一名合格的教师要充分考虑学习的趣味性，教师要准备好教案，这是每个教师都不可缺少的。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐，帮助教师提高自己的教学质量。那么怎么才能写出优秀的教案呢？以下是小编为大家收集的“人类认识的宇宙教案”希望对您的工作和生活有所帮助。

人类认识的宇宙

【教材教法分析】

一、本节教材是从宇宙环境的角度来选材的。由三部分组成：第一部分是人类目前观测到的宇宙；第二部分是宇宙中的地球；第三部分是阅读课文探索地外文明。其中，地球与宇宙的关系应作为重点内容来处理。

第一部分首先以发展的眼光讲解了宇宙的概念、天体系统的概念以及目前所能观测到的天体系统的级别及主要特征。

掌握天体系统的层次是弄清地球在宇宙中位置的关键，也是学习后面知识的基础。

第二部分课文指出了地球在太阳系中的位置，为说明地球的特殊性埋下伏笔，并要求学生记住：日地距离为1.496亿千米（也叫做一个天文单位）。接着说明了地球既是一颗普通的行星，也是一颗特殊的行星及地球上存在生命的条件。说地球是一颗普通的行星，因为它的本质属性--如质量、体积、平均密度和自转公转有自己的特点，但并不特殊。

说地球是特殊的行星，是因为地球上有生命物质的存在，而在其他天体上至今尚未发现生命物质的存在。

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－1．1 人类认识的宇宙

1．1人类认识的宇宙

　[重点]地球是太阳系中一颗特殊的行星

所谓特殊是与其它天体相比较而言，就目前所知，唯独地球上有生物，特别是有高级智慧生物，这与地球所处的宇宙环境以及地球本身的条件有关。

（1）地球所处的宇宙环境从两方面分析：一是地球与太阳的关系——太阳的光和热是地球上一切生物赖以生存和人类活动的源泉，因为从地球形成以来所接受的太阳光热条件一直比较稳定。二是地球、其它大小行星同太阳三者的关系——地球及其它大小行星绕日公转不仅方向一致，而且公转轨道面几乎在同一平面上，各行其道，互不干扰碰撞，故运行较为安全。

（2）地球本身具有的条件地球表面有适宜的温度（平均温度15℃）、液态水、适合生物呼吸的大气。

然后，分析这三个条件产生的原因。

[难点]宇宙

可以简要地讲：宇宙由各种形态的天体物质所组成，是时间、空间和天地万物的总称。

也可以较详细地讲——宇宙有两个不同的概念：（1）有限的宇宙，指总星系，是当前科学技术上能观察到的宇宙部分，有的学者（如天文学家金祖孟）称之为科学上的宇宙；有的学者（如上海天文台台长赵君亮）称为“子宇宙”，总星系在时间上有始有终，空间上有边有际。（2）无限宇宙，指哲学理念上的宇宙，有人称之为“母宇宙”，空间上无边无际、无形状、无中心；时间上无始无终，没有起源、年龄、寿命。

此外，仅供教师作参考资料用——“依据钱学森教授的新见解，整个宇宙包含了从渺观→微观→宏观→宇观→胀观世界的五大物质层次。其中，渺观层次向内再分，趋向无限小……宏观层次（物体→行星、地球）→宇观层次（恒星、太阳系→星系→星系团→超星系团→总星系）→胀观层次（有人推算，至少有103000个‘总星系’式宇宙并存→趋向无限大）。”

　

地理教案－1．1 人类认识的宇宙

1．1人类认识的宇宙

[重点]地球是太阳系中一颗特殊的行星

所谓特殊是与其它天体相比较而言，就目前所知，唯独地球上有生物，特别是有高级智慧生物，这与地球所处的宇宙环境以及地球本身的条件有关。

（1）地球所处的宇宙环境从两方面分析：一是地球与太阳的关系--太阳的光和热是地球上一切生物赖以生存和人类活动的源泉，因为从地球形成以来所接受的太阳光热条件一直比较稳定。二是地球、其它大小行星同太阳三者的关系--地球及其它大小行星绕日公转不仅方向一致，而且公转轨道面几乎在同一平面上，各行其道，互不干扰碰撞，故运行较为安全。

（2）地球本身具有的条件地球表面有适宜的温度（平均温度15℃）、液态水、适合生物呼吸的大气。

然后，分析这三个条件产生的原因。

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高一地理教案：《人类认识的宇宙》教学设计

高一地理教案：《人类认识的宇宙》教学设计

教学目标

一、知识目标

1.了解宇宙的概念和宇宙的特点。

2.了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型。

3.了解天体系统的结构，以及地球在天体系统中的位置。

4.理解地球上存在生物的原因。

二、能力目标

1.通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。

2.通过阅读图片、画图和思考等活动，提高学生从图中获取知识的能力。

三、德育目标

1.通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。

2.通过了解天文学家探索宇宙的事例，激发学生爱科学和探索宇宙奥秘的精神。

关于天体系统的 教学建议

关于天体系统， 教师重点要说明天体系统的层次。尤其是知道地球在这个层次中的位置。人类目前观测到的宇宙，其最远的天体离地球大约150亿～200亿光年。我们针对目前观测到的宇宙进行了分类。因此有了天体系统的层次。建议 教师采用本期提供的动画“天体系统”来进行 教学。该动画能很清晰地展现天体系统的层次。而且有各类天体的典型图片，能加深学生的印象。尤其动画中包含了太阳系和地月系的动画，使学生能一目了然地了解各个层次的天体运行状态。

关于地球的普通性的 教学建议

在“宇宙中的地球”这部分，教材提到了地球是太阳系中的一颗普通行星。为了让学生理解这点， 教师可以通过出示“太阳系九大行星的比较数据”表格，让学生比较太阳系中九大行星五个指标的数值。则不难发现，地球的邻居们和地球非常相像。尤其是金星，其质量、体积和地球相差无几。这些数据说明：地球在太阳系成员中是非常普通的，其运动状态和运动特征没有任何特殊的地方。如果课时允许， 教师可以引导学生总结太阳系九大行星的运行特征：(1)共面性;(2)近圆性;(3)同向性。之所以要重点提出地球的普通性，是为了让学生树立正确的宇宙观，树立唯物主义的世界观：世界是物质的，各种物质都处在不断的运动变化中，但它们的运动是有规律的。

关于地球的特殊性的 教学建议

在讲授“宇宙中的地球”时， 教师在说明了地球是宇宙中的一颗普通行星后，还需要说明一个问题：即地球是一个非常特殊的行星。它的特殊性表现在这颗行星上具有形形色色的生物，人类是这些生物中最高级的一种。尽管人类的科技探测手段迅猛发展，但目前仍没有发现任何地外文明迹象。虽然在理论上宇宙中可能还有许许多多和地球的条件类似的行星存在，但是与太阳系内其它的行星相比，地球所处的宇宙位置能孕育生物，足以说明地球的与众不同。教材从两个方面分析了地球之所以存在生命现象的原因：(1)地球与太阳的距离适中，使其表面温度有利于生命过程的发生和发展。(2)地球的体积和质量适中，使其引力足够吸引大量气体，形成包围地球的大气层。这两点需要学生掌握。正是因为这样，科学家们猜想，宇宙中有很多和太阳系类似的恒星星系，若其中存在和日地关系相近的情形，则极有可能发现和人类相类似的文明。

人类认识的宇宙

【 教学重点】①天体系统的层次;②理解地球是太阳系中一颗特殊行星的含义。

【 教学手段】多媒体资料库

【 教学过程】

(引课)古训曰：“上下四方曰宇，古往今来曰宙”由此理解宇宙的含义，即体现时间性——不断运动和发展变化;空间性——各种形态的物质构成。

(总结 板书)

一、宇宙

二、天体和天体系统

(学生活动：阅读教材P3图1.2思考)天体系统分为几个级别?由大到小的排列顺序是什么?

( 教师总结 板书)

三、宇宙中的地球

1.太阳系中一颗普通行星

(多媒体资料展示，并指导学生阅读教材P4表格和图像)从以下几个方面引导学生思考讨论：地球与其他行星相比有哪些相似性?①质量、体积;②平均密度;③公转、自传周期;④运动特征(即九大行星运动具有同向性、共面性和近圆性，这部分知识需要 教师给与补充。)通过比较可以发现：地球无论是结构特点还是运动特点都与其他行星有许多相似的地方，因此说地球是太阳系中一颗普通行星。

( 板书) 2.太阳系中一颗特殊行星——目前唯一有生命物质存在的星球

(提出问题，引导学生查找资料并讨论)火星与地球相比有许多相似的地方，以至于人们始终怀疑在火星上可能有生命存在，但至今也没有发现生命的痕迹，为什么火星没有生命物质而地球是目前唯一有生命存在的星球?生命存在需要哪些条件?

( 教师总结)通过以上对比讨论，使学生明确，生命物质存在的条件有三个：①有适宜的温度;②有液态水;③有适量的适合生物呼吸的大气。这三个条件是火星所不具备的，之所以产生这三个条件的根本原因有两个：地球与太阳的距离适中，因而有适宜的温度和液态水;地球的体积和质量适中，因而有适量的大气。而这两个根本原因对于火星来说，与地球有较大差异，因此目前火星未发现有生命存在。

【设计思想】根据本节教材对知识、能力和价值观念三方面的要求，本节课重点应该是“宇宙中的地球”这部分知识，为了使学生能够更好的理解地球在太阳系中的普通性和特殊性，特别在这部分设计了学生的探究性学习过程，即通过对比九大行星结构特点及运动特征，使学生明确地球与其它行星有很多相似特性，由此说明它是太阳系中一颗普通行星。为了充分调动学生的学习积极性以及对知识的探究意识，在了解地球的特殊性时，设计了一个学生活动，即让学生通过多媒体资料库查找有关火星相关的资料，并与地球进行对比，由此说明为什么火星至今没有发现生命物质的痕迹，地球由哪些与其不同的条件，使其能够有生命存在，通过这个探究活动，既可以培养学生查找资料，处理资料的技能，又可以激发学生的科学探索意识，为后面的学习奠定基础。

【 板书设计】

第一节 人类认识的宇宙

一、宇宙

二、天体和天体系统

三、宇宙中的地球

1.太阳系中一颗普通行星

2.太阳系中一颗特殊行星——目前唯一有生命物质存在的星球

人类对宇宙的认识

【活动目的】

1.认识到到地球只是一个很普通的行星，但对于我们每个人来说，这颗行星是不可替代的。

2.尽管人类的科学技术发展相当迅速，但远远没有达到认识宇宙全部的地步，我们有无数的天文之谜需要在未来逐渐揭开。

3.激发学生对于宇宙之谜进行探索和思考的兴趣。我们并不期待在不远的将来认识宇宙的全部，但毫无疑问，人类将永远执著地去探索，去追寻宇宙的真谛。因为我们身边的一切都是一个美丽而精彩的星球的一部分，这个星球正实实在在地存在于茫茫的宇宙之中。

【活动步骤】

教师可以根据学校和当地的条件组织学生做以下探究活动：

1.带领学生参观天文馆(注意带上照相机和笔记本)，让学生搜集尽可能详细的天文资料。

2.组织观看有关的天文科普录像(如星际探寻、登陆火星、苍穹寻奇、不明飞行物等)。

3.查阅相关 历史资料，了解人类宇宙认知的变化。如地心说、日心说等。了解一些天文假说。

4.查阅资料，了解我国在天文学上取得的成就。如张衡、郭守敬等。

5.要求学生根据自己搜集的资料(参观天文馆、看录像、查阅杂志书籍、浏览互联网等。写一篇“我生活的宇宙”的论文。

6.可以组织学生对自己搜集的资料进行整理，办一期 地理板报。最好能体现最新的科技发展对天文学研究的指导。

高一地理人类认识的宇宙025

作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，作为教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容，帮助教师能够井然有序的进行教学。那么，你知道教案要怎么写呢？下面是由小编为大家整理的“高一地理人类认识的宇宙025”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

第一单元宇宙中的地球
第一节人类认识的宇宙
学案导学
学习知识要点
（1）解释宇宙的概念和宇宙的特点。
（2）了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型。
（3）掌握天体的系统结构，以及地球在天体系统中的位置。
（4）理解地球上存在生物的原因。
重难点分析：
本节内容是学习本单元知识的基础，也是同学认识地球宇宙环境的重要内容。其中天体和天体系统结构是本节的重点，是认识宇宙的组成和运动变化的基本内容，地球上存在生物的原因是本节的重点也是难点。
学习思路：
[问题]什么是宇宙？
。
[问题]宇宙中的物质通称为。有哪些类型？如何区别它们？

恒星
行星
卫星
星云
流星
彗星

[问题]宇宙中各种天体之间有何运动关系

将天体系统层次用简图表示：

[问题]读太阳系模式图和九大行星数据完成
（1）在示意图中标注九大行星名称、小行星的位置
（2）注意九大行星的公转和自转的方向及轨道，参比公转和自转的周期。
（3）按结构把九大行星划分为类地、巨、远日行星，它们各有哪些？
。。。
。。。
。。。

[问题]地球是一颗普通的行星，但又不同于太阳系中其它的行星，为什么？
（根据地球在太阳系中位置和九大行星的数据资料，分析地球上生命存在的条件。）

讨论活动
[问题]在地球以外的天体上是否有生命存在？
（收集关于UFO、人类对宇宙的探索资料，批驳一些伪科学言论）

[问题]人类如何好好保护自己的家园---地球？

同步练习：完成基础训练P2-4

知识检测：（省会考纲要）
1．什么是天体：
2．用简表区别不同级别的天体系统：

3．日地的平均距离是：
4．地球是太阳系中一颗普通的
说明地球上存在生物的原因：

文章来源：http://m.jab88.com/j/110134.html

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