《带刺的朋友》教学设计
知识与能力:众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?下面是由小编为大家整理的“三年级语文上册《带刺的朋友》精品教案”,希望对您的工作和生活有所帮助。
小学三年级语文上册《带刺》教案
教学目标:
1、在阅读中自主识字。借助近义词理解词语的意思。指导背诵5—7节的课文。
2、朗读课文,用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
3、体会句子的不同表达方式,懂得使用比喻句能够使句子生动形象,培养学生的想象力。
4、体会作者对刺猬的喜爱之情,培养学生对于小动物的关注与喜爱。
教学重点:
朗读课文,用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
教学难点:
体会句子不同的表达方式,懂得使用比喻句,发挥想象,使句子更生动形象。
教学过程:
一、启发谈话,揭示课题。
1、师:在我们多彩的童年生活中,肯定有许多朋友。有的给你精神上的鼓励,有的给你学习上的帮助,有的朋友给你的生活带来乐趣……我们今天学习的课文中,小作者有一位特别的朋友,它是一位(带刺的朋友)?
2、揭题:15带刺的朋友。(板书课题)
3、师:带刺的朋友是指谁呢?(刺猬)
4、师:请你来说说你所了解的刺猬。
过渡:文章的小作者也非常喜欢刺猬。
二、整体感知,理清脉络。
1、师:请大家轻声读课文,思考并完成填空。
思考:小作者通过哪几件事写出对刺猬的喜爱之情?找出相应的小节,用简要的话概括地说。
【媒体出示:作者通过____件事写出对刺猬的喜爱之情,分别是_____和_______。(找出相应的小节;用简要的话概括地说)。】
2、学生交流。
(板书:偷枣2---9刺狗10—15)
说明:概括地说一件事对学生来说有一定的困难,老师在刚开始训练的时候,教学生一些方法,十分有必要。这个环节中,老师提供给学生句式,能帮助学生概括地说好,练习的指向明确,易操作。
三、再读课文,体验感悟。
(一)学习第1小节
1、过渡:那刺猬偷的到底是怎样的枣呢?我们一起来看第一小节。
指名读。
【媒体出示:秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣儿,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。】
2、师:这里,老师有一句句子(媒体出示),请你来比较一下,你更喜欢哪一句,并说说理由。(数量多、香味、动态美感(起风时)、比喻句)
师:第一句的表述方法有没有错啊?(没有)只是第二句是比喻句,把(红枣儿)比作(玛瑙),更生动形象。在我们写作文的时候,也可以适当地使用比喻句,使文章内容的表述更生动形象。
过渡:这枣是多么诱人啊,真让人眼谗,怪不得会引来刺猬偷枣儿。
(二)学习第2-9小节
1、师:请大家快速浏览课文2—9小结,文中有一句话直接夸奖了那只刺猬,快速地找找是哪一句,用直线划出来。
学生交流:【媒体出示:刺猬这小东西,偷枣儿的本事真高明啊!】
2、师:对啊,让我们好好读读这句话,体会一下作者的惊喜以及对刺猬的钦佩之情。
师引读:我暗暗钦佩:刺猬这小东西,偷枣儿的本事真高明啊!
师:“钦佩、本事”什么意思?谁能用近义词来解释一下?(佩服、本领)
谁来解释“高明”?(技艺,见解,好得超过了一般水平)板书
过渡:小作者说,刺猬偷枣儿的本领好得超过了一般水平,那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢?
3、师:【媒体出示】老师请同学们再次认真默读课文第2—9节,用曲线划出体现刺猬偷枣本领高明的句子,并圈出描写刺猬偷枣的动词。
4、【媒体出示】师引读4—7小节,体会一下刺猬偷枣的高明。
过渡:通过刚才的学习,老师也感觉到这可爱的小家伙偷枣的本领的确十分高明。
5、【媒体出示】老师请同学用“刺猬偷枣的本事真高明啊!”这句话作为总起句,来复述刺猬偷枣的过程。在这中间,我们必须用到“爬、停、掉、归、打滚、扎、驮、跑”这8个动词,可以选用“先”、“再”、“然后”、“接着”、“最后”这些连接词。看看谁来挑战一下?
6、师:学到这儿,你觉得这是一只怎样的刺猬?
板书:聪明机灵
说明:板书一直以来都是老师在备课时精心设计好的,在这次教学中,让学生一起参与板书的设计,既培养了学生的概括能力,又可让学生学习思考板书的艺术。通过设计板书,让学生牢记刺猬偷枣的整个过程,为复述、背诵打下基础,可谓一举多得。
(二)第二件事(自学)
过渡:刺猬不仅利用身上的刺来偷枣,它还可以利用刺来保护自己呢!
1、师:轻声自由读10-15小节,在读的过程中,老师请大家找找哪句话描写了刺猬用自己的聪明击退大黑狗呢?
生交流。
【媒体出示:刺猬可真鬼,一个个把身子紧紧地缩成一团,洒满月光的庭院里,如同长着六个“仙人球”似的。】
2、师:“鬼”可以用哪个词来代替?(机灵、聪明)板书
哪个词能表现出刺猬的“鬼”?(缩成一团)
刺猬只是把自己的身子紧紧一缩,就击退了大黑狗,说明它非常(聪明、机灵)对!谁来读读这句话,读出它的鬼,它的聪明、机灵。
这句句子又采用了(比喻)的修辞手法。把(身子缩成一团的刺猬)比作(仙人球)。有什么作用?(生动形象)
3、跟这么机灵聪明的刺猬打交道,大老黑可遭殃了。瞧,缩成一团的刺猬心里得意着呢!此刻,刺猬们看着口流鲜血的大黑狗,会怎么想?怎么说呢?
【媒体出示:展开合理想象:大黑狗已经向那几只刺猬扑去。刺猬可真鬼,一个个把身子紧紧地缩成一团(图片展示),如同长着六个“仙人球”似的。跟这么机灵聪明的刺猬打交道,大老黑可遭殃了。瞧,缩成一团的刺猬心里得意着呢!此刻,刺猬们看着口流鲜血的大黑狗,会怎么想?怎么说呢?】
(嘿!你这只大黑狗想吃我,没门!)
4、怪不得文中的爸爸会说:“(狗啃刺猬——没处下嘴。)”
【媒体出示:狗啃刺猬——没处下嘴】
这是一句什么句?(歇后语)
今天,老师给大家再积累两句和刺猬相关的歇后语。
【媒体出示:黑瞎子捧刺猬——碰到棘手事;蝎子碰到刺猬——怎么着(蛰)】
大家还知道别的歇后语么?
5、到这里,刺猬已经把大黑狗击退了,怪不得小作者这么开心。我们一起来读一下课文的最后一小节。
6、同学们,如果这只聪明机灵的小刺猬就在你身边,你会怎样来夸夸它呢?
(你真是鬼啊!大黑狗在你旁边,竟然没有伤害到你,却把自己给伤害了!你真棒!真牛!以后再有动物伤害你,你要更加地保护好自己哦!)
说明:课文中写了大黑狗的过程,但细读之余,觉得有的情景没写出来,这给了读者无限的遐想空间。老师通过让学生反复读课文,联系上下文来展开合理的想象说故事,学生的想象从文本出发,但又不脱离文本,培养了学生阅读能力、想象能力。
四、总结拓展。
师:学了课文,我们知道了刺猬能利用它身上的刺来背枣,还能用刺来击退敌人,保护自己。只要你注意观察,你也会发现你身边的动物都有自己独到的本领。相信大家一定也能找到自己可爱的朋友。
下面老师给大家布置一份作业:【媒体出示】
1、阅读或搜集一些小动物的特殊本领,体会它们的可爱之处。
2、学习刺猬偷枣的写作方法,选择自己最喜欢或者最熟悉的小动物来写一写。注意观察,用合适的动词,写出你对它的喜爱之情。
板书:
15、带刺的朋友
刺猬(钦佩、喜爱)
偷枣(2-9):高明
刺狗(10-15):鬼
小学三年级语文上册《带刺的朋友》教案设计
教学目标:
1、能在阅读过程中独立识记本课生字。能借助近义词理解词语的意思,并积累。背诵课文5-7小节。
2、朗读课文,用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
3、体会句子的不同表达方式,懂得运用比喻手法能够使句子生动形象。
3、感受刺猬的聪明、伶俐,体会作者对刺猬的喜爱之情。
制定依据:
内容分析:本单元的训练重点是学习归纳课文的主要内容。具体方法上可以先归纳一个小节或几个小节,然后再归纳全文。这篇课文写得很有童趣。作者通过生动地记叙刺猬偷枣本事高明和用刺击退大黑狗进攻这两件事,准确生动地展现它的聪明伶俐,字里行间感受到对刺猬的喜爱之情。课文抓住刺猬的一连串动作来写它偷枣,四个步骤写得都很精彩。写击退大黄狗的内容也同样生动。在教学中要重点引导学生体会刺猬的机灵、敏捷,本事高明。通过各种形式的读,体会作者对刺猬的喜爱之情,体会人与自然的和谐之美。
(2)学生实际:小学生对小动物都是情有独衷的,因此对于写小动物的文章也比较喜欢,有学习的兴趣。本单元的训练目标仍然是学习归纳课文的主要内容。所以,教学时教师要注重给学生一些方法,帮助学生逐步学会归纳。归纳时,老师可以给“什么干什么”的句式,帮助学生简要概括,理清文脉。接着抓住描写刺猬的两个事例进行品词读句,学生已经有一定的朗读感悟的能力,因此可以放手让学生自读自悟,在读的基础上体会字里行间无处不在的作者对刺猬的喜爱之情。教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图一、揭示课题,检查预习。1、在童年的生活中,我们都有自己喜欢的朋友。今天,我们要向大家介绍一位特别的朋友。
2、板书课题:带刺的朋友
3、检查预习情况。
带刺的朋友指谁?
(刺猬)齐读课题
指名交流。从课题引入,并检查预习的情况,为下文的学习作铺垫。
二、整体感知,理清脉络。
1、自己轻声读课文,思考:课文写了刺猬的几件事?分别是什么事
2、交流,用简要的话概括地说。
(用“什么干什么”的句式概括)
板书:偷枣、斗大黑狗自由读文,思考。
指名回答。
概括地说一件事对学生来说有一定的困难,老师在刚开始训练的时候,要注意引导,帮助学生掌握概括的方法。
三、品读课文,体验感悟。
四小结课文,拓展练习。
出示:秋天,枣树上……那枣长得多好埃
指导朗读。用朗读表现出动态美。
(一)学习“偷枣儿”,感受钦佩之情:
1、那令人垂涎欲滴的枣儿引来了一个小家伙,那就是——刺猬。小刺猬来偷枣啦。找出描写刺猬偷枣的句子。
板书:爬摇掉归滚扎驮
2哪些地方写出了刺猬偷枣本事高明?随机学习。
媒体出示:
A那个东西,一定没有发现我在监视它,仍旧诡秘地爬向老杈,又爬向伸出的枝丫……
B我没弄清楚是怎么回事,树上那家伙“扑噜”的一声,径直掉下来。
C它匆匆地忙碌着,把散落的红枣逐个地归到一起,又“扑噜”一下,就地打了一个滚。你猜怎么着?那堆枣儿,全都扎在它的背上了。
板书:用力摇树
逐个归枣
打滚扎枣
驮枣快跑
3师:作者看完它偷枣的整个过程后,暗暗钦佩。
板书:本事高明
从钦佩这个词中,我们可以看出什么?(作者已经把刺猬当作朋友,作者非常喜欢刺猬。)
哪些语句也表达了“我”对刺猬的喜爱之情?
交流:
“你猜怎么着?那堆枣儿,全都扎在它的背上了。”(设问句)
“哎,这不是刺猬吗?”(反问句改成陈述句)
4说话练习:刺猬这小东西,偷枣儿的本事真高明啊!
(可结合课文内容说,也可加上自己的想象说。)
(二)学习“斗大黑狗”,体会喜爱之情:
1考:作者为什么要花这么多的笔墨描写大黑狗?
2读10-15小节,联系上下文,展开合理想象,说说故事。
小学三年级语文上册《带刺的朋友》教案设计
【教材分析】
这篇课文节选自宗介华的散文《带刺的朋友》。本文通过记叙刺猬偷枣的本事高明这件事,从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。全文语言生动、明快,条理清楚,用词准确,特别是细致地描写了刺猬偷枣,把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致,充分表现了刺猬本事高明,表达了作者对它的喜爱之情。
【本课教学目标】
1.从整体把握课文内容,理清课文脉络。
2.抓住作者情感变化这条主线,从“我”对刺猬不同的称呼切入,通过理解关键词,有感情朗读,体会“我”对刺猬的喜爱之情。
3.让学生代入角色,选一部分用“小大家都夸我——偷枣本事真高明”开头,说一段话。
4.借助板书,练习简要地复述课文内容。
【教学过程】
板块一:整体感知课文,理清文章脉络
1.带刺的朋友是文中的小刺猬,请同学们自由朗读课文,想想围绕它写了一件什么事?
交流明确:秋天的一个晚上,小刺猬偷枣。
2.能用三个简洁的词语概括小刺猬偷枣的过程吗?
交流明确:爬树、摇枣、收枣、逃走
板块二:从课题切入,感受情感变化
1.课文的标题是《带刺的朋友》,作者把小刺猬当作是自己的朋友,可在文中,作者对小刺猬是怎样称呼的呢?
那个东西、那个家伙、聪明的小东西
2.为什么同一个小刺猬,作者会用不同的称谓来称呼它呢?
第一次:自由朗读2-5节,想想作者为什称呼它为“那个东西”?
提示:引导学生抓住重点词句,通过朗读体会,重点感悟“诡秘”。
第二次:自由朗读6-9节,作者为什么改称它为“那个家伙”?“那个东西”比较,情感有了什么变化?
提示:引导学生抓重点“兴许”“噼里啪啦”“恍然大悟”,去感受小刺猬偷枣的高明,体会到作者对它的好奇和惊讶。
第三次:聪明的小东西
从收枣这部分内容最能感受小刺猬的“高明”。抓住重点词语“逐个归拢”“长大了一圈”去体会转化角色,你就是那只高明的小刺猬,请你来介绍你是怎样做到的?用“小大家都夸我——偷枣本事真高明”开头,以小刺猬的口吻,介绍如何“收枣”。
板块三:借助板书,练习简要复述课文
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那么教案怎样写才好呢?小编收集整理了一些部编版三年级上册《带刺的朋友》语文教案,仅供参考,希望能为您提供参考!
部编版三年级上册《带刺的朋友》语文教案
教学要求:
1.体会句子的不同表达方式。
2.朗读课文,归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
3.体会作者对刺猬的喜爱之情。
4.学会介绍刺猬,体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。
教学重点:
朗读课文,归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
教学难点:
学会介绍刺猬,体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。
课前准备:
多媒体课件。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、导入新课。
1.同学们,现在是秋天,是瓜果成熟的收获季节。瞧,图上画着什么呀?
出示《秋枣》图,学生说图意,师引导学生用上动词“挂满”、数量词“一颗颗”,来体现红枣儿的大和多。
2.枣儿长得可真好!想不想摘些来尝一尝?这不,咱们这位带刺的朋友就迫不及待,抢先行动了。
出示刺猬图,出示课题,齐读。
3.它是谁呀?出示“--刺猬”,再读。破折号有什么作用?
二、检查预习情况。
1.大家课前都预习过课文了,现在老师先来检查一下大家预习得怎么样。
出示预习要求:
(1)轻声读课文,读准字音,读通句子。
(2)边读边思考:课文写了刺猬的几件事?分别是哪几小节?
2.指名分节读课文,师生共同点评。
3.课文写了刺猬的几件事?分别是哪几小节?
出示两幅课文插图,明确2~9节讲了第一件事,10~15节讲了第二件事。
三、小组合作,归纳课文主要内容。
1.四人学习小组分别轻声朗读2~9、10~15节,讨论:课文写了刺猬的哪两件事?
2.集体讨论交流。
归纳板书:
一天晚上,刺猬偷枣儿。
第二天晚上,刺猬用刺击退了大黑狗。
3.课文主要讲了什么?
四、细读课文,体会作者情感。
1.刺猬是怎样偷枣儿的呢?默读2~9节,圈出刺猬偷枣时的动作。
学生交流,归纳板书:
爬 停住脚 摇晃 掉 归 滚 驮 跑
2.刺猬偷枣儿的本事怎样?从哪些动作能看出?
引导学生体会“摇晃”、“归拢”体现了刺猬的聪明、机灵。
3.刺猬不但偷枣儿的本事高明,而且护身的本事也很大。我们再来看看它是怎样用刺击退大黑狗的。默读10~15节,用“○”圈出刺猬的动作,用“---”划出大黑狗的动作。
学生交流,归纳板书:
刺猬:出来散步缩成一团
大黑狗:扑掉过头去哀叫着溜走
4.连续两天晚上,小作者亲眼目睹了刺猬如何偷枣儿,如何用刺击退大黑狗,他觉得刺猬怎么样?
出示“我”赞叹刺猬的两句句子,指导朗读。
5.是啊,刺猬聪明、机灵,本事真大,小作者可喜欢它啦,所以把它称为--(生接)带刺的朋友。
五、学习文中的事例介绍刺猬独到的本领。
1.那么学了课文,你喜欢刺猬吗?能不能来夸夸它?
出示两个说话练习,学生任选一个准备。
指名交流。
2.请两个学生分别介绍两个事例,与老师合作介绍带刺的朋友--刺猬。出示说话练习。
师:我有一个带刺的朋友,它就是刺猬。
生1:刺猬偷枣儿的本事真高明啊!……
生2:刺猬不但……,而且……。……
师:我真喜欢这个带刺的朋友。
3.连起来介绍刺猬和分别介绍刺猬有什么不同的地方?这句话起了什么作用?
引导学生体会介绍完一个事例,要介绍第二个事例时可用过渡句连接。
4.谁能连起来介绍一下刺猬?指名介绍。
六、写作小实践。
板书设计:
带刺的朋友
(第一段)写秋天的枣树
(第二到十段)写刺猬偷枣
(第十一段到十二段)写我对刺猬偷枣的感受。
教学反思:
整堂课比较顺利,但前半节上得比较从容,后半节上得比较仓促。归纳课文的主要内容是这节课的重点,学生在小组讨论时花了大量的时间读课文,却没有具体讨论归纳,以致于交流时,学生讲了大段意思,却没有归纳出重点。可见学生的概括能力还有待于培养提高。
这节课教学目标得到了落实,学生在课堂上反映出的问题也属正常。整堂课气氛轻松活跃,学生兴趣浓厚,积极投入,教学效果良好。
编辑推荐:小学1-6年级各个版本语文教案汇总
提醒:
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在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编精心整理的“她是我的朋友”,供您参考,希望能够帮助到大家。
第一课时
一、教学目标
(一)初读课文,按预习要求想想小男孩是怎样献血的,画出描写小男孩献血时的神情、动作的句子,初步体会小男孩献血时的复杂感情。
(二)通过查工具书,联系上下文理解新出现的字词。
(三)按自然段概括段意(对话形式的自然段适当归并),划分段落,归纳段意,抓住课文主要内容。
二、教学重点、难点
以相关的自然段意的归并划分段落,再连接、综合为课文主要内容。
三、教学过程
(一)自由读或默读课文,按预习要求想想小男孩怎样献血的,画出描写小男孩献血时神情、动作的句子,初步体会小男孩献血时的复杂心情。
(二)指名读课文,正音正字,并把不理解的词语画出来以备质疑问难。
1.读准本课出现带血字的词。书面语(一般为固定词语)读(xu8),口语(一般单独出现)读(xi7):输血、流血、血管,应读书面语;献血、抽血、他把所有的血都给那个小姑娘这句话里的血和小姑娘失去的血中的血应读口语。
2.胳膊(bo)的膊,消息(xi)的息应读轻声。
3.注意以下生字字形:
迫在眉睫的睫与眼睛有关,左边是目旁;草垫的垫的右上部是丸,不要少写一点;擦拭的拭的右半部不要多一撇;名字的字不要丢掉宀,写成子。
4.通过查工具书并联系上下文,初步了解生词的意思:
迫在眉睫,比喻事情临近眼前,十分紧迫。课文指小姑娘流血过多,急需输血抢救。
带泣(q@)的词语较多,应初步了解它们的不同含义。(在阅读课文时,结合人物感情的变化再深入理解。)
啜(chu^)泣抽抽搭搭地哭。
哭泣轻声哭。
抽泣同啜泣。
呜咽(y8)低声哭泣。
(三)按自然段读课文,概括出自然段的段意(对话形式的自然段可适当合并),再以相关自然段合并方法划分段落。最后归纳课文主要内容。
1.概括自然段段意(对话形式可适当合并):
第1自然段:我听说的一件事。
第2自然段:炮弹炸死炸伤几名儿童。
第3自然段:一个小姑娘伤重,要立刻抢救。
第4自然段:女医生问谁愿意献血。
第5~7自然段:阮恒举起小手表示愿意。
第8自然段:阮恒躺下,医生抽他的血。
第9自然段:阮恒紧张、痛苦地呜咽起来。
第10自然段:阮恒竭力制止抽泣。
第11自然段:医生安慰,阮恒才停止了哭泣。
第12自然段:阮恒以为自己要死了,好让小姑娘活下来。
第13、14自然段:小男孩愿意这样做,因为她是我的朋友。
2.讨论相关的自然段归并为一个段落,为课文分段,并提示以事情的起因、经过和结果划分段落,再概括段意。
第一段(第1~4自然段):几名儿童在炮弹爆炸中死伤,一个小姑娘伤重,急需抢救输血。
第二段(第5~11自然段):阮恒愿意,医生抽了他的血。
第三段(第12~14自然段):阮恒表示,献血是为了朋友。
讨论归纳课文主要内容:
一个小姑娘在战争的炮弹爆炸中受伤,急需输血。小男孩阮恒愿意献血,医生抽了他的血。他这样做是为了自己的朋友。
比较归纳后的主要内容和三个段落大意的原封连接有什么区别。由此应注意语言的简洁,避免重复。
(三)自由读课文。
第二课时
一、教学目标
(一)深入阅读课文,进一步理解课文内容,通过某些语句的分析和理解,体会阮恒无私奉献的品格。
(二)有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点
体会描写阮恒献血时的动作、表情的语句,体会他当时的复杂心情。
三、教学过程
(一)检查、复习课文主要内容的归纳。提问:《她是我的朋友》这篇课文记述了一件什么事?
(课文记述了一个小姑娘在战争的炮弹爆炸中受伤,急需输血。小男孩阮恒愿意献血,医生抽了他的血,他这样做是为了自己的朋友。)
(二)阅读、分析课文第一段。
故事是怎样发生的?读第一段,进一步了解事情的起因。
(一个小姑娘在炮弹中受了重伤,输血抢救迫在眉睫。这就是事情的起因,也是这一段的段意。)
在议论事情起因的同时,顺便了解确认、休克、血型和未受伤的未,是否的否两个反义词的意思。可以在议论中自行解答,但要大家认同:
确认,明确承认小姑娘伤势严重。
血型,血液的类型,分成四种。输血时,除O型可输给任何型,AB型可以接受任何型外,其它血型输血时必须用同型的血。
未,没的意思。
否,不的意思。是否,就是是不是。
再解释迫在眉睫(答案见第一课时)
(三)读第二段,边读边思考:
阮恒是在怎样的情况下为那位受伤的小姑娘献血的?献血时,他有哪些动作和表情?这些动作和表情反映了什么复杂的心情?
1.读第5自然段:
一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去,然后又举起来。
想一想,再解答:当女医生问孩子们谁愿意献血的时候,出现了一阵沉默。一阵沉默表明了什么?
(表明了几个没有受伤的孩子都在思考,是献还是不献,拿不定主意。)
就在大家一阵沉默之后,阮恒的一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去,然后又举起来。阮恒举手的时候为什么颤抖?为什么把手放下去又举起来?这一举一放,又一举,反映了什么内心活动?
(阮恒的小手举起来颤抖,说明他愿意献血,但由于情绪激动、紧张,小手不由地抖动起来。一举一放又一举,反映他先愿意献;因为紧张、害怕,又不愿意献了;接着想到为了朋友,还是要献的。说明内心献与不献的思想斗争很激烈。)
2.默读第二段第8~11自然段,描写抽血过程中阮恒的表情、动作,体会他当时的心情是怎样激动的?
提示:注意第8自然段,第9、10自然段,第11自然段,所写三个阶段阮恒的表情、动作是截然不同的,是有很大变化和起伏的。看看有哪些变化和起伏?
(第8自然段是写医生抽阮恒的血的。从躺在草垫上一动不动,一句话也不说,看出这时的心情还是平静的。)
3.再读第9、10自然段,阮恒的心情还平静吗?从阮恒的不同的表情、动作,不难看出他情绪是非常激动的,内心活动的变化是激烈的。
大家议一议,把情绪变化的词语和句子找出来,归纳、整理,用下面的表格说明。学生边说,老师边填写:
这里,一只手捂住脸和用手掩盖他的痛苦两个动作一样不一样?
(一样。)
掩盖是什么意思?
(遮盖。)
跟前边哪个词的作用一样?
(跟捂的作用一样。)
小结:从这两个自然段的描写不难看出,阮恒在献血的过程中,内心是非常激动的。从平静到紧张,再从紧张到痛苦,失望。但这种紧张、痛苦和失望不肯表露出来,同时,又没法掩盖、制止。
4.这两段描写用了不少描写哭的词:啜泣、哭泣、抽泣、呜咽,想一想,它们的意思各是什么?为什么用表示不同的哭的词?
(啜泣和抽泣是抽抽搭搭地哭;哭泣和呜咽是低声哭。后两个较前两个哭得厉害些。哭的情形不一样,要表现得准确就要选择最准确的词语,还可以避免用词重复单调。)
5.阮恒在献血时这样紧张、痛苦,是因为针刺痛了吗?读一读第11自然段,看看能不能打破这个疑问。
医生用轻柔的声音安慰他。阮恒立刻停止了哭泣,好像刚才什么事也没有发生一样。这里,没有说明医生安慰他的内容,能不能猜测出医生安慰阮恒的话是什么?假如你是医生,怎样用轻柔的声音安慰小男孩?试试看。
(医生会告诉小男孩:阮恒。输血不会影响身体健康,更不会有生命危险,只会用你的一小部分血,救活你的伙伴。你放心好了,勇敢的孩子!)
6.写阮恒献血时感情的激动和变化,集中在第8~11四个自然段。从开始平静得一动不动、一句话不说到痛苦到持续不断的哭泣,最后,好像什么事也没发生一样。生动地表现出阮恒复杂的思想感情。
有感情地朗读这一部分,注意表现这种复杂的思想感情。
第三课时
一、教学目标
(一)阅读分析课文第三段,明确阮恒为小伙伴献血表现的无私奉献的精神。
(二)读读写写思考练习第4题中的词语。
(三)有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点
理解阮恒无私奉献的精神,并能受到启发和教育,说出自己的感受。
三、教学过程
(一)阅读第三段。
1.提问,思考并议论解答:
事后,医生对周围的人说,他是以为自己就要死了。他是以为自己就要死了的想法是在什么时候产生的?
(是在医生问是否有人献血,一阵沉默之后,阮恒的一只小手颤抖地举起来的时候就产生了。之后,阮恒献血过程中突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸,一直到用牙咬着自己的小拳头,竭力制止抽泣为止,这一段时间,这种想法始终在困扰威胁着他。也就是在课文第9、10两个自然段所描写的情节之中。)
2.由此可见,阮恒在献血过程中表现出的痛苦,不是因为针刺痛了他,而是以为自己怎样了?
(以为自己就要死了。)
阮恒献血时以为自己就要死了,尽管他很痛苦,为什么还坚持让医生抽自己的血呢?
(他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘,好让她活下来。)
阮恒为什么以为自己就要死了,可是还愿意这样做呢?
(用他自己的话说,因为她是我的朋友。)
3.总结:
小男孩阮恒以为献了血,自己就会死的,可是为了救活自己的好朋友,还是愿意这样做的。尽管献血过程中,由于思想斗争的激烈而感到很痛苦。这种行为是一种高尚的品格,一种可贵的精神。是什么高尚的品格,可贵的精神呢?让我们议一议。
(感受中应肯定高尚的品格是无私奉献,可贵的精神是舍己救人。)
(二)有感情地朗读课文。
(三)读读写写以下词语:
休克 输血 颤抖 草垫 擦拭 孤儿院 捂住 掩盖 呜咽 抽泣 竭力 轻柔 制止 迫在眉睫 持续不断
我十岁的时候,还根本不知道我在这个世界上到底要干什么。周围的人和各种工作都使我喜欢。
有时,我想当一名天文学家,为的是每天晚上不睡觉,用望远镜观察遥远的星星。有时,我又幻想当一名远航船长,到老远的新加坡去,到那里为自己买一只逗人的小猴儿。有时候呢,我渴望变成地铁司机,好戴上一顶神气的帽子到处走走。
我也曾如饥似渴地想当一名美术家,在柏油路上为来往飞驰的汽车画白色的行车线。有时,我觉得当个勇敢的旅行家也不坏,像阿连蓬巴尔那样,光靠吃生鱼横渡四大洋。不错,这个蓬巴尔旅行结束后,体重减了二十五公斤;我呢,体重总共才二十六公斤!要是我也像他那样去远渡重洋的话,旅行完了我的体重只剩下一公斤了。万一我再捉不到一两条鱼呢,也可能瘦得更厉害些呢!我把这笔帐算完之后,便决定放弃这个念头。
第二天,我已经急着要当一个拳击家了,因为我在电视里看了一场欧洲拳击冠军赛。拳击家们你来我往打得真来劲!接着又播放了他们的训练情况。训练时他们打的已经是沉重的皮制的梨了,那是个椭圆形的有分量的沙袋。拳击家们使出全身的力量来打这个梨,为的是锻炼自己的攻击力。我看上了瘾,也想成为我们院里最有力气的人。
我对爸爸说:爸爸,给我买一个梨吧!
爸爸说:现在是一月,没有梨。你先吃胡萝卜吧。
我大笑起来:不,爸爸,我要的不是那样的梨!你给我买一个平常练拳用的皮子做的那种梨吧!
你要那个干吗?爸爸问。
练拳呗。我说,我要当一个拳击家啊!
那种梨多少钱一个呢?爸爸问。
值不了几个钱。10卢布,要不就是50卢布。
没有梨,你就随便玩点别的吧。你反正什么也干不成。说完,他就上班去了。
爸爸拒绝了我的要求,我很不痛快。妈妈马上看出来了,立即说:我有一个主意。她哈下腰,从长条沙发下面拖出一个大筐,里面装着一些旧玩具。那些旧玩具我已不爱玩了,我长大了嘛。
妈妈在筐里翻腾起来。她翻腾的时候,我看见掉了轱辘的小电车、哨子、陀螺、船帆上的碎片以及其他许许多多的玩意儿。突然,妈妈从筐底下发现一个胖乎乎、毛茸茸的小熊。她把小熊扔到沙发上,说:
你看,这还是米拉阿姨送给你的呢。你那时刚满两周岁。多好的小熊,瞧那肚子多大,哪一点比梨差?比梨还好嘛!用不着买梨了。你练吧。
这时有电话找她,她便到走廊上去了。
我真高兴,妈妈想的主意这么好。我把小熊放到沙发上,摆好,以便打起来顺手些。我要拿它练拳了。
小熊坐在我的面前,一身巧克力色。两只眼睛一大一小:小的是原来的黄色,玻璃做的;大的白色是用一个钮扣做的。小熊用它那不一样大的眼睛十分快活地瞧着我,两手朝上举着,似乎在开玩笑,说它不等我打就投降了
我瞧了它一会儿,突然想起好久好久以前我跟它形影不离的情景来了。那时我走到哪里都拿着它。吃饭时让它坐在旁边,用羹匙喂它;当我把什么东西抹到它嘴上时,它那张小脸儿十分逗人,简直像活了似的。睡觉时我也让它躺在旁边,对着它那硬邦邦的小耳朵,悄声地给它讲故事。那时候,我爱它,一心一意地爱它。为了它,把命献出来我都舍得。可它,我往日最要好的朋友,童年的真正朋友,这会儿却坐在沙发上。它坐在那里,一大一小的眼睛对我笑着,而我却想拿它练拳
你怎么啦?妈妈问道。她已经从走廊上回来了。出了什么事?
我也不知道自己怎么啦。我转过脸去,沉默了好长时间,为的是不让妈妈从声音猜出我的心事来。我仰起头,想把眼泪憋回去。后来,稍微克制住了自己的感情以后,我说:
没什么,妈妈。我不过是改变了主意,不过是我永远也不再想当拳击家了。
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是由小编为大家整理的“星星的新朋友”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
教学目标:
1、认识14个生字,会书写7个生字。
2、正确,流利,有感情地朗读课文,分角色朗读。
3、明白各种卫星的用途。
4、激发孩子探索科学知识的兴趣,培养孩子爱科学,学科学的品质。
教学重点:
1、认识14个生字,会书写7个生字。
2、正确,流利,有感情地朗读课文,角色朗读。
教学难点:
明白各种卫星的用途,激发孩子探索科学知识的兴趣,培养孩子爱科学的品质。
第一课时
教学内容:
初读课文,学习生字。
教学目标:
掌握生字新词。
重点难点:
读准字音。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1、出示夜晚群星闪烁的教学挂图。问:你在夜晚观察过星空吗?说说你见过的星空。
2、揭题:今天我们就来学习一篇和星星有关的课文。板书课题,生齐读课题。
3、学生可根据课题质疑。
二、初读课文,识字。
1、自读课文。
2、检查读音。
3、游戏摘星星。
4、分析字形。
三、指导书写。
1、出示7个生字,学生认读,拼出读音。
2、组词。
3、学生分析识记字形。
4、师范写,学生书写。
5、学生练写,教师巡视指导。
四、作业。
1、朗读课文。
2、书写生字。
第二课时
教学内容:
学习课文。
教学目标:
正确流利有感情的朗读课文。
重点难点:
了解卫星的种类和用途。
教学过程:
一、复习。
1、开火车认读生字。
2、指名分角色朗读课文。
二、学习课文。
1、通过课文的朗读,你们知道星星的新朋友指的是谁吗?
2、从第一自然段中,你明白了什么呢?
3、课文写了哪几种人造卫星,它们分别有什么作用呢?请同学们自由读第2~8自然段,它们各有什么用途?
4、指导学生分角色朗读课文。
三、总结全文。
1、齐读全文。
2、人造卫星的作用可大了,你想不想知道我们国家的第一颗卫星是什么时候发射上空的呢?齐读学习链接,联系神六。
四、作业。
有感情地朗读课文。
板书设计:
星星的朋友
气象卫星,通讯卫星,地球资源卫星。
人造卫星
侦察卫星,导航卫星,营救卫星
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?小编收集整理了一些“《她是我的朋友》”,希望对您的工作和生活有所帮助。
《她是我的朋友》六年制小学语文第七册第20课
一、教学目标
1、理解课文内容,学习阮恒无私奉献的品格。
2、说出课文的主要内容。
3、学会本课11个生字,掌握孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔等词语。
4、有感情地朗读课文。
二、学重点、难点
教学重点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句,了解他当时的复杂心情;继续练习抓住课文主要内容。其中,前者还是教学难点。
三、课时:2课时
四、课前准备:多媒体课件、生字卡
第一课时
基本教法:指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流方法读懂重点语句,进而读懂课文;指导学生有感情地朗读课文。
教学过程
一、名言导入,揭示课题
1、导语:我们中国有句古话,有朋自远方来,不亦乐乎?意思是说,有朋友自远方来,难道不是一件令人高兴的事吗?今天,我们要学习的一篇课文,写的就是朋友间的故事。
2、揭示课题:20、她是我的朋友
二、检查预习效果,教学生字
1、检查朗读
课前老师要求大家读读课文,现在就请两个组的同学用开火车的形式读。一个同学读一个自然段,其他同学认真听,字音都读准了吗?(注意正音)
2、教学生字
这一课共有11个生字,我们一起来读一读,把它记住(重点指导读准输、试的读音)。
3、再读课文
三、引导学生交流初步的阅读感受,并质疑问难。
1、请同学们再看看课文,想一想,从课文中你知道了什么?
(要点:知道小女孩伤势严重,要马上输血。知道了小男孩为小女孩输血。)
2、小女孩伤势严重,输血迫在眉睫,从课文哪些地方可以看出来?
3、请同学们再读课文,想想还有什么疑问,把你最想知道的问题提出来。
(主要问题:小男孩在献血时,心里怎么想?)
(板:内心活动)
四、探究小男孩献血时的内心活动
1、要想知道小男孩献血时心里是怎样想的,就要从小男孩献血过程中神态、动作入手。(板:神态、动作)预习时,同学们已经把有关描写小男孩动作、神态的句子画了出来,现在同桌交流一下,看看找的是不是一样。
2、我们要从小男孩的神态、动作去想象他的内心,思考练习2的句子可以帮我们的忙。
出示课件1
一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。忽然又放下来,然后又举起来。(阮恒举手时为什么颤抖?为什么把手放下去又举起来?)
先指名读重点句,再问课文提了什么问题。
2、请同学们再把这个句子读一读,一边读一边模仿阮恒的动作,想象阮恒的内心,他举手时为什么颤抖?为什么把手放下去又举起来?
(让学生在读句和动作的模仿中体会到:阮恒心里很害怕,举手时才会发抖,才会把手放下,但一想到如果没有马上献血,小女孩就会死去,所以又把手举起来。联系《爬天都峰》理解犹豫的心情。
(板书:举放举犹豫)
3、指导学生在朗读中体会阮恒的心情。
(1)指名读。
(2)老师范读。
老师也来读一读这个句子,大家比一比,想一想,老师为什么要这样读。你们自己再把句子读一读,体会小男孩害怕、犹豫的心情。
(3)再指名读。
(4)从同学的朗读中,老师仿佛看到了小男孩输血前的害怕、犹豫,却又不乏勇敢,全班一起把这个句子有感情地朗读一遍。
(三)重点句2、3、4
1、终于有个孩子愿意为小女孩输血了,他就是阮恒,输血前,他害怕过、犹豫过,但是仍然数他最勇敢,只有他愿意为小女孩献血。在输血过程中,他又是怎么想的?请同学们分小组学习,一组讨论一个重点句,先提问题,再想答案。等会儿,每组一个同学在班上汇报。
2、小组讨论。
3、重点句2
(1)课件2
过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用一只手捂住脸。疼吗?阮恒?医生问道。阮恒摇摇头。
(2)哪个小组汇报一下,刚才你们提了什么问题?找到什么答案?
(问题:阮恒为什么突然啜泣了一下,全身发抖?为什么迅速用一只手捂住脸?)
(板:啜泣、捂)
(答案要点:阮恒心里越来越害怕,所以他突然啜泣一下,而且全身发抖;他想掩饰自己的害怕,所以迅速用一只手捂住脸。)
(板:害怕、掩饰)
(3)小结。血就从阮恒的身上抽出来了,此时,他心里越来越害怕,越来越痛苦,但是为了救那个小女孩,他却在掩饰自己的这种害怕和痛苦,多么可爱可敬的小男孩啊!
4、重点句3
(1)出示课件3
但过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦,医生又问是不是针剌疼了他,他又摇了摇了头。
(2)哪个小组来说一说?
(问题:阮恒过了一会儿,为什么又哭了?为什么又再一次试图用手掩盖他的痛苦?)
(板:呜咽、掩盖)
(答案要点:阮恒心里越来越害怕,越痛苦,所以又哭了。他不想影响给小女孩输血,所以又一次试图用手掩盖他的痛苦。)
(板:更害怕、又掩饰)
5、重点句4
(1)出示课件4
接着,他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。
(2)哪个组要汇报?
(问题:他那不时的啜泣为什么变成持续不断的低声哭泣?为什么用牙咬着自己的小拳头?)
(答案要点:阮恒心里更害怕,更痛苦,所以总是不停地哭,但是他仍然在想救小女孩,所以竭力制止抽泣,掩饰自己的害怕。)
(板:非常害怕、竭力掩饰)
6、小结。阮恒在献血的过程中,从啜泣一下,到又开始呜咽,到持续不断的低声哭泣,说明什么?他一次又一次地掩饰自己的害怕,又说明什么?
7、感情朗读。
(1)出示课件5
请同学们看屏幕,仔细观察小男孩的神情、动作,想象他可能在想些什么,然后把这几个重点句有感情地读一读。
(2)谁来读给大家听,把自己认为读得最好地方读出来。
五、人物评价
阮恒在献血的过程有过害怕,甚至是非常害怕,你认为他可爱吗?说说你们的看法。
六、布置作业
回去把课文读熟,也可以把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。
第二课时
内容要点:思考练习第3题和第1题。练习概括课文的主要内容。有感情朗读课文。指导写字。
基本教法:理解课文用引导想象法;概括主要内容用连接问题答案法;写字指导用重点部位指导法。
附:板书
20、她是我的朋友
神情动作内心活动
举放举犹豫
啜泣捂害怕掩饰
呜咽掩盖更害怕又掩饰
哭泣咬非常害怕竭力掩饰
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?下面是小编精心整理的“人类的好朋友”,仅供参考,欢迎大家阅读。
人类的好朋友
教学内容教材么94-95页。
教学目标
1、利用给出的大量信息,让学生实践运用乘除法,熟练掌握乘除法运算,引导学生从统计的角度去思考问题,发展他们的统计意识,培养问题意识。
2、通过师生互动,调动学生发现问题和提出问题的主动性和积极性,从而培养学生学习数学的兴起和爱护动物的情感。
教学重点通过观察,进一步熟练掌握乘除法运算,引导学生统计,培养学生统计意识和问题意识。
教学难点从统计的角度去思考问题,发展他们的统计意识,培养问题意识。
教学手段挂图。
教学方法观察法。
教学过程
一、看一看。
1、请学生观察教材第94页“野生动物园”图。
2、引导在小组内讨论,尽可能多地提出问题:从图中,
你能提出哪些乘除法问题或猜测的问题?(学生提出问题,教师板书)
3、评价学生提出的每个问题,并要求学生列出每个问题的算式和结果,再请学生上台在黑板上进行运算。
4、评价学生的答案,同时指出正确答案。
5、要求学生列出统计表并填出有关数据。根据统计表提出问题。
二、说一说。
1、出示教材第95页这幅小山的幻灯片。
2、提问:图上画有什么?
3、给出一定的时间,鼓励学生根据图提出更多的问题,
同时教师在黑板上写出学生提出的问题。
4、请学生上黑板解答这些问题,教师进行评讲,表扬学生的答案。
5、继续引导提问:这几幅画各是从什么位置看到的?
6、接着教师布置随堂练习。
(1)一只信鸽一天送6封信,5天能送几封信?
(2)小明和小花为小鸟做房子,每只房子住6只小鸟,
一共有48只小鸟,他们要为小鸟做几所房子?
7、简要回顾本单元的内容。
三、总结:通过今天的学习,同学们巩固并熟练好利用乘除法和统计与猜测去解决许多生活中的实际问题,在今后的日常学习生活中,同学们还可以多做相关知识的练习,将我们在课堂上所学的运用到实际生活中。
板书设计:
人类的好朋友
一、看谁提的问题多。
二、这几幅图各是从什么位置看到的?
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,那么优秀的教案是怎么样的呢?下面是由小编为大家整理的“小朋友的家”,仅供参考,欢迎大家阅读。
教学目标:
1、运用卡通歌曲的交流与表演性活动,无拘无束地表达所喜所爱,拉近一卡通音乐的距离,建立合作、交流学习的意识。
2、聆听优美的音乐,欣赏卡通乐园的美景、用听听、唱唱、奏奏、演演等方式,创造性地参与音乐实践活动,丰富学生的音乐体验。
3、在创设的情境中,用灵巧的吐字,保持稳定的速度来演唱歌曲《小朋友的家》,能用动作、打击乐器、编创的歌词来表达作品的情感。
教学重点:
1、聆听歌曲,有表情的演唱歌曲,并且能编创动作表演,填创歌词。
2、引导学生勇于参与各项音乐实践,在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好合作的能力。
教学难点:
对歌曲进行创造性的综合表演。
教学过程:
一、创设情境
1、听音乐《米老鼠进行曲》,用律动进教室。
师:米老鼠今天带我们来到了它的家,你知道是哪里吗?
2、了解迪斯尼乐园,进行节奏游戏。
师:你们瞧!进迪斯尼乐园可不容易,哪个聪明的同学能敲开这个大门?
1)节奏:前十六、后十六音符。
2)按节奏介绍卡通人物。
二、听赏歌曲真善美的小世界
1、看录象,感受歌曲的情绪。
2、让我们一起随着歌声去体验迪斯尼乐园的神奇和美妙。
三、音乐游戏音乐果
1、唱唱音乐果。
师:在迪斯尼乐园有棵神奇的音乐树,你瞧!树上结满了音乐果,老师先来唱一个。
2、听音摘果子。
师:同学们,请你们听,那只果子在唱歌,就请你们把它摘下来。
四、学习歌曲小朋友的家
1、导语师:同学们,我们果子送到欢乐谷中的小朋友家,屋里传来了一阵好听的歌声。
2、范唱歌曲,请学生边听边体会歌曲情绪。
3、找一找熟悉的旋律和节奏并唱一唱。
4、按节奏朗读歌词。
5、学生哼唱旋律,老师唱歌词。
6、跟琴学唱歌曲。
7、歌曲处理。
8、自由尝试用打击乐表现歌曲。
9、拓展歌曲,创编歌词。
师:迪斯尼乐园有那么多卡通人物,你们能不能为他们做首歌来唱唱。
五、小结
欢乐的歌声吸引了更多的卡通人物,让我们一起唱起来吧!
《带刺的朋友》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“幼儿园好朋友的教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/8806.html
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