老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“一年级上册《aoouiu》学案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

一年级上册《aoouiu》学案

教学目标：

1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学会声母与aoouiu拼读音节。

3、能够看图说话，认识8个生字，并能根据音节拼读句子。Jab88.com

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

教学重点：学会三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。

教学时间：2课时

第1课时教学目标：

1、学会复韵母aoouiu及它们四声，读准音，认清形，正确书写。

2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写音节。

教学过程：

一、复习引入

1、小朋友，王老师手里藏着6张单韵母卡片，分别是aoeiuü

接下来我们来玩一个猜一猜的游戏。我手里拿了一张卡片，看老师的口型，看看它是哪个单韵母？

2、谁能从6张卡片中找出2张，拼成我们已经认识的三个复韵母？

指导说：单韵母a和i组成ai，aiaiai

你能像老师一样说出其他2个复韵母的组成吗？

3、单韵母的本领可真大，除了能组成aieiui外，还可以组成另外的复韵母朋友，这节课我们将学习由单韵母所组成的复韵母aoouiu（板书课题）

二、教学复韵母aoouiu。

1、教学复韵母ao。

（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运五环旗）

（2）五环旗是奥运会的标志。奥运的奥就是今天我们要认识的第一位朋友“ao”的第四声。（板书ao）谁能试着读一读这个复韵母？

（3）读得不错，老师也想来读一读，请小朋友仔细观察老师的口型变化？你发现了什么？（指名读齐读）谁能为ao来编一编顺口溜？

（4）现在老师要为ao戴上四顶声调帽子，想一想我该把帽子戴在谁的上面？（课件出示四声）

凹凸āoāoāo熬药áoáoáo棉袄ǎoǎoǎo骄傲àoàoào

(5)ao，很喜欢交朋友，瞧他和声母手拉手组成了音节，你会拼吗？

Zaosaoshao

2、教学复韵母ou（方法同上）

刚才我们用“说读编拼”这样的四步来学习ao，接下来就让我们用同样的方法来学ou吧！

(1)看插图说话引出ou：图上画着什么？

藕的音节里有一个ou（板书），谁来试着读一读，（师范读指名读齐读）

（2）谁来编一个顺口溜记住ou

（3）ou的声调帽子又该怎么戴呢？（出示课件）

海鸥海鸥ōuōuōuóuóuóu，真奇怪莲藕莲藕ǒuǒuǒu怄气怄气òuòuòu

（4）拼读louzouzhou

3、教学iu

最后还剩下iu，请小朋友按照刚才的方法自学

三、巩固练习。

1、看卡片，认读复韵母aoouiu。

2、打乱次序读带调的aoouiu。

四、指导书写。

编辑推荐

人教版小学一年级语文上册拼音《aoouiu》教学设计

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“人教版小学一年级语文上册拼音《aoouiu》教学设计”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

小学

年级语文上册《aoouiu》教案

教学目标

：

学会aoouiu三个复韵母，能读准音、认清形，能在四线格中书写，学会aoouiu的四个声调并能正确的读出，激发学生学习拼音的兴趣，感受到拼音的用处。

教学重点：能认清形，正确发音，书写。

教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。

时：2

时

时

教学目标

：

学会aoou两个复韵母，能读准音、认清形，能在四线格中书写，学会aoou的四个声调并能正确的读出。

教学重点：1、书写2、读带调韵母

教学过程：

、复习

听写单韵母a、o、e、i、u、v

认读单韵母及aieiui的四声

回忆：aiei的发音方法

二、

授

学习ao

1、学习发音

（1）看图：奥运会的

志——五环旗，你们知道这是什么吗？进行奥运会知识介绍

（2）认形ao的字母组合。

（3）发音方法：学生试着说

说

练习发音开火车、知名读

2、指导书写

书写位置

注意：不要看

个字母写

个字母，把两个字母写紧凑些。

描红练习抄写

3、学习声调

（1）出示带调韵母自己小声试读

（2）多种形式的练读，指名读、分组读、开火车读、跳读

三、学习ou方法同上

四、练习

认读aoou的四声

抄写aoou各三个

五、小结

回忆发音方法

观察aoou的

调有什么不同？

六、作业

抄写aoou各

行

读aoou的四声

教学反思：学生经过两

的学习，对本

的复韵母掌握较好，多数同学对带调音节基本上能读出来，但还应多读多拼。

二

时

教学目标

：

学会iu，能读准音、认清形，能在四线格中

书写，学会iu的四个声调并能正确的读出。学生对学习汉语拼音产生兴趣。

教学重点：

1、认清形，正确书写

2、学会四个声调，能正确读出带调韵母。

教学过程：

、复习

认读6个复韵母及四声

回忆：复韵母发音方法

二、

授

1、学习发音

看图导入，图上的小朋友在干什么？

师领读

生练读

2、指导书写

观察iu

师范写

生练

三、学习儿歌

看图，想图上画的是什么？

指名说图片内容

听老师读儿歌，找本

所学韵母

跟老师读儿歌

自己读，可加动作

四、巩固练习

认读aoouiu四声

师出口令，生读四声

师读四声，生打手势

五、作业：抄iu

行，读儿歌

板书：4aoouiu

ao的四声

ou的四声

iu的四声

教学反思：学生经过两

的学习，对本

的复韵母掌握较好，多数同学对带调音节基本上能读出来，但还应多读多拼。

《aoouiu》一年级上册语文汉语拼音教案

《aoouiu》一年级上册语文汉语拼音教案
【教材分析】
《aoouiu》这课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母aoouiu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ao的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母aoouiu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。
第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母aoouiu的音节及要认识的汉字“好”。
aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
【教学策略与设计说明】
本课的教学设计体现了“以人为本”的教学理念，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的创设，并利用教材中多彩生动的画面、简单浅显的顺口溜、游戏等形式激发学生学习拼音的兴趣，努力建立民主和谐、师生互动、对话的教学关系。
【教学目标】
1．学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．学习声母与aoouiu组成的音节，能准确拼读音节。
3．认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
【教学重难点】
aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学生正确区分“iu-ui”是教学难点。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、游戏导入，激发童趣
1．游戏复习1——看口形猜字母：同学们，咱们来玩个游戏好吗？游戏的名字叫“看口形猜字母”。就是看老师做的无声口形，猜一猜是哪一个单韵母。准备好了吗？开始吧！
(1)老师做aoeiuü的口形，学生猜韵母。老师随后出示字母卡片。
(2)全班齐读aoeiuü。
2．游戏复习2——找朋友：同学们真能干！接下来咱们做个“找朋友游戏”怎么样？谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母？
(1)学生上台找卡片，并带读拼成的复韵母。
(2)老师引读：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他们都是复韵母。
3．谈话导入：小朋友真能干！今天，让我们继续认识拼音乐园里的三个复韵母朋友吧！
[设计意图：开课伊始就让学生在游戏中复习已学的知识，激发继续学习汉语拼音的兴趣，使原本枯燥的汉语拼音学习鲜活起来。]
二、借助插图，学习复韵母
1．学习复韵母ao：
(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(五环旗)这几个相环绕的圆是什么标志呀？(奥运会的会标——五环。)
(2)板书ao(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)
(3)教师讲授：奥运会的“奥”字就是韵母“ao”的第四声。
(4)学生自由试读。
(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母ao的？
(6)老师总结：读的时候应该从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。
(7)教师范读。
(8)学生练读，指名读，开火车读，齐读。
(9)复习复韵母的标调规则：我们给复韵母ao戴上声调帽子吧！声调往谁身上带呢？
①复习标调歌(课件出示)：有a别放过,
没a找o、e,
谁大帽子给谁戴。
i、u并列站，
帽子往后戴。
②仔细看认真想：复韵母ao怎样标调?同桌讨论讨论。
③指名板书标调。
④老师讲评。
[设计意图：“温故而知新”，知识的积累是需要在新授、复习、再学习中不断衍生的。复韵母的发音方法、标调口诀在课堂教学中的不断复现，可以强化学生对知识的记忆。]
(10)练读ao的四声(课件出示)。
2．学习复韵母ou：
(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(藕)
(2)板书ou(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)
(3)教师讲授：“藕”就是复韵母“ou”的第三声。
(4)学生自由试读。
(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母ou的？
(6)教师范读。
(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。
(8)指名板书标调。老师讲评。
(9)练读ou的四声(课件出示)。
3．学习复韵母iu：
(1)引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(小朋友在游泳。)
(2)板书iu(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)
(3)教师讲授：游泳的“游”就是复韵母“iu”的第二声。
(4)学生自由试读。
(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母iu的？
(6)教师范读。
(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。
(8)指名板书标调。老师讲评。
(9)练读iu的四声(课件出示)。
(10)比较iu——ui(课件出示)：
①指名读：
②你怎么区分它们？
③教念顺口溜(课件出示)：小i在前iuiuiu，小i在后uiuiui。
4．学习aoouiu的书写：
(1)老师范写，指导观察：写的时候注意什么？(两个字母靠近些。)
(2)学生书写。
第二课时
一、运用方法，练习拼读：
1．学习ao的拼读：
(1)复习方法：声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)
(2)板书(课件出示)：zaosaoshaoyao,看看韵母宝宝ao喜欢和哪些声母交朋友？
①自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？
②指名拼读，相机正音。
③开火车读，齐读。
2．ouiu的拼读教学同上。
3．练习带调的音节拼读(课件出示：niúyóuqiúbàoshǒuzǒu)。
4．练习拼读三拼音节：
2014-2015学年第一学期一年级上册语文汉语拼音教案2(1)板书(课件出示)：j---i---aojiao
2014-2015学年第一学期一年级上册语文汉语拼音教案2q---i---aoqiao
2014-2015学年第一学期一年级上册语文汉语拼音教案2x---i---aoxiao
(2)这是什么音节？(三拼音节)
①它的拼读方法是什么？(课件出示：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。)
②自由练读，指名拼读，相机正音。
③开火车读，齐读。
二、看图说话，学习生字
1．观察情景图(课件出示)：看图说说图上画了哪些动物？它们在干什么？
2．板书(课件出示)：带拼音的句子“小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草”。
3．自由练读。
4．摘苹果游戏(课件出示)：小、爱、吃、鱼、和、牛、草。这个生字你认识吗？
5．认读生字。
6．教师范读句子，提醒读出标点符号的停顿。
7．学生练读，指名读，开火车读，全班齐读。
8．拓展说话(课件出示)：()爱吃()。
三、学习儿歌，认识生字
1．自由读儿歌《有礼貌》(课件出示)。
2．用铅笔圈出红色的音节(课件出示)，自由练读。
3．指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。
4．出示生字(课件出示)：好，认读、组词。
5．师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的？(legong没有声调，它是轻声音节，应读得轻短。)
6．自由练读儿歌。
7．指名朗读。
8．熟读儿歌。
【板书设计】

小学一年级语文上册拼音《aoouiu》精品教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编为大家整理的“小学一年级语文上册拼音《aoouiu》精品教案”,仅供参考，希望能为您提供参考！

小学

年级语文上册《aoouiu》教学设计

教学目标的：

学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形及四声，熟练拼读声母与复韵母ao、ou、iu的音节。会写ao、ou、iu。

重点：

学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形、拼读四声。

难点：

拼读音节

教学过程：

师：出示唐僧、悟空头钸，问：认识他们吗？他们是谁？

生：他是唐僧，他是孙悟空。师：对，下面老师就给你们讲

讲他们之间的故事，想听吗？悟空和师傅从西天取经回来后，住在花果山水帘洞里，他每天早上都要摘几个

鲜果子。今天悟空刚来到果园门口（图二），师傅的问题就出来了，悟空，昨天你摘的几个果子上写得是三个复韵母怎么读啊？你们会读吗？

生：会，（指名读aieiui）

师：悟空也是这样回答的，还以为可以吃果子了，师傅稍

闭眼，又问：那你说说，给他们戴顶帽子会读吗？

生：会（指名读，aīaíaǐaìeīeíeǐeìuīuíuǐuì）

师：你真聪明，来，戴上这个，你现在就是我们班上的孙悟空了，小朋友们，欢迎他吗？

生：欢迎，欢迎，热烈欢迎。（拍手）

师：既然聪明的悟空来到了

堂上，我们就来和他比

比，看谁能摘到更多的果子，好不好？

师：有

天，孙悟空驾着跟斗云来到了学校，看见许多小朋友手里拿着五环旗，（图二）感到非常奇怪，

位小朋友高兴的告诉他，北京申奥成功了！

师：小朋友知道吗？中国北京能取得2008年世界奥运会的主办权，是我们每

个中国人的骄傲，让我们

起说：北京申奥成功啦！生：北京申奥成功啦！

师：注意了吗？刚才我们说的这

句话里面有

个音节发ao，ao就是我们今天学习的

个复韵母。（贴图ao）

师：仔细看

看，“ao”这个复韵母是由谁和谁手拉手组成的？

生：“ao”是由“a”和“o”手拉手组成的。（a和o组成“ao”，生多说）

师：读“ao”的口型要变化，由“a”慢慢滑向“o”，“ao”示范。

生：“ao”（跟读，多体验，掌握发音要领。指名读，齐读。）

师：谁来和悟空比

比。嗯，都学得很认真，暂时分不出胜负，让我们

起再努力吧！

生：努力，努力，再努力！

师：以前我们认识了四声，据说不少小朋友的四声读得还挺不错呢！你能模仿读

读“ao”的四声吗？（出示卡片）生自由试读。

师：现在，老师想和小朋友们合作读

读，谁愿意？（握握手）你是我的学习伙伴，请你读“ao”的手势，三遍。（你读得好，师翘起大拇指说：你真棒！）现在我读你听，（要求对方手势）像我们这样你读我听，我读你听的学习方法，你们也来试

试吧！

生：合作读后，指名打乱顺序读，齐读。

师：出示Z分别“ao”拼读四声，请看Z和ao怎样拼读呢？

生：zāozáozǎozào

师：出示sao与shǎo，看看他们俩有什么不同的地方？

生：sao声母是s，shao声母是sh。

师：你会拼读它们的四声吗？（什么sǎo，扫地的“扫”，什么shǎo，多少的“少”）

师：刚才我们拼读的这些音节里面都有“ao”的音，下面，请看

幅图说

句话，看看里面有没有“ao”的音。

生：小猫爱吃鱼。里面小猫的“māo”里面“ao”的

声。

师：谁也能说

句话或者

个词，或者姓名里面有“ao”的音呢

生：冬天，我穿棉袄，棉袄的“ǎo”是

三声。

我吃得饱饱的，饱里有“ao”的

三声。

师：看到书上出现了

种蔬菜，你认识吗？

生：这是藕。

师：藕是小朋友们非常熟悉的

种蔬菜，你能向大家介绍

下藕吗？

生：藕长在水里，藕断了还有丝……

师：小朋友口里说得“ou”就是我们今天要学习的

二个复韵母ou（卡片）

ou是由谁和谁手拉手组成的？

生：ou是由“o”和“u”手拉手组成的。（o和u组面ou）

师：你会读了吗？

生：“ou”

师：我看清了，也听清了，读“ou”时，口型首先是“o”的形状，然后滑向“u”，生跟读，体会。开火车读。

师：谁来读

读“ou”的四声，悟空的手举得高高的，我们给他

次机会吧！

师：读得真好，谁来和他比

比，争取读得比他更好。

生读ōuóuǒuòu

师：小朋友们和悟空的比赛，老师越看越觉得激烈了，都想摘到果子，对吧？来，让我们

起加油！

生：加油，加油，再加油！（举过头顶击掌）

评析：始终建立竞赛氛围，让每位学生的注意力

直保持高度集中。

师：现在请学习伙伴再合作读读ou的四声。

生：指名读按顺序，开火车打乱顺序读，齐读（倒顺序）

师：[出示“l”移动“ou”的四声拼读]谁大胆地读

读（lóu，什么楼，楼房的楼）

生：llóulǒulòu

师：[出示zōu与zhōu卡片]发现他们哪儿长得不像？

生：zou声母是z，zhōu声母是zh

师：我呀，特别爱看小朋友猜谜语的样子，因为你们坐得端正，听得仔细，猜得怎么样呢？请听：走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人汪汪叫，看见主认摇尾巴。

生：是小狗。

师：听出来了吗？“小狗”的“gǒu”有“ou”的音吗？

小学一年级语文上册拼音《aoouiu》教案设计

为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？小编特地为您收集整理“小学一年级语文上册拼音《aoouiu》教案设计”，供您参考，希望能够帮助到大家。

小学语文

年级上册拼音《aoouiu》教案设计

教学目标的

1.学会复韵母aoouiu和它们的四个声调。

2.正确读拼音，复习三拼连读的方法。

3.正确读准每个音节，借助图读懂音节含意和儿歌的内容。

4.正确书写三个音节。

教学重点

学习aoouiu和它们的四声能正确地读音和书写三个音节。

教学难点

aoouiu三个字形易混

教学时间

教学准备

本

挂图和卡片（把彩色图分剪成

部分

部分）

教学过程

时

、学习复韵母aoouiu的音和四声

（

）、看图学习复韵母ao

问：1.图上画的什么？

2.把“袄”的音读平就是ao的音。谁来试着读

读？

讲：ao发音时，先摆a的口形，然后口形收缩，逐渐拢圆。口形是由大到小就可以发出ao的音。

教师范读：ao。

学生学读：ao。

学生练习四声要读准音调。

（二）看图学习复韵母ou

问：图上画的什么？

讲：“鸥的音就是字母ou的音。发音时注意开始摆o的口形，然后口形收拢发出u的音，就成为ou的音，口形由大圆到小圆。

教师范读：ou。

学生学读：ou。

学生练习四声注意读准音调。

（三）看图学习复韵母iu

问：1.图上画的什么？

2.把”邮“的音平读就是iu的音，谁来试着读

读？讲：发音时，先摆好i的口形，然后向u过渡，形由扁到圆就发出iu的音。

教师范读：iu。

学生学读：iu。

（提示：iu并列在

起，注音

在后

个。）学生练习读准四声。

中休息：（复习学过的儿歌）

二、巩固三个复韵母的读音

1.看黑板读（让好学生到前面带读）。

2.用卡片读（齐读、个人读）。

三、学习三个复韵母的形指导书写

（

）比较

下三个字母的形

1.ao、ou易混，ao的o在后边，ou的o在前边，这是由发音决定的。

2.ouiu易混，ou的前边是o，iu的前边是i。

（二）指导书写

1.这三个复韵母都是两个字母合成的，书写的方法同单韵母是

样的，写时注意把两个单韵母靠得近

点，写均称。

2.写调号时注意

调的方法。

二

时

二、练习声母与复韵母aoouiu的拼音

方法：1.集体进行直呼

2.个人进行直呼

二、进行拼读音节的综合练习

注意：1.声母y和复韵母aoou的两拼音练习，直呼的人数要多

些。

2.声母jx和介母i复韵母的三拼音练习。要从准确拼读开始特别注意辅导学得慢的学生读准音后再直呼。

三、读音节词语的练习

方法：1.每个学生看书自由练习读

2.按书上顺序读出词语（直呼）

3.做找卡片的游戏把写好的音节词语卡片放在黑板槽中，然后老师或同学任意读出其中

个词语，请另

位学生到前面找出相应的卡片。

三

时

、看图读拼音儿歌

（

）分别出示音节，要求学生把词语读准再后出示图读出短语

（二）依次出示音节和图，按以上方法学读每个短语。

（三）由以上的内容组成本

的彩色插图，让学生看图读会几首儿歌。

二、直呼音节练习（见本

）

1.出示本

的直呼音节，学生自读。

2.用卡片检查自读情况。

3.教师读音学生拿出相应卡片。

4.做摘苹果游戏

（1）教师挂出苹果树图（苹果是活动的，果实后面写音节）

（2）学生到前面摘下

个苹果，直呼音节。

一年级上册《aoouiu》第一课时教案

为了使每堂课能够顺利的进展，所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编收集整理了一些一年级上册《aoouiu》第一课时教案，欢迎您参考，希望对您有所助益。

一年级上册《aoouiu》第一课时教案

【教材分析】

本课有6部分内容。

第一部分是3个复韵母，配有一幅大海的情境图。大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行；大海里，海豹正畅游着。其中，“奥、豹”提示ɑo的音，“鸥”提示ou的音，“游”提示iu的音。

第二部分是复韵母ɑo、ou、iu的四声。

第三部分是声母与ɑo、ou、iu的拼读，包括两拼音节和三拼音节。

第四部分是词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。4个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”中，都包含本课新学的音节，其中“小、桥”是本课要认的生字。

第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》，其中xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu是本课新学的音节，“台”是本课要认的生字。

第六部分是本课要求会认的生字“小、桥、台”以及要求书写的音节词“xiǎoniú”。

【教学目标】

1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“xiǎo

niú”。

3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

4.认识“小、桥、台”3个生字。

【教学重点】

复韵母ɑo、ou、iu的正确认读；声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读。

【教学难点】

复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。

【课前准备】

1.制作多媒体课件。(教师)

2.韵母是ao、ou、iu音节卡片。(师生)

【课时安排】2课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话引入

1.课前准备：师生共唱《上学歌》。

2.谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。

3.“真好！同学们的发音真准确，请听！”(课件出示ai、ei、ui)让生复习复韵母的发音方法。“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui，它们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai的音的？(生答)ei呢？ui又是怎样发出来的？”(请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母。)

过渡：(齐读ai、eiui，强调口形的滑动。)请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它。这节课，老师给大家带来了三位新朋友。

二、进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音

(一)学习韵母ɑo。

1.情境导入。

导言：出示奥运五环图。小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声，它的第一声就是ao的音。

2.探究发音。

(1)出示ɑo，这是我们今天要学的第一个复韵母，猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？

预设：

一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，区分，然后发音，直至正确。

ɑo是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母ɑ滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，ɑ声响长些，o音轻短，就可发出ɑo的音了。

(2)教师指出：发ɑo时，先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似o的音，要轻短。

(3)教师示范读ao，领读、齐读、指名读。

3.尝试标调认四声。

(1)教师引言：ɑo也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，它就更漂亮啦。谁会给ɑo戴声调帽子呢？指名上黑板标声调。说说你为什么这么标？

(2)师生共同复习标调歌：有ɑ别放过，没有ɑ找o和e，请生上台标调。

(3)课件出示：图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。出来一幅读一句，最后四幅图同时出现在一个界面上。

āo，āo，山路凹凸又不平，

áo，áo，妈妈熬夜真辛苦，

ǎo，ǎo，我有一件新棉袄，

ào，ào，奥运健儿了不起。

4.牵手读拼音。(练习声母与ɑo的拼音)

(1)教师课件出示音节，引导学生拼读。

(2)学生自由拼读，可以同桌合作，可以两个人一起读，也可以你读我听。指名读，齐读。

(3)联系生活实际拼读ɑo。

预设：

师：刚才我们拼读的这些音节里面都有ao的音，下面，谁能说一句话或者一个词，或者姓名里面有ao的音呢？

生1：冬天，我穿棉袄，棉袄的袄(ǎo)是第三声。

生2：我吃得饱饱的，“饱”的音节里有ao的第三声。

生3：我的名字叫赵甜甜，“赵”的音节里面有ao的第四声。

(二)学习复韵母ou。

1.析音定音。

出示课文内容图片引出复韵母ou，老师发音，师指导先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。

2.学习发音。

(1)谁来学着发音，试试看，指名上台发音给大家看和听，小朋友观察前面发音同学的口形变化。

(2)师范读，学生齐读，指名小老师领读、指名读、小组开火车读。

3.带调认读(学生给ou标上声调)，师生拍手读儿歌。

小云骑牛去打油(yóu)，

看到小友(yǒu)拍皮球，

皮球飞来吓了牛，

摔下小云撒了油(yóu)。

4.练习声母与ou的拼音。

(1)教师激趣：看到ɑo都有这么多声母朋友，ou也把它的声母朋友请来了，一起来看看。

(2)自由读，指名读，分组读。

(3)学生猜谜语，共同读词语。

预设：

师：我呀，特别爱看小朋友猜谜语的样子，因为你们坐得端正，听得仔细，那猜得怎么样呢？请听：走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人汪汪叫，看见主人摇尾巴。

生：这是小狗。(图片)

师：听出来了吗？“狗”的音节ɡǒu有ou的音吗？

生：“狗”的音节ɡǒu里面有ou的第三声。

师：你们看，小狗爱吃什么？

生：小狗爱吃肉。(指名说，齐说)

师：仔细听一听，这句话里面有ou的音吗？

生：“肉”的音节ròu里面有ou的第四声。

师：小朋友们的耳朵真灵。

(三)学习复韵母iu。

1.情境延续。

过渡：孩子们，夏天到了，我们最喜欢什么运动项目呀？出示书中图，由“游泳”一词引出复韵母iu。

2.尝试发音。

(1)导学：“游泳”把“游”读成第一声，就是iu的发音。师范读，指名发音、正音。(注意口形的变化)

(2)小组读，开小火车读。ww绿w色.l圃s中p小j学y教.c育o网m

3.四声练习。

(1)学生标iu的四声，注意与ui比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调iu的声调标在u上，强调i、u并排标在后。师生共同复习标调歌。

(2)指导学生进行四声练习：iūiúiǔiù

(3)读儿歌：课件出示。图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。师生共同拍手读儿歌。

iū，iū，什么iū，语文写字得了优。

iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中游。

iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友。

iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠右。

(4)生活情境学习音节。

预设：

师：小朋友们，你能想一个词或者一句话里面带iu的音吗？

生1：爸爸喜欢喝啤酒，“啤酒”的“酒”是第三声。

生2：我会自己系纽扣，“纽扣”的“纽”是第三声。

生3：我的小名叫妞妞，“妞妞”的“妞”是第一声。

4.合作拼音。

教师引导学生四人小组合作，一起把这些音节拼一拼，读一读，指名读，齐读。

三、轻松一刻，趣味运动

我们小朋友来动一动，锻炼身体吧！(小鸡健康操动画，配上《健康歌》，同学跟着一起做运动。)

四、快乐游戏，练习巩固

小朋友们，我们一起来到了草地上，那里有各种各样的游戏，想玩吗？

1.快乐神枪手。(认读带调韵母)

首先来的是小狗，它要带我们去参与“快乐射击”呢！

(1)课件出示：一排气球挂在远处，每个气球上都有一个带调韵母，近处有一把枪，同学读对了，鼠标在枪上和气球上点击，气球就“啪”的一声破碎了。

(2)小结：ɑo、ou可以自成音节，iu不能自成音节，必须与声母相拼。

2.快乐前滚翻。(练习基本拼音，不带调)

看，小猫也来了，它要带我们参与“快乐前滚翻”呢！

课件出示：小猫翻一个跟头，滚出来一个基本音节(声母与ɑo、ou、iu相拼的不带调的音节)，小朋友读。

五、大显身手，快乐书写

课件出示：小鲤鱼也来了，它说：小朋友，今天，你们的表现真不错，现在到了“大显身手”这一竞赛项目啦，看看哪些小朋友的音节写得漂漂亮亮，哪些就是写字高手！让我们一起拍起来，念起来——

1.齐背儿歌：拍手齐背写字姿势儿歌。

2.牢记要领：说说书写这些音节时要注意什么。

复韵母由两个单韵母组成，它们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间。

3.尝试书写：先说说每个音节在四线格中的位置，找准在四线格中的位置，然后书写，同桌互相检查。

4.范写引领：教师范写，然后同学继续书写，教师巡回指导，强调写字、执笔姿势要正确。

5.同桌互评：同桌互评作业，打上星星。

六、作业超市

火眼金睛。(从下面题目中任选一个或几个完成)

A.我知道我们班上这些同学的名字中含有ao、ou、iu这些复韵母。

B.我知道教室里下列物品名称的音节中有ao、ou、iu。

C.我知道上学路上的很多牌子上有ao、ou、iu这些复韵母。

D.我还知道很多地方藏着ao、ou、iu。

一年级上册《aoouiu》第二课时教案

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“一年级上册《aoouiu》第二课时教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

一年级上册《aoouiu》第二课时教案

第二课时

一、复习上节课所学内容

1.我会读。(课件出示ao、ou、iu的四声。)开火车读。

2.复习声母与ao、ou、iu组成的音节。

(指名读，小组赛读，优胜者奖励学习星)

二、新课教学

导语：出示书中景物图，请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？

课件出示：

xiǎoqiáoliúshuǐchuíliǔtáohuā

小桥流水垂柳桃花

1.试着拼读景物名字。

2.打开书，自读词语，用浪线画出带有ao、ou、iu的音节，用圆圈画出本课要认识的生字(小、桥)，多读几遍。

(1)学生自由拼读音节，读词语。

(2)同桌互相拼读音节，读词语。

(3)看着黑板，指名拼读词语。

(4)指名不拼音节，直接读词语。

3.把“桥”单独拿出来认读，说说用什么方法记住这个字？你的好办法能和大家交流一下吗？

认读“小”：看看周围有哪些小的物品，与它的意思相反的是哪个字呢？

预设：“桥”是形声字，与学生一起交流识记的方法。

找找朋友：小的物品有很多，“小”反义词是“大”。

4.同学们学习得可真认真，下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌，名字叫《欢迎台湾小朋友》，同学们一定会很喜欢。出示儿歌：

一只船，扬白帆，

漂啊漂啊到台湾。

接来台湾小朋友，

到我学校说一说。

伸出双手紧紧握，

热情的话儿说不完。

(1)学生自由拼音节，借助拼音读句子。

(2)同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子。

(3)看着图片，指名逐句拼读句子。

(4)指名不拼音节，直接读句子。

(5)出示字卡“台”，你是怎么记住的？在哪儿见过这个字？

(6)分角色表演儿歌《欢迎台湾小朋友》。(想想用怎样的动作来表现)

三、总结拓展

1.结束语：整个活动过程中，大家进行表演，始终保持活泼、愉快的积极情绪，通过大家的“玩”“动”“学”，自然地跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐，使大家真正做到玩中乐，玩中学。

2.拓展：对照课文中的图片，用“小桥、流水、垂柳、桃花”等词语练习说几句话。

汉语拼音《aoouiu》一年级语文教案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编收集整理了一些“汉语拼音《aoouiu》一年级语文教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学目标

：

学会aoouiu三个复韵母，能读准音、认清形，能在四线格中书写，学会aoouiu的四个声调并能正确的读出，激发学生学习拼音的兴趣，感受到拼音的用处。

教学重点：能认清形，正确发音，书写。

教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。

时：2

时

时

教学目标

：

学会aoou两个复韵母，能读准音、认清形，能在四线格中书写，学会aoou的四个声调并能正确的读出。

教学重点：1、书写2、读带调韵母

教学过程：

、复习

听写单韵母a、o、e、i、u、v

认读单韵母及aieiui的四声

回忆：aiei的发音方法

二、

授

学习ao

1、学习发音

（1）看图：奥运会的

志——五环旗，你们知道这是什么吗？进行奥运会知识介绍

（2）认形ao的字母组合。

（3）发音方法：学生试着说

说

练习发音开火车、知名读

2、指导书写

书写位置

注意：不要看

个字母写

个字母，把两个字母写紧凑些。

描红练习抄写

3、学习声调

（1）出示带调韵母自己小声试读

（2）多种形式的练读，指名读、分组读、开火车读、跳读

三、学习ou方法同上

四、练习

认读aoou的四声

抄写aoou各三个

五、小结

回忆发音方法

观察aoou的

调有什么不同？

六、作业

抄写aoou各

行

读aoou的四声

教学反思：学生经过两

的学习，对本

的复韵母掌握较好，多数同学对带调音节基本上能读出来，但还应多读多拼。

二

时

教学目标

：

学会iu，能读准音、认清形，能在四线格中

书写，学会iu的四个声调并能正确的读出。学生对学习汉语拼音产生兴趣。

教学重点：

1、认清形，正确书写

2、学会四个声调，能正确读出带调韵母。

教学过程：

、复习

认读6个复韵母及四声

回忆：复韵母发音方法

二、

授

1、学习发音

看图导入，图上的小朋友在干什么？

师领读

生练读

2、指导书写

观察iu

师范写

生练

三、学习儿歌

看图，想图上画的是什么？

指名说图片内容

听老师读儿歌，找本

所学韵母

跟老师读儿歌

自己读，可加动作

四、巩固练习

认读aoouiu四声

师出口令，生读四声

师读四声，生打手势

五、作业：抄iu

行，读儿歌

板书：4aoouiu

ao的四声

ou的四声

iu的四声

教学反思：学生经过两

的学习，对本

的复韵母掌握较好，多数同学对带调音节基本上能读出来，但还应多读多拼。

一年级上册《aieiui》学案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“一年级上册《aieiui》学案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

一年级上册《aieiui》学案

课时教学目标：

（一）知识与技能

1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。

2、会认读“ai、ei、ui”的四声。

3、能正确的拼读韵母是“ai、ei、ui”的音节。

4、能正确朗读儿歌《小白兔》。

（二）过程与方法

在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。

（三）情感、态度、价值观

激发孩子们学习拼音、进行拼读的浓厚兴趣，调动他们的积极情感，使他们乐学，愿学，主动地学。

（四）学法习惯

初步掌握通过比较认识事物，概括事物特点的方法，培养仔细观察，发现事物特点的习惯。

教学重点：

1、认读"ai、ei、ui"三个复韵母及其四声。

2、拼读音节。

教学难点：

1、认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。

2、拼读音节。

教具：

1、字母卡。

2、带有四种声调的小帽子，“ai、ei、ui”三个复韵母卡片。

3、教学PPT。

教学过程：

一、导入

小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？

大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。（放音乐，贴上拟人化的单韵母图）

熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。

如果戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）开火车读。

这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。

（导入的语言亲切有趣，赋予单韵母以生命，使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。导语还很有激励性，调动了学生学习新课的兴趣。）

二、学习ai

今天我们要在一起学习新的韵母。

（一）引出ai，知道复韵母

小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗？谁帮助他们？（指名上来挪卡片）

瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？

板书：ai

你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的）

是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。

（过渡到新课的学习非常巧妙，无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源，学生亲自动手操作中牢牢记住了读音，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点，复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的，不是第三者给予的，学生的成就感油然而生。）

（二）读准ai

谁已经会读这个复韵母了？指名读。

我听清了，还看清了。发ai时口型要变化，由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。

指名读。纠正。齐读。

现在，梁老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？

（握握手）我现在是坐在南边的小朋友，你是我的同桌。请你读ai，读三遍。（生读，师翘起拇指：你真棒！）现在我读，你听。（师故意读错，请同桌纠正。纠正后再读，请同桌表扬）

像我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会？请一组合作读。（表扬他们合作得很好）

现在同桌小朋友合作读读ai。

指名读。齐读。

（尊重学生的个性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。教师以学习伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，学生在真实，生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法，学生之间的合作学习才能真正落到实处。）

（三）读ai的四声（出示ai的四声）

ai的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。

指名读。开火车读。

小朋友们想一想，我们日常生活中还有哪些字发ai的音？

现在我和一位小朋友表演一个动作，也请你们看了后，用ai四声中的一个说一句话。（师和生靠近站在讲台前，师微笑着用手抚摸学生的头）

（PPT展示出小白兔）你们看，这是一只──（小白兔），对，她的名字里就藏着ai，是哪个字呢？（白）

有一首儿歌是唱小白兔的：

小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！

这首儿歌里可藏着好几个ai呢！你注意到了吗？

刚才，小朋友们学得非常认真，“ai娃娃”特别高兴，就请来他的好朋友和大家一起学习，你们看它们是谁？（课件：拼音娃娃dtnl）

（看表演说话和读儿歌营造了融洽的学习氛围，学习充满乐趣，学习拼音和识字，和发展语言结合起来，培养了学生的语文综合素养。）

三、课中休息

刚才我们学习了ai的许多知识，大家学得又快又好。

小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还记得吗？现在我们一起来听这首歌，大家跟着一起唱，我们还可以加上动作。（听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。

四、学习ei

（一）读准ei

小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。

板：ei

ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？

指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范。

再指名读，齐读。

现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀──（生：ei、ei、ei）,用点劲呀──，齐心协力──，加油干哪──。

（学习的力量来自孩子的主动性。拔萝卜的游戏巧妙贯穿在ei的学习中，这样有趣的语文实践活动很能吸引孩子，孩子真正活起来，动起来了。在活动中掌握读音，巩固读音。）

（二）读ei的四声

（出示）自己读一读。顺序、倒序。指名读。

现在我们又要同桌合作了，这回读书上ei的四声。先翻到。北边小朋友用手指着四声考同桌，他读得好，你表扬他。请一组试着合作。（示范）

游戏：听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。示范一下。

“ei娃娃”看见你们这么聪明，就打电话来把他的好朋友找来了，你们看。

（课件：bpmf）。ei见到他的好朋友一高兴不知怎么打招呼了，小朋友帮帮他，好吗？（同桌试拼音节──指明领读──师生对口令）

（四声的学习不是孤立的，给予了生动的情境和语言环境。）

（三）学习ui

1、小朋友，老师想问一问，你们都会打电话吗？老师想和你们做一个打电话的游戏，你们愿意吗？我来当妈妈，你们来当孩子。

师：孩子们，你们今天学了几个复韵母？

生：两个，ai和ei。

师：不对呀，妈妈听说你们要学三个复韵母呢，快放下电话问问老师去吧！

师：对，我们今天还要学一个复韵母，可是你们已经学会了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二声。（师领读──跟读──自由读──指名读）

2、现在你们谁能说一句，里面有“ui”这个音的话？（随机出示ui的四声。自由练读──齐读──指名读）

3、你们可真棒！“ui娃娃”高兴的不得了，让他的好朋友乘飞机赶来了，你们看它们是谁？（课件：zhchshr）小朋友们，快猜猜看，他们好朋友在见面时会说些什么？（同桌试拼──四个小组各拼一个──指名拼读──两大组对口令）

4、小朋友快打电话告诉妈妈，我们这节课学了三个复韵母aieiui。（师生打电话）

（根据每个韵母的不同读音特点，设计恰当的游戏，时时体现出学生自主的实践活动，使学生身心始终处在高度兴奋和激动之中。）

5、读准四声

出示，开火车读。

真不错，小朋友学得很好。

（四）学习儿歌《小白兔》

这里有一首儿歌P27

小白兔

小白兔，穿皮袄，

耳朵长，尾巴小，

三瓣嘴，胡子翘，

一动一动总在笑。

读一读，找一找，哪些字含有我们今天学的韵母。

在生活中含有ai、ei、ui的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。

（引导学生到课外去找含有ai、ei、ui的音，有效地把课内学习向课外延伸。）

（五）指导书写

这堂课小朋友学习了ai、ei、ui，学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵母。

（出示）这是明明写的ai、ei、ui，你们看好不好？为什么？（分得太开）怎样写就好了？

我们都能写好，看看下面的小朋友写得怎样？给点意见吧？（观察写得好的学生，从中选择投影出来）

他们注意到了复韵母是一个整体，不能分开，写得不错。你们注意到了吗？

好，今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真，收获了许多星星。最后，梁老师想送给你们一首儿歌当作礼物：

走路要学小花猫，轻手轻脚静悄悄。

坐着要学大白鹅，挺胸抬头精神好。

不要学那小青虾，弓背弯腰真糟糕。

愿大家在生活中学小花猫，在课堂上学大白鹅，好不好？下课。（引导学生看明明写的字，让学生在观察、比较、议论中自己主动发现写好复韵母的窍门。充分相信学生自己能写好，学生认真观察，细心书写，得到老师和同学的认可后会有一种成就感，这种成就感又会变成一种动力，激发他们今后主动、自觉观察、练习。）

一年级上册《文具》学案

一年级上册《文具》学案

教学内容Ｐ11——Ｐ13

教学目标

1.在数一数、连一连的活动中，能够正确数出6到10的物体个数；会读、写6到10各数。

2.学习用操作、画图等方法，表示数量在6到10的物体的个数，知道6到10的顺序。

3.能用数表示日常生活中的一些事物，并进行简单的交流。

教学重点

正确书写6到10各数。

教学难点

规范书写8、9、10。

养成教育训练点

培养数感，认真书写的习惯。

教学过程：

1．创设情境

喜羊羊文具店开张了，你们想去看看都有什么文具吗？

生独立完成书上的数一数，连一连。集体校对。

2.讲故事

小白兔拔萝卜。第一天拔了6个，第二天拔了7个，第三天拔了8个，第四天9个，第5天10个。你能用什么方法把小白兔这五天拔的数目分别表示出来？

生想出不同的方法，最后引出学习正确书写每个数字。

(在数数的过程中，体会到数学就在身边，在操作活动的过程中感受到数学的乐趣，从而培养学生的合作能力。）

3.师示范写6到10各数。学生书空后，完成书上的描一描，写一写。

4．试一试

找一找，说一说生活中6到10各数。初步体会1到10顺着数时，每次变大1个，倒着数时，每次变小1个，培养学生的数感。

5.练一练

第1、2题学生独立完成。

第3、5、7题让学生说一说。

第4题，独立完成。集体纠正。

第6题，学生独立思考并完成。

５．小结：今天我们认识了6到10各数，并学会了如何正确书写，你能像老师一样说一说书写时分别需要注意什么吗？

板书设计

文具

678910

一年级上册《angengingong》学案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些“一年级上册《angengingong》学案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

一年级上册《angengingong》学案

【教材分析】

本课时完成本课的第四、五部分内容。一篇由四个句子组成有短文，讲小学生在老师的指导下学会用计算机画画，随短文认识六个生字。一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认读三个字。

【学习目标】

知识与能力：

１、能准确拼读后鼻韵母组成的音节，认识９个生字。

２、正确流利地朗读短文、儿歌。

【过程与方法】

创设情境，激发学生学习的兴趣。引导学生自主识字，鼓励学生主动识字，用多种方法记忆生字。采用多种形式的读书活动，在读中感受“红花、白鹅、彩虹”的美丽。

情感、态度、价值观引导学生自主识字，激发学生识字兴趣，喜欢识字。激发学生读书的兴趣，乐于参与读书，感受读书的乐趣。

【设计思路】

１、在游戏中巩固拼音。拼音学习相对来说比较枯燥，所以创设有趣的情境，采取灵活多样的教学形式激发学生的学习兴趣就显得尤其重要。因此在课中设计了“看口形猜一猜，走迷宫”这两个游戏，让学生积参与到复习前后鼻韵母和拼读音节的学习中。使学生在愉快的氛围中巩固拼音。

２、注重识字方法的传授、迁移，引导学生主动识字。本课的教学内容中学习拼音和识字是重点。对于刚进小学一个月的孩子来说，识字才刚是一个开始，因此教给学生一些识字方法，引导学生主动识字是教学的重点。在教学设计时，我多角度创设情境，想方设法在语言环境中识字，调动学生识字的自觉性，同时渗透“加一加、猜一猜、编顺口溜”等多种识字方法的指导，鼓励学生用自已喜欢的方式识字。

【教学过程】

一、复习旧知，导入新课

１、猜一猜：

小朋友们！我们来玩个游戏吧！仔细看老师的口形变化，想一想老师在读什么，猜一猜老师想发是哪个音？并说说是怎么猜出来的？（复习前后鼻韵母的发音方法。）

课件出示an—ang。

请一学生摆口形，其余学生猜en—eng。

学生摆口形，老师猜in—ing。

２、拼读音节：

小朋友们的眼睛可真厉害，不但会猜，而且还能说清楚怎么猜出来的真不简单！现在我们一起去闯一下迷宫好吗？小朋友们有没有这个勇气和本领？

二、学习短文，自主识字

引入在大家的共同努力下，咱们终于闯过了迷宫。老师祝贺你们

出示三幅图（一朵红花、一只白鹅、一条美丽的彩虹。）

１、自由读，指名读。

２、一朵红花、一只白鹅、一条美丽的彩虹

三个红色的字就是我们今天的生字，你能准确地叫出他们的名字吗？谁来试一试？说说读时要注意什么？想个办法记一记（引导鼓励学生用各种办法记字），随机组词。

３、现在三个新朋友要带我们再去看一看三张漂亮的图片，他们相信看着美丽的图，我们一定会把旁边的词组读得和画面一样美丽。

４、新朋友藏在课文中你还认识吗？

（课件出示短文）老师教我们用计算机画画。小文画了一朵红花。小青画了一只白鹅。我画了一条美丽的彩虹。

⑴再读朵、鹅、条。

⑵自由读短文，借助拼音读准字音，读通短文。（给学生充足的时间读书）

⑶读准老师、文，并随机组词。

⑷指导朗读。（多种形式）

游戏出示课件登山看彩虹复习生字朵鹅条老师文.小朋友读完生字后课件出示课文情景图，说一说彩虹美在哪儿？

三、学习儿歌，自主识字

１、小朋友说得真好！有一位小朋友写了一首好听的儿歌：

课件出示彩虹

雨过天晴白云飘，蓝天架起彩虹桥。

赤橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。

２、范读儿歌。

３、引导观察红色的音节，并且读准它（开火车）

４、圈出生字识记生字雨、天、桥。

５、多种形式读儿歌。

６、（欣赏四幅彩虹的照片。）是大自然创造了这么美丽的景色，我们为大自然表演一个节目吧！表演读儿歌。

四、游戏巩固

１、送花（小朋友们学得真认真！彩虹姐姐要送给我们一些漂亮的红花）

老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨

雨衣石桥一条河一条鱼

结束语真高兴！和小朋友一起认识了那么多的生字宝宝，渡过了愉快的４０分钟。

一年级上册《aneninunvn》学案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那有什么样的教案适合新手教师吗？以下是小编为大家收集的“一年级上册《aneninunvn》学案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

一年级上册《aneninunvn》学案

汉语拼音

第一课时

一．激情导入

1.同学们，秋天到了，森林里可热闹啦，百兽之王老虎给动物们发了请柬，请他们去参加“小小丰收会”。成群结队的小动物都来了。首先赶来的是几个老朋友，瞧！你们认识他们吗？跟他们打个招呼吧！（aieiuiaoouiuieveer）

2.开火车认读9个复韵母

过渡：（接着出示：aneninunvn五个韵母）咦？这五个孪生兄弟的面孔怎么是陌生的呢？想认识他们吗？让我们逐个来认识他们吧，并和他们交朋友!

二．学习anen的读音

1.调查学情

有认识他们他们的吗？读读看，你是怎么认识他们的？

其实，认识他们并不难，我们可以通过一些图画来认识。

2.学习前鼻韵母an

(1)出示“天安门图”(伴随着歌曲《我爱北京天安门》)：谁知道这是什么？你了解天安门的多少知识？能介绍给大家听吗？（天安门在首都北京，是中国北京的象征，天安门广场是世界最大的广场）

(2)读准“an”的音

教师范读，学生观察老师的口型

学生模仿发音

交给学生发音的方法：先发a的音，再发前鼻音n。用舌头顶住上牙床，让气流从鼻腔透出。

读an的四声

3.学习前鼻韵母en

（1）出示摁门铃的插图：图上画的是什么？在什么情况下需要摁门铃？

摁门铃是文明礼貌的行为，如果你是主人，客人摁了门铃以后，你会怎么做？（恭候在门口，开门等待客人）

（2）摁是第四声，第一声你会发音？

（3）范读，领读，开火车读

(4)en的四声练习（先按顺序读在打乱顺序读）

三．记字型，学书写

1.过家家（过家家，过家家，a和n在一起，a在前，n在后，ananan）

2.指导学生书写学生自己练写教师巡视知道

边写边记忆：先写a，再写n，团结友爱不分开

四．学习拼音

1.谈话引入“我们光认识这两个前鼻韵母不算深交，要真正了解他们，就要知道他们能跟哪些声母交朋友组成音节。瞧！他们的朋友在这儿呢？

2.出示dtn与anzhchsh与en拼成的音节

(1)学生独立尝试拼读

(2)同桌合作拼读

(3)小老师领读

(4)开火车读

3.学习三音节

(1)出示：kkuan

g----u-an--guan

hhuan

(2)尝试三拼连读

（3）仔细观察：u在这里充当什么？

（4）再出示qquan

j---v-an--juan

xxuan

(5)v上的两点怎么没有了？（小v见到jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻）

4.学习整体认读音节yuan

（1）出示圆形的图案：这是什么图形呢？发圆的音。

(2)读yuan的四声，反复认读

（3）引导探索发现：这里的u实际上是什么？（v的两点省略了）

背顺口溜:小v见大y，脱帽敬个礼

（4）yuan是整体认读音节

（5）拼读练习：出示下面词语的音节：一元钱，原来，演员

你会用上这里的一个词语来说这句话吗？

师：看，学会拼读多好，能说出这么好听的句子，老师为你们的成功感到高兴。

五．复习巩固

1.采蘑菇，认识了新的朋友，我们就带着他们森林里采集蘑菇吧！

课件出示：森林里的蘑菇，anenyuantànnáhgánbànpǎnběn

2.师：今天我们的收获可真大，前鼻韵母带领我们认识了那么多音节朋友让我们一起跟他们说：‘‘明天再见吧！’

一年级上册《玩具》学案

一年级上册《玩具》学案

教学内容

教材Ｐ７—P９

教学目标

1．借助儿童喜欢的玩具，能正确数出5以内物体的个数，并能正确读写各数。

2．学习用操作画图等方法，表示出５以内物体的个数，知道１～５这５个数的顺序。

３．学习用数来描述生活中的物体数量，并逐步养成良好的数学学习习惯。

养成教育训练点

养成良好的书写习惯。

教学重点

正确数出物体的个数并理解“5”以内各数的意义。

教学难点

1～5各数的书写。

教具准备

课件、玩具

教学过程

一、师生谈话，情境导入

小朋友们，你们都有许多玩具吧?昨天老师让大家带自己喜欢的玩具，你们都带来了吗?（把自己的玩具介绍给大家）

一、数一数，说一说

（1）让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。

（2）小组交流，你数出什么？是怎样数的？

（3）全班反馈。

（４）用图形表示每种玩具的个数，让学生体会“一一对应”的思想。

二、写数

师：这些数你会写吗？

师示范后学生练习。

实践练习

（1）写数：让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。

（2）数一数，画一画，写一写：学生弄清题意后自练。

（3）数一数，涂一途：知道这些数所表示的意思。

（４）数一数，填一填：学生进一步体会序数的含义。

小结

说说这节课你最感兴趣的地方。

板书设计

玩具

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一年级上册《认识钟表》学案

一年级上册《认识钟表》学案

一、教材

《认识钟表》是人教版义务教育教科书一年级上册第七单元的内容，本课的教学是学生在小学阶段第一次接触时间学习，是在学生已经积累了大量看钟表时间的经验基础上进行教学的，又是二年级进一步学习半时的认识和三年级秒的认识的开始，掌握认识钟表和整时是小学生必备的知识。教学的本质在于帮助、激励、引导，本课就是在学生已有经验的基础上，注重联系实际，力争做到“思想、方法、知识、能力”的有机统一。根据教材的地位确定如下教学目标：

1．通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。

2．通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的兴趣。

3．使学生初步建立时间观念，自觉养成了遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

这样的目标设计使我更多的关注学生在有限的时间让学生获得更多的发展。根据本课教学内容的特点确定教学重点为整时的认读方法。教学难点为学生初步建立时间观念，会看钟表上的时间。课前准备了教学课件、钟面模型、钟面模型零件等大量教具。

二、教法

教师是数学活动的合作者、引导者和组织者，为了突出重点、突破难点，结合一年级学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的思想，本课主要采用启发式教学和探究式教学相结合的方式进行教学。在学生初步感知钟面特点的环节主要采用启发的方法，引导学生发现钟面上都有些什么，逐步归纳、总结，从而使学生形成表象认知。在例题学习环节主要采用探究式教学法，引导学生自己观察、对比、讨论出钟面上的三个时刻有什么共同点和不同点，从而探究认读整时的方法。

三、学法

《新课标》指出：有效的数学活动不是单纯的记忆和模仿，自主探索、合作交流是学习数学的重要方式。基于这样的理念，本课学生的学习方法主要有独立思考、合作交流、动手操作等。让学生初步认识钟面后，我为了加深学生对钟面的进一步认识，设计了学生自己制作钟面的活动，在这一活动中充分锻炼了学生的动手操作能力，在操作遇到困难的时候学生自然而然的想到了自己的同伴，小组合作的学习方式会给学生的学习带来最大的帮助。

四、流程

1、上课伊始，我就抓住学生好奇心强、求知欲旺的心理特点，创设情景猜谜语，为后期学习创设了一个良好的学习开端。通过回忆“在哪里见过钟表”充分唤起学生的已有经验，结合生活实际进行教学。

2、自主合作、探究新知是课堂教学的重要环节，也是学生掌握知识、培养能力的主要途径。根据学生的接受能力，我采用讲练结合的方式，帮助学生理解新知。设计了三个层次，首先让学生观察钟面，充分交流，全班汇报，了解钟面上有什么，从而形成表象，再通过动手制作钟面加深对钟面的了解；其次，让学生通过对三个时刻的对比，找出相同点和不同点，从而归纳出认读整时的具体方法；最后，为了锻炼学生的动手操作能力，进一步巩固认读整时的方法，安排了学生动手拨时钟的练习。

3、巩固练习、运用新知也是课堂教学的重要组成部分，不仅有助于学生巩固新知，还可以让学生合理灵活的选择新知解决实际问题。安排了本课的基础练习课本86页练习的第一题连线，和提高练习课本85页的做一做，最后让学生体会接近整时的“快8时”和“10时多一点”的发散练习。层层递进，使每一位学生都有所发展。

4、总结评价、回顾新知，通过“你有什么收获”这样的问题，引导学生系统回顾，明确本课的知识重点和学习时应注意的问题和方法，帮助学生更深刻的理解知识。

我注重系统直观的板书，及时的体现了知识点，便于学生对新知识进行梳理。

总之，一节课的成功与否不仅是课前教师设计的好，还要及时抓住课堂的生成问题，巧妙处理，这样才能真正让学生在我们的课堂上有所收获。

《一年级上册《aoouiu》学案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“音乐教案小学一年级”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/90325.html

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