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一年级上册《明明上学》第三课时教案分析

众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢?以下是小编收集整理的“一年级上册《明明上学》第三课时教案分析”,希望对您的工作和生活有所帮助。

一年级上册《明明上学》第三课时教案分析

第三课时

教学内容:讲读课文第三至五自然段

教学目的:能正确理解句子的意思,理解每个自然段的意思。教育学生要听从别人的劝告,做个自觉遵守纪律的好孩子。

教学过程:

一、复述课文。

看图复述课文第一、二自然段内容。

二、朗读课文前两段。

三、图文对照,讲读第三、四自然段。

(一)学习第三、四自然段。

1、看图,图上画的是哪些人?他们在干什么?哪一个是明明?

2、学课文。

(1)课文是怎样讲小文帮助明明的?

朗读小文喊明明的句子,应读出急切、提醒的语气。

(板书:喊)

(2)明明听到小文喊他上学时,他是怎样做的?明明是个怎样的孩子?

3、小结:小文提醒明明赶快上学,他们一同向学校跑去。

(二)学习第五自然段

1、指名读第五自然段。

2、明明迟到了吗?课文是怎样讲的?

(板书:刚、就)

3、为什么明明看了看小文笑了?(板书:笑)这时明明的心里是怎样想的?(他好像在说:小文,如果你不喊我,那我就迟到了。太感谢你了。)

4、小结:明明按时到校上课,没有迟到,心里很愉快。

四、指导朗读。

五、总结全文:这篇课文主要讲的是明明在上学路上捉蛐蛐的事,反映了明明乐于接受同学的劝告,按时到校上课,愿意做个遵守纪律的好孩子。

六、作业:背诵和默写课文。

课后分析:学生理解了句子意思和自然段的意思,知道了以后要向明明学习做个听人劝告、遵守纪律的好学生。

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一年级上册《angengingong》第三课时教案


身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编为大家整理的“一年级上册《angengingong》第三课时教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。

一年级上册《angengingong》第三课时教案

教学目标:

1.知识与技能:复习巩固三拼音的方法。

2.过程与方法:牢固掌握生字,能自己拼读一段话。

3.情感、态度与价值观:体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。

教学重点:

学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。

教学难点:

enging的发音,及拼读。

教学准备:

教学课件,拼音卡片

教学过程:

一、复习导入

表演读儿歌《两只羊》。

二、学习三拼音节

1.复习三音节的拼读方法。生练习拼读,指名读,齐读。

2.联系学生的日常生活用语巩固读音,如:zhuang(服装的装),chuang(门窗的窗),qiong(贫穷的穷),shuang(双手的双),xiong(凶猛的凶)。

三、学习音节词

1.学习音节词tàiyáng

练习拼读。学生试拼:指名读。

指导书写。

2.扩展练习。

比一比,说说每组字母有什么不同

an——angen——engin——ing

拼一拼

dàyànbāngmángfēngzheng

xìnfēngnàozhōngshāndòng

dēnglongyínghuǒchóng

读一读

老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼

(四人小组合作练习,教师巡视指导)

四、学习短文

1.谈话激趣:到今天,我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。出示短文。

2.学习朗读短文。

a学生自由读短文,教师巡视。

b指名读,随机正音。(重点指导朗读第一句)

c教师范读,领读,指名读,赛读。

3.了解短文意思,问:你读懂了什么?(出示词语卡片:老师,小文,一朵,白鹅,一条)

4.识记生字。

看拼音读词语;去掉拼音读词语;去掉词,只读生字;文、师、老、鹅、朵、条

在具体的语境中识记生字。问:这些生字藏到句子中,大家还认识它们吗?

出示句子

1.天上飘着一朵朵白云。

2.小朋友们爱老师。

3.一条条金鱼在水里游来游去。

(学生自读;同桌相互检查;指名读)

五、扩展练习

1.学习词语搭配

↗()↗()

一条→()一只→()

↘()↘()

2.谜语

多彩绳子颜色鲜,

两头弯弯挂蓝天,

要说绳子有多长,

这山挂到那山前。

(回家给爸妈猜,猜到了送他们儿歌《彩虹》)

板书设计:

angengingong

angāngángǎngàng

engēngéngěngèng

ingīngíngǐngìng

ongōngóngǒngòng

an——angen——engin——ing

整体的认读音节ying

一年级上册《明明上学》第一课时教案分析


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是小编为大家整理的“一年级上册《明明上学》第一课时教案分析”,欢迎您参考,希望对您有所助益。

一年级上册《明明上学》第一课时教案分析

明明上学

教学内容:7个生字新词,1篇课文

教学目的:

1、学会本课7个生字和新词。会使用常用词语。能正确理解句子的意思。在理解每个自然段的意思的基础上理解课文先讲什么,再讲什么,然后讲什么,最后讲什么。

2、教育学生要听从别人的劝告,做个自觉遵守纪律的好孩子。

3、能正确讲述图意,回答练习中的问题。能把三句话改写成一句话。

4、能有表情地、流畅地朗读课文,背诵和默写课文。

教学重、难点:

正确理解句子的意思,理解课文先讲什么,再讲什么,然后讲什么,最后讲什么。

教学准备:放大课文、挂图。

教学方法:观察法、讲解法、演示法

教学时间:4课时

教学过程:

第一课时

教学内容:学习生字词,预习课文

教学目的:学会本课7个生字和新词。会使用常用词语。预习课文,了解课文内容。

教学过程:

一、导入新课。

今天我们来学习一个小故事《明明上学》。板书课题。读题。

二、初读课文,提出生字新词,理解生字新词在句子中的意思。

1、默读课文,提出生字新词:

蛐蛐草丛扒开捂找不着仔细迟到

2、在课文中划出带生字新词的句子。

3、借助拼音读字音,指插图(或动作演示)理解词义,读出句子。

三、巩固

1、识记生字新词。

2、完成课后习题三

在括号里填上合适的词语

听见()走进()扒开()钻进()

3、读课文。

四、作业:1、抄写生字、新词。2、读课文。

课后分析:通过讲解、演示,学生掌握了这7个生字词,对课文也有了个感性的认识。

一年级上册《明明上学》第二课时教案分析


每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《一年级上册《明明上学》第二课时教案分析》,仅供您在工作和学习中参考。

一年级上册《明明上学》第二课时教案分析

第二课时

教学内容:讲读课文第一、二自然段

教学目的:能正确理解句子的意思,理解每个自然段的意思。

教学过程:

一、复旧

1、看(听)写词语。

2、讲讲词语的意思。

二、图文对照,讲读课文

(一)第一自然段

1、看图。

2、学文,思考:课文哪句话告诉我们明明喜欢蛐蛐?

(第三句:明明知道这是一只好蛐蛐。从“一……就……”可以看出,明明喜欢蛐蛐,玩过蛐蛐。他从蛐蛐的叫声就能分出是不是好蛐蛐。)

3、指导朗读。

(二)第二自然段

1、看图。思考:从图上看出明明在干什么?明明的动作神态怎样?

(明明在捉蛐蛐,他很紧张很仔细。)

2、学文。自由读第二自然段。

(1)哪些词语是讲明明捉蛐蛐的动作?(板书:扒捂追找)

(2)这些词语说明明明对这只蛐蛐是什么态度?(非常喜欢)

(3)理解“仔细”的含义。课文里哪些词语是讲明明仔细找蛐蛐的?(细心、扒来扒去)

3、看图。指导学生复述这一自然段的内容。

4、小结:这段讲明明怎样捉蛐蛐。

5、指导朗读。

三、巩固

1、朗读课文一、二自然段。

2、完成课后课后习题五。

3、指导学生演示课文内容。

四、课堂小结。

五、作业:有表情地朗读课文一、二段。

课后分析:这两个自然段讲的是明明发现蛐蛐、找蛐蛐,学生已经了解,并在朗读、演示理解了课文内容,对其中的动作细节描写,学生掌握得也很好。

一年级上册《明明上学》第四课时教案分析


老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是由小编为大家整理的一年级上册《明明上学》第四课时教案分析,希望对您的工作和生活有所帮助。

一年级上册《明明上学》第四课时教案分析

第四课时

教学内容:完成课后习题

教学目的:完成习题,巩固所学知识

教学过程:

一、复旧

指名背诵课文。

二、综合练习。

1、习题四

(1)出示习题:

明明站起来。

明明拍了拍身上的土。

明明和小文一同往学校跑去。

(2)读句子,想想每个句子是什么意思。

(3)按要求改写句子。

(4)师生评议。

(5)集体读句子,讲讲句子的意思。

2、习题五

(1)出示习题:

读下面的句子,再用带点的词语练习说话。

①明明轻轻地走过去,看到了一只蛐蛐。

②明明听见草丛里有蛐蛐的叫声。

(2)讲清题目的要求。

(3)读句子,找出带点的词语。

(4)指导学生用带点的词语说、写句子。

(5)讲讲所写句子的意思。

三、作业:习题三、四、五

课后分析:课文内容贴近生活,学会很快就理解了课文内容,大部分学生都能独立完成练习。

一年级语文上册《zhchshr》第三课时教案


作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?下面是小编精心整理的“一年级语文上册《zhchshr》第三课时教案”,仅供您在工作和学习中参考。

年级语文上册《zhchshr》

时教案

、复习检查。

1.zcszhchshr,挑出翘舌音读

读。

2.zhichishiri读

读,这些都叫什么?

二、教学zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。

1.出示音节:zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo,加上声调拼读。(指名读,开火车,齐读)谁能给这些音节加上声调,并且组组词。

2.

件出示太阳和小苗苗,其上填写zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音节。(自己读读,指名读)

三、看图拼读音节。

1.看插图,说说图上画的是什么时候的情景?你是怎么看出来的?你能看图说几句话吗?

2.拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)

3.出示带拼音的词语:竹子、日出、骑车、读书,读

读。

4.谁能用上这些词语来说

句话?

四、拼读儿歌。

1.出示儿歌《欢迎台湾小朋友》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?

2.你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读

读。

3.教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

4.在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)

5.有感情地朗读儿歌,问:如果让你来欢迎台湾小朋友,你会怎么做?

五、认生字。

1.卡片抽读认过的生字。

2.出示生字:出、读、书、骑、车、的、话。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?

3.扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?

六、布置作业。

1.跟读

文。

2.试着背诵儿歌。(选做)

板书设计:

声母zhchshr

整体认读音节:zhichishiri

一年级语文上册《ZCS》第三课时教案


老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是由小编为大家整理的“一年级语文上册《ZCS》第三课时教案”,希望对您的工作和生活有所帮助。

年级语文上册《ZCS》

时教案

、复习及整体认读音节

1、做“摘苹果”的游戏。(把声母和音节写在苹果的背面,学生摘下来好读后面的声母或者音节,读对了就能得到这个苹果。)

2、带拼音自由拼读5个生字:“做过了不乐”。

3、反馈读:指名读,开火车读。

4、去拼音练读5个生字。

5、组词读,巩固5个生字。

二、认读字词,读儿歌

1、巩固音节,自由拼读

文儿歌。

2、在老师的带领下读儿歌,注意读准字音。

3、在儿歌中画出生字读

读,读会了就读给自己的伙伴听。

4、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流:区别“了”“乐”的音形义。

5、你在上数学

时,认真吗?做题就象过桥,所以,想想今天数学

,你过了几座桥啊。

6、熟读儿歌:同桌互读,小组读,指名读,做动作读。

7、复习5个生字。(引语:看看你能过这五座桥吗?)

三、看图读词语

1、拼读词卡。(

文插图内的词语)

2、说话练习:用“图上画的是什么地方?有什么人?在做什么?”说

句话。

3、看图说话:把这幅画连起来说

说。

4、联系生活,说说你在家里会做哪些家务事?

四、作业布置

爸爸妈妈都很辛苦,说说回家打算帮家人做

件什么事情?(这

环节将留做家庭作业)

五、板书设计

z—zic—cis—sizi—zaci—cusi—se

一年级上册《谁说得对》第三课时教案


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是由小编为大家整理的“一年级上册《谁说得对》第三课时教案”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

一年级上册《谁说得对》第三课时教案

第三课时

教学内容:讲读课文第三自然段

教学目的:

图文对照理解句子意思、理解课文内容。培养学生仔细观察周围事物的兴趣和能力。能说出第三自然段中句子之间的先后顺序。

教学过程:

一、复旧

1、朗读课文第一、二自然段。

2、说说这两个自然段的意思。

二、学习第三自然段

1、指导学生看第二幅图,图上有谁?他们在干什么?他们看到什么?

2、学文,思考:

(1)李晓是怎样证明自己的话是对的?(李晓把大勇拉到一棵树底下,让他透过树杈看月亮。)

(2)大勇看到了什么?他明白了什么?

(大勇看到一朵朵云彩很快地跑过去,月亮却没怎么动;他明白了李晓的话是对的。)

(3)齐读李晓的话:“跑得快的是云彩,不是月亮。”

3、指导朗读。

4、小结:这个自然段讲大勇透过树杈看月亮,他相信了李晓的话:跑得快的是云彩,不是月亮。

三、巩固

1、朗读第三自然段。

2、完成课后习题2:第三自然段有几句话?先讲什么?再讲什么?最后讲什么?

(第三自然段有3句话。先讲李晓让大勇在树底下透过树杈看月亮,再讲大勇看到云彩在跑,月亮却没怎么动,最后讲大勇明白了,李晓的话是对的。)

四、总结全文:这篇课文主要讲李晓和大勇在院子里看到月亮周围有很多云彩,他俩为月亮和云彩谁跑得快面争论起来。后来李晓让大勇透过树杈看月亮,大勇才相信是云彩跑得快,而月亮并没怎么动。

五、作业:背诵和默写课文。

课后分析:学生在学习中理解了句子意思、理解了课文内容,也从中明白了:以后和他人之间产生意见分歧时要采取合理、文明的方式来说服对方、不要发生争吵打闹。

一年级语文上册《an en in un ün(第三课时)》教学设计


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那怎样写才能有一份高质量教案呢?以下是小编收集整理的“一年级语文上册《an en in un ün(第三课时)》教学设计”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

一年级语文上册《an en in un ün(第三课时)》教学设计

第三课时

一、复习检查

(一)认读卡片n en in,这些叫什么韵母?“-n”表示什么?该怎么发音?

(二)指名读音节,音节词。

二、提出任务新 -课 -标- -一-网

上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节,知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n,发音时舌尖抵住上腭前部,从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好,能认清字形,读准字音,并且会正确拼读音节。3.教学鼻韵母un。

(一)看插图说话引出un:图上画着什么?谁能用“蚊子”说一句话?(蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。)

(二)读准un,认清形。

1.启发学生自己读准un,教师正音。(指名读,开火车,齐读)

2.练习un的四声,指出声调标在u上。

3.出示:—n→n拼读音节。

三、讲授新课

(一)教学鼻韵母ün及整体认读音节yun

(二)教学带ün的音节

教师小结:ün和un要和声母相拼,才能成为音节。j q x不与un相拼,只和ün相拼,所以j q x与ün相拼时,ü上两点省去不写。

(三)看图拼读音节。

1.看插图,说说图上画的是什么?这些东西我们把它叫什么?它们都有些什么用处?你能看图说几句话吗?

2.拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗?

3.看图说话,图上画着什么?拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。(请学生在图上标上方位词:远处、近处、左边、右边)

4.要求学生用自己喜欢的方式读拼音,学词语“蓝天、白云、草原、森林”。

5.指名读,齐读。

6.用“草”组词或造句。

(四)朗读儿歌,体会情感

1.出示带拼音的儿歌《家》,学生自由读一读。

2.读“家、是”的读音,试着用“家、是”口头组词或说一句话。

3.教师范读儿歌。

4.教师领读,学生跟读;指名读,分男女读,齐读。

5.教师:我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。我们是中国人,我们要热爱我们的祖国。

(五)书写“lún chuán”和“jn jiàn”

1.出示音节“lún chuán”和“jn jiàn”,学生拼一拼,读一读。

2.学生说一说每个音节的声母、韵母、声调。

3.教师在黑板上范写,学生伸手书空。

4.学生拿出练习本,在四线格里正确书写音节词“lún chuán”和“jn jiàn”。

四、归纳总结文章

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提醒:

单元试题、各科教案、奥数练习题

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一年级语文下册《王二小》第三课时教案


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编精心整理的“一年级语文下册《王二小》第三课时教案”,供您参考,希望能够帮助到大家。

王二小参考教案一
第三课时
一、教学目标
(一)继续学习课文第5段。了解王二小帮助八路军消灭敌人的经过。更加热爱小英雄。
(二)能看着图,按图的顺序说一说王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的。
(三)听写句子。
(四)用常常帮助写句子。
二、教学重点
(一)学习课文第5段。联系全文,了解王二小帮助八路军消灭敌人的经过。
(二)用词写句子。
三、教学难点
用词写句子。
四、教学过程
(一)指名读课文1~4自然段。使学生回顾一下前4段的内容。
(二)看着前三幅图,说一说前4段的内容。
(三)学习课文第5段。
1.指导学生看第四幅图。八路军有的端着步枪,有的举着手枪,有的投着手榴弹,嘴里喊着,眼睛睁得大大的,在狠狠地打击敌人。敌人那边只是浓烟滚滚,看不见人影,说明敌人全被消灭了。
2.齐读第5段的课文。
3.指导朗读这一段:
八路军冲下来全部消灭要重读。(学生试读,指名读。)
(四)小声读全文;说一说王二小是怎么帮助八路军消灭敌人的。
1.自己小声读课文。
2.自己练习说一说。
3.同桌互相说一说。
4.指名向大家说一说。
(五)听写句子。
1.先让学生把这些句子读一读。
2.听写句子。课后作业第2题。
3.反馈听写情况。
(六)用常常帮助各写一句话。
1.先找出带有这两个词的句子读一读,体会两个词在句中的意思和用法。他常常一边放羊,一边帮助八路军放哨。
2.给学生提示句式:
(1)谁常常干什么?
什么地方常常有什么?
(2)谁帮助谁干什么?
谁怎样地帮助谁?
谁在谁的帮助下有什么变化?
3.让学生口头说话。
4.落实笔头,用这两个词各写一句话。
5.把你写的句子读给大家听。

广州版一年级上册《Here’s my scooter》第三课时教案


教学目标:

一、语言知识目标

1.能懂三会 puzzle ,doll, train ,scooter,skip rope

2.要求掌握本课表示交通工具和玩具的单词。

二、语言技能目标

能灵活运用句型: I have a..,

Its... and ..,

Its new,

I Like my ...

三、情感态度目标

让学生在生活中说出自己家里有什么玩具? 交通工具?

并且与其他人分享。

教学重点:

1.要求本课表示交通工具的单词。 puzzle ,doll, train ,scooter

2.能灵活运用句型: I have a..,

Its... and ..,

Its new,

I Like my ...

教学难点:

能灵活运用句型: Its... and ..,

Its new,

教学过程:

一、Leading-in:

复习歌曲 Do you have a little plane/car? (吸引学生的注意力和调动其学习积极性。)

二、Presentation:

1. 复习歌谣

Heres my puzzle,

Heres my plane,

Heres my doll.

Heres my trainX Kb1.C om

Heres my scooter

In the rain

2. show and tell

I have a..,

Its... and ..,

Its new,

I Like my ..

3.I have a train ,

Its red and green .

Its new,

I like my train

4.I have a skip rope.

Its red. Its new

I like my skip rope.

三、作业布置

给家长说英文I have a.., Its... and ..,

Its new,I Like my ..

板书设计:

I have a..,

Its... and ..,

Its new,

I Like my ..

一年级语文上册《语文园地二(第三课时)》教学设计


老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢?小编收集整理了一些“一年级语文上册《语文园地二(第三课时)》教学设计”,仅供参考,欢迎大家来阅读。

一年级语文上册《语文园地二(第三课时)》教学设计

第三课时

一、复习导入

(一)出示“文、数、学、音、乐”的生字卡片,指名读,开火车读,齐读。

(二)指名说说今天的课程。

二、读一读,连一连

(一)教师出示“他、打、马、画”等12个字的卡片,指名读,并说说每个字的声母和韵母。

(二)出示“读一读,连一连”中的练习,引导:为什么把“他、打、马、画”与韵母a连起来?

学生讨论交流,说说连的理由。(因为“他、打、马、画”的韵母都是a.)

(三)学生照样子连一连。

(四)同桌合作,相互检查。

三、读一读,找一找

(一)教师出示“读一读,在图里找一找”中的词语,学生自由读一读。

(二)指名读,开火车读,齐读。

(三)教师出示插图,引导:这幅插图里藏着这些事物,你能找出来吗?

(四)学生小组合作,在插图里找一找。

(五)指名上台一边读一边在插图里指出相应的事物。

四、和大人一起读

(一)课件出示窗花图片(梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼、胖娃娃),学生说说各种图案的名称。

(二)结合课件图片,引导学生认识“窗花”,了解“剪窗花”的过程。

(三)学生借助拼音,自由读儿歌。

(四)教师指导学生读准音节词:méi hu xu hu x què wi ba。

(五)教师范读儿歌,学生跟读。

(六)小组赛读儿歌,全班齐读。

(七)学生尝试背诵儿歌。

五、课堂小结

(一)组织学生说说本节课的收获。

(二)教师表扬表现好的学生。

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广州版一年级上册《I have a new bag》第三课时教案


教学目标:

(一)语言知识目标

1.学习英文歌谣,并能听说单词pencil-case rubber

2.巩固学习句型 show me your..

3.会听show me your..,拿出正确的文具。

(二) 语言技能目标

能听懂show me your..

(三) 情感态度目标

1.乐于模仿,敢于开口,积极参与交流。

2.能通过英文歌谣学会。

教学重点:

1.文具单词的学习,pencil-case rubber

2.对show me your..句型的运用。

3.会认读文具英文,并能唱出第11页英语歌谣。

教学难点:

会认读文具英文,并能说出第12页英语歌谣。

教学过程:

一、复习热身

1.全班唱歌曲《I have a pencil》

通过唱歌复习文具英文名。

2.学习唱英文歌,让学生拿出自己的铅笔pencil唱。

二、呈现与操作

1.老师拿出一支新的铅笔 look, I have a ...

引出单词pencil,Do you have a pencil? Show me your pencil

引导学生拿出自己的铅笔。OK Say after me . pencil,图片贴黑板上。

2. 然后我在包里放的文具,让学生猜一猜,还有其他什么文具?

ruler, rubber...

3. 学生会争先说pencil? Ruler? Rubber?

当学生回答后,老师用good,super,ok,great,等作为评语送给学生,

4.观看英语第12页英文命令

5.跟读英语歌谣,一句一句的学唱。

6.再一起学英文命令

7.分组比赛说英语命令

8.老师命令,让学生拿出文具,能听懂Show me your

三、布置作业

唱第12页英文歌谣给家人

板书设计:

pencil, ruler, rubber, new

book bag ruler

Show me your..

一年级数学下册《一百以内数的认识》第三课时教案分析


一年级数学下册《一百以内数的认识》第三课时教案分析

教学目标:

1,通过练习,让学生让学生进一步个位、十位上的数所表示的意义,激发学生主动探究的欲望。

2,巩固读、写出100以内的各数。

教学过程

一、复习。

l、数数。

(1)一个一个地数,从27数到50,从85数到l00。

(2)十个十个地数,从30数到60,从20数到100。

2.看题口答。

(1)()个一是一十,十里面有()个一。

(2)()个十是一百,一百里面有()个十。

(3)6个十和2十一组成()。

(4)2个十和5个一组成()。

(5)75里面有()个十和()个一。

二、新授。

(1)第39页第8题。

(2)第40页第9题。

你是怎么做的?要注意什么?

(3)第40页第10题。

怎样数比较快呢?

(4第40页第11题。

独立完成。

(5)第40页第12题。

思考:卡片上的数可能是多少?

三、板书设计:

数数读数

《一年级上册《明明上学》第三课时教案分析》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“音乐教案小学一年级”专题。

文章来源:http://m.jab88.com/j/90835.html

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