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专题四主要的气候带与自然带

一、气候
1．影响气候的因素
2．气候类型的形成机制及分布规
3气候类型、分布、成因及特点
气候类型分布规律主要分布地区气候成因特点
热带雨林气候0°－10°之间亚马孙河流域、刚果河流域、马来群岛赤道低气压带控制，盛行上升气流全年高温多雨
热带草原气候南北纬10°－南北回归线之间非洲中部、拉美、澳大利亚大陆北部和南部赤道低气压带和信风带交替控制全年高温，干，湿季分明，最热月出现在干季之末
热带季风气候低纬度的大陆东岸亚洲中南半岛、印度半岛、菲律宾群岛东北季风、西南季风交替控制全年高温，雨季集中，最热月出现在雨季
热带沙漠气候回归线－30°之间的大陆内部和西岸撒哈拉、阿拉伯半岛、澳大利亚中西部、纳米比亚、墨西哥、秘鲁、智利境内副热带高压带或信风带控制，沿岸受寒流影响，干旱多雾全年炎热，干旱少雨
亚热带季风和季风性湿润气候南北纬25°－35°之间的大陆东岸我国秦岭－淮河以南地区、美国东南部、澳大利亚东岸冬、夏季风交替控制（海陆热力性质差异）冬季温和少雨，夏季高温多雨
地中海气候南北纬30°－40°之间的大陆西岸地中海沿岸、南非、美国加州、智利、澳大利亚副热带高压带和西风带交替控制冬季温和多雨，夏季炎热干燥
温带季风气候南北纬35°－55°之间的大陆东岸我国华北、东北，日本、朝鲜半岛（仅亚州东北部）冬、夏季风交替控制（海陆热力性质差异）冬季寒冷干燥，夏季暖热多雨
温带大陆性气候南北纬40°－60°之间的大陆内部亚欧大陆内陆、北美大陆内陆及东岸、巴塔哥尼亚高原终年受大陆气团控制，海洋水汽难以到达冬寒夏热，全年少雨
温带海洋性气候南北纬40°－60°之间的大陆西岸西欧、美洲西岸、澳大利亚东南部、新西兰终年受西风带控制全年温和多雨
极地气候极地地区亚欧大陆和北美大陆的北冰洋沿岸，格陵兰岛，南极大陆纬度高，终年受极地高压带或东风带控制全年严寒，降水稀少
高山、高原气候青藏高原，天山、阿尔卑斯山、科迪勒拉山系等地势高，地形起伏大水热条件垂直变化明显
4．气候类型的特征与判断（气候特征主要包括气温和降水两个方面）
从气温上看，可将世界气候归纳为以下五种类型：
热带型亚热带型温带型亚寒带型寒带型
气温指标最冷月气温　＞160C最冷月气温　00－160C最冷月气温　＞160C，最热月气温＞180C最热月气温100C左右最热月气温　＜50C
气温变化终年高温冬暖夏热冬冷夏热冬寒夏凉终年严寒
气候类型热带雨林气候
热带草原气候
热带沙漠气候
热带季风气候亚热带季风气候和季风性湿润气候
地中海气候温带季风气候
温带大陆气候温带海洋气候亚寒带针叶林气候极地气候（苔原气候、冰原气候）
注：温带海洋性气候最冷月气温＞00C，气温变化特点为冬温夏凉
从降水上看，可将世界气候归纳为以下四种类型
降水季节变化特点气候类型及年降水量（mm）
年雨型季节分配比较均匀热带雨林气候＞2000
温带海洋性气候＞700（冬雨稍多）
夏雨型夏季多雨
冬季少雨或干旱热带草原气候750－1000；热带季风气候＞1500
亚热带季风气候＞1000；温带季风气候500－600
冬雨型冬季多雨，夏季干旱地中海气候300－1000
少雨型终年降水稀少热带沙漠气候、温带大陆性气候
亚寒带针叶林气候、极地气候＜250
5．几处特殊气候类型分布与形成原因
⑴四处热带雨林气候：马达加斯加岛的东侧、澳大利亚的东北部、巴西高原东南沿海和中美洲的东北部。后两处虽远离赤道，但因为它们均处于来自海洋的信风的迎风地带，附近海域有暖流流经，再加上地形的抬升，加强了地形雨，从而发育了热带雨林气候。
⑵东非高原的热带草原气候：地处赤道附近应当是雨林气候，或草原气候应当分布在雨林气候南北两侧，但东非高原却形成了热带草原气候，，这是因为这里地势较高，改变了气温和降水状况，形成了气候凉爽、降水较少的热带草原气候。
⑶巴塔哥尼亚的温带大陆性气候：巴塔哥尼亚高原位于南美洲南部安第斯山脉的东侧，这里东西距海均较近，且处于西风带范围内，但却形成了温带大陆性气候，这是因为该地处于山脉东侧的背风坡地带，受山地的阻挡，雨水稀少，因而形成了温带大陆性气候。
6．几种相似气候类型的比较
⑴热带草原气候和热带季风气候。
相同点：全年高温；有明显的干、湿两季。
不同点：①年降水量，热带季风气候大于1500毫米，热带草原气候一般在500毫米一1000毫米之间；②最高月气温，热带季风气候为5月，热带草原气候在3、4月。
⑵温带海洋性气候与亚热带季风气候。
相同点：最冷月均温都大于0℃；干湿季不很明显。
不同点：①年降水量，温带海洋性气候一般在700毫米一1000毫米之间，而亚热带季风气候一般大于l000毫米；②最高月均温，温带海洋性气候小于20℃，亚热带季风气候则大于25℃；③最高月气温，温带海洋性气候出现在8月，亚热带季风气候出现在7月(北半球)。
⑶地中海气候与温带季风气候。
相同点：都有明显的干湿季；最高月均温都在20℃一30℃之间。
不同点是：地中海气候为冬雨型气候，温带季风气候的降水主要集中在7、8两月，年降水在500——700毫米之间，但日本等地降水偏多；地中海气候最冷月大于0℃，而温带季风气候最冷月小于0℃。
7．气候资源的评价及综合利用。
气候不仅是自然环境的重要组成部分，而且也是自然资源的重要组成部分。气候资源是一种可再生资源，人类目前可利用的气候资源主要是太阳辐射、热量、降水和风等。气候资源的开发利用，随着社会和科技的发展而不断扩展。目前人类广泛利用气候资源的领域有农业、工业、建筑、交通、商业、旅游和医疗等。应特别关注几种重要气候类型对农业生产的影响。
季风气候——夏季高温多雨，雨热同期——有利于水稻种植业发展；夏季风不稳定——多旱涝灾害——兴修水利。
地中海气候——夏季炎热干燥，光照强烈，雨热异期——解决灌溉，有利于园艺业（水果种植业）发展。
温带海洋气候——降水有余、热量不足，不利于农作物成熟，但有利于多汁牧草生长——乳肉畜牧业。
温带大陆性气候——气候干燥，太阳辐射强烈，昼夜温差大——解决灌溉，有利于优质农产品生产（温带水果、棉花等）。
8．主要大气环境问题产生的人为原因及防治
主要污染物主要污染源主要危害主要防御对策关联事件
全球变暖二氧化碳工业生产、家庭炉灶和交通运输工具等对人类生存环境、社会经济发展产生重大影响。①两极冰雪融化，海面升高对沿海的低地国家及地区构成直接威胁。②各地的降水和干湿状况将发生改变。①国际合作，减少二氧化碳排放。
②提高能源利用技术和效率，开发新能源③保护森林等植被①“图瓦卢”移民
②“京都议定书”
臭氧层破坏氯氟烃冰箱、空调等①直接危害人体健康。②对生态环境和农林牧渔业造成破坏。国际合作，逐步禁止氯氟烃等消耗臭氧层的物质排放，研制新的制冷系统。二极地区出现“臭氧空洞”、青藏高原臭氧层破坏
酸雨二氧化硫、氮氧化合物等工业生产、家庭炉灶和交通运输工具等①河湖水酸化，影响鱼类生长繁殖，乃至死亡。②土壤酸化，危害森林和农作物生长。③腐蚀建筑物和文物古迹。④危及人体健康。①国际合作，减少二氧化硫、氮氧化合物排放。②发展洁净煤技术、清洁燃烧技术，开发新能源西欧、美国东北部和我国西南地区等出现重酸雨现象
光化学烟雾碳氢化合物、氮氧化合物等汽车尾气①降低大气能见度。②刺激人的眼睛、喉、鼻，使人头痛呕吐。③损害植物体。①合理布交通网，控制汽车流量。②研制开发清洁燃料等。洛杉矶“光化学烟雾”事件
二、自然带
1．自然环境五要素
五种要素（气候、地形、土壤、植被（生物）、水文）相互影响、相互制约，形成一个整体――整体性（相对的）。其中，气候为主导性因素，植被最具代表性（指示作用），土壤为中心环节；由于位置的不同，各地自然环境存在差异――地域分异（绝对的）。
2．世界自然带的类型
陆地自然带气候类型典型植被典型土壤
热带雨林带热带雨林气候热带雨林砖红壤
热带季风气候热带季雨林砖红壤性红壤
热带草原带热带草原气候热带草原燥红土
热带荒漠带热带沙漠气候热带荒漠荒漠土
亚热带常绿硬林带地中海气候亚热带常绿硬叶林褐土
亚热带常绿阔叶林带亚热带季风和季风性湿润气候亚热带常绿阔叶林红壤
温带落叶阔叶林带温带季风气候
温带海洋性气候温带落叶阔叶林棕壤、褐土
温带草原带半干旱的温带大陆性气候温带草原黑钙土
温带荒漠带干旱的温带大陆性气候温带荒漠荒漠土
亚寒带针叶林带冷湿的温带大陆性气候
（亚寒带针叶林气候）亚寒带针叶林灰化土
苔原带苔原气候（极地气候）苔原冰沼土
冰原带冰原气候（极地气候）冰雪裸地未发育
3．世界自然带的地域分异
分异规律形成基础影响因素分布规律
从赤道到两极的地域分异（纬度地带性）热量太阳辐射纬线延伸，纬度更替。低、高纬度明显（东西延伸，南北更替）
从沿海向内陆的地域分异（经度地带性）水分海陆位置经线延伸，经度更替，中纬度明显。（南北延伸，东西更替）
山地垂直地域分异（垂直地带性）水热状况海拔高度从山麓到山顶更替，高山、高原地区明显（水平延伸，垂直更替）

1．等压线图的判读与应用
在等压线图中判断天气系统是地理学习能力再生点之一。其基本判读方法如下。
（1）根据等压线数值分布特征，判读高压中心、低压中心，高压脊、低压槽、鞍部等气压场名称。
（2）根据气压差异判读风向，基本原理：高压吹向低压，北半球右偏，南半球左偏，高空与等压线平行，近地面与等压线斜交。
（3）根据气压梯度判断风力，同一等压线图中看等压线疏密（密大疏小），不同等压线图中看单位距离上的气压差（既要看气压差的大小，更要注意比例尺的大小）。
（4）不同地点天气状况分析及对人类活动的影响等，低压中心因气流上升而多阴雨天气，如台风天气；高压中心因气流下沉而天气晴好，如寒潮、伏旱天气；低压槽附近因冷暖气流交汇常伴有阴雨天气（如图1），高压脊控制则为晴朗天气。
2．季风对中国降水量和旱涝的影响
中国降水量的时空分布规律及形成原因如图所示。
（1）中国降水量主要由湿热的夏季风带来。
（2）降水量的空间分布规律：由东南沿海向西北内陆递减。
（3）降水量的时间分布规律：集中夏秋季节（5—10月），南方地区雨带到达早，退出迟，雨季长；北方地区雨带到达迟，退出早，雨季短。
（4）夏季风的强弱、迟早的不稳定性，决定了我国多旱涝灾害。夏季风主要源于“副高”（专指西太平洋副热带高气压），因此副高的位置与强弱影响着我国降水的多少及分布，正常情况，受“副高”的推动，每年4～5月，雨带位于华南地区；6～7月，雨带到达江淮地区；7～8月，雨带移至东北、华北；9月开始南撤，10月撤出我国大陆。当夏季副高发展强大伸至我国大陆，位置持续偏南时，易造成江淮地区的洪涝灾害（如98长江流域的特大洪灾），而北方易发生旱灾；当副高季节性北跃提前，位置较常年偏北时，则北方易出现洪涝灾害，南方易出现旱灾。为此，在农业生产中需要抓好水利工程建设等防灾抗灾措施。
3．气候类型及判断
先根据纬度或气温定气候带---再根据降水或海陆位置定气候类型---同时注意特殊气候类型的分布

（2008年山东卷）图2是我国某地区略图。读图回答1—2题。
1．图中四座山地的垂直自然带谱中均有
A．山地常绿阔叶林带B．山地针叶林带C．山地荒漠带D．山地冰雪带
2．图中景观图片为黄土塬（黄土高原地区面积广阔、地面平坦的黄土高地）。黄土塬上水循环过程不同于黄土高原其它地貌类型区，其最弱的环节是
A．降水B．下渗C．蒸发D．地表径流
解析：第1题：图中四座山分别是华山、吕梁山、贺兰山、阴山，都属于中高山，又都主要我国的温带季风区，其中贺兰山位于温带季风区和温带大陆性气候区的分界线上，华山位于亚热带季风区和温带季风区分界线上，四座山的基带都是温带落叶阔叶林（华山北坡、贺兰山东坡），再向上应该都存在山地针叶林带，但不一定都有山地荒漠带、山地冰雪带，垂直自然带跟水平自然带相似，但不相同。
第2题：从“黄土高原地区面积广阔、地面平坦的黄土高地”看出黄土塬坡度小、面积大，是黄土高原地区主要的农耕区，地面径流的汇集与地形坡度有着很密集的联系，地面平坦的地区，降水后，下渗强烈，但地面径流的汇集速度比较慢，但黄土高原上黄土峁、黄土梁和沟谷地区地面径流强大，容易形成强烈的水土流失。这里需要提醒的是并不是黄土高原到处都是地表侵蚀强烈，黄土塬地区地形平坦，如果再有良好的植被覆盖，那么下渗、蒸发都会比较强烈。
答案：1.B2.D
（2008年重庆卷）白令海峡是亚欧大陆与北美大陆相距最近处，如果在这里修建一条铁路同原有铁路连通，可以为两大陆提供一条便捷的陆上交通通道。读图1，回答问题。
3.从北京到洛杉矶铁路沿线，占绝对优势的自然景观是
A.针叶林B.阔叶林C.半荒漠D.苔原
解析：从北京到洛杉矶按照图中的路线，经过的自然带主要是温带落叶林、亚寒带针叶林、苔原、亚热带常绿硬叶林，其中面积最大的亚寒带针叶林带。
答案：A

延伸阅读

行星地球导学案（带答案）

一名合格的教师要充分考虑学习的趣味性，高中教师要准备好教案，这是每个高中教师都不可缺少的。教案可以保证学生们在上课时能够更好的听课，帮助高中教师营造一个良好的教学氛围。您知道高中教案应该要怎么下笔吗？小编特地为大家精心收集和整理了“行星地球导学案（带答案）”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

高一地理集体学案
课标导读：重点与难点
1、地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星
2、了解宇宙、天体、天体系统的概念，掌握天体系统的层次。
3、立即太阳系的组成，掌握八大行星的特征
4、理解地球上存在生命的原因。
教学过程
一、宇宙：
1、组成物质：、、卫星、、流星、、星际间的气体和星际物质等不同形态的天体，最基本的天体是、。
2、天体系统：以质量大天体为中心，其它天体围绕这个中心旋转的天体集团。
总星系
其它行星系
其它恒星系
二、太阳系
中心天体：
距日由近及远依次为：、、、、
、、、
成员八大行星公转特征：、、
按远近、质量、体积等分为三类：、、
卫星、小行星、彗星、流星体和星际物质等
三、地球
1、普通性：从和来看，地球是太阳系一颗普通的行星
2、特殊性：唯一存在的天体，其原因包括：
⑴外部条件：
⑵自身条件：
基础达标：
1、有关宇宙的说法，错误的是
A．宇宙是用时间和空间来表达内涵的
B．宇宙是物质的，物质处于难以预料的运动和发展中
C．目前，人类所能观测到的宇宙半径大约是200亿光年
D．随着空间探测技术的发展，人类观测到的宇宙范围将不断扩大
2、晴朗的夜晚仰望星空，我们看到的星星多数是：
A．恒星B．行星C．卫星D．流星
3．下列属于天体的是()
A．天空飘动的白云
B．在太空运行的“嫦娥一号”卫星
C．2007年6月22日安全着陆的美国“阿特兰蒂斯”号航天飞机
D．地球上的陨石
“太阳大，地球小，太阳带着地球跑；地球大，月球小，地球带着月球跑。”重温儿时的童谣，完成2～4题。
4．童谣中出现的天体，按先后顺序排列的是()
A．恒星、行星、卫星B．星云、恒星、行星
C．恒星、行星、小行星D．恒星、小行星、流星体
5．童谣中出现的天体都属于()
①太阳系　②地月系　③银河系　④河外星系　⑤总星系
A．①③⑤B．①②③④⑤C．①②④⑤D．①③④⑤
6．童谣中涉及的天体系统共有()
A．1级B．2级C．3级D．4级
当前各国新一轮空间竞争正向深空拓展，被称为“袖珍地球”的火星正成为新一轮空间竞争的焦点。由于各国在空间探测中一般遵循“谁先占有，谁先开发，谁先受益”的原则，多位专家预言，在未来几个世纪内，各个发达国家将在火星开发中掀起一场新的“圈地运动”。分析下表，完成2～3题。

行星质量(地球为1)体积(地球为1)平均密度(g/cm3)公转周期自转周期四季更替
地球1.001.005.521年23时56分有
火星0.110.153.961.9年24时37分有

7.在下述条件中火星与地球最接近的是()
A．重力加速度大小B．公转周期长短
C．表面温度高低D．昼夜交替周期长短
8．人类深空探测对火星情有独钟的原因是()
A．有生命存在B．是距地球最近的行星
C．有昼夜交替D．是八大行星中与地球自然环境最相近的行星
9、读太阳系模式图，回答：（12分）
（1）图中行星A＿＿＿＿B＿＿＿＿　
（2）图中小行星带位于＿＿＿与＿＿＿轨道之间　
（3）八大行星共同的运动特征是＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿
（4）图中最高一级天体系统的中心是＿＿＿，最低一级天体系统的中心天体是＿＿＿。　
（5）图中地球因＿＿＿＿＿＿，使地球上的温度适中；因＿＿＿＿＿＿＿，使地球外部聚集大气层；同时由于地球具备一种比较安全的＿＿＿＿＿＿＿。从而使地球上存在生命物质。
10、夜晚观察星空，看到的轮廓模糊的天体是，在星空中移动的天体是，不停闪烁的天体是，一闪即逝的天体是，拖着长尾的天体是。

班级姓名
高一地理集体学案
地理1.2.太阳对地球的影响学案
一、课标导读重点与难点太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响。
二、基础知识体系
（一）为地球提供能量
1．太阳辐射
概念：太阳源源不断地以的形式向四周放射能量。能量来自太阳内部的反应。
2．对地球的主要影响：
（1）直接为地球提供资源，地球上生物的生长发育离不开太阳。
（2）维持着温度，是促进、和的主要动力。
（3）被古代生物固定后积累形成了。
（4）日常生活中和生产中所用的主要来源。
（二）太阳活动影响地球
1．太阳大气层的结构：从外到里分为、和。
2．太阳活动的重要标志：
类型黑子耀斑
位置层层
周期大约年大约年

3．太阳活动地球的影响：
（1）引起电磁层扰动，使受到影响。
（2）扰乱地球磁场，产生“”现象。
（3）产生美丽的。
（4）地球上许多的发生与太阳活动有关，如地震、水旱灾害。
基础达标：
1．关于太阳的正确叙述是()
A．巨大炽热的气体球B．距地球最近的天体
C．主要成分是氢和氧D．表面温度约为1500万度
2．太阳的能量来源于()
A．黑子和耀斑的强烈活动B．强烈的太阳风
C．内部物质的核聚变反应D．放射性元素衰变产生的热能
3．下列地球现象的产生，主要是由于太阳的光热引起的是()
①陆地表层岩石的变化、土壤的形成　②地球上的水循环　③地球大气环流　④植物的光合作用
A．①②B．①③④C．①②③D．①②③④
4．下列各项中，不属于太阳辐射对地球影响的是()
A．为生物提供生长发育所需的光热B．使地球上出现风云雨雪等天气现象
C．为人类提供生产、生活能源D．造成火山等自然灾害
5．有关我们日常生活和生产使用的太阳辐射能，合理的叙述是()
①人们可以利用太阳能发电，为我们日常生活和生产服务　②我们日常生活和生产中使用的煤和石油，就是地质历史时期固定下来的太阳能　③我国西部农牧区人们用太阳灶做饭，就是在使用太阳辐射能　④我国太阳辐射能最丰富的地区位于长江上游地区
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
4．我国太阳辐射能量最少的地区是()
A．黑龙江北部B．海南省南部C．四川盆地D．青藏高原
6．读“太阳外部结构示意图”，回答：
（1）耀斑出现在图中字母代表的太阳大气层中。
（2）太阳活动增强时，发出的强烈射电会扰乱地球上空的层；太阳风抛出的带电粒子流会产生使指南针失灵的现象。
（3）平常我们看到像圆盘一样，明亮发光的太阳表面是图中字母表示的太阳大气层。
（4）图中温度最高的太阳大气层是，它的名称
是。
7、读“我国部分地区太阳总辐射量图”和“我国某些城市的地理纬度与年平均日照时数表”，分析回答下列问题。

城市
年平均日照时数
地理纬度(北纬)

南京
2182.4
32°04′

上海
1986.1
31°12′

成都
1211.3
30°40′

杭州
1902.1
30°20′

宁波
2019.7
29°54′

拉萨
3005.1
29°43′

(1)①图示各省级行政中心中，的年太阳总辐射量最高，原因是。
②在直辖市中，市的年太阳总辐射量最低，原因是。
(2)由上表所列数据可以推知，在这些地区中，我国最能有效直接利用太阳能的城市是。

自然资源与主要的资源问题

普通高中课程标准实验教科书[湘教版]–选修6
第二章自然资源保护
2.1自然资源与主要的资源问题

[教学目标]
(一)知识与技能
1．获得自然资源的基础知识；理解人类赖以生存的自然资源的主要特征以及自然资源与人类社会之间的相互关系。
2．了解人口增长会对自然资源的需求增加而加速资源的耗竭，资源的不合理利用会破坏资源的再生功能，理解资源问题的产生和特点；认识自然资源保护的意义。
3．认识我国主要的资源问题，了解可持续发展面临的形势。
4．学会独立或合作进行地理调查，掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。
(二)过程与方法
1．初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关资源与资源问题的地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。
2．尝试从学习和生活中发现与资源有关的地理问题，提出探究方案，与同学合作开展调查研究，提出解决问题的建议和对策。
3．组织班级研究小组汇报、交流、反思自己对资源问题的学习及探究的体会、见解和成果。
(三)情感态度与价值观
1．激发探究资源问题的兴趣，养成求真务实的科学态度。
2．关注我国资源发展的现状，认识我国面临资源问题的严峻形势，增强忧患意识，形成正确的资源观。
3．增强对资源的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护资源的社会责任感，养成良好的行为习惯。
[教学重点]我国主要的资源问题
[教学难点]我国资源问题产生的原因
[教学媒体与教具]课本插图以及收集的图片
[课时安排]
2课时
[讲授过程]
第一课时
课前布置学生搜集铁矿石、煤、汽油、水、苹果、不锈钢制品等，上课时带到课堂。
观察实物（铁矿石、木材、煤、水、苹果、不锈钢制品等），比较一下它们在平时生活中有什么不同。说明哪些是自然资源？哪些不是自然资源？
铁矿石、煤、水是自然资源；汽油、苹果、不锈钢制品等不是自然资源。
汽油、苹果、不锈钢制品等为什么不是自然资源？
因为这些东西，自然界是没有的。
自然资源的概念：自然界中的各种物质和能量，只要它对人类有用，都属于自然资源。
第一节自然资源与主要的资源问题
一、自然资源的概念及分类
按照自然资源能否再生或恢复的特性，将自然资源分为可再生资源和非可再生资源两大类。
联系初中地理内容，请你说说可再生资源和非可再生资源的区别。
阅读课本第20页阅读内容，结合初中地理知识填写下表：
自然资源类型利用方式
生物资源
水资源
土地资源
矿产资源

自然资源类型利用方式
生物资源可再生资源食用、药用、工业原料、植物燃料
水资源发电、灌溉、运输、其他用途
土地资源农林牧渔用地、工商业运输、城镇地基和空间
矿产资源非可再生资源冶金、化工原料和工业填充料、建材、燃料
如何判断一种资源是可再生资源，还是非可再生资源？
可再生资源与非可再生资源的分类，关键是要看这种自然资源被人们利用时能否再生或恢复，并且这种再生或恢复是有条件的：
①取决于生态系统自身的力量；
②人类利用的速度小于资源更新的速度。
1．下列几种自然资源中，哪些是可再生资源，哪些是不可再生资源?
①水②石油③森林④土地⑤铁矿⑥鱼⑦太阳能⑧煤
2．在一张纸上列出你认为最重要的三种资源，与三个同学组成一个研究小组，交流你们所列的资源，讨论哪一种资源最重要。
1.①③④⑥⑦是可再生资源；②⑤⑧是非可再生资源。
2.略
我国是一个资源丰富的国家，但是由于我国人口众多，所以我国也是人均资源量较少的国家，同时我国在资源利用上存在很多问题。
二、我国主要资源问题
我国水资源总量为28124亿立方米，2002年我国用水总量为5497亿立方米，不到全国水资源量的1／5，为什么还会出现水资源危机？
1.水资源问题
探究我国的水资源问题
展示“中国与世界的水资源人均量对比”，“我国北方、南方地区的水资源、土地、人口、耕地的百分比”图，通过分析，你从中得到哪些知识？
（1）根据“中国与世界的水资源人均量对比”图，可知：人均水资源量2200立方米，只有世界人均水资源量的1／4。
（2）根据“我国北方、南方地区的水资源、土地、人口、耕地的百分比”图显示：长江以南人均水资源量达到3600立方米，而长江以北人均水资源量只有720立方米。水土资源分布不协调。
除上述问题外，我国水资源还存在哪些问题？（提示：从水资源总量、时间和空间分布上以及水资源的利用等方面分析）
①总储量不足，人均水资源占有量少。
我国水资源总量虽有28124亿立方米，与世界各国相比，水资源总量少于巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚，位于世界第6位。我国是世界人口第一大国，人均水资源量只有世界人均水资源量的1／4。
②水资源分配不均，可利用率不高。
我国降水在地区上分布不均匀，使水资源在空间上分配不均，南方多，北方少；东部多，西部少。水资源时间上分配也不均，夏秋季节多，冬春季节少。
③水污染普遍，浪费严重。
由于利用不合理，水污染严重，更加剧了水资源的短缺。与此同时，我国用水效率不高，浪费严重。2003年我国万元GDP用水量465立方米，是世界平均水平的4倍，工业万元增加值用水量218立方米，是发达国家的5～l0倍，污水处理回用，海水、雨水利用等方面也处于较低水平。
华北地区是我国缺水最严重的地区，特别是春季，更为严重，试分析原因。
华北地区缺水严重的原因：（1）自然原因：①华北地区年总降水量少，河流年总径流量小；②华北地区降水季节分配不均，夏秋多，冬春少；③春季气温回升快，蒸发旺盛；（2）人为原因：①华北地区经济发达，工农业生产和人民生活用水量大；②水资源的浪费严重，污染严重。
阅读课本第22页材料“干旱缺水的代价”，认识水资源短缺造成的危害：①干旱缺水危及我国农业的发展；②干旱缺水严重影响我国城市正常的生产、生活；③干旱缺水导致生态环境的恶化。
结合分析、归纳课文的表述，总结产生水资源问题的因素。
产生水资源问题的因素：
①人口的迅速增加和经济的加速发展，是导致水资源危机的基本因素；
②水资源在时间、空间上的分布不均，是导致水资源危机的客观因素；
③不合理利用导致水资源浪费和污染，毁坏流域的植被、湿地，是对水资源及其再生功能破坏的主要因素。
我国南方水资源丰富，有时甚至发生洪涝灾害，为什么还要倡导节水?主要措施有哪些？
通过讨论，使学生认识到，水资源问题在我国是一个普遍性的问题。南方的水资源虽然较北方丰富，但诸如储量不足，人均水资源占有量少；水资源分配不均，可利用率不高；水污染普遍，浪费严重这3大问题同样存在。而且，随着人口的迅速增加，经济和城市化的加速发展，南方地区的水资源需求与资源供给的矛盾将日益突出，不可掉以轻心。
当前欲求社会经济长期、稳定、协调发展，应把我国建成一个节水型社会，主要策略如下：
①农业节水潜力大，要建立节水高产型农业。
我国农业用水约占全国用水总量的80％，现有灌溉用水量超过农作物合理灌溉水量的l／3至1倍以上，西北、华北地区农业灌溉节水潜力一般可达150亿立方米左右。农业节水在缓解水资源供需矛盾中，占有极其重要的地位。通过农业节约用水，不仅能增加灌溉面积，还能缓解工农业用水矛盾。农业节水应通过管道输水、平整土地、农田覆盖、耕作措施、灌溉技术、培育耐旱品种、调整作物结构与布局，以及科学地调整水、土、作物之间的相互关系，减少用水量等综合措施来实现。
②制定合理的城市和工业用水定额，建立节水型城市和工业。
我国城市和工业还处于初期发展阶段，目前它们的用水仅占全国总用水量的20％，今后还会增长。但城市和工业用水由于管理不善，水价格不合理，设备和生产工艺落后，除少数地区外，存在用水大量浪费现象，工业用水的重复利用率不高，大城市在30％～40％，中小城市则更低。因此，要加强工业企业内部管理，改进工艺流程和进行技术改造，提高水的重复利用率。在水源特别缺乏地区，不仅要提高水的利用率，而且还要考虑调整工业结构和布局。
③强化水资源管理，保护水资源。
完善水的立法是当务之急，缺水地区逐步依法确定水的使用权，减少水事纠纷。现行水价偏低，应运用经济杠杆，建立合理的水价格体系，以促进节水和污水处理，大力保护水源规划和建立水源保护区，治理各种水域的污染，不断提高供水效益。此外，还应建立有权威的流域资源统一管理机构。根据全球变暖对未来水资源的可能影响及社会经济发展的需求，制定水资源合理利用及永续利用的长远计划。
下表是有关专家结合我国具体情况制定的水资源紧缺指标。
紧缺程度人均水资源量(立方米／年)主要问题
轻度缺水1700-3000局部地区、个别时段出现水问题
中度缺水1000～1700将出现周期性和规律性用水紧张
重度缺水500～1000将经受持续性缺水，影响到经济发展和人体健康
极度缺水500将经受极其严重的缺水，需要调水
参照上表中的水资源紧缺指标，判断你所在地区的缺水程度。
这一讨论问题设计目的是要让学生联系家乡实际，感受和认识我国的水资源问题。
第二课时

①把日常所吃的和所用的东西进行统计，看看有多少来自土地；
②上学途中进行观察，在城镇、郊区或农村有哪些经济活动、自然现象与土地有关。
2．土地资源问题
结合课前收集的资料，从土地资源的意义，讨论城市、农村对土地利用的不同情况，找出我国土地资源及利用中存在的问题。
归纳我国存在的土地资源问题。
(1)耕地资源短缺
①耕地总量和人均量减少。
由于人口增长，经济发展和城市化进程加快，各种建设用地滥占、乱占土地，耕地流失严重。耕地从1966年底我国第一次土地详查结束时的1．3亿公顷，减少到2003年底的1．2亿公顷。7年之内，全国耕地净减少0．1亿公顷，占全国耕地总量的5％以上。在全世界26个5000万人口以上的国家中，中国人均耕地为倒数第三位。2004年全国人均耕地仅有0．10公顷，不到世界人均水平的40％。北京、天津、上海、浙江、福建、广东等6省市的人均耕地已经不足0．05公顷，沿海地区优质耕地占用速度有不断加快的趋势。
②后备资源不足，开发制约因素多。
我国土地垦殖率和复种指数处于世界较高水平，从这个角度讲，进一步提高耕地资源利用程度的空间十分有限。
据调查测算，全国尚有宜耕后备土地资源约800万公顷，按60％的复垦率计算，仅可开发耕地480万公顷，而耕地后备资源60％以上分布在水源不足和水土流失、沙化严重的西北地区。同时，兼顾到生态保护的要求，开发利用的制约因素多，今后通过开发补充耕地的潜力不大。
(2)土地退化
①优质耕地少。
我国水资源充沛、热量充足的优质耕地仅占全国耕地的l／3，主要分布在东南部地区。这些地区多是经济发展快，建设占用耕地最多、最快的地方。
②水土流失面积增加。
③荒漠化面积扩大。
④土壤层变薄、变瘠。
⑤土壤盐碱化、沙化。
⑥工业“三废”和酸雨危害。
阅读课本图2-3“l997—1999年我国耕地减少构成情况图”分析我国耕地减少的主要原因。
耕地损失主要由建设占用耕地、耕地转化为其他用途和灾害损毁3个方面构成。
耕地损失主要由三个方面构成，即建设占用耕地、耕地转化为其他用途(如作为经济作物、林、草和鱼塘用地等)和灾毁耕地(洪涝、干旱灾害，水土流失，土地荒漠化等)。在这些耕地损失中，哪些是实质性地造成耕地的减少?哪些只是暂时的?从生态环境的角度看，调整部分耕地作为林地、草地和水面有意义吗?为什么?
在耕地损失的总量中，建设占用(工业和城市化)及部分灾害损毁(洪水、沙化、泥石流)属于实质性地耕地损失。特别是建设占用的耕地2／3是城镇郊区土壤肥沃、有灌溉设施的优质良田。
耕地转化为其他用途时，其中生态退耕和农业结构调整，属于非实质性的耕地损失。20世纪90年代以来，我国开展了大范围的生态建设，在黄土高原、东北三江平原、内蒙古农牧过渡地区、西南山区实施了一系列的生态退耕还林还草工程。如在黄土高原和西南山区压缩农业用地，把大于25°的陡坡耕地和一些破碎耕地，退耕用以造林、种草，保持水土，防风固沙，种植经济林和薪炭林，发展经济，解决生活用需，而且措施的效果显著。过去一些缓坡和中坡山地被开垦后，遇上暴雨就成为山上水土流失，山下水冲沙压，一损俱损，最终成为裸岩。退耕还林后，恢复到较好的生态平衡状态，山上茂密的植被能为山下农田涵养水源，补充有机物，林茂粮丰，欣欣向荣。
有关农业结构调整，我国东部地区主要是发展高产、高效、优质农业，将一部分耕地转作经济作物、林木花卉、鱼塘用地；国家在实施西部大开发中，更多的是把农业结构调整与生态退耕结合在一起，是一项富民工程。从长远看，它是治理水土流失和土地沙化的根本措施；从近期看，又是调整农村产业结构，拉动内需，增加农民收入最现实有效的途径。如内蒙古自治区乌兰察布市凉城县实施退耕还林还草，使农民的生产方式发生了一系列变化，由单一的农作物种植业改变为农、牧、林、副业全面发展的多种经营生产方式。
一大批农民除种好保留的耕地外兼营其他行业，发展林草业，舍饲禁牧促使畜种结构调整，饲养方式由过去粗放的散养逐步转变为舍饲圈养，并向专业化园区发展。现全县共有奶牛、寒羊专业户3860户，奶牛、寒羊产业的发展带动了相关服务业的发展，如兽医、奶站、饲草料加工等，流通贩运大户也随之产生，带动了餐饮业的发展。
矿业是我国国民经济持续发展的重要基础。我们历来都把矿产资源称作“宝藏”，把能源和原材料矿产称为工业的“血液”和“粮食”。目前，我国80％以上的工业原材料、90％左右的能源、70％的农业生产资料和30％以上的生活用品都来自矿产资源。截至目前，我国已发现l71种矿产，探明储量的有l58种。其中，能源矿产10种，金属矿产54种，非金属矿产91种，其他水气矿产3种。矿产地约l8000处，其中，大中型矿产地7000余处。在诸多矿产中，石油、天然气、煤、铁、铜、铝、硫、磷等45种主要矿产，对国民经济发展发挥了无可替代的重要作用，为我国的工业化作出了巨大的贡献。
但是，我们在发展中也付出了较高的资源代价，经济发展与矿产资源短缺的矛盾日益尖锐。预计到2010年，我国45种主要矿产有半数以上不能保证建设需求，特别是一些能源基础性矿产和大宗支柱型矿产，如石油、铁、铜等，缺口大、供需矛盾大．对国民经济和社会发展将产生明显的制约作用。
3．矿产资源问题
想一想，我们生活中在哪些方面利用了石油、铁、铜等矿产资源?一旦这些资源枯竭，将影响到你生活的哪些方面?
查阅资料，探讨我国矿产资源的分布及利用方面存在哪些问题？
①主要矿产资源均拥有量低。
中国人口占世界的21％，我国矿产资源总量只占世界的12％，居世界第3位，特别是石油储量仅占世界的1．8％，天然气占0．7％，铁矿石不足9％，铜矿不足5％，铝土矿不足2％。我国的人均资源量仅为世界水平的58％，居世界第53位。特别是我国具有战略性意义的45种能源基础性矿产和大宗支柱型矿产资源，人均拥有量远低于世界平均水平，居世界第80位。其中，煤炭不足世界人均值的1／2，石油不足1／8，天然气不足l／20。资源的短缺，对国民经济和社会发展起着制约作用，也决定了我们不能走依靠资源的高消耗来推进工业化道路。
②矿产后备资源不足。
由于地质的赋存条件不甚理想，相当数量的沉积构造埋藏较深，造成矿产资源的地质勘探投入高、储量增长难的局面。对45种主要矿产资源可供性新一轮论证的结果表明，到2020年，国内可开采储量能保证需求的只有煤、天然气、稀土、磷镁矿等l4种；石油、铁、锰、铅、铝土矿、镍、锑等9种只能保证需求的40％～70％。
石油它是最重要的战略资源。我国至今累计探明石油可采储量63．95亿吨，其中剩余可采储量24．28亿吨。从上世纪80年代中期至90年代中期，中国石油资源储量始终处于负增长状态，即采出量大于储量增长。近年来随着海洋和西部勘探规模的加大，储量虽然开始出现恢复性增长，但与迅速上升的消费需求相比仍显不足。预计到2010年，我国石油需求量将超过3亿吨；2020年，将达到4．2亿吨。假如国内石油生产能力维持在目前的水平，并且同期的石油资源勘查不能取得重大突破，到2010年，国内石油资源对需求的保证程度不到60％，到2020年只有40%左右。
煤炭我国煤炭资源丰富，但多数含硫量高，开发利用的环保要求高。现已探明的储量中，可供建井的储量少。长期开发利用率低，布局不尽合理，开采秩序混乱，破坏、浪费资源和污染环境现象相当普遍而且严重，发展生产需要解决投入、运力等问题。
重要大宗固体矿产如铁、锰、铝、铜、磷等，国内资源贫矿多、共生与伴生矿多、难选冶矿多，开发难度较大。许多五六十年代建设的主力矿山有相当一部分已难以为继，这些大宗矿产的可供性持续下降。据测算，2005年的对外依存度，铁精矿将超过60％，富锰矿达到60％，铬铁矿达到85％，铜矿达50％，钾盐达到80％。
目前，从进行普查到建设矿山，一般都要8～10年时间；从开始找矿到确定可供开发的矿产地，平均成功率只有3％～5％。由于多种因素导致地质找矿滞后，我国探明矿产储量增长速度赶不上消耗速度。
③老矿山产能下降甚至面临枯竭。
目前，我国已有2／3的国有骨干矿山进入中后期，400多座矿山因资源逐步枯竭而濒临关闭，有的已停产闭坑，大量矿工面临下岗。这不仅威胁到资源供应，同时也带来日益严重的社会问题。
由于产能不足，中国对国外资源的依存度日益提高，进口量急剧上升。2003年，原油、成品油进口量已超过l亿吨，石油对外依存度达5070；铁矿石进口量超过1．4亿吨，已占到世界自由贸易量的50％；铜精矿和氧化铝消费量的5070以上都依赖进口。2010年前后，我国将出现金属老矿山关闭的高峰，产能将减少37％以上。这样，大宗矿产的进口量势必逐年攀升。
阅读课本第25页材料“矿产资源浪费严重，矿区环境不容乐观”，使学生认识到我国矿产资源所面临的严峻形势。
我国矿产资源所面临的严峻形势主要包括三方面：
①储量消耗问题。
我国矿产资源的开采量与所耗储量相比较，储量浪费很大。据调查，煤炭开采回采率低，只有3070或稍高，铁矿开采回采率为90．770，铜、铅、锌、钨、锡、钼、铝、镍、锑等9种有色金属，开采回收率为79．72％，稀土资源平均综合回收率为26％，白云鄂博稀土矿平均综合回收率为4．66％，黄金矿开采回采率为76．91％，磷矿采选综合回收率为49．25％。
②矿产资源综合利用问题。
我国矿产资源绝大部分赋存环境恶劣，品位低、复杂难处理矿居多，提取难度大，资源利用率低。在矿产资源综合利用中，可以开展综合利用矿山的比例低(占矿山总数的l．4％)、综合利用指数低(为50％，比国外低230％)、综合回收率低(共伴生组分综合回收率40％～70％的国有矿山企业不足40％，大量非国有小型矿山根本不进行综合回收)、矿产资源综合利用技术水平不高。云南作为“有色金属王国”，锡的金属矿床可利用共伴生元素l5～16种，目前国有重点矿山也只回收了5—7种；铅锌矿床中可利用的共伴生元素8～10种，目前只回收利用4～5种。又如，全国2004年焦炭总产量近l．8亿吨，以每炼l吨焦炭可以产生430立方米煤气计算，产生可回收利用的焦炉煤气达360亿立方米。由于中国焦化产业重焦炭生产而轻综合利用，焦炉煤气被回收用于发电、居民用气、工业燃料、制造甲醇和化肥等方面不到l0％，大量直接燃烧排空——俗称“点天灯”，每年白白烧掉焦炉煤气300多亿立方米，相当于“西气东输”设计年输气量的两倍多。
③矿区环境问题。
由于我国大部分矿山建设得早，开采技术相对落后，矿山环境污染问题严重。据调查，我国伴生矿的综合利用率在50％，采矿形成的废水占工业废水的l0％，采矿产生的固体废弃物占工业固体废弃物的80％以上，采矿占用和损毁的土地近600万公顷，而复垦率仅为l2％，大量老矿山塌陷区、排石场、尾矿坝都有待治理。
人口增长对资源的影响
关于人口增长对资源环境的影响，有两种截然不同的观点。一种观点认为随着人口增长，自然资源迅速耗竭，环境将不断恶化(如图2-5)，即梅托斯(Meadows)模型；另一种观点认为，一定自然资源条件下，人口增长，资源必定短缺，则资源价格上升，于是人类将通过寻求资源的替代品、减少高耗资源商品的消费、更有效利用资源以及努力寻找新的资源，最终在人口和自然资源之间达到新的平衡(图2—6)。
分析以上两种观点，并就人口增长对资源的影响这一议题，谈谈你的认识。
关于梅托斯(Meadows)模型，即“人口增长一自然资源耗竭一环境污染”模型，是1972年以梅托斯(Meadows)为首的西方科学家所组成的“罗马俱乐部”，面对人口激增、污染严重的现实，提出了名为《增长的极限》的著名报告。报告认为：如果目前的人口和资本仍以快速增长模式继续下去的话，世界将会面临一场“灾难性的崩溃”，而避免这种前景的最好方法是限制人口增长，乃至“零增长”。
对梅托斯模型理论的评价要一分为二。梅托斯模型建立在纯数学的计算结果上，能够描述出生态平衡与人口增长的密切联系。人口增加必然要开垦土地，兴建住宅，采伐森林，开辟水源，结果是改变了自然生态系统的结构和功能，使其偏离有利的平衡状态。如果偏离程度超过了生态系统自身调节能力，则生态平衡遭到破坏，自然界就要对人类进行报复。因此，考虑人口的增长和人口密度分布问题时，必须严格控制人口的增长，尊重自然生态规律，使其不断保持最优平衡。就这一点而言，这一模式有一定的积极意义。
然而该模型的缺陷也是十分明显的，最大的问题是未考虑人类控制自身发展的能力和人类的创造力。而且“零增长”的主张，无论是对亟须摆脱贫困的发展中国家，还是对仍想增加财富的发达国家，都是难以接受的。
关于“人口增长与自然资源的市场协调模式”，是一个在寻找和探索一种在环境和自然资源可承受的基础上，更积极、可行的现代发展模式。反映这个模式的思想，首先出现于1987年由原挪威首相布伦兰特夫人(G．H．Brundland)任首任主席，由21个国家的环境与发展问题著名专家组成的联合国世界环境与发展委员会(WECD)上发表的长篇调查报告《我们共同的未来》中。该报告指出：“以前我们感到国家之间在经济方面联系的重要性，而现在我们则感到国家之间在生态学方面相互依赖。生态和经济从来没有像现在这样互相紧密地联系在一个互为因果的网络之中。”这样，正式提出了“可持续发展”的概念。

第二章自然资源保护
第一节自然资源与主要的资源问题
第一课时
一、自然资源的涵义
1．自然资源的涵义
2．自然资源的类型
概念种类
可再生资源
非可再生资源
二、我国主要的资源问题
1．水资源问题
(1)我国水资源主要问题的表现
(2)产生水资源问题的因素

第二课时
2．土地资源问题、
(1)我国土地资源存在的主要问题
(2)造成耕地损失的原因
①耕地实质性损失：建设占用
灾害损毁
②耕地非实质性损失：生态退耕
农业结构调整。
3．矿产资源问题
(1)主要矿产资源问题
(2)我国在矿产资源和矿区环境所面临的严峻形势

气温分布和温度带

作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，高中教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，使高中教师有一个简单易懂的教学思路。怎么才能让高中教案写的更加全面呢？下面的内容是小编为大家整理的气温分布和温度带，相信能对大家有所帮助。

气温分布和温度带　

教学目的

1．了解并掌握我国冬夏季气温的分布特点及冬季0℃等温线所穿过的地区；理解气温分布特点的形成原因；掌握温度带的划分标准及分布。

2．通过学习气温分布特点，培养学生使用等温线图分析问题的能力；通过对气温分布特点成因的学习，培养学生分析归纳问题的能力。

3．通过对气温及温度带的讲解，使学生更加体会我国疆域的辽阔，气候资源的优越，从而为祖国大好河山而自豪的情感。

教学重点和难点

本节重点：1．冬夏季气温分布的特点及成因。2．温度带的划分及分布。

本节难点：生长期和积温等概念的理解及温度带的具体分布。

教学方法　讲解法与练习法相结合。

教具　一、七月等温线图，温度带的划分图，三地在冬至日和夏至日太阳高度和昼长时间表（投影片）。

课时　2课时。（第一课时讲到冬夏季气温分布特点及成因；第二课时讲温度带的划分及分布。）

教学提纲

一、我国冬季气温分布特点

1．特点

2．原因

二、我国夏季气温分布特点

1．特点

2．原因

三、温度带

1．生长期和积温的概念

2．划分温度带的依据

3．温度带的分布

教学过程

[第一课时]

导入新课

同学们都有亲身的感受，每当冬季来临的时候，天气变得十分寒冷，夏季到来时，天气又变得十分温暖。大家知道，我国国土辽阔，南北跨度很大。那么，我国南方和北方气温有没有差别呢？如果有的话，又是什么原因形成的呢？

学习新教材

[阅读思考]　结合课本第43页插图，阅读课本第一、二自然段，说明哈尔滨和广州气温有什么不同？

第二节　气温分布和温度带[板书]

一、我国冬季气温分布特点　[板书]

[教师归纳]　同是除夕之夜，北国的哈尔滨冰天雪地，十分寒冷；而南国的广州却鲜花斗艳，温暖如春。这一自然现象充分说明，同是冬季，我国南方和北方气温相差悬殊。

[读图练习]　读“我国一月平均气温图”回答下列问题：

1．秦岭-淮河一线平均气温大约是多少度？

2．从秦岭-淮河一线往北，气温变化趋势如何？最北端气温是多少度？从秦岭-淮河往南气温变化趋势如何？最南端气温是多少度？我国冬季南北温差是多少度？

[教师归纳]　秦岭-淮河一线是我国冬季0℃等温线穿过的位置。从此线往北温度越来越低，黑龙江省最北端的平均气温大约是零下32℃左右。从此线往南气温越来越高，最南端的南海诸岛气温大约是16℃。我国南北之间的温差约为48℃。

[提问]　请同学概括一下我国冬季气温分布有何特点？

1．特点：我国冬季南北气温相差悬殊。越往北气温越低，越往南气温越高。　[板书]

2．成因　[板书]看“冬至日三地太阳高度，昼夜长短”投影片。

　

从图表可以看出纬度越高，太阳高度越小，白昼时间越短，接受的太阳热量越少，因此温度就越低，天气越寒冷；相反越向南气温越高。

[提问]　从冬季风形成的源地和风向考虑，分析冬季风对我国南北方气温有何影响？

[教师归纳]　我国北方距冬季风源地近，受寒冷气流影响强烈，加剧了北方的寒冷。又由于南方距冬季风源地远，又受青藏高原、云贵高原和南岭高大地形的阻挡，使得冬季风的势力越来越弱，甚至云南的南部、广东的雷州半岛、台湾南部、海南省基本上不受冬季风影响，所以气温高。

二、夏季气温的分布特点　[板书]

[读图练习]　读《我国七月平均气温图》，分析回答下列问题。

[提问]　我国大部分地区气温在多少度以上？黑龙江北部和南海诸岛的气温各多少度？温差有多少度？

[教师归纳]　我国夏季绝大部分地区气温都在16℃以上。黑龙江省北端气温约为16℃，南海诸岛的气温约为28℃，南北温差只12℃。可见，我国夏季南北温差不大，且普遍高温。

1．特点：我国夏季普遍高温，南北温差不大。　[板书]

2．成因　[板书]

分析“夏至日三地太阳高度、昼长时间”表格，思考我国夏季为什么全国普遍高温？

从表格可以看出：越往北太阳高度越小，但白昼越来越长，太阳光照时间长，所以我国南北方接受太阳的热量虽有区别，但差异不大。所以全国普遍高温，温差不大。

[提问]　青藏高原纬度不高，但为什么夏季时，气温也较低呢？

青藏高原平均海拔4000米以上，地势高。随着高度增加，温度逐渐下降，所以青藏高原虽然纬度低，但温度仍然偏低。

[第二课时]

导入新课

[提问]　回忆上节课内容，回答：我国冬季、夏季气温分布有什么特点？

上节我们学习了我国冬夏季气温分布的特点及其成因。大家知道，由于我国地域辽阔，地形复杂，加上其它原因，使得各地区气温的差异十分明显。气温的不同又直接影响着农作物的种类及其生长。这节我们来学习有关气温的分布及其与农作物的关系等方面的问题。

学习新教材

三、温度带　[板书]

1．生长期和积温的概念　[板书]

由于农作物需要一定的气温，只有当日均温稳定升到10℃以上时，大多数农作物才能活跃生长。因此，我们把一年中日平均气温连续在10℃以上的日期，作为农作物的生长期。而把在生长期内每天的日平均气温累加起来，得到的温度总和叫积温。

[示范练习]　教师以某地气象资料为例，做统计该地生长期和积温的操作示范。积温可以反映一个地区生长期内的温度的高低和热量的多少，对于指导各地农业生产活动有重要作用。因此，我们根据≥10℃的积温的多少，划分了若干个温度带。

2．划分温度带的依据：≥10℃的年积温　[板书]

3．温度带的分布　[板书]

[读图练习]　读“我国温度带分布”图，回答下列问题：

(1)说出我国划分哪几个温度带？

划分了热带、亚热带、暖湿带、中温带和寒温带以及青藏高原区六个部分。[请同学用不同颜色的笔将课本33页图中各带涂上颜色]

(2)对照“政区图”说出各温度带的分布范围？

(3)比较各种温度带有哪些有代表性的作物种类？（中温带的甜菜、春小麦，暖温带的棉花、冬小麦，亚热带的油菜、水稻等等。）

[教师归纳总结]　教师用下表总结归纳我国各温度带的特点。

我国各温度带（区）的积温和作物熟制

复习巩固

在一月平均气温图中找出0℃等温线，说明其穿过的地区，并回答：它是哪两个温度带的分界线？在作物熟制方面有何不同？　

《故都的秋》自我检测（带答案）

《故都的秋》自我检测（带答案） 

一、基础知识(22分)

1.给下列词语中加点的字注音。(9分)

混沌()潭柘寺()驯鸽()

落蕊()平仄()椭圆()

颓废()普陀山()一椽破屋()

2.下列词语中没有错别字的一组是()(3分)

A、姿态赏玩即使黄城人海

B、细腻清闲啼唱尘沙灰土

C、田圆深沉严厉不能自已

D、蓑弱悠闲陶然回味不永

3.选出对下段文字分析理解最正确的一项()(3分)

象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有。只能感出一点点极微细极柔软的触觉。

A、作者用明白如话的语言，从视觉、听觉、味觉、触觉上，寥寥数笔，勾勒出槐树的落蕊，把读者带进了故都之秋的清、静、悲凉之中。

B、作者运用白描式的语言，凭自己的主观感情色彩，把秋天槐树的特征，有动有静地表现出来，文字像轻轻飘浮的白云，感情热烈明快。

C、作者用简洁清丽的语言，从自己的主观感觉上，描写了槐树的落蕊。文字细腻清新，充满诗情画意，使读者忘却了悲秋的心理。

D、作者用比喻的修辞手法，从感觉上描写了槐树的落蕊，“物”“我”之间完美的交融和统一，表达出淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。

4..为下列各句选填正确的词语。(4分)

(1)A融化B熔化

①他把自己整个都___________在书中，随着主人公的命运而喜怒。

②科学实验证明固体的铁在l，530℃以上就会___________成液体。

(2)A悠远B幽远

①此诗的意境__________，传递出了诗人对漓江山水的热爱。

②我们的思绪随着诗人优美的语言回到了____________的童年。

5.下列语句表述内容有误的一项是()(3分)

A、北京陶然亭的名字取于唐代诗人白居易的诗句“更待菊黄家酿熟，共君一醉一陶然”。

B、“见落叶而知岁之将暮”的意思是看见落叶就知道天要到傍晚了。

C、宋代欧阳修的《秋声赋》和苏轼的《赤壁赋》都是写秋的名篇。

D、“秋士”古时是专指那些暮年仍不得志的知识分子。

二、阅读下面一首唐诗，然后回答问题(8分)

楚江怀古唐?马戴

露气寒光集，微阳下楚丘。猿啼洞庭树，人在木兰舟。

广泽生明月，苍山夹乱流。云中君不见，竟夕自悲秋。

6.(1)“广泽生明月，苍山夹乱流”是晚唐诗中的名句，请从动、静角度分析这两句诗的表达效果。(3分)

(2)全诗抒发了作者怎样的情感，请作简要分析。(5分)

文章来源：http://m.jab88.com/j/79404.html

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