每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在仔细设想教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编帮大家编辑的《减弱噪声污染小行动》，仅供参考，大家一起来看看吧。

午夜，邻居家的麻将声、家庭卡拉OK声、附近酒店传来极度刺耳的乐曲声，吵得人无法入睡。在公路和铁路的交通干线上机动车辆和机车的马达、鸣笛声影响着人们的日常工作和休息……

工厂里，各种机械在做功时由于撞击、摩擦、喷射以及振动发出的很大的声响，附近建筑工地、邻居家室内装修机器的轰鸣，公共场所商业活动、高音喇叭的吵闹声等更令人烦躁不安……

关于噪声污染的问题时常见诸报端，下面是几则相关的报道。

可见，在我们的周围到处都有噪声，这些噪声对我们的生活产生不良的影响，我们要想办法减弱这些噪声。

要减弱噪声，首先要对自己身边的噪声有一定的了解。我们从噪声源、噪声产生的原因及减弱的办法等方面去分析一下。

噪声源

产生的原因

减弱的办法

拖桌子

乱拖拉桌子

在桌子腿下粘上胶皮

过往车辆

随意地乱鸣笛

关闭门窗

公共场所的商业吵咋

随意放大响声

带上耳塞

建筑工地施工

机器轰鸣声

关闭门窗

……

……

……

在上述噪声中，室内噪声对我们的生活影响最大，对不同的噪声有不同的解决方法，对同一种噪声也可以用不同的方法解决。在减弱室内噪声问题上，我想到的方法：室内禁止大声喧哗；不能随意开大电视机的音量；干脆，搬到清净的地方；用隔音材料装饰房间……。

减弱室内噪声的方法有很多，不同的方法有不同的实施方案。在制定实施方案前，我们仔细考虑应该怎样制定实施计划。方案包括哪几个方面的内容？打算按哪几个步骤来制定自己的方案？如何从众多的方法选择最适合自己做的？在制定好自己的计划后，还要征求哪些人的意见？以便将自己的方案更好地修改完善。

针对普遍存在的室内噪声现象，我们小组准备采取的措施是向居民发出倡议，唤起他们减弱室内噪声的意识，并为他们提供一些减弱室内噪声的方法。

首先我们去调查一下室内噪声的污染源及危害，我们的调查结果如下：

噪声源

人的感觉

对人的危害

电视机、录音机

较吵

引起耳部不适

洗衣机

有烦躁感

影响休息

……

然后，我们需要了解一些减弱室内噪声的方法，这些方法有些是我们自己想出来的，还可以采访专家、到图书馆查阅资料、到环保部门访问、网上查阅等。

在完成了这些准备工作之后，你就可以开始起草建议书了。请把下面的建议书补充完整，希望你能提出一些有价值的建议呀！

建议书终于写好了，通过上门分发、同学传送等办法尽快地送到居民手中以落实到行动上。

在这次活动中，每个人都有自己的收获和体验，我们小组同学交流如下：

有学会了解决这类问题的方法、有是这样解决所遇到的困难、还有能向有关部门提出建议、再有对噪声污染的调查报告、请参观一下我们小组做的墙报……

在交流的过程中，我们体验到：这次减弱噪声小行动的收获和启示很多很多，关于噪声的问题，还想了解的更多更多……

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初中物理八年级上册《噪声的危害和污染》知识点

初中物理八年级上册《噪声的危害和污染》知识点

一、噪声的来源

1．定义

（1）从物理学的角度来看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。

（2）从环保的角度来看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。

2．来源

街道上的汽车声、安静的图书馆里的说话声、建筑工地里的机器声，以及邻居电视机过大的声音都属于噪声。

二、噪声强弱的等级

1．单位

声音强弱的单位是分贝，符号是dB。

2．等级

（1）人耳刚能听见的最微弱的声音为0dB；

（2）为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB；

（3）为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；

（4）为了保护听力，声音不能超过90dB。

三、控制噪声

1．声源处

防止噪声产生。

2．传播过程中

阻断噪声的传播。

3．人耳处

防止噪声进入耳朵。

乐音与噪声

§3.2乐音与噪声

【教学目标】

知识与技能：

1.知道声音是由物体振动发生的。

2.知道声音传播需要介质，而真空不能传声。

3.知道声音的传播过程。

过程与方法：

1.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声。

2.知道噪声的来源及其危害,知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育。

情感态度与价值观：

体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，通过学习，培养热爱科学，热爱世界，以及保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。

【教学重点】

了解乐音的特性及噪声的来源和危害，知道防止噪声的途径

【教学难点】

弄清乐音与噪声的区别；噪声的防治

【教学设备】吉他、发音齿轮

【课时数】1课时

【教学过程】

引言

我们生活在一个充满声音的世界里。人们通过语言来交流思想，表达感情。优美动听的音乐，可以陶冶人的性情，给人以美的享受。令人生厌的噪声分散人的注意力，影响工作，妨碍休息，甚至影响人的健康。这说明同样是声音，它们之间也也有不同之处，有的声音好听悦耳，有的声音难听刺耳，我们把这种有规律的，好听悦耳的声音叫乐音，把无规律的，难听刺耳的声音叫噪声。

一、乐音与噪声

1、乐音：人们将有规律的、好听悦耳的声音叫乐音。如MP3播放的优美的歌曲、悠扬的小提琴曲等。

2、噪声：无规律的，难听刺耳的声音叫噪声，如工地上搅拌机的声音，切割机的声音等。

乐音与噪声的界定

教师：从物理学角度来说，乐音是发声体做有规律的振动时发出的声音；而噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。从环境保护角度来说，凡是妨碍人们的正常休息、学习和工作的声音都属于噪声。

比如有时候你不喜欢听音乐，这时音乐对你来说也成了噪声，所以乐音和噪声具有相对性，时效性，地域性。

教师：现在我们知道声源做有规律的振动的时候产生的声音叫乐音。那么乐音有什么特性呢？我们看电视或者播放音乐的时候，通常有个按钮可以调节音量的大小的，那么我们就可以判断声音是有大小，强弱之分的，物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱（大小）称为响度。

二、乐音的特性

1.响度

（1）定义：物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱（大小）称为响度

教师：响度与什么有关呢？

学生思考

教师：我们知道响度是声音的强弱，声音又是物体振动产生的，那么声音的大小也应该与振动有关系。当我们弹琴的时候，用大的力气拨琴弦的时候，琴弦振动幅度的就快，这时声音也变大，所以事实说明，声音的响度与声源振动幅度有关，振动幅度越大，响度越大。

（2）.决定响度大小的因素

①振幅：振幅越大，响度越大

教师：那么有的同学又有疑问了，我站在离声源很远的地方，响度再大，声音再大我也听不到啊，所以声音还与人到发声体的距离有关，距离越远，响度越小，即声音在向远处传播的过程中就会越来越弱。

②人到发声体的距离有关，距离越大，响度越小

教师：声音的强弱常用分贝表示

（3）.分贝（dB）

从书本P43页的表中我们可以知道，轻声交谈大约在20~30dB，马路上汽车的喇叭声大约是90dB

教师：大家都知道一般女生的声音比男生要尖，男生声音比较低沉。那么这又与振动有什么关系呢？

2.科学探究：音调

问题：声音的高低与振动有什么关系？

猜想：

探究方法：教师演示实验：用一张硬纸片分别接触不同齿数的旋转齿轮

学生回答：你们听到的声音有什么不同？

教师：纸片振动的快慢与发出声音的高低有什么关系。

学生回答：

分析与论证：

齿数越多，在同一时间内纸片振动的次数就越多，声音就越高；齿轮数越少，在同一时间内纸片振动的次数就越少，声音就越低。

结论：声音的高低跟物体振动的快慢有关。

1.定义：声音的高低

教师：物理学中振动的快慢用每秒钟振动次数来表示，称为频率

2.频率：每秒振动的次数

频率的单位是赫兹，简称赫，符号是Hz

1Hz表示物体每秒钟振动一次

教师：我们通常听到熟悉的人讲话，即使未见到人，通常也能判断讲话的人是谁。乐队演奏时，凭音乐声也能听出有那些乐器在演奏，，那么人们是根据什么来判断的呢？

其实我们能辨别出不同的声音，除了响度，音调引起的不同感觉外，还有与物体发出声音的音色有关。音色指声音的感觉特性。音调的高低决定于发声体振动的频率，响度的大小决定于发声体振动的振幅,但不同的发声体由于材料、结构不同，发出声音的音色也就不同，这样我们就可以通过音色的不同去分辨不同的发声体。

3、音色：声音的品质和特色

教师：大家看书本P44信息窗。编钟可以演奏出优美的乐曲，它根据的原理是什么呢？

编钟的发声原理大体是，编钟的钟体小，用同样的力敲打，振动就快，音调就高，音量也小；钟体大，用同样的力敲打，振动慢，音调就低，音量也大，所以铸造时的尺寸和形状对编钟有重要的影响。

四、噪声的防治

1.噪声的危害：噪声对人们的心理和生理都会造成伤害。轻则分散情绪，影响我们的注意力，重则伤害身体，甚至危及生命。从物理学角度来说，噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。从环境保护角度来说，凡是妨碍人们的正常休息、学习和工作的声音都属于噪声。

2.噪声的防治

噪声减弱的途径有：

（1）在声源处减弱，比如在摩托车上安装消声器可减弱气流噪声

（2）在传播过程中减弱，比如使用吸音材料，高架道路两旁建筑隔音墙、道路旁植树，可以减弱噪声的传播。

（3）在人耳处减弱，比如我们可以堵住耳朵减弱噪声

例题分析

区分音调和响度

例1牛叫的声音和蚊子叫的声音相比较，下列结论哪个正确（）

A、牛叫的声音音调高，响度大B、牛叫的声音音调低，响度小

C、牛叫的声音音调高，响度小D、牛叫的声音音调低，响度大

解析：音调和响度取决与不同的条件，它们之间没有联系，牛叫的声音比较低沉，即振动频率低，音调较低，蚊子声音尖细，即振动频率高，音调较高。但牛的叫声比蚊子的大，即响度大。

例2男低音独唱时由女高音轻声伴唱，对二人声音的描述正确的是()

A.男低音比女高音音调低，响度大

B.男低音比女高音音调低，响度小

C.男低音比女高音音调高，响度小

D.男低音比女高音音调高，响度大

四、作业布置

练习册：万向思维3.2

五、板书设计

一、乐音与噪声

1、乐音

2、噪声

二、乐音的特性

1.响度

（1）定义：物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱（大小）称为响度

（2）决定响度大小的因素

①振幅：振幅越大，响度越大

②人到发声体的距离有关，距离越大，响度越小

（3）.分贝（dB）

2.音调

1.定义：声音的高低

2.频率：每秒振动的次数

频率的单位是赫兹，简称赫，符号是Hz

1Hz表示物体每秒钟振动一次

3、音色：声音的品质和特色

四、噪声的防治

噪声减弱的途径有：

（1）在声源处减弱

（2）在传播过程中减弱

（3）在人耳处减弱

噪声的危害和控制

教学目标

知识目标：
1.知道乐音和噪声的区别．
2.知道噪声的危害和减弱噪声的途径．

能力目标：
将课堂上所学知识应用于实际生产生活中的现象分析，锻炼学生的理论联系实际的能力．

情感目标：
从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感．

教学建议

教材分析
本节教材包括三部分内容：（1）噪声和它的形成；（2）噪声的等级和危害；（3）怎样减弱噪声．

教材首先指出，噪音污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的四大公害，点明了本节课教学的核心是提高学生的环境保护保护意识．随后教材从物理学角度出发阐明了噪声的形成，再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声；紧接着指出声音的强弱可以用分贝来表示后，文中列出表格，通过大量数据及各种分贝声音下人的生理或心理反映作依据，阐明了噪声对人的危害，同时也说明了减弱噪音污染具有重大的现实意义．教材针对听到声音的条件，提出了减弱噪声的三条途径．教材最后的“想想议议”，目的是引导学生把知识运用到实际中去，改造自己的环境．

本节的重点是从环保角度出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感．

教法建议
1）教学大纲对本节知识点的要求较低，而这节教材的知识点虽少，但涉及到的是现今社会的敏感话题，是现实生活中正在面对的问题．所以，对于本节知识的讲解决不能照本宣科，必须联系实际．课前可让学生调查和查找一些本地、本校周围的环境、位置和当地政府的一些规定和采取的措施等．

2）本节的重点是使学生掌握减弱噪声的几个途径．在这个知识的讲解过程中，应与第一节教材中相应知识相连系．例如：在第一节中，我们讲到人耳听到声音所经过的物理过程是：
声源的振动介质（空气）的振动鼓膜的振动引起神经反应听到声音
①②③
联系这个物理过程，带领学生总结出可以从三个途径减弱噪音污染：声源处、传播过程中或人耳处．最后让学生参与进来，举出生活中不同的噪声并自己提出减弱噪声的方案．

3）根据本课内容，将本课作为阅读、讨论课比较适合．但一定要有充分的准备，拟出阅读提纲．

教学设计示例

示例1：

教学重点：知道噪声的危害和减弱噪声的途径，提高学生环境保护的意识.

教学难点：知道噪声的危害和减弱噪声的途径

教具：录音机、录制好的磁带

教法：学生阅读讨论

教学过程：

（一）新课引入
用录音机放一首学生中流行的歌曲，在演唱进行一半的时候逐渐有了杂音，最后只有建筑工地的敲击声或用户装修房屋时的电锯声.
学生指明这是噪声.
点明课题：我们这节课将学习有关噪声的知识.

（二）新课教学

阅读提纲：
1．从物理学的角度看什么是噪声？
2．优美的歌曲一定是乐音吗？（举例说明）
3．从环境保护的角度看什么是噪声？
4．上课时间教室里和教室周围有无噪声？如果有噪声，这些噪声的来源？
5．你知道城市噪声的来源主要有哪些？
6．噪声的等级用什么计量？
7．你知道噪声对人的身体有哪些危害？（除影响听觉外的其它危害你还知道什么？）
8．你认为应怎样减弱噪声？
9．你知道我国各级政府部门在控制噪声方面采取了哪些措施？有哪些规定？
10．你对学校环境改善有哪些建议？
学生阅读后，进行讨论，讨论中不限于课文中已提到的事例.

（三）小结
1．噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识.
2．噪声的等级划分——分贝.
3．噪声是当今社会的四大公害之一，有损人们的身心健康.
4．减弱噪声的途径

示例2：

（一）新课引入
教师提问引入：作为学生，我们经常有这样的感受“当课堂纪律很好时，我们会对老师所讲的知识的理解和记忆都较为深刻；但是当某一节课由于某种原因而导致课堂纪律较乱时，这节课的听讲效果也就特别差，好象对老师讲过的知识没有什么印象”这是为什么呢？
引出：安静的环境容易使人注意力集中；吵闹的环境（噪音）分散人的注意力，→由学生的切身体会引入

（二）新课教学

一、噪声
举出不同事例
（1）工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声
（2）在音乐厅听音乐
（3）入睡时有人放声歌唱
问题：上述声音是否是噪声？噪声如何界定？
指出：噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识.

二、噪声的等级和危害
指导学生读表：书第40页（或用投影仪打出）
一些声音的分贝数和人的感觉

常闻声

贝数（dB）

感觉

微风吹动树叶沙沙声
耳语

10
20

极静

静夜
室内一般说话声

30
50

安静

大声说话
嘈杂的闹市

70
90

较吵闹

电锯

110

很吵闹

响雷
螺旋桨飞机起飞

120
130

鼓膜震痛

喷气式飞机起飞
火箭、导弹发射

140
150

无法忍受

通过阅读表格，让学生感受到：噪声是个我们人人必须面对的问题，如果处理不当，回给人类造成很大的危害.对学生进行环保意识及社会公德意识的必要的教育，保护环境要从自身做起.
教师指出：在现代化都市中，噪声污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的重大公害，减弱噪音污染具有重大的现实意义.

三、噪声的控制
与第一节教材中相应知识相连系：
在第一节中，我们已经学习过关于人耳听到声音所经过的物理过程：
声源的振动→介质（空气）的振动→鼓膜的振动引起神经反应听到声音
①②③

联系这个物理过程，教师指导学生分析：从声源的振动发出声音，到鼓膜的振动引起神经反应听到声音.
问题：针对上述人听到声音的过程，可以从几个环节减弱噪声？
总结出可以从三条途径减弱噪音污染.并分别举出事例：安装消音器或隔音罩；植树造林（重点讲解其优越性）；带耳塞等.
学生参与：举出生活中不同的噪声并提出减弱噪声的方案.
请同学提出环境保护的建议.

（四）总结、扩展
教师应通过本节内容的教学，加强学生理论联系实际的能力，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感.
对于程度较好的学生，应鼓励他们利用课余时间进行社会调查，完成一份调查报告.

（五）布置作业：
阅读课文，完成书后练习，提出环境保护的建议.

板书设计

探究活动

1）【课题】噪声污染对人体听觉危害的调查
【组织形式】个人或自由结组

【活动目的】
通过对不同作业环境下人群的健康调查，及查阅资料，写出噪声污染对人体听觉危害的调查报告．

【活动流程】
制订计划；查阅和收集相关的材料；分析材料并得出一些结论；写出论文；与其他组交流．

【备注】
1、网上查找的资料要有学习的过程记录．
2、和其他成员交流．

2）【课题】社区（或学校）噪声污染调查
【组织形式】个人或自由结组

【活动目的】
调查社区（或学校）中噪声污染的情况和已采取的防治措施，提出进一步防止噪声的建议．

【活动流程】
制订计划；查阅和收集相关的材料；社会调查；综合分析材料；写出调查报告；与其他组交流．

【备注】
1、网上查找的资料要有学习的过程记录．
2、社会调查要有过程纪录．
3、和其他成员交流．

文章来源：http://m.jab88.com/j/76013.html

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