五年级下册《奇异的激光》第一课时学案分析
教学目标
1、采用多种形式阅读课文,理解课文内容,了解激光的特点,激发学生对科学的好奇心,帮助学生树立探索科学奥秘、服务人类的远大理想。
2、通过各种途径搜集有关激光的信息资料,培养搜集资料的能力,丰富对激光知识的了解,并能够与同学交流感兴趣的内容。
3、了解作者运用了数字、举例、比较、比喻等说明方法,具体介绍了激光的特点。
教学重点
了解作者运用了数字、举例、比较、比喻等说明方法,具体介绍了激光的特点,激发学生学习兴趣和热情。
教学准备
多媒体课件,提前预习课文。
教学课时
2课时。
教学过程
第一课时
一、揭示课题,激趣导课
1、板书课题:奇异的激光。
谈话:你对激光都有哪些了解?(指名学生交流)
老师这儿有一组激光的图片,我们一起来看一看。(出示激光图片)
相信今天学了这篇课文后你会对激光有更深入的了解。
二、整体感知,把握文章基点
1、过渡:请大家翻开书,小声自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,遇到不懂的地方要反复多读几遍。(学生自由朗读课文)
2、过渡:同学们在预习的时候自学了生字,老师要检查一下大家自学的情况。(出示课件:词语、多音字)检查学生生字识记情况。
3、导语:刚才大家读了课文,你对激光有了哪些新的了解?
4、学生交流,教师随着学生的回答概括出:“最亮的光”“最快的刀”“最准的尺”(教师板书)
三、潜心学文,品读词句意味
1、过渡:在这三部分内容中一定有你最感兴趣的一部分,任选其中的一部分,用你最喜欢的学习方式学习,可以一边读一边划出相关的语句,还可以把你的感受和体会写在句子旁边。
(学生自学,读一读,划一划,写一写)
2、导语:把你对最喜欢的那部分内容的感受和体会,以小组为单位交流交流。
(学生在小组中交流,教师参与其中)
3、集体汇报交流:指名让学生交流最喜欢哪一部分内容?读一读划出的相关语句,并谈一谈对这写语句的理解。
“最亮时,它比太阳还要亮100亿倍呢!打个比方说,我们如果用眼睛对着电灯看,就会感到刺眼;如果看太阳的话,就会有暂时目眩感觉;我们如果对着激光看,眼睛就会严重受损,以至永久地失明。”(课件出示)
(1)这段话用了对比和举事例的方法来说明激光是最亮的光的。结合你的生活体验,当你用眼睛看太阳的话,你会有什么感觉?(学生抓住“目眩”)
随机让学生理解这个词语的意思。
结语:看太阳都会“目眩”,激光比太阳还要亮100亿倍,你有什么感受?
(学生交流体会,指名试读这段话)
教师范读,全班读。
学生交流、补充,揭示利用激光的这个特点可以用在军事上,做激光枪和激光炮等。(
身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“五年级下册语文《神奇的克隆》第二课时教案分析”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
五年级下册语文《神奇的克隆》第二课时教案分析五年级下册《将相和》第二课时学案
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1.生字:璧、允、廉、颇、侮辱、拒。
2.新词:理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。
3.重点句、段:
秦王我都不怕,会怕廉将军吗?大家知道,秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇、文有蔺相如。如果我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军,为的是我们赵国啊!
(二)能力训练点
1.给课文分段,并给每段加上一个合适的小标题。
2.通过人物的言行,分析人物的性格特点。
3.在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系。
4.复述“负荆请罪”这个故事。
(三)德育渗透点
学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢,对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质;学习廉颇知错就改、勇于改过的精神;学习他们两个的爱国精神。
二、重点、难点、疑点及解决办法
(一)本文的重点是分清事情的前因后果。主要通过默读分析、讨论、交流解决。
(二)本文的难点是弄清故事之间的联系。主要是在反复课文内容课文、分清每个故事的前因后果的基础上,分析三个故事之间的联系,突破难点。
(三)本文的疑点是将相之间是怎样由和到不和又到和好的。解决这个疑点的办法是先解决本文的重、难点,再达到水到渠成解决疑点的目的。
三、课时安排
三课时
四、学生活动设计
1.根据课后思考题默读课文,独立思考、分组讨论、集中交流。
2.有感情地分角色朗读课文。
3.复述课文。
4.课堂口头、笔头练习。
五、教学过程
第二课时
(一)明确目标
1.学习第二、三个故事,找出事情的前因后果,了解三个故事间的联系。
2.有感情地朗读课文。
3.根据人物言行,了解人物的性格特点。
(二)重点、难点的学习与目标完成过程
1.复习检查。
(1)“将”、“相”分别指谁?“和”是什么意思?本文主要写了一个什么故事?是由哪几个小故事组成的?
(2)分角色朗读课文。
(3)根据第一个故事,说说蔺相如这个人物的性格特点。
2.教师点拨,突破重、难点。
过渡:蔺相如完璧归赵后,被赵王封为上大夫,那么,在渑池之会上,蔺相如又是怎样再立大功,被封为上卿的呢?这节课,我们继续学习第二、三个小故事。
(1)学习第二个小故事。
按照学习第一个故事的方法学习第二个故事。
自学提纲:
①读第二个小故事,理清层次,找出事情的起因、经过、结果。
(讨论、交流、整理:
起因:秦王想侮辱赵王,要赵王鼓瑟,并且叫人记录下来。
经过:蔺相如针锋相对地逼秦王击缶,维护了赵国尊严。
结果:秦王没占到便宜,只好放赵王回国,相如再立大功,被封为上卿。)
②画出描写蔺相如言行的句子,分析人物的性格特点。
a.画出人物言行。
(语言:“请您为赵王击缶。”;“您跟我现在只有五步远。您不答应,我就跟您拼了!”
行动:他走到秦王面前,逼秦王为赵王击缶,叫人记录下来。)
b.思考:蔺相如为什么逼秦王击缶?表现了他什么性格特点?秦王击缶后,为什么“不敢拿赵王怎么样”?
(讨论、交流、点拨:
因为秦王让赵王为他击缶,并且让人记录下来,这实际上是秦王侮辱赵王,贬低了赵国的地位,所以蔺相如为了维护国家的荣誉,为了维护赵王与赵国的尊严,逼秦王为赵王击缶。表现了蔺相如为了国家的荣誉、不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。)
(秦王击缶后,不敢拿赵王怎么样,是因为廉颇大将军已经在边境上做好了抵御秦兵的准备,秦王只好放赵王回去。)
③指导有感情地朗读,深化理解人物性格特点。
小结过渡:在渑池会上,蔺相如不畏强暴、机智勇敢、置个人生死于不顾,以其人之道还治其人之身,使秦王搬起石头砸了自己的脚,蔺相如维护了赵国、赵王的尊严,被赵王封为上卿,是当之无愧的。可廉颇却很不服气,认为蔺相如只是靠一张嘴上去的,而且职位还在自己之上,于是将相之间产生了矛盾,这个矛盾是怎样解决的呢?请同学们自学第三个小故事。
(2)学习第三个小故事。
①默读第三个小故事,找出故事的起因、经过、结果。
②画出人物的言行,分析人物性格特点。
(讨论、交流、点拨:
①起因:廉颇不服,想找机会羞辱蔺相如,将相之间产生矛盾。
经过:蔺相如处处回避、忍辱退让。
结果:廉颇负荆请罪,将相和好。)
②分析蔺相如的语言、行动:
(语言:“秦王我都不怕,会怕将军吗?……我所以避着廉将军,为的是我们赵国呀!”表现出蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体的高尚品质。
行动:“请病假不上朝,免得跟廉颇见面;看见廉颇骑着高头大马过来了,赶紧叫车夫把车往回赶。”表现了蔺相如以国家利益为重,顾大局、识大体的高尚品质。)
③再读蔺相如的语言,深化理解、挖掘。打出幻灯片,阅读思考:
秦王我都不怕,会怕廉将军吗?大家知道,秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇,文有蔺相如。如果我们闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军,为的是我们赵国啊!”
a.蔺相如这样说,是不是自我吹嘘?为什么?是在什么情况下说的?
(不是自我吹嘘,因为这是在廉颇不服,想找机会羞辱他的情况下说的。)
b.这段话包括几层意思?
(包括两层意思。一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他,而是为了国家的利益。另一层意思是说将相和与不和对国家安危的重大关系:将相和,国家则安;将相不和,国家则危。表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体胸怀宽广的品质。)
c.“秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇、文有蔺相如。”这句话说得对吗?文中什么地方证明他说的话是对的?
(说得对。从渑池会见之后,秦王不敢攻打赵国,就是因为廉颇已经在边境做好了抵御秦兵的准备,说明廉颇在保卫赵国中起了很大的作用。)
④指导有感情地朗读蔺相如的语言,体会人物的特点。
分析廉颇的语言、行动:
①画出人物的语言、行动的句子,说说廉颇的性格特点。
(语言:“我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功。他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。我碰见他,得给他个下不了台!”
反映了廉颇居功自傲、性格直率的特点。)
(行动:脱下战袍,背上荆条,到蔺相如门上请罪。
反映了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改的性格特点。)
②出示幻灯片,观察第二幅插图,想象人物当时的言行,说说廉颇负荆请罪的情景。(学生可以展开合理想象、各抒己见,只要合文章情理即可。)
③廉颇为什么向蔺相如负荆请罪?
讨论、交流、点拨:
(因为廉颇听到了蔺相如说的话,知道了蔺相如处处回避他,并非胆怯,而是以国家利益为重,而自己却居功自傲,一心只为自己着想,真不应该,于是向蔺相如负荆请罪,这说明廉颇也能以国家利益为重,勇于改过。)
④指导有感情地朗读廉颇的语言、行动,深化理解人物的性格特点。
(三)总结、扩展
1.通过学习,你了解到蔺相如、廉颇各有哪些高尚品质?他们的共同点是什么?你更喜欢谁?为什么?
(蔺相如有不畏强暴、机智勇敢,以国家利益为重,顾大局、识大体,不计个人得失的高尚品质。廉颇也能以国家利益为重,勇于认错,知错就改。他们两人的共同特点是爱国。喜欢谁可根据人物的性格特点说明理由。)
2.思考:三个故事之间有什么联系?将相和好的根本原因是什么?(详细说出因果联系;爱国是和好的根本原因。)
(四)课堂练习
复述“负荆请罪”的故事。
一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢?以下是小编为大家收集的“五年级语文下册《白杨》第二课时复习学案”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
五年级语文下册《白杨》第二课时复习学案作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那么优秀的教案是怎么样的呢?以下是小编收集整理的“五年级语文下册《草原》第二课时复习学案”,供您参考,希望能够帮助到大家。
五年级语文下册《草原》第二课时复习学案在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是小编为大家整理的“aoouiu第二课时优秀学案分析”,仅供参考,大家一起来看看吧。
aoouiu第二课时优秀学案分析
第二课时
一、创设情境,复习导入
1.认读复韵母
师:小朋友们,为了欢迎近期来我们拼音王国的客人,今天我们要举行一个运动会,先愿意先给我们介绍一下出席今天活动的嘉宾呢?(随机出示卡片认读aieiuiaoouiu)
2.区别“ui”和”iu”
师:这两个复韵母老师容易混,谁能编个儿歌让老师记住他们呢?
(ui和iu长得可真像,小u在前uiuiui;小i在iuiuiu)
3.复习儿歌
师:你也想参加今天的运动会吗?(想)那首先要会读昨天布置的儿歌才能获得运动会的入场券哦!谁愿意给我们读一读、背一背?
青蛙种豆
清水塘,水悠悠,
青蛙妈妈来种豆。
种下颗颗黑豆豆,
黑豆发芽还会游。
喔,原来是群小蝌蚪。
(1)读、背展示,老师相机做评价。
(2)师:青蛙种的豆是什么呀?(小蝌蚪、青蛙的宝宝)
(3)游戏拼读复习:
师:小蝌蚪们在水里自在地游,每只小蝌蚪都有各自的姓名,用拼音拼一拼,小蝌蚪们都叫什么啊?(生自己拼读)
师:这群小蝌蚪啊正在找妈妈呢!(给他们分分类:逐一找到妈妈)
(鸟:海鸥,白鸽;蔬菜:大豆,韭菜;水果:水蜜桃,葡萄)
师小结:帮小蝌蚪们找到了妈妈,小蝌蚪和大家道谢,摇摇尾巴又去当运动会引导员了。
二、寓教于乐,拼读词语
1.师:你们知道今天都有谁参加运动会吗?(不知道)看,引导员小蝌蚪带领运动员入场啦!(出示图)
师:认识他们吗?(认识)谁来给大家介绍一下?(生介绍)运动会的解说员呀只要要会两种以上的语言,既然是在拼音王国,他们的名字的拼音你会读吗?谁来试一试?
(1)出示拼音
xiǎomǎohuāgǒushuǐniúxiǎomǎhóuzixiǎoniǎo
(2)观察
师:我发现了名字中有好多三拼音节,你找到了吗?(小朋友们边找老师边圈)
那三拼音节在拼读中有什么诀窍吗?
出示:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
(3)拼读
师:记住顺口溜,给我们介绍一下你最喜欢的运动员吧!
(及时评价鼓励学生拼读的积极性:读得真好,有了你的鼓励,过会儿在参加比赛时,他一定能取得好成绩……)
2.运动员到齐了,组委会都设置了哪些比赛项目呢?谁愿意给我们介绍一下?
出示:tiàogāotóuqiúguòqiáodiāoròukuàizǒu
(1)个别读
(2)领读,其他同学跟读
3.自主连线,读拼音句子
师:小朋友们,作为观众,你最希望看到小猫参加什么比赛项目呢?可以把小动物和你希望看到它参加的比赛项目连在一起读一读。
预设:我想看到xiǎomǎotiàogāo。
huāgǒutóuqiú。
xiǎomǎkuàizǒu。
shuǐniúguòqiáo。
……
学生连线自己拼读
比一比、赛一赛:哪一组读得好,我们就请哪一组当这个项目的评为
(3)集体读
(4)分发卡片,小组活动
随机匹配比赛项目,看谁读得又快又好!
(5)阅读书本
师:这些小动物和比赛项目啊,都是老师从书上请出来进行组合的。下面请大家轻轻地打开课本,翻到42页,找到的小朋友先做好读书的姿势,头放正,身体挺直,脚放平。现在听好老师的要求,认认真真地拼一拼,读一读,比一比,谁读得最认真。
(6)谁愿意带领我们一起读一读。(根本板书读)
三、课中休息:我来说,你来做
师:本次运动会为各位观众也设计了一个小游戏,参与答对的关注可以得到奖励(小金牌贴纸)
(游戏规则:黑板上出示拼音词,邀请一位同学上来背对多媒体,另一位搭档用动作表达这个词语的意思让对方来猜,猜对以后带领全班同学读一读。)
备用词语:棉袄走路流水海鸥扫地肥猪小鸟叼肉……
四、看图说话,读拼音句子
1.出示书P42图
师:看看,图上画了什么?你能用自己的语言说一说吗?(引导学生把话说完整、说具体)
2.出示拼音句
(1)学生自己练读,同桌互相读。
(2)集中反馈拼读,教师对“liú”、“liǔ”“niú”要进行正音。
(3)集体朗读
五、练习:
《同步导学》第3、4题。
六板书:
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那有什么样的教案适合新手教师吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《五年级下册《灰椋鸟》第二课时教案》,欢迎您参考,希望对您有所助益。
五年级下册《灰椋鸟》第二课时教案
教学过程:
一、齐读课题,质疑导入
1.我们上一节课认识了一种小鸟,它叫——灰椋鸟。这鸟有什么特点?(出示图片):它的嘴巴(尖尖的),背(灰灰的),远远望去(黑乎乎的),作者徐秀娟说——(课件浮出字幕:有什么好看的呢?)
过渡:究竟是好看还是不好看?这节课我们就一起去看一看。
2.通过前一课的学习,我们知道了作者徐秀娟观察到了哪个景象?(归林)
3.我们将归林的过程分为归林前、归林中、归林后。分别在哪几个小节?归林前(3),归林中(4),归林后(5)
二、探究感悟,理解发现
(一)探究一:
归林前:
1.师:首先我们来看看灰椋鸟桂林前是怎么样的?请同学们仔细地读课文的第3小节。
2.学生交流归林前。指名读第3节。(归林前:周围静得出奇。有许多黑点向这边移动)
3.小结归纳:(
五年级语文下册《谈礼貌》第二课时教案
一、激情导课:
1、导入课题
同学们,今天咱们班来了许多客人,我们作为东道主应该以礼相待,首先向老师们问好,怎么问好呢?师强调(语言、态度、举止都能体现礼貌)
我们中华民族自古以来就是一个“文明古国,礼仪之邦”。这节课,我们继续来谈论“礼貌”。请同学们看着老师书写课题,指“谈”字让学生组词,解释:谈,就是谈出你的看法和观点。请大家齐读课题。这节课我们要完成哪些任务呢?出示
2.学习目标:
、我能正确、流利、有感情地读课文。
、我能初步感知说理性文章的表达方法。
、通过自主合作学习,懂得礼貌待人,使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。并从学习中受到启发,养成从小以礼待人,使用礼貌语言的好习惯。
(出示学习目标)请大家自读学习目标,读完坐好。
3.预期效果
昨天我们初步学习了课文,请从第一段找出作者的观点。
(根据学生回答
在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“五年级下册语文《火星地球的“孪生兄弟”》第二课时教案分析”,仅供参考,希望能为您提供参考!
五年级下册语文《火星地球的“孪生兄弟”》第二课时教案分析老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,那怎样写才能有一份高质量教案呢?以下是小编为大家收集的“五年级下册《谈礼貌》第二课时教案苏教版”,仅供参考,希望可以帮助到您。
五年级下册《谈礼貌》第二课时教案苏教版
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步感知说理性文章的表达方法。
3.懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。教育学生从小学会以礼待人,养成使用礼貌语言的习惯。
教学重点:
有感情地朗读课文。学习课文中三个生动的事例,从中明白礼貌待人,使用礼貌语言的好处。
教学难点:
懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。教育学生从小学会以礼待人,养成使用礼貌语言的习惯。
教学准备:多媒体课件、和礼貌有关的名言
教学过程:
一、谈话导入,复习旧知
1.孟子有云“爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之。”就是要求我们尊重他人,待人有礼貌。讲礼貌是我们小学生必须具备的基本素养,今天我们继续来谈谈礼貌。
师边板书课题,边指出要注意的字形,学生跟着书空。齐读课题。
通过上节课的学习,知道了这是一篇说理文,明白了说理文的结构是:提出看法、证明观点、得出结论。
2.一开始作者提出的看法是——生读“礼貌待人,使用礼貌语言,是我们中华民族的优良传统。”
3.课文还讲了哪几件事?通过阅读,你们觉得故事中哪几个人有礼貌?“讲礼貌”的好处是什么?
4.出示——学会礼貌待人,恰当地使用礼貌语言,就能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。学生齐读。
二、抓关键词,学习启示
1.读书能找到关键句很重要,还要学会找关键词,这样读书才能事半功倍,这句中的关键词是什么?
2.关键句去掉关键词还会读么?会背了么?齐背。
3.道理找到了吧?会读了吧?会背了吧?懂了吧?那好,下课。为什么?都会的东西还要老师干什么?那还要学点什么呢?启示就一句话,读——(道理),把一句话变一篇文,这就是我们这节课还要学习的。
三、理解课文,学习写作
过渡:那我们就要读课文,看看作者是怎么把一句话变一篇文,文章又是如何用事例来证明自己的观点,让人心服口服的呢?我们来好好研读这三个事例。
1.学习三个例子
(1)第一个例子。
指名读。
有一个地方要再读,出示——牛皋向一位老者问路,他在马上吼道:“呔,老头儿!爷问你,小校场往哪去?”指名一个男生读后指导朗读感悟——“吼道”这是什么态度?“呔,老头儿!爷问你”这样说话叫什么?如此粗暴的态度,这样的出言不逊,难怪老人很生气,还骂牛皋是“冒失鬼”。
过了一会儿,抗金名将岳飞也来问路了,出示——过了一会儿,岳飞也来到这里,他先离镫下马,然后上前施礼:“请问老丈,方才可曾见一个骑黑马的?他往哪条路上去了?”指名女生读。岳飞问路怎么做的?怎么说的?这样问路才是——(彬彬有礼)。所以老人耐心地给岳飞指路。
看来有没有礼貌,结果截然相反,这真是——出示“礼到人心暖,无礼讨人嫌”(学生齐读)。彬彬有礼、和和气气就能得到帮助。看来还是有礼貌好啊。
读完这段话,我们来看看这段话表达方式上有什么特点?先举事例再做评价。还有两个例子,会有什么特点呢?我们继续往下读。
(2)第二个例子
学生齐读。
在现实中,有时候人与人之间出现矛盾,互不相让,结果是很糟糕的,我们来演一演。
其实,这件事还可以是另一种情景,我们再来演一演。
刚才的两种情形哪个令人心里窝火?哪个令人心情舒畅?可见——齐读。(出示:礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁,减少相互间的矛盾。)
(3)第三个例子
指名读。
朱师傅刮伤了周总理的脸,所以这个朱师傅——深感不安,不安的是——生接答(接两三个),没想到,周总理文雅地说——生读,和气地说——生读,宽容地说——生读,文雅、和气、宽容,这就是——彬彬有礼。出示:可见文雅、和气、宽容的语言,不但沟通了人们的心灵,而且反映出一个人的思想情操和文化修养。生齐读。
2.总结写法。
读到这里,有没发现后两个事例和第一个事例有什么共同点?(都是先举例子,后发出议论,也就是——一事一议!)为了证明作者提出的看法,还需要再举事例么?(不需要,都是典型事例)典型在什么地方?
这三个例子有力地证明了一开始提出的看法,而且最后得出了结论。(出示最后一段),齐读。这就是一篇完整的说理文了。
四、总结全文,拓展渗透
1.我们的生活中,有时候我们对别人讲礼貌了,就一定会得到别人的谅解和好感么?(出示一副没有礼貌内容的漫画)让学生简单说说内容。
你们有没有这样的经历呢?举一个关于你们的例子。
那我们对待这种情况就不要讲礼貌了么?讲礼貌没有用了么?我们讲礼貌,别人不一定对我们友好,但是讲礼貌是一个人的道德修养,一个讲礼貌的人一定是个彬彬有礼的人。我们班有没有这样文明礼貌的榜样?
说完后教师评价总结。
2.分享有关礼貌的名言警句。
有礼貌不一定总是智慧的标志,可是不礼貌总使人怀疑其愚蠢。——兰道儿(英国作家)
生活里最重要的是有礼貌,它比最高智慧,比一切学识都重要。——赫尔岑(俄国哲学家、作家)
彬彬有礼是高贵的品格中最美丽的花朵。——温特(英国画家)
五、布置作业,传递文明
1.有感情的朗读课文。
2.写一写你礼貌待人的事。
3.在家里宣传动员,让家人都做讲礼貌的人。
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?以下是小编为大家精心整理的“五年级语文鲸第二课时教案”,仅供参考,大家一起来看看吧。
五年级语文鲸第二课时教案
教学目标:
1、读懂课文,理解鲸的特点和生活习性。
2、学习课文抓住事物特点来写的方法。
3、激发学生学科学、爱科学的感情。练习朗读课文。
教学重点:
了解鲸的种类和生活习性。
教学难点:
学会用打比方、列举数字的方法来说明事物的特点。
教学时间:20xx/yw11/10
教学过程:
一、揭题,导入新课:
1、揭题,读题。
2、通过昨天的学习,你了解了哪些知识?
3、你还想知道些什么?
4、教师归纳学生问题,明确教学目标:
(1)了解鲸的特点和生活习性。
(2)看看作者是怎样来写这些特点的。
希望同学们能通过自己的努力来弄懂这些问题,探索大自然的奥秘,做一个学科学、爱科学的小小科学家。
二、自学课文:
1、指名读课文,思考:
课文是从哪几方面来写的?划出你最觉得最有趣的句子。
2、学生按自学小组自学,继续讨论以上问题。
三、学习课文:
1、播放录像,想,你觉得鲸怎样?
从第一段哪些句子里可以看出鲸的大?
出示句子,理解列举数字和对比的方法,指导朗读。
2、你知道鲸是怎样一步一步地变化的吗?
播放录像,读课文,自己说一说,注意表示时间的词。
根据词语,引导学生复述。
3、师生接读:在演变的过程中,有的有牙齿变成了,有的没有牙齿,变成了。
4、过渡:鲸还有许多知识,你还想知道吗?让我们一起来做小小科学家,探索鲸的奥秘。
5、小组自学讨论课文4—7自然段,要求,看一看谁掌握的知识多?
6、小组汇报,你掌握了鲸的什么知识?
教师根据学生的表述相机指导:
第四自然段:分角色朗读。
第五自然段:做一个有经验的渔民,根据水柱来判断鲸的种类。
第六自然段:画示意图。
第七自然段:读出表示生长快的句子。
四、小结
1、通过今天的学习,你学到了鲸的哪些知识?举行鲸的知识小小报告会。
2、你还知道鲸的什么知识?
3、激励学生努力学习,积极探索大自然的奥秘。
板书设计:
鲸
吃食呼吸睡觉繁殖
课堂检测:
一、划去下列每组词中不合群的一个,在下面划上——,并说一说为什么。
(1)鲨鱼带鱼鲸鱼梭鱼
(2)老虎狮子鲸鱼豹子
(3)齿鲸幼鲸须鲸
二、选择你认为正确的答案:
鲸是哺乳动物是因为:
()鲸很大、很重
()鲸用肺呼吸
()鲸是胎生的
()鲸有鳍
()鲸的睡觉方式很特殊
()幼鲸吃母鲸的乳汁长大
《五年级下册《奇异的激光》第二课时学案分析》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学五年级体育课教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/84868.html
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