每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编收集整理的“香港之夜”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

香港之夜

时间：

教学目标1、学习本课生字，新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、一边读一边展开想像，感悟香港之夜的美丽景色，体会作者的语文美。

重点有感情地朗读课文

难点想像香港之夜之美

教具多媒体m.jAB88.cOm

课时2

第1课时

教学流程：

一、创设情境

二、就读课文，整体感知

1、自由读文，读能、读顺，想一想哪向活概括，课文的主要内容、画出来。

2、香港之夜列底美在哪，作者是怎样描写的，指名读。

三、品读感一情，以读情悄

1、同桌之间朗读自己的语句，互相观赏。

2、指名读，师相机指导朗读。

四、引导感受香港之夜美丽

自主质疑，合作探究

小组讨论，作者为什么会疑惑地问自己，我先前的难道只是一个幻景？

五、作业搜集图片、资料

第2课时

教学流程：

一、检查作业、整体体验

1、交流搜集列的有关资料

2、读课文

二、整体把握，理清次序

1、自由读文，想一想作者按什么顺序写的？你从哪看出来的？

2、学习这种移步焕影的写作方法。

三、自己选择，积累词语。

把自己喜欢的段落背下来。

四、学习生字，指导术写。

五、作业：课外阅读

精选阅读

2019年新教科版三年级语文下册10香港之夜教案及作业题答案

10香港之夜
教学要求
1.会认搭、舱、私等6个生字，会写港、搭、唤等12个生字。理解本课词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第五自然段。
3.图文结合，自主赏析，一边读一边展开想像，感悟香港之夜的美丽景色和作者的语言美，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
重点难点
1.学习生字词语，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2.边读边想象，感受香港之夜的美和作者的语言美。
3.激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学课时
两课时
第一课时
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．认读两条绿线内的6个生字，会写本课14个生字。理解词语的意思。
3．理清课文脉络，了解课文主要内容。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1.播放歌曲《东方之珠》。
2.同学们，你们知道东方之珠指的是哪里吗？（板书：香港）指导港字的写法。这节课我们就随同语言大师巴金先生去领略那迷人的香港之夜吧！（板书：香港之夜，学生齐读课题。）
二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，想一想哪句话能够概括课文的主要内容，把它画下来。
2.自由读文后，指名读画出的句子。
3.师：从朋友的这句话中，我们知道了香港之夜的特点，那就是美（板书）。那么，香港之夜到底美在哪里？作者又是怎样描写的呢？
4.指名读课文并纠正字音，其他同学一边听，一边把自己喜欢的语句画下来。
三、学习生字，指导书写。
1.课件出示生字，学生自由读一读。
搭舱私愈渺爽幻
2.根据学生的学习情况相机纠正字音。
3.指导书写生字。
港搭唤杆退颗汽
眨弯窄遮凉爽幻
港字的右下方是横折横而不是横折勾，不要把巳写成已。
颗是左右相等的字，注意颗和棵在写法上的区别。
写独体字爽字时，不容易安排好结构，注意主笔丿在田字格中的位置，第十笔要写成竖撇。
4.认读词语并结合课文理解词语意思。
聚合渺茫凉爽疑惑幻境密密麻麻万丈光芒时明时暗
四、再读课文，理清脉络。
1.学生再读课文，边读边想想每个自然段的意思。
2.划分结构。
本文为一篇写景散文，描绘了作者在小火轮上所看到的香港夜景。按照船行进的顺序，全文可分为三部分。
第一部分（第一自然段），写我搭小火轮离开香港。
第二部分（第二自然段第八自然段），写我所看到的香港之夜。
第一层（第二自然段第三自然段），写朋友告诉我，香港的夜不可不看，我开始观看夜色。
第二层（第四自然段第五自然段），写香港的夜是万颗星点聚合成的星的山。
第三层（第六自然段第七自然段），写香港的夜色给我带来的想象。
第四层（第八自然段），写香港之夜成了一个渺茫的梦景。
第三部分（第九自然段），写我对香港之夜的留恋。
五、品读感悟，以读悟情。
1.同桌之间互相朗读自己画的句子，互相欣赏。
2.指名读（学生可能读到下面的语句）。
（1）它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。
（2）但是，当我注意到那座光芒万丈的星山的时候，我仿佛又听到了无数的灯光的私语。
（3）我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者像它们在追逐，在说话。
（4）那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着车色的交响乐曲。
3.在学生朗读时，教师相机指导朗读，引导学生感受香港之夜的美丽。欣赏香港的风光图片，激发再次阅读的兴趣。
4.看着这美丽的风光片，你能像作者一样来赞美一下香港之夜吗？下面就让我们再回到课文中，读一读第五、六自然段，看看谁能通过朗读让大家感受到香港之夜的美。（自由练读指名读评论示范读齐读）
5.自主质疑，合作探究。
（1）请同学们读一读最后一个自然段，边读边想，把你不懂的地方画下来。
（2）通过小组讨论来探究提出的问题。
（3）集体交流。
六、拓展延伸，布置作业。
1.练习写本课的生字新词。
2.搜集有关香港的照片、图片、文字等资料，了解更多有关香港的知识。
七、教学反思：
《香港之夜》是三年级下册第五单元当中的第10课，我本着找到美、读出美、想象美、感受美这一线索进行了本节课的教学设计。让学生抓住重点段落，找到美，学生们用小组合作交流的方式读出了香港的特点，在理解的基础上，带着浓厚的感情再次读文的时候，学生们再次感受到了美。我觉得语文教学就像巴金所写的散文一样，形散而神不散，让学生们喜欢语文这是神，而学习方法是在此基础上的，只有引领着学生们走进来，他们才会学习，这可能是语文教学的最高境界，今后，我还要继续努力探索。
课堂作业新设计
1.选择括号里正确的拼音或汉字。
舱（cāngchāng）外私（shīsī）语（搭塔）船（棵颗）粒
渺（mǎomiǎo）茫愈（yyǘ）来（汽气）车梦（幼幻）
附答案：
cāngsī搭颗ymiǎo汽幻
2.比一比组词。
港（）换（）弯（）凉（）
巷（）唤（）湾（）谅（）
附答案：
香港交换弯曲凉爽
小巷呼唤河湾谅解
3.把词语补充完整，并用两个四字词语造句。
（）地排列（）的灯光时（）时暗
（）的境界（）的乐曲光（）万丈
造句：
造句：
附答案：
密密麻麻无数明忘我动人芒
一阵风吹来，烛光时明时暗，飘忽不定。
你瞧，那轮光芒万丈的太阳升到半空中了。
第二课时
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第五自然段。
2．图文结合，自主赏析，一边读一边展开想像，感悟香港之夜的美丽景色和作者的语言美，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、交流资料，导入新课。
1.同学们交流搜集到的有关香港的照片、图片、文字等资料。
2.师：上节课我们领略了香港美丽的夜景，这节课我们再去看看那里的美景，感受香港的无穷魅力吧！
二、整体把握，理清顺序。
1.自由读课文，想一想作者是按什么顺序写的，你是从哪些语句看出来的？
2.学习这种移步换景的写作方法。
三、读悟品味，融入香港。
（一）学习第4自然段
1.这里写了哪几个景物？相同点和不同点是什么？
2.这是什么写法？对比有什么好处？
3.结合图片交流，你感受到聚合的美了吗？（板书：星点聚合）作者对此是什么感情？（板书：赞美）
4.带着这种感受读一读，指导朗读。
（二）学习第5自然段
1.课文运用了什么修辞方法？从中你体会到了什么？
2.哪几个词写得好？让您感受到了什么？
3.去掉放射着万丈光芒的星的山这句行不行？
4.结合图片指导有感情朗读，说说你脑海中出现了什么景象？
5.试着背诵第5自然段。
6.小结：作者运用了比喻、拟人等修辞方法将香港夜景描绘得灯火辉煌，今后写作中我们也要学习运用这种方法，把景物写得更具体、生动。
（三）学习第6自然段
过渡：巴金爷爷亲眼目睹了万颗星点聚合的景象不禁浮想联翩，他都想到了什么呢？
1.这些句子运用了什么修辞方法。
2.展开想象，灯火辉煌的地方人们在干什么呢？
3.指名读，认识拟人的写法。
（四）学习7-9自然段
1.引读7-9自然段
2.读后你有什么感受？同桌交流。
3.为什么作者觉得这是个幻景？小组交流。
四、研读句子，加深理解。
1.我们搭小火轮去广州。晚上10点钟船离开了香港。
这是课文极简洁的开头。交代了离开香港前往广州的时间为晚上１０点钟，此时正是夜晚，为下文描写香港的夜色拉开了序幕。
2.香港的夜很美，你不可不看。
这是我的朋友对我说的话。如果是一般的夜色，完全可以说你出来看看香港的夜或香港的夜很美，你应该出来看看之类的话。但朋友的话中用词和语气透露了特别的信息：很美，强调了美的程度；不可不的双重否定强调了特别肯定的意思，即不能不看，错过了这样的夜色会很遗憾。不可不看的语气也给读者带来了强烈的阅读期待：香港的夜色是如何的美？甚至美到不可不看的程度。
3.我站在船外，身子靠着栏杆，望着渐渐退去的香港。
此句交代了作者的方位和视角，在作者的视线中香港开始渐渐退去。读者将跟随作者的视线，观赏随着火轮渐渐远去的香港夜色。
4.海是黑的，天也是黑的。天上有些星星，但大半都不明亮。只有对面的香港成了万颗星点的聚合。
海在天边夜暮中是无边的黑暗，天也是无边的黑暗。这句运用重叠的修辞方法，强调了天海连成一片的无边黑暗。天空中星辰稀疏，若明若暗。对无边黑暗的描述正与香港的万颗星点形成强烈的对照，使香港夜色在黑暗中更显出璀璨光彩。
5.山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯。
这句再次运用重叠的修辞方法，强调遍处都是明亮的灯火，一如明亮的星一般。三个有灯的反复运用，强调了灯之多、之密、之亮。
6.它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。
这句交代了灯火的排列状态是密密麻麻，又多又密的灯铺满了整个视野中的香港，使香港变成了一座放射万丈光芒的星的山。一个比喻句，极形象恰当地描绘了夜的香港之光华。这是我所看到的夜的香港，是我眼中的香港之夜。
7.夜是静寂的，柔和的。从对面我听不见一点声音。香港似乎闭上了它的大口。
此句写夜的寂静。香港是国际化的大都会。白日充满了无休无止的喧嚣；而它的夜却是柔和的，静寂的，好像闭上了喧嚣的大嘴一样。这是我所感觉到的香港的夜静的、柔和的。（板书：静寂柔和）
8.但是，当我注意到那座光芒万丈的星山的时候，我仿佛又听见了那无数的灯的私语。船在移动，灯光也跟着在移动，而且电车、汽车上的灯也在飞跑。我差不多到了忘我的境界
前一句刚写过感觉中的静夜，现在，却又由光芒万丈的星山听见了无数灯光的私语，很明显，这是我由看到的灯火而产生的想象。随着船的移动，灯火也在移动，仿佛在追逐、在说话，灯火璀璨的香港之夜并不沉默，并不是感觉中的那般静寂，而是依然充满了繁华生机与活力，令人陶醉和神往。海洋般无尽、星光般闪烁的香港的夜之灯火，让我产生了神奇的想象，由感觉、视、听，继而产生了联想。拟人、比喻等手法的运用，使联想中的香港之夜更加生动而且生机勃勃，仿佛正奏响着出色的交响乐曲。我迷失与沉醉于香港夜灯的光影和夜的脉息之中，陶醉而忘我。（板书：忘我）
9.星的山愈来愈窄小了。但是我的眼里还留着一片金光，还响着动人的乐曲。
香港的夜色随着船的远离而渐行渐远，但是它的光影迷离和生机勃勃却久久让我沉醉，印在了我的眼里和心里。
10.海上没有灯，浓密的黑暗包围着我们的船。星的山成了一个渺茫的梦景。
11.我的视野再度沉入无边的黑暗中，与前面的海是黑的，天也是黑的相呼应。浓密的黑暗与星的山形成鲜明的对照，由万丈光芒的星的山的迷离光影重又陷入沉沉黑暗中，让我感到刚才的璀璨美景与生机搏动像一个渐行渐远的梦中景象，我的心有遗憾与失落涌起。
12.我还呆呆地站在那里，想找回那座星的山，但是我什么也看不见。舱里人声嘈杂，是一个完全不同的世界。我把脚踏进舱里的时候，不禁疑惑地问自己：我先前看见的难道只是一个幻景？（板书：以为幻景）
我是那样留恋星的山，但我抓不住星的山的灿烂美景。呆呆地站想找回生动地抒写了我心中的留恋。什么也看不见舱里人声嘈杂，与刚才的璀璨夜色完全是两个不同的世界。当我从看到的和想到的（感官上的和想象中的）美好境界回到一片漆黑和嘈杂的现实世界，强烈的反差与对比让我对刚才所看到的一切发生了猜疑是幻景吧？这种疑惑从侧面更强烈地表达出香港夜色之美和我心中的留恋与失落。（板书：留恋）
五、拓展延伸，赞美香港。
1.过渡：这是巴金先生在1933年写的文章，事过境迁，现在，香港已重新回到了祖国母亲的怀抱，那里的灯更亮、夜更美！香港如今演奏的是一首幸福的、充满生机的乐曲。
2.说一说：香港，我想对你说
六、布置作业，拓展提升。
1.继续搜集有关香港的知识。假如你是一名小导游，你能编写一段导游词向游客介绍一下香港之夜吗？试着向家长介绍一下。
2.香港的夜是迷人的，我们的家乡通河县也发生着翻天覆地的变化，小城镇建设中的通河夜幕降临时，也会亮起万家灯火，也会让你眼前一亮。学完本课后，请你模仿作者运作的方法也写写家乡之夜好吗？
七、板书设计：
10香港之夜
星点聚合赞美
静寂柔和忘我
以为幻景留恋
八、教学反思：
教学过程中，我通过出示图片，让学生通过直观的画面，感受到灯的多、密、亮，理解密密麻麻、万丈光芒等词语，并掌握联系上下文理解词句的方法。通过多种形式的读和背诵，使学生感受到香港夜景的美，并为学生积累优美词句，习作打基础。引导学生读作者想象的句子，让学生懂得虚实，动静结合的好处，再加上自己的想象，理解香港之夜的繁华，生机与活力。通过引导学生对香港说说内心想法，既加强了学生对香港的了解，又升华了学生热爱香港、热爱祖国的情感。
课堂作业新设计
1.读拼音写词语。
xiānggǎngdāchunhūhunhutu
（）（）（）（）
wānqǔxizhǎilingshuǎngmnghun
（）（）（）（）
附答案：
香港搭船呼唤后退
弯曲狭窄凉爽梦幻
2.根据意思写词语。
形容光辉灿烂，照耀到远方。（）
指低声说知心话；私下里谈论。（）
声音杂乱扰人；喧闹。（）
附答案：
万丈光芒私语嘈杂
3.把下列句子描写具体。
山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯。它们密密麻麻地排列着，是一座山。
那一座星的山并不是沉默的，在那里响着。
海上没有灯，我们船的周围一片黑暗。
附答案：
山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯。它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。
那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着出色的交响乐曲。
海上没有灯，浓密的黑暗包围着我们的船。
备课资料
巴金，（１９０４-２００５）四川成都人。原名李尧棠，字芾甘，笔名佩竿、余一、王文慧等。１９２３年走出封建家庭，１９２７年赴法国留学，完成处女作《灭亡》，开始使用巴金的笔名。１９２８年回国后从事创作和翻译工作。１９２９年至１９３２年间，创作了包括其代表作长篇小说《激流三部曲》中的《家》在内的大量小说和散文作品，以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家。抗战期间，巴金在各地致力于抗日救亡的文化活动，并创作了大量抗日作品。建国后，巴金历任全国文联副主席，中国作家协会主席，中国笔会中心主席，全国政协副主席等职，并主编《收获》杂志。他的作品被译成多种外文出版。巴金是２０世纪中国文学发展史上的一位重要人物。他一生撰写了900多万字的作品。他善于在娓娓动听的叙述和真挚朴实的描写中，倾泻自己感情的激流，细腻独到，自有一种打动人的艺术力量。
香港包括香港岛、九龙和新界，在广东省珠江口东侧。自古以来就是中国的领土。因地产沉香，又称香江、香海。面积１103平方千米。１８４２年鸦片战争后，为英国侵占。我国政府于１９９７年７月１日正式恢复对香港行使主权。香港市区在香港岛北部和九龙半岛南端，中间为深水海港。有铁路和公路经深圳通广州。现为自由港，经济发达，是亚太地区重要的贸易、交通和金融中心之一。

《香港夜色》教案之一

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？小编收集整理了一些“《香港夜色》教案之一”，仅供您在工作和学习中参考。

教学要求

1.用自己喜欢的方式学习生字新词。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能根据批读提示读懂课文，感受香港夜色的美，体会作者对香港夜色的赞美。

重点难点

1.联系上下文或学生自己的生活实际理解词语。

2.能流利、有感情地朗读课文，体会文章的语言美，并能想象描述的情景。

课时安排

两课时

第一课时

教学目的

学会本课生字新词。

重点难点

联系上下文或学生自己的生活实际理解词语。

教具准备

本课生字词语卡片，教学插图。

教学过程

一、创设情境，谈话引入（10）

1.教师放《东方之珠》的歌曲，让学生从歌词、画面中感知香港的美，用优美的旋律调动学生的情感。

2.启发谈话：把你搜集到的有关香港的文字或图片展示给大家，让大家交流搜集到的信息。（香港的过去及现在、地理位置、民俗、景点等）

学生发言后，引出课题：香港夜色。

二、初读课文，了解大意（10）

1.请学生借助批读提示自由阅读课文，用喜欢的符号标出不认识的字和不理解的词，并用自己常用的方法认识和理解词语。

2.检查学习情况，同学之间互相质疑。重点的词语随文理解。

3.熟读课文，集体正音，感知课文内容。

三、巩固认字，指导书写（15）

1.请学生用自己喜欢的方法记忆生字，交流记字方法。

2.交流写字的体会，提出较难写的字，由老师在黑板上范写，指导。

3.学生练习写生字，教师巡视指导。

四、课堂小结（5）

五、布置作业（5）

1.写本课生字词语。

2.有感情地朗读课文。

教后感

第二课时

教学目的

1.复习上节课学习的内容。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.细读课文，感受香港的美丽夜色，体会作者对香港夜色的赞美之情。

重点难点

能流利、有感情地朗读课文，体会文章的语言美，并能想象描述的情景。

教具准备

有关香港夜景的图片。

教学过程

一、检查复习（8）

1.认读生字、新词：规范书写生字新词，引导学生互评。

2.有感情地朗读课文，学生开展互评。

二、细读课文，感受语言（7）

1.细读课文，体会文章的语言美。

2.让学生说出自己喜欢的句子。

三、赏析课文，想象美景（15）

1.学生自己阅读全文，找一找概括写香港夜色美的段落。可以在空白处批读。

⑴出示第一段和最后一段，并朗读。

⑵香港灯火真这样吗？我们要认真读一读。

2.请同学分别读二、三、四段，想想作者欣赏了香港哪些地方的夜色。（港岛、港湾）

⑴欣赏港岛夜色。

勾画第二段中描写夜色的句子。读1～3句，想象港岛高低错落、闪烁飘浮的灯光是怎样一番情景。学生畅所欲言，在此基础上，相机指导朗读，直至体会到那番情景。

⑵欣赏港湾夜景。

请同学们读第三、四段，其余同学思考：我站在瞭望台又欣赏到港湾怎样的景色？感受到什么？

这一部分的教学根据学生的回答随机进行。可以从这三方面进行，感受到丝丝海风吹到脸上，举目星空，天高云淡，夜色如水，使人心旷神怡。欣赏到维多利亚湾夜色的美，勾画描写维多利亚湾夜色的句子。朗读、想象港湾里灯火随波流淌，色彩变化，形态也多样的迷人景色；欣赏远处的灯火，朗读、想象海天相接，灯火与星星相连的景色。

⑶出示港岛、港湾的图片，让学生欣赏，说说图中展现了文中哪些内容，也可以用自己的语言来描述图中的内容。这样图文结合，让学生从优美的文字和形象的图片中欣赏香港夜色的美。有感情地朗读重点段落。

四、课堂小结（5）

五、布置作业（5）

有感情地朗读背诵课文。

板书设计

总起：点明香港夜色令人难忘世界四大夜景之一

途中错落有致的灯光星火

香港夜色

分述：

瞭望如灯火辉煌

总结：赞叹香港夜色美

《香港，璀璨的明珠》

【设计思想】

《香港，璀璨的明珠》是人教版课标教材三年级上册第六组课文“壮丽的祖国山河”中的一篇略读课文。全文六个自然段，描写了香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和香港的夜景，介绍了香港的美丽与繁华，赞美了祖国南海之滨这颗璀璨无比的“东方之珠”。

三年级学生已经掌握了一定的语文学习能力，本文又是一篇略读课文，课文内容对于学生来说并不难学懂。因此，在教学中教师应该更加放手，把学习的主动权交给学生，在语文实践活动中，提高学生的语文素养。在本课教学设计中，教师抓住两个主要问题“人们为什么称香港为‘璀璨的明珠’？又是从哪几个方面介绍这颗璀璨的明珠的？”引导学生朗读、交流，开展各种语文实践活动，使孩子们在自主学习、主动探究中发展语言，提高学习能力。

【教学目标】

1、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的。

2、通过自主学习、合作交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。

3、有感情地朗读课文，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。【教学重点】

有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。

【教学难点】

本文是略读课文，要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。

【教学准备】相关课件

【教学课时】一课时

【教学过程】

课前谈话导入

孩子们，你们认识我吗？知道我姓什么吗？从哪儿来？（真是一群会观察的孩子）是啊，黄老师来自缙云——一个小县城。今天能和宁波江东实验小学304班的同学们一起上课，感觉特别开心，自豪，笑得也特别灿烂。早听说宁波是一个沿海开放城市，是一个好地方，能给老师介绍介绍宁波吗？真是一方水土养育一方人哪，夸起自己的家乡，你们可是津津乐道啊！宁波真不愧是东海之滨上一颗闪耀的新星啊！

一、揭题质疑激发兴趣

1、孩子们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。素有“东方之珠”的美誉。今天这节课，让我们一同走近——香港（板书），来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（板书：璀璨的明珠）齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。怀着赞赏的语气读一读。

2、香港面积只有一千一百平方公里，只有宁波市的八分之一那么大，可人们却称她为闪耀在世界东方的一颗明珠，你们想知道为什么吗？

二、初读课文整体感知

1、自由读课文，把文章读通读顺读正确。

2、出示文中优美的词语，指导学生读一读：

琳琅满目应有尽有物美价廉一应俱全大饱口福旅游胜地举世闻名夜幕降临五颜六色奔流不息五湖四海璀璨无比

3、把这些词语送回课文再读一读，边读边思考：出示：

香港的市场是一个（）

人们把香港称作（）

香港还是一个（）

每当夜幕降临的时候，香港就成了（）

4、①指名说②分组读③连上开头齐读④齐读结尾

5、你们知道老师为什么叫大家这么读（引导得出课文的结构总——分——总）

6、小结过渡：是啊，其实段落提纲就是课文的缩影和精华

下面就让我们跟随作者的脚步先去领略香港，璀璨无比的夜景。

三、细读课文自主探究

第五段（璀璨的夜景）

重点品读：出示句子“每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目热情欢迎来自五湖四海的游客。”

①这段话是围绕哪句话写的？

②一盏灯能称为灯的海洋吗？十盏呢？教室里的灯都亮起来呢？出示图片，这就是灯的海洋。国庆盛典上，天安门前人如潮，我们把他称为——；花如海，我们把她称为——；举国上下，人们沉浸在欢乐之中，我们把他称为——

③围绕着灯的海洋，作者是从哪些方面具体写出来的。

出示句子：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。

A、把几种灯光用一句话写出来了，对比读一读，你更喜欢哪句？

B、引导发现比喻句比喻词像、如同（换词）

C、像字前面部分和后面部分有什么不一样（是啊，有了想象，世界会变得更多采，生活会变得更美好。）

D、指导朗读，男女生分读

E、谁愿意来读中心句？其余的同学来读分述的句子。（1）男同学读中心句，女同学读分述的句子。（2）老师读中心句，同学们读分述的句子。

F、让我们一起荡漾在碧蓝的维多利亚港湾，享受香港流金溢彩的夜！

背诵这一段落。

齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！

欣赏了香港的迷人夜，孩子们你们赶快三个一群，五个一组去游览其他的景点吧！

第四段（海洋公园）：

去逛过海洋公园的同学们有什么收获吗？

重点研读：出示句子“在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。”

1、你觉得海豚和海狮的哪些动作特别有趣，让你觉得开心？自己读一读，圈出有关的词语。

2、交流体会。

3、指导朗读。

第二、三段（万国市场和美食天堂）

去逛了万国市场和美食的同学，你们又有什么收获？哪些地方写出东西很多并且很美

出示词琳琅满目应有尽有一应俱全物美价廉大饱口福

①找出一对近义词，这对好朋友有一个多音字

②还有一个词代表玉的意思

③完成填空练习

万国市场里，既有价格昂贵的高级产品，也有（）的大众消费品；货色品种（），各级档次（）；香港还云集了世界各地的美食，让人（），被称作“美食天堂”

`四、总结提升体会自豪

1、美丽迷人的香港正以她独特的风采欢迎来自五洲四海的朋友。你能结合这节课的收获，为香港写一段欢迎辞吗（可以用上书上的语句）？

出示：朋友，欢迎你到香港来，

。

2、香港的购物、美食、海洋公园和美丽的夜景给我们留下了那么深刻的印象，让我们无比自豪无比骄傲地告诉世界——（引读）“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”

孩子们，你们知道吗？香港曾经历过百年苍桑：（点击课件）

一百多年前,清政府在第一次鸦片战争中被大英帝国打败，与英国签订丧权辱国的《南京条约》《北京条约》，将香港岛连同邻近的岛屿割让与英国。美丽的香港从此离开了母亲的怀抱,同是龙的传人，同是炎黄子孙，却从此天各一方。人们悲歌长泣洒香江。

经过一个多世纪，新中国成立后，随着改革开放我们中国的国力越来越强大，在邓小平主席“一国两制”的伟大构想下，1997年7月1日东方之珠美丽的香港终于回到了祖国的怀抱！百多年的夙愿，今日终于实现！百多年的沧桑，终于走向辉煌！

五星红旗与紫荆花旗在庄严、雄壮的中华人民共和国国歌声中徐徐升起。此时此刻，还有什么能比做一个中国人更感到自豪的呢？我们相信，在五星红旗下，香港的明天会更好！

板书设计：

万国市场应有尽有

香港，璀璨的明珠

美食天堂一应俱全

海洋公园举世闻名

璀璨夜景灯的海洋

《香港夜色》教学建议

香港夜色

教学目标

1.用自己喜欢的方式学习生字新词。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解香港夜色的特点。

3.能借助旁批，感受香港夜色的美，体会作者对香港夜色的赞美之情。

教学准备

教师：1.本课生字、词语卡片，或有关香港夜景的文字、图片、音像资料；

2.歌曲《东方之珠》。

学生：在地图或地球仪上找到香港的位置；

教材简析

说到香港，我们就会情不自禁地唱起船儿弯弯入海港，夜色深深灯火闪亮，东方之珠整夜未眠这优美抒情的歌曲，把我们带到灯火闪烁的不夜城。香港的夜晚灯火辉煌，红红火火，如同白昼，灯火里的维多利亚湾如同银河落九天。

这篇课文以优美的文笔描写了港岛高低错落、闪烁飘浮的景色和港湾里灯光流淌、色彩变化、形态多样的迷人景色。

课文有五段，第一段开篇点明香港夜色令人难忘，赞叹香江灯火有世界四大夜景之一的美称。第二段主要写作者在傍晚时分，乘着中巴车环山而上，沿途所看到的高高低低、错落有致的灯光星火。第三段写车到山顶，登上望台。第四段描述维多利亚湾灯火辉煌的景象。第五段由衷赞叹香港夜色美。

本课的教学重点是联系上下文理解词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏文章所描绘的美丽夜景。

建议本课用1～2课时。

《香港，璀璨的明珠》教学札记

《香港，璀璨的明珠》由一幅图和一篇短文组成，共有六个自然段，描写了香港是万国市场、美食天堂、旅游胜地和香港的夜景，赞美了这颗无比璀璨的东方之珠。

教学本课时，我主要在以下几个方面进行了考虑：

1、以疑导学。学起于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的。所以，阅读教学中要激发学生提问的兴趣，使他们自己去发现问题，带着问题去读书，引起思维的不断深入，有利于培养学生的思维能力，提高他们学习的主动性，增强自主学习的能力。在揭示课题后，我引导学生围绕课题、中心句质疑、提问，然后共同梳理问题，确定本课学习目标。

2、自主探究。在课堂教学中，我始终把学生看作是学习的主体，二至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主学习。我紧紧围绕香港是万国市场、美食天堂、旅游胜地和香港的夜景这些内容，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中自悟自读的境界。

3、读中感悟。新大纲明确指出：小学各个年级的阅读教学都要重视朗读要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。这篇课文，无论从图画上，还是从语言文字中，都能让学生感受东方之珠的辉煌、亮丽。因此，教学本课，我既注意到课型特点，更更注意到教材的特点，把较多的精力放在带领学生借助图画和相应的语言文字，通过读去感受东方之珠的迷人和繁华，通过读去与作者产生共鸣，从而受到爱东方之珠香港及爱祖国的教育。

4、合作学习。《语文课程标准》要求重视学生的综合性学习，其中评价综合性学习的一个着眼点师在活动中的合作态度和参与程度，学习二至五自然段这一环节中我设计了选择同一个地方的同学可以自由合作，进行探究的要求，目的在于让学生全员参与，在学习中学会合作，在合作中优化学习。

《香港夜色》教案之二

教学目标

1用自己喜欢的方法学会本课生字，理解心旷神怡、难以忘怀等词语。

2能正确、流利、有感情地朗读课文。

3感受香港夜色的美，激发学生对香港的喜爱之情。

教学重点

1理解词语，体会语言美。

2能根据要求朗读课文，能自主描述想象情景。

教学难点

体会香港夜色美。

教学准备

生字、词语卡片，香港夜景的文字、图片、音像资料。

课时安排

2课时。

教学过程

一、解题引入

1（出示中国地图）在伟大祖国的南大门，有一个美丽的岛屿，它背靠祖国大陆，面对南海，宛如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的南海之滨，谁知道这是什么地方吗？（出示香港）

2说说自己对香港的了解，让学生互相交流收集到的信息。

3引出课题香港夜色。让学生说说自己对课题的理解，然后把自己的理解批注在课题旁。香港夜色世界闻名，让我们共同来领略这颗东方之珠的风采吧。

二、自读课文，学习生字词

1自由读课文，用自己喜欢的符号记下不认识的字、不理解的词，并用自己掌握的方法认识和理解词语。

2同桌检查识字情况，相互正音。

3抽读生字卡，并用生字组词。

（注意提示：撕、笋、匆是平舌音，厦、昼是翘舌音，鼓励学生采用多种方法识字）

4小声读课文，初步感知课文内容。

三、品读课文，批注感受

(一)快速浏览全文，找出概括写香港夜色美的段落（首尾两段），并读一读。

(二)默读第1段。说说流连、难以忘怀是什么意思，为什么作者流连香港夜色？读到这儿香江灯火世界美景你想到了什么？批注在书页上。（学生可将自己的疑问、自己的感触、惊讶批注在第1段旁边）

(三)抽读第2、3段。

看看作者欣赏到了香港哪些地方的夜色。（港岛夜色、港湾夜色）

1港岛的夜色很美。

①勾出第2段中自己最喜欢的描写夜色句子，读一读，并说说为什么喜欢？

②听音乐，想象港岛高低错落，灯火明亮的壮观景色，说说自己的感受，并把自己不同的感受批注在第2段旁。

③美读第2段，读出自己的感受。

2港湾的夜色更美。

①自由读。

学生以自己喜欢的方式读此段及右边的批注，体会作者的感受。

②老师范读。

闭上眼睛，听老师范读。想想，自己听到了什么？看到了什么？想到了什么？（听到海风的轻吻，轮船的汽笛。看看近处，飘洒着金波银辉的江面色彩缤纷，灯火形态多姿；远处，海与天相接灯火与星星相连，就像撒满了珍珠，想到了香江灯火真是美不胜收，不愧为世界四大夜景之一）

③指导朗读。

根据学生的回答指导朗读有关的句子，让学生尽情感受港湾绚丽迷人的景色。

④图文结合。

出示港湾图片，让学生欣赏，并说说文中描写了图中哪些内容，用自己的话说说图中的内容。

⑤美读第3段。

把自己感受最深的一句话，写下来。

四、回顾全文，畅谈感受

1齐读最后一段。

2再说说对难以忘怀的理解，并说说，读了香港夜色，最让自己难以忘怀的是什么？

五、巩固识字，指导书写

1卡片抽读，巩固字音。

2交流记字方法。

3提出掌握有困难的字，互相介绍写字体会。再由老师在黑板上范写指导。

4学生练习写生字，师巡视指导。

六、联系生活，拓展延伸

1尽量用上文中的好词佳句，夸夸自己家乡的美景。

2当一当小解说员，把自己知道的香港介绍给家人。

附：板书设计

香港夜色

港岛

港湾

美

24、香港，璀璨的明珠

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？小编收集整理了一些“24、香港，璀璨的明珠”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

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授课时间：年月日
主备人吴彩萍第几课时第1、2课时
课题课型新授
教学目标1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。
2、理解课文内容，认识香港，了解香港。
3、指导学生理解“东方之珠”的含义。激发学生热爱祖国，热爱香港。
教学重点认识香港，指导学生理解“东方之珠”的含义。
教学难点激发学生热爱祖国，热爱香港。
教学关键
教学手段多媒体课件。
教学方法引导法，自主合作学习。
教具学具准备1、有关香港回归片段的资料片。
2、地图、生字词卡片。
3、紫荆花图案。

黄寨联校教学设计续页
教学环节教师行为学生行为补充设计
一、情境导入

二、初读感知

三、再读理解

四、细读加深

五、指导朗读

六、总结全文

1、板书课题，揭题激趣。

3、观看有关香港回归片段的资料片。
4、师结合地图导入：香港曾经被英国强行租用了99年，于1997年7月1日中国政府对香港恢复行使主权，成立香港特别行政区，其代表区花是紫荆花。

1、出示生字词卡片，读词正音。
2、自由读文，要求读得正确、较流利，并找出不理解的字词。
4、字词质疑，小组讨论共同答疑。
5、教师巡视相机指导。
请同学们说出无法解决的字词。
（1）（结合地图理解）亚洲及太平洋地区。
（2）进行商业活动理解“贸易”。
（3）明确：粤是广东省的简称。
（4）借助字词典理解词语。
1、指名分节读文，思考：你读懂了什么？
2、全班交流：通过自学，你了解到香港什么情况？

1、自由读文，在通读的基础上，选择感兴趣的细读。
2、全班交流。

1、同学们让我们带着对香港这颗东方之珠深深的感情一起朗读全文。
2、喜欢的部分请站起来有感情地朗读。
1、讨论：在你眼中，这是个（）的香港。
2、师小结：香港作为，成为被称为“”，
让我们为祖国有这么一个繁荣昌盛的特别行政区而自豪吧！
七、布置作业
1、朗读课文，积累好词佳句。
2、有感情、仔细地再读一读课文，然后写一写。
读了第2节，我觉得香港。
读了第3节，我觉得香港。
读了第4节，我觉得香港。
读了第5节，我觉得香港。
读了全文，我觉得。

2、引导学生汇报课前所收集的有关资料。

3、小组合作探究学习。

理解：亚太地区、贸易、琳琅满目、物美价廉、粤、佳肴、一应俱全、大饱口福、举世闻名、奔流不息、璀璨。

1、香港是个著名的港口，世界各地的商人都乐意来此做生意。
2、在香港有各地的美食，让人大饱口福。
3、香港是个旅游胜地，有举世闻名的海洋公园。
4、晚上，香港成了灯的海洋。
5、香港是亚太地区的航运，贸易和金融中心。

分小组学习交流。
讨论交流。

黄寨联校教学设计尾页
达标检测：
1、词语填空
万（）市（）琳琅（）（）有（）有（）色（）美（）廉
美（）天（）一（）俱（）旅（）胜（）（）世（）名
海（）公（）灯（）海（）五（）六（）光（）彩（）目
2、抄写你喜欢的句子。
作业设计
给带下划线的字选择正确的意思。
1、胜：a、胜利b、打败c、优美的
（1）旅游胜地（）
（2）以少胜多（）
（3）打胜仗（）
2、举：a、全b、向上抬c、提出
（1）举例子（）（2）举世闻名（）（3）举手（）
板书设计：

24、香港，璀璨的明珠
“万国市场”
“美食天堂”
旅游胜地
夜景迷人

《香港，璀璨的明珠》教学设计

教学目标：

1.有感情地朗读课文。

2.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学重难点：

指导朗读

教学课时：1课时

教学用具：课件图片

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，1997年我们中国有一件特别振奋人心的大事，一件人们期盼已久的大事，到底是件什么事呢？请看录象《香港回归实况》

香港自古以来就是中国领土的一部分，1840年英国发动鸦片战争，先后强迫清政府签定了三个不平等条约，强行租借香港，直到1997年7月1日，香港这个失散了百年的孩子终于回到了祖国母亲的怀抱。那么，香港到底是什么样的呢？这节课就让我们大家一起来认识香港，了解香港。

板书：香港

1.说说你想了解香港什么？

2.那这篇课文又是从哪几个方面来介绍香港的呢？

二、

初读课文

请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。看看课文是从哪几个方面来介绍香港的？

读后指名回答。板书：

香港，璀璨的明珠

万国市场

美食天堂

旅游胜地-------海洋公园

美丽的夜景

三、学习词语，积累运用

同学们，这篇课文有很多美丽的词语，让我们一起来看看吧！

出示词语：琳琅满目

应有尽有

物美价廉

佳肴

一应俱全

大饱口福

旅游胜地

举世闻名

夜幕降临

五颜六色

奔流不息

五洲四海

璀璨无比

1.读一读

2.查词典，对自己不理解的词语，通过查词典理解。

提问2-3个学生，你喜欢哪个词，描写什么的时候可以用上这个词？

下面我们来学习课文。

四、再读课文

出示自学提示：

1.选择你最想要了解的一方面，认真读一读。

2.划出自己喜欢的句子，想想为什么喜欢？

3.把你喜欢的句子读给同桌听。

读后指名回答：你喜欢哪一句，为什么喜欢？能再为我们读一遍吗？

五、解析课文

1.刚才，同学们通过读课文，对香港有了初步的了解，那么老师想问问，假如你是一位导游的话，你怎样向大家介绍香港的万国市场呢？

好，准备一分钟！

出示图片让学生讲解。

2.逛完了万国市场，我们去品尝一下香港的美食吧！好吃的同学请举手！你想吃哪个国家、哪个地区、哪个地方的特色菜？（学生说到哪个菜老师就简单说一下这个地方的菜的特点）

老师现在为你们准备了好多好吃的.图片。（出示）

这些好吃的想不想吃啊？其实这些美味佳肴香港都有啊！好，就让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！

3.读得真棒！我知道同学们最喜欢玩了，那我们就去香港的海洋公园看看海豚和海狮的精彩表演吧！（录象资料）

这么精彩的表演，你愿意回家介绍给小伙伴吗？

指导朗读：出示段落（香港还是一个旅游胜地。小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。）

（1）造句

（2）找出中心句作者紧紧围绕这个中心句，从不同方面把内容写具体，其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述，那么我们就来写一写身边的事吧！（我们的教室真干净！）先想想，与同桌说一说，指名说，动笔写。

4.美丽的夜景

（1）香港的白天是繁华的，香港的白天是美丽的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么样的呢？下面请大家跟着顾老师的脚步一起走进香港美丽而多彩的夜晚。

（2）配乐朗读

（音乐起，老师范读。）香港的夜景美不美，美在哪里？读一读，说一说。

灯的海洋------灯多

这一段用了三个比喻句，有静有动，写出了香港美丽的夜景。跟着老师一起来读一读吧！

引读：成了

像

如同

5.香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，你觉得香港像什么？

指名回答。板书：香港，璀璨的明珠

让我们怀着赞美之情来一起赞美香港吧！

读最后一段。

六、总结

香港，现在早已成为我们的旅游城市，我们可以十分方便地跟随旅游团去香港游玩，而且迪斯尼乐园也已经落户香港，我相信有一天同学们都会去香港游一游的！

七、今天，顾老师还带来了一首歌，想要用歌声再来赞美香港，让我们在歌声中结束今天的这节课！（学生在歌曲《东方之珠》中走出教室。）

香港，璀璨的明珠—教学2

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。要根据班级同学的具体情况编写教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编为大家整理的“香港，璀璨的明珠—教学2”，仅供参考，希望能为您提供参考！

文章摘要:本文章的主要内容是关于香港，璀璨的明珠教学实录2，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

香港，璀璨的明珠教学实录2

教学目标：

1、通过预习，联系上下文，比较等方法理解海岸线、琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱

全、大饱口福等词语。

2、抓词理解比较，感受万国市场产品之多、精美、价廉，体会美食天堂；指导读出海狮

海豚的可爱逗人，通过多种形式的朗读，读出香港之夜的美妙，并积累背诵。

3、通过说几句话和感情朗读末节由衷地赞一赞香港，激发民族自豪感。

教学过程：

一、读题，检查预习效果：

板题：交流璀璨是什么意思？（珠宝发出的耀眼光彩）你怎么知道的？有的字我们可以根据偏旁猜意思的，比如月字旁的字就跟身体有关；王字旁的字一般跟珠宝有关。

检查预习效果：

1、出示第一小节，指读。出示中国地图，这就是我们的祖国，你知道祖国

漫长的海岸线在哪吗？指生点一点。

2、出示：香港祖国海岸线南端

理解海岸线、最南端、南海之滨。教师点一下亚太地区的

地理范围。

3、词语检查：

琳琅满目物美价廉应有尽有一应俱全五洲四海举世闻名

指读准，提醒两个应的读音，动笔注音。举世闻名的世什么意

思？哪个词语说的就是世的意思？补充五大洲七大洋可以简称五洲四海。再齐读。

二、初读，将课文读薄：

1、刚才我们读到香港还是购物、美食和旅游的好去处呢！同学们让我们大

声读读课文，作者是从哪些方面来介绍香港的呢？

2、再读。拿好笔，再认真读读课文2-5自然段。你能不能把这篇课文仅

仅读成三个关键词语然后划下来？自读交流（万国市场，美食天堂，旅游胜地）。

3、边板书边问，介绍香港是万国市场是在第二小节，介绍香港是美食天堂

是在第几小节，介绍香港是旅游胜地是第几小节。（了解课文结构）

4、齐说：香港是万国市场，是美食天堂，还是旅游胜地。表扬孩子们的本

领，有水平，能把长长的课文读成三个精巧的词又能够把三个词读成一句话呢。

三、细读课文，读厚三个词：

1、怎样的市场才叫万国市场？

出示第二小节，读课文说一说。体会商人多，国家多，商品多。理解琳琅

满目，应有尽有，物美价廉。

（世界各地--商人多，国家多：两百多个--国家多：琳琅满目、应有尽

有、物美价廉--精、美、廉。学生说到一处则让学生动笔划一划，表扬这个词语真正读懂了，词语读懂了，句子也就读懂了。）

小结：这样的市场才叫万国市场。怪不得课文第一段当中说，香港还是亚太地区的--贸易中心，人们喜欢到这里来购物。多读书多前后联系就能把书读得更透。

2、怎么样的地方才能被称作美食天堂？

像刚才一样，好好读读课文，把你读懂的词语划下来，跟同学们交流交流。

指说--指导大饱口福：

这个词语写得特别生动，读一遍，问脑中出现了什么情景？

再读第两遍，你仿佛看到了什么？第三遍，读整段话。指说，你仿佛看到了什么，游客们正大口大口在吃？（我猜肯定没有意大利通心粉，没有巴西牛排，没有日本生鱼片！理解等的含义。我猜没有辣辣的中国菜，没有好喝的中国汤？理解粤菜和川菜的代表性。菜真多，内地的有代表性的粤菜和川菜。德法意大利等的佳肴，东南亚各地的饮食。东南亚指哪儿，指南部相邻的十来个国家。）哇，这么多的菜，书上不但举了很多例子，还使用了一个词写出菜多（一应俱全），用得多好啊，齐读该词，读出多。现在，你说这个福是什么意思。（福气：菜多，幸福：好吃，人们吃得开心。）这么多的美食，谁来读一读。指读，这段句子较长。

3、香港还是一个旅游胜地。

孩子们，快去海洋公园看看。自由读。孩子们，你们看到了什么？教师随机

做动作，提示读出可爱。再自由读。指读，点评。

4、引导欣赏夜景：

让我们美美地去读读第五小结。学生自读。幻灯定格一幅画，看了这幅图，

你最想读读课文中的哪句话？指读。随机训练，那艳丽的灯光仿佛在说多么璀璨的世界，这就是灯的海洋，这就是香港之夜。

5、教师引读。出示竖行排列的句子，我们把课文变成一首诗再来读一读

自由练读--男生女生分行读

6、多美的灯光，多美的语言，来让我们积累下来。背诵是要有窍门的，你看这段话，先讲了

什么再讲了什么，最后又介绍了什么？指说。（课文先总起，后分别介绍港湾里的灯光，马路上的车灯，高楼大厦的霓虹灯。）是的，这段话就是按总分结构写的，理清了条理背诵就简单多了。给你一分钟够了没？学生自由背诵积累。幻灯出示：每当，香港就。港湾里，像，。马路上，如同，。高楼大厦的霓虹灯，。

7、瞧天上人间星光灿烂霓虹绚丽，难怪每个到香港观光的游客都会选择晚上到太平山顶或坐

着观光缆车去欣赏香港的夜景。多么美妙的香港之夜，它的确如同珍珠般璀璨，多么璀璨的珍珠，世界各地的人们在它绚丽夺目的光芒中寻找着幸福，享受着幸福。

四、总结提升感情。

1、学了课文，你真想说什么？

2、出示末节，齐读。问，理解璀璨了吗？香港就像珍珠般光芒四射，就像珍珠般美丽珍贵！

看板书齐说，香港，真是名副其实的万国市场，美食天堂，旅游胜地。

3、让我们一起为中国的香港自豪，让我们带着自豪再次读读课题吧。齐读课题。

内容概括：这篇介绍了关于香港，璀璨的明珠_教学实录1,香港，璀璨的明珠,香港，璀璨的明珠_教学设计,香港，璀璨的明珠_教案，希望对你有帮助！

《香港，璀璨的明珠》教学实录

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情；

2.对不理解的地方提出疑问；

3.联系上下文，理解重点词句的意思。

【重点难点】理解课文是分几方面来介绍香港的。

【教学过程】

（一）创设情境导入

师：上课前，老师请你们欣赏一首歌（播放《东方之珠》）。

师：谁知道这首歌的名字是什么？

师：东方之珠指的是哪？（板书：香港）同学们请看，出示中国地图。这是我们中华人民共和国地图，我们哈尔滨在这，香港在这，课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解？

生：我知道香港曾经是一个小渔村，现在是国际化的大都市。

生：我还知道香港是购物者的天堂。

生：我知道香港在1997年7月1日回归。

师：是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。

现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的东方之珠。（板书题目）

(二)读课文，感知全文

一读：1、请同学们先自由的读一读课文，怎么读呀？（学生回答：要读准字音，把句子读通顺。）师：略读课文还要求把带拼音的词语多读几遍。

2、出示:这些是文中带拼音的词语，我们找同学开火车读一读。

二读：检查：老师发现同学们读的非常起劲，我也非常想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？好，我们分段读文。1、分自然段来读，开火车来读，其他同学要边听边数一数，全文共有几个自然段，主要向我们了介绍香港的什么呢？

（教师可以正音，或者强调有丢字的现象，今后要注意。评价：短短的时间里，同学们已经能够把课文读得正确、流畅，有的同学还能读得声情并茂，真是好样的。）

生：自由读课文并回答问题。齐答全文共有六个自然段，主要向我们介绍了香港的购物、美食、旅游和夜景。

师：对，全文就是从这几个方面来介绍香港的。你是怎们知道的？

生：可以抓住文中的重点句子知道的。

师：谁能找到每个段落的重点句子？

生：描写购物的重点句子是第二自然段的：

描写美食的重点句子是第三自然段的：

描写旅游的重点句子是第四自然段的：

描写夜景的重点句子是第五自然段的：

师：你们都是这么认为的吗？这个单元的训练重点是就是围绕中心句，从不同方面把内容写具体。你们真会学习。

三读:默读感悟

你对解香港的哪一方面最感兴趣呢？你就默读哪一个段落。但是我这有几个写作要求：读一读，画一画这一段的中心句。读一读，想一想，围绕着中心句主要写了什么？再与你的同伴交流交流。

生：指名读并思考。

生：我对香港的万国市场最感兴趣。中心句是围绕着它分别写了

师：他的看法大家同意吗？那谁愿意在给大家读读这一段？

生：我对香港的美食天堂最感兴趣。中心句围绕着中心句向我们介绍了（谁还有补充吗？）

师：那这么多的美食到底都有什么呢？同学们想不想看看？出示多媒体。所以他被称为美食天堂

生：我对香港的旅游胜地最感兴趣。中心句围绕着中心句向我们介绍了（谁还有补充吗？）

师：海豚和海狮的表演，那多有趣呀，想不想看看他们的表演？（播放多媒体）这么好玩儿、精彩的表演吸引着世界各地的游客，所以他真是旅游胜地呀！我们再来读一读这一段，好吗？

生：我对香港的夜景最感兴趣。中心句是围绕着这个中心句作者都写了体会到什么？

师：你们想不想看看香港的夜景呀？（师读课文，播放多媒体）

这么美丽的景色，你们想读吗？谁愿意来读中心句？其余的同学来读分述的句子。

（1）男同学读中心句，女同学读分述的句子。

（2）老师读中心句，同学们读分述的句子。

（3）教师总结：这篇课文作者从购物、美食、旅游向我们介绍了香港，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹，（出示多媒体课件）齐读：香港，真是一颗璀璨无比的东方之珠。课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢？那就是因为作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体，

（四）拓展延伸，仿写练习。

其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。下面我们就来进行围绕中心句，从不同方面把内容写具体的小练笔。

1、请看大屏幕：课间的时候，校园就成了孩子们欢乐的海洋。教学楼前。小乐园里。柳树下。

（1）同学们先想一想，在与同桌之间说一说。（2）指名说。（3）动笔写。

2、下面，老师这还有几方面的内容，你可以任选其中的一句话，或自己便一个中心句，围绕中心句，从不同方面把内容写具体。

1）六一儿童节那天，文化公园真热闹啊。2）我的家乡是个美丽的地方。

（五）全文总结。

同学们，今天，我们不但走进了香港，了解了香港，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。如果你还想了解香港的其他方面，课后我们在进一步的交流。

【板书设计】板书：

香港，璀璨的东方之珠

购物

美食

旅游

夜景

香港，璀璨的明珠 教案教学设计

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情；

2.对不理解的地方提出疑问；

3.联系上下文，理解重点词句的意思。

【重点难点】理解课文是分几方面来介绍香港的。

【教学过程】

（一）创设情境导入

师：上课前，老师请你们欣赏一首歌（播放《东方之珠》）。

师：谁知道这首歌的名字是什么？

师：东方之珠指的是哪？（板书：香港）同学们请看，出示中国地图。这是我们中华人民共和国地图，我们在这，香港在这，课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解？

生：我知道香港曾经是一个小渔村，现在是国际化的大都市。

生：我还知道香港是购物者的天堂。

生：我知道香港在1997年7月1日回归。

师：是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。

现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的东方之珠。（板书题目）

(二)读课文，感知全文

一读：1、请同学们先自由的读一读课文，怎么读呀？（学生回答：要读准字音，把句子读通顺。）师：略读课文还要求把带拼音的词语多读几遍。

2、出示:这些是文中带拼音的词语，我们找同学开火车读一读。

二读：检查：老师发现同学们读的非常起劲，我也非常想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？好，我们分段读文。1、分自然段来读，开火车来读，其他同学要边听边数一数，全文共有几个自然段，主要向我们了介绍香港的什么呢？

（教师可以正音，或者强调有丢字的现象，今后要注意。评价：短短的时间里，同学们已经能够把课文读得正确、流畅，有的同学还能读得声情并茂，真是好样的。）

生：自由读课文并回答问题。齐答全文共有六个自然段，主要向我们介绍了香港的购物、美食、旅游和夜景。

师：对，全文就是从这几个方面来介绍香港的。你是怎们知道的？

生：可以抓住文中的重点句子知道的。

师：谁能找到每个段落的重点句子？

生：描写购物的重点句子是第二自然段的：

描写美食的重点句子是第三自然段的：

描写旅游的重点句子是第四自然段的：

描写夜景的重点句子是第五自然段的：

师：你们都是这么认为的吗？这个单元的训练重点是就是围绕中心句，从不同方面把内容写具体。你们真会学习。

三读:默读感悟

你对解香港的哪一方面最感兴趣呢？你就默读哪一个段落。但是我这有几个写作要求：读一读，画一画这一段的中心句。读一读，想一想，围绕着中心句主要写了什么？再与你的同伴交流交流。

生：指名读并思考。

生：我对香港的万国市场最感兴趣。中心句是围绕着它分别写了

师：他的看法大家同意吗？那谁愿意在给大家读读这一段？

生：我对香港的美食天堂最感兴趣。中心句围绕着中心句向我们介绍了（谁还有补充吗？）

师：那这么多的美食到底都有什么呢？同学们想不想看看？出示多媒体。所以他被称为美食天堂

生：我对香港的旅游胜地最感兴趣。中心句围绕着中心句向我们介绍了（谁还有补充吗？）

师：海豚和海狮的表演，那多有趣呀，想不想看看他们的表演？（播放多媒体）这么好玩儿、精彩的表演吸引着世界各地的游客，所以他真是旅游胜地呀！我们再来读一读这一段，好吗？

生：我对香港的夜景最感兴趣。中心句是围绕着这个中心句作者都写了体会到什么？

师：你们想不想看看香港的夜景呀？（师读课文，播放多媒体）

这么美丽的景色，你们想读吗？谁愿意来读中心句？其余的同学来读分述的句子。

（1）男同学读中心句，女同学读分述的句子。

（2）老师读中心句，同学们读分述的句子。

（3）教师总结：这篇课文作者从购物、美食、旅游向我们介绍了香港，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹，（出示多媒体课件）齐读：香港，真是一颗璀璨无比的东方之珠。课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢？那就是因为作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体，

（四）拓展延伸，仿写练习。

其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。下面我们就来进行围绕中心句，从不同方面把内容写具体的小练笔。

1、请看大屏幕：课间的时候，校园就成了孩子们欢乐的海洋。教学楼前。小乐园里。柳树下。

（1）同学们先想一想，在与同桌之间说一说。（2）指名说。（3）动笔写。

2、下面，老师这还有几方面的内容，你可以任选其中的一句话，或自己便一个中心句，围绕中心句，从不同方面把内容写具体。

1）六一儿童节那天，文化公园真热闹啊。2）我的家乡是个美丽的地方。

（五）全文总结。

同学们，今天，我们不但走进了香港，了解了香港，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。如果你还想了解香港的其他方面，课后我们在进一步的交流。

【板书设计】板书：

香港，璀璨的东方之珠

购物

美食

旅游

夜景

《香港，璀璨的明珠》优秀教学设计集锦

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是由小编为大家整理的《香港，璀璨的明珠》优秀教学设计集锦，仅供参考，希望可以帮助到您。

《香港，璀璨的明珠》教学设计一

《香港，璀璨的明珠》这篇课文是人教版语文三年级上册第六单元中的一篇略读课文，全文共六个自然段，分别香港的“万国市场”“美食天堂”“旅游胜地”“美丽夜景”等多个方面介绍了香港的美丽和繁华，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠”。

教学目标：

1.有感情地朗读课文。

2.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学重难点：

指导朗读

教学课时：

1课时

教学用具：

课件图片

教学过程：

一、揭示课题。

同学们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。素有“东方之珠”的美誉。它就是香港。今天这节课，让我们一同走近《-香港，璀璨的明珠》。齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思?

过渡：香港就是一颗光彩耀眼的明珠。香港为什么会有这样的美称呢?让我们一起去看看课文吧!

二、初读课文，整体感知。

1、同学们，这是一篇略读课文，你们可以借助生字旁边的拼音把课文读通顺读正确;

2、请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。要求：

(1)把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍;

(2)标出自然段，说说课文主要从哪些方面来介绍香港的?

同学们，这篇课文有很多很美的词语，让我们一起去看看吧!

3、出示词语：

琳琅满目应有尽有物美价廉一应俱全大饱口福

旅游胜地举世闻名夜幕降临五洲四海璀璨无比

(1)哪位小老师愿意带大家读?

(2)我们一起读一读。

4、课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢?生回答师板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。

三、合作学习，品读体验。

1、课文从“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”这四方面具体地介绍了香港是一颗璀璨的明珠。

2、学习“万国市场”

师：先自由读读第二自然段。想想：万国市场是一个怎样的市场?那里会有哪些商品?(学生调动生活经验，充分展开想像，自由说话)

香港面积不大，怎么说是万国市场呢?课文中哪几个词语告诉我们?找一找。(学生说，板书：琳琅满目应有尽有物美价廉)齐读词语

是呀，“万国市场”里的商品这么齐全，用上这三个词语以后，就能高度概括地把香港市场的商品特点介绍清楚了，看看这些商品，怎么样?你能通过朗读来展现吗?自己练习读第二段。(抓住“琳琅满目应有尽有物美价廉”指导朗读)

评价：听了你的朗读，让我们觉得“万国市场”果然名不虚传呀。我们一起来读一读。在下面的学习中，请同学们多多关注这样的关键词语。

3、学习“美食天堂”

(1)你认为哪个词语最能体现香港的美食特点?结合句子理解：一应俱全。课文中有一个词语意思和它相近，你能找到吗?

(2)到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢?请你找出文中相关的语句，读一读。

(3)看到这么多的美食，你有什么感受?能用一个词来形容一下你的感受吗?(大饱口福)

(4)朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能有滋有味地来读一读吗?想想该怎样读?

4、学习“旅游胜地”

抓住词语“出色”及相关句子感受海洋公园的“举世闻名”。

(1)说起旅游胜地文中提到了举世闻名的海洋公园，那是小朋友们最喜欢的地方了。读读课文，说说在那里，你看到了什么?

(2)海豚和海狮表演得怎么样?能从文中找出一个词来形容吗?(出色)

(3)文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，读一读。

(4)看着海豚和海狮的表演，想想当时的情景。你的心情怎样?请你试着把你的心情读出来。

(5)试用“一会儿……一会儿……”“有时……有时……”说句子。

5、学习“灯的海洋”

重点品读：出示句子“每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。”

①这段话是围绕哪句话写的?

②一盏灯能称为灯的海洋吗?十盏呢?教室里的灯都亮起来呢?既然很多灯可以称为灯的海洋，那么国庆盛典上，天安门前人如潮，我们把他称为——;花如海，我们把她称为——;举国上下，人们沉浸在欢乐之中，我们把他称为——

③围绕着灯的海洋，作者写了哪些地方的灯呢?

出示句子：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。

A、引导学生找出港湾里、马路上、高楼大厦。是啊，光有一处地方怎么能成为“灯的海洋”呢?只有每一处地方，所有的灯都亮起来，这才能称为“灯的海洋”。让老师和大家一起合作来读读这三处地方的灯吧。(老师引读)

B、读着读着，我们仿佛真的来到了灯的海洋，除了感受到很多的灯，你还感受到了什么?(灯美)

C、学生谈感受(引导从色彩，天上往下掉似的，怎样算闪光的长河，同样是比喻句可以用不同的比喻词等方面去谈感受)

D、带上感受个别展示读，孩子们，你们读得真好，了不起!看看真正的“灯的海洋”吧!概括板书(光彩夺目)

E、孩子们，让我们一起用朗读来享受香港光彩夺目的夜景吧!师生合作读(配乐)

引：孩子们，你们的朗读仿佛把老师带到一个灯的海洋，光的世界里，我忍不住要发出一声这样的赞叹：

齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠!

6、学习第六自然段

谈话引出最后一个自然段。

通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。我们可以用一句话来赞美香港：香港是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。(齐读课文最后一个自然段)

四、总结升华。

香港在经历了100年的沧桑后终于又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的明珠而感到骄傲和自豪。学习了这篇课文，你想对香港，这颗我国南海之滨璀璨的明珠说些什么呢?

板书设计：

万国市场应有尽有

香港，璀璨的明珠美食天堂一应俱全

旅游胜地举世闻名

灯的海洋光彩夺目

《香港，璀璨的明珠》教学设计二

课题

香港，璀璨的明珠

主备课人

二次备课人

教学目标

1.有感情地朗读课文

2.了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港地，激发学生热爱香港，热爱祖国地思想感情。

教学重点

了解课文是从哪几个方面介绍香港的。

教学难点

课文时略读课文，要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，把握课文的主要内容。

课时安排

1课时

教具准备

歌曲《东方之珠》、词语卡片

教学过程

二次备课

一、激趣导入

1、师：我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……同学们，你们最喜欢、最向往的是哪个城市？谁来为我们介绍一下。

2、师：确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。（欣赏歌曲）伴着悠扬的歌曲，让我们一同走近香港。

二、整体感知

1、同学们，对香港这座举世瞩目的城市你一定充满好奇。你想知道些什么？

2、带着你的疑问，选择你喜欢的方式读读课文，看看课文是怎样介绍香港的？

3、在读了课文之后，同学们你喜欢香港这座城市吗？为什么喜欢？三、选择学习主题，上网合作学习

1、香港有着繁荣的经济，美丽的景色，各地美食云集……你最感兴趣的是什么？选择你喜欢的自然段，点击进入，去开始你的香港之旅吧。

2、完成了你的单人旅程了吗？同学们可以以小组为单位，交流一下你的旅行体会。

3、谁愿意告诉我们大家你旅行后最大的感受是什么？

4、谁能担任导游的重任带领所有的同学及在座的老师，再去领略一下香港的繁荣和美丽。

四、诵读体验、加深理解

1、经过香港之旅，相信大家进一步认识了香港。文章中优美的语言、丰富的词汇同样让你印象深刻吧！同学们把你最喜欢的语句画下来，那可是作者的心声啊，字字句句中都包藏着作者对“东方之珠”的喜爱之情。

2、我想请同学读读自己喜欢的段落。

3、总结：在同学们深情的朗读下，让我不由的感受到香港无愧于“东方之珠”这个美誉。

五、拓展研读

1、香港的今天是繁荣而美丽的，你可能无法想象它曾经历经百年沧桑，它曾经一度离开祖国母亲的怀抱。1997年7月1日，香港终于回归了这是一个载入香港历史的重要日子，一个中华民族的盛事，一个体现世界和平与正义事业胜利的历史时刻。同学们关注今日香港的同时也让我们再去目睹一下97回归时的盛况。大家可以在网上进一步了解香港。

2、香港这颗璀璨的东方之珠，它还是世界航运中心、世界金融中心、世界贸易中心它映射出的光芒不是几段文字能概括清的，不是小小的网站可包罗下的，但是互联网却给我们提供了一个巨大的学习平台，希望同学们在网络中尽情遨游，享受网络学习的乐趣。

板书课题，指导学生读题目。引导学生简单地介绍香港。教师播放香港视频资料，学生形象感知香港。

指名反馈，教师点拨归纳：这篇课文和我们学过的课文《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》有什么相似的地方？

（1）结构：总——分——总

（2）分述部分都有明显地表达顺序，或是以观察地点的变化为序，或是以时间为序，或是从不同方面进行介绍。

（3）每个自然段的描写围绕中心句是一个主题展开。

板

书

设

计

“万国市场”

“美食天堂”

24、香港璀璨的明珠

旅游胜地

夜景迷人

教

学

反

思

教学本课时，我遵循了略读课文教学的原则，放手让学生自读，充分发挥学生小组合作学习的作用，长文短教，实现了课堂内容的有效整合，提高了课堂教学的时效性。但是，学生间存在着差异，有的认知能力强，有的认知能力弱，有的表达能力强，有的表达能力弱，这主要集中表现在小组合作学习以及集体交流的环节上，很多小组都成了会读书的学生的专题发表会，而更多的学生则成了忠实的听众，不善于表达自己的看法，使得小组合作学习不能够很好地发挥其功效。如何调动小组内每一个成员参与小组学习的积极性，大胆表达，是我们教师在今后的教学实践中应该关注的问题。

《香港，璀璨的明珠》教学设计+教学反思

学习目标

1.能借助拼音读通读懂课文。

2.有感情地朗读课文，体会的璀璨的明珠内涵。

3.了解香港的历史与今天，培养学生爱香港、爱祖国的情感。

4.学习收集资料。

课前准备

1.搜集与香港有关的文字、图片。

2.师制作香港风光课件。

一、激趣导入——揭示课题

同学们，老师请你们听一首歌，(播放《东方之珠》)。听过这支歌吗?歌中的东方之珠指的是哪?(香港)今天，我们一起学习24*香港，璀璨的明珠课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解?

生：我知道香港曾经是一个小渔村，现在是国际化的大都市。

生：我还知道香港是购物者的天堂。……

生：我知道香港在1997年7月1日回归。

师：是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。

现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗璀璨的明珠。

二、预习与自学──读通课文

师：请同学们打开课本94页，这是一篇略读课文，我们先看导读提出哪些问题?(指读、交流)，请同学们带着导读提出中的问题“课文中从哪几个方面介绍香港的?”;(出示)用自己喜欢的方式自由读课文。遇到不会字的这么办?

三、讨论与交流──读懂课文

交流自读收获：师：课文中从哪几个方面介绍香港的?师相机板书：万国市场、美食天堂、旅游天地、灯的海洋……

师：对，全文就是从这几个方面来介绍香港的。你是怎么知道的?

生：可以抓住文中的重点句子知道的。

(师：谁能找到每个段落的重点句子?

生：描写购物的重点句子是第二自然段的：…………描写美食的重点句子是第三自然段的：…………描写旅游的重点句子是第四自然段的：…………描写夜景的重点句子是第五自然段的：…………

师：你们都是这么认为的吗?这个单元的训练重点是就是围绕中心句，从不同方面把内容写具体。你们真会学习。)

四、合作学习——学习课文

你对解香港的哪一方面最感兴趣呢?你就学习哪一个段落。你想怎样学习?老师建议你：(出示)先读一读，画一画，这一段的中心句。再读一读，想一想，围绕着中心句主要写了什么?最后与你的同伴交流交流。请同学们四人一组合作学习。

师：谁愿意向大家交流你的学习收获?

生：我对香港的“万国市场”最感兴趣。中心句是……围绕着它分别写了……

师：说得很好。大家想看吗?(播放)那谁愿意在给大家读读这一段?

生：我对香港的“美食天堂”最感兴趣。中心句……围绕着中心句向我们介绍了……(谁还有补充吗?)

师：那这么多的美食到底都有什么呢?同学们想不想看看?出示多媒体。看后你想说些什么?所以他被称为“美食天堂”我们大家一起读好吗?

生：我对香港的“旅游胜地”最感兴趣。中心句……围绕着中心句向我们介绍了……(谁还有补充吗?)

师：海豚和海狮的表演，那多有趣呀，想不想看看他们的表演?(播放多媒体)这么好玩儿、精彩的表演吸引着世界各地的游客，所以他真是旅游胜地呀!我们再来读一读这一段，好吗?

生：我对香港的“夜景”最感兴趣。中心句是……围绕着这个中心句作者都写了……体会到什么?

师：你们想不想看看香港的夜景呀?(指读课文，播放多媒体)

这么美丽的景色，你们想读吗?谁愿意来读中心句?其余的同学来读分述的句子。(1)男同学读中心句，女同学读分述的句子。(2)老师读中心句，同学们读分述的句子。

教师总结：这篇课文作者从购物、美食、旅游向我们介绍了香港，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹，(出示课件)齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。再读：读出赞叹。课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢?那就是因为作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体。

五、拓展延伸，仿(说)写练习

师：其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。下面我们就来进行围绕中心句，从不同方面把内容写具体的小练笔。

下面，你可以任选其中的一句话，或自己编一个中心句，围绕中心句，从不同方面把内容写具体。1)大课间的时候，我们的操场真热闹啊。2)我的家乡是个美丽的地方。

同学们先想一想，在与同桌之间说一说。(2)指名说。(3)动笔写。(4)全班交流。

或师：通过课前预习和这节课的学习，相信大家对香港有了更多的了解，那么：你想对香港说些什么?(出示：香港，我想对你说)

六、全文总结

同学们，今天，我们不但走进了香港，了解了香港，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。如果你还想了解香港的其他方面，课后继续查找资料，我们将举办香港资料展。

板书设计

万国市场

24*香港，璀璨的明珠美食天堂

旅游胜地——海洋公园

灯的海洋

《香港，璀璨的明珠》教学反思

《香港，璀璨的明珠》由一幅图和一篇短文组成，共有六个自然段，描写了香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和香港的夜景，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。教学本课时，我主要在以下几个方面进行了考虑：

1、以疑导学。学起于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的。所以，阅读教学中要激发学生提问的兴趣，使他们自己去发现问题，带着问题去读书，引起思维的不断深入，有利于培养学生的思维能力，提高他们学习的主动性，增强自主学习的能力。在揭示课题后，我引导学生围绕课题、中心句质疑、提问，然后共同梳理问题，确定本课学习目标。

2、自主探究。在课堂教学中，我始终把学生看作是学习的主体，二至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主学习。我紧紧围绕香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“香港的夜景”这些内容，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。

3、读中感悟。新大纲明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读……要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。”这篇课文，无论从图画上，还是从语言文字中，都能让学生感受“东方之珠”的辉煌、亮丽。因此，教学本课，我既注意到课型特点，更更注意到教材的特点，把较多的精力放在带领学生借助图画和相应的语言文字，通过读去感受“东方之珠”的迷人和繁华，通过读去与作者产生共鸣，从而受到爱“东方之珠”——香港及爱祖国的教育。

4、合作学习。《语文课程标准》要求重视学生的综合性学习，其中评价综合性学习的一个着眼点师在活动中的合作态度和参与程度，学习二至五自然段这一环节中我设计了选择同一个地方的同学可以自由合作，进行探究的要求，目的在于让学生全员参与，在学习中学会合作，在合作中优化学习。

《香港之夜》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文微课教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/75427.html

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