在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是由小编为大家整理的四年级语文上册《母鸡》知识点整理，仅供参考，希望能为您提供参考！

四年级语文上册《母鸡》知识点整理

原文

我一向讨厌母鸡。听吧.它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。

它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。

到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。

可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战;看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来!

发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

我不敢再讨厌母鸡了。

字词学习

字：嘎、颤、巍、坝、扯、咬、撮、吵、孵、脖、歪、啄、瘦、抢、雏、掘、蹲

词：讨厌、疙瘩、反抗、欺侮、可恶、聋子、警戒、凄惨、贪睡、负责、慈爱、勇敢、辛苦

重点句子

1.我一向讨厌母鸡。听吧.它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。

2.不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战;看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来!

3.它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

4.它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

主要内容

描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。文章以作者的情感变化为线索，对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬，前后形成了鲜明的对比,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。本文的语言风格比较口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。

编辑推荐

四年级语文上册《长城》知识点整理

四年级语文上册《长城》知识点整理

（1）远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。

（2）从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。

（3）站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

（4）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

1下面哪种说法是正确的？

A“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”这句话是比喻句。

B“城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。”这句话是比喻句。

C只要有“像”字的句子，就是比喻句。

D只要是比喻句，就一定有“像”字。

2本文在写作上采取“虚实结合”的写法，哪一段写“虚”？

A（1）

B（2）

C（3）

D（4）

这篇课文的教学内容，可以教两点：

【1】句子层面的概念性知识：比喻句，本课正例、反例都有。

【2】篇章层面的概念性知识：虚实结合的写法。实：看到的；虚：想到的。

掌握程度：

上述知识点【1】、【2】，先掌握到理解水平，后掌握到运用水平。尤其是知识点二，是读写结合教学的关键。

有些专家,学习布卢姆教育目标分类学,半途而废,似懂非懂,停留在这样的状态:

《长城》一课的知识点(仅仅是建议)

由于没搞清布卢姆教育目标分类学修订版的某些精华——“用知识改变学生”，因此，脱离语文知识片面理解布卢姆教育目标分类学的一个维度“掌握程度”。有些专家，迄今为止，在认知领域，其实早把二维目标割裂且丢掉了知识维度，单拿一个维度（掌握水平）来误导广大教师。

学习国外的东西，就怕食洋不化、断章取义。要完整准确地理解布卢姆教育目标分类学（修订版）：

《长城》一课的知识点(仅仅是建议)

不能离开知识空谈掌握程度。

学生在语文课堂上，应该把语文知识先后掌握到“理解水平”“运用水平”，而不是把语文知识之外的某些东西掌握到某种程度。如果《长城》这一课需要两课时或者三课时教完的话，我建议第一课时教课文，第二、第三课时教语文。第一课时，读通课文，读懂课文，在此基础上教字词句。第二课时，可以教授比喻句。第三课时教授虚实结合，重点在读写结合教学，把知识转化为技能。

知识转化为技能时，光《长城》一篇例子还不够，学生在一篇例子基础上理解“虚实结合”的写法还是有点困难的。教师要再找一两篇例子，帮助学生理解这个读写结合的新知识点。理解之后，进行一次有指导的“虚实结合”写作训练。

针对《长城》这篇课文，我挖掘的知识点是否合适，班级不同，学情不同，老师们要视具体情况灵活选用，不可以生搬硬套。我只是做了抛砖引玉的工作。请所有语文老师放下包袱、开动机器，积极地从语文教学的例子中挖掘、梳理、提炼语文读写知识点。如果大家都能这样努力，语文教学距离科学化就不远了。

四年级语文上册第一单元知识点整理

四年级语文上册第一单元知识点整理

一、比一比，再组词

朝（朝代）沸（沸腾）律（法律）

潮（潮水）佛（仿佛）捷（捷报）

疑（怀疑）霞（晚霞）稍（稍微）

凝（凝结）暇（无暇）梢（树梢）

告（告诉）奖（奖励）杆（旗杆）

浩（浩荡）桨（船桨）竿（竹竿）

昂（昂头）灰（灰色）珠（珠子）

仰（仰头）恢（恢复）株（一株）

傅（师傅）旧（新旧）贯（横贯）

薄（薄雾）旦（一旦）惯（习惯）

忘（忘记）缝（缝隙）规（规律）

茫（茫茫）逢（相逢）观（观看）

二、近义词

犹如—如同奇观—奇迹屹立—耸立

霎时—顿时鼎沸—沸腾奔腾—奔驰

壮丽—壮美奇特—奇异堪称—号称

呈现—展现千姿百态—形态万千

逼近—接近颤动—抖动展示—展现

留恋—依恋不可计数—不计其数

威武—威严模糊—迷糊沉静—寂静

镇静—镇定笑盈盈—笑眯眯

神秘—神奇笼罩—覆盖恢复—复原

映衬—衬托预料—预测陆续—继续

热闹—喧闹时常—经常

仿佛—似乎颤动—跳动

三、反义词

沸腾—沉寂多样—单一呈现—消失

静寂—嘈杂兴奋—忧愁美丽—丑陋

天堂—地狱模糊—清晰凶猛—温柔

平静—动荡人声鼎沸—雅雀无声

熟悉—陌生炎热—寒冷置疑—确切

逼近—远离人迹罕至—人来人往

茂盛—稀疏灿烂—晦暗天堂—地狱

应接不暇—应付自如爱好—厌恶

下去—上来镇静—慌张凶狠—和善

模糊—清楚

四、多音字

涨zhǎnɡ(涨潮)笼lónɡ(鸟笼)号háo(号叫)

zhànɡ（头昏脑涨）lǒnɡ(笼罩)hào(号称)

佛fó(佛像)缝fénɡ(缝补)

fú(仿佛)fènɡ（门缝）

秘bì(秘鲁)模mó(模式)（模范）

mì(秘密)mú(模样)（模子）（模板）

称chèn(称心)干ɡān(干净)

chènɡ（杆称）ɡàn（树干）

mēnɡ(蒙骗)bó(薄弱)

蒙ménɡ(启蒙)薄báo(薄纸)

měnɡ（蒙古）bò（薄荷）

数shù(数学)禁jìn(禁止)

shǔ（不可计数）jīn（不禁）

五、成语

漫天卷地见多识广左顾右盼

粉身碎骨狂风暴雨千辛万苦

眼疾手快生龙活虎惊天动地

山崩地裂前呼后拥东倒西歪

眼高手低口是心非头重脚轻

有头无尾积少成多同甘共苦

六、数量词

一株榕树，一段彩霞，一支乐曲，

一层薄雾，一声鸟鸣，一幅画卷，

一堵水墙，一支桨，一段石子路，

一帘飞瀑

七、造句

好像——天边的云朵好像棉花一样洁白。

明媚的阳光好像妈妈一样温柔。

犹如——平静的湖面犹如一面硕大的镜子。

瓦蓝瓦蓝的天空犹如用水洗过一样明净。

八、课文理解

1.观潮：课文选自《喜看今日钱塘潮》。本文记叙的是自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，写的是作者耳闻目睹的（潮来前）、（潮来时）、（潮头过后）的景象，描写了大潮由（远）而（近）、奔腾（西去）的全过程，描绘出江潮由（风平浪静）到（奔腾咆哮）再到（又恢复平静）的动态变化，写出了大潮的（奇特）、（雄伟）、（壮观），抒发了作者（热爱大自然、热爱祖国大好河山）的思想感情。

2.雅鲁藏布大峡谷：本文通过对雅鲁藏布大峡谷“大”这一特点的描写，有（“植物类型博物馆”）和（“动物王国”）的美誉，为人们展示了大峡谷的壮丽与神奇，从而激发了我们热爱祖国大好山河的思想感情。课文使用了举例子、列数字、做比较等说明方法，是神奇、壮观、美丽的雅鲁藏布江跃然纸上，令人神往。

3.鸟的天堂：（1）巴金记叙了他和朋友（两）次经过“鸟的天堂”（所见所闻），具体描写了（傍晚静态）的大榕树的（庞大、茂盛）和（第二天早晨）群鸟活动的景象。展示了一派美丽动人的（南国）风光，表达了对大自然（生命力）的（热爱）和（赞美）。

4.火烧云：著名女作家（萧红）为我们描绘了晚饭后火烧云从（上来）到（下去）的过程中（绚丽的色彩）和（多变的形态），抒发了作者（热爱大自然）的思想感情。

5．四次加引号的“鸟的天堂”是引用别人的话，指天马河上的那棵大榕树，表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；而题目和最后一句话中不加引号的鸟的天堂，是因为作者亲眼见到大榕树后，感到鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样，在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。

一、基础题

（一）读拼音，写词语。

lǒngzhàobówǜdǐngfèihéngguànhuīfù

()()()()()

cànlànbáimángmánghuájiǎngguīlǜfèngxì

()()()()()

zhāoyāoángshǒushùshāojìngjì

()()()()

（二）带点字的正确读音下划上横线。

闷雷（mènmēn）风号浪吼（háohào）不可计数（shǔshù）

逐渐（zhúzú））兴奋（xǐngxīng）颤动（chànzhàn）

枝干（gangan）数数（shushu）干净（gangan）大堤（tídī）

（三）下列的词语补充完整。

（）（）东望闷雷（）（）水天（）（）

齐（）并（）铺（）盖（）（）山（）海

（）（）奇观浩浩（）（）（）军（）马

若（）若（）现山（）地（）应接（）（）

除了这些，本单元你还积累了哪些四字词语？选两个写下来：

------------------------------------------

（四）辨字组词。

昆（）罩（）将（）逢（）

昂（）署（）桨（）缝（）

（五）多音自组词。

（）（）

号模

（）（）

（六）用“√”选择更恰当或者更贴切的词语填空。

1、那么多的绿叶，一簇（压堆）在另一簇上面，不留一点儿缝隙。

2、父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，（长嵌）在荒凉的山坡上。

（七）请写一句保护鸟的天堂的广告词。

二、阅读题。

（一）阅读《鸟的天堂》片断，回答问题。

榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。呢么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！

1、用“”画出写静态的句子，用“~~~~”画出描写动态的句子。

2、根据短文中画“”的句子，选择答案。

（1）这句话突出了榕树的的特点。

A、叶子多而密。B、叶子颜色鲜明、富有生命力。

（2）“似乎每一片绿叶都有一个新的生命在（）。”是作者的。

A、比喻B、拟人C、联想

四年级语文下册《尊严》课文知识点整理

四年级语文下册《尊严》课文知识点整理

一、需要注意的字音

款待kuǎn狼吞虎咽yàn思量liàng捶背bèi

多音字

难nàn逃难咽yān咽喉要yāo要求量liàng思量

Nán难题yàn吞咽yào需要liáng衡量

二、需要注意的字型

尊（尊重）呈（呈现）堪（堪称）疆（边疆）

遵（遵守）程（路程）湛（精湛）僵（僵硬）

Chéng（呈）现（成）功（诚）实（城）市

Jié（节）日（杰）出（结）果（洁）净

Jiāng（僵）硬（疆）土（江）水糖（浆）

三、需要掌握的词语解释

疲惫不堪：“疲惫”是非常疲劳的意思，“堪”是能忍受的意思。“疲惫不堪”即疲劳得不能忍受了。

狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。

惬意：舒服。

四、近义词

例外——（不同）确实——（的确）赞赏——（欣赏）

惬意——（舒服）注视——（凝视）朴实——（纯朴）

五、反义词

僵硬——（柔软）例外——（相同）沉重——（轻快）

六、照样子写词语

狼吞虎咽（带动物）：狐假虎威、鸡飞狗跳、马到成功、

狼吞虎咽：（近义词）山崩地裂、风号浪吼、神清气爽、

骨瘦如柴：挥汗如雨、残阳如血、苍山如海、力大如牛

七、句子

别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。

这是杰克逊对自己女儿说的话。“现在什么都没有”，说明哈默目前是个难民，是个一无所有的穷人。可是说他“百分之百是个富翁”，这里的“富翁”，并不是指拥有大批财产和亿万金钱的人，而是指拥有尊贵的人格。哈默正是具有这种尊严的人。他不因穷困潦倒而自悲；向他人乞哀告怜，而是靠自己的双手去换取应得的酬劳，只有这样，才觉得舒心、踏实。杰克逊正是看中了这一点，觉得这个年轻人有骨气，目前的穷困是暂时的，凭他的骨气和毅力，能创造出财富。在杰克逊眼里，一个懂得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财富。同时也说明了杰克逊是一位懂得什么是尊严的人。

八、相关练习

１、课文最后一个自然段和前面的内容分别讲述了２０年前后的事情，所以可以单为一个结构段。

２、课文按事情发展顺序连段成篇。故事的起因是（一个年轻人不肯和其他逃难人一样享受人们送给他们的食物），事情的经过是（年轻人坚持用自己的劳动换取了食物），最终的结果是（年轻人赢得了尊重留在了镇上，最终成为了石油大王）。

３、概括文章主要内容

什么时间，谁在哪，干什么，结果怎样。

一个年轻人不肯和其他逃难人一样享受人们送来的事物，他用自己的劳动换来了食物，赢得了尊重留在镇上生活，并最终成为了石油大王。

４、哈默是个怎样的人？坚持自己的信念，有尊严的人。

５、杰克逊大叔留下年轻人的的原因是：年轻人坚持用自己的劳动换食物，看得出她是一个有尊严的人。所以大叔留下了他。

6、摘录描写年轻人外貌、语言、动作的句子

外貌：只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。

动作：年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。

年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。

语言：当镇长杰克逊大树将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”

这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动就得到这些食物。”

“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西。”年轻人站起来说。

人教版四年级语文上册课文复习知识点：母鸡

人教版四年级语文上册课文复习知识点：母鸡

一词语解释

1如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。

2趁其不备：趁人不防备的时候。文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。

3警戒：戒备。文中指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕，并不畏任何强敌，随时准备作战，表现了这位鸡母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦，也表达了作者的敬意。

4鸡雏：幼小的鸡。

二句子理解

1到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。

这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。

2它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。

3我不敢再讨厌母鸡了。

作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。

三《猫》和《母鸡》这两篇文章的特点。

1两篇文章的结构都非常清晰。

2在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。

3在表现小动物的特点时，作者用事实说话，通过对点滴小事生动具体的描写，使笔下的动物呼之欲出。

4在情感的表达上，《猫》从始至终都是一种喜爱之情;而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。

5在语言的运用上，是老舍先生一贯的无雕饰的生活化的语言风格。

四容易读错的字

似(shì)的欺侮(wǔ)

可恶(wù)差(chà)不多。

五问答题

1讨厌母鸡是因为它(无病呻吟)、(欺软怕硬)、(拼命炫耀)

2喜欢尊敬母鸡是因为它(负责)、(慈爱)、(勇敢)、(辛苦)

语文园地四知识要点

一习作指导

动物种类很多，有天上飞的，地上跑的，还有水中游的，它们各具特点，要写好它们，必须注意以下几个方面。

1要想好怎样描写动物的外形，如身体、四肢、翅膀、头尾、毛等。除了注意它们的形状，还要注意它们的毛色等，描写动物的外形要完整，不可缺鼻子少眼。

2要想好该动物有哪些特点。

3动物和人的关系很密切，在描述时，一定要把自己对动物的好恶之情写出来，并且要进行联想，这样文章内容才会充实。

4要写好动物的动态和静态。不同的动物有不同的动态。动物的大小、形状、毛色在静态中容易表现，而它们的特性在动态中较为明显。

二我的发现

发现句子的特点，读懂句子，体会句子的含义，学习明贬实褒的表达方式。

三日积月累

这次积累的都是关于动物的成语。

16个成语中出现了“龙、凤、虎、猫、马、牛、鸟、鸡、鼠”等9种动物。积累包含动物名称的其他成语，以丰富词语积累。

要会默写

四年级语文下册《触摸春天》课文知识点整理

四年级语文下册《触摸春天》课文知识点整理

触摸春天

一、需要注意的字音

穿梭suō几乎jī奇迹jì悄然qiǎo

一瞬shùn弧线hú小径jìng袅袅niǎo

多音字

悄qiāo悄悄几jǐ几个

Qiǎo悄然jī几乎

二、需要注意的字型

径（小径）绊（磕绊）弧（弧线）宾（宾客）

经（经过）拌（凉拌）孤（孤独）缤（缤纷）

畅：流畅、通畅、顺畅、畅快

翔：飞翔、翱翔、滑翔、翔实

权：权力、权杖、授权、掌权

三、需要掌握的词语解释

流连：留恋不止，舍不得离去。

穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。本文是指安静来回在花丛中走动。

一瞬间：转眼之间，形容极短的时间。

清香袅袅：形容香气缭绕不绝。

四、近义词

竟然——居然张望——注视准确——精确

悄然——悄悄经历——阅历感受——享受

五、反义词

浓郁——清淡合拢——张开

六、照样子写词语

清香袅袅：轻波漾漾、人影绰绰、小心翼翼、虎视眈眈

花繁叶茂：月朗星稀、山高水长、山青水秀、鸟语花香

七、句子

安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

“悄然”是没有声音或声音很低；“竟然”表示出乎意料；“神奇”是非常奇妙；“灵性”是指智慧、聪明才智。从女孩子穿梭、停下、伸手、拢住蝴蝶这一系列的动作中，分明让人感到这一系列动作根本不是一个盲童所能做到的，因此作者说安静拢住蝴蝶“真是一个奇迹”。若不是有一种神奇的灵性在牵引着她、指挥着她，睁着眼睛的蝴蝶怎么会被盲女孩抓住呢？这神奇的灵性来自小女孩对春天、对大自然的热爱。与其说是蝴蝶被盲女孩拢住，不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。

许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。

“张望”是向四周或远处看。这里用来描写双目失明的安静，不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。“弧线”是指圆周上任意两点之间的线段，这里用来形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，人生的美好。

谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

“权利”是指公民或法人依法行使的权利和享受的利益，这里是说每个人都是生活的主人，都有享受生活的权利。“缤纷”是形容繁多而凌乱，这里是指多姿多彩的美好世界。这句话是课文的重点句子。从安静的身上，作者默默地感受到了这位盲童对春天的热爱、对生活的热爱、对生命的热爱，因而情不自禁，有感而发：每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。

八、相关练习

1、课文按事情发展顺序连段成篇。讲的是盲童安静抓住了一只蝴蝶，并最终放飞蝴蝶的事情。从中看出安静是一个热爱春天、热爱生活、热爱生命的孩子

2、第一段（1、2）盲童安静喜欢春天。

第二段（3—6）安静抓住了一只蝴蝶又把它放飞了。

第三段（7）我明白了人要创造美好生活的道理。

四年级语文下册《生命生命》课文知识点整理

四年级语文下册《生命生命》课文知识点整理

生命生命

一、需要注意的字音

挣扎zhēng规律lǜ短暂zàn

多音字

挣zhēng挣扎弹tán动弹

Zhèng挣钱dàn弹弓

二、需要注意的字型

扰（打扰）崛（崛起）撼（撼动）限（无限）

拢（靠拢）屈（委屈）憾（遗憾）垠（无垠）

诊（门诊）屈（屈服）限（限制）塌（倒塌）

珍（珍贵）曲（曲折）狠（凶狠）蹋（蹋地）

诊——诊断、门诊、听诊器、急诊

屈——屈服、屈从、屈辱、委屈

三、需要掌握的词语解释

骚扰：扰乱，使不安宁。

震撼：震动；摇撼。

四、近义词

骚扰——打扰强烈——强劲坚硬——坚固

沉稳——稳重震撼——震惊茁壮——繁荣

五、反义词

短暂——漫长坚硬——柔软沉稳——轻浮

糟蹋——珍惜

六、句子

但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!

小飞蛾的“挣扎”，是在生命面临着严重威胁时的一种抗争。无论怎样危险，无论能否逃生，它都没有放弃求生的努力。挣扎着的飞蛾让“我”分明感到：凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。小小的昆虫也竟然如此，更何况是人呢？

我可以好好地使用它，也可以白白地糟塌它。

“糟蹋”这里是浪费的意思。这句话是作者在静听自己的心脏律动后产生的生命意识：一个人的生命只属于自己，我们必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。作者用“可以……也可以……”，强调的是两种人生态度，前者是负责的态度，后者是不负责的态度。

虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

生命是短暂的，人生是有限的。但是，我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，这个过程是艰苦的，是需要付出努力甚至是一生的时间才能完成的。只有自己通过不懈的奋斗才能使生命穿越时空，成为永恒。这句话表达了作者积极的人生态度

七、相关练习

１、这篇课文的２—４自然段通过举例告诉我们生命是什么，回答了文章第一自然段提出的问题。第一自然段是一个设问句。

２、概括第二大段段意。

飞蛾用震动的双翅，香瓜用小瓜苗，我用听诊器下心脏的跳动明白了生命的意义。

3、读了文章我明白了：生命相对于宇宙是短暂的，所以要珍惜生命。生命的价值各不相同，要想生命精彩就要通过自己的努力去实现它。

第六单元

1、学习合并几层意思归纳段意的方法。

2、背诵《乡下人家》中自己喜欢的段落。

背诵古诗词三首。

3、能想象出文章描绘的画面。

4、能积累其他描写田园风光的诗句。

四年级语文下册《自然之道》课文知识点整理

四年级语文下册《自然之道》课文知识点整理

一、需要注意的字音

向导xiàng筑巢cháo目的dì企图qǐ

鱼贯而出guàn仍然réng奔跑bēn巢穴xué

多音字

的：dì目的朝：cháo朝向乐：lè欢乐

Dí的确zhāo朝阳yuè音乐

二、需要注意的字型

幼（幼小）潮（浪潮）愚（愚昧）

幻（幻想）嘲（嘲笑）遇（遭遇）

彻（彻底）冒（冒险）导（向导）

砌（砌墙）帽（帽子）异（差异）

Mù一（幕）羡（慕）（目）光（暮）色

Xiàng（向）导（相）片（橡）皮头（像）

三、需要掌握的词语解释

自然之道，即自然的规律。

争先恐后：争着向前，惟恐落后，形容十分积极。

鱼贯而出：贯，连接、连续。像游鱼那样一个接一个地出去。

愚不可及：原指人为了应付不利局面而假装愚痴，以免祸患，为常人所不及。文中形容我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。

气喘吁吁：形容呼吸急促的样子。

踌躇：犹豫，文中指幼龟探头出穴欲出又止侦察外面是否安全的样子。

四、近义词

侦察——察看企图——目的情愿——甘愿

补救——挽救黄昏——傍晚踌躇——犹豫

冷淡——冷漠欢乐——欢快

五、反义词

踌躇——果断冷淡——热情欢乐——悲哀

紧张——放松安全——危险错误——正确

六、照样子写词语

争先恐后：深入浅出、死去活来、出生入死、南来北往

无遮无拦：若隐若现、不三不四、无影无踪、一心一意

气喘吁吁：小心翼翼、轻波漾漾、波光粼粼、虎视眈眈

七、句子

“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”

这是一只幼龟探头侦察突然被一只嘲鸫咬啄时，向导对焦急的作者及其同伴说的话，言下之意是说，这是大自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段。同时也用向导的话点明了课文的主题：自然之道，即自然的规律。

如果不是我们，这些海龟根本不会受到伤害。

如果我们能遵照自然的规律，让那只小海龟独自完成侦察任务的话，其余那些海龟就能获得安全。“根本”在这里强调了海龟是因为我们才受到的伤害，使句子的语气更加强烈。也更加说明了自然规律的重要性。

八、相关练习

1、这篇文章按事情发展顺序连段成篇。

2、学完《自然之道》，我知道了——人要尊重自然规律，如果不按照自然规律办事，往往会产生于我们的愿望相反的结果。

3、第一二自然段是事件的起因。

第三四自然段讲的是我们要求向导就那只最先爬出来的小海龟，那只小海龟得救了。

第五六七自然段讲的是海鸟向其他小海龟发起攻击。

第八自然段讲的是我们终于明白了导游所说的“自然之道”。

4、文章的主要内容。

我们到南太平洋小岛旅游，发现一只独自离巢的小海龟受到攻击，我们救助了这只小海龟。后来所有的海龟离巢爬向大海受到了海鸟的攻击，我们明白了自然的规律。

5、人物情感变化

我们：焦急——震惊——后悔

向导：平静——无奈——悲哀

四年级语文下册《中彩那天》课文知识点整理

四年级语文下册《中彩那天》课文知识点整理

中彩那天

一、需要注意的字音

拮据jū精湛zhàn崭新zhǎn兴奋xīng

痕迹jì教诲huǐ中彩zhòng

多音字

中zhōng中间据：jù根据重：zhòng重量

Zhòng中彩jū拮据chóng重叠

兴：xīng兴奋闷mēn闷热

Xìng高兴mèn闷闷不乐

二、需要注意的字型

维（维护）财（财富）驰（奔驰）驶（驾驶）

唯（唯独）材（材料）池（水池）使（使用）

得（得到）或（或者）橡（橡皮）拔（拔地而起）

德（道德）惑（困惑）像（头像）拨（拨开）

肖惟妙惟肖难难题

哨口哨维维护

稍稍微唯唯一

捎捎信雀麻雀

梢树梢

三、需要掌握的词语解释

拮据：缺少钱，境况窘迫。

精湛：精深，课文指技术熟练、精通。

梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。

馈赠：赠送。

器重：被重视，受到重用。

四、近义词

拮据——（贫穷）维持——（保持）共享——（分享）

情形——（情况）辨别——（分辨）教诲——（教育）

精湛——（高超）

五、反义词

拮据——（富裕）器重——（轻视）崭新——（陈旧）

喜悦——（悲哀）富有——（贫穷）

六、照样子写词语

闷闷不乐：津津乐道、头头是道、高高在上、井井有条

七、句子

一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一笔财富。

这话出自“我”的母亲之口。尽管家里经济拮据，但她人穷志不穷，追求精神上更可贵的东西。在她眼里，一个人要诚实、守信用，不贪图本不属于自己的东西。她也经常这样教育家里人，让他们懂得人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的财富。

是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

这句话讲“我”长大后对母亲教诲的深刻体会。父亲打电话通知对方，领走的是中奖的车子，但得到的是人情和道义，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很大的财富，是金钱所买不来的。

八、相关练习

1、这是一篇回忆性文章，其中课文的3---9自然段回忆了父亲中奖后前因后果。

2、起因：父亲中彩得了一辆汽车，却并不高兴。

经过：父亲替别人买的彩票中了奖，那个人并不知道。

结果：父亲打电话通知了那个人，并归还了汽车。

3、文章主要内容。

句式：什么时间，谁在哪，干什么，给过怎样。

二战前生活拮据的我们中了一辆汽车，原来是父亲替别人买的彩票中了奖，那个人并不知情。最后父亲打电话通知了那个人，把汽车还给了他，大家都很高兴。

4、父亲面临的道德难题指的是：库伯先生并不知道自己获奖，生活困难的我们可以享受这个奖品。如果我们占有了这个奖品，我们就失去了诚实和信用，丢失了人性中最重要的一笔财富。

５、父亲是个怎样的人？诚实、有信用的人

四年级语文下册《桂林山水》课文知识点整理

四年级语文下册《桂林山水》课文知识点整理

一、需要注意的字音

乘船：chéng波澜：bō仿佛：fú扩散：sàn

屏障：píng兀立：wù倒映：yìng嶙峋：línxún

多音字：

观：guān观看散：sàn扩散屏：píng屏障

guàn道观sǎn散漫bǐng屏息

倒：dào倒映蒙：méng迷蒙卷：juàn画卷

dǎo栽倒mēng蒙骗juǎn卷曲

二、需要注意的字型

暇（闲暇）泰（泰山）绵（连绵）镜（镜子）

瑕（无瑕）秦（秦国）棉（棉花）境（边境）

Xiá空（暇）白璧微（瑕）（峡）谷

（侠）义（霞）光（狭）长

Bō（碧）波躲（避）墙（壁）

（必）须硬（币）（臂）膀

Tài（态）度（泰）山淘（汰）

Lán波（澜）（兰）花阻（拦）

（篮）球（蓝）色贪（婪）

三、需要掌握的词语解释

兀立：高耸直立，形容山势的险峻。

嶙峋：形容山石突兀的重叠。

连绵不断：指山脉河流连接不断。

四、近义词

观赏——（玩赏）仿佛——（如同）

罗列——（排列）围绕——（环绕）

五、反义词

前进——（后退）危险——（安全）

迷蒙——（清晰）清澈——（混浊）

六、照样子写词语

水平如镜：胆小如鼠、爱财如命、惜墨如金、力大如牛

七、抄写排比句，写出它们的作用。

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

突出漓江的水清、静、绿。分号表明将两个意思隔开。

桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

突出桂林的山奇、秀、险。分号表明将两个意思隔开。

前两处均为比喻，最后一处不是比喻。

八、相关练习

1、本文采用了总分总的结构。2、3自然段为第二大段。

2、总起句——桂林山水甲天下（甲：第一）

总结句——舟行碧波上，人在画中游。

3、2、3自然段都采用了与熟悉的景物进行对比，突出山水特点的方法。

4、绿得仿佛那是无瑕的翡翠

把碧绿的江水比作无瑕的翡翠。说明江水清澈、浓绿。

5、这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山

“这样的山”指的是山峰奇秀险；“这样的水”指的是江水清静绿。

四年级语文上册《母鸡》教案

四年级语文上册《母鸡》教案

教学目标

1．自主认识７个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。

2．了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。

3．比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。

教学重难点

1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历；

2、感受母鸡伟大的母爱。

课时安排一课时

教学过程

一、导入

1．这个单元的主题是作家笔下的动物，我们认识了高傲的白鹅有海军上将派头的白公鹅，能说说在老舍先生笔下的那只猫有什么特点吗？

提示：古怪、可爱

2．猫既古怪，又可爱，在文章的字里行间，无不流露出老舍先生对猫的喜爱之情，那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

板书：母鸡

生齐读课题。

3．这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示中，给我们提出了怎样的学习要求：

出示要求：

老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？

比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？

播放媒体资源课件中的范读动画：

二、检查预习

同学们在家里已经认真的预习了这篇课文，读课文以前，先读读这几个词语，看看你们是否通过预习已经认识了他们。

出示词语：

反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦如怨如诉

疙瘩可恶毒手聋子鸡雏啼叫一撮儿毛

齐读，抽读。

三、初识母鸡特点

1．词语会读了，相信课文也能读好，今天，我们同样采取个人读加齐读的方式，请几个同学读１～６自然段，全班齐读７～１０自然段，要求做到读正确、读流利。

（简单评价）

2．快速、自由读读课文，边读边思考：

老舍先生笔下的母鸡是怎样的。

学生读书，然后交流初步感受。

预设：老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。

老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。

老舍不敢再讨厌母鸡了。

板书：

一向讨厌

不敢再讨厌

3．作者从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程，而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的对比。

请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡？

提名学生回答。

四、自读自悟，感受母鸡特点

1．老舍先生写笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的？

在１～３自然段中选择你最感兴趣的一段，读一读，用恰当的词语概括一下，这是一只怎样的母鸡。

板书：这是一只（）的母鸡。

学生读课文，概括母鸡让人讨厌的几方面：

提示：

叫声讨厌、欺软怕硬、炫耀自己。

2．叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己，所以作者一向讨厌母鸡，后来，作者为什么不敢再讨厌他了呢？文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？

提示：第９自然段

齐读第９自然段。

3．老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，请同学们默读课文４～１０自然段，看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点，给你留下深刻的印象，就勾画，批注在旁边，母鸡的特点可以是书上的词语，也可以是自己读后的感受。

板书：这是一只（）的母鸡。

预设：警戒、预备作战、警告……

鸡雏的肚子像装了汤圆，自己却消瘦许多……

别的鸡来抢食……大公鸡也怕它三分。

教鸡雏，一天不知教多少次、半蹲、一声不哼……

在夜间若有什么动静……

提示：负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦……）

4．这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们赞叹母爱的伟大，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，带着你对母爱点点滴滴的感受，再读９自然段。

5．正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”，此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢？

提示：喜欢、敬佩、赞赏……

是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。

6．齐读课文，读出自己的感受。

五、比较《猫》和《母鸡》的异同

1．回顾学过的《猫》这篇课文，和今天学习的《母鸡》这篇课文都是老舍先生的作品，而且都是写小动物的，它们在情感表达方面有什么特点呢？

提示：在情感的表达上，都是对小动物的喜爱，《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情；而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。

2．除了情感表达方面，两篇文章在写法上还各有哪些特点呢？

提示：两篇文章的结构都非常清晰。《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。

在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。

表现小动物特点时，用事实说话，通过对点滴小事的具体生动的描写，使笔下的动物呼之欲出。

在语言的运用上，是老舍先生一贯的朴实的生活化的语言风格。在《母鸡》中，运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的“京味”，读这些文字时，使人感觉不是在读，而是在听街坊邻居说，是那样的生动鲜明而又通俗易懂。

注：以上特点，由学生比较、归纳，顺学而导，不必强求答完整。

六、拓展延伸

1．同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。

2．反馈交流。

3．小结：因为时间的关系，我们不可能把所有的话都在这一一说出来，放学回家的时候，老师希望同学们在踏进家门的第一句话就是你写的那句话，记住：母爱是世界上最伟大的力量！

板书

母鸡讨厌敬佩

无病呻吟勇敢负责

欺软怕硬慈爱辛苦

拼命炫耀

四年级语文下册《蝙蝠和雷达》课文知识点整理

四年级语文下册《蝙蝠和雷达》课文知识点整理

蝙蝠和雷达

一、需要注意的字音

蝙蝠biān隆隆lóng漆黑qī捕捉bǔ

相撞zhuàng试验shì声波bō敏锐ruì

多音字

塞：sāi瓶塞

Sài塞外

二、需要注意的字型

朗（朗读）蛾（飞蛾）揭（揭露）莹（晶莹）

浪（风浪）鹅（白鹅）竭（竭力）荧（荧光）

避：躲避、逃避、避难、

锐：敏锐、锐利、

Yíng:晶（莹）（荧）光经（营）（赢）得

Bǔ：（捕）捉（哺）育未（卜）先知

Biān:（蝙）蝠（边）境（鞭）策（编）写

三、需要掌握的词语解释

启示：启发，提醒。

反复：一次又一次，很多次的重复。

四、近义词

启示——（启发）灵巧——（灵活）敏锐——（灵敏）

证明——（证实）秘密——（机密）清楚——（清晰）

五、反义词

灵巧——（笨重）敏锐——（迟钝）漆黑——（明亮）

六、照样子写词语

横七竖八：七上八下、一清二白、三心二意、四平八稳

横七竖八：天旋地转、南辕北辙、上天入地、山清水秀

七、句子

科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

“反复”指的是科学家进行的三次试验。“终于”指的是在多次试验后得到了最终的答案。从中体会到科学家研究的辛苦。人们从大自然受到启示，有所发明创造不是一朝一夕就能实现的，往往要付出艰辛的代价，甚至经过几代人的努力。“终于”增加了这句话所表明的程度。

在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

这是一个设问句。也是文章的过度句。“人们从蝙蝠身上得到了启示”是文章第二大段的主要内容。

八、相关练习

1、这篇课文按不同方面连段成篇。提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。

2、课文介绍了三部分内容。第一部分（1）：通过飞机夜行这种现象。第二部分（2—6）：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第二自然段在文中起承上启下的作用。第三部分（7）：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。

3、

试验顺序

试验方式

试验结果

试验结论

第一次

蒙住蝙蝠的眼睛

没有撞到绳子

不是利用眼睛导航

第二次

塞上耳朵

撞到绳子

口耳配合飞行探路

第三次

堵上嘴

撞到绳子

口耳配合飞行探路

4、蝙蝠是怎样利用口耳配合探路的呢？

答：蝙蝠一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

5、举一个仿生学的例子。

电子蛙眼，利用青蛙的眼睛看静物迟钝，看动物灵敏的特点。

6、填空

雷达的天线就像蝙蝠的（耳朵）

雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（嘴里发出的超声波）

雷达的荧光屏就像蝙蝠的（大脑）

四年级语文下册《夜莺的歌声》课文知识点整理

四年级语文下册《夜莺的歌声》课文知识点整理

一、需要注意的字音

沉寂jì木屑xiè轻蔑miè磨坊mòfáng

拧下来nǐng呻吟yín宛转zhuǎn丛生cóng

多音字

空kōng空旷转zhuan转圈磨mo石磨

Kòng填空zhuan宛转mo磨蹭

曲qu曲折觉jué觉察

Qu歌曲jiào睡觉

二、需要注意的字型

寂（沉寂）埋（埋伏）削（打削）挺（挺胸）

既（既然）理（道理）哨（口哨）蜒（蜿蜒）

斯（慢条斯理）

欺（欺负）

三、需要掌握的词语解释

空旷：地方开阔，没有树木、建筑物等。这里是指树木、建筑物等被破坏后的景象。

沉寂：非常安静，一点声音也没有。

轻蔑：看不起，不放在眼里。

凝神：精神高度集中。

宛转：声音抑扬动听。

兴致勃勃：兴致、兴趣，这里指兴趣非常浓厚的样子。

四、近义词

沉寂——静寂盘问——盘查埋伏——隐蔽

宛转——悠扬注意——关注

五、反义词

沉寂——热闹空旷——拥挤弯曲——笔直

模糊——清晰

六、照样子写词语

断断续续：结结巴巴、和和美美、密密麻麻、急急忙忙

兴致勃勃：小心翼翼、轻波漾漾、虎视眈眈、波光粼粼

七、句子（千万别让学生套答案，具体句子具体分析）

①夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。

从表面上看，这两句话在描写夜莺的歌声，但联系上下文，便可发觉其中还有其他的意义，“停了一会儿”“新的劲头唱起来”，机警的小夜莺已发觉了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。

②孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。

“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。

③怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个……刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’……就都跑了。

这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。乍一听，纯属小孩儿天真的话语，把自己当作小动物。小夜莺正是凭借自己天真的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在敌人不易觉察中戏弄、漫骂敌人，“麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽”都指的是敌人。德国兵虽然也“想着，轻蔑地微笑了一下”，但听、看小夜莺的言行，觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了小夜莺，并且让他带路。这些话语体现了小夜莺的机智和对敌人的憎恨。

④有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。胳脯一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

欢快的鸟鸣，无所顾忌的游戏，多么顽皮的小孩啊！其实，这是在麻痹敌人。既进一步让敌人确信自己是一个不懂事的小孩，又为后面同游击队联络做准备，“学夜莺唱，学杜鹃叫”，以便后来他用不同的鸟叫同游击队联络时不致引起敌人的怀疑。

⑤你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。

如果说前面小夜莺的回答还多少带一点“实答”的话，小夜莺这时的回答全然是“虚答”，答非所问。把两个完全不沾边的东西扯到了一起。正是小夜莺的这一回答，使敌人完全相信了小夜莺。前面敌人多少还有点疑虑，有点警觉，这时敌人只认为小夜莺是个什么都不懂、顽皮的孩子，所以“就不再问了”。小夜莺的答话是文章第一部分作者叙述的重点，小夜莺的答话虚实相间，颇有童味，加上小夜莺一系列顽皮的动作，使敌人相信了他。小夜莺的机智、勇敢在这些言行中得到充分的体现。

⑥第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。

胜利后的“小夜莺”又投入到了新的战斗中，“小夜莺”又在坚守岗位，察看敌情了，以便通知游击队再次歼灭敌人。这句话照应了文章的开头，结构上使文章首尾呼应，浑然一体。同时还告诉我们文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜莺在村口放哨这是他的职责，以夜莺的歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊方式。这样我们对“小夜莺”就有了更深刻更全面的认识。

八、相关练习

1、课文采用了（自然空行分段法）把课文分为了四个结构段。

2、第一部分：“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾。

第二部分：“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情

第三部分：游击队员取得了战斗的胜利。

第四部分：战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。

3、小男孩是个（机智、勇敢、热爱祖国、痛恨敌人）的小男孩。

4、课文最后两个自然段和开头三个自然段的关系是什么？

答：这句话照应了文章的开头，结构上使文章首尾呼应，浑然一体。同时还告诉我们文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜莺在村口放哨这是他的职责，以夜莺的歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊方式。这样我们对“小夜莺”就有了更深刻更全面的认识。

5、文章题目的含义是什么？

答：全文贯穿始终的是小男孩模仿夜莺的叫声为游击队传递消息。题目也是对小男孩机智勇敢热爱祖国的一种歌颂。

四年级上册《母鸡》学案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？以下是小编收集整理的“四年级上册《母鸡》学案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

四年级上册《母鸡》学案

教学目标：

1、知识与技能：认识课后生字；与《猫》进行比较，了解文章的写法。

2、过程与方法：有感情地朗读课文，通过阅读了解母鸡的特点。

3．情感态度与价值观：感受作者对母鸡的热爱，体会母爱的伟大。

教学重点、难点：

引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。

教学准备

教学挂图

课时划分

一课时

教学过程：

一、导入新课。

前面我们学了老舍先生的《猫》，感受到了老舍先生对猫的喜爱之情，在老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。（板书课题读题）

二、初读课文，学习生字词。

1、自由读课文，圈出生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号。

2、读完后想想作者眼中的母鸡是怎样的？

3、检查生字词。

4、作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？

三、学习课文。

1、默读课文，想想课文哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？哪些自然段是写喜欢母鸡的？

2、学习课文1—3自然段。

（1）轻声读，想想作者为什么会讨厌这只母鸡？你从哪些词句中看出来的？用笔划出来，用一个词概括作者讨厌母鸡的原因。

（2）、交流，根据学生的回答相机点拨，深化认识：

抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟。

趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬。

运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。

3、学习4-10自然段。

过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到了秘密了吗？

（1）快速默读课文，用笔划一划，作者为什么改变了对母鸡的态度？

（2）出示第九自然段读。（板书：负责慈爱勇敢辛苦伟大）

（3）读4—8自然段，说说从哪些地方看出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？朗读并想象说话，进一步体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：

母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？

小鸡躲在妈妈的怀抱里有什么感觉？

四、升华主题。

看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩）

难怪作者会这样地赞叹道：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。（带着对母鸡的敬佩读第九自然段）。

五、学习写法。

1、作者一开始非常讨厌母鸡，后来却是那么地敬佩母鸡，由一开始的“一向讨厌”到后来的“不敢讨厌”截然不同的两种态度，你认为这样写有什么好处？

2、那作者写猫也是用这种方法吗？他是怎样写猫的？

3、小结：同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受也不同，所以同学们在自己的写作中要注意文章的表达方法。

六、总结

学习本课后，你有哪些收获。

七、作业、

练习写自己熟悉的小动物。

板书设计：

16*母鸡

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《四年级语文上册《母鸡》知识点整理》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“语文小学四年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/79401.html

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