一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性，高中教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以让学生更好地进入课堂环境中来，减轻高中教师们在教学时的教学压力。您知道高中教案应该要怎么下笔吗？为此，小编从网络上为大家精心整理了《第二单元17—18世纪资产阶级革命》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

第二单元17—18世纪资产阶级革命

第8课法国大革命

一、教学目标

（一）知识与技能

1、知识：

知道法国大革命的原因和主要进程：财政危机、三级会议、攻打巴士底狱、颁布《人权宣言》、打击国内外敌对势力、吉伦特派和雅各宾派统治、拿破仑1799年政变、拿破仑帝国的对内政策和对外战争等。

理解拿破仑战争的多重性质，理解法国大革命的深远影响。

2、技能：

排列法国大革命和拿破仑帝国时期的重大事件的年表。

（二）过程与方法

概括启蒙思想对美国独立战争和法国大革命的共同影响，分析《独立宣言》与《人权宣言》的联系与区别，学习用联系与区别、相同与不同等范畴分析历史事件（事物）的方法。

分析比较导致法国革命与英国革命后建立不同体制的政权的原因……使学生学会从历史因素、现实状况等角度分析历史事件的方法。

阅读恩格斯《德国状况》（节选），分析拿破仑对内政策、对外战争及其影响，掌握历史地、多角度地评价历史人物的方法。

（三）情感、态度与价值观：

进一步感悟启蒙思想所表达的理想境界，对法国人民为追求自由、平等而英勇战斗的高昂斗志和革命精神产生崇敬之情。认识时势造英雄的道理，对杰出人物的业绩产生钦佩之情。

二、重点难点

重点：法国资产阶级革命和拿破仑帝国

难点：法国资产阶级革命爆发的原因和拿破仑帝国的性质

三、教学过程

试列举美国独立战争爆发的原因、导火线、开始标志、建军标志、建国标志，转折标志、胜利标志、结束标志及其影响。

略

第8课法国大革命

一、波旁王朝统治的危机

1、波旁王朝在法国的统治

插图《亨利四世》

1589年波旁家族的亨利继承法国的王位，为亨利四世，开始了波旁王朝在法国的统治。亨利四世在位时宣布改宗天主教。他因其名言“要使每个法国农民的锅里都有一只鸡”而流芳后世，在经济恢复上取得不错的政绩。1610年，亨利四世被人刺杀。

2、波旁王朝的专制统治阻碍了法国资本主义的发展（根本原因）

18世纪下半期，法国资本主义经济已有很大发展，纺织业、冶金业和采矿业的发展最为迅速，其发达程度居欧洲大陆首位。对外贸易也得到迅速发展。但波旁王朝专制统治却成为法国资本主义经济发展的障碍，其表现为：封建政府不断提高税收；全国各地关卡林立；封建土地所有制依然存在。对此，资产阶级十分不满，他们要求废除封建土地所有制，取消封建特权，反对专制统治。

3、三级制度（社会原因）

插图《三级制度》

法国大革命的发生比英国革命要晚大约一百五十年，当英国已经完成资产阶级革命并开始工业革命的时候，法国还处于波旁王朝的封建专制统治时期，阶级关系处于十分尖锐的对立状态。它表现为：法国社会被分成三个等级，第一等级是教士、第二等级是贵族，他们占人口总数的不到1%，但却占有全国土地数量的2/3，并不承担任何纳税义务。而广大的第三等级却承担着国家的赋税和其他封建义务，尤其是工人、城市平民和广大农民，生活困苦不堪，他们强烈要求改变生活状况。尖锐对立的阶级关系，使法国社会如同到处堆满了干柴，随时都有爆发革命的可能。

4、启蒙运动的传播（思想上和理论上的准备）

启蒙思想一直深深影响整个法国大革命全过程。

5、英美资产阶级革命的推动（外部影响）

6、财政危机的加剧

革命前，当时法国政府的财政濒临破产，加剧了社会矛盾，严重削弱了专制统治的力量。18世纪法国的专制王朝已经非常腐朽。对外战争屡遭败绩，统治者的挥霍无度，使得法国的财政赤字增加，负债累累。到1789年，国债已达45亿，仅付出的利息已同全年的财政收入相近，法国政府的财政濒临破产境地。

7、路易十六召开三级会议（导火线）

插图《三级会议》、《路易十四》、《皇后玛丽。安东尼特》

面对严重的财政危机，法国国王路易十六于1789年5月5日被迫召开三级会议，他企图对第三等级征收新税，以减轻财政压力，解除燃眉之急。但第三等级的代表决意反对专制统治，他们要求把三级会议变成制宪议会，制订一部宪法，限制王权，实行社会改革，他们还要求改变陈旧的开会形式和表决方式，但这些要求遭到特权等级的反对。第三等级毫不退缩，他们退出会场，宣布单独成立代表人民意志的国民议会。6月20日，路易十六下令封闭国民议会会场。当日，第三等级在一个网球场进行了“网球场宣誓”：不制订出一部宪法，并使之实施，议会绝不解散。第三等级代表的意图十分明确，就是要把法国改造成英国式的君主立宪制国家，由资产阶级掌握政权。三级会议的召开，无异于在干柴上点了一把火，它成为法国大革命爆发的导火线，而积极主张在法国实行君主立宪制的君主立宪派也成为革命初期的直接领导者。

二、革命进程

1、法国人民第一次起义（1789年7月14日）

（1）攻克巴士底狱（开始标志）

插图《攻克巴士底狱》

路易十六看到自己的统治开始瓦解，感到十分恐慌。他表面上接受了第三等级的要求，暗地却调兵企图镇压制宪议会，但他的阴谋败露，巴黎人民立即走上街头示威，后来又演变为起义。1789年7月14日，他们攻占了封建专制统治的象征——巴士底狱，成为法国大革命爆发的标志。法国人民第一次起义后君主立宪派控制了国家政权。

（2）通过《人权宣言》（纲领）

插图《人权宣言》

制宪会议颁布了《人权宣言》（全称《人权和公民权宣言》。

第一条在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。只有在公共利用上面才显出社会上的差别。

第三条整个主权的本原主要是寄托于国民。任何团体、任何个人都不得行使主权所未明白授予的权力。

《人权宣言》是法国启蒙思想精髓的集中反映，对人权和公民权作了明确宣示，成为革命的纲领性文件，摧毁了封建专制和保证了资产阶级的政治经济权利，所以马克思称其为“旧制度的死亡证书，新制度的出生证”。

（3）1791年宪法

1791年制宪会议又通过了法国历史上第一部宪法，它根据们孟德斯鸠三权分立原则，规定在法国建立君主立宪政体，同时宣布废除一切封建制度，取消所有特权，体现了自由、平等和国民主权等进步思想。革命取得阶段性胜利。

法国革命引起了欧洲其他国家的强烈关注，从1792年开始普鲁士、奥地利、俄国、英国等多次组织反法联军进行武装干涉。这些国家武装干涉法国革命的原因是什么？略

君主立宪派无力抵御普奥干涉军的进攻，巴黎人民再次起义，推翻了君主立宪派的统治。

2、法国人民第二次起义（1792年8月10日）

（1）攻克王宫

1792年8月10日，巴黎人民举行法国大革命中第二次起义，攻克王宫，逮捕国王和王后，推翻了君主制，结束了君主立宪制的统治。

（2）瓦尔密大捷

义勇军高唱《马赛曲》“武装起来，公民们！组织好队伍！前进！前进！”开赴前线。在凡尔登西南部的瓦尔密高地，法国军队首次打败敌军，把普奥干涉军赶出了国境。

（3）吉伦特派掌握政权

在瓦尔密大捷的捷报声中，由普选产生的国民公会在巴黎召开。在国民公会中占多数的吉伦特派掌握了政权。

（4）成立共和国

1792年9月国民公会宣布成立法兰西共和国，历史上称为法兰西第一共和国。

共和国成立后牵涉到一个问题：如何处置国王？人民群众强烈要求审判国王。在审判过程中罗伯斯皮尔提出“路易应该死，因为祖国需要生”，最后以“人类自由的敌人”的名义将路易送上断头台。

（5）路易十四被送上断头台

插图《路易十四被送上断头台》

但是法国的形势并没有因为路易被处死而有所缓和，1793年春天法国面临内外交困的严重局面，而吉伦特派没有采取有效措施化解危机。1793年法国人民第三次起义。

3、1793年起义（第三次）

推翻了吉伦特派的统治，政权转到雅各宾派手中。

（1）雅各宾派专政

插图《罗伯斯庇尔》

雅各宾派上台后为了解决内外交困的局面采取了一系列革命措施：其一，颁布法令，摧毁封建制度。国民公会在6月颁布法令，宣布将逃亡贵族的地产分成小块出售，地价10年付清；农村公有土地可按当地人口分配。7月，又颁布土地法令，发展了吉伦特派关于地主必须出具原始契券才能继续享有封建权利的规定，宣布无条件地废除一切封建权利，解除了农民负担的封建义务。这对争取农民对雅各宾派的支持起了重要作用。

插图《马拉之死》

其二，实行恐怖政策——经济和政治的措施。雅各宾派执政后，反法同盟攻入法国北部，英军占领土伦港；国内的王党分子乘机作乱，物价继续飞涨，马拉遭到暗杀。当时雅克·卢的请愿书《现今法兰西灾难的缘由》这样写道：“当一个阶级可以不受惩罚地使另一个阶级挨饿时，自由就是虚幻。当富人可以利用囤积垄断操纵其同胞的生死大权时，平等也是虚幻的。当反革命日益操纵物价而3/4的公民无力购买时，共和国同样是虚幻的。”在这种形势下，国民公会于9月5日通过决议，“将恐怖提上日程”。

其三，发布总动员令，宣布祖国处于危急状态，由于雅各宾派以前颁布的法令顺应了广大群众的要求，所以总动员令得到人民的大力支持，大批青年应征入伍，到1793年底，已经组织了一百万人的军队。法军在战场上击败干涉军，战场也从国内转移到国外。JaB88.Com

如何评价雅各宾派专政？

雅各宾派的土地政策，解决了农民的土地问题，赢得了农民对雅各宾派政权的支持，恐怖政策在挽救共和国，拯救革命方面起了不容抹煞的作用，军事上的措施，使共和国打退了外敌的入侵，保卫了革命果实。总之雅各宾派专政把法国大革命推向高潮，使大革命得以彻底进行。但是雅各宾专政采取的恐怖政策，所带来的负面影响也为后人所批评，这也直接导致了雅各宾专政的被颠覆

（2）热月政变

“热月政变”颠覆了雅各宾派专政，标志着法国资产阶级革命高潮结束。此后开始了“热月党人”的统治，他们建立了督政府。督政府面对内外交困尽管实施了一系列改革，但是收效不大，特别是在战场上屡遭失败，使得资产阶级盼望一个铁腕人物来稳定时局。

4、拿破仑登上政治舞台

1799年拿破仑发动雾月政变，取消督政府，掌握政权，开始了法国历史上的拿破仑时代。

二、拿破仑帝国

1、1804年拿破仑称帝

插图《拿破仑称帝》

请大家阅读本目，思考：我们如何评价拿破仑称帝？（从对内、对外措施符合哪个阶级利益角度考虑）

略

2、1812年拿破仑远征俄国（转折）

插图《远征莫斯科》

3、1815年拿破仑帝国崩溃

三、法国资产阶级革命的意义

1、沉重打击了法国及欧洲的封建君主专制，是自由、民主和平等的思想得以广泛传播，促进了资本主义在欧洲的发展。

2、对以后的革命运动特别是1848年革命产生了深远的影响。

延伸阅读

19世纪六七十年代资产阶级革命和改革

教学目标

1.学生应掌握：俄国1861年改革及评价；美国领土扩张；林肯；《宅地法》；《解放黑人奴隶宣言》；美国内战的原因、经过及意义；德意志的统一；俾斯麦和“铁血政策”；意大利的统一；加富尔；加里波第；19世纪中期日本幕府统治危机；倒幕运动；明治维新的改革措施及意义；明治维新成功的原因。

2.通过学习俄国1861年改革、美国内战、德意志和意大利的统一、日本明治维新，使学生认识到：随着工业革命的发展，资产阶级特别是工业资产阶级的力量加强，资本主义和前资本主义的力量对比发生着迅速改变，英、美、法资本主义制度得到巩固，俄、德、意、日等国通过不同方式，迅速走上发展资本主义的道路。从而使资本主义形式世界规模，到六七十年代，资本主义制度在世界范围确立了。

3.通过学习俄国1861年改革、美国内战、德意志和意大利的统一、日本明治维新，使学生认识到：19世纪六七十年代，资本主义已成为世界历史发展不可逆转的趋势，培养学生进步的历史观和全球史观；通过学习日本由“锁国”到被迫“开国”，再到主动向西方学习的对外政策的历史性转变，培养学生要有放眼世界的眼光和胸怀；通过对林肯、加里波第的教学，使学生感受到伟大人物的人格美，对学生进行爱国主义教育。

教学建议

教材地位分析

19世纪六七十年代，随着工业革命的发展，资产阶级革命和改革运动在世界范围内广泛开展。俄国、美国、德意志、意大利、日本等国家通过不同方式，走上了迅速发展资本主义的道路，巩固了资产阶级的统治，为资本主义世界体系的确立创造了条件。因此，这一节是本章的重点，它起着承上启下的作用。

重点分析

美国内战，德意志统一，明治维新的改革措施和意义是本课重点。

美国内战，德意志统一，明治维新这三件事尽管有其个性，但无一例外是受到本国19世纪中后期资本主义发展推动的结果，充分显示了该时代的特征，而且，都对本国历史的发展起了重要的作用，同时不同程度的影响着世界历史进程。学习这一内容，有利于学生理解生产力和生产关系、阶级基础和上层建筑之间的关系，有利于培养学生的历史进步观念和全球史观。

美国内战是美国历史上第二次资产阶级革命，它消灭了奴隶制，使美国资本主义进入一个广泛而迅速发展的新时期；德意志统一为德国资本主义经济的发展扫清了障碍，也为德国向外扩张铺平了道路，使德国一跃成为欧洲强国，改变了欧洲的政治格局；明治维新使日本社会由落后的封建历史发展阶段过渡到资本主义阶段，扭转了日本民族的历史命运，在亚洲国家产生了深远的影响。

难点分析

美国内战前两种经济制度的矛盾和明治维新的社会背景和成功的原因是本课难点。

美国内战前两种经济制度的矛盾是美国内战发生的根本原因，学生在学习这一问题时会有两个疑问：一是在南方种植园奴隶制经济性质的认识上往往产生疑问，容易将其同一般的奴隶制经济混淆。教学中必须引导学生通过对该经济制度的生产目的及服务对象等内容的分析得出该制度属于资本主义性质的结论。二是两种经济制度虽同属于资本主义经济，但却有很大差异，在市场、关税、原料、劳动力等方面存在着不可调和的矛盾。

尽管课本中列举了明治维新的社会背景和成功原因，但是，学生往往缺乏深入的分析。教学中必须引导学生结合历史背景、领导力量、具体措施和国际环境相互讨论，共同分析，让学生真正从内因和外因深入分析，找出主要原因。

关于“德意志和意大利的统一”的教学建议

1．课前发放预习提纲，由学生填写相关内容。包括：德意志和意大利统一的历史条件、过程、特点和历史意义。

2．结合地图讲解统一前两国的社会状况，引导学生比较两国统一的异同点。

3．注意历史人物在历史进程中的作用，客观评价俾斯麦、加富尔、加利波第等人。

关于“美国内战”的教学建议

1.可结合“美国的领土扩张”地图讲清19世纪上半期美国的领土扩张和西进运动，并客观地评价其历史作用。

2.重点分析两种经济形式的性质、矛盾产生的背景及对美国社会的影响，使学生认识内战发生的不可避免性。结合时代背景，分析林肯上台与内战爆发的关系。

3.利用地图简介内战的过程，引导学生分析两个法令在战争中的作用。

4.从性质、作用和局限性等方面总结内战的历史意义，客观评价林肯其人。

关于“明治维新”的教学建议

1.讲述明治维新的社会背景时，建议教师：先结合教材地图《19世纪中期的日本》，讲述日本当时的社会性质和发生的变化；讲述人民的反抗斗争时，让学生分析本节教参“资料与注释”中的18世纪初至明治维新前农民暴动的次数表，并提出“农民起义这种愈演愈烈的趋势说明了什么”的问题；讲述资本主义生产关系的形成发展时，依照教材上“封建经济的瓦解、手工工场的出现——新兴地主的出现”的线索讲清楚；讲述资本主义生产关系的发展所引起的变化时，说明新地主和高利贷商人要求摆脱封建束缚的政治态度外，要强调统治阶级内部的分化；讲述西方列强的侵人时，指出日本面临的民族危机，是明治维新的外部条件。通过以上的分析，指出幕府已陷入内外交困的境地，已成为众矢之的。

2．讲明治维新及其意义时，建议教师先讲清明治政府实行改革的目的，然后让学生阅读教材，了解改革内容。结合本目的几段资料和插图，引导学生重点分析政治经济方面的措施，分析其成功的原因。最后，分析明治维新的意义时，要结合改革的措施，充分肯定它的积极成果，适当讲述消极影响；。

课内探究活动

1．全班同学分成若干组，根据本课内容每组自选一个课题。

2．学生查阅资料，准备道具。

3．学生出示自主学习提纲，教师辅导质疑。

4．学生课堂展示成果，教师进行评价。

教学设计方案

第四节19世纪六七十年代资产阶级革命和改革

重点：美国内战；德意志统一；明治维新的改革措施和历史意义

难点：美国内战前两种经济形势的矛盾；明治维新的社会背景和成功的原因

教学手段：利用地图、投影仪、计算机等教学设备，进行形象直观的教学

教学过程：

第一课时俄国1861年改革和美国内战

一、导入

引导学生分析时代特征，随着资产阶级力量的不断壮大，在19世纪六七十年代，一场资产阶级的革命和改革如洪水般向世界涌来。

二、俄国1861年改革：

一组同学演示：“俄国农奴贫穷的生活”

主要表现大批农奴被农奴主束缚在土地上，过着贫困生活，没有自由，随时被打受虐，甚至降为奴隶。而农奴主却过着奢侈的生活，为牟取暴利，他们将大批的粮食、原料出口欧洲。导致俄国资本主义发展所需的劳动力、原料、市场和资金无法解决，远远落后于西欧。并举例说明。

引导学生分析农奴制这种落后的封建生产方式已成为俄国经济发展的严重阻碍，并陷入了深刻的危机之中。

二组同学演示：“克里米亚战争俄国战败”

主要表现经济上的落后导致军事上的失败，俄国社会矛盾进一步激化，国内人民起义不断。

一名学生演示沙皇亚历山大二世上台讲话：“与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。”

引导学生分析沙皇改革的根本原因，投影显示改革内容。可启发学生思考：为什么废除农奴制“是一次对农奴的‘合法’掠夺？”并引导学生阅读教材第三自然段和有关资料。组织学生探讨、评价改革的性质、作用及不彻底性。

本目小结提问：为何在封建制度最顽固的俄国会出现自上而下的改革，并且取得成功？

强调俄国改革的力量大于封建势力。

三、美国内战：

三组同学演示：“美国的领土扩张和西进运动”，出示“美国领土扩张”地图。

主要表现美国自独立后，制定的对外扩张领土的政策、扩张的手段、结果。

播放录像：“西进运动”片断，引导学生客观评价其历史作用。

四组同学演示：“两种经济形式的矛盾”

突出表现美国北方资本主义经济的发展和南方的奴隶制种植园经济间的矛盾。

北方的资本家因为没有充足的劳动力、原料、国内统一的市场而无法开工。

南方的种植园主一面在种植园中驱赶成批的奴隶劳动，一面与英国资本家大谈生意，竭力把棉花等原料大量运往英国，并从英国大批进口廉价工业品。

本目为难点，学生不易理解透彻，教师适当补充讲解。

先讲明两种经济形式的性质、矛盾产生的背景，并结合教材内容引导学生归纳南北双方的矛盾及矛盾产生的焦点，再进一步分析这些矛盾对美国政治、经济发展的严重影响。最后简介19世纪上半期废奴运动的发展和南北两大阶级斗争的深入，结合教材两段资料探讨林肯上台与美国内战爆发的关系。

简介林肯生平，一名学生演示林肯演说的著名片断：“选票比子弹更有力量”、“分裂之家不能持久”。

五组同学利用自制地图讲解内战经过，包括内战爆发、初期北方失利、联邦政府颁布革命措施扭转战局、转折战役、南方投降等过程。

探讨两个法令在战争中的作用。

最后，教师组织学生从战争的性质、作用和局限性分析美国内战的历史意义，并客观地评价林肯其人。

四、小结

小结提问：为何资本主义的美国要用革命的方式取得成功？

强调交战双方同是资产阶级，实力相当。

小结全课：通过学习俄国1861年改革和美国内战，对比资产阶级的改革和革命有何异同。引导学生结合时代背景，从目的、方式、内容、作用去思考。

第二课时德意志和意大利的统一

课前发放本节预习提纲，由学生填写相关内容。包括：德意志和意大利统一的历史条件、过程、特点和历史意义。课上展开充分讨论，探讨德意志和意大利统一的异同点。

一、导入

提问：19世纪六七十年代还有哪些国家加入了资产阶级革命和改革的大潮？

二、德意志统一：

六组同学演示：“德意志统一”

利用新闻播报形式列举统一前德意志的政治、经济状况。

思考：“德意志的分裂和资本主义的发展给德意志资产阶级提出了什么问题？如何解决这个问题？”

结合教材内容分析德意志资产阶级的软弱性、普鲁士完成统一的优势。

学生演示俾斯麦上台，发表演说，阐明“铁血政策”。

引导学生结合教材的两个资料分析“铁血政策”的性质。

利用地图简介普鲁士王朝的三次统一战争。讨论俾斯麦的统一策略对战争的作用，注意普法战争后期性质的变化。

最后分析统一的历史意义，探讨德国的强大日后对欧洲、对世界的影响。

小结提问：俾斯麦在德意志统一中发挥了什么历史作用？

三、意大利统一：

七组同学演示：“意大利统一”

展示14、15世纪意大利经济的发展，文艺复兴时文化的繁荣。对比19世纪中期意大利的社会状况，探讨意大利在历史进程中落后原因。

最后由学生归纳意大利统一的历史条件、统一的进程、特点和历史意义。注意引导学生分析意大利统一的特点、加富尔和加里波第在统一进程中的历史作用。

四、小结全课：比较德意志和意大利统一的异同点。

　第三课时日本明治维新

一、导入

19世纪六七十年代资产阶级革命和改革的洪水不但冲垮了欧洲的封建秩序，引起了美洲的起飞，同时也震撼着古老的亚洲。

二、日本明治维新：

八组同学演示“日本明治维新”

结合地图，展示19世纪中期日本的社会状况。封建幕府统治的腐朽，经济发展的落后，人民起义不断，西方列强的入侵。

引导学生分析，内忧外患下，封建的幕府统治已成为众矢之的。注意从内部和外部两个方面阐述明治维新的社会背景。

帮助学生弄清封建领主经济的概念及资本主义生产关系下的几股新生力量。引导学生把握新的生产关系的产生、发展和社会变革之间的关系。

结合教材内容分析倒幕派形成的原因、来源，简介武装倒幕的过程。

重点分析明治维新的改革措施和历史意义。

结合教材内容先由学生归纳改革的内容，再结合本目几段资料和插图引导学生重点分析政治经济方面的措施。

然后，通过学生思考，对日本明治维新和中国戊戌变法的结果进行比较，分析其一成一败的原因。引导学生从社会历史背景、力量对比、改革的前提、改革的具体内容以及国际环境等方面进行比较。

最后，关于明治维新的意义，首先应充分肯定它的积极成果，然后再适当地讲述它的消极影响；分析时要结合改革的措施。

三、小结

19世纪中期是资本主义在全世界大发展的时期。发生于这一时期的日本明治维新是日本历史上具有划时代意义的事件。它是日本从封建社会转变到资本主义社会的极为重要的里程碑，是日本由封建弱小的国家转变为资本主义强国的转折点。但是，我们也应看到，日本的明治维新虽然成功了，但由于这是一次不彻底的资产阶级革命，日本的封建势力仍然很强大。随着其经济军事实力的增长，日本很快跻身于世界帝国主义列强行列中，给日本乃至亚洲历史投下了阴影。

讨论：19世纪六七十年代的资产阶级革命和改革有何不同？

教学设计思想

本课为3课时。设计为活动课，通过学生自主学习，使学生像历史学家一样去发现、探究、解决历史问题，发展历史思维能力，学会运用唯物史观思考问题，逐步形成正确的历史意识和国际意识。教师注意引导学生充分利用教材内容，培养学生解读、判断和运用历史资料的能力，重视小组讨论活动，培养学生自主学习能力和合作精神。

板书设计

第四节19世纪六七十年代资产阶级革命和改革

一、俄国1861年改革

1.改革的历史背景

2.改革的内容

3.改革的意义

二、美国内战

1.美国的领土扩张

2.两种经济形式的矛盾

3.美国内战及其意义

三、德意志统一

1.统一的历史条件

2.统一的过程

3.统一的意义

四、意大利统一

1.统一的历史条件

2.统一的过程

3.统一的意义

五、日本明治维新

1.明治维新的社会背景

2.武装倒幕

3.明治维新及其意义

19世纪60—70年代的资产阶级革命和改革教案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能在以后有序的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“19世纪60—70年代的资产阶级革命和改革教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

19世纪60—70年代的资产阶级革命和改革

1、俄国1861年改革的原因、人物、内容、评价；2、美国领土扩张的手段、结果和影响（西进运动）；3、美国内战的根本原因（特别是两种经济制度及其矛盾的焦点和影响）、导火线；4、美国内战的起讫时间、林肯政府的两个法令、葛底斯堡战役及其意义、林肯被刺；5、对美国内战的评价；6、德意志统一的根本原因和普鲁士具有的优势；7、俾斯麦的“铁血政策”；8、德意志统一过程中的三次王朝战争的名称、结果；9、德意志统一完成的标志和影响；10、意大利统一的根本原因和撒丁王国的成为统一核心的原因；11、加里波第远征两西西里王国和意大利王国成立的时间；12、意大利完成统一的标志和影响；13、19世纪中期日本幕府统治危机的表现；14、日本倒幕派的核心和武装倒幕的经过、明治政府迁都；15、明治维新的目的、措施、成功原因和影响。

一、俄国1861年改革

1、历史背景：

①根本原因：落后的封建农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展

A、19世纪上半期，资本主义在俄国有了一定发展；

B、农奴生活贫困，没有人身自由，造成国内市场狭窄，自由劳动力缺乏，社会经济大大落后于西欧。

②克里米亚战争的失败加剧了国内的社会经济危机

③目的：为了挽救统治危机，俄国统治者不得不进行自上而下的改革

2、时间：1861年

3、人物：沙皇亚历山大二世

4、内容：①规定农奴在法律上有人身自由，地主不能买卖农奴和干涉他们的生活；

②农奴可以得到一块份地，但必须以高价赎买（实质是对农民的掠夺）

5、评价：①是沙皇实行的一次自上而下的改革（资产阶级性质），是俄国历史上的一个重要转折点；

②废除了农奴制度，加快了俄国资本主义的发展；

二、美国内战

1、背景：美国的领土扩张

①手段：赎买、武装颠覆、入侵（侵略战争）

②结果：19世纪中期，美国领土从大西洋沿岸扩展到太平洋沿岸

③影响：形成了美国历史上的西进运动——一方面，土著印第安人遭到血腥屠杀，或被赶往更为偏远、荒凉的地区；另一方面，西部广大地区得到开发，客观上促进了美国经济的发展。

2、内战原因：

①根本原因：两种经济形式（制度）的矛盾

A、两种经济形式：北方的资本主义工商业经济和南方的奴隶制种植园经济；都属于资本主义经济，但存在很大差异，19世纪中期矛盾不断激化。

B、矛盾表现：北方工商业资产阶级要求保护国内市场和原料，扩大工业品出口，同时提高关税，限制工业品进口；希望废除奴隶制，增加自由劳动力，在西部建立“自由州”。南方种植园奴隶主为了谋取高额利润，把棉花等原料大量运往英国，并从英国输入大量工业品；他们力主降低关税，扩大进口；扩充奴隶数量，在西部扩展奴隶制。

C、矛盾焦点：奴隶制的存废问题

D、矛盾影响：19世纪上半期，废奴运动日益高涨，南北方的矛盾日益尖锐。

②导火线：1860年主张限制奴隶制的共和党人林肯当选总统

（共和党：代表北方资产阶级的利益；民主党：代表南方种植园奴隶主的利益）

3、起讫时间：1861——1865年

4、内战经过：①内战爆发：1861年南部一些州成立南部同盟，公开分裂国家，挑起内战

②内战初期：北方失利——原因：双方力量对比和人心向背有利于北方，但南方蓄谋已久，准备充分；北方幻想妥协，战备松懈。

③林肯政府的措施：

A、1862年通过《宅地法》，规定美国公民只要交付10美元手续费就可以在西部得到一块相当于64公顷的土地，连续耕种5年以上就成为私有财产；

B、颁布《解放黑人奴隶宣言》，规定从1863年1月1日起，叛乱诸州的奴隶获得自由，并可以参加联邦军队。

C、扩充兵力，调整军事部署。

④主要战役：1863年葛底斯堡战役，北方军队开始掌握战争主动权。

⑤战争结束：1865年，南方军队投降，美国内战结束。

⑥林肯被刺

5、评价：①性质：是美国历史上的第二次资产阶级革命

②意义：维护了国家的统一，废除了奴隶制，进一步扫除了资本主义发展的障碍，为美国资本主义经济的起飞铺平了道路。

③局限：没有彻底消除种族歧视

三、德意志统一

1、原因：①统一的必要性：德意志分裂局面严重阻碍了资本主义的发展

A、随着工业革命的展开和资本主义经济的发展，德意志各地之间的联系日益密切；

B、由于缺乏统一的国内市场，资本主义经济发展受到很大阻碍；

C、资产阶级感到，要加强在国际市场上的竞争，必须有强大的国家做后盾。

②统一的可能性：普鲁士掌握了统一的旗帜——比奥地利具有更大的优势

A、普鲁士资本主义发展迅速，经济发达；

B、拥有强大的军事实力；

C、民族成分单一，统一决心坚定；

D、统治阶级实力雄厚，野心勃勃；

E、俾斯麦的作用：一方面加强对国内局势的严格控制，进行军事改革，推行“铁血政策”，大力发展普鲁士的经济、军事实力；另一方面，展开灵活的外交活动，争取分化、孤立敌国，各个击破。

2、过程：通过三次王朝战争实现

①1864年普、奥对丹麦战争：取得丹麦控制下的部分德意志地区。

②1866年普奥战争：在萨多瓦战役中奥军主力被击溃，奥地利从此被排挤出德意志；普鲁士成立了北德意志同盟，统一了德意志北方诸邦。

③1870年普法战争：色当战役大败法军，俘虏了拿破仑三世；南方诸邦并入北德意志同盟

④1871年初，普鲁士国王威廉一世即位为德意志帝国皇帝，德国统一完成。

3、影响：①结束了德意志长期分裂的局面，为德国资本主义经济的迅速发展铺平了道路；

②遏制了法国和奥地利，德国成为新兴强国，改变了欧洲的国际格局；

③统一后的德国继承了普鲁士的旧制度，特别是军国主义传统，德国逐渐成为欧洲最富有侵略性的国家。

四、意大利的统一

1、原因：①统一的必要性：19世纪上半期意大利仍然处于分裂状态且多数地区被外国控制，严重阻碍了资本主义的发展

A、中部和北部受到奥地利的统治；南部的两西西里王国处在西班牙的控制之下；罗马被法军控制；（唯一保存独立的是北部的撒丁王国）

B、随着工业革命的展开和资本主义的发展，意大利各地要求民族独立和国家统一的运动日益高涨。

②统一的可能性：撒丁王国的成为意大利统一大业的核心

A、资产阶级民主派发动的旨在自下而上完成统一的多次武装起义连连受挫；

B、撒丁王国是当时意大利惟一的君主立宪制国家；战略位置十分重要，是意大利力量最强、经济最发达的邦国；政治比较开明，是意大利资产阶级自由派向归的中心。

C、加富尔的作用：1852年加富尔出任撒丁王国首相，推行富国强兵政策：改革财税制度，增加国家收入；资助铁路、港口建设，发展工商业；降低关税，实行自由贸易。撒丁王国的经济、军事实力大为增强。

2、过程：①1859年，撒丁王国与法国联合对奥地利战争：意大利北部人民纷纷响应；拿破仑三世单独与奥地利议和，退出战争，但统一大势不可逆转；1860年意大利北部基本完成统一。

②1860年两西西里王国人民起义，加里波第远征两西西里王国，占领了两西西里王国首府那不勒斯；不久，加里波第将政权交给了撒丁王国。

③1861年意大利王国成立，撒丁国王成为意大利国王。

④后来，意大利王国借普奥战争和普法战争之机，把奥地利和法国势力赶出意大利；70年代初意大利最终完成了统一。

3、影响：①意大利结束了异族统治压迫和分裂割据局面，形成了统一的民族国家，有利于资本主义的发展；

②意大利封建残余势力仍很顽固，加上自然资源又缺乏，资本主义的发展困难重重。

五、日本明治维新

1、背景：①19世纪中期，日本幕府统治的危机进一步加剧：

A、处在德川幕府统治之下，实行闭关锁国政策，是一个封建落后的国家。

B、日本社会的急剧变化：一方面劳动人民生活日益贫困，纷起抗争；另一方面，封建领主经济开始瓦解，资本主义生产关系逐渐形成并得到发展，新兴地主和高利贷商人对自己政治上的无权地位日益不满；作为幕府统治基础的中下级武士，因自身经济状况的恶化，对现实的日益不满。

C、1853年，美国为首的西方列强纷纷侵入，日本经济遭到摧残，国家主权不断丧失，社会动荡不安，民族危机严重。

②鉴于中国在鸦片战争中受辱的教训；

③倒幕派的形成和武装倒幕：

A、倒幕派的形成：以中下级武士为主，得到了人民的拥护和一些对幕府统治不满、赞成改革的大名的支持，先后掌握了长州、萨摩等西南强藩的政权，建立了倒幕武装。

B、武装倒幕：1867年倒幕派准备讨伐幕府，并组成了以明治天皇为首的新政府；1868年明治政府军摧毁了幕府统治；明治政府迁都江户，改名为东京。

2、目的：巩固天皇为首的新政权；向西方国家学习，积极发展资本主义经济，力争实现民族振兴，摆脱外来压迫，建立近代化的独立国家。

3、措施：①政治方面：改革落后制度，建立新的体制

A、逐步削弱封建割据势力，加强中央集权——废藩置县；

B、废除封建身份制度，取消武士特权——实现形式上的平等。

②经济方面：大力进行改革，发展资本主义经济

A、改革土地制度，承认土地私有——从法律上保障新兴地主的土地所有权；

B、引进西方先进技术，发展资本主义工商业；

C、废除国内关卡和行会制度，积极修建铁路，兴办邮局、开办工厂等；

D、扶植私人企业，发展对外贸易。

③军事方面：实行军事改革

A、推行征兵制，建立一支富于武士道精神、绝对效忠天皇的新式军队；

B、积极准备对外侵略扩张。

④文化方面：推行文明开化政策

A、用西方资本主义文化改造日本封建文化；

B、大力发展近代教育，培养资本主义建设人才。

4、成功原因：①日本的封建专制统治相对薄弱，使得倒幕派的力量能够迅速壮大；

②倒幕派掌握了较大的实力，终于推翻了幕府的统治；

③倒幕派建立新政权以后，实行了全面的、行之有效的改革措施；

④西方列强集中力量侵略中国和镇压中国人民的反侵略斗争，客观上使日本发展资本主义有一个相对宽松的国际环境。

5、影响：①使日本改变了封建落后状况，走上了发展资本主义的道路；

②日本逐步废除了不平等条约，收回了国家主权，摆脱了民族危机，成为亚洲强国；

③保留了大量的封建残余势力；

④随着经济军事实力的增长，日本竭力推行军国主义，开始对亚洲邻国进行侵略扩张，成为新兴的帝国主义国家。

1、关于19世纪六七十年代的欧美资产阶级革命和改革问题

（一）原因：①19世纪六七十年代的欧美资产阶级革命和改革是在工业革命之后，世界上兴起资产阶级政治运动浪潮的高峰。19世纪的历史是在英国工业革命和法国大革命的影响下开始的。资产阶级政治进一步发展，从而形成空前的19世纪六七十年代资产阶级革命和改革的浪潮。

②19世纪六七十年代，欧美各主要资本主义国家的资本主义经济已经有了一定程度的发展，工业资产阶级的力量更加壮大，英、法、美等国已经完成了工业革命，德、意、俄的工业经济也在进行。但是，阻碍资本主义进一步发展的因素仍然存在。如德、意四分五裂的局面，俄国农奴制的存在，美国南方的奴隶制种植园经济等。为了进一步清除资本主义道路上的障碍，新兴资产阶级采取了不同方式向阻碍资本主义发展的障碍发起猛烈的进攻。

（二）主要资本主义国家的发展道路问题：英、法、美、德、意、俄、日都是在这个时期开始飞速发展，但道路不同、条件不同、发展程度也不同。高考在这方面大小题都出过，从历史根源上找原因都在这一段。

19世纪六七十年代欧美资产阶级掀起的政治运动的背景大致相同，但由于各国的具体情况不同，采取的手段、方式或道路却各自不同。美国以内战的形式解决了两种不同经济制度的尖锐矛盾；俄国是由沙皇进行的废除农奴制的资产阶级改革；德意志、意大利则是通过王朝战争实现了统一。

（三）影响：资本主义制度在全球范围内建立。19世纪六七十年代欧美资产阶级政治运动尽管方式不同，但殊途同归，都取得了胜利，为资本主义的发展开辟了道路，为欧美资本主义国家加紧对外扩张，攫取广阔的商品市场及廉价原料创造了条件。

2、比较意大利的统一与德意志的统一

①相同之处：都采取了自上而下的王朝战争形式；都有一个领导统一的核心力量和核心人物；都要排除阻碍统一的强大势力奥地利；都采取了外交和王朝战争相结合的手段；统一后都保留了大量的封建残余。

②不同之处：意大利的统一更多地借助了外国的帮助，利用了有利的国际环境，如借普奥战争、普法战争的有利时机，收复这两国控制下的意大利部分领土；意大利更多的借助了人民起义，而德意志则主要依靠自己的力量；德意志统一是完全通过王朝战争来实现的，而意大利统一除了王朝战争这种形式外，还有广大人民群众的武装起义，加里波第领导的志愿军的远征；意大利统一过程中至终贯穿着两条道路的斗争，最后以“自上而下”道路获胜而结束；由于意大利广大地区处于外国统治下，所以意大利的统一运动在很大程度上还具有民族解放运动的性质。

3、关于日本明治维新领导者的问题

明治维新是一次没有资产阶级领导的资产阶级性质改革，领导者不是资产阶级而是中下级武士。这是由日本当时的历史条件决定的，当时日本资本主义关系还没有成熟，资产阶级实力不强；而中下级武士大多关心国家前途和命运，受到西方启蒙思想的影响，富有政治经验。

4、日本明治维新成功、中国戊戌变法失败的原因比较简表

日本明治维新

中国戊戌变法

社会背景

①资本主义发展的水平高于中国；②封建统治相对薄弱

①民族资本主义发展先天不足，后天畸形；②中外反动势力勾结，封建统治势力强大

领导力量

倒幕派掌握实权，得到人民拥护，部分大名支持，建立倒幕基地，武装推翻幕府

维新派依靠没有实权的皇帝，不敢发动群众，维新派力量小。

政策措施

强制推行；措施全面、行之有效。

变法法令如“一纸空文”，各省官员阳奉阴违。

国际环境

①自由资本主义时期；②列强侵略中国

①帝国主义时期；②列强掀起瓜分中国的高潮

早期资产阶级革命

早期资产阶级革命☆基本时限：17世纪至19世纪初；

☆发生国家：英国、美国、法国；

☆开始标志：1640年，英国资产阶级革命爆发；

☆主要特点

（1）发生于资本主义工场手工业时期；

（2）根本任务：推翻封建制度，解决资产阶级政权政问题，扫除资本主义发展的障碍，属于完全意义的反封建革命；

（3）革命方式：都采取了暴力方式，开展武装斗争；

（4）最大成果：确立起资本主义社会的若干基本原则；

①英国：确立资产阶级和新贵族联合统治的君主立宪制；

②美国：建立资产阶级和种植园主阶级联合掌权的三权分立的共和制；

③法国：确立大资产阶级专政；

（5）革命进程曲折复杂，既有前进甚至超前，又有倒退；

（主要原因是工场手工业时期，资本主义发展不够充分，资产阶级力量相对弱小）

（6）具有广泛的群众性，是资产阶级领导下，一场反封建阶级结成的革命联盟；

（7）爆发根源：资本主义经济发展受到阻碍（即落后的生产关系阻碍了生产力的发展）；

☆英法美三国早期资产阶级革命的异同：

项目

基本概况

相

同

原因

方面

都是为了解决资产阶级掌权问题，为了发展资本主义；

根本原因都是资本主义经济发展受到阻碍；

领导阶级

都有资产阶级领导；

革命动力

都是人民群众充当革命的主力军；

进程方面

都经历了曲折的艰苦斗争；

结果方面

都取得了胜利，建立了资产阶级政权，改变了社会性质；

不

同

原因方面

英国

推翻斯图亚特王朝的封建专制统治；

美国

推翻英国的殖民统治；（与英、法最大不同）

法国

推翻波旁王朝的封建专制统治；

领导阶级

英国

有新贵族参与；

美国

有种植园主阶级参加；

法国

有自由派贵族参加；

结果方面

英国

推翻了封建贵族的统治，建立了君主立宪制政权；

美国

获得了民族独立，确立了三权分立的共和制度；

法国

规模最大，最典型的资产阶级革命，建立了大资产阶级的统治；

影响不同

英国

开辟了欧美资产阶级革命的新时代；

美国

对法国和拉美革命产生了积极影响；

法国

扫荡了国内封建势力，动摇了欧洲封建制度的基础；

英国资产阶级革命

一名优秀的教师就要对每一课堂负责，作为教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，使教师有一个简单易懂的教学思路。那么，你知道教案要怎么写呢？下面是小编帮大家编辑的《英国资产阶级革命》，但愿对您的学习工作带来帮助。

教学目标

1．知识要求：了解或掌握英国资产阶级革命前夕的经济状况；都铎王朝的统治；斯图亚特王朝的专制统治；议会中反对派的形成；英国资产阶级革命的爆发；克伦威尔的统治；斯图亚特王朝的复辟；“光荣革命”；英国资产阶级革命的意义和影响。

2．能力要求：(1)培养学生用历史唯物主义阶级分析的方法分析资产阶级和新贵族在革命中动向的能力。(2)正确评价克伦威尔。

3．情感目标：资本主义制度战胜封建制度，其间虽然存在着曲折和反复，但这是历史发展的必然结果。

课时安排1课时

重点、难点分析

1．重点分析：本节内容包括两个重点。(1)英国资产阶级革命发生的原因。英国资产阶级革命的发生是英国社会矛盾发展的必然结果。通过具体的史实来说明英国资产阶级革命前生产关系和生产力之间、上层建筑和经济基础之间的矛盾。(2)革命的结果。英国资产阶级革命长达近半个世纪，中间经历了曲折和反复，最终的结果是资产阶级和新贵族以君主立宪的形式掌握了政权，其政治方面的原因在于资产阶级和新贵族在革命过程中与下层人民群众的关系。因此，把握资产阶级和新贵族在革命过程中的动向，是理解英国资产阶级革命经历了曲折和反复以致达到最终结果的根本。

2．难点分析：本节的难点是英国资产阶级革命中的宗教问题。(1)讲清楚詹姆士一世和查理一世实行宗教专制政策的做法及英国国教、非国教徒、清教徒等概念；(2)联系西欧宗教改革内容：西欧早期的资产阶级反封建斗争总是带有宗教色彩。

课堂教学设计

师：引导学生阅读课本引言。

生：(齐读)

师：（归纳后，教师导入）尼德兰革命揭开了资产阶级革命时代的序幕。早期资产阶级革命包括英国资产阶级革命、北美独立战争、法国大革命三次重大的资产阶级革命。

一、英国资产阶级革命的背景

师：1485年(即地理大发现的前夜)，在英国，经过长达三十年的贵族间争夺王位的战争(红白玫瑰战争)，亨利·都铎打败对手，登上了王位（亨利七世），都铎王朝在英国近120年的统治开始了。

都铎王朝，尤其是伊丽莎白女王在位时期，是英国历史上一个值得骄傲的时期。

1、资本主义经济的兴起和发展（根本原因）

师：这一时期，首先是在传统手工业，如呢绒制造业中出现手工工场。随后，在采煤、冶炼、造船等行业中，手工工场也相继建立起来。

请阅读教材引自16世纪英国民歌的材料。有谁能够根据这段材料，简要概括手工工场与手工作坊的相同点和不同点？二者最本质的区别是什么？

生：(思考、发言)

师：在小组讨论的基础上回答：英国资本主义的发展有何有利的外部条件？其内部条件是如何造就的？

生：(思考、发言)

师：途径：海外贸易和掠夺、“圈地运动”。资本主义经济的发展，引起了阶级关系的变化。

2、资产阶级和新贵族的形成（阶级基础）

师：伴随资本主义经济的发展，不仅在手工业、农业中出现了雇佣工人和新兴的资产阶级，而且一些原有的贵族也演变为新贵族。新贵族即资产阶级化的贵族。他们拥有大量资本并投资于手工工场，因而同其他资产阶级成员有着共同的经济利益。

3、都铎王朝的重商主义经济政策

生：(阅读教材第19页第三段，并标记要点)

师：都铎王朝是一个封建王朝，为什么采取了鼓励工商业发展的举措？

生：(思考、议论并发言。教师可提示：这些政策的主观目的、客观结果分别是什么)

师：为加强封建专制统治而采取了鼓励工商业发展的措施，说明发展工商业是增强国力的重要手段。而发展工商业，又为资本主义的发展创造了条件。都铎王朝时期，英国最终打败老牌殖民帝国西班牙，建立了海上霸权。都铎王朝时期，英国的资本主义有了初步的发展。

1603年，伊丽莎白女王去世，身后无嗣，其远亲詹姆士一世继承英国王位。都铎王朝结束，斯图亚特王朝的统治开始。

4．斯图亚特王朝的专制统治

师：都铎王朝统治时期，封建专制得到了加强，资本主义经济有了初步的发展。请同学们思考，英国能够沿着这条道路一直发展下去吗？为什么？

生：(思考、发言)

师：资本主义的发展，势必导致资产阶级同封建统治者之间矛盾的加剧。斯图亚特王朝开始后，统治政策发生了重大的变化。国王詹姆士一世和查理一世信奉的是天主教，以奉行“君权神授”而闻名，宣称“除上帝外，国王不对任何人负责”。所以，在斯图亚特王朝统治时期，经济上，国王常常不通过议会而强行征税，还任命亲信把持有利可图的生产部门，或给予少数贵族贩卖某种商品的特权，使他们控制着大部分国内贸易和几乎整个对外贸易。这些都严重阻碍了资本主义的发展，触犯了资产阶级的利益。在宗教问题上，他们名义上尊奉国教但却不断地恢复天主教的教义和礼仪，严厉对待“非国教徒”，特别是残酷迫害“清教徒”，遭到了资产阶级的强烈反对，造成了社会政治局面的日趋紧张。

指导学生阅读小字后回答“宗教问题上紧张局面的实质是什么？”

生：(思考、发言)

二、英国资产阶级革命进程

1、议会中的反对派

师：詹姆士一世和查理一世统治期间，英国议会中的资产阶级和新贵族的代表，对国王推行的专制政策不断进行指责，在议会中形成为反对派。反对派利用议会有权通过征税法案的权力，同国王展开了斗争。

生：（阅读课本小字，了解英国议会产生时间及职权）

2、苏格兰人民起义和革命的开始

师：1640年，议会重新召开，反对派同国王查理一世公开冲突(概述有关内容，强调议员的成分、要求及其斗争得到了广大群众的支持)，英国资产阶级革命爆发。请同学们根据以上学习的内容，概括英国资产阶级革命爆发的根本原因和直接原因。

生：(区分革命的导火线、开始的标志；理解提出限制王权的要求，表明人民对专制统治开始了公开的反抗，因此成为革命开始的标志)

3、内战：1642年～1648年。

师：投影《英国内战形势》图，概述有关内容，指导学生掌握双方的首领、阶级基础、控制地区、关键战役和革命阵营的领导阶级、主力。

生：（读图）

师：内战结束后，在如何处置国王这一封建专制统治的代表和象征问题上，议会内部出现了分歧。在下层人民群众的坚决要求下，议会以“暴君、叛徒、杀人犯和人民的公敌”罪状判处查理一世死刑。1641年1月30日，查理一世被押上断头台。

生：（阅读插图）

4、共和国的建立和克伦威尔的统治

师：处死查理一世后，英国宣布为共和国，反对封建专制统治的斗争在下层人民群众的支持和积极参与下取得了重大胜利。然而，革命的民主改造进程却没有因共和国的建立而继续发展。克伦威尔等人掌权后，对内以武力维护统治，在防止封建势力卷土重来的同时，镇压人民的民主进步要求；在发展工商业的同时继续增加赋税，导致中下层人民的生活更加困苦；对外派兵征服爱尔兰和苏格兰；竭力维护英国海外贸易的利。

有人形象地把克伦威尔的统治比喻为掌握在资产阶级和新贵族手中的一柄“双刃剑”。有谁能够说说这柄“双刃剑”的两面刃锋分别指向何方？

生：(思考、发言。教师点明资产阶级和新贵族取得政权后不再代表人民的利益)

师：1653年底，克伦威尔被宣布为“护国公”，成为军事独裁者，请同学们思考，曾是反对封建专制斗士的克伦威尔，为什么自己到头来走上了独裁专制的道路？

生：(思考、发言。教师可提示克伦威尔政权的性质和面临的处境)

师：1658年9月，克伦威尔病故后，政局混乱，资产阶级和新贵族逐渐倾向于让斯图亚特王朝复辟。请同学们思考，这又是为什么？

生：(思考、发言)

5、斯图亚特王朝复辟。

师：概述斯图亚特复辟王朝的反攻倒算政策及辉格党、托利党的出现。(板书辉格党、托利党)斯图亚特复辟王朝的统治极大地损害了资产阶级和新贵族的利益，这时资产阶级和新贵族该怎么办呢？他们所有的行动就是等待——等待年老无嗣的詹姆士二世去世后好另立君主，以结束斯图亚特复辟王朝的统治。资产阶级和新贵族此时如此怯懦说明了什么问题？

生：(思考、发言)

师：然而事与愿违的是，1688年春，詹姆士二世老年得子，等待落空。于是——(概述1688年政变)

6、“光荣革命”——标志革命的完成

7、君主立宪制的形成和发展

师：斯图亚特王朝的复辟，使资产阶级和新贵族感到不能再重演君主制了。为了限制王权，资产阶级和新贵族在议会中通过了一系列法案，其中影响最为深远的是1689年通过的《权力法案》。以后，英国的政体沿着《权利法案》贯穿的议会高于王权的原则发展，议会的权力日益超过国王的权力，国王逐渐处于“统而不治”的地位。君主立宪制在英国逐渐形成和发展。有谁能够说一说，在今天，英国的国家元首和政府首脑是谁？

生：(回答)

8、意义

师：(要求学生阅读教材第22页最后一自然段，并归纳要点)

生：(阅读有关内容，归纳要点，找出中心词并记在笔记上)

师：回顾英国资产阶级革命，自1640年至1688年，经历了近半个世纪的时间，其中出现了重大的反复。通过学习，我们已经认识到，英国资产阶级革命进程中出现重大反复的政治方面的原因在于资产阶级和新贵族在革命中的动向，然而导致资产阶级和新贵族在革命中同封建势力时而用战争的手段进行坚决的斗争，时而又妥协退缩的原因又是什么呢？

生：(小组讨论并发言)

师：17世纪的英国，资本主义虽然有了长足的发展，但毕竟处在工场手工业阶段。这是这场革命所处时期的基本特征。这一时代特征决定了这场革命的阶级力量对比，即封建势力还大于资产阶级的力量，因此，也就从根本上决定了这场革命的长期性和曲折性。尽管如此，这场革命使得资产阶级在欧洲的一个大国确立了资产阶级的统治地位，对欧洲和世界其他地区都产生了广泛的影响，因此它成为一个历史新时期到来的标志。

课后记：

文章来源：http://m.jab88.com/j/78480.html

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