经验告诉我们，成功是留给有准备的人。作为高中教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，帮助高中教师掌握上课时的教学节奏。关于好的高中教案要怎么样去写呢？以下是小编为大家精心整理的“气候资源”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

（第10讲气候资源、气象灾害、大气环境保护）

[考纲要求]

光、热、水、风等气候资源及其利用。寒潮、台风、暴雨、大气等气象灾害的危害及防御。地球温室效应、臭氧层破坏、酸雨等现象产生的原因及危害。

[知识讲解]

一、气候资源

1、特点m.JAb88.coM

目前人类利用的气候资源：太阳辐射、热量、降水和风等。

为人类生产和生活提供原料、能源和必不可少的物质条件。

离不开对其开发利用的技术条件和资金投入。

普遍存在性，只是数量多少和结构的差异。

数值特征，在一定数值范围内才具有资源价值。

有较大的变率。

2、开发利用

农业：是农业自然资源的重要组成部分。决定该地的种植制度（作物结构、熟制、配置和种植方式）

合理充分利用气候资源的措施：间作、套种方式，塑料大棚、温室、生态农业、立体农业。

日照与街道方位。街道宜采取南北方向和东西方向的中间方位与子午线成30—60°夹角。

风与城市规划：大气污染工厂建在下风向、垂直风向的郊外或最小风频风向上风向。

公路、铁路考虑暴雨、泥石流、大风出现的强度和频率以及冻土、积雪的深度等

交通桥涵孔径大小、路基高低等根据暴雨强度设计。

机场选择低云、雾和暴雨出现频率较少、风速较小，应选在距城市较远、地势较高的地方。

旅游：吉林市的雾淞、哈尔滨的冰雕。

二、气象灾害及其防御

1、台风

概念：西北太平洋上热带气旋中心附近最大风力在12级或以上（印度洋和大西洋上称为飓风）。

形成：热带或副热带海面温度在26℃的广阔洋面上，西北太平洋发生频率最高、强度最大。

危害：主要由强风、特大暴雨和风暴潮造成，我国登陆地区主要集中在广东、台湾、海南、福建等省。

措施：加强台风的监测和预报。对台风的探测主要是利用气象卫星。

2、暴雨洪涝

形成：源源不断的水汽供应；强烈的上升运动；形成降水的天气系统持续时间长

分布：亚洲最多。我国主要发生在南方和东部地区

利用气象卫星对暴雨、洪水进行监测，提高预报正确率，减轻洪涝灾害损失。

工程措施：修筑堤坝、整治河道；修建水库；修建分洪区（或滞洪、蓄洪区等）。

非工程措施：洪泛区的土地管理；建立洪水预警系统；拟定居民的应急撤离计划和对策；实行防洪保险等。

3、干旱——受灾面积最大的一种气象灾害

防御措施：实行农林牧相结合的农业结构，改善干旱区的生态环境；种植耐旱作物；开展农田水利基本建设，营造防护林，改进耕作制度等。

（4）寒潮

概念：由强冷空气迅速入侵造成大范围的剧烈降温，并伴有大风、雨雪、冻害等现象。

影响范围：全国大部分地区，只有西藏、云贵地区受影响较小。

影响：带来严寒、大风、霜冻等恶劣天气（秋季、春季寒潮对农作物危害最大）。

三、大气环境保护

（1）全球变暖

人为原因：人类活动排入大气中二氧化碳等气体强烈吸收地面放出的红外线长波辐射

二氧化碳浓度增加原因：一是燃烧矿物燃料排放；二是毁林，特别是热带森林的破坏

生态环境：引起海平面上升（海水膨胀及极冰融化），对沿海低地国家和地区构成威胁。

社会经济：世界各国经济结构发生变化（温带地区干旱使农业发达地区的耕地变为草地、高纬地区降水增加，适宜温带作物生长。）

减少二氧化碳等气体排放的措施：提高能源利用技术和能源利用效率，采用新能源；加强国际合作。

（2）臭氧层的破坏与保护

南极附近出现臭氧洞：全球臭氧量最低值，出现在春季（9～11月）

臭氧量减少的人为原因：冰箱、空调等释放出氟氯烃化合物上升到平流层发生光化学反应消耗O3。

臭氧减少危害：到达地面的太阳紫外线增多，直接危害人体健康；对生态环境和农林牧渔业造成破坏。

保护措施：国际合作，减少并逐步禁止氟氯烃等消耗臭氧层物质的排放，积极研制新型的制冷系统。

（3）酸雨危害与防治

酸雨：pH值小于5.6的降水

形成：燃烧煤、石油、天然气排入二氧化硫和氧化氮等酸性气体。

我国情况：煤为主要能源，主要是硫酸型酸雨；酸雨区覆盖面积占40%，西南地区、长江三角洲、珠江三角洲等成为重酸雨区。季节性：东北主要在冬季。（冬季取暖时间长）

危害：河湖水酸化，影响鱼类生长繁殖，乃至大量死亡，而且使土壤酸化，危害森林和农作物生长，腐蚀建筑物和文物古迹，并危及人体健康。

防治：最根本途径是减少人为硫氧化物和氮氧化物的排放。开展煤炭中硫资源的综合开发利用，是防治酸雨的有效措施。发展洁净煤技术和清洁燃料技术控制酸雨。

[能力训练]

1、如图为某类影响我国农业的自然灾害等值线分布图，此图反映的自然灾害可能是：

A.旱涝灾害B.霜冻灾害

C.生物灾害D.台风灾害

2、图中等值线分布反映主要受：

①纬度影响②洋流影响③海陆位置影响

④锋面影响⑤受地形影响

A.①②③B.③④⑤

C.①④D.③④

读我国北方某地区的部分统计资料。回答3～4题：

年份森林覆盖率耕地面积（km2）年降水量（mm）气温年较差（℃）河流含沙量粮食平均单产（万kg/公顷）粮食总产（亿kg）

197519%3334203810%1.231.025

199512%4783504235%0.90.975

3、上述材料反映导致该地区20年来粮食产量下降的最主要原因是：

A.退耕还牧面积增大B.气候发生异常，出现水旱灾害

C.毁林开荒现象严重D.人口增长过快

4、目前，该地区生态环境最主要的问题是：

A.风沙危害严重B.水土流失加剧

C.气候大陆性特征增强D.光照条件差

5、读“某年欧洲降水pH值等值线图”分析后，回答下列各小题：

（1）下列各国中，图示环境问题比较严重的两个国家是_______、_______。

A．西班牙B．瑞典C．德国D．冰岛E．意大利

（2）产生该问题的直接原因__________________。

（3）该环境问题对非生物造成的主要危害_______________________；

对生物资源造成的主要危害是___________________。

6、读下图，回答下列各小题：

（1）写出图中字母表示的含义：

A．生产规模_____________，B．对自然资源_____________，C．生产活动________________，D．破坏_________________。

（2）图中反映出人类与环境的关系向____________发展，表明人类同环境关系的________。要协调人地关系，就必须促进二者的_____________________。

（3）我们要争取的可持续发展是这样一种发展，它既__________________________的需求，而又__________________________________________________。实现这一目标需要遵循的原则是__________________、_______________________、___________________________。

7、读下图，分析后回答下列各小题：

（1）地区沙漠化的自然原因是__________________________________________，地区沙漠化的人为原因是_____________________________________________。为防治西北地区土地的沙漠化，我国正在这些沙漠化严重的地区进行巨大的生态工程是___________________。

（2）地区水土流失严重的原因是_________________________________________________，治理的根本措施是________________________。

（3）地区出现酸雨危害的原因是_____________________________________

__________________________________________________________________防治酸雨的根本途径是_______________________________________________________________。

8．读太原（图）和天津图两城市示意图，回答：

（1）两城市在区位因素上的共同之处是，，

（2）读表2，分析：

表2天津与太原空气质量周报（1999年6月×周）

污染指数首要污染物空气质量级别

太原218TSPIV

天津82TSPII

注：TSP为总悬浮颗粒

A．两城市的首要污染物都是TSP，其产生的人为原因是。

B．太原市本周污染指数是天津市的2.5倍，原因是。

（3）两城市在经济发展上有何互补性？

[能力训练答案]

1A2B3C4B

5、（1）BC（2）工业废气中含氧化硫和氮氧化物等酸性气体（3）腐蚀建筑物，损毁文物古迹等使植物受损，导致植物死亡

6、（1）过大乱采滥用违背自然规律自然资源（2）恶性方向对立协调统一（3）满足当代人不损害后代人满足其需求的能力公平性原则持续性原则共同性原则

7、（1）气候干旱，风力作用强盛过度放牧，不合理的垦殖，使植被遭到破坏“三北”防护林（2）土质疏松，植被破坏严重，夏季多暴雨，对地面的水蚀作用强力植树种草（3）该地区有色金属冶炼工业发达，排放的废气中含有大量的氧化硫等酸性气体，造成酸雨危害减少人为硫氧化物和氮氧化物的排放，进行回收利用。

8．（1）地形都较平坦（1分）都属于温带季风气候，较温暖湿润；（1分）都靠近河流；（1）都有较丰富的资源，太原煤炭丰富，天津有海盐和石油；（1分）都是交通枢纽。（1分）

（2）a燃烧煤炭（2分）b太原是能源重化工城市，煤炭的消费量相对较大；天津是综合性工业城市，煤炭消费量相对较小。（2分）太原全于河谷盆地，地形较封闭，不利于大气污染物扩散；天津位于濒海平原，地形开阔，有利于大气污染物的扩散。（2分）

（3）太原可为天津提供能源（电力）和钢铁等工业原材料（1分），天津可为太原提供资金、技术和多种工业品（1分）

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气候资源教学设计

一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责，高中教师要准备好教案，这是高中教师需要精心准备的。教案可以让学生更好的消化课堂内容，帮助高中教师营造一个良好的教学氛围。那么怎么才能写出优秀的高中教案呢？下面是小编为大家整理的“气候资源教学设计”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

一、课程描述

教学内容分析：本节教材内容有两个主线，一个是气候资源的特点，包括作为资源的共性以及自身的特性，二是气候资源的利用，具体围绕农业和建筑两个部门展开分析。我们说自然界存在客观的规律，不以人的意志为转移和改变，人类要对自然资源加以利用，必须充分发挥人的主观能动性，认识自然资源自身的客观规律，即掌握并遵循气候资源的一些规律和特征，才谈得上正确、合理利用气候资源，才能获得最大、最优的社会、经济效益。所以先要讲清气候资源的共性和特性，在此基础上，就人类的各个生产活动（部门）重点探究如何正确、合理的利用气候资源。

--思路：由于本课内容十分接近生活，而且桐庐中学学生的原有认知结构较完善、面较广、综合素质相对优秀，故选择以奥苏贝尔的“有意义接受教学”理论为基础，采用以“教”为主的教学模式较为合理，并适当提供学生展现主体地位的天地，运用贴近生活的感性直观教法，从学生生活入手来化难为易，并重点突破气候资源在各个部门（特别是农业和建筑业方面）的利用。这对于培养学生在生活中发现地理问题、学习生活中的地理知识有较大的帮助。

教学主要手段：多媒体

教学时间：1课时

二、教学过程

导入新课：冬季来了，天气是越来越冷了，同学们学习累了一天，晚上回到家最希望的是什么？要是睡觉以前能洗个澡、而且是热水澡那就更好了！或者用热水洗个脚也是蛮舒服的。那同学们想想看，你会用什么方法加热冷水？哪种方式最经济实惠、方便而且环保？

图片设疑：出示“自动跟踪式太阳能热水器”图，问：这是什么装置？这个太阳能热水器与我们通常看到的太阳能热水器有什么不同？

学生观察回答：是通过两个凹面镜反射聚焦加热的，而且是可以转动的，想必可以自动的跟踪太阳以获得最大的太阳辐射能，因为垂直照射情况下获得的太阳辐射能最多。

（一）气候资源的性质

1.气候资源的共性

教师承转：观察的非常仔细，这就是自动跟踪式的太阳能热水器，可以最大限度的利用太阳辐射能，在我们的日常生活中还可以看到更多类似的利用方式。

图片展示：人类利用气候资源的各类图片──太阳能汽车、放飞风筝、风力发电、降水在农业种植方面的利用等。最后综合展示四种主要气候资源典型利用的图片资料，使学生初步对气候资源的利用有一个感性的认识。

教师补充归纳：太阳辐射、热量、降水和风等都被我们人类广泛利用，我们把他们统称为气候资源，他们都能为人类生产与生活提供原料、能源和必不可少的物质条件，以满足人类的需要，这就是作为资源的共性。当然我们对资源的利用，不是直接拿来就可以了，而要投入一定的资金和技术才能更好的利用。

2.气候资源的特性

过渡：既然气候资源能为我们人类的生产与生活提供原料、能源和必不可少的物质条件，我们要对气候资源进行开发利用，那么首先我们要了解气候资源的特点，即气候资源与其他自然资源相比较有什么特别之处。

图片展示：中国年太阳辐射总量分布图与中国煤、石油、天然气资源分布图

教师提问：前者是气候资源，后者属于矿产资源，这两种资源在分布形态上有何不同？

引导学生回答并小结：面状分布与点状分布的区别，并得出结论──气候资源具有普遍存在的特点，差别只是数量多少的问题。

资料展示：棉花对热量的要求：发芽10.5℃～12℃，现蕾19℃～20℃，吐絮20℃～30℃，整个生育期≥10℃的积温至少为3000℃，否则就不能正常生长。教师提问：这反映出什么？

学生回答：植物的生长需要满足一定的热量条件才能进行，反映出气候资源只有在一定的数值范围内才具有资源价值，即气候资源具有数值特征。

图文资料展示设问：由于我国季风活动有强有弱，降雨的年际变化比较大，如98年在长江流域发生的特大洪涝灾害。洪灾与旱灾对比照片各一张。这又说明了什么？

学生回答：降水是变化的，也就是说，气候资源是一种变化中的资源，有较大的变率。

引导学生小结：气候资源具有三大特性──普遍存在性、数值特性、较大变率性。

（二）气候资源与农业

教师承转：我们了解了这些规律，那就可以为更好的开发利用气候资源，为我们的生产、生活服务，我们先来看一段录像：

视频链结：气候资源与农业

教师提问：从刚才的录像中我们了解到哪些信息？

表格分析：我国三个不同的地区气候资源与种植制度比较表格。

教师引导小结：从中我们了解到气候条件（光、热等方面尤其突出）对农业生产的影响很大，结合刚才的录象，我们可以得出结论，不同地区的气候资源数量和结构不同导致不同的种植制度，即一个地区的气候资源往往决定该地的种植制度。

引导提问归纳：既然不同地区其气候资源不同，我们在开发利用的时候应采取的原则用四个字来概括就是“因地制宜”。

教师承转：富春江什么时候是丰水期？什么时候是枯水期？我们能否把丰水期的水留下来在枯水期时用？可以采取什么方法？

归纳小结：正是由于气候资源具有较大的变率，所以我们在开发利用时要因时制宜。

黄瓜图片悬疑：照片中所示何物？它一般在什么时候成熟上市？

教师引导追问：正是由于我们一年四季都可以吃到黄瓜，都不知道它究竟应该是什么时候成熟的了，那为什么会出现这种现象的呢？

教师补充小结：除了大棚种植外，还有温室种植、地膜覆盖等农业生产措施，这些都是为了满足作物生长所必需的数值范围要求，正是因为有了这些先进的生产措施，我们才能“四季鲜花开不败，常年都有好瓜菜”，而且种出来的农产品产量高，品质优异，获得的经济效益也很高。

（三）气候资源与建筑

1.光照与建筑

图片展示：桐庐中学新校区效果图

引导提问：体育场有何特点？为何要如此设计？学校周边街道走向如何？又是为什么？

鼓励归纳：要保证建筑物四面都有比较好的光照条件，比较合适的是其走向与子午线成30°～60°夹角，即街道规划上可以考虑与子午线成30°～60°夹角。

2.风向与工业布局

引导提问：（1）在一个常年盛行一种风向的地区，我们把可能对大气造成污染的工厂布局在哪里比较好一点？
（2）在季风区，又如何布局较合理？
（3）在风向多变区呢？

示意归纳：某地常年盛行一种主导风向，那么一般把工厂布局在该风向的下风向处；如该地盛行季风，那么工厂一般布局在冬夏风向垂直线的市区郊外；而在风向多变区，则要布局在最小风频风向的上风向。

教师设问：那我们桐庐呢？给出桐庐市区示意图，以及一些条件──居民区、绿化带、化工厂等，问：我们桐庐如何布局比较合理？

学生活动：做家乡的小规划设计师

指导学生课堂活动：学生先独立思考，并在市区示意底图上画出图示，然后相互交流、修改，最后请学生代表拿着讨论成果上讲台向大家展示（实物投影），并讲解如此布局的原因。教师鼓励并给出参考意见（在多媒体课件上动态展示），指出关键点：桐庐位于季风区，化工厂要布局在冬夏风向垂直线的市区郊外。

课后延伸：让学生课后去了解实际布局是否如此。

（四）气候资源与交通

时事资料过渡（图文）：美国东部遭遇严重暴风雪袭击，海陆空交通大受影响。道路出现积雪，引发多起交通事故，造成人员伤亡。芝加哥、伊利诺伊州及华盛顿的机场航班出现延误，大批旅客滞留机场。

归纳小结：交通部门与气候也有密切的关联，所以我们进行海陆空交通设计时，要尽量避开气象灾害的多发区，以保证运行的安全和较大的经济效益。

(五)气候资源与其他部门

教师承转：除了在农业、建筑、交通等部门充分利用气候资源外，国民经济的其它各部门也在充分合理地利用气候资源，为我们服务：

图片展示：旅游方面──雾淞、冰雕……

医疗方面──疗养院、避暑山庄……

体育方面、商业方面……

（六）板书投影总结：

按照教师以下教学思路，引导学生更好的理解和掌握课本的结构和内容。

（七）提高练习

桐庐纬度位置约为29°48`N，如果要在市区建筑两幢住宅楼，楼高设为h，楼的走向如何布局较合理？如果楼的走向为正东西向，且一南一北布局，那么两幢楼之间的间距至少达到怎样的要求才能满足北楼底层居民的日照条件？

高中地理气候资源教案

一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，作为高中教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，帮助高中教师提前熟悉所教学的内容。高中教案的内容要写些什么更好呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“高中地理气候资源教案”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

第七节气候资源

一、教材分析：气候不仅是自然环境的重要组成部分，也是自然资源的重要组成部分，这是本课要使学生树立的一个重要观点，使学生认识到气候是资源，而且是几乎所有生产部门都要开发利用的资源。为此，本课重点讲述了气候资源的特点和开发利用。关于气候资源的开发利用，教材强调指出它是与人类利用气候资源的水平分不开的，是随着社会和科技的发展而不断扩展的。

二、教学目的：

1、知识目标：知道气候资源的概念及其特点，理解气候资源的开发利用与人类生产、生活的关系。

2、德育目标：使学生认识到气候资源是人类可持续发展的重要课题，培养学生科学研究的精神。

三、教学重点、难点：

重点：气候资源的开发利用。难点：气候资源与农业种植制度，日照与街道方位

四、教学方法：

结合日常生活,了解光、热、水、风等气候要素的利用情况,以实践为主，切身体会。

下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=161403

气候资源、气象灾害、大气环境保护

气候资源、气象灾害、大气环境保护

[考纲要求]

光、热、水、风等气候资源及其利用。寒潮、台风、暴雨、大气等气象灾害的危害及防御。地球温室效应、臭氧层破坏、酸雨等现象产生的原因及危害。

[知识讲解]

一、气候资源

1、特点

目前人类利用的气候资源：太阳辐射、热量、降水和风等。

与其他资源的共同点为人类生产和生活提供原料、能源和必不可少的物质条件。

离不开对其开发利用的技术条件和资金投入。

普遍存在性，只是数量多少和结构的差异。

与其他自然资源的不同点数值特征，在一定数值范围内才具有资源价值。

有较大的变率。

2、开发利用

农业：是农业自然资源的重要组成部分。决定该地的种植制度（作物结构、熟制、配置和种植方式）

合理充分利用气候资源的措施：间作、套种方式，塑料大棚、温室、生态农业、立体农业。

建筑日照与街道方位。街道宜采取南北方向和东西方向的中间方位与子午线成30—60°夹角。

风与城市规划：大气污染工厂建在下风向、垂直风向的郊外或最小风频风向上风向。

公路、铁路考虑暴雨、泥石流、大风出现的强度和频率以及冻土、积雪的深度等

交通桥涵孔径大小、路基高低等根据暴雨强度设计。

机场选择低云、雾和暴雨出现频率较少、风速较小，应选在距城市较远、地势较高的地方。

旅游：吉林市的雾淞、哈尔滨的冰雕。

二、气象灾害及其防御

1、台风

概念：西北太平洋上热带气旋中心附近最大风力在12级或以上（印度洋和大西洋上称为飓风）。

形成：热带或副热带海面温度在26℃的广阔洋面上，西北太平洋发生频率最高、强度最大。

危害：主要由强风、特大暴雨和风暴潮造成，我国登陆地区主要集中在广东、台湾、海南、福建等省。

措施：加强台风的监测和预报。对台风的探测主要是利用气象卫星。

2、暴雨洪涝

形成：源源不断的水汽供应；强烈的上升运动；形成降水的天气系统持续时间长

分布：亚洲最多。我国主要发生在南方和东部地区

利用气象卫星对暴雨、洪水进行监测，提高预报正确率，减轻洪涝灾害损失。

措施工程措施：修筑堤坝、整治河道；修建水库；修建分洪区（或滞洪、蓄洪区等）。

非工程措施：洪泛区的土地管理；建立洪水预警系统；拟定居民的应急撤离计划和对策；实行防洪保险等。

3、干旱——受灾面积最大的一种气象灾害

防御措施：实行农林牧相结合的农业结构，改善干旱区的生态环境；种植耐旱作物；开展农田水利基本建设，营造防护林，改进耕作制度等。

（4）寒潮

概念：由强冷空气迅速入侵造成大范围的剧烈降温，并伴有大风、雨雪、冻害等现象。

影响范围：全国大部分地区，只有西藏、云贵地区受影响较小。

影响：带来严寒、大风、霜冻等恶劣天气（秋季、春季寒潮对农作物危害最大）。

三、大气环境保护

（1）全球变暖

人为原因：人类活动排入大气中二氧化碳等气体强烈吸收地面放出的红外线长波辐射

二氧化碳浓度增加原因：一是燃烧矿物燃料排放；二是毁林，特别是热带森林的破坏

全球变暖影响生态环境：引起海平面上升（海水膨胀及极冰融化），对沿海低地国家和地区构成威胁。

社会经济：世界各国经济结构发生变化（温带地区干旱使农业发达地区的耕地变为草地、高纬地区降水增加，适宜温带作物生长。）

减少二氧化碳等气体排放的措施：提高能源利用技术和能源利用效率，采用新能源；加强国际合作。

（2）臭氧层的破坏与保护

南极附近出现臭氧洞：全球臭氧量最低值，出现在春季（9～11月）

臭氧量减少的人为原因：冰箱、空调等释放出氟氯烃化合物上升到平流层发生光化学反应消耗O3。

臭氧减少危害：到达地面的太阳紫外线增多，直接危害人体健康；对生态环境和农林牧渔业造成破坏。

保护措施：国际合作，减少并逐步禁止氟氯烃等消耗臭氧层物质的排放，积极研制新型的制冷系统。

（3）酸雨危害与防治

酸雨：pH值小于5.6的降水

形成：燃烧煤、石油、天然气排入二氧化硫和氧化氮等酸性气体。

我国情况：煤为主要能源，主要是硫酸型酸雨；酸雨区覆盖面积占40%，西南地区、长江三角洲、珠江三角洲等成为重酸雨区。季节性：东北主要在冬季。（冬季取暖时间长）

危害：河湖水酸化，影响鱼类生长繁殖，乃至大量死亡，而且使土壤酸化，危害森林和农作物生长，腐蚀建筑物和文物古迹，并危及人体健康。

防治：最根本途径是减少人为硫氧化物和氮氧化物的排放。开展煤炭中硫资源的综合开发利用，是防治酸雨的有效措施。发展洁净煤技术和清洁燃料技术控制酸雨。

[能力训练]

1、如图为某类影响我国农业的自然灾害等值线分布图，此图反映的自然灾害可能是：

A.旱涝灾害B.霜冻灾害

C.生物灾害D.台风灾害

2、图中等值线分布反映主要受：

①纬度影响②洋流影响③海陆位置影响

④锋面影响⑤受地形影响

A.①②③B.③④⑤

C.①④D.③④

读我国北方某地区的部分统计资料。回答3～4题：

年份

森林覆盖率

耕地面积（km2）

年降水量（mm）

气温年较差（℃）

河流含沙量

粮食平均单产（万kg/公顷）

粮食总产（亿kg）

1975

19%

333

420

38

10%

1.23

1.025

1995

12%

478

350

42

35%

0.9

0.975

3、上述材料反映导致该地区20年来粮食产量下降的最主要原因是：

A.退耕还牧面积增大B.气候发生异常，出现水旱灾害

C.毁林开荒现象严重D.人口增长过快

4、目前，该地区生态环境最主要的问题是：

A.风沙危害严重B.水土流失加剧

C.气候大陆性特征增强D.光照条件差

5、读“某年欧洲降水pH值等值线图”分析后，回答下列各小题：

（1）下列各国中，图示环境问题比较严重的两个国家是_______、_______。

A．西班牙B．瑞典C．德国D．冰岛E．意大利

（2）产生该问题的直接原因__________________。

（3）该环境问题对非生物造成的主要危害_______________________；

对生物资源造成的主要危害是___________________。

6、读下图，回答下列各小题：

（1）写出图中字母表示的含义：

A．生产规模_____________，B．对自然资源_____________，C．生产活动________________，D．破坏_________________。

（2）图中反映出人类与环境的关系向____________发展，表明人类同环境关系的________。要协调人地关系，就必须促进二者的_____________________。

（3）我们要争取的可持续发展是这样一种发展，它既__________________________的需求，而又__________________________________________________。实现这一目标需要遵循的原则是__________________、_______________________、___________________________。

7、读下图，分析后回答下列各小题：

（1）地区沙漠化的自然原因是__________________________________________，地区沙漠化的人为原因是_____________________________________________。为防治西北地区土地的沙漠化，我国正在这些沙漠化严重的地区进行巨大的生态工程是___________________。

（2）地区水土流失严重的原因是_________________________________________________，治理的根本措施是________________________。

（3）地区出现酸雨危害的原因是_____________________________________

__________________________________________________________________防治酸雨的根本途径是_______________________________________________________________。

8．读太原（图）和天津图两城市示意图，回答：

（1）两城市在区位因素上的共同之处是，，

（2）读表2，分析：

表2天津与太原空气质量周报（1999年6月×周）

污染指数

首要污染物

空气质量级别

太原

218

TSP

IV

天津

82

TSP

II

注：TSP为总悬浮颗粒

A．两城市的首要污染物都是TSP，其产生的人为原因是。

B．太原市本周污染指数是天津市的2.5倍，原因是。

（3）两城市在经济发展上有何互补性？[能力训练答案]

1A2B3C4B

5、（1）BC

（2）工业废气中含氧化硫和氮氧化物等酸性气体

（3）腐蚀建筑物，损毁文物古迹等使植物受损，导致植物死亡

6、（1）过大乱采滥用违背自然规律自然资源

（2）恶性方向对立协调统一

（3）满足当代人不损害后代人满足其需求的能力公平性原则持续性原则共同性原则

7、（1）气候干旱，风力作用强盛过度放牧，不合理的垦殖，使植被遭到破坏“三北”防护林

（2）土质疏松，植被破坏严重，夏季多暴雨，对地面的水蚀作用强力植树种草

（3）该地区有色金属冶炼工业发达，排放的废气中含有大量的氧化硫等酸性气体，造成酸雨危害减少人为硫氧化物和氮氧化物的排放，进行回收利用。

8．（1）地形都较平坦（1分）都属于温带季风气候，较温暖湿润；（1分）都靠近河流；（1）都有较丰富的资源，太原煤炭丰富，天津有海盐和石油；（1分）都是交通枢纽。（1分）

（2）a燃烧煤炭（2分）b太原是能源重化工城市，煤炭的消费量相对较大；天津是综合性工业城市，煤炭消费量相对较小。（2分）太原全于河谷盆地，地形较封闭，不利于大气污染物扩散；天津位于濒海平原，地形开阔，有利于大气污染物的扩散。（2分）

（3）太原可为天津提供能源（电力）和钢铁等工业原材料（1分），天津可为太原提供资金、技术和多种工业品（1分）

水资源和水能资源

水资源和水能资源

教学目标：

1．基础知识：

（1）知道中国水资源丰富，人均占有量低。

（2）理解水资源的分布和水资源的合理利用。

（3）记住中国水能资源居世界首位。

（4）记住水能资源的分布和利用。

（5）记住葛洲坝、龙羊峡两大电站的位置。

2．智能的培养：

阅读我国水能资源分布图，初步学会分析我国水能资源的分布同地形、气候的关系。

3．思想教育要求：

教育学生要节约用水，提高学生对防止水污染的认识和爱国主义情感。

教学重点：水能资源的分布。

教学难点：水资源时空分布的特点的理解。

教具：中国地形图、幻灯片。

教学方法：分析讲解。

--：

从今天开始我们学习第一节水资源和水能资源

在设计讲新课之前首先请同学们思考。

1．我们生活和生产用水来自哪些水体？（河流、湖泊）

2．水有什么用途呢？

3．哪个部门用水量最大？（农业）

好，我们知道河流和湖泊是我国主要的淡水资源，也是我们人类利用最多的两种水体，因此，河湖的分布、水量的大小，将直接影响我国各地人民的生活和生产。水资源的时空分布及其影响。（读缺水的华北）

那么，我国的水资源分布有什么特点呢？请同学们回忆我国降水分布知识回答，我国降水的分布有什么特点？（由东南沿海向西北内陆递减，夏秋多、冬春少）这也是我国水资源时空分布的特点。

我们再想一想，为什么我国水资源会有这样的分布特点呢？（东南部降水多，雨季长，在夏秋季，多外流河，外流湖，而西北内陆降水少，干旱多内流河，内流湖）

接下来再思考：

1．在外流区内，以秦岭—淮河分界线南方河流与北方河流的经流里有什么不同？为什么？（南大北小，雨季南方长，汛期长）

2．在内流区内，河流的经流量很小，为什么？（季节性河流，降水少，可融雪和山地降水补给）

好，水、土是立国之本，我国水资源的分布是南多北少，而耕地的分布是北多南少。比如我国棉花、小麦的集中产区——华北平原，耕地面积约占全国的40%，而水资源只占全国的6%，这种水、土资源配合欠佳的状况进一步加强了我国北方地区缺水的程度。

另外，由于北方缺水，使有的城市没有足够的淡水资源，只能长期饮用咸水，天津就是一个例子。

面对水资源北少南多，北方缺水这一问题，我们应该如何解决呢？

解决水资源问题的途径（让同学读课文回答）。

1．跨流域调水解决水资源的空间分布不均，如引滦入津工程，将滦河水跨流域引入海河水系。南水北调，主要是把长江水调到华北和西北，引黄济青工程，将黄河水调入青岛，解决青岛水资源不足问题。

2．兴修水库，解决水资源时间变化不均。

3．节约用水，防治水污染。

（让同学做“P78做一做”）

我国水资源相当紧张，但另一方面浪费又相当惊人，而且人为的水污染现象特别严重，所以节约用水防治水污染就特别重要。

水能的开发。

请同学们回忆一下以前我们学习过的地形和河流的有关知识，思考我国许多江河的中上游流经的主要地形区（高原）落差大，水能资源丰富。我国水能资源蕴藏量达6.8亿千万，居世界第一位，70%分布在西南三省和西藏自治区。其中以长江水系为最多，其次为雅鲁藏布江水系。黄河水系和珠江水系也有较大的水能蕴藏量，目前已开发利用的地区，集中在长江、黄河和珠江的上游。

现在，我国已建成几万座大中小型水电站，目前主要有长江上的葛洲坝水电站，黄河上的龙羊峡水电站和正在筹建中的长江三峡水电站。

虽然我国水能资源丰富，但是有绝大多数尚未开发利用。今后我们应进一步大力发展水电事业，以满足国家对能源的需要。

板书提纲

§2水资源和水能资源

一、我国水资源的利用

河流和湖泊是我国主要的淡水资源。

二、水资源的时空分布及其影响。

1．时空分布状况：

（1）自东南向西北减少。

（2）夏秋多，冬春少。

2．时空分布的成因。

三、解决水资源问题的途径：

1．跨流域调水，解决水资源空间分布不均。

2．兴修水库，解决水资源时间分布不均匀。

3．节约用水，防治水污染。

四、水能的分布与开发：

1．水能蕴藏量居世界第一位，6.8亿千万。

2．水资源的分布。

西南三省，西藏自治区。

3．水能资源的开发利用。

长江、珠江、黄河。

兴建葛洲坝、龙羊峡、三峡。

文章来源：http://m.jab88.com/j/90583.html

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