身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那么教案怎样写才好呢?小编收集整理了一些三年级英语下册Unit6Howmany?学案,仅供参考,希望可以帮助到您。
三年级英语下册Unit6Howmany?学案
教学内容:
unit6howmany?partblet’slearn,let’spractice
let’slearn本课时在a部分学习数字11—15的基础上,继续学习16—20的英语表达法。要求学生能够听、说、认读这些数字的英文表达法。let’spractice通过游戏活动让学生练习1—20的数字。
二、教学重点:
1.让学生通过拼写特点区分数字16到19这几个数与20的发音不同;同时还能找出18与16、17、19的写法异同。
2.如何把握好学生一个吸收与扩充知识的度,让他们能“跳跳摘到桃子”,从而树立更强的学习英语的自信。
三、教学难点:
学习数字sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,并且灵活应用于日常生活。
四、课前准备:
数字单词卡片,魔术盒子,自制数字片,多媒体课件及一些实物等。
五、教学步骤:
1.热身
(1)播放歌曲《十个印第安男孩》让学生跟随录音一起唱。
(2)游戏复习数字1—15。
(3)复习句型howmany……canyousee?icansee…….
(4)通过简单的数学加法算式让学生快速地说出和。
2.新课导入
(1)出示算式时,显示一个和超过15但在20以内的算式6+10=?让学生回答,表扬能用英文说出答案的同学,并出示相应的单词卡带读sixteen。以相同方式教数字17至20(seventeen,eighteen,nineteen,twenty)。并让学生找出这些数字的拼写和发音规律。
(2)让学生听录音,跟读let’slearn部分词汇
3.趣味操练
(1)摸卡片游戏:拿出事先准备的数字卡片,让每个小组的代表抽,抽到的数字大声朗读并当小老师带领全班同学大声朗读。
(2)跳绳和拍球的游戏:拿事先准备好的跳绳和篮球,让学生上台根据要求不间断做相应数量(20次为限)的动作,完成好的给予奖励。
(3)学习句型howmany……doyouhave?ihave…….
4.课堂评价
单词卡片和对应数字连线:检查学生对单词的认识。该环节是检测学生今天学习结果的一种反馈。
5.情感教学
通过播放一组西部儿童读书困难的图片配上音乐让学生珍惜目前的幸福生活外,我希望能激发他们乐于助人的品德,趁机引导他们用上今天学过的howmany…doyouhave?ihave….赠送他们力所能及的文具、学具,以表达自己对贫困儿童的关怀。
6.课堂小结
让学生总结我们这堂课学习的内容。
7.家庭作业
(1)把所学的数字1至20用英文讲给家长和朋友听。
(2)用“howmany…doyouhave?ihave….”与好朋友之间进行对话。
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《PEP三年级英语下册教案(Unit5)》,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。
PEP三年级英语下册教案(Unit5)
Unit5Whereismyruler?
Whereismycar?
Inonunder…..
作业布置:
1、Listentothetape
2、Readthesentences
教学后记:学生对单词学习较有兴趣,学得较快。
教学内容:Unit5Whereismyruler?(2)
教学目标和要求:
1、Learnthenewwords
2、Trytolistenandact.
教学重点:thenewwords
教学难点:Let’sdo
教学用具:Tape/recorder/pictures/things
教学过程:
Step1:Revision
1、Greetings
2、Singasong.
Step2:Learnthenewwords
1、Lookatnewcards.
2、Learnthenewwords
3、Listentothetape
4、Readthenewwords
5、Guessinggame
Step3:Let’sdo
1、Lookatthepicture
2、Listenanddo
Step4:Summaryandhomework
板书设计:
Unit5Whereismyruler?
Bikejeeptaxibuslookout
作业布置:
1、Listentothetape
2、Readthewords
教学后记:学生对sentences习得较好。
教学内容:Unit5Whereismyruler?(3)
教学目标和要求:
1、Let’sdraw
2、Singthesong
3、LearnPartB:Let’stalk
教学重点:Let’stalkandLet’ssing
教学难点:umbrella的发音
教学用具:Tape/recorder/pictures/things
教学过程:
Step1:Revision
Step2:LearnthesentencesofPartB
1、Lookatthepictures
2、Listentothetape
3、Readthesentences
4、Readthesentences
5、Perforthedialogue
Step3:Let’splay
1、Lookatthepictures
2、Readthesentences
3、Playthegamewithyourpartner.
Step4:Singthesong
1、Readthewords
2、Listentothetape
3、Singthesong
4、Singanddo
Step5:Summaryandhomework
板书设计:
Unit5Whereismyruler?
Umbrellaundervestviolinwindowwind
作业布置:
1、Listentothetape
2、Readthesentences
3、Singthesong
教学后记:学生对句子学习较好。
教学内容:Unit5Whereismyruler?(4)
教学目标和要求:
1、Learnthenewwords
2、Let’sdoandchant
教学重点:Thenewwords
教学难点:Thenewwords
教学用具:Tape/recorder/pictures/things
教学过程:
Step1:Revision
1、Greetings
2、Let’sdo
Step2:Learnthenewwords
1、LookattheVCD
2、Sayoutthewords
3、Lookandsay
4、Listentotherecording
5、Listenanddo
Step3:Let’sdo
1、Lookatthepictures
2、Listentothetape
3、Let’sdo
Step4:Let’schant
1、Listentothetape
2、Sayanddo
Step5:Summaryandhomework
板书设计:
Unit5Whereismyruler?
Excuseme,CanIuseyourpencil?
Noproblem.
Whereismypencil?
作业布置:
1、Listentothetape
2、Readthewords
教学后记:对句子的练习反馈较理想。
教学内容:Unit5Whereismyruler?(5)
教学目标和要求:
1、Trytounderstandthemeaningofthestorytime
2、Trytoknowtheculture.
3、Let’scheck
教学重点:Storytome;Culture;Let’scheck
教学难点:Let’scheck
教学用具:Tape/recorder/pictures/things
教学过程:
Step1:Revision
Step2:Storytime
1、Lookatthepictures
2、Listentotherecording
3、Readthesentencesaftertherecording
4、Trytounderstandthemeaningofstory
5、Readthestory
Step3:Toknowculture
1、Lookatthepictures
2、Theculture.
Step4:Let’ssing
1、Listentotherecording
2、Readthewordsofthesong
3、Singthesongaftertherecording
4、Singthesongtogether
Step5:Summaryandhomework
板书设计:
Unit5Whereismyruler?
Lampwalkmandeskchair
作业布置:
1.Listentothetape
2.Singthesong
教学后记:学生练习反馈较好。
教学内容:Unit6atthezoo(1)
教学目标和要求:
LearnthesentencesofPartA
教学重点:Thenewsentences
教学难点:Thenewsentences
教学用具:Tape/recorder/pictures/things
教学过程:
Step1:Revision
Step2:Learnthenewsentences
1、Lookatthepictures
2、Listentothetape
3、Readthesentencesafterthetape
4、Readthesentences
5、Learnthenewsentences
Step3:Let’splay
1、Lookatthesentences
2、Readthesentences
Step4:Dotheexercises
Step5:Summaryandhomework
板书设计:
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编帮大家整理的《PEP三年级英语下册教案(Unit2)》,仅供参考,大家一起来看看吧。
PEP三年级英语下册教案(Unit2)
Unit2Myfamily
Fathermothermanwoman
作业布置:
1、Listentothetape
2、Readthesentences
教学后记:学生对单词学习较有兴趣,学得较快。
教学内容:UnitTwoMyfamily(2)
教学目标和要求:
1、Learnthenewwords
2、Trytolistenandtouch
教学重点:thenewwords
教学难点:Let’sdo
教学用具:Tape/recorder/pictures/things
教学过程:Step1:Revision
1、Greetings
2、Introducesomeone
Step2:Learnthenewwords
1、Lookatnewpectures.
2、Learnthenewwords
3、Listentothetape
4、Readthenewwords
5、Guessinggame
Step3:Let’sdo
1、Lookatthepicture
2、Listenanddo
Step4:Summaryandhomework
板书设计:
Unit2Myfamily
Who’sthisman?He’smyfather.
作业布置:
1、Listentothetape
2、Readthewords
教学后记:学生对练习完成得较好。
教学内容:UnitTwoLookatme(3)
教学目标和要求:
1、Let’sdraw
2、Singthesong
3、LearnPartB:Let’stalk
教学重点:Let’stalkandLet’ssing
教学难点:afternoon的发音
教学用具:Tape/recorder/pictures/things
教学过程:Step1:Revision
1、Touchyour…
2、Goodmorning/Nicetomeetyou!
Step2:LearnthesentencesofPartB
1、Lookatthepictures
2、Listentothetape
3、Readtheaentences
4、Readthesentences
5、Peforthedialogue
Step3:Let’splayr
1、Lookatthepictures
2、Readthesentences
3、Playthegamewithyourpartner.
Step4:SingtheTeddybearsong
1、Readthewords
2、Listentothetape
3、Singthesong
4、Singanddo
Step5:Summaryandhomework
板书设计:
Unit2Myfamily
Who’sthisboy?He’smybrother.
作业布置:
1、Listentothetape
2、Readthesentences
3、Singthesong
教学后记:学生对句子学习较好。
教学内容:UnitTwoMyfamily(4)
教学目标和要求:
1、Learnthenewwords
2、Let’sdoandchant
教学重点:Thenewwords
教学难点:Thenewwords
教学用具:Tape/recorder/pictures/things
教学过程:
Step1:Revision
1、Greetings
2、Let’sdo
Step2:Learnthenewwords
1、Lookatthetoy
2、Sayoutthewords
3、Lookandsay
4、Listentotherecording
5、Listenanddo
Step3:Let’sdo
1、Lookatthepictures
2、Listentothetape
3、Let’sdo
Step4:Let’schant
1、Listentothetape
2、Sayanddo
Step5:Summaryandhomework
板书设计:
Unit2Myfamily
Comeon.
Who’sthisboy?
He’smybrother.
作业布置:
1、Listentothetape
2、Readthewords
教学后记:
对比较级的练习反馈较理想。
教学内容:UnitTwoMyfamily(5)
教学目标和要求:
1、Trytounderstandthemeaningofthestorytome
2、Trytoknowtheculture.
3、Let’scheck
教学重点:Storytome;Culture;Let’scheck
教学难点:Let’scheck
教学用具:Tape/recorder/pictures/things
教学过程:
Step1:Revision
Step2:Storytime
1、Lookatthepictures
2、Listentotherecording
3、Readthesentencesaftertherecording
4、Trytounderstandthemeaningofstory
5、Readthestory
Step3:Toknowculture
1、Lookatthepictures
2、ThecultureofHalloween
Step4:Let’ssing
1、Listentotherecording
2、Readthewordsofthesong
3、Singthesongaftertherecording
4、Singthesongtogether
Step5:Summaryandhomework
板书设计:
Unit2Myfamily
Howbeautiful.
作业布置:
1、Listentothetape
2、Singthesong
教学后记:学生练习反馈较好。
教学内容:Unit3Howmany(1)
教学目标和要求:
1、LearnthesentencesofPartA
2、Trytoasksomeone“Howmany?”
教学重点:Thenewsentences
教学难点:Thenewsentences
教学用具:Tape/recorder/pictures/things
教学过程:
Step1:Revision
Step2:Learnthenewsentences
1、Lookatthepictures
2、Listentothetape
3、Readthesentencesafterthetape
4、Readthesentences
5、Learnthenewsentences
Step3:Let’splay
1、Lookatthesentences
2、Readthesentences
Step4:Dotheexercises
Step5:Summaryandhomework
板书设计:
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢?小编收集整理了一些三年级英语下册unit2教案(新版pep英语),欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
Step3.
Practice
consolidation
1.Let’sguess
(1)呈现教师自己弟弟小时候的照片。问:Who’sthatboy?Guess,please!
(2)让学生猜测,最后教师给出答案:He’smybrother.
2.学习新知
呈现Let’stalk对话动画。播放录音。
3.Let’sdiscuss
(1)呈现对话:Issheyourmother?Isheyourfather?
(2)让学生就对话中的Yourmother?Yourfather?展开讨论,说说自己对这句话的理解。
(3)教师教学句子:Yes,sheis.并延伸到No,sheisn’t.
Yes,heis./No,heisn’t.
(4)呈现一些学生爸爸妈妈的照片,在教师引导下看照片作对话。
T:Who’sthatman/woman?
T:Issheyourmother?/Isheyourfather?
S:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
4.Let’spractice
用笑脸和哭脸来操练Isshe/he…?Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
1.Let’schant:
Who’sthatboy?Brother,brother.He’smybrother.
Who’sthatman?Father,father.He’smyfather.
Who’sthatwoman?Mother,mother.She’smymother.
2.Let’splay
呈现该部分动画,让学生熟悉会话内容,然后两人一组,用自己家人的照片进行自由会话。
3.Freetalk:
Who’sthatboy/girl?
Guess.
Issheyourmother?/Isheyourfather?
Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
He/sheis…
Guessand
Learnthenewwords
学生跟读感知对话。然后学习brother一词。对比学习:brother,father,mother.
Askandanswer
用Yes,sheis.或No,sheisn’t.来回答
看图片,师生问答
Pairwork
Let’schant
Pairwork
作业布置:
(1)听录音,仿读对话。
(2)和同伴表演对话
板书设计:
知礼节乐学习会玩耍尚达人
课题Unit2MyFamily第五课时
教学目标1.能够听、说、认读单词:sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family..
2.能够听、说、读句型:Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课的chant。
教学重点掌握三会单词和句子。
教学难点能够在具体的语境中灵活运用句型:Thisis…
课前准备课件,录音机,磁带,词卡,照片。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图与反思
Step1.
Warmup
1.Let’ssing
2.Let’schant
Thisismother,kindanddear.
Thisisfather,standingnear.
Thisisbrother,seehowtall.
Thisissister,notsotall.
3.Issheyour...?
教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。
学生们一起唱《Fatherandmother》,边唱边演。
学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:“Isshe/heyour...?”
Step2.
Presentation
1.Let’slearn
(1)Enjoyafilm,learntheword“family”.
呈现公益广告影片“Family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词family.
(2)Whosefamilyphotoisthis?
呈现全家福照片:Whosefamilyphotoisthis?学生:Thisismyfamilyphoto.引导学生用学过的句子来提问:Whos’thatman?Who’sthatwoman?Who’sthatboy?Who’sthatgirl?
通过学生之间的对话,引出新单词并学习。
(3)学习新单词:sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma.(grandpa,grandma多用于口语中)
(4)Describethepictures
呈现Let’slearn动画,让学生用Thisismy…描述familytree上的人物。
2.综合操练
让学生拿出自己的全家福照片,在小组内向其他同学进行介绍。
3.Let’schant
(1)呈现chant动画。
(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。
(3)学生可以以本课的chant为依托,以小组为单位改编chant,并进行展示。
4.学唱歌曲Ilovemyfamily.
Learnthenewwords
Whos’thatman?Who’sthatwoman?Who’sthatboy?Who’sthatgirl?
Learnthenewwords
看图,介绍家庭成员
Groupwork
介绍自己的家庭成员
Let’schant
学唱歌曲
作业布置:
1、听本课的录音,将Let’sdo表演给家长看。
2、画一棵家庭树。
板书设计:
Unit2MyfamilyBLet’slearn
Thisismyfamily.
Thisismy…
知礼节乐学习会玩耍尚达人
课题Unit2MyFamily第六课时
教学目标1.复习本单元所学的字母、单词和句型。
2.能够准确完成Starttoread和Let’scheck的内容。
3.了解Storytime部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事。
4.学唱歌曲Ilovemyfamily.
教学重点完成Starttoread和Let’scheck部分的内容,了解Storytime部分的小故事。
教学难点正确理解歌曲的含义,能够分角色表演小故事。
课前准备课件,录音机,磁带,词卡。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图与反思
Step1.
Warmup
1.Enjoythesong
“Ilovemyfamily”.
2.Singasong.
(1)播放歌曲“Mommyfinger”。
(2)改编该歌曲成为歌谣,同时加入grandpa和grandma两个单词。
3.Reviewthewords:快速认读本单元的单词。最后创编一个小歌谣,如Father,father,thisismyfather…
4.Freetalk:用全家福照片,进行会话交流。
学生们一起欣赏歌曲
“Ilovemyfamily”.
快速复习本单元的单词
用全家福照片,介绍自己的家庭成员。
Step2.
Presentation
1.Starttoread
Readandmatch
2.Let’scheck:
(1)Listenandnumber:教师呈现P20该题内容,先让学生描述一下书上4幅图片的内容,然后播放录音,让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。
(2)Lookandtick:教师呈现P20该题内容,让学生看图,根据图片从A和B中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。
3.Storytime
(1)教师出示故事的图片,播放动画,让学生整体感知故事内容。
(2)以教师为主导,解决故事中的难点词句。
A.actress:;课件呈现女演员的照片,进行学习。对比学习actor和actress.
B.Waitaminute!复习上册Recycle2Read里面的情节内容,以此复习Waitaminute!组织学生进行学说。
C.Howbeautiful!课件呈现很漂亮的图片,教师用夸张的表情说该句子,让学生理解意思。然后呈现其它漂亮的图片,让学生赞美图片。
(3)操练难点词句。教师板书难点词句,教师示范,让学生模仿、学说。
(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读,讨论以下问题:
a.Who’sthatwoman?B.Isshebeautiful?C.Whatdoesshedo?(What’sshe?/What’sherjob?)
(5)让学生汇报回答问题,教师进行总评。
(6)让学生听音、模仿、学说故事。
(7)让学生分角色表演故事。
让学生仔细观察,认真阅读,完成连线。
(1)Listenandnumber
(2)Lookandtick
学生整体感知故事内容。
Learnthenewwords
学生理解故事中出现的难点的句子
四人小组为单位合作阅读,讨论问题
学生听音、模仿、学说故事,分角色表演故事。
作业布置:
1、听读本单元所有内容。
2、讲故事给父母听,能用英语的地方尽量用英语。下节课来表演给全班看
板书设计:
课题Unit5Whereismyruler?第一课时
教学目标
1、能听懂、会说并理解句子Wheres...?Itsin/on/under....
2、在创设的情景中,能用Wheres...?询问某物在哪里,并做简单回答。
3、进一步培养用英语交际的意识和能力。
教学重点
日常用语Where’s…?及其回答It’sin/on/under….的运用。
教学难点句子:Whereismycar?Inthetoybox?的理解
教具准备
1、教师准备教材配套的录音带,所学单词的卡片和图片。
2、教师和学生都准备pen,pencil,等文具,和car,toy,doll等玩具。
3、学生准备白纸和水彩笔,准备画画用。
导学过程
二次备课
预习提纲
教师播放上册Unit2B部分Let’schant的录音,学生有节奏地吟唱。
1、热身,复习(Warm-up/Revision)
(1)日常用语练习:师生问候,生生问候。
(2)游戏Showmethe…
教师说单词,如pencil一词,师生共同说Showmethepencils.师生举起铅笔。这样,用同一种方法练习其它文具类单词。
2、呈现新知(Presentation)
(1)游戏:“捉迷藏”
教师出示文具pen,pencil,……让学生自由用英语表述。教师将其中一个文具,如:ruler藏在课桌底下,问:Whereismyruler?用此方法引出单词:in,on,under并让学生看词卡,认读单词,最后将词卡贴在黑板上。
(2)活动:“动一动”
教师告诉学生左手是地点,右手是物品。当教师说其中的某个单词时,学生用两手表示出某物所在位置。如:
in,将右手放到左手中,并将右手包紧,
on,是将右手放在左手上,
Under,将右手放在左手底下。
(3)播放Let’stalk部分录音,学生跟读。然后可让学生扮演角色。
3、趣味操练(Practice)
(1)游戏:Listenanddo
按教师的指令做动作或摆放物品,指令如:Putabagunderyourchair.
(2)小组活动:四人一组,做Let’spractise的游戏。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第1部分的练习.
5、扩展性活动(Add-activities)
1、教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔,准备按指令画画。指令内容如:Listenanddraw。Drawaballinatoybox…..
2、教师让学生交上来他们的画,可以为学生创设一个自由展示的空间。
课题Unit5Whereismyruler?第二课时
教学目标
1、进一步在情景中运用表询问某物在哪里的句型。
2、能听、说、认读表示交通工具的单词:bus,bike,jeep,taxi,并复习介词on,in,under,使学生能在生活中使用。
3、能听懂短语“Lookout!”。
教学重点
学习单词bus,taxi,bike,jeep
教学难点
短语“Lookout!”的理解和连读。
教具准备
1、教师准备教材配套的录音带、单词卡片和图片
3、教师和学生都准备所学单词的玩具。
导学过程
二次备课
预习提纲
让学生在课下将日常用语和其它知识综合在一起,自编自演一个对话。
1热身,复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语练习。学生编演对话,展示1—2组。
(2)学生俩人一组,表演Let’stalk部分的对话。
(3)游戏:Simonsays
T:Simonsays,putapencil-boxonyourdesk.。
Putapencil-boxonyourdesk.……
2呈现新知(Presentation)
(1)教师画简笔画呈现新知
a.教师首先画两个圆形,问:Whatisit?学生回答:Itisabike.
b.用同样的方法出现其它交通工具bus,jeep,taxi。
(2)教师出示准备好的单词卡片,让学生逐个再次认读
3趣味操练(Practice)
(1)游戏:Whatisit?
学生俩人一组,每次一人戴上眼罩,另一个同学手举玩具,让戴眼罩的同学摸摸玩具的一小部分,进行问答练习:Whatisit?Itisabike….
(2)游戏:Whereisit?
教师将玩具准备好,请一位学生面对黑板,然后将一个玩具如:taxi放在某处,全班学生问:Whereisthetaxi?让前面的同学猜在哪?
(3)活动:Let’splay
四人一组,说说Let’splay部分的图片上各物品的位置。
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第2部分的练习.
5扩展性活动(Add-activities)
将学生带到室外,让学生将自己准备好的文具或其它物品藏起来,大家自由寻找,比一比,谁的寻宝最成功。之后,让猜东西的人和找东西的人一起说说此物的位置。遇有不会的单词或地点词时做适当记录,以便下面的学习。
课题Unit5Whereismyruler?第三课时
教学目标
1、能听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww。
2、能听懂、会说以字母Uu,Vv,Ww为首的单词umbrella,under,vest,violin,window,wind。
3、能听懂Letsdo部分的指示语,并能按照指令做出相应的动作
教学重点
学习字母Uu,Vv,Ww及以其为首字母的单词。
教学难点
单词umbrella,violin,wind和字母Uu,Vv,Ww的发音。
教具准备
1、教师准备教材配套的录音带、字母卡Aa——Ww。
2、教师准备umbrella,vest,violin,window,wind的图片和词卡。
导学过程
二次备课
预习提纲
自画交通工具,练习Whatisit?It’sabus…
1热身,复习(Warm-up/Revision)
(1)学生口语会话展示。教师可根据学生情况提示他们增加对内容。
(2)游戏:“猜猜看”。
教师用简笔画的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位,边画边问:Whatisit?学生随意想象,猜图说:Apanda?Ajeep?Apear?…教师再继续画一两笔,让学生接着猜,最后说出一个答案。教师将图画完,带领学生一起说:Look!It’sa…
2呈现新知(Presentation)
(1)教师画一把雨伞,并有意识将雨伞画在某种交通工具底下。教师提问:What’sunderthebus/jeep?教师出示图片说:It’sanumbrella。将图片和词卡贴在黑板上找学生认读单词。之后教师指着词卡上单词的第一个字母文学说:Whatletteristhis?并出示字母卡片,认读Uu,区分大小写。
(2)继续学习其它单词:vest,window可用实物讲解;violin,wind用动作讲解。然后学习字母Vv,Ww,教师要注意提示学生Vv的发音,需用牙齿咬下嘴唇。
(3)让学生听录音,用手指着字母及单词,跟读Let’ssay部分。
(4)教师播放Let’sdo部分的录音,让学生边听边说边做动作
3趣味操练(Practice)
(1)折一折,猜一猜。
教师将某个字母卡对折或用其它方法折叠,只露字母的某个部位,让学生猜一猜是哪个字母。还可以让学生亲自动手折字母,猜一猜。
(2)将学生分为2大组,一组读Let’sdo中的句子,另一组做句子中动词所示的动作。
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第3部分的练习,字母描红。
5扩展性活动(Add-activities)
让学生自己分小组或找伙伴按字母形状站立排成字母。
课题
Unit5Whereismyruler?第四课时
教学目标
1、学习“Excuseme,canI...?Noproblem.Hereyouare.”等常用语。
2、巩固复习A部分所学的句型和单词
3、学会如何有礼貌的请求帮助及其应答。
教学重点
句型:“Excuseme,canI…?Noproblem.Hereyouare.”
教学难点
1、理解并在具体情境中运用新句子。
2、单词excuse、problem的读音,CanI两个单词的连读。
教具准备
.1、教师准备本课生词的单词卡片。
2、教师准备相配套的教学录音带
3、学生准备画纸和彩笔。。
导学过程
二次备课
预习提纲
小组合作,练习Let’stalk对话。
l.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)、说一说,演一演A部分Let’sdo的歌谣。
(2)、活动:Listenanddo
教师发出口令:“putyourbookonthedesk,
putyourrulerinyourpencil-case…”
2.呈现新知(Presentation)
(1)、教师拿出一张纸,用黄色的彩笔画尺子,教师边画边说:“Whereismyredpencil?Canyouhelpme?”孩子们纷纷动脑子出主意:“Isitonyourbag?Isit…?”教师给以答复。
(2)、在一番寻找后,教师走到一个孩子面前说:“Excuseme.CanIuseyourredpencil?”学生根据情景回答:“Noproblem.Hereyouare.”,反复练习本课的句型。
(3)、播放录音,孩子分角色跟读。教师教学excuse、problem的读音和CanI两个单词的连读。小组表演练习后各小组展示。
3.趣味操练(Practice)
(1)、游戏:借东西
运用句型“Excuseme,canI…?Noproblem.Hereyouare.”向同学借东西。
(2)、Let’spractice
学生运用自己的单词小卡片,巩固复习A部分Let’slearn部分的单词:Whereismycar…
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第4部分练习.
5.扩展性活动(Add-activities)
教师给出情景,孩子自选情景,小组为单位编对话。然后各小组展示:
A:在学校,向好朋友借橡皮。
B:在家,请妈妈帮自己找帽子
课题
Unit5Whereismyruler?第五课时
教学目标
1、听说认读单词lampwalkmandeskchair,要求全面掌握。
2、结合本课单词巩固复习本单元主句型:Whereis...?Itsin/on/....等。
3、通过Letsplay部分的活动巩固复习本课时的新词汇。
教学重点
听说、认读单词:Lampwalkmandeskchair。
教学难点
认读新词:Lampwalkmandeskchair。 walkman中字母l的发音,舌
尖要顶上腭。
教具准备
1、教师准备本课生词的单词卡片
2、教师准备课文的配套挂图
3、教师准备相配套的教学录音带
导学过程
二次备课
预习提纲
画交通工具,练习英语名称。
1热身/复习(Warm-up/Revision)
(1).游戏:Whereismyball?
教师拿出一个球,随意抛到不同的位置,让孩子根据情况描述一下:It’sunderthedesk.…
(2).练习:Whereismy…?
一个孩子藏起一样东西,孩子们猜测:Inyourbag?…
2.呈现新知(Presentation)
(1)、出示主题图(把单词去掉),提问:“Whatcanyousee?”
让孩子根据自己的情况尽情的说,如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍.
(2)、让孩子根据图自由的提问:“Whereisthepencil…?”,请其他孩子回答。
教师将相应的单词卡片贴在图旁,带着孩子多次重复认读。
(3)、出示单词卡片,开火车认读。听录音,跟读练习。
3.趣味操练(Practice)
(1)、Listenandpoint
教师发出指令:Pointtothelamp…!学生边指边说。
(2)、CanIuseyourchair…?
教师或孩子提出以上请求,请其他孩子做出应答,并将物品递上
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第5部分练习。
5拓展性活动(Add-activities)
Talkaboutthepicture.
教师出示第五单元的场景图(48---49页),在图中加上新学的词汇。小组中问答,运用所学过的句型:“Whereis…?”提问或是猜测:“Isitinthedesk?”
课题
Unit5Whereismyruler?第六课时
教学目标
1、听说认读字母Xx、Yy、Zz.
2、掌握包含字母的单词foxboxyellowyo-yozoozebra.
3、巩固复习26个字母.
教学重点
学习字母XxYyZz及以其为首字母的单词。
教学难点
字母Xx与Ss发音的区别,字母Zz的两种发音。
教具准备
1、教师准备本课生词的单词卡片。
2、教师准备相配套的教学录音带。
3、学生准备字母卡片。
导学过程
二次备课
预习提纲
吟唱英语字母歌。
l.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)、Let’schant
学生一起说唱A部分的字母歌谣,边说边演。
(2)、找朋友。
教师出示大写字母,孩子迅速找出小写,大声读出。
2.呈现新知(Presentation)
(1)、教师拿出一个盒子问:“What’sthis?”s:“It’sabox.”教师同时出示box的单词卡片,带读单词。教师接着引导;“Guess,what’sinthebox?”教师从盒子中拿出狐狸的图片,带孩子读词“fox”,同时出示单词卡片。在反复练读以后,找出两个单词相同字母:“X”,出示大小写的字母带读。
(2)、教师出示Yo-yo实物,问:“CanyouplaytheYoyo?”反复重复单词。
教师问:“Whatcolorisit?”“Yellow”让孩子反复读两个单词,找出共同的字母:“Yy”,出示大小写字母卡,练读。
(3)、教师出示Zoo的图片,让孩子说说动物园里有什么动物。教师指着图中的Zebra,“Thisiszebra.”教师带读单词。出示两个单词。找出共同的字母:“Zz”,出示大小写字母卡,练读。
(4)、教师出示Let’ssay部分挂图,让孩子听录音,跟读。
3.趣味操练(Practice)
(1)、看一看,猜一猜。
教师将字母XxYy对折,让孩子猜一猜字母。
(2)、找邻居。
一个孩子拿着Xx,拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁。
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第6部分
5.扩展性活动(Add-activities)
Let’ssing:Hideandseek。
让孩子们边听音乐边打节奏,教师边唱边演帮助孩子理解歌曲含义。
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“PEP三年级英语下册教案(Unitone)”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
PEP三年级英语下册教案(Unitone)
教学内容:UnitoneWELCOMEBACKTOSCHOOL(1)
教学目标和要求:
1、Learnthenames.
2、Learntosay“IamfromAmerica/Canada/China.”
3、Learntointroduceyourself.
教学重点:Learntosay“IamfromAmerica/Canada/China.”
教学难点:Learntointroduceyourself.
教学用具:wordcards/pictures。
教学过程:
Step1:
1、Lookatthepicture:WELCOMEBACKTOSCHOOL
2、SayouttheEnglishinthepictures
Step2:Learnthenames.
1、Lookatthepeople.
2、Learnthenames:Amy
3、Lookandsay.
Step3:Learntosay:
WELCOMEBACKTOSCHOOL
IamfromAmerica/Canada/China.
Step4:Introduceyourself
Step5:Summary
Step6:homework
板书设计:
Unit1WELCOMEBACKTOSCHOOL
IamfromAmerica/Canada/China.
作业布置:
1、Revisethenames;
2、Say“IamfromAmerica/Canada/China.”
教学后记:
学生对英语的学习兴趣很浓。
教学内容:UnitoneHello!(2)
教学目标和要求:
1、LearnPartA(Let’stalkLet’slearn).
2、Learnthenewwords
教学重点:Let’stalkLet’slearn
教学难点:Thenewwordsandsentences.
教学用具:Tape/wordcards/pictures。
教学过程:
Step1:Revision
1、Revisethenames.
2、IamfromAmerica/Canada/China.
Step2:LearnthesentencesofPartA
1、Lookatthepictures.
2、Listentotherecording
3、Lookatthesentencesandreadthemaftertherecording
4、Readthesentencestogether
5、Trytosay“watchout”tosomeone..
Step3:Let’splay
Step4:LearnthenewwordsofPartA
1、Learnthenewwords.
2、Playagame
Listenanddo.
.Step5:Summary
Step6:homework
板书设计:
Unit1WELCOMEBACKTOSCHOOL
Watchout!boyorgirl!
作业布置:
1、Readthesentences;
2、Readthewords
3、Listentothetape.
教学后记:对新单词学的较快,并能较快理解新句子。
教学内容:UnitoneUnit1WELCOMEBACKTOSCHOOL(3)
教学目标和要求:
1、Revision
2、Trytolearntheletters:A/B/C.
3、Learntosingthesong:boysandgirls
教学重点:Let’smakeandLet’ssing
教学难点:Writethename.
教学用具:Tape/wordcards/pictures/recorder。
教学过程:
Step1:Revision
1、Revisethewords
2、Let’sdo.
Step2:Let’ssaytheletters.
1、Learntosaytheletters.Aa/Bb/Bc
2Trytowritetheletters.Aa/Bb/Bc
Step3:Learntosing
1、Learntoreadthewordsofthesong.
2、Listentotherecording
3、Trytosingafterrecorder
4、Singthesongtogether
Step4:Summary
Step6:homework
板书设计:Unit1welcomebacktoschool
Appleant/boybag/cokecoffee
作业布置:
1、Listentotherecorder
2、Trytosingthesong教学后记:对对话的理解较好。
教学内容:Unitonewelcomebacktoschool(4)
教学目标和要求:
1、Learnthenewwords
2、Trytodo:Showme…
教学重点:Thenewwords
教学难点:eraser和crayon的发音
教学用具:Tape/wordcards/pictures/recorder。
教学过程:Step1:Revision
Step2:Learnthenewwords
1、Theteachershowoutsth.
2、Thestudentssaythewordsaftertheteacher
3、Lookandsay
4、Playagame:Guessinggame
Step3:Let’sdo
5、Listentothetapeandshowoutthethings
Step4:Summary
Step6:homework
板书设计:
Unit1welcomebacktoschool
Whereareyoufrom?
I’mfromAmerica.
作业布置:
3、Listentotherecorder
4、Readthewords
教学后记:学生对本课掌握得较好,乐于用本文学的句型造句。
教学内容:Unitonewelcomebacktoschool!(5)
教学目标和要求:
1、Revisethewords
2、LearnthesentencesofPartB.
3、Trytoasksomeone:Whereareyoufrom?
教学重点:Thenewsentences
教学难点:Askyourname
教学用具:Tape/wordcards/pictures/recorder。
教学过程:Step1:Revision
1、Sayoutthewords
2、Readthewords
Step2:Learnthenewwords
1、LookatthepicturesofPartB
2、Listentotherecorder
3、Askandanswer
4、Readthesentences
5、Pairwork
6、Let’stalk.
Step3:Let’splay
1、Wearthenamecards.
2、Makedialogue.
Step4:Summary
Step6:homework
板书设计:
Unit1welcomebacktoschool
I’msorry.It’sOK.Comein!
作业布置:
1、Listentotherecorder
2、Readthesentences
教学后记:学生对话较好,能正确理解对话。
教学内容:Unitonewelcomebacktoschool(6)
教学目标和要求:
1、Learnthenewwords
2、Let’sdo
3、Let’schant.
教学重点:Thenewwords
教学难点:Ee的发音
教学用具:Tape/recorder/pictures/things
教学过程:
Step1:Revision
1、Lookandsay:
2、Askandanswer
Step2:Learnthenewwords
1、Lookatthepictures
2、Learnthenewwords
3、Lookandsay
4、Listentothetapeandreadthewordsaftertherecording
Step3:Let’sdo
1、Listentothetape
2、Lookatthepictures
3、Listenanddo
Step4:Let’schant
1、Listentothetape
2、Learntosay“D/E”
3、Listenanddo
Step5:Summaryandhomework
板书设计:
Unit1welcomebacktoschool
I’msorry.It’sOK.Comein!
作业布置:
1、Listentothetape
2、Readthewordsandsentences
教学后记:学生理解较好。
教学内容:Unitonewelcomebacktoschool(7)
教学目标和要求:
1、TrytounderstandPartC:storytime
2、Toknowtheculture:Teachers’Dayandlearnthesong
3、Let’scheck
教学重点:Let’scheck.Thesong
教学难点:Storytime
教学用具:Tape/recorder/pictures/things
教学过程:Step1:Revision
1、Thewords
2、Thesentences
Step2:Finish‘Let’scheck”
1、Listenandchosetherightanswer.
2、Checkyouranswers.
Step3:Storytime
1、Lookatthepictures
2、Trytounderstandthestory
3、Listentothetape
4、Sayafterthetape
Step4:Culture
1、Whenisthe‘women’sDay?
2、Happy‘Teacher’sDay!”
Step5:Let’ssing:Happy‘Teacher’sDay!
1、Readthesong
2、Listentothetape
3、Singtogether
Step6:Summaryandhomework
板书设计:
Unit1welcomebacktoschool
Happywomen’sDay!
Thankyou!
作业布置:
1、Listentothetape
2、Singthesong.
教学后记:学生的练习反馈情况较上一节课好。
教学内容:UnitTwoMyfamily(1)
教学目标和要求:
1、Let’stalkPartA
2、Let’splayPartB
教学重点:ThesentencesofPartA
教学难点:Who’sthat…?Who’sthis…?
教学用具:Tape/recorder/pictures/things
教学过程:Step1:Revision
1、SayHello/Hi
2、Revisethenames.
Step2:Learnthesentences
1、Lookatthepictures
2、Listentothetape
3、Readthesentencesaftertherecording
4、Readthesentencestogether
5、Groupwork
6、Performances
Step3:Let’splay
Trytointroducesomeone
Step4:Listenanddo
Step5:Summaryandhomework
板书设计:
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编为大家整理的“三年级下册Unit 3 At the zoo学案(人教PEP)”,希望对您的工作和生活有所帮助。
三年级下册Unit3Atthezoo学案(人教PEP)
第一课时
一、教学内容与目标:
1.Let’slearn
本部分主要学习数字11-15的英语表达法。
2.Let’splay
通过游戏活动让学生练习1-15的数字。
二、教学重点、难点:
11-13的掌握和游戏指令的掌握。
三、教学准备:
教师准备11-15的数字卡片和单词卡,一些算式卡,答案和算式分两面写。
四、教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)播放一册六单元中的let’sdo的录音,学生有节奏地吟唱。
2.新课展示(Presentation)
(1)接着教师出示11件某物,让学生一直数,直到新单词出现,引出11。出示算式让答案为11,引导学生巩固所学内容。再出示答案为12的算式引出12,以此方式教剩下的数字。
(2)让学生听录音,练习直接拼读法拼读本课的单词。
3.趣味操练(Practice)
(1)报数:请两组同学上台,结合上体育课的要求,大声报数比赛哪组快,响亮。教师趁机引出队列的用语及补充一些整队用语。
算式:看算式比答数或是看答数猜算式。
师用英文报算式,学生快速计算,并找出单词卡贴到黑板上。
4.课堂评价(Assessment)
内容:活动手册P14。
目标:通过听力练习,检查学生对1-15的掌握情况。
5.课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读对话
(2)家长出算式,小朋友用英语计算,回答。
第二课时:
一、教学内容与目标:
1.Let’stalk
主要通过情景对话学习询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西,并在实际情景中自然运用。
2.Let’spractice
本部分是为了练习和运用对话部分的内容,提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外,老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。
二、教学重点、难点:
对话的自然运用。
三、教学准备:
教师准备人物头饰和一个风筝。准备数个同类的文具,玩具和一个盒子。1-15的数字卡。
四、教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
日常口语练习
播放一册unit6B中的Chant,学生边听边做动作。
2.新课展示(Presentation)
(1)老师出示手指,问:Howmanyfingers?生答:Ten.师再问:Howmanyfingerscanyousee?引导学生说:Icanseeten.
(2)教师出示事先准备好的各种水果、玩具等,师问:Howmany…canyousee?让学生反复练习Icansee….句子。再分组进行问答练习
(3)根据对话内容向学生提问,让学生理解对话。
(4)听录音,跟读对话。
3.趣味操练(Practice)
(1)两人一组用实物或图片进行对话。
(2)进行对话表演。
(3)教师引导学生对教室内的东西提问,一生问,其余生回答或由该生指名回答。
4.课堂评价(Assessment)
活动手册第13页的内容。
目标:检查学生对对话的掌握情况。
5.课外活动(Add-activities)
听录音,仿读对话,并在实际情景中自然运用。可以改编课本上的对话。
第三课时
一、教学内容与目标:
1.Let’ssay
学习字母Jj,Kk,以及以这些字母开头的单词。
2.Let’ssing
本部分通过演唱歌曲,让学生复习和巩固所学的部分数字。
二、教学重点、难点:
掌握2个字母的书写和单词及歌曲的演唱表演。
三、教学准备:
(1)教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡、单词卡。
(2)准备各种有一定数量的物品图片。
(3)教师准备书写用黑板,学生准备好活动手册。
四、教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
日常口语练习。
(2)游戏:谁的眼力好。老师快速出示图卡,问:Howmany…canyousee?学生回答。
2.新课展示(Presentation)
(1)出示字母卡并问:HowmanyLetterscanyousee?数到Jj,Kk的时候就教读这两个字母,并用Aa的发音去带读。
(2)出示以这两个字母为首字母的单词图片。
(3)放Let’ssay部分的录音,学生跟读。
(4)播放歌曲,解释歌词大意并让学生跟读歌词,跟随着录音学唱歌曲,并编上动作增加乐趣。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏:连线将Aa,Hh,Jj,Kk的大小写分开贴,学生连线。
(2)游戏:摘苹果。
老师画棵树在黑板上,在苹果上贴上字母,老师问:CanIhaveB?学生将听到的字母取下,交给老师说:ThisisB.Hereyouare.师:Thankyou.生:You’rewelcome.
(3)学写字母,并指导学生描红。
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册上相应的练习。P15
5.课外活动(Add-activities)
读字母给家长听。将歌曲表演并唱给家长听。
第四课时
一、教学内容与目标:
1.Let’slearn
本部分在A部分学习数字11-15的基础上继续学习16-20,要求学生能够听、说、认读。
2.Let’splay
通过游戏让学生练习1-20的数字。
3.Let’stalk
本部分在A部分的基础上,学习询问别人有多少物品的表达法Howmany…doyouhave?及回答:Ihave….学生还需要学习如何赞美别人的物品。学说Guess,并在实际生活中自然运用。
4.Let’spractise
练习和运用所学的对话部分的内容,提供学生一个实际运用语言的机会。
二、教学重点、难点:
对话的生活中自然运用。
三、教学准备:
20的数字卡和单词卡。20内的算式卡。Bingo游戏用的空格纸。
四、教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语练习。包含进A部分的对话。
(2)播放上一课的歌曲,学生表演唱。
2.新课展示(Presentation)
根据1-10的数字学习对应的16-20,找出规律。
学生听录音,跟读词汇,注意做到“四到”,积累拼读规则。
做宾果游戏。
(4)教师拿出一些文具,放在盒子里,引导学生问Howmanypencilsdoyouhave?强调新内容doyouhave?将A部分对话进行迁移练习。
(5)在班上两人用实物进行问答
(6)教师出示盒子,与学生练习上述对话,老师有意将练习引往课本对话中的短句如:Openitandsee.That’sright.教读,帮助学生在实际情景中进行运用。
(7)教师先对对话内容提问,让学生带着问题去听对话(少用暂停键),帮助学生理解对话意思。
3.趣味操练(Practice)
(1)用准备好的图片或实物操练对话。
(2)学生自由组合进行对话表演,可以进行改编。
4.课堂评价(Assessment)
内容:做活动手册相应内容。
目标:检查学生掌握生词、对话情况。
5.课外活动(Add-activities)
听本课的录音,和同伴表演对话。
第五课时
一、教学内容与目标:
1.Let’ssay
本部分主要培养学生听、说、读、写字母Ll,Mm,Nn并让学生掌握以这些字母开头的6个单词。
2.Let’sdo
通过有节奏的听听做做活动,让学生在轻松、愉快的过程中熟悉、掌握所学的字母。
二、教学重点、难点:
字母、单词的掌握。
三、教学准备:
教师准备本课所需的单词卡。所有的字母卡
教师准备一些画有各种数量的物品图片。
四、教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)师生问候,并进行日常口语练习。
(2)游戏:接力问答
要求学生根据实际情况互相问答。
2.新课展示(Presentation)
(1)师出示一些动物的图片,问:Howmany…canyousee?复习句子,直到出示Lion,学习新单词,并同时学习新字母Ll,并将它和Ii进行比较。同样学习字母Mm,Nn及它们的单词。
(2)让学生听录音,用手指字母及单词跟读Let’ssay部分。
(3)播放Let’sdo的录音,让学生跟着节奏一想吟唱,并做出相应的动作。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏“看谁拿得快”
教师将字母卡打乱顺序放在讲台上,学生在听到老师的指令后快速找出字母卡,找到的人获胜。
(2)游戏:看谁反应快
每一组派一名学生上来,师说Jj,生应立即说:Jj,Jj,Jj,jump,jump,jump。最快的学生可为小组得到一分,最后记总分。
(3)游戏:报数
用所学字母报数,要求准确,快速。比赛哪个小组最快完成。
4.课堂评价(Assessment)
活动手册上相应的内容。
字母描红
5.课外活动(Add-activities)
将所学的字母Aa-Nn说给家长听,并表演Let’sdo.
第六课时
一、教学内容与目标:
Storytime
(1)本故事表现的是Zip,Zoom到苹果园摘苹果比赛的故事。
要求学生理解故事大意,能听懂“Goodidea!Iwon!”。
Let’scheck
通过听力练习检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
Culture
复活节的来历和风俗。
二、教学重点、难点:
让学生理解Goodidea!Iwon!这几个句子。了解复活节风俗。
三、教学准备:
教师准备头饰。
四、教学过程:
1.Let’scheck
学生做听力练习。
2.Storytime部分
录音,学生看书上的插图,理解故事。特别是几个难句。
听录音,及观察教师的表演,并鼓励学生模仿故事人物的语气。
鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。
3.Culture
教师介绍复活节风俗及来历。
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册上相应的内容。
5.课外活动(Add-activities)
讲故事给父母听,能用英语的地方尽量用英语。向父母讲解复活节风俗。
三年级英语上册Module5Unit1Howmany?教案
教学目标:
1.学生们能熟练掌握数字1~5。
2.学生们能听懂会用Howmany?这个句型。
3.复习学过的单词:
red,yellow,blue,black,green,dog,cat,elephent.
教学重难点:
1.重点:数字1~5的掌握。
2.难点:five的发音。
课前准备:
多媒体课件,铅笔、钢笔、书。
Step1.Greetings.
S:Hello,MissDu.
.T:Hello,boysandgirls.
T:Firstlet’ssingtwoEnglishsongstogether.(师生共同随伴奏演唱,并做动作。)
Step2.chant:
Desk,desk,desk,it’sabluedesk.Desk,desk,desk,it’sabluedesk.Chair,chair,chair,it’saredchair.Chair,chair,chair,it’saredchair.
Step3.Freetalk:T:Hello,boy.S:Hello,MsDuT:What’syourname?S:Mynameis……
T:Howareyou?S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?T:I’mfine,too.Whatcolourisit?
S:Red.T:Whatcolourisit?S:Yellow.
(老师问几个同学之后就让学生自己起来问答)
Step3.Let’sreviewthewords.
Readthewordstogether.(通过播放课件,让学生集体复习单词:)panda,chameleon,red,yellow,blue,green,black.
好,下面谁想下来领同学们说和做,做什么动作都可以,只要是三下就行。
(全体同学都踊跃参与,气氛热烈)
4.T:Nowlet’sgoon.four↘four↗four↘
S:four↗four↘
T:下面老师要考一考同学们的数学水平,看谁能又快又好地回答老师出的算术题。Listencarefully,老师请第一个举手的同学起来回答,答对了给小队加一面红旗,OK?
S:OK.T:Oneandthreeis……?OK,youplease.S1:four.(全体学生齐说:Yes.)T:Ok.(在黑板上加一面红旗)
Twoandtwois?Threeandoneis?oneandtwois?twoandoneis?……
.T:伸出五个手指问)Howmany?S:five.T:(伸出三个手指)Howmany?
S:three.T:(伸出两个手指)Howmany?
S:two.T:Ok,nowsayafterme:Howmany?(出示课件)S:Howmany?
Step5.Practise.
T:下面请同学们用你自己身边的物品来提问。
S4:(拿出四本书)Howmany?
S:four.
S5:(指着自己的两只耳朵问)Howmany?
S:two.
S6:(拿出三枝铅笔问)Howmany?
S:three.
……
Step6:Learnthedialogue.
T:Nowpleaseopenyourbooks.Turntopage14.让我们一块儿来欣赏我们的魔术师盼盼给我们带来的精彩表演。Listenandpoint.(放课文录音,要求学生边听边指)
T:Nowpleasereadaftertherecorder.
T:Nowreadafterme.
T:Nowpleasereadittogether.
七.教学反思
1.注重为用而学,学了就要用.
本课的主要内容是数字1~5,在现实生活中随处可见。因而在教学的时候我就从生活中的英语入手,例如教学“two”的时候利用现实生活中的两枝笔、两本书,自己身上的两只耳朵,两只眼睛,两只手等;教学“three”的时候,领学生做各种有趣的动作,边做边说“one,two,three”,然后再让学生下来领同学们一块儿做,不管是什么动作,只要是三下就可以,既活跃了课堂气氛,又迎合了学生爱玩的心理,使学生在不知不觉中就已经很好地掌握了one,two,three.在教学“four”的时候,就利用数学算式来练;教学“five”的时候利用人民币,让学生找出老师说的钱,既训练了学生英语数字的掌握,又让学生认识了人民币。
2、巧设游戏巩固教学内容。
为了激发学生学习的动机,培养学生学习英语的兴趣,我把深受学生们喜欢的游戏引入课堂,游戏是小学生乐此不疲的活动,在游戏中学生们参与面广,积极性异常高涨,巧设游戏既能让学生们心情放松,又能在玩中学到知识,巩固本课所学内容。本课,我设计了一个丢沙包的游戏:每队派一名队员参赛,丢一个学生们就数一个,不知不觉中就把one,two,three,four,five练了一遍又一遍,有效地巩固了教学内容,从而使更多的学生积极参与到课堂中来,变被动学习为主动学习。
2013春新版PEP三年级下Unit4whereismycar?
教案
第一课时
课题
Unit4Whereismycar?(A)Letstalk
教学目标
理解和掌握本课句型:whereismy(the)...?Itson(in)the....并能进行简单的对话。教学重点
句型:whereismy(the)...?Itson(in)the....教学难点
Where的读音;理解方位词on,in,under的含义和用法课型
新授教具
录音带、单词卡片教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
所需用具:眼罩、假鼻子、大头图。(各两套)板
书
设
计
Unit4Whereismycar?
(A)Letstalkwhereismy(the)...?Itson(in)the...
课
后
反
思
第二课时
课题
Unit4Whereismycar?
(A)Letslearn
教学目标
学习单词oninunderchairdesk在句子中灵活运用教学重点
单词oninunderchairdesk教学难点
在句子中灵活运用课型
新授教具
录音带、单词卡片教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1、Guess:Whereismy…?一个孩子藏起一样东西,孩子们猜测:Inyourbag?/…让孩子们真实的寻找一下,找到的孩子说出自己的答案。2、Whereisit?教师拿出一个球,随意抛到不同的位置,让孩子根据情况描述一下:“Whereisit?”(It’sunderthedesk./…)(二)呈现新课(Presentation)1、出示主题图(把单词去掉),提问:“Whatcanyousee?”板
书
设
计
Unit4Whereismycar?
(A)Letslearnoninunderchairdesk图片词卡
课
后
反
思
第三课时
课题
Unit4Whereismycar?
(A)Letsspell
教学目标
1.Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习2.Circle圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词教学重点
write,练习书写四个简单单词教学难点
Circle圈出听到的单词课型
新授教具
录音带、单词卡片教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.师生做日常口语练习:A:Hi,I’m…I’mfrom…B:Hi,I’m…I’mfrom…A:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.2.请学生表演A部分Let’stalk的对话。(二)呈现新课(Presentation)1.播放Let’sspell的录音,让学生听歌谣。2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的(三)趣味操练(Practice)游戏1:看谁拿得快出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。板
书
设
计
Unit4Whereismycar?
(A)Letsspell四线格dogboxorangebody
课
后
反
思
第四课时
课题
Unit4whereismycar?(B)Letstalk
教学目标
能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!教学重点
句型:Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!教学难点
理解并在具体情境中运用新句子课型
新授教具
录音带、单词卡片教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1、A部分Let’sdo的歌谣。说一说,演一演2、listenanddo教师发出口令:“putyourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrulerinyourpencil-case…”3、showmeyourbook/…Teacher:“showmeyourbook/…”(引导孩子回答):“Noproblem.Hereyouare.”(教师走到教室中,提问多个孩子,让孩子们都能理解含义,并对答句基本掌握。)(二)呈现新课(Presentation)1、教师拿出一张纸,用黄色的彩笔画一笔,让孩子猜猜是什么?(尺子)教师这是寻找自己的红色彩笔,边找边说:“Whereismyredpencil?Canyouhelpme?”孩子们纷纷动脑子出主意:“Isitonyourbag?Isit…?”教师给以答复。2、在一番寻找找不到时,教师走到一个孩子面前说:“Excuseme.CanIuseyourredpencil?”学生根据情景回答:“Noproblem.Hereyouare.”教师顺利完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)操练新句型,孩子分角色跟读(三)趣味操练(Practice)1、Let’spracticeguess,whereismycar…(学生运用自己的单词小卡片,巩固复习A部分Let’slearn部分的单词。)(四)扩展性活动(Add-activities)孩子们小组为单位编对话。各小组展示板
书
设
计
Unit4whereismycar?
(B)LetstalkWhereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!
课
后
反
思
第五课时
课题
Unit4whereismycar?(B)Letslearn
教学目标
1.认读新词:capballcarboatmap通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。教学重点
词汇的学习。教学难点
本课词汇的认读课型
新授教具
录音带、单词卡片教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1热身、复习(Warm-up/Revision)板
书
设
计
Unit4whereismycar?
(B)Letslearncapball图片carboatmap
课
后
反
思
第六课时
课题
Unit4whereismycar?(B)Letscheck
教学目标
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重点
Letscheck教学难点
Readandmatch课型
新授教具
录音带、单词卡片教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1.热身/复习(Warm-up/Revision)板
书
设
计
Unit4whereismycar?
(B)LetscheckWhereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!
课
后
反
思
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,如何才能编写一份比较全面的教案呢?以下是小编为大家收集的“pep三年级英语下册表格式教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。
目录
Unit1Welcomebacktoschool!6
Unit2MyFamily22
Unit3Atthezoo37
Recycle150
Unit4Whereismycar?57
Unit5Doyoulikepears?70
Unit6Howmany?83
Recycle2101
复习教案107
学生人数189人合格率优秀率不合格率
上学期学生达标情况100%96%0%
本学期预期达标情况99%97%1%
教材版本PEP人民教育出版社
教材分析
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。
分析
该年级学生有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主,注重对学生英语学习兴趣的培养,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。
但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长,在学习方法和学习策略上还有很大差距,尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。
除以上所说的几种情况之外,三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向,上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病,学习效率也较差。针对这种情况我采取趣味教学的模式课上多为学生创设习得语言的环境,尽最大努力吸引学生的注意力以便更有交地激发他们的学习兴趣,而且课下我经常找机会和他们聊天、交朋友,帮助他们转变厌学思想。另外我还鼓励各班中英语学习较好的同学主动帮这些学困生提高成绩。
总体教学目标
激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
教学方法措施
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。
4、多与学生交流,进行口语交际训练。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
教学计划
周次日期课题课时备注
13.9-3.15Unit1Welcomebacktoschool!3
23.16-3.22Unit1Welcomebacktoschool!3
33.23-3.29Unit2Myfamily3
43.30-4.5Unit2Myfamily3
54.6-4.12Unit3Atthezoo3
64.13-4.19Unit3Atthezoo3
74.20-4.26Recycle13
84.27-5.3Unit4Whereismycar?3
95.4-5.10Unit4Whereismycar?3
105.11-5.17Unit5Doyoulikepears?3
115.18-5.24Unit5Doyoulikepears?3
125.25-5.31Unit6Howmany?3
136.1-6.7Unit6Howmany?3
146.8-6.14Recycle23
15-166.15-6.30
Revision
Unit1Welcomebacktoschool
教学内容本单元学习Welcomebacktoschool,主要学习用英语介绍自己来自哪里,以及字母Aa的发音。
单元目标1.知识与技能:
A能听说单词Welcome,back,boy,and,girl,we,new,friend,today,from等;会运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
B字母Aa在单词中的发音
2.过程与方法:创设情景,小组合作学习中巩固运用句型和单词。
3.情感、态度和价值观:培养学生尊重他人的良好品质。
单元重点1.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
2.用英语介绍自己来自哪里
单元难点1.理解单词boy,girl,friend,boy和from的读音不易掌握。
2.字母Aa在单词中的发音
课时安排6课时
Unit1Welcomebacktoschool
教学内容Let’stalk第一课时
教学目标1.知识与技能:能听说单词Welcome,from,America,Canada,China等;会运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
2.过程与方法:借助国家的国旗和标志性建筑图片,帮助学生理解和认读国家名称。
3.情感、态度和价值观:培养学生尊重他人的良好品质。
教学重点1.理解单词America,Canada,China。Canada和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学难点1.理解单词America,Canada,China。Canada和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学准备教师准备人物头饰、单词卡片
学生准备课本
教学方法情景交际法
课时安排第一课时
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习第一册所学歌曲“Hello”。[使用第一册Let’ssing/A部分配套录音带.
2.对话练习:教师:Hello,A.
学生:Hello,teacher.
教师:Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.
学生:Nicetoseeyou,too.
请一些学生做此对话练习,由教师和一名学生来做,过渡到由两名学生来做。
(二)呈现新课(Presentation)
1.师生问侯:
教师:Goodmorning,boysandgirls.
学生:Goodmorningteacher.
教师:I’mMissWang.I’mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou?
鼓励学生说出:I’m…I’mfromChina.
2.让更多的学生进行自我介绍:I’m…I’mfrom…
3.教师:Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。[使用Let’stalkA动画课件]教师反复点击对话框中的句子,学生跟读模仿。
4.教师问:What’sthegirl’sname?(Amy)
IsshefromChina?(No)
WhatdoesAmysay?
让学生模仿Amy说出:Hi!I’mAmy.I’mfromAmerica.
学生说完此句后,教师说:Amy!Welcome.
5.教师解释并教读单词:welcome
6.让学生表演课文对话,以小组为单位进行竞赛。
7.用手中的国旗做提示,教读学习单词China,America,Canada以及句型I’mfrom…
8.让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍。
(三)趣味操练(Practice)
1.Passtheballoon.游戏规则:6-8人一组围坐成圈,每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如:游戏开始时,一人拿着气球说:I’mTom.I’mfromChina.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。(注:在这个游戏中,可以把自己当成其他国家的人。)
2.在Let’stalk的基础上,自编对话并表演。
A:(指着B)Ihaveanewfriend.
B:(起立)Hi,Iam…Iamfrom…
C:(全班)Nicetomeetyou.
B:Nicetomeetyou,too.
3.让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I’mfrom....来表达出他们所喜欢的地方。如:I’mfromHaiNan./ShanDong…等等。做完这一练习后,还可让学生找一找班内有没有老乡,如有都是谁。
(四)扩展性活动(Add-activities)
拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问:
Who’she/she?(可让学生用中文回答)
Whereishe/shefrom?教师可向学生介绍一些主要的国家名称。
.修改意见
板书设计
Unit1WelcomeBackToSchool
Welcome!Iamfrom…
教学内容Let’slearn第二课时
教学目标1.知识与技能:能听说单词Welcome,back,boy,and,girl,we,new,friend,today,from等;会运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
2.过程与方法:创设情景,小组合作学习中巩固运用句型和单词。
3.情感、态度和价值观:培养学生乐于模仿,敢于交流。
教学重点1.理解单词boy,girl,friend。boy和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学难点1.理解单词boy,girl,friend。boy和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学准备教师准备教材相配套的视频、动画课件[Unit1ALet’slearn
学生准备课本
教学方法情景交际法
课时安排第二课时
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习Let’stalk部分的内容,让学生做角色扮演。
2.教师出示国旗,让学生说出该国家的英文名称。
3.学生自我介绍:I’m…I’mfrom…
(二)呈现新课(Presentation)
1.让学生观看教学课件。[使用Let’slearn/A相配套的视频课件]
2.教师提:Howmanypeopledoyousee?
Whoarethey?
3.教师接着学生的答案来教读新单词。
T:Yes.Wecanseetwopeopleinit.TheyareWuYifanandSarah.WuYifanisaboy.ButSarahisagirl.
T:Look!(分别指着男孩和女孩说)Thisisaboy.Thatisagirl.
4.让学生模仿说句子:Thisisaboy.Thisisagirl.
5.让学生模仿教师说:I’m…I’maboy/girl.I’mfrom…
6.让学生模仿教师说:I’maboy/girl.…(人名)isaboy/girl.
7.教师出示动画ALet’slearn,学习单词boy,girl。
8.让学生再看一遍教学课件。问学生:WhatdoesWuYifansay?
9.学习短语Watchout!让学生先猜一猜中文意思,教师再解释:Watchout相当于Lookout!。
10.教师反复点击动画中的人物或对话框,让学生跟读单词和短语。
(三)趣味操练(Practice)
一起学唱歌曲:Iamaboy;youareagirl……
听音猜人
先看Let’splay部分的视频演示,再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台背对大家,下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语,讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boyorgirl”。
(四)扩展性活动(Add-activities)
让学生指着班上的某一个同学说:Thisis…He’saboy.Thisis…She’sagirl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书,指着书中的某一个人物来进行这一活动。修改意见
板书设计Unit1WelcomeBackToSchool
HiI’mAmy.I’mfromtheUK.
课后反思
教学内容Let’ssayLet’sdo第三课时
教学目标1.知识与技能:学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
2.过程与方法:借助手势教学字母发音,归类识记单词。
3.情感、态度和价值观:培养学生良好的学习习惯。
教学重点掌握元音字母a的发音和单词的书写。
教学难点元音a的发音,引导学生认识字母有元音和辅音之分。
教学准备教师准备字母卡、图片、单词卡片
学生准备课本
教学方法情景交际法
课时安排第三课时
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.师生做日常口语练习:
A:Hi,I’m…I’mfrom…
B:Hi,I’m…I’mfrom…
A:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too.
2.请学生表演A部分Let’stalk的对话。
3.学生模仿Let’spractiseA部分介绍自己。
(二)呈现新课(Presentation)
1.学习字母Aa和单词ant,apple。
1)教师播放ALet’ssay的动画课件,让学生跟读模仿。
2)教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生:Whatarethese?
3)教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果,让学生听一听单词的发音。
4)让学生用英文回答这两样东西的名称。
5)教师教读单词ant,apple
6)教师问:你认识这两个单词的第一个字母吗?
7)教师出示字母卡,让学生辨别字母Aa的大小写。
8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。
2.学习字母Bb和单词boy,bag。
教师用鼠标指着男孩和书包问学生:CanyoutellmethewordsinEnglish?(学生已学过这两个单词)
教师可纠正学生的错误发音,让学生模仿动画跟读单词。
教师问:谁知道这两个单词的第一个字母是什么?学生回答:b。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Bb的大小写。
教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后,做书空练习。
3.学习字母Cc和单词Coke,coffee。
1)教师出示课件,让学生说出英文单词。(第一册书中已学过)
2)教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。
3)教师出示字母卡,让学生辨别字母Cc的大小写。
4)教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。
4.让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺,然后描红字母。教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
5.让学生看该部分的视频课件跟读模仿。
6.播放Let’schantA的动画,让学生听歌谣。
7.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1:看谁拿得快
教师可将字母Aa,Bb,Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组学生,每组5名出列。教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。
游戏2:拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
(四)扩展性活动(Add-activities)
出示以Aa,Bb,Cc字母为首字母单词卡片,问学生:What’sthis?(学生也许认识其中一些单词,这时教师引导他们用完整的句子回答。)学生回答:It’sanapple…It’sabag….
修改意见
板书设计Unit1WelcomeBackToSchool
cat,(图片)bag(图片)dad(图片),hand(图片)。
教学内容Let’stalk第四课时
教学目标1.知识与技能:能听说认读单词:Australia,Canada,USA,China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答,并在实际情景中自然运用。
2.过程与方法:借助国家的国旗图片,帮助学生理解和认读国家名称。
3.情感、态度和价值观:培养学生乐于模仿,敢于交流。
教学重点国家名称的读音。
教学难点句型Whereareyoufrom?Australia的发音。
教学准备教师准备各国国旗图片、单词卡片
学生准备学生自己的头饰
教学方法情景交际法
课时安排第四课时
(一) 热身/复习(Warm-up/Revision)
1、孩子出示自己的头饰,做自我介绍:“I’mlily.I’mfromCanada。”
(引导其他孩子用:“Goodmorning.lily!”回答)
2、学生以小组为单位扩展表演A部分Let’stalk的对话。(不同孩子扮演对话中的不同人物,孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。)
(二)呈现新课(Presentation)
1、game
(教师制作一些人物名片,并在卡片背面画上国家的国旗)听音乐,传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I’mAmy.”教师提问:“Whereareyoufrom?”孩子回答“I’mfromAmerica.”
孩子们试着提问:“Whereareyoufrom?”得到小卡片的同学根据情况回答。
2、学生小组间的问答:“Whereareyoufrom?”“I’mfrom…”(根据孩子自己制作的头饰回答)
3、请几个小组开火车问答:“Whereareyoufrom?”
4、教师出示钟表(把时间调到下午):“Goodafternoon!”教师带上Mr.Black的头饰(走到一位学生面前)说:“Goodafternoon!Myname’sMr.Black.I’mfromChina.”孩子根据自己的情况回答:“Goodafternoon,Mr.Black.I’mXiaoDong.I’mfromChina.”
教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr.Black.
5、教师带着Mr.Black的头饰走到台前,说:“Ihaveafriendinourclass.Doyouknowwho’sshe?”教师指着扮演Amy的同学说:“ThisismyfriendAmy.”(引导全班孩子问好)
Ss:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too!
Ss:Whereareyoufrom?
A:I’mfromAmerica.
Ss:Welcome!
6、教师播放Let’stalk部分的课件,学生观看对话。跟读、模仿,分角色给课件配音。
7、小组分角色练习对话。
8、小组表演对话。
趣味操练(Practice)
1、Listenandorderthecards:将课文图片打乱顺序,让孩子听一听,摆一摆。
2、表演Let’stalk部分的对话。
3、小组中互换头饰(国家、名字),进行对话练习。(Whereareyoufrom?I’mfrom…)
(四)扩展性活动(Add-activities)
介绍好朋友
请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。
板书设计
Unit1Welcomebacktoschool
Let’stalk
教学内容Let’slearn第五课时
教学目标1.知识与技能:听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词heshe的不同用法,并能灵活运用。
2.过程与方法:借助图片和实际情况,帮助学生学习新单词。
3.情感、态度和价值观:培养学生合作学习的能力。
教学重点掌握单词的读音。
教学难点理解student和pupil的含义相同。
教学准备教师准备图片、单词卡片
学生准备课本
教学方法情景交际法
课时安排第五课时
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.日常口语复习:Thisis.
2.复习boy和girl。
二、新课展示(Presentation)
1.教师利用简笔画画一个girl,引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。教师在补充:Sheisastudent.出示单词卡片student(pupil),让学生猜单词的意思。
2.教师利用简笔画画一个大男孩,引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he。教师在补充:Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
3.播放Let’slearn部分的录音,让学生跟读。
4.小组学习:看图片指认单词。
5.单词游戏:看图片认读单词,比比谁读的又快又准确。三、趣味操练(Practice)
1.游戏:看图片说句子,看看谁说的多。
2.游戏:击鼓传花谁拿到花,必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。
3.听录音跟读Let’schant!
四、作业(Homework)听录音,给家长读单词和Let’schant!
课堂检测
一、找出与众不同的单词。
1.hesheyouboy
2.studentgirlpupilteacher
3.ChinaCanadaAustraliastudent修改意见
板书设计Unit1Welcomebacktoschool
Let’slearn
教学内容Let’ssay第六课时
教学目标1.教学目标知识与技能:能听懂并理解storytime中的情节和故事内容。
2.过程与方法:借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印
3.情感、态度和价值观:培养学生乐于模仿,敢于交流。
教学重点理解故事内容,并能表演出这个小幽默。
教学难点理解故事内容,并能表演出这个小幽默。
教学准备教师准备图片、单词卡片
学生准备课本
教学方法情景交际法
课时安排第六课时
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Let’ssing!教材10页。
2.日常口语复习句子I’mastudent.I’mfromWu’an.二、新课展示(Presentation)
1.老师出示课文挂图,让学生猜想发生了什么事情。
2.教师播放课文录音,让学生听2遍。
3.学生回答教师的提问,Whoarethey?Whoisclever?并说说故事大概意思。
4.听录音,跟读故事内容。教师点拨重点词汇和口语:playagame,clever,waitaminute,Canyoureadthis?5.小组活动:小组成员分角色朗读课文,并排练故事内容。
6.小组展示:小组上台表演故事,看看那组表演得好!三、趣味操练(Practice)
1.Listenandnumber(10)
2.Let’ssing.
3.Lookandmatch.
四、作业(Homework)听课文录音。
课堂检测
一、读句子,排一排。
()Nicetomeetyou.
()Goodmorning,Sarah.Thisismyfriend,Amy.()I’mfromAmerica.
()Goodmorning,Mike.
()Whereareyoufrom?修改意见
板书设计Unit1Welcomebacktoschool
Let’scheck
Unit2MyFamily
教学内容本单元学习的主题是家庭成员,通过复活节假日一家人在公园找彩蛋的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。
单元目标1.知识与技能:
A能听说单词father,mother,man,woman,grandfather,grandmother,brother,sister等;会运用句子Thisis….介绍家庭成员,能够在在图片、实物或者情景的帮助下运用句型Who’sthatman/woman?谈论家庭成员。
B字母Ee在单词中的发音。
2.过程与方法:创设情景,小组合作学习中巩固运用句型和单词。
3.情感、态度和价值观:培养学生爱家,关爱家庭成员的情感。
单元重点1.能听说有关家庭成员的单词并会运用句子Thisis….介绍家庭成员。
2.字母Ee在单词中的发音
单元难点能够在在图片、实物或者情景的帮助下运用句型Who’sthatman/woman?谈论家庭成员
课时安排6课时
Unit2MyFamily
教学内容Let’stalkPartALet’splayPartB第一课时
教学目标1.句型:Who’sthatman(boy)?He’smy….
2.词汇:father,friend
教学重点he和she的意义区分及发音
教学难点句型:Who’sthatman?He’smy….
教学准备教师准备录音带、单词卡片
学生准备课本
教学方法情景交际法
课时安排第一课时
一热身/复习(Warm-up/Revision)
1.播放Unit1BLet’stalk动画,让学生模仿表演。
2.学生3人一组做对话表演。
二呈现新课(Presentation)
1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友,问一个女生:What’syourname?引导这个女生回答:Myname’s(Diana).教师对其他学生说:She’s(Diana).并示意学生跟着重复这句话。
2.教师指着离自己稍远的女生问:Who’sthatgirl?引导学生回答:She’s…
3.用同样的步骤问一个男生,用he代替she。
4.教师指着离自己稍远的男生问:Who’sthatboy?让学生回答:He’s…
5.让学生指着班里的同学做问答:Who’sthatgirl?She’s…Who’sthatboy?He’s…
6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片,用实物投影仪展示出来。询问学生:Who’sthatman?Who’sthatwoman?引导学生回答:He’sMr…She’sMiss/Mrs.…
7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的问答练习。
8.教师出示自己的家庭照片说:Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生对照片中的人物提问,教师用She’smymother.He’smyfather.来回答,并重复单词father,mother。教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答,向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9.让学生观看教学课件或VCD展示Let’stalk的内容。
10.让学生看书听录音,跟读课文对话。
11.让学生分组表演课文并展示。
三趣味操练(Practice)
1.Who’sfamilyisthis?
教师先收集几张学生的全家福,出示其中一张问:Who’sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反应:Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问,该生回答。
2.猜人
请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:Who’sthatboy/girl?猜的人说:He’s…/She’s…猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。)
四扩展性活动(Add-activities)
Drawyourbestfriend.
发给学生每人一张图画纸,让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位,根据画的画做句型练习:Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…
修改意见
板书设计
UnitTwoMyfamily
ALetstalk
Who’sthatman(boy)?He’smy….
课后反思
教学内容ALetslearn第二课时
教学目标单词:father,mother,mum,woman,dad
教学重点单词:father,mother,mum,woman,dad
教学难点家庭成员单词的认读
教学准备教师准备录音带、单词卡
学生准备课本
教学方法情景交际法
课时安排第二课时
一热身/复习(Warm-up/Revision)
1.教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其中的人物做介绍:He’smyfather.She’smymother.
2.让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习:Who’sthatman?Who’sthatwoman?
二呈现新课(Presentation)
1.教师出示ChenJie的图片问学生:Who’sthisgirl?让学生回答:She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2.教师分别出示father,mother的图片,问学生:Who’sthatman(woman)?引导学生说出:He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。
3.出示单词卡,让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4.教师:Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜,再出示图片教读单词:grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上,形成familytree.
注:教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容,稍带即可。
5.教师出示单词卡,让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下,再教读单词。
6.让学生看黑板。教师:Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?Whoarethey?
7.播放Let’slearnA部分的视频,学生边观看边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员:Thisismyfamily.He’smy…She’smy…
8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时,教师可问:Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
9.播放歌曲“Fatherandmother”的视频文件,学生反复学唱。
10.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并表演给大家看。
三趣味操练(Practice)
1.Listenandshow
教师说:Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举Mom的照片说:She’smymom.举错的退出游戏。
2.Listenandchoose
教师请一名学生读出黑板上的单词,另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡,直到黑板上只剩下图片为止。
3.Makeafamilytree
以小组为单位,让学生看着黑板上的图片位置,用自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree.
四.扩展性活动(Add-activities)
出示Let’slearn(A)部分的课件,向学生展示。
请学生上台操作动画,问:Who’sthis/thatman/woman?其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。
修改意见
板书设计UnitTwoMyfamily
ALetslearn
fathermothermumwomandad
教学内容ALetsspell第三课时
教学目标正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.
教学重点正确认读和书写
教学难点字母印刷体与手写体的区别
教学准备教师准备录音机和单词卡
学生准备课本
教学方法读写法
课时安排第三课时
一热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习已学单词。抢读单词.教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜播放Unit1Let’schant的录音,学生边听边做动作。
二呈现新课(Presentation)1.教师让学生听Let’sspell部分的录音,鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。
2.复习学习单词ten,pen,leg,red.。
3.教师带读单词,让学生认读。
4.学生做书空练习。
5.听音,让学生听单词的发音,并模仿。
6.圈出录音中所听到的正确的单词,讲解,辨音个
7.让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。修改意见
板书设计UnitTwoMyfamily
ALetsspell四线格
ten,pen,leg,red
课后反思
教学内容ALetstalk第四课时
教学目标能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s….She’s….
Issheyour….?Yes/No,she….
教学重点能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s….She’s….
Issheyour….?Yes/No,she….
教学难点操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话
教学准备教师准备录音带、单词卡
学生准备
教学方法情景交际法
课时安排第四课时
一热身/复习(Warm-up/Revision)
1Readandact
教师出示家庭成员的单词卡片,学生大声读出,并演一演。T:“Who’sthis?”S:“mother”.T“Actlikefather”.
2Readandmatch
教师出示A/Let’slearn部分的大挂图,让学生读词卡,把卡片贴到相应的图旁边。
学生当小老师提问:“Who’she?”回答“father/…”
二呈现新课(Presentation)
1Talkaboutthepictures
学生们出示自己的照片和自己家人的照片
学生们自由提问:“Who’she?Who’sshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。
2Watchvideo
播放BLet’stalk录像,教师提问:
1)这段对话中,谁向谁介绍了自己的家庭?
2)对话中,一共用到了几个感叹词?
3)学生回答问题。
4)再播放一遍对话,让学生留意语音语调。
3观看课件
1)教师播放BLet’stalk部分的动画课件,先完整播放,然后教师反复点击动画,一幅一幅图,一句一句话学习,学生在观看的过程中试着模仿
2)再次观看,鼓励学生边看边说
3)关闭声音喇叭,学生分角色给课件中的人物配音。
4)小组为单位练习对话,然后上台表演。
5)教师及时奖励表演好的小组。
三趣味操练(Practice)
1活动一:Talkaboutthepicture
学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片,边看边根据实际运用对话中的句子
2活动二:Let’spractice
教师出示一张自己的家庭照片,引导学生提问:“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”
学生之间就彼此的照片提问,运用句型“Issheyoursister/…?”
3活动三:
教师将学生们的家庭成员照片(长的相似的)展台出示,让学生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。
四扩展性活动(Add-activities)
录像展播
播放学生或教师的家庭录像,学生根据录像内容,小组为单词谈论(运用对话中的句子“Isshe/heyour….?Who’sthisboy/…?Great!Cool!Wow!Comeon!Really?WatchTV)
在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《PEP版三年级英语下册《Unit 3 A Let's learn》说课稿》,仅供参考,希望可以帮助到您。
Unit3AtthezooALetslearn说课稿人教版PEP三年级英语下册Unit3单词表(带音标)
Unit3
eleven[ilevn]十一
twelve[twelv]十二
thirteen[θ:ti:n]十三
fourteen[f:ti:n]十四
fifteen[fifti:n]十五
sixteen[siksti:n]十六
seventeen[,sevnti:n]十七
eighteen[eiti:n]十八
nineteen[,nainti:n]十九
twenty[twenti]二十
how[hau]many[meni]多少
can[k?n,kn]能够;可以
look[luk]at[强?t,弱t]看;瞧
fly[flai]放(风筝)
draw[dr:]画画
picture[pikt]图画
beautiful[bju:tful]美丽的
jeep[di:p]吉普车
jump[dmp]跳
kangaroo[,k?gru:]袋鼠
key[ki:]钥匙
guess[es]猜测
open[upn]打开
right[rait]对的,正确的
lion[lain]狮子
lock[lk]锁
night[nait]夜晚
nest[nest]鸟窝,巢
《pep三年级英语下册Unit3Howmany?教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学英语三年级教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/69254.html
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