作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，高中教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，帮助高中教师能够井然有序的进行教学。您知道高中教案应该要怎么下笔吗？小编为此仔细地整理了以下内容《第三单元第五节文化的空间扩散》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

第三单元文化景观

第五节文化的空间扩散一、文化扩散及其类型

1、文化扩散定义：指某种文化事物（或现象）通过各种形式从一地传往另一地的过程。它与文化传承一起构成文化转播。任何文化区的形成都是文化从源地向外扩散的结果。2、文化扩散的类型文化扩散的主体为人，根据文化扩散过程中人的空间移动距离分为：表一类型扩展扩散迁移扩散人的空间移动距离短长定义一种文化事物或现象由人们接力似地从一地传往另一地的过程一种文化事物或现象以人为载体，从一地长距离从一地带到另一地的扩散过程时、空差异（教材图3.21）

扩展扩散文化源文化区

迁移扩散

新的分布区

文化事物或现象

举例教材55页图3.18欧洲大陆革命中心的分布接下表二欧洲移民涌入美洲和澳大利亚，带来欧洲的宗教、生活方式、政治制度、社会制度等表二（扩展扩散又可分为三种：传染扩散、等级扩散、刺激扩散）

传染扩散

等级扩散

刺激扩散

定义

一种文化现象通过已接受它的人，传给正在考虑接受它的人的扩散过程。

一种文化现象在不同划分标准的空间等级中，由高至低或由低至高的扩散过程

一种文化现象由一地传往它地后，保留了思想实质而掘弃了具体形式的扩散过程

举例

马列主义在中国的传播

苏格兰威士忌酒、美国牛仔服最初都是由下层社会传入上层。

美国农业科技推广系统是由上而下。

滑旱冰

3、文化扩散的作用：文化扩散有利于文化的发展和繁荣，没有文化扩散，就没有社会的发展①使世界文化在不断的趋同和趋异中发展。趋同——各文化区不断吸收其他文化区的优势趋异——将其他文化区的优势文化与地方文化有机结合，赋予了地方文化新的生命意义。②每个人在日常生活、工作和学习中都会自觉或者不自觉地参与文化扩散的过程。精神文化要素的扩散——成千上万的人学习英语物质文化要素的扩散——农民或工人使用新的机器二、身边的文化扩散

不同的扩散形式有不同的扩散效果，如果利用文化扩散规律，借助合适的文化扩散形式，它的（可以是物质文化也可以是精神文化）扩散速度就会加快。例一——我国东北民间歌手雪村的成名过程雪村从一个不知名的歌手，到首先被年轻人接受，2002年春节晚会上演唱。说明文化扩散应选择合适的文化扩散形式和扩散对象。（注：因为互联网的主要使用人群是年轻人，他们乐意接受风格新颖的通俗音乐。）

例二——文化扩散规律在商品宣传、企业发展中的应用选择等级扩散策略：如一个企业首先选择在本地区作广告；企业扩大该产品的销售范围，就应选择更大的地区作广告。选择传染扩散策略：如生产仪器仪表的企业选择迁移扩散策略：一个企业要在外地兴建分支机构

延伸阅读

第五节碱金属

教案课件是老师工作中的一部分，大家应该开始写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，才能使接下来的工作更加有序！那么到底适合教案课件的范文有哪些？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“第五节碱金属”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

第五节碱金属
【知识网络】
【易错指津】
1．注意钠及其化合物溶于水所得溶液浓度的计算中，Na及Na2O2溶于水均会产生气态物质，所得溶液的质量应是原混合物质的质量总和减去产生气体的质量。
2．注意Na2O2跟CO2和水蒸气组成的混合气体反应时的先后顺序。若先发生反应：2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑，必还发生2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O，即应先考虑Na2O2跟CO2的反应。
3．正确理解“焰色反应”：
（1）它是元素的一种物质性质。无论是金属离子或金属原子均能发生焰色反应。它属物理变化过程。
（2）不是所有元素都有特征的焰色。只有碱金属元素以及钙、锶、钡、铜等少数金属元素才能呈现焰色反应。
（3）焰色反应的显色过程与气体物质燃烧时产生各色火焰的过程有着本质的区别。焰色反应并非金属及其化合物自身发生燃烧反应而产生各种颜色火焰的过程，而是它们的原子或离子的外围电子被激发而产生的各种颜色的光的过程。
【典型例题评析】
例1碱金属与卤素所形成的化合物大都具有的性质是（2001年上海高考题）
①高沸点②能溶于水③水溶液能导电④低熔点⑤熔融状态不导电
A.①②③B.③④⑤C.①④⑤D.②③
思路分析：碱金属与卤素两族元素为活泼的金属和非金属元素，它们形成的化合物为离子化合物，选项中①②③符合离子晶体的通性。
答案：A
方法要领：从物质结构的观点出发，理解物质所具体的性质。
例2下列能用于扑灭金属钠着火的是（1996年上海高考题）
A.干冰灭火剂B.黄沙C.干粉（含NaHCO3）灭火剂D.泡沫灭火剂
思路分析：Na为活泼金属，除能与O2反应外，还能与H2O、CO2等物质反应。干粉中NaHCO3受热会分解产生H2O和CO2；泡沫灭火剂中含水等物质。
答案：B
方法要领：灭火一是降低温度，二是隔绝空气，此外灭火剂不能和被扑救的物质发生反应。解题中应根据物质的性质，选择适宜的方法。
例3联合制碱法中关键的一步是把NH4Cl从几乎饱和的NaHCO3溶液中分离出来，为此根据NaCl和NH4Cl溶解度的差异，向混合溶液中通入某种气体，同时加入磨细的食盐，可析出不夹带NaHCO3的NH4Cl.NaCl和NH4Cl共同存在时的溶解度曲线如图所示，以下操作正确的是（1998年上海高考题）
通入气体温度控制
（A）
（B）
（C）
（D）CO2
CO2
NH3
NH330～40℃
0～10℃
30～40℃
0～10℃
思路分析：本题是电离平衡与溶解平衡统一在联合制碱法中一个很好的能力考核点。由于通入NH3使HCO3-与NH3.H2O反应转化为CO32-、NH4+与H2O，使NaHCO3转化为Na2CO3而不易析出，又由于增加了NH4+，并在降温条件下更易使NH4Cl析出（根据NaCl与NH4Cl共同存在时的溶解度曲线）。这是非常巧妙的综合分析能力的考核。
答案：D
方法要领：选项已指明了通过两个操作可达目的。由溶解度曲线知温度应低为好；再结合：NH4Cl(s)NH4++Cl-，要析出NH4Cl晶体，可增加[NH4+]，因此可通入NH3。
例4（1）分别写出由氧在一定条件下，生成下列物质的化学方程式(必须注明反应条件)。（2000的广东高考题）
①O3:②Na2O2:③Na2O:
(2)指出氧在下列各物质中的化合价:
O3:;Na2O2:;Na2O:
(3)KO2能吸收CO2生成K2CO3和O2,故可用作特殊情况下的氧气来源,试写出该反应的化学方程式
(4)人体内O2-离子对健康有害,使人过早衰老,但在催化剂SOD存在下可以发生如下反应,请完成该反应的离子方程式:
O2-+H2O=H2O2+O2+
思路分析：前2题为送分题（但要注意题目对反应条件的要求），3题关键是配平，4题先逆向配平：H2O2→O2-（O价态：-1到-0.5，变1价），O2→O2-（O价态：0到-0.5，变1价），则1H2O2+1O2——2O2-+2H2O。由电荷守恒及H、O守恒判缺项为OH-。或先由H、O守恒判缺项为OH-，再观察配平。
答案：（1）①3O22O3②2Na+O2Na2O2③4Na+O22Na2O
（2）0；-1；-2（3）4KO2+2CO2=2K2CO3+3O2（4）2O2-+2H2O=1H2O2+1O2+2OH-
方法要领：本题主要考查运用基本化学用语的能力。难点在第（4）小题，该题紧密联系生活实际，对中学生来说属于新知识、新情境。由电荷守恒可知，产物中必为一种阴离子，在H、O两种元素范围内组合，应为OH-。
解题的前提是要具备由Na2O2与CO2反应到KO2与CO2反应的迁移能力和从电荷守恒角度掌握缺项离子方程式的配平技能。
例5若以X、Y和Z代表三种元素，且知X与Y形成原子数之比为1:1的化合物甲，Y与Z也可形成原子数之比为1:1的化合物乙，又知甲分子含18个电子，乙分子含38个电子，请填空：
（1）元素Y在第周期。（2）化合物甲的分子式是。（3）化合物乙的分子式是。（2001年高考试测题）
思路分析：二元化合物甲的分子中含有18个电子，显然组成它的两种元素（X和Y）都只能在短周期。X与Y的原子数之比为1:1，因此，很容易想到可能是HCl。但是无论是H还是Cl作元素Y都不可能再形成满足题设条件的化合物乙，于是化合物甲可考虑是H2O2（原子比为1:1，分子含18个电子）。进而把O作为元素Y，则化合物乙就是Na2O2（原子比为1:1，分子含38个电子）。这样，本题要求填写的三个空白均迎刃而解。
答案：（1）二（2）H2O2（3）Na2O2
方法要领：本题考查考生对分子组成、元素性质和周期表的掌握程度。18个电子的微粒有：Ar、F2、HCl、H2S、PH3、H2O2、SiH4、N2H4、CH3OH、C2H6、S2-、Cl-、K+、Ca2+、HS-。
例6现有一定量含有Na2O杂质的Na2O2试样，请从下图中选用适当的实验装置，设计一个最简单的实验，测定Na2O2试样的纯度（可供选用的反应物只有CaCO3固体、6mol/L盐酸和蒸馏水）。(1994全国高考题)

请填写下列空白:
(1)写出实验中Na2O2和Na2O分别发生反应的化学方程式_____________________。
(2)应选用的装置是(只要求写出图中装置的标号)_____________________________________。
(3)所选用装置的连接顺序应是(填各接口的字母；连接胶管省略)________________________。
思路分析：由于Na2O2和水反应放出O2，而Na2O与水反应不放出气体，所以最简单的方法是通过O2的量计算Na2O2的量，由于试样的量一定，即可求出Na2O2的纯度。
答案：方法1：(1)2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑Na2O+H2O=2NaOH(2)(G)接(A)(B)接(F)
方法2：(1)2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2Na2O+CO2=Na2CO3(3)(G)接(D)(C)接(H)(I)[或(I)(H)]接(J)(K)〔或(K)(J)〕接(A)(B)接(F)
方法要领：设计实验确定混合体系中某一物质的纯度，一般步骤是：
（1）断题：
a.称量
课题（加入某物质或加热）b.生成沉淀
c.生成气体
通过称量混合物增重或减轻值可确定纯度；通过过滤、洗涤、烘干、称重可确认纯度；通过生成气体压水测气体体积亦可确认某物质的纯度。如确认Na2CO3和NaHCO3混合物中Na2CO3的纯度用a；确认NaCl和BaCl2中NaCl纯度可用b；Na2O2和Na2O中Na2O2的纯度用c。
（2）框图分析（以Na2O2和Na2O混合物为例）
①首先应明确设计最佳实验的标准：Ⅰ.原理正确；Ⅱ.现象明显；Ⅲ.操作简单；Ⅳ.仪器药品易得；Ⅴ.安全可靠
②Na2O2和Na2O产生气体（压水测气体体积）
若选CO2与Na2O2反应，则CO2尚需制备；若选盐酸与Na2O2直接反应，则生成H2O2在酸性条件下分解速率没有在碱性条件下分解速率快，故选择水直接和混合物反应产生O2，气体压出水测出O2的体积，从而可计算Na2O2的纯度，此法最简单，符合题意。
（3）此类题目解题模式的构建
①思维的总过程：
启动→发散→收敛→共识

明确问题→途径→核心→模式
②模式
思路的设计→优选方案→分析比较→操作程序→归纳总结
例7将70g过氧化钠和氧化钠的混合物跟98g水充分反应后，所得的氢氧化钠溶液的质量分数为50%。试分别写出过氧化钠和氧化钠跟水反应的化学方程式，并计算混合物中过氧化钠和氧化钠的质量各为多少g？
思路分析：设混合物中Na2O2物质的量为x，Na2O物质的量为y，则有：
2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑Na2O+H2O=2NaOH
x2xx/2y2y
78g/molx+62g/moly=70g
根据题意得方程组：
解得：x=0.5moly=0.5mol
则：m(Na2O2)=0.5mol×78g/mol=39gm(Na2O)=0.5mol×62g/mol=31g
答案：2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑、Na2O+H2O=2NaOH；Na2O2：39g、Na2O：31g
一题多解：上述反应式知，Na2O2与H2O反应Na2O2中既是氧化剂又是还原剂，产生的O2来自Na2O2，相当于2Na2O2=2Na2O+O2↑；若设Na2O2的物质的量X，则混合物与H2O反应可理解为将（70-16X）gNa2O与H2O作用。
根据题意，由钠离子守恒：
得：X=0.5mol。（以下略）
例8某天然碱（纯净物）可看作由CO2和NaOH反应后的产物所组成。称取天然碱样品四份，溶于水后，分别逐滴加入相同浓度的盐酸溶液30mL，产生CO2的体积（标准状况）如下表：（2000年上海高考题）
ⅠⅡⅢⅣ
盐酸液的体积（mL）30303030
样品（g）3.324.155.817.47
二氧化碳的体积（mL）672840896672
（1）由第Ⅰ组数据中的CO2体积与样品质量之比，可以推测用2.49g样品进行同样的实验时，产生CO2_________mL(标准状况)。
（2）另取3.32g天然碱样品于300℃加热分解至完全（300℃时Na2CO3不分解），产生CO2112mL（标准状况）和水0.45g，计算并确定该天然碱的化学式。
（3）已知Na2CO3和HCl(aq)的反应分下列两步进行：
Na2CO3+HCl→NaCl+NaHCO3Na2CO3+HCl→NaCl+CO2↑+H2O
由上表中第Ⅳ组数据可以确定所用的HCL(aq)的浓度为mol/L。
(4)依据上表所列数据以及天然碱的化学式，讨论并确定上述实验中CO2(标准状况)体积V（mL）与样品质量W（g）之间的关系式。
思路分析：试题以天然碱的组成及碳酸盐的性质为依托，构筑一道有层次、有深度且思维容量较大的计算题。对信息的理解能力、对数据的观察和处理能力是解答本题的关键。
（1）(672mL/3.32g)×2.49g=504mL。
（2）由题意可知，天然碱含NaHCO3、Na2CO3。
n(NaHCO3)=2n(CO2)=2×(112/22400)mol=0.01moln(Na2CO3)=(672/22400)mol-0.01mol=0.02moln(H2O)=[(0.45g-(112/22400)mol×18mol)/18mol=0.02mol
所以天然碱组成为2Na2CO3.NaHCO3.2H2O（式量332）。
（3）7.47g样品中：n(Na2CO3)=(7.47g/332g.mol-1)×2=0.045mol，则：
Na2CO3完全生成NaHCO3消耗HCl：0.045mol；生成672mLCO2消耗HCl：672mL/22400mL.mol-1=0.03mol。故c(HCl)=(0.045mol+0.03mol)/0.030L=0.025mol/L。
（4）30ml盐酸中n(HCl)=0.075mol，设样品与HCl反应全转化为NaCl，由：
2Na2CO3.NaHCO3+5HCl=5NaCl+3CO2↑+3H2O知：需样品质量：(0.075mol/5)×332g/mol=4.98g
设样品中Na2CO3与HCl反应完全转化为NaHCO3（无CO2气体放出），由：
(2Na2CO3.NaHCO3)+2HCl=2NaCl+3NaHCO3知：需样品质量：(0.075mol/2)×332g/mol=12.45g
讨论：①0W≤4.98，HCl过量：V(CO2)=(Wg/332g.mol-1×3)×22400mL.mol-1=202.4WmL
②4.98≤W≤12.45，Na2CO3转化NaHCO3消耗n(HCl)=(Wg/332g.mol-1)×2；剩余n(HCl)=0.075mol-(Wg/332g.mol-1)×2，生成CO2物质的量等于剩余HCl物质的量，故V(CO2)=[0.075mol-(Wg/332g.mol-1×2)]×22400mL/mol=(1860mL-134.9W)mL
③W≤12.45，HCl全部用于使Na2CO3转化NaHCO3，故V(CO2)=0。
答案：(1)504(2)2Na2CO3NaHCO32H2O(3)2.5（4）①0W≤4.98V(CO2)=202.4WmL或V(CO2)=(Wg/332g.mol-1×3)×22400mL.mol-1；②4.98≤W≤12.45V(CO2)=1680-134.9WmL或V(CO2)=[0.075mol-(Wg/332g.mol-1×2)]×22400mL/mol；③12.45≤WV(CO2)=0
方法要领：本题是有关NaHCO3和Na2CO3混合物系列计算，主要考查运用实验数据定量分析问题的能力，其难点主要是在第（4）小题的讨论上，关键是抓住盐酸的量是一个定值，即2.5mol/L×30×10-3L=0.075mol，由此依据NaHCO3、Na2CO3与盐酸的反应式求得样品在不同情况下的用量，从而确定W的取值范围。

第五节气象灾害教案

古人云，工欲善其事，必先利其器。高中教师要准备好教案，这是高中教师需要精心准备的。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，让高中教师能够快速的解决各种教学问题。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？小编经过搜集和处理，为您提供第五节气象灾害教案，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

第五节气象灾害

教学目的：
1.了解几种常见的气象灾害的危害，以及监测防御的重要性。
教学重点：
台风、暴雨洪涝、干旱、寒潮等气象灾害的危害性、发生的规律及有效的防御。
教学方法：
及时收集全球范围内的气象灾害消息，让学生具体了解其危害；组织学生收看关于我国1998年“三江”特大洪涝灾害的影视资料，进行具体分析防御措施。如《挥师三江》
教学过程：
气象灾害是全球各类自然灾害中最严重的灾害。为了加强我们对灾害的意识，提高对减灾、防灾的认识，我们将气象灾害专课学习，使学生充分认识到气象灾害的严重性，逐步了解其发生的规律，以及如何有效地进行防御。
一、台风：
我国是世界上受台风影响最大的国家之一。台风是形成在热带或副热带海面温度在26℃以上的广阔洋面上，是一种强烈发展的热带气旋，在北半球为逆时针辐合的大旋涡。中心附近风力在12级或以上。若发生在印度洋和大西洋上叫飓风。
台风灾害主要由强风、特大暴雨和风暴潮造成。
加强台风的监测和预报，是减轻台风灾害的重要措施。对台风的探测主要是利用气象卫星，近海可用雷达监视其动向，如图2.33，指导学生识别台风中心位置及移动的路径，做到及时预报，减轻灾害损失。
二、暴雨洪涝：
连续性的暴雨或短时间的大暴雨是造成洪涝灾害的重要原因。我国是世界上多暴雨的国家之一，主要发生在南方和东部地区。暴雨的形成需具备以下几个条件：
a.源源不断地水汽供应；
b.强烈的空气上升运动；
c.形成降水的天气系统持续时间较长。
利用气象卫星对暴雨、洪水进行监测，对防御洪水有巨大作用。防洪需工程措施和非工程措施相结合进行。工程措施包括：修筑堤坝、整治河道、修建水库、修建分洪区等。非工程措施是：洪泛区土地管理；建立洪水预报警报系统；拟定居民的应急撤离计划和对策；实行防洪保险等。
三、干旱
干旱是因长时期无降水或降水异常偏少而造成空气干燥、土壤缺水的一种现象，是一个突出的世界性问题。会造成粮食减产，人畜饮水困难，影响经济发展和社会安定。
防御干旱应采取多种措施：农、林、牧结合，改善生态环境，选择耐旱作物，开展农田水利建筑，营造防护要，改进耕作制度等。
四、寒潮
由强冷空气迅速入侵造成大范围的剧烈降温，并伴有大风、雨雪、冻害等现象。寒潮是我国冬半年主要的气象灾害，造成的主要灾害有：农作物冻害，大风吹翻船只，摧毁建筑物，破坏牧场，大雪、、冻雨破坏通信线路，交通受阻等。
对寒潮的防御要提前发布准确的寒潮消息或警报，提醒有关部门事先做好准备，将可大大减少损失。
课堂小结：
将几种自然灾害进行对比，了解其主要内容。
课后活动：
让学生及时收集各种气象灾害发生的时间、地点及特点。
板书设计：（见下面表格）

几种气象灾害对比表

种类

概念

成因

分布

灾害表现

防御措施

台风

强烈发展的热带气旋

气旋的强烈发展

热带、副热带海面

强风、特大暴雨、风暴潮

加强监测、预报、防灾、减灾

暴雨洪涝

24时降水量在500mm以上

充沛水汽强烈上升降水时长

全球范围程度不等

洪涝、农田被淹、财物受损

监测、预报工程措施与非工程措施结合

干旱

空气干燥，土壤缺水现象

长期无雨或异常偏少

全球范围程度不等

粮食减产、饮水困难、社会经济不稳

农牧林结合，农田水利建设，改善生态环境

寒潮

大范围剧烈降温，伴有风、雨、雪等

强冷空气迅速入侵造成

我国冬半年大部分地区

农作物受冻、建筑物毁坏、破坏牧场

提前发布寒潮消息或警报

教学后记：
各种气象灾害对人类的生活、生产影响较大，让学生从具体实例着手，了解危害程度，做好应急准备。

文化空间扩散与扩散类型

第五节文化空间扩散与扩散类型

一课时

教学目的：

1.理解文化扩散的含义、类型及后果，说明文化扩散及其意义。

2.结合实例分析说明某种文化扩散的类型，学会分析文化的传播、扩散图形及路径，认识其特点。

教学重点：

正确理解文化扩散的含义、类型及不同类型扩散的表现形式。

教学方法：

文化扩散的类型比较复杂，应通过具体实例具体分析，注意在不同的阶段中，情况并不相同。规律是对一般情况而言的，特殊情况反映在个体上总是有差异的。

教学过程：

任何文化事物和文化现象都是经过多代人的不断努力而发展起来的，在文化的发展过程中，文化的传播起着重要作用。

第四节文化空间的扩散

高二年级地理——第十九讲（第十九周）

第四节文化空间的扩散

一网上课堂

（一）本讲主要内容：本讲讲述第三单元第四节——文化空间的扩散

1．理解文化扩散的含义、类型及后果，能结合已学过的知识说明文化扩散及其意义。

2．结合实例分析说明某种文化扩散的类型。

(二)学习指导

1知识结构:

2.知识要点：

一、文化扩散类型

（一）概念：指某种文化事物或现象通过各种形式从一地传往另一地的过程（空间）

（二）类型：

1．扩展扩散(距离短)

传染扩散、等级扩散、刺激扩散

2．迁移扩散(距离长)

（三）文化扩散实例分析：

7世纪中期，日本贵族和学者向从大唐归来的“遣唐使”学习中国文化——传染扩散

日本天皇下令仿效中国唐朝，在中央设立大学，在地方设立国学——等级扩散

南方温暖地带的轮滑旱冰运动——刺激扩散

阿拉伯文化与中国文化的交流——迁移扩散

（四）文化扩散的意义

是文化发展的反映；扩大或产生了文化区；有利于文化繁荣和发展

二、身边的文化扩散

现代社会文化扩散的形式日趋多元化和快速化：广播、电视、通信卫星、光纤、网络等

3．教材分析

文化的传播是指文化现象和事物从一个地区传到另一个地区，或从一代人传给另一代人的过程。文化从一个地区传到另一个地区的文化传播过程称为“文化扩散”；文化从一代人传到另一代人的文化传播过程称为“文化传承”。文化的扩散与文化的传承彼此不是截然分开的。例如，一种民间技艺产生于某个地区，该项技艺由发明者一代一代传给其后代。实现了这种文化事物的文化传承；在这项民间技艺发明者的后代中有一些人移居他乡，将这种民间技艺带到了新的地区，又实现这种文化事物的空间扩散。由于地理学关注的焦点是空间的过程，所以教材中重点介绍了文化扩散。为了突出“空间性”，在本课题目上加上了“空间”两字。

首先明确文化扩散是文化发展过程中的伴生现象，是文化发展的反映。就是说，没有文化传播就没有文化发展，这是最重要的。在此前提下认识文化扩散的类型，一是理解扩散的含义、二是不同类型的扩散表现形式，特别是要和实例结合。这是重点，也是难点。还应注意的是文化扩散的类型对于某种文化现象或事物的扩散来说往往是复杂的，不能简单化、绝对化。如有的扩散从总体上是迁移扩散，但在具体扩散的过程和不同阶段来说可能是扩展扩散；就扩展扩散来说，其中有的属传染扩散，而有的则属等级扩散。以佛教传入中国为例，它传入中国主要是迁移扩散：印度僧与西域僧不远万里来到中国，带来了印度文化区的宗教信仰，法显、玄奘、义净等中国僧也不辞劳苦去天竺取经。属于迁移扩散。佛教进入中国之初，先为上层社会接受(如皇帝等)，而后才逐渐扩散到民间，这种扩散过程则是等级扩散。所以我们不能绝对地说，佛教在中国的传播只是迁移扩散。事物是复杂的，具体问题应该具体分析，规律是对—般情况而言的，特殊情况反映在个体上总是有差异的，将复杂的文化事物简单化后才易于确定它的扩散形式。例如，武断地说中国文化向世界的扩散是迁移扩散就是错误的。中国文化是一个复杂的文化体系，中国文化体系中不同的文化要素在向外扩散时的扩散形式并不是一样的。三国时诸葛亮南征，将中原的农耕技术传给西南少数民族，后少数民族又将农耕技术传给了缅甸人，这个扩散过程就是扩展扩散。而造纸、活字印刷向西方的传播，则属于迁移扩散。因此不能笼统地说某种复杂的文化综合体或文化体系的传播属于何种扩散形式。

4．重点

文化扩散类型

5．例题精讲

[例]20世纪70年代以后，新技术革命的浪潮席卷全球，其中电脑目前已开始在我国向家庭普及，这种扩散属于什么类型的扩散?│[分析]电脑是一种新的科学技术，新的文化事物。它源于美国，传到我国一方面是我国向外派遣的留学人员从国外带回，另一方面是我国改革开放以来从国外引进新技术传进的。从这些形式看属迁移扩散；在我国，首先是高等院校、科研院所的科技人员先行掌握，继而不少高校开设了计算机专业，培养了有关硬件、软件的专门人才；后来中小学也陆续开设电脑课，到现在会用电脑的人已大大增加，电脑的数量也极大地发展。[答案]迁移扩散。在国内属扩展扩散，高校开设计算机课、举办各种电脑培训班属传染扩散；从高校科研人员掌握到普及至家庭属等级扩散。而电脑的汉字化处理则属刺激扩散。[例]汉代张骞出使西域要经过沙漠地区；唐玄奘赴天竺要越过青藏高原；日本“遣唐使”到中国学习要乘舟渡海的扩散类型。

[分析]古代长距离文化扩散的主要形式是迁移扩散。这是因为各个文化区之间有较大的空间距离，通常是海洋、高山、荒漠等人烟稀少的地区，处于文化扩散源地与被扩散地区之间。

[答案]迁移扩散。[例3]有关文化扩散的叙述，正确的是：

A．文化扩散是文化发展的反映

B．没有文化扩散，文化就很难发展

C．文化扩散的主体是文化内容

D．文化扩散就是继承和发扬

[分析]发展就是在原有基础上的壮大和延续，包括空间范围的扩大和时间的持续延伸。文化是人类活动作用于自然环境创造的物质、精神财富，人类社会随着人类自身的繁衍要发展，因此文化本身要发展，就要求空间上的扩大和时间上的持续；相反没有文化扩散，人类创造的文化经过一段时间仍在原地就失去了意义。发展的主体是人，文化扩散的主体当然也是人，是掌握了某种文化的人，文化内容是人们掌握的文化事物或文化体系。对文化扩散来说，主要是指空间范围位置的变化；继承和发扬主要指时间即文化的传承。

[答案]A、B

二、网上训练

（一）、单项选择题

1．下列文化扩散方式中，有可能创造新文化区的是

A．传染扩散B。刺激扩散C．等级扩散D．迁移扩散

2．新发型从大城市向小城镇的扩散类型是

A．等级扩散B．刺激扩散C．传染扩散D．迁移扩散

3．90年代初期，某城市妇女绝大部分都争相购买蹬脚健美裤，这种服饰文化扩散属于

A．迁移扩散B．传染扩散C．等级扩散D．刺激扩散

4。中国饮食文化向美洲和欧洲的传播居于

A．迁移扩散B．扩展扩散C．文化传承D．等级扩散

5．某钢铁企业通过向“邯钢”学习，制定了自己的改革措施，这种管理经验的传播属于

A．等级扩散B．刺激扩散C．传染扩散D．迁移扩散6．在新大陆的美洲、大洋洲常见到基督教的教堂及其风俗，这种文化扩散主要属于A．扩展扩散B．迁移扩散C．传染扩散D．等级扩散7．下列关于刺激扩散的正确叙述是A．该文化易为大家所接受，一旦接受就能帮助传播B．由于人的长途迁移带到某地，被当地人接受C．该文化现象只能被部分人群所接受D．该文化被吸收者作了某些改变后继续传播8．中国餐馆几乎遍及世界各大城市，这种文化扩散现象主要是：A．迁移扩散B．扩散扩散C．等级扩散D．刺激扩散9．8世纪时，一批欧洲青年学者，跋涉干里到阿拉伯帝国学习天文、数学、化学和医学，学成之后回国。这种文化交流属于

A．传染扩散B．等级扩散C．迁移扩散D．刺激扩散

10．我国目前购买家用汽车的传播属于

A．等级扩散B．传染扩散C．刺激扩散D．迁移扩散

(二)、是非题．1．文化扩散是文化发展的反映。没有文化扩散，文化就很难得到发展。2．现代信息社会里的广播电视、通讯卫星、光纤、网络等先进技术设备，大大丰富了文化的空间扩展形式。3．任何文化区都是文化以其源地为中心，向外逐渐扩展而形成的。(三)、综合题1．简答题：在辽宁省沙锅屯及河南省仰韶村发现的彩色土器和土耳其的玉那(Anan)；西亚(Gidic5a)等地发现的彩色土器非常相似，请你用所学的知识解释这一地理。2．将正确的文化扩散类型填到每小题的括号中：A．迁移扩散B．等级扩散C．刺激扩散D．传染扩散(1)许多现代的时装设计师设计的时装灵感来自于满族人传统的“旗袍”。（）(2)“麦当劳”、“肯德基”登陆中国。（）(3)电脑从科研转到民用，直至在家庭中普及的过程。（）(4)新航路的开辟，将欧洲的文化传播到亚洲、非洲和北美。（）(5)20世纪30年代“义勇军进行曲”在我国的广泛传播。（）(6)我国水稻种植技术被传到南亚和东南亚。（）(7)邓小平理论是马克思主义,基本原理同中国具体国情和时代特征相结合的产物，是中国特色的社会主义理论。（）答案：

（一）、单项选择题

1D2A3B4A5B6B7D8A9C10A

(二)、是非题．1√2√3×

(三)、综合题1．在原始社会，人们具有很强的迁移能力。在生产力水平、自然环境条件相当的情况下，不同地区可能会产生形似的文化现象。2．1C2A3B4A5D6A7C第三单元练习(一)基础知识测试题(下列各题中有1—4项是正确的)1．下列关于文化的叙述，正确的是()A．文化是地球上所有事物的总称B．文化是人类社会范畴的所有物质，但不包括自然物质C．文化是人类社会发展过程中创造出来的所有事物、现象，包括物质的、非物质的财富之和D．文化是世界所有物质财富和精神财富之和2．下列事物、现象不属于文化范畴的是()A．陕北民歌B．我国制造的“神舟二号”无人飞船C．山东蓬莱仙阁附近海面出现的海市蜃搂D．三北防护林3．下列属于物质文化事物的是()A．多媒体教室B．环境保护法C．奔驰在公路上的轿车D．厄尔尼诺现象4．有关精神文化的叙述，正确的是()A．具有一定的稳定性和保守性B．与自然环境没有关系C．大连服装节属精神文化D．歌剧《白毛女》属精神文化5．反映当地自然环境对建筑风格的影响的是()A．西双版纳傣家竹楼B．因纽特人的雪屋C．纽约的摩天大楼D．黄土高原的窑洞6．下列属于文化景观的有()A．网吧B．上海东方明珠电视塔C．组合音响D．泰山日出7．有关文化景观的叙述正确的是()A．每个文化景观必然带有创造和产生它的那个时代的特点B．文化景观要占据一定空间C．文化景观都是自然环境的指示物D．文化景观可以不同程度地反映其所属的文化体系的特征8．江南丘陵的茶园与太湖平原的农田的不同景观反映了()A．文化景现与自然环境无关B两地土地利用方式不同C．自然对精神文化景观的影响D．两地农业景观功能和形态一致9．下列说法正确的是()A．南昆铁路是文化景观，火车不是文化景观B．埃及金字塔是宗教文化景观C．长城的古今功能不同D．虫神庙是自然环境的指示物10．宁夏有融入了汉文化和典型伊斯兰教特点的两种不同风格，这两种不同风格的清真寺反映出()A．文化景观是文化系统的折射物B．文化景观可不同程度地反映它所属的文化体系的特征C．回族宗教文化特点，以及民族间社会融合的特点D．当地自然环境的地域差异11．文化景观顺应自然发展规律，对自然环境产生有利影响是()A．洞庭湖的民垸B．江南丘陵的茶园C．三北防护林D．珠江三角洲的基塘生产12．关于自然对文化景观的影响描述错误的是()A．在与生产和生活相关的文化景观中表现得最突出B．主要表现在文化景观的功能和形态上C．对物质文化景观和精神文化景观影响是一样的D．随着生产力水平的提高，其影响程度也必然减小13．某地域范围分布着古代遗留下来的龙王庙较多，这可以说明()A．该地区历史上曾多发水旱灾害B．该地区古代劳动人民有治理洪灾的能力C．该地区不一定有水旱灾害多发的现象D．该地区老百姓曾对龙王有盲目崇拜的现象14．下列文化源地属文化系统源地的是()A．古代两河流域文明发源地B．佛教发源地C．中国古代造纸技术的发源地D．中国新石器文化发源地15．有关文化区的叙述正确的是()A．文化区是指文化事物、现象和体系的覆盖地区B．工业区、农业区不属于文化区C．行政区和某种语言文字分布区均属文化区D．文化区类型包括经济、政治、语言、习俗、饮食等16．关于文化区的特点的叙述正确的是()A．文化区的重要性与其范围大小密切相关B．所有文化区都没有明确的分界线C．文化区与自然区不一定是重合的D．文化区边界有实有虚17．中国的汉文化区()A．与中国行政边界一致B．属于文化综合体分布区C．已渗透到其他各大洲D．分布范围与其重要性成必然的正相关18．下列哪一种是对刺激扩散的描述()A．该文化易为大家所接受，一旦接受就能帮助传播B．由于人的长途迁移带到某地，被当地人接受C．该文化现象只能被部分人群所接受D．该文化被吸收者作了某些改变后继续传播19．中国餐馆几乎遍及世界各大城市，这种文化扩散现象主要是()A．迁移扩散B．传染扩散C．等级扩散D．刺激扩散20．马列主义在中国的传播属于()A．迁移扩散B．传染扩散C．刺激扩散D．等级扩散21．下列现象属于精神文化扩散的是()A．广东人学说普通话B．东方人信奉基督教C．农民使用计算机D．儿童爱吃麦当劳22．当今世界文化是()A．繁荣发展，种类繁多B．不断统一，种类减少C．在趋同和趋异中发展D．仍具有很强的区域性和民族性23．人在世界文化中()A．是创造者和传播者B．是自然与文化相互作用的中介C．不是影响其发展变化的主要角色D．是文化扩散的惟一媒体24．下列文化景观中现在仍保留其当初建造时功能的是()A．万里长城B．都江堰C．雍和宫D．坎儿井二、综合题1．读图及资料回答问题。资料：中国和西方的海上贸易始于汉代。此后，随着造船业和航海技术的提高，中国与西方的海上贸易日益发展，井逐渐形成一条“海上丝绸之路”。海上交通使造船技术和航海技术得到不断进步，郑和7次下西洋,拥有当时世界上最大的船队，掌握当时世界上最先进的航海技术。不仅使用罗盘指示方向，而且利用测深辨位、对景定位、天文定位等方法测定船位，善于运用驶风技术和利用季风，大大提高了征服海洋的能力。海上丝绸之路的开辟，促进了中西贸易的繁荣。唐宋元时期，在相互交流中，中国的“四大发明”通过海路支接、间接地传到中亚、西亚、东南亚和西方诸国。同时，中国也从西方引进了玻璃制造术、新的熬糖法等先进技术，以及象牙、宝石、珍珠、虎珀、香料等奢侈品，丰富了我国人民生产、生活内容，推进了人类文明的发展。(1)上述资料中所记叙的文化扩散类型主要是———扩散，从资料中看描述的文化扩散的内容主要是———(物质：精神)文化的扩散，主要涉及了该种文化的几个方面?————一。—————。(2)资料中提到郑和航海“善于运用驶风技术和利用季风”，根据所学知识推知郑和下西洋是一———季去，———季回，说明原因(3)读图把郑和航海路线补充完整：从江苏太仓刘家港出发，经———，最后到达西亚和东非。2．读图分析：长城是我国古代军事防御体系中最大的工程建筑，也是堪称世界奇迹的伟大工程之一。明长城西起嘉峪关，东至山海关(见图)，总长6350千米。明代长城不论建筑规模、体系、结构、设施完善和工程技术水平及质量方面都是空前绝后，可谓臻于完善。在建筑结构上由关隘、城墙、城台、烽火台四部分结合为防御工程体系。①长城属于———文化景观，它的建筑规模、工程技术水平反映了我国古代的———(物质、精神)文化，当时建造它的功能是———。随着时代的变迁，现在人们又赋予长城更丰富的文化内涵，长城是民族精神和毅力的象征。因此，长城也反映出我国的——————(物质、精神)文化。它的功能也发生了变化，现在长城已成为我国重要的———资源，试说明它的旅游价值———。②长城这一中华大地雄伟壮观的文化景观，除了经济、军事、政治、社会等人文意义外，它还与我国某些自然地理界线大致吻合，请分别说明人文意义：————————————，自然界线：————————————。3．读资料回答问题。资料①：珠江三角洲热量、水分充足，土壤肥沃，但中部一些低洼地常常积水不退。当地的人们为了充分利用自然条件，因地制宜，创造了独特的基塘生产方式(如图)。在这个生态系统中，土地得到充分利用，农产品加工业也因此有了充足的原料而得以发展。资料②：黄土高原地区开发历史悠久，由于历史上长期不合理地利用土地资源，以及农业结构不合理，使得黄土高原原有的植被遭到严重破坏。森林、草原面积不断减少，水土流失日益加剧，生态环境趋于恶化。从以上两个资料可以看出，人类在创造这两地的农业文化景观时，利用自然的观念是不同的。试从文化与自然的关系分析形成这种差异的原因，并思考我们应从中得到的启示。答案：(一)1C2C3ABC4ACD5ABD6B7ABD8B9ACD10ABC11BCD12C13ACD14ABD15ACD16D17C18D19A20B21AB22AC23AB24BCD（二）1．(1)迁移物质文化生产技术生产工具生活用具等(2)冬，夏，利用东北、西南季风助航(1)途经东南亚，过马六甲海峡，到达印度，再越印度洋，阿拉伯海2．(1)物质物质军事防御精神旅游美学价值历史文化价值等(2)长城是古代中原政权为了防御北方游牧部落向南侵扰而采取的军事防御措施。与400mm等降水量线，半干旱、半湿润地区分界线，冬小麦与春小麦种植界线，农林区与牧业区大致吻合。3．人类活动顺应了自然规律，则使环境向着有利于人类的方向发展。人类活动违背了自然规律，则使环境向着不利于或有害于人类的方向发展。

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