老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编特地为您收集整理“背课文”，仅供参考，希望能为您提供参考！

背课文

[教学目的]

一、知识教学点

了解作者小时侯背课文的经历和感受。

二、能力训练点

1．理解文章主要内容，结合课文内容和自己的学习、生活实际理解文中关键句

子的含义。

2．培养正确、流利、有感情地朗读。

三、德育渗透点

培养主动积累语言材料的兴趣和习惯。

[教学重难点]

1、了解作者小时侯背课文的经历和感受，从中领悟到读书的方法和背课文的好处。

2、学习作者观察事物和表达事物的方法，培养自己的理解和表达能力。

3、培养有感情地朗读，表达情感的能力。

[课时安排]两课时

第一课时

一、导入新课

二、初读课文，整体感知

请同学们用自己喜欢的方式（个人、小组等）自由读课文，要求读准字音，读通课文。

三、合作交流

1、谁愿意把自己最喜欢的部分有感情地朗读给大家听？

2、说一说课文写了“我”背课文的哪些经历和感受？

四、重点品读、感悟。

学习课文第二部分

1．过渡：通过初读课文，我们知道作者对背课文一直是充满热情和兴趣。第一部分中，因为所背内容简单有趣，在作者看来背书就像唱歌一样。可随着课文越学越多，越来越长，背书的难度不断加大，又是什么使作者对背书仍然充满热情呢?请自由读文章的第二部分，思考这个问题。

2．生自由读第二部分，自主思考。

3．全班交流。(以下为预设的教学板块，不分先后顺序。)

(1)所背课文隽永有趣。

品读义小引用的句子：

“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯厂，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候

“去的尽管去了，来的尽来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢?”

“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。”

结合文中描写作者感受的句子，体会作者对《匆匆》的喜爱。

指导学生把感受带进朗读。

(2)教师的示范激发了“我”背书的兴趣。

扣住“一字不差”体会作者当时的惊奇、佩服。教师可以适当介绍《匆匆》，让学生认识到

一字不差地背下《匆匆》并不容易。

指导朗读，突出“一字不差”。

(3)妈妈的激励。

“妈妈拿着课本，很平静地说：‘你学的都是白话文，念起来就像说话，不难背啊!”引导学生关注妈妈的语气，体会到“平静”的语气说明妈妈的分析理智客观，还要体会到妈妈的责备之情。

“妈妈接着说：‘我小时候，学的是古文。还不懂啊，就让背。’说完，她就背起来：‘子曰，学而时习之，不亦说乎……”’

师可以以结合作者引用的妈妈背的孔子名言展开教学：指名读读孔子的这句名言；教师给出这句话的译文；比较古文和译文，体会背古文的难度较大。

“我听着很新鲜，看看妈妈，她容光焕发，背得那样起劲。”理解“容光焕发”，说说为什么妈妈背得容光焕发，那样起劲。

再指导朗读，读出作者的感受。

4．小结：虽然背书是个艰难的过程，但作者多找积极因素，不断树立背好课文的信心，童年的学习生活也因此变得趣味横生。

第二课时

一．学习课文第三部分

1．指名读第三部分，想想这部分写了“我”背课文的哪些经历和感受。

2．全班交流，重点指导理解两个重点句子。

“书读千遍，其义自见。”

(1)文中哪些语句可以帮助我们理解这句话，请把它们画下来。

(2)交流，教师相机介绍《桃花源记》，帮助学生理解“在我们的脑海中，渐渐地活画出那个

捕负人有趣的经历……”

(3)用自己的语言说说对这句话的理解。

(4)指导朗读第17自然段，注意感情的变化。。

“多背一些名篇，储存在记忆里，在一次次的重温中，不断地加深着理解，就好像牛儿吃下

草，经过多次反刍，慢慢地消化，慢慢地吸收。”，

(1)指名读该句，说说“反刍”的意思。

(2)这卫把温习背过的课文比成牛儿反刍好在哪里?从两个“慢慢”你读懂了什么?

(3)结合自己的学习和生活实际说说“背课文”给自己带来的乐趣。

3．小结：在背课文的过程中，作者掌握了科学的读书方法，从背书中获益颇多。

二、你原来对“背课文”持什么态度？学习课文后，你有什么新的看法吗？

扩展阅读

2020子路背米

仲由（前542～前480），字子路，又字季路，春秋时期鲁国卞人，即今山东平邑县仲村（据裴骃《史记》集解引徐广《尸子》说）人，孔子得意门生，以政事见称。为人伉直鲁莽，好勇力，事亲至孝。仲由除学六艺外，还为孔子赶车，做侍卫，跟随孔子周游列国，他敢于对孔子提出批评，勇于改正错误，深得孔子器重。孔子称赞说：子路好勇，闻过则喜。又说：我的主张如果行不通，就乘木伐子到海外去。那时跟随我的怕只有仲由了。初仕鲁，后事卫。孔子任鲁国司寇时，他任季孙氏的宰，后任大夫孔俚的宰。卫庄公元年（前480年），孔俚的母亲伯姬与人谋立蒯聩（伯姬之弟）为君，胁迫孔俚弑卫出公，出公闻讯而逃。子路在外闻讯后，即进城去见蒯聩。蒯聩命石乞挥戈击落子路冠缨，子路目毗尽裂，严厉喝斥道：君子死，而冠不免。毅然系好帽缨，从容就义。 仲由为人果烈刚直，有勇力多才艺，事亲至孝。18岁时，适逢孔子东游到卞，受到孔子赏识。孔子设礼相诱，收其为弟子。

子路性格爽直，为人勇武，信守承诺，忠于职守，以擅长政事著称。对孔子的言行，虽然常提出意见，但却是个好弟子。曾协助孔子堕三都，都跟随孔子周游列国。是孔门七十二贤之一。他为人伉直好勇、重朋友、讲信义，是孔门弟子中性格较为独异的一位。仲由后做卫国大夫孔悝之蒲邑宰，卫国贵族发生内讧，因参与斗争而被杀害。唐开元二十七年（739年）追封卫侯。宋大中符二年（1009）加封河内公。南宋咸淳三年（1267年）封为 卫公。明嘉靖九年改称先贤仲子。

子路的伉直好勇在师从孔子之前即已形成。《史记﹒仲尼弟子列传》载：子路性鄙，好勇力，志伉直，冠雄鸡，佩暇豚，《集解》说： 冠以雄鸡，佩以暇豚。二物皆勇，子路好勇，故冠之。通过这段话，我们可以想象出子路的好勇之态，但志伉直一句，又使得子路的好勇与一般的逞勇好斗之徒有所区分，使他的好勇含有了某些伸张正义、为民请命、不欺幼弱的意蕴。子路师从孔子后，尽管孔子设礼稍诱子路，子路亦儒服委质，接受孔子的礼义教化，但山难移、性难改，子路的伉直好勇之气终其一生，未能脱尽，为此，他常遭师之痛责，说他好勇过我，无所取材，不得其死，等等。孔于曾评价子路：由也升堂矣，未入于室也。有人以为这是单纯评论子路的学问，但我觉得这一评价包括的涵义更加广泛。它说明子路尽管经过孔门的洗礼，但身上的野气始终未能脱除干净，故孔子说他只是升堂，而始终未能入室，即子路始终未能成为儒雅君子。但人需要有个性，伉直好勇恰恰是子路人性中最闪光的地方。子路愿车马衣轻裘与朋友共敝之而无憾的重友朋、讲义气，以及在卫国动乱中勇于喊出食其食者不避其难，从而为国家冒死拼杀殉道尽忠的舍身取义精神，所有这些，皆与其伉直好勇性格息息相通。

子路性伉直，表现在言语上就是从不掺假欺瞒，对此孔子评价说：片言可以折狱者，其由与？断狱必须两造俱至，但子路的话却笃实无欺故听子路一面之辞便可断狱。但是也有人认为，片言可以折狱，是对子路的批评。又，子路重言诺，故孔子评价说：子路无宿诺，意谓子路答应今天兑现的事情，决不拖延到明天。孔子对子路忠心不二、讲信义的品性深有了解，曾断言：道不行，乘桴浮于海。从我者，其由与？他坚信当穷途末路、逸往海外时，随从自己的只有子路一人。子路自师从孔子后还成了孔子忠心耿耿的贴身侍卫，由于子路勇力过人，武艺高强，因之无人敢欺慢孔子。孔子自谓自吾得由，恶言不闻于耳。

总之，子路为人伉直好勇、光明磊落，重友朋、讲信义、守言诺，是孔子门徒中性格独异的一位。

子路不仅性格独异，而且还有着政治方面的杰出才干。孔子设案授徒，辟德行、政事、言语、文学四科，而子路是政事科之优异者。《论语》有不少篇章提到他同孔子讨论政治方面的问题，如《论语子路》：子路问政。子曰：先之劳之。请益。曰：不倦。由于热心政治，关注社会政治问题的学习和研究，使得子路在政治方面的才能大有长进。对此孔子不止一次地予以称道，比如称赞子路：千乘之国，可使治其赋也，意谓有一千辆战车的国家，子路可以充当管理兵役的长官。孔子还向季康子推荐子路说：由也果，于从政乎何有？意思是子路果断干练，不拖泥带水，从政不成问题。孔子还称赞子路：可谓具臣矣，言子路已经具备做臣僚的素质了。从政治实践看，子路曾数度做官：曾为季氏宰，曾做过卫国蒲邑的大夫，曾做过卫国大夫孔悝的邑宰，可以说子路是学而优则仕的典范，是学习与社会实践相结合的典范，也是学以致用优良学风的践履者。

在对待老师方面，子路一方面忠贞不二，极其尊重，但另一方面又不像颜回那样于孔子之言无所不悦，总取不违态度。只要他认为孔子的言与行有不正确的地方，总是直率地提出批评和反驳。这是子路率直、光明磊落性格的又一体现。《论语阳货》载：公山弗扰以费叛，召，子欲往。对孔子的这一举动，子路以为不妥，当面反讥说：没有人用你就算了，为什么要投奔这个叛乱分子呢？ 急得孔子支支吾吾地回答：我去应召是想借那块地方复兴周朝啊。由于此事于情于理都欠妥，加之子路的反对，孔子未能成行。又《史记孔子世家》记载，孔子欲至卫国求仕，当时卫灵公夫人南子深得灵公宠爱，欲得到卫灵公任用，必须走南子这个后门不可，而南子在当时名声又极为不佳，这实在给以守礼著称的孔子出了一道难题，但由于求官心切，孔子还是拉下脸来，硬着头皮去见南子。对孔子的这一失节举动，子路极为反感，当面质问孔子，急得孔子对天发起誓来：我如果不是为了得君行道而不得已去见南子的话，那么老天一定会厌弃我！ 老天一定会厌弃我！子路就是这样一个光明磊落、伉直坦率的人，只要他认为不对，一定会坚决提出批评，即使是自己尊敬的老师也不例外，这一点在孔子的所有弟子中是不多见的。

《夹竹桃》课文

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《夹竹桃》课文”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。

我们家的大门内也有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的；但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我的心里觉得这景象十分奇妙，十分有趣。

我们家里一向是喜欢花的：虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院生辉。凤仙花、石竹花、鸡冠花、四色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。一年三季，花开花落，万紫千红。

然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？

但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。

这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。

[教科版第十一册课文]

夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花；但是，它却是我最喜爱的花。

不知道由于什么缘故，也不知道从什么时候起，在我故乡的那个城市里，几乎家家都种上几盆夹竹桃，而且都摆在大门内影壁墙下，正对着大门口。客人一走进大门，扑鼻的是一阵幽香，入目的是绿蜡似的叶子和红霞或白雪似的花朵，立刻就感觉到仿佛走进了自己的家门，大有宾至如归之感了。

我们家的大门内也有两盆，一盆红色的，一盆白色的。我小的时候，天天都要从这里走出走进。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的，但这两盆花却融洽（ｑｉ）地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我觉得十分奇妙，十分有趣。

只有一墙之隔，转过影壁，就是院子。我们家里一向是喜欢花的，虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。每年春天，迎春花最先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠（ｔｎｇ）、榆叶梅、丁香，等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院葳（ｗēｉ）蕤（ｒｕ）。凤仙花、石竹花、鸡冠花、四色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香熏（ｘūｎ）透了整个夏夜的香气也是令人难忘的。一到秋天，玉簪（ｚāｎ）花带来凄清的寒意，菊花报告花事的结束。总之，一年四季，花开花落，没有间歇；情景很美，变化亦（ｙ）多。

然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里一声不响，一朵花败了，又开出一朵；一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦（ｘ）的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风弄姿。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧（ｒｎ）性，同庭院里那些花比起来，不是形成一个强烈的对照吗？

但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓地从花枝上袭下来。它把影子投到墙上，叶影参〔ｃēｎ〕差〔ｃī〕，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇（ｘｎｇ）藻（ｚǎｏ），我眼前就真地展现出一个小池塘，夜蛾飞过映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。

有这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。

１．夹竹桃的哪些妙处引起了作者的喜爱，用自己的话说一说。

２．根据课文内容填空。

２．根据课文内容填空。

⑴客人一走进大门，()的是一阵幽香，()的是()似的叶子和()或()似的花朵

⑵()的花朵让我想到火，()的花朵让我想到雪。

3.背诵课文最后两个自然段。

认洽　棠　熏　亦　煦　韧　〔参〕　〔差〕　藻

写洽　宛　榆　缤　熏　亦　奉　庭　洲　蛾　乍

《信箱》课文

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家收集的“《信箱》课文”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

[人教版课标本第五册课文]

一每天早晨，敲门的声音总把哥什提亚和娃丽吵醒。这是邮递员送报纸来了。有一次，邮递员对爸爸说：同志，你家的门真难叫，最好挂一个信箱。

有一天，爸爸提着一个包回来了。他把包打开，哥什提亚和娃丽看见一个天蓝色的小铁箱，上面有信箱两个字。

爸爸拿锤把信箱钉在门上，然后从口袋里掏出一把小锁，喀的一声把信箱的门锁上了。爸爸说：钥匙交给谁呢？谁来管信箱呢？

哥什提亚高声说：我！

娃丽也说：我！

爸爸说：不要争啦！哥什提亚大些，就把钥匙交给他吧。

爸爸把亮晶晶的钥匙交给了哥什提亚。

二哥什提亚每天用钥匙打开小锁，从信箱里取出报纸来。

娃丽央求说：让我开一回吧，我要用这把钥匙喀的一声把小锁打开。

不给！我是管信箱的，你不是！

哥什提亚坐下读报纸，娃丽跑到门口，看看信箱是不是忘记锁了。可是哥什提一回也没忘过。信箱关着，锁得好好的。

有一回，娃丽看见门外台阶上有一封信。她拾起来，跑到屋子里，说：哥什提亚，你看，你把信丢了。

什么信？哥什提亚从娃丽手里接过信，看了看说，这是我放在台阶上的。这不是咱们的信。咱们住在大河沿，信上写的是小河沿。放在台阶上，邮递员来了，会拿走的。

三娃丽从结了冰花的窗户往街上看。

风把街道吹得干干净净，街上滑溜溜的。行人都怕摔跤，很小心地走着。天快黑了，邮递员还没来。今天他还来不来呢？

该怎么办？也许住在小河沿的那一家急切地盼望着这封信，可是信在这里，在别人家里。这封信没贴邮票，是从前线寄来的。信上可能写着某人立功了，或者受伤了，或者牺牲了，可是他家里的人一点儿也不知道。

娃丽穿好大衣，系好头巾，拿着信跑出去了。

四风很大，雪也很大。娃丽踏着雪，很费劲地往前走，在黑暗里找门牌号数。

有一个人穿着皮大衣，大衣领子遮着脸，他问娃丽：小姑娘，你找谁？

叔叔，我找52号，你知道吗？

一直走，就在药铺隔壁。小心，不要摔倒了，今天路很滑。

娃丽好容易走到52号的门口。她推开大门，一条黑狗跑过来汪汪地叫。娃丽急忙退出来，拉上门等着，看有没有人出来。不大一会儿，院子里有了脚步声，有人高声问：谁呀？

石铁潘诺夫家住在这儿吗？

住在这儿。有什么事？

给你们信。

门开了，一个小孩走出来，他披着棉袄，戴着遮住耳朵的帽子。

娃丽拿出信来。

小孩接过信去，问娃丽：这是谁给带来的？

是邮局寄来的。

你是邮递员吗？

娃丽说：不。是邮递员送错了。咱们两家的门牌都是52号，街道名称又差不多，我们是大河沿，你们是小河沿。邮递员把你们的信放在我们的信箱里了，我就把信给你们送来了。

娃丽说完，转过身往回走，小孩在后面大声说：谢谢！

五一个月，两个月，三个月过去了。给别人送信的事，娃丽早就忘了。

有一天，哥什提亚打信箱，取出一封信，跑到爸爸跟前，说：爸爸，你看，这封信上只有地址，没有姓名，多滑稽呀！

给我吧。爸爸接过信，看见信封上写着大河沿52号收，小河沿52号寄，他觉得奇怪，说，这是寄给谁的呢？

他打开信封，取出信来读。

亲爱的不相识的小姑娘：

冬天，你把我从前线寄回来的重要的信送到小河沿来。你这样做，给了我和我家里的人很大的帮助。要是我的信丢失了，我和我家里的人会多么惊疑和忧虑呀！万分感谢你！我相信，你一定会成为一个好公民。

近卫军中尉石铁潘诺夫

爸爸把信整整齐齐地叠好，又看了看信封，问两个孩子：这是给谁的？

娃丽睁大眼睛望着爸爸，说：大概大概是给我的。

难道你也开过信箱，取过里面的信吗？

哥什提亚的脸红了，说：不，是我开的。

哥什提亚把那天的事告诉了爸爸。

第二天一早，娃丽拿到了和哥什提亚一模一样的钥匙。

《风筝》课文

童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。

在苇塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做幸福鸟，还把我们的名字写在上面。

我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声放，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫喊着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：放得这么高！

从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。

我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那是我们村的水磨坊。

那儿找过了吗？

没找过，说不定幸福鸟就落在那儿呢。大家说。

我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟

《掌声》课文

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“《掌声》课文”，仅供参考，欢迎大家阅读。

[苏教版国标本第五册]

在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。

一天上演讲课，老师让同学们轮流走上讲台讲故事。轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不了解小英的情况。

小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。

小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感到得流下了眼泪。掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。故事十分动人，她的普通话也很好。当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。

说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房

后来，小英在给我的来信中说：我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。

是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。

[人教版课标本第五册]

上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。

一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一起投向了那个角落，英子立即把头低了下去，老师是刚调来的，还不知道英子的情况。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然响起了掌声，那掌声热烈而持久。

在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又一次响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么犹豫。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。

几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。

《检阅》课文

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“《检阅》课文”，仅供参考，欢迎大家阅读。

临近七月，波兰首都华沙和往年一样准备欢庆国庆节。在一所学校的俱乐部里，一些儿童队员正在开会，讨论参加国庆检阅的事。一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出来，还有重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口。

队长终于有一名队员说话了，还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办：俱乐部里立刻鸦雀无声了。事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。

劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？

队长洪亮的声音打破了沉默的局面：队员们！如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看到他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！

太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。一个队员大声说。大家脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。

国庆节到了。多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。

现在轮到儿童队员了。在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队，集中在这位位小伙身上了。

这个小伙子真棒！一名观众说。

这些小伙子真棒！另一名观众纠正说。

长时间的掌声淹没了观众的议论声。

《郑人买履》课文

[苏教版第六册]

郑国有个人想买一双新鞋。他先比着自己的脚量了个尺码，就急急忙忙到集市上去了。

他在集市上挑中了一双鞋，才发觉量好的尺码忘记带来，就对卖鞋的人说：请等一会儿。他回到家拿了尺码便急匆匆地赶回来，可是集市已经散了。

有人问他：你为什么不直接用自己的脚去试试鞋子呢？这人振振有词地答道：我宁可相信尺码，也不相信自己的脚！

[人教版第十二册]

郑人有且置履者，先自度其足而置之其坐，至之市而忘操之。已得履，乃曰：吾忘持度。反归取之。及反，市罢，遂不得履。

人曰：何不试之以足？

曰：宁信度，无自信也。

[北师大版第九册课文]

郑人有且置履者，先自度其足而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：吾忘持度。反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：何不试之以足？曰：宁信度，无自信也。

译文：

郑国有个想买鞋的人，先量好自己的脚，顺手把量好的尺寸放在座位上，到集市去的时候，忘记带了。他拿到鞋后，突然想起来，对卖鞋的人说：我忘带尺寸了。匆忙返回家取，可是等到回来，集市已经散了，因而没有买到鞋。

有人问他：你为什么不用自己的脚试试呢？他回答：我宁肯相信尺寸，也不相信自己的脚。

《雪儿》课文

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编精心整理的“《雪儿》课文”，仅供参考，希望可以帮助到您。

[苏教版国标本第六册]

我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班，家里就只剩下我一个人。冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！

一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名雪儿。过了几天，雪儿和我熟了。我对雪儿说：雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云

爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它们是蓝天信使。于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。

终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。

雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那金黄的眼珠，喃喃说道：雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。

《争吵》课文

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。如何才能编写一份比较全面的教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《《争吵》课文》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

今天我和可莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。今天早晨，小石匠病了，老师叫我替他抄写每月故事。我正抄着，坐在旁边的可莱谛忽然碰了一下我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，把本子弄脏了，字迹也看不清了。我火了，就骂了他一句。

他却只是微笑着说：我不是故意的。

我本来会相信他的，可是他的笑使我很不高兴。我想：哼，得了奖，就自以为了不起了！于是我想报复他，过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。

可莱谛气得脸都红了。你这是故意的！他说着就举起手来。正好给老师看见了，可莱谛就缩回手去，说：我在外边等你！

我心里觉得很不安。我很后悔不该那样做。可莱谛是个很好的人，他绝对不会是故意的。我想起那次去他家玩的时候，他帮助母亲干活、服侍生病的母亲的情形。还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形。啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该多好啊！我又记起父亲应该知错认错的话来。但是要我去向他承认错误，我却觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝儿都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里我觉得可莱谛很可爱。我心时暗暗说云向他认错吧！可是请原谅我这几个字却是无论如何都说不出口来。

可莱谛不时用眼睛瞟我，但他的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀。

他又说：我在外边等着你！我回答说：我也等着你！我心里想着父亲对我说过的话：要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。

因为心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。

终于挨到了放学的时候。我在街上独自走着，听见可莱谛从后面跟上来。我手里拿着戒尺站住等他。他向我走来，我便举起戒尺准备防御。

不，安利柯！可莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：让我们还像从前那样做好朋友吧！

我惊呆了。我觉得有两只手搭在我的肩上，我已经在他的怀抱里了。

他吻着我说：以后我们再不要吵架了，好吗？

再也不了！再也不了！我回答说。然后我们就高高兴兴地分手了。

回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想叫父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说：既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅。况且你不应向一个比你高尚的朋友举起戒尺！说着从我手里夺过戒尺，折成两段，扔到墙角去。

《燕子》课文

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你们有没有写过一份完整的教学计划?为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《燕子》课文”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。

[苏教版国标本]

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。

二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。

在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，唧的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的柳树下了；还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

几对燕子飞倦了，落在电线上休息。在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符，谱出一支春天的赞歌。

《冰灯》课文

在我们乡下,孩子们过年有提着灯笼走街串巷的习俗,那是过年最大的乐趣和享受。

这一年的腊月二十五,我去东山坡的大军家,大军拿出他的过年灯笼给我看。灯笼真漂亮,灯罩是菱形的,用四块玻璃拼成,上面还画了些细碎的小花。灯笼是大军的父亲从遥远的县城买回来的。

回家我就找父亲要灯笼。我说,不要纸糊的,还要透亮。我知道,父亲没有钱买高级的玻璃灯笼,我希望他能够给我做一个。

父亲答应了。

大年三十的早上,我被一阵沙沙、沙沙的声音吵醒了,睁开眼睛,看见父亲在一边忙着什么。等适应了屋子里很暗的光线后,我才看清楚,父亲正在离炕很远的地方打磨一块冰。冰太凉,每磨一阵,父亲就会停下来,用衣角擦擦手,把手放在棉衣里暖一会儿。

我问:爹,你在干啥？

父亲把头扭过来,说:没有找到合适的废玻璃,我昨天冻了一块冰,正给你做冰灯呢。天还早,你再睡一会儿吧。说完,父亲回过头去,继续用力磨了起来。

我再也睡不着了。当我看见父亲又一次把手放进棉袄时,我急忙喊他:爹,你到我这里来暖暖手吧。一边说,一边掀开了自己盖的被子。

父亲看见了,赶快来到我的身边,把我撩起的棉被一把按下,连声说道:我不冷,不冷。小心冻着,要过年了。

父亲的手碰着了我的手,他的手真凉啊！我的鼻子发酸,心里直后悔,真不该找父亲要一盏能透亮的灯笼。

这一年春节,我的灯笼是最特别的。小伙伴们都称赞我的冰灯,连大军也有点羡慕我。过了几天,灯融化了,变成了一片水。但是,它从此留在了我心里。

《小虾》课文

院子里的葡萄架下，一口缸闲着，积了大半缸雨水。阳光漏过葡萄架的空隙，撒落在水面上，像许多大大小小的圆镜儿。我想，这不正好用来养小鱼小虾吗？

我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻把手伸到大石块下，捉到了一些小虾，带回家养在缸里。这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。

小虾真有趣。它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。

小虾脾气不好。要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘的，连眼珠子也一突一突的。这时，如果碰到正在闲游的同伴，它们就会打起来。小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。

我想让它们在水缸里生活得更快乐些，就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，拾了些石块放在缸里。

有一天，我从缸里捉出几只较大的虾，发现它们腹部藏着许多圆圆的小卵，不久，缸里的小虾真的多了起来。葡萄架上一片落叶掉进缸里，叶子下就会聚着许多小小的虾儿了。

《军神》课文

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？小编收集整理了一些《军神》课文，仅供您在工作和学习中参考。

重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问：你叫什么名字？

刘大川。

年龄？

24岁。

什么病？

土匪打伤了眼睛。

沃克医生站起身熟练地打开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：你是干什么的？

邮局职员。

你是军人！活克医生一针见血地说，我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！

病人微微一笑，说：沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。

沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：准备手术。

沃克正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：年轻人，在这儿要听医生的指挥！

病人平静地回答：沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！

沃克再一次愣住了，竟有点口吃地说：你，你能忍受吗？你的右面眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一切切割掉！

试试看吧。

手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：你疼不过可以哼叫。

病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。

脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：年轻人，我真担心你会晕过去。

病人脸色苍白。他勉强一笑，说：我一直在数你的刀数。

沃克医生吓了一跳，不相信地问：我割了多少刀？

七十二刀。

沃克惊呆了，失声嚷道：你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！

你过奖了。

沃克医生的脸上浮出慈详的神情。他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：告诉我，你的真名叫什么？

刘伯承。

沃克医生肃然起敬：啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识你很荣幸。刘伯承友好地伸过手去。

［苏教版国标本第五册课文］

1916年的一天，一位头缠绷带的年轻人走进了重庆城里一家德国人开设的诊所。他对诊所的主人著名的外科医生沃克先生说：我的眼睛被土匪打伤了，请您给治治。沃克医生查看了他的伤势，冷冷地问：你叫什么名字？刘大川。干什么的？邮局职员。不，你是军人！活克医生有些不悦地说，我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能如此镇定。

要动手术了，可年轻人坚决不愿意使用麻醉药。他恳切地对医生说：眼睛离脑子太近，我担心使用麻醉药会损伤脑神经。沃克医生愣住了：你，你能忍受得了吗？年轻人平静地说：能。

手术中，一向镇定的沃克医生，这次却双手微微颤抖，他对年轻人说：你要是挺不住，可以叫出声来。

年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下。手术结束，崭新的床单竟被抓破了。

沃克医生擦着汗，对年轻人说：我真担心你会晕过去。年轻人脸色苍白，勉强一笑：我一直在数你的刀数。沃克医生吓了一跳：一共多少刀？72刀。沃克医生不禁失声喊道：了不起，你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！

沃克医生关上手术室的门，俯下身子亲切地注视着年轻人：请告诉我，你的真名叫什么？

刘伯承。

[教科版第六册课文]

重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里。医生沃（ｗ）克端坐桌后，神情孤傲。他头也不抬，冷冷地问：什么名字？

刘大川。

年龄？

24。

什么病？

土匪（ｆěｉ）打伤了眼睛。

沃克放下笔，起身察看伤势。他熟练地解开了病人右眼上的绷带，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情，重新审视着眼前这个人，冷冷地问：你是干什么的？

邮局职（ｚｈ）员。

你是军人！沃克医生一针见血地说，我当过德军的军医。这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！

病人微微一笑，针锋相对地回答：沃克医生，军人处事靠自己的判（ｐｎ）断，而不是老太婆似的喋（ｄｉ）喋不休！

沃克怔（ｚｈｎｇ）住了。他伸手制止了闻声赶来的护士，双目火辣（ｌ）辣地盯着对方。

良久，沃克医生的目光柔和了，他突然对护士吩咐：准备手术。

沃克换上了手术服，洗净手，戴上了消毒手套。这时护士跑过来，低声告诉他病人拒（ｊ）绝使用麻醉剂（ｊ）。沃克医生的眉毛扬了起来，随即走进手术室，用教训的口气说：年轻人，在这里要听从医生的指挥！

病人平静地回答：沃克医生，眼睛离脑子太近了，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！

沃克再次怔住了，竟有点口吃地说：你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂（ｌｎ）死和新生的息肉一刀刀割掉！

试试看吧。

手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠（ｚｈū）滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后，他终于开口对病人说：你忍不住时可以哼叫。

病人一声不吭（ｋēｎｇ）。他的双手紧紧抓住身下的白垫（ｄｉｎ）单，手臂上汗如雨下，青筋暴起。他越来越使劲，崭（ｚｈǎｎ）新的白垫单居然被抓破了。

脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷（ｚｈōｎｇ）地说：年轻人，我真担心你会晕（ｙūｎ）过去。

病人脸色苍白，勉（ｍｉǎｎ）强一笑，说：我一直在数你的刀数。

沃克医生吓了一跳，怀疑地问道：我割了多少刀？

72刀。

沃克惊呆了,失声嚷（ｒǎｎｇ）道：你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！按德意志的观点，你堪（ｋāｎ）称军神！

孤傲的沃克医生脸上头一次浮出慈祥的神情。他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，关上手术室的门，然后注视着病人说：告诉我，你的真名叫什么？

刘伯承。

啊沃克医生肃然起敬，您就是川东支队的将领，久仰（ｙǎｎｇ）久仰，认识您很荣（ｒｎｇ）幸。说着，友好地伸出了双手

读默读课文，思考沃克医生为什么称刘伯承为军神。

练请用～～～～画出描写刘伯承语言、动作的语句，用画出描写沃克医生神态、语言、动作的语句。读一读，体会一下这两个人的性格特点。

认　匪　职　判　辣　拒　烂　珠　晕　勉　嚷　荣

写　庆　察　职　针　良　换　套　离　摘　烂　珠　观　敬

自选词语　勉强　慈祥

《背课文》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“高中课文雷雨教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/87206.html

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