俗话说，磨刀不误砍柴工。教师要准备好教案，这是每个教师都不可缺少的。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，减轻教师们在教学时的教学压力。怎么才能让教案写的更加全面呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《人类遗传病与优生》，仅供参考，欢迎大家阅读。

必修本
第40课时人类遗传病与优生
知识精华
题例领悟
例1：我国婚姻法规定“直系血亲和三代之内的旁系血亲禁止结婚”。对任何一个人来说，在下列血亲关系中属于旁系血亲的是()
A、祖父母B、外祖父母
C、孙子女、外孙子女D、亲兄弟、亲姐妹
解析：自己的父母、父母的父母、自己的子女、子女的子女都是直系血亲。而同胞兄弟、姐妹是同源而生的旁系血亲。答案：D
例2：下列需要进行遗传咨询的是()
A、亲属中生过先天畸形孩子的待婚青年B、得过肝炎的夫妇
C、父母中有残疾的待婚青年D、得过乙型脑炎的夫妇
解析：遗传咨询又叫“遗传商谈”或“遗传劝导”，通过遗传咨询可以让咨询者预先了解如何避免遗传病和先天性疾病患儿的出生，因此它是预防遗传病发生的最主要手段之一。B、C、D三项都不属于患有或携带有遗传病和先天性疾病的人群。答案：A
例3：多基因遗传病的特点是(1)由多对基因控制(2)常表现出家族聚集现象(3)易受环境因素的影响(4)发病率极低
A、(1)(3)(4)B、(1)(2)(3)C、(3)(4)D、(1)(2)(3)(4)
解析：多基因遗传病是指由多对基因控制的人类遗传病。多基因遗传病不仅表现出家庭聚集现象，还比较容易受环境因素的影响。多基因遗传病在群体中的发病率比较高。答案：B
自我评价
一、选择题
1、人类遗传病通常是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病。以下关于人类遗传病分类的叙述，正确的是()
A、人类遗传病分为常染色体遗传病和性染色体遗传病
B、人类遗传病分为单基因遗传病和多基因遗传病
C、人类遗传病分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病
D、人类遗传病分为可遗传性疾病和不遗传性疾病
2、我国婚姻法规定禁止近亲结婚的理论依据是()
A、近亲结婚后代必患遗传病B、近亲结婚会使后代患遗传病的机会增加
C、近亲结婚违反社会伦理道德D、近亲结婚不符合我国某些地区的风俗习惯
3、一个患抗维生素D性佝偻病的男子与正常女子结婚，为预防生下患病的孩子，进行了遗传咨询。你认为有道理的指导应是()
A、不要生育B、妊娠期多吃含钙食品C、只生男D、只生女
4、预防遗传病发生的最简单的有效方法是()
A、禁止近亲结婚B、进行遗传咨询C、提倡“适龄生育”D、产前诊断
5、“猫叫综合症”是人的第5号染色体部分缺失引起的，这种遗传病的类型是()
A、常染色体单基因遗传病B、性染色体多基因遗传病
C、常染色体数目变异疾病D、常染色体结构变异疾病
6、下列疾病分别属于单基因显性遗传病、单基因隐性遗传病、多基因遗传病
和染色体异常遗传病的依次是(1)21三体综合症(2)原发性高血压(3)糖尿病(4)苯丙酮尿症(5)软骨发育不全(6)并指(7)抗维生素D佝偻病(8)性腺发育不良(9)先天聋哑
A、(6)(9)、(3)、(2)(4)(7)、(1)(5)(8)B、(3)(5)(9)、(4)(6)(7)、(2)、(1)(8)
C、(5)(6)(7)、(4)(9)、(2)(3)、(1)(8)D、(3)(4)(6)、(5)(7)(9)、(2)、(1)(8)
7、关于多基因遗传病特点的叙述，错误的是()
A、起源于遗传素质和环境因素B、受多对基因控制
C、在同胞中发病率高D、在群体中发病率高
二、简答题
8、如果假定的亲本是AAXX和AAXY，如何解释下列后代基因型：
(1)AAXYY________________________________________________
(2)AAXXY________________________________________________
(3)AAXO__________________________________________________
9、如果黑白混血儿(AaBb)和基因型相同的另一个黑白混血儿结婚，他们子女的肤色如何？基因型如何？其所占比例？

自我评价答案：
1、C2、B3、C4、A5、D6、C7、C
8、(1)在形成精子的过程中，Y染色体在减数第二次分裂时没分开
(2)在卵细胞形成卵过程中，X染色体在减数第二次分裂时没分开
(3)在精子形成过程中，Y染色体在减数第二次分裂时没分到该细胞
9、1/16黑肤色(AABB)，1/16(aabb)，14/16(7种基因型)色素强度介于黑白之间，
其中4/16深色，6/16中等色，4/16浅色

相关知识

第五节人类遗传病与优生

第五节人类遗传病与优生

教学目的
（一）知识目标：
1.了解人类遗传病的主要类型。
2.了解遗传病对人类的危害。
3.了解优生概念和开展优生工作应该采取的措施。
（二）能力目标：
1.通过介绍遗传病的类型，培养学生观察、分析、判断的思维能力。
2.通过复习旧知识引出新知识，培养学生温故知新、注重知识内在联系、知识
　迁移的学习方法。
3.通过阅读讨论，培养学生发散思维和创新精神。
（三）德盲目标：
1．通过介绍遗传病对人类的危害，对学生进行人口素质教育、优生教育。
2．通过介绍遗传病的发病率不断升高，对学生进行环保意识教育。
3．通过课上讨论，培养学生关注社会生活的主人翁意识及理论联系实际的作
　风。
教学难点
近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因。
教学重点
1．人类遗传病类型。
2．优生的概念及开展优生工作应采取的措施。
教学用具
1．人类遗传病的图片。
2．遗传病对人类危害的资料。
3．显示近亲关系的电脑软件。
4．实物投影仪。
教学方法
学生观察、分析、讨论与教师讲授相结合。
课时安排　
一课时
教学过程
导言：
总体设想：从生物与环境的相互关系、全球性危机导入新课。
具体过程：
1．教师提问：
（1)影响人类生存和发展的全球性五大问题是什么？
（2）其中环境污染直接威胁我们的健康，最可怕的是不仅危害当代，而且还要贻
害下一代的是什么病？
（3）目前遗传病的发生率和死亡率如何？
（4）这些遗传病是如何产生的？
（5）怎样利用遗传病原理避免遗传病的发生，使每一个家庭都生育出一个健康的孩子？
2．根据学生回答，师生一起导出本节课的研究内容——人类遗传病与优生。
新课：
第一部分：人类遗传病的概念和类型
总体设想：
通过列举已经学过的遗传病及产生原因，总结出人类遗传病的概念和类型。
具体过程：
1.请同学回忆已经学过了哪些人类遗传病。
2.请同学回忆白化病和猫叫综合征是如何产生的。
3.在同学回答的基础上师生一起总结出遗传病的概念。即：“由于遗传物质改变而
　引起的人类疾病。”
4.请同学回忆遗传物质的基本单位是什么，它的主要载体又是什么。（基因）（染　色体）
5.在同学回答的基础上总结出遗传病的类型。即：单基因遗传病、多基因遗传病、
　染色体异常遗传病。
6.同学看书，将遗传病概念和类型划在书上。
第二部分：人类遗传病的具体类型
总体设想：
重点介绍人类遗传病的类型。通过让同学观察图片、阅读资料、分析原因，总结出
各种遗传病，并填在提前设计好的表格中。
具体过程：
I.单基因遗传病
（一）常染色体显性基因控制遗传病
1．教师出示软骨发育不全患儿的照片，请同学观察其体态。
2．学生回答观察结果。
3．请同学回忆正常人能长高的道理，从而联想此患儿长不高的原因。
4．教师出示骨干及软骨层的示意图，帮助学生回想起长骨长长的道理，并诱导学生　联想如果常染色体显性基因引起软骨细胞的形成出现障碍，必然引起软骨发育不全。
5．师生一起小结软骨发育不全病的产生原因。
6．请同学回忆以前学过哪类遗传病也属于常染色体显性基因控制的。（多指、并　指）
（二）常染色体隐性基因控制的遗传病
1．复习蛋白质代谢过程中的转氨基代谢途径。
2．教师提示：致病基因在常染色体上，且父母均正常时，孩子也可能患病。
3．请同学分析致病基因是显性还是隐性。（隐性）
4．师生小结出苯丙酮尿症的产生原因，并填表。
5．请同学回忆以前学过哪类遗传病也属于常染色体隐性基因控制。（白化病）
（三）调染色体显性基因控制的遗传病
1．教师出示抗维生素D佝偻病患儿的照片。请同学观察。
2．学生回答观察结果。
3．教师提出：只要父亲患此病，不论母亲是否患此病，他们的女儿一定是此病患　者。
4．请同学判断致病基因在何染色体上，显性还是隐性遗传。（X—显性）
5．师生小结抗维生素D佝偻病的产生原因并填入表格正确位置。
（四）X染色体上隐性基因控制的遗传病
1．教师出示进行性肌营养不良患儿的图片，请同学观察。
2．学生回答观察结果。
3．教师提示该遗传病的遗传特点：只要母亲患此病，不论父亲是否患此病，他们的
　儿子全部患此病。
4．请同学判断此病为何种类型遗传病。（伴X隐性）
5．师生小结进行性肌营养不良产生的原因并填表。
6．回忆以前还学过哪类遗传病也属于伴调隐性遗传？（色盲、血友病）
7．小结：以上四种遗传病均由一对等位基因控制，属于单基因遗传病。（投影）
8．同学小结单基因遗传病特点，并填入表中。
II.多基因遗传病
1．教师提出：阅读书P59，找出多基因遗传病的特点。
2．学生回答多基因遗传病特点并填表。
3．教师提供实例：青少年型糖尿病、原发性高血压
4．教师出示唇裂、无脑儿图片，请同学观察，加深印象。
5．师生小结多基因遗传病产生原因并填入表中。
III.染色体异常遗传病
（一）常染色体病
1．教师提示：如果遗传病是由染色体异常引起的属于染色体异常遗传病。
2．教师出示21三体综合征患儿照片，请同学观察。
3．学生回答观察结果。
4．教师分析原因及发病率，加深同学对此病的认识。
5．回忆猫叫综合症的产生原因。（5号染色体短臂丢失）
6．师生小结常染色体遗传病产生原因并填表。
（二）性染色体遗传病
1．教师出示性腺发育不良患者照片，请同学观察患者特点。
2．学生回答观察结果。
3．教师分析病因。
4．师生小结染色体遗传病的特点及种类并填入表内。
第三部分：遗传病的危害
总体设想：
通过资料列出遗传病的危害并组织学生讨论。
具体过程：
1．教师利用投影仪出示以下资料：
（1）新生儿中：1．3％有先天缺陷，其中70％～80％由遗传因素所致。
（2）15岁以下死亡儿童中：40％由于遗传病或其他先天性疾病所致。
（3）自然流产儿中：50％由于染色体异常引起。
（4）21三体综合征：总数100万，2万／每年。
2．组织学生讨论：
（1）作为健康人应如何生活？对学生进行珍惜生命教育。
（2）由于环境污染导致遗传病发病率升高。对学生进行环保教育。
第四部分：优生及优生措施
总体设想：
通过学生自学，归纳出优生措施。
具体过程：
1．学生阅读书P60，了解什么是优生。
2．学生阅读书P60—６１，总结出优生的具体措施。（板书）
3．教师利用电脑软件介绍近亲关系，突破难点。
4．教师出示四川省五个民族近亲婚配率，由此对学生进行优生教育和人口素质教育
第五部分：小结本节内容及重点
第六部分：反馈强化
1．连线题：
请同学到前面进行连线，指出下列遗传病各属于何种类型？
（1）苯丙酮尿症A.常显
（2）21三体综合征　B.常隐
（3）抗维生素D佝偻病C.调显
（4）软骨发育不全　D.X隐
（5）进行性肌营养不良　E.多基因遗传病
（6）青少年型糖尿病F.常染色体病
（7）性腺发育不良　G.性染色体病
2.我国开展优生工作的重要措施有和产前诊断。
3．禁止近亲结婚的理论依据是（　）。
　A.违反社会伦理道德
　B.后代患遗传病几率增大
　C.后代必然患遗传病
　D.人类遗传病都是由隐性基因控制的
4．讨论题：
通过本节内容的学习，你对进一步提高我国人口素质有何具体建议？
八.板书设计：
第五节　人类遗传病与优生
一、人类遗传病
　（一）概念：
　（二）类型：
　（三）危害：
二、优生

人类遗传病和遗传病的预防

一名优秀的教师在每次教学前有自己的事先计划，作为教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容，帮助教师更好的完成实现教学目标。那么一篇好的教案要怎么才能写好呢？以下是小编收集整理的“人类遗传病和遗传病的预防”，希望能为您提供更多的参考。

第4节人类遗传病和遗传病的预防

1、我国婚姻法规定禁止近亲婚配的医学依据是（）
A．近亲婚配其后代必患遗传病B．近亲婚配其后代患隐性遗传病的机会增多
C．人类的疾病都是由隐性基因控制的D．近亲婚配其后代必然有伴性遗传病
2、一对表现正常的夫妇，他们的双亲中都有一个白化病患者，预计他们生一个白化病男孩的概率是（）
A．12.5%B．25%C．75%D．50%
3、“猫叫综合症”是人的第5号染色体部分缺失引起的，这种遗传病的类型是（）
A．常染色体单基因遗传病B．性染色体多基因遗传病
C．常染色体数目变异疾病D．常染色体结构变异疾病
4、确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病，可采取的检测手段有（）（多选）
A．B超检查B．羊水检查C．孕妇血细胞检查D．绒毛细胞检查
5．唇裂和性腺发育不良症分别属于（）
A．单基因显性遗传和单基因隐性遗传B．多基因遗传病和性染色体遗传病
C．常染色体遗传病和性染色体遗传病D．多基因遗传病和单基因显性遗传病
6．在下列生殖细胞中，哪两种生殖细胞的结合会产生先天愚型的男性患儿（A表示常染色体）？（）
①23A＋X②22A＋X③21A＋Y④22A＋Y
A．①和③B．②和③C．①和④D．②和④
7.下列需要进行遗传咨询的是（）
A．亲属中有生过先天性畸型的待婚青年B．得过肝炎的夫妇
C．父母中有残疾的待婚青年D．得过乙型脑炎的夫妇
8.下列肯定是遗传病的是()
A.家族性疾病B.先天性疾病C.终生性疾病D.遗传物质改变引起的疾病
9.囊性纤维变性是一种常染色体遗传病，在欧洲的人群中，每2500个人中就有一个患此病。如一对健康的夫妇有一患有此病的孩子，该妇女又与一健康的男子再婚，再婚的双亲生一孩子患该病的机会是多少()
A.B.C.D.
10.血友病属于()
A.单基因遗传病B.多基因遗传病
C.性染色体异常遗传病D.常染色体遗传病
11．镰刀型细胞贫血症是一种遗传病，隐性纯合子（aa）的患者不到成年就会死亡，可见这种突变基因在自然选择的压力下容易被淘汰。但是在非洲流行恶性疟疾（一种死亡率很高的疾病）的地区，带有这一突变基因的人（Aa）很多，频率也很稳定。对此现象合理解释是（）
A．杂合子不易感染疟疾，显性纯合子易感染疟疾
B．杂合子易感染疟疾，显性纯合子不易感染疟疾
C．杂合子不易感染疟疾，显性纯合子也不易感染疟疾
D．杂合子易感染疟疾，显性纯合子也易感染疟疾
12．抗维生素D佝偻病是位于X染色体的显性致病基因决定的一种遗传病，这种疾病的遗传特点之一是（）
A．男患者与女患者结婚，其女儿正常B．男患者与正常女子结婚，其子女均正常
C．女患者与正常男子结婚，必然儿子正常女儿患病D．患者的正常子女不携带该患者传递的致病基因
13．人的血友病属于伴性遗传，苯丙酮尿症属于常染色体遗传。一对表现型正常的夫妇生下一个既患血友病又患苯丙酮尿症的男孩。如果他们再生一个女孩，表现型正常的概率是（）
A．9／16B．3／4C．3／16D．1／4
14．我国婚姻法明确规定：“直系血亲和三代之内的旁系血亲禁止结婚”。对任何一个人来说，在下列血亲关系中属于旁系血亲的是（）（多选）
A．亲兄弟、亲姐妹B．祖父、祖母C．表兄弟、表姐妹D．外祖父、外祖母
15．某男子的父亲患血友病，而他本人血凝时间正常。他与一个没有血友病家族史的正常女子结婚，一般情况下，他们的孩子患血友病的概率是
A．1/2B．1/4C．0D．1/16
●拓展题
16．（2008广东单科卷36）(8分)下图为甲病(A—a)和乙病(B—b)的遗传系谱图，其中乙病为伴性遗传病，请回答下列问题：
（1）甲病属于，乙病属于。
A．常染色体显性遗传病B．常染色体隐性遗传病C．伴x染色体显性遗传病
D．伴X染色体隐陛遗传病E．伴Y染色体遗传病
（2）Ⅱ一5为纯合体的概率是，Ⅱ一6的基因型为，Ⅲ一13的致病基因来自于。
（3）假如Ⅲ一10和Ⅲ一13结婚，生育的孩子患甲病的概率是，患乙病的概率是，不患病的概率是。
基础题：
1、B2、A3、D4、ABCD5B
6．C7.答案：A8.答案：D9.答案：C10.答案：A
11．答案：A12．答案：D13．答案：B14．答案：A、C15．答案：C
●拓展题
16．答案：(1)AD（2）1/4aaXBY8（3）2/31/87/24
8、（2008江苏卷27）下图为甲种遗传病（基因A、a）和乙种遗传病（基因为B、b）的家系图。其中一种遗传病基因位于常染色体上，另一种位于X染色体上。请回答以下问题（概率用分数表示）
⑴甲种遗传病的遗传方式为-----------
⑵乙种遗传病的遗传方式为------------------
⑶III---2的基因型及其概率为--------------------
⑷由于III---3个体表现两种遗传病，其兄弟III----2在结婚前找专家进行遗传咨询。专家的答复是：正常女性人群中甲、乙两种遗传病基因携带者的概率分别为1/10000和1/100；如果是男孩则表现两种遗传病的概率分别是----------，如果是女孩则甲、乙两种遗传病的概率分别是-----------；因此建议-------------------------
答案：（1）常染色体隐性遗传；（2）伴X染色体隐性遗传
（3）AAXBY1/3或AaXBY2/3(4)1/60000和1/2001/60000和0；优先选择生育女孩

人类遗传病

俗话说，凡事预则立，不预则废。作为教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，帮助教师能够井然有序的进行教学。你知道怎么写具体的教案内容吗？以下是小编为大家收集的“人类遗传病”仅供参考，欢迎大家阅读。

第3节人类遗传病
一、填写下面概念图
1、遗传病的监测与预防：措施有_____________和________________；后者可采取的手段_________、___________、___________________、_________________。
2、调查人群的遗传病发病率注意问题：①要________进行调查②调查范围要_________③要选发病率_________的遗传病进行调查。发病率的计算公式_______________
3、调查某遗传病的遗传方式要选_________进行调查。
4、禁止近亲结婚主要是防止患________遗传病孩子的出生。为什么近亲结婚该种病的孩子会增多？____________________________________________________________
练习：
1、判断下列说法是否正确？
（1）单基因遗传病是由一个基因控制的遗传病（）
（2）所有遗传病都遵循孟德尔定律（）
（3）苯丙酮尿症可以通过检测尿液中是否含有苯丙酮酸来检测（）
2、从下列变异类型中进行选择：A.基因突变B.基因重组C.染色体变异
病毒有______，细菌中有_____，无性生殖的真核生物有_____，有性生殖的生物_____，进化中的“突变”是_____，为进化提供原材料的是_____，能产生新基因的是_____，能产生新基因型的是_____，能改变基因数目的是_____，能产生新性状的是_____。
3、以下有关基因重组的叙述，错误的是（）
A.非同源染色体的自由组合能导致基因重组
B.非姊妹染色单体的交换可引起基因重组
C.纯合体自交因基因重组导致子代性状分离
D.同胞兄妹间的遗传差异与父母基因重组有关
4、芽的分生组织细胞发生变异后，可表现为所长成的枝条和植株性状改变，称为芽变。
（1）为确定芽变是否与染色体数目变异有关，可用观察芽变枝条的染色体数目。
（2）桃树可发生芽变，已知桃树株型的高株（D）对矮株（d）为显性，果形的圆（A）对扁（a）为显性，果皮毛的有毛（H）对无毛（h）为显性，现从高株圆果有毛的桃树（DdAaHh）中，选到一株高株圆果无毛的芽变个体（这一芽变是由一对等位基因中的一个基因发生突变造成的）。在不考虑再发生其它突变的情况下，未芽变桃树（DdAaHh）测交后代发生分离的性状有，原因是；芽变桃树测交后代发生分离的性状有，原因是。
（3）上述桃树芽变个体用枝条繁殖，所得植株群体性状表现如何？____________请用细胞分裂的知识解释原因。____________________________________
5、某人群中某常染色体显性遗传病的发病率为19%，一对夫妇中妻子患病，丈夫正常，他们所生的子女患该病的概率是
A．10/19B．9/19C．1/19D．1/2
6、下列关于人类遗传病的叙述，错误的是：①一个家族仅一代人中出现过的疾病不是遗传病②一个家族几代人中都出现过的疾病是遗传病③携带遗传病基因的个体会患遗传病④不携带遗传病基因的个体不会患遗传病
A．①②B．③④C．①②③D．①②③④
7、（1）人类遗传一般可以分为单基因遗传、多基因遗传和遗传病。多基因遗传的发病除除受遗传因素影响外，还与有关，所以一般不表现典型的分离比例。
（2）系谱法是进行人类单基因遗传病分析的传统方法。通常系谱图中必须给出的信息包括：性别、性状表现、、以及每一个体在世代中的位置。如果不考虑细胞质中和Y染色体上的基因，单基因遗传病可分成4类，原因是致病基因有之分，还有位于上之分。
（3）在系谱图记录无误的情况下，应用系谱法对某些系谱图进行分析时，有时得不到确切结论，因为系谱法是在表现型的水平上进行分析，而且这些系谱图记录的家系中
少和少。因此，为了确定一种单基因遗传病的遗传方式，往往需要得到，并进行合并分析。
答案：（1）染色体异常环境因素孟德尔
（2）亲子关系世代数显性和隐性，常染色体和X染色体
（3）世代数后代个体数多个具有该遗传病家系的系谱图

人类遗传病学案

第5章（基因突变及其他变异）
第课时课题名称
时间第周星期课型新授课主备课人张勤让
目标1.举例说明人类遗传病的主要类型；
2.探讨人类遗传病的检测和预防；
3.关注人类基因组计划及其意义。
重点1.人类遗传病的主要类型以及遗传病的检测和预防；
2.人类基因组计划的意义及其与人类健康的关系。二次备课
难点人类遗传病的主要类型以及遗传病的检测和预防
自
主
学
习一、人类常见遗传病类型
学生阅读课本90-91页勾画：
1.人类遗传病概念（黑体字）,区分
遗传病：由__________改变引起的疾病。（可以生来就有，也可以后天发生）
先天性疾病：生来就有的疾病。（不一定是遗传病）
2.单基因遗传病的概念、多基因遗传病的概念、染色体异常遗传病的概念
3.归纳遗传病的类型并举例：（方法指导：用画概念图的方法）

4.调查人群中的遗传病（安排学生课外进行）
二、遗传病的监测和预防
学生阅读课本90页勾画：遗传病的监测和预防的方法
三、人类基因组计划与人类健康
学生阅读课本90页1.勾画：人类基因组计划的内容及其意义
2.理解：人类基因组计划与人类健康的关系

生成问题：
精
讲
互
动方法：学生在老师的引导下分析病例得结论
1.多基因遗传病发病率高的原因
若某性状是由多个基因控制的，如ＡＢＣＤＥ，若控制酶1、2、3、4合成的基因中有一个基因发生突变，则都无法形成E，使性状异常。
2.染色体异常遗传病
（1）分析21三体综合症的病因

（2）特纳氏综合征患者比常人少了一条染色体，其主要是下列各项中的一项发生了错误，它是（）A.DNA复制B.无丝分裂C.有丝分裂D.减数分裂
达
标
训
练1．有关人类遗传病的叙述正确的是（）
A．是由于遗传物质改变而引起的疾病
B．基因突变引起的镰刀型细胞贫血症不能通过显微镜观察来诊断
C．单基因遗传病是受一个基因控制的疾病
D．近亲结婚可使各种遗传病的发病机会大大增加
2．人类的TSD病是由于某种酶的合成受到抑制引起的，该酶主要作用于脑细胞中脂质的分解和转化。病人的基因型是aa，下列哪项可以解释Aa型的个体可以像AA型人那样健康生活()
A．Aa型的细胞内，基因A可以阻止基因a的转录
B．Aa型的细胞内，基因A诱导基因a发生突变
C．Aa型体内所产生的此种酶已足够催化脂质的正常代谢
D．Aa型体内，脑细胞的脂质分解和转化由另一种酶催化
3．调查人群中常见的遗传病时，要求计算某种遗传病的发病率(N)。若以公式N=a／b×100％进行计算，则公式中a和b依次表示()
A．某种单基因遗传病的患病人数，各类单基因遗传病的被调查人数
B．有某种遗传病病人的家庭数，各类单基因遗传病的被调查家庭数
C．某种遗传病的患病人数，该种遗传病的被调查人数
D．有某种遗传病病人的家庭数，该种遗传病的被调查家庭数
4.(2009广东高考)下图所示的红绿色盲患者家系中，女性患者Ⅲ-9的性染色体只有一条X染色体，其他成员性染色体组成正常。Ⅲ-9的红绿色盲致病基因来自于（）
A.Ⅰ-1B.Ⅰ-2C.Ⅰ-3D.Ⅰ-4
5.课本94页练习

文章来源：http://m.jab88.com/j/7784.html

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