一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,大家静下心来写教案课件了。必须要写好了教案课件计划,未来的工作就会做得更好!你们会写一段优秀的教案课件吗?考虑到您的需要,小编特地编辑了“七年级语文下册《邓稼先》教学反思”,相信能对大家有所帮助。
七年级语文下册《邓稼先》教学反思
第一篇是《邓稼先》,这篇课文怎么教呢?在大量阅读相关资料后,加深了我对课文的理解和认识。尤其王荣生在《听王荣生评课》一书中的一段论述是我深受启发。
王教授是这样说的:在阅读教学中,实用文的功能定位应该是这样的:(1)当作“样本”或“例文”,帮助学生阅读,或者指导学生学会怎样阅读。在学生理解文章的说了什么的基础上,帮助或指导学生形成对所涉及主题(事物、现象等)的认识。(2)如果学生能过理解文意,或者有些地方不甚理解但老师认为关系不大,那么当作“用件”,指导学生进行相关的听说读写活动,使学生在听说读写的活动中对所涉及的主题(事物、现象等)形成自己的认识。
窦桂梅老师明说或没有明说的“干瘪”文章,有些属于实用文,比如《一夜的工作》、《邓稼先》、
《詹天佑》等,《一夜的工作》主题是周总理,学习这篇文章当然要通过对“写了什么”、“怎么写”、“为什么写”、“这样写的好处”的解读来理会文章,但是阅读和教学的终点,显然不是去揣摩那些文字,而是通过这篇文章切身地感受和了解周总理这个人——一个伟大的人,如果学生能读懂文章说了什么但文章却达不到所期望的效果,那么这篇不那么适用的选文就可以被处理成“用件”,由这篇文章或者文章中的某些点触发,组织相关的听说读写活动以实现所期望的目的。窦桂梅老师对《一夜的工作》、《邓稼先》、《詹天佑》的教学设计或建议大概就是这样处理的,我认为也是合适的。如果有什么建议的话,那就是在语文教学中教师对围绕主题的活动要从怎样听说读写方面加以必要的指点,比如围绕一个主题收集多种材料来“参读”,就是实用文阅读一种很重要的方法。(摘自《听王荣生教授讲课》154页)
我在教学《邓稼先》这一课时,除了生字生词,第一遍课文外,我重点训练学生概括能力,讲解一些概括的知识后,让学生学着概括六部分的内容,主要是前四部分。第二课时,我和学生精读了第三部分“奥本海默和邓稼先”,在通过对比分析邓稼先的形象的基础上,训练学生对比手法在写作中的运用,为此设计了“小练笔”。这两节课,我感觉效果很好,当时不知道为什么,我只是在阅读这篇课文时,感觉最精彩的地方是第三部分,另外六个小标题式的文章样式也很新颖,适合学生练习概括。所以就采用了上述做法。现在读了王荣生教授的这段论述,我才明白原来是这么回事。要根据不同文章确定它的的选文功能,是“定篇”,有“定篇”的教法,是“例文”有“例文”的教法。这篇《邓稼先》作为实用文,处理成“用件”最合适,那么下面选择的教学内容和教学方法,就要按照如上所说的功能定位,这样才是正确的。原来如此!
七年级语文上册《邓稼先》学案鲁教版
邓稼先
教学目标知识目标:1、理清作者思路,理解思想内容;积累“可歌可泣”、“当之无愧”等词语学习对比表现人物的写作方法;了解邓稼先的生平事迹,学习他的伟大精神;理清作者的思路,深入理解课文的思想内容本文通过对比表现人物的写作方法
多媒体CAI课件、投影仪、录音机及示范朗读带。朗读课文,整体感知1、教师播放示范朗读磁带,学生听读。教师抽查学生预习情况。多媒体显示:1)为下列加点字注音。彷徨鲜为人知锋芒毕选聘元勋鞠躬尽瘁妇孺皆知殷红宰割筹划(2)解释词语并造句。仰慕可歌可泣鲜为人知当之无愧马革裹尸鞠躬尽瘁2.学生自主交流阅读感受,并集体评议。教师归纳讨论意见。明确:作者热情赞美邓稼先为国家、民族建立的功勋,表达了对邓稼先的崇敬心情。深层探究,理解课文1.思读课文,理清全文思路,理解文章六个部分之间的联系。教师设计相关问题指导学生阅读,把握全文思路。多媒体显示:
(1)概括文章六个部分的大意,并想想全文六部分之间有什么联系。
(2)文章六个部分的小标题拟得怎么样?介绍自己最欣赏的一个小标题,并说说理由。这些小标题给你怎样的启示?
(3)在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年的历史?文章第四部分为什么写“我”?
(4)课文有没有详细介绍邓稼先的生平事迹和巨大贡献?请谈谈你对此的理解。
2悟读课文,对文章进行深层探究,突出重点,化解难点。(1)师生共同研读文章第三部分,教师设计相关题目指导学生精读课文。
个人备课小结:学科知识构建与板书设计
邓稼先
邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同,“是一个最不要引人注目的人物”,“忠厚平实”,“真诚坦白,从不骄人”,“没有小心眼,一生喜欢‘纯’字所代表的品格”,“最有中国农民的质朴气质”。
中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐,和睦相处,讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分,并变成了自己的气质品格。
反思与重建附:
一、课前检测题:
热泪盈眶可歌可泣
鞠躬尽瘁彷徨
殷红鲜红
殷切鲜为人知
二、课堂检测题:
1、下面句中加粗词意思相同的一项是()
①老师接连问了三个问题。
②重要的问题在于领导是否重视。
③这个问题连爸爸也答不出。
④这种药治胃病很解决问题。
⑤那台机器出了问题。
A.①③B.②④C.②⑤D.③④
2.仿写下列句子。
例句:选择了高山,你也就选择了坎坷;选择了宁静,你也就选择了孤单。
三、作业设置:必做:同步训练基础知识部分.
选做:积累邓稼先生平事迹.
文章来源:http://m.jab88.com/j/9385.html
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