在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?下面是小编精心整理的“语文百花园一”,仅供参考,欢迎大家阅读。
语文百花园一身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是小编为大家整理的“语文百花园四”,仅供参考,希望能为您提供参考!
语文百花园四在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?小编收集整理了一些“语文百花园七”,仅供您在工作和学习中参考。
语文百花园七众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编特地为您收集整理“语文百花园六”,希望对您的工作和生活有所帮助。
语文百花园六身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“语文百花园八”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
语文百花园八老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是小编为大家整理的“《语文百花园八》教案语文S版”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
《语文百花园八》教案语文S版
教学目标:
1、指导学生读成语,说特点,让学生感受到成语构词的奥妙,激发学生学成语的兴趣及产生深入了解成语的愿望。
2、辅导学生读读背背,在积累语言的同时,受到虚心好学的教育。
3、引导学生阅读短文,让学生在阅读实践中提高阅读能力。
[4、指导学生进行口语交际,使学生在交际的活动中,提高对应、交流、说话的能力。]
5、指导学生写一写自己与书的故事,提高学生书面表达的意识与能力。
重点难点:口语交际及写有关自己与书的故事。
[教具准备:
1多种藏书角展示的课件。
2收集赞颂读书或赞颂书的名言警句。
3把自己存放藏书的地方照相或动手画出来。]
教学流程:
第一课时
一、激发兴趣,引入新课。我们又到了畅游百花园的时间。[今天我们在百花园里将享受发现的惊奇;学习后的满足;交流时的喜悦;我们还能阅读古代神话故事;欣赏自己或同学的习作。你们愿意与我一起走进语文百花园吗?]
二、语海畅游,感受乐趣。读成语,说特点
1、自由读成语。不认识的字或不理解的词,请查字典自行解决。
2、指导学生读成语,理解成语的意思。
[3、引导学生与书上的学习伙伴一起发现这八个成语的特点。(成语中有一对反义词)]
4、画出成语中意思相反的词。此起彼伏前因后果左躲右闪争先恐后大惊小怪将功补过明察暗访大公无私
5、读一读,感受祖国语言文字的丰富和有趣。
[6、照样子,再说出几个有如此特点的词语。七上八下阳奉阴违因小失大小题大做口是心非大材小用一张一弛左右为难.]
三、读读背背,积少成多
1、自读古人名言。不会的字词,通过查字典自己解决。
[2、指导学生理解句子。第一句意思指几个人一起走路,其中一定有可以做我的老师的。表达了一种极为谦虚的学习态度。第二句意思是说学习要时常进行温习。第三句意思是:不一小步一小步地积累起来,就不能到达千里远的地方;没有一条条的小河汇聚在一起,就不能形成大江大海。这句话不仅强调了积累的可贵,还告戒人们,做任何事情,都要有坚忍不拔的毅力和持之以恒的追求。]
3、简单介绍《论语》《荀子》。
《论语》是儒家的经典之作,对后世文人的思想影响深远。它是由弟子及再传弟子纂辑,记录了孔子及弟子的言行。孔子是我国古代重要的思想家、教育家、儒家学派的创始人。
《荀子》先秦论说散文集,荀卿著。荀卿是战国后期儒家学派的代表人物,他对孔、孟的学说有继承和发展。《荀子》代表先秦论说文的成熟阶段,其文章结构完整,条理清晰,逻辑严谨,观点鲜明,论据充分,说理透辟,极富说服力。文中大量运用比喻,妙趣横生,文中还有大量的排比、对偶句式,间杂韵语,参差错落,铿锵悦耳,摇曳多姿。许多语句后世流传,被现代人引用。
4、辅导学生读熟、背会。
[5、把这些古人的名句抄写在《我的采集本》上。]
四、阅读神话故事。
1、默读短文,不会的字词自己查字典解决。
[2、同桌讨论词语的意思。
(炎帝、波涛、礁石、盘旋、留意、炙热、掠过、挟着、铺天盖地、袭、竭尽全力、恢复、残酷、哀怨、昼夜、衔、碧波万顷、宏大、毅力、钦佩)]
3、边读边想。
①这个故事是怎样展开的,短文先写什么,再写什么,最后写什么?文章主要写什么事?先写女娃到海边玩耍,观望大海美丽的景象;再写女娃被大海吞掉,妈妈呼叫无应;最后写女娃的精灵化作一只精卫鸟要填平大海。
②精卫鸟为什么要填海?
③从哪里看出精卫鸟宏伟的志愿和坚强的毅力。
[4、读一读,议一议。
精卫填海的故事赞扬了什么?你读后有哪些收获?]
5、把自己喜欢的句子段落读一读。
6、交流你读过的神话故事。
第二课时
一、交流展示。
交流收集的赞颂读书或赞颂书的名言警句。
二、谈话导入新课。
[书带给我们快乐,带给我们思索,是我们成长的阶梯,是我们要好的朋友。我们是怎样对待他们的?]
三、欣赏“藏书角”的课件,开阔学生的眼界,打开学生的思路。
四、引导学生看书、读题。把握这次说话的主题与基本要求。
五、自己准备、练说。先对照提示一道题一道题地说,再把三道题连起来说一说。
六、小组交流介绍。
[要求:
1、说的同学要使用普通话,说的内容要有条理。
2、听的同学要边听边想边记,想象他介绍的藏书角的样子,记下他介绍时,使用的好语句。没听明白的地方,可以问一问。
3、先自己准备以下四方面的谈话内容,再说给全组同学听。①你有多少图书?你怎样保存这些图书?②你的藏书角是怎样布置的,藏书角里都有哪些书,这些图书怎样分类?③你的藏书是怎么慢慢积累起来的?在藏书的过程中,哪件事情给你留下深刻的印象?④在你的藏书中,你最喜欢哪些书?说说理由。]
七、评一评
谁说的最好,谁的藏书角布置的最有新意。
八、组织活动,进行交际。举办藏书角博览会。
[1、每一名参赛同学要快速找三名同学向他们介绍自己的图书角。想一想,你怎样用热情诚恳的态度,得体生动的语言,赢得同学的认同。这样他们才可能推荐你。]
2、三名同学要介绍自己推荐的理由,每人至少说三句话,且不可重复。(可以商量一下,三人怎样从不同角度介绍,不清楚的地方多问一问。)
[3、评委会同意后(全班同学都是评委,可举手投票,过半数即可)参赛者用“藏书角的自述”的形式介绍自己的藏书角。]
4、评委进行投票,评出本届“十佳藏书角”。
5、评委讨论获奖的理由,写出获奖评语。
[引导学生从图书角设计新颖,实用、美观的角度,评判藏书角;从语言流畅、生动、介绍全面、具体上评判表达的能力]
6、为获奖者、推荐者颁发证书及奖品。
九、笔下生辉。
(一)、师生谈话,导入新课:
上一节课,同学们情绪高昂,讨论激烈。有的同学没机会说;有的同学说的不够尽兴;有的同学在别人的启发下又有新的想法想说。由于时间有限,大家很遗憾。现在你们还有向别人介绍展示的愿望吗?我们可以写出来,写一写可以梳理我们的思维,促使我们深入的思考,及时归纳我们的体会与收获。我们的习作可以不受时空的限制,随时与同伴交流与欣赏,它将成为我们成长的记录。今天我们一起写一写你和书的故事。
(二)、引导读书,明确目标
1、自由读书,明确“写什么”的问题
2、与同桌交流自己与书的故事。
[如:购书、借书、读书、包装书、抄书、修补书时所发生的事情。也可以写自己和小书架或小书柜、小书箱的对话。还可以夸夸自己的小书架或小书柜、小书箱。也可以写读书活动中的见闻]
(三)自读“观察与思考”,明确习作的要求。
学生自由习作。
(四)同桌互相交流、欣赏。(读一读,改一改。)
把自己的习作推荐给父母看,请他们欣赏评价。与他们分享习作的快乐。如果选择写一件自己和书之间发生的事,要注意把印象最深刻的部分写具体。
[教学反思]
百花园的知识很丰富。学生学习了含有反义词的成语,认识此类词语的结构。很有情趣的理解和背诵有关学习、积累的名言,感受祖国语言文字魅力的同时受到启发。通过阅读历史故事《郑和下西洋》,进一步掌握阅读方法,提高阅读能力,围绕“我的藏书角”话题,开启思路,广泛交流,提高学生围绕某个话题用普通话进行交际的能力,培养良好的读书、藏书习惯。围绕“我和书的故事”话题,由口头语言过渡到书面语言,提高书面表达能力。
教学目标:
1、引导学生注意一字在不同声调前会发生变化。
2、一方面增强对汉字的了解和学习汉字的兴趣,另一方面帮助辨析析和折。
3、引导学生注意一词多义现象,培养学生据词定义的能力。
4、强化本单元的思想教育,使学生养成勤奋好学、将来勤奋工作的良好品质。
5、结合本单元的教学重点,培养学生的阅读能力,并从故事中受到启发。
6、学习制作读书卡片。
7、让学生通过发现、收集别人身上的闪光点,由衷地赞美他们的可贵品质,来发现真、善、美;同时也可以从别人身上汲取好的东西,促使自己在成长的道路上更快进步。。
教学重点:
声调变化与一词多义。
教学难点:
习作发现别人的闪光点。
教学准备:
小黑板、多媒体课件
教学过程:
第一课时
教学目标:
学习语海畅游、积少成多、阅读平台的内容。
教学过程:
一、学习语海畅游。
1.读一读,注意一字声调的变化。
目的:引导学生注意一字在不同声调前会发生变化。
过程:(1)自己读一读,注意一字的读音。
(2)你发现一字读音变化的规律了吗?
(3)我还能举出这样的例子。
例:一目十行、一念之差、一贫如洗、一窍不通、一事无成
一丝不苟、一塌糊涂、一言为定、一字千金、一视同仁
2.汉字真有趣。
目的:增强对汉字的了解和学习汉字的兴趣,帮助辨析析和折。
过程:(1)自己读一读,你从这段话中了解到了什么?
(2)你会分辨析和折了吗?
3.读句子,查字典,想想带点词语的意思。
目的:引导学生注意一词多义现象,培养学生据词定义的能力。
过程:(1)在字典中分别查出保险和精神的意思。
(2)自己试着进行选择,把所选的意思带到句子中读一读,看是否合理。
二、学习积少成多。
读读背背
目的:强化本单元的思想教育,使学生养成勤奋好学、将来勤奋工作的良好品质。
过程
(1)自读,注意读正确、流利。
(2)小组读,互查。
(3)说一说自己的理解,大体了解格言的意思。
(4)试着背一背。
(5)抄写在《采集本》上。
三、学习阅读平台
目的:结合本单元的教学重点,培养学生的阅读能力,并从故事中受到启发。
过程
1.读题目,了解题意。(联指对联,改联改写对联。)
2.带着问题读一读,说一说。
3.读了短文你有什么想法?
四、作业
1、课外积累名言名语。
2、找一些对联并交流。
第二课时
教学目标:
学习能说会道,收集身边的闪光点
让学生通过发现、收集别人身上的闪光点,由衷地赞美他们的可贵品质,来发现真、善、美;同时也可以从别人身上汲取好的东西,促使自己在成长的道路上更快进步。
口语交际及习作的指导思想
(1)鼓励学生积极参与表达,在口语交际中渗透写作知识。
(2)借助口语交际活动拓宽写作思路。
(3)将习作教学与语文实践活动结合起来,激发学生兴趣。
教学过程:
一、引语,进入新课。
二、学习能说会道。
在我们班,你最想夸奖的同学是谁呢?写好后把答案举起来,给周围的同学看看。
1、小组内互赞闪光点。
2、指名23名同学回答,在同学介绍的时候,其他同学要仔细听,看看他夸的人物有什么闪光点?
(此环节教师要认真倾听学生的发言,发现学生能用列举熟悉的、印象深刻的事例说明人物闪光点的方法,马上给予表扬。)
预计情况:(1)学生举了一个事例
表扬:他能举一个自己很熟悉的事例,很有说服力,看来举一个熟悉的事例是个好方法。
预计情况:(2)可能有的学生会列举多个事例
点拨:看来你对他真得很了解,一下子举出了好几个事例,能说说哪个事例给你的印象更深刻一些吗?
3、教师引导:就像水果的特点可以从味道、形状、营养多个方面来说一样,其实人的闪光点也可以体现在多个方面,除了前面谈到的,你还能想到哪些方面的闪光点。
(指名学生回答。)
4、教师小结:看来介绍人物特点也可以从很多方面表现,而且要想让别人记住自己介绍的人物,就要抓住他与众不同特点,而且用自己熟悉的、印象深刻的事例来介绍。
(二)你能不能说出一位身边有特点的人?同时介绍能表现他这个特点的事例。
◎你想向大家介绍谁?他的闪光点是什么?
1、小黑板出示
谁( )
闪光点( )
用一两句话说出能表现他这个闪光点的事例。
2、事例说的要简洁,能说出这个人的特点就行了。这是我写的答题卡。
(教师示范说事例:刘明特别爱帮助同学。)
3、 反馈小组意见:你的同桌举的事例能表现特点吗?
第三课时
教学目标:
学习笔下生辉。
教学过程:
一、指名读题,明确写作要求。
二、板书要求
1、在自己熟悉的同学身上找闪光点,再写一写这位同学。
2、想想他身上的闪光点是什么,从哪些事可以看出来。
3、选择一两件事,想想他是怎样做的,怎么说的,然后写下来。
4、小组或同桌之间交流。
三、学生写作。
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?小编收集整理了一些“三年级语文上册《百花园七》教案”,希望对您的工作和生活有所帮助。
三年级语文上册《百花园七》教案
设计思路:
[“语文百花园七”的五个栏目共安排了六项内容。本教案的设计以学生自主学习、互动交流为主线,让学生在读、思、议、写的过程中感悟语文,学习语文,拓展知识面,发展思维能力和表达能力,促进语文素养的综合提高。课件的利用有效地节约了时间,对学生的视觉进行了刺激,提高了教学效率。]
教学目标:
1.了解广字旁和病字旁的不同来源和含义,正确使用数量词,增加学生语文基础知识的积淀。
2.读背古诗《墨梅》,积累语言。
3.阅读短文,继续掌握抓住具体语句体会人物心情的阅读方法,增强学生的环保意识。
4.通过口语交际训练,培养学生的口头表达能力、与他人交际的能力及搜集处理信息的能力。
[5.通过习作训练,提高学生观察、想象、表达等方面的能力及作文修改能力。]
教学重点:通过学生自主的语言实践,培养学生的阅读能力、口语交际能力和习作能力,提高学生语文素养。
教学难点:通过学生自主的语言实践,培养学生的阅读能力、口语交际能力和习作能力,提高学生语文素养。
课前准备:
1.植物过冬的有关资料;几种生活中常听见的声音的录音。
2.多媒体课件。
教学过程:
第1课时
一、谈话导入
今天,我们一起再一次走进“语文百花园”,去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。看看谁最聪明,谁收获最大。
二、“语海畅游”
(一)了解广字旁和病字旁的由来和含义。
[1.出示广字旁演变的图片,学生观察、想象、猜意思。(展示课件第三屏步骤一)
2.出示病字旁演变的图片,学生观察、想象、猜意思。(展示课件第三屏步骤二)]
3.学生自读课本中的文字说明,了解广字旁和病字旁的来源和含义。
4.学生认读题中两组带有“广、疒”的汉字组成的词语,再介绍自己的发现。
5.再说一些广字旁和病字旁的字,加深理解。
(二)量词的填写与使用。
1.学生独立读一读,填一填。(展示课件第四屏步骤一)
[2.同桌交流,全班互动,在多种答案中选择最准确的量词填空:
(1)有多种填法的,如:一(幅、张)图画,一(棵、株)松树,一(片、方)净土,一(颗、碟)豌豆。(2)容易犯错(与方言表达有关)的有:一(只)汽车,一(个)豌豆,一(支)斧子,一(个)气味,一(只)眼镜。]
3.告诉学生所填的词都是表示事物单位的词,这些词经常与数词一起用。(展示课件第四屏步骤二)
4、教师总结:正确使用数量词可以使所表达的意思更准确、更具体。
三、“积少成多”
1.学生自读古诗,借助拼音或查字典,把古诗读正确、通顺。
[2.简介作者王冕(元代诗人、画家),解释题目“墨梅”的意思。(展示课件第五屏)]
3.学生自读古诗,理解诗意,在小组里说说。
[4.学生质疑问难,教师结合释疑,帮助学生感悟诗人通过歌颂墨梅,表现自己不向世俗献媚的清高品格和坚贞气节。]
5.反复朗读,熟读成诵。
四、“阅读平台”
1.自由轻声读短文,想一想:短文围绕橡树主要写了一件什么事?
[2.默读短文,交流读后的感受。(抓住筑路工人与工程师的言行,体会人们行为的高尚。)
3.再读短文,让学生联系短文内容,结合自己的生活实际谈谈对“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的理解。]
4、教师总结:人人都应该有一颗关爱花草树木的高尚的心灵,这样,我们的地球母亲才能会更健康,我们所生活的家园才会更美好。
5.齐读短文。
第2课时
教学内容:“能说会道”——让花草树木好好过冬
[课前活动:观察身边的花草树木,想一想怎样才能使它们更好地过冬。如果自己不知道,就去请教长辈,或者从书报、网上查找有关资料。]
一、创设情境,提出话题
(一)出示课件(展示课件第六屏),让学生感受到花草树木在严寒的冬天会受到风、霜、雨、雪的摧残,需要人们的保护。
(二)揭示话题——让花草树木好好过冬。
二、结合信息,训练交际
(一)联系生活,结合搜集到的知识,讨论交流:花草树木是怎样过冬的?怎样才能使它们更好地过冬?(展示课件第七屏)
[1.把自己知道的在小组里与同学说说,小组推选代表,综合大家的发言,准备全班交流。
2.全班交流:同小组同学可以补充,其他组的同学可以就感兴趣的内容发表看法或提出疑问,教师适时把同学之间的互动引向深入,注意学生发言的规范,体现交际的互动性。]
(三)联系生活实际,说说为了让花草树木更好地过冬,你打算为它们做些什么。
[引导学生从是否符合生活实际,具有可操作性进行评价,激发学生爱护花草树木的思想感情。]
三、学以致用,融入生活(展示课件第八屏)
(一)把自己搜集到的有关让花草树木过冬的知识向身边的人宣传,唤起人们保护花草树木的意识。
(二)为保护身边的花草树木,使它们能够好好过冬,做一些力所能及的事。
三、教师总结:
[花草树木也有生命,花草树木也惧怕狂风与冰雪,让我们献出自己的爱心,去温暖它们、呵护它们,让它们平安度过寒冷的冬天吧!]
第3课时
教学内容:“笔下生辉”——听声音写作文
[课前准备:注意倾听身边的声音,真切感受不同声音的不同特点,及同一种声音的前后变化。]
一、多角度启发回忆(展示课件第九屏)
(一)播放几种声音的录音(如雷雨声、门铃声、公鸡啼鸣声、汽车喇叭声等),师生聊一聊:听到了什么(模拟声音)?是什么声音(猜)?为什么说是这种声音(联系生活)?
[(二)回忆生活,学一学、说一说各种声音,包括自然界的声音、动物的声音、人为的声音、机器的声音等等。]
二、多层次指导表达(展示课件第十屏)
(一)师生、生生互动说具体:自己最熟悉的声音是什么?这种声音为什么会是自己最熟悉的声音?从声音中你知道或想到什么?
(二)动手写:把自己想说的话写下来,教师巡视指导。
[(三)小组互动评一评:把自己写的作文在小组里读一读,组员之间互相品一品,评一评,看看哪些地方是大家欣赏的,哪些地方还要进一步说明白、说具体。]
三、多形式交流修改(展示课件第十一屏)
(一)在互评的基础上再次用小组讨论、全班交流等形式收集大家对各自作文的评论和意见。
[(二)认真考虑他人意见,发挥想象和才思,再修改和润色自己的作文。]
(三)集体交流,赏一赏:以小组为单位推荐一篇习作进行集体交流,教师引导欣赏好的写法、好的词句语段,提出修改意见。
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,那么教案怎样写才好呢?小编收集整理了一些四年级下册《语文百花园三》教案,仅供您在工作和学习中参考。
四年级下册《语文百花园三》教案
教学目标:
1、要求学生读对联,辨字音,意在引导学生根据句子表达的不同意思,区别多音字“好”的读音。
2、让学生认识表示并列关系的句式,学会用“既、、又……”造句
3、读背五个科学名言,丰富学生的语言积累,使学生受到科学思想和方法的教育。
4、通过阅读短文让学生明白,只有平时爱科学、学科学、才能在关键时刻用科学知识解决遇到的困难
5、通过这次实践活动,一方面培养学生的观察能力、交际能力、分析能力、搜集资料以及整理资料的能力,另一方面让学生运用学到的写作方法,也写一篇调查报告。
教学重点:
培养学生对“对联、名言”的兴趣,并且丰富学生的语言积累。进一步提高阅读能力,培养学生的观察能力、交际能力、分析能力、搜集资料以及整理资料的能力。
教学难点:
理解表示并列关系的关联词语,认识表示并列关系的句式,学会用“既、、又……”造句;如何培养探究问题的能力;如何引导学生确定有意义的主题,个别生的练笔辅导。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
第一课时
一、谈话激发兴趣
同学们,中华民族有着悠久的历史和灿烂的文明。中国的“汉字”有着特殊的价值,从古至今汉字都在不断发展和变化,仔细研究起来还很有意思,今天,我们一起来研究汉字的读音和它的词语之间有哪有趣的关系。
二、出示对联,探究问题
1、出示:读对联、辨字音
“好读书不好读书、好读书不好读书”
2、这是明-徐渭写的对联,谁来读一读?你有什么发现?(四个“好”的读音不同)
“好”在不同的读音时,字的意思有什么不同?(读hǎo时:意思是条件优越,词性:形容词;读hào时:意思是喜欢,词性:动词)
3、再读对联,感受(个别生读)
4、你还想到哪些字也有这样的特点?
多音字:“舍”读shě的意思是:舍去,舍得;读shè时意思是:宿舍,茅舍。一个是动词,另一个是名词。
5、我们会知道,一个字在表示不同的意思时,会有相应不同的读音。
三、教学关联词语
1、生活中我们说话或写作时,会时常用到一些关联词语,你知道哪些关联词语?用它们造一两个句子好吗?
常见的有“因为所以”“如果就”“不但而且”
2、今天我们再学习一个关联词语:“既……又……”
3、读一读下列句子,注意带点的词语。(个别生读句子)
4、例句中的关联词语“既……又……”可以换成“不但而且”吗?为什么?
5、交流讨论中知道:“既……又……”这个关联词语前后两个部分所表示的意思是一种并列关系,无轻重、先后之分。
6、用“既……又……”这个关联词语试着造几个句子。
四、教学“科学名言”
1、出示例句,个别生读,齐读,多种方式读句子。
2、教学第一个名言:“问号是开启任何一门科学的钥匙“从这个句子中你体会到了什么?这句话告诉我们什么?还可以把生活的什么比喻成科学的钥匙?
3、小组合作学习其它名言。
4、背诵这些科学名言。
5、你还知道哪些这方面的名言?和大家说一说。
板书设计
一、读对联、辨字音“好读书不好读书、好读书不好读书”
二、关联词语“既……又……”(并列关系)
三、科学名言
“问号是开启任何一门科学的钥匙”
“没有大胆的猜测就没有伟大的发现”
对搞科学的人来说,勤奋就是成功之母
第二课时
一、激发兴趣,引入课题
同学们,大家都知道,“水”与“火”是不相容的。但是,有一个人却能用冰取火,这是为什么?今天,我们一起来看一看吧。(板书课题:用冰取火)
二、质疑课题,明确重点
1、齐读课题。读了课题,你有什么想问的问题吗?(为什么用冰可以取火?这里面有什么奥秘?)
2、带着你的问题,认真读课文,看看你会知道什么?
三、交流探讨,深化理解
1、读了课文你知道了什么?说一说
2、这个探险队员是在什么情况下想到这个办法的?(生命受到威胁,大家一筹莫展,束手无策时。)
3、这个年轻的队员能想出“用冰取火”这个挽救大家生命的宝贵办法,关键在于什么?为什么他能想出办法?(平时积累的丰富知识、他坚强的毅力、顽强不屈的精神、面对危险时镇定自若等等)并引导学生说出理由。
4、当大家从死神手中逃出后,在高兴,激动之余,会想些什么?
5、如果这个年轻队员也和其他人一样,一筹莫展,束手无策的话,结果又会是怎样?
四、扩展延伸
1、学了这篇课文,给你什么启发?你最大的收获是什么?
2、联系生活实际谈一谈,自己经历过的类似的事情。“发生了什么?怎样解决的?”
3、利用科学课上学到的知识,以小组为单位,开展“小发明,我能行”的实践活动。
板书设计
用冰取火
本来是“水火不容”,却能“用冰取火”
探险队队员丰富知识顽强不屈镇定自若
第三课时
一、话题导入
读了《小树的死因调查报告》一文,我们都深受感动。不仅知道了有关环保和节能的知识,也学会了写调查报告的方法。让我们也组成小组,到社区。学校、村镇进行社会调查,然后也写一篇调查报告。好吗?
二、活动准备的教学
(一)确定调查主题。
学生根据自己的实际情况确定调查主题,例如:居住区环境状况、社会用字情况、校园午餐情况、花园里的花草长的怎样等。
(二)根据主题,划分小组
1、板书几个同学们比较感兴趣的问题,让学生根据共同关切的主题选择分组(教师应调节人数合理、组员能力均衡的作用,以利用开展调查活动。)
2、确定小组组长,组名,人员任务等方面。
(三)选择调查方法。
1、复习实地调查的方法。(调查方法。如问卷、走访、测量等)。
2、根据调查的主题让学生选择可行的方法、同时,安排组员的不同任务。
三、实地调查:
1、成立调查小组,落实调查任务。小组长根据小组每位同学的特点分配任务,尽量做到让每个人充分发挥自己的特长,圆满完成任务
2、约定好时间,制定好方案,强调安全问题等。
3、要求学生对调查的结果进行原因分析,的出结论,提出建议,而且将自己的调查、分析、结论和建议整理一下,准备在小组内汇报。
四、课堂交流:
1、小组交流:
把自己的调查情况讲给小组里的同学听,有什么问题也可以提出来互相讨论,大家评一评谁的调查最全面,谁的分析和结论最准确,谁的建议最合理,最有可行性。
2、全班交流
以小组为单位,利用投影展示调查结果,互相启发,共同提高。评议优点查找不足、积累经验。(引导学生说出调查时遇到的困难,解决办法等。)
3、指南针
我们收集了这些宝贵的资料,真的很棒,但是,在写调查报告时,我们如何使用搜集到的资料呢?
(1)、请同学们读读对话框中学习小伙伴说的话,说说怎样使用搜集到的资料。提示学生:一是要对资料进行整理。整理前阅读这些资料,再按一定的顺序归类整理。二是引用资料要注意准确,包括时间、地点、人物、
4、写调查报告:
(1)复习写调查报告的一般方法、
(2)写的时候,注意用事实说话,还要注意格式。
(3)调查报告写成后,可以送交或寄给有关部门,让有关部门了解情况,合理解决问题。
板书设计
我的调查报告
一、确定调查主题。
二、根据主题划分小组
三、选择调查方法。
四、实地调查:
五、课堂交流:
六、指南针:写调查报告:
教学反思:学生学习百花园的知识兴趣深厚,不但能读准对联中的读音,理解这副对联的意思,对于阅读内容能独立完成,理解用冰取火的内容,还积极地准备调查报告的内容,小组合作效率高.
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?以下是小编收集整理的“三年级语文上册《语文百花园八》教案”,仅供您在工作和学习中参考。
三年级语文上册《语文百花园八》教案
设计思路:
[本次百花园安排了四项内容,其中包括“语海畅游”(练习读轻声、辨析同音字、仿写有总起句的一段话)、“积少成多”(读背古诗)、“阅读平台”(读短文)和“语文大课堂”。教材的编排有利于学生感悟并掌握学语文、用语文的方法,有利于提高学生的语文综合素养。本课教学应创建学生自主学习的平台,激发学生主动探索规律、方法的兴趣,鼓励学生走进生活学语文、用语文。]
教学目标:
1.辅导学生正确读出轻声、《辨字歌》及其他阅读材料,初步掌握读轻声、辨析同音字的方法,感受我们语言的丰富及美妙。
2.指导学生读背古诗,培养学生积累的习惯及能力。
3.引导学生阅读短文《九龙壁》,在学生欣赏精美的艺术品的同时,感受文章具体、生动的写作方法。
[4.引导学生走进市场学习观察及购物,激发学生在生活中学语文、用语文的热情。]
教学重点:辅导学生掌握读轻声、辨析同音字的方法;引导学生走进市场学习观察及购物,激发学生在生活中学语文、用语文的热情。
教学难点:在走进市场的具体实践活动中,提高学生观察能力、生活能力和与人打交道的能力,受到初步的市场经济观念的教育。
课前准备:多媒体课件
教学过程:
第1课时
一、谈话导入今天,我们一起再一次走进“语文百花园”,去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。看看谁最聪明,收获最大。
二、练习读轻声
(一)读中体会:
[1.引导学生多读几遍词语,体会轻声字的发音方法,注意带点字的读音在普通话中有无变化。(展示课件第三屏)]
2.小结:有些字不读原来的声调,而变得很轻、很短。
(二)找规律:
1.再读词语,说一说:在什么情况下读轻声?
2.小结:(展示课件第四屏)
(1)动词重叠,第二个字读轻声。如:看看??
(2)做后缀的字读轻声。如:影子、木头??
(3)有些双音词的第二个字也读轻声。如:眼睛、玻璃??
(三)试一试,怎样读好轻声。(展示课件第五屏)
[1.在阳平和阴平字的后面的轻声,调子比较低,像很短的去声。如:玩玩、屋里。]
2.在上声字后面的轻声,调子较高,像轻轻的阳平。如:椅子、耳朵。
3.在去声字后面的轻声调子最低。如:坐坐、骆驼。
(四)同桌交流各自找到的读轻声的词语,读一读。
二、汉字真有趣
[(一)读《辨字歌》,注意带点的字(一组同音字)。(展示课件第六屏)
(二)比较带点字的异同。学生概括,老师总结。(展示课件第七屏)]
1.读音相同或相近。
2.字形中有基本字“方”。
3.意思不同。(引导学生说说这五个字的意思。)
(三)全班交流。
[1.你能区别这几个字吗?这种记字的好方法你掌握了吗?
2.你还有什么记字的好方法?
3.找一组同音字,编个小韵文。]
三、读一读,再仿写一段话(展示课件第八屏)
(一)引导学生把握题目的要求:照例子仿写先概括说再具体说一段话。
(二)把这段话多读几遍,边读边想象这段话所描绘的情景,了解这段话的结构特点,体会这样写的好处。
[(三)想一想:第一句话与第二句话有什么联系?(第一句话概括地写草丛里开满各种各样的野花。第二句具体地写野花的形状、颜色。)]
(四)练习仿写一段话。提示:以“农贸市场的蔬菜真新鲜”为总起句,具体地写。可以写蔬菜的颜色鲜艳有光泽;或写蔬菜散发着清香、带着露珠??也可以具体地写各种各样的蔬菜。
第2课时
一、读读背背
(一)谈话导入
[1.大家都知道元宵吧,古人在元宵夜又有赏灯观会的风俗,所以又称元宵节为灯节。现在我们就来读读唐寅的这首《元宵》。]
2.教师范读古诗并简介作者。(展示课件第九屏)
(二)自读自悟(展示课件第十屏)
1.学生自读《元宵》,不理解的字词,如“娱”等,可查字典。
[2.边读边想象古诗所描绘的人们月下观灯的情景,感受观灯的情趣。]
3.引导学生提出质疑,教师进行适当点拨。
(三)指导背诵(展示课件第十一屏)
[1.找一找这首诗主要写了哪几种事物(灯、月、人、春),说一说它们之间有什么联系,表现了什么意境。]
2.填一填。有()无()不娱(),
有()无()不算()。
()到()间()似玉,
()烧()下()如银。
3.背诵本诗。
二、阅读《九龙壁》(展示课件第十二屏)
(一)正确流利地朗读短文。
[(二)同桌交流,理解短文。
1.九龙壁在哪里?大小、形状、材料各是怎样的?巨龙有什么特点?
2.为什么说九龙壁是闻名中外的艺术珍品?]
(三)感悟写作方法。
1.第2自然段共有几句话?前两句与后文有什么联系?
2.作者是怎样介绍九条巨龙的?哪几条介绍得具体?
3.作者为什么有详有略地介绍?
[三、布置语文综合实践活动的前期准备工作(展示课件第十三屏)
(一)鼓励学生走进市场,学习观察、购物、与人交流。
(二)引导学生看书中的要求。]
1.观察的内容:市场节日的布置、陈列的商品、服务的方式、购物的情景。
2.想一想:你打算为谁买?买什么?
3.怎样找柜台?怎样挑选?怎样付款?
[4.把自己在商店里看到的、听到的和感受整理一下。]
第3课时
一、过节时,老师也去商场了,还把商场的节日景象拍下了给大家带来了,想看吗?一边看,一边想,节日的商场给你留下什么印象?
二、小组交流(展示课件第十四屏)
(一)把自己在商店里看到的、听到的和感受到的讲出来。
[师:你们看到什么景物,看谁能用不同的表达方式,叙述更多的景物,说不同的方面。(必要时可以出示课件)
课件内容:走进商场,放眼望去,呵,真漂亮!只见:
根据学生发言,相机板书:有……有……有……还有……]
1.什么时间、与谁一起、到哪里去购物?
[2.概括地说说市场什么样,商品怎样摆放,人们怎样购物,服务态度及方式如何。
我们随着购物的人流继续前进,你又看到了什么?
问:人们是怎样买东西的?]
3.你怎样找到柜台?怎样挑选?怎样与售货员交流?
4.你有什么感受?(二)提出自己发现的问题或者疑惑,讨论解决。
[三、全班交流(展示课件第十五屏步骤一)小组评议,推荐出讲得好的同学到全班交流。相互启发,共同提高。]
四、练习写作(展示课件第十五屏步骤二)
(一)选择自己印象最深的一个情景写一段话或一篇短文。
(二)同桌交流并欣赏习作。
《语文百花园三》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“语文百花园四教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/93231.html
更多