一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，作为高中教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，帮助高中教师缓解教学的压力，提高教学质量。高中教案的内容要写些什么更好呢？以下是小编为大家精心整理的“第二章第一次世界大战后的资本主义世界-第一节“凡尔赛—华盛顿体系”的建立”，但愿对您的学习工作带来帮助。

第二章第一次世界大战后的资本主义世界

第一节“凡尔赛—华盛顿体系”的建立

学案

（一）知识目标

巴黎和会召开的背景；帝国主义国家重新瓜分世界的矛盾；对德《凡尔赛和约》；对奥、保、匈、土和约；凡尔赛体系的内容、影响和隐含的矛盾；国际联盟；华盛顿会议召开的背景；《四国条约》；《五国海军条约》；《九国公约》；华盛顿体系的内容及影响。

（二）能力目标

1．通过对帝国主义国家重新瓜分世界的矛盾的学习认识到：巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界和反苏的国际会议；《凡尔赛和约》是在牺牲弱小民族利益基础上宰割德国的掠夺性条约；《九国公约》名义上尊重中国主权，实质上重新瓜分中国，进而提高透过现象认识事物本质的能力。

2．通过学习凡尔赛—华盛顿体系的建立和实质，培养运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、评价历史问题的能力。

（一）知识引导

1．巴黎和会的召开——凡尔赛体系的形成。

（1）时间：1919年1月～1919年6月28日地点：法国巴黎凡尔赛宫

参加国：27个战胜国

（2）操纵者：英国劳合·乔治、美国威尔逊、法国克里孟梭

（3）大国意图：

美国：威尔逊提出“十四点和平计划”，企图攫取战后世界领导权；

英国：实行“势力均衡”政策，维护庞大的殖民帝国；

法国：最大限度削弱德国，重建欧洲大陆霸权，收回阿尔萨斯和洛林。

意大利：扩大领土。

日本：企图使它战时从德国手里夺取的权益合法化。

（4）凡尔赛体系的形成

①巴黎和会上协约国先后同德国、奥地利、保加利亚、匈牙利、土耳其签订了一系列和约，这些和约构成了所谓的“凡尔赛体系”。

②凡尔赛和约的主要内容：

第一，重新划分德国的疆界。

阿尔萨斯、洛林归还法国；萨尔煤矿区由国联代管15年，然后由公民投票决定其归属；莱茵河西岸德国领土由协约国军队占领15年，东岸50千米以内德国不得设防；德国承认奥地利独立；承认波兰独立。

第二，德国的海外殖民地被战胜国瓜分。

其中，非洲和中东部分归英法等国，太平洋岛屿被日本占有。

第三，军备上严格限制德国。

德国废除普遍义务兵役制，陆军不得超过10万人，只保留部分海军；不准拥有空军。

第四，德国要对协约国支付大量赔款。

（5）凡尔赛体系的影响

①对战败国德国进行了严惩和限制，建立起帝国主义重新瓜分世界的分赃体系。

②欧洲和中东的政治格局发生了很大变化。

首先，奥匈帝国解体。匈牙利分立，建立新的国家捷克斯洛伐克；奥地利南部领土被割让给意大利；巴尔干部分地区并入塞尔维亚，成为南斯拉夫，另一部分归还波兰。

其次，奥斯曼帝国解体，在欧洲仅保有伊斯坦布尔及其附近地区。

（6）评价：

构成“凡尔赛体系”的一系列条约，标志着战后列强在欧洲近东和非洲建立了战后资本主义世界的新秩序，但也隐含着许多矛盾，这一体系不可能持久。

2．国际联盟

①成立：威尔逊在“十四点和平计划”里提出了建立国际联盟的建议。巴黎和会上起草了国联盟约，1920年初，国联正式成立。

②主要机构：会员国全体代表大会；国联行政院；秘书处。

③宗旨：盟约宣称它的宗旨在于：促进国际合作，保证国际的和平与安全。

④性质：英法控制下的维护凡尔赛体系的工具。

⑤操作国：英法（美国因巴黎和会的结果对其不利，拒绝参加）

⑥解散：二战期间，国联名存实亡。联合国成立后，1946年国联宣告解散。

⑦活动：1931年日本发动九一八事变侵略我国东北，国联进行调查，宣布日本为侵略国，却要对东北实行国际共管。1935年意大利侵略埃塞俄比亚，国联对其进行经济制裁，却不把石油等重要战略物资列入禁运范围。

3．华盛顿会议

（1）背景：一战后，美、英、日三国在远东太平洋地区相互争夺。为缓和它们之间的矛盾和重新分割太平洋地区的势力范围而召开这一会议。

（2）时间：1921年到1922年，参加国除美英日以外，还有中法意比荷葡。

（3）内容：

①《四国条约》：美、英、法、日相约：互相尊重它们在太平洋岛屿属地和岛屿领地的权利。英日同盟解散。

②《五国海军条约》：美、英、日、法、意分别规定各自的主力舰和航母的总吨位。

③《九国公约》名义上尊重中国的独立和领土完整，实质上又使中国陷入几个帝国主义

国家共同支配的局面。

④中日协定：山东主权归还中国。

（4）影响：

①《四国条约》的签订是美国外交的胜利，它埋葬了英日同盟，消除了其在远东争霸的一个障碍；对英国来说，既维护了英日友谊，又促进英美关系，使英帝国主义在太平洋上的巨大权益暂时得到保障；对日本来说，日本的扩张野心受到美英法大国的制约。

②《五国海军条约》使英国正式承认美英海军的对等原则，标志着英国海上优势的丧失，并使日本的扩军计划受到限制，从这个意义上说，它是美国外交上的胜利。

③《九国公约》的签订，是美国外交取得的重要成果。它使美国长期追求的“门户开放”在中国终于成为现实；它打乱了日本对中国的独占，“又使中国回到几个帝国主义国家共同支配的局面”，为美国进一步对华扩张和争夺亚太地区的霸权主义提供了条件。

（5）评价

华盛顿会议是巴黎和会的继续，它调整了帝国主义之间在东亚和太平洋地区特别是中国地区的利益冲突，构成了“华盛顿体系”，标志着战胜国帝国主义在全球范围内基本上完成了战后列强关系的调整和对世界秩序的重新安排。凡—华体系形成。

凡尔赛—华盛顿体系示意图

（二）重点、难点

1．对凡尔赛—华盛顿体系的评价

经过华盛顿会议，资本主义世界在东亚和太平洋地区的秩序也得到了安排。它同凡尔赛体系一起，构成了战后资本主义国际新秩序，即通常所说的“凡尔赛—华盛顿体系”。

第一，第一次世界大战是在资本主义世界体系形成之后，资本主义列强对世界领土的再一次争夺。当这场大战已经严重影响到资本主义本身的稳定性时，对资本主义世界体系进行重新安排，不仅是可能的，而且是必要的。从巴黎和会到华盛顿会议，各大国都是带着各自的计划来到谈判桌前的，经过激烈的交锋和妥协让步，它们又不得不部分放弃自己的计划，接受两次会议对世界新秩序的整体安排。从凡尔赛和约到四国公约、九国公约，都是首先具有这种资本主义世界整体性安排的特点；而国际联盟和限制海军军备的规定，又是对世纪世界政治整体化趋势的一种最初的反映。

这种情况说明，战争和相对的联合，都是现代资本主义国家采取的不同政策。而它们采取哪一种政策，取决于世界资本主义体系发展的特定形势。当涉及到不同利益国家或国家集团间的矛盾和冲突变得不可调解时，战争就不可避免了。而当战争危及世界资本主义体系的基础时，不同国家或国家集团间的相对联合就会取代战争。在另一方面，资本主义国家为了稳定国内的经济政治秩序，避免革命，也会加强同其他资本主义国家的联合。在世界现代史上，这种资本主义国家之间的联合趋势，将越来越多地表现出来。但在一次大战后的国际环境下，这种资本主义的联合还仅仅开始，因而是不成熟和极不稳定的。

第二，凡尔赛—华盛顿体系从根本上来讲并没有改变世界的基本格局，它仍然是资本主义列强剥削和压迫广大落后国家和地区的体系。因此，资本主义大国和殖民地半殖民地人民的矛盾依然存在。然而，第一次世界大战以后，殖民地、半殖民地人民的民族独立斗争更加成熟，在凡尔赛一华盛顿体系建立之初，殖民地、半殖民地的民族独立运动已经开始冲击这种资本主义的新秩序。而处于资本主义包围下的苏联，却能打破外来干涉和颠覆，也说明了社会主义所具有的生命力和资本主义世界体系的不稳定性。

第三，凡尔赛—华盛顿体系的最大问题是，它不但没有消除各大国之间的矛盾，而且还埋下了更大冲突的种子。特别是激起了德国人的复仇心理，30年代法西斯分子正是利用人们的这种心理取得统治和对外扩张。在战胜国中，对势力范围的再分配也造成了各大国间的深刻矛盾。这使得资本主义的新秩序从一开始就引起了种种的不满，20年代这个新秩序逐渐瓦解，到30年代又为新的国际危机所替代。正如福煦所预言的：“这不是和平，这是20年的休战。”

2．一战后的世界主要矛盾

一战后的世界主要矛盾有下列四对矛盾：（1）帝国主义与社会主义的矛盾。表现为协约国对苏俄的武装干涉。（2）帝国主义战胜国与战败国之间的矛盾。（3）帝国主义战胜国之间的矛盾。（4）帝国主义与殖民地半殖民地国家之间的矛盾。

关于凡—华体系的矛盾及结合点可图示如下：

例巴黎和会上，英国与法、美矛盾的根源是（）

A．法国与美国联合反击英国

B．在处置战败国问题上英国有自己的主张

C．英国在欧洲大陆推行的“均势”政策与法美外交政策矛盾

D．英国极力维护其在欧洲乃至世界的霸权地位

分析：A项和课本讲述不符，课本中涉及更多的是英法如何联手抗击美国的扩张。B项不仅英国如此，其它各国都怀有各自的野心，在和会上明争暗斗，所以不是根源。C项中英美应是共同反对法国称霸欧洲大陆的，故错误。D项点出了各国（包括英国）在巴黎和会上争斗的根源，即帝国主义自身的利益决定其外交政策的内容，故选D。考查透过现象看本质的能力。

例美国提出成立“国际联盟”，但最终又没有参加，其主要原因是（）

A．它的外交重点在拉丁美洲

B．没有达到争霸世界的目的

C．它不愿负担重建欧洲的资金

D．它对巴黎和会的结果不满

分析：美国提出成立“国际联盟”的主要目的是通过控制“国际联盟”进而控制世界，但在巴黎和会上遭到英法的联手阻击，目的未能达到，最终没有参加国联，由此可知选B。此题重在理清相关史实的因果关系，防止似是而非，张冠李戴。

例第一次世界大战后的欧洲版图，变化最大的是（）

A．德国的疆界

B．奥匈帝国地区

C．爱琴海沿岸

D．波罗的海三国独立

分析：此题不仅考查再认再现能力，更考查到史地学科的渗透。需要对欧洲的地理方位、一战后欧洲领土变化的插图相当的了解才能选出正确答案，变化最大的应在原奥匈帝国境内：波兰复国，奥匈分立，捷克斯洛伐克建立，南部巴尔干的一部分并入南斯拉夫，还有一部分割给意大利。故选B。

例1919年美、英、法、意、日在巴黎和会上都（）

A．要求最大限度地削弱战败国

B．根据自身实力提出利益要求

C．分得了战败国的殖民地

D．赞同限制战胜国陆海军军备

分析：此题是2001年全国卷的第27题，主要考查学生再认再现历史的能力，审清题干，分析各选项是解题能否成功的关键。A项更主要地体现了法国的目的和要求，C项是英国的主要目的，D项是华盛顿会议的内容，和此题无关，可排除，B项是上述操纵巴黎和会五国的共性，故选B。

历史人物

巴黎和会的六位风云人物

1919年1月18日至6月28日，战胜的协约国集团在巴黎召开缔结和约的分赃会议。参加巴黎和会的国家有27个，与会的各国代表1000多人，其中全权代表70人，各类工作人员1万多人，中国是战胜国，也派出了外交总长陆徵祥、驻美公使顾维钧等5名“全权代表”参加。和会涌现了克里孟梭、劳合·乔治、威尔逊、奥兰多、牧野、顾维钧等六位风云人物，其中克里孟梭、劳合·乔治和威尔逊成了和会的主宰，被称为巴黎和会“三巨头”。

老虎克里孟梭（1841—1929）是法国顽固的资产阶级政治家，曾两度出任总理。他的政治手腕狠毒，发言咄咄逼人，富有煽动性，以残酷镇压工人运动和策划推翻过18个内阁而被称为“老虎”和“倒阁圣手”。巴黎和会召开时已有50年的从政历史，在和会上被推举为大会主席，为确立法国在欧洲大陆的霸主地位，他竭力主张肢解德国，要求德国偿付巨额赔款。当其它国家提出异议时，他不是拍案反对，就是以退出会场相威胁，使会议多次陷入停顿和僵局。但是法国的实力有限，“老虎”也不得不向自己的盟国作出一些让步。

狐狸劳合·乔治（1863—1945）是英国自由党领袖，第一流的资产阶级政客，曾任首相。因其老谋深算、精明干练、语言犀利而荣膺“狐狸”之外号，列宁称他是“愚民部专家”。巴黎和会召开时已有30年从政经验，在和会上任副主席。这位机灵、矮小的威尔士人实

在令人难以捉摸，他为维护欧洲大陆的均势，让法德两国相互牵制，玩弄各种手段，使英国

的企图基本得逞。他还伙同法、美、日等国，策划对苏俄的武装干涉。

百灵鸟威尔逊（1856—1924）是一个固执己见的资产阶级理想主义者，民主党人，曾连任两届美国总统。小时候他被认为是一个迟钝的初学者，9岁时还不识字，且难于掌握基本算法。但17岁以后通过努力学习，成绩进步很快，1886年获哲学博士学位，成为美国历史上第一位获得博士学位的总统。他本人也因博学多才，善于辞令而享有“百灵鸟”之称。1918年1月，大战即将结束前，他就提出“十四点”和平原则，俨然以世界领袖自居。他打破美国总统不离开本国的一贯做法，亲自跑到巴黎参加和会。在巴黎和会上，他极力想使美国登上第一大国的宝座，称霸世界。但美国在国际舞台上毕竟根基不深，它的海军不如英国，陆军不如法国，美妙的幻想一旦碰到“老虎”讲求实际的强硬主张和狐狸斤斤计较的商人政策，百灵鸟顿时章法大乱，变成了“一个十足的傻瓜”、“又聋又哑的唐吉·诃德”。

无足轻重的伙伴奥兰多（1860—1952），毕业于巴勒莫大学，曾执教于摩德纳大学和罗马大学，进入政界后历任教育大臣、司法大臣、意大利首相等职。在巴黎和会上担任副主席，他对意大利利益有关的问题谈起来是滔滔不绝，对其他问题则少开尊口。由于美、法反对意大利的要求，奥兰多一气之下退出会场，但时隔不久，他惟恐和会签订的和约将使意大利处于更为不利的地位，又悄悄地返回和会，拣起中断了的谈判话题。

沉默的小伙伴牧野（1861—1949），日本内阁大臣。幼时留学美国，回国后任驻意大利公使、文相、外相等职。1919年，他和西园寺公望等以全权代表身份出席巴黎和会。在和会上，他对涉及远东的问题争吵不休，毫不相让，对欧洲事务则漠不关心，为的是不致引起欧洲列强的反感，因此他被称为“沉默的小伙伴”。

据理力争的顾维钧（1888—1985），中国职业外交家。早年赴美留学，曾获哥伦比亚大学哲学博士学位，回国后进入外交界任职，27岁出任驻美公使，成为中国历史上最年轻的使节。他作为中国全权代表之一出席了巴黎和会，会议上，针对日本代表对中国山东的无理要求，他据理力争，从历史、地理、文化等各方面驳斥了日本代表的种种狡辩。最后他斩钉截铁地说：“即令日本有驱逐山东德国势力之功，中国亦断不能以天赋之权利为报酬，而播将来纷争之种子。”顾维钧一席话使日本代表狼狈不堪。他那坚决的态度，流利的口才，有力的论辩，博得了全场热烈的掌声，许多代表纷纷与他握手祝贺。但最后，美、英、法三国首脑不顾中国代表的强烈抗议，仍然宣布让日本继承德国在山东的一切权益。

外交政策

威尔逊的“十四点原则”

“十四点原则”的主要内容是：（1）杜绝秘密外交，签订公开的和约；（2）确保平时和战时海上航行的绝对自由；（3）取消一切经济壁垒，建立贸易平等条件；（4）裁减军备；（5）公正地处理殖民地问题，在决定一切有关主权问题时，既要顾及到殖民地人民的利益，也应考虑殖民政府的正当要求；（6）外国军队撤出俄国，保证俄国可以独立地决定其政治发展和国家发展，欢迎俄国在自己选择的制度下，进入自由国家的社会；（7）德国军队撤出比利时，恢复比利时的主权；（8）德国军队撤出法国，法国得到在普法战争中失去的阿尔萨斯和洛林；（9）根据民族分布的情况，调整意大利疆界；（10）允许奥匈帝国境内的各民族实行自治；（11）恢复罗马尼亚、塞尔维亚和门的内哥罗的领土；（12）承认奥斯曼帝国内的土耳其部分有稳固的主权，但土耳其统治下的其他民族在自治的基础上有不受干扰的发展机会，同时规定达达尼尔海峡在国际保证下要永远开放为自由航道；（13）重建独立的、拥有出海口的波兰国家，并以国际条约保证波兰的政治经济独立和领土完整；（14）根据旨在国家不分大小、相互保证政治独立和领土完整的特别盟约，设立国家联合机构。

思考：

①概括材料中一、二、三点的主要内容，其矛头指向哪一国家？目的是什么？

②威尔逊在领土和殖民地问题上提出了怎样的主张？在当时起到了什么作用？

③“成立一个一般性的各国联合组织”是指什么？这个组织成立后美国参加没有？为什么？

④威尔逊“十四点原则”的实质是什么？结合所学知识说明为什么不能实现？

参考答案

①主张公开缔结和约；航行自由；贸易自由；裁减军备。把矛头指出了世界霸主英国。目的是在重新瓜分世界中争得战利品；利用经济优势夺取海上霸权、贸易霸权等；集中体现了美国在战后进行扩张的要求。

②分赃战败国的殖民地，允许奥匈帝国、俄罗斯帝国和土耳其国统治下的一些民族小国实现独立。削弱苏俄和德国缔结和约的影响；也促进了欧洲新兴民族国家的建立。

③国际联盟。没有，美国试图通过控制国联来实现统治全世界的目的因英法的反对而未能达到，故没有参加国联。

④“十四点原则”是美国对长期以来欧洲列强主宰世界的格局，以及英国世界霸权地位的挑战，是美国夺取世界领导权的纲领。在争霸斗争中，由于美国的军事实力尚不能与英法抗衡，因而受挫。

问题聚焦

华盛顿会议英美日三国利益的争夺

材料一：英国于1902年与日本结成英日同盟，并在1905年和1911年两度续订，由于持续了近20年的英日同盟给日本带来了巨大好处，它自然希望维持该同盟，使其继续作为日本对外扩张的国际支柱。美国力图拆散英日同盟，向英国施加压力。华盛顿会议开幕前，在美英日三国代表的秘密会议上，英国曾提出美英日三国缔结一个涉及亚太地区的、包括防御性军事条款的协定代替英日同盟的方案，美国坚决予以反对。

材料二：1921年12月，美英日法签订了《四国条约》。条约规定：缔约各国同意相互尊重它们在太平洋区域内岛屿属地和岛屿领地的权利；如上述权利遭受任何国家侵略行为的威胁时，缔约各国彼此之间应全面地和坦白地进行协商，以应该采取的最有效措施达成协议：本条约生效后，英日同盟协定应予终止。

材料三：1922年2月签订的英美法意日《五国海军条约》规定：五国主力舰总吨位的限额分别为：美英各52.5万吨，日本31.5万吨，法、意各17.5万吨（即5∶5∶3∶1.75∶1.75的比率）；另规定各国航空母舰总吨位限额为美、英各13.5万吨，日本8.1万吨，法、意各6万吨。条约还规定：美、英、日三国在太平洋岛屿及领地和要塞维持现状；美国不得在菲律宾、关岛、萨摩亚和阿留申群岛，英国不得在香港及太平洋东经110度以东的岛屿修建海军基地和新的要塞。

——上述材料均摘引自吴于廑、齐世荣主编

《世界史·现代史篇》

回答：

①“持续了近20年的英日同盟给日本带来了巨大的好处”的含义是什么？请列举有关史实予以印证。

②《四国条约》对美英日三国的影响如何？

③《五国海军条约》引起了美英日三国力量的哪些变化？

分析：①含义：英日同盟有利于日本在东亚的侵略扩张。史实：在英日同盟支持下，日本发动日俄战争，把我国东北的南部变成日本的势力范围；吞并朝鲜；出兵占领胶济线和青岛；强迫袁世凯接受“二十一条”。

②美国不仅埋葬了英日同盟，消除了在远东争霸的一个障碍，而且成功地使条约只有外交协商的性质而非军事同盟。英国保住了在东亚的既得利益。日本丧失了支持它扩张的国际支柱，但也保住了它在亚太地区的既得利益。

③美国的海军力量同英国并驾齐驱，日本扩充海军计划受到限制。但日本也迫使美英在海军基地问题上作出了让步，保住了在太平洋的有利战略地位。

历史地理

奥地利、匈牙利、奥匈帝国

新编高中《世界近代现代史》教材和地图册中多次出现“奥地利”、“匈牙利”、“奥匈帝国”这一组历史概念，它们之间有着怎样的联系呢？

奥地利原是多瑙河上游的一个公国，1414年起称大公国，成为德意志诸邦中最大的一个公国。1438年，奥地利的阿布勒喜特五世当选为德意志国王，此后长期处于哈布斯堡王朝统治之下。

匈牙利原是属于芬兰——乌格尔人的一个游牧部落群，共有七个部落，其中马札尔部落最强。906年，在马札尔酋长阿尔帕德率领下占据斯洛伐克。10世纪中期，逐渐过渡到定居的农业生活。约于公元1000年，斯蒂芬一世经罗马教皇加冕称王，建立王国，此后不断向外扩张。1526年，大肆向外扩张的奥斯曼土耳其帝国在摩哈赤战役中大败匈牙利和捷克联军，匈牙利灭亡并被瓜分，其西部并入哈布斯堡王朝统治下的奥地利。

1848年，欧洲爆发了一场空前规模的资产阶级民族民主革命。3月15日，匈牙利首都布达佩斯爆发革命，反对奥地利的殖民统治。起义大军顽强地抗击了奥地利军队的多次进攻，并于1849年4月14日正式宣布匈牙利独立。然而，在沙皇俄国的干涉下，8月13日，匈牙利革命被绞杀，匈牙利又重新沦为奥地利帝国的属邦。

1866年，为了统一德意志，普鲁士王朝发动了第二次王朝战争——普奥战争，结果奥地利战败，被排挤出德意志。奥地利统治者决定向匈牙利自由主义贵族妥协。1867年，奥匈二元帝国建立，分别设立独立的议会和政府，奥地利皇帝兼匈牙利国王。一战期间，奥匈帝国的统治阶级加强了对匈牙利劳动人民的剥削和压迫，并驱使他们去当炮灰。匈牙利全国满目疮痍，民不聊生。1918年10月，匈牙利爆发了“秋玫瑰革命”，推翻了哈布斯堡王朝在匈牙利的统治，赢得了民族独立，奥匈帝国土崩瓦解。

二战期间，在德国法西斯胁迫下，匈牙利加入轴心国联盟。1945年4月，苏联红军解放全境。1946年2月，匈牙利宣告成立人民共和国。1989年10月，改匈牙利人民共和国为匈牙利共和国。

二战前夕，1938年3月，法西斯德国借口保护日耳曼人，武装入侵并吞并奥地利。二战结束后，奥地利及其首都维也纳由苏、美、英、法四国分区占领。1955年，苏联主动与西方国家合作，签订了对奥和约，结束了四大国对奥地利的占领。

相关知识

第二章第一次世界大战后的资本主义世界

第二章第一次世界大战后的资本主义世界

第二节　20世纪20年代的主要资本主义国家

教案

教学目的

一、要求学生掌握的基础知识20年代英国的经济状况；英国自治领的分离运动；威斯敏斯特法的颁行；20年代法国的经济状况及外交政策；意大利法西斯统治的建立；20年代美国的经济状况；金元外交；战后日本的经济及其内外政策；鲁尔危机；道威斯计划；杨格计划；洛迦诺公约。

二、要求学生认识1．通过对英国殖民统治政策变化的学习，使学生认识到被压迫民族争取民族独立的斗争所具有的进步性，这是人类历史发展的必然趋势。2．通过对战后德国赔款问题的分析和战后德国经济和政治地位恢复问题的学习，使学生认识到，帝国主义会采取各种手段以达到其争夺霸权的目的。三、要求培养学生的能力1．通过引导学生运用经济基础与上层建筑辩证关系的观点，对20世纪20年代各资本主义国家的经济状况和其外交政策进行分析，提高学生分析历史问题的能力。2．通过对20世纪20年代各资本主义国家的历史状况的学习，提高学生运用共性与个性的关系的观点，把握同一时期不同国家历史发展特点的能力。3．通过学习战后帝国主义战胜国围绕德国赔款问题和解决欧洲安全保障问题而进行斗争的历史，提高学生透过历史现象揭示事物本质的能力。

重点、难点

一、本课重点：英、法、美、日等国的经济和外交政策；德国赔款问题的解决；洛迦诺公约。

二、本课难点：英国的自治领分离运动；围绕德国赔款问题和解决欧洲安全保障问题，美、英、法、德之间产生矛盾的原因。教学设备多媒体课件（7个思考提纲，2幅照片，2幅地图）教学过程复习提问，导入新课第一次世界大战后，帝国主义战胜国经过数年的明争暗斗，调整了它们在欧洲和亚洲太平洋地区的关系，最终形成了“凡尔赛—华盛顿体系”。请同学们回想一下我们上一节课学习的内容，回答下列问题。（出示复习提纲：①什么是“凡尔赛—华盛顿体系”？②在巴黎和会上经过激烈争吵也未能解决的问题有哪些？③“凡尔赛—华盛顿体系”有何作用？）。（学生回答）所谓“凡尔赛—华盛顿体系”是指战后初期帝国主义战胜国为重新瓜分世界，建立新的国际秩序，先后召开巴黎和会和华盛顿会议，调整它们在欧洲和亚洲太平洋地区的关系所形成的体系。在巴黎和会上未能解决的问题主要有德国赔款问题和战后欧洲安全保障问题。这一体系的形成构成了帝国主义战后国际关系的新格局。故而从1923年起，资本主义世界进入了相对稳定时期，直至1929年大危机爆发。请同学们思考：（出示思考提纲Ⅰ资本主义世界相对稳定时期有何特点？）思考时，要注意：第一，资本主义世界的概念。它应该包括主要资本主义国家和资本主义世界的国际关系两部分内容。第二，“稳定”是通过经济、政治等方面体现的。第三，“相对”表明，在“稳定”的背后隐藏着危机。请大家思考回答。（学生回答后，强调指出）它的特点主要表现在：（1）各国经济复苏，接近或超过战前水平。（2）资产阶级统治得到巩固。（3）在国际关系方面，经济竞争和谈判对话取代武力对抗。（4）各国政治经济发展不平衡，资本主义固有矛盾并未消失，存在着新的危险因素。再请大家思考，都有哪些危险因素呢？（学生回答后，总结）主要存在着经济危机的威胁、一些国家为了稳定统治采取极端手段，导致世界性战争爆发的威胁、凡尔赛—华盛顿体系形成的国际关系新格局被打破的危险等等。下面就让我们展开这一历史时期资本主义世界各国发展状况的画卷，学习本课内容，看看上述的危机因素是如何发展，如何影响世界的发展趋势的。讲授新课第一次世界大战给欧洲各国都带来巨大的灾难。不但战败的同盟国集团各国遭到了巨大打击，而且战胜的协约国集团各国也都遭到了不同程度的损失，老牌的帝国主义国家——英法在战后的经济衰退就说明了这一点。下面我们就来学习一下20年代的英、法是如何面对战后的经济困难，又是如何调整其对外政策的。

一、20年代的英国、法国请同学们阅读课文第一目，思考下列问题：（出示思考提纲Ⅱ①英国和法国在战后经济状况方面有何共同特点，造成这一特点的根源何在？②战后英帝国的殖民体系开始出现瓦解的趋势，其原因和表现各是什么？③20年代法国经济的恢复和发展速度较快，其原因是什么？④20年代法国外交政策的特点是什么？）（在学生回答的基础上指出）英法是第一次世界大战协约国的主要成员国，他们“赢得了战争，输掉了优势”，战后经济地位衰退，损失严重，由债权国变成了债务国，世界金融地位也发生动摇。无疑，第一次世界大战就是造成英法两国经济衰退的根源。由于英国经济实力的下降，对殖民地的统治力量削弱，难以维持庞大的世界殖民体系，殖民地和附属国的民族解放运动兴起，爱尔兰和自治领的分离运动也大大加强，英帝国的殖民体系出现了瓦解的趋势。请大家阅读《英联邦的一些成员》图（出示25页的地图，并出示问题1），指出英联邦的自治领有哪些地区？1921年和1931年分别发生了什么事件？（学生回答，然后说明）英联邦的殖民地按照与宗主国之间关系的不同，分成了自治领、附属国、直辖地三种类型。战后，直辖地和附属国兴起了民族解放运动，自治领的分离运动也如火如荼。1921年爱尔兰南部26郡脱离英帝国统治，成立“爱尔兰自由邦”，就是这一阶段自治领分离运动的突出事件。（出示25页地图局部，说明英国本土和爱尔兰的位置关系）至此，英国在对待自治领的政策方面作了重要调整。请大家回答威斯敏斯特法的内容是什么？（学生看书24、25页回答）这表明英国失去了对自治领的实质性政治控制，各自治领都可以以独立国家的面貌出现在世界舞台上，英帝国殖民体系的瓦解趋势加强了。战后，法国经济也呈现出凋敝景象。但20年代法国经济恢复很快，有了快速发展。原因是什么呢？（学生看书25页回答，然后总结）其快速发展的因素主要有两个：（1）得益于对世界的重新瓜分。在战胜国重新瓜分世界的过程中，法国收回了阿尔萨斯和洛林，取得萨尔煤矿的开采权，得到德国的部分赔款，扩大殖民版图，为法国经济复苏提供了有利条件。（2）法国政府实行了有效的经济政策的调整。具体内容有：实行财政改革，增加赋税收入，减少开支，稳定法郎等。在外交政策方面，主要表现为两点：（1）严格执行《凡尔赛和约》，削弱德国。（2）构建在欧洲大陆的安全保障体系，以共同防御德国。请大家注意26页地图的左下角部分，看看法国是如何寻求安全保障的？（出示26页地图，使之随着问题的要求着色，并出示问题2：①法国先后和哪些国家结成了同盟？②法国在哪里修筑了著名的马奇诺防线？）（学生回答）第一次世界大战对英法老牌的帝国主义国家产生了重大的影响，对意大利这样一个相对贫弱的帝国主义国家更是产生了重大的影响。请阅读第二日：

二、意大利法西斯的上台思考：（出示思考提纲Ⅲ①战后意大利面临着怎样的危机？②意大利资产阶级是如何解决战后严重危机的？）（学生看书回答）面对战后严重的经济危机和日益高涨的革命运动，为了稳定统治秩序，意大利资产阶级选择了与资产阶级民主制度不同的道路——法西斯的极权统治。（出示墨索里尼的照片）他，墨索里尼便是在当时的背景下出现的法西斯专制统治代表。请同学们归纳总结回答下列问题。（出示思考提纲Ⅳ①什么是法西斯统治？②墨索里尼在意大利建立法西斯统治的经过是怎样的？）（学生回答后，强调指出）法西斯统治即指对内独裁、对外扩张的专制统治形式。从1919年墨索里尼建立法西斯组织开始，到了1929年法西斯统治在意大利全面确立。要特别注意建立的“经过”不仅包括法西斯专政的建立，也应该包括墨索里尼上台后采取措施，强化法西斯统治的内容。这些措施充分体现了法西斯对内独裁的本质。再想想看：意大利法西斯统治的建立对世界和平产生怎样的影响？第一次世界大战还使得一些国家帝国主义从中受益，这些国家在战后出现了经济的繁荣局面，其代表是美国和日本。

三、20年代的美国、日本请同学们阅读第三目，思考下列问题：

（出示思考提纲Ⅴ①美国战后出现经济繁荣局面的原因是什么？繁荣时期潜伏着哪些危机？②什么是金元外交？20年代美国推行金元外交的原因、目的是什么？其重点是什么？③战后日本经济遭受了怎样的打击？对此，日本政府采取了什么对策？）

（学生回答，然后总结）战后美国的经济繁荣主要表现在工业生产的迅速发展上，繁荣的原因包括四方面：（1）在大战中积累了巨额资本，战后掌握了世界经济霸权。（2）通过技术革新、提高生产管理水平等手段，迅速提高了生产效率。（3）普遍推广分期付款的销售方式，刺激国内销售市场的表面活跃。（4）扩大对外商品输出。但是，农业长期不景气，旧工业部门开工不足，贫富差距扩大，大批农民、工人失业等方面的因素，使美国生产与消费的矛盾日趋严重，在繁荣的背后，经济危机的威胁十分巨大。凭借强大的经济实力，美国在外交政策上推行金元外交，以达到其支配世界事务的目的。金元外交的重点首先是拉丁美洲，其次是东亚，再次为欧洲。其中，美日在亚洲的争夺构成了一战后世界的主要矛盾之一。与美国一样，日本也大发战争横财，成为第一次世界大战的受益国。但是，战后日本经济遭受了巨大打击：发生经济危机，1923年又发生关东大地震。对此，日本政府对内实行恐怖政策，对外加紧武装扩张。1927年召开的“东方会议”以及“田中奏折”就充分体现了它的外交政策。请大家阅读课文28页上的内容后回答（出示问题3：“田中奏折”的内容是什么？）（学生看书回答），据此，日本加速了侵华的步伐。在《凡尔赛和约》上悬而未决的问题是德国赔款问题和欧洲安全保障问题，战后，在欧洲的国际关系中它成为斗争的焦点。

请大家阅读课文第三、四目内容。

四、德国赔款问题回答（出示思考提纲Ⅵ：德国赔款问题是怎么形成的？在这个问题上各帝国主义国家之间存在着怎样的矛盾？）请注意；德国赔款问题是出现在《凡尔赛条约》签订之后的，考虑一下，《凡尔赛条约》对此是如何规定的？以后它又是如何发展的？（学生回答）条约规定德国应在1921年5月1日前交付200亿金马克，协约国成立赔款委员会解决赔款总额及分配比例问题。1921年，法国操纵下的赔款委员会决定德国赔款总额为1320亿金马克，限42年还清。德国则在支付了10亿金马克后以财政危机为由，要求延期支付。在巴黎和会后，法国最先在赔款问题上处于领导地位，它积极推行削弱德国的政策。美英出自自身商品输出的需要，希望复兴德国经济，提出了减少赔款总额和延期偿付的新方案，遭到法国的坚决反对。因此，英法矛盾、德法矛盾激化。请大家思考下列问题，想一想德国赔款问题是如何解决的。（出示思考提纲Ⅶ：①什么是“鲁尔危机”？“鲁尔危机”是如何解决的？②“道威斯计划”的内容是什么？有何作用？③“杨格计划”的内容是什么？）（出示“法军占领鲁尔”的照片，由学生看书回答问题①，然后指出）所谓“鲁尔危机”是指法国和比利时在1921年1月出动军队占领德国的鲁尔工业区，而德国采取“消极抵抗”政策，企业一律停工，国家补偿企业主的损失，救济失业工人。法国必须支付高额的占领费才能维持对鲁尔的占领。所以，“鲁尔危机”是德法矛盾激化的必然结果，是德法双方的危机。它的发生不仅使德国经济受到严重打击，也使法国自身因受其累难于解脱，同时也引起美英两国的不安。在这一复杂的背景之下，1924年“道威斯计划”出台了。请大家阅读课文，回答问题②（由学生看书29页回答②，然后出示课文29页的漫画，提问）这个漫画说明了什么问题？请大家各抒己见。（学生讨论发言，然后总结指出）所谓“道威斯计划”是指由美国银行家道威斯为首的专家委员会提出的新的赔款计划。这一计划最突出的特点是：（1）没有规定德国赔款的总额；（2）规定了赔款的来源；（3）提出由英美向德国提供贷款，帮助德国恢复经济，以支付赔款。对此，斯大林曾经指出，“这个由美国制定的道威斯计划的内容，就是要欧洲各国利用德国所应偿付欧洲各国的赔款，去偿还积欠美国的贷款”。这一计划一方面大大减轻了德国的赔款负担，有利于德国经济的迅速发展；另一方面也为美国资本大量涌入德国扫清了道路，是美国插手欧洲事务的重要步骤。同时也表明，美国成了欧洲国际关系中的大赢家，而法国却进一步失去了称霸欧洲的优势。1929年，由美国操纵的专家委员会又在道威斯计划的基础上，修改出台了“杨格计划”，它的内容是什么？（学生回答，然后指出）“杨格计划”规定德国赔款总额为1139亿金马克，59年内付清，大大减轻了德国赔款的负担。1932年，德国以世界经济危机爆发为契机，宣布无力支付赔款，赔款问题不了了之。在英美的扶植下，1929年，德国重新成为欧洲经济大国。

五、洛迦诺公约大战后的欧洲安全保障问题，是又一个悬而未决的问题。1925年的洛迦诺会议就是针对这个问题召开的。请同学们阅读课文最后一目，回答：（出示思考提纲Ⅷ：①参加会议的国家有哪些？②洛迦诺公约的内容是什么？其实质怎样？有何作用？）（学生回答，强调指出）洛迦诺公约实质上是纵容德国向东发展，推动它侵略苏联的帝国主义条约。它的签订具有两个重要作用：（1）改善了协约国尤其是法国同德国的关系，为20年代中后期资本主义经济的发展提供了有利的条件，使欧洲国际关系进入相对稳定时期。（2）提高了德国的国际政治地位。德国恢复了欧洲政治大国的地位，不久参加了国际联盟，并取得国联行政院常任理事的席位。本课小结在本课中，我们主要选取了20世纪20年代最具代表性的三种不同类型的国家，了解这些国家在20年代的经济状况和外交政策。我们进一步理解马克思主义关于经济基础决定上层建筑的理论的正确性。20世纪20年代，主要资本主义国家都根据自己国家的经济现状调整了外交政策。但是，帝国主义侵略他国，称霸世界的本质并未发生什么变化，世界和平所面临的威胁也从未消失过。此外，我们还学习了20年代欧洲国际关系的特点和其中最复杂最微妙的“赔款”、“安全”问题的“解决”过程。通过学习，我们进一步认识到帝国主义的侵略性及其处理国际事务的原则。深刻了解这一点，能够帮助我们在面对当今更加复杂的国际关系时，保持清醒的头脑，为维护世界和平作出更大的贡献。

布置作业

1．比较英国和美国在20世纪20年代采取的外交政策的不同，说明其不同的原因。2．20世纪20年代欧洲国际关系的特点是什么？用史实加以说明。

第二章第一次世界大战后的资本主义世界学案

第二章第一次世界大战后的资本主义世界

学案

第一次世界大战改变了原有的列强的力量对比和世界格局。战后，帝国主义战胜国操纵巴黎和会和华盛顿会议，重新瓜分世界，调整了它们在欧洲和亚太地区及其他地区的关系，形成了新的瓜分世界的格局——“凡尔赛华盛顿体系。”

一战后的主要资本主义国家经济均恢复发展，美日发展极快。战胜国与战败国的矛盾尖锐。1929年起，世界性的经济危机发生，又引起政治危机。为对付危机，美国实施罗斯福新政，德国和日本法西斯执政。德意日疯狂扩张，中、埃、西等国人民进行英勇的斗争，而英法美纵容侵略，推行绥靖政策。第二次世界大战危机愈加严重。

1．凡尔赛——华盛顿体系建立：巴黎和会上的争斗《凡尔赛和约》和凡尔赛体系形成国际联盟成立华盛顿会议的内容和影响

2．20世纪20年代的主要资本主义国家：英帝国的衰落法国的恢复意大利法西斯上台美国的霸主地位日本的对外扩张德国赔款洛迦诺公约

3．1929—1933年资本主义世界经济危机：美国的经济危机世界经济危机特点和影响罗斯福新政希特勒上台及扩张日本法西斯专政建立

4．法西斯国家扩张和反法西斯斗争的开始：共产国际的反法西斯统一战线埃塞俄比亚、中国、朝鲜、西班牙反法西斯战争轴心国集团建立

1．关于凡尔赛——华盛顿体系的评价

一战后，帝国主义列强操纵召开了两次重要的国际会议凡尔赛会议(巴黎和会)和华盛顿会议，形成战后列强瓜分世界的新格局。

这一体系是列强对世界利益的一次重新分配；对殖民地、势力范围的再次争夺，列强之间争斗与妥协、合作交织在一起。该体系也是列强继续对殖民地半殖民地人民的掠夺和奴役，所以在十月革命和一战影响下，亚非民族解放运动出现新高潮。该体系只是暂时调整了列强之间的关系，使矛盾冲突的再起危险加大，德国大资产阶级利用了人民的不满情绪，使法西斯上台，以后又发动新的世界大战。

2．资本主义经济危机的根源

资本主义的经济危机开始1825年的英国，以后每隔七八年或十余年，就会发生一次经济危机。危机的根源是私人占有生产资料与社会化大生产矛盾聚积，私人资本以最大的经济利益为目标，生产热点商品，商品极大丰富，而广大群众因贫困而无力购买，故市场上商品积压，形成相对生产过剩。一战以后，美英法日德等国都在20年代使经济发展迅速，美国出现了柯立芝繁荣。在经济发展过渡中，无限制的分期付款和银行贷款刺激了市场的虚假繁荣。资本家又盲目扩大生产，以试图获得更多的利润，形成“泡沫经济”。当时，股票暴涨。1929年10月25日华尔街股票开始暴涨，成为1929年开始的世界经济危机的起点。

3．法西斯主义

法西斯为拉丁语中“束棒”的音译，指军事独裁专政。语出古罗马时代罗马执政官身边12个扈从扛的插入斧子的笤棒。法西斯后来成了暴力强权的代名词。第一次世界大战后，墨索里尼筹建立了第一个法西斯政党“战斗的法西斯”，也译作“棒喝党”。由于党徒身着黑衣，也称“黑衫党”。法西斯党从事暗杀、破坏和颠覆政权以及恐怖活动。德国的纳粹党也是法西斯政党。20世纪20～30年代，宣传这种独裁、侵略、奴役、种族歧视的反动思想体系被称作法西斯主义。共产国际七大会议决议里指出：法西斯主义是金融垄断资产阶级极端反动、极端专制、极端帝国主义的公开、恐怖独裁。

4．关于绥靖政策

第二次世界大战前夕，以张伯伦(英国首相)和达拉第(法国总理)为代表的英法美统治集团对德、意、日法西斯的侵略奉行的妥协、退让、姑息、纵容的外交政策。

20世纪30年代，德、意、日三国法西斯疯狂扩军、扩张和侵略，严重威胁和侵犯了英、法、美的既得利益和霸权地位。英、法统治者不敢与德、意、日正面对抗，为苟安一时并维持现状，便牺牲弱小国家利益，与侵略者妥协，达成欧洲问题的“总解决”。同时，企图推动德国法西斯进攻苏联，使“祸水东引”。1938年秋，英法德意迫使捷克斯洛伐克接受的《慕尼黑协议》就是绥靖政策典型表现。

绥靖政策无法满足法西斯的侵略野心，加速了第二次世界大战的发生。

例1根据1931年的威斯敏斯特法，英国()

A．承认爱尔兰南部26郡享有自治权

B．放松了对自治领的政治控制

C．削弱了自治领的经济联系

D．允许各自治领脱离英帝国

分析：本题考查学生对历史知识的再认和再现能力。该法允许加、澳、新、南自治领独立。

答案：D

例2第一次世界大战后从原奥匈帝国获得领土的新成立的国家是()

A．捷克斯洛伐克B．罗马尼亚

C．波兰D．保加利亚

分析：该题考查学生对历史地图和相关知识的再认再现能力，应排除罗、波、保三国。

答案：A

例320世纪30年代，美国罗斯福政府推行新政。据此回答(1)—(2)题：

(1)其经济政策的重要内容有()

A．提高储蓄利率，吸纳民间资金

B．限制进口，实行进口替代工业政策

C．实行计划经济

D．扩大内需，刺激生产

(2)当代主要资本主义国家采取的经济政策中与罗斯福新政基本内容相同的是()

A．推行国有化

B．加强政府对经济的宏观管理

C．制定经济计划

D．加大科技投入

分析：本组题考查学生分析比较能力。(1)题A、B、C项不准确，而D项属于全局性政策。(2)题要求比较得出政府宏观干预经济活动结论。

答案：(1)D(2)B

例4确切地说，西班牙内战是一场()

A．西班牙人民反对国内法西斯势力的革命战争

B．有外部力量参加的反法西斯民族革命战争

C．西班牙人民的反对外国法西斯势力的民族革命战争

D．法西斯国家和反法西斯国家的公开较量

分析：本题考查学生对最佳选项的分析辨认能力。共产国际参加了这场西班牙人民反法西斯战争。

答案：B

例5概括指出凡尔赛——华盛顿体系中协约国列强的相互关系并举例说明。试分析这一体系为什么不能长久维持世界和平。这一体系是如何被打破的?

分析：属“小切口，深分析”问题。以凡尔赛—华盛顿体系中协约国列强的相互关系为切口，进而分析其“不能长久维持世界和平”的原因，认识这一体系崩溃的必然性，最后再以史实说明“这一体系如何被打破的。”

答案：列强的相互关系主要有两方面。其一是为分赃和称霸而互相争夺。例如英国反对法国过分削弱德国的主张，并拒绝法国关于结盟的提议；美国和日本在中国和远东进行激烈争夺等等。其二是为了共同利益而互相勾结。例如共同策划对苏经济封锁和武装干涉；通过《九国公约》共同支配中国等。

因为这一体系的实质是帝国主义重新瓜分世界。列强间的利益冲突以及战胜国和战败国的尖锐矛盾，最终必将打破暂时的均势，破坏世界和平。

1935年德国无视凡尔赛和约的规定，实行普遍义务兵役制，后又出兵莱茵不设防区。日本违反《九国公约》，妄图吞并全中国，1933年退出国际联盟。凡尔赛——华盛顿体系随之瓦解。

例6分别指出30年代发生在中国、埃塞俄比亚、西班牙的反法西斯局部战争的时间、主要特点和意义。概括说明这些局部战争为什么未能遏制第二次世界大战的爆发。

分析：本题主要考查归纳问题和分析原因的能力，重点在主要特点和未能遏制二战原因。考生应概括中、埃、西三国人民的反法西斯斗争。

答案：中国1931年开始的抗日战争。它是中国人民由局部战争发展为全国性全民族团结的民族解放战争，是世界现代史上最早的反法西斯战争，是国际反法西斯斗争的重要组成部分。中国人民单独抗击日本侵略军，鼓舞了世界人民的反法西斯斗争。埃塞俄比亚1935——1936年抗意民族解放战争。它是非洲地区最早的反法西斯战争。它不畏强暴，坚持抗敌的精神，给世界人民以宝贵的启迪。西班牙1936——1939年的局部战争。它是由西班牙内战演变为人民反法西斯的民族革命战争的。它牵制了德意法西斯的侵略活动，支持了世界人民的反法西斯斗争。30年代的局部战争中三国人民打击了国际法西斯的侵略势力，但在很大程度上处于孤立无援的不利地位；由于一些大国的纵容绥靖，中立自保，国际上未能形成反法西斯的统一力量，遏制法西斯发动世界大战的图谋。

第一次世界大战后的资本主义世界

重庆市万州分水中学2014年高中历史1-4第一次世界大战后的资本主义世界同步精品教案新人教版选修3

（一）知识目标

巴黎和会；帝国主义国家重新瓜分世界的矛盾；《凡尔赛和约》；欧洲和中东政治格局的变化；凡尔赛体系；国际联盟；《四国条约》；《五国海军条约》；《九国公约》；华盛顿体系。

（二）能力目标

1．通过分析“世界和平纲领”的“十四点原则”和《九国公约》两则材料，培养学生透过现象认识事物本质的能力。

2．通过对凡尔赛一华盛顿体系的构成、作用、影响的分析，培养学生综合、概括和正确评价历史事件的能力。

（三）情感目标

1．通过对巴黎和会和《凡尔赛和约》的讲述，使学生认识：巴黎和会既是帝国主义战胜国重新分割世界的分赃会议，同时又是帝国主义反苏司令部。《凡尔赛和约》是在牺牲弱小民族利益的基础上，宰割战败国的掠夺条约。

2．通过华盛顿会议的讲述，使学生认识：华盛顿会议在美国居主导，宰割中国，抑制日本的基础上，调整了帝国主义战胜国之间在远东亚太地区，特别是在中国的利益冲突。

3．通过凡尔赛—华盛顿体系隐含的矛盾的分析，使学生认识：帝国主义战后国际关系的新格局包含了各种矛盾的冲突的源泉，是极不稳固的。这些矛盾的发展必将导致体系的崩溃和新的战争。

1．教师可首先简要介绍关于第二章历史的起止时间和主要内容。然后提问学生第一次世界大战的性质和对资本主义国家的影响。在学生回答的基础上，教师指出：战后帝国主义战胜国依据变化的实力重新分割世界，建立了新的国际秩序。由此导入新课。

2．讲述“巴黎和会的召开”一目时，可以着重分析战胜的五大帝国主义国家重新分割世界的意图和由此引发的矛盾，以为本节和本章的内容作好铺垫。其中美国攫取战后世界领导权的打算，应引导学生从分析威尔逊的“十四点原则”的资料中得出。

3．讲述“《凡尔赛和约》的签订和凡尔赛体系的建立”一目时，建议教师：在指导学生分析《凡尔赛和约》四项主要内容的基础上概括出和约的性质。凡尔赛体系既是本节的重点又是难点，讲述时应注意教材的内在联系，按照凡尔赛体系的构成、作用、隐含的矛盾、维系的国际机构四个层次阐明。

4．讲述“国际联盟的成立”一目时，建议教师强调其性质，并说明美国未加入的原因。

5．讲述“华盛顿会议”一目时，建议教师：对会议召开的原因，可引导学生联系一战和巴黎和会的有关内容分析得出；对会议的三个主要条约，应侧重于分析其重要影响。关于中国问题，首先引导学生横向联系弄清中国山东问题的来龙去脉。然后在引导学生阅读小字有关内容的基础上分析日本归还中国山东主权的原因。其次，通过指导学生阅读《九国公约》的内容和做思考题认识《九国公约》的实质。最后小结概括出：远东霸权之争最重要的是对中国的争夺；中国是华盛顿会议最大的受害国。关于华盛顿体系，可参照凡尔赛体系的知识结构引导学生自己归纳。

1、主要战胜国对战后世界的考虑

第一次世界大战以后，处于胜利者地位的协约国集团，想要通过对战败国缔结和约的方法，安排战后的世界。这是凡尔赛会议召开的重要原因。而第一次世界大战对世界格局所造成的一系列冲击，以及大战所造成的各国经济实力、国际地位的变化，又在不同程度上影响了主要战胜国的政治家，使他们在对世界安排有各自打算的同时，也在一些问题上形成某些共同的认识。

第一，英、法、美等主要战胜国都要求战败国承担发动战争的责任，并对它们在战争中对协约国造成的全部损失进行赔偿，从而使战胜国可以堂而皇之地掠夺战败国，使自己获得更大的利益。这是它们进行这场帝国主义战争的根本目的。

第二，苏俄问题是帝国主义战胜国处理战后国际问题时的一个无法摆脱的重要因素。它们都认为社会主义的苏俄是对资本主义制度的致命威胁，因而在严惩战败国的同时适当地手下留情，从而使战败国尤其是德国成为日后反苏反共的前哨阵地。

第三，无论是出于抵消苏俄“和平法令”中关于民族自决权的影响，还是出于对战败国的惩罚和实现在战争期间对盟国所作的秘密许诺，主要战胜国也不得不顺应历史发展的潮流，在处理战败国领土问题方面有限地承认民族自决权，重建和建立一批民族国家。

第四，建立具有约束力的国际法准则和超国家的常设国际组织，以保护战胜国的既得利益和维护根据战胜国的意志而建立的战后国际政治新秩序。这个组织就是后来的国际联盟。

但是，由于各国在大战中所处的战略地位不同，所取得的利益和遭受的损失不同，在列强的实力形成新对比的情况下，美、英、法、意、日这五个主要战胜国又有各自不同的掠夺和争霸计划。

2、各主要战胜国的争霸计划

参加凡尔赛会议的各主要战胜国都有自己的打算，都想为自己捞取尽量多的利益，削弱自己的对手，力争在重建的世界新秩序中，确保自己的优势地位。

美国是第一次世界大战中损失最小、获利最大的国家。在大战期间，美国是欧洲各交战国、特别是协约国武器、装备、原料、粮食和商品的主要供应者，这就极大地促进了美国的商品和资本输出。在四年里，美国的工业总产值由239亿美元增至620亿美元，商品输出额从23亿美元增至62亿美元，国外投资也由20亿美元增加到1919年的70亿美元。战时和战后，欧洲国家欠下美国一百多亿美元的债款，美国从战前的债务国变成了最大的债权国。美国掌握了世界黄金储备的40%以上，逐步取代了英国的世界金融中心地位。战后欧洲的贫困和重建，也急需美国的援助，加深了对美国的经济依赖。雄厚的经济实力，加上在战争中增强了的军事力量，大大加强了美国在外交上的力量，提高了它在国际关系中的地位。

在此基础上，美国领导人自认为应该“领导世界”，要求在规划战后世界的蓝图中，拥有同其经济实力相适应的政治支配地位。美国总统威尔逊提出的“十四点原则”，为协约国列强有保留地接受，并被德国用来作为求和的基础，在弱小国家和殖民地人民中也曾引起对和平及自由平等的幻想。威尔逊本人也因此声望倍增，被冠以“和平使者”的美名，在赴欧洲参加和会时受到狂热的欢迎。

在威尔逊的“十四点”中，“建立国际联盟”、“航海自由”和“贸易自由”被认为是最重要的。美国企图通过对国际联盟的控制去主宰世界；通过“航海自由”打破英法的海上垄断，控制海洋；以“贸易自由”去打开其他国家的贸易壁垒，凭借自己的经济优势，夺取更多的市场。在欧洲事务上，美国反对过分削弱德国，这是因为在经济上德国的破产会使美国失去巨额的债款和利息；在政治上它需要德国保持一定的实力，作为抗衡英法和对抗苏俄的一种力量。在东亚，美国主要是对抗日本的扩张和打破日本对中国的独占。它鼓吹“门户开放”政策，竭力拆散英日同盟，以消除在东亚来自日本的威胁。

经过大战，英国的实力大亏。在战争中，不仅人员死伤惨重，而且国内外的债务相当于战前的10倍，其中欠美国的债就达到44亿美元，这就动摇了英国在世界经济和金融领域的中心地位。但英国仍然拥有世界上最强大的海军力量，仍然控制着广大殖民地的经济和资源。英国参加和会的主要注意力在欧洲。它继续推行其“大陆均势”政策，不希望在欧洲出现一个可能同它对立的霸主，因而它要防止法国在欧洲大陆称霸，也就不愿意过分削弱德国；同时它又觊觎德国的殖民地和商船、舰队，要求通过对德国的剥夺，取得最大的利益。在东亚，英国借助“英日同盟”，在一定程度上支持日本，以换取日本在欧洲事务上对它的支持。

第一次世界大战的主要战场在法国。法国的损失尤为惨重，战死者138.5万人，受伤者在300万人以上，物质损失超过2000亿法郎。战争结束时，它的工业产量只有战前的一半。素有“高利贷帝国主义”之称的法国负债累累，欠美国的债务就达40亿美元。另一方面，战争也扩大了法国的军事力量，使它成为世界头号陆军强国。法国参加和会的打算是，尽量削弱和肢解德国，尽可能地消除这个宿敌和对手，确立自己在欧洲的霸权。它的具体要求是：第一，收回在普法战争期间失去的阿尔萨斯—洛林，夺取萨尔煤矿；第二，肢解德国，尽最大可能缩小德国的领土，保证法国的安全；第三，索取巨额赔款，削弱德国经济；第四，极大地裁减德国的军备；第五，尽量夺取德国在北非的殖民地和奥斯曼帝国在西亚的领地，并且力图控制中欧和东欧，插足巴尔干。

意大利于1915年5月同英法签订了伦敦密约，得到了战后满足其领土要求的承诺，参加到协约国一边作战。但意大利野心大而实力弱。它参加和会的主要企图，是要求履行伦敦密约，取得原奥匈帝国的部分领土以及南斯拉夫、奥斯曼帝国的一些地方，称霸亚得里亚海。

日本是大战的另一受益者。大战期间，它以对德宣战为名，出兵中国山东，并夺取了德国在太平洋占有的一些岛屿。日本乘西方列强陷于欧洲战场之机，妄图独吞中国。日本参加和会的主要目的，是使它的战时所得得到承认，使接管德国在山东的权益以及德属太平洋岛屿合法化。

1、对凡尔赛—华盛顿体系的评价

凡尔赛一华盛顿体系是战胜国分赃、妥协的产物，它没有消除列强之间的矛盾。随着帝国主义各国政治经济的不平衡发展，，战胜国分赃不均的矛盾以及战胜国与战败国的矛盾进一步激化，从而注定了凡尔赛一华盛顿体系必然崩溃的命运。

凡尔赛一华盛顿体系在客观上维护了世界形势的相对稳定，有利于社会经济的发展。国际联盟的创立，开创了国际合作的新形式，为后来的国际组织提供了有益的经验和教训。

2、凡尔赛一华盛顿体系的瓦解

（1）根本原因：凡尔赛一华盛顿体系本身隐含着许多矛盾：战胜国与战败国的矛盾；战胜国之间的矛盾；殖民地

半殖民地国家与帝国主义国家之间的矛盾；帝国主义国家与社会主义国家之间的矛盾。它只是肯定了帝国主义之间上一轮争斗的结果，同时也为下一轮的争斗准备了条件。在帝国主义政治经济发展不平衡规律的作用下，凡尔赛—华盛顿体系所依据的帝国主义国家之间的实力对比势必被打破，潜伏的种种矛盾随着各国实力对比的变化而愈益激化，新的争夺不可避免，最终导致该体系的崩溃。

（2）具体过程：第一阶段：20世纪20年代土耳其凯末尔革命打开缺口。土耳其民族独立战争的胜利粉碎了构成凡尔赛体系的《色佛尔条约》，签订了《洛桑条约》。《洛桑条约》承认了土耳其本土的主权统一与领土完整，废除了外国的领事裁判权等。这样就在凡尔赛体系打开了一个缺口。第二阶段：20世纪30年代初二战爆发前凡尔赛一华盛顿体系名存实亡。在欧洲，1935年后德国撕毁《凡尔赛和约》，重振军备，开进莱茵不设防区，吞并奥地利和捷克斯洛伐克。在亚洲，1931年日本发动侵略中国东北的九一八事变，随后进一步扩大了对中国的侵略，冲破了华盛顿体系的束缚。第三阶段：二战爆发后凡尔赛一华盛顿体系彻底瓦解。1939年9月，德国突袭波兰，英法对德宣战，凡尔赛体系彻底瓦解。1941年12月，日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发，华盛顿体系彻底瓦解。

3、山东问题的由来和解决

（1）1897年德国派舰队强占胶州湾。清政府被迫同意将胶州湾租给德国，并允许德国在山东修筑铁路、开采矿山等特权。山东成为德国的势力范围。（2）第一次世界大战爆发后，日本借口对德宣战，出兵山东，强占胶济铁路和青岛。由于袁世凯几乎全部承认了日本提出的“二十一条”，使得日本在山东的权利合法化。（3）1919年巴黎和会拒绝了中国代表提出的要求，决定把德国原来在中国山东攫取的一切权利交给日本。帝国主义的强权政治引发了“五四运动”。在反帝爱国运动的推动下，中国代表团拒绝在凡尔赛和约上签字。（4）1922年华盛顿会议期间，由于中国人民坚持斗争和英美反对日本独占中国而施加的压力，日本与中国在会外签订了条约，日本归还中国山东主权，胶济铁路由中国赎回。

1、学科内综合：将“凡尔赛－华盛顿体系”和拿破仑战争后形成的维也纳体系作纵向联系；纵向联系了解中国山东问题的来龙去脉。

2、跨学科综合：可结合地图了解一战前后政治格局的变化；明确“中东”、“远东”的地理概念。

（2002年上海卷）英法这两个昔日战场上并肩作战的盟友却在巴黎和会上怒目相对，甚至一退出和会相威胁，两国的矛盾焦点是（D）

A．远东和太平洋利益之争

B．国联的组织方式和控制权之争

C．海军军备及其比例之争

D．欧洲大陆均势及霸权政策之争

本题旨在考查考生分析问题的能力和知识迁移能力。解题关键是明确英法参加巴黎和会的目的。英国企图利用德国来牵制法国，反对过分削弱德国。法国为了重建欧洲大陆霸权，要求最大限度地削弱德国，两国的矛盾焦点是欧洲大陆均势及霸权政策之争。

（2004年天津卷）1919年召开的巴黎和会讨论的中心问题是（C）

A．建立国际联盟

B．调整欧洲国家边界

C．签订对德和约

D．分配德国战争赔款

1919年巴黎和会是战胜的协约国集团的分赃会议。其主要问题如何惩罚德国以防止德国东山再起。因此整个会议的中心问题是签订对德和约。B、D两项是和约内容的一部分。

（2004年北京卷）1918年，美国总统威尔逊提出“十四点原则”。内容有“海洋上的航行有绝对自由”，“取消一切经济障碍和确立贸易条件的平等”，成立一个一般性的各国联合组织。其最终目的是（D）

A．争当海上霸主B．争夺贸易霸权

C．建立国际联盟D．攫取世界霸权

从威尔逊总统的观点内容来分析，应是D项。海上航行自由是有利于商品运输；取消经济障碍和贸易限制，有利于当时经济力量强大的美国进行商品贸易，从而利用自己的经济实力来建立自己的世界霸权；组建国联是其手段，其目的是通过国联控制世界。即A、B、C三项的最终目的均是为攫取世界霸权服务。

1．1919年美、英、法、意、日在巴黎和会

上（B）

A．要求最大限度地削弱战败国

B．根据自身实力提出利益要求

C．分得了战败国的殖民地

D．赞同限制战胜国陆海军军备

2．美国总统威尔逊“十四点和平原则”的实际意图是（C）

A．以此为由参加对德作战

B．推行“中立”政策，防止美国卷入战争

C．攫取战后的世界领导权

D．谋求各殖民地的独立自主

3．巴黎和会上要求将它在战争期间攫取的利益合法化的国家是（D）

A．美国B．英国

C．意大利D．日本

4．《凡尔赛和约》的内容中最能反映巴黎和会性质的是（C）

①德国在中国山东的权益转给日本　②莱茵河西岸德国领土由协约国军队占领③以“委任统治”形式瓜分德国海外殖民地　④法国收回阿尔萨斯和洛林

A．①②③④B．①③④　

C．①③D．②④

5、下列条约中涉及到中国的有（C）

①《凡尔赛和约》②《四国条约》③《五国海军条约》④《九国公约》

A．①②④B．②③④

C．①④D．②③

6、（2002年高考广东卷）下列关于国际联盟及其活动的叙述，正确的是（B）

A、美国是常任理事国之一

B、德国一度成为成员国

C、国联调查团公开支持日本侵占中国东北

D、没有对意大利侵略埃塞俄比亚进行制裁

7、美国是一战后华盛顿会议的最大赢家，体现在（D）

①《四国条约》的签订，中止了英日同盟②《五国海军条约》的签订，美英并驾齐驱③《九国公约》的签订，结束了日本独霸中国的局面④布雷顿森林协议的签订，确立了以美元为中心的资本主义世界货币体系

A.①②③④B.①②④

C.②③④D.①②③

④是发生在第二次世界大战结束前后，应排除。

8、1921-1922年在华盛顿会议上，美国支持中国收回山东主权和废除“二十一条”的要求。美国的这一做法（A）

A．意图是削弱日本的在华优势

B．维护中国的领土和主权完整

C．表达美国人民对中国的友好态度

D．主要是受到中国五四运动的影响

任何一个国家的外交政策都以本国利益为核心，一战后，美日矛盾在远东、太平洋地区日益突出，因此，美国支持中国收回主权，是以美国在远东利益为核心的，故选A。

9、下列对凡尔赛-华盛顿体系的评价正确的有（A）

①构成凡尔赛体系的一系列条约，标志列强一战后资本主义世界新秩序的建立②从处理关系上看，凡尔赛体系主要是处理战败国，华盛顿体系主要是调整战胜国之间的关系③凡尔赛-华盛顿体系瓦解的根本原因是资本主义发展的必然结果④凡尔赛-华盛顿体系是不能长久的

A．①②③④B．②③④

C．①②③D．①②④

凡尔赛体系隐含的主要问题是处置战败的德国，处理问题的中心在欧洲和中东地区，因此不能说凡尔赛体系完成了战后资本主义世界新秩序的重建，它只是调整了帝国主义在西方的关系。而在远东和太平洋地区关系的调整是通过华盛顿会议完成的。但这两个会议在调整关系的同时又引发了新的矛盾，导致了此体系的不长久性。凡尔赛-华盛顿体系是随着资本主义经济政治发展的不平衡加剧而被打破的，从根本上说，也是资本主义发展的必然结果。

10、巴黎和会与华盛顿会议的共同点有（A）

①少数帝国主义国家操纵会议，充满矛盾斗争②是帝国主义重新瓜分世界的分赃会议③会议暂时调整列强间矛盾，但埋下新矛盾④两个会议均损害中国的利益

A.①②③④B.①②③

C.①②D.①③

11、（2004年高考全国文综卷甲）在中国近代史上，山东是列强激烈争夺的地区之一。1898年德国强租胶州湾，山东成为其“势力范围”。

回答：

（1）第一次世界大战之初，德国在山东的权益发生了什么变化？

（2）巴黎和会是如何处理山东问题的？中国代表团和中国人民作出了什么反应？

（3）华盛顿会议期间山东问题是如何解决的？能够和到解决的原因是什么？

（1）日本夺取了德国在山东的权益。

（2）将德国在山东的权益交给日本。中国代表团拒签和约，中国人民掀起反帝爱国的五四运动。

（3）中国与日本签订条约，收回在山东的主权。中国人民和政府坚持斗争，美英在一定程度上支持中国，向日本施加了压力。

第三节1929－1933年资本主义世界的经济危机

第一课时

（一）知识目标

1929～1933年资本主义世界经济危机的原因、特点和影响；罗斯福新政的内容、特点和影响；

（二）能力目标

通过分析罗斯福新政的内容以及对社会生产力的恢复促进作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的历史唯物主义观点评价历史事件和历史人物的能力。

（三）情感目标

1．通过对经济危机爆发原因的分析，使学生认识到发生经济危机的根源是资本主义社会的基本矛盾。

2．通过罗斯福新政的教学，使学生认识到新政是以维护资本主义制度为前提的，尽管新政强化了国家对经济的干预和指导，并在一定程度上对资本主义生产关系进行了调整和改革，但它不能从根本上消除经济危机。

1．要注意本节内容与初中教材相关内容的联系与衔接。教师在授课过程中，对初中教材涉及过的史实部分，不要简单重复，应使学生从新的视角或新的高度对历史事件重新认识，以做到温故知新；对理性的内容，应加强引导，让学生讨论得出结论，以培养学生的思维能力。

2．讲述“1929～1933年资本主义世界经济危机”的原因，应注意引导学生理清引发危机的三个具体因素之间的关系：第一项强调的是广大劳动人民的相对贫困，使社会实际消费能力的增长低于社会生产的发展，生产和市场的矛盾扩大了。第二项强调的是资本家盲目扩大生产，使生产和市场的矛盾日益尖锐。第三项强调了股票的投机活动掩盖了这种矛盾，使矛盾最后激化到总爆发，经济危机发生了。股票是工业生产的晴雨表，股票价格的涨与落，在正常情况下，反映了工业生产状况的好与坏。但当时美国的股票投机活动使股价被大幅度哄抬，其晴雨表的作用也就丧失了。当工业生产状况恶化暴露之时，股价便会暴跌，银行巨头进行干预也无济于

事，阻止不了股市的崩溃。应使学生认识到，这三个因素层层递进，紧密相联，其根源是资本主义的基本矛盾。

3．关于经济危机影响，可提示学生，教材从各国的局部和世界的整体两个不同的角度进行归纳的。这既可以帮助学生理解教材，又可培养学生归纳历史现象的能力。

4．讲授“罗斯福新政”一目时，教师应引导学生在已有的知识基础上，进一步分析各项措施的目的、作用，以使学生的认识上升到新的高度。

5．分析罗斯福新政的作用时，应使学生认识到，罗斯福新政对生产关系的局部调整，缓解了经济危机。这正是历史唯物主义理论中上层建筑对经济基础反作用的具体体现。

罗斯福政府对国家经济的全面干预，既是罗斯福新政区别于以往资本主义统治政策的显著特征，又是罗斯福新政的影响中最为深远的一项，教师在讲述或引导学生分析过程中，应注意加强这部分的内容。

1．股票

股票是一种面向公众的有价证券，它是股份公司或企业为吸收投资，发给投资人(即股东)的投资凭证。股票本身没有价值，但股东可以凭股票取得股息或红利。股东不得向股份公司退股，但可以在证券交易所买卖股票。股票交易所是专门从事股票业务的证券交易场所，是买卖股票的市场，习惯上称为股市。股市的业务大体分为两类，一类是现款买卖，另一类是买卖证券所有权，待一定时期结算时，支付行市涨落的差额。进行股票投机的人就利用股市行情涨落的差额牟取暴利，但是，一旦预测失误，就可能造成重大损失，甚至破产。

理论上讲，所有股东都有权参与股份公司的管理，参与股份公司的盈余分配。但是，实际上，真正控制公司的是那些握有大量股票的大股东才能成为公司董事会成员，参与公司的决策。一般股东只是为了分得股息。一般说来，股息要比存款利息和其他债券的利息高一些，但风险也相应大一些。股票价格的高低主要取决于两个因素：预期收益和当时的市场利率。计算公式是股票价格=预期收益/当时利率。从当前的市场行情来看，股票价格是受市场供求情况决定的，当某种股票供过于求时，股价下降；反之则上升。而股票的市场供求是变幻莫测的，各种主客观因素都有，发展趋势无法预料。但是，从根本上来说，股票价格的高低最终要受到这家股份公司的生产经营状况的制约；而整个股市的行情则必然要受国家经济状况的制约。如果股份公司的经营状况不佳，国家经济形势糟糕，虽然由于某些因素的影响，股市暂时也可能出现一些活跃气氛，但好景决不会长久，而且升得越高，将会跌得越惨。

2．罗斯福

富兰克林罗斯福(1882—1945)出生于纽约一个叫海德公园的小镇上一个百万富翁的家庭。西奥多罗斯福是其堂兄，其妻是西奥多罗斯福的侄女。在著名的格罗顿公学毕业后，就读于哈佛大学，四年后又转入哥伦比亚大学法学院，参加律师考试合格后辍学。1910年，当选纽约的参议员。1913年，任海军部助理部长，以卓越的行政管理者著称。战后，主张加入国际联盟。39岁时，在休假期间的一次游泳后，患脊髓灰白质炎(俗称小儿麻痹症)。痊愈后，他拄着双拐继续参加政治活动。1928年，当选纽约市市长。在1932年4月的一次全国联播节目中，人们听到他热情、洪亮、充满信心的声音，他说：“在这个不幸的时代，我们要制订出一些计划来，把希望重新寄托在那些压在经济金字塔底层，被人遗忘了的人们的身上”。在接受民主党总统候选人提名时，他又说：“我为你们和我自己在这里表示决心，要为美国人民举办新政”。1933年3月4日，发表“只有恐惧本身才是我们感到恐惧的东西”的著名就职演说，就任美国第32届总统。那时，他50岁，宽肩膀、大个子、两腿瘫痪，华发稀疏，嘴边拖着两条长长的皱纹，有着惊人的自信心和记忆力，热心改革，上任第二天，就开始推行“新政”，在一百天内进行了卓有成效的立法活动，同时利用著名的“炉边谈话”，每次都以“我的朋友们”开头，亲切、轻松、及时地把大政方针告诉人民。1936年，因得到农民、工人和非特权阶级的坚定支持而连任。第二次世界大战期间，请国会修改“中立法案”，援助英、法。1940年，他破例第三次当选总统，任期内使国会通过“租借法案”，与丘吉尔签署《大西洋宪章》，决定给苏联以战时援助。在珍珠港事件后，对日本宣战。使有孤立传统的美国成为世界反法西斯联盟的支柱之一。参加德黑兰、雅尔塔会晤并使美国成为联合国发起国。1944年，再次连任总统。1945年，因脑溢血去世。他是美国历史上任职时间最长的总统。

3．史学界对“新政”作用的三种评价

史学界对“新政”作用的评价是仁者见仁、智者见智，但基本上有三种观点，即“功大于过论”、“过大于功论”和“功过参半论”。持“功大于过论”者认为“新政”在美国历史上基本上是一种进步现象，首先，“新政”挽救了危机，使美国人民摆脱了危机的困苦局面；其次，在缺少足够的宏观经济政策知识的时代，罗斯福所做的努力确实是开创性的；再次，罗斯福“新政”开启了美国以后历届政府实施国家干预政策的大门，成为缓解自由主义经济制度之弊病的一剂良方，并在实质上加强了美国联邦政府的权威；最后，在30年代资本主义世界经济危机的背景下，同日本、德国为转嫁危机而发动战争的策略相比，“新政”无疑代表了一种进步、民主的解救危机方式。持“过大于功论”者认为“新政”未能使美国走出萧条、步入繁荣。由于政府对私人企业持敌视态度，对其管制过严，甚至政府直接参与同私人企业的竞争，因而私人企业的活力大大降低，美国经济反而遭到重创，只是由于第二次世界大战来临，美国通过向交战双方兜售军火才使美国真正走出经济危机。而且这一派论者还认为罗斯福扩大政府和总统权力、干预经济运行规律的做法开了一个恶劣的先例，从长远来看不利于美国经济的增长。持“功过参半论”者则基本上综合了两方面的观点，然而这一派论者因持论不稳、立场含糊而受到史学界攻击，早已不是主流思想。

1、五次严重的资本主义经济危机

时间特点社会影响

1825年英国爆发了第一次资本主义经济危机暴露了资本主义生产社会化和生产资料私人占有的根本矛盾，成为马克思主义产生的重要社会条件

1847年蔓延欧洲的工商业危机欧洲1848年革命的原因之一

1857年由英国开始的第一次世界性资本主义经济危机①标志着资本主义世界市场的形成

②是促成1864年第一国际成立的重要社会条件

1929年

至1933年由美国开始、范围广、破坏性极强，持续时间长①经济危机加深了资本主义各国严重的政治危机和社会危机

②加剧了世界紧张局势，形成欧亚战争策源地，爆发二战

20世纪

70年代1973年中东国家大幅度提高石油价格引发了战后资本主义最严重的一次经济危机①主要资本主义国家结束稳定发展时期进入“滞胀”阶段

②以美元为中心的资本主义世界货币体系崩溃，美国的资本主义世界经济霸主地位严重动摇

2、1929—1933年资本主义经济危机对经济发展的启示

20世纪20年代以前，资本主义经济发展具有无序性，这是由资本主义基本特征所决定的。生产资料的所有制形式和生产的社会化程度之间的矛盾

越来越尖锐，使得经济危机爆发越来越频繁，危害程度越来越明显。1929-1933年经济危机就是在这样的背景下爆发的。这次危机具有时间长、范围广、来势猛、破坏性大的特点。考察这次危机的前因后果以及过程，应该得出以下结论：第一，资本主义经济发展有危机性，尤其是在发展高潮时，要注意经济危机的可能性，因为资本主义在发展中存在着一些不可避免的矛盾，如贫富分化的悬殊，社会实际消费能力的增长与产品的生产能力、产品的生产总量之间存在着矛盾，所在经济发展的时候特别是注意经济危机爆发的可能，要居安思危。第二，随着生产社会化程度的加深，国际贸易的大幅增长，各国之间的相互依存关系越来越明显，各国之间的贸易壁垒政策及推卸危机、向别国转嫁危机只会反过来危及自身，加深危机带来的消极影响。国际关系的协调也极为重要。第三，危机的爆发是资本主义矛盾总爆发的后果，但危机的爆发也给资本主义制度的调整提供了机遇。资本主义自我调整和完善给资本主义的发展提供了可能。第四，资本主义经济危机是不可能从根本上消除的，但可以缓解。

3、罗斯福新政的影响

罗斯福新政是美国资产阶级政府为应付危机作出的政策调整，它是在维护资本主义制度的前提下，对美国生产关系进行局部上的改变，以使其适应社会生产的需要。它没有改变资本主义的本质，也就不能从根本上消除资本主义的经济危机。但它在很多方面产生了深刻的影响：（1）直接影响：它在一定程度上减轻了经济危机对美国社会的严重破坏，促进了社会生产力的恢复，巩固了资本主义的统治。（2）间接影响：由于经济的恢复，使社会矛盾相对缓和，在一定程度上恢复了人们对美国国家制度的信心，从而遏制了经济危机期间活跃起来的法西斯势力，使美国避免走上法西斯道路。（3）深远影响：新政采取的国家全面干预经济的政策，开了资本主义国家加强经济干预的先河。它不仅成为现代美国国家垄断资本主义经济制度的开端，而且对其他许多资本主义国家经济政策的发展产生了重要影响。从此，西方国家陆续放弃传统的自由放任的经济政策，逐渐加强政府对经济的宏观指导。特别是在二战后，国家垄断资本主义得到进一步发展。

1、1929－1933年资本主义世界经济危机与以往的经济危机一样，爆发的根本原因是资本主义制度内部固有的矛盾，即生产资料私有制形式和生产的社会化之间的矛盾激化的结果。由于资本主义世界市场已经形成，资本主义各国经济紧密地联系在一起，因而经济危机在美国爆发以后很快便波及到整个资本主义世界。

2、罗斯福新政缓解经济危机的措施主要着眼于缓和生产与销售之间的矛盾，其实质是局部地调整生产关系。这些措施在维护了资本主义自由企业制度的前提下，使社会生产力得到了恢复，反映了上层建筑与经济基础辩证关系。

3、罗斯福新政采取的国家全面干预经济的政策，开了资本主义国家加强经济干预的先河。它不仅成为现代美国国家垄断资本主义经济制度的开端，而且对其他许多资本主义国家经济政策的发展产生了重要影响。从此，西方国家陆续放弃传统的自由放任的经济政策，逐渐加强政府对经济的宏观指导。特别是在二战后，国家垄断资本主义得到进一步发展。但这种经济政策没有改变资本主义的本质，不能从根本上消除资本主义的经济危机。20世纪70年代资本主义经济出现的“滞胀”现象即是证明。

（2003年高考春季卷）从结果上看，南北战争时期林肯政府的施政措施和“罗斯福新政”的相同之处是（B）

A、维护了国家统一

B、巩固了美国的资本主义制度

C、加强了国家对经济的全面干预

D、一定程度上改变了国内种族歧视状况

本题旨在考查分析、理解能力。从表面上看，A、D两项为林肯政府施政措施的结果，B、C两项为“罗斯福新政”的结果，两者无相同点。深入分析后可知，林肯政府施政措施进一步扫除了资本主义发展的障碍，也是巩固了美国的资本主义制度。

（2000年上海卷）大前提：资本主义经济危机是由于生产社会化同生产资料私人占有这一矛盾而产生的。小前提：罗斯福新政将美国私人垄断资本主义推向国家垄断资本主义。结论：罗斯福新政从根本上消除了资本主义经济危机。这个三段论式的推理属于（C）

A、大前提正确，小前提正确，结论正确

B、大前提错误，小前提错误，结论错误

C、大前提正确，小前提正确，结论错误

D、大前提错误，小前提错误，结论正确

本题属上海卷特有的考查历史现象之间逻辑关系的新颖题目，考查对有关历史现象的理解和对“大前提、小前提、结论”的推理判断能力。解题的关键是，先对大前提、小前提所叙述的历史现象作出判断，根据历史唯物主义观点和历史事实，这两个前提都是正确的。罗斯福新政，暂时克服了经济危机，但不可能消除资本主义的基本矛盾，也不可能消除资本主义经济危机，所以，其结论是错误的。

（2005年春季北京卷）罗斯福新政通过立法规定工人最低工资和最高工时的目的是（A）

A、克服经济危机，稳定资本主义制度

B、争取工人支持，建立社会主义制度

C、加重对工人的剥削，攫取更多利润

D、加强国家对经济的干预和管理

B项中的“建立社会主义制度”的表述是错误的，罗斯福新政的所有措施，都是为克服经济危机，稳定资本主义制度，因此，B项错误，A项正确；“规定工人最低工资和最高工时”是对工人利益的一种保护，当然，其根本目的是缓和矛盾，稳定资本主义制度，因此，C项错误；D项是新政的手段，不是目的，当然，也不是“规定工人最低工资和最高工时”的目的。

1、1929—1933年资本主义世界经济危机之所以会从美国波及到世界各国，演变成一场空前规模的世界性资本主义经济危机，主要是由于（D）

A、美元是世界货币体系的中心

B、美国的工业产量位居世界第一

C、美国华尔街股票市场是世界最大的股票市场

D、美国经济对其他资本主义国家经济和世界市场有着极其重要的影响

2、20世纪30年代的资本主义世界经济危机也给资本主义经济的发展提供了一个机遇，这主要是指（D）

A、法西斯上台，达到称霸世界的目的

B、各国趁机加强中央集权，稳定资本主义

C、更多运用科技成就，榨取相对剩余价值

D、迫使政府调整政策，形成新的经济运行模式

3、罗斯福新政与以前的资产阶级统治政策相比，最突出的不同点是（B）

A、缓和与工人阶级的矛盾

B、国家对经济加强了干预

C、遏制了社会主义力量的发展

D、保留资本主义的自由企业制度

4、（2001年高考上海卷）在罗斯福新政中，既直接提高就业率，又为经济发展开拓空间的措施是（D）

A、恢复银行信用B、调整农业经济

C、规范企业行为D、举办公共工程

5、罗斯福新政期间通过的“工业复兴法”,要求各企业制定生产规模、价格水平等，其目的是（B）

A、加大对工人的剥削

B、防止生产过剩

C、保证产品质量

D、扩大企业规模

6、美国前总统胡佛在工业复兴法通过之后评论说“这简直是法西斯！”他的这番话主要是针对这一法令（C）

A、剥夺了美国企业的自主经营权

B、规定了企业的税收等政策

C、采取了政府干预经济的手段来调整工业生产

D、国家对农业进行调整

7、罗斯福新政的实质是（A）

A、对资本主义生产关系进行的局部调整

B、彻底实行资本主义企业国有化

C、消除私人垄断资本主义

D、消除经济危机

8、（2003年高考上海卷）改革在中外近现代史上的作用有以下几个方面：第一，改革是封建社会向资本主义社会过渡的一种形式；第二，改革是资本主义发展过程中自我调节的一种手段；第三，改革也是殖民地、半殖民地国家自强御侮的一种选择……

请根据以上三个方面各举一例，并简要说明理由。

第一方面：日本明治维新，走上发展资本主义的道路（或成为亚洲强国）。或俄国1861年改革，废除了农奴制（或加速了资本主义的发展）。第二方面：罗斯福“新政”，遏制了经济危机（或挽救了美国）。第三方面：戊戌变法，起了思想启蒙作用（或有利于资产阶级革命思想的传播）。或洋务运动，刺激了中国资本主义发生（或一定程度上抵制了外国经济势力的扩张）。

如答其他事例，只要符合题意，言之有据，参照上述原则给分。

第三节1929－1933年资本主义世界的经济危机

第二课时

（一）知识目标

德国法西斯专政建立的背景及法西斯政权的内外政策；日本法西斯专政建立的背景及其内外政策。

（二）能力目标

1．通过探讨美国、德国和日本资产阶级为摆脱危机采取了不同方式的原因，培养学生全面、客观分析历史现象出现原因的能力。

2．通过引导学生分析德国和日本在建立法西斯专政方式上的异同，培养学生对比、概括和归纳历史知识的基本能力。

（三）情感目标

通过对德、日法西斯政权的建立及其内外政策的教学，使学生一方面认识法西斯政权的反动性；另一方面，反思值得我们今天吸取的历史教训。

1、引导学生分析纳粹党夺取政权的原因时，要使学生认识到，纳粹党能在30年代夺取德国政权，既有现实的原因，也有历史的原因。现实的原因就是有关经济危机冲击下的德国社会状况。历史的原因可引导学生分析两点：一是德国长期是一个君主专制的国家，缺乏民主传统，魏玛共和国只是德国战败后成立的一个民主制不健全的共和国，基础薄弱。二是德国战败后，协约国强加给德国的制裁性的《凡尔赛和约》，激发了德国的民族情绪。这两点是德国与美国截然不同的方面。

2、讲述“日本法西斯专政的建立”一目时，教师应注意引导学生分析比较德日法西斯夺权方式的异同。

3、对于日本军事法西斯专政的主要措施，应引导学生阅读，分析教材引的《基本国策纲要》的原始材料，使学生们对日本帝国主义一贯对外侵略扩张的本质有更深刻的认识。

1、震撼世界的枭雄希特勒(1889年一1945年)

纳粹德国元首，武装部队最高统帅，第二次世界大战头号战犯。出生于奥地利北部布劳瑙镇一个海关职员之家。中学毕业后梦想当艺术家，去维也纳报考美术学院，结果名落孙山。1913年迁居德国慕尼黑前无固定职业，成为民族主义和反犹主义的狂热信徒。1914年8月加入德国陆军，在巴伐利亚预备步兵第16团服役，参加第一次世界大战，军衔至下士。战后退役，曾一度在慕尼黑为国防军反谍机关当密探。为寻生活出路，于1919年加入德意志工人党。该党于次年改名为民族社会主义德意志工人党，即纳粹党。1921年，希特勒成为纳粹党的党魁，随即组织党的武装冲锋队。1923年11月在慕尼黑发动“啤酒店暴动”，企图仿效墨索里尼建立法西斯政权。失败后，被捕入狱。他在狱中口述了《我的奋斗》一书，鼓吹废除《凡尔赛和约》，夺取生存空间，扩充领土，征服世界，宣扬复仇主义、种族主义、民族沙文主义和反苏反共思想，1924年底，希特勒出狱。出狱后，他改用合法手段夺权。经多年组织工作和苦心经营，待到1933年1月，终于在垄断资本集团和军界支持下，将纳粹党发展成为国会中的第一大党，他本人也因此登上了总理的宝座，开始实现其称霸世界和使德国纳粹化的计划。1934年总统兴登堡死后，希特勒得以集总统和总理的大权于一身，废止共和国，改称德意志第三帝国，自称国家“元首”。他解散国会，取缔纳粹党以外的其他一切政党，迫害和屠杀共产党人、进步人士和犹太人，实行法西斯独裁专政。1935年，他撕毁凡尔赛条约，宣布重整军备，为发动侵略战争做准备。1936年，德日签订《反共产国际协定》；次年，意大利加入这个协定，于是形成了德、日、意三国轴心。他在构成对德国有利的国际形势后，便于1936年3月进军莱茵非军事区，接着于同年7月伙同意大利武装干涉西班牙内战，进而在1938年3月和1939年3月，对奥地利和捷克斯洛伐克实施兼并，完成了不流血的征服。1938年，希特勒进一步独揽陆、海、空三军指挥权，担任德国武装部队最高统帅。1939年9月，出兵闪击波兰，正式点起第二次世界大战的烈火。1940年春，把战火燃烧到西方，只用6个星期就打垮了英、法联军，占领了西欧和北非广大地区。1941年6月，又突袭苏联，妄图在6个星期到2个月内打败苏联。但是，在苏联和世界反法西斯国家人民的共同打击下，曾经不可一世的法西斯德国，最终也难逃覆灭的命运。同盟国军队很快在各个战场转入全面反攻，德军节节败退。1945年4月28日，苏联红军攻入柏林市区。56岁的希特勒眼看灭顶之灾降临，便于30日15时30分，同他的情妇爱娃一起，在总理府花园的地下掩蔽部里自杀身亡，从而结束了他罪恶的一生。

2、希特勒德国疯狂排犹的原因

第一，在欧洲有盛行的排犹传统，这是其历史根源。它从犹太人流落到欧洲之初就开始了，在中世纪，主要是宗教上的反犹主义，它起源于基督徒对传说中犹大杀害耶酥的仇恨情绪，这种宗教仇恨由于犹太教的排他性（犹太教认为只有犹太人才是耶和华唯一的选民，主张不信仰基督教义，不与异教徒通婚）而愈加深重了。进入近代前后，经济上的反犹主义强化，其借口是犹太人自古就依靠经商、放高利贷致富（其实正是传统的基督教的守贫说教和禁止教徒从商才逼使犹太人为了生存而经营此道），敲骨吸髓地剥削基督教徒。欧洲人高喊：“反犹主义是场经济战争。”他们把工业革命以后所有的社会不平——工人失业、农民破产，甚至经济危机都嫁罪于犹太人。从19世纪后期开始，种族反犹主义，即从种族差异上排除犹太人的思潮（胡说犹太人的民族本性就是贪财、好色、工于阴谋、制造混乱，它不能改造，只能消灭）猖獗起来。

第二，德国法西斯的现实需要。一方面是为了挑起种族战争，为未来无限繁衍的德意志民族寻求无限扩大的“生存空间”，而犹太人就是实施种族灭绝计划所选定的第一个猎物。在希特勒看来，为了巩固对欧洲的占领，独霸世界，必须利用和激化民族、种族间的隔阂，驱使本民族投入一场消灭最孤立无助而又广泛分布、最不得人心而又封闭保守的犹太民族的战斗。另一方面是为了反对共产主义、镇压共产党和一切进步运动、强化政治和文化专制。希特勒借口马克思是犹太人，胡说布尔什维主义是犹太国际集团阴谋的产物，正是十月革命迫使一战结束，并更导致了德国的投降，它们应为《凡尔赛和约》给德国带来的屈辱及战后德国的危机和混乱承担罪责。同时，反犹还为了掠夺犹太人的财富，充实纳粹国库。在近、现代资本主义经济中，犹太人拥有举足轻重的实力，特别是在贸易和金融信贷领域，德国也不例外。为了强化法西斯的经济基础，纳粹以各种方式剥夺犹太人。

1、关于德国纳粹党发展和上台的原因

首先，德国是一个具有军国主义传统而缺乏资产阶级议会民主制传统的国家，这是由德国资本主义制度的建立和发展的独特道路所决定的。德国的统一和资本主义制度的建立是通过自上而下的王朝战争来实现的。在德国，虽然建立了资本主义制度，但资产阶级并没有能取得完全的胜利，在经济上、政治上保留了大量的封建残余势力，没有资产阶级议会民主政治的传统。统一后德国的发展和强大，又是同对外掠夺和兼并弱小国家、弱小民族密切相联的。正是这种统一和发展的道路，决定了德国帝国主义所特有的军国主义性质。迷信武力、迷信“铁和血”，迷信权威，成了德国统治阶级的主要思想意识。这种意识毒害了德国人民，为纳粹党的产生和发展，提供了肥沃的土壤。

其次，德国是第一次世界大战的战败国，战后受到英、法、美等战胜国的严格制裁和掠夺。这种割地赔款的历史，严重损害了德国的民族感情。纳粹党利用德国人民普遍痛恨《凡尔赛和约》的民族感情，把自己打扮成国家民族利益的代表者，骗取了广大中小资产阶级和部分工人的信任。

第三，1929年爆发的世界经济危机给纳粹党提供了发展的机遇。这次经济危机对德国的打击特别严重，使国内阶级矛盾激化。面对动荡的社会局势，政府软弱无力。纳粹党适应了垄断资产阶级和容克大地主阶级镇压革命、建立独裁统治的需要，获得迅速发展。

第四，德国垄断资产阶级和容克大地主的支持，是希特勒能够上台执政的关键。德国工人阶级的分裂，则为希特勒上台扫除了最后的障碍。

2、德日建立法西斯政权方式的异同

（1）相同点：

①都缺乏民主传统。通过王朝战争完成统一的德国，资本主义快速发展，但保留了大量封建残余。容克贵族地主在国家政治生活中占重要地位，军国主义势力非常强大。魏玛共和国只是德国战败后成立的一个民主制度不健全的共和国，基础薄弱。而日本则根本没有建立民主制。

②利用的时机相同。德日法西斯都是利用经济危机造成的社会动荡不安，趁机扩张势力，进而夺取政权。

③都得到了垄断资产阶级及军队的支持。

④都利用了人们对凡尔赛一华盛顿体系的不满情绪，骗得部分人的支持。

（2）不同点：德国是依靠纳粹党夺取政权建立法西斯专政。纳粹党通过欺骗性宣传，骗取中下层群众的支持，并讨好军队，与垄断资产阶级勾结，势力大增。在1932年大选中成为国会第一大党，进而夺取政权。日本不是依靠法西斯党，而是依靠现有的天皇制和军部法西斯势力实现法西斯化。军部法西斯分子通过对内制造一连串暗杀、政变等恐怖事件，对外策动侵华战争来扩大势力和影响，进而自上而下建立军事法西斯专政。

3、在经济危机的打击下，美国和德、日采取不同对策的原因

（1）“一战”的影响。在凡尔赛──华盛顿体系中，德国作为战败国受到巴黎和会的制裁，日本虽属战胜国，但在华盛顿会议上受到压制。因此，德国有复仇情绪、日本有不清情绪。而美国是大战的战胜国，是既得利益者，不想破坏现存的秩序。

（2）政治条件不同。美国具有比较完善的资产阶级民主制度。1787年宪法就确立了“三权分立、互相制约”的原则，（三权分立、议会民主制度、两党制、联邦制）有效地防范了独裁者的出现。而德日两国都是通过自上而下的资产阶级改革的方式走上了资本主义道路，改革不彻底，封建残余势力强大，军国主义盛行。

（3）经济条件不同。美国尽管在危机中遭受沉重打击，但作为世界第一经济强国，承受力强，可用国家干预经济的办法，减缓危机；德日两国金融力量薄弱，市场相对狭小，缺乏抵抗危机的力量，资产阶级急于用极端办法来摆脱危机。

（4）美国的阶级矛盾还没有危及到资产阶级统治；德日阶级矛盾尖锐，垄断资产阶级需要强权政治，当时纳粹党被看作镇压革命、发动战争的理想工具；利用法西斯力量镇压革命是日本垄断资产阶级的愿望。

（5）领袖素质不同。罗斯福是资产阶级民主制度的捍卫者。而希特勒从年轻时就表现出了独裁倾向。

学习本节内容要善于利用比较法来对相关知识进行整理，提高对比、概括和归纳历史知识的基本能力。

1、德国、日本法西斯政权对经济方面也采取了干预的办法，只不过它们是使国民经济走上了军事化道路，为其发动侵略战争服务，而美国罗斯福新政则是在保留了资本主义自由企业制度的前提下，国家对经济进行全面干预。

2、对比德国和日本在建立法西斯专政方式上的异同。

3、可从历史传统、现实原因方面来分析美国、德国和日本资产阶级为摆脱危机采取了不同方式的原因。

（2001年上海卷）在德日法西斯化的历史渊源中，相似点是（B）

①重点发展军事工业②军部控制内阁大权③崇尚军国主义传统④信奉专制政治制度

A、①②B、①③④

C、③④D、②③④

本题主要考查比较问题和分析问题的能力。解题关键是明确德、日法西斯化的主要概况。②“军部控制内阁大权”只符合日本而不符合德国法西斯化的史实，故可排除A、D两项。①③④是德、日法西斯化历史渊源中的相似点。

（2000年广东卷）导致德意日三国法西斯势力上台的诸因素中，相同的是（B）

A、政府和议会已瘫痪

B、社会生活受到经济危机的冲击

C、军人在国家政治中占主导地位

D、法西斯政党成为法西斯运动的核心

本题主要考查对德意日法西斯专政建立的认识和分析、比较、归纳能力。由于各国具体国情不同，导致法西斯势力上台的因素也不尽相同。但却是在经济危机爆发后，社会生活秩序受到极大冲击下建立的。意大利是在一战后经济危机下，墨索里尼建立了法西斯专政。而德国、日本，则是在三十年代大危机下加快了法西斯化的步伐，进而建立了法西斯专政。A项属于意大利法西斯上台原因，C项为日本法西斯上台条件，D项为德国法西斯上台背景之一。

1、德国法西斯专政建立的标志是（B）

A、1932年国会选举，纳粹党成为第一大党

B、1932年希特勒出任内阁总理

C、1934年希特勒集总统、总理、军队最高统帅于一身

D、希特勒对内独裁，对外侵略。

本题主要考查基础知识的再认再现。希特勒出任内阁总理，既是德国法西斯专政建立的标志，也是欧洲战争策源地形成的标志。C项是希特勒对内独裁的表现。

2、1938年希特勒说：“三年前，我们曾派小股部队进军莱茵兰，那是我事事都要冒险的时候。那时，如果法国出来阻止我们，我们只有撤退。”德军进入“莱茵兰”，法国可以阻止的法律依据是（D）

A、《九国公约》B、《四国条约》

C、《五国海军协定》D、《凡尔赛和约》

3、第二次世界大战前，在战争策源地的形成过程中，德国不同于日本的是（D）

A、受经济危机严重冲击

B、法西斯势力的与日俱增

C、国内阶级矛盾异常尖锐

D、民族复仇主义思潮泛滥

4、（2004年江苏卷）20世纪30年代前期，主要资本主义国家克服经济危机采取的相同做法是（B）

A、实行国民经济军事化

B、国家加强对经济的干预

C、放弃关税壁垒

D、推行自由放任的经济政策

B项体现了主要资本主义国家的共性，德日法西斯专政实现国民经济的军事化也体现了国家的干预功能。

5、阅读下列材料：

材料一：从世界范围的经济崩溃中吃尽苦头的国家，莫过于德国。外国的贷款突然停止或被收回，工厂纷纷停工，有六百万人失业。……共产党的选票稳步上升。……某些保守主义的、民族主义的和反共产主义的分子——原先的贵族、容克地主、军官、莱茵区的钢铁大王以及其他的工业家——抱有想法，认为希特勒可能对他们有用。纳粹的一部分资金就是得自这样的来源。这一群大人物，设想，他们将能够控制希特勒，从而……控制群众不满情绪的浪潮。——R帕尔默等《近现代世界史》下卷

材料二：希特勒在《我的奋斗》中这样写道：“如果民族社会主义运动（即纳粹党）的确想要在历史面前为我们民族获得一个神圣的伟大使命，它就必须无视传统和编见，敢于把我们民族的力量聚集起来，奋勇向前，走出这个民族今天的狭隘的生存空间，走向新的土地，从而也永远摆脱在这个地球上消失或作为奴隶民族不得不为其他民族效劳的危险。”……希特勒上台后就目的明确，并以惊人的速度在国内巩固他在党内早已享有的独断专行的权力，为此，他需要控制国防军、警察和官僚机构，取得国会和总统的立法权，取消各州迄今的地位，消灭非民族社会主义的政治组织和社会团体，镇压自己队伍内的反对派。——D拉甫《德意志史》

请回答：

（1）据材料分析德国的法西斯组织夺取政权的背景。

（2）据材料分析法西斯主义的实质。

（1）在经济危机的打击下，德国出现了动荡的政治局面，人民的革命倾向强烈；垄断资产阶级支持纳粹党建立政权，企图以此来维护自身的利益。

（2）法西斯主义是垄断资产阶级的恐怖专政；对内镇压人民革命，取消自由民主的权力，对外推行侵略扩张的政策。

第四节法西斯国家的扩张和反法西斯斗争的开始

（一）知识目标

共产国际“七大”；埃塞俄比亚军民的抗意斗争；西方大国对意大利侵略的绥靖政策；中朝军民的抗日斗争；西班牙内战的爆发和德意法西斯的武装干涉；英法等国对西班牙的“不干涉”政策；国际纵队；德、意、日法西斯结盟。

（二）能力目标

1.通过分析埃塞俄比亚、西班牙反法西斯斗争的失败原因，培养学生运用内因和外因相互关系的道理分析问题的能力。

2.通过分析30年代西方大国在世界各地推行的绥靖政策及其影响，培养学生综合分析历史问题的能力。

（三）情感目标

1.通过讲述共产国际“七大”，使学生认识：它所提出的反法西斯斗争的政策和策略，指导了各国共产党的活动，推动了世界人民的反法西斯斗争。

2.通过讲述埃塞俄比亚、中国、朝鲜和西班牙等国的反法西斯斗争，使学生认识：这些斗争都是世界人民反法西斯斗争的重要组成部分。

3.通过讲述英、法、美等国对德、意、日的侵略推行的绥靖政策，使学生认识：这一政策助长了法西斯的侵略气焰。

1.在本课开始时，可提问：“德、意、日法西斯专政建立后，对外实行什么政策?他们各自有什么野心?”由此导入新课。

2.可联系中国建立抗日民族统一战线的实践来说明共产国际“七大”提出的反法西斯统一战线的政策策略及其对各国共产党的指导意义。

3.在讲述埃塞俄比亚抗意斗争前，可提问学生：“意大利什么时候曾侵略过埃塞俄比亚?结果如何?”讲授完本目内容后，可以联系毛泽东的一段论述来说明埃塞俄比亚抗意斗争失败的原因，以培养学生分析问题的能力。

4.对中国人民的抗日战争略讲；对朝鲜人民的抗日斗争，可引导学生回顾已学过的有关知识，并着重指出中朝人民的抗日战争是互相支持，紧密相连的。

5.讲述“西班牙内战”一目时，建议教师向学生指明：西班牙内战是30年代世界人民反法西斯斗争的一个典型：首先，西班牙是开展反法西斯斗争取得较大成果的国家，西班牙共产党较好地运用了共产国际“七大”制定的政策策略，建立了反法西斯人民阵线，成立了共和国政府，采取了打击法西斯势力的措施。其次，西班牙人民在反法西斯战争中非常英勇，保卫共和国斗争持续了两年零8个月。对德意武装干涉西班牙内战，不同国家采取了不同的政策：一种是西方大国名为不干涉，实为纵容侵略的绥靖政策；一种是苏联和国际纵队对西班牙人民革命斗争的国际援助，表现了世界进步力量反法西斯斗争的力量。

6.本节讲完后，教师可进行一个小结：德、意、日三国疯狂对外侵略，并在反共产国际的旗号下相互勾结起来，给世界和平带来了严重威胁。20世纪30年代，世界的主要危险是法西斯的侵略扩张；反对法西斯侵略、保卫民主和和平，成了各国人民的首要任务。埃塞俄比亚人民的抗意斗争、中朝人民的抗日斗争、西班牙内战是世界人民反法西斯斗争的光辉典范。共产国际“七大”建立反法西斯统一战线的号召，指导了各国共产党活动；建立民族革命统一战线是30年代反法西斯民族解放运动的重要特点。英、法、美等国采取纵容侵略的绥靖政策，助长了法西斯的侵略气焰，是30年代反法西斯斗争受到挫折的原因之一，最终加快了第二次世界大战的爆发。

第一次世界大战

俗话说，居安思危，思则有备，有备无患。高中教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生更好的消化课堂内容，帮助高中教师缓解教学的压力，提高教学质量。您知道高中教案应该要怎么下笔吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“第一次世界大战”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

第五课第一次世界大战教学设计示例一
一、素质教育目标
(一)知识教学点
萨拉热窝事件。第一次世界大战的爆发。欧洲三条战线。马恩河会战、凡尔登战役和索姆河战役。俄国革命和退出大战。美国参战。第一次世界大战的结束。
(二)能力训练点
1.通过对第一次世界大战的原因、经过、结果、性质的分析,逐步培养学生对历史事件的分析综合能力。
2.从战争引起各国人民的革命,各国人民革命又加速战争结束的过程的分析,培养学生的辩证思维能力。
(三)德育渗透点
1.第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团相互争夺,疯狂扩军备战的结果。第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争。帝国主义是世界大战的根源。
2.战争给垄断资本家带来巨额利润,但给交战国人民带来巨大灾难,给世界造成巨大损失。这场世界大战是一场罪恶的战争。
3.俄国二月革命和十月革命的爆发,把交战国人民的革命运动推向高潮,加速了第一次世界大战的结束。
(四)美育渗透点
通过对本课的学习,体味战争是一切美好事物的刽子手,激起人们珍视和平向往美好生活的情操。
二、学法引导
1.理解一战的导火线是萨拉热窝事件,大战的根本原因是帝国主义政治经济发展的不平衡,战争的性质是帝国主义的掠夺战争。
2.关于几次重大战役,要认识这几次战役都对德国不利。
3.“战争引起革命,革命制止战争”,这是一条历史的规律,学习时要认真思考。
三、重点、难点及解决办法
重点:萨拉热窝事件和西线三大战役。
难点:大战的性质和战争与革命之间的辩证关系。
四、师生互动活动设计
疑、思、讲、读教学法。
五、教具学具的准备
电脑一台、电脑软件、,投影仪、投影片、课本插图。
六、教学步骤
(一)明确目标
对本课的基础知识获得初步感知。
经过整理知识阶段,使学生对一战有一个比较完整的知识体系概念。
培养学生表达历史事件的能力。
{二)教学过程
复习导入
(提问)
19世纪末20世纪初,欧洲两大军事集团是怎样形成的?
两大军事集团为了争夺耢权和殖民地都在准备打仗,进行疯狂的扩军备战,第一次世界大战的爆发已是不可避免的。
讲授新课
第5课第一次世界大战(板书)
指导学生结合问题阅读课本大字部分。
(提问)(1)这次大战的导火线是什么?
(2)大战的起止时间?主要有哪几条战线?发生过哪些重大战役?
(3)大战是怎样结束的?
(4)为什么说这是一场帝国主义的掠夺战争?
(5)大战的后果怎样?
结合阅读题阅读本课大字部分,思考、议论问题。
(师生共同整理知识。)
一、大战的导火线及爆发(板书)
1、教师简单介绍大战的原因
(1)资本主义经济、政治发展不平衡,要求重新分害世界的日趋激烈。
(2)两大对立的军事集团的形成和疯狂扩军备战的结果。(然后指出)直接影响大战爆发的地区是巴尔干半岛,它成为一触即发的火药桶。
1.大战的导火线——萨拉热窝事件(板书)
(1)巴尔干半岛危机
(置疑)为什么巴尔干半岛会成为帝国主义争夺的肥肉和大战的火药桶呢?
(电脑演示)“一战前的巴尔干半岛形势图”
观察图,了解半岛的局势,记忆各国的位置。诱发疑问、激发学生兴趣进行导学。形象、直观,激发情趣调动学生的主动性。
简介半岛的状况并指出,各帝国主义对这块肥肉都垂涎三尺,战争是不可避免的。仅仅是找个借口而已。
(投影问题2)
(2)斐迪南夫妇被刺
(投影)“被刺前的斐迪南大公夫妇”画像及斐迪南简介。
指定一名同学复述事件的经过。
说明斐迪南访问的挑衅性。
2.大战的爆发(板书)
交战一方是同盟国的德、奥匈;另一方是协约国的英、法、俄;意大利望风使舵,参加了协约国一方。
二、大战的进程(板书)
1、欧洲的三条战线
西线
东线
南线
(投影问题3)
(电脑演示“一战中的西线形势图”和“一战中的东线形势图”。
(学生了解每条战线的地理位置及每条战线上交战双方的国家名称。师生共同总结。)
通过电教手段,创设情景激发兴趣。
(2)电脑显示“三条战线简表”
(战线、地理位置、交战双方。)
表格形式便于掌握。
2,大战中的几个重大战役(板书)
(1)马恩河会战
电脑显示“第一次世界大战中的重要形势图”
指定一名学生到前面指图复述战役概况。
指导学生看课本插图
观察图,认识战役的重要性。阅读37页双方军队利用战壕进行对峙图。增强感性认识,培养学生的表达能力。
1914年—1915年东线战况。
(电脑显示一战中东线形势图)
(指图简介)1915年欧洲战场重点在东线,双方互有胜负,处于对峙状态,德军未达成使俄军投降的目的,德国的计划再一次落空。
(2)凡尔登战役
电脑显示“一战中的西线形势图”。
介绍凡尔登要塞的战略位置重要性。
然后指导学生阅读战况及插图。
(使学生快速阅读课本第38页小字第三段及本页插图“戴防毒面具的机枪手”。激情导学,制造气氛。使学生认识战争的残酷性,激发对帝国主义的憎恨之情。)
德国的打算又宣告破产。凡尔登战役是一战的转折点,此后的形势对德国更加不利。
(3)索姆河战役
电脑显示“一战中的西线形势图”。
这是英法联军为牵制德军而发动的一次战役。战役中英国首次使用了新式武器——坦克。
观察课本第28页“索姆河战役的战壕”、第39页“英军坦克”。培养学生的联想及识图能力。
指导学生阅读课本插图。
小结。经过几次战役后,双方不但消耗巨大,而且伤亡人数众多,德国的实力已消耗殆尽,失败已成定局。
三、1917年的几件大事(板书)
(使学生快速阅读课本第39页小字第二段。了解大战带给各国人民的灾难及各国的危机,培养学生辩证思维能力。)
指导学生阅读本目小字部分。
快速阅读课本第39页小字第二段。了解大战带给各国人民的灾难及各国的危机,培养学生辩证思维能力。
俄国是帝国主义链条中最薄弱的一个环节,战争给俄国带来巨大灾难,人民反抗情绪日益激烈,大大加速了俄国革命的爆发。
(1).俄国革命和俄国退出战争(板书)
提问:1917年俄国发生了哪两件大事?
(学生分组讨论)
提问:俄国革命对战争有什么影响?
启发学生得出结论:战争引起革命,革命制止战争。
(2).美国参战(板书)
打出漫画
(让学生议论图的含义并发言。引导学生积极思维,认识美国参战的目的。)
启发认识美国中立的虚伪性。
在战争中美国以中立面目出现,向交战双方提供军火,大发战争财。1917年美国看准了时机,宣布参战,坐收渔翁之利。美国参战对加速大战的结束起到了一定的作用。
四、第一次世界大战结束(板书)
1,大战的结束(板书)
1918年一战以同盟国的失败宣告结束。
指导学生阅读彩图。
(让学生观察彩图历“福煦车厢”研讨回答。)
2.大战的性质(板书)
(投影问题5)
启发学生从参战国的性质、目的等分析。
(归纳)大战是帝国主义矛盾发展的产物。是帝国主义争夺霸权的结果。因此,大战是非正义的帝国主义掠夺战争。
3.大战的后果(板书)
(1)学生回答教师归纳。
(2)指导学生阅读课本插图。
看插图“第一次世界大战时的‘飞机远程大炮’”
(思考回答)进一步鞭挞帝国主义的罪恶,培养学生对历史事件的分析综合能力。新式武器大大增加了人力物力的伤亡和破坏,给各国人民带来无穷的灾难。
(置疑)一战是什么性质的战争?哪些事件加速了战争的结束?
总结:一战是帝国主义国家为重新瓜分世界而发动的一场非正义战争,它给交战各国人民带来深重的灾难,战争以同盟国一方的失败宣告结束。
这节课到这儿就都讲完了。但是,第一次世界大战给我们留下的思考还远远没有结束。战争总是残酷的,和平总是美好的。在全球走向一体化的今天,我们更应该珍视和平、热爱和平。最后,让我们在《友谊地久天长》歌声中结束本节课。
七、板书设计略

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