老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编为大家精心整理的“迷人的树袋熊”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教学目标：

认知目标：

1．认识生字4个：嗥、憨、杈、络绎。

2．联系上下文说说下列词语的意思：络绎不绝、憨态、怯生生、径直。

3．正确地朗读课文。能够按要求写词语。

4．能把反问句改成陈述句。

能力目标：

培养学生的合作能力、自主学习能力、口头表达能力、上网浏览筛选能力。

情感目标：

知道要善待动物。

分层目标：

1、让A类学生正确朗读课文，并以树袋熊的口吻说说它的样子。

2、让B类学生较流利地朗读课文。

教学过程：

一、认知冲突：

1、出示从网上下载来的澳大利亚著名的袋鼠的画，从而引出澳大利亚的另一国宝-----树袋熊。

2、板书课题《30 迷人的树袋熊》

3、学生质疑：想知道有关树袋熊的什么方面。

二、自主学习：

1、学生自学课文，轻声读课文，认识、理解生字。

（1）用学过的方法理解词语：络绎不绝、憨态、怯生生、径直。

（2）标上小节号。

（3）说说课文介绍树袋熊的什么方面。

（4）结合回答并板书记录：外貌、居住地----桉树、食物桉树叶子、不是熊、出生情况、和袋鼠是亲戚、爱爬树、不需要很多水、牙少舌头强等。

（5）做小练习：（）的树袋熊（）的桉树，对课文中的知识进行巩固。

2、看老师收集的有关树袋熊的资料。

3、指导朗读课文第六节。读了树袋熊的自我介绍，你对它有哪些了解？

4、朗读课文的最后一小节，你明白了什么？

三、实践运用：

1、把反问句这不是些天真、幼稚、可爱、顽皮的孩子在作内心独白吗？换一种说法，句子意思不变。来进一步体会树袋熊的天真、可爱。

2、让学生为树袋熊画一幅肖像，模仿树袋熊的口吻向人们介绍它的样子，来把读课文，变成复述课文，提高学生的驾驭语文文字的能力。

四、拓展延伸：

读了文章后，你还想进一步了解什么？给学生畅所欲言的时间和上网了解，解决自己感兴趣的有关内容，扩展学生的知识面，激发学生求知欲。教师也可以给学生一些网址，提供参考。并让学生看后交流，提高语言表达和组织能力。

扩展阅读

《迷人的张家界》课文

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编精心整理的“《迷人的张家界》课文”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

未到张家界时，我就听人说，湖南的张家界地貌奇特，有着泰山之雄，华山之险，黄山之变化，桂林之秀丽。这次来张家界，我才真正领略了这仙境般迷人的景色。

乘车出张家界市区向东北方向走了半个多小时，虽见群山连绵不断，但却平淡无奇。不料，车子刚转过一个山头，眼前的景色突变，就像顷刻间拉开了巨大的帏幕，托出了一个神奇的世界。重重叠叠的山峰拔地而起，高耸入云。它们是那么多,一座挨着一座，一座有一座的特点，一座有一座的姿态。有的像背草篓的采药老人，有的像手捧鲜花的妙龄少女，有的像摩天大楼，有的像两根尖尖的竹笋，有的一柱独峙，像一支长长工的利剑它们纷纷地排列在你的面前，张着宽阔的臂膀，向你拥抱，向你微笑，向你絮絮低语。这每一座山峰，都像一幅美妙的画，一首优美的诗。

在张家界处处可见的峰林中，最使人难以忘怀的要数金鞭岩。金鞭岩高出峰林之上，与其他山峰迥然不同，从山肢到顶巅，像斧砍刀劈似的，只在它的顶上生长着几株苍郁不衰的松树。夕阳映照下的金鞭岩，金光闪耀，有如一支怒举的金鞭，直指云霄。一座巨大的山峰紧靠着金鞭岩，巨峰酷似雄鹰，鹰首高昂，凌空展翅，一只翅膀有力地半抱着金鞭岩，气势磅礴，这就是有名的神鹰护鞭。

群峰中最高的要算黄狮寨了，寨顶有一片平地，四周天然形成十多处观景台。站在观景台上，放眼望去，张家界的美景尽收眼底。我们来到一处叫点将台的地方，朝下望是万丈渊，台的对面齐齐刷刷地屹立着大小八九座山峰，像一个个虎背熊腰的威武将军，在等待着出征的号令。

金鞭溪是天然形成的一条美丽的溪流，因金鞭岩而得名。溪水弯弯曲曲自西向东流去，久旱不断流。走近金鞭溪，满目青翠，连衣服都映成了淡淡的绿色。放轻脚步谛听，流水潺潺，伴着声声鸟语。走着走着，忽然感到一阵清凉，才觉察有微风习习吹过，阵阵袭来的芬芳使你不由得驻足细细品味。清澈见底，纤尘不染的碧水中，鱼儿欢快地游动，红、绿、白各色卵石在水中闪亮；阳光透过林隙，在水面上洒落斑驳的影子，给人一种大自然安谧静美的享受。

因为有了这山秀水，张家界便成了植物的宝库，动物的乐园。据统计，这里已发现的木本植物就有93科、517种，比欧洲多一倍以上，有活化石之称的珙桐、银杏、水杉比皆是。野生动物达500余种，属国家一、二类保护动物的有金钱豹、娃娃鱼、红腹锦鸡、猕猴等等。无论春夏秋冬，无论严寒酷暑，这里四季如春，景色怡人。那茫茫苍苍的绿色，奇异艳丽的花朵，使张家界永远充满着微型机与活力。

由于张家界举世无双的美学价值和科学价值，张家界于是992年月12月被联合国列入世界自然遗产名录，张家界因此成为世界级的风景名胜，成为人类共同拥有和保护的宝贵财富。

迷人的张家界，名副其实的人间仙境。

4《迷人的张家界》

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编为大家整理的“4《迷人的张家界》”,仅供参考，大家一起来看看吧。

4《迷人的张家界》

教研课题：引导实践、自能读书、自主发展

教学目标：引导学生去发现美、感受美、创造美

教学重点：通过语言文字体会张家界的迷人

教学难点：知道张家界的武陵源为什么被联合国列入世界自然遗产名录，认识它的美学价值和科学价值

教具准备：课件

教学过程：

一、回顾学法、导入

新课

同学们，在我国湖南，有个非常美丽、又非常迷人的地方。它有着泰山之雄伟、华山之险峻；又有着黄山之变化、桂林之秀丽。你们猜是什么地方？出示课题：10*

迷人的张家界

以前是怎么学习阅读课文？（抓住预习和课后思考练习中的问题和要求来读通、读懂、读好课文。

[出示]（1）作者从哪几个方面描写了张家界的迷人景色？

（2）武陵源为什么能被联合国列入世界自然遗产名录？

（3）文章三、四、五自然段开头一句话有什么作用？

（4）把你喜欢的部分找出来，与同学们交流。

（5）有感情地朗读课文。

通过预习，你解决了哪些问题？

根据学生回答，随机板书：奇山秀水

植物宝库

动物乐园

二、品读课文、发现美、感受美

1、学习描写山峰的部分（24节）

四人为小组，读书交流喜欢的部分，可以朗读、可以说喜欢理由。

第二节

（1）指名读，读出喜欢之情。[出示]重重叠叠利剑

（2）[出示课件]看图，师配乐范读。

（3）指名读，再次欣赏，齐读。

（4）省略号表示什么？再出示图片，让学生用有的有的说话。

（5）引读它们纷纷排列优美的诗。

（6）再次配乐齐读。

第三节

（1）指名读或说。

（2）其他学生考考金鞭岩爱好者，生提问题，生解答。

（3）看图理解斧砍刀劈、怒举的金鞭、气势磅礴并指导朗读。

第四节引读完成

2、学习第五节

（1）看录象、谈感受

（2）自由读，画出认为优美的词。

（3）交流，并出示词语满山清翠、流水潺潺、纤尘不染、清澈见底、安谧静美，读好词语，读好文章。

（4）用上喜欢的词语练习看图介绍金鞭溪。

3、小结，回到课始问题，解决问题3，并点出美学价值欣赏到的，下面欣赏科学价值。

4、学习第六节，看录象大体了解。

问题解决了，鼓励学生课后翻阅资料，获取更多的知识。

三、总结升华

齐读最后一节，总结，完成板书：人间仙境。

齐读课题。

板书安排：

奇山秀水

植物宝库

迷人的张家界

动物乐园

人间仙境

4《迷人的张家界》|人教版

4《迷人的张家界》|人教版

教研课题：引导实践、自能读书、自主发展

教学目标：引导学生去发现美、感受美、创造美

教学重点：通过语言文字体会张家界的迷人

教学难点：知道张家界的武陵源为什么被联合国列入世界自然遗产名录，认识它的美学价值和科学价值

教具准备：课件

教学过程：

一、回顾学法、导入

新课

同学们，在我国湖南，有个非常美丽、又非常迷人的地方。它有着泰山之雄伟、华山之险峻；又有着黄山之变化、桂林之秀丽。你们猜是什么地方？出示课题：10*

迷人的张家界

以前是怎么学习阅读课文？（抓住预习和课后思考练习中的问题和要求来读通、读懂、读好课文。

[出示]（1）作者从哪几个方面描写了张家界的迷人景色？

（2）武陵源为什么能被联合国列入世界自然遗产名录？

（3）文章三、四、五自然段开头一句话有什么作用？

（4）把你喜欢的部分找出来，与同学们交流。

（5）有感情地朗读课文。

通过预习，你解决了哪些问题？

根据学生回答，随机板书：奇山秀水

植物宝库

动物乐园

二、品读课文、发现美、感受美

1、学习描写山峰的部分（24节）

四人为小组，读书交流喜欢的部分，可以朗读、可以说喜欢理由。

第二节

（1）指名读，读出喜欢之情。[出示]重重叠叠利剑

（2）[出示课件]看图，师配乐范读。

（3）指名读，再次欣赏，齐读。

（4）省略号表示什么？再出示图片，让学生用有的有的说话。

（5）引读它们纷纷排列优美的诗。

（6）再次配乐齐读。

第三节

（1）指名读或说。

（2）其他学生考考金鞭岩爱好者，生提问题，生解答。

（3）看图理解斧砍刀劈、怒举的金鞭、气势磅礴并指导朗读。

第四节引读完成

2、学习第五节

（1）看录象、谈感受

（2）自由读，画出认为优美的词。

（3）交流，并出示词语满山清翠、流水潺潺、纤尘不染、清澈见底、安谧静美，读好词语，读好文章。

（4）用上喜欢的词语练习看图介绍金鞭溪。

3、小结，回到课始问题，解决问题3，并点出美学价值欣赏到的，下面欣赏科学价值。

4、学习第六节，看录象大体了解。

问题解决了，鼓励学生课后翻阅资料，获取更多的知识。

三、总结升华

齐读最后一节，总结，完成板书：人间仙境。

齐读课题。

板书安排：

奇山秀水

植物宝库

迷人的张家界

动物乐园

人间仙境

《迷人的张家界》相关知识

张家界概况张家界市地处湘西北边陲澧水之源武陵山脉横亘其中总面积为九千五百六十三平方公里其气候属中亚热带山原型季风湿润气候年平均气温16.8℃,四季宜人。

张家界地处于云贵高原隆起区与洞庭湖沉降区之间既受隆起的影响,

又受沉降的牵制,加上地表水切割强烈和岩溶地貌极其发育形成了当今这种高低悬殊,奇峰林立溪谷纵横的地貌形态.

张家界奇峰三千秀水八百,

张家界的山大多是拔地而起山山上峰峻石奇,或玲珑秀丽,或峥嵘可怖,或平展如台,

或劲瘦似剑.张家界,既有千姿百态的岩溶地貌奇观又有举世罕见的砂岩峰林异景.张家界境内河溪纵横,它们或一泻直前,或潺潺奔流;或气势磅礴,或平静如镜.有壮观的瀑布,神秘的怪泉与众多的温泉.

张家界由于地貌奇特在第四纪冰川期和间冰期分别成为南北方动植物的避难所与栖息地,因而动植物种类繁多.主要珍稀动物有飞虎、翻掌鼠、米猴、背水鸡、白蛇、玻璃蛇等.属中国独有的珙桐、杜仲伯乐三科木本树种,张家界均有,还生长着为张家界独有的龙虾花茶和鹅耳枥.

张家界市拥有丰富的旅游资源。由张家界国家森林公园、索溪峪自然保护区、天子山自然保护区三大景区构成的核心景区，面积达264平方公里，景区内三千座岩峰热拨地而起，耸立在原始旷野之上，八百条溪流蜿蜒曲折，穿行于莽荡峡谷之中，可谓融峰、林、洞、湖、瀑于一身，集奇、秀、幽、野、险于一体，五步一个景，十步一重天，被中外游人誉为扩大了的盆景、缩小了的仙境，中国山水画的原本，因而被评为全国重点风景名胜区。1982年，国务院批准建立张家界国家森林公园，从而填补了中国无国家公园的空白。

1992年联合国教科文组织将张家界下属的武陵源列入了《世界遗产名录》。之后，内境内的天门山又被命名为国家森林公园。1986年，中国的第一条漂流旅游线在市境内的茅岩河开发推出。至今，全市又新增省级风景名胜区三个(

茅岩河、九天洞、天门山)。全市被列为省级、国家级风景名胜区和自然保护区的面积多达500平方公里。

《迷人的张家界》教材理解

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？以下是小编收集整理的“《迷人的张家界》教材理解”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

金鞭溪是天然形成的一条美丽的溪流，因金鞭岩而得名。溪水弯弯曲曲自西向东流去，即使久旱，也不会断流。走近金鞭溪，满目青翠，连衣服都映成了淡淡的绿色。流水潺潺，伴着声声鸟语，走着走着，忽然感到一阵清凉，才觉察有微风习习吹过，阵阵袭来的芬芳使你不由得驻足细细品味。清澈见底、纤尘不染的碧水中，鱼儿欢快地游动，红、绿、白各色卵石在水中闪亮。阳光透过林隙在水面洒落斑驳的影子，给人一种大自然安谧静美的享受。

〔节选自人教版六年制小学语文第９册《迷人的张家界》〕

一指解读

潺潺流水、声声鸟语、习习微风，其乐融融的游鱼、不乏色彩的卵石、阵阵袭来的芬芳，再加上水面斑斑驳驳的影儿，大自然给我们营造了这一安谧静美、如诗如画的仙境。

金鞭溪的美，在于它的小巧雅致。它不是烟波浩渺的长江、奔腾咆哮的黄河的壮美，而是一种小桥流水人家般的静美。

金鞭溪的美，在于它的满目青翠。人走近溪边，连衣服都被染成淡淡的绿色。听着溪鸣鸟语，嗅着阵阵芳香，游人的身心会被远离尘嚣的清幽所陶醉。

金鞭溪的美，在于它能给人以丰富的视觉感受：不乏色彩的卵石、尽情游走的小鱼、洒落水面的树影儿纯天然的美，赐予我们纯自然的享受。

迷人的秋色_语文教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编收集整理了一些“迷人的秋色_语文教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

教学目标：

1、学会本课生字词。

2、有感情的朗读、背诵课文。

3、理解课文内容，激发热爱秋天的情感。

教学重点：

抓住重点词句体会秋天的美丽、可爱。

教学难点：

学习作者描写景物的表达方法。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、 看图说话，揭示课题

1、小朋友，秋姑娘已经悄悄地来到我们的身边，秋风送爽，稻谷飘 香，这是一个充满希望的季节。

2、出示秋景图：秋天给你印象最深的是什么？（练习说话）

3、今天我们就来学习 14 课， 出示课题：14 迷人的秋色 齐读课题

二、 初读课文，整体感知 什么景色如此迷人呢？让我们一起来听听课文

1、出示媒体，边听边看。

2、指名学生朗读第一自然段 提问：从哪可以看出作者写的是秋天的景色？ 哪里可以看出秋色更浓了？

3、齐读第二自然段，理解固然？?然而？?的意思 老师先解释固然？?然而？?的意思，再先造句然后请同学 模仿造句。

4、再读第二自然段，找出描写秋天景色的成语（瓜果遍地）

5、听录音朗二、三、四、五自然段，圈出文中描写的水果 板书：柿子、苹果、山楂、葡萄

三、品读感悟

1、在作者笔下，这些水果都是什么样子的呢？接下来，让我们和作 者一起进课文里去细细欣赏吧。

2、柿子 那咱们先去西面山洼看看 请同学们认真第三自然段，读后说说你从这一段中知道了什么（学 生反馈） 找出课文中夸它的句子，指名读，齐读。

3、苹果 说的多么令人陶醉呀，可迷人的不只是柿子哦。 （出示苹果）瞧，这 是什么？ 请同学们找出课文中描写的两种类型的苹果，男生读红香蕉苹果，女 生读大金帅苹果的句子，然后再换着读。

4、山楂 走出苹果林，咱们要去欣赏山楂了。 同学们，你们吃过山楂片吗？山楂片是经过加工的食品，山楂的果子 究竟是什么样的呢？请同学们找出文中描写山楂的句子读一遍。 比较句子：山楂树上，缀满了一颗颗果子。 山楂树上，缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。 哪个句子更美丽一些，为什么？

5、葡萄 （水晶葡萄） 这么迷人的葡萄，我们一起来夸夸它吧。 （齐读） 这个句子里，作者把水晶葡萄比作是用什么雕出来的？ （玫瑰红葡萄） 在葡萄院里还有玫瑰红葡萄呢。 它有多吸引人呢？请同学们读读描写 玫瑰红的句子吧。 引导学生说出绚丽多彩

6、视频观赏秋天的果园

四、拓展

那么秋天的水果是不是只有那么多呢？

五、结课

同学们，秋天的迷人之处还多着呢，她还等着大家用眼睛去发现，用 心去观察呢，请同学们下课继续寻找秋天的迷人之处，并用笔把它们 写下来。

迷人的张家界 教案教学设计

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?请您阅读小编辑为您编辑整理的《迷人的张家界 教案教学设计》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

4*迷人的张家界
教学目标：
1、欣赏张家界迷人的自然风光，增强对祖国壮美河山的热爱之情。
2、有感情地朗读课文。
教学重点：
以朗读为主，感受、欣赏张家界迷人的自然风光。
教学难点：
指导学生收集有关的文字、图片，和学生一起欣赏。
教学时间：一课时
课前准备：预习课文收集各类相关资料。
教学过程：
一、导语：
张家界地貌奇特，有着泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽，让我们进入那连绵不断的群山去游一游，看一看吧！请同学们展示所查的相关资料。
二、以读为主，读中探究
1、自主读书
要求：（1）要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。
（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流
（1）以学习小组为单位交流学习情况。
如：你读懂了哪些内容？
（2）提出学习中的疑难问题。
3、再读释疑
请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）
三、自主性练习设计（以下三题任做两题）
1、张家界的迷人表现在哪些方面？
2、张家界究竟是一个怎样的地方？
3、说一说，演一演：
我是小小导游员（介绍张家界迷人的风光。）
板书设计：仙境般迷人的景色
高、多、千姿百态
奇山秀水
4*迷人的张家界清澈秀丽
众多的珍奇植物（武陵源）
名副其实的仙境
[学生活动设计]：
朗读收集资料
交流欣赏
“争当最佳小导游”阅读活动。
（本文是略读课文）







反馈：

10*、迷人的张家界

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编特地为您收集整理“10*、迷人的张家界”，仅供参考，欢迎大家阅读。

10*、迷人的张家界

教学要求：

1、张家界迷人的自然风光，增强对祖国壮美河山的热爱之情。

2、体会文章的表达方法。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：

感受张家界迷人的自然风光。体会文章的表达方法。

教学准备：

介绍张家界的VCD

教学课时：

一课时

教学过程：

一、激趣导入。

同学们，你们喜欢旅游吗？你到过哪些地方去旅游呢？那你听说过张家界，知道张家界在哪儿吗？今天我们就来学习《迷人的张家界》这篇课文，通过文字来欣赏张家界迷人的自然风光，好吗？

[板书：迷人的张家界]

从课题你知道些什么呢？你想知道些什么？

二、初读课文。

1、快速阅读全文，找出文中与课题相照应的句子。

（这次来张家界，我才真正领略了这仙境般迷人的景色。

迷人的张家界，名副其实的人间仙境。）

[板书：仙境般迷人人间仙境]

这种写法称作什么？（首尾呼应）

2、文章是什么结构？（总分总）怎样分述？作者从哪几方面描写了张家界的迷人景色。

填空：课文描写了张家界的、、、等景色。因为这些，张家界便成了植物的，动物的。张家界的于1992年12月被联合国列入世界自然遗产名录。

[板书：山奇水秀物丰]

3、第三、四、五自然段开头的一句话有什么作用？

（引出本段描述的对象或提示本段的主要内容。）

三、品读交流。

（一）品读奇山部分。

1、自由读课文2-4自然段，把你最喜欢的部分找出来，与同学交流。

2、交流品赏。

（1）重重叠叠的山峰一首优美的诗。写出山多，山高，山之千姿百态、美妙神奇。（总写）（反复读）

（2）金鞭岩高出峰林之上神鹰护金鞭。（边读边想像）

（3）我们来到在等待着出征的号令。既写出了山峰像将军一样威武，又给人一种动感。（个别读）

3、小结。

（二）品读秀水部分。

1、清澈见底、纤尘不染的碧水中安谧静美的享受。写出了金鞭溪的清澈、静美。（指导朗读）

（三）品读物丰部分。

（四）总结文章的表达方法。

1、总分总的结构。

2、运用比喻、拟人、排比等修辞手法。

四、情境再现。

1、播放介绍张家界的VCD，感受张家界的迷人。

2、有感情地朗读你喜欢的段落。

课外作业：

1、查阅有关张家界的资料。

2、学习本课的方法，以导游的身份介绍学校。

板书设计：10、迷人的张家界

山奇水秀物丰

（金鞭岩、黄狮寨）（金鞭溪）（宝库、乐园）

人间仙境

教学后记：

《迷人的九寨沟》教学设计

教学目标

1学会本课的生字、词语。

2学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。

3能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二、四段。

4积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。

教学重点、难点

重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。

教学准备

九寨沟风景的投影图片、挂图或多媒体照片多张，写有文章重点句段的小黑板或字幕。课文录音。

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、激情导入教师饱含深情地述说：同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。展示九寨沟美丽风光的图片。（板书：九寨沟）生齐读课题。

二、学习第二、三段：九寨沟水美山美

1初步感知课文。

师：大家想去吗？让我们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美丽风光吧！

师：你读了课文，欣赏了九寨沟的美景，有什么感受？

生：九寨沟真是一个美丽的地方。

生：九寨沟真像一个魔术师。

生：九寨沟真是一个迷人的人间仙境。

（板书：迷人人间仙境）

师：同学们听了课文，感受可真多呀！今天这堂课，我们一起来欣赏它那迷人的景色。

师：请同学们边读课文边想你最喜欢九寨沟哪儿的美。这些美都表现在哪儿？找到句子用直线画下来。

学生交流谈体会。（随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。）

2感受九寨沟水的色彩斑斓。

师：你觉得九寨沟美在哪里？

生：我觉得九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓，很美。水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色令人叹为观止。（出示这句话的字幕和图片）

（1）叹为观止是什么意思？

（2）积累这类表示颜色的词语。

（3）学生练读，感受九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓。

（板书：水色彩斑斓）

3感受九寨沟山林的绚丽多彩。

生：我喜欢九寨沟的山林。松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有无数山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。（出示字幕和图片）

（1）理解绚丽多彩。

（2）你还知道什么颜色呢？

（3）朗读体会树林色彩绚丽多彩。

师：同学们，九寨沟的水晶晶亮亮、色彩斑斓，山林绚丽多彩，真是美不胜收！你们想把它记下来吗？

①自由练读。

②齐读。

③背诵。

（板书：山绚丽多彩）

三、学习第四段：深秋的九寨沟

师：九寨沟山美水美，然而深秋的九寨沟更是变幻莫测，它像一位神奇的魔术师，变换着不同的天气和感觉。让我们一起来朗读，感受深秋的九寨沟吧！

生：齐读。

师：天气多变表现在哪里？

生：天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。

师：一会儿一会儿表示什么？

生：变换快。

师：练习用一会儿一会儿说话。

生练习说话。

师：天气变，感觉也变表现在哪里？

生：雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。

（出示三种情况下的九寨沟图片）

看图感受九寨沟神奇的美。

练读体会九寨沟迷人的美。

用像像又像说话。

师：这么美的景色，这么美的句子，你们愿意记住它吗？

自由练读。

齐读。

背诵。

（板书：天气变幻莫测）

四、知识延伸

1查找资料。

（1）九寨沟的水为什么会呈现不同的颜色？

（2）九寨沟为什么会出现东边云雨西边晴的现象？

2学做小导游。

（1）我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧。

（2）为课后的风景图片配解说词。

板书设计

5　迷人的九寨沟

迷人　水色彩斑斓

山绚丽多彩

天气　变幻莫测　人间仙境

迷人的张家界 教案－教学教案

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编为大家整理的“迷人的张家界 教案－教学教案”,仅供参考，欢迎大家来阅读。

迷人的张家界教案

教学目的：

1．认识本课7个生字。

2．感受张家界迷人的自然风光，增强对祖国壮美山河的热爱之情

3．体会文章的表达方法，有感情地朗读课文。

教学重点：

感受张家界迷人的自然风光，有感情地朗读课文。

难点：体会文章的表达方法。

教学过程：

1．导入：

你们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方去旅游呢？那你听说过张家界，知道它在哪吗？今天我们就来学习《迷人的张家界》这篇课文，跟随着作者一起来领略这迷人的自然风光。

板书：迷人的张家界

提问：从课题你知道了些什么？你想知道些什么？

2．初读课文，学习本课的生字。

①检查生字词的预习

读生字组词：絮、劈、纤、杉、皆、锦、怡。

学生互相提示易错的地方

絮：注意读音

区分锦、棉、绵

提出不懂的词语，互相讲解。

②快速阅读全文，找出文中与课题相照应的句子。

（这次来张家界，我才真正领略了这仙境般迷人的景色，迷人的张家界，名副其实的人间仙境。）

板书：仙境般迷人人间仙境

这种写法称作什么？（首尾呼应）

③文章是什么结构？（总分总）怎样分述？作者从哪几个方面描写了张家界的迷人景色。
板书：山奇、水秀、物丰

3．引导学生理解首句的作用

谁能用最快的速度找出课文中具体描写了哪些山峰？说说你快的方法。

小结：中心句的作用：提示全段的主要内容，承上启下，提示了张家界的奇山秀水和其间生存的珍贵动植物之间的因果关系。

4．品读交流，有感情地读自己喜欢的段落。

①品读奇山部分自由读2-4自然段，把你喜欢的部分找出来，与同学交流

A．重重叠叠的山峰一首优美的诗。写出山多、山高、山之千姿百态，美妙神奇。（总写）（反复读，读出赞叹的语气，相同句式的句子，要注意声调高低或语速成的快慢区别）

B．金鞭岩高出峰林之上神鹰护金鞭。（边读边想象）

C．我们来到在等待着出征的号令。既写出了山峰像将军一样威武，又给人一种动感。（个别读）要读出气势。

《迷人的张家界》其它杂项

一、教学内容及设计背景

小学语文人教版第十册《迷人的张家界》是一篇独立阅读课文，如何调动学生独立阅读的兴趣，从而认识张家界，了解张家界，更进一步地热爱张家界，陶醉于祖国的大好河山之中呢？我设计了《今夏我们去张家界》的语文实践活动。设计思路是以课文为基点，将网络作为学生获取相关资料的工具，通过信息技术对所获得的信息，进行新的加工、整合、创新，以达到预期的目的。

二、教学时间

两课时

三、课前准备

阅读课文《迷人的张家界》，上网浏览文中所描绘的景点、物产的图片或影像资料等。

四、教学过程

（一）、情境导入

播放剪辑的小影片《张家界风光》。

教师：（配画面）这就是迷人的张家界。奇峰异石，千姿百态，云环雾绕，壮美绝伦。秀水飞瀑，纤尘不染，幽潭碧水，陶然而去，溪水幽幽，清澈明丽。茂密的树林中，遍布着奇花异果。珍禽异兽活跃山林溪涧，野趣天成。地下迷宫迂回曲折，扑溯迷离，钟乳奇石变化多端。还有极具挑战性、刺激性的漂流迷人的张家界吸引了成千上万的中外游客来此体验回归大自然、返朴归真的清新感觉。看着眼前的一切，你有什么想法？

学生：回答（略）。

（二）、自主探究

教师：短短两分钟的影片，把同学们的心带去了张家界。假如你要去张家界旅游，首先要说服你的家人把旅游目的地锁定在张家界。

（用电子文稿出示学习目标）

说服你的家人或亲戚、朋友，今夏和你一起去张家界旅游。

1、认真阅读课文，并结合网上资料以小组为单位讨论说服计划。

2、小组分工合作，把计划制成PowerPoint。

3、借助作品，练习说服家人或亲戚朋友。

学生：分小组行动（有按书上的描写顺序制定计划的，有按日程安排制定计划的，有按几大景点制定计划的，有按山、水、洞、林等分类制定计划的）

教师：巡视、指导、帮助。

（三）、交流评价

教师请若干组到教师机上演示（通过切换，每个同学都能看到他们的作品）说服家人或亲戚朋友的过程，然后由其他学生提出不足，并出谋划策，让说服计划更有说服力。

（四）、总结

1、肯定学生的学习成果。

2、鼓励学生把作品发给被说服者，并去说服他们。

3、希望被说服者反馈信息给教者。

四、教后心得

有专家曾言：当学生能够选择信息工具来帮助他们及时地获取信息、分析、综合并熟练地表达信息时，信息技术与课程整合才是有效的。从这个意义上说，本课总体上是成功的。

学生在小组合作中紧密沟通，协调合作，自主学习的能力得到了充分的发挥，加工和处理信息尤其富有创造性。他们共同完成作品，共享劳动成果。从反馈的信息来看，家长表示了极大的惊喜，表示有机会要带孩子去亲眼见识张家界。

但是本课也有不足之处，如缺乏学习评价细则，对于作品和讲演的评价基本上是跟着感觉走。

《迷人的张家界》练习设计

【课内四基达标】

一、读下面的句子，解释句子中加点词语的意思，并用加点词语造句。

1.台的对面齐刷刷地屹立()着大小八九座山峰。

屹立_________________________________________________________________

2.我才真正领略()了这仙境般迷人的景色。

领略_________________________________________________________________

二、缩写句子。

金鞭溪是天然形成的一条美丽的溪流。

_________________________________________________________________

三、按课文原文填空，并读一读。

1.湖南的张家界地貌奇特，有着___________、___________、___________、___________。

2.夕阳映照下的金鞭岩，金光闪耀，有如___________，___________。

3.流水潺潺，伴着声声鸟语，走着走着，___________，才觉察有___________，___________使你不由得驻足细细品味。

【能力素质提高】

《迷人的张家界》这篇文章优美的语句向人们展示了张家界的奇山秀水。比喻、排比、拟人句式颇多，请找出一、二处，仔细品味这样写有什么好处。

比喻：

1._________________________________________________________________

2._________________________________________________________________

排比：

1._________________________________________________________________

2._________________________________________________________________

拟人：

1._________________________________________________________________

2._________________________________________________________________

【渗透拓展创新】

默读课文，说说作者从哪几方面描写了张家界迷人的景色，给课文分段。并说说第三、四、五自然段开头的一句话有什么作用。

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

【智能趣题欣赏】

1.靶子放在前面，猎人站在一个固定的地方，他向左随便开了一枪，向右也随便开了一枪，都能打中靶子，这是为什么?

2.我家里放着一盆水仙花，长得只到妈妈的膝盖，可家里没有一个人能跨过花盆去。这是为什么?

3.三三有个弟弟，可三三的弟弟硬说自己没有哥哥，这是为什么?

《迷人的九寨沟》教案之一

教学目标

1学会本课的生字、词语。

2学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。

3能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二、四段。

4积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。

教学重点、难点

重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。

教学准备

九寨沟风景的投影图片、挂图或多媒体照片多张，写有文章重点句段的小黑板或字幕。课文录音。

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、激情导入教师饱含深情地述说：同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。展示九寨沟美丽风光的图片。（板书：九寨沟）生齐读课题。

二、学习第二、三段：九寨沟水美山美

1初步感知课文。

师：大家想去吗？让我们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美丽风光吧！

师：你读了课文，欣赏了九寨沟的美景，有什么感受？

生：九寨沟真是一个美丽的地方。

生：九寨沟真像一个魔术师。

生：九寨沟真是一个迷人的人间仙境。

（板书：迷人人间仙境）

师：同学们听了课文，感受可真多呀！今天这堂课，我们一起来欣赏它那迷人的景色。

师：请同学们边读课文边想你最喜欢九寨沟哪儿的美。这些美都表现在哪儿？找到句子用直线画下来。

学生交流谈体会。（随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。）

2感受九寨沟水的色彩斑斓。

师：你觉得九寨沟美在哪里？

生：我觉得九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓，很美。水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色令人叹为观止。（出示这句话的字幕和图片）

（1）叹为观止是什么意思？

（2）积累这类表示颜色的词语。

（3）学生练读，感受九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓。

（板书：水色彩斑斓）

3感受九寨沟山林的绚丽多彩。

生：我喜欢九寨沟的山林。松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有无数山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。（出示字幕和图片）

（1）理解绚丽多彩。

（2）你还知道什么颜色呢？

（3）朗读体会树林色彩绚丽多彩。

师：同学们，九寨沟的水晶晶亮亮、色彩斑斓，山林绚丽多彩，真是美不胜收！你们想把它记下来吗？

①自由练读。

②齐读。

③背诵。

（板书：山绚丽多彩）

三、学习第四段：深秋的九寨沟

师：九寨沟山美水美，然而深秋的九寨沟更是变幻莫测，它像一位神奇的魔术师，变换着不同的天气和感觉。让我们一起来朗读，感受深秋的九寨沟吧！

生：齐读。

师：天气多变表现在哪里？

生：天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。

师：一会儿一会儿表示什么？

生：变换快。

师：练习用一会儿一会儿说话。

生练习说话。

师：天气变，感觉也变表现在哪里？

生：雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。

（出示三种情况下的九寨沟图片）

看图感受九寨沟神奇的美。

练读体会九寨沟迷人的美。

用像像又像说话。

师：这么美的景色，这么美的句子，你们愿意记住它吗？

自由练读。

齐读。

背诵。

（板书：天气变幻莫测）

四、知识延伸

1查找资料。

（1）九寨沟的水为什么会呈现不同的颜色？

（2）九寨沟为什么会出现东边云雨西边晴的现象？

2学做小导游。

（1）我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧。

（2）为课后的风景图片配解说词。

板书设计

5

迷人的九寨沟

迷人

水

色彩斑斓

山

绚丽多彩

天气

变幻莫测

人间仙境

《迷人的树袋熊》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学树的教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/8799.html

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