教案课件是老师需要精心准备的，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是小编精心为您整理的“Unit 23 A famous person”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

Unit23Afamousperson

教学目标

知识目标：

1．词汇

1.Wordsandphrases:person,speed,though,technology,best-seller,interested,beinterestedin,future,inthefuture,large,spend,unusual,intheend,workout,programme,university,develop,tool,personal,improve,golf,bridge,pleased,T-shirt,disease,TB,million,decide,billon,lucky,unlucky,size,almost,speaker,joke,playajokeon,lose,hide,conductor,check,lie,deaf,Seattle,Washington,software,Harvard,BASIC,microcomputer,Microsoft

2．日常交际用语：

Itmustbeveryinteresting.

Idon’tthinkyou’lllikeit.

Itseemstobeaninterestingbook.

Iamsure(that)…

Iamnotsureif…

Iamnotsurewhatto…

3．语法：

冠词的用法：Hereisabook.Thebookisnotmine.MineisanEnglishbook.

能力目标：

1．使学生能够根据教师设计的情景对有关著名人物进行口头和笔头的介绍。学会书写有关“人物”的文体,要特别注意所用时态和文段的设置。

2．使学生能够熟练掌握冠词的用法，分析其中的差别。

3．使学生能够读懂第91课的文章，回答课后的问题，并能根据上下文判断出生词的大意。

4．使学生能够听懂与课文难度相当的听力材料。

5．使学生能够在具体语境中运用Iamsurethat/Iamnotsureif…句型。

情感态度目标：

通过本单元教学，使学生在简要了解比尔·盖茨生平的基础上，得到一些有益的启迪。

1．年轻人从小就要树立远大的理想，同时要坚忍不拔、持之以恒为实现理想而努力。

2．一分耕耘，一分收获，只有不畏艰辛的人，才能摘取璀璨的明珠。

3．现代科学的发展日新月异，作为一个成功者，必须有科学的预见性，才能永远立于不败之地。

教育学生努力学习，以名人为榜样，为社会做贡献。

教学建议

教学内容分析

本单元的主要话题是介绍名人，围绕这一主题,教材设计了听说读写等各种教学活动。除此而外，本单元冠词也是本单元的重点语法项目。第89课中主要从一个谈论爱好的对话讲起，介绍比尔盖茨和他的著作,引出本单元的日常交际用语项目：肯定和不肯定。第90课中主要是介绍本单元名人比尔盖茨的生平，文中涉及很多单词，需要学生在阅读中掌握。第91课中主要是通过几个练习使学生掌握Iamsurethat/Iamnotsureif…句型另外，本课还涉及到冠词的用法。教师可以设计具体的语境，使学生掌握,其中细微的差别。第92课中除了复习巩固日常用语外，还补充了一个有关马克吐温的小故事以提高学生的阅读能力。

阅读课文教学建议

初中学生对比尔·盖茨和马克·吐温有不同程度的了解。对于介绍他们生平事迹的文章学生一定感兴趣。老师可预先让学生利用课余时间看一些有关比尔·盖茨和马克·吐温的资料。让学习基础比较好的学生在课上进行演讲，锻炼他们口头组织和表达能力。

Lesson90的教学方法如下：

（1）第90课课文篇幅较长，生词较多。建议教师在阅读前设计练习突破难点。

教师可以出示下列句子，请学生猜出生词的意思。

1）Iamsix,Iamgoingtobeateacher,ofcourse,notnow,notpast,inthefuture.

2）Intheend,ourteamwonthegame.Finally,ourteamwonthegame.

3）Wheneveryouaskyourteacher,theteacheralwaysanswersyourquestions.Theteacherwillansweryourquestionsatanytime.

教师可先复述课文，在复述中把一些重要的单词和短语写在黑板上，同时列出下表：，帮助学生理清故事情节发展的脉络。

然后让学生根据黑板上的时间表听录音l～2遍，进一步加深对课文内容的理解。最后教师用幻灯打出若干问题，要求学生根据问题进行阅读。通过回答问题检查学生的阅读效果。

（2）教师可让学生阅读课文内容并将本课内容用表格的形式归纳如下：

Name

Billgates

Dateofbirth

Oct28,1955

Hobby

playinggolfandbridge

Favoritesubjectatschool

science,maths

Whatdidhedoat17

Heworkedoutasoftwareandsoldit.

In1973

HewenttoHarvardUniversity.

In1975

HebeganthecompanyMicrosoftwithhisfriends

In1994

HemarriedMelinda

In1999

Hewrotethebook"Business@thespeedofthought"

教师还可以组织学生根据本表对本文进行复述。

（3）比尔·盖茨是一位世界电脑巨星，是中国家喻户晓的美国企业家和亿万富翁。老师应在同学们简要了解一些比尔·盖茨的经历的基础上，比较有系统地介绍一些电脑方面的知识及电脑在当今高科技发展突飞猛进的年代所起的积极作用。一方面激发学生对学习电脑的兴趣，同时也展现给学生一个丰富多彩的网络世界。

第92课课文内容含蓄、幽默、生动。文章脉络清晰，学生易懂易记。最后通过做第92课第三部分的练习，检查和巩固阅读效果。

写作建议

本单元以介绍名人为主题，给学生描述人物提供了较大的空间。教师可以设计多种写作练习，但是注意不要过多。应由易到难，由简单到复杂进行。

（1）教师可以先在黑板上贴上一张照片，先让学生进行自我介绍如下：

IamLily.Iwasbornin1990.IstartedtolearnEnglishattheageofeight.IlikeEnglishverymuch.NowIcansayalotofEnglishandsingalotofEnglishsongs.Ialsolikesinginganddancing.Iamcleverandquickindoingthings.Iamkindandquite.IwanttobeanEnglishteacherinthefuture.

然后组织学生就上面的介绍写一篇短文。

（2）组织学生给自己喜欢的名人用英语写一封短信,介绍自己的情况，请其回答自己感兴趣的问题。

口语教学建议

（1）教师可以将几张不同名人的照片贴在黑板上，先将图片盖住，找一名同学先看一下，然后用英语介绍上面的人物，请其他同学们猜出照片上的人物是谁。例如：

Heisagreatman.Heisastateman.HecreatednewChinawithhiscomrades.Thepeoplealloftheworldadmiredhim.HeisthefirstprimaryministerofthenewChina.Whoishe?

Heisverytall.Heisaplayer.HebecamethesecondChinesebasketballplayerinNBA.HeisthebestbasketballplayerinChina.Whoishe?

（2）组织学生两人对话，介绍自己喜欢的一本书。

例如：

A:Hi,Tom.Whatbookareyoureading?

B:ItisastoryaboutSuperman.

A:Isitveryinteresting?

B:Yes.Whowroteit?

A:ItwaswrittenbyanAmerican.

B:Whatbooksdoyoulikebest?

A:Ilikenovelbest.

B:Whichnoveldoyoulike?

A:IlikethenovelwrittenbyMarkTwain.Hisworkisverywonderful.

背景人物介绍

Lesson90主要记述了BillGates(比尔·盖茨)的成长过程，及他的成功经历。比尔·盖茨1955年10月28日生于美国西北部华盛顿州的西雅图。父亲是律师，母亲是教师。盖茨从小聪明活泼，酷爱数学和计算机，在中学时就是有名的“计算机迷”。1973年盖茨考上了哈佛大学，与好友保罗·艾伦探讨计算机问题，并看出了计算机的发展前景。1975年标志着计算机新时代开端的世界上最早的微机的出现，使还在哈佛上学的盖茨看到了商机，他和艾伦一起在哈佛计算机中心为这种微机编制了BASIC程序，开辟了个人计算机软件的新路，奠定了软件标准化生产的基础。1975年，他们两个创立了自己的微软(Microsoft)公司。此后，经过短短的20多年的经营和运作，微软成为世界上最成功的公司之一，被称为微软帝国，盖茨本人也无疑是成功的商人之一。

《未来之路》（TheRoadAhead）是盖茨的第一本书，1995年问世，书中预言了信息技术的未来。

《未来时速一数字神经系统和商务思维》Business@theSpeedofThought是盖茨的第二本书，内容谈的是盖茨对互联网的看法和互联网会怎样改变商务决策人的业务。

学法建议

1．本单元共有单词49个，集中记忆比较困难。学生可以把单词放在课文中，结合课文内容进行记忆。

2．对于冠词的用法不能教条式记忆，而应当通过阅读、观察，逐步进行理解。通过做练习册中的有关练习，正确掌握和运用不定冠词a，an和走冠词the的用法。

3．第92课内容幽默、生动、有趣，篇幅不长，学生最好能背诵。

4．第90课是一篇较长的阅读课文，它主要介绍一些有关比尔·盖茨的情况。通过本单元的教学，老师应该培养学生快速阅读的能力。学习书写有关“人物”的文体。

冠词

歌诀

　名词为好看，习惯把帽戴。

　可数名词单，常戴a和an

　辅音前戴a，an戴元音前。

　特指与无二，头上见定冠。

　复数不可数，泛指the不见。

　代词前面站，帽子全不现。

　禁止戴帽子，另见场合看。

说明

冠词是一种虚词，为英语里的特有的词类，习惯上应用在名词前帮助说明名词所指的人或物。虽然冠词仅有a,an和the三个，但使用起来比较复杂。

不定冠词a和an必须用于单数可数名词之前。如：abook,anorange等。

不定冠词虽然有a和an两种形式，但实际上它们是一个意思。需要记住的是，a只用于以辅音音素（并不是辅音字母）开头的单词前，an则必须用于以元音音素（并不是元音字母）开头的单词前。如：

1)That’sadesk.那是一把椅子。

2)She’sanoldwoman她是一位老妇女。

3)Thereisan“s”intheword“bus”.单词bus中有一个s.

不定冠词的用法：

1．用于单数可数名词之前，指人或物的某一种类。如：Thisisabook(这是一本书)、Thisisanorange（这是一个桔子）等。

2．指某人或某物，但不具体说明何人或何物。如：

Agirlisreadingabookoverthere.

3．表示“一”这个数量，但数的概念没有one强烈。如：

Theyhadamathsclassyesterdayafternoon.

4．用于某些固定词组中。如：

afew,alittle,alot(of),amomentlater.etc.

定冠词的用法：

1．特指某（些）人或物。如：

Thepictureonthewallisnew.墙上的画是新的。

2．指交谈双方都熟知的人或物。

Whereistheteacher?老师在哪里？

3．世界上独一无二的事物前。如：

Wecanseethesunduringthesunnyday.晴天我们能看到太阳。

4．指上文提到的人或事物。如：

Ihaveabook.Thebookisveryinteresting.

5．用在序数词和形容词的最高级前。如：

Thesecondlessonismoreinterestingthanthefirstone.

6．用在由普通名词构成的专有名词前。如：theGreatWall,theUSA

7．用于一些习惯用语中。如：inthemorning(afternoon,evening),ontheright/left,thedaybeforeyesterday等。

不用冠词的场合

1．复数名词表示类别或泛指时不用冠词the，不可数名词也常不用。如：

1)We’restudents.我们是学生。

2)Orangesareorange.桔子是桔色的。

2．如果名词前已有作定语的代词this,that,my,your和some,any等限定词时，不可再用冠词。如：

1)MyfriendisanAmericangirl.我的朋友是一位美国女孩。

2)ThiskiteisLucy’s.这是露西的风筝。

3)Icanseesomebirdsthere.我能看见一些鸟在那里。

3．在专有名词前不用冠词。如：China,America,Class等。

不用冠词的场合还必须注意下面几种情况：

a.称呼及头衔名词前；b.球类和三餐名词前；c.节日、星期及月份名词前；d.某些个体名词意思抽象化时；e.某些固定搭配词语中。如：

1)Goodmorning,sir!先生，早上好！

2)Let’splayfootball.咱们踢足球吧。

3)TodayisMonday.今天是星期一。

4)Isyoursisteratschooltoday?今天你妹妹去上学了吗？

5）Ithinkhe’sathome.我认为他在家。

词汇辨析

1.interest/interesting/interested

interest,interesting和interested三者的含义均与“兴趣”有关，它们的用法：

1）interest用作名词（不可数）时意为“兴趣”、“趣味”；用作动词时意为“使（人）发生兴趣”，其主语多为事物。如：

Theworkisofgreatinterest.这工作很有趣。

They’reallplacesofgreatinterestinChina.它们都是中国的名胜。

Yourstoryinterestsme.你的经历引起了我的兴趣。

2）interesting是形容词，意为“有趣味的”、“引起兴趣的”，着重于主动意味，可作表语或定语。能修饰人，也能修饰物。如：

ThisnewTVplayisveryinteresting．这部新电视剧很有趣。

He’samostinterestingman．他是个很有趣的人。

3）interested也是形容词，意为“感兴趣的”“对……有兴趣的”，着重于被动意味，其主语一般为人，且多在系动词be，get，become等后作表语。如：

Attheageofeight,thegirlbecameinterestedinboating.八岁时，这女孩就对划船感兴趣。

2.cost/spend/pay/take

以上这几个词都可以当“花费”讲，但意义和用法有较大差别：

l）cost指某东西“值……钱”，“需要花费……钱(精力)”等。它的主语一般为表示东西的名词，不能是表示人的名词。如：

Thechaircostmethirtyyuan.这把椅子花了我30元。

2）spend的主语经常是人，用来表示花钱买东西常用的句型有：

人+spend+时间/金钱+onsth.或人+spend+时间/金钱+(in)doingsth.如：

Ispent5yuanonthebook.我买这本书花了5元钱。

Thelittleboyspent10minutesdrawingadog.小男孩花了l0分钟画了一条狗。

3)pay意为“支付，花费”，主语只能是人，且只用于花费金钱，结构为：人+pay+sb.+somemoney+forsth.意为“为……付给某人多少钱”如：

Ipaidhim5yuanforthebook.我买那本书花了5元钱。

4)take也用于“花费时间和金钱”，常用于结构

Ittakessb.+time/money+todosth.如：

Ittookmethreehourstofinishthework.我花了三个小时完成那项工作。

3.makesure/besure

makesure意为“务必”，“一定要弄清”；besure意为“确信”，“一定”，二者均可接of短语，不定式或that从句。但besureof与besureto不同，前者接名词或动名词，表示主语对某事“确信，有把握”。如：

I’msureoffinishingthework.我有把握完成这项工作。

besuretodosth.表示说话者对某事的看法。如：

Sheissuretowinthematch.（说话人相信）她一定能赢这场比赛。

而makesureof与makesuretodo意思基本一样。

疑难解析

1.It’swrittenbyBillGates.它是比尔·盖茨写的。

此句是被动语态，由be动词+动词的过去分词构成。表示主语是动作的承受者，介词by后跟动作的执行者。如：

（1）Theseplanesaremadebythestudents.It’sverygood.

（2）Desksaremadebyworkers.

2.Itseemstobeaninterestingbook.似乎是一本很有趣的书。

seem在此表示“看上去”，暗示有一定依据，这种判断往往接近事实。而look着重于由视觉得出的印象，在搭配上两者都可接形容词、名词（前面常有形容词修饰）、动词不定式tobe、介词短语。如：

Helooks／seemsaniceman．他看上去是个好人。

Youlook/seemtired.Letshavearest.看来你很累了，我们休息一会吧。

Theboylooked/seemedtobeveryill.那个男孩看上去病得很重。

但以下几种情况，只能用seem，不能用look：

l）后面接动词不定式todo时。Thenewteacherseemedtoknowallhisstudents．新来的老师好象认识他所有的学生。

2）用于Itseemsthethat…结构时。Itseemedthathelostsomething．看来他丢了什么东西。

3）用于Thereseemed+不定式结构时。Thereseemedtobehundredsofpeopleontheplayground.运动场上好象有好几百人。

3.Ittellsushowcomputertechnologycansolvebusinessproblemsinnewways.(L89)

这是一个以how引导的宾语从句，宾语从句的语序要用陈述句语序，不能用疑问句语序。如：

CouldyoutellmehowIcangettothestation?您能告诉我怎样到达车站吗？

4.GateswasnamedWilliamHenryafterhisfatherandgrandfather.(L90)

name…after…意为“按照……的名字来命名”，这是英国人常用的说法，美国常用name…for.如：

Heisnamedforhisuncle.他被按照他叔父的名字命名。

5.Itwasoneofthebest-sellersoftheNewYorkTimeslist.(L90)

best—seller意为“畅销品”，在这里的意思是指“畅销书”。

NewYorkTimes是专有名词《纽约时报》。

《纽约时报》是美国有声望的报纸，该报重视国内、国际重要事件的新闻报道，现在该报纸作为美国图书馆的主要参考资料，外交官、学者和政府官员的权威读物。

6.Heandsomeofhisfriendsspentlotsoftimedoingunusualthingswithit.(L90)

spend在表示“花费”时，可以表示花费时间、金钱等。它可用于两个不同的句式中：

（1）spend…on…在……上花费

Eachstudentspends100yuanonfoodeverymonth.在伙食上每个学生每个月花一百元。

Billspent￡3,000onanewcar.比尔花了三千英镑买了一辆新车。

（2）spend…indoingsth…花费……做某事，其中的介词in可以省略。

Shedidn’tspendallhertime(in)doingthework.她没有把全部时间用在工作上。

7.Intheend,theyworkedoutasoftwareprogrammewiththeoldmachine.最后,他们利用这台老式计算机编出了一个软件程序.

intheend是固定短语,意思是“最后；终于”,相当于atlast.注意：attheendof意思是“在……末”,of后必须跟名词或代词。如：

Intheend,Theywontherelayrace.最后,他们赢得了接力赛.

Attheendoflastmonth,wefinishedthework..我们在月底完成了这项工作.

句中的workedoutasoftwareprogramme意思是“编出了一个软件程序”。Workout的意思是“制订出、编制出、想出”。如：

Wewanttoworkoutanewplan.我们想要制订一个新的计划。

8.Theyimprovedthesoftwaretomakeiteasierforpeopletousecomputers.他们改进了该软件，使人们能更容易地运用计算机。

句中make的句型是：makeit+形容词（+forsb）+todosth.的结构。句中的it就是替代后面的不定式做make的宾语，该形容词既可以用原形，也可以用比较级。如：

Howcanwemaketheclassroomclean?我们怎样才能使教室干净呢？

Wewanttomakeourcountrymorebeautiful.我们要使我们的国家变得更加美丽。

Lesson89教学设计方案

TeachingObjectives:

1.Graspthenewwordsandexpressionsaswellasthemainideaofthedialogue.

2.GrasptheexpressionsofCertaintyorUncertainty

Languagefocus:

1.Passivevoice:bedone

2.newwordsandusefulexpressions:beback,mustbe...,solve,inmanyways,havealook,oneof....best-seller,Itseems...,take...to...,beinterestedin...,I’msure...

Properties:Tape-recorder,Overheadprojector

Teachingprocedures:

Step1Revision

1.Checkthewritingtasks:areportaboutthesportsmeeting.

2.Revisethecomparisonofadjectivesandadverbs.

Step2Leading-in

Therearesomefamouspeopleintheworld,orinacountry,orinacity,oronlyinaschool.Thesepeopleareknownbymostofusandwetalkaboutthemveryoften.Therealsohavefamouspeopleindifferentfields,eg.famoussingers,famouspoliticians,ormaybetheyarefamousforabook,etc.(write“befamousfor”ontheblackboard)Whoisafamouspersonthatyoulike?Why?

Getthestudentstoguessthemeaningofthewordpersonandtalkaboutfamouspeople.

Step3Readandact

ShowthestudentssomepicturesofBillGatesandhisbookBusiness@theSpeedofThought.Tellthemit’sabookwrittenbyBillGates.Thenask:“WhoisBillGates?”

TheteachercantellthestudentssomeinformationaboutBillGates.

Playthetapeforthestudentstolistenandreadthedialogue(Orplaythevideo).Askthestudentstoanswerthequestion:WhydoesJimlikeBillGates?(Becauseheisacleverman)

Explainsomedifficultwordsandusefulexpressions.

1.beinterestedin...

Manyyounggirlsareinterestedinpopularsongs.

interest,interesting和interested三者的含义均与“兴趣”有关，它们的用法：

1）interest用作名词（不可数）时意为“兴趣”、“趣味”；用作动词时意为“使（人）发生兴趣”，其主语多为事物。如：

Theworkisofgreatinterest.这工作很有趣。

They’reallplacesofgreatinterestinChina.它们都是中国的名胜。

Yourstoryinterestsme.你的经历引起了我的兴趣。

2）interesting是形容词，意为“有趣味的”、“引起兴趣的”，着重于主动意味，可作表语或定语。能修饰人，也能修饰物。如：

ThisnewTVplayisveryinteresting．这部新电视剧很有趣。

He’samostinterestingman．他是个很有趣的人。

3）interested也是形容词，意为“感兴趣的”“对……有兴趣的”，着重于被动意味，其主语一般为人，且多在系动词be，get，become等后作表语。如：

Attheageofeight,thegirlbecameinterestedinboating.八岁时，这女孩就对划船感兴趣。

2.I’msure...

I’mquitesureshe’lllikethegift.

3.It’swrittenbyBillGates.

此句是被动语态，由be动词+动词的过去分词构成。表示主语是动作的承受者，介词by后跟动作的执行者。如：

（1）Theseplanesaremadebythestudents.It’sverygood.

（2）Desksaremadebyworkers.

4.Itseemstobeaninterestingbook.

seem在此表示“看上去”，暗示有一定依据，这种判断往往接近事实。而look着重于由视觉得出的印象，在搭配上两者都可接形容词、名词（前面常有形容词修饰）、动词不定式tobe、介词短语。如：

Helooks／seemsaniceman．他看上去是个好人。

Youlook/seemtired.Letshavearest.看来你很累了，我们休息一会吧。

Theboylooked/seemedtobeveryill.那个男孩看上去病得很重。

但以下几种情况，只能用seem，不能用look：

l）后面接动词不定式todo时。Thenewteacherseemedtoknowallhisstudents．新来的老师好象认识他所有的学生。

2）用于Itseemsthethat…结构时。Itseemedthathelostsomething．看来他丢了什么东西。

3）用于Thereseemed+不定式结构时。Thereseemedtobehundredsofpeopleontheplayground.运动场上好象有好几百人。

5.Itwasoneofthebest-sellersoftheNewYorkTimeslist.(L90)

best—seller意为“畅销品”，在这里的意思是指“畅销书”。

NewYorkTimes是专有名词《纽约时报》。

《纽约时报》是美国有声望的报纸，该报重视国内、国际重要事件的新闻报道，现在该报纸作为美国图书馆的主要参考资料，外交官、学者和政府官员的权威读物。

Studentsreadafterthetape,thenreadinpairsandtrytomemorizethemaininformation.Thenactoutinfrontoftheclass.

Step4Readandpractise

First,readthedialogueinpairs,thenmakeconversationsoftheirown,andactthemout.(Orplaythevideo)

Step5Exercisesinclass

1.Answerthefollowingquestionsaccordingtothetext.

1)What’sthenameofthebookMr.Greenisreading?

2)Whowroteit?What’she?

3)What’sitabout?

4)WhatdoesJimwanttodowiththebook?Why?

2.Fillintheblankswithproperprepositions:

1)ThebookisBusiness@theSpeed_________Thought.

2)It’swritten_________BillGates.

3)He’stherichestman________theworld.JaB88.Com

4)Computerscanhelppeoplesolveproblems________newways.

5)Willyoupleasetakethebooks________theclassroom?

6)I’mnotinterested________computergames.

Keys:1.(l)thenameofthebookisBusiness@theSpeedofThought.

(2)BillGateswroteit.He’safamouscomputerscientistandtherichestmanintheworld.

(3)It’sabouthowcomputertechnologycansolvebusinessproblemsinnewways.

(4)Jimwantstotakethebooktoschoolthenextday,becausesomeofhisclassmatesareinterestedinBillGates.

2.(l)of(2)by(3)in(4)in(5)to(6)in

Step5Homework

1.Tomakesentenceswiththefollowingphrases.

(1)oneof...

(2)Itseems…

(3)beinterestedin...

(4)I’msure...

2.TofindmoreinformationaboutBillGatesorcomputertechnology.

3.Doexercisesonpage109.

Writingonblackboard

Lesson89

延伸阅读

23散步-

老师工作中的一部分是写教案课件，大家应该要写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？小编特地为您收集整理“23散步-”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

23散步

教学目标：
1．整体感知课文内容，理解文章的人性美。
2．揣摩品味文章语言，增强朗读表达中的语感。
教学时间：一课时
教学过程：
一、激情导入
家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢着浓浓的亲情。南方初春的田野上，一家祖孙三代人的一次常而又常的散步，让我们看到他们家人之间的相亲相爱、和和美美，心里顿生出许多感慨。
二、初读课文
1．快速默读
（1）扫除字词障碍
（2）思考：文章写了一件什么事？
（3）齐声朗读课文
2．理清一条线索（谈整体感受，可展开，又要注意“我”的孝敬）
（1）“我”劝母亲散步；
（2）全家一起散步；
（3）选择大路小路的分歧；
（4）“我”决定委屈儿子；
（5）母亲却依从了孙子；
（6）在不好走的地方，“我”和妻子背起母亲和儿子。
三、再读探究
1．赏读一些美句（要求用圈点法圈出自己认为精美的句子，看这些句子好在哪里？）
（1）写景的句子
——对南方初春田野的描写（第四段）
——描写母亲所看到的小路远处的景物（第七段）
（2）传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子）
——“母亲本不愿出来的------便去拿外套”（写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。）
（3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣）
——有的浓，有的淡。
——我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。
——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
——我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
2．品读一组奇字（体会它们的巧妙、精练）
——“分歧”、“决定”（大词小用，透露作者想说的意思超出了事情的本身，是在借散步这件事讲一个道理。）
——“挺”、“熬”（流露对生活的酷爱，对生命的珍爱）
3．品读一个精段（最后一段）
从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可。象征着中年的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样？
4．感悟一种亲情
两个假设：第一，如果把老母亲冷落在家里，就带着妻子、孩子去散步，那会怎样？第二，母亲在走大路，独生子要走小路，如果“我”顺从了独生子那会怎样？
——体味：只有人类才不但保护幼小的生命，而且善待衰老的生命。
注意：
——“我”这个人怎么样？
——妻子的性情怎么样？
——母亲的性情怎么样？
——儿子的性情怎么样？
从中也可看出这一家人和和美美，相亲相爱，多么幸福。
5．学习一种妙思
（1）本文寓理于事，一滴水见太阳，有情节，强调可读性；
（2）这篇文章以《散步》为题好不好？请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。（小组为单位讨论；标题拟好后，小组互相交流、评判，不求统一，鼓励创新）
四、比较阅读
比较阅读《散步》与课后“研讨与练习”所附《三代》，你认为哪篇文章更感人？（鼓励学生的个性化感受，不求一致，只要言之成理就好。）
参考：两篇文章主题相近，又有差异，情节差别较大。《散步》是孝顺第一，《三代》是宁可自己受伤，也要保护一老一小。

九年级英语上册Unit4StoriesandpoemsLesson23TheGiant(Ⅱ)

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家都在十分严谨的想教案课件。写好教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！有没有出色的范文是关于教案课件的？小编为此仔细地整理了以下内容《九年级英语上册Unit4StoriesandpoemsLesson23TheGiant(Ⅱ)》，仅供参考，欢迎大家阅读。

Unit4StoriesandPoems

Lesson23TheGiant(Ⅱ)

1.AnalysisoftheStudents

2.AnalysisofTeachingContent

1.Tomasterthewords:peek,softly,scene,crawl,selfish,knock,spread,neck,wicked.

2.Tomastertheexpressions:breakoutinblossom,stretchout,eversince

Improvethestudents’abilityofspeaking,listening,readingandwriting.Studentscanunderstandthefairytaleswell.

Studentscanenjoythepleasureofliterature.

ReadafewoldChinesepoems.

ReadafewoldChinesepoems.

Taperecorder,Multimedia

Step1.Warm-up

Review:RetellthefirstofTheGiantbythetwopictures.

Step2.Presentation

1.Guess:Showthepicturesandaskstudents:

Whatwillhappeninthestory?

Whathappenedtothegardenintheend?

2.Explainthenewwords.

3..Learnthepassage:

(1)Readthelessonandwritetrue(T)orfalse(F).

A.Thegiantsawsomethingwonderfulafterhejumpedoutofhisbed.()

B.Thechildrenenteredthegardenbywayofthegate.()

C.Thegiantletonlyonelittleboyplayinhisgarden.()

D.Alongwiththechildrencamethespring.().

(2)Checktheanswers.

(3)Explainthelanguagepoints.

knockdown击倒；撞倒；拆毁；否定(建议等)

Icarelesslyknockedthecupdown.

我不小心将杯子撞倒了。

It’sapitythattheoldbuildingwasknockeddown.

很可惜，那栋老楼房被拆毁了。

stretchout伸出；伸直；延长

Theystretchedoutonthebed.

他们伸直四肢平躺在床上。

nolonger意思是“不再”。not…anylonger,

not…anymore(anymore),nomore:“不再”的意思，表示“数量、程度、时间”等的变化。它们基本上都可以互换使用。但是，说明“时间”时，一般多用nolonger或notanylonger。

He’snolongerboughtpencils.

他不再买铅笔了。(数量)

Thereisnomoremilk.

牛奶不再有了。(数量)

He’snolongerfittobememberofthisgroup.

他不再适合做这组的成员了。(程度)

Lisaisn’talittleboyanymore.

丽莎不再是个小孩了。(程度)

Mikedoesn’tlivehereanylonger.

麦克不再住这里了。(时间)

Ican’twaitanylonger.

我不能再等了。(时间)

alongwith和……一起；随着

Iliketobringmydogalongwithme.

我喜欢带着我的小狗。

Canyougoalongwithher?

你能与她同行吗?

I’llgoalongwithyouonthisone.

在这一点上我同意你的看法。

eversincethen从那时起；从那以后

EversincethenI’vefoundthat

从那时起，我已经发现那件事。

Step3.Practice

1.Listenandfollowtothetape.

2.Finishtheexerciseonpage57.

ReadDanny’sdiaryaboutTheSelfishGiantandfillintheblanks.Thefirstletterisgiven.

IreallyenjoyedTheSelfishGiantwhenIfirstreadit.Thisstoryisaboutaselfish

g_____wholaterchanged.Atfirsthethoughtonlyabouthimself.Hedidn’tcareaboutothersatall.Hedidn’tlikethechildrenplayinginhisg______,andhedrovethemaway.Thefollowingspring,hisgardenwasc______withsnow,andthecoldwindskeptthebirdsaway.

Thegiantwassad.Hedidn’tknowwhyspringhadn’tcome.Oneday,tohissurprise,hesawsomechildrencomingbacktohisgardenthroughah____inthegardenwall.Assoonasthechildrencamebacktothegarden,springreturnedwiththem.Itwaslovely!Thegiant’sheartmelted.Hek______downthewall.E____sincethatdaythechildrenhavealwayshadaplacetoplay.It’sareallymovingstorywithawonderfulmoral.

Step4.Consolidation

1.Matchthetitleswiththekeywordsonpage57.

2.Chooseoneofthetalesanddescribeit.

3.Report.

4.Retellthestory(withthepictures.)

Step5.Homework

1.Listenandread.

2.Finishexercisesofthislesson.

略。

23、七颗钻石

[教学要求]：

1.学会11个生字(其中2个多音字钻,倒)及新词,能正确、流利地朗读课文。

2.通过朗读从整体上把握故事的主要情节，能用自己的话复述故事内容。

3.了解水罐的四次变化原因，感受小姑娘美好的心灵，体会有爱才有幸福。

[教学重点、难点]：

1、了解小姑娘的水罐发生了哪些变化.

2、体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系.

[教学准备]：多媒体课件、心型书签

[教学过程]：

第一课时

一、导入揭题：
同学们，浩瀚的宇宙总是给我们一种神秘感，让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你会想到什么神话故事呢？那么夜空中美丽的银河，又让你联想到什么呢？虽然我们知道这些都不存在，但我们依然为这些美丽的传说而着迷。今天，老师想和你们一起走近耀眼的大熊星座，了解一下它的来历，你们愿意吗？那就让我们一起来听听俄国著名作家列夫托尔斯泰写的童话故事《七颗钻石》吧！（板书，指出钻是多音字）
二、读题质疑

1、同学们，读了这个故事题目，你有什么疑问吗？

三、创设情境

1、看动画，听故事（不用录音，配乐教师讲故事）

2、交流：你能用一句话说说自己听后的感受吗？

四、初读课文

1、提要求自由读课文：争取把课文读正确、流利、有感情。有不认识的字可以求助生字表，或者向老师和同学请教。

2、根据读书三个层次自测，分自然段指名读，其他同学认真听，听读音、听感情，然后评价。

3、读好词语

4、读关键句子、排列句子顺序

五、再读课文

1、我们把这些词语和长句子读得这么好，那我们再来读课文，相信要做到正确、流利应该不难了吧？（对）嗯，老师绝对相信你们的能力。所以这次读书我把难度提高了一点：请你快速读课文并思考小姑娘与七颗钻石有什么关系呢？

2、交流：为什么说小姑娘的心像钻石一样闪亮呢？你能用读书的方法来告诉大家吗？

六、细读课文

1、随机指导学生读2、3、5自然段

2、教学第一自然段：这一切都发生在什么时候啊？用读书的方法告诉大家。

（1）抓住重点词进行字词教学

3、引出第六自然段：在那么一场旱灾里，我们认识了这位小姑娘，她的心像钻石那么透亮，故事里说：“那七颗钻石越升越高，……”

六、填空小结

很久很久以前，（）发生了（），一个小姑娘虽然自己（），但还是把水（），小姑娘的心就像（）。

七、指导写字：银（动画展示，学生临描）

八、课后作业：

1、继续练习有感情朗读课文

2、把故事情节画成几幅连环画，并在下面用文字作简单说明

第二课时

一、读题导入

二、来当导演：

1、如果你是导演，要拍好这个故事，你认为这个故事的主角是谁？最重要的道具该是什么？简单说明理由

2、速读课文并思考：小姑娘的水罐有什么特点？它发生了几次变化？

3、交流

4、看画面回顾主要情节，说说最令自己感动的情节是哪一个，说明理由。

三、我来当演员

1、每一小组选择最喜欢的情节，反复朗读后进行表演。

2、表演交流，评点感悟

3、思考：什么让小女孩的水罐变得如此神奇呢？

四、小结：同学们通过当小导演和小演员，深刻地体会到了小姑娘有一颗像钻石一样的心，并故事中明白了爱是帮助，爱是互相关心，爱是一种行动，当我们拥有爱心的时候，就会感受幸福，拥有快乐。

五、课后作业

a)制作一张爱心卡送给你想关心的人

b)了解自己是哪个星座的，为这个星座的来历编一个童话故事。

引文来源23、七颗钻石教案集

文章来源：http://m.jab88.com/j/84954.html

更多