经验告诉我们，成功是留给有准备的人。作为高中教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以保证学生们在上课时能够更好的听课，帮助高中教师能够井然有序的进行教学。优秀有创意的高中教案要怎样写呢？下面是小编精心为您整理的“必修二地理第3章农业地域的形成与发展全章教案(人教版)”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

3．1农业的区位选择

课标要求：分析农业区位选择的因素，举例说明主要农业地域类型特点及形成条件。
课标分析：本课程标准在本节着重引导学生理解在农业生产活动中，农业的区位选择是受多种因素制约的结果，以利于学生形成农业可持续发展的观念，并倡导在活动中将地理知识应用于实践之中，从而培养学生掌握学会分析问题、解决问题的方法。
教材通过两种不同农业景观图的对比，引出农业区位的概念以及农业不同区位选择的原因。通过教材p43的活动的第1、2题，培养学生学会分析具体某一农业生产的主要影响因素，以及它们是如何影响的。通过课本p43活动的第3题，引导学生分析说明农业区位的选择受市场因素的影响变化较大，使学生掌握影响农业的区位因素并不是一成不变的这一知识点。案例1的目的在于说明农业的区位选择要具体问题具体分析。农业地域的形成，教材中以案例2澳大利亚的混合农业地域的形成过程为例说明农业地域的形成是因地制宜，合理利用土地的结果。

知识与技能
1、从地理位置、自然和社会因素等方面，理解农业区位的含义。
2、理解农业生产的布局、变化与区位因素的影响，说明农业生产活动对地理环境的影响。
3、通过分析澳大利亚混合农业地域类型形成的原因，训练学生读图分析能力。
过程与方法
1、通过对农业地域景观图的比较，理解农业区位的含义。
2、利用图表分析法、比较法帮助学生理解农业生产的布局、变化与区位因素的影响。
3、以具体案例引导学生理解法国和西班牙两个国家农业区位差异，学会进行区域比较的方法。
情感、态度与价值观
1、通过对农业区位的学习，使学生理解在发展农业生产时要因地制宜的思想。
2、培养学生用发展的眼光看问题的思想。
3、培养学生充分、合理利用自然资源，保护自然资源的观念。
影响农业选择的区位因素及其变化对农业发展的影响。
农业的主要区位因素及区其发展变化、农业地域的形成。
知识讲授、案例分析、问题探究与讨论
多媒体课件
1课时

（引入新课）在前面两章的内容中我们学习了人口和城市的知识，人口的增加、城市的发展都要求有更多更丰富的产品来满足人们生活的需要，这就要依赖农业生产。农业是人类最基本的物质生产部门，也是发展历史最悠久的产业。农业与自然环境的关系也最密切，受自然环境的影响最大，但随着社会发展和科技进步，社会环境对农业的影响也越来越大。因此，农业地域的形成和自然环境、社会环境都有着很大的关系。那么影响农业生产的区位因素到底有哪些呢？
一、农业区位因素及其变化
1、区位的含义
（读图）读教材第42页图3.1“泰国湄南河平原的水稻种植”和图3.2“澳大利亚牧场”，思考：分析泰国湄南河平原的水稻种植和澳大利亚牧场为什么不同？（见下表）为什么会有这样的不同？（泰国湄南河平原的水稻种植和澳大利亚牧场两地的农业景观不同，主要是它们所处的位置和自然条件不同所造成的。这也说明两者的区位不同。）并思考什么是“区位”。[农业的区位有两层含义：一是指农业生产所选定的地理位置，例如泰国的水稻种植业分布在湄南河平原等地，澳大利亚的牧羊业分布在东南部等地；二是指农业与地理环境(包括自然环境和社会环境)各因素的相互联系，这些因素就是农业的区位因素。
图中信息引申信息经营方式
泰国
湄南河平原水稻种植湄南河平原地区人力耕种的水稻田、地势低平、红色土壤；气候湿热、机械化程度低。人力耕种
的水稻田
澳大利亚
牧场澳大利亚牧场上放养的羊群、草茂密，远处有树林；地势平坦，降水较湄南河平原少。牧场

农业的区位有两层含义：一是指农业生产所选定的地理位置；二是指农业与地理环境(包括自然环境和社会环境)各因素的相互联系——农业的区位因素。
（过渡）那么哪些因素影响着农业的区位选择呢？
2、农业的主要区位因素
（读图思考）请同学们读P42图3.3“影响农业区位选择的主要因素”，思考以下问题：①图中影响农业区位选择的主要因素：哪些属于自然因素？哪些属于社会经济因素？（自然因素：气候、地形、土壤、水源；社会经济因素：市场、劳动力、科技、交通运输、政策等。）②除图中列出的各种因素外，影响农民决策的因素还有哪些？（除图中列出的各种因素外，农民的文化素质，农民自身的资金情况，当地的科技情况等等对农民自身决策都是有影响的。）③农民进行农业区位选择的实质是什么？（农业区位选择，实质上是对农业土地的合理利用的选择。）
(1)自然因素：包括气候、地形、土壤、水源等；
(2)社会经济因素：包括市场、劳动力、科技、交通运输和政策等。

农业区位因素对农业生产的影响对农业区位选择的影响
自
然
因
素气候光热条件与农作物种类分布、复种制度和产量的关系最为密切；不同生物的生长发育要求的水分条件不同根据当地气候条件，选择适当的农作物品种、耕作制度
地形平原地区地势平坦，土层深厚，适宜发展种植业；山地适宜发展林牧业；山地自然条件的垂直分异使农作物的分布随海拔有所不同坡度大于25°的山地不得发展种植业，宜发展牧业或林业；平原适宜发展种植业
土壤土壤是农作物生长的物质基础，不同的土壤适宜生长的作物不同根据不同的土壤类型，发展适宜生长的农作物
社
会
经
济
因
素市场市场的需求量最终决定了农业生产的类型和规模关注市场动态，发展市场需求量大的农作物品种
交通
运输发展商品农业必须有快捷便利的交通园艺业、乳畜业等应布局在交通运输方便的地方
政策政府制定相应的政策，直接干预农业生产响应政府决策，在政策规定的范围内发展农业生产
机械农业机械化可以解放劳动力，提高劳动生产率地广人稀的地区发展商品农业要以机械化为基础
劳动力劳动力的数量和素质影响农业生产的类型和经营方式劳动力丰富的地区可以精耕细作，集约经营
（承转）各种农业区位因素是如何影响农业生产的布局和变化的，下面请同学们自主探究P43“活动”。
（活动探究）请同学们自主探究P43“活动”，并完成相关问题。
下列农业生产的布局和变化主要受哪些区位因素的影响?为什么?
1．结合水稻生长需要的热量和水分条件，分析为什么水稻生产主要分布在热带、亚热带季风气候区和温带季风气候区，而不包括地中海气候区?（季风气候雨热同季，正好满足水稻好暖喜湿的条件；地中海气候热量充足，但高温期降水少，如果没有充足的灌溉水源补充，不利于水稻的生长。）
2．我国江西省泰和县的千烟洲，是一个典型的中亚热带红壤丘陵地区。这个地区为什么要采取“丘上林草丘间塘、缓坡沟谷鱼果粮”的立体农业布局模式?（江西的千烟洲是丘陵山区，属于我国的湿润地区，年降水量大。丘陵山区耕作很容易发生水土流失，因此适宜发展林业和人工草场。坡度小的缓坡和地势更为平坦的谷地，土层较厚，不易发生水土流失，适宜发展耕作业。地势更为低洼的地区，容易积水，出现洪涝灾害，因此因地制宜发展鱼塘养鱼业。地形条件是这里合理利用土地的主要影响因素。）
3．改革开放以来，我国亚热带沿海地区一些耕地经历了“水稻田一甘蔗地一鱼塘一花卉棚”的农业景观变迁，你知道为什么吗?①候均温是指连续5日的平均气温。（一般来说，受市场价格影响，同样的土地，种植粮食作物、经济作物、园艺花卉产品，农民收益是逐渐递增的。同时作为改革开放前沿的东南沿海地区经济飞速发展，人民生活水平日益提高，鲜花消费逐渐兴起。同时东南沿海地区紧邻港澳台地区，便于出口，市场需求量大。该地区农业生产的变化除了受市场的价格、需求变化影响外，改革开放的政策也是一个重要因素。）
（过渡）农业生产的布局和变化，我们既要从产品种植的本身条件考虑，还要考虑社会经济条件，如地价、产值、投入成本、市场等。那么影响农业的自然条件、社会条件都是一成不变的吗？我们来阅读案例1：环地中海地区的农业变迁，并完成相应的活动题。
（案例探究）请同学们自主探究P44“案例1：环地中海地区农业的发展”，并完成P44“活动”的相关问题。
1．从环地中海地区农业变迁的历史中，分析如下问题。
(1)农业区位因素发生过哪些变化，对农业区位选择有哪些影响?（随着欧洲工业化、城市化的发展，逐渐形成了时鲜业的市场条件。交通运输业的发展，为地中海地区时鲜业实现区域专业化提供了必要条件，加强了生产地与市场的联系。通过技术投入改善了该地区降水季节分配的不合理性，有利于提高产量，增加经济效益。）
(2)哪些因素在农业区位选择中起的作用越来越大?你能对环地中海地区的农业区位选择提出建议吗?（市场和交通运输因素、自然灾害对该地区时鲜业区位选择的影响越来越大。与法国比，西班牙具有劳动力费用低、低温冷害少的优势；法国时鲜业具有历史悠久、技术水平高、近消费市场的优势。两国可以优势互补，利用气候的季节差异分别占领不同季节的市场，西班牙以中低档产品为主，法国以中高档产品为主……）
2．以你的家乡为例，说明农业区位因素的变化，以及一个因素的变化会引起其他因素的变化。（此问题可以根据具体情况让学生任意发挥，进行讨论。）
（讲解、分析、归纳）3、农业区位因素的变化：农业的区位因素不是一成不变的。相比之下，自然因素比较稳定，而社会经济因素发展变化较快。由于地理环境的整体性，某个区位因素的变化也会引起其他区位因素的变化。尤其是社会经济、文化和科技的发展，对自然环境的影响很大，进而对农业的区位选择影响也很大。
（过渡）不同的地区，发展农业的区位条件是不一样的，既有自然条件，也有社会经济条件。在一定的地域、一定的历史发展阶段，在社会、经济、科技、文化和自然条件的综合作用下，就会形成具有一定特色的农业生产地区，这就是“农业地域”。那么农业地域是怎么形成的呢？下面我们以澳大利亚混合农业的形成为例，来学习这一问题。
二、农业地域的形成
1、农业地域的概念、形成和特征：
(1)农业地域的概念：指在一定的地域和一定的历史发展阶段，在社会、经济、科技、文化和自然条件的综合作用下，形成的农业生产地区。
(2)农业地域的形成：因地制宜发展农业、合理利用农业土地的结果。
(3)农业地域的特征：同一农业地域内，农业生产的条件、结构、经营方式、发展方向等具有相同的特征。
（承转）由于动植物的不同地域分布，以及自然条件、社会经济条件的地域差异，世界上形成了多种农业地域类型。为更好的理解这一问题，我们来看一下澳大利亚混合农业的形成的案例。
2、澳大利亚混合农业的形成：
(1)混合农业概况
①概念：是耕作业与畜牧业相结合的农业地域类型
②分布：主要分布在温带大陆性气候区、温带海洋性气候区和热带草原气候区；欧洲、北美、南非、澳大利亚、新西兰等。
注：我国珠江三角洲的基塘生产是形式新颖的混合农业。
(2)澳大利亚的混合农业
（案例探究）请同学们自主探究P45-45“案例2：澳大利亚混合农业的形成”，并思考：①澳大利亚具有哪些发展小麦种植业和牧羊业的自然条件？（气候：气候温暖，光热充足，降水相对较多；地形：地势平坦开阔；土壤：肥沃；水源：灌溉条件较好。）②澳大利亚的农业早期是以牧羊业为主，后来才发展成以小麦—牧羊为主的混合农业，促进此农业生产结构转变的因素有哪些、以什么因素为主？（政策、交通、科技等社会经济因素）③从以上两个问题你对于“澳大利亚混合农业的形成”能得出怎样的结论。（澳大利亚混合农业是当地居民充分利用当地自然条件，适应社会经济条件的变化，逐渐发展形成的结果。澳大利亚混合农业的形成自然条件是基础，社会经济条件的变化起了主导作用。）④澳大利亚混合农业的分布、生产结构和生产特点及其生产优势。（如下表）
分布澳大利亚的东南部和西南部草原地区，主营带是墨累—达令盆地
经营方式种植业和畜牧业相结合
生产特点多为家庭农场经营，生产规模大；机械化程度高。
生产优势①土地休耕、轮作，交替使用，形成良性农业生态系统；②两种生产交替进行，可有效安排农业时间；③生产安排具有很大的灵活性和市场的适应性。
（学生回答后，引导、分析、归纳）[可着重引导学生读图分析：P45图3.9“澳大利亚小麦—牧羊带的形成和分布”（得出：澳大利亚具有发展小麦种植业和牧羊业的自然条件）、P46图3.10“澳大利亚一个小麦—牧羊农场的土地利用”（得出：澳大利亚混合农业生产的优势。）]
①澳大利亚混合农业的形成：澳大利亚混合农业是当地居民充分利用当地自然条件，适应社会经济条件的变化，逐渐发展形成的结果。澳大利亚混合农业的形成自然条件是基础，社会经济条件的变化起了主导作用。
②澳大利亚混合农业的分布、生产结构和生产特点及其生产优势：
分布澳大利亚的东南部和西南部草原地区，主营带是墨累—达令盆地
经营方式种植业和畜牧业相结合
生产特点多为家庭农场经营，生产规模大；机械化程度高。
生产优势土地休耕、轮作，交替使用，形成良性农业生态系统；两种生产交替进行，可有效安排农业时间；生产安排具有很大的灵活性和市场的适应性。
本课主要学习了有关区位和农业地域形成的基本知识，影响农业区位的自然因素和社会经济因素。通过学习，了解了农业的区位选择必须综合考虑多种因素，做到因地制宜、因时制宜，充分合理地利用农业土地。

3.1农业的区位选择
一、农业区位因素及其变化
1、区位的含义
2、农业的主要区位因素
(1)自然因素：包括气候、地形、土壤、水源等；
(2)社会经济因素：包括市场、劳动力、科技、交通运输和政策等。
3、农业区位因素的变化：
二、农业地域的形成
1、农业地域的概念、形成和特征：
(1)农业地域的概念：
(2)农业地域的形成：因地制宜发展农业、合理利用农业土地的结果。
(3)农业地域的特征：
2、澳大利亚混合农业的形成：
(1)混合农业概况
①概念：
②分布：
注：我国珠江三角洲的基塘生产是形式新颖的混合农业。
(2)澳大利亚的混合农业
①澳大利亚混合农业的形成：澳大利亚混合农业是当地居民充分利用当地自然条件，适应社会经济条件的变化，逐渐发展形成的结果。澳大利亚混合农业的形成自然条件是基础，社会经济条件的变化起了主导作用。
②澳大利亚混合农业的分布、生产结构和生产特点及其生产优势：jAb88.com

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必修二地理第6章人类与地理环境的协调发展全章教案(人教版)

一名优秀的教师在每次教学前有自己的事先计划，作为教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐，帮助教师掌握上课时的教学节奏。那么一篇好的教案要怎么才能写好呢？以下是小编为大家精心整理的“必修二地理第6章人类与地理环境的协调发展全章教案(人教版)”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

6．1人地关系思想的演变

课标要求：1、了解人地关系思想的历史演变。

2、根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。

3、联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵。

课标分析：

1、了解人地关系思想的历史演变。

本条“标准”目的是了解人类的可持续发展思想是如何形成的。可以通过生动的历史事实，深入浅出地作介绍，或使用资料引导学生自己得出结论。

2、根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。

本条“标准”同上一条“标准”一样，是以正确的地理观念和地理思想形成为主要目的，认识到当前人类所面临的主要环境问题，注重对世界主要环境问题的系统归纳，加强分析材料并从中归纳出结论的能力训练。

3、联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵。

此“标准”目的是了解可持续发展的基本内涵，并在可持续发展的原则下，站在协调人地关系的高度系统学习人类应该怎样行动。落脚点应该在人类行动的层面上，也就是对解决之道的探索。

主要从过去、现在、未来即以追溯人地关系思想的演变历程、直面环境问题、探索未来人类可持续发展的途径为线索展开教学。目的是通过本章学习来增强学生的可持续发展意识并将其转化为自身的行动，充分认识到人类与环境协调统一的重要性。

知识与技能

1、理解可持续发展思想形成的历史背景——工业革命后，人类对人地关系的不正确认识，导致人与环境尖锐对立。

2、可持续发展的三个原则——公平性原则、持续性原则、共同性原则。

3、认识人类走可持续发展道路的必然性。帮助学生树立正确的自然观、发展观与环境观，认识到可持续发展的意义与必然。

过程与方法

1、分析各历史时期的成功经验和失败教训，认识人类走可持续发展道路的必然性。

2、在学生找材料、分析材料的过程中，锻炼搜集、整理、分析信息的能力。

3、鼓励学生演讲环境问题对人类的威胁，引发学生分析造成环境问题的原因。

4、以讨论案例的方式引导学生全面理解可持续发展的三个原则。

情感、态度与价值观

1、树立正确的自然观、发展观与环境观，认识到可持续发展的意义与必然。

2、将“环境观”与“发展观”同一起来，树立可持续发展的观念。

1．人类社会与环境有着密切的关系，人地关系思想的演变。

2．环境问题的分布具有地域性和全球性特点。

可持续发展的内涵及其原则。

分组讨论法、读图法、分析法

多媒体课件

1课时

（新课引入）地理环境是人类赖以生存和发展的家园。从人类社会发展历程来看，生产力的每一次重大变革，都使人类影响和改变自然生态系统的能力大大提高。但是，地理环境在提供资源、容纳污染、承受破坏等方面的能力是有限的，并不总是能够满足人类的主观要求。因此，要实现人类与环境的协调发展，就必须解决人类同环境对立的矛盾，促进人类与环境统一。人类的发展历史伴随着对人地关系的认识过程，现在就让我们来了解——人地关系思想的演变。

第一节人地关系思想的演变

一、人地关系的历史回顾

（承转）从某种意义上说，人类生存繁衍的历史，就是人类社会同大自然相互作用、共同发展和不断进化的历史。在这个漫长的历史进程中，人类对自然环境施加影响的程度，不仅仅取决于技术手段，还会受到“人地关系”思想的制约。

（阅读思考）请同学们阅读P90—92“人地关系的历史回顾”的相关内容，读P90图6.1“朝拜太阳神”、6.2“弋射、收获”及P90“案例1：玛雅文明的消失”并完成下表：（学生阅读、思考、回答后，教师引导读图、讲解、分析）

发展阶段人地关系思想人地关系的具体表现

采猎文明崇拜自然被动地适应环境，表现为环境的强大制约作用和人类对环境的微弱改造作用。如：猛犸和披毛犀的灭色，但这种环境问题不具有普遍性

农业文明改造自然大规模开发利用土地、水等资源，人与自然的对抗性强，人地关系呈现不协调发展，如：黄土高原从郁郁葱葱的森林变成今天的千沟万壑的地表形态

工业文明征服自然人类掠夺式开发资源，人地关系全面不协调，人地矛盾迅速激化

后工业文明谋求人地协调合理开发利用自然资源，以达到人地关系的协调发展

（活动探究）请同学们自主探究P92“活动”

（活动点拨）

1．在人类社会进入工业文明时代以后，人们利用和改造自然的能力大大增强。人们开矿山、修水坝、建城市，创造了一个个奇迹。然而在这些人类创造的奇迹背后，却隐藏着重大的环境问题。

（1）矿山开采对环境的影响

①地面不均匀沉降。矿产资源地下开采造成的地面沉降是严重的，地面不均匀塌陷致使地面建筑物出现裂隙，甚至倒塌，出现大面积积水，交通道路破坏等。

②破坏地表生态系统平衡。一般露天开采需对地表土层进行剥离，破坏了地表植被和水系，使当地生态环境恶化，是滑坡、地震、泥石流等自然灾害发生的诱因。

③对地下水资源产生破坏性影响。一方面破坏地下水层，地下水流失，导致水源地紧张；另一方面又污染了部分水源，加剧了用水紧张状况。

④污染空气。一方面是开采爆破所用炸药对空气的污染和爆破土石产生的尘埃对空气的污染；另一方面是矿石层所夹含的有害气体因开采释放对空气的污染。

⑤废石污染。开采过程中的大量废石大多与矿石一道被运到地表，占用耕地和土地，污染环境，破坏生态系统。

（2）修水坝对环境的影响

水库、大坝的修建，无疑会给工农业生产带来巨大的经济效益。但是，如果兴建水坝不从维持生态平衡的观点全面考虑，则会破坏一个流域的生态平衡，产生不良后果和巨大隐患。由于大面积灌溉，造成地表水土流失和土壤次生盐渍化；由于常年蓄水，沿岸及支流水草丛生，导致某些传染病的流行，或通过灌溉系统使一些低洼地区以水为媒介的传染病得以传播和蔓延；由于营养物质被拦截在水库中，下游的鱼类缺乏饵料，或因在支流建坝使鱼类洄游受阻，致使渔业减产；由于大坝及水体所产生的巨大外部压力，可能使大坝下的地层产生新的断裂，诱发地震。

（3）建设城市对环境的影响

修建城市，一方面需要占用大量的耕地，造成耕地面积减少，同时对生态产生破坏性的影响；另一方面，在修建过程中会产生大气污染、水污染、噪声污染和固体废弃物污染，铺设管道和电缆、修地基等有可能破坏地下水系统；城市建成之后，成为人类对环境影响最深刻、最集中的区域，同时也是环境污染最严重的区域。

2．（1）图6.5“为种植准备的小块土地”反映的是原始的刀耕火种的农业生产活动；图6.6“1824年的英国早期工业中心”反映的是工业社会时期集约型大规模的工业生产活动。

（2）原始的刀耕火种主要是砍伐森林和烧荒之后获得小块平整的土地，种植作物；工业社会时期对人类土地利用的范围和强度都增加了。原始的刀耕火种，尽管对自然景观有所破坏，但由于这种迁移农业的生产方式落后，作用范围小，若干年后自然景观还能够恢复。但这种迁移农业的生产方式如果是在热带雨林地区，则容易引起水土流失，造成生态恶化、生态平衡失调，工业社会时期集约型的大规模生产，对环境的破坏很难在短时期内恢复，形成严重的环境污染和生态破坏问题。

（3）如果生活在乡村，看到的生产活动对环境产生的影响主要有：不合理灌溉导致土壤盐渍化；化肥、农药的大量使用造成土壤污染；毁林开荒、滥垦滥牧等造成水土流失和土地荒漠化等问题。如果生活在城市，看到的生产活动对环境产生的影响主要有：工业生产活动造成严重的大气污染、水污染、噪声污染、固体废弃物污染等环境污染问题及其引发的生态破坏问题。

（过渡）环境问题既成事实，人类必须直面环境问题。

二、直面环境问题

1、人类与环境的关系

（1）人类的生存和发展要占据一定环境空间，从环境中获取物质和能量。——环境的承载能力

（2）人的新陈代谢和人类消费活动（包括生产消费和生活消费）的废弃物要排放到环境中。——环境的自净能力

（读图思考）在人与环境相互作用的过程中，人类对待自然的态度和行为，会得到环境不同的响应。请同学们读P93图6.7“开垦荒地引起的恶性循环示意”，并完成“读图思考”中的相关问题。

（参考答案）（学生读图、思考、回答后，教师引导读图、讲解、分析）

1．该地区粮食不足，单产不高，不能满足人们生活的需要，扩大耕地面积可提高粮食产量。

2．人们主要通过围垦湖海、填塘塞河、开垦草场、牧业缩小、毁林开荒、破坏植被的方式扩大耕地面积的。例如，黄土高原地区由于人口增长较快，对土地的压力较大，农民主要依靠扩大耕地面积来增加粮食产量，主要采取了向陡坡地、林地、草地要粮的措施，造成植被的破坏，形成严重的水土流失。

3．围垦湖海、填塘塞河会破坏水利，使水产减少；开垦草场导致牧业缩小、草场过载、植被破坏；毁林开荒、破坏植被易造成风沙侵蚀和水土流失，这些影响会破坏生态平衡，使生态环境恶化。而且这些影响在短时期内不能消除。

4．该地区人口文化素质较低，生态意识淡薄，人们长期采用有害于环境的生产方法盲目扩大耕地面积，结果使生态系统遭到破坏，自然生产力下降，形成恶性循环，不但解决不了原有问题，反而产生了更严重的环境问题、经济问题。

（承转）通过对图6.7“开垦荒地引起的恶性循环示意”的分析，我们明白了一个道理：当人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度时，即超过了环境的承载能力，便会出现资源短缺、生态破坏等问题。

2、环境问题的产生与表现

（1）资源短缺、生态破坏

①产生：人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度。

②表现：a.资源短缺：水资源、土地资源、矿产资源和能源等

b.生态破坏：水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少等

（承转）那么超过了环境的自净能力又会如何呢？

（读图）

（2）环境污染

①产生：人类向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力，导致环境质量下降，形成环境污染。

②表现：大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染、噪音污染、海洋污染等。

环境问题的发生，与片面追求经济增长（“先污染，后治理”）的发展模式密切相关。为了追求最大的经济效益，人们认识不到或者不承认环境本身所具有的价值，随意向环境排放大量的污染物或者大肆开采矿产资源等，“先污染，后治理”。这种经济增长既没有考虑资源的长远价值，也没有充分考虑污染给整个社会造成的实际代价。环境问题目前已经成为全人类共同关注的问题，成为制约经济发展和危害人体健康的重要因素。

（承转）不同区域所面临的环境问题有所不同，即环境问题表现形式具有地域差异。

3、环境问题的地域差异（提醒学生：《导学》P87）

（1）城市地区和乡村地区环境问题的差异

地区环境污染形成原因

城市主要表现为环境污染，如大气污染、水污染、噪声污染等由于交通、工业活动和人类居住地的过分密集，造成污染物的集中

乡村主要表现为生态破坏，如水土流失、荒漠化、土壤盐碱化、森林减少、水资源枯竭、物种减少利用资源的方式不当或强度过大

（2）发展中国家和发达国家环境问题的差异

国家环境问题形成原因

发展中国家比发达国家严重，以生态破坏为主一般处在经济发展的初级阶段，人口增长很快，环境承受着发展和人口的双重压力；发达国家将污染严重的工业转移到发展中国家

发达国家以环境污染为主过度消耗资源

（过渡）环境问题是伴随着人口问题、资源问题和发展问题而出现的，这四者之间是相互联系、相互制约的。从总体上讲，环境问题的本质就是发展问题，是在发展过程中产生的，必须在发展的过程中解决。人们迫切需要找到一条正确的出路环境与发展的关系的出路，使人地关系走向和谐。

三、走向人地协调——可持续发展

1、环境问题的实质：发展问题，在发展过程中产生，必须在发展过程中解决。

（承转）20世纪60年代以来,环境问题日益突出,在解决环境问题的实践中,人们逐渐认识到,如果单纯依靠科学技术手段和工业文明的思维定式是不能从根本上解决环境问题的,同时人类也认识到,环境问题的实质是发展问题,是在发展过程中产生的,必须在发展的过程中解决。因此，人类必须调控自己的行为，迫切需要寻找一条使人地关系走向和谐的道路。从20世纪70年代开始，以联合国召开的一系列环境会议为契机，可持续发展的思想逐步形成并得到公认。

2、可持续发展

（1）概念：既满足当代人的需求，

而又不危及后代满足其需求的发展

（2）内涵：生态持续发展是基础，

经济持续发展是条件，社会持续发展是

目的。三者相互联系、相互制约，共同

组成一个系统。

（3）基本原则：公平性原则、持续性原则、共同性原则。（提醒学生：《导学》P87）

（活动探究）请同学们自主探究P97—98“活动”

（活动点拨）

1、本活动的目的是为了加深我们对可持续发展的理解。可持续发展是既满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求的发展。可持续发展要求社会、经济、生态持续发展。其中，生态持续发展是基础，经济持续发展是条件，社会持续发展是目的。（1）可持续发展揭示了环境与发展的辨证关系。经济发展要以环境和资源为基础，发展的可持续取决于环境和资源的可持续。同时，环境保护也需要依靠经济发展来提供必需的资金和技术，环境保护的好坏是衡量发展质量的指标之一。（2）可持续发展肯定了各国的发展权。只有发展才能摆脱贫困、提高生活水平，才能为解决生态危机提供必要的物质基础，才能打破贫困加剧和环境破坏的恶性循环。（3）可持续发展从伦理角度强调代际公平和代内公平。人类历史是一个连续的过程，必须保证后代人拥有相同的生存权和发展权。代内公平是在全球范围内实现可持续发展转变的必要前提。

2、“给蛇让道”是有必要的。要实现可持续发展必须遵循公平性原则，它包括人类与其他生物种群之间的公平，即人类的发展不应危及其他物种的生存。

3、（1）这种观点是正确的，它符合可持续发展的公平性原则。

（2）人类发展要充分利用自然资源，但这种利用必须以保护环境为前提，促进资源的可持续利用。因此，这种理解是片面的。

（3）错误，它违背了持续性原则。

（4）正确，符合共同性原则。

（5）正确，符合持续性原则。

（6）正确，符合公平性原则。

（7）正确，符合持续性原则。

通过这节课学习，我们知道可持续发展是人类发展的必然选择。

第一节人地关系思想的演变

一、人地关系的历史回顾

二、直面环境问题

1、人类与环境的关系

（1）人类的生存和发展要占据一定环境空间，从环境中获取物质和能量。——环境的承载能力

（2）人的新陈代谢和人类消费活动（包括生产消费和生活消费）的废弃物要排放到环境中。——环境的自净能力

2、环境问题的产生与表现

（1）资源短缺、生态破坏

①产生：

②表现：资源短缺、生态破坏

（2）环境污染

①产生：

②表现：

环境问题的发生，与片面追求经济增长（“先污染，后治理”）的发展模式密切相关。这种经济增长既没有考虑资源的长远价值，也没有充分考虑污染给整个社会造成的实际代价。环境问题目前已经成为全人类共同关注的问题，成为制约经济发展和危害人体健康的重要因素。

3、环境问题的地域差异（提醒学生：《导学》P87）

（1）城市地区和乡村地区环境问题的差异

（2）发展中国家和发达国家环境问题的差异

三、走向人地协调——可持续发展

1、环境问题的实质：发展问题

2、可持续发展：（1）概念：

（2）内涵：

（3）基本原则：

高一地理农业地域的形成与发展48

一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责，作为高中教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，帮助高中教师营造一个良好的教学氛围。那么怎么才能写出优秀的高中教案呢？下面是小编为大家整理的“高一地理农业地域的形成与发展48”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

第三章农业地域的形成与发展
学案导学
农业：人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需要的产品。
第一节农业的区位选择
一、农业区位因素及其变化
1、农业的生产特点：地域性、周期性、季节性
2、农业区位因素及其变化：
区位含义绝对区位农业生产所选定的地理位置
相对区位农业与地理环境（包括自然环境和社会环境）各因素的相联系
区位因素自然环境因素气候、地形、土壤、水源等
社会环境因素市场、科技、交通运输、政策、劳动力、机械、生产习惯等
区位选择方法综合考虑各区位因素，因地因时制宜，采取合理的生产经营方式
实质对农业土地的合理利用
区位变化因素差异自然因素比较稳定，社会经济因素发展变化较快
影响由于地理环境具有整体性，某个区位因素的变化会引起其他区位因素的变化，尤其是社会经济、文化、科技的发展，对自然环境影响很大，进而对农业区位选择影响也很大
3、泰国美南河平原的水稻种植澳大利亚牧场
地区泰国美南河平原澳大利亚南部
区位条件自然条件
高温多雨，雨热同期，地形平坦，土壤肥沃，河网稠密，水源充足，是以水稻种植气候温暖，地形开阔平坦，土壤肥沃，灌溉便利，是与小麦种植和放牧
社会经济条件人多地少，劳动力冲足，粮食需求量大，机械化和现代科技水平低地广人稀，交通便利，机械化和科技水平较高
生产状况
农业景观水田广布牧场和麦地广阔
农业结构种植业为主种植业和畜牧业并重
经营方式小农经济大规模家庭农产
产品用途自己农业商品农业
地域类型水稻种植业混合农业
4、影响农业区位选择主要因素
农业区位因素对农业生产的影响对农业区位选择的影响
自然因素气候光热条件与农作物种类分不、浮肿制度和产量的关系最为密切，不同生物的生产条件需求的水份条件不同根据当地气候条件，选择适当的农作物品种、耕作制度
地形平原地区地势平坦，土层深厚，适合发展种植业；山地是以发展林牧业；山地自然条件的垂直分异使农作物的分布随海拔有所不同坡度大于25度的上帝不得发展种植业，宜发展牧业或林业；平原地区是以发展种植业
土壤土壤是农作物生长的物质基础，不同的土壤适宜生长的作物不同根据不同的土壤类型，发展是以生长的农作物
社会经济因素市场市场需求量最终决定了农业生产的类型和规模关注市场东带，发展市场需求量大的农作物品种
交通运输发展商品农业必须有快捷便利的交通园艺业乳畜业等应布局在交通运输方便的地方
政府政策政府制定相应措施，直接干涉农业生产相应政府决策，在省府规定范围内发展农业生产
机械农业机械化可以解放劳动力，特高劳动生产率地广人稀地区发展商品农业以机械化为基础
劳动力劳动力数量和素质影响农业生产的类型和经营方式劳动力丰富的地区可以精耕细作，集约经营

二、农业地约的形成
1、农业地域：在一定地域和一定历史发展阶段，在社会、经济、科技、文化和自然条件综合作用下，形成的农业生产地区。
标志：统一农业地域内，生产条件、结构、经营方式、发展方向等具有相同特点。
农业地域的形成是因地制宜发展农业、合理利用农业土地的结果。
2、澳大利亚混合农业特点
项目特点
生产结构种植业和畜牧业结合
经营方式多为家庭农场经营，生产规模大
科技应用普遍应用现代科技（划区放牧、种植优质牧草、轮作）
农业专业化专业化程度高
地域化坚持“土-草-畜-市场”的混合农业模式，东南部墨累-大令彭蒂是典型的小麦-牧羊地区世界主要小麦、畜产品基地
第二节以种植业为主的农业为主的农业地域类型
一、季风水田农业
1、主要分布地区：东亚、东南亚、南亚季风区，东南亚热带雨林区
2、亚洲季风水田农业的形成和分布
区位因素区位优势
自然因素气候主要分布在热带、亚热带、温带季风气候区，全年高温或夏季高温热量充足；大部分集中在年降水量800毫米以上地区，降水充沛，雨热同期，水源充足，灌溉便利
地形主要集中在平原、盆地丘陵地区，地形平坦，土层深厚，土壤肥沃
社会经济因素劳动力水稻种植生产过程复杂，劳动强度大，需要劳动力多，东亚、东南亚和南亚人口稠密，劳动力丰富
人均耕地亚洲主要水稻种植业人口稠密，人均耕地少，水稻单位面积产量高，种植水稻可以缓解人口对土地的压力和对粮食的需求
生产习惯东亚、东南亚和南亚水稻种植历史悠久，种植水稻的传统经验丰富
食物偏好稻米是当地人们喜爱的主要粮食
3、季风区水稻种植业的主要特点成因及发展措施
特点成因发展措施
小农经营以家庭经营为主，人均耕地少，每户耕种的田地很少适度规模经营
单产高、商品率低精耕细作，使单产高，但由于生产规模小，人口多，所产稻谷以自己为主控制人口数量
机械化和科技水平低田地规模小，经济水平低，劳动力丰富，机械化水平低；农业生产主要靠传统经验，现代科技水平低加大科技投入，条机械化水平
水利工程量大水稻生产需求量大，季风区水旱灾害频繁，对水稻生产威胁大增加投入，兴修水利
二、商品谷物农业
1、商品谷物农业：面向市场的农业地域类型。
主要作物小麦和玉米
经营方式多为家庭农场经营，但我国东北和西北的商品谷物农场一般是国营的
基本特征生产规模大，机械化水平高
分布地区主要分布在美国、加拿大、阿根廷、澳大利亚、俄罗斯、乌克兰等国我国东北、西北
2、商品谷物农业的区位条件
区位条件主要影响
自
然
因
素地食平坦开阔
自然条件优越，有利于作物的高产稳产，地势开阔平坦，为机械化生产和大规模经营创造了条件
土壤肥沃
气候温和
降水丰富
社
会
经
济
因素交通便利便于商品集散，有利于降低运费，提高经济效益
市场广阔促进商品量的大规模生产和农业的现代化
地广人稀有利于规模经营，降低生产成本，提高商品率
机械化水平高为大规模经营创造了条件，提高了劳动生产率
农业科学技术先进提高了农产品的产量和质量，促进了农业生产的专业化和科技化
4、美国是世界上最大的商品谷物生产国。美国农业四次革命：机械化、生物技术、化学技术、经营管理革命。
5、美国的商品谷物农业
发展历史19世纪后横贯东西的大铁路修建，加速了农业向西扩展，并开始进行商品化生产
20世纪世界人口增加，农产品市场扩大，粮价上涨，促进生产规模扩大，农业技术发展，促进农业现代化
20世纪50年代基本实现农业现代化，中部平原成为世界谷物主要产地
生产特点专业化有利于因地制宜，充分发挥自然资源潜力，取得最佳效益
区域化
发展措施兴修水利，发展灌溉，实行休耕和轮作保证了土地肥力和作物的高产稳产
建立全国农业科技和研究系统提高了商品谷物农业的技术含量和市场竞争力
6、美国商品谷物农业的几方面特点：
生产规模大；商品率高；机械化和科技水平比较高；交通运输便利；区域化和专业化生产。
7、美国中部平原发展商品谷物农业的优势
区位因素区位优势

自然因素地形地势平坦开阔（中央大平原）
土壤土层深厚，土壤肥沃（世界三大黑土区之一）
水源水源充足（五大湖及密西西比河提供灌溉水源）
气候气候温和，降水丰富，夏季潮湿（温带大陆性气候）

社会经济因素交通五大湖密西西比河航运与发达的公路、铁路相衔接，构成四通八达的交通运输网
人口地广人稀，生产规模大，竞争优势大
工业工业发达，为农业生产提供现代化农业机械及电力、化肥、农药
科技农业科技水平高，科技成果推广快

8、季风水田农业与商品谷物农业的异同
农业地域类型季风水田农业商品谷物农业
主要农作物水稻小麦和玉米
分布亚洲季风区主要分布在美国、加拿大、阿根廷、澳大利亚、俄罗斯、乌克兰等国我国东北、西北

区位条件①水特条件优越
②地形以平原为主
③廉价而丰富的劳动力资源
④当地居民的饮食习惯
⑤种植历史悠久①自然条件优越：地势平坦开阔，土壤肥沃、气候温和、降水丰富等。
②交通运输便利
③市场广阔
④地广人稀
⑤机械化水平高，农业科学技术先进

主要特征①小农经营
②单位面积产量高，但商品率低
③机械化和科技水平比较低
④水利工程量大①家庭农场经营
②生产规模大
③商品率高
④机械化和科技水品高
相同点都是以种植业为主
造成两者差异的主要因素是社会经济发展水平、劳动力条件和气候因素。

第三节以畜牧业为主的农业地域类型
一、大牧场放牧业
分布国家美国、阿根廷等以牧牛为主
澳大利亚、新西兰、南非以牧羊为主
自然条件大面积的干旱、半干旱气候这些地区植被稀疏，不是以经营种植业，只能用于放牧牲畜
特点面向市场的农业地域类型生产规模大、专业化程度高
1、潘帕斯草原的大牧场放牧业：（阿根廷）
措施作用
修建铁路便于牛肉外运，扩大销售市场
围栏放牧、划区轮牧合理利用草场，使牧场不退化
种植牧草弥补天然牧草不足，保证饲料供应
打井取水草原上打机井，保证人畜饮水牧场生长
培育良种牛、加强牛群病害研究保证牛肉质量产量，提高经济效益
区位优势：发展措施：

气候亚热带季风性湿润气候，气候温和
草原草类茂盛，是世界上优良的天然草场之一
土地地广人稀、土地租金很低，为牧场的大规模经营提供了可能
交通距海港近，促进了牧场的商品性经营

二、乳畜业
概念随着城市发展而形成的面向城市市场的商品化、集约化的畜牧业地域类型，生产对象：奶牛，产品：牛奶及其制品
发达地区北美洲五大湖周围地区、西欧、中欧以及澳大利亚、新西兰等地
区委要求由于牛奶大部分乳制品不耐贮藏，且运输不便，故乳畜业分布地区紧邻消费市场；还要有充足的饲料供应
区位特点多分布在大城市的郊区
1、西欧乳畜业形成因素
区位因素区位优势
饲料因素西欧地形平原为主，土层深厚，土壤肥沃，有利于牧草和饲料作物的生产
以温带海洋性气候为主，气候温凉、潮湿，多雨多雾，日照少，不利于谷物成熟，但有利于多汁牧草生长
市场因素经济发达，城市化水平高，食物结构中乳畜产品比重大，乳畜产品的市场需求量大
2、西欧乳畜业和潘帕斯草原大牧场放牧业的区别
地域类型气候草场分布对象产品机械化程度市场
乳畜业温和湿润人工为主人口密集地区奶牛牛奶及奶制品高本地为主
大牧场放牧业干旱半干旱天然为主地广人稀地区牛、羊肉、皮、毛较高外地为主

章末总结
1、自然条件对农业区位选择的影响
自然条件对农业生产的影响世界农业发达地区我国农业发达地区
气候光热与农作物种类的分布、复种指数、产量关系密切光热于降水条件配合较好的热带和温带东部季风区内光热和降水配合较好的东北平原、华北平原、长江中下游平原、四川盆地等
水分年降水量小于250号么的干旱地区一般不能发展农业
水源干旱、半干旱地区，天然降水不足，需要河湖水、地下水、冰雪融水灌溉——绿洲农业和灌溉农业合谷、湖畔、山麓地带西部河套平原、宁夏平原和河西走廊等灌溉农业地区
地形平原——耕作业，地平土厚，有利于实现税利化和机械化生产；山区——林业、牧业、副业、立体农业平原东北平原、华北平原、长江中下游平原、成都平原、珠江三角洲、台湾西部平原
土壤肥沃的土壤单位面积产量较高，不同土壤类型，适宜生长不同的作物温带草原和肥沃的冲积平原东北平原的黑土、华北平原的钙质土、长江中下游平原和珠江三角洲的水稻土、四川紫色土
2、各农业地域类型
农业地域类型分布地区气候类型区位因素生产特点问题及解决措施

季风水田农业东亚、东南亚、西亚温带季风、亚热带季风、热带季风气候水热条件好，人多地少种植历史悠久小农经营、单产高、商品率低、机械化水平低、科技水平低、水利工程量大加大科技投入，适当扩大种植规模

商品谷物农业美、加、阿根廷、澳大利亚、俄罗斯、乌克兰主要是温带大陆性气候优越的自然条件、便利的交通，地广人稀、工业发达、科技先进商品率高、规模大、机械化水平高、农业一体化农业成本高，耗能大
大牧场放牧业美、澳、新西兰、阿根廷、南非干旱、半干旱气候优良的天然草场、地广人稀、交通运输便利商品率高、生产规模大、经济效益好改善交通运输条件、培育良种、开辟水源、种植饲料

乳畜业北美洲五大湖周围地区、西欧、中欧以及澳大利亚、新西兰等地温带海洋性气候、温带大陆性气候市场、饲料供应机械化水平高、轮转放牧与圈羊相结合动物疫病的防治

混合农业欧洲、北美、南非、澳大利亚、新西兰温带大陆性气候、热带草原气候优越的自然条件，地广人稀良性的农业生态系统，有效安排生产、市场适应性强、规模大、机械化水平高合理安排劳动力，修建水利工程

第三章 农业地域的形成与发展

第三章农业地域的形成与发展

知识点重现

3.1农业的区位选择

1、农业的概念：[记忆]

人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需要的产品。

2、农业区位的含义：[理解记忆]

（1）农业生产的位置

（2）农业与地理环境各因素的联系

3、农业的主要区位因素：[记忆]

自然因素：气候、地形、土壤、水源

社会经济因素：市场、劳动力、交通、政策、机械、科技

决定农业活动的类型和规模的重要因素是市场因素。

4、农业区位选择的实质：对农业土地的合理利用[记忆]

5、对农业活动主导区位因素的判断[理解]

水稻主要分布在季风区、"橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳"（气候因素）

千烟洲立体农业（地形因素）

改革开放以来，我国亚热带沿海农业景观的变迁（市场和政策）

茶叶宜在南方酸性红壤种植（土壤因素）

大城市公路边的乳畜业、园艺业（交通因素）

6、农业区位因素的变化[理解记忆]

农业地域的形成与发展

一、教材内容分析

本单元的教材编写重视理论联系实际，注重对实际问题的分析，在讲述了农业的区位因素之后，又分析了五种农业地域类型，在简单介绍它们在世界的分布和主要特点之后，选取典型案例进行分析。单元内容围绕核心原理的概念图展开，通过典型案例的分析掌握区位理论学习的一般方法。如澳大利亚的混合农业侧重于分析生产的特点，商品谷物农业侧重于区位分析。此外，为了扩大学生知识面，教材还安排了问题研究“家乡的农业园区会是什么样”，学习现代农业的基本原理，体现新课程学以致用的理念。

二、教学目标分析

1.理解农业区位的含义。

2.从个案分析中掌握混合农业的区位因素和生产特点。

3.培养分析、归纳、运用地理基础知识的能力。

4.懂得农业区位的选择须按照自然和经济规律，因地制宜布局农业，充分利用农业资源，以实现最大经济效益。

三、教学重点

1.影响农业的区位因素

2.明确农业区位因素的发展变化会对农业的区位选择产生影响

3.学会利用农业区位理论分析具体案例

四、教学难点

正确运用农业区位选择的基本原理，分析不同的农业地域类型，形成现代农业意识。

五、教学方法

多媒体课件辅助教学

六、课时安排

1课时

七、教学过程

[导入]：本节课我们将共同来学习农业的区位选择。什么是农业？人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需要的产品。由于生物与自然环境的关系密切，因而农业是受自然环境影响最大的产业。

[展示图片]：泰国湄南河平原的水稻种植、澳大利亚牧场。

[教师提问]：从图片上看，两地的农业生产有何不同之处？

[学生看图回答]：泰国湄南河平原是一片水田，从事水稻种植；而澳大利亚东南是一个牧场，从事养羊业。

[教师提问]：为什么这两地会是两种完全不同的农业景观？

[学生回答]：因为两地所处的自然环境和社会经济环境不一样。

[承转]：究竟有哪些因素影响了农业在湄南河平原和澳大利亚东南部这两地的不同选择呢？引入农业区位的概念。

[教师讲解]：农业的区位包括两层含义：一是指农业生产选定的地理位置，二是指农业与地理环境各因素的相互联系。

以泰国湄南河平原的水稻种植为例，它的区位应该有两层含义：一是水稻分布的位置—湄南河平原；二是湄南河平原种植水稻是与当地所处的地理环境密切相关的，是环境中各种因素共同作用的结果。

[教师提问]：影响农业区位选择的主要因素有哪些？

学生分组讨论，各小组相互交流得出：气候、地形、土壤、水源、市场、交通、政策、劳动力、机械。

[教师小结]：既包括自然环境因素，如气候、地形、土壤、水源；又包括社会环境因素，如市场、交通、政策、劳动力、机械等。

以湄南河平原为例，影响其农业区位选择的主要因素有哪些呢？

展示中南半岛位置图，学生读图思考。

[学生讨论后回答]：中南半岛热带季风气候，气候湿热；平原地区地形平坦；红色土壤肥沃；人力耕种，劳动力丰富，机械化水平低。

课件展示活动内容：下列农业生产的布局和变化主要受哪些区位因素的影响？为什么？（学生分组讨论）

1.结合水稻生长需要的热量和水分条件，分析为什么水稻生产主要分布在热带、亚热带季风区和温带季风气候区，而不包括地中海气候区？（气候）

2.我国江西省泰和县的千烟洲，是一个典型的中亚热带红壤丘陵地区。这个地区为什么要采取“丘上林草丘间塘、缓坡沟谷鱼果粮”的立体农业布局模式？

（地形、土壤）

3.改革开放以来，我国亚热带沿海地区一些耕地经历了“水稻田—甘蔗地—鱼塘—花卉棚”的农业景观变迁，你知道为什么吗？（市场、政策）

学生发言，教师适当引导、评点并作讲解。

[承转]：影响农业区位选择的因素并不是一成不变的。因此，要用发展的眼光来看待问题。相比之下，自然因素比较稳定，而社会经济因素发展变化较快。

由于地理环境整体性的特征，某个区位因素的变化也会引起其他区位因素的变化。尤其是社会经济、文化和科技的发展，对自然环境的影响很大，进而对农业的区位选择也产生很大的影响。

案例学习：环地中海地区的农业变迁

学生自主学习并回答如下问题：

1.环地中海地区的农业区位因素发生过哪些变化，对农业区位选择有哪些影响？

2.哪些因素在农业区位选择中起的作用越来越大？你能对环地中海地区的农业区位选择提出建议吗？

学生发言，教师适当引导、评点并作讲解。

[教师讲解]：农业的区位选择，实质就是对农业土地的合理利用。合理利用土地不但要考虑自然条件因素，还要考虑发展变化较快的社会经济因素，从而获得最大的效益。

[教师讲授]：在一定的地域和一定的历史发展阶段，在社会、经济、科技、文化和自然条件的综合作用下，形成的从事农业生产的地区，我们称之为农业地域。在同一农业地域内，农业生产的条件、结构、经营方式、发展方向等具有相同的特征。农业地域的形成，是因地制宜发展农业、合理利用农业土地的结果。由于动植物的不同地域分布，以及自然条件、社会经济条件的地域差异，世界上形成了多种农业地域类型。

展示澳大利亚的气温分布图、降水分布图、地形分布图和人口分布图，多图结合分析澳大利亚混合农业地域的形成过程，训练学生的读图分析能力。

[教师讲解]：混合农业是一种将耕作业和畜牧业相结合的农业地域类型。它的形式多种多样，在经济发达国家其生产形式比较稳定，分布比较广泛，商品生产有一定规模，主要分布在欧洲、北美、南非、澳大利亚以及新西兰等地，种植小麦、玉米等谷物以及牧草和饲料作物，饲养的牲畜主要是牛、羊、猪等。混合农业以澳大利亚东南部和西南部草原地区的小麦—牧羊带最为典型。

读图指导：根据澳大利亚小麦—牧羊带分布图，确定小麦—牧羊带在澳大利亚气温分布图、降水分布图、地形分布图和人口分布图上的位置，分析说明澳大利亚小麦—牧羊带分布地区有利的气候、地形、水源等自然条件和劳动力、市场等社会经济条件，加强对课本图3.3核心原理的实际应用。

学生自主阅读案例“澳大利亚混合农业的形成”

分析：澳大利亚东南墨累—达令盆地是农牧皆宜的地区。分析澳大利亚混合农业的特点和形成原因。

1.澳大利亚混合农业地域在生产结构、经营方式、科技应用、农业专业化和地域化等方面有哪些特点？

2.在澳大利亚混合农业地域形成的过程中，有哪些区位因素在起作用？

学生发言，教师适当引导、评点并作讲解。

[教师提问]：那么，澳大利亚的墨累—达令盆地的区位因素有什么不足之处？

知识拓展：课件展示澳大利亚大分水岭的雨影效应的形成原理及东水西调示意图。

[教师讲解]：澳大利亚东南部受大分水岭的影响，降水集中于大分水岭的东侧，在其西侧形成山地的雨影效应，降水丰富地区与农业生产地区分布不一致，灌溉成为澳大利亚农牧业发展的限制性条件。因此，澳大利亚对水利工程建设很重视，东水西调促进了墨累—达令盆地农牧业的发展。

[课堂小结]：这节课我们学习了农业区位选择的基本原理。通过学习我们了解到，农业的区位选择实质上就是对农业土地的合理利用。在进行案例分析时，我们不但要考虑自然环境因素，还要考虑社会环境因素。农业地域的形成，是自然环境因素和社会环境因素综合作用的结果。而且这些因素是要发展变化的。对于一些不适于农业利用的自然条件，我们还可以适当加以改造利用，促进农业生产。

课后活动：以你的家乡为例，调查研究农业区位因素的变化，以及一个因素的变化会引起其他因素变化的情况。

[板书设计]：

农业的区位选择

文章来源：http://m.jab88.com/j/69681.html

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