《如何正确书写化学方程式》教案
5.2如何正确书写化学方程式
学习目标:1.懂得书写化学方程式应遵循的原则。
2.能知道化学方程式书写的步骤,学会配平化学方程式的方法。
学习重点:正确书写化学方程式
学习难点:化学方程式的配平。
方法指导:自学质疑、交流展示、互动探究、知识建构、基础检测、巩固练习。
自主学习:
1、比较一下文字表达式和化学方程式的优缺点
2、化学方程式的意义,想一想:C+O2CO2的意义?
①哪些物质参加反应?
②在什么条件下反应的?
③反应生成了哪些物质?
④参加反应的各粒子的相对数量如何?
⑤反应前后质量守恒吗?
3、化学方程式的书写
两原则:(1)__________________________________
(2)___________________________________
4、点燃、△、=、+、↑、↓各表示什么意义?分别写在什么位置。
知识建构:
1、化学方程式的意义:
3Fe+2O2Fe3O4
16864232
质:铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁;
微:每3个铁原子与2个氧分子化合成1个四氧化三铁分子
量:每168份质量的铁与64份质量的氧反应生成232份质量的四氧化三铁
说一说:C+O2CO2的意义?
质:
量:
微:
比一比
化学方程式与代数方程式的异同。
2、化学方程式的书写方法步骤:
①写式②配平③标注④检查
3、配平时应该注意三点:a.不得更改化学式。b.化学计量数不能为分数。c.化学计量数互为最简整数比。
互动探究:
1、四个方程式的配平
P+O2──P2O5
Al+O2—Al2O3
CO+Fe2O3—Fe+CO2
KClO3=KCl+O2
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,到写教案课件的时候了。教案课件工作计划写好了之后,才能使接下来的工作更加有序!你们到底知道多少优秀的教案课件呢?下面是小编帮大家编辑的《如何正确书写化学方程式精品教案》,希望能对您有所帮助,请收藏。
如何正确书写化学方程式精品教案
【教学目标】
1、知识与技能:
(1)通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义
(2)了解书写化学方程式应遵守的原则。
(3)能正确书写简单的化学方程式。
2、过程与方法
(1)采用讲练结合的方法,调动学生的学习主动性。
(2)采用归纳总结的方法,对配平化学方程式的方法加以总结
3、情感与价值观
(1)培养学生思维的有序性和严密性。
(2)通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论,对学生进行尊重客观事实,遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。
【教学重点】
1、化学方程式的书写原则
2、化学方程式的配平方法
【教学难点】化学方程式的配平方法。
【教学方法】讲练结合
【教学课时】一课时
【教学过程】
1、复习提问:
什么是化学方程式?一个化学方程式能提供给我们哪些信息?
2、情景导入:
化学反应的符号表达式,它表示了反应物、生成物和反应条件,这是否就是化学方程式?为什么?
P+O2====P2O5这个式子能不能称为化学方程式?
3、讲授新课:
一、化学方程式的书写原则(板书)
讲解:符号表达式只完成了书写化学方程式的第一步,书写化学方程式要遵守两个原则:
1.以客观(实验)事实为依据2.遵循质量守恒定律
二、化学方程式的书写步骤(板书)
讲解:化学方程式的书写步骤
1、写:根据实验事实短线左边写出反应物,右边写出生成物的化学式,不只一种物质的用加号连结。
例:KClO3——KCl+O2
2、配:配平化学方程式即调整化学式前边的化学计量数系数,使短线左右两边达到原子的种类相同、数目相等,符合质量守恒定律。
切记:决不能改变化学式右下角的数字,所配化学式前边的化学计量数比应是最简整数比。
方法1:最小公倍数法
讲解:找出短线左右两边出现机会较多、原子数目变化较大的原子的最小公倍数,然后再调整其他原子的个数。
例题:在KClO3——KCl+O2中,先找出氧原子个数的最小公倍数是6,于是在O2前边加上系数3,在KClO3前边加上系数2,使左右两式中氧原子个数相等后再调整KCl前面的系数2,使短线左右两边所有元素的原子种类相同、个数相等、质量也相等,符合质量守恒定律。
2KClO3——2KCl+3O2
方法2:奇偶法
规则:①找出方程式中两端出现次数较多的元素。
②该元素的原子在各端的总数是否一个奇数一偶数,选定这一元素作为配平的起点。
③由已推出的系数决定其它化学式的系数(调整)
3、注:注明反应条件和生成物状态,气体用“↑”符号,沉淀物质用“↓”符号表示。
例:2KClO3——2KCl+3O22NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4
4、最后:将短线改为等号,意味着遵守质量守恒定律
小结:书写化学方程式分:“写、配、注”三步进行。
练习:采用练练、讲讲、讲练结合的形式练习其他九个符号表达式的配平并正确书写其化学方程式。
【板书设计】课题2如何正确书写化学方程式
一、化学方程式的书写原则
1.以客观(实验)事实为依据2.遵循质量守恒定律
二、化学方程式的书写步骤
写、配、注”三步进行
化学方程式课堂选题练习
一、选一选:
1、下列现象能用质量守恒定律解释的是()
B、mg水受热形成mg水蒸气
C、B、湿衣服晾干后,质量变小
C、煤燃烧留下的煤灰比原煤质量少
D、10g食盐溶于70g水中得到80g食盐。
2、化学反应前后肯定没有变化的是()
①原子数目②分子数目③元素种类④物质的种类⑤原子种类
⑥物质的总质量
A、①④⑥B①③⑤⑥C①④⑥D②③⑤
3、葡萄糖与氧气作用是构成生物呼吸的主要反应,其中X的数值为()C6H12OX+6O2=6CO2+6H2O
A、3B、6C、9D、12
4、乙硫醇燃烧:2C2H5SH+9O2===4CO2+2X+6H2O则X为()
A、H2SO4B、SO3C、SO2D、CO2
5、对化学方程式CuO+H2====Cu+H2O,提供的信息理解错误的是()
A、表示CuO和H2在加热条件下反应生成Cu和H2O
B、表示1个CuO分子与1个H2分子反应生成1个铜原子和1个水分子。
C、表示CuO、H2、Cu和H2O的质量比为40:1:32:9
D、表示CuO、H2、Cu和H2O的粒子比为1:1:1:1
6、已知X+Y====M+N,如果40gX和1gY恰好完全反应,生成9gN,则同时生成M的质量为()
A、41gB、32gC、39gD、10g
二、配平并完成下列化学方程式
1、Fe+Cl2——FeCl32、C2H4+O2————CO2+H2O
3、Fe2O3+CO————Fe+CO24、NH3+Cl2————N2+NH4Cl
5、Al+Fe3O4————Fe+Al2O36、H2+N2————NH3
7、CH4+O2——CO2+H2O
8、CaCO3+HCl——CaCl2+H2O+CO2
三、想一想
1、某化学兴趣小组的同学在老师的指导下,用炉甘石(主要成分为ZnCO3)、赤铜(主要成分为Cu2O)与木炭混合加热,得到了多种物质,在锌、铜、金、二氧化碳中,你认为不能由此得到的是什么物质?为什么?
2、吗啡是我们政府明令严禁的毒品,其化学式C17H19NO3,
它由几种元素组成?毒品大麻的化学式是C21H30O2。查获的这一类毒品在空气中焚烧销毁。写出在空气中焚烧大麻生成CO2和水的化学方程式
3、火柴头上的深色物质主要成分是KClO3、
MnO2、和Sb2S3(硫化锑),火柴盒上侧面涂有一层红褐色物质,主要成分是红磷和玻璃粉。划火柴时,借助摩擦发生氧化反应,放出氧气和热量,使可燃物燃烧,生成白烟和有刺激性气味气体等。
(1)这里有几种反应?
(2)写出这些反应的化学方程式
【教后小记】
每个老师在上课前需要规划好教案课件,大家在细心筹备教案课件中。只有写好教案课件计划,才能促进我们的工作进一步发展!你们到底知道多少优秀的教案课件呢?以下是小编为大家收集的“课题2 如何正确书写化学方程式”但愿对您的学习工作带来帮助。
课题2如何正确书写化学方程式
(总第三十课时)
一课程目标
3知识与技能:理解化学方程式的书写原则,掌握化学方程式的书写步骤,以及简单化学方程式的配平。
4过程与方法:以师生互动为课堂主要的教学形式,教师引导学生分析,学生练习与讨论相结合。
5情感态度与价值观:通过化学方程式的教学,培养学生唯物主义观点和实事求是的科学态度。
二课堂程序
1、回顾旧知识、创设情景:
⑴物质发生化学反应时遵循质量守恒原因是什么?
⑵引入:写出木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的化学方程式,并分析等号两边原子种类与数目的关系。
2、阅读教材P95第三自然段-P96,了解化学方程式配平的目的。
3、书写化学方程式的原则
⑴
⑵
4、书写化学方程式的步骤:⑴写⑵配⑶标⑷等
5、结合实际讨论化学方程式的配平方法(目的:使等号两边的和相等)
⑴最小公倍数法:(氧两边各出现一次)
、、
阅读教材P95-96学习配平氢气与氧气反应生成水的化学方程式
练习:高温
Al+Fe3O4====Al2O3+Fe
⑵奇数配偶数的方法(左右氧出现多少次)
例:CH4+2O2——H2O+CO2
练习:
FeS2+O2——Fe2O3+SO2
KClO3——KCl+O2
⑶定“1”法:以化学反应中组成最复杂的物质的化学式系数定为1,再配平其它物质的系数(化学式复杂或有机物燃烧)
例:KMnO4——K2MnO4+MnO2+O2
练习C3H8+O2——CO2+H2O
CO+Fe3O4——Fe+CO2
H2+Fe3O4——Fe+H2O
三课堂练习
书上P98页习题
四反思与体会:通过这节课的学习,我知道了
文章来源:http://m.jab88.com/j/74064.html
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