高中物理必修1《运动的描述》知识点总结
第一章运动的描述
第一节认识运动
机械运动:物体在空间中所处位置发生变化,这样的运动叫做机械运动。
运动的特性:普遍性,永恒性,多样性
参考系
1.任何运动都是相对于某个参照物而言的,这个参照物称为参考系。
2.参考系的选取是自由的。
(1)比较两个物体的运动必须选用同一参考系。
(2)参照物不一定静止,但被认为是静止的。
质点
1.在研究物体运动的过程中,如果物体的大小和形状在所研究问题中可以忽略是,把物体简化为一个点,认为物体的质量都集中在这个点上,这个点称为质点。
2.质点条件:
(1)物体中各点的运动情况完全相同(物体做平动)
(2)物体的大小(线度)它通过的距离
3.质点具有相对性,而不具有绝对性。
4.理想化模型:根据所研究问题的性质和需要,抓住问题中的主要因素,忽略其次要因素,建立一种理想化的模型,使复杂的问题得到简化。(为便于研究而建立的一种高度抽象的理想客体)
第二节时间位移
时间与时刻
1.钟表指示的一个读数对应着某一个瞬间,就是时刻,时刻在时间轴上对应某一点。两个时刻之间的间隔称为时间,时间在时间轴上对应一段。
△t=t2—t1
2.时间和时刻的单位都是秒,符号为s,常见单位还有min,h。
3.通常以问题中的初始时刻为零点。
路程和位移
1.路程表示物体运动轨迹的长度,但不能完全确定物体位置的变化,是标量。
2.从物体运动的起点指向运动的重点的有向线段称为位移,是矢量。
3.物理学中,只有大小的物理量称为标量;既有大小又有方向的物理量称为矢量。
4.只有在质点做单向直线运动是,位移的大小等于路程。两者运算法则不同。
第三节记录物体的运动信息
打点记时器:通过在纸带上打出一系列的点来记录物体运动信息的仪器。(电火花打点记时器——火花打点,电磁打点记时器——电磁打点);一般打出两个相邻的点的时间间隔是0.02s。
第四节物体运动的速度
物体通过的路程与所用的时间之比叫做速度。
平均速度(与位移、时间间隔相对应)
物体运动的平均速度v是物体的位移s与发生这段位移所用时间t的比值。其方向与物体的位移方向相同。单位是m/s。
v=s/t
瞬时速度(与位置时刻相对应)
瞬时速度是物体在某时刻前后无穷短时间内的平均速度。其方向是物体在运动轨迹上过该点的切线方向。瞬时速率(简称速率)即瞬时速度的大小。
速率≥速度
第五节速度变化的快慢加速度
1.物体的加速度等于物体速度变化(vt—v0)与完成这一变化所用时间的比值
a=(vt—v0)/t
2.a不由△v、t决定,而是由F、m决定。
3.变化量=末态量值—初态量值……表示变化的大小或多少
4.变化率=变化量/时间……表示变化快慢
5.如果物体沿直线运动且其速度均匀变化,该物体的运动就是匀变速直线运动(加速度不随时间改变)。
6.速度是状态量,加速度是性质量,速度改变量(速度改变大小程度)是过程量。
第六节用图象描述直线运动
匀变速直线运动的位移图象
1.s-t图象是描述做匀变速直线运动的物体的位移随时间的变化关系的曲线。(不反映物体运动的轨迹)
2.物理中,斜率k≠tanα(2坐标轴单位、物理意义不同)
3.图象中两图线的交点表示两物体在这一时刻相遇。
匀变速
直线运动的速度图象
1.v-t图象是描述匀变速直线运动的物体岁时间变化关系的图线。(不反映物体运动轨迹)
2.图象与时间轴的面积表示物体运动的位移,在t轴上方位移为正,下方为负,整个过程中位移为各段位移之和,即各面积的代数和。
高中物理必修一《运动的描述》知识点整理
第一节质点、参考系和坐标系
质点
定义:有质量而不计形状和大小的物质。
参考系
定义:用来作参考的物体。
坐标系
定义:在某一问题中确定坐标的方法,就是该问题所用的坐标系。
第二节时间和位移
时刻和时间间隔
在表示时间的数轴上,时刻用点表示,时间间隔用线段表示。
路程和位移
路程
物体运动轨迹的长度。
位移
表示物体(质点)的位置变化。
从初位置到末位置作一条有向线段表示位移。
矢量和标量
矢量
既有大小又有方向。
标量
只有大小没有方向。
直线运动的位置和位移
公式:Δx=x1-x2
第三节运动快慢的描述——速度
坐标与坐标的变化量
公式:Δt=t2-t1
速度
定义:用位移与发生这个位移所用时间的比值表示物体运动的快慢。
公式:v=Δx/Δt
单位:米每秒(m/s)
速度是矢量,既有大小,又有方向。
速度的大小在数值上等于单位时间内物体位移的大小,速度的方向也就是物体运动的方向。
平均速度和瞬时速度
平均速度
物体在时间间隔内的平均快慢程度。
瞬时速度
时间间隔非常非常小,在这个时间间隔内的平均速度。
速率
瞬时速度的大小。
第四节实验:用打点计时器测速度
电磁打点计时器
电火花计时器
练习使用打点计时器
用打点计时器测量瞬时速度
用图象表示速度
速度—时间图像(v-t图象):描述速度v与时间t关系的图象。
第五节速度变化快慢的描述——加速度
加速度
定义:速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值。
公式:a=Δv/Δt
单位:米每二次方秒(m/s2)
加速度方向与速度方向的关系
在直线运动中,如果速度增加,加速度的方向与速度的方向相同;如果速度减小,加速度的大方向与速度的方向相反。
从v-t图象看加速度
从曲线的倾斜程度就饿能判断加速度的大小。
高中物理必修一《运动的描述》知识点总结
物理第一章运动的描述期中考试知识点主要是围绕运动学展开的,都是运动学或者力学学习的一些基本概念,因此本章对整个高中物理的学习有着重要的作用。
★要求
1、通过本章学习,认识如何建立运动中的相关概念,并体会用概念去描述相关质点运动的方法。了解质点、位移、速度、加速度等的意义。
2、通过史实初步了解近代实验科学的产生背景,认识实验对物理学发展的推动作用,并学会用计时器测质点的速度和加速度。
3、通过学习思考及对质点的认识,了解物理学中模型和工具的特点,体会其在探索自然规律中的重要作用。如质点的抽象、参考系的选择、匀速直线运动的特点等。
4、体会物理学中,相关条件的特征及作用,科学的方法在物理学中的意义,如瞬时速度、图象等。
★复习重点:
位移、速度、加速度三个基本概念,及对这三个概念的应用。
★难点:
对位移、速度、加速度三个基本概念的理解,掌握其矢量性,解决与这三个概念相关的实际问题。
人教版高一物理第一章运动的描述期中考试知识点大家一定对本次期中考试的重点有了一个比较清晰的了解,那么在考试中请大家务必不要忽略高考物理题解答方法的重要性。
高中物理必修二《圆周运动》教案
学情分析
本节内容为高中物理必修二第五单元第五节。
教材首先列举生活中的圆周运动,以及科学研究所涉及的范围,大到星体的运动,小到电子的绕核运转,接着通过比较自行车大小齿轮以及后轮的运动快慢引入线速度、角速度的概念、频率、转速等概念,最后推导出线速度、角速度、间的关系.
通过对圆周运动快慢的描述,为后期的物理学习打下坚实基础。
教学目标
知识与技能:
1、认识圆周运动的概念及特征
2、理解线速度、角速度的概念,理解线速度的瞬时性与平均性、角速度与转速的联系与区别,并会用公式进行计算。
3、理解线速度与角速度的关系
过程与方法:
1、运用极限法理解线速度的瞬时性
2、运用数学知识推导线速度与角速度的单位。
情感态度与价值观:
1、通过极限法与数学知识来解决生活中的物理难题,由此激发对于物理的探究思想。
2、体会应用知识解决问题的乐趣,通过观察分析及探究等学习活动,培养学生实事求是的学习态度。
教学重难点
重点:线速度与角速度的概念及引入过程,掌握关系。
重点:理解两种速度的物理意义。
教学工具
多媒体板书
教学方法
教师启发引导,学生归纳总结
教学过程
教学过程
新课引入
教师行动语言
上节课我们学习了抛体运动,这节课我们一起学习一种新的运动方式----圆周运动。
对于圆周运动,列举圆周运动的生活实例。
学生行动语言
学生纷纷举例,选举代表发言
意义
关于对于圆周运动的头脑风暴,引入课堂讲解内容,引发兴趣。
新课讲解
1、教师提问:有同学说过山车,它不是圆周运动?对于不同见解让同学思考原因。
2、引出圆周运动的定义。
3、引导学生对于自行车的运动提出问题。
(对于学生的观点,自然的过渡到线速度上来,对于学生问题中的错误不急于下定论,为学生拓展思考空间。)
线速度:直线运动用速度是如何定义的,对于圆周运动线速度是怎么定义的?
【投影仪】1线速度的物理意义
2线速度的定义及定义式
3线速度的瞬时性
4线速度的大小及方向
师生共同归纳:
1、描述质点沿圆周运动的快慢。
2、质点做圆周运动通过的弧长Δl和所用时间Δt的比值叫做线速度。(比值定义法)
3、大小.单位是m/s方向是沿切线方向。
4、由极限性趋近于零,定义式中的速度就是中学学的瞬时速度。
角速度:对于除了线速度是否还有其他的方法来决定圆周运动的大小?
【投影仪】1、角速度的物理意义
2、角速度的定义及定义式
3、角速度的单位
4、转速的基本认识
师生共同归纳:
1、质点转过圆心角的快慢。
2、质点做圆周运动时,链接质点与圆心的半径转过的角度跟所用时间就是质点运动的角速度。
3、定义式
4、圆心角θ的大小可以用弧长和半径的比值来描述,这个比值是没有单位的,为了描述问题的方便,我们“给”这个比值一个单位,这就是弧度。弧度不是通常意义上的单位,计算时,不能将弧度带道算式中。
国际单位制中,角速度的单位是弧度每秒(rad/s)因为角速度是标量,没有方向。
5、生活中常用转速描述质点运动快慢。转速之指物体单位时间所转过的圈数。用符号n表示。单位为转每秒或转每分。
线速度与角速度的关系:
对于两种都能描述的速度,二者有什么联系引导学生阅读教材推导线速度与角速度的关系式。
1、学生一:它的轨迹不是圆的。
学生二:轨迹是圆弧。
2、思考并讨论大小齿轮与后轮的运动特点及各点的快慢。听取学生观点。
学生对于线速度的相关问题阅读课本内容,及投影仪给的提纲。自己归纳知识点,交流并查漏补缺。
学生就问题对课本内容进行阅读,归纳总结,交流查漏补缺。
笔记本上推导关系式。
由实例引导圆周运动的定义,感触更深。
促进学生归纳思考的能力。
通过推导,加深对知识的理解与巩固。掌握知识间的联系。
课堂内容总结点评
请学生总结本节课知识内容,请同学上台板书基本知识点。其他同学笔记本总结,最后由同学评价补充上台同学的总结。
认真总结,比较黑板上的与自己的总结,看谁更好。
培养学生概况总结能力。
课堂习题的讲述
培养解决实际问题的能力
文章来源:http://m.jab88.com/j/9071.html
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