每个老师为了上好课需要写教案课件，大家应该开始写教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“八年级历史上《社会生活的变化》教学设计”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

八年级历史上《社会生活的变化》教学设计

教学目标

1.知识与能力

知识目标

（1）掌握在工业革命后火车、轮船传入中国。

（2）掌握第二次工业革命后，有线电报、电话以及照相和电影的传入，新闻报纸、出版事业在中国的出现。

（3）掌握辛亥革命后中国社会习俗的变化。

能力目标

通过中国近代社会生活的比较使学生学会用发展的观点对历史进行纵向比较的方法，培养学生历史思维能力和正确的历史发展观、进步观。

2.过程与方法

（1）利用多媒体手段，展示近代科技成果的图片，增强课堂教学内容的直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

（2）采用师生互动方式，通过提问、欣赏、表演、讨论完成有关知识的处理、问题的解决，培养学生的自学能力与动脑习惯。

（3）学生自主编排小品：通过扮演不同角色，体现辛亥革命前后的习俗、礼节和称谓等变化，从中体验变化的意义。

3.情感、态度、价值观

（1）通过本课学习，使学生认识到工业文明的传入，它在改造着中国社会的物质文明的同时，中国社会的文化生活和社会习俗也在发生着深刻的变化。以培养学生的社会进步观和与时俱进的革命精神。

（2）通过本课学习，使学生认识到这些深刻的变化也是以我们中华民族沦入半殖民地半封建社会的灾难深渊为代价的。但是，中国社会生活的这些变化客观上顺应了人类社会发展的历史潮流，是一种历史的进步。

教学重点

（1）知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实。

（2）以《申报》、商务印书馆等为例，了解大众传播媒体对近代社会生活的影响。

（3）了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。

重点突破：

（1）用大量的图片、音频资料等，增强学生对近代社会物质生活变化的感性认识。

（2）通过学生表演的短剧来使学生深刻体会近代社会生活变化的层面以及对近代进步思想的更深思索。

教学难点

如何在教学中加强学生对近代社会生活的认识和感受，培养学生对历史发展的进程感，形成物质决定意识，经济基础决定上层建筑的唯物史观是本课的教学难点。

难点突破：

由于社会生活出现的变化是由西方文明传入导致的，所以在教学中应使学生认识到西方工业文明的传入，一方面是以中华民族沉沦为代价，另一面对中国来讲也是进步的体现。这些认识对于初二学生来说，在理解上有一定的难度。因而可以在教学中运用实物图片、对比照片、音频资料等辅助讲解，并指导学生编排短剧，从而创设情境，在引导学生分析的基础上得出结论。

教学方法

（1）讨论法。（提出问题，引导学生进行讨论、归纳，最后得出结论）

（2）自主式教学法。（指导学生以小组为单位，进行自主式学习）

（3）情景体验式教学法。（鼓励学生运用多种呈现方式展示学习的成果，创设历史情景，在感悟中得到锻炼和提高）

（4）讲述法、讲解法。（在学生的展示过程中，对于一些重点、难点问题，教师要引导学生分析、归纳）

（5）多媒体课件辅助教学。（教师授课及学生展示都充分应用多媒体课件辅助学习）

课前导学

（1）发给学生预习提纲，全方面、多角度地进行自主学习。

（2）了解近代由于西方工业社会文明的传入，中国社会的变化发展情况。

（3）鼓励学生运用多种呈现方式展示小组的主要学习成果。

课前准备

教师准备：多媒体课件及相关图片、音频资料

学生准备：编排历史短剧；准备所需道具；查阅相关资料；制作简单幻灯片

教学渗透点

（1）在讲授“近代交通通讯在中国的出现”这一子目中，引导学生思索近代交通工具出现的原因，如何理解社会进步的过程中带给中国的变化。

（2）在讲授“文化生活的变迁”这一子目中，可引领学生对比新旧照片，感悟时代的变迁，社会生活的改变。

（3）在讲授“近代社会习俗变化”这一子目中，帮助学生自主编排历史短剧《体验民主》，通过在全班选定角色、设计人物对白、推敲人物动作、引导观察思索等一系列教学过程，逐步使学生深刻体验辛亥革命前后习俗、礼节和称谓等变化，并从中体会变化的意义。

通过以上环节的设计，更好的再现了新课标所提倡的注重学生学习过程和方法的引导及能力的提高。让学生在历史学科中真正发挥其主体地位，通过自身演绎寻求历史、思索探究。

板书设计

相关知识

八年级历史上册《社会生活的变化》导学案

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家在仔细规划教案课件。必须要写好了教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！那么到底适合教案课件的范文有哪些？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“八年级历史上册《社会生活的变化》导学案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

八年级历史上册《社会生活的变化》导学案

一、导学目标：
（1）工业革命后火车、轮船的传入我国，第二次工业革命后，有线电报，电话以及照相和电影的传入，新闻报纸、出版事业在中国的出现，以及辛亥革命后中国社会习俗的变化。
（2）外国的火车轮船传入后对中国社会的主、客观影响。
（3）认识辛亥革命对中国社会的封建习俗观念的改造作用，是历史的进步。
二、导学重、难点：
重点：近代交通、通讯在中国的出现，给中国带来的主、客观影响。
难点：如何在教学中潜移默化地培养学生形成物质决定意识，经济基础决定上层建筑的唯物史观。
三、导学建议：
本课安排1课时，可通过图表的形式来归纳整理中国近代社会生活所发生的变化及这种变化所产生的作用。
四、学法点拨：
问卷调查：改革开放前后，普通家庭在交通、通讯、文化生活、社会习俗方面的变化。这些变化说明了什么？分析变化发生的原因。
方面
内容
作用
交通、通讯的出现
交通
轮船和火车
有力地促进了商品的流通，方便了全国各地人们的交往
通讯
有线电报、电话
成为传递信息和相互联系的方式
文化生活的变迁
照相、
电影
《定军山》
《歌女红牡丹》
丰富了人们的精神生活，为后人留下了珍贵的资料
报纸
《中外新报》
《申报》
成为人们了解中国和世界的重要窗口，同时也成为人们针砭时弊的喉舌
文化出版机构
商务印书馆
广泛传播西方先进思想和科学文化，保存了中国传统文化和促进了近代教育的发展
社会习俗的变化
装束变化
强令男子剪辫子，女子停止缠足，用新式的礼服代替过去的翎顶礼服
改变了不好的社会习俗，促进了社会文明的进步
礼节变化
废除跪拜之礼，代之以文明简单的鞠躬、握手礼
称谓变化
取消“老爷”“大人”之类的称谓，代之以“先生”“君”等平等的称呼
五、导学过程：
1、课前预习导学：
阅读：P104教材
质疑：西方文明刚传入中国时中国人为什么无不充满好奇呢？
2、课堂学习研讨：
自主学习、合作探究：工业革命后，外国火车、轮船传入后，对中国社会的主、客观影响。
第二次工业革命后，有线电报、电话及照相、电影的传入，新闻报纸、出版事业在中国出现的影响。
师生互动、共同研讨：如何看待西方社会文明的传入对中国社会的影响？
辛亥革命对中国社会封建习俗观念的改造作用
列举当时著名影片、报刊、杂志等（具体见上表）
答：外国的火车轮船传入后，大大便利了交通运输，一方面有利于经济文化交流，促进商品经济的发展，进一步冲击了自给自足的自然经济，另一方面，它更便利了帝国主义列强对中国的进一步掠夺。但从根本上说，这些变化顺应了人类社会发展的历史潮流，是历史的进步。
备课拾遗、个性思考：如何看待中国社会生活的变化？
答：在近代，中国社会生活的变化是有限的，都只是在沿海沿江的大城市里才有，或者更只有少数富人才能去奢侈享受，再加上中国传统习俗的强大顽固势力在短暂的时间很难改变。
3、针对性练习：
基础题：
1、19世纪中后期，某官员从北京到上海出差，可以乘坐的交通工具有（C）
（1）火车（2）飞机（3）汽车（4）轮船
A、（1）（2）（3）B（1）（2）（4）、C、（1）（4）D、（3）（4）
2、20世纪20年代，在中国能办到的事情有（D）
（1）女子可以不缠足（2）使用洗衣机（3）照相、看电影（4）男子剪辫子
A、（1）（2）（3）（4）B、（1）（2）（4）C、（2）（3）（4）D、（1）（3）（4）
能力题：
3、要准备一期“近代中国摄影作品展”，你认为不可能收集到的历史照片是（A）
A、慈禧太后的生活照B、林则徐在虎门销烟时的照片
C、南京临时政府参议院开幕典礼留影D、重庆谈判时国共双方的合影
六、导学反思：

八年级上册《社会生活的变化》学案

八年级上册《社会生活的变化》学案

一、教材地位
本套教材的编排充分体现了现代化史观、整体史观和文明史观的特点。本课主要讲述的是从鸦片战争到民国时期，随着外国资本主义侵略的深入，中国由传统社会向近代社会转型的过程中，社会生活领域发生变化的一些情况，这种叙述体现了整体史观和文明史观的特点。本课内容又与新中国成立后人们的社会生活的变化紧密相关，所以本课还具有承上启下的总结性地位，既具有历史价值，又具有重要的现实意义。
二、学情分析
初二学生，正处在形象思维向抽象思维的过渡阶段，好奇心和求知欲都比较强；但历史知识的整体性和系统性不强，逻辑思维能力、分析归纳能力相对较弱，针对这些特点我作了如下设计：
三、教学目标
根据课时目标和历史教学的任务，我们不仅要让学生学好历史知识，还要帮助学生树立正确的人生观、价值观。所以我确立了以下三个目标：
1、知识目标：（1）知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实。
（2）以《申报》、商务印书馆等为例，了解大众传媒对近代社会生活的影响。
（3）了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼、变礼仪等社会习俗方面的变化。
2、能力目标:
通过中国近代与古代社会生活的比较，使学生学会运用发展的观点和历史纵向比较的方法。
3、情感、态度、价值观目标：
通过学习，使学生认识到：中国社会生活的变化客观上顺应了人类社会发展的历史潮流，是一种历史的进步。但又要认识到这些变化是以我们中华民族沦为半殖民地半封建社会为代价的，以培养学生正确的历史发展观和社会进步观。
四、教学重点和难点
1、教学重点：新式交通和通讯工具的出现，文化生活的变迁，社会习俗的变化。
依据：交通和通讯工具的改变是社会进步特别是物质文明进步的标志性产物，影响了社会生活的各个方面，有力地推动了生产力的发展。而大众传播媒体的变化主要是精神文明进步的产物，与物质文明相辅相成，也促进了生产力的发展。
2、教学难点：近代中国社会生活变化缓慢与不平衡的原因。
依据：初二学生历史知识的整体性和系统性不强，逻辑思维能力较弱，对近代中国社会生活变化缓慢与不平衡的原因难以理解。
五、教法：多媒体演示法、启发点拨法、合作探究法
依据：采用多媒体演示法，可以增强教学内容的直观性、生动性；启发点拨法，可以把教师的主导作用和学生学习的主体地位体现出来，调动学生学习的主观能动性；合作探究法，通过学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。
六、学法：比较法、讨论法、归纳法
依据：新课程标准要求转变学生的学习方式、注重其学习知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生通过独立思考和交流合作来学习历史，培养其发现和解决历史问题的能力。
七、教学过程
学生是学习的主体，为了让学生积极参与到课堂上，我将本课设计为“为拍摄电影做准备工作”的活动课，对教学过程进行了以下设计：
1、导入新课（3分钟）：以“电影”为话题，直接导入新课。
导语为：“同学们喜欢看电影吗？”在得到学生肯定的回答后，我进一步提问：“你知道为拍出一部高质量的影片，需要哪些人的努力工作吗？”问题提出后，学生可能会想到导演、演员、编剧、灯光师、化妆师、制片人等等。这样学生的精力立即集中到了课堂上。我紧接着提出本节课的设想：“我们班准备拍摄一部反映中国近代社会生活的电影。今天，就由同学们来担当导演和剧组人员。全班分成交通、通讯、文化生活、社会习俗四组来为本片的拍摄作一些准备工作。”
依据：讲学生感兴趣的话题，能在极短的时间内将学生分散的注意力集中到教学上。
2、我的课堂我作主（10分钟）：学生通过阅读课文、讨论、比较然后归纳出中国近代以前和中国近代的社会生活情况。
依据：体现学生学习的主体地位，鼓励学生通过独立思考和交流合作来学习历史。
3、你讲我讲大家讲（15分钟）：学生讨论归纳后再由每组派两名学生就中国近代以前和中国近代的社会生活情况进行说明，其余学生作纠正和补充，教师适时展示多媒体图片。这样，通过师生互动，将我国近代社会生活中的变化一一指出。如下：
第一组：交通工具
近代之前有：马车、木船、轿子等。近代有：火车、轮船、汽车、飞机等。
在此，我请所有学生思考并回答新式交通工具与中国传统交通工具在动力方面的区别是什么：在学生回答的基础上教师指出：新式交通工具主要以蒸汽机、电力为动力，而中国传统交通工具主要靠畜力、水力、风力、人力等自然力。
第二组：通讯工具
近代之前：击鼓传声、烽火台、信号旗、信鸽、灯塔等。近代有：电报、电话、邮政。
第三组：文化生活
近代之前有：画像、舞台剧、皮影戏等。近代有：照相、电影、近代报刊、书籍出版业。
在此，我以《申报》为例，请学生讲近代报刊起到的作用；在介绍近代书籍出版业时，我展示了商务印书馆出版的《现代汉语词典》的图片，因为这是学生必备的工具书。这样，通过《申报》和商务印书馆的介绍以了解大众传媒对近代社会生活的影响。
第四组：社会习俗
辛亥革命之前：男人留辫子、长袍马褂、跪拜礼、女子缠足等。
辛亥革命之后：剪发辫、易服饰、改称呼、变礼仪等。
依据：本环节的设计能充分体现教师的主导作用和学生学习的主体地位，培养学生历史纵向比较的学习方法；多媒体展示可增强教学内容的直观性和生动性，激发学生的学习兴趣。这样，通过学生的分析回答、教师的启发点拨和多媒体展示，以达到突破教学重点的目的。
4、我分析，我思考（6分钟）：
为了使学生理解近代中国社会生活变化的局限性（变化缓慢与不平衡的原因），我通过学生对材料的分析思考、教师点拨来突破这一难点。我节选了老舍先生《茶馆》的一段文字：
——宋恩子：“民国好几年了，怎么还请安？你们不会鞠躬吗？
崔久峰：“做过国会议员，那真是造孽呀！革命有什么用呢，不过自误误人而已！”
通过简短的两句话及课本内容，学生很快就归纳出近代中国社会生活变化的局限性——变化是有限的，很多变化只是出现在大城市中，广大农村变化没有这么大。传统的习惯势力是很难在短时间内完全改变的。
最后，教师指出近代中国社会生活变化缓慢与不平衡的原因：中国近代社会生活的变化是以中华民族沦为半殖民地半封建社会为代价。
依据：本环节的设计可以培养学生全面、客观地分析历史现象的能力。
5、忆一忆，练一练（5分钟）：学生填表练习，巩固所学知识。
（依据：掌握和巩固学生的学习效果）
近代以前
近代
交通通讯
步行、马车、轿子
烽火台、信鸽
火车、轮船、飞机
电报、电话、邮政
文化生活
皮影戏、画像
照相、电影、报纸、出版业
发式
男子留长辫
剪辫
人际称谓
老爷、大人
先生、君
服饰
长袍、马褂
新式礼服
礼节
跪拜礼
鞠躬、握手
八、说板书设计
第20课社会生活的变化
一、近代交通通讯在中国的出现
1、轮船、火车等传入中国
2、有线电报在中国的出现
二、文化生活的变迁
1、照相与电影传入中国
2、中国近代报刊、书籍出版业的兴起
三、社会习俗的变化
1、民国时期，社会习俗的变化
2、近代中国社会变化的局限性
九、说教学反思
本节课我将多媒体教学和传统教学结合起来，放手让学生自主学习，力求使学生在积极、愉快的课堂中学习，从而达到预期的教学效果。

社会生活的变化

社会生活的变化
[教学目标]
1．知识与能力目标：
通过本课学习使学生掌握：在工业革命后火车、轮船的传入，第二次工业革命后，有线电报，电话以及照相和电影的传入，新闻报纸、出版事业在中国的出现，以及辛亥革命后中国社会习俗的变化。
2．情感态度与价值观目标：
通过本课学习使学生认识：由于西方工业社会文明的传入，中国的社会生活变得更加丰富多彩，但这些深刻的变化也是以我们中华民族沦入半殖民地半封建社会的灾难深渊为代价的。
[重点和难点]
教学重点为近代交通通讯在中国的出现”。
本课的难点是如何在教学中不是生搬硬套而是潜移默化中培养学生形成物质决定意识，经济基础决定上层建筑的唯物史观
[教法、学法]应用自制课件，运用启发式和问题目标教学法。
[教学手段]多媒体课件、图片火车、轮船
[课时]1课时
[课型]新授课
[教学过程]
1）复习提问上节内容。
2）导入新课：提问近代鸦片战争以后，中国社会出现了哪些趋势？当学生能答出经济上自给自足的自然经济解体，中国民族资本主义的产生和发展，出现工业化的趋势；政治上民主化的趋势；思想文化方面出现了提倡科学民主的趋势后，导入新课：我们今天看看近代中国的社会生活方面发生哪些变化。
3）讲授新课：
一、近代的交通
1．第一次工业革命后的内容，而近代通讯在第二次科技革命后出现，建议将近代通讯调整到精神文化生活的变迁一目。
2．充分运用书上媒体如导言图片引文剧照等培养学生通过上述媒体获取知识处理信息的能力并能阐述历史问题的能力。
3．在讲第一小目时，分析近代交通特别是铁路的修建对传统手工业，对中国自给自足的自然经济的冲击作用，促进商品经济发展的同时，也便利了外国列强对中国的掠夺。
二．“文化生活的变迁”
1．连同近代通讯都是受第二次科技革命的影响才发生的。近代通讯，报业，出版业对传播维新思想，资产阶级民主革命思想等新观念起了重要宣传作用，这时请同学们回顾一下维新派在宣传维新变法时创办了哪些刊物；资产阶级革命派在辛亥革命时期创办了哪些刊物，出版了哪些书籍。
2．请同学们做一下社会调查，解放前、改革开放前普通家庭远距离的主要通讯方式是什么，现在普通家庭远距离主要通讯方式是什么？
改革开放后特别是现在，以50家为一组，统计家庭电话的装机比率，移动电话占有比率，家庭网上通信比率，比较书信、电报、电话以及移动电话各具哪些特点和优势？
这些变化说明了什么？请分析变化的原因。
三．课后小结：中国铁路由最初仅有几十公里；近代的通讯手段最初全国只有有限的有线电报和有数的几十门电话，虽然现在看来数量很少，在整个社会生活中所占比重显得微不足道，而且根本不能普及到寻常百姓家，但这些变化却表明近代中国的社会生活正发生着重大的历史性变化，它顺应了人类历史发展的主流趋势，代表了人类历史先进文化的发展方向，具有无限的生命力。
四、练习：声电影里的人说话没有声音，用什么办法可以让观众明白他（她）在说什么。
五、作业：畅想考察：有的报纸上的广告太夸张了，那是不是说明它在欺骗读者呢？

文章来源：http://m.jab88.com/j/74979.html

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