作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?小编收集整理了一些数一数,仅供您在工作和学习中参考。
教学目标:
1.在计数物品数量的活动中,初步了解学生对数数的理解情况,使学生初步学会数数的基本方法。
2.帮助学生了解学校的生活,感受数学与生活的联系,激发学习兴趣。
3.对学生渗透思想品德教育,并逐步养成仔细观察的良好习惯。
教学重点:
初步掌握数数的方法。
教学难点:
能正确数出图中事物的个数。
教学准备:
多媒体课件、情境图、实物。
教学过程:
一、创设情境提出问题
教师:同学们,现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢!大家有信心学好数学吗?
教师:学习数学首先要会数数,你会数数吗?那你能从1数到10吗?数数看。
二、探索新知
1.激发观察兴趣
教师(多媒体课件显示):这是一所漂亮的小学校。今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢?自己先看一看。
教师:把你看到的和你的同桌说一说。
教师:谁来说一说这幅图上都有些什么?还有什么?
2.引导学生逐一数出数量是1~10的人和物
教师:大家都会数啊!真不错!我们能不能按照一定的顺序,先数数目比较小的,再数数目比较大的?
教师在学生随意说的基础上,引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。
(1)数出数量是1的事物。
教师:同学们仔细看看,这里有几面国旗?(配合学生回答,课件出示一面国旗图并加上圈。)
教师:一面国旗,就可以用数字1表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片1。)
教师:同学们再找一找,图中还有什么也可以用数字1来表示?(一位老师、一栋教学楼、一个足球)
教师根据学生的描述出示相应的图片,并告诉学生,它们都可以用数字1来表示。(注意此时要帮助学生梳理语言,培养学生说完整话的好习惯。)
(2)数出其他数量的事物。
教师:同学们再数数看,数量是2的东西都有什么呢?(配合学生的回答,依次贴出教科书4~5页上的各图片及对应的数字卡片。)
数数量是3以上的人或物时,可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答看出来的或数出来的。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后,可以让全班同学发表意见,说说他数得对不对。
教师:同学们,你们发现这样数有什么好处吗?
教师:如果以后让你数数,你打算怎么数?(适时渗透小学生应遵守的行为规范)
3.认读1~10各数
(1)教师领读各数,同桌互相读一读。
(2)教师打乱顺序出示数字卡片让学生认读。(为了了解学生认识这10个数的实际情况,教师还可安排一些游戏:如接龙数数游戏、跳数10个数等。)21教育网
4.数身边的数
教师:这幅图上这么多事物都能用数来表示,那么我们周围或生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢?
学生不会说的话教师启发:数教室里的数(如教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?铅笔盒里有几支铅笔?一行有几个课桌);数自己身上的数(如你有几只手?你有几只眼睛)。
5.课后延伸
教师:下课后数一数校园里的事物,看看有多少。放学后,再数数路上看到的或回家后家里的一些事物,把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。
三、全课总结
教师:今天,我们数了漂亮的小学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西,还数了教室里的门和窗等。希望同学们做一个善于观察的好孩子。
龙凤区第五小学教师教学设计
编写者徐晶执教者徐晶
执教时间2014年月日星期
版本北师大版学科数学
册数第四册单元三单元
课题数一数(一)
课时
教学目标1.让学生经历数数的过程,认识计数单位“千”,知道每两个相邻的计数单位之间都是十进的关系。知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。
2.在具体的情境中感受大数的意义,培养估计能力,发展学生的数感。
德育
教学目标培养学生认真学习、积极思考的良好习惯,使他们体验成功的喜悦。
教学重点认识各个计算单位之间的关系。
教学难点认识各个计算单位之间的关系。
教学准备投影、课件
教学板块教与学预设
(师生活动)教学重构
(修改意见)
前置性作业1.想一想,说一说
9个再添1个是()个。
99个再添1个是()个。
999个再添1个是()个。
2.数一数有多少个?
数的方法:
3.你能从八百八十七数到一千吗?试一试。
教学过程
课前三分钟
20÷563÷724÷612÷2
45÷932÷815÷525÷5
28÷742÷635÷736÷9
56÷821÷327÷924÷4
一、揭示课题
1.同学们都知道咱们班有多少学生吗?
2.猜一猜,我们龙凤区五小有多少人呢?出示课件(全体同学站队做操的视频)
学生观察、猜测、汇报。
3.师板书582你会读这个数吗?,谁愿意试一试?学生试读,教师评价。
4.582这个数与我们以前学习的数有什么不同?
582比我们以前学习的数要大,今天我们将学习象这样更多的大数。
二、建立数感,学会数数
1.出示课件小方块
(1)10个小方块,(课件演示)一个一个地数。板书:10个一是十
(2)100个小方块,可以怎样快速地数?(课件演示)十个十个地数。板书:10个十是一百
(3)1000个小方块,又怎样快速地数?(课件演示)一百一百地数。板书:10个一百是一千
(4)“千”是我们今天学到的一个新的计数单位。想一想,我们以前还学习了哪些计数单位?学生回答,师板书,千个十百。通过刚才的数数,你发现了什么?教师引导学生观察相邻数位间的十进制关系。用红笔圈出10,强调满十进1。
(5)我们刚才一个一个、一十一十、一百一百地数了方块,不用这些方块,我们按要求数数。
练习数数(用开火车的形式)
(1)十个十个地数,从三百七十数到四百二十
(2)一个一个地数,从二百八十二数到三百零五。二百八十九后面是几,你是怎样数地?引导学生在拐弯数时,可以想一百以内的数,还可想相邻数位间的关系。
(3)一个一个地数,从九百八十七数到一千。九百八十九后面是几?一千前面一个数是几?
2.估一估
(1)想一想,大致圈出一千个小正方形。
(2)总结估计的方法。
(3)一千有多大?想一想,说一说。
三、巩固深化
四、全课总结
通过这节课的学习,同学们有什么收获?
板书设计数一数(一)
10个一是十
10个十是一百
10个一百是一千
教后随记
在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。要根据班级同学的具体情况编写教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?下面是小编为大家整理的“数一数(二)教学设计”,仅供参考,希望能为您提供参考!
龙凤区第五小学教师教学设计
编写者执教者
执教时间2014年月日星期
版本北师大版学科数学
册数第四册单元三单元
课题数一数(二)
课时
教学目标1.通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用,建立形象的感性认识,发展学生的数感,了解大数的价值。
2.认识新的计数单位“万”,单位进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。
德育
教学目标培养学生认真学习、积极思考的良好习惯,使他们体验成功的喜悦。
教学重点认识新的计数单位“万”。
教学难点认识新的计数单位“万”。
教学准备投影、课件
教学板块教与学预设
(师生活动)教学重构
(修改意见)
前置性作业
教学过程
课前三分钟
20÷563÷724÷612÷2
45÷932÷815÷525÷5
28÷742÷635÷736÷9
56÷821÷327÷924÷4
一、创设情境
1.观察下列两组数,先回答是怎么数的,再接着数出后面的5个数来。
27、37、47、57、、、、、
110、210、310、410、、、、
、、
2.读出下面的数。
375309420200
谁能说说读数时要从哪位读起?怎样读?
3.想一想,999是几位数?再添1是多少?它是几位数?
二、探究新知
1.观察立方体。
数一数:一个大立方体中有多少个小立方体?
请学生说一说是怎么数的。
2.一个大立方体中有1000个小立方体,这儿有10个大立方体,共有多少个立方体呢?根据学生所说,师生共同数一数。
3.小结并板书。
一千一千地数,10个一千是一万。
“万”也是一个计数单位,它和千是相邻的计数单位,千位在左起第四位,万位在左起第五位。
(1)请学生指出计数器上的千位、万位。
②(2)教师拨一千,学生数一千,直到拨10个一千,学生数一万。
三、巩固深化
四、全课总结
通过这节课的学习,同学们有什么收获?
板书设计数一数(二)
10个一千是一万
教后随记
在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗?小编特地为您收集整理“北师大版二年级数学上册第一单元《数一数与乘法》教案”,仅供您在工作和学习中参考。
第一单元《数一数与乘法》教学目标
单元教学目标1、通过数一数等活动,初步感受乘法与生活的密切联系,结合具体情景理解乘法的意义,初步体会乘法和加法之间的联系与区别。
2、从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步形成从数学的角度观察周围事物的意识,初步学会解决简单的乘法问题。
3、能根据具体情境列出乘法算式,能根据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称。
教学重点、难点
重点:
1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程,体会乘法的意义。
2、从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步感受乘法与生活的密切联系。
难点:
理解乘法的意义并能解决实际问题。
本单元计划课时数:6节
数一数1
儿童乐园2
有几块积木1
动物聚会2
题目
数一数
备课人
邹艳华
教学
目标
1.结合数数的具体情境,经历相同加数连加算式的抽象过程,感受这种运算与日常生活的联系,体会学习乘法的必要性.
2.会用两种不同方法(一排一排或一列一列地)数方阵排列的物体的个数,相应列出两个不同的连加算式.
3.知道用乘法算式表示相同数连加比较简便,为进一步学习乘法奠定基础.
教学
重难点
重点:会用两种不同的方法数方阵排列的物体的个数,相应列两个不同的加法算式.难点:知道用乘法算式表示相同数连加比较简便.
教学
准备
图片课时
安排
1
教学过程
活动一
出示玩具图激发学生兴趣.
1.师述:同学们都喜欢玩玩具吧,看老师给你们带来了好多玩具.(出示图片:《数一数》插图1)
这里共有多少个呢?谁能数得又快又准确.
2.学生独立根据挂图数.
3.指名说说自己数的方法(一个一个的数;三个三个的数;五个五个的数)
4.讨论哪种方法数的快.
5.将学生数的方法用算式表达,并板书:5+5+5=15(个)3+3+3+3+3=15(个)
同时回忆加法算式中各部分的名称.
活动二
1.(出示图片:《数一数》插图2),提问:这是一些圆片,要想知道一共有多少个,可以怎样数呢?
2.学生独立数.
3.以小组为单位交流各自的想法.(由组长带领组员,按着顺序一个一个的说,说出自己的想法)
4.以小组为单位汇报数的方法,并说出相应的算式,板书:
6+6+6+6=24(个)
4+4+4+4+4+4=24(个)
5.让学生说一说数完后有什么感受.
6.师说:每行有5个,有这样的4行或每列有5个有这样的4列.学生用圆片摆出来,然后说算式.
活动三
1.(出示图片:《数一数》插图4)观察图片.
2.学生独立数,并列出相应的算式.
3.指名汇报.
4.数有多少个苹果,提问:六盘呢?十盘呢?十五盘呢?算式应该怎样列?
板书设计
熊猫图圆片图方格图
5+5+5=156+6+6+6=2410+10+10=30
3+3+3+3+3=154+4+4+4+4+4=243+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30
修改及补充内容
题目
儿童乐园
备课人
卓敬敏
教学
目标
1.结合"儿童乐园"这一生活情境,逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。
2.结合解决问题,经历把相同加数连加算式抽象为乘法算式的过程,初步体会乘法意义、与生活的密切联系。
3.知道乘法算式各部分名称、读法,并应用加法计算简单的乘法算式的结果。
教学
重难点
重点:把相同加数连加算式抽象为乘法算式
难点:体会乘法的意义。
教学
准备
情境图
课时
安排
2
教学过程
一、导入.
小朋友们,告诉你一个秘密,今天是淘气9岁生日,咱们如何给淘气庆祝一下呢?我提个建议,我们一起去儿童乐园热闹一天好吗?好来,现在就去.(板书课题:儿童乐园)
二、展开.
(一)创设情境,激发兴趣.
1、出示图片:《儿童乐园》插图1.
2、师:哇,这里热闹,小朋友们玩得真高兴.
师:同学们自己观察画面,再看看你从图中发现了哪些数学问题.(小组内交流)
3、学生汇报:要求每组提出最感兴趣的问题.
4、归纳学生提出的问题,选择有代表性的(板书:有多少人坐飞机?)
(二)、合作探究,领会新知.
师指名同学列式解决刚才的问题.
生:2+2+2+2=8(人)
师:同学们看看这个同学写的算式,相同的加数加了好几次麻烦吗?现在老师教你一个简便的算式来写,方便极了,就是用乘法算式算.
师介绍如何列出乘法算式,读法与写法及各部分的名称.
板书:
(三)熟练算法,进行应用.
师:下面由男同学提出问题,女同学来答.
男生:小火车上坐了多少人?
女生:4+4+4+4+4+4=24(人)或6×4=24(人)
师:女生回答的非常棒,列了两种算式,那谁知道算式中“6”是从哪来的?
生:“6”表示有6个4相加.
师:下边接着由女生提问题……,男生回答…….
三、巩固练习.
1.试一试(出示图片:《儿童乐园》插图2)小组合作探究解决问题并派代表课堂交流.
2.一共有多少个小矮人?学生看教材,独立完成.
四、习题精选
填一填.
1.5+5+5表示______个_____相加,列乘法算式是_____×_____或_____×_____.
2.4+4+4+4+4+4表示_____个____相加,列剩法算式是____×____或____×____.
3.图中一共有____个桃,加法算式是_____,这是____个____相加,乘法算式是______×______=______或______×______=______.
4.把下列加法算式改写成乘法算式.
3+3+3+3=______×______
1+1+1+1+1=______×______
7+7+7=______×______
8+8+8+8+8+8=______×______
9+9=______×______
5+5+5+5+5+5+5=______×______
5.下图中一共有多少个雪人?
加法算式:____________或____________
乘法算式:____________或____________
读一读.
2×34×67×38×26×43×5
4×47×12×93×61×85×7
看图列算式.
1.
加法算式:____________或____________
乘法算式:____________或____________
2.
加法算式:____________
乘法算式:____________或____________
3.
加法算式:____________或____________
乘法算式:____________或____________
4.
加法算式:____________或____________
乘法算式:____________或____________
解决问题.
1.操场上有一些小朋友在排队,第一排有5个小朋友,第二排也有5个小朋友,两排一共有多少个小朋友?
2.有4个篮子,每个篮子里有4个苹果,一共有多少个苹果?
板书设计
有多少人坐小飞机?
2+2+2+2=8(人)2╳4=8(人)或4╳2=8(人)
修改及补充内容
题目
有几块积木
备课人
丁香香
教学
目标
1.通过计算积木的块数,初步用乘法解决问题,加深对乘法意义的理解.
2.回用两种不同的方法数排列的物体的个数,列出同一个乘法算式.
3.在数的过程中,进一步体会加法和乘法之间的关系.
教学
重难点
重点:初步会用乘法解决问题,加深对乘法意义的理解.
难点:理解加法和乘法之间的联系.
教学
准备
积木图和算式卡片
课时
安排
1
教学过程
一、情境创设:
同学们,你们喜欢玩积木吗?今天老师就给大家带来了许多积木。
1、出示积木图
2、让学生仔细观察积木图。提问:
图中有多少积木,你是怎样算的?同桌同学互相讨论一下。
二、探究新知
学生同桌讨论汇报。
(1)横着看,每排有7块积极木,有5排,一共有35块积木。
横着看,第1排有7块积木,有5排,就是有几个?(5个7)
求一共有多少块积木,也就是求什么?(求一共有多少块积木,也就是求个相加得多少。)
求7个5相加得多少,你是怎样算的?〔7×5=35(块)或5×7=35(块)〕
谁会读出这个算式?(7×5=35读作7乘5等于35,5×7=35读作5乘7等于35)
算式中“7”表示什么?(7表示每排有7块积木);“5”表示什么?(5表示有5排)
“35”表示什么?(35表示一共有35块积木)
在这个乘法算式中,“7”叫什么数?(7叫乘数)
“5”叫什么数?(5也叫乘数)
“35”叫什么数?(35叫积)
(1)竖着看:每列5块,有7列,一共有35块。
竖着看:每列5块,有7列,就是有几个5?(7个5)
求一共有多少块积木,也就是求什么?(求一共有多少块积木,也就是求个数相加得多少)
求7个数相加得多少,你是怎样算的?〔5×7=35(块)或7×5=35(块)〕
谁会读出这个算式?(5×7=35读作5乘7等于35,7×5=35读作7乘5等于35)
算式中,“5”、“7”、“35”分别表示什么?(5表示每列有5块积木,7表示有7列,35表示一共有35块积木)
在这个乘法算式中,“5表示”叫什么数?(5叫乘数)
“7”叫什么数?(它叫乘数)
“35”叫什么数?(35叫积)
三、巩固联系。
1、完成P6页第1题。
该题是让学生根据图写出乘法算式。
(1)第一题第一小题、第二小题、第三小题,先让同学们观察图,并讨论出图意独立完成练习。
集体订正。
2、完成课文第七页的第三题。
游戏:《小狗送信》
谈话:小狗当上了邮递员了,他每天把信件分别送到了小鸡,小鸭,小猫等好朋友的家。(把3个小房子的图片贴在黑板上)这一天,天已经很晚了,小狗还没有把信送完,很很着急。我们来帮帮它好吗?把写有算式的信件发给学生,要求送到相应的小房子里。
①先出示小房子。
②在出示一些算式卡片,说明游戏规则,请三位学生扮演邮递员,把对应的算式卡送到家。
送信时,先让学生想一想,每个算式表示什么意思,再把表示相同意思的算式送到相应的房子里。
对同学们的送信情况给予评价,评出“优秀邮递员”。
谈话:同学们送信的不错,可以当一名优秀的邮递员了。还有一些小同学,也象我们一样优秀,他们同样在认真学习。大家看书第七页的第四小题。
提问:
一共有多少人?请同学们仔细看图,列出算式,数出得数。填在书上,然后和小组的同学交流一下,说说3是从哪儿来的。
板书设计
有几块积木?
5×7=35(块)
或7×5=35(块)
修改及补充内容
题目
动物聚会
备课人
邹艳华
教学
目标
1.结合“动物聚会”的具体情境,发展提出问题与应用数学的意识.
2.会运用乘法解决生活中简单的实际问题,在解决问题的过程中进一步体会乘法运算的意义,体会乘法与生活的密切联系。
教学
重难点
重点:在具体情境中发展提出问题、解决问题的能力。
难点:运用乘法解决实际问题,体会乘法运算的意义。
教学
准备
圆片
课时
安排
1
教学过程
一、创设情境、激发兴趣
(电脑出示动物聚会的情景图)师:小朋友,秋天到了,满山遍野的果实都成熟了。小动物们决定开一个“庆丰收”的联欢会,你们看,都有谁来参加?
二、自主探索、合作交流
1、师:能够将自己的劳动果实与小伙伴们分享,是一件多么令人高兴的事啊!请小朋友仔细观察画面,你能提出哪些数学问题?
2、学生独立思考后小组内交流:这些问题怎样计算呢?
(1)每个盘子里有6个桃子,3个盘子里一共有多少个桃子?
(2)每群小鸟有3只,3群小鸟一共有几只小鸟?
(3)有6只小松鼠,每只松鼠采了3个松子,一共采了多少个松子?
(4)有3只小兔,第一只小兔拿了3根胡萝卜,第二只小兔拿了5根胡萝卜,第三只小兔拿了7根胡萝卜,一共拿来几根胡萝卜?
(原图是有3只小兔,每只小兔拿4根胡萝卜,这里略加改动)
3、尝试解决,说说你是怎么想的?
(学生汇报)
师:小朋友们真爱动脑筋,看了一幅图发现了这么多的数学问题,还想办法解决了,真不简单,谁能说说乘法和加法的关系是什么?
4、理解6×3的两个含义
(1)师:计算“一共有几个桃子?”和“一共有几个松子?”时都可以用6×3表示,它们所表示的意义相同吗?
(2)小组讨论
(3)汇报交流
(4)想一想、连一连:
5、“求小兔一共拿来多少根胡萝卜?”你们是怎样计算的?
(1)大部分同学都会用加法表示:3+5+7=15(根)
(2)你能将它改成乘法算式吗?为什么?
3×5=15(根)
5×3=15(根)
三、巩固深化、拓展思维
1、数一数、算一算
请第1排的同学站起来,数数是几个几,写出乘法算式。
请第2排的同学站起来,数数是几个几,写出乘法算式。
请第3排的同学站起来,数数是几个几,写出乘法算式……
2、看一看、说一说
你能说说2×3在这四幅图中分别表示什么含义吗?
3、摆一摆、画一画
(1)师:小猪们带着自己收获的玉米也来参加联欢会了。淘气一看,它们带来的玉米总数可以用算式5×4=20(个)来表示。你知道来了几只小猪,每只小猪带来几个玉米吗?请你用圆片摆一摆或者用笔画一画。(学生思考后活动)
(2)汇报交流:(会出现两种结果)
a:来了5只小猪,每只小猪带来4个玉米,一共有20个玉米。
b:来了4只小猪,每只小猪带来5个玉米,一共有20个玉米。
(3)师:能从多角度思考问题这就是创造,小朋友们真了不起!
4、开放练习、发散思维
(1)师:“庆丰收”联欢会马上就要开始了,可是小动物遇到了一个难题:如果有12个小动物了参加聚会,应该摆几张桌子,每张桌子坐几人呢?小朋友,你们愿意帮助小动物吗?帮助别人可是一种美德,老师相信你们!现在请同桌的小朋友分工合作,拿出12个圆片,代表12只小动物,一人摆一人写算式。比一比,谁设计的方案最合理!
(2)展示设计方案
(3)集体交流评价
四、总结延伸、情知共融
1、师:小朋友们,这节课给你印象最深的是什么?
(学生谈感想)
2、师:是啊,乘法的用处可大了。在我们生活中,处处有乘法。
(1)你们看:(电脑出示画面)
药盒止咳冲剂(10g×10袋)
吉禾豆粉(50g×20包)
图纸上长方形草地(20m×15m)
(2)你能说一说在生活中还有哪些问题可用乘法解决?
(学生自由发言:汽车上的座位、买东西、人的身体上、排队……)
3、师:小朋友们,生活中数学无处不在。只要你善于观察,善于实践,你就能体验到数学学习带来的快乐!
板书设计
一共有几只小鸟?
3×3=9(只)
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?小编收集整理了一些人教版一年级数学上册第一单元《数一数》教案(五),仅供参考,欢迎大家阅读。
人教版一年级数学上册第一单元《数一数》教案(五)
教学目标
1、在非常和谐愉悦的氛围中,初步了解儿童认数、数数情况。
2、通过观察等探求活动,使学生初步建立数感,初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、让学生体验与人合作、交流快乐,初步培养学生的合作参与意识。
4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感,初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
5、渗透《中华人民共和国国旗法》内容法制教育
重点难点
初步建立数感,培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。
教学准备 情境图、实物
授课时数 1
教学过程
(一)启发谈话,激发兴趣
小朋友们,你们跨入小学的校门感觉新鲜吗?上学了,你已经是一个小学生了。从现在起,你将和老师一起在这所学校,坐在明亮的教室里,共同学习、生活,探讨许多数学问题,学习很多的数学知识,大家高兴吗?让我们来相互认识一下。
1.师生相互介绍。
2.教师简单介绍我们的校园及小学生活。
3.打开第1页,老师有感情地朗读“编者的话”,讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数,大家会从1数到10吗?谁来数一数?
伸出两只小手,互相数一数同桌小朋友有几根手指。
与老师一起一边伸手指一边数数。
(二)数一数
1.激发观察兴趣。
课件出示教科书第2~3页挂图,出现一 所“美丽的小学”情境图。
教师:小朋友,你们知道这是什么地方吗?
生:知道,学校。
师:对,这是一所美丽的小学。今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看,这里都有一些什么?
生1:这里有一位老师,还有很多小朋友。
生2:这里有一座大楼。还有一面国旗。
配合学生回答,贴一面国旗图在 黑板上,并说明国旗的特征。教育学生:国旗是国家的标志和象征,要热爱、尊重国旗。同时向学生介绍《中华人民共和国国旗法》的相关内容。借机教育学生每周一的升旗仪式时应该注意的纪律。
(第二条 中华人民共和国国旗是五星红旗。第 三条 中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志。 每个公民和组织,都应当尊重和爱护国旗。第十三条 升挂国旗时 ,可以举行升旗仪式。举行升旗仪式时,在国旗升起的过程中,参加者应当面向国旗肃立致敬,并可以奏国歌或者唱国歌。全日制中学小学,除假期外,每周举行一次升旗仪式。私人住宅地方不得升挂国旗。第十九条 在公共场合故意以焚烧、毁损、涂划、玷污、践踏等方式侮辱中华人民共和国国旗的,依法追究刑事责任;情节较轻的,参照治安管理处罚条例的处罚规定,由公安机关处以十五日以下拘留。)
2、数图中的数量。
(1)小朋友们认真地数一数,这里有几面国旗?
(2)师:一面国旗,就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应 贴出数字卡片“1”。)
(3)教师领读,学生自己小声读。
(4)小朋友们再找一找,图中还有哪些也可以用数字“1”来表示?
(5)小朋友们再数数看,你又发现了什么?有多少?
(三)认读1~10各数:
1、10个数都数完后,教师先领读各数,然后同桌两个小朋友互相读一读。
2、可以打乱顺序指数让学生读。
认读1~10各数:
1、10个数都数完后,教师先领读各数,然后同桌两个小朋友互相读一读。
2、可以打乱顺序指数让学生读。
(四)数身边的事物:
师:这幅图上这么多事物的数量能用数来表示,那么我 们身边的事物能不能也用这些数来表示呢?
你有几个铅笔盒?几枝铅笔?
第一行有几位同学?几位男同学?几位女同学?
我们教室有几扇窗户?几枝日光灯?
你的右边有几位同学?左边有几位同学?
黑板的上边贴了几个字?
(五)全课小结
这节课我们学会了数10以内的数,有的小朋友很聪明,还会数比10 更大的数,真了不起!老师希望小朋友们回家后在数数家里或其他地方看到的东西。
(六)布置作业
练习写10以内的数
板书设计:
数一数
1、2、1、2、5、6、7、8、9、10
教后随笔:
“数一数”一课 是一年级学生入学学习数学的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性,一上课,运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。在教学时,先对 学生的数数情况进行初步的了解。接着为学生出示鲜艳的挂图,吸引其注意力,激发学习兴趣。教学活动按照先引导学生数图中事物的数量,再抽象出数,然后再回到数数活动中进行,符合学生的认知规律。10以 内各数的认读,采用多种方法,分步骤地练习与反馈,便于全面了解学生的掌握情况。最后,引导学生数一数身边事物的数量,将数与学生身边的实际紧密相联,体现数学的广泛性。最后的小结,既对本节课学习活动进行了总结,又进一步将活动扩展到课外,使数学学习走出课堂。
本节课学生积极性较高,也许是刚开学,学生对学习非常热诚,也很兴奋,所以整节课学习的效果还算可以。但是,这一届的学生学习习惯比上一届要差许多,在以后教学中要花更多的时间去培养学生的学习习惯。
点击查看更多:一年级数学上册教案
提醒:
关注回复“教案”
获得上下册教案资料!
教学目标:
1.通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。
2.帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。
教学内容:教科书第2~5页内容。
教学准备:第2~3页彩图(或相应多媒体课件),第4~5页彩图,10以内的数字卡片。
教学设计:
一、谈话引入课题
小朋友们,从今天开始,你们就是小学生了,要与老师一起学习很多的数学知识。
我们平时很多时候要用到数数,大家会从1数到10吗?谁来数一数?
伸出两只小手,互相数一数同桌小朋友有几根手指。
与老师一起一边伸手指一边数数,先顺的数,再到的数。
二、看图数数
1.激发观察兴趣。
出示教科书第2~3页彩图。
小朋友们,你们看,这是一所美丽的小学校。今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么?把你的发现告诉同桌的小朋友。
谁来说一说这幅图上都有些什么?还有什么?
2.数图中的数量。
小朋友们认真地数一数,这里有几面国旗?
一面国旗,就可以用数字“1”表示。
(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。)
教师领读,学生自己小声读。
小朋友们再找一找,图中还有哪些也可以用数字“1”来表示?
(数字“2”的教学与上面过程相似。)
小朋友们再数数看,你又发现了什么?有多少?
(配合学生的回答,依次贴出教科书4~5页上的各图片及对应的数字卡片。)
数到数量是3以上的人或物时,可以让学生说说是怎么知道其数量的。教师可以让学生到前面给大家数一数,全班学生判断是否数对了。
三、认读1~10各数
10个数都数完后,教师先领读各数,然后同桌两个小朋友互相读一读。
可以打乱顺序指数让学生读,也可以让学生上来指着读。
四、数身边的实物
[此处安排学生数身边事物的数量,将数与学生身边的生活实际紧密联系在一起,使学生感到生活中处处有数学,提高学习数学的兴趣。]
我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢?
你有几个铅笔盒?几枝铅笔?
第一行有几位同学?几位男同学?几位女同学?
我们教室有几扇窗户?几枝日光灯?
你的右边有几位同学?左边有几位同学?
黑板的上边贴了几个字?
……
课堂小结:
下课后,小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。放学后,再数数路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,好不好?
1.1.1数一数|人教课标版
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,如何才能编写一份比较全面的教案呢?以下是小编收集整理的“人教版一年级数学上册第一单元《数一数》教案(一)”,仅供参考,希望可以帮助到您。
人教版一年级数学上册第一单元《数一数》教案(一)
教学内容:教科书第2~5页内容
教学目标:
1、通过观察,帮助学生初步认识1-10各数,培养学生的观察兴趣。
2、培养学生良好的学习习惯,如积极举手发言,认真倾听同学发言等。
3、结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。
教学重点:指导观察方法,培养观察兴趣。
课时安排:1课时
教学过程:
一、导入。
1、师:小朋友们请伸出你们的双手,你能从中发现什么数学秘密吗?
师:是啊,我们都有10根手指。请小朋友们互相数一数。
2、我们都能从1数到10,那么你能从10数到1吗?互相数一数。
3、介绍数的起源。
二、按要求观察。(课本2,3两页的主题图)
1、师:看第2页的图,这是一个美丽的乡村小学,今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地上学来了。你能从这幅图中发现这10个数宝宝吗?找到后请小朋友说给同桌听。
2、反馈:那些东西可以用数字宝贝1来表示?还有什么也可以用1表示?请你指出来,说完整。
3、数到9个小女孩和10个小男孩时,引导学生用做记号的方法数数。
三、讨论。
1、师:1可以表示一面红旗一位老师,还可以表示生活的什么?其它数字呢?
2、师:如果我用一个圆圈表示图中的1朵花,那么6朵花就应该用几个圆圈表示?如果有8朵花呢?
四、练习。
五、小结。
这节课小朋友的表现都很棒,现在你能说一说,你学会了哪些本领吗?今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西,还数了教室里的门和窗等等东西,放学后,你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。
板书设计 数一数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
点击查看更多:一年级数学上册教案
提醒:
关注回复“教案”
获得上下册教案资料!
人教版一年级数学上册第一单元《数一数》教案(八)
教学目标:
1、在非常和谐愉悦的氛围中,初步了解儿童认数、数数情况。
2、通过观察等探求活动,使学生初步建立数感,初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、学生体验与人合作、交流物快乐,初步培养学生的合作参与意识。
4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感,初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
教学重难点:
初步建立数感,培养学生的观察能力和口头表达能力
教具、学具:
课件、投影仪、1~10数字卡片一套。
教学过程:
一、师生谈话,激发兴趣:
师:小朋友们,你们就是一年级小学生了。咱们这节课来比一比,看哪个小朋友最会上课,做一个优秀的小学生。请大家一起来看新书的封面。书上什么,分别有多少?(3个人、3只纸鹤)。这些都是数学知识,数学课上要学习很多数学知识。
二、看图数数:
1.激发观察兴趣。
(1)多媒体出示一所“美丽的校园”图
师:小朋友,你们知道这是什么地方吗? 这是一所美丽的小学。新学期的第一天,小朋友们高高兴兴地来上学了。我们一起来看以看图上都有一些什么? 先让学生仔细观察,同桌互相说说,然后让学生按照一定的顺序说一说,学生每说完一种,老师要反复提问,还有什么?(因为老师不认识小朋友,可以请一排或一列的同学依次站起来汇报)
2.数图中的数量。
教师说明:我们在数图中这些人或者物体的个数时,先数比较少的,再数比较多的,也就是说按从少到多的顺序数出图中事物的个数。
(1)数出数量是1的。
师:图中数量是1的有哪些?(生可能回答:一面国旗、一座楼房、一位老师、……),师肯定说得好的同学。 师:一面国旗、一座楼房、一位老师,都可以用几表示?(生:用1表示。) 出示数字卡片1,老师领着学生读一读,学生自己再小声读一读。
(2)数出数量是2的。
师:图中数量是2的都有哪些? 表扬观察得非常仔细的同学。
师:有2个同学在跳绳锻炼身体;有2个同学很懂礼貌,在向老师问好;有2个同学在看书,讨论问题。那么,2个同学跳绳、2个同学敬礼、2个同学看书等等,可以用几表示? (生:用2表示。)
出示数字卡片2,请学生读一读。
(3)依次数出其他数量的事物。
数到数量是3以上的事物时,可让学生说说是怎么知道其数量的。学生如果回答是“数出来的”,可让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后,让全班同学发表意见,说说他数的对不对。
师:(表扬)这些同学观察得很仔细,做事很认真,数数的方法很正确。 可以问学生:你是怎么知道有4个垃圾箱的?
(4)认读1~10各数。
10个数都数完后,让学生再对照教科书第4页、第5页看一看每个集合圈里物体的个数和旁边的数。
按从小到大的顺序读一读这些数。
连续认:跳着认
倒着认:随意认
3.数教室里的实物
刚才小朋友们都很能干,现在你能找一找,我们教室里有几扇门?几扇窗?横着一排有几个同学,竖着一列有几个同学。
师:请你任选教室里的事物,数出它的数量,看谁数的又对又快。
三、课堂练习:
1、看图说数;
2、看数画图
四、总结质疑:
师:通过今天的学习,你知道了什么?今天我们学习了数10以内的数,小朋友都非常认真,积极动脑筋想问题,回答问题,通过学习,你有什么收获?还有不明白的问题吗?放学后,小朋友还可以数数在家里或其他地方看到的东西。
五、作业设计:
实践作业:回家找家中可以用数字1--10表示的物体,说给家长听。
板书设计:
数一数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
教后反思:
点击查看更多:一年级数学上册教案
提醒:
关注回复“教案”
获得上下册教案资料!
人教版一年级数学上册第一单元《数一数》教案(七)
教学内容
人教版一年级上册教材第2~5页内容及第8页练习一的第1、2小题。
内容简析
按顺序数数,数出不同物体的个数。
教学目标
1.能按一定顺序数出物体的数量,会认、读10以内的数。
2.初步掌握用不同的方法数数的过程。
3.初步感受数的规律,感受生活中处处有数学。
教学重难点
掌握数数的方法,能按一定的顺序数数。
教法与学法
1.教学本课时,教师可以把“美丽的校园”的情景图制作成挂图或动画课件,也可以用本学校的照片实施教学,还可以按照一定的顺序让学生现场表演,帮助学生观察、计数。
2.本课时学生的学习主要是通过对情景图内的事物有序观察,数出图中的人物、物体的数量。
承前启后链
教学过程
一、情景创设,导入课题
预设A 课件展示法:播放课件“美丽的校园”,教师导语:同学们,这是一个美丽的校园,今天是开学的第一天,同学们都高高兴兴地来上学了,大家快来看看,这里都有一些什么呢?你能数出每种物体的个数吗?由此导入本课课题,教师板书:数一数。(详见配套课件部分)
【品析:这种导入方式,可以让学生联想到自己开学时的情景,产生共鸣,激发学生的学习兴趣,同时充分利用了教材主题图提供的资源,自然而然引入课题。】
预设B 拍手歌引入法:
师:同学们,我们一起把学过的“拍手歌”唱一遍吧!
教师和学生一边拍手,一边唱:你拍1,我拍1,一个小孩坐飞机;你拍2,我拍2……唱完后,教师导语:歌中我们数到的数有1、2、3……最后是10,在我们的学习和生活中,经常有数数的情况,今天我们就一起来学习:数一数。
【品析:通过师生一起合唱“拍手歌”,在教师的引导下,激发学生对数数的学习兴趣,为下面的学习做好铺垫。】
预设C游戏导入法:“寻找小金猴”。
游戏规则:教师组织8名学生,离开座位围成一个圆圈,然后由1名同学开始,从1到10连续报数,报“10”的同学离开,剩余同学继续往下报数,每次报到“10”的那名同学离开,最后剩下的一人就是要寻找的小金猴。由此导入本课课题。
【品析:让学生积极参与到游戏当中,极大地提高了学生的学习兴趣,使他们在快乐的游戏中发现知识,学习知识。】
二、师生合作,探究新知
数数。
(1)让学生观察教材第2页“美丽的校园”情景图,提取图中信息:
①国旗高高飘扬,老师和同学在谈话。
②单杠、小木凳、垃圾桶整齐摆放。
③花儿怒放、鸟儿飞翔,远处的大树郁郁葱葱。
(2)提出的问题:
人和物各有多少?同学们都来数一数。
◎自主学习,分组讨论,探究解题方法。
(1)通过讨论、交流,找出各种物体的数量。
(2)小组推荐一名代表展示自己组的成果。
(3)老师总结数数的方法。
①按照一定的顺序观察画面。如:按从左到右、从上到下、从远到近的顺序。如图:
②把图中的事物进行简单分类。如:分别数一数有多少棵树……如图:
③逐一数出人或物的数量。如图:
(详见配套课件部分)
【品析:引导学生从情景图中提取图中事物,让学生自己去发现,自己去数,通过教师的积极引导和学生自主探究获得数数的方法。】
◎顺承数数,研学认数。
在总结数数的基础上,老师提出问题:怎样认读这些数?
(1)通过数图中事物,知道物体的个数可以用数表示,有几个事物,就用几表示。如:图中有1面就用“1”表示,2个就用“2”表示,3个就用“3”表示,4个就用“4”表示 ……
(2)认读1~10各数,可以先从1读到10,再从10读到1,最后老师指一个数学生读一个数,进行集体交流。
(详见配套课件部分)
【品析:认数通过读数得到强化,以多种形式进行读数训练,避免练习形式单一造成学生认读疲劳,调动学生的学习积极性,使学生产生学习数学的兴趣。】
三、反馈质疑,学有所得
在学习完本课的基础上,引领学生及时消化吸收,请学生同桌之间互相讨论这节课的内容,然后教师提出质疑问题,学生通过交流探讨进行系统整理。
质疑:当多种物体放在一起时,怎样正确数出其中一种物体的个数?
学生在一起讨论,联系上面学过的知识,总结出方法:多种物体放在一起,先确定要数哪一种,然后寻找相同的物体,用做标记的方法数,就能正确数出这种物体的个数。
【品析:本课学习的数数方法有多种,多种物体放在一起学生容易发生混淆,寻找相同的物体并做上标记,才不会重数或漏数。】
四、课末小结,融会贯通
“本节课,你学会了哪些知识?还有什么是不明白的呢?”
在师生共同总结之后,回顾学过的内容,巩固数数的方法,掌握学生对1到10各数的认读情况,然后衔接下节课学习任务,思考如下问题:
采用什么方法来比较物体的多少?
五、教海拾遗,反思提升
回味课堂,发现亮点之处:通过质疑的讨论使学生的学习进入了二次消化吸收的过程,这次内化对于学生掌握数数的方法起到了强化作用,知道数数时按一定顺序数,数到最后一个物体所对应的那个数,就是这些物体的总数。
反思过程,有待改进之处:在和学生探究数数的方法的时候,教师应避免死板地依靠教学时总结的方法,要鼓励学生采用自己喜欢的数数方法。例如,让学生自己先数,然后在小组内交流,最后全班进行交流,让学生说出自己数的方法和数的结果。
我的反思:
板书设计
数一数
点击查看更多:一年级数学上册教案
提醒:
关注回复“教案”
获得上下册教案资料!
人教版一年级数学上册第一单元《数一数》教案(六)
教学设计背景
这节课是新生入学后的第一节数学课。在这节课里要体现以下几点:
1.使学生初步了解学习数学的目的。通过看图、数数、游戏、动手摆实物来激发学习兴趣。
2.在这节课的开头设计了分清方位的练习。目的是让学生会使用上、下、左、右、前、后等词语,逐步分清方位。
3.在练习数数上,除了数课本上的图片还设计了数周围的实物。目的是不仅了解学生是否能抽象的数数。还要了解每个学生能否正确地数出物体的个数。
4.在学习分类这个环节,不但要求学生能把同类的圈起来。而且还要求说出为什么这样圈。从而体现了培养学生的观察能力和思维能力。
教学目标:
(一)初步了解学生数数的能力和认数情况。
(二)使学生初步了解分类的含义,初步掌握分类的方法。
(三)对学生进行爱学习、爱学校的教育。
(四)让学生感知网络的便捷和奇妙,让学生正确认识网络的作用。
教学重点和难点
重点:了解学生数数的能力,初步掌握分类的方法。
难点:学会分类方法。
教学方法:
自主探究,观察比较,讲授法。
教学准备:
(一)教具:三幅教学图及1~10数字卡片。
(二)学具:10根小棒。
(三)相关网址。
教学过程设计:
(一)教师谈话 同学们,我们今天开始上数学课。我们在数学课上会学到好多好多知识,比如:认识数字、认识图形、会计算等等。现在请同学们看一段视频。
(二)学习新课
1.初步建立方位概念。
请同学们看看这幅图上都有什么?
图的上面是什么?下面是什么?左边是什么?
右边是什么?中间是什么?
数一数:图的上面有几架飞机?下面有几辆汽车?图的左边有几个萝卜?右边有几棵白菜?中间有几只灯笼?
小结同学们回答得都很好,不但能认真看图,还能分清上、下、左、右。今后我们看图、看书、做事都用得上这些知识。
下面请同学们做“认识新朋友”的游戏:说一说:你座位四周的同学都是谁?(要说清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是谁)
2.学习数数:(板书课题--数一数)
出示“学校新学年开学”图。
师说:这幅图画的是开学了,同学们高高兴兴地来到学校。开始新的学习生活。大家仔细看看图上都画了些什么。
(1)引导学生按照一定顺序进行数数:
图上有几位老师?几个同学?(一组一组地数)一共有几个人?
图上面有几朵向日葵?几棵树?几只小鸟?(从左往右数)
(2)数周围的实物:
数一数你们小组一共有多少人?
数一数教室里有几盏灯?几扇门?几扇窗户?
数一数自己的铅笔盒里有几支铅笔?衣服上有几个扣子?
【课间活动.师生一起做】伸伸手,弯弯腰,踢踢腿,跳一跳。
3.学习分类。
(1)看书上图提问:
图上画的是什么?(铅笔和球)
为什么大球小球圈在一起?(大球小球都是球)
师说:大球小球都是球,是同类物品,所以圈在一起。铅笔是写字用的,和球不是同类物品,所以不和球圈在一起。
(2)出示图片:
请你们分一分,哪些是同类物品,学生回答后,教师圈上圈。
(3)学生看书上图:
师问:图上都画了些什么?(书包、小鸡、母鸡、公鸡和气球)
可以把哪些东西圈在一起?(可以把小鸡、母鸡、公鸡圈在一起)为什么?
师说:你们说得对!小鸡、母鸡、公鸡都是鸡,所以把它们圈在一起。请同学们自己动手圈一圈。
4.了解学生认数的情况。
(1)看图回答问题:
师问:每个圈里画的是什么?有多少?它旁边的数是几?
(2)指名几名学生分别数出1~10实物的个数。
(3)教师带领学生打乱 1~10各数的顺序数数。
(三)巩固反馈
(1)看数摆小棒:
教师出示卡片,学生摆出5根小棒。
教师出示卡片,学生摆出7根小棒。
(2)做拍手游戏:
教师出示卡片,同学们拍手表示。
(3)做练习一第1题,把同类的圈起来。
小结:今天这节课我们学习了数10以内的数。学会了把物品进行分类。这是为我们以后学习数学的一节准备课。另外,今天我们还在网络上看到了这么多漂亮的图片。其实啊,网络上的好东西多得很,不管你想知道什么,只要在“百度搜索”搜一搜就有了,聪明的孩子要多多利用网络帮助我们学习。
教学反思
一年级学生对新的校园环境比较好奇,结合这一特点,我用“校园图”(网络课件)导入,图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房,人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源,不仅将数扩展到20,而且画面中,每个数量如果从多种角度数的话,还会数出很多,这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。教学中,要让学生特别是中差生会说,则培养学生良好的听的习惯显得尤为重要。下面就我教学的实际情况做如下反思:
一、让学生听清听懂老师的要求。
小学生尤其是一年级的学生学习数学的热情和积极性,一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。教学中要让他们听清听懂老师的要求,就要善于选取与学生生活密切联系的素材。教学“数一数”时,我引导学生观察书上的主题图,有利用网络授播校园视频,欢快、温馨、富有童趣的画面带给学生对幼儿生活的美好回忆,更是对多彩的小学生活的热切向往。此时此刻,此材此图,学生对于老师的要求“观察图上是什么地方,有些什么,数出图中人或各类物体的数量”听得既清楚又明了,于是他们就兴趣盎然地说开了:这是新校园,有1根旗杆、2副单杠、3棵大树、4个小朋友走进大门……充分利用学生身边的数学素材,努力唤醒学生已有的生活经验,利于学生听清老师的要求。
二、让学生专注倾听其他人的讲话。
“失败是成功之母”,这是千年古训。可是从小学生的心理特点这个角度来说,或许“成功”更是成功之母。一次刻骨铭心的失败,往往会摧毁一个人的自信,甚至因此抑止了学习的欲望;而一次小小的成功却能激活一个人潜在的巨大自信,使他上课时更能专注倾听他人的讲话,走向新的成功彼岸。例如,在教学数10以内的数时,我让学生各自数一数:桌上一共有几根小棒?当学生不约而同报出10根后,我又说你是怎样数的谁来说给大家听听?被我请到的第一位学生站起来一根一根地数到了10根。我又问谁还有不同的数法吗?这时我看到了一张充满自信的脸举出了稚嫩的手,他站起来,说出了触动大家心弦的数法:我是1根1根地数到10根的。受他的启发,四根四根、三根三根等数法顿然而生。我不失时机地称赞道:“××同学那样专心听他人的讲话,还能想出不同的方法,更好的方法,真棒!”作为教师,把握住这种成功的教育思想,让学生得到心理的满足,促使其在今后的课堂上听课更专注。
点击查看更多:一年级数学上册教案
提醒:
关注回复“教案”
获得上下册教案资料!
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流,那么优秀的教案是怎么样的呢?以下是小编为大家收集的“人教版一年级数学上册第一单元《数一数》教案(二)”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
人教版一年级数学上册第一单元《数一数》教案(二)
学习目标
1、通过看数了解画面的具体内容,感受看和数是认识生活中的事物,是学习数学常用的方法。
2、一件一件地观察场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数,初步培养有条理地观察的习惯。
3、在自己探索与合作交流中观察、学习。
重点:通过实践、探索、合作交流,掌握数数。
难点:解决认知过程中的困难。
探究案
一、自学释疑
结合身边的实物,找到生活中的数,并说说你是用什么方法数的。
二、合作探究
探究点一、学习数数1。用小棒帮助我们 数一数,一根小棒跟一面国旗是一一对应的,用数小棒的方法可以帮助我们数数。
图中有1面国旗,
说一说:你还有什么好方法来数一数呢?
探究点二、学习数数2。用小棒帮助我们数一数,一根小棒一根的数,小棒的数目与双杠的数目一一对应的,一共是2根小棒,图中就有2个双杠。
说 一说:你还有什么好方法来数一数2呢 ?
探究点三 、学习数数3。用小棒帮助我们数一数 ,一根小棒一根的数,小棒的数目与长凳的数目一一对应的,一共是3根小棒,图中就有3个长凳。
说一说:你还有什么好方法来数一数3呢?
探究点四、学习数数4。用小棒帮助我们数一数,一根小棒一根的数,小棒的数目与长凳的数目一一对应的,一共是4根小棒,图中就有4个垃圾箱。
说一说:你还有什么好方法来数一数4呢?
探究点五、学习数数5。用小棒帮助我们数一数,一根小棒一根的数,小棒的数目与长凳的数目一一对应的,一共是5根小棒,图中就有5朵花。
说一说:你还有什么好方法来数一数5呢?
探究点六、学习 数数6。用小棒帮助我们数一数,一根小棒一根的数,小棒的数目与长凳的数目一一对应的,一共是6根小棒,图中 就有6盆花。
说一说:你还有什么好方法来数一数6呢?
探究点七、学习数数7。用小棒帮助我们数一数,一根小棒一根的数,小棒的数目与长凳的数目一一对应的,一共是7根小棒,图中就有7只鸟。
说一说:你还有什么好方法来数一数7呢?
探究点八、学习数数8。用小棒帮助我们数一数,一根小棒一根的数,小棒的数目与长凳的数目一一对应的,一共是8根小棒,图中就有8棵树。
说一说:你还有什么好方法来数一数8呢?
探究点九、学习数数9。用小棒帮助我们数一数,一根小棒一根的数,小棒的数目与长凳的数目一一对应的,一共是9根小棒,图中就有9位同学。
说一说:你还有什么 好方法来数一数9呢?
探究点十一、学习数数10。用小棒帮助我们数一数,一根小棒一根的数,小棒的数目与长凳的数目一一对应的,一共是10根小棒,图中就有10位同学。
说一说:你还有什么好方法来数一数10呢?
课堂小结:
数数的方法:
1.一一对应点数的方法;
2.说出计数的结果(总数),即最后数到几,物体的总数就是几。
随堂检测
1、你能数出下面的物体 各是多少吗?
2、你能数出下面的物体各是多少吗?
3、你能数出下面的物体各是多少吗?
4、你能数出下面的物体各是多少吗?
5、数一数
6、数一数
7、数一数
8、数一数,下面这群小鸡共有多少条腿?
9、有4只小兔、4堆萝卜,如果每只小兔吃一个萝卜,挑哪一对比较合适?
我的收获
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
参考答案
随堂检测
1、1 6
2、7 10
3、3 7
4、5 9
5、10
6、2 8
7、8 10
8、10
9、
点击查看更多:一年级数学上册教案
提醒:
关注回复“教案”
获得上下册教案资料!
人教版一年级数学上册第一单元《数一数》教案(十)
教材分析
本单元的教学内容是第2--5页的内容,第2、3页是一幅美丽的画面,图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房,人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源,不仅将数扩展到20,而且画面中,每个数量出现了多种角度数的话,还会数出很多,这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中,注意采用多种形式,让学生数画中的事物,初步了解学生 的数数的能力,并不 要求都数到,只要教师心中有数,在学生数出以后能给及时正确的评价即可。
教学目标
【知识与能力目标】
对1~10的认识,以及按顺序数数的方法。
【过程与方法目标】
通过数学活动,初步体会数学的乐趣。
【情感态度价值观目标】
帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。
教学重难点
【教学重点】
通过数数活动,使学生初步学会数数的方法。
【教学难点】
学会观察图片的 方法,用语言表达观察的结果。
课前准备
第 2~3 页彩图(或相应多媒体课件),第 4~5 页彩图,10 以内的数字卡片。
教学过程
(一)谈话引入课题
小朋友们,从今天开始,你们就是小学生了,要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的,学会它你就能增长本领,会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学?我们平时很多时候要用到数数,大家会 从 1 数到 10 吗?谁来数一数?(伸出 两只小手,互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。)
(二)看图数数
1.激发观察兴趣
(1)师出示教科书第 2~3 页彩图。
(2)师:小朋友们,你们看,这是一所美丽的学校。今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么?把你的发现 告诉同桌的小朋友。
(3)问:谁来说一说这幅图上都有些什么?还有什么?
2.数图中的数量
(1)小朋友们认真地数一数,这里有几面国旗?(配合学生回答,贴 一面国旗图。)
(2)师:一面国旗,就 可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。)
(3)教师领读,学生自己小声读。
(4)小朋友们再找一找,图中还有哪些也可以用数字“1”来表示?
(5)小朋友们再数数看,你又发现了什么?有多少?
(三)认读 1 ~10各数
1.10个数都数完后,教师先领读各数,然后同桌两个小朋友互相读一读。
2.可以打乱顺序指数让学生读。
(四)数身边的事物
师:这幅图上这么多事物的数量能用数来表示,那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢?
你有几个铅笔盒?几枝铅笔?
第一行有 几位同学?几位男同学?几位女同学?
我们教室有几扇窗户?几只日光灯?
你的右边有几位同学?左边有几位同学?
黑板的上边贴了几个字?
……
(五)小结
今天,我们一起数了美丽的学校里面的红旗、 花、树木和鸽子等许多东西,还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课后,小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。放学后,再数数路上看到的或回家后家里的 一些事物,把你的发现告诉你的家人。
教学反思
略。
点击查看更多:一年级数学上册教案
提醒:
关注回复“教案”
获得上下册教案资料!
人教版一年级数学上册第一单元《数一数》教案(九)
教学设计背景
这节课是新生入学后的第一节数学课。在这节课里要体现以下几点:
1.使学生初步了解学习数学的目的。通过看图、数数、游戏、动手摆实物来激发学习兴趣。
2.在这节课的开头设计了分清方位的练习。目的是让学生会使用上、下、左、右、前、后等词语,逐步分清方位。
3.在练习数数上,除了数课本上的图片还设计了数周围的实物。目的是不仅了解学生是否能抽象的数数。还要了解每个学生能否正确地数出物体的个数。
4.在学习分类这个环节,不但要求学生能把同类的圈起来。而且还要求说出为什么这样圈。从而体现了培养学生的观察能力和思维能力。
学情分析:
我班共有学生27名,15男12女。平均年龄不到6.5岁。22名来自本校学前班,3名来自校外学前班,降级2名。通过学前班的学习,具有一定的数数识数能力,本节课主要是在学生已有的知识经验基础上,构建分类的意义和方法,同时通过网络,激发学习兴趣,拓宽学生视野。我相信,只要教师引导得当,达成本内容的教学目标会顺利的。
教学目标:
(一)初步了解学生数数的能力和认数情况。
(二)使学生初步了解分类的含义,初步掌握分类的方法。
(三)对学生进行爱学习、爱学校的教育。
(四)让学生感知网络的便捷和奇妙,让学生正确认识网络的作用。
教学重点和难点
重点:了解学生数数的能力,初步掌握分类的方法。
难点:学会分类方法。
教学方法:
自主探究,观察比较,讲授法。
教学准备:
(一)教具:三幅教学图及1~10数字卡片。
(二)学具:10根小棒。
教学过程设计:
(一)教师谈话 同学们,我们今天开始上数学课。我们在数学课上会学到好多好多知识,比如:认识数字、认识图形、会计算等等。现在请同学们看一段视频。
(二)学习新课
1.初步建立方位概念。
请同学们看看这幅图上都有什么?
图的上面是什么?下面是什么?左边是什么?
右边是什么?中间是什么?
数一数:图的上面有几架飞机?下面有几辆汽车?图的左边有几个萝卜?右边有几棵白菜?中间有几只灯笼?
小结同学们回答得都很好,不但能认真看图,还能分清上、下、左、右。今后我们看图、看书、做事都用得上这些知识。
下面请同学们做“认识新朋友”的游戏:说一说:你座位四周的同学都是谁?(要说清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是谁)
2.学习数数:(板书课题--数一数)
出示“学校新学年开学”图。
师说:这幅图画的是开学了,同学们高高兴兴地来到学校。开始新的学习生活。大家仔细看看图上都画了些什么。
(1)引导学生按照一定顺序进行数数:
图上有几位老师?几个同学?(一组一组地数)一共有几个人?
图上面有几朵向日葵?几棵树?几只小鸟?(从左往右数)
(2)数周围的实物:
数一数你们小组一共有多少人?
数一数教室里有几盏灯?几扇门?几扇窗户?
数一数自己的铅笔盒里有几支铅笔?衣服上有几个扣子?
【课间活动.师生一起做】伸伸手,弯弯腰,踢踢腿,跳一跳。
3.学习分类。
(1)看书上图提问:
图上画的是什么?(铅笔和球)
为什么大球小球圈在一起?(大球小球都是球)
师说:大球小球都是球,是同类物品,所以圈在一起。铅笔是写字用的,和球不是同类物品,所以不和球圈在一起。
(2)出示图片:
请你们分一分,哪些是同类物品,学生回答后,教师圈上圈。
(3)学生看书上图:
师问:图上都画了些什么?(书包、小鸡、母鸡、公鸡和气球)
可以把哪些东西圈在一起?(可以把小鸡、母鸡、公鸡圈在一起)为什么?
师说:你们说得对!小鸡、母鸡、公鸡都是鸡,所以把它们圈在一起。请同学们自己动手圈一圈。
4.了解学生认数的情况。
(1)看图回答问题:
师问:每个圈里画的是什么?有多少?它旁边的数是几?
(2)指名几名学生分别数出1~10实物的个数。
(3)教师带领学生打乱 1~10各数的顺序数数。
(三)巩固反馈
(1)看数摆小棒:
教师出示卡片,学生摆出5根小棒。
教师出示卡片,学生摆出7根小棒。
(2)做拍手游戏:
教师出示卡片,同学们拍手表示。
(3)做练习一第1题,把同类的圈起来。
小结:今天这节课我们学习了数10以内的数。学会了把物品进行分类。这是为我们以后学习数学的一节准备课。另外,今天我们还在网络上看到了这么多漂亮的图片。其实啊,网络上的好东西多得很,不管你想知道什么,只要在“百度搜索”搜一搜就有了,聪明的孩子要多多利用网络帮助我们学习。
点击查看更多:一年级数学上册教案
提醒:
关注回复“教案”
获得上下册教案资料!
《第一单元数一数与乘法》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“牛顿第一定律教案高中”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/69623.html
更多