每个老师上课需要准备的东西是教案课件，到写教案课件的时候了。需要我们认真规划教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们知道多少范文适合教案课件？下面是小编为大家整理的“Unit4 When was it invented?第一课时 教案”，仅供您在工作和学习中参考。

Unit4Whenwasitinvented?
第一课时
教学目标
学习一般过去时的被动语态和特殊疑问句。
教学过程
一、导入（Lead-in）：
Askthestudentstobefamiliarwiththewordsbelowaccordingtothepicturesoncomputer．(叫学生根据图片或通过多媒体熟悉如下的单词。)
telephone，calculator，car，personalcomputer，TV，electriclight，lightbulb，alarm，
clock，microwaveoven，electricslipper．
二、教学句型
1.教学Whenwasthecarinvented?Itwasinventedin…
Choose、thethreeinventionsoftheseandaskstudentstoguesswheneach0newasin—
vented．(选出其中三项发明，然后让学生猜每个发明的时间。)
比如：你可以选择汽车、电话、手提电脑。让一些不同学生猜并且把日期写在黑板上。
TeacherStudent
Whenwasthecarinvented?Whenwasthecarinvented?(全班一起读)
Good．NowJackie(学生名字)，whatwasyourguess?1900．
OK．Jackie，repeatafterme．Thecarwasinventedin1900．
Repeattheprocesswithseveraldifferentinventions．(通过同一方法重复不同的发明。)
Atlast，makestudentsfindouttherealdates．(当学生对句型理解后，学生找出那些发
明正确日期。)
2．教学Whowerethelightbulbsinventedby?Andwhataretheyusedfor?
首先，老师利用图片，呈现Edisonandlightbulbs的画面。
TellthestudentsEdisoninventedlightbulbs．(让学生知道Edison发明lightbulbs。)
Thenaskthestudentstoanswerthequestionsbelow。(叫学生回答如下的回答。)
TeacherStudent
Whowere1ightbulbsinventedby?Whowere1ightbulbsinventedby?(全班一起读)
Good．NowClassrepeatafterme．TheywereinventedbyEidson．
Repeattheprocesswithseveraldifferentinventions．(通过同一方法重复不同的发明。
当学生明白后，教师接着问。)
TeacherStudent
Class，whatarelightbulbsusedfor?Theyareusedforseeinginthedark．(Answerswillvary．但确信学生知道beusedfor的用法。)
三、教学la，lc，2c．
利用农远工程教学网中学资源06－07上学期中的学习指导中学英语人教课标版9年级Unit9的多媒体课件中的图片、动画和人机交互自测程序进行以下教学活动。
学生运用多媒体课件进行学习，把la．1c．2c.中的语言点综合起来，叫学生互相之间
回答问题。(Askthestudentstoaskandanswerthequestionseachother•)并用刚刚学到的目标句型来操练。(若有学生不明白，老师可先示范一次。)最后，抽查几对学生，让他们在全班面前，按要求进行对话。(说明：让学生操练目标语言，并为听懂听力内容打下基础。)
四、教学lb，2a，2b．
利用农远工程教学网中学资源06－07上学期中的学习指导中学英语多媒体课件中的图片、动画和人机交互自测程序进行以下教学活动。
首先，帮助学生明确本题的要求。接着，听力练习，学生根据录音内容完成lb，2aand2b。
最后，重放一遍录音内容，学生跟读。’
(学生通过听力练习，进一步熟悉本课的目标语言.)
五、教学巩固
完成一个任务：
Asksomestudentstoreadaboutaninventionusinganencyclopediaorotherbook
fromthelibrary，orbylookingupinformationontheInternet．Havethestudentswriteup
ashortreportanddrawasimplepictureoftheinventionorbringinaphotoofIt．Askeach
studentstoshowthepictureandreadhisorherreporttotheclass.
说明：通过来完成一个任务．让学生运用所学内容，既巩固了本课所学的语言目标，又开拓了学生的思维，使学生的思维跳出了课本，培养学生在实际生活中运用本课所学内容，来解决现实生活中的实际问题的能力，真正达到了新课标提出的培养学生综合运用语言的能力。
六、作业
1．根据时间和人物写出发明物。
(1)1885_____________
(2)1876_____________
(3)1927_____________
(4)1976_____________
(5)JulieThompson_____________
(6)ChelseaLanmon_____________
2．回答问题。
(1)Whenwasthecarinvented?____________________________________
(2)Whatarethecarusedfor?____________________________________
(3)Whatisthetelephoneusedfor?____________________________________
(4)Whatisheatedicecreamscoopusedfor?____________________________________
(5)Whowaspapermakinginventedby?____________________________________

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Unit 9 When was it invented教案4

Unit9Whenwasitinvented

一.教学内容：

Unit9Whenwasitinvented?

二.学习目标：

1.动脑筋，找规律，弄清主动语态与被动语态之间的差异，通过练习和运用加以巩固。

2.学会使用含有被动语态的不同句型结构来谈论各种发明物的历史。

3.通过熟悉我们周围经常使用的发明物的历史来开阔眼界，丰富自己的阅历，使自己养成勤于思考善于总结的好习惯。

三.教学重点难点：

一般过去时的被动语态及本模块中的一些重点短语

四.重点词和短语

1.beusedfordoing＝beusedtodosth.用来做某事

2.hand-heldcalculators手提计算器

3.battery-operatedslippers用电池操作的拖鞋

4.inthedark在黑暗中

5.shoeswithadjustableheels可调整后跟的鞋

shoeswithhighheels高跟鞋

6.changethestyleofshoes改变鞋子的式样

7.fromcasualtodressy从休闲到正式

8.dosth.bymistake错误的/巧合的做某事

9.inabadmood心情糟糕

10.intheend最后，终于

attheend在……的结尾，在……尽头

bytheend在……结束时，到……末为止

Atfirsthewasstronglyagainstourplan,buttheendhegavein.

A.atB.inC.byD.to

11.byaccident偶然，意外

12.not…until直到……才

13.accordingto

thefollowingpictures,pleasewriteacomposition.

A.ThankstoB.BecauseofC.AccordingtoD.Insteadof

14.anancientChineselegend一个古老的中国传说

ancientculture古文化

15.fallinto落入

16.sometime一段时间

sometime某时

sometimes有时

sometimes几次

Myunclewillcomenextmonthandhewillstayherefor.

A.sometime;sometimeB.sometime;sometime

C.sometimes;sometimeD.sometime;sometimes

17.inthisway这样

18.travelaroundChina游览中国

19.much-lovedandactivesport深受人们喜爱而且很活跃的运动

20.adoctorcalled/named…一个叫……的医生

21.knockintosb撞上某人

knockatthedoor敲门

22.falldown跌倒

23.dividesthinto把……分成

24.theaimofsth……的目标

25.move/runtowards朝……方向移动/跑

26.It’sbelievedthat人们相信

It’sheardthat人们听说

It’ssaidthat据说

It’sthoughtthat人们认为

27.thefirstbasketballgameinhistory历史上第一场篮球赛

28.sincethen从那以后

29.thepopularityof……的流行

30.riseworldwide引起全世界广泛传播

31.thenumberof……的数量

anumberof许多

⑴thestudentsintheirschoolovertwothousand.

A.Thenumberof;isB.Thenumberof;are

C.Anumberof;isD.Anumberof;are

⑵Everyyear,watersportsattractlargenumbersoftouriststoHaikou.（词语替换）

A.alotB.muchC.manyD.more

32.dreamabout/ofdoingsth梦想做某事

五.重点、难点、考点及疑点注释

1.They’reusedforseeinginthedark.它们被用于在黑夜里观看。（SectionA,2b）

beusedfor表示“被用来做……”，介词for表示目的和用途，后面接名词或动词-ing形式。相当于beusedtodosth.。如：

Woodcanbeusedformakingpaper.木材可以被用来造纸。

知识拓展

含有beused的常用短语：

◎beusedas表示“被用作……”，介词as意思是“作为”的意思，其后一般接名词，强调使用的工具及手段。

Thisbookcanbeusedasatextbook.这本书可以当作教科书来用。

Thispieceofwoodisusedasabench.把这块木头用作凳子。

◎beusedby表示“被……使用”，by后接动作的执行者。

Thiskindofmachineisusedbyfarmersforgettingincrops.

农民们用这种机器来收割庄稼。

⑴Thestonestheycarriedwereusedhousesandbridges.

A.tobuildB.forbuildingC.tobebuiltD.AandB

⑵Theroomasameetingroom.

A.usedtobeingusedB.wasusedtobeused

C.wasusedtobeingusedD.usedtobeused

2.Ithinkthemosthelpfulinventionisthelightbulb.我认为最有用的发明是灯泡。（SectionA,3b）

helpful是由名词help加上-ful后缀构成的形容词，意为“有帮助的”，类似的形容词还有：

thank—thankful（感谢的，感激的）grate—grateful（感谢的，感激的）

use—useful（有用的）wonder—wonderful（令人惊奇的）

forget—forgetful（健忘的）success—successful（成功的）

beauty—beautiful（美丽的）pain—painful（疼痛的）

3.Potatochipswereinventedbymistake.薯条的发明纯属歪打正着。（SectionB,2a）

⑴potatochips是一个复合名词，其中第一个名词用作定语修饰后一个名词，这样的例子有很多，又如:alarmclock,telephonenumber等。

知识拓展

复合名词变复数的规则：

◎通常只把主体名词变为复数

schoolboy—schoolboys（男生）appletree—appletrees（苹果树）

vegetablesandwich—vegetablesandwiches（蔬菜三明治）

girlfriend—girlfriends（女朋友）

◎由man,woman和另外一个名词构成的复合名词，两个部分都要用复数。

manteacher—menteachers（男教师）

womandoctor—womendoctors（女医生）

⑵bymistake表示“错误地（因粗心、遗忘等所致）”。

Sorry,Itookyourbagbymistake.对不起，我错拿了你的手提包。

by和mistake中间可以加相应的形容词性物主代词。

Itookyourpenby（my）mistake.我错拿了你的钢笔。

4.GeorgeCrumcookedthemforalongtimeuntiltheywerecrispy.GeorgeCrum将它们煮了很长时间，直到它们变脆了。（SectionB,2b）

Althoughteawasn’tbroughttotheWesternworlduntil1610,thisbeveragewasdiscoveredoverthreethousandyearsbeforethat.尽管茶直到1610年才被带到西方国家，但这种饮料早在传入西方之前的三千年就被发现了。（SectionB,3a）

until意为“直到……”，引导一个时间状语。作介词时，引导一个短语；作连词时，引导一个时间状语从句。

◎until用于肯定句中，主句中的谓语动词必须是延续性、持续性动词，表示“直到……为止”。如：

Iworkeduntillateintheafternoon.我一直干到下午很晚的时候。

I’llwaitforyouuntilyoucome.我要等到你来为止。

◎until用于否定句中，表示“直到……才……”，常与瞬间动词、短暂性动词连用，强调主句所表示的动作从until所表示的时间发生，主句必须是否定句。表示瞬间的动词有come,go,leave,meet,reach,get,arrive,realize,stop等。如：

Hedidn’tgohomeuntilteno’clock.他直到10点钟才回家。

（gohome的动作是在10点钟才发生的。）

Theraindidn’tstopuntilmidnight.雨直到半夜才停。

Iwon’tleaveuntilyoupromisetohelpme.你不答应帮助我，我不会离开。

Iwon’tbelievethatlittleBobcanrun100metresin15secondsIseeitwithmyowneyes.

A.untilB.afterC.whenD.if

◎discover作动词，意为“发现”，即发现的对象是本来存在的，只是以前不知道而已，也可指发现新奇或意外之物或发现某种情况。“发现者”为discoverer。

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invent作动词，意为“发明”，发明的对象是以前没有的新东西，如工具、手段或方法。“发明”作名词用invention，“发明者”为inventor。

用discover和invent填空

⑴PaperwasinChina.

⑵ColumbusAmericain1492.

⑶Ithatshewasagoodcook.

5.Andinthisway,oneoftheworld’sfavoritedrinkswasinvented.就这样，世界上最受欢迎的一种饮料产生了。（SectionB,3a）

本句中的inthisway意为“就这样”，“以这种方式”。

Thesongwascomposedinthisway.这首歌就这样被创作出来了。

Inthisway,youwillfindtheanswertothisquestion.

用这种方法，你可以找到这个问题的答案。

知识拓展

way主要有以下几种用法：

◎表示“方法”，接不定式，...waytodosth这一结构等于...wayofdoingsth。

Scientistsaretryingtofindwaystoprevent（ofpreventing）disease.

科学家们正在寻找预防疾病的方法。

Therearemanywaysoftraveling（totravel）,forexample,byair.

旅行有许多方式，例如乘飞机。

◎表示“路途”，“路线”，常构成onone’s/thewayto...“在……的途中”。在这一结构中，介词to表示方向，后接名词。如果后面接地点副词如here,there,home时则不用to。

I’monmywayhome.我正在回家的路上。

She’sonherwaytoseethefilm.她正在去看电影的路上。

◎表示“方向”。

Lookthisway.看这边。

Gothatway.往那边走。

◎表示“距离”，“路程”。

Beijingisalongwayfromhere.北京离这里很远。

6.ItisbelievedthatonDecember21st,1891,thefirstbasketballgameinhistorywasplayed.人们认为历史上的第一次篮球比赛是在1891年12月21日。（Reading）

本句中的Itisbelievedthat...为常见句型，相当于peoplebelievethat...是“人们相信/认为”的意思，其中it为形式主语，that引导的从句是真正的主语。类似的句型还有Itissaidthat…,Itissupposedthat…等。如：

Itisbelievedthatbytheyear2010,thepopulationoftheworldwillbesevenbillion.

＝Peoplebelievethatbytheyear2010,thepopulationoftheworldwillbesevenbillion.人们都认为到2010年，世界人口将达到七十亿。

Itissaidthattheyhavewonthegame.据说他们赢得了那场比赛。

It’sthathe’llcomehere.

A.sayB.supposedC.believeD.expect

7.…althoughtheydidn’twintheyusedtheexperiencetohelpdevelopthegameathome.尽管他们没有赢得比赛，他们却用自己获得的经验来帮助发展了国内的运动。（Reading）

⑴although引导让步状语从句，意为“尽管，虽然”。but也有“尽管，但是”的意思，但不可与although同时出现在同一句话中，且but用作并列连词。试比较：

Althoughitrained,theboysstillplayedoutside.

＝Itrained,buttheboysstillplayedoutside.尽管天下雨了，但是那些男孩子们仍在外面玩耍。

⑵athome在此意为“在本国，在国内”，多用于报刊新闻中。如：

Thecompanyisnotaspopularathomeasitisabroad.那家公司在国内不如在国外受欢迎。

Hestickstohisdreamofbecomingafamousfootballplayer,hecan’tgetsupportfromhisparents.

A.butB.althoughC.andD.so

六.语法：

被动语态“模仿秀”

ThomasEdisoninventedthelightbulb.

→ThelightbulbwasinventedbyThomasEdison.

Wewillfinishthetasktomorrow.

→.

主动语态变被动语态：将主动语态变为被动语态时，谓语结构为：be+过去分词，其中be的时态和主动语态的时态一致。

Myfathergavemeafootballonmy13thbirthday.

→Iwasgivenafootball（bymyfather）onmy13thbirthday.

→Afootballwasgiventome（bymyfather）onmy13thbirthday.

Lucyshowsussomephotosofherfamily.

→.

→.

含有双宾语的动词的被动语态：一般把代表人的宾语（间接宾语）变为被动句的主语，而把直接宾语留作被动句的宾语。如果把主动句的直接宾语变为被动句的主语，则间接宾语前需有介词（一般是to或for）。常接to的动词有：give,lend,show,pass等；常接for的动词有：borrow,make,buy等。

Wefindphysicsveryhard.

→Physicsisfoundveryhard.

IsawMrWangwalkintothebankjustnow.

→.

带有复合宾语的动词的被动语态：主动句中如果有复合宾语（即宾语和宾语补足语），变为被动语态时，将句子的宾语（即复合宾语中的逻辑主语）变为被动句的主语（宾语补足语也转化成了主语补足语）。在主动语态中，make,let,have,see,watch,hear,feel,notice等使役动词或感官动词后常接不带to的动词不定式作宾语补足语，但在被动语态中需加上to。

Thenursetakesgoodcareofmydaughterinthehospital.

→Mydaughteristakengoodtakeofinthehospital（bythenurse）.

Youshouldpaymoreattentiontoyourspelling.

→.

短语动词的被动语态：在变为被动语态时，不可丢掉构成短语动词的介词或副词，也不能将其拆开。

这种茶叶闻起来很清香。

→Thiskindofteasmellsverynice.

这款裙子很好卖。

→.

主动形式表示被动含义：有些动词的主动形式表示被动意义。这类动词有：wash,sell,smell,taste,sound,feel等。

被动语态中考真题大练兵

1.—WouldyoupleasetellMissLithatsheasavolunteerforthe2008OlympicGames?

—Ofcourse.Iwilltellhertomorrow.（2007山东淄博）

A.chooseB.choseC.haschosenD.ischosen

2.Wenottoplaycomputergames.（2007内蒙古乌兰察布）

A.aretoldB.havetoldC.toldD.tell

3.—Couldyoutellmewhomtheradioby?

—Sorry.Ihavenoidea.（2007福建福州）

A.inventsB.inventedC.isinventedD.wasinvented

4.—Yourhometownhaschangedalot.

—Yes.Takealookatthesetallbuildings.Theylastyear.（2007重庆课改区）

A.buildB.builtC.wasbuiltD.werebuilt

5.—DidyougotoKangKang’sbirthday?

—No,I.（2007福建宁德）

A.wasn’tinvitedB.didn’tinviteC.amnotinvited

6.AnEnglishspeechtothechildrentomorrow.（2007广东茂名）

A.isgivenB.hasbeengivenC.willbegiven

7.根据汉语意思完成英语句子：

丢失的部件在船拖出水后被找到了。（2007山东济南）

Thelostpartsaftertheshipwasofthewater.

8.Sheusedtheknifetocutthefruitamomentago.（改为被动语态）（2007重庆非课改区）

Theknifetocutthefruitbyheramomentago.

9.Isentalettertoyoulastmonth.（改为被动语态）（2007甘肃兰州）

Alettertoyoulastmonth.

10.用括号内动词的适当形式填空：

Thedog（train）tounderstanddifferentinstructionsfortwoyears.（2007山东烟台）

答案：1~6DADDAC

7.werefound;pulledout8.wasused9.wassent10.hasbeentrained

中考聚焦

考点1.bymistake

—Sorry,Jane.Itookyourschoolbagby.

—Itdoesn’tmatter.（2006江苏盐城）

A.handB.mistakeC.bikeD.heart

bymistake意为“错误地”，在句中作状语。选B。

考点2.intheend

（词语替换）Intheend,hedecidedtosendthesickchildtohospital.（2007四川成都）

A.AtonceB.AtlastC.Atfirst

intheend意为“最后，终于”，相当于atlast/finally。选B。

考点3.pleasant

根据句意，用所给词的适当形式填空：

①Itisrainytoday,buttomorrowwe’llhave（please）weather.（2007山东烟台）

②Mostpeoplelikeeasyjobsanddon’tliketodothe（pleasant）work.（2007湖北随州）

pleasant形容词，意为“舒适的；令人愉快的”，一般指天气、时间、旅行等令人感到高兴、愉快和舒服。其反义词是unpleasant。分别填写：①pleasant；②unpleasant。

考点4.Itissaidthat…

—thatChinahasthelargestnumberofmobilephoneusers.

—Ibelieveso.Itseemseveryonehasone.（2007湖北宜昌）

A.SomeonesaidB.TheytoldmeC.ItissaidD.Iwastold

所缺主句的时态要用一般现在时，和that从句的时态保持一致。句型Itissaid…意为“据说……”，其中it为形式主语，真正的主语是that从句。选C。

Unit 4 When was it invented 教学设计

Unit4Whenwasitinvented(Reading)---

Doyouknowwhenbasketballwasinvented

教学设计

一教材分析

教材分析：本节课是九年级Unit4的Reading部分。本节课的主题是：Doyouknowwhenbasketballwasinvented?紧扣住了本单元的话题invention。课文内容主要围绕风靡全球的篮球运动这一主题，包括篮球运动的历史、篮球比赛的规则、打篮球所需的设备、篮球的流行趋势等）。本单元的语法点是被动语态。文中出现了大量的被动语态的句子，通过阅读文章，学生能有效的感悟被动语态的用法。本节课渗透得的学习策略是mind-map,希望通过本节课的学习，学生能对该策略形成感性认识，并在今后的学习中能有意识的使用该学习策略。

二、学生分析

通过本单元前面内容的学习，学生已经基本掌握了被动语态的用法，因此本篇阅读中出现的多处被动语态的句子对学生来说已不是障碍，关键的障碍是本文中出现的一些生词，需要学生认读，否则在回答问题是就是障碍。运用Mind-mapping是复述课文的信息对学生来说是一大难点。

三、教学目标、

1知识目标

①能认读以下词汇

active,indoors,create,wooden,knock,divide,basket,metal,towards,develop,rise,risen,worldwide

②找出并理解文章中出现的被动语态的句子。

2能力目标

能运用Mind-mapping复述篮球的历史、篮球的器械、篮球的规则、篮球的流行趋势等。

3情感目标

激发学生对运动的热爱，并让学生树立teamwork的意识。

四、教学重、难点

1、教学重点

能认读以下词汇：active,indoors,create,wooden,knock,divide,basket,metal,towards,develop,rise,risen,worldwide

②找出并理解文章中出现的被动语态的句子。

2教学难点

能运用Mind-mapping复述篮球的历史、篮球的器械、篮球的规则、篮球的流行趋势等。

五、教具:多媒体

六、学习策略:小组合作学习、大脑构图法

七、教学活动过程

Step1Warm-up

Aninterestinggame-------That’sme.

Step2Pre-reading

1、Asksomequestionsaboutbasketballgame.

2、ShowapictureofbasketballequipmentandthenleadSstoreadthewordsaboutbasketequipment.

Step3While-reading

1、Fast-reading

AskSstoreadfastandmatcheachparagraphwiththemainmeaning

2、Careful-reading

①AskSstoreadPara1andPara2andthenfinishthechartwithinformationaboutbasketballisplayedintheworld.

②AskSstoreadpara3andanswersomequestions.

③AskSstocirclethepassivevoiceinPara3.

④AskSstoreadPara4andthenfillinthechartwiththeinformationabouttheinventionofbasketball,theequipmentofbasketballandthecourseofbasketballgame.

⑤AskSstoreadPara5andthenfillinthechartwiththeinformationaboutthehistoryofbasketballgame.

Step4After-reading

1、Reading-strategy-------Mind-Mapping

TomakeSsknowaboutMind-Mapping,showthefollowing:Usingmind-mappingtorememberinformation.Tomakeamind-map,changetheinformationyoureadintoacolorful“pictureofwords”.Thebrainrecalls“pictures”moreeasilythanwritteninformation.

2、AskSstofinishtheMind-Mapwithinformationfromthereading.

3、Memory-challenge:AskSstoanswersomequestion3justaccordingtotheMind-Mapfinishedwithoutreadingthepassage.

4、AskSstorewritePara1andPara2accordingtothemind-map.

5、Discussion:“What’sthemostimportantforateamtowinthegame?“-------------Teamwork.

Step5Homework

1、Copythesentencesofpassivevoiceinthispassage.(ForAll)

2、Makeamind-mapabouthehistoryofasportyoulike

八、教学反思

本人设计本课时的教学任务时始终围绕“basketball”这一话题和预设的教学目标。在Warm-up环节，通过“That’sme”游戏中的陈述轻松引入“basketball”这一话题。Pre-reading环节中，通过和学生谈论basketball的一些常识，激发学生对篮球的深入了解，然后让学生通过图片了解关于篮球器材的词汇，达到认读的目的，为接下来的阅读任务扫除大部分单词的障碍，剩下的少数词汇在接下来的任务中分散完成认读任务。While-reading环节中,首先让学生通过完成Fast-reading的任务，整理理解语篇，了解文章的大意和层次。然后让学生完成Careful-reading的多个阅读任务，细读各个段落，详细了解有关篮球和篮球运动的历史并体会学习被动语态的用法。在After-reading环节，让学生学习本节课的重要学习策略-脑中构图法，然后用这一策略完成一系列由易到难的几个任务，达到“学以致用”，在使用这一策略的过程中学生能够体会到“脑中构图法”的绝妙之处----能帮助学习者轻松梳理较长篇幅文章中的信息并帮助快速记住这些信息。这种方法比起用表格梳理信息更直观。最后让学生在谈论篮球比赛中获胜的关键是什么这一话题时总结出teamwork是最重要的，完成情感目标。家庭作业分层设计，第一个作业是必做，巩固被动语态，第二个作业是选做，继续用“脑中构图法”这一学习策略完成任务。在本节课教学任务的设计应该是到位的，通过完成Pre-reading,While-reading,After-reading各环节中的阅读任务，能够达到完成预设的教学目标的目的。不足之处是本篇阅读材料篇幅较长，设计的任务过多，一节课完成这些任务容量过大，所以最后需用“脑中构图法”完成的任务当堂没有完成，只得推到课后。今后应该更好地了解学情，对课堂容量做到心中有数，设计适当，课堂任务的设计不能面面俱到，应有所侧重，取舍得当，留给学生足够的阅读时间和完成任务的时间，让课堂任务真正到达有实效。

Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?第一课时Section A 教案

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，接下来的工作才会更顺利！你们了解多少教案课件范文呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?第一课时Section A 教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?
第一课时SectionA(1a-2d)??
Whatwereyoudoingwhenitrainedyesterday?

1.能掌握下列单词和短语:rainstorm,suddenly,alarm,strange,report,gooff，atthetimeoftherainstorm,pickup,atthebusstop,walkhome,takeahotshower,begintorainheavily,somanytimes
2.重点掌握以下句型：
1)—Whatwashedoingwhentherainstormcame?
—Hewasreadinginthelibrary.
2)Iwasinthekitchenhelpingmymom.
3)Whileyouweresleeping,IcalledJennyandshehelpedme.
3.重点语法:学会谈论过去正在发生的事件—学习过去进行时的用法。

一、写出下列短语。
1.暴风雨时2.在汽车站_____
3.步行回家_______________4.发出响声________________
5.rainheavily______________6.takeahotshower________________
7.pickup________________8.somanytimes__________________
二、试着写出下列句子，体会一般过去进行时的用法。
1.—当暴风雨到来时你在做什么?________________________________?
—我在等汽车。________________________________.
2.我的闹钟没有响，因此我迟到了。____________________________________.
3.电视台的记者告诉我们昨天发生了什么。________________________________.
4.Iwasinthekitchenhelpingmymom.________________________________。
5.Whydidyoucallsomanytimes?________________________________?

一、自主学习：?
1.模仿操练：(Pairwork)―Whatwereyoudoingwhentheteachercamein?―Iwastalkingwithmyfriend.?
2.小组活动：接龙游戏来训练，看哪组又快又准确。?
A:Whatwereyoudoingwhentheteachercamein?
B:Iwasdoingmyhomework.Whatwereyoudoingwhentheteachercamein?
C:Iwaseatingfood.Whatwereyoudoingwhentheteachercamein?
二、合作探究、质疑解惑:??
1.―Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?当暴风雨到来时你在干什么？
―Iwaswaitingforthebus.我在等车。?
此句是过去进行时，下面我们讨论一下过去进行时的用法。
1.过去进行时的定义:
过去进行时主要表示过去某一时刻正在进行的动作，或表示过去某一阶段一直在进行的动作。例如：IwaseatingwithTomat8:00yesterday.昨天八点我与汤姆一起吃饭。
2.过去进行时的结构:
过去进行时由“was/were+现在分词”构成。例如：Iwasdoingmyhomeworkthen.那时，我在做作业。
3.常用的时间状语:atthattime、thismorning、thewholemorning、fromninetotenlastevening、when、while例如：Wewerehavingabirthdaypartyfromseventoninelastnight.昨天晚上七点到九点的时候我们在举办生日聚会。
你能将Shewaswalkinghomeatthattime.改为否定句和一般疑问句吗？?
否定句：.?
一般疑问句：???
2.Ididn’tseeacarcoming.
译为.?
seesb.doingsth.看到某人正在做某事,seesb.dosth.看到某人做某事全过程。与该用法相同的单词有：watch,notice,hear,look…
例如：昨天我们看到他正在操场上打蓝球。Yesterdaywesawhimontheplayground.
3.Whydidyoucallsomanytimes?
译为?
somanytimes那么多次，somany后面跟可数名词的复数，somuch后面跟不可数名词。例如：他去过历史博物馆许多次。Hewenttothehistorymuseum.
外面嘈杂声很大，以致我们不能听到老师的话。Therewasoutsidethatwecouldn’theartheteacher.
4.Iwasinthekitchenhelpingmymom.
译为.?
helpingmymom帮助我的妈妈，动名词作伴随状语。例如：他站在风中等他的妈妈。Hestoodinthewindhismother.
5.Icalledatsevenandyoudidn’tpickup.
译为.?
pickup接电话，拾起，接某人。例如：Canyouhelpmepickupthebook?你能帮我拾起书吗？
精题演练：
一、用动词的适当形式填空。
1.Whilewe__________(wait)forthebus,agirl__________(run)uptous.
2.I_____(have)mybreakfastathalfpastsixyesterdaymorning.
3.Wasyourfatherathomeyesterdayevening?Yes,hewas.He_____(listen)totheradio.
4.—_____they____(have)ameetingat4yesterdayafternoon?
—No,they_____.They_____(clean)theclassroom.
5.Thestudents______(sing)and____(dance)happilyontheplaygroundatthattime.
二、选择题。
()1.Hisalarmdidn’tsohegottoschoollate.
A.getupB.pickupC.gooffD.runoff
()2.Hesaidhe_____todrawaplaneontheblackboardatthattime.
A.triesB.triedC.wastryingD.willtry
()3.Whileshe______TV,she______asoundoutsidetheroom.
A.waswatching,washearingB.watched,washearing
C.watched,heardD.waswatching,heard
()4.Hefeelsnervouswhenhefacespeople.
A.somuchB.somanyC.solittleD.soless
()5.Yesterdayshesawhisbrotherwithhisfriends.
A.playB.playingC.toplayD.played

一、翻译下列句子。
1.当暴风雨到来时你在干什么？
?
2.当雨下得很大时，我在等公共汽车。
.?
3.昨天晚上我给你打电话，你没有接。
.?
二、补全对话（T—teacher，J—Jim）
T:What1youdoingat10:30lastSundaymorning?
J:I2makingacardinmyroom.
T:3wasyoursister4atthattime?
J:Shewas5withthecat.
T:6yourparentswatchingTV?
J:No,theywere7newspapers.
T:What8yougoingtodothisSunday?
J:Wearegoing9visitthemuseum.
T:10agoodtime!
1.______2._______3._______4._______5.________6.________7.________
8._______9._______10._______

文章来源：http://m.jab88.com/j/88116.html

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