老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《快乐读书屋八(教科版)》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
快乐读书屋八
清贫
教学目标:1、学习方志敏甘于清贫的革命精神,正确理解物质生活与精神追求的关系。2、学习简明生动地叙述一件事,在叙述中表达自己的观点。
教学重点:学习方志敏甘于清贫的革命精神。
教学难点:正确理解物质生活与精神追求的关系。
教学过程:
一、交流课前收集的信息,对方志敏同志产生初步了解,激发兴趣,导入新课。
(1)学生班级范围内交流,互相补充。
(2)教师补充,强调方志敏同志的为人品质,导入新课。
二、检查预习,初步把握课文内容。
1、提问:方志敏是一个怎样的人?
2、板书课题。
3、自由交流。
4、读课文,初步把握课文主要内容,突出“清贫”。
二、再读课文,深入了解课文主要内容。
1、学生带着问题大声朗读课文:
(1)什么是清贫?
(2)文中哪些内容最能凸显方志敏同志的这一可贵品质。
2、集体反馈交流。
3、画出富有表现力的句子,圈画关键词语,在旁边作恰当的批注。
4、集体交流,教师作适当点拨,注意学习习惯的培养。
5、教师引导学生讨论:你读了这些文字有什么感想?你觉得清贫这一可贵的品质对当时的革命有什么意义?
四、分角色朗读课文,深入理解人物的精神品质。
1、找出“我”与“士兵”的对话内容,同桌分角色朗读
2、指导同桌朗读。点评:读得怎样?该怎样读?为什么要这样读?
3、再次朗读。
五、质疑,培养思维能力
1、学生交流课前和课中产生的问题。
2、互相探讨,教师充分肯定学生的质疑精神。
3、教师质疑,落实课文选材教学。
(1)想一想:课文第8小节对方志敏“家底”的补叙有什么表达作用?
(2)志敏为什么要坚持一种“清贫”的生活态度?
六、拓展,辩一辩。
1、辩一辩:在提倡全面小康的时代,清贫还需要吗?
2、学生充分思考,辩论,教师最后做正确的引导。
七、作业:1、把文中的一桩趣事说给家长听。2、有人说方志敏烈士“清”而不“贫”,你同意吗?请写一写。
“快乐读书屋四”《赛马三月街》
时间:
教学目标
1.阅读课文,把握主要内容,培养学生参与活动的意识和遇事沉着不慌张的思想品质。
2.了解白族最盛大的节日“三月街”,让学生通过对少数民族的了解,产生对祖国的热爱之情。
3.有感情地朗读课文,正确认识11个生字。
教学重、难点
学习作者勇于参与的精神,培养学生遇事沉着不慌张的思想品质。学习作者按发展顺序描写活动场面的方法。
教学准备
多媒体课件(关于白族“三月街”和其他少数民族节日的)、歌曲《大中国》。
学生搜集各少数民族的资料及诗歌、民歌等。
教学时间
一课时。
教学流程
一、创设情境,激发兴趣
1.我国是一个多民族融合的大家庭,你知道我国有多少个民族吗?
(欣赏各民族欢度自己节日的画面,并说出自己知道的少数民族名称或相应节日名称。)
2.(画面定格在白族“三月街”上)白族是众多少数民族中的一员,这是他们的传统节日“三月街”,今天我们就跟随“快乐读书屋”(贴出快乐读书屋的图片)走进白族的“三月街”看一看。
3.板书课题:赛马三月街
(本着“以人为本”的教学思想,营造轻松和谐的学习氛围,让学生愉快地接受新知。课件上优美的画面,动听的乐曲,能激发学生学习的兴趣。)
二、自主学习,合作探究
1.谈话质疑,激趣导读。
我们知道“三月街”是白族的传统节日,那么“赛马三月街”是什么意思呢?请你走进课文去看一看吧!
(1)自读释疑。
学生用自己喜欢的方式读课文,画出生字、生词,联系上下文理解不懂的词语,思考课题含义。
(2)交流体会。
引导学生用自己的话,表达出对课题的理解,培养学生的口语表达能力。
2.再读课文,理清层次。
(1)自读课文,质疑问难。
“开火车”读课文,纠正错误读音并思考:课文是按什么顺序写的?你读懂了什么,还有哪里不明白?
(有意识地培养学生总结、质疑的能力,帮助学生更快、更有效地学习新知识。)
(2)集体交流,理清层次。(课文是按赛马前、赛马中、赛马后的顺序写的。)
(3)同桌互读、探究答案。
“三月街”热闹吗?从哪里看出来的?
赛马场上发生了什么意外的事?
“我”是怎么对待的,“我”的心情怎么样?从哪儿看出来的?
请你说说“我”是怎样的一个人?
(4)汇报朗读、谈感受。
回答思考的问题并朗读相应的段落(按赛马前、赛马中、赛马后读课文),引导学生谈感受同时指导学生有感情地朗读课文。教师也可以范读课文。
3.讨论:如果在一次活动中发生了意外的事,你会怎么办?在生活中你遇到过这样的事吗?你是怎么办的,说给大家听一听。教育学生要遇事沉着不慌张。
三、整体感知,总结升华
无论白族还是高山族,每一个民族都有它自己的民俗和文化。我们是祖国母亲的孩子,56个民族密不可分,请记住美好幸福的生活源自祖国。最后让我们在歌曲《大中国》的歌声中结束本课。
播放歌曲《大中国》,师生共唱,结束本节课。
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢?小编收集整理了一些“快乐读书屋《家》”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
快乐读书屋《家》
教材分析:
这是一首儿歌,题目本身就是一个比喻,因为这里的“家”已超越了“家”的本意-----以婚姻和血统关系为基础的社会单位。这里的家指的是生活的空间,指的是能给人以庇护,给人以生存的条件的场所。全诗充满了生动的想象,读来给人以无尽的回味。
教学理念:
课程标准中指出:“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。因此,在教学中,我主要体现以读为主,在读中培养学生热爱家,热爱祖国的思想感情。
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.认识本课2个生字。
3.培养学生热爱家,热爱祖国的思想感情。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点:
培养学生热爱家、热爱祖国的思想感情。
教具准备:生字卡片、小黑板。
教学过程:
一.激趣导入
同学们都有自己的家,那小鸡、小鱼有家吗?它们的家在哪呢?现在就让我们走进“快乐读书屋”一起去看看吧。
二.指导阅读:
1.稀有读文,不认识的字可以看拼音。
2.同桌一起读,遇到困难要互相帮助。
3.指名读。
4.评一评。:你觉得他读的怎么样?
三.朗读感悟:
1.教师范读。
2.指导教师有感情朗读课文,要尊重学生的感受,让学生根据自己的理解去试着读出感情。
3.采用多种形式,调动学生的朗读积极性,小组赛读,男女生赛读。
4.朗读比赛。
5.尝试背诵。
四.识字:
1.出来“泥、种”的生字卡片,学生认读。
2.你是用什么方法记住他们的?
3.你能用这两个字组词吗?然后用组的词说一句话。
五.拓展延伸:
1.齐读课文。
2.课文中说了哪些内容?你能模仿着再说几句吗?(先在小组内说一说,再全班交流)
六.小结:
把续编的儿歌写下来。(写在笔记本上)
快乐读书屋《家》教材分析:这是一首儿歌,题目本身就是一个比喻,因为这里的家已超越了家的本意-----以婚姻和血统关系为基础的社会单位。这里的家指的是生活的空间,指的是能给人以庇护,给人以生存的条件的场所。全诗充满了生动的想象,读来给人以无尽的回味。
教学理念:
课程标准中指出:小学各年级的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。因此,在教学中,我主要体现以读为主,在读中培养学生热爱家,热爱祖国的思想感情。
教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.认识本课2个生字。3.培养学生热爱家,热爱祖国的思想感情。教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。教学难点:培养学生热爱家、热爱祖国的思想感情。教具准备:生字卡片、小黑板。教学过程:一.激趣导入同学们都有自己的家,那小鸡、小鱼有家吗?它们的家在哪呢?现在就让我们走进快乐读书屋一起去看看吧。二.指导阅读:1.稀有读文,不认识的字可以看拼音。2.同桌一起读,遇到困难要互相帮助。3.指名读。4.评一评。:你觉得他读的怎么样?三.朗读感悟:1.教师范读。2.指导教师有感情朗读课文,要尊重学生的感受,让学生根据自己的理解去试着读出感情。3.采用多种形式,调动学生的朗读积极性,小组赛读,男女生赛读。4.朗读比赛。5.尝试背诵。四.识字:1.出来泥、种的生字卡片,学生认读。2.你是用什么方法记住他们的?3.你能用这两个字组词吗?然后用组的词说一句话。五.拓展延伸:1.齐读课文。2.课文中说了哪些内容?你能模仿着再说几句吗?(先在小组内说一说,再全班交流)六.小结:把续编的儿歌写下来。(写在笔记本上)
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那有什么样的教案适合新手教师吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《快乐读书屋一球星“马嘴”》,欢迎您参考,希望对您有所助益。
快乐读书屋一球星“马嘴”教材说明:
本课其实就是儿童歌曲《快乐的节日》的歌词。全诗运用拟人和比喻的手法了表达了少年儿童在欢庆自己节日时候快乐幸福的心情,以及长大后要报效祖国的心愿。全文以快乐为线索,表达了心情之乐,理想之乐,成长之乐。是一篇培养学语言表达和感悟能力、陶冶学生审美情趣的好材料。这首诗歌的内容和孩子们的生活很近,孩子们的理解没有障碍。所以重点在指导他们展开丰富的想象,反复朗读。根据课标对低年段语文学习的要求我制定以下教学目标:
教学目标:
1、独立认识文中的三个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文,激发热爱生活、享受快乐的情感。(重点)
3、体验诗歌的语言美,培养学生的语感。(难点)
教法:
在教学方法上,根据儿童活泼,富于想象的心理特点,我采用创设情景、以读带讲的教学方法。让学生通过读感受到节日的氛围。
学法:
学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现以教师为主导,以学生为主体,根据《语文新课程标准》的要求,这节课主要引导学生读中感悟、合作探究的学习方式来学习,通过学法指导让学生真正懂得如何去思考。
教学流程:
一、创设情景,激趣导课
1、师:同学们,现在老师请大家欣赏一首好听的歌曲,想听吗?出示录音机:歌曲《快乐的节日》。同学们!听到这首好听的歌,你的心情怎么样?一位名叫管桦的作家把这首歌编成了课文,今天我们就来学习这篇课文,看看课文能不能给我们带来更多的开心和快乐。(板题、读题)
2、师:我们中国有很多很多的节日,同学们回忆一下,你们都知道有哪些节日?(学生回答)
师:哪个节日是你们最喜欢的呢?说说理由吧。(学生回答)对,过节真快乐啊,今天就让我们带着这份快乐的心情来一起学习好吗?请翻开语文书14页。
(设计依据:兴趣是学习最好的老师,为了使学生产生浓厚的学习兴趣,在本节课一开始,我从歌曲入手并让学生在回忆的过程中重新体会到过节的快乐心情,从而营造了快乐的课堂氛围,为这堂课的学习奠定了快乐的情感基调。)
二、初读课文,认识生字。
1、同学们,这首歌词写得很美,老师请大家大声的借助拼音读读课文,遇到不认识的字多拼几遍,再把生字词圈出来读给你的同桌听好吗?(生自由读文,认识生字)
2、检查认识生字情况。指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。
(设计依据:让学生先整体感知课文,为以下的深入理解课文内容奠定基础。)
三、再读课文,整体感知
1、刚才同学们读的时候很认真,不但声音洪亮,而且读的非常准确老师真为大家感到高兴。老师也想读读课文,大家给老师评价一下老师读的怎么样?好吗?
为了使每堂课能够顺利的进展,在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那么教案怎样写才好呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《教科版三年级语文上册《示儿》教案》,仅供参考,希望可以帮助到您。
教科版三年级语文上册《示儿》教案
一、教材解读及教学分析:
《示儿》为陆游的临终遗嘱,作于宋宁宗嘉定三年(1210年)。诗人辞世前念念不忘的,唯有驱逐胡虏、收复中原、统一国家,真挚而又强烈的爱国情怀感人至深,是古代爱国诗的典范之作。
小学生阅读古诗,旨在对诗句含义的准确理解和诗人情感的真切体会。《示儿》直抒胸臆,明代胡应麟《诗薮》评述:“忠愤之气,落落二十八字间。……每读此未尝不为滴泪也。”而这二十八字间的爱国情感何以如此感人?则是学生阅读的难点所在,也是教学的重点。
欲体会爱国之情,先须知爱国之人。因此,“知人论世”是教给学生解读《示儿》的一把钥匙。结合陆游一生的报国壮志及曾经的西北从军经历,可以对诗句的含义做出更加深入的理解,对诗人抵御外族入侵的民族立场和“国家至上”的情感有更为完整的体认。由此,才能真正理解朱自清先生所说:“过去的诗人里,也许只有他才配称为爱国诗人。”(转
二、教学目标及教学思路:
1.教学目标:
(1)借助注解和诗人的背景资料,准确理解诗人的遗愿“北定中原”。
(2)借助“矛盾”,还原诗人的临终心境,体会爱国情怀,感情诵读。
2.教学思路:
依从明暗两条线索“知人论世”,由浅入深地解读。明线:陆游临终对儿子说了什么?暗线:陆游诗中对我们说了什么?前者理解诗句所言的意义,后者了解诗人未尽的情怀。
三、教学过程及教学意图:
板块一:读诗题
1.识解“示”、“祭”。
出示“示”甲骨文字形图片,理解“示”字本义:供放祭品的石桌,也即所谓的“灵石”。
出示“祭”字,理解“家祭”。
2.解读题目。
出示“示儿”,理解“示”在诗题中的意思。
引读:临终前对儿子们说些什么?
要求学生自己朗读诗句,借助注解理解诗句意思。
【由“示”到“祭”,再到理解题意,由此引入诗句阅读,符合阅读期待心理。】
板块二:解诗句
1.指名朗读诗句,要求读正确,读出七言古诗的节奏。
2.借助注解,一行一行地解读:诗人临终对儿子们说了些什么?
适时点拨:理解“元、但、乃”的意思。
交流归纳:死后无牵无挂;挂念国家没有统一;盼望早日北定中原;祭奠时告慰统一的消息。
3.逐句缩减,理解遗愿。
如果陆游只能对儿子们说三句话,留下哪三句?(2、3、4)
如果只能说两句话,留下哪两句?(3、4)
如果只能说一句话,留下哪一句?(4)
陆游的遗愿是什么?“告乃翁”,即在九泉之下也要知道“北定中原”的消息。
【借助注解,自主解读;逐句缩减,领会诗意。旨在培养学生的独立学习和概括能力。】
板块三:感诗情
1.还原语境,沿情四问:
(1)一个人临终前,在自己的儿女面前,一般会留什么样的遗言?而陆游的遗言有何不同?
以此体会陆游“国”重于“家”的“国家至上”的伟大情怀,非常人所能做得到。
(2)一个人知道自己将要辞世,心情一般会万分悲哀,而陆游的“悲”有何不同?
以此体会陆游“悲”情背后的复杂情感:为“不见九州同”而“悲伤”;为“遗民泪尽胡尘里”而“悲愤”;为“王师北定中原日”而“悲壮”;为“家祭告慰”而“悲欢”。
(3)既然说死后万事皆空,为何独独要“悲”?
从这“空”与“悲”的矛盾冲突中,感受陆游超越个人生死、超越个人情感、超越家庭悲欢的伟大情怀。这个“悲”是民族之情,是国家之爱!犹如“灵魂”飞出了人的身体,照耀着山河,令人肃然起敬!
(4)既然人死后万事都不可知,为何还要“告乃翁”?
从这一“不可知”与“告乃翁”的矛盾冲突中,感受陆游对收复中原、统一国家的志愿矢志不渝、至死不改、终成遗愿的伟大情感,九泉之下仍然不忘北定中原,此情感天动地、可泣鬼神!爱到此境,直抒胸臆最感人!
2.有感情地诵读诗句。
【从生活经验和矛盾冲突入手,提出四个触及诗人深层情感的问题,犹如打开了一道道解读之门,看到诗人未曾言说的内心世界和伟大情怀。这便是读诗的路径,也是思考的路径。而还原的方式,则将学生带入了诗人创作时的独特心情与心境,体会尤为真切而深刻。】
板块四:知诗人
1.爱国诗及爱国诗人灿若星辰,为何朱自清说陆游“才配称为爱国诗人”?
(1)出示陆游的家世简介,学生自由阅读。
由此知晓陆游从小深受中国传统文化的熏陶及忠君爱国的教育。
(2)出示陆游的一生经历,学生自由阅读。
由此知晓陆游毕生志向及西北从军的经历,感怀其屡遭罢黜不改其志,及至老年依然壮怀激烈的报国之情。
(3)出示陆游一生多个阶段的爱国诗作,学生自由阅读。
十一月四日风雨大作
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风听雨,铁马冰河入梦来。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
三万里河东人海,五千仍岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。
从诗作中看到陆游爱国的一生。
2.课外主题阅读。
将杜甫、辛弃疾、文天祥等爱国诗人的代表作集成“爱国组诗”,开展主题阅读;参照阅读名家对《示儿》等诗篇的解读评论,以加深理解。
【从一首诗读到一个人,进而从一组诗读到一群人,拓展了学生的阅读视野,并将这首诗放在了一个更为广阔的背景中来重新认识其价值意义。这就引领学生进入了一种专业的阅读课程。】
结语:一首诗,一个人,所见毕竟有限。重要的,不是学生读懂了什么,而是学生希望去读些什么,从中读到些什么。让学生有了浓厚的阅读兴趣,才是最好的教学!
教学目标:
1.认识本课5个生字。理解“启示、证明”等词语的意思。正确区分近义词“敏锐、灵敏”。
2.正确、流利地朗读课文,并能说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。
3.继续培养良好的学习习惯,通过各种途径查阅有关资料。
4.了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示,知道事物之间有着普遍联系,激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学重点:抓住重点词句,理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示,使飞机能够安全夜航。
教学难点:蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。
课前准备:组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。
课时:2课时
第一课时
教学过程
一、交流资料,揭示课题。
1.出示“蝙蝠”图,板书:蝙蝠
请学生介绍自己课前了解的有关蝙蝠资料。
2.出示“雷达”图,板书:雷达。
请学生介绍自己课前了解的有关雷达资料。
3.板书,齐读课题。
师:这两者毫不相干,课题却用“和”字连接。这是为什么呢?学习课文后,我们就明白了。
二、自学课文,整体感知。
1.提出自学要求:
(1)读一读:读准字音,读通课文。
(2)说一说:读了课文,你知道了些什么?
(3)想一想:你有什么问题?
2.小组交流学习。
3.集体汇报学习成果。
(1)字词学习
重点指导“辨析组词”:摹幕墓暮慕
(2)开火车分节朗读课文,注意字字音准,句句通顺。
(4)提出不懂的问题。
(可能有关于试验方面;关于研究方面;关于仿生学方面;关于语言文字方面等等。师对学生的问题归类,简单的问题当场予以解决,有的则留待深入学习课文时解决。)
第二课时
教学流程:
一、深入学习,突破难点。
1.了解三次不同的试验,理解“证明”一词并运用说话。
(1)指读有关句子,理解“证明”一词意思。(用可靠的事实来表明结论的真实性。)
(2)三次试验怎样进行的?证明什么结论?轻读课文相关小节,完成表格。
试验次数试验方法试验结果试验结论
(3)根据三次试验内容,分别用“证明”一词说一句话。
2.学习科学家反复研究的内容,理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的原理,并进行说话训练。
(1)读读课文有关内容,边读边思考,动手画画蝙蝠探路示意图。
(2)看着示意图,练习说话:蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的经过。
3.学习科学家发明雷达的内容,理解雷达在飞机夜航中的作用,并进行说话训练。
(1)读读课文,用文具摆摆雷达使飞机安全夜航的示意图。
(2)看着示意图,练习说话:雷达使飞机安全夜航的过程。
4.理解并说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。
(1)小组讨论,给句式:
雷达的()相当于蝙蝠的()。
雷达的()相当于蝙蝠的()。
雷达的()相当于蝙蝠的()。
(2)默读课文,思考:蝙蝠和雷达之间有什么科学关系?用“因为……又因为……所以”练习说说它们的科学联系及其依据。
小结:科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到启示,发明了雷达,这就是蝙蝠与雷达的联系,所以课题要用“和”来连接。
二、课后质疑,总结全文。
学了课文,你们还有什么问题?
三、课后拓展。
1.初了解“仿生学”。
2.语言直播厅:你还知道哪些东西是受到动物的一些特点的启发而发明的?查阅有关资料,然后向同学介绍。
三年级语文下册词语表(教科版)
1梦梦里梦见做梦
娘姑娘娘子娘家
丫脚丫丫头枝丫
踩踩水踩点踩踏
胖肥胖心宽体胖
猪肥猪猪手猪肉
温温和温度气温
欣欣喜欢欣欣赏
机机会机器时机
饿饥饿饿死不饿
付付出对付支付
盐食盐盐水盐粒
烤烧烤烤肉烘烤
狼狼吞虎咽狼群
2嫩嫩绿娇嫩嫩芽
梢树梢发梢末梢
赤赤脚赤子赤手
溅飞溅四溅溅湿
跤摔跤跌跤
糟糟糕糟烂糟蹋
糕糕点蛋糕糟糕
却退却冷却忘却
骄骄傲骄横骄子
傲骄傲傲慢傲气
辫辫子辫绳发辫
裙裙子长裙裙边
痛痛心痛快疼痛
3庆欢庆庆祝庆贺
职职员职工职业
针针对针线针尖
良良心良好优良
换交换换班兑换
套手套一套外套
拒拒绝拒收抗拒
离离开分离离合
烂灿烂糟烂烂熟
珠眼珠珠宝珠算
按按照按钮按摩
观观看观察奇观
敬尊敬敬重敬爱
荣光荣荣幸荣誉
4登登山登高登陆
窄宽窄狭窄窄小
危危险安危危机
险危险险情遇险
深深山深色深浅
壁峭壁墙壁壁虎
碎碎石粉碎碎片
钟时钟钟点钟表
慌慌忙慌张惊慌
丛树丛丛林花丛
仍仍然仍旧
顺顺利顺路顺便
握握手把握握笔
趣有趣趣味乐趣
5挣挣钱挣扎挣脱
邻邻居邻邦邻里
辆车辆一辆几辆
买买卖买票买断
骑骑兵骑马骑车
订订单订货订报
账账单付账清账
卖买卖卖报出卖
或或者或许
者或者记者作者
交上交交通交换
夕前夕夕阳除夕
淡淡红淡忘淡妆
封信封封闭封面
6续连续延续继续
秒分秒一秒秒针
股一股股票股份
惜可惜怜惜珍惜
市市场早市股市
圆圆球圆形圆满
逗逗乐逗号逗留
鬼鬼神鬼怪酒鬼
夭逃之夭夭夭折
怪妖怪怪事奇怪
猜猜想猜测猜谜
叹叹气惊叹叹词
渐渐渐逐渐渐变
含包含含有含糊
7盼盼望期盼盼头
锣敲锣锣鼓锣声
威威武威风威严
武威武武术比武
式阵式样式算式
桨船桨划桨
击击败打击出击
敲敲打敲门敲锣
激激荡激动激烈
伏起伏埋伏伏天
竞竞争竞赛竞技
距距离差距相距
壮壮丽壮士壮观
8爆爆竹爆炸火爆
竹竹子竹节竹排
佳佳节佳丽佳句
燃点燃燃气燃烧
欲震耳欲聋食欲
筒笔筒竹筒袖筒
裂裂开分裂裂怀
偷小偷偷偷偷笑
浑浑身浑浊浑蛋
民人民民间民族
砍砍伐砍树砍断
添添加添彩增添
延延长延安延续
麦麦子麦克小麦
9倒倒下倒车倒立
幽幽静幽默幽灵
假假如真假放假
妩妩媚
游游戏游泳游记
涌涌动涌现喷涌
昼昼夜白昼极昼
晶晶莹水晶结晶
莹晶莹莹润
疲疲劳疲倦疲惫
荡动荡飘荡扫荡
匀均匀匀称匀净
追追赶追求追逐
10港香港港口港湾
搭搭船搭配勾搭
唤呼唤唤起唤醒
杆栏杆旗杆杆子
退退出退休后退
颗一颗颗粒
汽汽车汽油汽艇
眨眨眼眨巴
转转身转学转圈
遮遮盖遮掩遮住
凉凉水凉爽清凉
爽爽快凉爽清爽
幻幻想梦幻幻觉
11聪聪明聪慧失聪
夸夸奖夸口夸赞
模模仿模子模样
赞赞扬夸赞称赞
顿顿时一顿停顿
通通过交通通告
惭惭愧大言不惭
愧惭愧愧疚有愧
抚抚摩爱抚抚养
摩抚摩按摩揣摩
凳凳子方凳板凳
聚聚会聚焦聚集
缸水缸浴缸大缸
持保持持续坚持
12则一则原则规则
雁大雁雁群雁阵
翔飞翔滑翔翱翔
艰艰苦艰难艰辛
耐耐心忍耐耐性
烦烦恼心烦烦闷
嚷叫嚷嚷嚷
展展开展示发展
翅翅膀鸡翅鱼翅
悔后悔悔恨悔过
迟迟到迟早推迟
继继续继承继母
钻钻研钻石钻探
睡睡觉午睡睡眠
13际边际国际之际
著著名著作名著
姓姓氏姓名百姓
残残酷残忍残暴
滴一滴水滴点滴
恐恐怕慌恐恐怖
扇扇风风扇扇子
脆清脆干脆脆骨
瞪瞪眼目瞪口呆
肯肯定中肯首肯
仗打仗胜仗仪仗
胸胸口胸前胸襟
14旅旅行旅店旅游
馆旅馆饭馆驿馆
薄薄厚单薄薄荷
盒盒子礼盒一盒
怜可怜怜爱怜悯
纠纠缠纠结纠正
缠纠缠缠绕缠人
掏掏钱掏出掏心
零零钱零用零点
轧轧断轧钢
俩俩人咱俩伎俩
孤孤独孤单孤儿
消消失消灭消防
15婆外婆婆婆老婆
漆油漆漆黑漆皮
究研究究竟探究
茂茂盛茂密繁茂
栏栏杆栅栏跨栏
愉愉快愉悦欢愉
似好似似乎相似
喂喂养喂食喂马
跃飞跃跳跃跃然
即立即即兴即刻
蹲蹲下蹲点蹲班
禁禁止不禁严禁
悦愉悦悦耳喜悦
16障保障屏障障碍
检检测检查检验
侧侧面一侧侧耳
镜镜子镜面眼镜
厘厘米毫厘
责责任负责职责
顾顾客照顾顾问
系关系系列系上
隔隔壁隔开间隔
歉抱歉歉意道歉
据据说收据据点
寄寄信邮寄寄托
址地址住址网址
业职业作业事业
小学语文三年级上册重要词语汇总(教科版)
拐弯郊游划破附近巷口碰见绷带委屈牢骚罢了刹那瞬间寻找账单彼得派遣款项芬尼如愿以偿怦怦蹑手蹑脚小心翼翼围裙羞愧预报出差棉袄冰糕冰雹屏幕瞄准半晌犹豫嗅觉鼻孔趴在滚热烫伤驼峰贮存陷进
广阔无垠骆驼敞开蹿到嘹亮狂叫采访垂头丧气扯着
嗓子变化莫测污垢蓬松了呵呵蹭掉哺乳口腔蹒跚浮萍
颤音裨益狗尾续貂杯盘狼藉浣熊袭击劈波斩浪吉野号
旗舰怒视横冲直撞爆发驾驶置之度外手足无措壮烈
其余捐躯出塞王昌龄祭奠华罗庚阻挠富裕跟踪邀请
香港豪爽吉鸿昌逮捕审问勾搭祸国殃民毒刑监狱发抖
慷慨激昂置之度外倔强贝多芬弹奏沐浴伯爵蠢货训斥
怒不可遏乞丐晃荡忍心俯身怔住喉结滑动一绺健全
鄙夷轿车西装革履迁到报酬讥嘲畸形撒谎捂着抚慰地址微薄潦倒渭城踏歌王伦白日熏莫愁宋庆龄至今
惋惜毫不后悔解释称赞发誓警惕橡皮蛤蟆睫毛俞伯牙
蕴含高耸入云噩耗哐啷祖辈诞生加利福尼亚打赌摄影
安置一端差别输赢结束试图巴黎卢米埃尔叩响蝙蝠
夜航捕捉飞蛾避开敏锐蒙上苍蝇配合揭开障碍荧光屏克隆爱丁堡嫁接广泛宠物声控穹庐敕勒川柞树
淙淙葱茏遮住千丝万缕榛子沙漠薄饼均匀海市蜃楼
摄氏烟囱挤满掀动锡林郭勒覆满草滩铃铛欢腾矫健
嚼着偶尔鞭子残疾骤然情绪鞠躬忧郁甚至特殊闪烁
霎时沉默涌动歉疚忍受瞥见恰恰赦免稚拙当即善良
哀求皱眉乖乖呼唤攥住拯救禀报阎王衰弱菩提赡养
猢狲拗不过踉跄司马懿焚香丞相脏兮兮璀璨
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢?小编收集整理了一些“四年级语文上册第三单元教案(教科版)”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
四年级语文上册第三单元教案(教科版)作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《部编人教版三年级语文下册快乐读书吧教案》,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。
教材解析:为了使每堂课能够顺利的进展,老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那么教案怎样写才好呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《教科版三年级上册语文《掌声》练习题(精选)》,欢迎您参考,希望对您有所助益。
大部分同学在学过新知识之后,都觉得自己对这部分知识没有问题了,但是一做题就遇到很多问题,为了避免这种现象,我们整理了三年级上册语文掌声练习题,希望大家练习!
一、给句中加点字注音。
1.小英因为()生病,一条腿落()下了残疾。
2.新调()来的老师不了()解情况。
3.教导处()正在处()理这个问题。
二、在括号里填上合适的词。
()的掌声()地鞠躬自卑得()()的眼泪
()地注视感动得()()的故事()地坐下
演讲得()
三、照样子写词语。
1.默默地:、、、
2.慢吞吞:、、、
3.一摇一晃:、、、
四、照样子把句子写具体。
例:她鞠了一躬。她向大家深深地鞠了一躬。
1.小英走上了讲台。
2.土地上长出了小草。
3.他注视着年轻人。
五、阅读下面的话,再完成练习。
小英在大家注视的目光中,终于一摇一晃地走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一刻,不知是在谁的带动下,聚然间响起了一阵掌声。
1.“注视”的近义词是,再写出几个表示“看”的意思的词或成语:。
2.“聚然间”的近义词有、、
3.你认为大家对小英注视的目光中包含些什么呢?
4.如果你是小英,你会对大家说些什么呢?
学习是一个循序渐进的过程,也是一个不断积累不断创新的过程。我们精心为大家提供的三年级上册语文掌声练习题,希望可以帮助到大家!
《教科版语文三年上册快乐读书屋四块糖》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学科学教科版教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/76749.html
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