俗话说，磨刀不误砍柴工。作为高中教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让学生更好的消化课堂内容，帮助授课经验少的高中教师教学。关于好的高中教案要怎么样去写呢？下面是小编精心为您整理的“高考地理之自然地理备考经验总结”，希望能为您提供更多的参考。

高考地理之自然地理备考经验总结
高中地理是让许多文科生苦恼的事情，尤其是自然地理一大板块。先来说说我的高中学习经历吧。起初铁了心要读理科的我在高一尚未分班时对政史地没有丝毫兴趣，期中考试地理甚至考过35分，到了分班时很纠结，最后在家人的劝说下果断踏上了学文这条不归路。由于对基础知识根本没有丝毫的了解，再加上班里同学上课时表现出的扎实功底，我开始焦急。所幸老师讲课是从自然地理重新开始讲，之后地理学习也比较轻松，成绩谈不上十分出众，但也是居于前面。但是我身边也有很大一部分同学在地理学习上下足了功夫却收效甚微。经过为期一年的备考和紧张地高考洗礼，我的方法得到了肯定。在此，向甘肃广大地理考生（学习存在问题的同学)献上学姐的学习方法,希望学弟学妹们结合自己的学习情况，批判吸取，如果有不当之处，还请大家多多指正。
以下是我整理的备考总结：
一、高考知识版块复习时间规划大版块时间分配
2.自然地理复习时间安排表
总的来说，自然地理这一块知识难度较大，需要花较多时间。还是要根据个人学习状况具体安排时间。此外，现在的考试题总体上在自然地理这一版块单纯的考察已经很少了，一般都是和人文地理等结合起来考。
说明：由于每个人对不同类型知识的接受程度和速度是不一样的。对于思维能力较强的学生，自然地理可能会学的比较轻松，弄懂知识的本质，再做一些习题可能就可以掌握了，就无需花大把时间在自然地理上。但是大部人文科生在思维上可能训练不够，自然地理就需要相应的多花一点时间。
如果在备考阶段对基础知识仍然不熟悉，你要做的第一件事就是回归课本，弄懂课本上的概念，插图，首先做到牢记知识点（但是不能花太多时间因为你还有其他学科需要复习），效率十分关键。大概就是三四天时间把自然地理过一遍，接下来你需要搞清楚归纳出类似提纲类的东西，自己理解并且可以熟练操作的内容标出来，还不熟练的通过做习题，看资料上的讲解，或者询问老师和同学，必须弄懂。可能最难的地球运动是复习过程中的硬伤，如果实在不懂，时间又紧的话，就学会舍弃，因为地球运动高考题型的趋势是趋于日常化，那些比较难的计算最多一道，你就算平时会做高考也不一定作对，还不如把时间省下来去补救你还能提高的版块。
当然这是针对基础薄弱的同学，大多数同学还是要跟着老师的复习进度走，务必把老师在这一阶段着中讲的部分弄懂，老师跳过的部分如果自己不熟悉一定不要忽视，下了课马上回归知识点强化记忆。充分利用零碎时间回顾知识点。你必须时刻牢记你是一名高三学生，充分利用时间，提高效率对你来说是最重要的。
二、自然地理学习方法
1.针对高三考生
（1）知识体系化
备考阶段要复习的内容十分多，做好总结至关重要。自然地理的知识线索十分清晰，知识之间的联系十分密切，可以通过构建知识网状图，清楚地表示出其中的关系。例如，经纬、海陆位置的不同造就的气候、水文、地貌等差异，地理是牵一发而动全身的东西，把这些不同的知识版块通过它们之间内在的作用联系起来，做得越详尽越好，不要怕麻烦，在这个过程中你既可以重新过一遍知识点，又找到了某些事物的本质原因，对于你思考题的角度和深度都是一种极大的提升。不要怕麻烦。如果刚开始不会构建体系图，可以向老师请教，一般情况下，老师会在备考阶段给出粗略地体系建构，要你自己补充。（就我自己来说，真的感谢当初老师强制我们画体系图，现在对那些知识框架还有印象）
（2）逆推法
首先来解释一下这个方法。所谓逆推法，就是由某事物的结果经过一步一步的推导回到作用于它的原因。在自然地理中应用很广泛。比如解释某一自然现象的形成原因，分析根本原因或者直接原因。
（3）结合实际法
近年来甘肃地理高考题中贴近生活的考题逐渐火起来。地理本身就是一门与生活息息相关的学科。在考前了解一些与自然地理知识有关的热点，常识千万要知道。比如2014年甘肃地理就出现地膜相关的考题许多同学都不会做，但是农村的考生就得心应手了，因为他们熟悉地膜，就这么简单。
（4）迁移法（题型归纳法）
高三总是与题海分不开的。但是为什么大家都一样的刷题，效果却有天壤之别呢？做了那么多试卷，面对一道类型题你还是觉得不会做，原因就在于你不会知识的迁移，高三的时间耗不起，做一道题就要有做一道的效果，将每份试卷上的题型做一个简单归纳，对其解题思路也做一个整理，不断补充，因为每份试卷上可能会有相同的题但是不同的问法，或者不同的思路，用不了几周，你做试卷的效率一定会让你满意的。此外，如果遇到一个自己从来没有见过的题型，不必慌张，首先搞清楚它考察的知识点，然后回想自己知识体系中与此相关的内容，总结的题型中与此内容（知识点）有关的，也就八九不离十了。毕竟高考不会超纲考。
（5）养成及时纠错的好习惯
我们学校高三十分重视纠错。学校会专门印发各科的纠错本，效果是显著的。如果没有硬性规定，自己纠错时也最好做规范一些，如果懒得抄题就直接剪下来贴到本子上，只需详细的注明错因及题型，答题思路，拓展之类的就好了。一定要留白！（为了下次整理相似类型的题）这样，考前翻阅时就很方便了。
（6）勤复习
文科类的东西需要时常回顾，隔一周左右把复习过的东西拿出来看看，把错题本翻翻，或者把结构图再大致画一下，知识就没那么容易忘记了。
2.针对高一高二文科生
如果你想高三不被一堆又一堆陌生的知识压得喘不过气来，就不要荒废了你的高一高二，好成绩不是一蹴而就的，我没见过哪些学霸是高三才杀出来的黑马，平时就培养自己的学习兴趣开阔自己的眼界，并且不要落下该学的东西。你要知道，所有欠下的，高三都会还给你。
?三、各题型答题技巧及时间安排
1.选择题
甘肃高考地理试卷为单项选择题，有单选和组合选项，以下为具体答题方法
（1）单选
a.读题务必仔细。圈出重要信息，切勿漏读。
b.排除错误选项（本身表述错误）
c.排除与题意无关的选项
（注：如果能直接肯定答案准确无误的话就直接选择。为确保万无一失还是逐步来）
（2）组合选择题
a.仔细审题，圈住关键字，看清问题
b.看选项是三三式、二二式，还是不定组合式
c.排除错误表述，排除与题意无关表述
d.出现两个选项无法确定的情况时，先进行选项之间的对比，最优选择，如果仍不能做出选择，带回问题中进行选择。
（注：一般情况下，高考选择题会出现难以确定的情况，选择最优答案是最妥当的做法）
（3）需要看图的选择题
a.数据图。
比较数字的大小，找极值，观察变化趋势，读全图表的所有内容（包括名称，单位，地点，时间等）
b.等高线、等温线、等压线、等深线图等等。
所有图表都要看清，搞清楚数值变化趋势，找到极值，如有需要根据所学知识大致定位，（高考必考，一般较为综合）
c.其他图例
把握一个必须：必须读清楚所有图表信息（有可能重点就在小字部分，或者图中某个细微的地方）
2.简答题
（1）原因类
a.高考简答题一般来说是按分踩点，根据分数大小确定答题的点大概有几个，把握一个原则：不漏不重，重点语句放前面，尽量多答；
b.一般分为自然原因和人为原因，看清楚题目要求：
①自然原因：纬度、海陆、地形、地势、气候、水文、植被、土壤、矿产、洋流、海陆轮廓、板块运动；
②太阳辐射：纬度位置、天气和气候、地势高低与坡向、等温线走向；
③降水：海陆位置、天气气候、地形、洋流、植被、人类活动等；
c.材料文字有文章。一般来说，材料里会给出一部分答题的角度，把握材料信息至关重要
（2）措施类
a.一般地理考题中关于措施类的简答题都与课本上的案例有关，熟记课本案例，总结出答题角度
b.根据材料内容提出特殊性措施
c.生物措施；工程措施；管理措施；
（3）分析类
a.如果题目中出现分析、评价、谈谈你的理解之类的语句，一定要从利和弊两个角度回答；
b.分析要有理有据，结合材料分析，符合地理学科的基本思想
(4)特征描述类
a.首先对题目涉及的区域进行定位，明确区位位置和图文信息，然后进行特征分析；
b.典例：
①自然地理特征：地形、土壤、气候、河流、湖泊、自然带、资源；
②地形特征：高原、山地、平原、丘陵、盆地、山谷、或河谷、冲积扇、三角洲；具体特点：地势--海拔、地形倾斜方向、走势、区域极值；
③地表环境特征：气候、土地类型、河流发育；
④气候特征：气温、降水、光照、日较差、年较差、水热组合；
⑤水文特征：径流量、汛期、季节变化与年变化、含沙量、结冰期、凌汛等；
⑥水系特征：发源地、流向、注入地、长度、流域面积、支流、河网形态、上下游、流经地形区；
⑦等值线特征：数值高低、延伸方向、弯曲方向、疏密变化等。
（5）判断类
a.把握基本规律和原理，认真获取图中信息，掌握基本方法
b.典例：
①河流流向：地形地势、海陆状况、河流流量变化；
②季节：光照图判读，气候方面、方面、生物方面、其他方面；
③地形特征：等高线分布特征、板块位置、河流水系特征；
④气候类型：气温和降水的数据、图表资料、某地的地理位置、气候形成的主要原因、地带性植被类型的指示作用等；
（6）比较类
a.审比较对象，审要求，审考点，审角度；
b.名词比较类；区域特征比较类
c.比较要素：
①地表环境特征：气候（干、湿、冷、热）、土地类型等；
②水系特征；
③等值线特征等；
(注:简答题务必注意书写规范，按照答案的重要性排列顺序）
3.答题时间安排
（1）选择题
每道选择题的时间控制在2~3分钟内
（2）简答题
先审题，再读材料，原则上一道大题不超过15分钟。
四、自然地理常考知识点汇
（一）地球运动
1.太阳活动对地球的影响、晨昏线、区时计算、太阳直射点的移动、自转和公转、
（注：地球自转和公转的地理意义是容易忽视的一个点）
2.正午太阳高度的变化、四季的变化
（注：可能结合太阳能的安置，房屋朝向，日出方位、影子等进行考察
3.地球的圈层结构
（二）自然地理环境中的物质交换和能量交换
1.岩石
2.地表形态变化的内外力因素（结合气候、水文、地貌等分析）
3.六大板块（注意板块交界处）
4.大气受热过程（较为重要）
5.气压带风带
6.天气系统
7.气候（重要）
8.水循环
9.洋流
（三）地理环境的整体性和差异性（贯穿地理学习始终）
五、高考心得分享
现在以一名大学生的身份谈我的高考，居然觉得那是一段美好的回忆了。高考带给我的是什么呢？我想说，是一段刻骨铭心的成长。
从高三动员大会结束的那天起，整个氛围就变了。上课很少有人整堂课睡下来，平时懒懒散散的同学也紧张起来，一次月考过后有人伏在课桌上低声啜泣，这是高三了吧。我记得当时我也是每天无所事事上课看小说，到了高三，不由自主的感觉到那种压力，也说不清自己为什么突然收了心开始认认真真做笔记刷试题，考完模考跑到榜栏去看自己的名次。也会熬夜到很晚，第二天早上急急忙忙去上早读课。那段时间自己没有想过要上那所大学，就只是一心一意想考高分。清楚地记得八模考试滑出年级前10，离高考越近，那种紧张感越明显。但是心里很清楚，焦急是没有作用的。拿着一堆试卷又开始刷。
最后的自由复习阶段完全没有老师督导，学校大致讲了三轮复习的方法，自己也没有更好的方法只好照做。反正最后每门课都重新过了一遍课本，做了一套试题。终于到高考。进入高考那一瞬间心里有些紧张，但是我考试的那个学校教室很亮堂，舒缓的音乐入耳，心情平复很多。真正到了试卷发下了的时候，感觉跟平时差不多，考了那么多次试，已经习惯了。还是平时老师教的答题方法，遇到不会的先跳过，最后试卷答完了，感觉有点难，但不至于太差。出了考场直接回家，也不对答案。两天就这样平淡的过去了，每天都是人山人海，但是不知道为什么自己很平静。最后一天晚上我早早的躺在床上回想我的中学时代，它就以一场考试结束了。我哭了。在这个过程中，我得到的，远比一场高考带给我的多。如何在默默奋斗中坚持，如何面对自己的退步，如何在竞争中不落后，如何保持自己的平常心，这些，才是高考给我最好的礼物。所幸，最后我不是太差，来了武汉，学了法学。
你要相信，你的努力总会有回报，不管它是不是以你想要的方式回馈你。
你要坚持，所有努力都不会白费，不管结果如何，都要无怨无悔。
你要强大，高考只是人生一个站点，强大的内心能让你走得更远。

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2018高考地理重要考点归纳整理：区域自然地理特征的分析

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！有哪些好的范文适合教案课件的？以下是小编为大家精心整理的“2018高考地理重要考点归纳整理：区域自然地理特征的分析”，希望能为您提供更多的参考。

2018高考地理重要考点归纳整理：区域自然地理特征的分析

根据区域图和相关材料，分析一个地区的自然地理特征，包括地形、天气和气候、河流和湖泊的特点及其成因；分析区域发展存在的问题及应对措施等。

（2008年高考北京卷）读图，回答下列问题。

（1）描述图示地区主要地形区的分布状况。

（2）简述黄河乌海至磴口段河流流向及水文特征。

（3）指出河套平原的年降水量分布特征，并分析原因。

（河套平原素有“塞上米粮川”之称，是内蒙古自治区粮、油、糖生产基地。）

（4）指出该地发展农业生产的限制性自然因素，并说明进行改造的方式及可能引发的问题。

1.地形特征的分析

五种地形的特征：山地的绝对高度较大，顶部高耸，坡度很陡，沟谷幽深；丘陵的相对高度较小，地势起伏和缓，坡度较小；高原的绝对高度大于500米，相对高度小，顶面面积较大，起伏和缓，四周较陡；平原的绝对高度一般在200米以下，地面广阔平坦，起伏小；盆地周围高中间低，内部是平地或和缓的丘陵。试题中，地形判读常以等高线的形式给出，因此，这里还需要掌握等高线图的判读方法。一般来说可以从以下几个方面入手：一读数值范围和极端值的大小；二读弯曲方向和延伸方向，等值线向高值凸出数值为低，向低值凸出数值为高（“凸高为低，凸低为高”）；三读疏密程度，根据疏密程度判断地理要素变化的缓急，等值线越密，变化越急，反之，变化越缓；四读局部小范围闭合，若闭合圈上的数值与其周围数值较大的等值线数值相等，则圈内的数值比闭合圈上的值更大，反之，若闭合圈上的数值与周围数值较小的等值线数值相等，则圈内数值比闭合圈上的值更小；最后再结合具体相关知识和特征进行解读。

2.气候特点的分析

世界各地气候是千差万别的，同一种气候类型的特征也有一些差异。气候特征一般可以根据典型的气候特征描述。如典型的温带季风气候，夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥。但如果题目中给出了气温降水资料，一般应当根据数据来描述。需要注意的是：某气候夏季炎热还是温和，一般根据夏季的月均温来判定，夏季月均温超过20℃称为高温，而低于20℃时称温和或凉爽；某地气候冬季寒冷还是温和，一般是以最冷月月均温高于还是低于0℃为标准，高于0℃为温和，反之为寒冷。

3.河流水文特征的分析

河流的水文特征包括水量大小、汛期及水量季节变化、含沙量、流速、结冰期等，分析时，应结合区域自然地理特征加以分析。首先我们应大致确定河流的补给类型，若是以降水补给为主，水量的大小、汛期及水量季节变化主要与河流流域降水量及其变化有关，若是冰雪融水补给的河流，则与气温有关。对含沙量的分析，主要考虑流域植被覆盖率，植被覆盖率越高，河流含沙量越小。有无冰期取决于冬季最冷月均温，若小于0℃，一般有冰期。

4.区域发展的问题及对策分析

气候是影响农业生产最重要的自然条件之一，因为它提供了农作物生长所需要的光、热、水资源。在评价一个地区农业生产的气候条件时，应当从以下四个方面分析。

（1）光、热资源，有利的条件是（生长期内）光热资源丰富，但有些地区可能两者不同时具备，如我国青藏高原地区，光照资源丰富，但热量不够充足。

（2）降水量，有利的条件是雨量充足或雨量适中，但不同的农作物生产对雨量要求是不同的，如小麦、棉花为旱作物，它们对水分的需求量要少于水稻生产。

（3）水热组合，有了一定数量的水热条件，还应评价水热配合状况，如地中海气候区，光热、降水都较为丰富，但雨热不同期。

（4）评价农业气象灾害的影响，如降水变率（季节和年际变化）大，不利于农业的高产稳产，台风、寒潮对农业不利等。

在评价一个地区气候条件时，应评述利弊两个方面。

区域自然特征的分析是一个系统工程，综合性较强，因此，熟练掌握区域自然地理特征的分析方法和思路是准确、全面分析此类问题的关键。

（1）阴山山脉位于北部，呈东西走向；河套平原位于中部，东西延伸；鄂尔多斯高原位于南部，沙漠广布。

（2）从南（西南）向北（东北）流动（或从低纬向高纬流动）；流量大，含沙量高（或含沙量比中下游低），有冰期，冬春季有凌汛。

（3）年降水量大多在150毫米至400毫米之间，自西向东逐渐增多（或自东向西逐渐减少）；从西（东）向东（西）距海（或太平洋）越来越近（远），受夏季风影响逐渐增强（减弱）。

（4）降水；引黄河水进行灌溉；土壤盐渍化；下游水资源短缺。

自然地理要素变化与环境变迁

一名合格的教师要充分考虑学习的趣味性，作为教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，帮助教师掌握上课时的教学节奏。那么，你知道教案要怎么写呢？小编收集并整理了“自然地理要素变化与环境变迁”，仅供参考，希望能为您提供参考！

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31自然地理要素变化与环境变迁

学习目标

理解生物在地理环境形成和发展中的作用；了解地质史上环境变迁导致的两次生物灭绝。

了解人类与环境的关系，理解人类活动对环境生产的正反两方面的作用。

学习重点

生物进化、灭绝与环境的相互关系

结构预习

1、什么是自然地理环境？自然地理含精包括那些要素？

自然地理环境（即地球表层）各要素在长期的演化历史中，彼此之间形成了相互联系、相互制约的复杂关系，共同构成一个整体系统。它主要包括岩石、大气、水、土壤、生物等要素。

协作指导

2、阅读教材P66页的材料分析回答生物的进化对自然地理环境产生了怎样的影响？并完成教材P67页的活动内容。

（1）具有光合作用功能的生物的出现和发展，使大量的自由氧释放到环境中，改变了大气的性质，促使地理环境从无氧环境向有氧环境转变。

（2）真核细胞生物出现以后，因为藻类的光合作用效率大大提高，从而加速了自由氧在海洋和大气中的积累，也使太阳紫外线辐射强度大大减弱，扩大和改善了生物的生存环境。

（3）从古生代寒武纪开始，大量无脊椎动物出现在地球表层，由此揭开了欣欣向荣的生物系统演化进程的序幕。

3、环境变迁与生物灭绝的关系？

4、列举古生代末期和中生代末期地质历史上两次最重要的全球性生物大规模灭绝。

（1）古生代末期：60%以上的海生无脊椎动物种类（如三叶虫）灭绝；脊椎动物中的原始鱼类和古老的两栖类全部灭绝；蕨类植物明显衰退。

（2）中生代末期：恐龙完全销声匿迹；海洋中50%以上的无脊椎动物种类灭绝。

所以说古生代末期和中生代末期是地质历史上两次最重要的全球性生物大规模灭绝时期。

5、阅读课本Ｐ68/陨石：中生代恐龙灭绝的证据，讨论中生代恐龙的灭绝原因。

环境的变迁

6、人类活动与环境有什么关系?

1、人类是自然地理环境的产物，同时又是地理环境中非常特殊的要素。

2、人类对自然地理环境的影响愈来愈大

7、产业革命以来，人类对自然资源的大规模开发利用，对自然环境造成那些影响？

人类燃烧化石燃料、砍伐森林等，致使大量的二氧化碳、甲烷、氧化氮、臭氧、氟里昂等温室气体排放到大气中，改变了大气圈的组成和运行模式，造成全球气温以前所未有的速率增加，导致全球变暖。

（1）有利的影响：改善环境，开发资源，造福于社会。

（2）不利的影响：给自然地理环境带来各种破坏，甚至危及人类自身的生存。

拓展训练

一、单项选择题

1．能够促进地理环境从无氧环境向有氧环境转变的是

A．无机物B．人类活动C．绿色植物D．动物

2．出现人类的地质年代是

A．新生代B．中生代C．古生代D．元古代

3．恐龙灭绝于

A．新生代B．中生代C．古生代D．元古代

4．下列关于人类活动与地理环境关系的叙述，错误的是

A．人类是自然地理环境的产物，又是地理环境的构成要素之一

B．人类在自身不断发展的同时，对地理环境的影响会越来越小

C．人类大规模燃烧化石燃料，是全球变暖的主要原因

D．产业革命后人类对环境的改造作用大于产业革命前

5．在干旱、半干旱地区，由于灌溉、排水不合理，会导致农田

A．遭受水蚀B．沙漠化C．盐渍化D．受到污染

6.读下图的知识结构,分析回答有关人类与环境的问题。

(1)将下列选项序号填入与结构图中的方框相应的字母后面(每个选项只能选用一次)。

①改善环境质量②人类与环境统一③控制人口数量,提高人口素质④对立⑤物质资料生产⑥统一

A.B.C.D.E.F.

(2)从以上材料判断下面关于人类环境的叙述,正确的是

A.人类对自然界处于一种依附或顺应的关系

B.自然环境是社会发展的决定因素

C.人们不能等待大自然的恩赐,不断地向大自然索取是人们的任务

D.人与自然协调发展,“人天共存”、“人地归一”

7．地球上最初的生命孕育于

A．平原B．高原C．盆地D．海洋

8．地球上的人类形成于

A．古生代B．中生代

C．第三纪D．第四纪

9．地质历史上两次最重要的全球性生物大规模灭绝时期所处的地质年代是

A.太古代末期和元古代末期B.元古代末期和古生代末期

C.古生代末期和中生代末期D.中生代末期和新生代

10.气候研究表明,近若干年来全球气候有变暖的趋势,造成这一现象的原因最有可能是:①太阳辐射呈愈来愈强的趋势②全球人口日益增多,工业和交通日趋发达,工矿企业、家庭炉灶、各种机动车辆所排放的废热直接使全球气温升高③人类燃烧化石燃料④人类大量砍伐森林⑤各种制冷家电将热量排入大气中

A.①②③B.②③④C.③④D.③④⑤

2015届高考地理总复习中国自然地理知识点

俗话说，居安思危，思则有备，有备无患。作为高中教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，帮助高中教师在教学期间更好的掌握节奏。那么，你知道高中教案要怎么写呢？下面是由小编为大家整理的“2015届高考地理总复习中国自然地理知识点”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

学案38中国自然地理

1．优越的地理位置。

(1)纬度位置：大部分位于________，少部分位于热带。

(2)海陆位置：东临________，背靠________。

2．辽阔的疆域。

濒临的海洋：A______________、B_____________、C____________、D____________。

3．众多的邻国：陆上______个、隔海相望________个。

答案：1．(1)北温带　(2)太平洋　亚欧大陆

2．渤海　黄海　东海　南海

3．14　6

1．特征地势：，呈分布地形：复杂多样，面积广大

2．主要山脉分布。

(1)三列东西走向山脉：a____________－阴山、昆仑山－b________、南岭。

(3)西北－东南走向：g________、阿尔泰山。

(4)南北走向山脉：h________、横断山脉。

(5)弧形山脉：i________。

3．四大高原：面积由大到小依次是________、内蒙古高原、________、云贵高原。

4．三大平原：纬度由高到低依次是______、________、________。

5．四大盆地：自北向南依次是准噶尔盆地、________、柴达木盆地、________。

6．主要丘陵：自北向南依次是____________、山东丘陵、________。

答案：1．西高东低　阶梯状　山区

2．(1)天山　秦岭　

(2)大兴安岭　巫山　武夷山　台湾山脉　

(3)祁连山　(4)贺兰山　(5)喜马拉雅山脉

3．青藏高原　黄土高原

4．东北平原　华北平原　长江中下游平原

5．塔里木盆地　四川盆地

6．辽东丘陵　东南丘陵

以练促记

山脉是地形的骨架，图中的直线均为经纬线，数字为经纬度，表示这些经纬线附近的山脉。读图，完成(1)～(2)题。

(1)图中的①～④所代表的山脉分别是　()

A．阴山　昆仑山　秦岭　南岭

B．天山　昆仑山　秦岭　南岭

C．昆仑山　天山　阴山　秦岭

D．天山　阴山　昆仑山　南岭

(2)关于图中的⑤～⑧所代表的山脉附近地区的地理特征叙述不正确的是　()

A．⑤山脉地形特征是山高谷深，山河相间

B．⑥山脉为贺兰山

C．⑦山脉是华北平原和黄土高原的分界线

D．⑧山脉是季风区和非季风区的分界线

解析：第(1)题，由经纬度和山脉走向确定①天山、②昆仑山、③秦岭、④南岭。第(2)题，⑤为横断山脉，山高谷深，山河相间；⑥为贺兰山；⑦为巫山，是四川盆地和长江中下游平原的界线；⑧为大兴安岭，是季风区与非季风区的界线。

答案：(1)B　(2)C

1．气温分布冬季：南北温差，成因是受　、、地形的影响夏季：南北普遍，最热的地方　是吐鲁番

2．降水分布空间：从向递减，主　要是受东南、西南季风的影响时间：降水集中在季节，全国　大多数地方降水集中在5—9月

3．温度带和干湿区。

4．气候主要特征：________气候显著；雨热同期；气候________。

答案：1．大　纬度位置　冬季风　高温

2．东南沿海　西北内陆　夏秋

3．暖温带　中温带　亚热带　湿润区　半干旱区　

半湿润区

4．季风　复杂多样

以练促记

下图是我国某地区气温、降水量和蒸发量年内分布示意图。读图完成(1)～(2)题。

(1)该地区位于我国()

A．华北地区　B．华南地区

C．青藏地区　D．西南地区

(2)有关该地区自然环境的叙述，正确的是()

A．植被为常绿阔叶林

B．河流以冰雪融水补给为主

C．农业耕作制度一年一熟

D．一年中春季最干旱

解析：第(1)题，从气象资料来分析，该地最低气温在0℃以下，夏季高温，为温带季风气候，选A项。第(2)题，华北地区植被为温带落叶阔叶林，河流以大气降水补给为主，农业耕作制度是一年两熟或两年三熟，春季农业生产需水量大，春旱最突出；因此选D项。

答案：(1)A　(2)D

1．内、外流河及其水文特征。

河流划分地区主要水文特征主要河流

内流河西北内陆多________河流，河水主要来自______和山地降水，夏汛明显塔里木河

外流河东北地区水量较大，河水含沙量____，冬季结冰期长，汛期较短，有____汛和____汛________、松花江

秦岭—淮河以北水量较______，河流含沙量______，冬季结冰期______，汛期______辽河、海河、________

秦岭—淮河以南水量____，含沙量____，无结冰期，汛期________、珠江

2.主要湖泊：________________湖是我国最大的湖泊，________湖是我国最大的淡水湖；我国湖泊主要分布于________湖区和东部平原湖区。

答案：1．季节性　高山冰雪融水　小　春　夏　黑龙江　

小　大　短　短　黄河　大　小　长　长江

2．青海　鄱阳　青藏高原

1．特征：总量________，人均不足。

2．水资源。

(1)分布特点及对应的解决措施。

①空间：南多北少，________——跨流域调水。

②时间：____多，____少，年际变化大——______。

(2)利用中存在的问题及解决措施：水污染、浪费严重——节约用水，防治水污染，综合利用。

(3)水能资源的开发。

3．土地资源。

(1)土地国策：珍惜和合理利用每一寸土地，______。

(2)类型：包括耕地、林地、草地等。

(3)问题水土流失严重土地面积　增长快草场资源普遍超载森林资源减少次生盐碱化、耕地减　少等→依法管理“开源”与“节流”建设和保护

4．矿产资源。

(1)基本特征：分布广泛，相对________。

(2)资源利用形成全国性的重要矿产基地造成了不同地区间矿产资源的　流通交换，加重了运输负担

(3)问题贫矿多，富矿少，伴生矿多乱采滥挖，破坏环境，浪费严重→依法管理合理利用综合利用

5．海洋资源。

(1)主要类型：包括______、化学资源及海底石油。

(2)资源保护　防止海洋污染→保护海洋生物资源保护海洋环境

答案：1．大

2．(1)①东多西少　②夏秋　冬春　兴修水库

3．(1)切实保护耕地　(3)沙漠化

4．(1)集中

5．(1)生物资源　(2)禁止过度捕捞

以练促记

读我国甲、乙两地区(北方、南方地区)水资源总量、土地面积、人口及耕地分布对比图，完成(1)～(2)题。

(1)关于甲、乙两地区的叙述，正确的是()

A．甲代表北方地区，乙代表南方地区

B．甲地区水资源总量比重大的主要原因是降水多、蒸发少

C．乙地区人口比甲地区少的主要原因是人口自然增长率低

D．乙地区耕地面积比重大与平原面积广阔有关

(2)有关甲、乙两地区的对比分析，正确的是()

A．甲地区以旱地为主

B．乙地区的石油、煤炭资源均不如甲地区丰富

C．甲地区能源供应充足，可以满足工农业生产的需要

D．乙地区需进行水资源的跨区域调配来缓解工农业生产和日常生活的缺水状况

解析：第(1)题，从水资源总量就可以推断出，甲代表南方地区，水资源总量比北方大，南方地区降水量大，蒸发量也大；乙代表北方地区，人口总数比南方少，主要原因是南方经济发达；北方地区平原面积广，耕地比重大。第(2)题，甲地区(南方地区)以水田为主；北方煤炭、油气资源比南方丰富；南方地区能源供应不足，需要从北方运输大量煤炭；南水北调是为了缓解北方水资源的紧张状况。

答案：(1)D　(2)D

下图示意“我国某地形区典型地段的地形剖面”。读图，完成(1)～(3)题。

(1)造成该地形区地表形态变化的主要外力及地质作用分别为()

A．流水、沉积作用B．流水、侵蚀作用

C．风力、沉积作用D．风力、侵蚀作用

(2)该地形区应重点防御的自然灾害是()

A．洪涝B．干旱

C．低温冻害D．滑坡、泥石流

(3)该地形区可能位于我国的()

A．黄河下游地区B．长江中下游地区

C．云贵高原D．珠江三角洲

解析：(1)由图可知，该地河流众多，地势低平，海拔多在20～40m之间，因此该地区位于我国的第三级阶梯，属于东部季风区，应以流水沉积作用为主。(2)地势低平，降水较多，就会造成排水不畅，易产生洪涝。(3)判断该地形区可采用排除法，长江中下游地区符合图示特点，因此选B项。

答案：(1)A　(2)A　(3)B

下图是“中国雨季类型图”，读图书，完成(1)～(3)题。

(1)图中①地区雨季类型为()

A．全年干旱多晴区　B．夏半年多雨区

C．夏雨集中区　D．夏雨区

(2)图中M地区夏秋季节多雨的主要原因是()

A．受西南季风影响B．受高压脊的影响

C．受台风影响D．多对流雨

(3)导致N地类型界线向西北凸出的因素主要是()

A．水源　B．土壤

C．地形　D．人为活动

解析：第(1)题，从图中可看出①地区主要是我国的华北和东北地区，雨季主要集中在7、8月份，属于夏雨集中区。第(2)题，M地区位于我国的西南地区，夏秋季节主要受来自印度洋西南季风的影响，降水较多。第(3)题，由图示可看出N地类型界线向西北凸出的地区主要在祁连山地区。

答案：(1)C　(2)A　(3)C

阅读下列材料，回答问题。

材料一　我国南北方资源分布比较表。

地区资源北方地区南方地区

耕地资源64%36%

矿产资源59%41%

水资源19%81%

材料二　我国各省级行政区资源条件评价示意图和我国农业生产潜力分布简图。

(1)我国耕地面积北方大于南方，而单产却低于南方，其主要原因是______________资源不如南方。

(2)南方的水资源占全国的81%，却经常出现严重的干旱现象。试从气候角度分析其中的原因。

(3)图中A地区农业生产潜力高，但近年来已不再是我国的商品粮基地，为什么？

(4)B、C两地都位于青藏高原，农业生产潜力差异却较大，请分析其主要原因。

解析：第(1)题，南方地区纬度较低，水热配合好，有利于农作物生长，单产较高。第(2)题，由于夏季风强弱不同，导致降水季节变化较大，干旱经常出现。第(3)题，结合耕地面积变化及农业结构调整进行说明。第(4)题，结合二者地理位置和地形差异，从水热条件方面分析生产潜力的差异。

答案：(1)水热

(2)夏季风的强弱不同，降水的季节分配不均。

(3)A地为我国珠江三角洲地区，近年来随着工业化和城市化的发展，耕地面积不断减少，地价上升，劳动力价格上升，粮食生产成本提高；为了满足城市居民的需要，获取更大的经济效益，农业逐步转向以蔬菜、花卉和乳畜产品的生产为主。

(4)B地位于雅鲁藏布江谷地，C地位于青藏高原北部地区，B地海拔较C地低，热量条件较好；B地受到来自印度洋的西南季风影响，降水量较C地多；B地位于雅鲁藏布江沿岸，灌溉水源充足。

2017高考地理知识点：自然地理环境整体性

2017高考地理知识点：自然地理环境整体性

　地理环境整体性的应用角度分析

　

　(1)分析地理环境要素与环境总体特征协调一致的关系。常分析某一区域自然景观的成因，如结合地理位置分析气温、降水等对生物景观的影响。

　

　(2)分析地理环境某一要素变化导致其他要素甚至整个环境的变化。一般结合区域图、景观图、资源问题和环境问题，运用各地理要素间的相互关系原理，分析某一地理要素变化对自然地理环境的影响。

　

　(3)根据不同区域之间的联系，分析一个区域的变化对其他区域的影响。常结合某一地区环境的变化，分析环境问题成因;结合题目提供的自然现象或过程，提取出所要描述的自然地理要素，分析与之相关地区内在的关联性和演变过程的因果关系。

　

　(4)地理环境的整体性，决定了在协调人类与地理环境之间的关系时，必须考虑陆地环境的整体性特征。在分析具体问题时要遵循“牵一发而动全身”的思路，首先明确人类活动所牵的“一发”是哪一要素，进而逐步分析这“一发”的变化所引起的其他要素发生的变化，最终导致“全身”呈现出怎样的变化。

文章来源：http://m.jab88.com/j/79378.html

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