为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是由小编为大家整理的“人教版四年级语文上册词语盘点（第五、六单元）”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

人教版四年级语文上册词语盘点（第五、六单元）

读读写写（要求全部会默写）

盘旋城砖城墙屯兵堡垒打仗呼应肩膀智慧凝结长廊柱子

建筑宫殿葱郁掩映朱红堤岸雕刻狮子佛香阁气魄雄伟金碧辉煌m.jab88.COm

神清气爽隐隐约约姿态不一

读读记记（要求会填空）

陡峭耸立画舫远眺鸟瞰端详匀称配合雕塑气概嘉峪关颐和园

崇山峻岭举世无双享誉世界身材魁梧神态自若久经沙场南征北战

所向披靡跃跃欲试若有所思殊死拼搏

读读写写（要求全部会默写）

间隔懒惰俗语平衡联结跨越海峡桂树苍白红润移植幸运台湾

袭击期待空旷暂停山洪暴发清波荡漾理所当然谈何容易平安无事

突如其来骨肉同胞血脉亲情

读读记记（要求会填空）

谴责凋零厉害怜悯叮咛嘱咐怀抱悲哀湿润喜悦

协调有序号啕大哭恍然大悟

延伸阅读

人教版四年级语文上册词语盘点（第三、四单元）

人教版四年级语文上册词语盘点（第三、四单元）

读读写写（要求全部会默写）

洋溢允许围墙隆冬孤独训斥覆盖凝视冷酷愉快

拆除剩下伐木告示牌火辣辣煤油灯鲜花盛开绿树成荫鲜果飘香

狂风大作雪花飞舞草翠花开

读读记记（要求会填空）

脸颊彼此铁锹树杈诧异麦子义务木匠木偶表情

愣住拽住温柔撒谎魔杖笑嘻嘻兴冲冲毛茸茸枯枝败叶

勤勤恳恳蹦蹦跳跳可怜巴巴

读读写写（要求全部会默写）

高傲郑重京剧滋味倘若侍候脾气责备邻近性格任凭贪玩

尽职稿纸梅花跌倒开辟局促不安毫不相让一日三餐从容不迫

扬长而去空空如也供养不周不胜其烦架子十足屏息凝神变化多端枝折花落

读读记记（要求会填空）

狂吠攀谈泥泞腔调掂量涟漪属于主宰淘气反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦引吭大叫慢条斯理自由自在生机勃勃如怨如诉趁其不备

人教版四年级语文上册词语盘点（第七、八单元）

人教版四年级语文上册词语盘点（第七、八单元）

读读写写（要求全部会默写）

伯父模范巡警吵嚷惩处抱负胸怀喝彩推荐眼帘删掉规范

燥热融洽黄昏客厅帝国主义灯红酒绿热闹非凡风和日丽耀武扬威

得意洋洋振兴中华

读读记记（要求会填空）

驱使崛起余晖蕴含洗漱惬意反驳逻辑冒昧疏远采访寂寞

分析飘飘然铿锵有力筋疲力尽电话号码

形单影只和睦相处患难与共

受益匪浅年少气盛年逾古稀

读读写写（要求全部会默写）

改观程度依赖寄托幻想洞察联系恐龙凶猛鸽子描绘轻盈

敏捷因特网原子核哲学家呼风唤雨出乎意料农耕社会腾云驾雾

程控电话归根到底欣喜若狂形态各异

读读记记（要求会填空）

数据轻松悦耳仓库储存示范烹调预约综合判断提供迟钝

例如筛选辐射淘汰盐碱糖尿病远洋船舶用武之地美味佳肴

人教版四年级语文上册词语盘点（第一、二单元）

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“人教版四年级语文上册词语盘点（第一、二单元）”，仅供您在工作和学习中参考。

人教版四年级语文上册词语盘点（第一、二单元）

读读写写（要求全部会默写）

宽阔薄雾笼罩沸腾奔腾依旧恢复灿烂竹竿规律缝隙照耀树梢静寂

白茫茫若隐若现昂首东望风平浪静水天相接横贯江面齐头并进漫天卷地

读读记记（要求会填空）

颤动霎时反差花卉涨潮榕树镇静梨黄紫檀色百合色葡萄灰茄子紫金灿灿

笑盈盈人声鼎沸山崩地裂不容置疑神秘莫测神来之笔千姿百态

人迹罕至应接不暇涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水郁郁苍苍恍恍惚惚

读读写写（要求全部会默写）

均匀重叠空隙叶柄触角痕迹逐渐休想住宅隐蔽选择住址

洞穴柔软搜索倾斜平坦扒土宽敞引人注意毫不可惜随遇而安

读读记记（要求会填空）

蛟龙慎重宁静静谧豪放无聊偶然崭新漂移轻易资料证据

鼓舞考证起源召开假说震动坐卧不安消磨时光不可思议

精神大振枉费心机浩如烟海

四年级下册语文第三、四单元词语盘点（人教版）

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编收集整理的“四年级下册语文第三、四单元词语盘点（人教版）”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

四年级下册语文第三、四单元词语盘点（人教版）

第三单元

读读写写：

旅游幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救蝙蝠清朗捕捉飞蛾蚊子避开敏锐

铃铛苍蝇揭开推进障碍物荧光屏争先恐后若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄横七竖八

读读记记:

筑巢摇篮乃至肥沃折腾忧患堤坝侵蚀崩塌毁灭植被经营扫帚腐烂土壤栖息捕食繁殖

制服机翼惨祸关键欲出又止多灾多难随心所欲不折不扣枯枝烂叶异想天开机毁人亡轻而易举

第四单元

读读写写：

沉寂盘问口哨埋伏凝神烧毁维护壮烈牺牲谢意沉浸深情凯旋征衣凝固阿姨精通经济

贡献圣坛罪恶呼吁健康不慌不忙杂草丛生聚精会神模模糊糊以防万一断断续续永驻人间

读读记记：

木屑蘑菇呻吟宛转芦苇苇絮打扮脊背枕头防备卓越蓝盔弥漫威胁蔚蓝巡弋梦幻阻挡

睁眼瞎手榴弹绿茵茵飘飘悠悠歪歪斜斜

不速之客

四年级下册语文第七、八单元词语盘点（人教版）

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是由小编为大家整理的四年级下册语文第七、八单元词语盘点（人教版），仅供参考，希望可以帮助到您。

四年级下册语文第七、八单元词语盘点（人教版）

第七单元

读读写写:

辩论寻常解答信奉容许违背曾经拖住解释教授宣布固执栏杆罢了境界绣花厂徽聋哑人

胆大妄为清澈见底赏心悦目一丝不苟融为一体

读读记记：

邀请挚友塑像祝贺杰作诞生打扰异样激烈交谈径自猛然抱歉见怪感触舒畅疑惑坚毅

平缓边缘可怖红肿榨干荒凉诱人雕塑家香喷喷全神贯注仪态端庄莫名其妙信心十足疑惑不解

第八单元

读读写写：

妻子拜见理睬肠胃汤药医治喷射火焰驱赶领袖惩罚敬佩火种造福违抗狠心双膝啄食

肝脏纪昌学射百发百中扁鹊治病无能为力驱寒取暖气急败坏

读读记记：

唐朝西藏大臣求婚断定豌豆耕种沼泽技艺吩咐饶恕规矩胆瓶金币堡垒铁叉违背解救

倒霉起誓简短口吻吉祥如意挽弓搭箭笑逐颜开披头散发无恶不作荣华富贵恩将仇报下流无耻

四年级语文下册全册词语盘点（人教版）

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《四年级语文下册全册词语盘点（人教版）》，仅供参考，大家一起来看看吧。

四年级语文下册全册词语盘点（人教版）

读读写写（一）

洞庭（dòngtíng）江南（jiāngnán）玩赏（wánshǎng）

无暇（wúxiá）扩散（kuòsàn）攀登（pāndēng）泰山（tàishān）

骆驼（luòtuó）屏障（píngzhàng）浙江（zhèjiāng）

油桐（yóutóng）拥挤(yōngjǐ)孔隙(kǒngxì)仰卧(yǎngwò)

臀部(túnbù)稍微(shāowēi)额角(éjiǎo)擦伤(cāshāng)

蜿蜒(wānyán)依据(yījù)敬亭山(jìngtíngshān)

波澜壮阔(bōlánzhuàngkuò)水平如镜(shuǐpíngrújìng)

峰峦雄伟(fēngluánxióngwěi)红叶似火(hóngyèsìhuǒ)

拔地而起(bádìérqǐ)奇峰罗列(qífēngluóliè)

形态万千(xíngtàiwànqiān)色彩明丽(sècǎimínglì)

危峰兀立(wēifēngwùlì)连绵不断(liánmiánbùduàn)

突兀森郁(tūwùsēnyù)

读读记记（一）

翡翠(fěicuì)凉爽(liángshuǎng)高耸(gāosǒng)山涧(shānjiàn)

透射(tòushè)寂静(jìjìng)增添(zēngtiān)细碎(xìsuì)

马蹄（mǎtí）柔嫩（róunèn）锦缎（jǐnduàn）绵延（miányán）

绚烂（xuànlàn）白皑皑（báiáiái）重重叠叠（chóngchóngdiédié）

斑斑点点（bānbāndiǎndiǎn）

日积月累（一）

1.大漠孤烟直,长河落日圆。（王维）

2.几行红叶树，无数夕阳山。（王士禛）

3.落木千山天远大，澄江一道月分明（黄庭坚）

4.第一单浮天水送无穷树，带雨云埋一半山（辛弃疾）

5.春江潮水连海平，海上明月共潮生（张若虚）

读读写写(二)

维持（wéichí）财富（cáifù）精湛（jīnɡzhàn）器重（qìzhònɡ）

属于（shǔyú）百货（bǎihuò）情形（qínɡxínɡ）道德（dàodé）

号码（hàomǎ）橡皮（xiànɡpí）尊严（zūnyán）逃难（táonàn）

善良（shànliánɡ）朴实（pǔshí）款待（kuǎndài）例外（lìwài）

喉结（hóujié）赞赏（zànshǎnɡ）捶背（chuíbèi）僵硬（jiānɡyìnɡ）

许配（xǔpèi）拨电话（bōdiànhuà）缓缓驶过（huǎnhuǎnshǐɡuò）

闷闷不乐（mènmènbúlè）迷惑不解（míhuòbùjiě）

面呈菜色(miànchénɡcàisè)疲惫不堪(píbèibùkān)

狼吞虎咽(lánɡtūnhǔyàn)骨瘦如柴(ɡǔshòurúchái)

读读记记(二)

拮据(jiéjū)奔驰(bēnchí)馈赠(kuìzènɡ)天津(tiānjīn)

损伤(sǔnshānɡ)晾晒(liànɡshài)竹签(zhúqiān)火候(huǒhòu)

耽误(dānwù)赚钱(zhuànqián)熟练(shúliàn)教导(jiàodǎo)

讲究(jiǎnɡjiū)受益(shòuyì)沉重(chénzhònɡ)道谢(dàoxiè)

眼神(yǎnshén)抱怨(bàoyuàn)鼓励(ɡǔlì)宽容(kuānrónɡ)

梦寐以求(mènɡmèiyǐqiú)走街串巷(zǒujiēchuànxiànɡ)

将心比心(jiānɡxīnbǐxīn)

日积月累（二）

1.言必信，行必果。《论语子路》

2.与朋友交，言而有信。（论语.学而》

3.己所不欲，勿施于人。《论语.颜渊》

4.精诚所至，金石为开。《后汉书.广陵思王荆传》

5.爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子.离娄下》

6.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子.梁惠王上》

读读写写（三）

旅游（lǚyóu）幼龟（yòuɡuī）沙滩（shātān）侦察（zhēnchá）

企图（qǐtú）情愿（qínɡyuàn）蠢事（chǔnshì）返回（fǎnhuí）

海鸥（hǎiōu）补救（bǔjiù）蝙蝠（biānfú）清朗（qīnɡlǎnɡ）

捕捉（bǔzhuō）飞蛾(fēié)蚊子(wénzi)避开(bìkāi)

敏锐(mǐnruì)铃铛(línɡdānɡ)苍蝇(cānɡyínɡ)揭开(jiēkāi)

推进（tuījìn）障碍物（zhànɡàiwù）荧光屏（yínɡɡuānɡpínɡ）

争先恐后（zhēnɡxiānkǒnɡhòu）若无其事（ruòwúqíshì）

见死不救（jiànsǐbújiù）鱼贯而出(yúɡuànérchū)

愚不可及(yúbùkějí)气喘吁吁(qìchuǎnxūxū)

响彻云霄(xiǎnɡchèyúnxiāo)横七竖八(hénɡqīshùbā)

读读记记（三）

筑巢(zhùcháo)摇篮(yáolán)乃至(nǎizhì)肥沃(féiwò)

折腾(zhētenɡ)忧患（yōuhuàn）堤坝（dībà）侵蚀（qīnshí）

崩塌（bēnɡtā）毁灭（huǐmiè）植被（zhíbèi）经营（jīnɡyínɡ）

扫帚（sàozhou）腐烂（fǔlàn）土壤（tǔrǎnɡ）栖息（qīxī）

捕食（bǔshí）繁殖（fánzhí）制服（zhìfú）机翼（jīyì）

惨祸(cǎnhuò)关键(ɡuānjiàn)欲出又止（yùchūyòuzhǐ）

多灾多难（duōzāiduōnàn）随心所欲（suíxīnsuǒyù）

不折不扣(bùzhébúkòu)枯枝烂叶(kūzhībàiyè)

异想天开（yìxiǎnɡtiānkāi）机毁人亡（jīhuǐrénwánɡ）

轻而易举（qīnɡéryìjǔ）

日积月累（三）

1.清明前后，种瓜点豆。

2.朝霞不出门，晚霞行千里。

3.天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。

4.鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

5.蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。

6.春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。

读读写写（四）

沉寂（chénjì）盘问（pánwèn）口哨(kǒushào)埋伏(máifú)

凝神（nínɡshén）烧毁(shāohuǐ)维护(wéihù)壮烈（zhuànɡliè）

牺牲（xīshēnɡ）谢意（xièyì）沉浸（chénjìn）深情（shénqínɡ）

凯旋（kǎixuán）征衣(zhēnɡyī)凝固(nínɡɡù)阿姨（āyí）

精通（jīnɡtōnɡ）经济（jīnɡjì）贡献（ɡònɡxiàn）

圣坛(shènɡtán)罪恶（zuìè）呼吁(hūyù)健康（jiànkānɡ）

不慌不忙（bùhuānɡbùmánɡ）杂草丛生（zácǎocónɡshēnɡ）

聚精会神(jùjīnɡhuìshén)模模糊糊（mómóhuhu）

以防万一（yǐfánɡwànyī）断断续续（duànduànxùxù）

永驻人间（yǒnɡzhùrénjiān）

读读记记（四）

木屑（mùxiè）蘑菇（móɡū）呻吟(shēnyín)宛转(wǎnzhuǎn)

芦苇(lúwěi)苇絮(wěixù)打扮(dǎbàn)脊背(jǐbèi)

枕头(zhěntóu)防备(fánɡbèi)卓越(zhuóyuè)蓝盔(lánkuī)

弥漫(mímàn)威胁(wēixié)蔚蓝(wèilán)巡弋(xúnyì)

梦幻(mènɡhuàn)阻挡(zǔdǎnɡ)睁眼瞎(zhēnɡyǎnxiā)

手榴弹(shǒuliúdàn)绿茵茵(lǜyīnyīn)

飘飘悠悠(piāopiāoyōuyōu)歪歪斜斜（wāiwāixiéxié）

不速之客（búsùzhīkè）

日积月累（四）

知已知彼百战百胜运筹帷幄决胜千里

出其不意攻其不备围魏救赵声东击西

四面楚歌腹背受敌草木皆兵风声鹤唳

兵贵神速突然袭击神出鬼没所向无敌

读读写写（五）

浓郁（nónɡyù）流连（liúlián）小径（xiǎojìnɡ）

流畅(liúchànɡ)引导(yǐndǎo)悄然(qiǎorán)灵性(línɡxìnɡ)

经历(jīnɡlì)瞬间(shùnjiān)扑闪(pūshǎn)概念（ɡàiniàn）

弧线（húxiàn）飞翔（fēixiánɡ）权利(quánlì)缤纷（bīnfēn）

鼓动(ɡǔdònɡ)跃动（yuèdònɡ）欲望(yùwànɡ)冲破(chōnɡpò)

坚硬(jiānyìnɡ)不屈(bùqū)茁壮（zhuózhuànɡ）沉稳（chénwěn）

震撼(zhènhàn)糟蹋(zāotɑ)短暂（duǎnzàn）有限（yǒuxiàn）

珍惜(zhēnxī)花繁叶茂(huāfányèmào)磕磕绊绊(kēkēbànbàn)

多姿多彩(duōzīduōcǎi)

读读记记（五）

笼罩(lǒnɡzhaò)呵护(hēhù)流淌(liútǎnɡ)捐赠(juānzènɡ)

器官(qìɡuān)角膜(jiǎomó)酷爱(kùài)拥抱(yōnɡbào)

遵从(zūncónɡ)失明(shīmínɡ)领悟(lǐnɡwù)乏味（fáwèi）

泛滥（fànlàn）辽阔（liáokuò）遗憾（yíhàn）气魄（qìpò）

清晰（qīnɡxī）孤零零（ɡūlīnɡlīnɡ）齐刷刷（qíshuāshuā）

清香袅袅(qīnɡxiānɡniǎoniǎo)不假思索(bùjiǎsīsuǒ)

热泪盈眶(rèlèiyínɡkuànɡ)与世长辞（yǔshìchánɡcí）

重见天日(chónɡjiàntiānrì)改天换地（ɡǎitiānhuàndì）

傲然挺立（àorántǐnɡlì）神气十足(shénqìshízú)

怦然一震(pēnɡrányízhèn)

日积月累（五）

1.人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。（雷锋）

2.我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。（巴金）

3.对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦）

读读写写（六）

棚架（péngjià）风趣（fēngqù）装饰（zhuāngshì）顺序（shùnxù）

照例（zhàolì）瞧见（qiáojiàn）率领（shuàilǐng）觅食（mìshí）

捣衣（dǎoyī）向晚（xiàngwǎn）归巢（guīcháo）和谐（héxié）

辛苦（xīnkǔ）蚕桑（cánsāng）耘田（yúntián）白鹭（báilù）

鸡冠花(jīguānhuā)(dàlìjú)催眠曲（cuīmiánqǔ）

房前屋后（fángqiánwūhòu）天高地阔（tiāngāodìkuò）

月明人静（yuèmíngrénjìng）

读读记记（六）

牧场(mùchǎng)专注(zhuānzhù)端庄（duānzhuāng）丝绒（sīróng）

镶嵌（xiāngqiàn）骏马(jùnmǎ)遮掩(zhēyǎn)飞驰(fēichí)

沉默(chénmò)闪烁（shǎnshuò）微弱(wēiruò)掠过(lüèguò)

湖畔(húpàn)衬衫(chènshān)晶莹(jīngyíng)音符(yīnfú)

招呼(zhāohu)清凉(qīngliáng)肺腑(fèifǔ)麦浪（màilàng）

红扑扑（hóngpūpū）极目远眺（jímùyuǎntiào）

膘肥体壮（biāoféitǐzhuàng）辽阔无垠（liáokuòwúyín）

悠然自得（yōuránzìdé）成群结队（chéngqúnjiéduì）

默默无言(mòmòwúyán)鹅黄嫩绿(éhuángnènlǜ)

芽苞初放(yábāochūfàng)此起彼落(cǐqǐbǐluò)

日积月累（六）

1.采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明）

2.人闲桂花落，夜静春山空。（王维）

3.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼）

4.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）

5.鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王驾）

6.独出门望前野田，月明荞麦花如雪。（白居易）

读读写写（七）

辩论(biànlùn)寻常(xúncháng)解答(jiědá)信奉(xìnfèng)

容许(róngxǔ)违背(wéibèi)曾经(céngjīng)拖住(tuōzhù)

解释（jiěshì）教授(jiàoshòu)宣布(xuānbù)固执(gùzhí)

栏杆(lángān)罢了（bàle）境界(jìngjiè)绣花(xiùhuā)

厂徽(chǎnghuī)聋哑人(lóngyǎrén)胆大妄为(dǎndàwàngwéi)

清澈见底（qīngchèjiàndǐ）赏心悦目（shǎngxīnyuèmù）

一丝不苟（yìsībùgǒu）融为一体（róngwéiyìtǐ）

读读记记（七）

邀请（yāoqǐng）挚友（zhìyǒu）塑像（sùxiàng）祝贺（zhùhè）

杰作（jiézuò）诞生（dànshēng）打扰(dǎrǎo)异样(yìyàng)

激烈(jīliè)交谈（jiāotán）径自（jìngzi）猛然（měngrán）

抱歉（bàoqiàn）见怪（jiànguài）感触（gǎnchù）

舒畅（shūchàng）疑惑（yíhuò）坚毅（jiānyì）

平缓（pínghuǎn）边缘(biānyuán)可怖(kěbù)红肿（hóngzhǒng）

榨干(zhàgān)荒凉（huāngliáng）诱人（yòurén）

雕塑家（diāosùjiā）香喷喷（xiāngpēnpēn）

全神贯注（quánshénguànzhù）仪态端庄（yítàiduānzhuāng）

莫名其妙（mòmíngqímiào）信心十足（xìnxīnshízú）

疑惑不解（yíhuòbùjiě）

日积月累（七）

雄心壮志坚定不移坚忍不拔自强不息聚沙成塔集腋成裘

持之以恒全力以赴知难而进无坚不摧知难而退碌碌无为

一暴十寒寸进尺退有始无终半途而废

读读写写（八）

妻子（qīzǐ）拜见（bàijiàn）理睬（lǐcǎi）肠胃（chángwèi）

汤药（tāngyào）医治（yīzhì）喷射（pēnshè）火焰（huǒyàn）

驱赶（qūgǎn）领袖（lǐngxiù）惩罚（chéngfá）敬佩（jìngpèi）

火种(huǒzhǒng)造福(zàofú)违抗(wéikàng)狠心(hěnxīn)

双膝(shuāngxī)啄食(zhuóshí)肝脏(gānzàng)

纪昌学射(jìchāngxuéshè)百发百中（bǎifābǎizhòng）

扁鹊治病（biǎnquèzhìbìng）无能为力（wúnéngwéilì）

驱寒取暖（qūhánqǔnuǎn）气急败坏（qìjíbàihuài）

读读记记（八）

唐朝(tángcháo)西藏（xīzàng）大臣（dàchén）求婚（qiúhūn）

断定（duàndìng）豌豆（wāndòu）耕种(gēngzhòng)

沼泽(zhǎozé)技艺(jìyì)吩咐(fēnfù)饶恕(ráoshù)

规矩(guījǔ)胆瓶(dǎnpíng)金币(jīnbì)堡垒(bǎolěi)

铁叉(tiěchā)违背(wéibèi)解救(jiějiù)倒霉(dǎoméi)

起誓(qǐshì)简短(jiǎnduǎn)口吻（kǒuwěn）

吉祥如意（jíxiángrúyì）挽弓搭箭（wǎngōngdājiàn）

笑逐颜开（xiàozhúyánkāi）披头散发（pītóusànfà）

无恶不作（wúèbúzuò）荣华富贵（rónghuáfùguì）

恩将仇报（ēnjiāngchóubào）下流无耻（xiàliúwúchǐ）

日积月累（八）

1.水滴石穿——非一日之功

2.早开的红梅——一一枝独秀

3.砌墙的石头——后来居上

4.关羽失荆州——骄兵必败

5.王羲之写字———入木三分

6.周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨

人教版语文四年级下册语文词语盘点、日积月累

人教版语文四年级下册语文词语盘点、日积月累

读读写写（一）

洞庭（dòngtíng）江南（jiāngnán）玩赏（wánshǎng）

无暇（wúxiá）扩散（kuòsàn）攀登（pāndēng）泰山（tàishān）

骆驼（luòtuó）屏障（píngzhàng）　浙江（zhèjiāng）

油桐（yóutóng）拥挤(yōngjǐ)孔隙(kǒngxì)　仰卧(yǎngwò)

臀部(túnbù)稍微(shāowēi)额角(éjiǎo)擦伤(cāshāng)

蜿蜒(wānyán)依据(yījù)敬亭山(jìngtíngshān)

波澜壮阔(bōlánzhuàngkuò)水平如镜(shuǐpíngrújìng)

峰峦雄伟(fēngluánxióngwěi)红叶似火(hóngyèsìhuǒ)

拔地而起(bádìérqǐ)奇峰罗列(qífēngluóliè)

形态万千(xíngtàiwànqiān)色彩明丽(sècǎimínglì)

危峰兀立(wēifēngwùlì)连绵不断(liánmiánbùduàn)

突兀森郁(tūwùsēnyù)

　读读记记（一）

翡翠(fěicuì)凉爽(liángshuǎng)高耸(gāosǒng)山涧(shānjiàn)

透射(tòushè)寂静(jìjìng)增添(zēngtiān)细碎(xìsuì)

马蹄（mǎtí）柔嫩（róunèn）锦缎（jǐnduàn）绵延（miányán）

绚烂（xuànlàn）白皑皑（báiáiái）重重叠叠（chóngchóngdiédié）

斑斑点点（bānbāndiǎndiǎn）

日积月累（一）

1.大漠孤烟直,长河落日圆。（王维）

2.几行红叶树，无数夕阳山。（王士禛）

3.落木千山天远大，澄江一道月分明（黄庭坚）

4.第一单浮天水送无穷树，带雨云埋一半山（辛弃疾）

5.春江潮水连海平，海上明月共潮生（张若虚）

　

读读写写(二)

维持（wéichí）财富（cáifù）精湛（jīnɡzhàn）器重（qìzhònɡ）

属于（shǔyú）百货（bǎihuò）情形（qínɡxínɡ）道德（dàodé）

号码（hàomǎ）橡皮（xiànɡpí）尊严（zūnyán）逃难（táonàn）

善良（shànliánɡ）朴实（pǔshí）款待（kuǎndài）例外（lìwài）

喉结（hóujié）赞赏（zànshǎnɡ）捶背（chuíbèi）僵硬（jiānɡyìnɡ）

许配（xǔpèi）拨电话（bōdiànhuà）缓缓驶过（huǎnhuǎnshǐɡuò）

闷闷不乐（mènmènbúlè）迷惑不解（míhuòbùjiě）

面呈菜色(miànchénɡcàisè)疲惫不堪(píbèibùkān)

狼吞虎咽(lánɡtūnhǔyàn)骨瘦如柴(ɡǔshòurúchái)

读读记记(二)

拮据(jiéjū)奔驰(bēnchí)馈赠(kuìzènɡ)天津(tiānjīn)

损伤(sǔnshānɡ)晾晒(liànɡshài)竹签(zhúqiān)火候(huǒhòu)

耽误(dānwù)赚钱(zhuànqián)熟练(shúliàn)教导(jiàodǎo)

讲究(jiǎnɡjiū)受益(shòuyì)沉重(chénzhònɡ)道谢(dàoxiè)

眼神(yǎnshén)抱怨(bàoyuàn)鼓励(ɡǔlì)宽容(kuānrónɡ)

梦寐以求(mènɡmèiyǐqiú)走街串巷(zǒujiēchuànxiànɡ)

将心比心(jiānɡxīnbǐxīn)

日积月累（二）

1.言必信，行必果。《论语子路》

2.与朋友交，言而有信。（论语.学而》

3.己所不欲，勿施于人。《论语.颜渊》

4.精诚所至，金石为开。《后汉书.广陵思王荆传》

5.爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子.离娄下》

6.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子.梁惠王上》

　

读读写写（三）

旅游（lǚyóu）幼龟（yòuɡuī）沙滩（shātān）侦察（zhēnchá）

企图（qǐtú）情愿（qínɡyuàn）蠢事（chǔnshì）返回（fǎnhuí）

海鸥（hǎiōu）补救（bǔjiù）蝙蝠（biānfú）清朗（qīnɡlǎnɡ）

捕捉（bǔzhuō）飞蛾(fēié)蚊子(wénzi)避开(bìkāi)

敏锐(mǐnruì)铃铛(línɡdānɡ)苍蝇(cānɡyínɡ)揭开(jiēkāi)

推进（tuījìn）障碍物（zhànɡàiwù）荧光屏（yínɡɡuānɡpínɡ）

争先恐后（zhēnɡxiānkǒnɡhòu）若无其事（ruòwúqíshì）

见死不救（jiànsǐbújiù）鱼贯而出(yúɡuànérchū)

愚不可及(yúbùkějí)气喘吁吁(qìchuǎnxūxū)

响彻云霄(xiǎnɡchèyúnxiāo)横七竖八(hénɡqīshùbā)

读读记记（三）

筑巢(zhùcháo)摇篮(yáolán)乃至(nǎizhì)肥沃(féiwò)

折腾(zhētenɡ)忧患（yōuhuàn）堤坝（dībà）侵蚀（qīnshí）

崩塌（bēnɡtā）毁灭（huǐmiè）植被（zhíbèi）经营（jīnɡyínɡ）

扫帚（sàozhou）腐烂（fǔlàn）土壤（tǔrǎnɡ）栖息（qīxī）

捕食（bǔshí）繁殖（fánzhí）制服（zhìfú）机翼（jīyì）

惨祸(cǎnhuò)关键(ɡuānjiàn)欲出又止（yùchūyòuzhǐ）

多灾多难（duōzāiduōnàn）随心所欲（suíxīnsuǒyù）

不折不扣(bùzhébúkòu)枯枝烂叶(kūzhībàiyè)

异想天开（yìxiǎnɡtiānkāi）机毁人亡（jīhuǐrénwánɡ）

轻而易举（qīnɡéryìjǔ）

日积月累（三）

1.清明前后，种瓜点豆。

2.朝霞不出门，晚霞行千里。

3.天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。

4.鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

5.蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。

6.春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。

读读写写（四）

沉寂（chénjì）盘问（pánwèn）口哨(kǒushào)埋伏(máifú)

凝神（nínɡshén）烧毁(shāohuǐ)维护(wéihù)壮烈（zhuànɡliè）

牺牲（xīshēnɡ）谢意（xièyì）沉浸（chénjìn）深情（shénqínɡ）

凯旋（kǎixuán）征衣(zhēnɡyī)凝固(nínɡɡù)阿姨（āyí）

精通（jīnɡtōnɡ）经济（jīnɡjì）贡献（ɡònɡxiàn）

圣坛(shènɡtán)罪恶（zuìè）呼吁(hūyù)健康（jiànkānɡ）

不慌不忙（bùhuānɡbùmánɡ）杂草丛生（zácǎocónɡshēnɡ）

聚精会神(jùjīnɡhuìshén)模模糊糊（mómóhuhu）

以防万一（yǐfánɡwànyī）断断续续（duànduànxùxù）

永驻人间（yǒnɡzhùrénjiān）

读读记记（四）

木屑（mùxiè）蘑菇（móɡū）呻吟(shēnyín)宛转(wǎnzhuǎn)

芦苇(lúwěi)苇絮(wěixù)打扮(dǎbàn)脊背(jǐbèi)

枕头(zhěntóu)防备(fánɡbèi)卓越(zhuóyuè)蓝盔(lánkuī)

弥漫(mímàn)威胁(wēixié)蔚蓝(wèilán)巡弋(xúnyì)

梦幻(mènɡhuàn)阻挡(zǔdǎnɡ)睁眼瞎(zhēnɡyǎnxiā)

手榴弹(shǒuliúdàn)绿茵茵(lǜyīnyīn)

飘飘悠悠(piāopiāoyōuyōu)歪歪斜斜（wāiwāixiéxié）

不速之客（búsùzhīkè）

日积月累（四）

知已知彼百战百胜运筹帷幄决胜千里

出其不意攻其不备围魏救赵声东击西

四面楚歌腹背受敌草木皆兵风声鹤唳

兵贵神速突然袭击神出鬼没所向无敌

读读写写（五）

浓郁（nónɡyù）流连（liúlián）小径（xiǎojìnɡ）

流畅(liúchànɡ)引导(yǐndǎo)悄然(qiǎorán)灵性(línɡxìnɡ)

经历(jīnɡlì)瞬间(shùnjiān)扑闪(pūshǎn)概念（ɡàiniàn）

弧线（húxiàn）飞翔（fēixiánɡ）权利(quánlì)缤纷（bīnfēn）

鼓动(ɡǔdònɡ)跃动（yuèdònɡ）欲望(yùwànɡ)冲破(chōnɡpò)

坚硬(jiānyìnɡ)不屈(bùqū)茁壮（zhuózhuànɡ）沉稳（chénwěn）

震撼(zhènhàn)糟蹋(zāotɑ)短暂（duǎnzàn）有限（yǒuxiàn）

珍惜(zhēnxī)花繁叶茂(huāfányèmào)磕磕绊绊(kēkēbànbàn)

多姿多彩(duōzīduōcǎi)

读读记记（五）

笼罩(lǒnɡzhaò)呵护(hēhù)流淌(liútǎnɡ)捐赠(juānzènɡ)

器官(qìɡuān)角膜(jiǎomó)酷爱(kùài)拥抱(yōnɡbào)

遵从(zūncónɡ)失明(shīmínɡ)领悟(lǐnɡwù)乏味（fáwèi）

泛滥（fànlàn）辽阔（liáokuò）遗憾（yíhàn）气魄（qìpò）

清晰（qīnɡxī）孤零零（ɡūlīnɡlīnɡ）齐刷刷（qíshuāshuā）

清香袅袅(qīnɡxiānɡniǎoniǎo)不假思索(bùjiǎsīsuǒ)

热泪盈眶(rèlèiyínɡkuànɡ)与世长辞（yǔshìchánɡcí）

重见天日(chónɡjiàntiānrì)改天换地（ɡǎitiānhuàndì）

傲然挺立（àorántǐnɡlì）神气十足(shénqìshízú)

怦然一震(pēnɡrányízhèn)

日积月累（五）

1.人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。（雷锋）

2.我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。（巴金）

3.对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦）

读读写写（六）

棚架（péngjià）风趣（fēngqù）装饰（zhuāngshì）顺序（shùnxù）

照例（zhàolì）瞧见（qiáojiàn）率领（shuàilǐng）觅食（mìshí）

捣衣（dǎoyī）向晚（xiàngwǎn）归巢（guīcháo）和谐（héxié）

辛苦（xīnkǔ）蚕桑（cánsāng）耘田（yúntián）白鹭（báilù）

鸡冠花(jīguānhuā)(dàlìjú)催眠曲（cuīmiánqǔ）

房前屋后（fángqiánwūhòu）天高地阔（tiāngāodìkuò）

月明人静（yuèmíngrénjìng）

读读记记（六）

牧场(mùchǎng)专注(zhuānzhù)端庄（duānzhuāng）丝绒（sīróng）

镶嵌（xiāngqiàn）骏马(jùnmǎ)遮掩(zhēyǎn)飞驰(fēichí)

沉默(chénmò)闪烁（shǎnshuò）微弱(wēiruò)掠过(lüèguò)

湖畔(húpàn)衬衫(chènshān)晶莹(jīngyíng)音符(yīnfú)

招呼(zhāohu)清凉(qīngliáng)肺腑(fèifǔ)麦浪（màilàng）

红扑扑（hóngpūpū）极目远眺（jímùyuǎntiào）

膘肥体壮（biāoféitǐzhuàng）辽阔无垠（liáokuòwúyín）

悠然自得（yōuránzìdé）成群结队（chéngqúnjiéduì）

默默无言(mòmòwúyán)鹅黄嫩绿(éhuángnènlǜ)

芽苞初放(yábāochūfàng)此起彼落(cǐqǐbǐluò)

日积月累（六）

1.采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明）

2.人闲桂花落，夜静春山空。（王维）

3.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼）

4.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）

5.鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王驾）

6.独出门望前野田，月明荞麦花如雪。（白居易）

读读写写（七）

辩论(biànlùn)寻常(xúncháng)解答(jiědá)信奉(xìnfèng)

容许(róngxǔ)违背(wéibèi)曾经(céngjīng)拖住(tuōzhù)

解释（jiěshì）教授(jiàoshòu)宣布(xuānbù)固执(gùzhí)

栏杆(lángān)罢了（bàle）境界(jìngjiè)绣花(xiùhuā)

厂徽(chǎnghuī)聋哑人(lóngyǎrén)胆大妄为(dǎndàwàngwéi)

清澈见底（qīngchèjiàndǐ）赏心悦目（shǎngxīnyuèmù）

一丝不苟（yìsībùgǒu）融为一体（róngwéiyìtǐ）

读读记记（七）

邀请（yāoqǐng）挚友（zhìyǒu）塑像（sùxiàng）祝贺（zhùhè）

杰作（jiézuò）诞生（dànshēng）打扰(dǎrǎo)异样(yìyàng)

激烈(jīliè)交谈（jiāotán）径自（jìngzi）猛然（měngrán）

抱歉（bàoqiàn）见怪（jiànguài）感触（gǎnchù）

舒畅（shūchàng）疑惑（yíhuò）坚毅（jiānyì）

平缓（pínghuǎn）边缘(biānyuán)可怖(kěbù)红肿（hóngzhǒng）

榨干(zhàgān)荒凉（huāngliáng）诱人（yòurén）

雕塑家（diāosùjiā）香喷喷（xiāngpēnpēn）

全神贯注（quánshénguànzhù）仪态端庄（yítàiduānzhuāng）

莫名其妙（mòmíngqímiào）信心十足（xìnxīnshízú）

疑惑不解（yíhuòbùjiě）

日积月累（七）

雄心壮志坚定不移坚忍不拔自强不息聚沙成塔集腋成裘

持之以恒全力以赴知难而进无坚不摧知难而退碌碌无为

一暴十寒寸进尺退有始无终半途而废

读读写写（八）

妻子（qīzǐ）拜见（bàijiàn）理睬（lǐcǎi）肠胃（chángwèi）

汤药（tāngyào）医治（yīzhì）喷射（pēnshè）火焰（huǒyàn）

驱赶（qūgǎn）领袖（lǐngxiù）惩罚（chéngfá）敬佩（jìngpèi）

火种(huǒzhǒng)造福(zàofú)违抗(wéikàng)狠心(hěnxīn)

双膝(shuāngxī)啄食(zhuóshí)肝脏(gānzàng)

纪昌学射(jìchāngxuéshè)百发百中（bǎifābǎizhòng）

扁鹊治病（biǎnquèzhìbìng）无能为力（wúnéngwéilì）

驱寒取暖（qūhánqǔnuǎn）气急败坏（qìjíbàihuài）

读读记记（八）

唐朝(tángcháo)西藏（xīzàng）大臣（dàchén）求婚（qiúhūn）

断定（duàndìng）豌豆（wāndòu）耕种(gēngzhòng)

沼泽(zhǎozé)技艺(jìyì)吩咐(fēnfù)饶恕(ráoshù)

规矩(guījǔ)胆瓶(dǎnpíng)金币(jīnbì)堡垒(bǎolěi)

铁叉(tiěchā)违背(wéibèi)解救(jiějiù)倒霉(dǎoméi)

起誓(qǐshì)简短(jiǎnduǎn)口吻（kǒuwěn）

吉祥如意（jíxiángrúyì）挽弓搭箭（wǎngōngdājiàn）

笑逐颜开（xiàozhúyánkāi）披头散发（pītóusànfà）

无恶不作（wúèbúzuò）荣华富贵（rónghuáfùguì）

恩将仇报（ēnjiāngchóubào）下流无耻（xiàliúwúchǐ）

日积月累（八）

1.水滴石穿——非一日之功

2.早开的红梅——一一枝独秀

3.砌墙的石头——后来居上

4.关羽失荆州——骄兵必败

5.王羲之写字———入木三分

6.周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨

四年级上册语文第五、六单元教案（苏教版）

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《四年级上册语文第五、六单元教案（苏教版）》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

21、珍珠鸟

教学目标：

1．正确认读12个生字，能有感情地朗读课文。

2．读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。

3．继续练习用比较快的速度默读课文,提高默读能力。

教学重点：认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程及感受作者的表达方法。

教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界。”

课时安排：两课时

教学过程：

教学目标：

1、掌握9个生字、多音字“垂蔓”的读音。

2、能正确流利地读课文。

3、积累文中精彩的词句。如积累一组数量词，懂得在以后的习作中准确表达数量词。

4、愿意把自己朗读中的感受与伙伴交流。

教学过程

一、课前谈话交流：

你喜欢哪些鸟类朋友？曾在哪儿与鸟类有过友好的交往。

〔联系生活，创设一种爱鸟的和谐氛围。〕

二、以情导入，读好课题

1、师生谈话：人鸟友好地交往，这是多么和谐的境界。大家喜爱鸟儿，我也非常喜欢鸟儿，我曾养过一对珍珠鸟，那鸟所带来的生活乐趣，你们想了解吗？

2、带着喜爱之情读题。

三、初读感悟

1、生读准读通课文，时间五分钟，能读几遍就读几遍。

三、师生反馈预习情况

1、解读词组

过渡：我可喜欢这对珍珠鸟了。

（1）（我用竹条编了一个笼子，还在笼子里放了一卷干草，原文中还有一句这样的话：“有人说,这是一种怕人的鸟。”于是我还拿了一盆吊兰放在鸟笼上）随机填空并朗读：（一个笼子一卷干草一盆吊兰）

（2）（吊兰繁茂的绿蔓蒙盖在鸟笼上，珍珠鸟仿佛躲进幽深的丛林一样安全，这就是我为小鸟精心布置的舒适而又温暖的巢）随机填空并朗读：（繁茂的绿蔓幽深的丛林舒适而又温暖）相机正音：蔓wànmàn蔓延词语搭配：幽深的（）（幽静深远）

（3）（我常常拨开绿蔓去看这个可爱的雏儿。听听幽深的丛林里面发出了声音，尖细而又娇嫩的鸣叫，小鸟出来活动了，我情不自禁地用手抚一抚它的细腻的绒毛，在仔细瞧瞧小珍珠鸟的样子，它好肥，好象一个蓬松的球儿。它可真神气十足啊！）随机填空并朗读：（尖细而又娇嫩蓬松的球儿细腻的绒毛神气十足）

相机指导“拨”“腻”的字形

师生搭配组词：艺术品的表面很（）同学们的皮肤很（）感情很（）

4、指名朗读课文，其余学生做好评委。

刚才同学们把词组读正确了，我们来比一比谁把课文读得通顺，读得正确。

(1)随机正音

(2)指导停顿

a.“我把它挂在窗前，一盆吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全。”

b.“三个月后，那愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细而又娇嫩的鸣叫。”

小结：同学们读得很认真很仔细，只要我们肯下工夫就一定会把课文读好的。

5、那么课文告诉了我们一件什么事呢？快速地把课文读一读。

讨论交流。（简洁：介绍了雏鸟的外形特点和活动范围，体味到雏鸟的可爱和“我”对雏鸟的友爱之心）

四、指导学生品读第一二段。

1、指导个性化朗读

这篇文章的开头挺有新意的，你发现了吗？

预案：“真好！朋友送我一对珍珠鸟。”（指名读并指导个性化朗读）

A学生可能会这样读与感悟（1）“真好！朋友送我一对珍珠鸟。”这不是一只，是一对可爱的小鸟。（2）“真好！朋友送我一对珍珠鸟。”感受到作者非常喜欢珍珠鸟。

B积累句式练习：

真高兴！

棒极了！

2、提出品读要求。

（1）作者就是运用这种句式表达他的高兴、兴奋的情感。从哪儿看出“我”很喜欢这对珍珠鸟，一边默读第1、2节，一边在句子间标个“——”。默读完后，再试着用你的朗读表现你的理解，作者的情感。

（2）师生交流、品味

不由自主信赖（理解意思，用找近义词的方法。如信赖，就是信任、相信。怎样的人才能互相信赖？（朋友、亲人等）

五、方寸匠心，巧练生字

1、教师指导钢笔书写生字的要领。你觉得这些生字中，哪些是难写易错的。2、我们写字不仅要写正确，更要写得漂亮。这几个生字（猜、柜、撞、淘、扭、赖）左偏旁笔画少，右部分笔画多，写时要注意左宽右窄，在田字格里注意谦让，才能写得漂亮。3、听写词语或在作业纸上完成看拼音写词语。

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，指导学生积累第3、4自然段。

2、指导学生人鸟对话，体会小珍珠鸟的心理变化过程，体会信赖就能创造出美好的境界。的深刻含义。

一、游戏导入。

1、我们先来做一个小游戏：盲人过桥。谁愿意参加？你还可以请一个好朋友来帮忙。

（参与者由好朋友领着走过由椅子搭成的小桥）

2、游戏前，问协助者：你有什么话对好朋友说吗？

3、游戏后，问参与者：有什么话想对好朋友或者大家说吗？

4、信赖，增进了好朋友之间的友谊；信赖，是我们走向成功的一座桥。

5、作家冯骥才说：“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”齐读句子。

这是一个问句，你能换个说法吗？（信赖就能创造出美好的境界）

6、同学们脸上的笑容和充满信赖的眼神，使我感到今天的课堂也是多么的温馨和美妙，让我们在这种美好的心境下再一次走进《珍珠鸟》。（齐读课题）

二、回忆课文，感知小鸟形象。

1、通过昨天的学习，你认为是谁信赖谁？（小鸟信赖作者）

2、这是一只怎样的小鸟？你能给大家介绍一下吗？

（1）生：这是一只可爱的珍珠鸟。（瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。）

（2）生：这是一只调皮、胆小的珍珠鸟。（过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。）

3、你喜欢这肥嘟嘟，毛茸茸的小家伙吗？我们一起把这可爱的小家伙介绍给大家。（过不多久——）

三、融情入境，感受美好境界。

1、过渡：就是这可爱的小家伙与作者共同创造了一个美好的境界，请你轻声读课文从文中找到这美好的境界？（学生朗读课文第六自然段）

2、同学们，你们看——（多媒体演示：小鸟在“我”的肩头睡着了。）你看到了什么？

它睡着了，你能小声告诉我吗？

3、小家伙睡得多熟啊！它把我的肩头当作了什么？

4、如果请你用一个词或一句话给这温馨的画面加个题目，你会写上什么？（注意教师的评价）

5、小家伙睡得好熟哇！还不停地咂嘴，大概在做梦呢！它的梦一定也很美很美，它会梦到什么呢？

6、嘘！别说出来。把这美好的梦留在我们的心底，用朗读带着大家一起走进这美好的境界。（轻声朗读第六自然段）

四、品读课文，感受小鸟的亲近。

1、过渡：看着这温馨的画面，我真想也有这么一只可爱的珍珠鸟，它也能甜甜地熟睡在我的肩头，那该多美好呀！可在我的印象里小鸟总是那么怕人，只要我们稍微接近它一点，它就会扑棱着翅膀飞走了。你说是吗？2、文中的小珍珠鸟怎么不怕人，居然能在作者的肩头睡得那么香，它是怎么一步步亲近作者的呢？请同学们默读课文4、5小节，用笔划出小鸟一步步亲近作者的词句。3、同学们都发现小家伙的胆子是渐渐大起来的。

（1）（出示小黑板）起先小家伙只在笼子四周活动，它可能在想：；

（2）接着小家伙又到了哪儿？会想些什么或说些什么？

（出示）小家伙，它大概在想（说）：

。

（3）小组讨论：请一个人读描写它动作的句子，其他人说说在做这个动作时小家伙在想什么。

（4）当小家伙发现笼子四周很安全，随后它又到了哪儿？想些什么或说些什么？哪个小组先来说说你们讨论的结果。

（5）继续交流。（有目的地按顺序选小组交流）

大家用丰富的想象走进了小鸟的内心世界，让我们再看看它与作者一步一步的亲近。齐读第四小节。

4、小家伙和我都有亲密接触了，可开始这小家伙只敢探一探小脑袋，现在胆子怎么变得这么大了？

生：我不伤害它。

师：如果当这小家伙在屋里飞来飞去，或把灯绳撞得来回晃动的时候，我生气地追它赶它，小家伙会怎样？

师：如果当它蹦到我的茶杯上喝茶时，我不小心动了一下手臂，结果会怎样？

师：如果当小家伙啄“我”的笔尖时，我不仅仅是轻轻地抚一抚它那细腻的绒毛，而是把这淘气的家伙抓在手里逗逗它，小家伙还会一步步亲近我吗？

5、是呀！只要我一点点不经意的举动，甚至一个好奇的眼神都可能会惊吓了它。是什么使小家伙接近了“我”？

在我无声的关爱和精心的呵护下小家伙放心大胆地，一步一步地接近我，信赖我，甚至与我成了形影不离的好朋友。（引读）白天——傍晚——

6、有一天它竟趴在我的肩头睡着了！是我的关爱和小家伙对我的信赖共同创造了这美好的境界。让我们再一次走进这美好的境界。（配乐朗读）

五、拓展画面，升华感情。

1、过渡：看着这可爱的小家伙，我们不由自主地发出一声呼唤：（齐读）信赖，不就能创造出美好的境界吗？

2、信赖是一种关爱，是一份宽容，是一片呵护，是彼此的尊重。只要心中充满爱，老师相信不仅在作家冯骥才的书房里，（多媒体演示：人与自然、人与人和谐相处，互相关爱的画面，同时配乐）。在世界的每一个角落，你、我、他都能创造出更多美好的境界。

同学们，让我们带着这份信赖走进美好的生活。

六、作业

1、背诵最后四个自然段。

2、小练笔：以《小珍珠鸟的自述》为题，讲述小鸟在主人家的快乐生活。

附板书：

22珍珠鸟

信赖

肩头

桌上

尊重理解四周有趣和谐

屋里

22九色鹿

教学目标：

1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。

2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

3、培养学生自能读书的本领，通过抓住关键句子、关键词语理解课文。

教学重点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。

课时安排：二课时

教学过程：

一、整体感知内容

1、同学们，知道我们今天要上哪一课吗？

2、谁能代表我们班的写字水平上黑板把课题写一下。

3、你们看过动画片《九色鹿》吗？一位中年学者在谈到《九色鹿》这部动画片时曾说过这么一段话：“这是一个古老的敦煌故事，我看一回感动一回。我语言乏力，实在没法称赞它。我只是想说：让我再看一遍吧！如果金钱可以买回过去的时光，我愿意倾家荡产去看《九色鹿》”听了这段话，大家是不是也想看看这部动画片？可惜，我没找到！不过，动画片《九色鹿》就是根据我们今天要学习的这个民间故事创作的。他的字写得真好，谁也能把课题读好？齐读。

4、课前，大家都进行了预习，预习得好不好，我们马上见分晓。

（1）你认为哪个词最有挑战性就读哪个。（指名选择朗读）

惭愧皇榜斥责滥杀无辜发誓发财背信弃义恩将仇报(齐读斥责、惭愧、发誓)

（2）文中有两个多音字，谁来读？“泄露（lòu）暴露(lù)”齐读

5、谁能告诉大家九色鹿的名字是怎么来的？

多美的九色鹿啊！谁来把课文第一段读给大家听听？

6、故事中的主人公除了九色鹿以外还有谁？(板书：调达)这又是个多音字，在文中读“diào”。

7、九色鹿和调达之间到底发生了一个怎样的故事呢？请大家带着这个问题轻声读读课文，同时要把字音读准，把课文读通。

8、谁能概括地告诉大家：他们之间发生了一件什么事？

相机板书：

救

九色鹿——→调达

←——

告密

二、自学探究

（一）1、同学们，人们常把看到正义之事就勇敢地去做称作“见义勇为”（板书）那么，像调达那种面对曾经的救命恩人当初是信誓旦旦，到头来却又出卖恩人的行为你们能否也用一个词语来概括？板书：（背信弃义、见利忘义）

课文刚读了一遍就用上了文中的词语，真了不起！这堂课我们重点来研究这两个主要人物。

2、你们能否从课文中的有关语句感受到九色鹿的见义勇为？

从第二自然段“九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。”“在汹涌的波涛中奋力挣扎。”从“立即”一词可以表明九色鹿救人时不假思索，行动快速而果断，而且联系上文可以看出九色鹿不顾自己的安危。

3、你理解得真好！就请你把课文第二自然段读一读，把九色鹿的见义勇为表现出来。

4、除了见义勇为以外，你们还能感受到九色鹿具有怎样的品质？（板书：善良）

从第四自然段“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”当调达被救后要向他表示感激时，他打断了调达的话，让他快回家。

谁来把第四自然段中调达的话读一读，读出九色鹿的善良。

（二）

1、面对自己的救命恩人，调达当时是怎么说怎么做的？我请一个同学读一读第三自然段。

2、当善良的九色鹿不求回报只要他不泄露住处时，调达的表现又是怎样的？谁来读一读第五自然段？

3、请大家想象一下，当时的调达会怎样对九色鹿郑重起誓呢？

4、接下来请大家默读6、7两个自然段，边读边体会调达的品质特点。

5、读完之后，你们想说什么？（现在谁能结合课文内容谈谈对其中一个词语的理解？）

你们真会读书，能联系课文内容来理解关键词语，这是很好的读书方法

6、当九色鹿发现自己已处在刀枪箭斧之中，而且调达正站在国王身边时，九色鹿的表现是怎样的？请大家读读这段话。

出示这段话：九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，你知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知道他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？”

（1）请大家想象一下：如果你就是九色鹿，当时你会怎么想？

这句话中哪个词告诉我们九色鹿万万没有想到调达会见利忘义的？

从“竟然”一词我们可以看出九色鹿当时的气愤之意。你还能从哪儿感受到当时九色鹿的无比气愤？（提示语中“气愤指着！）

（2）同学们，我们读书时不仅要抓住关键词句，好好体会，还要注意一些标点符号。课文中有插图的，我们还可以把图文结合起来，这样有助于我们更好地读好课文。请看插图，是否能看出九色鹿的愤恨？（我们都说眼睛是心灵的窗户，请你们仔细看看九色鹿的眼睛。九色鹿怒目圆瞪）

（3）请大家读读这段话，再联系前面的内容，想想除了让我们感受到九色鹿的气愤以外你还有什么新的感受？（是啊，九色鹿当时的处境是那么危险，但是他仍然临危不惧，仍能义正词严地在堂堂的国王面前斥责调达的卑鄙无耻，实在是太勇敢了。）

（4）现在你们当国王，我就是九色鹿。请听好。

（5）国王们，听了九色鹿的话，你们心里是怎样想的？（“滥杀无辜”这个词大家理解吗？滥在字典中有两种意思，出示。在这个词语中我们应选择哪一种？这个词能理解了吗？）

（6）要想真正读懂课文，我们就要反复阅读，反复体会，只有这样，感受才会越来越深。让我们再来读一读这段话，把九色鹿的愤恨、勇敢与机智表现出来。

（7）九色鹿的一番义愤填膺的话，让国王感到——（引读）

（8）同学们，如果你是国王，你准备如何惩罚调达？

三、小结

1、是啊，诚实、守信是我们中华民族的传统美德，是做人的最基本的准则，对于背信弃义、恩将仇报的调达所受到的种种惩罚我认为都是他应得的下场。我们古人就总结了许多有关诚信的格言，课前，老师搜集了一些，现在请大家读一读。（生拿出作业纸）

2、学了这个故事以后，你们能用一两句精炼的话把自己的感受写下来吗？

3、（指名上黑板）让我们一起读一读这些将来的名人今天的名言吧！

4、同学们，今天很高兴能与大家一起学习了《九色鹿》这个生动的民间故事，在敦煌莫高窟，至今还完好地保存着九色鹿壁画，大家今后有机会可以去好好地观赏一下。

附：板书设计

救

九色鹿——→调达

见义勇为←——背信弃义

第二课时

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会九色鹿的见义勇为、不图回报的精神，谴责调达的见利忘义、背信弃义、恩将仇报，明白做人要恪守信用的道理。

3.培养学生的想象能力和说话能力。

重点难点：

把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解，惩恶扬善。

教学准备：多媒体

教学过程

一、复习导入，整体回顾

1.同学们，今天我们继续学习民间故事《九色鹿》，读题。故事的主要人物是哪两个？（板书：调达）

2.想想看，课文讲了这两个人物之间的什么故事呢？（指名学生回顾课文主要内容）

（板书：九色鹿—救—→调达九色鹿←—害—调达）

3.九色鹿和调达分别是怎样的人呢？今天，让我们继续走进《九色鹿》这篇课文。

二、感受九色鹿之“美”

1.通过上节课的学习，我们知道，在一片景色秀丽的山林中，有一只美丽的神鹿。

（屏显图片）引读：它双角------身上有-------，漂亮极了。

2.多美的一只鹿呀！九色鹿外表这么美，它还是一只怎样的鹿呢？

请同学们打开书，自己读读课文2—5自然段，

①生自由读，师巡视。

②交流：读得真认真！好，你觉得这还是一只怎样的鹿?

A勇敢舍己救人见义勇为奋不顾身

你从哪看出来的?

屏显：突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。

面对落水人，九色鹿是怎么做的？

哪个词一下子跳入了你的眼睛，让你感觉到他的勇敢？

红显：立即。（a、读读这个词;b、“立即”说明了什么?马上、立刻、速度快，救人心切。）

是呀，面对落水人，他立即纵身跳进河里，他毫不犹豫，九色鹿多么勇敢！请你读好这句话。

这段话中还有哪里也让你感受到九色鹿的见义勇为？（他跳入了一条怎样的河流？）

红显：汹涌的波涛

你从这个词感受到了什么？（河水很急，很危险，人跳入水中随时都会被浪涛卷走）

九色鹿害怕了吗？想到自己会有危险了吗？指名读.

是啊，落水人调达在波涛汹涌的河水中奋力挣扎着，时刻都有被河水吞没的危险，他惊恐万分，急切地呼喊（引读）“救命啊!救命!”在这刻不容缓的危急关头，九色鹿没有害怕，没有丝毫胆怯，（引读）它————。

九色鹿不顾自己的安危，毫不犹豫救下了落水者，真是——（学生说不同的答案）]

板书：见义勇为（或勇敢、英勇、舍己救人、奋不顾身）

让我们把九色鹿救落水者那紧急的一幕通过朗读再现出来！

B九色鹿它舍己救人，但是当被救的调达向它表示感激时，他却——（出示第四段）

屏显：九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆，快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”

谁来读读这段话？

九色鹿会（）地对调达说。（心平气和、诚恳、平静、镇定）

（是啊，九色鹿认为它救调达是理所当然的，并没有觉得自己做了什么了不起的大事，依旧平静坦然。）

②谁再来读读九色鹿的话？

是啊，九色鹿唯一的要求就是只要调达不泄露他的住处就心满意足了。你认为这又是一只（）的九色鹿？

(板书：善良无私或不图回报、不计报酬不求回报、无私奉献)

③好一只善良无私的九色鹿，一只不图回报的九色鹿，一只平静坦然的九色鹿。（女生一起读好九色鹿的这段话。）

二、感受调达之“丑”

过渡：九色鹿奋不顾身、见义勇为，救上来的究竟是一个怎样的人呢？

1.请同学们快速默读课文6—9小节，

屏显：九色鹿救了一个（）的人。

①生自由读。

②交流：

见利忘义、背信弃义、恩将仇报（板书）

2.这三个词语刻画了一个灵魂肮脏的小人——调达！那么，调达到底做了什么见利忘义的事？做了什么背信弃义的事？做了什么恩将仇报的事？请你认真读一读课文，找出课文中调达的具体表现。

①生自主学

②交流

A“见利忘义”

谁愿意来讲述？他是怎样“见利忘义”呢？

屏显：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。

①（播放动画）瞧，看看调达的这副丑恶嘴脸，他心里在想些什么呢？

屏显：调达看了皇榜，心想：“………………。”

能把调达当时心花怒放的心情读出来吗？指名读。

真是个贪财的家伙！一起来。

同学们，调达眼里看到了金钱，他马上忘记了什么？（救命之恩）还忘记了什么？（自己的誓言）

B调达忘记的可是九色鹿对他的“救命之恩”啊！还记得调达刚被救上来的情景吗？（指生说）

屏显：落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使。”

你能把这段话读好吗？

a.在生死存亡的时候被人搭救，对救你的人说话时是什么感觉？（感激涕零）

b.你从哪里感受到他的感激之情的？请你把调达的这份感激读出来。（读好）红显“连连”“叩头”）（动作）

c.你还从哪里感受到他的感激之情？（读好。红显“永远”“终身”）

d.这可是愿意用自己的一生来报答的救命之恩哪！让我们一起来感受调达的这份感激之情。（齐读）

受人如此大恩，调达回报九色鹿的竟然是去——告密！真是忘恩负义的家伙啊！

C调达的心里只想发财，他忘了自己的恩人，也忘了曾经的誓言，还记得他当初是如何承诺的？

屏显：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。

①一生读这句话。

②调达发誓时他的神情、语气怎么样？（严肃、一本正经、语气坚决强烈、态度诚恳）

③那你们能把调达那份所谓的决心和诚意读出来吗？指名读。

（评：你读出了调达的决心；我看到了信誓旦旦的调达）

调达是多么信誓旦旦，而如今，却是看到皇榜就进宫告密，这就是——背信弃义！

3.读到这里，我们不由得痛恨调达的——（生读：见利忘义、背信弃义、恩将仇报）

如果说九色鹿是“美”的化身，那么调达就是“丑陋”的代名词。

三控诉小人，劝人为美

1.屏显：（引读）这天，九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香，突然，乌鸦高声叫喊道——“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！”

（同学们，情势危急啊！让我们再次高喊提醒善良的九色鹿！）

2.设疑：九色鹿从梦中惊醒，发现自己已处在刀枪箭斧的包围中，难以脱身。可是，最后国王却下令放了九色鹿，重重惩罚了调达，并叫全国的臣民永远不许伤害九色鹿，这到底是为什么呀？请你读读第八自然段。（交流）

3.原来是九色鹿的一番话打动了国王。

屏显：“九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”

同学们，调达这样见利忘义、背信弃义、恩将仇报的表现，九色鹿想到了吗？（没有）

所以他指责调达的时候用了哪个词？（竟然）

4.当初调达的千恩万谢和郑重起誓全化为乌有，九色鹿能不气愤吗？谁来气愤的读好这一段指责调达的话

①你读出了三分气愤。注意“正是这个人”“谁知他竟然见利忘义”这两个句子，想一想，怎样读才能表达出那种气愤的语气？

愿意再试一下吗？再指生读。

②你读出了九分愤怒。谁再来。

③你读出了十分愤怒！了不起！大家注意到刚才这位同学的表情了吗？气愤不但可以通过语言表达，而且可以通过眼神、面部表情、动作表示出来。

想一想，九色鹿什么时候该用手指着调达的鼻子斥责？（正是这个人他竟然见利忘义）谁愿意来做一做义正词严的九色鹿？

④你读出了万分愤怒！全体起立，加上动作，一起来揭露调达的卑鄙无耻。

5.国王权力至高无上，要杀就杀，要剐就剐，谁敢对他说个“不”字？但是九色鹿竟然当众斥责他与一个灵魂肮脏的小人滥杀无辜。你觉得这还是一只怎样的九色鹿？

（板书：敢斗敢争）

6.九色鹿为自己赢得了一切，国王听了九色鹿的话，非常惭愧，他斥责调达——

屏显：（引读）国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。

7.同学们，在这里国王的话没有直接写出来。想象一下，此时此刻，国王会对九色鹿和调达说些什么呢？

请同学们用上“竟然”，想象国王当时说的话。

屏显：国王转过身指着调达的鼻子斥责道：“（）”

国王惭愧地对九色鹿说：“（）”

（评：好一个善恶分明的国王；好一个严肃的国王；国王惭愧啊）

四、总揽全文，提升情感

1.同学们，我们被九色鹿的行为深深感动，也对调达感到不齿和气愤。九色鹿和调达就是我们做人的两面镜子。学了课文，今后你会做一个怎样的人？

a我要像九色鹿那样善良勇敢。

b我要做一个诚实守信的人。

同学们说得多好啊！愿大家都做一个诚信的人，有信义的人。（板书：诚实守信）

我国古往今来就有很多讲求诚信的典范，像汉朝大将韩信“一饭千金”的故事，孔子的弟子“曾子杀猪”的故事。

屏显：人无信不立；言必信，行必果。老师就把这些话送给你们。（齐读）

2.大家知道这则民间故事出自哪里吗？（出示课件）《九色鹿》这个民间故事最早出现在敦煌莫高窟的壁画上，千百年来深为广大人民所喜爱，就是因为故事谴责了贪心与负义，颂扬了善良与正义！

作业：

（让我们记住这个美丽的故事，让诚信永留我们心间。）

1.试着把这首小诗写完整：

歌唱九色鹿

九色鹿呀，你是一只________的鹿，

你双角洁白如雪，身披九色彩衣。

九色鹿呀，你是一只_______的鹿，

你救起了落水的调达而不求报答。

九色鹿呀，你是一只_______的鹿，

你斥责调达反问国王伸张了正义。

九色鹿呀，九色鹿，_________________，

___________________________________！

（像这样的民间故事还有很多，，他们都寄托着人们对美好事物与美好品质的向往与追求，课后希望同学们-）

2.阅读你喜欢的民间故事，然后与小伙伴交流交流阅读感受。

附：板书设计

九色鹿——救——→调达

←——害——

见义勇为见利忘义

善良无私背信弃义

敢斗敢争恩将仇报

诚实守信

习作6、给卡通人物编故事

一、教学提示

（一）课型为习作课

（二）基本教学目标

1．回顾自己看过的漫画、动画片中的各种卡通人物，认识到人卡通们通过想象创造出来的卡通形象都有鲜明的个性特点。

2．编一个故事，故事中的人物可以是自己喜爱的卡通人物，也可以是自己设计的卡通人物。

二、教学流程：

第一板块：回顾

1．师：同学们，今天老师给你们带来几个老朋友，（目光从1号镜转向2号镜。）如果你认识，就叫出他的名字吧。

【出示一组卡通人物图片】

师：你还知道哪些卡通人物呢，说给大家听听？

屏显：说一说

【现场老师组织交流】

2．师：你们知道吗？曾经有一个班的小朋友就“我最喜欢的卡通形象”进行了调查统计，他们发现他们班同学最喜爱的卡通形象依次是孙悟空、米老鼠、蓝猫、哆啦A梦、小叮当等，那么

说一说

你最喜欢哪个卡通形象？

他是什么样子的呢？

他有什么爱好特点呢？

说给大家听听。

【现场老师组织交流】

3．师：（小结）聪明幽默的米老鼠给我们带来了很多欢乐，冒冒失失的唐老鸭充满着人情味，还有神通广大的孙悟空、足智多谋柯南等等。他们特点鲜明，从他们的故事中，我们学到了很多知识，明白了许多道理。选一个你喜欢的卡通故事讲给大家听听，注意，要在故事中讲出他的特点和给我们的启示。

屏显：讲一讲

【现场老师组织讲故事并交流卡通人物的特点及给人的启发】

第二板块：欣赏

师：栩栩如生的卡通人物形象，常常让我们如痴如醉，有一些聪明的小朋友觉得只听别人讲的故事不过瘾，就拿起笔来，当起了小作家，这不，有位小朋友展开了想象的翅膀，为我们送来了这样一个故事，一定很想听吧？一起来欣赏吧！

师：（讲故事）

小作者故事中的卡通主人公是猴子闹闹，她头上缠着毛巾，脸上绷紧的肌肉令人望而生畏。一副家庭主妇的模样。请听故事——

远亲不如近邻

在动物王国的一幢大楼里，住着猴子闹闹、山羊爷爷考克和乌龟哥哥阿祥。

这天，三楼的猴子闹闹正在阳台上收被子，发现有几滴水落在了她家晒的衣服上，便冲着楼上大叫：“你干吗，这么不讲文明！你给我下来！”乌龟哥哥赶忙来到楼下：“实在对不起，我在浇花呢，不小心水就滴在您家的衣服上了，对不起，希您你能原谅。”“对不起就完事了？我这件衣服怎么办？你怎么这么没素质啊？”猴子闹闹眼睛瞪圆了，脸拉得比谁都长，脸上绷紧的肌肉越发让人望而生畏。乌龟哥哥一个劲地点头哈腰陪不是。又将猴子闹闹家的衣服拿上楼又洗了一遍，这事才算了结。没过多久，羊爷爷心脏病犯了，整天躺在床上起不了身，许多动物都来看望羊爷爷，问长问短，急得团团转。只有猴子闹闹不闻不问。到了晚上还唱卡拉OK，又是蹦又是跳。羊爷爷的心脏越来越承受不了，终于有一天，被送进了医院。

可有一天，猴子闹闹出去办事，家中正烧着水，她忘关煤气了。水开了，她那才4岁的孩子一点也不知道，只听“啊”的一声尖叫，羊爷爷和乌龟哥哥两家人都赶了过来，可门却开不了。这可怎么办呢！危急时刻，他们拨通了119火警电话，紧接着又打了120急救电话。“嘀嘟嘀嘟”的警报声揪着每个人的心。消防员们迅速爬上三楼救出满脸是血的小猴，将他送进了医院。手术一直进行到深夜。猴子闹闹抱着裹着纱布的孩子回到了大楼前，啊，邻居们都已在楼门前等着她呢！乌龟哥哥走上前来，对猴子闹闹说：“孩子没事吧？让我看看，以后注意点，别让孩子伤到。”话音刚落，羊爷爷扶着拐杖，走到猴子闹闹面前，说道：“不冷吧，来把这件衣裳披上，别冻感冒了。”猴子闹闹感动地流下了热泪：“对不起，以前我对你们的态度十分不友好，你们却不计前嫌地帮助我，我实在是惭愧！”说着深深地鞠了一躬，“这是哪儿的话！”羊爷爷说道，“进了这幢楼就是一家人，远亲不如近邻，我们应该互相帮助才是呀！”一家楼里的几个邻居不约而同地将手牢牢地握在了一起。

夜，静得出奇。天上的月亮将那一双热泪盈眶的眼睛合上了，悄悄地躲进了云层，就连夜里的青蛙也闭上了那往日啰嗦的嘴巴，似乎怕破坏了这美好的画面……

师：你觉得这个故事有意思吗？

想一想，议一议

故事主要讲了什么内容？

故事中的人物有什么特点？

这个故事讲明了一个什么道理呢？

说给小伙伴听一听吧！

【现场老师组织交流】

师：这个故事中的人物并不多，但由于小作者发挥了丰富的想象，使故事生动有趣。那知错能改的猴子闹闹，年迈慈祥的羊爷爷，热心有礼的乌龟哥哥都给我们留下了深刻的印象。

第三板块：编写

1．这次习作就是让同学们都来编故事，具体要求是什么呢？请大家读读书上的要求，想一想。

屏显：作文要求

【现场老师组织读读说说】

2．卡通人物是我们的好朋友，大家都非常喜欢。今天，我们就展开想象的翅膀，从你喜欢的卡通人物中选一两位，编个有趣的故事，也可以（像刚才那位小作者那样，）自己设计一两个卡通人物，给他取一个好听的名字，让他走进你编的故事中里，（一定会让我们感到更加亲切的。）

编故事

你可以从你喜欢的卡通人物中挑选一两位，重新编个故事；也可以自己设计一个卡通人物，给他取一个好听的名字，让他也走进你编的故事里。动笔前，先想一想：你的故事想给小伙伴以什么启迪呢？

小作家们，让我们拿起笔来试一试吧！

【现场老师组织学生动笔】

师：草稿写完了吗？（目光从2号镜转向1号镜。）读给小伙伴听一听吧，让他们分享你的快乐！也可以听听他们的建议，使你的故事写得更好！

练习6

目的要求：

1、通过阅读懂得诚信最值钱。

2、积累成语

3、了解现代兵器，培养学科学的兴趣。

4、掌握钢笔字和毛笔字基本间架结构的写法。

教学时间：三课时

教学准备：布置学生收集现代兵器的有关资料和图片。

教学过程

第一课时

内容：处处留心读读背背

一、处处留心

1、自渎短文了解讲了一件什么事？

2、指名说。新课标第一网

3、再读短文思考回答短文后面的问题。

（1）文中的哪个词语跟“红火”意思相近？

（2）联系上下文解释“物美价廉”的意思。

（3）想想看“我们最值钱的东西”指的是什么？结尾弟弟会说些什么？

4、读读，想想，抄抄。

（1）读一读这些话。

（2）背一背这些话。

（3）把这些话抄写下来。

二、读读背背

1、读一读这些成语。

2、说说你知道哪些成语的意思。

生自由交流。生不知道的教师介绍。

3、自由背诵。

4、分组比赛背诵。

第二课时

内容：做做说说

一、谈话激趣

二、复述

师介绍核潜艇的有关知识，生听后复述。

三、交流现代兵器的有关资料

1、你还想了解其它现代兵器吗？课前同学们查了一些资料，把你了解的有关兵器介绍给其它同学。

2、小组交流。

3、班内交流。

四、总结

第三课时

内容：写好钢笔字学写毛笔字

一、写好钢笔字

1、出示带有“广”的字

2、观察“广”的写法。

3、读书中的提示。

4、书写这些字

5、评改。

二、学写毛笔字

6、观察竖心旁和火字旁的写法。

7、练习书写

8、展评。

三、总结

四年级上册语文第一单元“词语盘点”教学案例

四年级上册语文第一单元“词语盘点”教学案例

一、背景分析

1.“词语”呈现方式的变化需要我们重新审视词语教学；

义务教育课程标准实验教材小学语文从四年级开始，重点词语不再以课本最后“词语表”的形式出现了，取而代之的是将每组课文中的词语汇总陈列，称之为“词语盘点”，包括“读读写写”和“读读记记”两栏。“词语盘点”里的词语呈现方式以一个个单元为界限，教学重点除了引导孩子掌握和学会运用一个个词语外，还要引导孩子对词语进行联系、分类、拓展、运用以及概括词性等等，其重心倾向于学生自主学习词语，喜欢学习词语。因此，词语呈现方式的变化必定需要我们重新审视词语教学。

2.“词语盘点”教学的意义需要我们去挖掘和体现；

很多时候，一个个单独的汉字纯粹是一种种符号，而一个个词语却构成了一个个语言单位，正是有了这些水滴般的“语言单位”才有了汪洋大海般的璀璨文学，所以说“词语盘点”的教学是学习语文的基础，在语文教学中占有重要的地位，起着举足轻重的作用。规范地开展“词语盘点”教学将有助于夯实学生的语文基础，有助于提高学生学习语文的兴趣和信心，增强口语表达和书面表达能力，同时还有助于学生发现汉语及汉字规律，所以“词语盘点”的教学意义重大，需要我们细细斟酌，有效教学。

3.单一、浅薄的“词语盘点”教学需要我们去改革和创新。

然而,当前的实际教学表明，作为语文基础之一的词语教学出现了弱化、简化、泛化的趋向。不少教师对“词语盘点”的重要性认识不足,使之形同虚设,充其量只是叫学生读一读字音，记一记字形，简要提一下意思，然后再听写对了就完事，这在中高年级的课堂尤为显著。这般表面化的“照本办事”,使“词语盘点”教学流于形式，不但枯燥无味,更没有发挥“词语盘点”应有的作用，所以，作为一个语文老师既然已经认识到了“词语盘点”资源的潜在力量，就要积极主动地充分挖掘其有用价值，让词语“舞”起来，让词语不再是单调乏味的代名词。

二、案例描述

小学四年级上册第一单元“词语盘点”中的词语带有明显的特点：一是这个单元都是描写祖国山河壮丽的文章，因此“词语盘点”中的词语带有明显的“风景味”；二是词语的结构很特别，不少词语具有共同的构成方式及规律，为我们学习祖国语言的规律提供了良好的素材；三是描写颜色的词语和四字成语数量大，需要带领学生分类、归纳、总结，学会善于鉴赏词语。

【教学目标】

1、理解所学的词语，学习词语分类记忆的方法，掌握词语结构及构成规律。

2、记忆积累词汇，用自己喜欢的方式用词语，掌握词语运用技巧。

3、培养学生热爱祖国语言的思想感情。

【教学重点】词语的识记及应用。

【教学难点】掌握词语构成规律及词语运用技巧。

【教学流程与设计意图】

（一）激趣导入

1、同学们，你们喜欢旅游吗？当你面对美丽的风景时，你喜欢用怎样的方法把它留住呢？（学生自由说）

2、一般人会用自己的照相机把美丽的风景留住，你们瞧！老师今天就带来了一张美丽的风景照片，大家一起来欣赏吧！（出示图片）

3、当你看到这张照片时，你心里有什么想说的吗？（学生自由说）

4、你们知道吗？这张照片中可藏着不少的词语呢？比如：蓝天、白云————，你们还能找出多少藏着的词语呢?（学生自由说）

5、导入：这些词语精灵们可真调皮，居然会躲进画中。你们知道吗？它们的可爱之处还不止这些呢？今天这节课我们就去认识认识这些词语精灵们的奇妙之妙吧！

［设计意图］用一幅图引出词语精灵们的奇妙之处，让孩子们耳目一新，容易激起学习词语的兴趣。

（二）读——

1、导语：同学们，我们要向学好词语，首先要学会什么呢？

2、男女生分组读。

男生读——读读写写：

宽阔薄雾笼罩沸腾奔腾依旧恢复灿烂竹竿规律缝隙照耀树梢静寂白茫茫若隐若现昂首东望风平浪静水天相接横贯江面齐头并进漫天卷地

女生读——读读记记：

颤动霎时反差花卉涨潮榕树镇静梨黄紫檀色百合色葡萄灰茄子紫金灿灿笑盈盈人声鼎沸山崩地裂不容置疑神秘莫测神来之笔千姿百态人迹罕至应接不暇涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水郁郁苍苍恍恍惚惚

3、寻找多音字。

4、齐读。

（三）写——

1、寻找“冒牌货”。

薄务笼照奔滕依就灰复规律缝隙白芒芒

昂手东望横惯江面慢天巻地

2、纠正写一写。

3、课堂反馈。

（四）说——

1、说ABB——白茫茫金灿灿笑盈盈------

AABC——涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水------

AABB——郁郁苍苍恍恍惚惚-----

2、“事物+颜色”的词语——梨黄紫檀色百合色葡萄灰茄子紫

3、表示水的不同形态的词语——涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水------

4、有两个近义词组成的词语——

宽阔笼罩腾灿烂缝隙照耀静寂颤动

（五）用——

1、挑选几个词语画一幅画的。

2、挑选几个词语写一句话或者一段话的。

3、挑选几个词语说一个故事的。

（六）课堂小结——

同学们，喜欢词语吧，它可以成为我们口中的妙语连珠，也可以为我们的文章增光添彩。

人教版四年级语文下册全册词语盘点、日积月累

人教版四年级语文下册全册词语盘点、日积月累
读读写写（一）
洞庭（dòngtíng）江南（jiāngnán）玩赏（wánshǎng）
无暇（wúxiá）扩散（kuòsàn）攀登（pāndēng）泰山（tàishān）
骆驼（luòtuó）屏障（píngzhàng）浙江（zhèjiāng）
油桐（yóutóng）拥挤(yōngjǐ)孔隙(kǒngxì)仰卧(yǎngwò)
臀部(túnbù)稍微(shāowēi)额角(éjiǎo)擦伤(cāshāng)
蜿蜒(wānyán)依据(yījù)敬亭山(jìngtíngshān)
波澜壮阔(bōlánzhuàngkuò)水平如镜(shuǐpíngrújìng)
峰峦雄伟(fēngluánxióngwěi)红叶似火(hóngyèsìhuǒ)
拔地而起(bádìérqǐ)奇峰罗列(qífēngluóliè)
形态万千(xíngtàiwànqiān)色彩明丽(sècǎimínglì)
危峰兀立(wēifēngwùlì)连绵不断(liánmiánbùduàn)
突兀森郁(tūwùsēnyù)
读读记记（一）
翡翠(fěicuì)凉爽(liángshuǎng)高耸(gāosǒng)山涧(shānjiàn)
透射(tòushè)寂静(jìjìng)增添(zēngtiān)细碎(xìsuì)
马蹄（mǎtí）柔嫩（róunèn）锦缎（jǐnduàn）绵延（miányán）
绚烂（xuànlàn）白皑皑（báiáiái）重重叠叠（chóngchóngdiédié）
斑斑点点（bānbāndiǎndiǎn）
日积月累（一）
1.大漠孤烟直,长河落日圆。（王维）
2.几行红叶树，无数夕阳山。（王士禛）
3.落木千山天远大，澄江一道月分明（黄庭坚）
4.第一单浮天水送无穷树，带雨云埋一半山（辛弃疾）
5.春江潮水连海平，海上明月共潮生（张若虚）
读读写写(二)
维持（wéichí）财富（cáifù）精湛（jīnɡzhàn）器重（qìzhònɡ）
属于（shǔyú）百货（bǎihuò）情形（qínɡxínɡ）道德（dàodé）
号码（hàomǎ）橡皮（xiànɡpí）尊严（zūnyán）逃难（táonàn）
善良（shànliánɡ）朴实（pǔshí）款待（kuǎndài）例外（lìwài）
喉结（hóujié）赞赏（zànshǎnɡ）捶背（chuíbèi）僵硬（jiānɡyìnɡ）
许配（xǔpèi）拨电话（bōdiànhuà）缓缓驶过（huǎnhuǎnshǐɡuò）
闷闷不乐（mènmènbúlè）迷惑不解（míhuòbùjiě）
面呈菜色(miànchénɡcàisè)疲惫不堪(píbèibùkān)
狼吞虎咽(lánɡtūnhǔyàn)骨瘦如柴(ɡǔshòurúchái)
读读记记(二)
拮据(jiéjū)奔驰(bēnchí)馈赠(kuìzènɡ)天津(tiānjīn)
损伤(sǔnshānɡ)晾晒(liànɡshài)竹签(zhúqiān)火候(huǒhòu)
耽误(dānwù)赚钱(zhuànqián)熟练(shúliàn)教导(jiàodǎo)
讲究(jiǎnɡjiū)受益(shòuyì)沉重(chénzhònɡ)道谢(dàoxiè)
眼神(yǎnshén)抱怨(bàoyuàn)鼓励(ɡǔlì)宽容(kuānrónɡ)
梦寐以求(mènɡmèiyǐqiú)走街串巷(zǒujiēchuànxiànɡ)
将心比心(jiānɡxīnbǐxīn)
日积月累（二）
1.言必信，行必果。《论语子路》
2.与朋友交，言而有信。（论语.学而》
3.己所不欲，勿施于人。《论语.颜渊》
4.精诚所至，金石为开。《后汉书.广陵思王荆传》
5.爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子.离娄下》
6.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子.梁惠王上》
读读写写（三）
旅游（lǚyóu）幼龟（yòuɡuī）沙滩（shātān）侦察（zhēnchá）
企图（qǐtú）情愿（qínɡyuàn）蠢事（chǔnshì）返回（fǎnhuí）
海鸥（hǎiōu）补救（bǔjiù）蝙蝠（biānfú）清朗（qīnɡlǎnɡ）
捕捉（bǔzhuō）飞蛾(fēié)蚊子(wénzi)避开(bìkāi)
敏锐(mǐnruì)铃铛(línɡdānɡ)苍蝇(cānɡyínɡ)揭开(jiēkāi)
推进（tuījìn）障碍物（zhànɡàiwù）荧光屏（yínɡɡuānɡpínɡ）
争先恐后（zhēnɡxiānkǒnɡhòu）若无其事（ruòwúqíshì）
见死不救（jiànsǐbújiù）鱼贯而出(yúɡuànérchū)
愚不可及(yúbùkějí)气喘吁吁(qìchuǎnxūxū)
响彻云霄(xiǎnɡchèyúnxiāo)横七竖八(hénɡqīshùbā)
读读记记（三）
筑巢(zhùcháo)摇篮(yáolán)乃至(nǎizhì)肥沃(féiwò)
折腾(zhētenɡ)忧患（yōuhuàn）堤坝（dībà）侵蚀（qīnshí）
崩塌（bēnɡtā）毁灭（huǐmiè）植被（zhíbèi）经营（jīnɡyínɡ）
扫帚（sàozhou）腐烂（fǔlàn）土壤（tǔrǎnɡ）栖息（qīxī）
捕食（bǔshí）繁殖（fánzhí）制服（zhìfú）机翼（jīyì）
惨祸(cǎnhuò)关键(ɡuānjiàn)欲出又止（yùchūyòuzhǐ）
多灾多难（duōzāiduōnàn）随心所欲（suíxīnsuǒyù）
不折不扣(bùzhébúkòu)枯枝烂叶(kūzhībàiyè)
异想天开（yìxiǎnɡtiānkāi）机毁人亡（jīhuǐrénwánɡ）
轻而易举（qīnɡéryìjǔ）
日积月累（三）
1.清明前后，种瓜点豆。
2.朝霞不出门，晚霞行千里。
3.天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。
4.鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
5.蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。
6.春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。
读读写写（四）
沉寂（chénjì）盘问（pánwèn）口哨(kǒushào)埋伏(máifú)
凝神（nínɡshén）烧毁(shāohuǐ)维护(wéihù)壮烈（zhuànɡliè）
牺牲（xīshēnɡ）谢意（xièyì）沉浸（chénjìn）深情（shénqínɡ）
凯旋（kǎixuán）征衣(zhēnɡyī)凝固(nínɡɡù)阿姨（āyí）
精通（jīnɡtōnɡ）经济（jīnɡjì）贡献（ɡònɡxiàn）
圣坛(shènɡtán)罪恶（zuìè）呼吁(hūyù)健康（jiànkānɡ）
不慌不忙（bùhuānɡbùmánɡ）杂草丛生（zácǎocónɡshēnɡ）
聚精会神(jùjīnɡhuìshén)模模糊糊（mómóhuhu）
以防万一（yǐfánɡwànyī）断断续续（duànduànxùxù）
永驻人间（yǒnɡzhùrénjiān）
读读记记（四）
木屑（mùxiè）蘑菇（móɡū）呻吟(shēnyín)宛转(wǎnzhuǎn)
芦苇(lúwěi)苇絮(wěixù)打扮(dǎbàn)脊背(jǐbèi)
枕头(zhěntóu)防备(fánɡbèi)卓越(zhuóyuè)蓝盔(lánkuī)
弥漫(mímàn)威胁(wēixié)蔚蓝(wèilán)巡弋(xúnyì)
梦幻(mènɡhuàn)阻挡(zǔdǎnɡ)睁眼瞎(zhēnɡyǎnxiā)
手榴弹(shǒuliúdàn)绿茵茵(lǜyīnyīn)
飘飘悠悠(piāopiāoyōuyōu)歪歪斜斜（wāiwāixiéxié）
不速之客（búsùzhīkè）
日积月累（四）
知已知彼百战百胜运筹帷幄决胜千里
出其不意攻其不备围魏救赵声东击西
四面楚歌腹背受敌草木皆兵风声鹤唳
兵贵神速突然袭击神出鬼没所向无敌
读读写写（五）
浓郁（nónɡyù）流连（liúlián）小径（xiǎojìnɡ）
流畅(liúchànɡ)引导(yǐndǎo)悄然(qiǎorán)灵性(línɡxìnɡ)
经历(jīnɡlì)瞬间(shùnjiān)扑闪(pūshǎn)概念（ɡàiniàn）
弧线（húxiàn）飞翔（fēixiánɡ）权利(quánlì)缤纷（bīnfēn）
鼓动(ɡǔdònɡ)跃动（yuèdònɡ）欲望(yùwànɡ)冲破(chōnɡpò)
坚硬(jiānyìnɡ)不屈(bùqū)茁壮（zhuózhuànɡ）沉稳（chénwěn）
震撼(zhènhàn)糟蹋(zāotɑ)短暂（duǎnzàn）有限（yǒuxiàn）
珍惜(zhēnxī)花繁叶茂(huāfányèmào)磕磕绊绊(kēkēbànbàn)
多姿多彩(duōzīduōcǎi)
读读记记（五）
笼罩(lǒnɡzhaò)呵护(hēhù)流淌(liútǎnɡ)捐赠(juānzènɡ)
器官(qìɡuān)角膜(jiǎomó)酷爱(kùài)拥抱(yōnɡbào)
遵从(zūncónɡ)失明(shīmínɡ)领悟(lǐnɡwù)乏味（fáwèi）
泛滥（fànlàn）辽阔（liáokuò）遗憾（yíhàn）气魄（qìpò）
清晰（qīnɡxī）孤零零（ɡūlīnɡlīnɡ）齐刷刷（qíshuāshuā）
清香袅袅(qīnɡxiānɡniǎoniǎo)不假思索(bùjiǎsīsuǒ)
热泪盈眶(rèlèiyínɡkuànɡ)与世长辞（yǔshìchánɡcí）
重见天日(chónɡjiàntiānrì)改天换地（ɡǎitiānhuàndì）
傲然挺立（àorántǐnɡlì）神气十足(shénqìshízú)
怦然一震(pēnɡrányízhèn)
日积月累（五）
1.人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。（雷锋）
2.我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。（巴金）
3.对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦）
读读写写（六）
棚架（péngjià）风趣（fēngqù）装饰（zhuāngshì）顺序（shùnxù）
照例（zhàolì）瞧见（qiáojiàn）率领（shuàilǐng）觅食（mìshí）
捣衣（dǎoyī）向晚（xiàngwǎn）归巢（guīcháo）和谐（héxié）
辛苦（xīnkǔ）蚕桑（cánsāng）耘田（yúntián）白鹭（báilù）
鸡冠花(jīguānhuā)(dàlìjú)催眠曲（cuīmiánqǔ）
房前屋后（fángqiánwūhòu）天高地阔（tiāngāodìkuò）
月明人静（yuèmíngrénjìng）
读读记记（六）
牧场(mùchǎng)专注(zhuānzhù)端庄（duānzhuāng）丝绒（sīróng）
镶嵌（xiāngqiàn）骏马(jùnmǎ)遮掩(zhēyǎn)飞驰(fēichí)
沉默(chénmò)闪烁（shǎnshuò）微弱(wēiruò)掠过(lüèguò)
湖畔(húpàn)衬衫(chènshān)晶莹(jīngyíng)音符(yīnfú)
招呼(zhāohu)清凉(qīngliáng)肺腑(fèifǔ)麦浪（màilàng）
红扑扑（hóngpūpū）极目远眺（jímùyuǎntiào）
膘肥体壮（biāoféitǐzhuàng）辽阔无垠（liáokuòwúyín）
悠然自得（yōuránzìdé）成群结队（chéngqúnjiéduì）
默默无言(mòmòwúyán)鹅黄嫩绿(éhuángnènlǜ)
芽苞初放(yábāochūfàng)此起彼落(cǐqǐbǐluò)
日积月累（六）
1.采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明）
2.人闲桂花落，夜静春山空。（王维）
3.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼）
4.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）
5.鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王驾）
6.独出门望前野田，月明荞麦花如雪。（白居易）
读读写写（七）
辩论(biànlùn)寻常(xúncháng)解答(jiědá)信奉(xìnfèng)
容许(róngxǔ)违背(wéibèi)曾经(céngjīng)拖住(tuōzhù)
解释（jiěshì）教授(jiàoshòu)宣布(xuānbù)固执(gùzhí)
栏杆(lángān)罢了（bàle）境界(jìngjiè)绣花(xiùhuā)
厂徽(chǎnghuī)聋哑人(lóngyǎrén)胆大妄为(dǎndàwàngwéi)
清澈见底（qīngchèjiàndǐ）赏心悦目（shǎngxīnyuèmù）
一丝不苟（yìsībùgǒu）融为一体（róngwéiyìtǐ）
读读记记（七）
邀请（yāoqǐng）挚友（zhìyǒu）塑像（sùxiàng）祝贺（zhùhè）
杰作（jiézuò）诞生（dànshēng）打扰(dǎrǎo)异样(yìyàng)
激烈(jīliè)交谈（jiāotán）径自（jìngzi）猛然（měngrán）
抱歉（bàoqiàn）见怪（jiànguài）感触（gǎnchù）
舒畅（shūchàng）疑惑（yíhuò）坚毅（jiānyì）
平缓（pínghuǎn）边缘(biānyuán)可怖(kěbù)红肿（hóngzhǒng）
榨干(zhàgān)荒凉（huāngliáng）诱人（yòurén）
雕塑家（diāosùjiā）香喷喷（xiāngpēnpēn）
全神贯注（quánshénguànzhù）仪态端庄（yítàiduānzhuāng）
莫名其妙（mòmíngqímiào）信心十足（xìnxīnshízú）
疑惑不解（yíhuòbùjiě）
日积月累（七）
雄心壮志坚定不移坚忍不拔自强不息聚沙成塔集腋成裘
持之以恒全力以赴知难而进无坚不摧知难而退碌碌无为
一暴十寒寸进尺退有始无终半途而废
读读写写（八）
妻子（qīzǐ）拜见（bàijiàn）理睬（lǐcǎi）肠胃（chángwèi）
汤药（tāngyào）医治（yīzhì）喷射（pēnshè）火焰（huǒyàn）
驱赶（qūgǎn）领袖（lǐngxiù）惩罚（chéngfá）敬佩（jìngpèi）
火种(huǒzhǒng)造福(zàofú)违抗(wéikàng)狠心(hěnxīn)
双膝(shuāngxī)啄食(zhuóshí)肝脏(gānzàng)
纪昌学射(jìchāngxuéshè)百发百中（bǎifābǎizhòng）
扁鹊治病（biǎnquèzhìbìng）无能为力（wúnéngwéilì）
驱寒取暖（qūhánqǔnuǎn）气急败坏（qìjíbàihuài）
读读记记（八）
唐朝(tángcháo)西藏（xīzàng）大臣（dàchén）求婚（qiúhūn）
断定（duàndìng）豌豆（wāndòu）耕种(gēngzhòng)
沼泽(zhǎozé)技艺(jìyì)吩咐(fēnfù)饶恕(ráoshù)
规矩(guījǔ)胆瓶(dǎnpíng)金币(jīnbì)堡垒(bǎolěi)
铁叉(tiěchā)违背(wéibèi)解救(jiějiù)倒霉(dǎoméi)
起誓(qǐshì)简短(jiǎnduǎn)口吻（kǒuwěn）
吉祥如意（jíxiángrúyì）挽弓搭箭（wǎngōngdājiàn）
笑逐颜开（xiàozhúyánkāi）披头散发（pītóusànfà）
无恶不作（wúèbúzuò）荣华富贵（rónghuáfùguì）
恩将仇报（ēnjiāngchóubào）下流无耻（xiàliúwúchǐ）
日积月累（八）
1.水滴石穿——非一日之功
2.早开的红梅——一一枝独秀
3.砌墙的石头——后来居上
4.关羽失荆州——骄兵必败
5.王羲之写字———入木三分
6.周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨

四年级语文上册第五单元教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编帮大家整理的《四年级语文上册第五单元教案》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

17.《长城》教学设计

教学目标

学会生字新词，对照插图，理解“崇山峻岭”，“蜿蜒盘旋”，“陡峭”，“凝结”等字。

教学难点，重点

1．指导看图。学习由远及近，由整体到部分的观察方法培养学生根据事物的特点选取不同观察点进行观察的方法。

2．图文对照，理解课文内容，增强学生的民族自豪感和爱国主义的情感。

课前准备

1．录音机。

2．长城远景和近景的彩色幻灯片。

教学课时：两课时

教学过程

第一课时

一．看图，了解图意。

1、介绍长城。

长城始建于春秋战国（公元前770——公元前476）时期，那时各诸侯国为了互相防御，都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国以后，为防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。以后各个朝代，都对长城进行了修建。因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况下，为拉抵御外族入侵而建筑的军事建筑。

2、观察彩图。（打出幻灯片）

（1）这两幅图的观察点有什麽不同？（上面一幅是远景，下面一幅是近景。）

（2）长城修筑在什麽地方？（崇山峻岭之间）

（3）从画面上可以看出长城有什麽特点？（长和高大）

（4）作者为什么要选择远、近两个观察点？（不从远处观察，就看不出他的“长”这个雄伟的全貌；不从近处观察，就看不出它高大坚固的构造特点。只有从不同的观察点介绍长城，才能更显出其气魄雄伟的特点）

二．初读课文，了解文意。

1．自学生字新词。

2．想一想，课文各节分别讲拉什麽内容

三．图文结合，说一说。

1、说说生字新词。

崇(chong)山峻(jun)岭拍摄（she）嘉(jia)峪(yu)关扶(fu)智慧(hui)气魄(po)

2、理解字词。

（1）教师讲解

山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下第一关”之称。

嘉峪关：明初的建筑物，再甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。

八达岭：军都山的一个山峰，在北京市的西北，是著名的游览胜地，全国中点文物保护单位

（2）看图理解

崇山峻岭：指高而险峻的山岭。

蜿蜒盘旋：指弯弯曲曲的延伸。

条石：长方形的石块。

方砖：正方形的砖块。

垛口：指墙外侧向上突出的部分，是一种掩蔽物。

了望口：指用来了望的口子。了望：从高处监视敌人。

射口：射击用的口子。

城台：城墙上一整块平坦的方形建筑，是屯兵的堡垒。

互相呼应：本课指打仗时之间可以进行联系，互相支援。

3、说说课文各节的内容。（第一节讲长城的长；第二节讲长城的高大坚固；第三节讲长城是劳动人民的血汗和智慧的结晶；第四节讲长城是世界历史上的奇迹。）

4、说说怎样给各节编一小标题。

（启发学生以课文内容为线索定出小标题：（1）一条“龙”（2）“高大坚固”;（３）结晶；（4）奇迹。或启发学生以课文结构为线索列出小标题：总貌；构造；联想；地位）

第二课时

一、图文对照，逐段学习。

1、观察远景图。（打出幻灯。）

（1）远景怎样？（像一条龙）

（2）课文怎样写长城的（位置、宇航员所拍照片）

（3）蜿蜒盘旋和长龙有什麽内在联系（前者为静，后者为动，以动喻静）

（4）长字突出怎样的特点

2、看近景图学第二节

（1）读后思考。

课文中的哪句话表现拉作者的观察点（来到长城脚下）

（2）这一节有几句话？介绍长城的那些建筑？（六分别写作者来到长城脚下；长城的高大坚固；城墙顶上；外侧的垛子；城台）

（3）图文对照，指出图上垛子、射口、了望口、和城台的样子，理解课文的表达方法

（4）小节这一节近看长城，先整体后部分，构造科学，利于防守。

3、综合两图第三节。

（1）人民为什麽会想起古代修长城的劳动人民？（围绕站、踏、扶、自然）

（2）从那里可以看出修筑长城的艰难？（条石多重）

（3）为什麽说长城是劳动人民血汗和智慧的结晶？

（4）想象我国古代劳动人民怎样发挥自己的智慧完成的。

4、研读第四段。

（1）长城为什麽在世界上是一个奇迹（从长城的长和大想象到建筑的困难，表现了古代劳动人民的智慧和力量，所以说是一个伟大的奇迹）

（2）表达了作者怎样的思想感情？（喜爱、赞美）

二、总结全文。

1．画出最能表现中心思想的一句话。

2．总结谈话：长城建筑规模宏伟，气魄雄伟壮观，在世界上是罕见的。它高大坚固，建筑结构巧妙合理。它建筑在崇山峻岭，施工环境艰难；它动用的材料重大、数量多；他建筑于两千多年前的秦代。学习《长城》这一课，一种民族自豪感油然而生。一种爱国主义的情感在我们胸中回荡。

板书设计：

远看像条巨龙

长城气魄雄近看高大坚固伟大的奇迹

（气魄雄伟）联想劳动人民的智慧

18.颐和园教学设计

教学目标

1.使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。

2．按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段

3．学会本课的7个生字。理解词句，会用“耸立”和“隐隐约约”2个词语造句。

4．有感情地朗读课文。背诵第2、4自然段

教学重点

1．理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。

2．学难点借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

教学时间

3课时

第一课时

一、导入新课。

导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园，（教师板书课题）那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。

二、出示幻灯片，认识颐和园的几个著名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认识。（有条件的可以给学生播放有关颐和园的风景教学录相片。或出示一组有关颐和园名胜风光图片。）

三、学生轻声读课文，用笔标出课文有几个自然段；划出本课的生字和新词。

四、学习生字和要求写的字。

1．学习生字：

识字教学的要求是读准字音、记清字形、了解字义。会给生字组词。

（1）利用汉语拼音，读准字音。

（2）用多种方法记忆字形。

①用拆合法记“殿、眺、阁、耸”的字形。例如“殿”字。我们把它拆成三个部分，左上角是尸体的“尸”；左下角是个“共”字；右边是没有的“没”的右半边“殳”；再把这三个部分正确地组合在一起就是“殿”字。

②利用形声字构字规律记忆“阁、雕”的字形。“阁”属于外形内声类，“门”形旁表意；“各”声旁表音。

讲解：声旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出属于哪一类的；有的就不能明确地表示出来。有的声旁能表音，有的就不能准确地表示读音。如：“堤”字就不能念成（shi）。因此，学生在遇到形声字时不要“念半边”，要正确运用形声字的构字规律识字。

③用比较法（根据生字字形上的特点，找出一些与生字字形相近的字，形近字之间区别对比找出它们的相同点和不同点，从而记住生字的字形）记忆“栽、雕、赏”的字形。栽──裁──载；赏──党──堂；雕──准──谁──淮。

（3）借助字典理解字义、词义；查字典也可以帮助学生识字。教师要重视培养学生查字典使用工具书的这种能力。学生具备了这种能力将终生受益。

2．解释下列词语：

神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。

金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。

姿态不一：样子各不相同。

琉璃瓦：内层有较好的黏土，表面用琉璃烧制成的瓦。形状像半边粗竹筒，外部多是绿色或金黄色，鲜艳、发光，多用来铺宫殿或庙宇的屋顶。

横槛：本课指横嵌的长方形栏板。

宫殿：帝王居住的高大华丽的房屋。

远眺：往远处看。

画舫：装饰华美、专供游人乘坐的船。

葱郁：青翠茂密。

（五）用不同的方法给课文分段。

（六）学法指导：教会学生如何给课文分段。

第二课时

一、齐读课文，讲读第1、6自然段。

1．齐读课文。

2．提问：

（1）颐和园给作者留下了什么深刻印象？（课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。颐和园景色优美；颐和园很大，占地范围广。）

（2）作者有什么希望？为什么会有这样的想法？（作者希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏。因为颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，所以作者希望我们有机会去北京能够到颐和园去游览那里的美景。）

二、明确作者的游览顺序。

长廊→万寿山→昆明湖及十七孔桥。

三、讲读，学习课文第二段。

1．指名朗读，思考讨论，教师归纳明确：

（1）作者是怎样来到长廊的？

（2）长廊的特点是什么？

（3）作者是怎样把长廊这处景观写具体的？

2．按照提示给第二段分层。

从整体上和外部介绍长廊；从内部介绍长廊；讲长廊两旁风景宜人。

分层的结果：

第一层是第1．2句；第二层是第3句；第三层是第4．5句。

3．逐层学习：（重点学习第二层）

（1）学习第一层：从整体和外部介绍长廊。长廊的外部：绿的柱子，红漆的栏杆。

（2）学习第二层：长廊内部：每一间的横槛上都有五彩的画，且内容各不相同。读句子；提问：画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”这说明了什么？

（说明画的内容丰富，题材广泛。体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。

（3）学习第三层：长廊两旁：风景宜人。“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。”这句说明了什么？（说明长廊两旁的花木品种多、数量多；“开”和“谢”是一对反义词，形象地说明了长廊两旁鲜花常开的景色特点。）“使人神清气爽”的：“微风从左边的昆明湖上吹来。这句话间接地说明了长廊是昆明湖边的一处美景。长廊在昆明湖的右边。

一进颐和园的大门，长廊就把它那富有特点的美，展现在我们面前了。

4．练习有感情地朗读。

怎样朗读这段才能把长廊的美读出来呢？

注意：学生读的形式要丰富一些；不要让学生产生枯燥乏味感。俗话说“熟读成诵”，在熟读的基础上练习背诵此段。

四、讲读，学习第三段

指名两名同学分别朗读课文第3．4两个自然段。思考、回答问题。

1．作者游完长廊，站在万寿山脚下，抬头一看都看到了哪些景观？它们各是怎样的？

佛香阁：八角形宝塔，建在半山腰，三层顶上所铺的黄色琉璃瓦闪闪发光。

排云殿：一排排、金碧辉煌。

教师提问的目的是为了引导学生更好地读书。让学生从书中去寻找答案，组织好语言，提高口语表达能力。让学生多读、多说，以便形成能力。

2．作者登上万寿山，站在佛香阁的前面向不同的三个方向望，分别看到了什么？

3．练习有感情地朗读第三段，试背第4自然段。

第三课时

一、齐读全文。昨天我们领略了颐和园里长廊、万寿山佛香阁的美景，今天，我们再来欣赏一下昆明湖和十七孔桥的美景。

二、学习课文第四段。

1．指名朗读第四段。思考，回答问题：

（1）作者从万寿山下来，在昆明湖畔都看到了哪些景物？（长长的堤岸；几座样式不同的石桥；倒垂的杨柳；湖心小岛，十七孔桥。）

（2）十七孔桥是怎样的？（十七孔桥有十七个桥洞，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。并且这么多狮子姿态不一，各不相同。）

（3）石柱上雕刻着众多的狮子且姿态不一，这说明了什么？（狮子“姿态不一”的特点，充分显示了我国古代劳动人民的智慧和才干。）

2．教师指导学生有感情地朗读。

（1）教师范读。教师在范读时，要通过表情语气的变化，感情的处理来加以体现。

（2）学生模仿练习。

（3）指名朗读、齐读。

三、默读课文，体会游记这类文章的写作方法。

1．按照一定的顺序写。（游览顺序、观察顺序、方位变化顺序、季节变化顺序。）

2．运用好过渡句，交待清游览顺序。

3．抓住景物特点分层次写具体。

4．选择有代表性的景物来写。

四、解决学生的疑难问题。

五、检查学生有感情地朗读课文，背诵第2．4自然段。

19.《秦兵马俑》教学设计

学习目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课的8个生字，两条绿线中的8个字只要认识不要求会写。认识一个多音字“乘”。能够理解由生字组成的词语。

3．联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。

4．在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

课时安排1课时

一、学生自读课文，整体感知

1．这篇课文主要讲了什么？

2．学生自认生字，相互交流。从读音上看：瞰、弩、颔、髻、铠五个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“nǔ”的鼻音要读好。多音字“乘”的不同读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。

二、学生根据自读提示，再次阅读课文

（一）阅读提示。

1．秦兵马俑是什么样的呢？有什么特点呢？作者又是怎么介绍兵马俑的呢？同学们，读一读课文就能明白的。

2．文章分为几个部分来讲兵马俑的？每个部分讲的什么？各个部分是用哪句话连接起来的？新课标第一网

3．文章着重对哪个部分进行了描写？重点读一读。

（二）学生回答，讨论。

三、精读选段

1．第二自然段

具体描绘了兵马俑的规模宏大。从哪些语句说明兵马俑的确“规模宏大”的呢？

①数据中体会规模宏大。你可以勾画出有关数据读一读，体会它面积之大、数量之多。

②单举开掘的一号坑里兵马俑的数量进一步说明规模宏大。

③兵马俑的阵容巨大和气势恢弘、制作工艺精湛，体会到规模宏大。

2．文章又是怎样介绍“兵马俑类型众多、个性鲜明”的呢？

学生勾画书中具体描写的样子及神态的词语，体会到个性特点

将军佣身材魁梧头戴军冠身披铠甲手握宝剑昂首挺胸，站在前列神态自若久经沙场肩负重任沉毅多谋武士俑体格健壮穿着装扮……目光炯炯……威武凝重刚烈豪爽

骑兵佣上身着短甲……左手持弓箭……勇猛善战坚毅顽强

车兵佣分为驭手和军士……分工明确各司其责

弓弩手张弓搭箭神情专注……随时准备冲锋陷阵

马佣形体健壮肌肉丰满……跃跃欲试神气活现斗志昂扬

3．第三至第十自然段，会真正体会到：“每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。”从而，由衷地热爱我们中华民族悠久灿烂的历史，赞美古代劳动人民的伟大智慧，深切感受到做一个中国人的自豪！

4．第11自然段

①横线的句子是这部分的中心句。它既对上文作了小结，又对下文的学习作了提引。“极为”放在“精美”的前面，更加突出了兵马俑的举世无双，绝无仅有的地位。

②“端详”就是仔细地看、细致地打量。这些兵马俑乍一看，似乎一样，但只有精心端详时，才会发现它的细微差异。

③加底纹的部分，具体介绍了兵马俑的不同神态。作者运用打比方、排比的修辞手法，生动形象地加以细描，仿佛让我们看到，那一个个神武的勇士威武不屈的拼死沙场的高大形象；仿佛让我们倾听到，那一个个威猛将士思乡念亲的凄婉心声；仿佛让我们感受到，那一个个兵马俑背后的血泪与辛酸……正是作者的独巨匠心选择了恰当的观察视角，运用这样的表达方式，让我们读出中华民族的伟大，悟出中国人民智慧的伟大。

④“……”省去了什么呢？作者留给我们的是思考，是回味，是创造……当你与作者一道思绪驰骋，神游兵马俑，就会用想象的翅膀触摸到兵马俑的神韵，品尝创造的快乐。

《语文园地五》教学设计

口语交际

一、激发兴趣，引入课题

1．生自读这段文字，谈一谈读了这段文字后的感受。

2．师出示长城被破坏的图片，进一步激发学生要保护长城的爱心。

3．得出课题：不仅要保护长城，而且要保护其他的文物。

二、具体谈谈保护长城

1．分小组商议保护长城的建议。

2．全班交流。

3．分析总结出一系列保护长城的措施。

三、拓展

1．认识世界遗产标志，以及什么是世界遗产。

2．交流了解，中国有多少世界遗产！

3．我们为什么要申报这些风景名胜等为世界遗产？这些世界遗产对我们有什么好处？中国世界遗产的现今状况如何？

4．怎样来保护世界遗产？

5．形成书面建议或倡议书。

习作

2课时

写导游词

长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下了深刻的印象。为了让更多的人了解我国的世界遗产，我们来写写介绍世界遗产的导游词。先确定自己要介绍哪一处世界遗产，然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以将景点风光也可以将与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。

教学目标

1．继续体会世界遗产的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。

2．学习写导游词。

审题

本次习作是引导学生把课文中的语言和资料中的语言，转化为学生自己的实用的语言。写导游词要根据游人的需要确定重点，选取最有特色或最有价值的内容向大家介绍，不一定要面面俱到；还应根据口语交际讨论的成果，游览的注意事项，向旅游者提出“当文明游客”的机会。怎样写导游词呢？

1．首先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”。

2．这一处世界遗产最有特色的内容是什么？有什么样的著名风光、著名景点？这个景点有什么美丽的、动人的传说？

3．写的过程中不要走别人的老路，争取有个性、有创意的表达。

佳作借鉴：

秦皇岛海神庙导游词

各位朋友：

现在，我们来到了海神庙。有道是靠山吃山，靠海吃海，自古以来，秦皇岛、山海关沿海一带的航海业、捕捞业就非常发达。明洪武十四年，公元1381年，明朝开国元勋徐达奉命主持修建长城。为了调运各种军需民用物资，在山海关石河口修建了码头。船夫渔民出海作业，总是冒着很大的危险，在科学技术不发达的年代，人们只好把生命托付给神灵。为了乞求神灵的保护，乞求海上风平浪静，平安无事，就在老龙头的西侧修建了海神庙、北海神庙、妈祖庙、龙王庙等四座庙宇。1900年八国联军从老龙头登陆，四座庙宇被毁掉了。现在的海神庙是1988年重新修建的，它综合了原有四座庙宇的特点，重新构思设计，延伸入海124米，是旅游观光、临风休憩的好去处。

这里是牌楼，南北两面各有两个大字：安澜、伏波，──让大海安静，海不扬波，点明了整个海神庙的主题。

往前走就是山门。海神庙和一般佛教庙宇的山门不同，它里面供奉的不是四大天王，而是“天佑”、“天应”两位大海中的神将。“天佑”的意思就是老天保佑，“天应”就是指叫地地灵，叫天天应。传说这二位原来都是大海中的怪物，浑身的力气没处使，就专门兴风作浪，玩恶作剧。后来他们被天后娘娘──就是我们常说的妈祖收伏了，成了妈祖的得力助手。

现在我们来到了海神庙正殿前面的庭院。左右两侧有两个吉祥物。右边的叫做“乘黄”，也叫“飞黄”。我国古代的神话故事集《山海经》说：白民之国有乘黄。长的样子像狐狸，背上有角。要是骑到它的身上，就能活到两千岁。唐朝大文学家韩愈写过这样的诗句：飞黄腾踏去，不能顾蟾蜍。后来，人们就用飞黄腾达来比喻一个人的官职地位上升得非常快。看来，乘黄的功能有两条，长寿和升官。可是，我们眼前的这个乘黄大家千万不要骑，一是真要活到两千岁，那可就太麻烦了；二是您真要骑了上去，可就要准备罚款了。

左边的这一个叫做“龙马”。我国古代传说龙马是河水之精，说它是龙头，马身，还有两个可以张开的翅膀，叫的声音很好听，说它是“鸣声九音”──有些人很谦虚，用“五音不全”来说自己唱歌的声音不好听，但这龙马“鸣声九音”，简直就是一个交响乐团！还有的古书上说这龙马就是乘黄。在海神庙的前面设立龙马、乘黄的塑像，是取其“河水之精”的含义。

现在请大家走进海神庙的大殿。正中端坐的就是海神。两边站的是他的助手。渤海湾一带供奉的是北海之神。北海之神叫做禺京。他的“分工”有两条：让大海风平浪静，让陆地风调雨顺。为了让大海风平浪静，他手持弓箭，查看大海，哪儿的海浪过高，就射箭击碎它，这时，两位巡海夜叉就是它的助手；为了让陆地风调雨顺，他选拔了几位得力的干将，我给大家介绍一下。这两位是千里眼和顺风耳。千里眼的眼睛瞪得大大的，顺风耳的大耳朵拉得长长的，专门负责收集各地旱涝信息。这两位是雷公和电母。雷公头似猕猴，嘴似鸡形，肩膀上长了一对翅膀，左手拿椎，右手使槌，脚踏五面大鼓，他敲起鼓来，就是天上响起了隆隆雷声。电母手拿两面镜子，只要她把镜子飞舞起来，天空里就会出现一道道闪电。左边的这二位是风婆和雨师。风婆只要把她背的布袋拿下来，轻轻一抖是小风，重重一抖是大风，抡上一圈，就成台风了。雨师用柳条在他的宝葫芦里沾上一下，往人间洒一洒，就是一场雨。当然，他用的力度和时间就决定了这场雨的大小和持续时间的长短。

古代的神明，都是凡人自己创造的。神明的功能，大都表达了人们的理想和愿望。今天，千里眼和顺风耳的功能已经由气象卫星和计算机承担起来了，──尽管还不那么准确，不那么全面，而雷公、电母、风婆、雨师的功能，我们最终能取代多少、能不能取代，甚至于有没有必要去取代，现在还都是一连串的未解之谜。

我们该和海神说一声再见了，但愿他能保佑我们旅游顺利，晚上下雨，白天晴天，天天有个好天气，天天有个好心情。

第四课时

一、我的发现：

1．生自由读例句，想一想，看能从中发现什么。

2．分角色读小林域小东的话，看看他们有什么发现。

3．分析比较：自己的发现和小林小东的发现有什么不同？

4．再读句子，体会：文中句子为什么要这样写？这样写有什么好处？（使句子更加具体形象。）

5．作者用了什么方法来使句子更加形象具体的呢？

6．用熟知的事物来作比照，使人很容易想象出文中描绘的事物的具体形象。

7．找一找：在已学的课文中找一找类似的句子，体会这样写的好处。并试着自己写一写。

二、日积月累

1．生自读对联。

2．指名学生读对联，师范读、纠正字音，指导学生读好对联。

3．交流自己对这几幅对联的理解，之后，教师展示对联所描绘的相应的风景名胜的图片。

4．熟读背诵。

三、宽带网（提出要求，让学生课后自己搜集资料，展示资料。）

四年级语文上册重要词语盘点（多音字组词）

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《四年级语文上册重要词语盘点（多音字组词）》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

四年级语文上册重要词语盘点（多音字组词）

乘shèng(千乘)

chéng(乘法)

卷juàn(试卷)

Juǎn(卷发)

涨zhǎng(涨潮)

zhàng(涨大)

屏píng(屏幕)

Bǐng(屏息)

冠guàn(冠军)

guān(鸡冠花)

似shì(似的)

sì(似乎)

蒙měng(蒙古)

mēng(蒙人蒙骗)

铺pū(铺路)

pù(店铺)

难nán(困难)

nàn(灾难)

号hào(号子)

háo风号浪吼号叫

称chēng(号称)

Chèn(匀称)

模mú(模样)

mó(模型)

数shǔ(不可计数)

shù(数学)

降jiàng(下降)

xiáng(投降)

间jiān(时间)

Jiàn(间隔)

恶ě(恶心)

è(凶恶)

wù(可恶)

的de(我的)

dí(的确)

dì(目的)

供gōng(供养)

gòng(供品)

给jǐ(给予)

gěi(送给)

调diào(调查)

tiáo(调节调皮)

禁jīn(情不自禁)

jìn(禁止)

兴xìng(高兴)

xīng(兴奋)

闷mēn(闷热)

mèn(闷雷烦闷)

应yīng(应该)

yìng(答应)

转zhuàn(转圈)

zhuǎn(转弯)

空kòng(空隙有空)

kōng(空间)

喝hē(喝水)

hè(喝彩)

看kān(看守)

kàn(看见)

差chā(差别)

chà(差不多)

chāi(出差)

cī(参差不齐)

强qiáng(强大)

jiàng(倔强)

qiǎng(勉强)

奇qí(奇迹)

jī(奇数)

舍shè(宿舍旅社)

shě(舍去舍得)

行xíng(行人)

Háng(行业)

载zǎi(载人装载)

zài(记载)

为wéi(作为，认为)

Wèi(因为)

折shé(枝折花落)

zhē(折腾)

zhé(打折)

干gān(干杯)

gàn(干活)

散sàn(散会)

Sǎn(散开)

和hé(和平)

hè(应和)

将jiāng(将要)

Jiàng(大将)

着zhuó(沉着)

Zháo(着地)

宁níng(宁愿)

Nìng(宁可)

缝féng(缝衣服)

fèng(门缝)

率shuài(率领)

lǜ(圆周率)

角jué(角色)

Jiǎo(直角)

假jiǎ(假如)

jià(放假)

薄bó(单薄，薄雾)

báo(薄饼)

处chǔ(处罚，惩处)

chù(到处)

朝zhōo(朝阳)

cháo(朝代)

人教版五年级上册语文词语盘点

人教版五年级上册语文词语盘点

词语盘点1

(读读写写)

招牌担忧急切惧怕知趣光顾恐怕充足理由屋檐其实支撑鼓励

环绕娱乐感叹周游思考品味片段忽略意义方式倾盆大雨毫不犹豫

(读读记记)

贪婪通顺可靠培养起码比喻心扉呐喊饱览过瘾报偿驳杂馈赠

磁石锻炼借鉴饥肠辘辘滚瓜烂熟流光溢彩津津有味天长日久如醉如痴浮想联翩囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻千篇一律别出心裁与众不同大显身手心安理得念念不忘呕心沥血

词语盘点2

(读读写写)

幽芳飘泊唯独顿时慈祥稀罕离别大抵精神品格灵魂骨气民族气节磨难欺凌境遇毕竟所谓梳理衰老珍藏手绢华侨能书善画风欺雪压顶天立地地头折节

(读读记记)

玷污秉性眷恋姿态迷人至少邻居成熟完整尤其提前潺潺婀娜舞姿粼粼波纹干涸点缀螃蟹浮现潮湿流通舒服印象凉飕飕颇负盛名香飘十里守望相助

词语盘点3

(读读写写)

目前上腭哺乳退化垂直经验判断胎生特征寿命珍贵急促报警盗窃犯罪嫌疑金属银行图纸即使规定窗帘保持噪音废水集中处理对付研制奇迹博物馆安然无恙藕断丝连

(读读记记)

乖巧驯良清秀矫健机警躲藏追逐强烈溪流警觉触动锐利错杂苔藓狭窄勉强遮蔽然而面临颗粒来源分裂飘浮削弱柔和性能依附稳定朝晖单调古今往来庞然大物气象万千

词语盘点4

(读读写写)

附近捕捞鱼饵辉映剧烈上钩操纵摆脱鱼鳃争辩皎洁乞求嘴唇沮丧旅途诱惑告诫实践严格永久启示收获吩咐榨油便宜可贵石榴爱慕分辨体面银光闪闪小心翼翼不容争辩依依不舍

(读读记记)

抉择环抱和蔼梦想素净巧妙闪现订购约定告辞挑拨如期开幕激发简易异常葱茏隐约繁茂蓬松伤害索性细腻陪伴眼睑咂嘴流泻信赖星罗棋布大喜过望心灵手巧源源不断络绎不绝受用不尽轻松自在不动声色

词语盘点六

读读写写

地震混乱安顿昔日废墟坚定挖掘绝望爆炸叹息悲痛颤抖拥抱糟糕确实自豪誊写敬仰奇妙出版戏剧严厉灵感创作源泉警告提醒歧途谨慎把握极端断言欢声笑语破烂不堪满怀信心一如既往

读读记记

疲惫忙碌腼腆触摸残忍虚弱指教滚烫后悔艰涩拖沓磨练埋怨

冷漠失魂落魄震耳欲聋大吃一惊喋喋不休雪上加霜来日方长忐忑不安

聊胜于无

词语盘点七

读读写写

估量卫矢殿堂宏伟侵入销毁瑰宝灰烬进犯转移掩护任务崎岖尸体坠落雹子仇恨眺望豪迈举世闻明众星拱月玲珑剔透亭台楼阁诗情话意天南海北奇珍异宝满腔怒火斩钉截铁

读读记记

停泊港口真挚崇高敬意统治准许礼堂浓厚叩问旗帜旗杆脊梁刹那硝烟骨髓伤痕痛苦礼炮扎根悬崖绝壁

词语盘点八

读读写写

远征典礼委员协商外宾汇集按照预定排列波浪爆发诞生奋斗庄严宣告欢呼电钮肃立瞻仰肃静飘拂选举骑兵高潮次序光明共产党万水千山四面八方排山倒海

读读记记

磅礴拟定地域殉职奔赴尊重踌躇黯然操劳严肃石站干扰诚恳簸箕为难胜利保证特殊拘束浑身笤帚局面乐呵呵夜以继日端端正正

《人教版四年级语文上册词语盘点（第五、六单元）》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“语文小学四年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/79923.html

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