高中新课程历史教案一
第二课中央集权制度的建立
教学目标:
基本知识:
春秋战国时期宗法分封制的破坏,秦帝国的统一,秦朝政治机构的设置,秦朝政治制度的特征,秦代的地方政权机构体系,秦朝巩固统一的措施,秦朝中央集权的政治制度建立的历史影响。
方法能力:
1.阅读材料,从材料中提取有效信息,并对信息作整理和分析;
2.对一些问题采取小组讨论的方式,通过学生的团结协作体验知识的获取和思维的扩大;
3.多方面收集材料(图书馆、网络、社区资源库等等)并对材料进行判断、整理和分析的能力,能够以适当的形式(小论文,图表,ppt演示等)呈现成果。
情感态度与价值观:
通过认识秦代政治制度高度集权、严密、残酷的特征,初步理解秦制对我国多民族统一国家形成的影响,渗透社会转型时期文明进步原则与道义原则相悖的价值判断标准。
通过了解秦统一帝国的建立和中央集权政治体制的形成,形成对国家统一的认识以及对中国古代政治文明自豪感和判断力。
教材分析:
本课以秦代政治体制和官僚系统的建立为核心内容,在整个单元中起到承前启后的作用,在整个模块中也有相当地位,让学生了解中国中央集权的政治体制的初建对于理解我国古代政治制度的发展乃至我国今天的政治体制,是十分必要的。
教学方式:
基本原则:教师引导和组织下的学生自主学习,采取小组讨论,情景体验等方式,达到教学目标。
教学实施:
引语:公元前1046年,周武王建立西周,西周实行分封制,周王称天子,具有至高无上的权威,但是在此后近800多年的时间里,兼并战争不断,周王室威严扫地,最终出现了一位伟大的历史人物,他建立了中国上第一个真正意义上的统一的多民族封建帝国。今天就让我们来回顾这段风起云涌的历史,感受
一.从群雄争霸到国家一统
教师引导学生阅读课文第一部分,思考春秋以来宗法分封制度被破坏的具体表现,(这部分比较简单,在书上可以直接找到)以及实质原因(这部分答案应该开放,重在拓宽学生的思维)
归纳:表现:周王求金、出访诸侯,诸侯擅自分封土地,争霸战争不断。(具体内容在课文小字部分)
原因:诸侯实力逐渐增强,通过兼并战争,出现了一些势力强大的诸侯国,而周王势力逐渐衰落,丧失了对诸侯国的控制能力。
教师兼并战争是弱肉强食的游戏,导致强者更强弱者更弱,为了在这种残酷的环境中求得生存和发展,一些国家纷纷实行变法,加强军事和经济实力,这其中最为著名的当数秦国的商鞅变法,它使秦国的国力逐渐增强,并最终确立了雄霸天下的地位,到公元前221年,秦国已经相继消灭韩赵魏等六国,建立了空前统一的帝国,而最终完成这一伟业的就是今天我们要学到的秦王嬴政。
二.秦帝国中央集权制度的建立
1.“始皇帝”名称的来历
教师秦王嬴正也就是我们熟悉的秦始皇,为什么叫“始皇帝”呢?
(引导学生通过阅读,归纳表述。表述分两层,一是“皇帝”名称的由来,二是“始”字的用意何在。)
2.秦帝国中央集权的政治体制
A.基本特征:
归纳:权力高度集中于皇帝一人手中,皇权至上,实行“家天下”的皇位继承制。
教师引导学生理解“家天下”的含义,并通过现实生活中的事例来作类比。(如家族企业)
要让学生明白:中央集权只是一种政治体制形式。
B.中央政府的设置:
“三公”:引导学生从职位名称、职权范围、任用标准、历史意义等方面来归纳。
“九卿”:让学生初步了解到九卿在三公之下,分工各不相同,互相牵制,都听命于皇帝。
有两个概念需要探讨:“世卿世禄制度”,人事任免权之重要性(皇帝能控制官员的重要手段之一)。
教师归纳:
职位名称
职权范围
任用标准
历史意义
三公
丞相
辅佐皇帝处理全国政务
“贤”
“能”
是对世卿世禄制度的否定
御史大夫
掌管律令、图籍,并负责监察百官
太尉
协助皇帝管理军务
中央政府体系:
皇帝
丞
相
御史大夫
太
尉
奉常
郎中令
卫尉
廷尉
典客
宗正
治粟内史
少府
太仆
C.地方政权机构的设置:郡县制
教学分为两步:
a.学生通过阅读和想象,自编自演“分封制”与“郡县制”之争。(可以由两组同学分别来做)
b.地方政权机构名称,让学生对此有一定的整体认识。
皇帝
中央机构
郡
三公九卿
县
乡
里
郡守、郡丞、郡尉
县令、县丞、县尉
三老、啬夫、游徼
里典
地方行政机构
三.秦帝国巩固统一和统治的措施
①修筑万里长城;——防御匈奴
②修建驰道、直道;——加强联系,维护安定统治
③统一货币、度量衡;——有助于统一国家概念的加强
④统一文字;
⑤整顿各地风俗;
(视时间解释驰道、直道、度量衡、秦权。)
⑥制定细密、严酷的法律。——加强皇权,巩固中央集权
上述几点学生自己都比较容易归纳,视时间可对寝帝国的法律稍加讲述,如果时间充裕,可以让学生排演秦帝国审判大致经过。(只要求体现秦帝国法律的特征(轻罪重刑)即可,学生可以充分发挥想象。)
四.秦帝国中央集权的政治体制的影响
由秦代开创的中央集权的政治体制,彻底打破了传统的贵族分封制,奠定了我国古代大一统王朝制度的基础,对此后两千多年的中国政治与社会产生了重要影响。
这一点由于涉及到后面的内容,只需稍作阐释即可,可以作为课后小组的探究题目之一。
五.复习巩固:
A.一些图片,图表的展示
B.课上习题,(选择题)
本部分视时间安排
课堂小结:
通过今天的学习,我们了解了我国历史上第一个统一帝国的形成,认识了我国古代第一个皇帝。同学们,中国有皇帝的历史有2200多年,秦帝国只是一个开端,在此之后,无数的历史人物将陆续登台,谱写中华帝国史的篇章,这些我们将在下次课中作进一步的学习。
六.习题:
客观性测试:
1.在今天的这些城市中,不在古代秦帝国的疆域版图之内的是:()
A.广州B.三亚C.北京D.深圳
(B,本题考查秦帝国疆域)
2.秦帝国的官员选拔制度中,比较符合现代民主精神一项规定是:()
A.有一定的财产B.具有一定的读写能力C.年龄超过17岁D.懂得秦帝国的法律
(C,本题考查秦的官员选拔制度)
3.你认为下面的情况,哪种不可能是真实的:()
A.公元前202年某月某日,身在咸阳的小苏给家人写了一封信,用的是小篆
B.公元前228年某月日,一官员称呼嬴政为大王,未受斥责。
C.公元前218年某月,张某被任命为某郡郡尉,负责该郡治安,并享有皇帝所赐的一块封地。
D.公元前219年,太仆王某奉命给秦始皇购买上等良马。
(C,本题考查统一文字、“皇帝”由来、秦统一的时间、郡县制与分封制的区别、九卿职责)
探究性作业:(通过材料的获取和整理、分析完成)
一.概念性:
三皇五帝匈奴焚书坑儒
二.我国现今的中央和地方行政机构设置主要有哪些?概况如何?结合学到的知识谈谈你的认识。
三.黄易的小说《寻秦记》中写到,主人公项少龙通过时空隧道从九十年代的香港回到公元前221年之前的秦国,并有了一系列惊奇的体验。如果你也能通过时光隧道从2004年的深圳回到公元221年之后的秦帝国(具体的地方你可以自主选择,如都城咸阳),你会有什么我们想象不到的经历呢?请以此写一篇《回秦记》,字数不限,但请务必尊重当时的历史背景。
第一单元中国古代的中央集权制度
第1课从方国联盟到天下共主
知识目标:
夏朝政权的建立;商朝建立及显著特征;内服、外服制度;商朝的神权色彩;西周灭商;封邦建国;宗法制度;大宗、小宗;周朝的礼乐制度。预习思考:
1、商朝内服、外服划分的基本依据是什么?2、分封制和宗法制的主要内容和特点是什么?3、西周的诸侯国与商代的方国有什么不同?4、分封制和宗法制对西周的统治起了什么作用?导学提纲:
主体知识问题思考学生发现
一、夏商两代的政治制度
1、夏朝的政治制度
①建立:时间:前历史地位:第一个、开端
②制度特点:
2、商代的政治制度
①建立:时间:人物:
生活方式:
王朝特征:
②主要制度:___________和_________制度。_________是商人本族的活动区域。外服是商族以外的方国。________控制着联盟的实际权力,与各方国形成了_________的关系。
③重要补充:商朝是个弥漫_________的王朝,商王通过垄断_________以强化王权。
④局限性:
二、封邦建国
1、周族的兴起和西周的建立
①兴起:生活方式:
兴起地点:
兴起时间:
②建国:时间:
人物及事件:
都城:
2、分封制
①概念:
②概况
A、直辖地:
B、分封类型:同姓(地位?)异姓(几类?)
C、发展:
D、特点:
三、以“嫡长子继承制”为核心的宗法制度
1、目的:
2、特点:1、结合所学知识,分析为什么说夏代是奴隶社会的开端?
2、历史研究中,哪些可以作为可资利用的凭证?
3、思考:
①内、外服划分的依据是什么?商王是如何通过双轨制来控制联盟实际权力的?
②结合“知识链接”分析为何商代“人殉”、“人葬”现象较为普遍?
补充:夏、商灭亡的根本原因是什么?
③“封邦建国”与“封建社会制度”的区别?
④西周的诸侯国与商代的方国有什么不同?
⑤分封制与宗法制关系如何?
⑥宗法制对我国社会有什么深远影响?
4、理解:《大宗、小宗示意图》
主体知识问题思考学生发现
3、内容:
①大宗:
②小宗:
③大、小宗间的关系:
4、评价:
5、强化:5、总结:
①西周为遏制商人势力采取了哪些措施?
②归纳“大宗”与“小宗”的关系。
③西周是如何通过宗法关系加强周王权威的?
6、提炼:西周分封的原则-“强干弱枝”“内外相制”。
知识运用:
1、下面是《史记》中西周时期重要诸侯国受封情况的记载:
《吴太伯世家》:“吴太伯,太伯弟仲雍,皆周太王之子,而王季历(指周文王之父)之兄也。”
《齐太公世家》:“于是武王已平商而王天下,封师尚父(即姜尚)于齐营丘,东就国……
《燕召工公世家》:“召(shao)公奭(shi)与周同姓,姓姬氏。周武王之灭纣,封召公于北燕”
《陈杞世家》:“陈胡公满者,虞帝舜之后也。……周武王克殷商,乃复求舜后……封之于陈……”
《晋世家》:“晋唐叔虞者,周武王子而成王弟。”
《楚世家》:“楚之先祖出自顓頊(zhuanxu)高阳。高阳者,黄帝之孙……”
请分析,上面西周封侯的共有几类,与课文中所述是否相同?同时思考,当时西周统治者为什么要这样做?
2、(1996年全国高考题)周初实行分封制是为了
A、建立军事屏障,防止外族入侵B、削弱功臣、贵族的势力
C、排斥异姓诸侯,团结同姓诸侯D、巩固奴隶制国家政权
3、《荀子儒教》记载,周初“立七十一国,姬姓独居五十三”。这说明:①周的封国中,周王亲属做诸侯的居多②利用血缘纽带与分封制度配合,团结同姓贵族③西周初年民族隔阂严重④利用同姓贵族排斥功臣和先代贵族
A、①②B、①②④C、③④D①③④
4、西周与商朝相比,政治上的主要不同之处是
A、实行王位世袭制B、强化国家机器C、普遍实行分封制D、压迫奴隶和平民
5、在西周分封制下,各封国对周王承担的义务有:①服从周王室的政令,重要官职任免要报周王批准②对周王承担各种军事义务③定期朝觐和交纳各种贡赋④派劳役为王室服务
A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④
6、简述西周分封制概况。
2012年高考历史备考必知考点(五)──中国古代著名的改革
背景
内容
评价
成功或失败原因
商鞅
变法
1.战国初期,秦国经济、政治上,文化上,都落后于其他六国。
2.秦孝公继位,决心变法图强。
3.商鞅向秦孝公阐述法家富国强兵之术,并提出了变革政治的主张,得到赏识。在孝公的支持下,商鞅开始进行变法。
第一、废除世卿世禄制,奖励军功。(秦国人“勇于公战,怯于私斗”。)
第二、实行什伍连坐制度(体现阶级性)以强化统治。
第三、废井田,开阡陌,承认私人占有土地的合法性,允许自由买卖土地。这一法令正式废除了井田制,推动了地主制经济的发展
第四、奖励耕织,重农抑商。
第五、建立县制,县令由国君任免,强化中央集权。
第六、统一度量衡。在经济领域加强中央集权。
第七、焚烧诗书,加强思想控制。
1.变法沉重地打击了旧贵族,发展了地主经济,增强了国力,壮大了军事力量,稳定了统治秩序,达到了富国强兵的目的。为灭六国奠定基础。
2.商鞅变法是战国时期最彻底的一次变法:它不仅推进了秦国社会的发展,而且推动宗法分封制向中央集权制转型,为秦始皇建立大一统帝国奠定了基础,对后世产生了深远的影响。
1.顺应历史发展潮流(主要原因)。
2.封建社会初期,新兴地主阶级积极进取。
3.商鞅变法深入人心。
4.商鞅取信于民。
5.秦孝公的支持。
由于以上原因,“商君虽死,其法未败。”
北魏
孝文
帝改
革
1.北魏统一北方后,与汉族的经济和文化相比,鲜卑族的社会发展水平比较落后。
2.各民族在一起生活,出现了民族融合的趋势。
3.鲜卑贵族实行民族歧视政策,对各族百姓巧取豪夺,激化了社会矛盾。
为了缓和日益尖锐的矛盾,促进北魏社会的发展,孝文帝在位期间进行了改革。
北魏早期的改革,以孝文帝名义进行,但实际的决策者却是冯太后。改革措施主要有如下三个方面。
第一,均田制。孝文帝改革首先从解决土地问题开始。485年,北魏颁布均田令,按性别、年龄把土地分配给农民。这些土地的主要部分只准使用。不准买卖。受田农民必须向国家缴纳租税,并服徭役和兵役。
北魏政府把国家控制的荒地分配给农民。使无地和少地的农民得到了土地,北方经济有了明显的恢复和发展。
第二,废除了宗主督护制,实行三长制。以五家为一邻,设邻长;五邻为一里,设里长;五里为一党,设党长。邻长、里长、党长合称三长,负责清理户口和田亩、征发徭役和兵役。
三长制的实行使许多农户成为国家直接掌握的编户,北魏的地方政权真正掌握在国家手中,有利于中央集权的巩固
第三,整顿史治。为杜绝官吏贪污,孝文帝制定了俸禄制度。北魏吏治得到了一定的改善。
第四,冯太后死后,孝文帝继续推进改革。他亲自主持的第一件大事,就是从平城迁都到洛阳。
平城地处塞北,气候寒冷干燥,农业生产条件非常差,生产的粮食不能满足京城的需要。平城地处偏僻,使得北魏政府很难有效地控制中原地区。这时。北方的少数民族突然强大起来。对北魏构成了威胁。
为了接受汉族先进的文化,加强对黄河流域的控制,孝文帝决定迁都洛阳。
北魏迁都以后,洛阳再次成为北方的政治、经济中心。
第五,实行汉制与移风易俗
孝文帝迁都洛阳后,立刻着手改革鲜卑族旧有的风俗习惯。
1.穿汉服。
2.改汉姓。
3.与汉族通婚。
4.说汉话。
5.采用汉族政治制度。
以上措施,促进了民族融合和少数民族封建化。
1.改革促进了北魏社会的发展。北方出现了魏、晋以来空前的繁荣景象,经济发展。
2.加快了各族人民融合的进程。为中国多民族共同发展的历史做出了贡献。
3.促进了少数民族的封建化。
1.顺应历史发展的潮流(民族融合的趋势)。
2.孝文帝不畏阻力,改革决心坚定。
王安
石变
法
1.“三冗”与积贫积弱的局面
北宋初为了加强中央集权,采取了一系列措施,到北宋中期,这些措施的负面影响逐渐显露出来,形成了冗官、冗兵、冗费的所谓“三冗”问题
北宋增设了大量官僚机构,用以分化各级官员的权力,使他们互相牵制。但是官员数量的大大增加。既影响办事效率,又造成机构重叠、人浮于事的现象,形成“冗官”的弊端。
为了防范军阀割据、农民起义,抵御北方民族的南侵,宋代不断扩充军队的数量,军费开支庞大,造成“冗兵”问题;
养兵、养官所需的巨额费用,加上对辽和西夏的战争耗费及高额赔款,都给政府带来沉重的财政负担,形成“冗费”国家财政入不敷出,导致积贫局面。
北宋吸取中唐以后武将拥兵、藩镇割据的教训,大力削弱武将的兵权,领兵作战的将领没有调动军队的权力,带来的后果是指挥效率和军队战斗力降低,导致宋军在与辽、西夏的战争中连年战败,形成积弱的局面。
2.“庆历新政”。宋仁宗庆历三年,大臣范仲淹等人提出了以整顿吏治为中心的改革主张,为仁宗所接受.遂推行新政,这就是“废历新政”。但是新政触犯了官僚贵族们的既得利益,遭到他们的激烈反对。庆历五年初,范仲淹等人被相继排挤出中央政府,新政宣告夭折。
王安石变法的核心内容是富国强兵。
1.理财(经济富国)措施
(1)青苗法。既增加政府收入,又限制高利贷者对农民的盘剥。
(2)募役法。也叫免役法。既增加政府收入,又保障农民生产时间,官僚地主也要出钱,因此遭到强烈反对。
(3)农田水利法。修复和新建很多水利工程,将许多荒地辟成良田。
(4)均输法(徙贵就贱,用近易远)。既保证了朝廷在物资方面的需要,又节省了购物钱钞和运费,还减轻了人民的负担。打击商人操纵市场的行为。
(5)方田均税法。清丈出大量隐瞒土地,增加了政府收入;一定程度地减轻了农民的负担。
(6)市易法。限制了大商人对市场的控制,有利于稳定物价和商品交流,也增加了政府的财政收入。
2.整顿军队(军事强兵)措施
(1)保甲法(体现阶级性)减少政府开支,增强军事力量,维护地方治安,镇压人民反抗。(2)保马法。军队战斗力有所提高。(3)将兵法。使兵知其将,将练其兵,提高了军队的战斗素质。
3.培育人才和改革科举的措施
主要是改革科举考试的内容。废除诗赋词章取士的旧制;不考士子对经文的死记硬背。而是考察学生是否理解经义。要求考生联系当前实际,参加经义策论的考试。考时、务、策三道,以考核士子对天下大事的分析处理能力。
学校教育方面,太学生中的优异者可以不通过科举考试直接任官。新法还设立了律学和医学,健全了武学,培养能适应改革需要的各方面人才。
1.在抑制兼并、保障农业生产、增加政府收入等方面都取得了一定的成效。各地共兴修水利一万多处,开垦了很多荒地,军事力量有所增强。
2.一定程度上达到了富国强兵的目的。
1.用人不当,出现了危害百姓的现象。
2.实行过程中加重了贫苦百姓的负担。以青苗法为例。地方官员强行让百姓向官府借贷,而且随意提高利息,青苗法就变质为官府辗转放高利贷、收取利息的苛政。
3.大官僚、大地主的反对。(王安石变法的“富国之法”意在抑制兼并。针对的是社会上层的大官僚、大地主和富商。因此从一开始就遭到激烈的反对。)
古代四类变法
1.奴隶社会富国强兵的改革。如春秋鲁国“初税亩”,齐国管仲“相地而衰征”等。
2.促使奴隶制向封建制转变的改革。战国魏国李悝、楚国吴起、秦国商鞅变法。
3.少数民族封建化的改革。如北魏孝文帝改革。
4.封建地主阶级维护统治的改革。如北宋王安石变法。
古代变法启示
1.顺应历史潮流的改革能适应生产力的发展,推动历史的进步。
2.改革不是一帆风顺的,须克服重重阻力,改革的决心要坚决。
3.要善于用人。
一、选择题
1.《史记·商君列传》载:“商君相秦十年,宗室贵戚多怨望”。这主要是因为商鞅变法()
A.允许工商者入仕为官B.准许土地自由买卖
C.承认土地归私人所有D.规定按军功授爵赐田
2.商鞅变法内容中,对社会转型起决定作用的是()
A.“燔诗书而明法令”B.“令民为什伍,而相牧司连坐”
C.“集小乡邑聚为县,罢令丞”D.“为田开阡陌封疆”
3.商鞅变法哪些内容直接废除了奴隶主贵族的特权()
①奖励军功②重农抑商③为田开阡陌封疆④废分封行县制⑤实行连坐法
A.①③④B.①②⑤C.②③⑤D.②③④⑤
4、商鞅变法提出“重农抑商”的主观目的是()
A.确立土地私有制度B.建立地主阶级统治
C.发展封建地主经济D.限制旧贵族的权力
5.商鞅曾说:“治世不一道,便国不法古。”其实质作用是()
A.对地主阶级的批判和否定B.为地主阶级专政提供条件
C.肯定了公田私田化的现象D.为秦统一六国奠定了基础
6、“商君虽死,秦法犹存”,造成这种现象的根本原因是变法()
A.满足了新兴地主阶级的利益B.适应了时代的发展趋势
C.顺应了由分裂走向统一的潮流D.有利于文化事业的发展
7.吴起在楚国变法,最后被乱箭射死;商鞅在秦国变法,在秦孝公死后被杀,尸体被车裂示众。这一史实反映的实质问题是()
A.吴起、商鞅为了推行新法,严刑少恩,不得民心
B.改革要适应历史发展规律
C.新兴地主阶级与奴隶主贵族争夺统治权斗争异常激烈
D.吴起、商鞅变法的时机还不成熟
8.北魏实行均田制,主要是()
A.把农民原有的土地拿来重新分配B.把官僚多占的土地重新进行分配
C.把政府掌握的土地重新进行分配D.对全国所有的耕地重新进行分配()
9.被北魏孝文帝比喻为"如身之使手,干之总条"的措施是()
A.均田制B.三长制
C.俸禄制D.改穿汉服
10.在北魏孝文帝改革中加速少数民族封建化的根本措施是()
A.实行均田制B.与汉族通婚
C.迁都洛阳D.采用汉族的政治制度
11.北魏孝文帝改革,对北方内迁各民族最重要的影响是()
A.学会先进的农业生产技术B.加速向封建生产关系的转化
C.生产生活比较稳定D.学会汉族的文字和风俗
12.汉化过程北魏孝文帝改革的措施中有利于其直接控制黄河流域的是()
A.迁都洛阳B.实行汉化措施
C.颁布均田令D.采纳汉族统治制度
13.移风易俗是孝文帝改革的重要措施,下列表述不正确的是()
A.其目的在于促进鲜卑族积极接受汉族文化
B.其内容涉及服装、语言、婚姻等众多方面
C.其结果有利于鲜卑族巩固对中原的统治
D.其影响是鲜卑族因丧失自身特色而走向衰落、
14.北魏孝文帝改革的根本目的是()
A.恢复北方农业生产B.加速北方各族封建化的进程
C.接受汉族先进文化D.巩固北魏对中原地区的统治
15.司马光评价王安石变法时说:“中户以下大抵乏食……而州县之吏督迫青苗、助役钱不敢少缓,鞭笞缧绁唯恐不迨。”司马光的说法()
A.完全是保守势力的政治攻击B.实事求是地反映了现实问题
C.既是政治攻击也反映了客观问题D.只是代表了其个人的偏见
16.王安石变法的措施中,兼有打击官僚贵族特权、增加政府收入和保障农民生产时间的是()
A.青苗法B.募役法
C.市易法D.方田均税法
17.王安石变法中直接触犯大官僚利益的内容是()
A.免役法、青苗法B.募役法、方田均税法
C.市易法D.保甲法
18.王安石的富国之法中,为解决皇室、贵族和中央政府的消费物供应而采取的措施是()
A.青苗法B.募役法
C.市易法D.均输法
19.王安石变法措施实施一年多后,官员向宋神宗汇报说,地方治安大有好转,“盗贼比之昔时,十减八九”。出现此局面主要来自于()
A.将兵法B.保甲法
C.保马法D.设军器监
20.王安石变法“以理财为方今之急”,他“理财”措施的主要目的是()
A.调整封建国家与官僚大地主之间的关系
B.调整地主阶级中士族与庶族的关系
C.调整官僚大地主与中小地主之间的关系
D.调整封建国家与自耕农之间的关系
二、非选择题
21、阅读下列材料:
材料一(1)不再以出身而是以财产的数量来划分公民的等级。……不同等级的人待遇不同。(2)包括第四等级的所有公民都有权参加公民大会……公民大会选举或罢免公职人员……(3)奖励外国技工迁居雅典,对携眷移民给予公民权;……奖励橄榄油出口。
材料二(1)设立20个等级的军功爵制度……没有军功的国君亲属不再拥有世袭的爵位。立有军功的平民,按其功劳大小授予官爵。(2)……全国划为41县,县级官吏通由国君任免,领取国家的俸禄,可以随时任免调职。(3)……凡从事“本业”者,免除本身的徭役;而追逐“末业”者,……入官为奴。
请回答:
(1)根据材料一、二概括梭伦改革和商鞅变法共同涉及了哪些方面的问题?
(2)上述材料对这些问题的处理方式有何差异?
(3)根据材料并结合所学知识,分析两者不同的处理方式对雅典和秦国产生了的不同影响?
22.阅读下列材料:
材料一魏主曰:“国家兴自北土,徙居平城,虽富有四海,文轨未一。此间用开之地,非可文治,移风易俗,信为甚难。崤函帝宅,河洛王里,因兹大举,光宅中原。”
───《魏书》
材料二北魏时一位皇帝决心把都城迁到洛阳,但迁都的决定遭到许多鲜卑贵族的反对。于是,公元493年,这位皇帝以南征为名,亲率二十万大军南下。一路上秋雨连绵,道路泥泞,长途跋涉的鲜卑贵族和官兵们疲惫不堪,到洛阳后不愿意继续前进了,于是这位皇帝趁机说,行军中途,怎么可以无功而返?如果不愿意继续南征,可以先定在此,以后再做南征的打算!于是宣布定都洛阳,次年正式迁都。
材料三南朝官员陈庆之出使北魏,目睹了洛阳经济、文化兴盛的景象后,感慨地说“以前以为长江以北都是落后的‘异族’风气,现在才知道中原地区礼仪兴盛,人才济济,难以言传。”
请回答:
(1)材料一和材料二中的皇帝指的是谁?
(2)根据材料一回答他迁都的原因?
(3)材料二给我们什么样的启示?
(4)材料三说明了什么?
1.D2.D3.A4.C5.B6.B7.C8.C9.B10.A11.B12.A13.D14.D15.C16.B17.B18.D19.B20.A
21.(1)等级的划分;官吏的任免;对工商业的态度。(2)梭伦改革按财产多少划分等级;商鞅变法按军功大小划分等级。梭伦改革由公民大会选举或任免官吏;商鞅变法官吏由国君任免。梭伦改革鼓励发展工商业;商鞅变法重农抑商。(3)雅典:使工商业奴隶主分享政治权力,一定程度上确保公民参与国家事务的权利;动摇贵族专制统治,奠定雅典民主制度基础;促进工商业发展。秦国:为君主专制中央集权制度奠定基础;提高军队战斗力;促进小农经济发展,不利于工商业发展。
22.(1)北魏孝文帝。(2)北魏原都城平城气候干旱,出产的粮食不能满足都城众多人口的需要。平城的位置偏北,不利于北魏对中原广大地区的统治,也不利于鲜卑政权学习和接受汉族先进的文化,所以北魏孝文帝要迁都洛阳。(3)启示:任何改革都不是一帆风顺的,往往受到旧势力的阻碍与反对,在遇到阻碍时,可以采用一些策略来达到目的。(4)材料三说明北魏孝文帝改革以后,经过各民族融合,表现在洛阳经济、文化兴盛,传统的汉文化在北方得到更大的发展。
2017高考历史知识点总结:中国古代的中央集权制度
1.辨析不清王位世袭制、宗法制、分封制概念的内涵和三者之间的内在联系。
王位世袭制是夏朝建立后开始的一种王位继承制度,体现了王位在一家一姓中传承的特点,存在于中国奴隶社会、封建社会,直到辛亥革命推翻清王朝才得以结束。
2.对商周早期政治制度的特点认识理解错误
中国早期政治制度的特点主要有:以宗法制为核心形成了王位世袭制、分封制、宗法制三者互为表里、紧密结合的等级制度;以血缘关系为基础,族权和政权、王权和神权相结合具有浓厚宗族色彩的政治制度。
3.不能区别专制主义与中央集权概念
专制主义与中央集权是两个不同的概念。封建专制主义是一种决策方式,主要体现在帝位终身制和皇位世袭制上,其主要特征上皇帝个人专断独裁,集国家最高权力于一身,从决策到行使军、政、财权等都具有独断性和随意性。
而中央集权是一种相对于地方分权的制度,其特点是地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性,必须严格服从中央政府的命令,一切受制于中央。
4.对古代三省六部制的发展演变理解不到位
(1)魏晋南北朝时期,逐步形成三省制,三省指中书省、门下省、尚书省。唐代形成三省六部制,中书省、门下省、尚三省分别负责决策、审议和执行,尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工等六部。三省长官为宰相,相互牵制,三省分工明确,各司其职,相互合作与牵制,提高了行政效率。尚书省是中央最高行政机构。
(2)宋承唐制,但将中书门下省为最高行政机构,与枢密院对掌文武大权,合称“二府”。同时,增设参知政事、分割宰相的行政权;设三司使分割宰相的财权,这样削弱了宰相权力,强化了君权
(3)元代只保留中书省,取代以前的三省,上承天子,下总百官,是最高行政机关。中书省长官行使宰相职权。明初沿用中书省,由左右丞相统辖六部管理全国行政事务。明洪武十三年(1380)罢中书省和丞相,分中书省之权归于六部。自此,六部取代了三省六部之制,君主专制得以进一步加强。
5.对军机处的职能认识理解错误
清代军机处,清代官署名。亦称“军机房”、“总理处”。军机处是清朝中后期的中枢权力机关,但完全置于皇帝的直接掌握之下,等于皇帝的私人秘书处。军机处在权力上是执政的最高国家机关,而在形式上始终处于临时机构的地位,不像正式国家机关的样子。军机处办公的地方不称衙署,仅称“值房”。清朝的军机处则纯粹是一个秘书机构,军机大臣只是提出建议、执行皇帝的决策,决策权都在皇帝。军机处的设立是清代中枢机构的重大变革,标志着清代君主集权发展到了顶点。
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