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岳麓版八年级历史下抗美援朝保家卫国知识点

从1927年南昌起义以来，党所领导的部分国民革命军、工农红军、八路军、新四军、人民解放军，从小到大，从弱到强，先后战胜了国内的北洋军阀、以蒋介石为首的国民党反动派、汉奸伪政权等，战胜了公开侵略我们的日本法西斯。第二次世界大战就以反法西斯同盟的胜利宣告结束了，社会主义和人民民主的力量迅速壮大起来。美国作为当时资本主义头号强国，就带头与社会主义国家“冷战”，形成两大阵营对峙的局面。在中国，美国支持蒋介石打内战，却尝到了失败的滋味，它本来就很不甘心。新中国建立后，公开申明要走社会主义道路。美国更不高兴了。当时它妄图把新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中，建立了一个针对中国的包围圈。

▲根据《抗美援朝前中国东部形势图》，设问：如果你生活在那时，你将怎么办?无动于衷?任人欺负?

A.侵略者已经将战火烧到我国，炸我东北、杀我同胞、毁我财产，我们必须奋起维护自己的安全。

B.美国第七舰队入侵台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾，公开与新中国为敌，我们除了出兵反抗，别无选择。

C.朝鲜在当时国力较为弱小，但是与我们同是社会主义国家，十分友好。美国已是资本主义头号强国，又打着“联合国军”的旗号攻占了朝鲜许多领土。我们必须援助朝鲜抗击美国，才符合国际道义。

▲毛泽东作出了抗美援朝的决定后，由谁首先担任中国人民志愿军司令员?(彭德怀)

▲抗美援朝的五次战役：第一次战役的熙川、介川，第二次战役的宁远、五老，第三次战役的上甘岭，第四次战役的横里，第五次战役的县里

▲黄继光与邱少云的事迹中，各有什么特点?(前者是在上甘岭用胸膛堵敌人枪眼的英雄，后者是在另一个高地严守潜伏纪律、烈火烧身不动摇的好汉。)

他们的事迹体现了什么精神?(高度的爱国主义和革命英雄主义精神，无私的集体主义和国际主义精神等。)

▲人们为什么称中国人民志愿军为“最可爱的人”?

A.他们具有爱国主义和革命英雄主义精神、集体主义和国际主义精神等。B.他们为保家卫国、支援朝鲜，赴朝作战。他们在战斗中英勇顽强、不畏艰险，用自己的鲜血和生命赢得这场战争，伸张了正义，援助了朝鲜，保卫了祖国，为国家和民族赢得了崇高的国际荣誉。

▲“朝鲜爆发内战”是美国出兵干涉朝鲜内政的原因，不是我们出兵的原因。总之，美国悍然出兵在前，我们被迫出兵在后，我们不存在着干涉朝鲜内政的主观动因。

▲中国人民志愿军当时能不出兵吗?(不能)为什么?(必须制止美国的侵略，才能维护国家利益;只有援助朝鲜，才能伸张国际正义;正义的力量最终将会战胜邪恶力量历史所昭示的真理。)

他们把美国侵略军赶到“三八线”附近。)

▲抗美援朝战争的胜利有什么重大历史意义?

①沉重打击了美帝国主义;②保卫了朝鲜的独立和我国的安全;③提高了中国的国际地位。

课后习题

1953年9月，彭德怀在一份报告中说，抗美援朝战争的胜利雄辩地证明：“西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可霸占一个国家的时代一去不复返了。”这场战争的胜利()。

A.结束了西方列强霸权主义的历史

B.打破了美国军队不可战胜的神话

C.奠定了民族独立人民解放的基础

D.赢得了近代以来中华民族反抗对敌入侵的第一次完全胜利

B

本题考查的知识点为抗美援朝战争胜利的意义。

1950年，当美国侵略者将战火烧到鸭绿江边的时候，中国政府毅然作出抗美援朝的决定，最终在与朝鲜人民的合作下，实现了抗美援朝战争的胜利。这次战争的胜利，打破了美军不可战胜的神话，保卫了朝鲜的独立和中国的安全，维护了世界的和平。全世界对中国刮目相看，新中国的国际威望空前提高，为国内经济建设和社会改革赢得了一个相对稳定的和平环境。B项正确。

A项错误，西方的霸权主义现在依然存在，抗美援朝的胜利没有结束西方的霸权主义;

C项错误，抗美援朝战争发生在新中国成立之后，是在民族独立和人民解放之后，不是为其奠定了基础;

D项错误，近代以来中华民族反抗对敌入侵的第一次完全胜利是抗日战争，不是抗美援朝战争。

故正确答案为B.

相关知识

抗美援朝，保家卫国

抗美援朝，保家卫国

一、教学设想

本课设计以学生活动为主。活动模式设计为由两方选手参与的“挑战三关”。在每一关中，采用抢答、辩论、设想、情感体验等形式充分调动全体学生积极参与整个学习过程，同时在竞争中发挥团队精神，让学生在紧张而又愉快的气氛中学习知识。采用情感交流的方式突出教学重点，采用辩论擂台的方式突破教学难点，实现教学能力目标和情感目标的培养，让学生体验中国共产党领导下的人民群众力量的壮美。联系学生生活实际，引导学生情感升华，让他们认识到今天的幸福生活来之不易，学会珍惜今天的幸福生活。二、学法引导

1、情景体验法：播放相关纪录片，置学生于当年的战争环境中，结合“抢答”，使学生在视觉、听觉的冲击下迅速且深刻地识记本课知识，同时为问题探究和情感交流奠定基础。2、辩论释疑法：通过辩论“中国要不要出兵”，突破教学难点，培养学生语言表达能力，综合分析能力以及全局观念和团队精神。3、情感交流法：在情景体验的基础上，通过学生充分交流“如果你是那时的一名中学生，你会怎样投入到国内抗美援朝运动中去”，“为什么称中国人民志愿军为最可爱的人”，突出教育重点，培养学生的爱国主义精神，学习英雄的伟大精神。4、探究置疑法：通过对“彭德怀感言”的材料分析，由浅入深的引导学生理解抗美援朝战争胜利的历史意义。三、教学流程

活动流程

问题与情景

师生互动

CAI展示

一、歌曲鉴赏，情景导入

通过歌曲引入教学课题，同时为后面学唱做铺垫。

激发学生学习兴趣，学生积极参与抢答。《中国人民志愿军军歌》

二、辩论擂台，合作竞争

观看《朝鲜战争》，辩论中国要不要出兵1、学生抢答，掌握基础知识。2、师生交流辩论主题。3、学生热情辩论。4、形成共识。《朝鲜战争》及相关图片，中美实力对比表

三、英雄体验，情感交流

1、观看《入朝作战》。2、学唱军歌。3、讨论如何参与国内抗美援朝运动。4、观看《黄继光》，讨论“谁是最可爱的人”。1、学生激烈抢答。2、学生在老师的引导下合唱，唱出精神，唱出豪迈的气势。

3、学生设想如何参与抗美援朝运动。4、学生畅谈志愿军可爱在哪里。

《志愿军军歌》，《黄继光》，国内人民抗美援朝运动图片。

四、胜利喜悦，探究释疑

了解停战协定的签订，讨论对“彭德怀感言”的认识，理解抗美援朝战争胜利的历史意义。由浅入深的提问，引导学生回答。学生讨论交流加深理解。《停战协定条约签订仪式》，材料分析。

五、课堂小结，拓展延伸。

联系战争和学生今天的幸福生活，谈谈对幸福的认识。老师总结，学生感悟。《谁是今天的英雄》，教学板书

第2课抗美援朝保家卫国

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。在写好了教案课件计划后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写多少教案课件范文呢？小编特地为您收集整理“第2课抗美援朝保家卫国”，希望对您的工作和生活有所帮助。

第2课抗美援朝保家卫国

[课标内容]

讲述黄继光、邱少云等的英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。

[教学目标]

一、知识与能力

（1）通过指导学生阅读课文及观看影片片段，归纳中国人民志愿军入朝作战的原因，培养学生的阅读能力和综合概括能力。

（2）组织学生讲述抗美援朝战争中黄继光、邱少云等志愿军英雄故事，培养学生的语言表达能力。

（3）通过引导学生分析抗美援朝战争胜利的意义，培养学生的综合分析能力。

二、过程与方法

（1）引导学生阅读课文，观看有关图片、录像资料，并组织学生对相关问题展开辩论，让学生认识中国人民志愿军入朝作战的必要性。

（2）组织学生讲述黄继光、邱少云等志愿军英雄的故事，让学生认识到志愿军战士这种爱国主义、革命英雄主义精神是抗美援朝战争胜利的重要原因之一。

（3）通过让学生回顾中国近代百余年来的屈辱及新中国成立之初面临的任务，使学生深刻理解抗美援朝战争胜利的意义。

三、情感态度与价值观

（1）通过分析志愿军抗美援朝的原因，培养学生不畏强权、敢于挺身与侵略者斗争的优秀品质。

（2）讲述黄继光、邱少云等的英雄事迹，学习志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。

（3）分析抗美援朝战争胜利的伟大意义，培养学生振兴中华的历史使命感。

[重点和难点]

重点：黄继光、邱少云等英雄身上所体现的精神。

难点：面对朝鲜半岛燃起的战火，中国要不要出兵是本课的难点。

[课时]1课时

[教学方法]

问题讨论，故事讲述，教师点评归纳法

[教学过程]

课前引导：中华人民共和国是什么时候成立的？有什么意义？学生回答后，教师进一步引导：中华人民共和国成立后，帝国主义是不是因此而放弃了对中国的侵略野心呢？教师明确指出：美国利用朝鲜战争之机把战火烧到中朝边境，严重威胁我国的安全。在这严峻考验面前，年轻的共和国政府毅然决定：抗美援朝，保家卫国。

导入新课

一、朝鲜战争爆发

情景体验：多媒体显示《朝鲜半岛形势图》、《中国辽宁安东遭美军轰炸后的民房》图，并放映有关朝鲜战争的历史影视资料片段，使学生置身于当年的战争环境中。

问题探究：

（1）三八线是怎么回事？三八线的划分给朝鲜事带来了什么后果？

（2）朝鲜战争爆发后，美国有何反应？这种反应的实质是什么？

（3）金日成首相为什么要请求中国出兵援助？

（4）中国政府应不应该派兵入朝援助？如果不派志愿军入朝作战，可能会产生什么严重后果？

通过提问、讨论、回答、小结几个环节解决问题，使学生认识到中国政府派兵援朝的必要性、正确性，初步培养学生综合分析问题的能力和全局观念。

二、中国人民志愿军入朝作战

情景体验：教师放映有关中国人民志愿军入朝作战、上甘岭战役等历史影片资料片段，播放《中国人民志愿军战歌》、《英雄赞歌》，并展示《彭德怀在朝鲜前线视察》图、《黄继光》、《邱少云》图像等，让学生置身于“抗美援朝，保家卫国”的氛围之中，全身感受志愿军战士的革命英雄主义精神和爱国主义情感。

问题探究：

（1）抗美援朝战争什么时候开始？中国人民志愿军总司令是谁？入朝的中国军队为什么叫中国人民志愿军而不叫中国人民解放军？

（2）在朝鲜战场上，志愿军遇到了哪些困难？

（3）黄继光、邱少云等英雄身上有哪些品质值得我们学习？

（4）为什么说黄继光、邱少云等英雄人物发扬了爱国主义、革命英雄主义精神？

三、抗美援朝战争的胜利

情景体验：继续播放有关反映抗美援朝战争后期战况，签订《朝鲜停战协定》，美国陆军上将、“联合国军”总司令克拉克的讲话，中国人民志愿军总司令彭德怀的讲话，中国人民志愿军回国受到热烈欢迎情景的历史影视资料片段，让学生感受志愿军浴血奋战的感人场景和抗美援朝战争后的喜悦。

问题探究：

（1）美国是在怎样的情况下同中、朝代表签订《朝鲜停战协定》的？

（2）新中国刚成立，贫穷落后；美国在二战后是世界最强大最富有的资本主义国家。但在朝鲜战场上，中国却以弱胜强，这是为什么？

（3）彭德怀说：“西方侵略者只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了。”结合你所学过的中国近代史，谈谈对这句话的理解和认识。

（4）中国人民志愿军回国后为什么会受到热烈欢迎？

通过提问、讨论、回答、归纳几个环节解决问题。

[小结]

通过本课的学习，我们初步了解了抗美援朝战争这一重大的历史活动。为了保爱卫国，年轻的共和国以落后的武器、简陋的条件与世界一流强国美国对抗，并最终赢得了战争的胜利。黄继光、邱少云等英雄身上所体现出来的爱国主义、革命英雄主义精神永远值得我们学习，值得我们赞美！

[作业]

指导学生完成课后习题。

八年级历史下册《抗美援朝》教学设计

八年级历史下册《抗美援朝》教学设计

一、教学目标

1、知识与能力：了解中国人民志愿军出兵朝鲜的原因，知道黄继光、邱少云的英雄事迹，掌握中朝人民反侵略战争的胜利。

2、通过原始资料再现，了解史实的真实性与可靠性，掌握获取历史信息的有效方法。

3、通过分析志愿军抗美援朝的原因，培养学生不畏强权、敢于挺身与侵略者斗争的优秀品质；讲述黄继光、邱少云的英雄事迹，学习志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。

二、重难点

1、重点：抗美援朝的基本信息；黄继光、邱少云等英雄身上所体现的精神。

2、难点：面对朝鲜半岛燃起的战火，中国为什么要出兵。

三、教学过程

导入：当今朝鲜半岛问题持续升温，成为国际关注的焦点。在1950年，中国人民志愿军高唱战歌，雄赳赳、气昂昂，跨过鸭绿江，奔赴朝鲜前线。今天，让我们一起翻开历史，去重温当时志愿军的英勇、豪迈、能打仗、打胜仗的钢铁意志和坚强信念。

1、抗美援朝、保家卫国

背景：朝鲜内战爆发后，美国悍然派兵侵略朝鲜，一直打到中国边境鸭绿江边；轰炸扫射中国东北边境城市；美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾。

时间：1950年10月---1953年7月

军队：中国人民志愿军

司令员：彭德怀

结果：把美国侵略者赶到“三八线”附近

2、战斗英雄黄继光和邱少云

讲述黄继光、邱少云的英雄事迹

志愿军被称为“最可爱的人”是因为：志愿军发扬了高度的爱国主义、革命主义和国际主义精神。

抗美援朝战争的历史意义：为我国的经济建设赢得了一个相对稳定的和平环境，大大提高了我国的国际地位。

小结：通过本课的学习，我们初步了解了抗美援朝这一重大的历史活动，为了保家卫国，年轻的共和国以落后的武器、简陋的条件与世界一流强国美国对抗，并最终取得胜利。黄继光、邱少云等英雄身上所体现出来的爱国主义、英雄主义精神永远值得我们学习，值得我们赞美。

四、板书设计

第2课抗美援朝

背景---过程---结果、意义英雄代表：黄继光、邱少云

文章来源：http://m.jab88.com/j/74981.html

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