科学探究:牛顿第一定律
知识目标:理解牛顿第一定律和惯性
能力目标:在探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳论证的能力和表述信息的能力。
德育目标:通过实验培养学生实事求是的科学态度和研究问题的科学方法。
教学重点:通过对实验探究的参与,强化学生分析与论证的能力;加深对牛顿第一定律和惯性的理解。
教学难点:转变学生的经验概念,理解牛顿第一定律和惯性。
教学方法:实验法、讨论法、发现法
教学用具:斜面粗糙程度不同的木板滑块、刻度尺
教学过程:
师生互动设计理念
活动一:
引导提问1、展示一些与学生日常生活结合紧密的现象,如:“推箱子”“敲铁钉”“踢球”“火车进站”,提出亚里士多德的观点
2、提出伽利略的观点并观看伽利略理想实验视频
3、提问:为什么会出现这两种截然不同,但又各具一定道理的观点通过创设情境强化矛盾让学生明确本节课探究的内容
活动二:
猜想1、针对问题学生充分思考,小组讨论,并说明各组的猜想及理由?
2、教师统计分类提出一种纠正经验概念的学习方法——矛盾冲突法
活动三:
设计实验1、针对猜想,根据新提供的实验器材,个人思考如何设计实验验证自己的猜想
2、小组讨论后写出简单的步骤明确操作思路
活动四:
进行实验1、根据设计进行实验,要求每组学生确定其工作要求,力求各负其责;教师强调注意事项
2、观察并如实记录在实验过程中的数据
3、及时记录在实验过程中遇到或发现的新问题让学生通过自己的探究来反驳己有的生活经验使他们留下深刻的印象
活动五:
分析论证1、思考、讨论、回答:实验的结果说明了什么?
2、各组分析概括实验新得的结论是什么?
最后师生一起得出牛顿第一定律
活动六:
评估与交流回顾、分析你的探究过程,哪些问题还不清楚操作中有没有失误,测量结果是不是可靠……学生总结出本节课的收获及时反馈,学生个个有收获
活动七:
巩固加深1、完成实验报告掌握巩固知识
活动八:
理解惯性1、观看惯性视频理解惯性定律得出惯性定律
2、比较惯性和惯性定律的不同点
3、能力提升训练1---9题(投放在多媒体上)
探究:牛顿第一定律的实验报告
学习目标:通过实验、然后合理外推、验证牛顿第一定律
实验器材:
活动一:
引导提问1、例举与亚里士多德观点一致的生活经验
2、由上述生活经验你得出的结论是
3、由伽利略的思想实验,你支持哪个观点?你的问题是
活动二:
猜想1、个人猜想
猜想的理由
2、小组猜想
猜想的理由
活动三:
设计实验你的实验内容与步骤是:
1、
2、
3、
活动四:
进行实验1、根据你的实验方案,进行实验
2、实验记录
接触面滑块受到的摩擦力的大小
(大、较大、小)滑块运动的距离
很光滑的木板
较光滑的木板
粗糙的木板
活动五:
分析论证
1、个人的结论:
2、小组的结论:
3、师生共同的结论:
活动六:
评估与交流
本节课你的收获是
活动七:
巩固加深1、完成本实验报告
2、你观察到生活中的惯性现象有
第五节牛顿第一定律——惯性
(一)教学目的
1.知道什么是惯性,认识一切物体都有惯性.
2.会用物体的惯性解释惯性现象,培养学生的语言表述能力.
3.通过惯性现象,向学生进行交通安全教育.
(二)教具
惯性球、惯性小车和木块.
(三)教学过程
一、复习提问
牛顿第一定律的内容是什么?
二、惯性
教师:从牛顿第一定律知道,任何物体都具有保持静止状态或保持匀速直线运动状态的性质,这种性质叫做惯性.也可以说物体有保持运动状态不变的性质叫惯性.牛顿第一定律也叫惯性定律.
这里提出了一切物体都有惯性,物体在任何情况下都有惯性.
三、惯性现象
教师:一切物体都有惯性.下面我们做几个表现物体具有惯性的有趣实验.
1.惯性小球实验
我们把一个小球稳稳地放在小木片上,用弹簧片迅速地把小木片弹出去,注意观察发生的现象.
(演示)
小木片弹出去后,小球落在了原处.
大家都知道这是由于小球有惯性.但是如何用简单明了的语言解释这个现象呢?
我们用惯性解释物理现象,必须抓住惯性的实质.惯性的实质是物体有保持原有的运动状态不变的性质,所以我们必须认清物体原有的运动状态.以小球为例,木片被弹出去之前,小球处于静止状态.小球由于有惯性,还应保持原有的静止状态,所以小球落在原处.简言之,物体原来是什么状态,由于有惯性,它要保持什么状态,这是解释惯性现象的关键.
2.钢笔帽的惯性实验.
教师示范:拿一个小纸条放在桌边上,在纸条上压一个立着放的钢笔帽,将纸条迅速抽出,钢笔帽不倒.
(学生操作)
教师提问:请大家解释当纸条抽出时,笔帽为什么不倒?
(学生回答,教师讲评)
钢笔帽是静止的.当纸条迅速抽出时,由于笔帽有惯性,还要保持静止状态,所以笔帽不倒.
3.刹车时的惯性现象
教师:我们在小车上立一个木块,使小车和木块一起运动,小车突然停住时会发生什么现象?
(演示,并请学生解释,教师讲评)
教师:刹车前木块和小车一起运动.刹车时,木块底部和小车都停住了,但是由于有惯性,木块上部还要保持向前运动,所以木块向前倾倒.
这个实验再现了汽车紧急刹车时乘客向前倒这一普遍现象.
4.汽车起动发生的惯性现象
教师:请大家解释汽车起动时乘客为什么向后倾倒?
(学生回答:教师讲评)
四、学生练习
1.章后习题1
(教师讲评从略)
2.章后习题4
(教师讲评从略)
3.习题3
(教师讲评从略)
4.习题2
(学生答)
教师:飞机投掷物体前,被投掷物跟飞机一起运动.投掷物离开飞机后由于惯性仍要向前保持匀速直线运动.可是被投掷物受重力作用,它向前运动的同时还要向下落,物体的实际下落轨道是一抛物线.所以必须提前投掷.
飞机速度越大,高度越大,提前量也应该越大.飞机投弹也遵循这个规律.
5.节后练习4
(学生答)
教师:跳远运动员起跳前经过了一段距离的助跑,踏跳时具有较大的水平向前的速度.由于人有惯性,踏跳后还要向前继续用较大的速度运动,这样可以跳的更远些.事实证明,跳远运动员都是短跑好手就是这个道理.
五、学生阅读“汽车刹车之后”
教师:从阅读材料可知,汽车的停车距离等于反应距离和制动距离之和.如果你是一位汽车司机,应该注意怎样防止发生交通事故?
教师:车速不能太快,十次事故九次快.驾驶车辆应该精神集中,这样叮以缩短反应时间和减小反应距离.司机应保证汽车的刹车机件的性能良好,缩短制动距离.下雪、下雨天尤其应减速慢行.
我们同学骑自行车也应如此.不骑快车、精神集中、车闸要灵.
文章来源:http://m.jab88.com/j/71088.html
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