众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“语文百花园六”，希望对您的工作和生活有所帮助。

语文百花园六
教学目标:
培养学生的语文实践能力,提高学生的语文素养。使学生养成自主学习、合作学习的意识,通过语文实践形成技能和能力。
教学准备:生字卡片,小黑板等。
教学重点:看图说话表达
教学课时:2课时
教学过程:
第一课时
一、语海畅游
1、汉字真有趣。教给学生记字的方法,如:像“花、苗”等都是与草有关,所以都是“草字头”;而“宝、安”都是有“宝盖头”的字,可以想像因为在一个物体的遮挡下,宝贝的安全才能得到保障。等让他们自己总结并利用这种方法举一反三地说一说其他生字。
2、读一读,说一说
先让学生观察这些成语的特点,使他们发现这些是按照一定的规律排放的,以激起学生的兴趣,这时教师再启发他们找到更多带数字的词语,进行记忆。
3、看图填词语,读句子:先让学生弄清楚被选的三个词语的意思,再分别根据句子需要,将其填入空格中。
二、背一背《风》
先让学生借助拼音自己读,把诗读通顺、再由熟读到背诵。诵读时,要注意读出重音和停顿,读出节奏和意味。
三、读一读《桥》
可让学生先借助拼音把短文读通、读懂。注意读准字间。然后在充分朗读的基础上,让学生说一说:你通过学习短文,知道了什么?
四、总结:
课后小结:
第二课时
能说会道:《看谁想得妙》
1、让学生说一说生活中有哪些东西是圆形的
2、引导学生读题,弄清楚韪的具体要求
3、鼓励学生大胆创造,并指导学生将三个圆圈上添上几笔,画上颜色,变成不同的画
4、画好的同学请向大家介绍自己的画,并说说是怎样想的
5、最后,大家评出画得最好的同学,并将画贴出来展示
6、小结:
课后小结:

精选阅读

语文百花园一

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编精心整理的“语文百花园一”，仅供参考，欢迎大家阅读。

语文百花园一
教学目标：
1、在本单元学习的基础上，进一步加深对我国民族文化的了解与热爱。
2、在实践活动中，锻炼学生动口、动手、动笔的能力，培养与人合作的精神。
3、提高学生搜集、整理资料的能力。
教学重点：达到整理资料的两项要求
教学难点：搜集资料的途径的落实，按主题分类的指导。
教学准备：
1、提前分组，落实搜集资料的途径。
2、请组长填写表格。（表格见后面）
3、教师准备一些有关故事或歌谣。
4、歌谣文字稿、一份小报
教学时间：一课时
教学过程：
一、激趣导入：
1、导语：这一单元，我们学习了许多民间故事，你们看有的神鸟，有的格萨尔王，有的冬不拉，有的火把节，有的刘三姐。在我们这五十六个民族大家庭中，还有许许多多民间故事和民间歌谣呢！今天，我们就召开一个故事会，请各组同学来讲讲你们组搜集、整理的故事或歌谣。
2、提出要求：
（1）讲故事或歌谣时吐字清楚，内容健康、具体。
（2）语气生动、用手势助说话气势。
3、全班交流
4、介绍过程
刚才同学们故事讲的好，能把你们搜集过程或整理过程向全班介绍吗？
(1)组长将填写表格利用投影给同学们看，并进行讲解。
(2)组员补充并说说体会
表格一搜集途径
时间小组成员搜集途径（画“√”）具体内容
采访图书馆
上网读物
表格二整理资料
按主题分类故事名举例
善良、美好的
勤劳、质朴的
勇敢、无畏的
聪明、智慧的
二、各组把找到的民间故事及歌谣作为内容办一份小报，在全班展示并评出最佳编辑、记者、优秀小报。
（出示老师找的歌谣，让学生读一读，出示教师准备的一份小报请同学参看。）
编写故事
教学目标；
1、大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。
2、懂得续写故事所表达的意思应与原文内容一致。
3、故事内容具体，有故事情节。
教学时间：一课时
教学过程：
一、提出问题，导入新课：
1、同学们，还记得《神鸟》的故事吗？谁能说说这篇课文的主要内容。
2、“神鸟”给可汗讲了三个小故事，什么内容，都是歌颂什么，批评什么呢？
3、可汗不甘心失败，他又第四次捉住了神鸟，神鸟又给他讲了一个故事，什么故事呢？你们现在就是这只神鸟，想想，你准备讲什么故事呢？
二、根据原文，选择材料
1、同桌互相说说（故事中角色是谁？故事内容是怎样的？）
2、全班交流。请2-3名说说
3、评议：哪些材料选的好，为什么？
4、小结：选材必须与原文意思一致，不能与课文内容脱节。怎样保持一致呢？
要点：（1）歌颂小动物某一方面的好品质。
（2）被主人误解错杀了。
（3）这个故事中的主人公令人同情。
三、内容具体，情节感人
1、出示例段，请大家修改
2、看来，要使故事情节感人就要有具体内容。
要点：（1）写故事时，要想好这个故事分为几个环节，每一步是什么？理清文章顺序。
（2）写故事时每个人怎么说，怎么做，怎么想的要写出来。
（3）要把感人之处、令人同情之处写具体。
四、写出作文，互相评改
1、学生自己写文2、读文，学生评议。（按习作讨论平台中的三个问题评议）
2、修改作文，抄写作文

语文百花园四

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“语文百花园四”，仅供参考，希望能为您提供参考！

语文百花园四
教学主题:语文百花园四说话写话
所属学科:语文
适于年级:一年级下册
教材版本:义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社S版)
建议学时数:1学时
教学设计:
【教学目标】
1.能够看懂图意,知道图中物品、符号所表达的意思。
2.能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。
3.能够把事情经过写下来,格式正确,学习正确使用标点。
【教学准备】
课件、实物投影仪、有关节水资料。
【教学过程】
一、谈话引入:
同学们,在我们中,有一种非常重要的东西,人、动物、植物都离不开它。它是通常是一种液体。能猜出来是什么吗?
对于“水”,同学们一定有很多了解,都知道什么?愿意跟大家说说吗?
教师出示有关水的资料。水的重要作用、水资源的贫乏等。
[引入话题,激活思维、激发情感,为理解和想象打下基础。说话和写话不仅能提高儿童口头和书面语言的表达能力,而且通过观察、思考、说话、写话,能正确认识事物,从而提高儿童的认识能力。因为无论是说话还是写话,首要的都是要使学生有话可说,都需要材料,这个材料就是生活。因此,说话写话教学中,要紧密联系生活实际,使学生对语言文字的学习,与对事物的认识统一起来,使语言文字起到表述对事物认识的工具作用。]
二、出示图片,整体观察。
1.仔细观察图画。想一想:你从图中看懂了什么?自己试着说说。
2.指名说,大家评议、补充、教师点拨。
有的同学看懂了第一幅图,知道了有人没有关水龙头。
有的同学看懂了后来水龙头被关上了。
[教师引导学生说话写话时要注意引导学生学会观察方法:先整体后部分。首先看懂图意。]
3.引导学生用简单的话说明图中说明的事情。(有人没有关上水龙头,后来有人关上了。)
[说话和写话是小学低年级作文的特有形式,它符合刚入小学不久儿童的语言与思维发展的特点。一年级小学生,口语表达能力已有一定发展,但要说得清楚、完整、流畅、准确,还需进一步训练。因此老师在引导学生说话时要让学生按事情先后顺序说。]
板书:没关头龙水关上了水龙头
4.引导学生观察“?”,思考问什么?如果是你你想知道什么?
[把学生带入情景,进入角色,得到个人的深刻体验,学生才能有所感、有所想、才有得说,有的写。]
通过学生讨论,教师归纳学生问题并板书:
(1)谁关的?
(2)怎样发现的?
(3)怎样关的?(动作、语言、表情、想法)
三、自己试着想象当时的情景,说一说。
四、小组交流,选出代表。
五、各组代表发言,全班评议。
[看图说话写话容易受到局限性、如果教学中再指导过多更会千篇一律。因此教师大胆放手,让学生展开想象的翅膀会更加有利于学生发展语言,在学生说的过程中进行点拨评议,这样才能避免雷同。]
六、指导学生练笔习作。
1.回忆写话格式:题目写在中间,正文开头空两个格。
2.学生当堂写话。
3.教师巡视,随时投影展示、讲评。
4.写完的学生进行展示。同学评议。
板书设计:

语文百花园七

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？小编收集整理了一些“语文百花园七”，仅供您在工作和学习中参考。

语文百花园七
[教学目标]
1.使学生了解一字多音的现象;学会用音序法查字典;复习巩固内外结构汉字的书写。
2.正确、流利的朗读短文,培养良好的阅读习惯,感受语言的魅力,培养学生的幽默感;培养学生的观察能力和语言表达能力。
3.培养学生的语文实践能力,逐步提高学生的语文素养;加强学生的自主学习、合作学习的意识,通过语文实践能力逐步形成技能或能力。
[重点难点]
1.学习用音序法查字典。
2.看图说话的表达。
[教具准备]
字典、生字卡片、小黑板
[教学时间]
两课时
[教学流程]
第一课时
一、情景导入
让学生说一说本单元都学习了哪些方面的课文?自己以后打算怎么做?并让学生评价一下哪些同学说得比较好。
二、语海畅游
1.汉字真有趣
(1)先让学生按上下的顺序,把“乐”“量”“转”“种”在不同词语中的读音读几遍。
(2)教师检查学生读的情况,纠正学生不正确的发音。
(3)说一说自己发现了什么?指名回答。
(4)说一说还知道哪些字可以读多个音?对学生的表现及时提出表扬。
(5)老师提出“多音字”的概念,交待学生遇到多音字,要看和什么字组成词语,注意不要混淆读音。
2.学习查字典。
教师以“该”字为例,教学“音序查字法”。师读课本上的步骤和学生一块来查这个字。在练习过程中师巡视,及时纠正不正确的方法。
可以让学生多练习几遍后,在查出“往”“过”在字典的那一页。
3.我会写。
出示课前准备好的小黑板。
先让学生看着小黑板说一下这8个字的笔顺和部首,然后是讲解这8个字,只有“还”字是先写里面的“不”,在写外面的“走之儿”;其余的字全是“先外后内”;“回、困、园”三个字的书写规则是:先外在内后封口。
学生根据教师的讲解,自己写完练习。
4.连一连、读一读。
教师拿出课前准备好的生字卡片。
先让学生读一下这些生字,然后让学生选择里面的词语。指名在这些卡片中选出。可以让学生找出同一个字的不同组词。
三、读一读《登太阳》
1.先让学生自读短文,读的过程中圈出不认识的字。
2.小组成员共同解决不认识的字。
3.教师范读,学生认真听字的读音,纠正自己的错误。
4.学生自由读。可要求学生默读、不读出声来,也不用手指读。
5.教师检查读的情况。
四、教师总结
今天,同学们游览了语文百花园,收获真不少。只要我们平时留心观察周围的一切,就会有新的发现。老师希望同学们以后做语文百花园的小主人,收获更多的知识。
课后小结:
第二课时
能说会道:《请不要这样做》
一、交际指导
1.看图,说说每幅图画的是什么地方,谁在干什么,他们之间会说什么。
2.想一想,在生活中有类似的情况吗?你能说说当时的情景吗?
3.讨论:这些行为对不对?为什么?
4.演一演,要把话说清楚。
二、交际例文
图一:小刚把香蕉皮随手扔到地上,一位老爷爷叫住他:“小朋友,不能随地乱扔,这样做破坏了环境,如果被人踩到还会发生危险。”“老爷爷,我错了”。说完,小刚主动把香蕉皮捡了起来。
图二:明明和同学去郊游,玩的口干舌燥。突然,明明发现有条小河,就拿出杯子去舀水喝,亮亮看见忙阻止:“这水不能喝,没有经过消毒,里面含有大量细菌。”
图三:春天来到了,天上那么多蜻蜓,真让人喜爱。文文拿着网子捉它们,一位小姐姐劝道:“弟弟,蜻蜓是益虫,是人类的好朋友,请别伤害它。”
三、学生练习
学生自由选择其中的一幅图写下来。

语文百花园三

设计理念：
以学生为主体、构建自主、合作、探究的学习方式。开展多种形式的读、写、议、说训练，调动学生积极性，在训练中大胆放手让学生进行实践活动，达到巩固知识，发展能力的目的。
教学目标
1、巩固识记《汉语拼音字母表》
2、学习正确使用常见的量词。
3、正确书写上下结构的字。
4、积累词语，扩大阅读视野。
5、培养口头表达能力，争取做一个有爱心、关心弱小的好孩子。
重点：识记《汉语拼音字母表》
难点：识记《汉语拼音字母表》
课型：练习课
教具：
《汉语拼音字母表》、大小写字母卡。
方法：讨论法、练习法、自主合作
教时：两课时。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入：
同学们，今天老师带领大家到第三个百花园里去寻宝。
二、园中寻宝
（1）认读字母表：独立认读，同桌赛读，老师巡视指导。
（2）记忆大小写字母：分别找出大小写相同、相似、不同的了母，分类记忆。
（3）巩固记忆：老师出示字母卡，让学生找出相应的一组字母，老师出示小写字母，让学生改写成大写字母。
（4）说说生活中哪些地方需要大写字母，展示自已收集到的资料。
（5）请学生把右图中的大写字母改写成小写字母。
（6）按顺序背诵大小写字母。
2、练习写字。
（1）认读要写的生字。
（2）观察每个字的间架结构、位置、比例：
上小下大：声、架、字
上大下小：空、宝、召
（3）学生在书本上独立书写、老师巡视点评。
（4）说说还有哪些上下结构的生字，请学生写在黑板上，大家评评谁写得好。
3、数量词连线。
（1）说说图上画的是什么。
（2）试将数量词与对应的图画用线连起来。
（3）同桌互相检查。
（4）看看教室里的物品，让学生分别给它搭配上数量词。
（5）请学生把自已喜欢的事物画一画，与数量词连一连。
4、看图选句子。
（1）说说两幅图画的各是什么内容。
（2）读读每幅图下面的两句话。
（3）想一想：哪句话符合本图表现的内容？在这句话后面打上对勾。
5、背一背，对一对。
（1）学生借助拼音认读短文，把不懂的字多拼读几遍。
（2）同桌互读，要求把韵文读通顺。
（3）学生自由组合进行对对子练习。
（4）学生练习背诵。
（5）说说还有哪些词语可以组成对子：如天对地、、、、、
小结：总结收获
后记：
肖丽英：通过自主、合作、探究的学习方式。开展多种形式的读、写、议、说训练，调动学生积极性，在训练中大胆放手让学生进行实践活动，达到巩固知识，发展能力的目的。
朱红英：这节课学习的内容中，同学们对大写字母认得不熟练，大写字母的顺序一放乱，他们就认不出来了。
胡梅影：通过自主、合作、探究的学习方式。开展多种形式的读、写、议、说训练，调动学生积极性，在训练中大胆放手让学生进行实践活动，达到巩固知识，发展能力的目的。但是，学生对大写字母虽然会读，在练习排列顺序很乱。
第二课时
本节课学习的内容是能说会道——听老师讲故事。
一、谈话引入
表扬班上的好人好事，引入课题。
二、自我尝试练说
听老师讲“小乌鸦爱妈妈”的故事。想一想：故事发生在什么时候？谁在什么地方干什么？
三、创设情景说话
1、小组互说，比比谁说得好。
2、各组推选一名学生示范演说，评选说话小能手。
3、找自已的学习伙伴互说，说说自已曾经关心过谁？是怎样做的？
同步练习
一、按字母表的顺序填空。
A（）（）（）（）F（）
（）I（）（）L（）（）
（）P（）（）S（）
U（）（）（）Y（）
二、写出下列字母的大写字母
a()b()c()d()e()f()g()h()i()j()k()l()m()n()o()p()q()r()s()t()w()v()u()x()y()z()
三、写一写
小结：通过练习，学生对本节练习进行学习，达到巩固知识，发展能力的目的。但对大写字母较难掌握。
后记：
肖丽英：以学生为主体、构建自主、合作、探究的学习方式。开展多种形式的读、写、议、说训练，对学生的求知欲较强。
朱红英：这节课开展了多种形式的读、写、议、说训练，调动学生积极性，在训练中大胆放手让学生进行实践活动。
胡梅影：这节课以学生为主体，让学生自主、合作、探究性学习，培养了学生的思维能力，口头表达能力。使学生说出一个个感人的小故事。

语文百花园五

语文百花园五
教学目标
1.引导学生巩固识字方法。
2.丰富学生词汇,发展学生语言。
3.培养学生学习的兴趣。
重点难点
重点:丰富学生的词汇和进行句子训练。
难点:进行说话训练。
教具准备
多媒体课件、词语卡片。
设计流程
(一)引趣导入:多媒体展示前几天老师用数码相机给他们拍的相片
(二)导入新课
刚才我们共同欣赏了同学们游览后的欢乐留影,都很兴奋吧!
今天老师又带来相机准备再次带上小朋友到百花园去旅行,看看谁表现最好,那你的留影就会最多哦!
赶快跟随老师乘上大汽车出发吧!
(三)学习第一题
瞧!我们的第一站来到字趣果园,(多媒体展辰示一片美丽的果园),这些果树上长满了果子,它们都有自己的名字,你们能叫出它们吗?自己试试。
1.〈自由读〉
2.〈指名读〉
3.〈齐读〉
4.〈个别说〉从这些果子身上你们发现什么?(让学生自由说)
5.〈自由说〉在我们的日常生活中还有很多字,你们是用什么方法认识它,来给大家介绍一下吧!(生自备了自做的生字卡片)说得很好的把你的字宝宝也请进字趣果园来!
(四)学习第二题
我知道还有许多小朋友也想把自己的字宝宝送进字趣乐园,咱们可以回头再来,因为咱们的旅行还有好多站呢!
这些汉字很有趣,一些词语更有趣,你们想知道吗?让我们乘上大汽车继续前行到词语王国去吧!(多媒体展示气派的王国)
1.〈自由读〉
2.〈自由说〉说说你们有什么发现吗?
生答案:我发现这些词语都是有数字打头的;
我发现在一到十的数字中,没有二、六、八带头的;
我会补充二龙戏珠、六月飞霜、八仙过海……
3.〈齐读〉
4.〈轮流读〉
5.〈指名说〉你们小脑袋里还收集了很多带数字的成语,快给大家展示展示,比比谁说得又多又好!
6.〈小老师带读〉
(五)学习第三题
在词语王国小朋友们的收获可真不少,老师奖励大家下一站到动物乐园去逛逛,好吗?(多煤体展示有趣的动物王国)
l.〈提出要求〉请小朋友们同桌结成伙伴一起仔细地游玩,呆会把在动物乐园看到的互相说说。
2.〈生交流〉
3.〈出示题目〉瞧,动物之王狮子来了,它带来了几道题想考考大家,看谁最聪明。
4.〈合作完成〉
5.〈师范读〉
6.〈个别读〉
7.〈齐读〉
8.〈扩展训练〉你看,老师又请来几位动物朋友,它们都带来了小问题,你们能把它补充完整吗?
(六)小结
今天,老师能和小朋友们一起游览语文百花园五,收获又这么多,我真的很开心很激动。百花园中还有许许多多有趣的知识,生活中就更多了,只要我们仔细观察,开动脑筋,一定会获取更多的知识。看哪些小朋友在生活中发现最多,随时告诉你的小伙伴、或是爸爸妈妈、或是告诉老师好吗?

语文百花园二

语文百花园二
教学主题:语文百花园二中“看图写话”栏目
所属学科:语文
适于年级:一年级下册
教材版本:义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社S版)
建议学时数:1学时
教学设计:
设计意义:
《植树》看图写话是语文S版实验教材一年级下册百花园二里的内容。如果我们把这次写话运用一般的训练模式(先看图再写话),那么学生很难进入植树的这种活动情境,也很难激发学生写话的激情。因为对于城里的学生来说,图中的内容远离学生的生活,他们没有亲身植树的感受,而是凭借图画上的情境去想像,去捕捉别人的植树感受。这样学生在写话时便是空洞无语,无真情实感,尽管有的学生在老师的指导下能把无生命图片写得较生动,这也是学生凭空“造假”。我们为了让儿童去感受生活馈赠,发觉生活中的真善美,积累情愫,建立起一个丰富的信息资源库,让学生有话可写,摆脱昔日畏惧写话的心里障碍,从生活中触发创作灵感,特开展一次312植树活动。在此基础上,并运用现代技术媒体将学生的劳动场景录制下来并从不同的角度再现活动中的某一场景,实现动态教学效果,使学生加深对某一场景的理解,从而激发学生写话兴趣。其教学模式为:走进生活——借助媒体——快乐写话。
设计理念:
《语文课程标准》指出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的语言”,“全面提高学生的语文素养”,“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”此设计就体现了学生的主体、教师的主导,教师只是“平等中的首席”,引导学生观察生活、感悟生活,打开学生情感的大门,进行快乐写话。此设计也充分体现了语文教学的“工具性’“实践性”。
教学目标:
1.情感目标:体验生活,感悟大自然的美,从而激发儿童热爱生活、观察生活,积累写话素材。
2.能力目标:看图写话是一项创造性的思维活动,这次看图写话主要培养学生的观察能力、想像能力、分析能力和综合能力,也是培养学生的口语与书面语表达能力的根本。
3.认知目标:运用学过的词语和句子进行知识迁移,从而积累写话语言经验和语言表述能力。
教学过程
一、体验生活触发情感
1.3月12日带领学生在学校植树造林的基地上进行植树活动。
2.在植树活动中教师有组织的将学生分成几组进行分工合作(打水组、扛树苗组、浇水组、挖坑植树组等)。
3.在活动时,我有意地请学校摄影教师把所有的活动场景摄下来,并制成课件。
[3月12日是植树节,这样的日子进行植树有其特殊意义,学生既受到了教育又获得了写作素材。生活是创作的源泉,只有让学生走进生活、感受生活,才能触发其真情实感,才能消除学生写话的素材屏障。科学的运用现代媒体技术,把写话的难点制成电视特殊镜头(课件),再现学生生活是提高学生的写话兴趣、唤起学生写话灵感的“法宝”。]
二、整体感知建立表象
1.播放植树活动过程中的实况录像,让学生在音乐与图像中再现自己的劳动场面。
2.提问:这是什么季节?图中有哪些人物?他们在干什么?(教师板书:植树)
[任何一幅图都有它的主题(中心),在儿童刚涉入看图写话的大门时,教师必须引导儿童抓主题入手,只有当孩子抓住了主题,他们才能围绕主题去进行观察,在观察时学生在动听的音乐中、鲜明的画面前,情感的思维被激发。]
三、知识迁移积累语素
同学们,看了刚才的录像,你想到了哪些词语或句子?(如描写春天的词语,表示高兴的词语,劳动场面的词语等。)
[这一环节主要是给学生一个知识迁移的途径,从而唤醒学生过去学过的词语,这样就能达到学以致用的目的,也为以后的写话设下铺垫。]
四、仔细观察拓展思维
1.分步出示五幅投影片:先投影天气晴朗、春暖花开的图片,意在指导学生在文章的开始要交代植树的时间、地点、并进行适当的景物描写;接着分步加投植树挖坑的图片、培土的图片、浇水的图片。并问:你们在植树过程中是怎样做的呢?遇到了哪些困难?最后投影植树后孩子们同小树比高的图片,并问:看到自己亲手植的树,你们说了些什么?想了些什么?
2.合作探讨(四人一组)植树的过程。
3.分别请小组代表上台发言。
[观察是智力的门户,是创造的“眼睛”,没有细致的观察,便谈不上对万物的深刻认识和抽象概括。教师根据教学的要求,利用现代技术媒体独有的优势,把图中的事物从大到小、从远到近、从主到次、从整体到部分、从表面到本质,有计划、有目的地分解投影,或根据画面补充相应的投影片,让学生有效突出、突破教学中重难点,并指导学生通过反复观察、实践逐渐掌握观察的法则:细致性、顺序性、整体性、层次性和独特性。这一环节充分体现了学生的自主性、合作性、探究性学习方式,学生充分的运用了知识的迁移性,为他们学习中排除了一个又一个语言思维上的障碍。学就是为了用,这是学生学习任何一门学科知识的最终目的。今天,我们培养的是素质人才,是为市场经济服务的人才,是实用型人才,而不是昔日的“书呆子型”的学生,而这一环节就是让学生运用已学过的知识来解决实践中的种种困难,把知识转化为技能。另外,在学生观察清楚画面的基础上,启发学生进行合理的想像,因为只有丰富的想像,才能描写得生动形象;只有根据画面进行扩展,才能使画中的人物活起来。]
五、整体感悟,体验成功
你能按什么时候,谁在什么地方干什么的顺序将这幅图说完整吗?在说话时可以用上这样的句式:同学们,有的,有的,有的,有的,还有的……(学生先自己说,接着小组互说,最后指名说。)
[通过这种四要素的句式进行说话训练,既能让学生对图的整体感知,又能培养学生说完整句子的能力,当然在说的过程中让学生尽可能的发挥想像,只要符合图意都可说,这样才有利于培养学生思维创新的求异性。这样的训练就能真正地让每一个孩子享受成功的快乐]
六、写作实践(写话),运用语言
请同学们用一句或几句话把刚才说的这几幅植树情景图写下来,你是怎样说的就怎样写,不会写的字用拼音代替,也可以请同学或老师帮助。
[写是看与说的最终目标,学生在看与说的基础上很容易也很乐意把说的写下来,因为他们具有了写话的生活素材与语言要素,(即有话可写),这种写是一种情感的真实表达,他们也不会横眉冷对作业本,俯首苦思咬笔头。]
七、品读作品,信息反馈
请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听,把读不通的句子改正过来,然后教师选择2至3篇优秀作品进行诵读。
[读是一种最快最好的信息反馈,读可分为自读、互读、小组读等,学生通过读能品悟自己的作品,又能发现自己作品的不足,这是学生自改习作的最佳途径,这也是学生认识的又一次升华。这一环节教师的诵读就是对学生劳动的充分肯定,也是对学生作品一次最佳评价。其实学生的习作就是由实践(阅读实践与生活实践)到认识(悟、构思)再到实践(习作实践)再认识(读、改)的循环过程。]
相关链接:
我国植树节的来历:树木与人类生存息息相关,世界上许多国家都越来越重视植树造林。据联合国有关组织统计,规定植树节、造林日、绿化周(月)的已多达50多个国家和地区。中国也是开展植树节较早的国家之一。
1912年,孙中山先生就任中华民国第一临时大总统后,积极倡导植树造林。他说:“防止水灾和旱灾的根本方法就是要造森林,要造全国大规模的森林。”他不仅倡导植树,而且身体力行。有一次,他回故里广东省中山县里,特地将从檀香山带去的树籽亲手种在故居旁,长大后苍劲挺拔,为人乐道。在孙中山先生执政的19l5年7月31日,中华民国政府做出决定,将每年的清明节定的我国的植树节。
1925年3月12日,孙中山先生在北京因病逝世。直到1979年,才由全国人民代表大会常务委员正式决定,将每年的3月12日定为我国的植树节。
植树节的意义:植树节的意义不是在于每个人都要在植树节这天去种一棵树,而是通过植树节的又一次来临,使我们大家更加的关注绿化、环保的问题。众所周知:地球正在沙化,沙漠的覆盖面积正在逐年的增加——可我们似乎觉得这些离我们还很远,但是在我们的身边有这样的一群人:他们在默默无闻地为这片大地播种着绿色,他们有的被称为“英雄"、有的被称为“当代愚公”,有的甚至是外国友人……他们用他们的实际行动告诉我们,植树是全人类的大事,是造福子孙万代的伟业。

语文百花园八

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“语文百花园八”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

语文百花园八
教学目标:
对学生进行基础知识的训练,引导学生了解汉字规律,帮助学生记忆汉字,积累用语言,提高阅读能力和口语交际等语文实践能力。
教学准备:字卡,小黑板
教学重点:培养学生的阅读和口语交际能力
教学课时:2-3课时
第一课时
教学过程:
一、语海畅游
1、汉字真有趣。可以让学生说说两种部首构成的字的差异,再读读列出的汉字,想想能否再找几个带有这些部首的字,挑几个写下来。
2、连一连,读一读。让学生说说“小蝌蚪、青蛙、大熊猫、白天鹅”几种动物的外形特点,然后自己尝试连一连,读读是否合适。最后集体订正,读一读。还可指导学生创造性地模仿造句。如:孔雀展开像扇子一样的羽毛走来走去。
3、读句子,看谁读得好。让学生先读一读,说说自己的发现。再和同学对读,讨论一下,问句与感叹句的不同。然后全班一起读,体会句子的不同语气词,学习使用“?”和“!”也可让学生模仿造句,学以致用。
二、背一背《公民道德歌》。在教学时无需讲解意思,可让学生自由读准“年、灿、史、人”等音。再全班齐读,在熟读的基础上练习背诵。(引导读得神气,让人引以为豪)
三、总结:
课后小结:
第二课时
读一读成语故事《画龙点睛》。
这是对本单元学习内容的有效补充,学生在感受神话、寓言、童话等文学题材后,读一读成语故事,更能体会到民族文化的博大的魅力。教学中,让学生借助注音自读自悟,无需做过多的讲解,学生在朗读中明白成语故事的来历。课后引导学生查一查其他成语故事,给小朋友介绍一下。
第三课时
语文大课堂。
教学时可以这样设计:
1、让学生读题,明白题目的要求,借助图画激发学生表达的兴趣。
2、引导学生回忆自己读过哪些书,说给大家听。
3、想一相,自己最喜欢哪本书,书名是什么?哪些地方写得有意思?
4、指导学生用几句话表达:可以自己先说,再与同桌说,然说给全班同学听。
5、大家评一评,看谁说得好告别注意鼓励学生,保护学生表达式的积极性。
6、在此基础上,把你说的,同学们最感兴趣的话写下来。
7、小结:
课后小结:

《语文百花园四》教学设计

《语文百花园四》教学设计
【教学目标】
1.学习在认字时发现规律，掌握汉字字形和读音的特点。
2.感悟词语的结构特点，激发学生积累和运用词语的兴趣。
3.学习修改病句，弄清句子存在的毛病、毛病存在的原因和修改办法，培养举一反三的能力。
4.读背古诗，欣赏奥运会会徽。感受古今中外灿烂的文化，受到艺术的熏陶。
5.阅读短文，体会抓住描写语言、行为、动作的词句，体会人物心情的读书方法。
6.通过能说会道、笔下生辉的训练，培养学生搜集信息、处理信息、观察想象、口语交际和书面表达的能力。
【重点难点】
说和写的训练，提高学生语文综合素质。
【教学时间】
三课时。
【教学流程】
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
今天，我们将再一次走进语文百花园，一起分享获得知识的乐趣。
二、畅游语海
1.比较汉字，探究规律。
（1）出示“今”和“令”，正字音，比较字形上的异同。
（2）出示以“今”和“令”为基本部件的两组字，认真观察：你有什么发现？讨论交流。
（3）出示以“氏”和“氐”为基本部件的两组字，读一读，比一比，说一说：这两组字最大的区别是什么？你又有什么发现？与大家交流。
（4）教师小结：认字要学会发现规律，抓住字音、字形的特点，注意区分字与字之间的细微差别。
2.乐学趣词，感悟特点。
（1）自由读题中的两组趣味词语。想一想：为什么说题中的词语有趣？
（2）看看题中的学习小伙伴发现了什么。你还有什么新的发现？与大家交流。
（3）你还能说出几个这两种形式的词语吗？
3.当小医生，坐诊“病句医院”。
（1）读题目，明确要求。
（2）出示第一个句子，自由读一读。你发现这个句子存在什么毛病？应该怎样修改？想好了，在班中与大家交流。
（3）自由读第二、三个句子。你发现这两个句子分别存在什么毛病？动手改一改。有困难的可与同桌或小组的同学一起探究，然后汇报交流。
（4）教师小结，归纳病句错误的类型，提示一般的修改方法。
（5）拓展练习，修改下面有毛病的句子。
①上课的时候，老师举了很多有趣的例子和故事。
②菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、茄子、白菜等各种蔬菜。
③联欢晚会上，李小燕演唱了舞蹈。
三、积少成多，增长知识
1.读背古诗《凉州词》。
（1）先自由读，再同桌互读，要求读准确，读通顺。
（2）多种形式反复读（注意节奏和停顿），边读边感悟诗句的意思。
（3）根据自己的理解，说说这首诗的意思，互评互补。
（4）熟读、背诵。
2.认识和欣赏奥运会会徽。
（1）看图案，认识以往四届奥运会会徽。
（2）师生合作，欣赏这四届会徽的组成图案，了解其象征意义。
（3）拓展作业：利用课余时间，搜集一些奥运会会徽或具有纪念意义的作品，如邮票、图标、纪念章等，与同学交流。
四、课堂总结：说说自己在本节课中的收获
五、布置作业
根据“能说会道”题中的提示，搜集有关家乡变化的信息、资料。
第二课时
一、阅读平台，展示能力
1.自由读短文《我是中国人》，要求读正确，读通顺。
2.用自己喜欢的方式再读短文，边读边想故事的主要内容，然后与同学交流。
3.讨论：当外国人嘲笑和侮辱中国时，吉鸿昌是怎样说的、怎样做的？
4.画出描写吉鸿昌语言、行动的语句，边读边体会人物的心情。在班上与大家交流。
5.质疑，解疑。
二、检查有关信息资料的搜集情况
三、口语交际——说一说家乡的变化
1.读题目，明确交际话题和要求。
2.根据本次交际的要求，结合平时的观察，整理搜集到的信息。
3.小组内交流，把自己搜集到的信息讲给同学听，并互相提问，互相解答。
4.各小组推荐代表参与全班交流。（没听明白的可以提问。）
5.评一评，谁说得清楚、生动、真实。
第三课时
一、笔下生辉——描绘家乡的现在或设想家乡的未来
1.读题目，弄清本次习作的训练要求。
2.讨论：
①你喜欢家乡的现在吗？为什么？
②你希望家乡的未来是什么样儿的？
3.自主选择，确定习作内容。
4.分组指导。
（1）写家乡的现在：
①抓住家乡变化的一个方面写。
②写家乡哪里的变化？哪个方面的变化？
③这个地方（方面）过去是怎样的？现在又是怎样的？
④想想如何写具体、写生动。
（2）设想家乡的未来。
①思考：你认为家乡还有哪些地方需要改进？然后大胆设想一下未来的家乡是什么样儿的。
②指名发言、评议。
③小组中人人发言，评评谁的创意好。
5.学生写作，教师巡视指导。
6.在小组中展示习作，互阅互评。
7.全班交流，教师相机指导。
二、拓展活动
用优秀习作和搜集到的有价值的信息资料，以“我爱家乡美”为主题出一版墙报。
教学反思：本单元的百花园重点训练学生能围绕一个主题条理清楚地说一段话.引导学生抓住家乡变化最大,给人印象最深的一个方面来写文章,表现出热爱祖国,热爱家乡的情感.

《语文百花园八》教案语文S版

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“《语文百花园八》教案语文S版”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

《语文百花园八》教案语文S版

教学目标：
１、指导学生读成语，说特点，让学生感受到成语构词的奥妙，激发学生学成语的兴趣及产生深入了解成语的愿望。
２、辅导学生读读背背，在积累语言的同时，受到虚心好学的教育。
３、引导学生阅读短文，让学生在阅读实践中提高阅读能力。
[４、指导学生进行口语交际，使学生在交际的活动中，提高对应、交流、说话的能力。]
５、指导学生写一写自己与书的故事，提高学生书面表达的意识与能力。
重点难点：口语交际及写有关自己与书的故事。
[教具准备：
１多种藏书角展示的课件。
２收集赞颂读书或赞颂书的名言警句。
３把自己存放藏书的地方照相或动手画出来。]
教学流程：
第一课时
一、激发兴趣，引入新课。我们又到了畅游百花园的时间。[今天我们在百花园里将享受发现的惊奇；学习后的满足；交流时的喜悦；我们还能阅读古代神话故事；欣赏自己或同学的习作。你们愿意与我一起走进语文百花园吗？]
二、语海畅游，感受乐趣。读成语，说特点
１、自由读成语。不认识的字或不理解的词，请查字典自行解决。
２、指导学生读成语，理解成语的意思。
[３、引导学生与书上的学习伙伴一起发现这八个成语的特点。（成语中有一对反义词）]
４、画出成语中意思相反的词。此起彼伏前因后果左躲右闪争先恐后大惊小怪将功补过明察暗访大公无私
５、读一读，感受祖国语言文字的丰富和有趣。
[６、照样子，再说出几个有如此特点的词语。七上八下阳奉阴违因小失大小题大做口是心非大材小用一张一弛左右为难.]
三、读读背背，积少成多
1、自读古人名言。不会的字词，通过查字典自己解决。
[2、指导学生理解句子。第一句意思指几个人一起走路，其中一定有可以做我的老师的。表达了一种极为谦虚的学习态度。第二句意思是说学习要时常进行温习。第三句意思是：不一小步一小步地积累起来，就不能到达千里远的地方；没有一条条的小河汇聚在一起，就不能形成大江大海。这句话不仅强调了积累的可贵，还告戒人们，做任何事情，都要有坚忍不拔的毅力和持之以恒的追求。]
３、简单介绍《论语》《荀子》。
《论语》是儒家的经典之作，对后世文人的思想影响深远。它是由弟子及再传弟子纂辑，记录了孔子及弟子的言行。孔子是我国古代重要的思想家、教育家、儒家学派的创始人。
《荀子》先秦论说散文集，荀卿著。荀卿是战国后期儒家学派的代表人物，他对孔、孟的学说有继承和发展。《荀子》代表先秦论说文的成熟阶段，其文章结构完整，条理清晰，逻辑严谨，观点鲜明，论据充分，说理透辟，极富说服力。文中大量运用比喻，妙趣横生，文中还有大量的排比、对偶句式，间杂韵语，参差错落，铿锵悦耳，摇曳多姿。许多语句后世流传，被现代人引用。
４、辅导学生读熟、背会。
[5、把这些古人的名句抄写在《我的采集本》上。]
四、阅读神话故事。
１、默读短文，不会的字词自己查字典解决。
[２、同桌讨论词语的意思。
（炎帝、波涛、礁石、盘旋、留意、炙热、掠过、挟着、铺天盖地、袭、竭尽全力、恢复、残酷、哀怨、昼夜、衔、碧波万顷、宏大、毅力、钦佩）]
３、边读边想。
①这个故事是怎样展开的，短文先写什么，再写什么，最后写什么？文章主要写什么事？先写女娃到海边玩耍，观望大海美丽的景象；再写女娃被大海吞掉，妈妈呼叫无应；最后写女娃的精灵化作一只精卫鸟要填平大海。
②精卫鸟为什么要填海？
③从哪里看出精卫鸟宏伟的志愿和坚强的毅力。
[４、读一读，议一议。
精卫填海的故事赞扬了什么？你读后有哪些收获？]
５、把自己喜欢的句子段落读一读。
６、交流你读过的神话故事。
第二课时
一、交流展示。
交流收集的赞颂读书或赞颂书的名言警句。
二、谈话导入新课。
[书带给我们快乐，带给我们思索，是我们成长的阶梯，是我们要好的朋友。我们是怎样对待他们的？]
三、欣赏“藏书角”的课件，开阔学生的眼界，打开学生的思路。
四、引导学生看书、读题。把握这次说话的主题与基本要求。
五、自己准备、练说。先对照提示一道题一道题地说，再把三道题连起来说一说。
六、小组交流介绍。
[要求：
１、说的同学要使用普通话，说的内容要有条理。
２、听的同学要边听边想边记，想象他介绍的藏书角的样子，记下他介绍时，使用的好语句。没听明白的地方，可以问一问。
３、先自己准备以下四方面的谈话内容，再说给全组同学听。①你有多少图书？你怎样保存这些图书？②你的藏书角是怎样布置的，藏书角里都有哪些书，这些图书怎样分类？③你的藏书是怎么慢慢积累起来的？在藏书的过程中，哪件事情给你留下深刻的印象？④在你的藏书中，你最喜欢哪些书？说说理由。]
七、评一评
谁说的最好，谁的藏书角布置的最有新意。
八、组织活动，进行交际。举办藏书角博览会。
[１、每一名参赛同学要快速找三名同学向他们介绍自己的图书角。想一想，你怎样用热情诚恳的态度，得体生动的语言，赢得同学的认同。这样他们才可能推荐你。]
２、三名同学要介绍自己推荐的理由，每人至少说三句话，且不可重复。（可以商量一下，三人怎样从不同角度介绍，不清楚的地方多问一问。）
[３、评委会同意后（全班同学都是评委，可举手投票，过半数即可）参赛者用“藏书角的自述”的形式介绍自己的藏书角。]
４、评委进行投票，评出本届“十佳藏书角”。
５、评委讨论获奖的理由，写出获奖评语。
[引导学生从图书角设计新颖，实用、美观的角度，评判藏书角；从语言流畅、生动、介绍全面、具体上评判表达的能力]
６、为获奖者、推荐者颁发证书及奖品。
九、笔下生辉。
（一）、师生谈话，导入新课：
上一节课，同学们情绪高昂，讨论激烈。有的同学没机会说；有的同学说的不够尽兴；有的同学在别人的启发下又有新的想法想说。由于时间有限，大家很遗憾。现在你们还有向别人介绍展示的愿望吗？我们可以写出来，写一写可以梳理我们的思维，促使我们深入的思考，及时归纳我们的体会与收获。我们的习作可以不受时空的限制，随时与同伴交流与欣赏，它将成为我们成长的记录。今天我们一起写一写你和书的故事。
（二）、引导读书，明确目标
１、自由读书，明确“写什么”的问题
２、与同桌交流自己与书的故事。
[如：购书、借书、读书、包装书、抄书、修补书时所发生的事情。也可以写自己和小书架或小书柜、小书箱的对话。还可以夸夸自己的小书架或小书柜、小书箱。也可以写读书活动中的见闻]
（三）自读“观察与思考”，明确习作的要求。
学生自由习作。
（四）同桌互相交流、欣赏。（读一读，改一改。）
把自己的习作推荐给父母看，请他们欣赏评价。与他们分享习作的快乐。如果选择写一件自己和书之间发生的事，要注意把印象最深刻的部分写具体。
[教学反思]
百花园的知识很丰富。学生学习了含有反义词的成语，认识此类词语的结构。很有情趣的理解和背诵有关学习、积累的名言，感受祖国语言文字魅力的同时受到启发。通过阅读历史故事《郑和下西洋》，进一步掌握阅读方法，提高阅读能力，围绕“我的藏书角”话题，开启思路，广泛交流，提高学生围绕某个话题用普通话进行交际的能力，培养良好的读书、藏书习惯。围绕“我和书的故事”话题，由口头语言过渡到书面语言，提高书面表达能力。

四年级语文下册《语文百花园六》教案

四年级语文下册《语文百花园六》教案

教学目标：

1、区分音形相似的字，增强学生学习汉字的兴趣。

2、结合具体的语言环境理解词语的意思，培养学生正确地理解和运用词语的能力。

3、懂得交朋友的重要，明白什么才是真正的友谊。

4、通过阅读平台中的短文锻炼和培养学生的阅读能力。

5、通过能说会道进行口语交际训练，培养学生听说能力、交际能力。

6、通过笔下生辉，提高学生的书面表达能力。

教学重点难点：

重点：激发学生自主、主动参与学习的兴趣，培养学生的语文综合素养。

难点：写一件自己受到委屈或使别人受到委屈的事。

教学准备：教师自制的简单课件。

第一课时

教学过程

一、导入

同学们，今天，我们一起再一次走进“语文百花园”，去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。看谁的花朵开得最鲜，开得最艳！

二、展示交流

1、汉字真有趣

（1）请同学们仔细观察这两幅图画，它们有什么不同？再读读泡泡框的内容，你能说说图画的意思吗？

（2）请同学们看看第一幅图画，比较图画和相应的字体，你发现了什么？第二幅图又是怎样的呢？

（3）（板书：即既）请同学们再仔细观察这两个字，它们有什么不同？

1）请同学们再仔细读读这两个字，谁能为这两个字组词呢？

2）你还知道哪些形近字的造字过程呢？说一说。

2、读一读，体会带点词的意思，互相说一说。（课件出示）

这是妈妈给我买的鞋，可结实啦！

海边的孩子，不沾点海水就不结实。

玉石经过琢磨(zhuómó)，变得更加光华美丽。

米芾认真地琢磨(zuómo)字贴。

锅里的水沸腾了。天刚蒙蒙亮，广州城就沸腾起来。

3、积少成多

同学们，你们喜欢格言吗？今天，老师也给大家带来一组。树直用处多，人直朋友多。（藏族）

骑快马的，感觉不到路远；朋友多的，感觉不到困难。（鄂伦春族）有朋友的人，像草原一样宽广；没有朋友的人，狭窄如同巴掌。（蒙古族）

智慧不凭年龄凭心灵，友谊不在一时在平时。（维吾尔族）

（1）请同学们仔细读一读，你发现了什么？

（格言出自不同的民族，而且与友谊相关的。）

（2）谁能说说每句格言的意思？你从中明白了什么呢？

2、阅读平台

（1）学生用自己喜欢的方式读短文《我向奶奶学语言》，边读边想，这篇短文主要写了什么内容？

（2）再读短文，思考：奶奶的话好在哪里呢？小作者有什么新发现？

（3）学生读文，讨论交流汇报。

（4）你还有什么不理解的问题吗？提出来共同讨论。

三、检测反馈

1、这节课，老师在与同学们共同学习的过程中收获了真正的友谊，还懂得了学习语言的好办法，你呢？

2、查阅资料或上网搜集更多有关友谊的格言。

第二课时

一、导入

同学们，今天“能说会道”和“笔下生辉”又要和你见面了，相信大家一定会有更出色的表现！

二、分项训练

1、能说会道

（1）同学们，你们有没有过类似这样的经历：一位同学丢了一支和你同样的一支钢笔，他责怪你私自拿了他的东西，你受到了委屈,心里会怎样呢？（难过）再比如，你走过有果皮纸屑的地方，没有弄清楚情况就批评旁边的同学不讲社会公德，使别人受到委屈；后来知道不是他乱扔的心里又会怎样呢？（内疚）

（2）请同学们回忆自己受到委屈或委屈别人的事，确定自己最想说的内容。

（3）不论是你受到了委屈，还是你委屈了别人，该怎么办呢？

（4）学生讨论解决的办法，教师适时出示泡泡框的内容。

1）我要把自己受到委屈的事情说清楚。

2）向别人说明情况，不要着急，要有礼貌。

3）向别人道歉，态度要诚恳。

（5）确定好了自己要说的内容，又懂得了表达的方式方法，就先说给你小组内的同学吧！

（6）小组推荐代表在全班交流，然后进行评价。

（7）教师小结：在平时的学习和生活中，受到了委屈可以向别人解释，委屈了别人要向别人道歉。

2、笔下生辉

启发谈话，揭示主题

（1）在“能说会道”中，同学们说出了自己受到委屈或委屈别人的事情，现在就把这件事写下来。

（2）习作内容：

写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事，并写一写自己当时的真实感受；然后写一写自己是怎样向别人解释的，或者是怎样向别人道歉的。

提出要求，指导习作

1、提出习作要求：

（1）在众多的事情中，写给自己印象最深的。

（2）按照事情的发展顺序写，要写出自己当时的真实心情。

（3）题目自拟，字数不限。

2、学生写作，教师巡视指导

3、小组互动评一评：组员之间互阅，互相品一品，评一评，看看哪个地方写得好，哪些地方还需要进一步说具体。

4、全班交流，教师相机指导。

三、课堂总结，置留作业

1、通过学习，老师发现，同学们不但说得好，而且写得也真实、感人。你觉得自己又有了那些进步呢？说一说。

2、进一步完善自己的作文。

课后反思：

学生在训练中积累了知识，提高了能力。

百花园六作文

一、导入

同学们，今天“能说会道”和“笔下生辉”又要和你见面了，相信大家一定会有更出色的表现！

二、分项训练

1、能说会道

（1）同学们，你们有没有过类似这样的经历：一位同学丢了一支和你同样的一支钢笔，他责怪你私自拿了他的东西，你受到了委屈,心里会怎样呢？（难过）

再比如，你走过有果皮纸屑的地方，没有弄清楚情况就批评旁边的同学不讲社会公德，使别人受到委屈；后来知道不是他乱扔的心里又会怎样呢？（内疚）

（2）请同学们回忆自己受到委屈或委屈别人的事，确定自己最想说的内容。

（3）不论是你受到了委屈，还是你委屈了别人，该怎么办呢？

（4）学生讨论解决的办法，教师适时出示泡泡框的内容。

1）我要把自己受到委屈的事情说清楚。

2）向别人说明情况，不要着急，要有礼貌。

3）向别人道歉，态度要诚恳。

（5）确定好了自己要说的内容，又懂得了表达的方式方法，就先说给你小组内的同学吧！

（6）小组推荐代表在全班交流，然后进行评价。

[在评价的时候，教师要引导学生侧重是否把事情说清楚了，是否有礼貌，态度是否诚恳。]

（7）教师小结：在平时的学习和生活中，受到了委屈可以向别人解释，委屈了别人要向别人道歉。

2、笔下生辉

启发谈话，揭示主题

（1）在“能说会道”中，同学们说出了自己受到委屈或委屈别人的事情，现在就把这件事写下来。

（2）习作内容：

写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事，并写一写自己当时的真实感受；然后写一写自己是怎样向别人解释的，或者是怎样向别人道歉的。

提出要求，指导习作

1、提出习作要求：

（1）在众多的事情中，写给自己印象最深的。

（2）按照事情的发展顺序写，要写出自己当时的真实心情。

（3）题目自拟，字数不限。

2、学生写作，教师巡视指导

3、小组互动评一评：组员之间互阅，互相品一品，评一评，看看哪个地方写得好，哪些地方还需要进一步说具体。

4、全班交流，教师相机指导。

三、课堂总结，置留作业

1、通过学习，老师发现，同学们不但说得好，而且写得也真实、感人。你觉得自己又有了那些进步呢？说一说。

2、进一步完善自己的作文。

3、在“笔下生辉”的教学中，要注意以下几点：（1）让学生弄清本次习作的要求，写什么？从哪些方面写？（2）引导学生写印象最深的事（3）引导学生按事情的发展顺序写。先介绍事情发生在什么时候，事情的起因是什么，把事情的经过写清楚，并写出当时的心情是怎样的，还要交代清楚事情发生后，你是怎样向别人解释的，或者是怎样想别人道歉的。

（4）作文的题目自己拟定。

教学反思：

学生在习作中，能够抓住题眼，弄清了本次习作是写什么，从哪些方面写。

二年级上册语文百花园六教案(S版)

教学

要求1.通过多种形式的练习,巩固本单元的知识点,拓展学生的视野,培养学生认真审题的习惯。

2.通过巩固拼音、识字写字、把句子写具体等多种形式的练习,扎实语文基础知识。

3.根据规定的选题,练习口语,提高学生的表达应变能力。

重点

难点1.做多种形式的练习,巩固本单元的知识点,拓展学生的视野,培养学生认真审题的习惯。

2.根据规定的选题,练习口语,提高学生的表达应变能力。

教学

课时两课时

通过多种形式的练习,巩固本单元的知识点,拓展学生的视野,培养学生认真审题的习惯。

题板;小动物的图片。

一学习习题1,掌握书写规律

1.板书教学:带爱常茶

2.练习一字组多词。

带带领带头皮带领带爱爱戴爱心心爱爱护

常常常经常非常常识茶茶叶茶树茶水品茶

3.观察这四个字在田字格里的位置及结构。(上中下结构)

4.怎样才能把这样的字写规范、美观呢?

5.练写并评议。

二学习习题2,复习拼音

1.我们做一个“给小动物找名字”的小游戏。

2.教师出示拼音,再出示动物的图片。

3.指出游戏的规则:在规定的时间里,每个小组给小动物找到相应的名字。比一比哪个小组找得最多。

三学习习题3,了解把句子写具体的作用

1.分别出示习题中的两组句子。

2.学生朗读第一组句子。

3.认真地读一读这三句话,你发现了什么?

4.再读第二组句子,说出你的发现。

5.请你想一想,怎样才能把句子写具体。

四学习“背一背”,积累语言

1.读一读,了解每句话的意思。

2.找出诗句中相对的词语。

天—地雨—风大陆—长空山花—海树赤日—苍穹

秋月—晚霞白—红水绕—云横雨中—灯下山果—草虫落—鸣

3.再读诗句,尝试背诵。

4.进行背诵比赛。

5.评选出“背诵小能手”。

根据题目,练习口语交际,提高学生的表达应变能力。

学生自己喜欢的照片或者图片;“能说会道”的大幅挂图。

一学习“读一读”

1.自己朗读短文,标画出自然段的序号。

2.同桌互相检查,注意纠正读音。

3.说一说读完这篇短文后的感受。

二学习“说话写话”

1.把自己最喜欢的照片展示给同学们看。

2.说说照片上有什么和自己喜欢的原因。

例文:

我最喜欢的照片——全家福

我最喜欢我们的全家福了。这张照片是在我六岁生日时照的。看,照片上那个可爱的小姑娘,就是我。我的脸圆圆的,就像一个红苹果。紧紧搂着我的,是我最亲爱的爸爸、妈妈。看,妈妈的笑容多么灿烂,脸上写满了幸福。妈妈穿的那条红裙子,还是我为妈妈选的呢!我的爸爸特别英俊,他是我和妈妈的保护神。我最喜欢这张全家福。因为我爱爸爸、妈妈,爸爸、妈妈也爱我。

评析:在这篇文章里,小作者写的是自己最喜欢的照片——全家福。在文章的字里行间,洋溢着小作者对爸爸、妈妈的爱。

三学习“能说会道”

1.出示挂图,提问:你看到了什么?

2.按照什么顺序观察这幅图呢?(主要画面——次要画面)

3.仔细看看,主要画面上有什么?(一只小熊躺在床上,床前一只梅花鹿手捧鲜花,小白兔手捧胡萝卜,小猴子手捧一个桃子。)

4.仔细看看,次要画面上有什么?(地点:小熊家或者病房。房间里的摆设:床头柜,柜子上摆着一个暖瓶,墙壁上挂着一幅画。)

5.想一想这几个小动物之间会发生一个什么样的故事。

6.小组讨论。分角色表演这个小故事。

7.把表演的故事写下来。

例文:

小伙伴的爱

在一个炎热的夏天,小熊和小伙伴们在森林学校里上体育课。突然,小熊肚子疼起来。梅花鹿、小白兔……围过来,不住地询问他的情况。大象伯伯把他送进了医院。医生告诉小熊,他得了急性阑尾炎,需要住院治疗。

小熊的病渐渐地好了。一天中午,他躺在病房里休息。他的好伙伴来看望他了。梅花鹿把一束盛开的鲜花送到小熊的手里,对小熊说:“我代表咱们班的同学,来看望你,希望你早日康复!”小熊连忙道谢。小白兔双手捧着一根新鲜的胡萝卜,对小熊说:“小熊,你需要多吃新鲜的蔬菜。这根胡萝卜是我一大早到地里拔的,特别新鲜!”小熊不住地点头致谢。小猴子待在一旁,沉不住气了,跳到小熊的床前,对小熊说:“这是我特意为你准备的桃子。”小熊看到伙伴们这样关心自己,感动地对大家说:“谢谢大家!我一定做一个勇敢的孩子,争取早日康复!”

病房里充满了欢声笑语。小熊感受到了小伙伴们对他的关爱!

简评:小作者认真地观察了画面的内容,结合自己的生活,写出了一个非常有意义的故事。在小熊生病的日子里,小伙伴们给予他的关爱,让他感到了无限的温暖。

五年级语文上册语文百花园六教案（S版）

教学

要求1.通过重点字词体会本单元心理描写的句子。

2.了解学习名著的基本方法,并在实践中活学活用。

3.培养学生的观察能力和表达能力,唤起对名家笔下的人物的敬仰、钦佩之情。

重点

难点1.赏析名家作品的思想内涵和语言魅力。

2.指导学生把人物的形象写得性格鲜明、栩栩如生。

教具

准备名家作品片段

一　心理描写

本次教材为大家出示了三个句子。句中的加点词语都和“想”有关,但表示的程度不一样。指导学生认真朗读这三个句子,结合语境理解这些加点的词语。

二　拓展与交流

丫丫和宁宁的对话为大家介绍了两种学习名著的基本方法。一个是了解作者及其主要作品,一个是摘录文中的好词好句,这两种方法我们都可以在实践中应用。

三　阅读平台

我们要欣赏的是意大利著名作家亚米契斯的作品。《卡罗纳》讲述的小男孩儿卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时,身边的人真诚地理解他,热情地鼓励他,默默地关爱他的故事。想要读懂短文内容,就要抓住描述人物语言、动作、神态的句子,通过品读、交流,感受师生对卡罗纳的真切关爱之情;懂得在别人遭遇不幸时,要学会同情、体贴,给予关爱。生活中难免遭遇不幸,我们应该正确面对;对于我们周围那些遭遇不幸的人,我们应该给予真诚的关爱,这也是这篇短文给我们的启示。

1.了解作者。

亚米契斯:意大利著名作家。二十岁时出版了第一本书《意大利军旅生活》。1886年,亚米契斯写了他的最畅销书——《爱的教育》。今天,《爱的教育》在各国均有译本,被誉为世界少年最优良的读物之一。

2.理解词语。

庄重:严肃稳重;不随便,不轻浮。

怜悯:对遭遇不幸的人表示同情。

屏息:抑制住呼吸。

关切:关心。

千叮咛万嘱咐:再三地嘱咐。表示对嘱咐的事情极重视。

嚎啕大哭:大声哭叫。形容放声大哭,表示非常伤心。

目不转睛:眼珠子一动不动地盯着一处看。形容注意力集中。

端详:仔细地看。

悲哀:伤心的意思。

恍然大悟:形容一下子明白过来。恍然,猛然清醒的样子。悟,心里明白。

四　积少成多

文中给出的几句话都是名人关于读书的评论,都说明了读书的重要性或者应该怎么读书。要深刻理解这几句话的意思,深入体会这几句话表明的道理。我们还可以收集一些与读书有关的名言名句,记录下来,作为自己的座右铭,时刻提醒自己要认真读书。

名著赏析会(一)名家笔下的人物

一　交际内容

我们都学过或者读过很多名家的文章,这些文章中的哪些人物给你留下了深刻的印象呢?和同学们一起召开一次名著赏析会,来交流名家笔下的人物给自己带来的深刻的印象,或者这些人物给自己带来了哪些影响。

二　交际步骤

1.与班内同学自愿组成小组。

2.每个组员从学过或者读过的名家作品中选一两篇,给组员介绍作品中是怎样描写人物的外貌或动作、语言、心理的,把这些片段读给同学听,并发表自己的评论,说一下自己为什么认为这些片段精彩。

3.还可以讲作品中某个人物的其他故事或者作者是怎样来刻画这个人物的。

4.讨论时注意要把自己想说的内容说清楚;讨论中要注意倾听别人的发言;当对别人的看法有不同意见时,表达自己的想法时要诚恳、要有礼貌。

写自己喜欢或佩服的人

一　习作内容

在你的周围肯定有不少让自己喜欢或者佩服的人。选一个自己喜欢或者佩服的人,写一篇作文。要把人物的形象写得性格鲜明、栩栩如生。

二　习作要求

1.写一篇关于你喜欢或者佩服的人的作文。

2.你喜欢或者佩服的人的哪些事情给你留下了深刻的印象?把这些事情写下来,把打动自己的地方重点地写一写。

3.写好后读给同学、老师听。注意语句通顺,写后认真检查,及时修改。

三　习作构思

1.想一想你最喜欢或者佩服谁?你为什么喜欢他(她)呢?把这个人确定下来。

2.选取你最喜欢或者佩服的人给你留下深刻印象的一两件事,把这些事写下来。

3.最后,通过描写这个人物,你从他(她)身上学到了什么,他(她)的哪些品质值得学习。

例文赏析

油　爸　爸

我爸爸是个踏遍荒漠戈壁,为祖国寻找石油的人。他在野外石油勘探队工作,是司机又是技师,经常不在家。从我记事那天起,爸爸每次归来,我都能从他身上闻到一股刺鼻的柴油味、汽油味,因此,我亲昵地称他——油爸爸。

记得有一次,天已经很晚了,爸爸突然回到了家里。只见他满脸灰尘,头发乱蓬蓬的,穿着一身油腻腻、皱巴巴的工作服,手里提着个很大的包。我高兴地喊了一声:“爸爸!”就扑进了他的怀抱中。妈妈也快步迎了出来,笑着问:“吃饭了没有?”我连忙接过包翻了起来,可是翻了个底朝天,也没有看到给我买的礼物,于是生气地撅着嘴对爸爸说:“这么大个包,也没给我……”爸爸听完,高兴的脸上一下子涌上了惭愧的神情。见到爸爸尴尬的样子,妈妈忙过来哄着我说:“文文别闹了,你看爸爸多辛苦哇!先让你爸爸洗脸吃饭好吗?”可爸爸并没有急于去洗脸,而是把我紧紧地抱在怀里,坐下来对我慢慢地说:“爸爸在突击完成油田探勘最紧张的测线任务,可忙了,已经苦干了好几天了。今天是专程回来领取急需的配件的,明天一早就得返回油田基地,没有顾上给你买礼物。再说,我们那里只有隆隆的钻机声和一座座帐篷,没有市场和商店,所以……文文,原谅爸爸好吗?”当时,看着爸爸的神情我似懂非懂,想说些什么,可又不知说什么好,只是点着头听着。从那以后,爸爸每次归来都要送给我一件小小的礼物。后来,我渐渐懂事了,妈妈才告诉我这都是爸爸怕我失望,在临开工之前抽空为我准备好的礼物。

记得还有一次,听爸爸说,他的汽车在半路出了毛病,当时正下着大雨,爸爸为了修车,就趴在车底下检修起来,机油一滴滴地淌在爸爸的脸上,他也不知道。回到家中,爸爸简直成了“落汤鸡”,雨水、机油抹成个大花脸儿,逗得我们全家笑得前仰后合。一会儿,一盆清清的洗脸水变成了“黑墨汁”,妈妈的白毛巾也变成了黑抹布,连白色的香皂也裹上了一层“黑油衣”。

爸爸喜欢我,也热爱自己的工作。当我每次看到队上的领导匆匆忙忙将休假中的爸爸唤走时,我就习惯性地撅起小嘴送他,爸爸总是笑呵呵地说:“文文,要好好学习,听妈妈的话。”并指着自己的脸,逗我说:“来,亲一下,再见!”看着汽车远去,想着爸爸黑红的脸庞,我的心总是沉甸甸的,好像失去了什么……但回到屋里后,一看到爸爸得到的各种奖状、奖杯时,我好像又明白了许多。噢!我需要爸爸时刻在我身边,但找油更需要爸爸,我为有这样的好爸爸而感到骄傲,我也要像爸爸一样爱油田,长大当个油姑娘。

我爱你,在荒漠上找油的可亲可爱可敬的好爸爸。

语文S版二年级上册《语文百花园六》

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心整理的“语文S版二年级上册《语文百花园六》”，供您参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1、让学生写好上中下结构的字。

2、认识虫字旁和鸟字旁的字。

3、在朗读、比较中让学生把句子写具体。

4、学习对子。

5、正确、流利、有感情的朗读短文。

6、训练说话、写话。

7、创设情境，在能说会道中表演故事。

教学重点：

1、指导学生写好上中下结构的字。

2、学习对子。

教学难点：

训练学生的口头表达能力。

教学准备：

照片、图片、小黑板。

第一课时

教学内容：

语海畅游

教学目标：

1、把字写美观。

2、认识虫字旁和鸟字旁的字。

3、学习把句子写具体。

重点难点：

指导学生写好上中下结构的字。

教学过程：

一、导入新课。

今天，我们来学习《语文百花园六》中的语海畅游。

二、我会写。

1、出示带、常、壳、茶四个字，学生认读。

2、说说这四个字都是什么结构？

3、师指导书写。

4、学生练写。

三、认一认，读一读。

1、出示图片，让学生看图并朗读第2题。

2、读完后说说你发现了什么呢？你会给它们怎样分组呢？

3、齐读词语。

4、认识虫字旁和鸟字旁。

四、读一读，比一比。

1、出示第一、二组句子，让学生自由读。

2、比一比，各组中的三个句子有什么不同？

3、齐读这些句子。

五、作业

1、练习写上中下结构的字。

2、收集带虫字旁和鸟字旁的字。

第二课时

教学内容：

背一背、读一读、说话写话。

教学目标：

1、学习对子，有收集对子和对对子的兴趣。

2、正确、流利、有感情的朗读短文。

3、训练说话写话。

重点难点：

说话写话练习。

教学过程：

一、导入。

同学们，今天我们来学习、认识一些对子歌，好吗？

二、背一背。

1、读对子，读准字音。

2、师引导学生理解。

3、齐读对子。

4、指导背诵对子。

三、读一读。

1、自由朗读短文。

2、指名分角色朗读。

3、指导朗读。

4、全班齐读。

四、说话写话。

1、读读说话写话的要求。

2、分组。同学间展示自己喜欢的图片或照片，互相说说里面是什么？为什么喜欢？

3、小组派代表说，师指导。

4、把说的写下来。

5、讲评学生的写话。

五、作业

1、修改写话。

2、背对子歌。

第三、四课时

教学内容：

能说会道。

教学目标：

创设情境，在能说会道中表演故事，训练学生的口头表达能力和表演能力。

重点难点：

训练学生的口头表达能力。

教学过程：

一、导入新课。

今天我们能说会道的题目是：看望生病的伙伴。当你的朋友、伙伴生病了，你会怎样做呢？（自由说一说）。

二、练习说话。

1、指名说。

2、出示挂图，学生观察后表达图意。

3、小组讨论。

4、指名汇报，师作指导。

5、连起来说一说。

三、演一演。

1、小组内分好角色，并商量怎么演。

2、小组内分角色演。

3、班内演，师生评议。

四、作业

把所说的内容写下来。

《语文百花园六》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“语文百花园四教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/92115.html

更多