作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那有什么样的教案适合新手教师吗?下面是小编为大家整理的“鲁教版小学语文四年级上册第三单元教案”,供您参考,希望能够帮助到大家。
鲁教版小学语文四年级上册第三单元教案
9、太阳是大家的
学习目标:
1、会认、写“彤、陪、霞、趁”四个生字;正确读写“红彤彤、晚霞”等五个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读全诗,并进行背诵。
3、理解诗歌内容,体会各国儿童的团结友爱,以及只有全世界人民和睦相处,加强信任和理解,人类才有更美好的明天,感受诗歌的快乐氛围。
教学重难点:1、引导学生朗读、背诵诗歌。2、理解诗歌的含义,体会作者的拟人写法,感受诗歌特有的语言魅力。
课前准备:
1、搜集与太阳有关的资料。2、课件、生字卡片3、小黑板
前置作业:
1、多读几遍课文,读准字音,认清字形,把课文读正确,读通顺。然后同桌相互读一读下面的词语,互助互教。
红彤彤晚霞陪伴戏水扬起浪花
2、再读课文,想一想:诗的每小节各写了什么内容?
第一节:----------;第二节---------------;第三节-------------;第四节:------------
3、精读课文,想象一下,说说:太阳在不同的国家里都做了什么?为什么说太阳是大家的?在小组内交流读了课文后的感想。
4、我想对别的国家里的小朋友说:-------------------------------------------
教学流程:
一、激趣、质疑:
我们知道,地球上的光明和温暖,都是太阳送来的……没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界。所以,太阳是属于你的,属于我的,属于全世界的,属于我们大家的,今天,我们就来学习一首诗歌------(板书课题:太阳是大家的齐读课题,重读“大家”)
二、初读课文,整体感知:
1、出示前置作业,明确1、2项内容,提出学习要求,学生自主读书,完成任务,教师巡视了解学生学习情况。
2、小组内检查、交流学习效果,(互教互助,补充,注重本组内的被帮扶者)
3、汇报检查:
(1)、出示生字卡片,小黑板:检查学生对生字词的掌握情况。
(2)、指导写字:学生观察、教师指导“霞”“彤”、学生练写。
三、精读、感悟
(一)、出示前置作业,明确3、4项内容的任务,提出学习要求,学生自主学习。
(二)、小组交流:读一读,想一想,说一说,议一议。
(三)、班内交流汇报:
1、汇报交流问题3,引导想象太阳在不同的国家里都做了哪些好事?相机引导学生朗读,结合自然现象,引导学生体会“太阳是大家的”。
(1)、、学生汇报:一天中太阳做了哪些好事?(师板书)
(2)、让我们到文中去看看太阳做的好事吧!(课件:第二段---学生齐读)引导朗读,体会:
.她把金光往鲜花上洒,这一洒,你仿佛看到了一个个什么画面?(学生说一说)
.是呀,有了太阳,才有鲜花竞相开放的快乐,谁再来美美地读读此句(展示读)
.“她把小树往高处拔”,这一“拔”,让你又想到了什么画面?(学生说一说)
.是呀,太阳带给鲜花、小树勃勃生机,那就让我们把这两句连起来读读吧。
.最有意思的就是太阳陪着咱们玩了,谁去过海边?去海边都干什么了?齐读这一句“她陪小朋友---浪花”……你好像看到了什么?听到了什么?
.是呀,有了太阳,鲜花争奇斗艳,小树茁壮成长,小朋友无比快乐。让我们带着她们的欢乐再一起读读这一节吧!(学生齐读)
.太阳属于花草树木,属于我们每一个小朋友,所以我们说(太阳是大家的)。
(3)、拓展学生思维,引导学生进行语言训练:学着第二小节的写法进行续说。
教师引导:太阳除了为人们做好事,还为我们带来了什么?让我们来返读第一小节.
2、研读第一小节:(齐读)
(1)、(课件出示:这就是红彤彤的晚霞。)多么鲜艳的颜色啊!太阳将她那一抹金光洒在天空,让朵朵白云变成了-----(红彤彤的晚霞),天空被染红了,白云也被染红了,多美呀!让我们到文中去欣赏吧!请同学们再自由读读第一节。
(2)、汇报读(评价),再读读。指导学生有感情地朗读。
(3)、老师范读,学生谈谈感受。
老师引导:是啊!老师在朗读的时候,眼前仿佛就看到了一幅美丽的图画,谁也看到了?说说看。(学生说一说)
(4)、看到美景再一起读一读。(学生齐读)
教师小结:太阳把这美景献给了大家,给予了大地的光和色彩。所以,我们说(太阳是大家的)。
3、研读三、四小节:
过渡:忙碌了一天的太阳,她也会和我们一样进入甜美的梦乡吗?请小声读读诗歌的三、四小节。(学生小声读)。太阳进入梦乡了吗?太阳趁小朋友睡觉的时候去干什么了?(去别的国家,为别的国家的小朋友带去快乐)
(1)、研读第三小节:
太阳就要从西山落了,你的心情怎么样?(独自感受读)
她到别的国家去干什么?(做好事)让我们带着高兴的心情读读第三节。
.是呀,太阳多辛苦呀,她不仅要在我们国家做好事,还要在其他很多的国家去做好事。(还想到了什么?)
.是呀,太阳要走到世界上很多的国家去,世界各地的小朋友生长在同一片蓝天下,享受着同一个太阳带来的温暖,所以我们说(太阳是大家的)
(2)、研读第四节:
A、过渡:太阳是属于全世界的,太阳之所以要到别的国家去,是因为(齐读第四节)
B、如果能把“也有”读好,就更能让大家明白。(再齐读)
C、.听了你们的朗读,我的感受就更深刻了!是呀,他们多么渴望太阳早点去呀,多么渴望太阳给他们带去生机,带去幸福。让我们有感情地读一读(末三句)
D、太阳将温暖带到了世界的每一个角落,所以我们说(太阳是大家的)让我们把三四节连起来读读。
是呀,全世界的小朋友都在等她,盼她。你们看,现在别的国家的小朋友都来了,你想对别的国家的小朋友说什么?(完成前置作业4)(抽生说,再写,汇报)
四、情感升华:
1.太阳一定会把光明与温暖送到世界的每一个角落去,让我们把这美好的心愿化成动情地朗读吧!(齐读诗歌)
2.孩子们,太阳是属于地球上的一草一木,属于全世界每一个人,让我们共同祝愿生活在地球上的人们都能分享到太阳下相同的温暖,相同的爱!让和平永驻人间!
五、作业超市
★我要把这首诗背下来。(必做)
★我想抄写这首诗中感兴趣的诗句。(必做)
★★我要续写诗歌的2小节和4小节。(选做)
10、《一面五星红旗》(第一课时)
学习目标:
1、认识“摊、奈”等6个生字,会写“窄、脖”等13个生字,正确读写“假日、背包”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文主要内容。理清叙述的顺序。
重难点:
1、学习生字词。
2、理清课文叙述的顺序。
前置作业:
1、自读课文,读准字音,认清字形。我还会把下列词语读给同伴听:
竹筏脖子无奈发愣凝视嫌疑狭窄段落漆黑
壮胆苏醒小镇鼻子犹豫交换竖立
我能说说自己理解的词语的意思:-------------------------------------------------
2再读课文,我知道了课文讲了------------------------------------------------------。先写了--------------,再写了------------------,最后写了-----------------。
教学流程:
一、激情导入,揭示课题
1.出示多媒体课件:升国旗仪式录像。(或让学生说说学校升旗仪式)
2.教师导入:同学们,在这庄严肃穆的升旗仪式中,望着徐徐升起的五星红旗,你会想到些什么?
3.心灵对话:学生自由谈自己的感想。
4.引入课题:是呀,五星红旗是我们中华人民共和国的象征,每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。(板书课题)
二、出示前置作业:明确学习内容,学习方法。
三、小组合作学习,小组内检查、汇报。
1.读生字条中的生字,说说自己认识哪些字,怎么认识的。互相教读,不认识的字词,想办法快速记住。
2.轮读作业中的生词,交流词语意思。
3.轮读课文,互相纠正字音。
4、交流课文内容,以及课文叙述的顺序。
5.提出不懂的问题,交流解决。
(教师参与部分小组的学习,指导学生学会合作学习,帮助释疑解难。)
四.集体交流反馈。
1.读生字条中的生字,为生字再找些新朋友组成词语,请学生在黑板上写下来。
2、读作业1中的新词,开火车快速认读,分组读,齐读。
3.指名分段朗读课文,学生评议。
4、说说课文内容,及时补充。
5、说说课文叙述的顺序,完成作业2.
6.提出小组内没有解决的疑问,全班讨论。(有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上,暂不讨论)
五、巩固识字,指导写字
1.请学生仔细观察田字格中生字的字形,想想这些字在书写时要注意些什么,怎样写才美观。
2.全班交流,教师相机范写比较难写的生字,如“窄、摔”等字。
3.练习临写,教师巡视指导。
4.展示学生的书写作业,进行评议。
六、课堂总结,布置前置作业,学生自主完成
1、认真读课文第三自然段,想一想:在漂流失事后,我的处境是怎样的?画出相关的语句读一读,想象一下当时是什么样子?
2、读课文4—11自然段,完成下面两个问题。
(1)、用“——”画出描写面包店老板前后态度变化的语句,讨论一下,他为什么会有这样的变化?
(2)、用“~~”画出描写有关我动作、神情的语句,仔细品读一下,结合第三自然段的内容,想一想,从中你体会到了什么?
3、我想说:面店老板————————————————————
这位中国留学生————————————————
10、一面五星红旗(第二课时)
学习目标:
1、复习巩固本课的生字词。
2、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容,抓住描写人物动作、表情的语句,体会“我”对国旗的尊重和热爱,也体会面包店老板对我的敬重和理解。
重难点:
重点:抓住面包店老板前后态度变化的语句,以及描写“我”的表情和动作的语句体会“我”的爱国情怀。
难点:学习用外在动作表达内心情感的写法。
前置作业:
1、认真读课文第三自然段,想一想:在漂流失事后,我的处境是怎样的?画出相关的语句读一读,想象一下当时是什么样子?
2、读课文4—11自然段,完成下面两个问题。
(1)、用“——”画出描写面包店老板前后态度变化的语句,讨论一下,他为什么会有这样的变化?
(2)、用“~~”画出描写有关我动作、神情的语句,仔细品读一下,结合第三自然段的内容,想一想,从中你体会到了什么?
3、我想说:面店老板————————————————————
这位中国留学生————————————————
教学流程:
一、复习旧知,整体回顾。
1.出示词语,学生认读,检查学生对生字新词的掌握运用情况。
2.回顾梳理。回顾课文主要内容及作者叙述的顺序。
二、出示前置作业,小组内合作交流,教师参与学生的学习活动,进行指导。
前置作业:
1、认真读课文第三自然段,想一想:在漂流失事后,我的处境是怎样的?画出相关的语句读一读,想象一下,当时是什么样子?
2、读课文4—11自然段,完成下面两个问题。
(1)、用“——”画出描写面包店老板前后态度变化的语句,讨论一下,他为什么会有这样的变化?
(2)、用“~~”画出描写有关我动作、神情的语句,仔细品读一下,结合第三自然段的内容,想一想,从中你体会到了什么?
3、我想说:面包店老板————————————————————
这位中国留学生说:—————————————————
三、全班交流汇报。
1、了解我漂流失事后的状况,完成作业1。引导学生朗读相关语句。
2、交流,汇报,有关老板的语句,完成作业题2(1),教师出示重点句子,进行研读。
第一句:“老板听懂了我的话,却把双手一摊,表示一脸的无奈说:我讲究平等交易,我给你面包,你能给我什么呢?”
(1)、请同学自由读读这句话,你读懂了什么?
(2)、从“双手一摊、无奈及老板说的话中你体会到老板此时是个什么样的人?(预设学生会说:老板太小气了,老板太没有人情味了……)
(3)、带着这样的体会读读这句话。
第二句话:“他见“我”醒来,竖起大拇指说:“安心养一养,费用由我来付。”
(4)、自由读一读,从这句话中你能体会到什么?(此时的老板是大方的,具有人情味的)
(5)、再带着刚才的体会读读这句话。(小组读。)
(6)、把这两句话连起来读一读,读着读着,你有什么疑问呢?(预设学生会说:老板的态度为什么发生这么大的变化呢?,相机引入下一个问题)
3、多向对话,体会我的爱国情感。
(1)、根据学生的回答,小结过渡:“是啊,“便宜的面包老板不愿给我”却“愿意帮我支付昂贵的医药费”,这是为什么呢?让我们来聚焦我的所作所为。
(2)、请同学们来汇报:作业2(2),在学生交流的基础上,理解有关语句。
出示重点句:我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上,就什么也不知道了。”)
A:读出我的虚弱。
请同学们读读这句话,想想“趔趔趄趄”是什么意思?(可结合”我”现在的身体情况,或用自己的话说,或查字典等)
从“趔趔趄趄”的动作中,你感受到什么?(我身体虚弱,处境危险。)
你能把这种感受通过朗读表达出来吗?进行朗读指导。
B、读出“趔趔趄趄”背后的那一份坚定。
同学们,我是在什么情况下拒绝换五星红旗的呢?对!是在我拖着受伤的身体,可能还滴着血的情况下拒绝的。同学们,此时的我饥饿难耐啊,我最想得到的就是----面包。面包真的有了,就摆在我的面前,面包店的老板同意给我面包,但要求必须用五星红旗来交换时,我的第一反应是什么?
出示句子:“我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。”)
请同学们自由读读这句话,找出描写我当时动作和表情的词语。(板书:动作和表情。)(愣、凝视)
“凝视”是怎样看,这时我心里可能想些什么?(预计学生会说:国旗是中国的象征,我怎么能用国旗交换面包呢?也可能会说:我饿死也要保护这面国旗。)
教师引读,学生接读重点句;所以--------“我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上,就什么也不知道了。”
小结写法:在文中,我几乎一句话也没有说,但却用我的动作和表情,(指板书说)表达了我的内心感受――板书(内心感受。)
C、读出我的爱国之心。
出示句子“我犹豫了一下,把五星红旗慢慢解下来,再展开。这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然那么鲜艳。”
读读这句话,找出描写我当时动作和表情词语。从“犹豫”“慢慢解下来”、“再展开”等一系列词语中你能体会到什么?(体会五星红旗无论在什么情况下都依然保持着她的神圣与庄严,表达了我对国旗的热爱和祖国的热爱。)(板书:爱国之心)
再带着对国旗的尊重读读这句话。(多方式读)
教师引读:是啊,五星红旗无论在什么情况下都依然保持着他的神圣与庄严,堂堂中国男儿怎能抛弃祖国尊严呢?所以我最后决定――齐读“我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上,就什么也不知道了。”
写法指导:在这句话中,我也一个字也没说,也用我的――动作和表情,表达了我的――内心感受(指板书说)俗话说:“行动胜过千言万语,此时无声胜有声”这是一种非常好的写作方法值得我们学习。
D、最后,深情地读课文6―10自然段。
四、图文结合,加深理解。
齐读课文11—12自然段。图文结合,学习课文,理解我的爱国心感动老板。(板书:感动老板)
五、情感升华,拓展延伸。
1、播放音乐《红旗飘飘》,教师总结:行动是内心情感的真实体现,行动胜于千言万语。读完全文,相信课文中那感人的一幕一定会深深地烙在大家的脑海里。那么,如果此时这位面包店老板和这位中国留学生站在你面前,你会对他们说些什么?
2、学生完成交流作业3,学生说一说。
六、总结本课:世界各地的人虽然肤色不同,语言不同,但大家的心是一样的。尊重、理解、关爱,永远是我们人类最美好的品质。阳光是大家的,地球是大家的,世界是大家的,愿世界人民都多一份关心与理解,让我们共同拥有着美好的人间。
11、卖木雕的少年(第一课时)
学习目标:
1、会认11个生字,会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初读课文了解课文内容,理清课文顺序,初步感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
重难点:学习生字词,把握课文内容,理清顺序。
前置作业:
1、我搜集了许多有关非洲的地理位置、气候物产、自然景观、文化习俗等方面的图片、文字资料,我要与同学交流。
2、自读课文,读准字音,把课文读正确,读通顺。我不但会正确认读下列词语,还能借助工具书或结合具体句子说说带点词语的意思。
名不虚传琳琅满目栩栩如生构思奇特游人如织爱不释手
尼姑最好叮嘱掏钱诚恳遗憾宾馆一模一样销售
3、再读课文,我知道课文主要讲了------------------------------,先写了朋友介绍木雕;再写了--------------;接着写了---------------;最后写了-------------------。
教学流程:
一、启发谈话、提示课题
1、课前老师布置你们搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。请大家拿出来。(完成作业1)
2、学生进行交流。
3、师:今天我们一起来认识一位卖木雕的非洲少年。提示课题。(板书课题)
二、出示前置作业,小组内检查交流。
三、集体汇报交流
(一)、朗读课文,初步了解课文内容。
1、检查生字情况。(1)生字条中生字,边读边组词。
(2)、解决作业2,检查词语及理解。
2、读课文,读正确,读通顺。引导学生评议。
3、说说课文主要讲了一件什么事?
(二)、理清课文的顺序:引导学生朗读相关语句。评价。
听朋友介绍木雕……挑选木雕……放弃木雕……赠送木雕
(三)谈谈自己的感受体会。
四、学习生字,指导写字。
重点指导:“售”字的上半部分,不要少写一横;“驮”字右边不要写成“犬”;“构”“端”“辨”“堆”“模”可以让学生先和以前学过的“沟”“喘”“辫”“推”“摸”字比较,注意不同之处。
五、总结评价,布置作业,自主完成。
默读课文5---14自然段,画出描写卖木雕少年言行的句子,想象一下,在当时的情况下他是怎么想的?从中你能体会到什么?
5、我想对那个非洲少年说:----------------------------------------------------
11、《卖木雕的少年》(第二课时)
学习目标:
1、复习巩固本课的生字词。
2、有感情的朗读课文。积累四字词语。
3、抓住人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
重难点:
1、学习通过人物的言行体会人物的内心活动。
2、感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
3、积累本课的四字词语并恰当灵活的运用。
前置作业:
1、默读课文5---14自然段,画出描写卖木雕少年言行的句子,想象一下,在当时的情况下他是怎么想的?从中你能体会到什么?
2、我想对那个非洲少年说:----------------------------------------------------
教学流程:
一、复习词语,导入新课
1、出示以下两组词语:
第一组-琳琅满目,各式各样,构思新颖,栩栩如生。(写木雕)
第二组-游人如织,五官端正,爱不释手,一丝遗憾。(写人)
(指名读,齐读,说说对词语的理解,适当造句)
2、说说这篇课文的大意及叙述的顺序。
二、学生根据前置作业,小组合作学习,交流。
1、出示前置作业:
(1)、默读课文5---14自然段,画出描写卖木雕少年言行的句子,想象一下,在当时的情况下他是怎么想的?从中你能体会到什么?
(2)、我想对那个非洲少年说:----------------------------------------------------
2、提出学习要求,学法指导,学生小组合作学习,交流
三、全班交流汇报,引导学生抓住人物言行,体会人物的内心活动。
(一)、走近少年,初识少年的形象
主要抓以下三句话,来引导学生,初步认识卖木雕少年的形象。
1、根据反馈,出示以下句子:(5—9自然段中)
·那少年走到我眼前,诚恳地说:“夫人,买一个吧!”
·“您是中国人吧?”那少年望着我,猜测着。
·少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。
2、仔细读这三句话,说说:从这几句话里,你读出了什么?(预设学生会抓以下两方面来说:如-我读出了那个少年非常想让我买他的木雕//那个少年的态度非常诚恳……)
3、带着你们的体会,再读读这几句话,把少年的非常想和诚恳的态度读出来吧!(先指名读,再分组读,齐读。)
(二)走进少年,体会“沉甸甸”的中非友情
导语过渡:刚才我们从少年的“言行”中体会了少年的内心活动。这个少年,仅仅是因为我买不了他的木雕,做不成生意而流露出一丝遗憾吗?(板书:一丝遗憾)少年到底是为了什么而流露出一丝遗憾呢?我们继续深入体会.
1、出示句子:
·看样子,他是专门在这里等候我的。
·“这个小,可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。
·少年连连摆手,用不太标准的中国话说:“不,不用钱。中国人是我们的朋友。”
2、引导学生体会这三句话,体会少年到底是为了什么而流露出一丝遗憾,进一步体会少年对中国人民的友谊。
(1)请同学们再读读这三句话,边读边想,拳头大小的木雕小象墩怎么会“沉甸甸”呢?(学生可能只会从表面上去理解,既然是木头做的东西,一般都是“沉甸甸”。)
(2)教师引导:在这几句话里,“沉甸甸”不只是字面上的“沉甸甸”,其实,课文中“我”的心情也是“沉甸甸”的,你知道这是为什么吗?请大家再默默地读一读这三句话,一边读,一边思考。
(学生能够体会到:从木雕小象墩的来之不易可以体会到作者的心里是“沉甸甸”;从“暮色中专门等候”可以体会到作者的心里是“沉甸甸”的;从“不用钱”可以体会到作者的心里是“沉甸甸”的。)
(3)、指导朗读:让我们带着这一份沉甸甸的心情,带着这一份沉甸甸的情谊一起来读读这三句话吧。(学生齐读。)
(4)、老师小结:原来,这位非洲少年那一丝遗憾,并不是因为我不买他的木雕呀。怪不得他还给我送木雕呢。(板书:送木雕)
3、资料补充,加深理解
(1)、过渡:少年送给我的仅仅是沉甸甸的木雕小象墩吗?还送给我什么?让我们来看一份资料:
(2)、出示补充材料,打出相关图片与文字:周总理访问非洲;中国医生给非洲儿童看病;中国政府帮助修建坦赞铁路;中非合作北京峰会;胡锦涛主席非洲八国之行。
(3)、看着这些资料,你能说说少年除了送给我沉甸甸的木雕小象墩,还送给我什么吗?
(少年除了送给我沉甸甸的木雕小象墩,还送给我的是非洲人民对中国人民深深的感激,是非洲人民对中国人民的友谊。)
(4)、老师小结:难怪少年对我说——教师引读,学生接读第三句:“不,不用钱。中国人是我们的朋友。”(相机板书:中国人是我们的朋友)
四、课外拓展,升华情感
看着面带笑容、露出两排洁白牙齿的黑人少年,你想说什么?把你最想说的话写下来。
我想对那个非洲少年说:----------------------------------------------------
教师在引导学生说一说后,总结,评价。
五、积累本课的四字词语。
12*中国国际救援队,真棒!(共一课时)
学习目标:
1、会认14个生字。
2、培养学生的默读能力。
3、读懂课文内容,了解我国人民发扬人道主义精神,对其他国家人民的帮助。
重、难点:
体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。
前置作业:
1、默读课文,读准字音,用自己喜欢的方法记住字形。然后同桌相互读一读下列词语,互教互助。
倒塌弥漫腐烂臭气呈现探测仪废墟液压钳挣扎
搜索犬协助属于范围狂吠不止任务载誉而归闻名遐迩
2、再读课文,我知道课文主要讲了:-------------------------------------------------。
3、再次快速默读课文,找一找,从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助?画出相关语句,认真读一读,从中你能体会到什么?
教学过程:
一、交流资料,导入新课
1.展示地震图片,学生谈看后感受,老师介绍阿尔及利亚地震。
2.齐读最后一自然段。
3.过渡:中国国际救援队圆满完成了任务,为祖国赢得了荣誉。也得到了阿尔及利亚人民的赞誉——再次齐读课文第一自然段。
4、引入课题,板书课题:中国国际救援队,真棒!
阅读资料袋,了解中国救援队的相关资料。
二、出示前置作业,学生自主学习。
三、小组内合作,交流。教师参与学生的学习。
四、班内交流回报:
(一)、检测学生对字词的掌握情况。(完成作业1)
1、读生字条中的生字,边读边组词。及时正音。
2、认读前置作业1中的词语(自由读、领读、指明读、齐读)
3、说说理解的词语的意思。
(二)、完成作业2
交流课文主要讲了一件什么事。(用什么时间、什么地点、发生了什么事、谁干了什么、结果怎样的句式来回答,指名汇报,其余补充。)
(三)、讨论:中国救援队真棒!棒在哪里。(划出句子,交流感受,完成作业3)
1、学生汇报、集体交流。
*当时气温高达34摄氏度,队员们穿着厚厚的防护服,汗水把衣服浸透了,队员们仍然坚持战斗。
*他们一下车,就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙,细心地捕捉着废墟里发出的声音;有的队员操作液压钳,剪断纵横交错的一根根钢筋,搜寻着压在废墟下的幸存者……
*经过一番紧张的援救,在废墟中挣扎了三天的一名男孩终于被救了出来。当地群众对中国国际救援队感激不尽,搜索犬“超强”也因此在当地闻名遐迩。
2、指导朗读有关句子。
3、谈谈自己的感受体会,探讨:阿尔及利亚人民为什么感激中国国际救援队?
4、总结:“中国万岁!“中国国际救援队,真棒!””这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时发自内心的祝愿。过渡:是呀,爱是永恒的,爱可以超越国家,超越种族,不管我们的肤色如何,不管我们的语言是否相同,但是我们的心中都有一个共同的信念,那就是让世界充满爱。
五、拓展训练:
老师搜集到这样一则资料:
1、出示中国国际救援队赶赴日本救援的纪实报道。
2、图片赏析。中国国际救援队,不仅出现在阿尔及利亚,世界各地哪里出现了危险,哪里就有中国救援队的身影。下面让我们一同来欣赏他们的风采吧!
3、此时此刻,你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们说吧?请把你要说的话写下来
我想对可敬的队员们说:
4、教师小结:是啊,我们有很多话想说,千言万语汇成一句话“中国国际救援队,真棒!”
五、结束全文。通过这一件件小事,一幕幕感人的情景,让我们怎能不由衷地赞叹?
(学生齐呼:中国国际救援队,真棒!)
语文园地三
第一课时
口语交际:丰富多彩的世界
学习目标
1.搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物,交流同学们所了解的世界,提高口语表达能力。
2.自由写一篇习作,培养习作兴趣。
3.积累词语、诗句,养成勤于积累的好习惯。
4.感受语文的趣味,培养学习语文的兴趣。
学习准备
搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物。
教学流程
一、谈话导入
同学们,在我们生活的地球上,每天都发生着数不尽的事情,从国际时事动态,到国内新闻,让人目不暇接;每天都会产生道不完的科学成果,从航天飞机一次又一次的宇宙探素,到生物工程的突飞猛进,使人眼花缭乱。大自然中,植物奇闻,动物轶趣,有太多的知识等待我们去了解。在我们人世间,真善美、假丑恶,有太多的故事值得我们去交流……今天这节课,我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。
二、小组交流
1.交代讲述、倾听要求。
讲的同学要讲清楚,让别人听明白;听的同学要认真听,可以提问,也可以补充。
2.各人先在组内展示自己搜集的资料,简要介绍自己要讲的内容。
3.组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息,教师巡视。
三、全班交流
1.各组汇报本组评出的“最佳发言人”。
2.挑选几名“最佳发言人”,全班交流,共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色,也可以谈谈你从中获得了什么信息。
四、激发兴趣,拓展练习
1.世界真奇妙,不说不知道!这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容,就像打开大千世界的一扇窗口,通过这扇窗口,我们了解到的是色彩缤纷的世界。这么多的信息,你们是从哪里搜集到的,请同学们谈谈。
2.学生交流。
3.同学们这么喜欢交流信息,那我们办一个“世界真奇妙”小小电台,利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行准备。
第二课时
一、我的发现
读一读
1.请同学们各自轻读词语,读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。
2.开火车轮读词语。
想一想
读了这些词语之后,你有什么发现?
1.自主发现。
2.组内交流。
3.全班交流。
比一比
1.根据这些词语的规律,你还能想出这样的词语吗?现在比一比谁积累的词语多。请学生写在黑板上。(如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等)
2.比赛速记:一分钟时间读记,看你能记住多少词语。
说一说
任意说一句话或一段话,用上一个或几个词语。
二、日积月累
读读认认
1.轻声读每组词语,要求读正确。
2.投影打出词语,请学生轮读。
3.题中每一组字有什么共同之处?
(每组中左边是已学过的熟字,右边的字是熟字加偏旁组成的)
4.借助拼音,读准生字条中的12个生字。
5.朗读巩固。
6.说一说你还有哪些学习汉字的方法。
三、读读背背
1.我们读了不少的古诗,很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今天我们就来学一些。
2.各自轻声读书上提供的诗句,把其中的生字拼读正确,把诗句读通顺。
3.指名读──小组齐读──大声自由读。
4.品味这些诗句的意思,并且试着读出感情。
5.指名再读诗句,师生评议。
6.练习背诵──指名背诵。
7.鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。如,收集描写春天的诗句,描写边塞战争的诗句,反映送别的诗句等。
四、趣味语文
故事引入
有一对夫妇,丈夫嗜烟成癖,妻子屡劝丈夫戒烟,总不见效。一天,妻子灵机一动,吟了一副叠字联劝他:“根根支支抽抽扔扔张张人民币;丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁。”丈夫听到这副对联,沉思良久,发誓戒烟。他拟了一副拆字联自勉:“信是人言,本与取信于人,必然言而有信;烟乃火因,常见抽烟起火,应该因此戒烟。”故事中的那位妻子以叠字联进一句忠言,丈夫以拆字联立一句誓言。这一个忠言、一个誓言,可谓妙趣横生。说到“言”还有很多有趣的不同的说法。(出示主题──说“言”)
说“言”激趣
1.猜一猜:表示吉祥的话叫──“吉言”
名人说过的话叫──?
精炼著名的话叫──?
宣誓所说的话叫──?
临走写下的话叫──?
2.读一读。
a.自主轻声读课本中的内容。
b.指名读。
3.想一想。
类似的话,你还能说出一些来吗?如毕业之际,送给同学的话叫“赠言”。
a.小组说。
b.全班交流。
五、拓展活动
1.说“笔”。
与写作有关的“笔”,也有很多有趣的说法。如,替别人写文章、写信或其他文件,叫“代笔”;文章里前段为后段所埋伏的线索叫“伏笔”;临死前最后写的文字或字画,叫“绝笔”;谦称自己的文字或字画不好,叫“拙笔”等等。
2.课后积累关于语言文字方面的有趣的话题,收集在成长记录袋里。
援救技术高超
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?以下是小编为大家收集的“鲁教版小学语文四年级上册第五单元教案”,希望对您的工作和生活有所帮助。
鲁教版小学语文四年级上册第五单元教案
夜莺的歌声(第一课时)
前置作业设计:
1、课文生字我会读。
耷拉木屑愚蠢堤坝凶恶拧下冲锋枪兴致勃勃
尘埃呻吟烧毁听惯甩掉踢腿削东西垂头丧气
2、课文多音字我会组词。
钉dīng()削xiāo()拧nǐng()
Ding()xuē()nìng()
3、我能想办法理解下面的生字。
垂头丧气:
轻蔑:沉寂:
宛转:耷拉:
凝神:
杂草丛生:
4、课文内容我知道。
课文讲述了,苏联卫国战争时期,()的故事,课文充分表现了“小夜莺”的()和()的精神。
(一)明确目标
1.初读课文,掌握生字、新词。
2.再读课文,了解课文内容。
3.加强朗读。
(二)整体感知
《夜莺的歌声》是一篇外国作品,反映前苏联在卫国战争中,各族人民奋起保卫祖国的战斗,着重对小游击队员“夜莺”进行了详细描写。教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。
(三)目标完成过程
1.检查预习,质疑问难。
正音:削xiāo空kòng塞sāi
解词:轻蔑:轻视,看不起人。
沉寂:静得连一点声音也没有。
宛转:形容声音优美、动听。
耷拉:向下垂。
2.揭题引读,学生自悟。
(1)板书课题,学生自悟。
(2)简介时代背景。
苏联卫国战争:1941年6月,德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后,突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下,开始了卫国战争,在奋起保卫祖国的战斗中,苏联的敌后游击队非常活跃,积极配合红军奋勇作战,涌现了许多可歌可泣的动人故事,本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。
3.理清脉络,讨论分段
课文是按什么顺序记叙的?(按事情发展的顺序记叙的。)
按照“诱敌——入林——传信——摆脱”的顺序分段或以歌声为线索也可。第一段(从开头到“听懂了吗?”)小孩学夜莺叫,用歌声引诱德国兵。
第二段(从“队伍出发了”到“就不再问了”)写小孩给敌人带路。
第三段(从“树林深处”到“新鲜的意思了”)写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。
第四段(从“德国兵”——全文结束)写小孩把敌人带进埋伏圈,机智摆脱了敌人。
4.教师总结,学生质疑。
文章按事情的发展顺序分段,以歌声为线索,掌握这种分段方法并理解所学字词。
5.布置作业。
(1)朗读课文。(2)抄写课后生词。
夜莺的歌声(第二课时)
前置作业设计:
1、自读课文,自学思考题:
⑴说说课文讲了一件什么事?分几部分写的?课文的重点部分写什么?
⑵找出小孩回答德国兵的话,想想是什么意思?说明了什么?
⑶在给敌人带路时,小孩有哪些言行?你从中体会到什么?写下来。
⑷游击队员是怎么知道敌人情况的?说明了什么?
⑸课文的开头和结尾都写了夜莺的歌声,说说开头和结尾有什么联系?
2、我的自学方法。
⑴初读,学字词;⑵再读,知结构;⑶细读,明中心;⑷精读,表情感。
教学目标:
⒈理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童勇敢机智的品质和爱国主义精神。
⒉了解课文的叙述顺序,体会首尾照应的表达方法。
教学重、难点:
重点:“夜莺”是怎样帮助游击队歼灭德国兵的。
难点:体会首尾照应的表达方法。
教具准备:制作课件、搜集有关苏联卫国战争的资料。
课时时间:二
教学过程:
一、导入新课(出示幻灯片)
今天,我们学习这篇课文,讲的是前苏联卫国战争的一个小故事。(板书课题)“夜莺”指谁?夜莺为什么要唱歌?唱的是什么样的歌?读了课文大家就会清楚了。
二、自学理解课文,结合“前置作业”,读懂含义深刻的句子,深入理解课文内容。
⒈出示自学思考题。(幻灯片)
⑴说说课文讲了一件什么事?分几部分写的?课文的重点部分写什么?
⑵找出小孩回答德国兵的话,想想是什么意思?说明了什么?
⑶在给敌人带路时,小孩有哪些言行?你从中体会到什么?
⑷游击队员是怎么知道敌人情况的?说明了什么?
⑸课文的开头和结尾都写了夜莺的歌声,说说开头和结尾有什么联系?
2.各小组讨论。(逐题出示)
⑴这篇课文写在苏联卫国战争时期,一个小男孩帮助游击队消灭一伙德国法西斯强盗的事。文章是按照事情发展的顺序写的,可以按起因、经过、结果分为三部分。课文的重点部分写小男孩是怎样帮助游击队歼灭德国兵的。
⑵小孩对德国兵说:“这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒是只有我一个!”用这些话来戏弄敌人,说明他是个沉着机智的孩子。
另外还有,“刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊:‘野兽来了!野兽来了!’—就都跑了。”这里的‘野兽’指的是什么?(德国兵)他这样痛骂敌人,说明了小孩什么?(很憎恨德国强盗)
小结:这部分写了夜莺引诱德国兵,并主动和敌人接近,巧妙地回答德国军官的盘问,让敌人取得对他的信任,让他带路。(板书:引诱敌人主动接近巧答盘问取得信任)
⑶在带路时,他有时学夜莺唱,有时学杜鹃叫,是为了让德国兵知道,这是自己的习惯爱好,用来麻痹敌人,以后他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。(请一位同学表演)表演出孩子天真活泼的样子。
小孩边走边打路旁树枝,拾球果踢,回答问话时就打岔说别的,也都是为了让德国兵认为他贪玩而不加警惕,从而顺利地跟着自己走进游击队的埋伏圈里。(板书:引敌进埋伏圈)从这里可表现了小夜莺的什么品质?(板书:机智、勇敢)(请一位同学表演)
⑷游击队员听到了小夜莺的叫声,知道小孩已把敌人带来,通过有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是32个,用两声杜鹃叫是报告有两挺机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人,一声杜鹃叫代表一挺机关枪,由此可以想到,孩子同游击队用这种方式联系,已经不止一次了,他曾多次协助游击队消灭敌人。(板书:巧妙报告敌情)表现了小夜莺的什么精神?(爱国主义精神)最后怎么样?(板书:全歼敌人夜莺又叫)
⑸课文的开头和结尾是相互照应,首尾连贯的。(即首尾呼应的写法)都是说小孩在发出夜莺的歌声,以便配合游击队歼灭敌人。这样更加突出了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神
三、总结课文
⒈课题为什么叫“夜莺的歌声”?
包含两个意思:一是孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况,帮助游击队歼灭了德国兵;二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”,夜莺的歌声是动听的,美好的。
⒉读了这篇课文后,小男孩给你留下了怎样的印象?或者你喜欢、佩服小男孩什么?(机智、勇敢、热爱祖国。是个小英雄。)
⒊讲述有关小英雄的故事。
四、质疑问难
读了这篇课文后,谁还有什么问题不理解、不清楚、不明白?
五、课外延伸练习
六、指导有感情地朗读课文。
【板书设计】
夜莺的歌声
起因:引诱敌人主动接近
巧答盘问取得信任机智勇敢
经过:引敌进埋伏圈
巧妙报告敌情爱国主义精神
结果:全歼敌人
夜莺又叫
《小英雄雨来》
前置作业设计:
一、我能读准下面的生字
晋察冀苇絮睁眼瞎歪歪斜斜姥姥挪回枕头劈开
尸首
二、我能自己理解课文内容
1默读课文,说说课文讲了雨来的哪几件事?写在下面的横线上。
2说说自己感受最深的是什么?
——————————————————————————————————
3把小英雄雨来的故事讲给别人听。
4如果有兴趣,还可以给每个部分加个小标题。
(1)——————————
(2)——————————
(3)——————————
(4)——————————
(5)——————————
(6)——————————
三、学习方法我知道
对照前置作业,用自己喜欢的方式读课文。边读边用笔划出有关内容,读后与小组的同学互相交流,有疑问的地方互相解决,不能解决的做个记号,待后集体解决。
小英雄雨来
教学目标:
1.识8个生字。
2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3.理解“有志不在年高”等句子的意思。
4.给课文的每部分加上小标题。
教学重点:体会雨来机智勇敢的优秀品质。
教学难点:用较快速度阅读课文,把握课文主要内容。
课时安排:1课时
教学过程:
一、激情导入揭课题
抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?这节课我们来学习18课《小英雄雨来》。(板书课题)
二、集体交流前置作业,筛选要点
(1)检查生字认读情况。
(2)说说课文讲了雨来的哪几件事?教师引导梳理、概括信息点,并提炼成为小标题。(游泳本领高;上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生)或(“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”)
(3)畅谈自己的感受,体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
教师根据学生汇报交流的情况,着重指导学生有感情地读以下句子,并体会句子的意思。
①我们是中国人,我们爱自己的祖国。(让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部,同日寇做斗争的思想基础,正是雨来对祖国深切的爱,才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。)
②雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。(这一动作的描写,形象地表现了雨来的机智勇敢。)
③一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上。(这是一处细节的描写。表明了雨来誓死保护交通员,和敌人斗争到底的决心与坚强意志;体现中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。)
④有志不在年高。(这是人们对雨来的赞扬,雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。)
三.再读课文,抓住主要内容(快速浏览课文,练习说说课文的主要内容。)
四、拓展延伸促升华
1.课内拓展
(1)学完这篇课文,你要向雨来学习什么?
(2)阅读“资料袋”
2.课外拓展(选择性作业)
(1)把小英雄雨来的故事讲给别人听。
(2)利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。
(3)收集抗日战争中英雄的故事。
(4)写一篇读后感。
《一个中国孩子的呼声》(第一课时)
前置作业设计:
1、课文生字我会读。
执行牺牲卓越维护给予素质沉浸
凯旋遗体硕士贡献威胁罪恶呼吁健康
2、我能自己理解下面这些生字的意思
卓越:
凯旋:
弥漫:
硝烟:
威胁:
呼吁:
灵柩:
3、课文内容我知道。
《一个中国孩子的呼声》这篇课文属于()文章,是()的一封信,心中发出了自己的心声:()
一、导入(学生交流搜集背景资料)
1、听完刚才我们交流的背景资料,让我们再来看一组图片。(出示课件)此时此刻,你想说些什么?
2、这一切都是可怕的战争所造成的。同学们,伸出手来,我们一起板书这两个凝重的字。
3、战争这么残酷,这么无情,它让人们家破人亡,妻离子散,于是,和平使者发出了他们和平的呼声。这节课,让我们一起来聆听《一个中国孩子的呼声》。二、生词
1、课前,大家都预习过课文,我们先一起来看看生词。(出示课件)
2、第一组,你读。第二组,第三组。第一组,男生读。第二组,女生。第三组,一起读。
3、这些词中,你有不理解的吗?生。谁来帮他解答。师总结。
理解词语的方法有很多,比如:看词语所在的句子,联系上下文,查工具书等等。掌握住好的学习方法,就会对你独立自主学习有很大的帮助。
5、让我们带着对这些词的理解再来一起读。
三、课文内容
1、再读课文了解课文内容。
2、你还有什么疑难问题,教师根据学生回答梳理问题,并出示:
(1)这个中国孩子是谁?他为什么发出呼唤?
(2)他发出什么样的呼唤?
(3)什么是维和部队?
(4)什么是联合国的维和行动?
(5)什么是联合国组织?
3、自主读课文,解决疑难。
(1)学生自主交流读书感受,自行解决(1)(2)两个问题。
(2)出示投影资料,解决(3、4、5)问题。
四、小结
回顾总结本课主要内容,提出第二课时的学习要求。
《一个中国孩子的呼声》(第二课时)
前置作业设计:
一、思考并勾画句子:
1.作者的爸爸是个怎样的人?(用横线勾出)
2.当今的和平环境怎样?(用波浪线勾出)
3.作者为谁呼吁?(用着重符号标出)
教学目标:
1.让学生掌握了课文的部分内容。
2.理解课文深刻的句子。
3.教学重难点:理解课文深刻的句子。
准备:教师为学生讲述两个真实的故事
课时:2课时
一、引入。
1.战争是无情的,战争是残酷的……今天,让我们一起去聆听一个中国孩子的呐喊吧!
学生齐读课题,再读。
二、按要求自读课文。
三、多媒体出示前置作业
四、交流问题,学习课文。
1.教师:爸爸是个什么样的人?你是从哪里知道的?
教师:还有什么地方能够看出爸爸是个热爱和平的人。
教师:还有要补充的吗?
教师:老师找到一个句子。“我至今都忘不了……”。你能看出爸爸是个什么样的人。是个爱妻子,爱孩子的人。
教师:请大家一起来读一读。
教师:“鲜血染红了他的征衣……”。你体会到什么?爸爸的尽职尽责。
教师:请同学们互读互评。(学生读,较有感情。)
2.教师:下面我请三个同学分段朗读课文的三至五自然段,要读得好象在和父亲面对面地交流。学生读,比较好,全体学生自发鼓掌。
教师:我们把第三自然段读一读,体会低沉、坚定的思想。(学生读)
教师:可是当作者看到爸爸的灵柩时,心情怎样?(由激动到悲伤),请大家再读“现在……浸满了凝固的血。”(齐读)
教师:嘴张着,在呼唤什么?我们该怎样读?谁来给大家示范一下。抽读,一学生读得很到位。
教师:让我们一起来读一读,读出心底的呼唤。
全班再读。
教师:“我”的爸爸本来还可以作出更大的贡献,因为他是精通四国语言的……(学生回答:经济学硕士)。请大家读四自然段。
教师:自豪的“味儿”不够,请大家再读一遍。
学生再读,很有感情。
教师:爸爸为和平献出自己的生命,却“死不瞑目”,原因是什么?
多媒体出示:“世界并不太平……”一段。学生齐读。
教师:这些话是什么意思?你通过什么方式来理解?(学生发言,略)你知道哪些地方还“弥漫着战争的硝烟”?
学生列举自己收集的资料。
教师:老师也给大家带来了一组数据。(主要是一些战争中带来灾难的数据统计。)
教师:同学们,如此娇嫩的和平之花怎么经得起战争的摧残?请大家一起来读一读《地球的呻吟》。
地球的呻吟
地球把它的一切都给了我们,
它从来不懂得自私和吝啬,
总是倾其所有。
可是人类,
曾经和正在做着多少惭愧的事情——
在共同的家园里厮杀,
为野心和贪欲去争斗,
用刀枪去撕裂土地,让马蹄去践踏丰收,
硝烟窒息儿童的歌声,
鲜血染红清澈的河流……
教师:地球把自己的一切都给了我们,可罪恶的战争却……(引用上面诗句中的话)。所以,这个中国孩子会向国际社会呼吁。想想,他为什么呼吁?呼吁什么?(学生回答)
抽读课文七自然段。
教师:让我们和小作者一同呐喊、呼吁!(学生再读七自然段)让我们和地球一同呼吁!出示诗歌——
地球的呼声
隔海相望的陆地,
都伸出友谊之手,
相视一笑,
泯灭旧日的怨仇。
没有掠夺者的咆哮,
也没有反抗者的怒吼。
人们彼此赠送的礼物,
是平等、自由。
齐读。
教师:孩子们,为了制止战争,让世界充满爱,我们能够做点什么呢?
学生发表自己的看法。孩子们有的说,我想给布什写一封信,想质问他究竟是想制止灾难还是制造灾难?(很精彩,全体自发鼓掌),还有的说现在说什么都没有用,我们要好好学习,掌握本领,建设强大的祖国去制止战争……
多媒体出示:让和平驻人间,让世界充满爱!(音乐响起,《让世界充满爱》)
教师:让我们一起呼吁,一起疾呼!连读两遍。
20、和我们一样享受春天
前置作业设计:
一、给加点的字注音。
蔚蓝()巡弋()蜥蜴()频频()绿茵()祈盼()
二、选择合适的字组词。
弋戈()壁巡()游()倒()
幻幼()想梦()()儿()小
三、在括号里填上可以搭配的词语。
蔚蓝色的()发射()金黄色的()祈盼()
绿茵茵的()享受()一束()一张()
五、联系课文填空。
1.海鸥的乐园——()蜥蝎和甲虫的天下——()
星星的家园——()欢乐的足球——()
2.本课是一篇诗歌,共有节,前四节分别描述了,,,的变化。
3.在前四节的最后都有一句相同的话:?表达了作者的思想感情。
教学目标:
1、学习这首诗,理解诗句的含义,懂得维护世界和平,制止战争,是世界人民的共同心愿,从而受到热爱和平的教育。
2、了解诗的结构,初步懂得诗歌的表现手法。
3、有感情地朗读诗歌,体会诗歌表达的感情。
教学重难点:
1、理解诗句的含义。
2、读出诗歌的节奏和韵律。
课前准备:
收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。
课时:一课时
教学过程:
一、联系已有知识,谈话导入
我们学习了《一个中国孩子的呼声》,了解到了当今世界并不和平,还有许多地方的孩子在饱受战争带来的痛苦,因此全世界爱好和平的人都发出了呼吁──我们需要和平。今天,我们再来学习一首呼唤和平的诗歌──《和我们一起享受春天》。
1、板书:和我们一样享受春天(齐读课题。)
2、质疑:读了这个课题,你有什么疑问?
3、读书就要思考,提出有价值的问题。这些问题答案就在诗歌当中。请同学们打开书本自己读读这首诗。
二、检查自学情况
1、出示导读提示:
(1)读准字音,读通句子。
(2)边读边想象:读了这首诗后想想每小节写了什么?
战舰和水雷破坏了海鸥的乐园……
2、学生朗读,概括内容
请五位同学一人读一小节,其余同学注意听他们是不是都读通顺了,并且想一想每一小节写了什么?
三、学习一至四小节
1、自由读第一小节诗歌,说说你读懂了什么?诗中“这究竟是为了什么?”你是怎样理解的?
2、指导朗读第一小节,注意读出节奏。
3、齐读第二小节,思考这一小节讲什么?
4、默读三、四小节,学生读后交流:
课文中四次提到“这究竟是为了什么?”表达了作者怎样的思想感情?
5、指导朗读一至四小节。
四、学习第五小节
学生自由读第五小节,讨论交流:作者的心声是什么?
五、升华情感,祈盼和平
1、师:可恶的战争夺取了那么多无辜的生命,给人们带来了那么多的痛苦,此时此刻,你最希望什么?
2、是啊,这是我们的心声,也是全世界善良的人们的心声,让我们说出我们的心声吧!
出示:最后一小节,生读最后一小节。你体会到了什么?
3、是啊,虽然在我们看来是再普通不过的,但是对于点火中的孩子们来说是何等的珍贵,他们的愿望是那么的强烈!让我们为战火中的孩子来祈盼吧—
我们希望,我们祈盼——蔚蓝色的大海,永远是海鸥的乐园
我们希望,我们祈盼——
我们希望,我们祈盼——
我们希望,我们祈盼——
六、享受春天,深知责任
1986年9月25日,世界各国儿童代表共聚美国纽约,共同签定了《儿童和平条约》,这条约表达世界儿童渴望和平的美好心愿,是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。
出示:《儿童和平条约》自由读,齐读重点段落
小结:这就是我们想要的春天,这就是我们祈盼的春天,这就是我们呼唤的春天。希望全世界的人们都能和我们一样——齐读:享受春天,享受和平!
为了使每堂课能够顺利的进展,要根据班级同学的具体情况编写教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,那么优秀的教案是怎么样的呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“四年级语文上册第四单元教案(教科版)”,仅供参考,希望可以帮助到您。
四年级语文上册第四单元教案(教科版)鲁教版小学语文四年级上册《生命生命》教案
教学目标
1认识5个生字,会写13个。正确读写“骚扰跃动强烈欲望冲破坚硬不屈茁壮规律震撼糟蹋短暂有限珍惜听诊器”等词语。理解生词。
2正确流利地朗读课文,概况课文讲了哪几个生命现象。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文,概括三个事例的内容。
课前准备:课前布置学生搜集有关杏林子的材料,以了解台湾女作家杏林子。
教学过程:
一、导人新课
张海迪最新创作的长篇小说《绝顶》,将由人民文学出版社出版。该书自1998年开始创作,耗时四年,共计35万字。
责任编辑胡玉萍第一次与海迪面对面交谈时,心中就担忧——以她这样的身体状况,能完成这部长篇创作吗?后来,她了解到,张海迪只要身体稍微好一点,就继续艰难地创作。张海迪说:“每天我都想放弃生命,但每天我又小心翼翼地把它拾起来,精心地、像看护一小簇火焰一样,让它燃烧,生怕它熄灭……”
去年岁末,胡玉萍拿到书稿后,确确实实地感到了它的分量。她也小心翼冀地捧着,仿佛是捧着海迪那脆弱的生命,然而,确乎是沉甸甸的……
无独有偶,台湾女作家杏林子,12岁时染上了类风湿关节炎,后来病情恶化,她忍着极大的痛苦,高声呼喊着“生命生命”!
今天,我们就来学习杏林子的散文《生命生命》,去感受她强烈的生命意识、积极的人生态度,学习她珍视生命、坚强勇敢的精神,让人生更有意义,更有光彩。
二小组内交流自学情况。
(1生字词的认读,理解。2相互间检查课文朗读。3想想课文给我们讲了哪三种生命现象。)
三集体交流:
1检查生词认读
骚扰跃动强烈欲望冲破坚硬不屈茁壮规律震撼糟蹋短暂有限珍惜听诊器
2提出不理解的词语和疑问。
3生字书写指导。重点指导以下字。
骚截撼蹋
4作者就生命给我们讲了哪三个事例,用一句话来概括。
四小结:正是由于为生命而奋斗,所以才勇敢地活了下去。12岁就患了类风湿关节炎的香港女作家杏林子,虽然病情恶化了,仍然忍着病痛,强烈地呼喊着:“生命、生命”。
五布置作业:
第二课时
教学目标:
1理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思。
2感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。
3有感情地朗读课文。
教学重难点:引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。
板书设计:
生命生命
飞蛾险境求生强烈的求生欲
瓜子砖缝生长顽强的生命力
倾听沉稳心跳积极的生命观
珍爱生命不懈努力
教学过程:
一导入新课:
杏林子的《生命生命》是饱蘸着她生命的汁液,从心灵深处唱出的一曲珍爱生命的美妙乐章。
文章之所以如此地震撼我们,是因为它的思想内容深刻,而深刻的思想又是靠准确、生动的语言来表现的。下面我们再细细研读文章。
二小组回顾交流自学情况。
(1在作者所写的事例中,你最喜欢哪个事例?说说自己喜欢的原因,或者找出自己感触最深的事例,说说自己的体会。2画出自己认为写得最好,最精彩,最能表达感情的语句,把自己的感悟写出来。)
三集体交流:
可围绕以下内容感悟。
1“我感到一股生命的力量在我手中跃动。”“跃动”改为“跳动”行不行?为什么?明确:不行。跳动是一起一伏地动;跃动表达心情急切。用“跃动”更能表达“生之欲望”。
2“隔了几天,竟然冒出了一截小瓜苗。”竟然,为什么不能去掉?竟然表达了一种意想不到,表达出一种惊喜,若去掉就没有了这种表达效果。
3“那一股足以擎天撼地的生命力,令我肃然起敬。”
“擎天撼地”本来形容力量巨大,这里指小瓜苗在没有生存条件下,竟然冒出了一截,充分表现了小瓜苗的生命力。“肃然”,形容十分恭敬的样子。“肃然起敬”表达了对顽强的生命力的一种崇敬,在这里是不可随便调换的。
4“小瓜苗在没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈地向上,茁壮生长,昂然挺立。”又说“它仅仅活了几天”……前后是否矛盾,为什么?
小瓜苗在没有生长的条件下,靠瓜子本身的养分,确实能茁壮生长、昂然挺立,而瓜子的养分仅仅能供养它活几天。
5“我都愿意为它奋斗,勇敢地活下去。”作者为什么要加“勇敢地”来修饰“活下去”?作者那种难以忍受的病痛,活着会比死了还要难受。张海迪也是如此,同样是生不如死。像她们这种情况,活着比死亡还更需要勇气,因此在“活下去”的前面加上“勇敢地”这个词。
三、体验与反思
朗读课文最后三段,说说你学习了此文的思考。结合你的生活,从你的周围举出一两个例子,谈谈你的认识。
四、整体回味,升华情感。
无论是奋力求生的飞蛾,顽强生长的瓜苗,还是自己沉稳而又规律的心跳,都让作者感到生命的伟大,作者对生命的思考也由此展开。在文章最后,作者从小现象悟出大道理,水到渠成地昭示了这样一个观点:“虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。”再齐读。
作者还在此明确表达了自己的生活态度:(齐读。)
结合杏林子的材料谈自己的感想。
五拓展延伸,布置作业:
1课后练笔:把学习后的感受写下来。
2课外阅读《钢铁是怎样炼成的》。
教后记:
鲁教版小学语文四年级上册《触摸春天》教案
教学目标:
1认识9个生字,会写11个字,认识多音字“悄”。正确读写“盲童浓郁穿梭流畅引导悄然灵性经历瞬间扑闪概念弧线飞翔权利缤纷花繁叶茂磕磕绊绊多姿多彩清香袅袅”等词语。
2理解“流连穿梭一瞬间清香袅袅”等词语。
3正确流利地朗读课文,知道课文讲了一个什么故事。
教学重难点:认识生字,规范书写。从整体上感知课文。
一导入新课:
二回顾梳理学习内容:小组内交流。
1根据音节读准生字,正确认读以下词语。
盲童浓郁穿梭流畅引导悄然灵性经历瞬间扑闪概念弧线飞翔权利缤纷花繁叶茂磕磕绊绊多姿多彩清香袅袅
2查字典,联系上下文理解下面的词语。
流连穿梭一瞬间清香袅袅
我还理解的词语有:
3认真书写田字格中的生字,把难写的多写几遍。
4在读熟课文的基础上,我知道课文讲了谁的什么故事。
三集体交流:
1检查生词认读:
盲童浓郁穿梭流畅引导悄然灵性经历瞬间扑闪概念
弧线飞翔权利缤纷花繁叶茂磕磕绊绊多姿多彩清香袅袅
悄然合拢
2交流生词的理解。
3书写指导:
提出难写的生字,重点指导:梭磕瞬
4课文朗读:
指名把自己喜欢的段落读给大家听。
5整体感知课文。
说说课文写了谁的什么事。
四小结布置作业。
第二课时
教学目标
1正确体味“流连、穿梭、流畅、悄然、神奇的灵性、张望、飞翔、多姿多彩”等词语在文中的含义。
2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。
3理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。
4、体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活。
教学重难点
理解课文中含义深刻的句子,体味安静的内心世界,感受盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活是课文理解的重点,也是课文的难点。
教学准备
1从生活中、网络中去寻找盲人的生活,体会盲童的内心世界
2阅读《假如给我三天光明》了解海伦凯乐的生活
板书设计:
鲁教版小学语文四年级上册《语文园地三》教案
语文园地三
第一课时
口语交际:丰富多彩的世界
学习目标
1.搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物,交流同学们所了解的世界,提高口语表达能力。
2.自由写一篇习作,培养习作兴趣。
3.积累词语、诗句,养成勤于积累的好习惯。
4.感受语文的趣味,培养学习语文的兴趣。
学习准备
搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物。
教学流程
一、谈话导入
同学们,在我们生活的地球上,每天都发生着数不尽的事情,从国际时事动态,到国内新闻,让人目不暇接;每天都会产生道不完的科学成果,从航天飞机一次又一次的宇宙探素,到生物工程的突飞猛进,使人眼花缭乱。大自然中,植物奇闻,动物轶趣,有太多的知识等待我们去了解。在我们人世间,真善美、假丑恶,有太多的故事值得我们去交流……今天这节课,我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。
二、小组交流
1.交代讲述、倾听要求。
讲的同学要讲清楚,让别人听明白;听的同学要认真听,可以提问,也可以补充。
2.各人先在组内展示自己搜集的资料,简要介绍自己要讲的内容。
3.组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息,教师巡视。
三、全班交流
1.各组汇报本组评出的“最佳发言人”。
2.挑选几名“最佳发言人”,全班交流,共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色,也可以谈谈你从中获得了什么信息。
四、激发兴趣,拓展练习
1.世界真奇妙,不说不知道!这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容,就像打开大千世界的一扇窗口,通过这扇窗口,我们了解到的是色彩缤纷的世界。这么多的信息,你们是从哪里搜集到的,请同学们谈谈。
2.学生交流。
3.同学们这么喜欢交流信息,那我们办一个“世界真奇妙”小小电台,利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行准备。
第二课时
一、我的发现
读一读
1.请同学们各自轻读词语,读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。
2.开火车轮读词语。
想一想
读了这些词语之后,你有什么发现?
1.自主发现。
2.组内交流。
3.全班交流。
比一比
1.根据这些词语的规律,你还能想出这样的词语吗?现在比一比谁积累的词语多。请学生写在黑板上。(如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等)
2.比赛速记:一分钟时间读记,看你能记住多少词语。
说一说
任意说一句话或一段话,用上一个或几个词语。
二、日积月累
读读认认
1.轻声读每组词语,要求读正确。
2.投影打出词语,请学生轮读。
3.题中每一组字有什么共同之处?
(每组中左边是已学过的熟字,右边的字是熟字加偏旁组成的)
4.借助拼音,读准生字条中的12个生字。
5.朗读巩固。
6.说一说你还有哪些学习汉字的方法。
三、读读背背
1.我们读了不少的古诗,很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今天我们就来学一些。
2.各自轻声读书上提供的诗句,把其中的生字拼读正确,把诗句读通顺。
3.指名读──小组齐读──大声自由读。
4.品味这些诗句的意思,并且试着读出感情。
5.指名再读诗句,师生评议。
6.练习背诵──指名背诵。
7.鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。如,收集描写春天的诗句,描写边塞战争的诗句,反映送别的诗句等。
四、趣味语文
故事引入
有一对夫妇,丈夫嗜烟成癖,妻子屡劝丈夫戒烟,总不见效。一天,妻子灵机一动,吟了一副叠字联劝他:“根根支支抽抽扔扔张张人民币;丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁。”丈夫听到这副对联,沉思良久,发誓戒烟。他拟了一副拆字联自勉:“信是人言,本与取信于人,必然言而有信;烟乃火因,常见抽烟起火,应该因此戒烟。”故事中的那位妻子以叠字联进一句忠言,丈夫以拆字联立一句誓言。这一个忠言、一个誓言,可谓妙趣横生。说到“言”还有很多有趣的不同的说法。(出示主题──说“言”)
说“言”激趣
1.猜一猜:表示吉祥的话叫──“吉言”
名人说过的话叫──?
精炼著名的话叫──?
宣誓所说的话叫──?
临走写下的话叫──?
2.读一读。
a.自主轻声读课本中的内容。
b.指名读。
3.想一想。
类似的话,你还能说出一些来吗?如毕业之际,送给同学的话叫“赠言”。
a.小组说。
b.全班交流。
五、拓展活动
1.说“笔”。
与写作有关的“笔”,也有很多有趣的说法。如,替别人写文章、写信或其他文件,叫“代笔”;文章里前段为后段所埋伏的线索叫“伏笔”;临死前最后写的文字或字画,叫“绝笔”;谦称自己的文字或字画不好,叫“拙笔”等等。
2.课后积累关于语言文字方面的有趣的话题,收集在成长记录袋里。
援救技术高超
鲁教版小学语文四年级上册《永生的眼睛》教案
一、教学目标:
1、学习本课生字。积累本课词语。
2、读懂课文内容,培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。
3、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写,从而表现人物精神品质的写作方法。
二、教学重点、难点:
体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。
五、教学设计:
7永生的眼睛
母亲父亲女儿(捐赠角膜
(不理解)——→(理解)——→(影响)(“我”的态度)教学过程:
一导入新课
1.揭示课题,齐读题目。
2.本文为什么要用“永生的眼睛”为题?你怎么理解“永生的眼睛”?
二检查生字词语:
1指名读词语
捐献屡屡热泪盈眶遵从搂住
不假思索栩栩如生突如其来重见天日
2交流词语理解。
三整体感知课文,说说课文讲了一个怎样感人的故事呢?请概况说说。
四精读课文,理解课文内容。
1小组内自主交流学习情况。
(1说说琳达一家人为了让盲人重见光明,他们是怎样做的。2从课文中找出含有“骄傲”的句子,有感情地读一读,再联系上下文,讨论讨论从中体会到了什么。)
2集体交流。
(1)琳达一家人为了让盲童重见光明,他们是怎样做的。
(2)谈带有骄傲的句子,说说为什么骄傲,练习有感情地朗读相关段落。
(3)体会人物特点,深化学生感受。
读过课文后,你最喜欢课文中的哪个人物,为什么?
五、总结,升华感情:
温迪的母亲说:“这次,我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲!”课文选到这里为止,原文的结尾是这样,请同学们听一听原文的结尾,然后交流自己的感受。
没有想到,仅仅是两周之后,我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿,才华横溢的小温迪,在一次交通事故中丧生了……当我签字时,她的话儿萦绕在我的耳际:“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗!”失去温迪二周后,我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道:“角膜移植非常成功。现在,两位昔日的盲人已重见天日。他们成为您女儿——一位极其热爱生命的女孩的活的纪念,并有幸分享她的美丽……”我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍的挥动着,她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
学生谈体会:
教后记:
鲁教版小学语文四年级上册《太阳是大家的》教案
学习目标:
1、会认、写“彤、陪、霞、趁”四个生字;正确读写“红彤彤、晚霞”等五个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读全诗,并进行背诵。
3、理解诗歌内容,体会各国儿童的团结友爱,以及只有全世界人民和睦相处,加强信任和理解,人类才有更美好的明天,感受诗歌的快乐氛围。
教学重难点:1、引导学生朗读、背诵诗歌。2、理解诗歌的含义,体会作者的拟人写法,感受诗歌特有的语言魅力。
课前准备:
1、搜集与太阳有关的资料。2、课件、生字卡片3、小黑板
前置作业:
1、多读几遍课文,读准字音,认清字形,把课文读正确,读通顺。然后同桌相互读一读下面的词语,互助互教。
红彤彤晚霞陪伴戏水扬起浪花
2、再读课文,想一想:诗的每小节各写了什么内容?
第一节:----------;第二节---------------;第三节-------------;第四节:------------
3、精读课文,想象一下,说说:太阳在不同的国家里都做了什么?为什么说太阳是大家的?在小组内交流读了课文后的感想。
4、我想对别的国家里的小朋友说:-------------------------------------------
教学流程:
一、激趣、质疑:
我们知道,地球上的光明和温暖,都是太阳送来的……没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界。所以,太阳是属于你的,属于我的,属于全世界的,属于我们大家的,今天,我们就来学习一首诗歌------(板书课题:太阳是大家的齐读课题,重读“大家”)
二、初读课文,整体感知:
1、出示前置作业,明确1、2项内容,提出学习要求,学生自主读书,完成任务,教师巡视了解学生学习情况。
2、小组内检查、交流学习效果,(互教互助,补充,注重本组内的被帮扶者)
3、汇报检查:
(1)、出示生字卡片,小黑板:检查学生对生字词的掌握情况。
(2)、指导写字:学生观察、教师指导“霞”“彤”、学生练写。
三、精读、感悟
(一)、出示前置作业,明确3、4项内容的任务,提出学习要求,学生自主学习。
(二)、小组交流:读一读,想一想,说一说,议一议。
(三)、班内交流汇报:
1、汇报交流问题3,引导想象太阳在不同的国家里都做了哪些好事?相机引导学生朗读,结合自然现象,引导学生体会“太阳是大家的”。
(1)、、学生汇报:一天中太阳做了哪些好事?(师板书)
(2)、让我们到文中去看看太阳做的好事吧!(课件:第二段---学生齐读)引导朗读,体会:
.她把金光往鲜花上洒,这一洒,你仿佛看到了一个个什么画面?(学生说一说)
.是呀,有了太阳,才有鲜花竞相开放的快乐,谁再来美美地读读此句(展示读)
.“她把小树往高处拔”,这一“拔”,让你又想到了什么画面?(学生说一说)
.是呀,太阳带给鲜花、小树勃勃生机,那就让我们把这两句连起来读读吧。
.最有意思的就是太阳陪着咱们玩了,谁去过海边?去海边都干什么了?齐读这一句“她陪小朋友---浪花”……你好像看到了什么?听到了什么?
.是呀,有了太阳,鲜花争奇斗艳,小树茁壮成长,小朋友无比快乐。让我们带着她们的欢乐再一起读读这一节吧!(学生齐读)
.太阳属于花草树木,属于我们每一个小朋友,所以我们说(太阳是大家的)。
(3)、拓展学生思维,引导学生进行语言训练:学着第二小节的写法进行续说。
教师引导:太阳除了为人们做好事,还为我们带来了什么?让我们来返读第一小节.
2、研读第一小节:(齐读)
(1)、(课件出示:这就是红彤彤的晚霞。)多么鲜艳的颜色啊!太阳将她那一抹金光洒在天空,让朵朵白云变成了-----(红彤彤的晚霞),天空被染红了,白云也被染红了,多美呀!让我们到文中去欣赏吧!请同学们再自由读读第一节。
(2)、汇报读(评价),再读读。指导学生有感情地朗读。
(3)、老师范读,学生谈谈感受。
老师引导:是啊!老师在朗读的时候,眼前仿佛就看到了一幅美丽的图画,谁也看到了?说说看。(学生说一说)
(4)、看到美景再一起读一读。(学生齐读)
教师小结:太阳把这美景献给了大家,给予了大地的光和色彩。所以,我们说(太阳是大家的)。
3、研读三、四小节:
过渡:忙碌了一天的太阳,她也会和我们一样进入甜美的梦乡吗?请小声读读诗歌的三、四小节。(学生小声读)。太阳进入梦乡了吗?太阳趁小朋友睡觉的时候去干什么了?(去别的国家,为别的国家的小朋友带去快乐)
(1)、研读第三小节:
太阳就要从西山落了,你的心情怎么样?(独自感受读)
她到别的国家去干什么?(做好事)让我们带着高兴的心情读读第三节。
.是呀,太阳多辛苦呀,她不仅要在我们国家做好事,还要在其他很多的国家去做好事。(还想到了什么?)
.是呀,太阳要走到世界上很多的国家去,世界各地的小朋友生长在同一片蓝天下,享受着同一个太阳带来的温暖,所以我们说(太阳是大家的)
(2)、研读第四节:
A、过渡:太阳是属于全世界的,太阳之所以要到别的国家去,是因为(齐读第四节)
B、如果能把“也有”读好,就更能让大家明白。(再齐读)
C、.听了你们的朗读,我的感受就更深刻了!是呀,他们多么渴望太阳早点去呀,多么渴望太阳给他们带去生机,带去幸福。让我们有感情地读一读(末三句)
D、太阳将温暖带到了世界的每一个角落,所以我们说(太阳是大家的)让我们把三四节连起来读读。
是呀,全世界的小朋友都在等她,盼她。你们看,现在别的国家的小朋友都来了,你想对别的国家的小朋友说什么?(完成前置作业4)(抽生说,再写,汇报)
四、情感升华:
1.太阳一定会把光明与温暖送到世界的每一个角落去,让我们把这美好的心愿化成动情地朗读吧!(齐读诗歌)
2.孩子们,太阳是属于地球上的一草一木,属于全世界每一个人,让我们共同祝愿生活在地球上的人们都能分享到太阳下相同的温暖,相同的爱!让和平永驻人间!
五、作业超市
★我要把这首诗背下来。(必做)
★我想抄写这首诗中感兴趣的诗句。(必做)
★★我要续写诗歌的2小节和4小节。(选做)
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。如何才能编写一份比较全面的教案呢?以下是小编为大家精心整理的“四年级语文上册复习提纲(鲁教版)”,希望对您的工作和生活有所帮助。
四年级语文上册复习提纲(鲁教版)
第一单元复习资料
一、读读写写:
洞庭无暇翡翠船桨攀登泰山骆驼罗列屏障浙江油桐明艳溪流气势仿佛臀部稍微额角擦伤蜿蜒依据凉爽高耸透射和谐
敬亭山波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火拔地而起奇峰罗列形态万千色彩明丽危峰兀立连绵不断突兀森郁无限生机漓江孔隙嶙峋溶洞戈壁山涧幽静萦绕锦缎矫健离鞍一簇竹筏乳汁悠闲
重重叠叠斑斑点点
独坐敬亭山唐·李白望洞庭唐·刘禹锡
众鸟高飞尽,孤云独去闲。湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
相看两不厌,只有敬亭山。遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。
二、形近字
绵(绵羊)潭(潭水)峦(山峦)驮(驮着)浙(浙江)
棉(棉花)谭(姓谭)恋(依恋)驼(骆驼)渐(渐渐)
簇(一簇)漓(漓江)拂(吹拂)蜒(蜿蜒)秦(秦朝)
族(民族)璃(玻璃)佛(仿佛)蜓(蜻蜓)奏(演奏)
奖(奖赏)瑕(无瑕)摇(摇摆)
浆(豆浆)暇(空暇)遥(遥远)
桨(木桨)假(假如)谣(歌谣)
三、多音字
shì(似的)juǎn(卷起)zhuàn(转动)
似卷转
sì(相似)juàn(画卷)zhuǎn(转身)
yǐn(饮水)chóng(重叠)hé(和气)
饮重和hè(附和)
yìn(饮马)zhòng(重要)huo(暖和)
四、课文内容
1、古诗两首古诗、古诗的意思必须会背诵,会默写。
《独坐敬亭山》的作者是唐朝诗人李白。诗人通过对敬亭山景象的描写,抒发了孤独寂寞的感情。
《望洞庭》的作者是唐代诗人刘禹锡。这首诗描写了洞庭湖的秋色,表达了作者对洞庭湖的喜爱之情。
2、《桂林山水》全文背诵。作者写漓江的水先用大海和西湖作对比,突出了漓江水静、清、绿的特点。作者用“感觉不到它在流动”来突出“静”;用“可以看见江底的沙石”来表现“清”;.用“一块无暇的翡翠”来形容“绿”。作者写桂林的山先用泰山和香山作对比,突出了桂林的山奇、秀、险的特点。3、《记金华的双龙洞》作者是叶圣陶。背诵课文第三段.
本文是一篇游记,按游览的先后顺序来描写。去双龙洞途中的风光----洞口----外洞----孔隙----内洞----出洞
4、《七月的天山》用移步换景的方法展示了天山景物。
虽然天山这时并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?陈述句:虽然天山这时并不是春天,但是没有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花。
5、园地一:我的发现认识排比句(用相同的句式描写一个事物)。比如:《桂林山水》中描写桂林水的特点的句子、描写桂林山的特点的句子、《记金华的双龙洞》中第三段描写溪流的句子、
《七月的天山》里描写溪流两岸的野花的句子。
6、日积月累:会背诵并且知道作者。
大漠孤烟直,长河落日圆。(王维)
几行红叶树,无数夕阳山。(王士禛)
落木千山天远大,澄江一道月分明。(黄庭坚)
浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。(辛弃疾)
春江潮水连海平,海上明月共潮生。(张若虚)
第二单元知识要点
一、重点词语
读读写写:维持财富精湛器重属于百货崭新喜悦安慰道德号码橡皮教诲尊严逃难善良款待例外喉结赞赏捶背僵硬许配拨电话
闷闷不乐迷惑不解面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴读读记记:心扉拮据馈赠天津损伤晾晒耽误宫廷师傅赚钱掺假闺女讲究受益
沉重道谢眼神抱怨鼓励宽容谦逊驾驶肥沃梦寐以求走街串巷将心比心
二、形近字
维(维持)使(使用)拨(拨打)诲(教诲)尊(尊重)
唯(唯一)驶(驾驶)拔(拔河)悔(后悔)遵(遵守)
捶(捶背)增(增加)稍(稍后)僵(僵硬)喉(喉结)
锤(锤子)赠(赠送)捎(捎带)疆(边疆)猴(猴子)
憎(憎恨)梢(树梢)
三、多音字
jū(拮据)mēn(闷热)xiāo(削皮)nán(难过)bà(伞把)
zā(包扎)
据闷削难把
扎zhā(扎针)
jù(根据)mèn(闷闷不乐)xuē(剥削)nàn(灾难)bǎ(火把)
zhá(挣扎)
jiǎ(假如)xīng(兴奋)jìn(禁止)jiānɡ(将军)假兴禁
将jià(放假)xìng(高兴)jīn(不禁)jiànɡ(上将)
四、词语意思
狼吞虎咽:形容吃东西又猛又急。
惬意:满意,称心,舒服。
尊严:尊重庄严。
精湛:精深,指技术熟练、精通。
拮据:缺少钱。
疲惫不堪:非常疲乏,不能忍受。
骨瘦如柴:形容身材很瘦,像木棍一样。
将心比心:设身处地为他人着想。
鹏程万里:比喻前程远大。
手不释卷:手里的书不舍得放下,形容勤奋好学或看书入迷。
梦寐以求:睡梦中都想着寻找,形容迫切地希望。
五、课文内容
1、《中彩那天》让我们懂得守信比财富更为重要的道理。
父亲面临的道德难题:是把汽车留下还是把车还给库伯。重点句子:一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。
2、《万年牢》课文围绕父亲做糖葫芦讲了做糖葫芦、做生意、做人三件事。课文三次提到“万年牢”,分别指的是质量好、做生意实在、诚实可靠的人。
重点句子:父亲教导我做万年牢,就是要做个可靠的人,实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。
3、
《尊严》讲得是石油大王哈默年轻时,以自己的言行维护了个人的尊严,赢得了别人的尊重,从而改变了自己命运的故事。
文中哈默的形象是通过对他的外貌、动作和语言的细致描写来体现。
重点句子:别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严。
4、《将心比心》课文围绕“将心比心”讲了阿姨帮奶奶开门、妈妈体谅护士两件事。
重点句子:如果我们在生活中能将心比心,就会对老人生出一份尊重,对孩子增加一份关爱,就会使人与人之间多一些宽容和理解。
5、园地二:
32页日积月累、会背诵默写。
言必行,行必果。《论语.子路》
与朋友交,言而有信。《论语.学而》
己所不欲,勿施于人。《论语.颜渊》
精诚所加,金石为开。《后汉书.广陵思王荆传》
爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。《孟子.离娄下》
老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。《孟子.梁惠王上》
趣味语文:说“信”
确实的相信叫确信非常的相信叫深信
坚决的相信叫坚信忠实的信仰叫笃信
对自己怀有的信心叫自信履行自己的诺言叫守信
对取得别人的信任叫取信讲究诚实和信用叫诚信
第三单元知识要点
一、重点词语
读读写写:洋溢允许围墙呼啸明媚增添隆冬孤独训斥覆盖凝视冷酷愉快拆除剩下伐木告示牌火辣辣煤油灯鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香狂风大作雪花飞舞草翠花开睁大眼睛
读读记记:喧闹肩膀铁锹耕地诧异麦子义务木匠木偶表情愣住温柔撒谎魔杖笑嘻嘻兴冲冲毛茸茸枯枝败叶龇牙咧嘴勤勤恳恳蹦蹦跳跳可怜巴巴
二、多音字
yīnɡ(应该)zuò(作家)xiānɡ(相信)
应作zuó(作料)相
yìnɡ(答应)zuō(作坊)xiànɡ(照相)
三、形近字组词
允(允许)牌(牌子)愉(愉快)折(打折)伐(伐木)据(根据)
充(充满)脾(脾气)喻(比喻)拆(拆开)代(代表)锯(电锯)
梅(梅花)疑(疑问)训(训练)膀(肩膀)调(调动)融(融化)
煤(煤油)凝(凝视)驯(驯兽)傍(傍晚)凋(凋谢)隔(隔开)
四、课文中心
1、《巨人的花园》:能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
2、《去年的树》:告诉我们信守诺言、珍惜友情的道理。
3、《小木偶的故事》:告诉我们笑是很重要的,不过,要是只会笑,那可是远远不够的。
五、文学常识
童话可以分为两大类。一类是由作家创作的,著名的有丹麦的安徒生童话,德国的豪夫童话,英国的王尔德童话,中国的叶圣陶、张天翼写的童话等。
另一类是在人民群众中口头流传,后经有心人搜集、整理而成的,著名的有《格林童话》,共有210篇,整理者是德国的格林兄弟。其中包括《灰姑娘》《小红帽》《白雪公主》《勇敢的小裁缝》。
六、重点段落(要求:会背、会写)
1、从前,一个小村子里有座漂亮的花园。那里,春天(鲜花盛开),夏天(绿树成阴),秋天(鲜果飘香),冬天(白雪一片)。村里的孩子都喜欢到那里玩。
2、你们说的话我全听到了。你们三个人都明白了:幸福要靠(劳动)
,要靠很好地(尽自己的义务),做出(对人们有益)的事情。
七、叠词
ABB红彤彤绿油油黄灿灿亮晶晶
AABB整整齐齐干干净净清清楚楚明明白白
ABAB整理整理研究研究收拾收拾打扫打扫
第四单元知识要点
一、重点词语
读读写写:
盲童流连穿梭流畅悄然灵性瞬间扑闪概念弧线述说飞翔权利缤纷飞蛾骚扰鼓动跃动强烈欲望冲破坚硬茁壮规律震撼糟蹋虽然短暂有限听诊器花繁叶茂磕磕绊绊多姿多彩
读读记记:顽强流淌角膜捐赠器官酷爱拥抱遵从失明领悟寂寞遗憾气魄清晰孤零零齐刷刷清香袅袅不假思索热泪盈眶与世长辞重见天日改天换地傲然挺立神气十足怦然一震
二、多音字
pū(铺床)tán(弹琴)chóng(重复)qiǎo(悄然)
铺弹重悄
pù(店铺)dàn(子弹)zhòng(重量)qiāo(悄悄)
三、形近字组词
盲(盲人)梭(穿梭)弧(弧线)
育(教育)俊(英俊)狐(狐狸)
扰(打扰)珍(珍贵)憾(遗憾)狠(凶狠)
拢(聚拢)诊(诊断)撼(震撼)限(有限)
截(截断)
裁(裁衣)
四、课文中心
1、《触摸春天》:谁都有热爱生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
2、《永生的眼睛》:以自己的爱心给他人带来幸福,生命才更有价值
3、《生命生命》:要珍惜生命,让有限的生命体现无限的价值。
4、《花的勇气》:在人生的道路上,阴风冷雨并不可怕,要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。
5、《手不释卷》:这个成语故事讲的是孙权、汉光武帝和吕蒙三个人刻苦学习的故事。
五、重点段落〈要求:会背、会写〉
1、谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨,安静告诉我这样的道理。
2、虽然生命短暂,但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是,我下定决心,一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力。
3、71页的“日积月累”
人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的。我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。(雷锋)
我的一生始终保持着这样一个信念,生命的意义在于付出,在于给予,而不是接受,也不是在于争取。(巴金)
对于我来说,生命的意义在于设身处地替人着想,忧他人之忧,乐他人之乐。(爱因斯坦)
六、课文填空
1、《生命生命》一文开头首先提出问题(生命是什么)
,然后列举了生活中的三件小事(飞蛾求生)(砖缝冒苗)(倾听心跳);最后揭示生命的意义;虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
2、安静的手指(悄然)合拢,(竟然)拢住了那只蝴蝶,真是一个(奇迹)(睁着眼睛)的蝴蝶!
被这个盲女孩(神奇的灵性)抓住了。
第五单元知识要点
一、重点词语
读读写写:沉寂盘问埋伏凝神呻吟烧毁执行维护壮烈牺牲卓越沉浸深情凯旋
征衣凝固精通经济贡献圣坛弥漫罪恶勇敢呼吁制止健康甩开蓬勃滚动习惯
垂头丧气不慌不忙杂草丛生聚精会神模模糊糊兴致勃勃以防万一断断续续永驻人间
读读记记:木屑堤坝尘埃宛转芦苇苇絮打扮脊背枕头手腕硕士威胁梦幻阻挡
祈盼睁眼瞎手榴弹绿茵茵飘飘悠悠歪歪斜斜不速之客
二、形近字
堤(河堤)踢(踢开)惯(习惯)防(防止)抢(抢先)
提(提醒)剔(挑剔)贯(贯通)访(采访)枪(机枪)
卓(卓越)征(长征)济(经济)驻(驻军)硕(硕士)
桌(课桌)证(证明)挤(拥挤)住(住房)顶(头顶)
消(消息)挺(挺拔)勇(勇敢)用(使用)
硝(硝烟)庭(法庭)诵(背诵)甩(甩开)
削(剥削)蜓(蜻蜓)通(通知)
三、多音字
nínɡ(拧干)dīnɡ(钉子)jǐ(济南)yù(呼吁)
de(好的)
拧钉济吁
的dí(的确)
nǐnɡ(拧开)dìnɡ(钉死)jì(经济)xū(气喘吁吁)dì(目的)
四、近义词
悲痛(悲伤)赞扬(称赞)公正(公平)勇敢(英勇)
卓越(杰出)宝贵(珍贵)出色(优秀)迎接(欢迎)
五、课文内容
1、《夜莺的歌声》讲的是苏联卫国战争时期,小夜莺巧妙地用口哨学鸟鸣,为游击队传递消息,消灭敌人的故事。表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
2、《小英雄雨来》讲的是发生在抗日战争时期的故事,课文依次写了六个部分:雨来游泳本领高、上夜校学习、掩护李大叔、与鬼子斗争、河边的枪声、机智逃生。表现了雨来的机智勇敢和爱国主义精神。
3、《一个中国孩子的呼声》是书信体文章,是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信,表达了失去亲人的悲愤和对和平的渴望。
4、
《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的诗,抓住我们熟悉的四种景物:大海、沙漠、夜空、草地原有的美好与被战争破坏后的样子加以对比,揭示了战争给世界带来的破坏,发出了对和平的呼唤。
5、园地五:日积月累里与战争有关的成语要求会写,基本理解意思。
知己知彼百战百胜运筹帷幄决胜千里出其不意攻其无备围魏救赵声东击西四面楚歌腹背受敌草木皆兵风声鹤唳兵贵神速突然袭击神出鬼没所向无敌
第六单元知识要点
一、重点词语
读读写写:幽芳漂泊唯独顿时慈祥稀罕离别大抵精神品格灵魂骨气民族气节磨难欺凌境遇毕竟所谓梳理珍藏手绢华侨忧愁丝绸衰老风欺雪压能书善画顶天立地低头折节颇负盛名守望相助日出而作日入而息
读读记记:
衰老玷污秉性眷恋姿态迷人至少邻居成熟完整尤其提前潺潺婀娜舞姿粼粼波纹干涸点缀螃蟹浮现潮湿流通舒服印象凉飕飕颇负盛名香飘万里守望相助
泊船瓜洲宋王安石秋思张籍
京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
春风又绿江南岸,明月何时照我还?复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
长相思清纳兰性德
山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。
风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
二、形近字
州(郑州)畔(耳畔)流(流水)聒(聒噪)桥(石桥)飘(飘落)浸(沉浸)棒(木棒)
洲(亚洲)伴(伙伴)梳(梳子)括(包括)侨(华侨)漂(漂亮)侵(入侵)捧(吹捧)
帐(蚊帐)哀(悲哀)呜(呜呼)绸(丝绸)愈(愈合)缕(一缕)魂(灵魂)
账(账本)衰(衰老)鸣(鸣叫)调(音调)愉(愉快)楼(楼房)魄(气魄)
稠(稠密)榆(榆树)搂(搂抱)
三、多音字
jiān(时间)hái(还有)jǐn(尽管)xínɡ(行走)间还尽行
jiàn(间接)huán(归还)jìn(尽力)hánɡ(行业)
ɡēnɡ(更新)zhē(折腾)fēn(分开)mā(抹布)
更折zhé(打折)分抹
ɡènɡ(更加)shē(折本)fèn(分外)mǒ(抹去)
féng(缝衣服)zhe(看着)
缝着zháo(着急)
fèng(门缝)zhuó(着色)
四、课文内容
1、《古诗词三首》古诗词、古诗词的意思必须会背诵,会默写。
《泊船瓜洲》的作者是宋朝诗人王安石。诗人通过写景抒情,抒发了自己思念家乡之情。
《秋思》的作者是唐代诗人张籍。诗人通过叙事抒情,表达了诗人思念家乡的感情。
《长相思》是清代词人纳兰性德写的一首词。这首词融写景叙事于一体,表达了边关将士思念家乡的思想感情。
2、《梅花魂》一课第13自然段要求背诵。
课文的字里行间都表达了外祖父思念祖国的思想感情,主要体现在五件事上:
一是读诗落泪;二是珍爱梅图;三是不能回国;四是赠送梅图;五是送梅花巾。
3、园地六:我的发现认识拟人句(赋予事物人的言行、思想、感情等)。能写出几个拟人句。
日积月累:会背诵并且知道作者。
悠悠天宇旷,切切故乡情。(张九龄)
浮云终日行,游子久不至。(杜甫)
落叶他乡树,寒灯独夜人。(马戴)
明月有情应识我,年年相见在他乡。(袁枚)
家在梦中何日到,春生江上几人还?(卢纶)
江南几度梅花发,人在天涯鬓已斑。(刘著)
五、叠词:
ABAB:自言自语百战百胜一心一意自由自在
ABCC:得意扬扬秋风习习兴致勃勃可怜巴巴
AABC:闷闷不乐斤斤计较恋恋不舍栩栩如生
第七单元知识要点
一、词语
读读写写:伯父模范巡警吵嚷惩处踊跃抱负胸怀喝彩推荐眼帘修改规范燥热缩短融洽黄昏客厅帝国主义风和日丽灯红酒绿热闹非凡耀武扬威得意扬扬铿锵有力振兴中华模模糊糊形单影只
读读记记:崛起余晖楷模洗漱蒙眬惬意反驳逻辑冒昧嫉妒寂寞判断分析告诫飘飘然筋疲力尽和睦相处患难与共受益匪浅年逾古稀
二、形近字组词
篇(篇章)融(融洽)辉(光辉)棂(窗棂)删(删除)
遍(一遍)隔(隔离)晖(余晖)灵(灵活)珊(珊瑚)
燥(燥热)拂(吹拂)存(存在)嗽(咳嗽)逾(逾期)诫(告诫)
躁(急躁)佛(仿佛)荐(推荐)漱(洗漱)愉(愉快)戒(戒尺)
三、选择正确的读音
阻塞(sè)负担(dan)崛(jué)起吵嚷(rǎnɡ)
洗漱(shù)惬(qiè)意
逻辑(luójí)冒昧(mèi)嫉妒(jídù)告诫(jiè)
铿锵(kēnɡqiānɡ)
四、近义词及反义词
近义词:期待—期盼推荐—推选燥热—炎热蕴含—包含融洽—融合褴褛—破烂
反义词:缩短—延长融化—凝固非凡—平凡模模糊糊—清清楚楚密密麻麻—稀稀疏疏
五、课文填空
1、“为中华之崛起而读书”是周恩来少年时代立下的志愿,表现了他博大的胸襟和远大的志向。
2、那片绿绿的爬山虎主要两件事:一是叶圣陶老先生给我修改作文;二是叶老先生请我去他家作客。从这两件事中可以看出叶老先生对文一丝不苟、对人平易真诚的文品和人品。
3、乌塔是一个自立意识和独立生活能力强,热爱生活的德国女孩。
4、尺有所短,寸有所长:比喻各有长处,也各有短处,彼此都有可取之处。
5、书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。书信是格式是:称呼、正文、结尾、署名、日期。
六、重点段落
1、是的,少年周恩来在那时就已经认识到,中国人要想不受帝国主义欺凌,就要振兴中华。读书,就要以此为目标。
2、第26课的最后三个自然段。
3、第143页的“日积月累”。
有志者事竟成。(《后汉书》)
莫以善小而不为,莫以恶小而为之。(刘备)
业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。(韩愈)
盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。(陶渊明)
第八单元复习要点
一、词语
读读写写:
科学辩论寻常解答信奉怀疑违背曾经拖住解释教授宣布鱼缸衣裳栏杆境界厂徽聋哑胆大妄为清澈见底赏心悦目一丝不苟融为一体全神贯注疑惑不解信心十足莫名其妙
读读记记:哲学邀请挚友塑像祝贺杰作诞生打扰异样交谈径自猛然抱歉见怪感触开垦婴儿坚毅边缘可怖红肿榨干荒凉诱人雕塑家香喷喷仪态端庄莫名其妙
二、形近字组词
略(省略)榜(榜样)港(香港)微(微笑)罢(罢工)
络(网络)傍(傍晚)巷(小巷)徽(厂徽)赏(欣赏)
娇(娇气)缸(水缸)绣(绣花)
骄(骄傲)缺(缺少)秀(清秀)
三、多音字
de(好的)jìn(禁止)gèng(更加)
的dí(的确)禁更
(目的)jīn(不禁)ɡēnɡ(三更)
zháo(着急)yīnɡ(应该)liǎo(了解)
着zhuó(沉着)应了
zhe(看着)yìnɡ(答应)le(好了)
四、人物特点
伽利略:不迷信权威,执著追求真理。
罗丹:对工作全神贯注,对艺术执著追求。
聋哑青年:勤奋专注、画技高超。
父亲:执著、勤奋。
五、近义词
澈(澄清)鲜艳(鲜亮)细致(精致)
秀气(清秀)聚集(聚拢)赞叹(赞美)
六、课文填空
1、伽利略带着疑问反复试验得出的结论是:两个不同重量的铁球同时从高处落下来,总是同时着地,铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。
2、伽利略的公开试验让大家明白,原来像亚里士多德这样的大哲学家,说的话也不是全都对的。
3、因为从那时起,我知道人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注。
4、之所以鱼游到了我的纸上,是因为先游到了我的心里。这两句话是因果关系。
七、园地
1、“我的发现”中引号的作用。
2、背诵“日积月累”。
雄心壮志坚定不移坚忍不拔自强不息聚沙成塔集腋成裘持之以恒全力以赴知难而进一暴十寒无坚不摧寸进尺退知难而退有始无终碌碌无为半途而废
在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?以下是小编为大家收集的“四年级上册语文复习资料(鲁教版)”,仅供参考,大家一起来看看吧。
四年级上册语文复习资料(鲁教版)
第一单元复习资料
一、读读写写:
洞庭无暇翡翠船桨攀登泰山骆驼罗列屏障浙江油桐明艳溪流气势仿佛臀部稍微额角擦伤蜿蜒依据凉爽高耸透射和谐
敬亭山波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火拔地而起奇峰罗列形态万千色彩明丽危峰兀立连绵不断突兀森郁无限生机漓江孔隙嶙峋溶洞戈壁山涧幽静萦绕锦缎矫健离鞍一簇竹筏乳汁悠闲
重重叠叠斑斑点点
独坐敬亭山唐·李白望洞庭唐·刘禹锡
众鸟高飞尽,孤云独去闲。湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
相看两不厌,只有敬亭山。遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。
二、形近字
绵(绵羊)潭(潭水)峦(山峦)驮(驮着)浙(浙江)
棉(棉花)谭(姓谭)恋(依恋)驼(骆驼)渐(渐渐)
簇(一簇)漓(漓江)拂(吹拂)蜒(蜿蜒)秦(秦朝)
族(民族)璃(玻璃)佛(仿佛)蜓(蜻蜓)奏(演奏)
奖(奖赏)瑕(无瑕)摇(摇摆)
浆(豆浆)暇(空暇)遥(遥远)
桨(木桨)假(假如)谣(歌谣)
三、多音字
shì(似的)juǎn(卷起)zhuàn(转动)
似卷转
sì(相似)juàn(画卷)zhuǎn(转身)
yǐn(饮水)chóng(重叠)hé(和气)
饮重和hè(附和)
yìn(饮马)zhòng(重要)huo(暖和)
四、课文内容
1、古诗两首古诗、古诗的意思必须会背诵,会默写。
《独坐敬亭山》的作者是唐朝诗人李白。诗人通过对敬亭山景象的描写,抒发了孤独寂寞的感情。
《望洞庭》的作者是唐代诗人刘禹锡。这首诗描写了洞庭湖的秋色,表达了作者对洞庭湖的喜爱之情。
2、《桂林山水》全文背诵。作者写漓江的水先用大海和西湖作对比,突出了漓江水静、清、绿的特点。作者用“感觉不到它在流动”来突出“静”;用“可以看见江底的沙石”来表现“清”;.用“一块无暇的翡翠”来形容“绿”。作者写桂林的山先用泰山和香山作对比,突出了桂林的山奇、秀、险的特点。3、《记金华的双龙洞》作者是叶圣陶。背诵课文第三段.
本文是一篇游记,按游览的先后顺序来描写。去双龙洞途中的风光----洞口----外洞----孔隙----内洞----出洞
4、《七月的天山》用移步换景的方法展示了天山景物。
虽然天山这时并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?陈述句:虽然天山这时并不是春天,但是没有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花。
5、园地一:我的发现认识排比句(用相同的句式描写一个事物)。比如:《桂林山水》中描写桂林水的特点的句子、描写桂林山的特点的句子、《记金华的双龙洞》中第三段描写溪流的句子、
《七月的天山》里描写溪流两岸的野花的句子。
6、日积月累:会背诵并且知道作者。
大漠孤烟直,长河落日圆。(王维)
几行红叶树,无数夕阳山。(王士禛)
落木千山天远大,澄江一道月分明。(黄庭坚)
浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。(辛弃疾)
春江潮水连海平,海上明月共潮生。(张若虚)
第二单元知识要点
一、重点词语
读读写写:维持财富精湛器重属于百货崭新喜悦安慰道德号码橡皮教诲尊严逃难善良款待例外喉结赞赏捶背僵硬许配拨电话
闷闷不乐迷惑不解面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴读读记记:心扉拮据馈赠天津损伤晾晒耽误宫廷师傅赚钱掺假闺女讲究受益
沉重道谢眼神抱怨鼓励宽容谦逊驾驶肥沃梦寐以求走街串巷将心比心
二、形近字
维(维持)使(使用)拨(拨打)诲(教诲)尊(尊重)
唯(唯一)驶(驾驶)拔(拔河)悔(后悔)遵(遵守)
捶(捶背)增(增加)稍(稍后)僵(僵硬)喉(喉结)
锤(锤子)赠(赠送)捎(捎带)疆(边疆)猴(猴子)
憎(憎恨)梢(树梢)
三、多音字
jū(拮据)mēn(闷热)xiāo(削皮)nán(难过)bà(伞把)
zā(包扎)
据闷削难把
扎zhā(扎针)
jù(根据)mèn(闷闷不乐)xuē(剥削)nàn(灾难)bǎ(火把)
zhá(挣扎)
jiǎ(假如)xīng(兴奋)jìn(禁止)jiānɡ(将军)假兴禁
将jià(放假)xìng(高兴)jīn(不禁)jiànɡ(上将)
四、词语意思
狼吞虎咽:形容吃东西又猛又急。
惬意:满意,称心,舒服。
尊严:尊重庄严。
精湛:精深,指技术熟练、精通。
拮据:缺少钱。
疲惫不堪:非常疲乏,不能忍受。
骨瘦如柴:形容身材很瘦,像木棍一样。
将心比心:设身处地为他人着想。
鹏程万里:比喻前程远大。
手不释卷:手里的书不舍得放下,形容勤奋好学或看书入迷。
梦寐以求:睡梦中都想着寻找,形容迫切地希望。
五、课文内容
1、《中彩那天》让我们懂得守信比财富更为重要的道理。
父亲面临的道德难题:是把汽车留下还是把车还给库伯。重点句子:一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。
2、《万年牢》课文围绕父亲做糖葫芦讲了做糖葫芦、做生意、做人三件事。课文三次提到“万年牢”,分别指的是质量好、做生意实在、诚实可靠的人。
重点句子:父亲教导我做万年牢,就是要做个可靠的人,实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。
3、
《尊严》讲得是石油大王哈默年轻时,以自己的言行维护了个人的尊严,赢得了别人的尊重,从而改变了自己命运的故事。
文中哈默的形象是通过对他的外貌、动作和语言的细致描写来体现。
重点句子:别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严。
4、《将心比心》课文围绕“将心比心”讲了阿姨帮奶奶开门、妈妈体谅护士两件事。
重点句子:如果我们在生活中能将心比心,就会对老人生出一份尊重,对孩子增加一份关爱,就会使人与人之间多一些宽容和理解。
5、园地二:
32页日积月累、会背诵默写。
言必行,行必果。《论语.子路》
与朋友交,言而有信。《论语.学而》
己所不欲,勿施于人。《论语.颜渊》
精诚所加,金石为开。《后汉书.广陵思王荆传》
爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。《孟子.离娄下》
老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。《孟子.梁惠王上》
趣味语文:说“信”
确实的相信叫确信非常的相信叫深信
坚决的相信叫坚信忠实的信仰叫笃信
对自己怀有的信心叫自信履行自己的诺言叫守信
对取得别人的信任叫取信讲究诚实和信用叫诚信
第三单元知识要点
一、重点词语
读读写写:洋溢允许围墙呼啸明媚增添隆冬孤独训斥覆盖凝视冷酷愉快拆除剩下伐木告示牌火辣辣煤油灯鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香狂风大作雪花飞舞草翠花开睁大眼睛
读读记记:喧闹肩膀铁锹耕地诧异麦子义务木匠木偶表情愣住温柔撒谎魔杖笑嘻嘻兴冲冲毛茸茸枯枝败叶龇牙咧嘴勤勤恳恳蹦蹦跳跳可怜巴巴
二、多音字
yīnɡ(应该)zuò(作家)xiānɡ(相信)
应作zuó(作料)相
yìnɡ(答应)zuō(作坊)xiànɡ(照相)
三、形近字组词
允(允许)牌(牌子)愉(愉快)折(打折)伐(伐木)据(根据)
充(充满)脾(脾气)喻(比喻)拆(拆开)代(代表)锯(电锯)
梅(梅花)疑(疑问)训(训练)膀(肩膀)调(调动)融(融化)
煤(煤油)凝(凝视)驯(驯兽)傍(傍晚)凋(凋谢)隔(隔开)
四、课文中心
1、《巨人的花园》:能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
2、《去年的树》:告诉我们信守诺言、珍惜友情的道理。
3、《小木偶的故事》:告诉我们笑是很重要的,不过,要是只会笑,那可是远远不够的。
五、文学常识
童话可以分为两大类。一类是由作家创作的,著名的有丹麦的安徒生童话,德国的豪夫童话,英国的王尔德童话,中国的叶圣陶、张天翼写的童话等。
另一类是在人民群众中口头流传,后经有心人搜集、整理而成的,著名的有《格林童话》,共有210篇,整理者是德国的格林兄弟。其中包括《灰姑娘》《小红帽》《白雪公主》《勇敢的小裁缝》。
六、重点段落(要求:会背、会写)
1、从前,一个小村子里有座漂亮的花园。那里,春天(鲜花盛开),夏天(绿树成阴),秋天(鲜果飘香),冬天(白雪一片)。村里的孩子都喜欢到那里玩。
2、你们说的话我全听到了。你们三个人都明白了:幸福要靠(劳动)
,要靠很好地(尽自己的义务),做出(对人们有益)的事情。
七、叠词
ABB红彤彤绿油油黄灿灿亮晶晶
AABB整整齐齐干干净净清清楚楚明明白白
ABAB整理整理研究研究收拾收拾打扫打扫
第四单元知识要点
一、重点词语
读读写写:
盲童流连穿梭流畅悄然灵性瞬间扑闪概念弧线述说飞翔权利缤纷飞蛾骚扰鼓动跃动强烈欲望冲破坚硬茁壮规律震撼糟蹋虽然短暂有限听诊器花繁叶茂磕磕绊绊多姿多彩
读读记记:顽强流淌角膜捐赠器官酷爱拥抱遵从失明领悟寂寞遗憾气魄清晰孤零零齐刷刷清香袅袅不假思索热泪盈眶与世长辞重见天日改天换地傲然挺立神气十足怦然一震
二、多音字
pū(铺床)tán(弹琴)chóng(重复)qiǎo(悄然)
铺弹重悄
pù(店铺)dàn(子弹)zhòng(重量)qiāo(悄悄)
三、形近字组词
盲(盲人)梭(穿梭)弧(弧线)
育(教育)俊(英俊)狐(狐狸)
扰(打扰)珍(珍贵)憾(遗憾)狠(凶狠)
拢(聚拢)诊(诊断)撼(震撼)限(有限)
截(截断)
裁(裁衣)
四、课文中心
1、《触摸春天》:谁都有热爱生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
2、《永生的眼睛》:以自己的爱心给他人带来幸福,生命才更有价值
3、《生命生命》:要珍惜生命,让有限的生命体现无限的价值。
4、《花的勇气》:在人生的道路上,阴风冷雨并不可怕,要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。
5、《手不释卷》:这个成语故事讲的是孙权、汉光武帝和吕蒙三个人刻苦学习的故事。
五、重点段落〈要求:会背、会写〉
1、谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨,安静告诉我这样的道理。
2、虽然生命短暂,但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是,我下定决心,一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力。
3、71页的“日积月累”
人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的。我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。(雷锋)
我的一生始终保持着这样一个信念,生命的意义在于付出,在于给予,而不是接受,也不是在于争取。(巴金)
对于我来说,生命的意义在于设身处地替人着想,忧他人之忧,乐他人之乐。(爱因斯坦)
六、课文填空
1、《生命生命》一文开头首先提出问题(生命是什么)
,然后列举了生活中的三件小事(飞蛾求生)(砖缝冒苗)(倾听心跳);最后揭示生命的意义;虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
2、安静的手指(悄然)合拢,(竟然)拢住了那只蝴蝶,真是一个(奇迹)(睁着眼睛)的蝴蝶!
被这个盲女孩(神奇的灵性)抓住了。
第五单元知识要点
一、重点词语
读读写写:沉寂盘问埋伏凝神呻吟烧毁执行维护壮烈牺牲卓越沉浸深情凯旋
征衣凝固精通经济贡献圣坛弥漫罪恶勇敢呼吁制止健康甩开蓬勃滚动习惯
垂头丧气不慌不忙杂草丛生聚精会神模模糊糊兴致勃勃以防万一断断续续永驻人间
读读记记:木屑堤坝尘埃宛转芦苇苇絮打扮脊背枕头手腕硕士威胁梦幻阻挡
祈盼睁眼瞎手榴弹绿茵茵飘飘悠悠歪歪斜斜不速之客
二、形近字
堤(河堤)踢(踢开)惯(习惯)防(防止)抢(抢先)
提(提醒)剔(挑剔)贯(贯通)访(采访)枪(机枪)
卓(卓越)征(长征)济(经济)驻(驻军)硕(硕士)
桌(课桌)证(证明)挤(拥挤)住(住房)顶(头顶)
消(消息)挺(挺拔)勇(勇敢)用(使用)
硝(硝烟)庭(法庭)诵(背诵)甩(甩开)
削(剥削)蜓(蜻蜓)通(通知)
三、多音字
nínɡ(拧干)dīnɡ(钉子)jǐ(济南)yù(呼吁)
de(好的)
拧钉济吁
的dí(的确)
nǐnɡ(拧开)dìnɡ(钉死)jì(经济)xū(气喘吁吁)dì(目的)
四、近义词
悲痛(悲伤)赞扬(称赞)公正(公平)勇敢(英勇)
卓越(杰出)宝贵(珍贵)出色(优秀)迎接(欢迎)
五、课文内容
1、《夜莺的歌声》讲的是苏联卫国战争时期,小夜莺巧妙地用口哨学鸟鸣,为游击队传递消息,消灭敌人的故事。表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
2、《小英雄雨来》讲的是发生在抗日战争时期的故事,课文依次写了六个部分:雨来游泳本领高、上夜校学习、掩护李大叔、与鬼子斗争、河边的枪声、机智逃生。表现了雨来的机智勇敢和爱国主义精神。
3、《一个中国孩子的呼声》是书信体文章,是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信,表达了失去亲人的悲愤和对和平的渴望。
4、
《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的诗,抓住我们熟悉的四种景物:大海、沙漠、夜空、草地原有的美好与被战争破坏后的样子加以对比,揭示了战争给世界带来的破坏,发出了对和平的呼唤。
5、园地五:日积月累里与战争有关的成语要求会写,基本理解意思。
知己知彼百战百胜运筹帷幄决胜千里出其不意攻其无备围魏救赵声东击西四面楚歌腹背受敌草木皆兵风声鹤唳兵贵神速突然袭击神出鬼没所向无敌
第六单元知识要点
一、重点词语
读读写写:幽芳漂泊唯独顿时慈祥稀罕离别大抵精神品格灵魂骨气民族气节磨难欺凌境遇毕竟所谓梳理珍藏手绢华侨忧愁丝绸衰老风欺雪压能书善画顶天立地低头折节颇负盛名守望相助日出而作日入而息
读读记记:
衰老玷污秉性眷恋姿态迷人至少邻居成熟完整尤其提前潺潺婀娜舞姿粼粼波纹干涸点缀螃蟹浮现潮湿流通舒服印象凉飕飕颇负盛名香飘万里守望相助
泊船瓜洲宋王安石秋思张籍
京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
春风又绿江南岸,明月何时照我还?复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
长相思清纳兰性德
山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。
风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
二、形近字
州(郑州)畔(耳畔)流(流水)聒(聒噪)桥(石桥)飘(飘落)浸(沉浸)棒(木棒)
洲(亚洲)伴(伙伴)梳(梳子)括(包括)侨(华侨)漂(漂亮)侵(入侵)捧(吹捧)
帐(蚊帐)哀(悲哀)呜(呜呼)绸(丝绸)愈(愈合)缕(一缕)魂(灵魂)
账(账本)衰(衰老)鸣(鸣叫)调(音调)愉(愉快)楼(楼房)魄(气魄)
稠(稠密)榆(榆树)搂(搂抱)
三、多音字
jiān(时间)hái(还有)jǐn(尽管)xínɡ(行走)间还尽行
jiàn(间接)huán(归还)jìn(尽力)hánɡ(行业)
ɡēnɡ(更新)zhē(折腾)fēn(分开)mā(抹布)
更折zhé(打折)分抹
ɡènɡ(更加)shē(折本)fèn(分外)mǒ(抹去)
féng(缝衣服)zhe(看着)
缝着zháo(着急)
fèng(门缝)zhuó(着色)
四、课文内容
1、《古诗词三首》古诗词、古诗词的意思必须会背诵,会默写。
《泊船瓜洲》的作者是宋朝诗人王安石。诗人通过写景抒情,抒发了自己思念家乡之情。
《秋思》的作者是唐代诗人张籍。诗人通过叙事抒情,表达了诗人思念家乡的感情。
《长相思》是清代词人纳兰性德写的一首词。这首词融写景叙事于一体,表达了边关将士思念家乡的思想感情。
2、《梅花魂》一课第13自然段要求背诵。
课文的字里行间都表达了外祖父思念祖国的思想感情,主要体现在五件事上:
一是读诗落泪;二是珍爱梅图;三是不能回国;四是赠送梅图;五是送梅花巾。
3、园地六:我的发现认识拟人句(赋予事物人的言行、思想、感情等)。能写出几个拟人句。
日积月累:会背诵并且知道作者。
悠悠天宇旷,切切故乡情。(张九龄)
浮云终日行,游子久不至。(杜甫)
落叶他乡树,寒灯独夜人。(马戴)
明月有情应识我,年年相见在他乡。(袁枚)
家在梦中何日到,春生江上几人还?(卢纶)
江南几度梅花发,人在天涯鬓已斑。(刘著)
五、叠词:
ABAB:自言自语百战百胜一心一意自由自在
ABCC:得意扬扬秋风习习兴致勃勃可怜巴巴
AABC:闷闷不乐斤斤计较恋恋不舍栩栩如生
第七单元知识要点
一、词语
读读写写:伯父模范巡警吵嚷惩处踊跃抱负胸怀喝彩推荐眼帘修改规范燥热缩短融洽黄昏客厅帝国主义风和日丽灯红酒绿热闹非凡耀武扬威得意扬扬铿锵有力振兴中华模模糊糊形单影只
读读记记:崛起余晖楷模洗漱蒙眬惬意反驳逻辑冒昧嫉妒寂寞判断分析告诫飘飘然筋疲力尽和睦相处患难与共受益匪浅年逾古稀
二、形近字组词
篇(篇章)融(融洽)辉(光辉)棂(窗棂)删(删除)
遍(一遍)隔(隔离)晖(余晖)灵(灵活)珊(珊瑚)
燥(燥热)拂(吹拂)存(存在)嗽(咳嗽)逾(逾期)诫(告诫)
躁(急躁)佛(仿佛)荐(推荐)漱(洗漱)愉(愉快)戒(戒尺)
三、选择正确的读音
阻塞(sè)负担(dan)崛(jué)起吵嚷(rǎnɡ)
洗漱(shù)惬(qiè)意
逻辑(luójí)冒昧(mèi)嫉妒(jídù)告诫(jiè)
铿锵(kēnɡqiānɡ)
四、近义词及反义词
近义词:期待—期盼推荐—推选燥热—炎热蕴含—包含融洽—融合褴褛—破烂
反义词:缩短—延长融化—凝固非凡—平凡模模糊糊—清清楚楚密密麻麻—稀稀疏疏
五、课文填空
1、“为中华之崛起而读书”是周恩来少年时代立下的志愿,表现了他博大的胸襟和远大的志向。
2、那片绿绿的爬山虎主要两件事:一是叶圣陶老先生给我修改作文;二是叶老先生请我去他家作客。从这两件事中可以看出叶老先生对文一丝不苟、对人平易真诚的文品和人品。
3、乌塔是一个自立意识和独立生活能力强,热爱生活的德国女孩。
4、尺有所短,寸有所长:比喻各有长处,也各有短处,彼此都有可取之处。
5、书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。书信是格式是:称呼、正文、结尾、署名、日期。
六、重点段落
1、是的,少年周恩来在那时就已经认识到,中国人要想不受帝国主义欺凌,就要振兴中华。读书,就要以此为目标。
2、第26课的最后三个自然段。
3、第143页的“日积月累”。
有志者事竟成。(《后汉书》)
莫以善小而不为,莫以恶小而为之。(刘备)
业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。(韩愈)
盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。(陶渊明)
第八单元复习要点
一、词语
读读写写:
科学辩论寻常解答信奉怀疑违背曾经拖住解释教授宣布鱼缸衣裳栏杆境界厂徽聋哑胆大妄为清澈见底赏心悦目一丝不苟融为一体全神贯注疑惑不解信心十足莫名其妙
读读记记:哲学邀请挚友塑像祝贺杰作诞生打扰异样交谈径自猛然抱歉见怪感触开垦婴儿坚毅边缘可怖红肿榨干荒凉诱人雕塑家香喷喷仪态端庄莫名其妙
二、形近字组词
略(省略)榜(榜样)港(香港)微(微笑)罢(罢工)
络(网络)傍(傍晚)巷(小巷)徽(厂徽)赏(欣赏)
娇(娇气)缸(水缸)绣(绣花)
骄(骄傲)缺(缺少)秀(清秀)
三、多音字
de(好的)jìn(禁止)gèng(更加)
的dí(的确)禁更
(目的)jīn(不禁)ɡēnɡ(三更)
zháo(着急)yīnɡ(应该)liǎo(了解)
着zhuó(沉着)应了
zhe(看着)yìnɡ(答应)le(好了)
四、人物特点
伽利略:不迷信权威,执著追求真理。
罗丹:对工作全神贯注,对艺术执著追求。
聋哑青年:勤奋专注、画技高超。
父亲:执著、勤奋。
五、近义词
澈(澄清)鲜艳(鲜亮)细致(精致)
秀气(清秀)聚集(聚拢)赞叹(赞美)
六、课文填空
1、伽利略带着疑问反复试验得出的结论是:两个不同重量的铁球同时从高处落下来,总是同时着地,铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。
2、伽利略的公开试验让大家明白,原来像亚里士多德这样的大哲学家,说的话也不是全都对的。
3、因为从那时起,我知道人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注。
4、之所以鱼游到了我的纸上,是因为先游到了我的心里。这两句话是因果关系。
七、园地
1、“我的发现”中引号的作用。
2、背诵“日积月累”。
雄心壮志坚定不移坚忍不拔自强不息聚沙成塔集腋成裘持之以恒全力以赴知难而进一暴十寒无坚不摧寸进尺退知难而退有始无终碌碌无为半途而废
《鲁教版小学语文四年级上册第四单元教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“语文小学四年级教案”专题。
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