作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《五年级语文《网上呼救》知识点》，仅供参考，希望能为您提供参考！

五年级语文《网上呼救》知识点

【原文】

一天下午，美国男孩麦克正在网上聊天室漫游。

将近六点，屏幕上出现了一行黑体字：“我不能动，呼吸困难，请帮助我，苏珊。”

苏珊是芬兰一所学院的学生，当时她正在图书馆通过互联网找寻资料。突然，旧病复发，双腿剧烈灼痛，不能行走，两肋像被紧紧夹住似的，呼吸困难。此时，整个楼面只有她一个人，距离最近的电话也无法拿到。于是，她强忍着疼痛，上网发出了求助信息。

麦克在网上问道：“你在什么地方?”答案是“芬兰”。

六点十分，美国紧急救援中心的电话响了。麦克把这一紧急情况告诉了中心。那里的工作人员一边和芬兰的有关方面联系，一边向麦克询问苏珊的详细地址。

麦克在网上询问苏珊的时候，苏珊已快支持不住了，好久才回答：“痛!”

麦克立刻用粗体大字打出：“挺住!我已经打了电话去求助!”苏珊用尽最后的力气打出了地址。

十分钟后，美国紧急救援中心和芬兰有关方面取得了联系。

六点三十分，大洋彼岸的苏珊得救了。

【字词学习】

字：紧、痛

词：屏幕、困难、灼痛、疼痛、救援

【重点句子】

1.苏珊是芬兰一所学院的学生，当时她正在图书馆通过互联网找寻资料。突然，旧病复发，双腿剧烈灼痛，不能行走，两肋像被紧紧夹住似的，呼吸困难。此时，整个楼面只有她一个人，距离最近的电话也无法拿到。

2.六点十分，美国紧急救援中心的电话响了。麦克把这一紧急情况告诉了中心。那里的工作人员一边和芬兰的有关方面联系，一边向麦克询问苏珊的详细地址。

3.麦克立刻用粗体大字打出：“挺住!我已经打了电话去求助!”苏珊用尽最后的力气打出了地址。

4.十分钟后，美国紧急救援中心和芬兰有关方面取得了联系。

5.六点三十分，大洋彼岸的苏珊得救了。

【主要内容】

《网上呼救》讲述了美国12岁男孩一天在网上发现有人呼救，通过交流得知呼救的女孩苏珊远在芬兰，她得了一种怪病，不是恶作剧，也不是开玩笑。在县政府的帮助下，桑恩与苏珊联络，得到求助电话，几十分钟后，苏珊得救了。

【练习题】

一、比一比，再组词。

漫()幕()健()剧()

慢()暮()键()据()

二、给下面加点的字选择正确的读音。

两肋(lèilè)瘸腿(quéqié)

眩晕(xuánxuàn)屏幕(pínpínɡ)

三、造句。

求助——___________________________________________。

【参考答案】

一、比一比，再组词。

漫(漫天)幕(序幕)健(健康)剧(剧场)

慢(慢点)暮(朝暮)键(键盘)据(据说)

二、给下面加点的字选择正确的读音。

两肋(lèilè)瘸腿(quéqié)

眩晕(xuánxuàn)屏幕(pínpínɡ)

三、造句。

求助——我有一道题目不会，我去求助老师。

扩展阅读

《网上呼救》练习设计

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的《网上呼救》练习设计，仅供参考，欢迎大家来阅读。

一、填上合适的词语

例：呼吸(困难)

距离()香味()

情况()感情()

二、写出反义词

容易()浪费()紧张()

三、选择正确的关联词语

不但而且虽然但是一边一边

他()听电话，()把内容记录在纸上。

林方是个好孩子，()学习认真，()乐于助人。

(　)他已经筋疲力尽了，(　)仍然坚持着。

四、在下面一段话中填上合适的对话。

小林看了看小平的铅笔盒，说：你怎么没把铅笔削好？

_________________________________小平无可奈何地说。

小林把卷笔刀递给小平说：______________________________。

不一会儿，小平的笔芯被卷得尖尖的。小平感激地说：_____________________。

____________________。小林说。

五、阅读

周处除三害

周处是名将周舫的儿子。他少年时体力过人，由于出身豪门，经常在乡里胡作非为，所以，深为乡亲们厌恶。

一天，周处打猎途中遇到一位老人在连声叹息，就上前询问缘故。老人说：三害不除，人心不宁。老人解释道：这三害就是南山的猛虎，长桥下的蛟龙和乡里的恶少周处。

周处听了，一下子愣住了。他沉默了一阵毅然对老人说这三害我一定除了它们周处骑马向南山上飞奔而去，凭一身好箭法，射死了老虎。第二天，它又手持长剑，跃入水中，杀死了巨蛟。

两害除了，那第三害呢？周处决心一定改正错误。他专程拜访名师，认真钻研学问，严格约束自己。很快，他就成了文武双全的人才。

周处知错就改的品德从此被传为佳话。

1、选择正确的读音。

厌恶(w)恶少(w)

2、从文中找出近义词。

访问()原因()

3、把短文第三自然段缺漏的标点补齐。

4、填空。

（1）文中所指的三害分别是：_________、__________、___________。

（2）周处听了老人的一番话后，愣住了，他想：_______________________________________________________________________。

5、回答问题

在你身上还有哪些不足之处，这篇文章给了你什么启发？

______________________________________________________________

______________________________________________________________。

《网上呼救》教材理解

【学习要求】

网上呼救这一题目意思是在网上呼喊救助，仅四个字却包含了许多内容，给读者造成种种悬念：谁呼救？为什么呼救？结果如何？激发了作者阅读追索的兴趣。这是一篇独立阅读课文，学习这一课，要求：

自学生字词。

理解课文内容，认识现代通讯工具互联网的独特优势，体会人类互助、友爱的美德。

正确、流利、有感情地朗读课文。

【阅读提示】

本文叙述了一个真实而感人的故事：芬兰女大学生苏珊旧病复发，网上求助，在美国男孩桑恩的帮助下终于获救，表现了现代信息技术的快捷便利和人与人之间互助友爱的美德。

全文根据事情发展经过,按照呼救救助获救的思路展开：

呼救文章先写美国男孩桑恩在网上获得呼救信息，随后补叙呼救者是谁以及呼救的缘由。

救助详细叙写了桑恩通过紧急救援中心救助苏珊的经过。

获救简要交代苏珊在桑恩、艾眉和救援人员帮助下终于获救的经过。

文章结构完整，条理清楚，给人以十分明晰的印象。

【字词点击】

绿线格里的5个生字要注意读准字音，其中珊是翘舌音，声母是sh,肋的韵母是ei,不是e,瘸的韵母是ue,不是ie,眩读第四声。

漫游：随意游玩。

眩晕：感受到本身或周围的东西旋转。

【疑难解析】

将近6点，一个名叫苏珊的女孩用黑色粗体大字在电脑屛幕上打出这几个字：你能帮助我吗？

这一句话要注意的是黑色粗体大字，苏珊为什么要用黑色粗体大字？一来显豁醒目，便于引起别人注意；二来表示情况特殊，十分紧要。后面写桑恩也用粗体大字打出挺住、我们已经打了电话去求助，意在鼓励苏珊，使苏珊能一眼看清，形成深刻印象。

图书馆里一片寂静，整个三楼只有她一个人。

这一句是环境描写，十分必要，因为整个三楼只有苏珊一个人，无法就近求得他人帮助，而最近的电话又在外面的走廊上，无法动弹的苏珊只好运用电脑网络寻求帮助了。

【品评赏析】

本文语言浅近明白，描写生动有致，主要写作特色有二：

先写互救，后叙缘由，增强表达效果。

文章一开始就突出苏珊网上呼救的内容，径直切入题意，显得事发突然，刻不容缓，容易引起读者注意，进而生发关切之情。然后运用补叙笔法，交待事情的来龙去脉，让读者明白呼救的缘由，显得眉目清晰，先后有序。如果先写苏珊突然发病，不能动弹，身边又无电话，于是灵机一动，运用网络传递信息，这就入题太慢，不能造成紧张氛围，表达效果自然大受影响了。

点示时间，丰富内涵，收到双重效果。

本文多次点示时间，内涵丰富，主要从两个方面去理解作者用意。一是表现现代信息技术快捷方便。例如将近6点发出求助信息，6时14分就接通紧急救援中心，10分钟以后艾眉就接通芬兰电话，几十分钟以后救援人员就赶到学校救出苏珊芬兰，美国，相距甚远，但现代信息技术就是如此快捷。二是表现人们之间互相救助的精神。已是芬兰时间凌晨两点多了，可是桑恩仍在为苏珊联络求助，而美国紧急救援中心的艾眉、芬兰紧急救援中心的救援人员也是争分夺秒，毫不迟延，人们之间尽心尽力的互助精神多么可贵。

【课文链接】

1、得克萨斯州简介。

得克萨斯州：名称来自印第安语，其意义是朋友。1686年开始沦为殖民地。1845年12月29日列为美国第28州。以矢车菊为州花。该州别名孤星之州。该州箴言友谊。

2、芬兰简介。

芬兰位于欧洲北部，全国有大小湖泊6万余个，号称千湖之国。我们熟知的桑拿浴就始于芬兰，至今已有数千年历史。据历史传说，芬兰是最早迎接圣诞老人安居的故乡。

《网上呼救》教学札记

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编为大家精心整理的“《网上呼救》教学札记”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

《网上呼救》一课的教学重点是让学生体会互联网的速度之快与神奇美丽，同时感受到人间的真情。

教学时，我先让学生由生活中的电脑使用说起，引出奇妙的互联网不仅可以传递文字、图像、声音，有时还能挽救人的生命，由此，激发学生阅读的兴趣，产生阅读期待。接着问学生课文中讲了谁救了谁？麦克是哪个国家的？苏珊呢？老师马上通过互联网查询世界地图。老师请大家看一下这就是：世界地图，美国和芬兰中间隔着太平洋、北冰洋，如果乘坐飞机将要花费好多个小时。通过网络搜索世界地图，指出两国的地理位置，让学生直观地感受到网络之神奇以及它带给人们的快速和便利。

随后，我又设计：那么远的路，麦克是怎样成功地救助了苏珊呢？课文从苏珊得病到得救经历了多少时间？请小朋友默读课文，用笔划出课文中表示时间的词语，边读边思考，这些表示时间的词语说明了什么？学生通过圈划得出半个小时左右，教师马上小节：这么短的时间，又是这么远的路，就成功救助了一个危急病人，简直不可思议，只有网络才能办得到，它使远隔重洋的人好像近在咫尺一样。抓住文中表示时间的词语，请学生自读课文，读一读，找一找，想一想，从而使学生体会到这些表示时间的词，既写出了时间的紧迫性，又写了互联网的速度之快；虽然大家素昧平生，互不相识，又远隔重洋，但人与人之间的真情、友爱、互助却不受时空的限制。

整堂课就是这样让学生由兴趣着手，最后有感而发，提升情感。

《网上呼救》教学设计

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《《网上呼救》教学设计》，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学目标：

1．自学生字麦聊珊兰联灼肋距询址，积累词语漫游互联网救援能辨字组词。

2．能用一边一边造句。能根据例句练习写对话。

3．正确、流利地朗读课文，把句子读得自然、流畅，注意停顿。

4．通过课文学习了解互联网的作用，信息化社会的巨大变化。

教学重点：

这篇课文的朗读练习重点放在两个方面，一个是苏珊无能为力的状况，也就是课后练习要认真读的两句话，另一个是麦克想方设法营救的内容。

教学难点：文章的留白点是麦克在网上呼救的具体内容，这正好是读写结合的材料

教学过程：

一、启发谈话

1、今天，老师这儿有几个近几年才出现的和电脑有关的新名词，不知道你们知道它们的意思吗？

互联网

聊天室

网上漫游

（把课文中出现的专业词汇拿出来先解释，不仅可以一开始调动学生的兴趣，而且可以降低讲解课文的难度）

2、你的爸爸妈妈和你一般可以通过互联网做些什么？

3、有的时候互联网还可以救人呢！

4、出示课题：解释呼救

二、初步感知，质疑

1、为什么要往上呼救呢？谁在呼救呢？呼救成功了吗？

带着这些问题自己轻声读读课文

2、学生释疑

为什么要通过网上这个形式来呼救呢？请大家默读课文。用横线划出原因

三、理解课文

1、学生交流答案

对，正因为如此，所以苏珊现在仅仅能做的就是上网发出求救信息

出示：我不能动，呼吸困难，请帮助我

2、发出求救信号的苏珊当时情况怎样？

出示第三小节

理解：灼痛

灼痛到什么程度？（重点指导相关语句，以重点句的朗读带动整个段的朗读）

赛读

3、为什么这么严重的情况苏珊仅用了12个字来表达？

4、时间很紧张，晚一步就有可能带来生命的危险，麦克又是如何关心苏珊的？让我们来看看他们的对话。（对话很精炼，可以看出所说的每一句话都很重要，看出情况紧急，看出麦克的机智和善良）

你在什么地方？

芬兰

你怎么样？

痛

挺住！我已经打了电话去求助！

练习朗读

（指导联系上下文读出双方的语气，尤其是苏珊的一个字：痛，指导学生联系上下文来读出痛要在停顿一会儿再读，读出苏珊已经快支持不住的感觉。）

5、不仅是麦克，找一找，还有那些工作人员也是争分夺秒的救助苏珊的？

教学：一边一边（可以同时发生的两个动作）

指导造句

6、让我们再来回顾一下整个事件，请大家填出主要时间

7、算一算，从苏珊呼救到苏珊得救一共用了多少时间？

出示世界地图，感受芬兰和美国的距离之远

感受互联网的速度之快

四、总结全文

填空：

苏珊能够在这么短的时间内获救，依靠的是（）和（）。

板书设计：

（芬兰）

苏珊----------求救---------------麦克（美国）

-----------救助---------------

半小时

五年级语文《莫高窟》知识点

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们有没有写过一份完整的教学计划?小编特地为您收集整理“五年级语文《莫高窟》知识点”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

五年级语文《莫高窟》知识点

【原文】

敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。她座落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周布满沙丘，492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。

莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。

莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花;有的怀抱琵琶，轻拨银弦;有的倒悬身子，自天而降;有的彩带飘浮，漫天遨游;有的舒展双臂，翩翩起舞……看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。

莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏经洞。洞里曾藏有我国古代的各种经卷、文书、帛画、刺绣、铜像等六万多件。由于清王朝腐败无能，大量珍贵的文物被帝国主义份子掠走。仅存的部分经卷，现在陈列于北京故宫等处。

莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。

【字词学习】

字：窟、尊、啧、悬、藏、壁

词：蜂窝、瑰丽、描摹、腐败、翩翩起舞、惟妙惟肖、威风凛凛

【重点句子】

1.敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。她座落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周布满沙丘，492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。

2.莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。

3.莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。

4.莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏经洞。洞里曾藏有我国古代的各种经卷、文书、帛画、刺绣、铜像等六万多件。

5.莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。

【练习题】

一、把下面的词语补充完整。

神态各()精妙绝()惟()惟()

引人()目()眉善目()风()凛

二、在括号里填上合适的量词。

一()明珠一()沙丘一()洞窟

一()神佛一()彩塑一()小溪

【参考答案】

一、把下面的词语补充完整。

神态各(异)精妙绝(伦)惟(妙)惟(肖)

引人(注)目(慈)眉善目(威)风(凛)凛

二、在括号里填上合适的量词。

一(颗)明珠一(片)沙丘一(个)洞窟

一(尊)神佛一(尊)彩塑一(条)小溪

二年级下册《网上呼救》教学设计

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编收集整理的“二年级下册《网上呼救》教学设计”，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、通过对课文的学习，具体了解互联网的作用，知道她的神奇，和在现实生活中的意义。激发关注现代科技的热情。

3、体会人与人之间的互信互助精神。

教学重点：

理解课文内容，有感情地朗读课文

教学难点：

.理解“聊天室、互联网”等词语的含义，对网络有初步的了解。

教学准备：

.1、认识文中的生字;

2、多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

1、你了解“电脑网络”吗?集体交流。课件播放网络相关知识。

2、今天，我给大家带来了一个网上救援的真实故事。(板书课题)(齐读课题)

二、初读课文，整体感知。

三、精读课文，读中感悟。

1、学习课文的第一至第八自然段，感悟第一个问题：芬兰的苏珊在什么情况下发出求救信号的?

①苏珊为什么发出求救信号?指名读相关句子。(反复炼读第六自然段，联系生活理解“灼痛”“两肋”“急促”等词语的意思，体会苏珊突然发病的感受，指导学生读出这种感觉)

②苏珊为什么用“黑色粗体大字”发出求救信号?

③桑恩看到苏珊的求救信号后态度是怎样变化的?

小结过渡：苏珊在非常危急的情况下选择了用互联网求救，她是幸运的，因为她遇到了远隔万里却富有同情心的桑恩。

2、学习九至十八自然段。感悟第二个问题：美国的小男孩桑恩是怎样帮助苏珊获救的?

(1)默读课文，边读边思考，然后小组交流：桑恩通过互联网帮助苏珊，分别做了些什么?(学生合作学习，教师巡视指导)

(2)全班交流

3、分角色朗读课文

4、教师总结：

四、延伸拓展，实践活动。

1、苏珊的获救，互联网固然起到了重要的作用，但也跟苏珊的沉着与智慧是分不开的，这也告诉我们一个道理，遇到危险要懂得利用身边的事物进行自救，现在我们一起来看个小故事吧!(课件播放：鞋子的故事)

2、通过《网上呼救》这个故事，我们对互联网有了进一步的认识，你还可以利用互联网做什么?课后请把你的想法写下来。并学习上网，看看互联网上有哪些信息。

五年级语文《蜘蛛脱险》知识点

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？小编特地为您收集整理“五年级语文《蜘蛛脱险》知识点”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

五年级语文《蜘蛛脱险》知识点

【原文】

天冷极了，我生起了壁炉。当火焰笼罩木柴时，在一根劈柴发暗的断面上，我看到了一只蜘蛛。

蜘蛛兴高采烈地爬着。不一会儿，也许是因为觉得热而感到不安，它顺着断面跑到了尽头，迎接它的却是一片火海。蜘蛛又奔到另一瑞，那儿也是一片火海。它在劈柴的整个断面上跑了一圈，停下来，呆住了。

这时，火已包围了这根劈柴，支撑着它的另一根劈柴坍塌下去了，轰隆一声，这根有蜘蛛的劈柴突然垮下。

我以为，经这么一撞，蜘蛛大概已经粉身碎骨了。但是，当我捡起那根劈柴的时候，蜘蛛却生气勃勃，在地板上跑起来了。这时，我的小狗发现了它，而且像往常碰到昆虫时一样，淌出一大滩口涎，形成了一片口涎的“海洋”。在这片“海水”当中，影影绰绰看得出蜘蛛像一个很小的小岛。

渐渐地，“小岛”动弹起来，从“海里”爬上了“陆地”。蜘蛛似乎只剩了两条腿，但后来变成三条，四条……就这样，粘在一起的腿都舒展开了，它很快向一个黑暗的角落爬去。

我向它祝贺，同时想起了自己生活中一件情况复杂的意外事故。当时，我也是丝毫不靠别人帮助，在一场火灾中安然脱险。后来又想到战时的情况，想到我也曾像这只蜘蛛一样，浑身湿透，从大海里爬出来。什么事情我没经历过啊!

可见，在面对困境的时候不要怕，也不要在灾难之中沮丧灰心，自暴自弃。

【字词学习】

字：断、奔、圈、淌、绰

词：壁炉、笼罩、坍塌、劈柴、舒展、脱险、沮丧、粉身碎骨

【重点句子】

1.蜘蛛兴高采烈地爬着。不一会儿，也许是因为觉得热而感到不安，它顺着断面跑到了尽头，迎接它的却是一片火海。蜘蛛又奔到另一瑞，那儿也是一片火海。它在劈柴的整个断面上跑了一圈，停下来，呆住了。

2.我以为，经这么一撞，蜘蛛大概已经粉身碎骨了。但是，当我捡起那根劈柴的时候，蜘蛛却生气勃勃，在地板上跑起来了。这时，我的小狗发现了它，而且像往常碰到昆虫时一样，淌出一大滩口涎，形成了一片口涎的“海洋”。在这片“海水”当中，影影绰绰看得出蜘蛛像一个很小的小岛。

3.渐渐地，“小岛”动弹起来，从“海里”爬上了“陆地”。蜘蛛似乎只剩了两条腿，但后来变成三条，四条……就这样，粘在一起的腿都舒展开了，它很快向一个黑暗的角落爬去。

4.我向它祝贺，同时想起了自己生活中一件情况复杂的意外事故。当时，我也是丝毫不靠别人帮助，在一场火灾中安然脱险。后来又想到战时的情况，想到我也曾像这只蜘蛛一样，浑身湿透，从大海里爬出来。

5.可见，在面对困境的时候不要怕，也不要在灾难之中沮丧灰心，自暴自弃。

【练习题】

一、形近字组词。

坍()跨()摊()笼()

彤()垮()滩()笙()

二、把下列词语补充完整。

()马()花　欢()()跃　()老()幼

()舞足()　()膝()心　前()后()

三、选合适的关联词填空。

不是…而是…虽然…但是…不仅…而且…

①杨家的小儿子()只有九岁,()非常聪明。

②蔺相如躲着廉颇，()蔺相如害怕廉颇，()蔺相如以大局为重。

③王熙凤()是一个阿谀奉承的人，()也是个工于心计之人。

【参考答案】

一、形近字组词。

坍(坍塌)跨(跨越)摊(摊上)笼(笼罩)

彤(红彤彤)垮(垮掉)滩(海滩)笙(笙歌蜿蜒)

二、把下列词语补充完整。

(走)马(观)花　欢(呼)(雀)跃　(扶)老(携)幼

(手)舞足(蹈)　(促)膝(谈)心　前(俯)后(仰)

三、选合适的关联词填空。

不是…而是…虽然…但是…不仅…而且…

①杨家的小儿子(虽然)只有九岁,(但是)非常聪明。

②蔺相如躲着廉颇，(不是)蔺相如害怕廉颇，(而是)蔺相如以大局为重。

③王熙凤(不仅)是一个阿谀奉承的人，(而且)也是个工于心计之人。

小学五年级语文《推敲》知识点

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。从而在课堂上与学生更好的交流，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“小学五年级语文《推敲》知识点”，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学五年级语文《推敲》知识点

【原文】

唐朝有个诗人叫贾岛，早年因家境贫寒，出家当了和尚。

一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。不巧，这天李凝不在家，贾岛就把一首《题李凝幽居》的诗留了下来。

第二天，贾岛独自骑着毛驴返回长安。半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“鸟宿池边树，僧推月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。大街上的人看到他这个样子，都感到十分好笑。

这时，正在京城做官的韩愈，在仪仗队的簇拥下迎面而来。行人、车辆都纷纷避让，贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了仪仗队中。

两个差人将贾岛带到韩愈面前。韩愈问：“你为何冲撞我的仪仗队?”

贾岛回答道：“我正在斟酌诗里的一个字眼儿，无意间冲撞了大驾，求您宽恕。”

接着，贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈，并说自己正在犹豫不决，不知道是用“推”好，还是用“敲”好。韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。过了一会儿，他对贾岛说：“还是用‘敲’字更好些。月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。再说，用‘敲’字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。”贾岛听了，连连点头。

后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。

【字词学习】

字：敲、僧、吟、闯、撞、响

词：贫寒、拜访、返回、妥帖、簇拥、冲撞、斟酌、宽恕

【重点句子】

1.天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。

2.贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。大街上的人看到他这个样子，都感到十分好笑。

3.接着，贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈，并说自己正在犹豫不决，不知道是用“推”好，还是用“敲”好。韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。过了一会儿，他对贾岛说：“还是用‘敲’字更好些。月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。再说，用‘敲’字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。”贾岛听了，连连点头。

【练习题】

一、看拼音写词语。

qiāoqièqièxù

推()()()私语()曲

二、写出近义词。

妥帖()推敲()

或许()吟诵()

三、按照课文内容填空。

1.贾岛去(　)到(　)，留下(　)。

2.他对诗中(　)二字犹豫不决。

【参考答案】

一、看拼音写词语。

qiāoqièqièxù

推(敲)(窃)(窃)私语(序)曲

二、写出近义词。

妥帖(　妥善　)推敲(　研究　)

或许(　只怕　)吟诵(　吟哦　)

三、按照课文内容填空。

1.贾岛去(　长安城　)到(　李凝的家　)，留下(　《题李凝幽居》　)。

2.他对诗中(　僧推　)二字犹豫不决。

五年级上册语文知识点：秋思

五年级上册语文知识点：秋思

秋思原文

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

译文

一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，身居洛阳城内的游子，不知家乡的亲人怎么样了;写封家书问候平安，要说的话太多了，又不知从何说起。

信写好了，又担心匆匆中没有把自己想要说的话写完;当捎信人出发时，又拆开信封，再还给他。

注释

⑴意万重：极言心思之多;

⑵复恐：又恐怕;

⑶行人：指捎信的人;

⑷临发：将出发;

⑸开封：拆开已经封好的家书。

创作背景

张籍原籍吴郡，他在创作这首诗时正客居洛阳城。当时是秋季，秋风勾起了诗人独在异乡的凄寂情怀，引起对家乡、亲人的思念之情，于是创作了这首诗。

作者简介

张籍(约767～约830)，唐代诗人。字文昌，汉族，和州乌江(今安徽和县)人，郡望苏州吴(今江苏苏州)1。先世移居和州，遂为和州乌江(今安徽和县乌江镇)人。世称“张水部”、“张司业”。张籍的乐府诗与王建齐名，并称“张王乐府”。著名诗篇有《塞下曲》《征妇怨》《采莲曲》《江南曲》。1《张籍籍贯考辨》认为，韩愈所说的“吴郡张籍”乃谓其郡望，并引《新唐书·张籍传》、《唐诗纪事》、《舆地纪胜》等史传材料，驳苏州之说而定张籍为乌江人。

练习题

1.《碛砂唐诗》云：“一倍笔墨便写出十倍精彩。”秋风无形，何以“见”得?请谈谈你的理解。

2.王安石评张籍的诗云：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”请鉴赏诗的三四句。

参考答案

1.第一句说客居洛阳，又见秋风。平平叙事，不事渲染，却有含蕴。(1分)秋风无形，可闻、可触、可感，而仿佛不可见。但正如春风可以染绿大地一样，秋风可使木叶黄落，百卉凋零，它无形可见，却处处可见。(2分)作客他乡的游子，见凄凉摇落之景，生羁旅、凄寂、思乡之情。这平淡而富于含蕴的“见”字，给予读者的暗示和联想，是很丰富的。

2.三、四两句突出心理和细节描写——“复恐”，“又开封”。“行人临发又开封”既照应了“意万重”，又紧承“复恐”和“匆匆”。“复恐”二字，细致入微地刻画出似有千言万语唯恐言之不尽的复杂微妙的心理;“临发又开封”的细节，让人在看似平常的描写中深味到作者浓浓的思乡之情。与其说是为了添写几句匆匆未说尽的内容，不如说是为了验证一下自己的疑惑和担心。作品寓情于事，极本色、极平淡，像生活本身一样自然而又高于生活，这正印证了王安石精到的评论。

五年级语文《蝈蝈》知识点复习

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《五年级语文《蝈蝈》知识点复习》，仅供参考，希望能为您提供参考！

五年级语文《蝈蝈》知识点复习

【原文】

窗台上挂起一个拳头大小的竹笼子。一只翠绿色的蝈蝈在笼子里不安地爬动着，两根又细又长的触须不时从竹笼的小圆孔里伸出来，可怜巴巴地摇晃几下，仿佛在呼唤、祈求着什么。

“怪了，它怎么不肯叫呢?买的时候还叫得起劲。真怪了……”一位白发老人凑近蝈蝈笼子看了半天，嘴里在自言自语。

老人的孙子和孙女，两个不满8岁的孩子，也趴在窗台上看新鲜。

“它不肯叫，准是怕生。”小女孩说。

“把它关在笼子里，它生气呢!”小男孩说着，伸出小手去摘蝈蝈笼子。

“小囡家，别瞎说!”老人把笼子挂到小孙子摘不到的地方，然后又说，“别着急，它一定会叫的!”

整整一天，蝈蝈无声无息。两个孩子也差点把它忘了。

第二天，老人从菜蓝里拿出一个鲜红的尖头红辣椒，撕成细丝塞进小竹笼里说：“吃了辣椒，它就会叫的。”他很自信。两个孩子又来了兴趣，趴在窗台上看蝈蝈怎样慢慢把一丝丝红辣椒吃进肚子里去。

整个白天，蝈蝈还是没有吱声，只是不再在小笼子里爬上爬下。夜深人静的时候，蝈蝈突然叫起来，那叫声又清脆又响亮，把屋里所有的人都叫醒了。

“听见么，它叫了，多好听!”老人很有点得意。

两个孩子睡眼蒙眬，可还是高兴得手舞足蹈，把床板蹬得咚咚直响。

蝈蝈一叫就再也没有停下来，从早到晚，不知疲倦地叫，叫……它不停地用那清脆洪亮的声音向这一家人宣告它的存在。很快，他们就习以为常了。蝈蝈的叫声仿佛成了这个家庭的一部分。

蝈蝈的叫声毕竟太响了一点。在一个闷热得难以入睡的夜里，屋子里终于发出了怨言：“烦死了，真拿它没办法!”说话的是孩子的父亲。

“爸爸，蝈蝈为什么不停地叫呢?”男孩问了一句，可大人们谁也不回答。于是两个孩子自问自答了。

“它大概也热得睡不着，所以叫。”

“不!它是在哭呢!关在笼子里多难受，它在哭呢!”

大人们静静地听着两个孩子的议论，只有白发老人，用只有自己能听见的声音叹息了一声……

早晨醒来时，听不见蝈蝈的叫声了。两个孩子趴在窗台上一看，小笼子还挂在那儿，可里面的蝈蝈不见了。小笼子上有一个整齐的口子，像是用剪刀剪的。

“它咬破了笼子，逃走了。”老人看着窗外，自言自语地说。

【字词学习】

字：凑、摘、撕、吱、蹬

词：触须、摇晃、辣椒、闷热、整齐

【重点句子】

1.窗台上挂起一个拳头大小的竹笼子。一只翠绿色的蝈蝈在笼子里不安地爬动着，两根又细又长的触须不时从竹笼的小圆孔里伸出来，可怜巴巴地摇晃几下，仿佛在呼唤、祈求着什么。

2.第二天，老人从菜蓝里拿出一个鲜红的尖头红辣椒，撕成细丝塞进小竹笼里说：“吃了辣椒，它就会叫的。”他很自信。两个孩子又来了兴趣，趴在窗台上看蝈蝈怎样慢慢把一丝丝红辣椒吃进肚子里去。

3.蝈蝈的叫声毕竟太响了一点。在一个闷热得难以入睡的夜里，屋子里终于发出了怨言：“烦死了，真拿它没办法!”说话的是孩子的父亲。

4.早晨醒来时，听不见蝈蝈的叫声了。两个孩子趴在窗台上一看，小笼子还挂在那儿，可里面的蝈蝈不见了。小笼子上有一个整齐的口子，像是用剪刀剪的。

【主要内容】

《蝈蝈》是一篇构思精巧哲理性很强的散文。以一只蝈蝈的命运为线索，作者具体描写了一家三代对待蝈蝈的不同态度。意在启发人们思考：怎样才能和动物和谐相处，怎样才能与自然和谐共存。本文语言简洁朴实。人物的语言，描写得非常细腻、生动。对于十一二岁的初一学生来说，本文的语言很好懂，内容也比较简单。所以可以用讨论的方式，让学生充分地发表自己的感受与情感体验，充分地感悟文本所蕴涵的深刻哲理，从而能够身体力行地热爱自然，与自然和谐相处。对形成学生正确的人生观和价值观，可起到一定的促进作用。

五年级语文《自然之道》知识点

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“五年级语文《自然之道》知识点”，仅供参考，希望能为您提供参考！

五年级语文《自然之道》知识点

【原文】

我和七个旅行同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛。在这个海岛上，有许多太平洋绿海龟在筑巢孵化小龟。我们去那里的一个目的，就是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。

太平洋绿龟的体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一，幼龟一般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能成为嘲鹰等食肉鸟的食物。

那天上岛时，已近黄昏，我们很快就发现一只大龟巢。突然，一只幼龟把头探出巢穴，却又欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇(chóuchú)不前时，一只嘲鹰突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。

我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地跟向导说：“你得[děi]想想办法啊!”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼声。向导极不情愿地捧起那只小龟，把它送往大海。那只嘲鹰眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

然而，接着发生的事却让大家极为震惊。向导抱走幼龟不久，成群成群的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。现在那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而行。

黄昏的海岛，阳光仍很明媚(mèi)。从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无挡，成百上千的幼龟鱼贯而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。

“天哪!”我听见同伴说，“看我们做了些什么!”这时，数十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣(jiān)鸟的口中之食。向导赶紧摘下头上的棒球帽，迅速抓起十几只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。

不一会儿，数十只食肉鸟已吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。似乎在我们中间，一切都寂然静止了。终于，向导发出了他的悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”

人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。

【字词学习】

字：鹰、啄、得[děi]、蠢、帽、饱

词：踌躇(chóuchú)、美食、震惊、明媚(mèi)、鲣(jiān)鸟、寂然

【重点句子】

1.太平洋绿龟的体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一，幼龟一般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能成为嘲鹰等食肉鸟的食物。

2.我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地跟向导说：“你得[děi]想想办法啊!”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼声。向导极不情愿地捧起那只小龟，把它送往大海。那只嘲鹰眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

3.现在那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而行。

黄昏的海岛，阳光仍很明媚(mèi)。从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无挡，成百上千的幼龟鱼贯而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。

4.“天哪!”我听见同伴说，“看我们做了些什么!”这时，数十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣(jiān)鸟的口中之食。向导赶紧摘下头上的棒球帽，迅速抓起十几只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。

【主要内容】

《自然之道》一文讲了我们一行九人在南太平洋加拉巴哥岛旅游时，从嘲鸫口中解救了一只探路的幼龟使得巢中其它幼龟得到错误信息，以为外面很安全，随即鱼贯而出,结果数十只幼龟成了食肉鸟的口中之食。通过这样一个好心办坏事的例子，揭示了大自然中的事物有它自己的生存之道,不能违背它的规律。

【练习题】

1.读拼音，写词语。

yòuguīhǎitān　zhēnchá　qǐtú

(　)　(　)　(　)　(　)

màozi　xiǎngchè　yúnxiāo　fǎnhuí

(　)　(　)　(　)　(　)

2.形近字组词。

朝()堆()遇()琢()

嘲()滩()愚()啄()

3.写出下列词语的近义词或反义词。

近义词：赶忙——（）震动——（）

反义词：危险——（）冷淡——（）

【参考答案】

1.读拼音，写词语。

yòuguīhǎitān　zhēnchá　qǐtú

(　幼龟)　(海滩)　(侦查　)　(企图　)

màozi　xiǎngchè　yúnxiāo　fǎnhuí

(帽子　)　(响彻　)　(云霄　)　(返回　)

2.形近字组词。

朝(朝向)堆(一堆)遇(遇到)琢(琢磨)

嘲(嘲讽)滩(沙滩)愚(愚人)啄(啄人)

3.写出下列词语的近义词或反义词。

近义词：赶忙——（急忙）震动——（滚动）

反义词：危险——（安全）冷淡——（热心）

五年级语文《牧童》知识点复习

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那怎样写才能有一份高质量教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《五年级语文《牧童》知识点复习》，供您参考，希望能够帮助到大家。

五年级语文《牧童》知识点复习

【原文】

牧童（唐代：吕岩）

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

【注释】

⑴牧童：放牛放羊的孩子。

⑵铺：铺开。

⑶横野：辽阔的原野。

⑷弄：逗弄，玩弄。

⑸饱饭：吃饱了饭。

⑹蓑衣：用草或棕毛编织成的，披在身上的防雨用具，用来遮风挡雨。

⑺卧月明：躺着观看明亮的月亮。

【译文】

辽阔的草原像被铺在地上一样，四处都是草地。晚风中隐约传来牧童断断续续悠扬的笛声。

牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的晚霞时分。他连蓑衣都没脱，就躺在草地上看天空中的圆月。

【赏析】

全诗展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：原野、绿草、笛声、牧童、蓑衣和明月。诗中有景、有情，有人物、有声音，这生动的一幕，是由远及近出现在诗人的视野里的;写出了农家田园生活的恬静，也体现了牧童放牧生活的辛劳，是一首赞美劳动的短曲。草场、笛声、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨画，使读者的心灵感到安宁。

《牧童》一诗，不仅让读者感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然与恬静，也让读者感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。该诗反映了诗人心灵世界的一种追求，对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。诗中尽道牧童生活的闲逸与舒适。此诗委婉劝说钟傅趁早离开那尔虞我诈、角名竞利的官场，回归田园，过牧童那样无欲无求的生活。在此诗中，牧童即是以智者的化身出现为迷失在宦途中的钟傅指路，而其人未必真是牧童。本诗语言朴直清新，明白如话，表现出一种“由工入微，不犯痕迹”的精湛功夫。

【作者简介】

吕岩，一名岩客，字洞宾，唐末、五代著名道士，号纯阳子，自称回道人。世称吕祖或纯阳祖师，为民间神话故事八仙之一。其里籍、生卒年均不详。吕洞宾本儒生，因科场不利，而转学道，隐居终南山，活动于关中等地。好以诗言内丹旨要，对钟吕金丹道的形成作出了贡献。《全唐诗》录存其诗四卷。

【练习题】

1.简析诗中的“铺”和“弄”二字的妙处。

_______________________________________________________。

2.后两句诗刻画了牧童怎样的形象?寄寓了作者怎样的感情?

_______________________________________________________。

【参考答案】

1.简析诗中的“铺”和“弄”二字的妙处。

答：①“铺”从视觉的角度写出了草的茂盛和“横野”的辽阔无垠，给人以平缓舒坦的感觉;②“弄”从听觉的角度传达出了风中笛声时断时续、悠扬飘逸的特点以及牧童吹笛嬉戏的意味。

2.后两句诗刻画了牧童怎样的形象?寄寓了作者怎样的感情?

答：刻画了一个以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，无羁无绊，自由自在，自然天真的牧童形象。寄寓了作者对远离喧嚣、安然自乐生活的向往。

五年级语文下册《草原》知识点

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编收集整理的“五年级语文下册《草原》知识点”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

五年级语文下册《草原》知识点

【原文】

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子——!牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过为。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的总思是民族团结互助。

也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了。主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主要再举杯，我们再回敬。这时候鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。

饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈，客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西。谁也不肯走。是呀!蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!

【字词学习】

字：握、摆、戴

词：草原、清鲜、愉快、柔美、勾勒、舒服、骏马、洒脱、玻璃、襟飘、静寂、羞涩

【重点句子】

1.这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

2.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

3.我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。

4.忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过为。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。

5.这时候鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。

【主要内容】

作者第一次访问内蒙古大草原时看到的美丽景色及受到蒙古族同胞的热情欢迎的情景。表现了大草原的美丽景色和蒙古族人民对汉族人民的深厚情谊，表达了作者对祖国边疆的热爱以及对民族友谊的歌颂。

《五年级语文《网上呼救》知识点》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文五年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/83981.html

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