在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是由小编为大家整理的先锋英语3BUnit7Attherestaurant教案，仅供参考，希望能为您提供参考！

m.JAb88.coMUnit7Attherestaurant

一、单元概述

1.先锋英语教材3BUnit7Attherestaurant是三年级第二学期第一主题单元，本单元主要培养学生运用：Doyoulike…Whatfooddoyiulike…等句型进行个人喜好的问答，同时掌握一些常用的食品名称。。

2.本课需要六课时。

二、教学目标

1.知识与技能：

1）语音：能够准确朗读字母c,k在不同单词中的发音。

2）词汇：能够理解并在实际中运用于食物相关的单词：menu、food、vegetables、fruit....

3）句型：能听懂"Doyoulike...?及正确的回答。"和"Ilike/don’tlike..."做到语音语调基本正确、自然。正确书写句子，培养书写的习惯。

2．过程与方法

1）在学习朗读课文的基础上，并尝试表演课文。

2）运用“Doyoulike…?”句型进行问答表达自己的喜爱。

3、情感态度与价值观

1）培养学生尊重别人，敢于用英语表达自己思想感情。

2）培养合作，交际主动与别人沟通的能力。

三、教学重难点：

1利用音节认读并掌握有关“restaurant”等词汇。

2能够运用主要句型进行交际，表达自己的喜好。

3掌握关于食品的常见单词。

五、学习者特征分析：

经过前一学期的学习，学生基本养成了良好的朗读，指读习惯，对学习英语有一定的兴趣，乐于用英语表达自己的观点，但个别生应加强指导。

六、本单元易出现的问题及策略：

问题：

1．不能区分字母k,c的区别。

2．较长的单词记忆困难。

3．同学对在具体情景下句型的运用，存在一定困难。

策略：

多听多练，让学生在较为真实的情景中运用、体会现在进行时的用法。

多听多练，抓基础，使学生在一点一滴中理解记忆。

七、教学资源

配套资源，录音机，磁带

八．教学过程

教学主题：

Unit7Attherestaurant

授课课时

第一课时

教学目标:

一、知识与技能:

1.理解故事内容，初步学习朗读故事。

2．学习”Doyoulike…?”“whatdoyoulike?”句型，并理解其在日常生活中的意义。

二、过程与方法：

1、观察故事插图，听故事录音理解故事内容。

2、在理解的基础上尝试以小组的形式表演全部或部分故事内容。

三、情感态度与价值观：

知道在餐厅中如何点菜，如何表达自己的喜好，了解中西方文化的差异。

教学重点

1.理解故事内容，初步学习朗读故事。

2．了解土和用英语表达自己的喜好。

教学难点

灵活运用所学习的语言交际用语进行口语交流。

教学用具

配套资源，课件，图片，

教学过程

教学阶段

教师活动

学生活动

设计意图

Step1

Warming-up

Singasong.《Myschool》

创设英语氛围。

Step2

Setthescene

1.Askthechildreniftheyhaveafavouriterestaurant.Themaskthemwhatdishtheyusuallyoder.

Trytoelicitthewordsfor“chicken”“vegetable”

2．Askthestuants“whatdoyoulike?”“Doyoulike…?”

Answerthequestions

通过创设情景，使学生体会句型含义，想一想自己去餐厅可能会点什么菜。

自己喜欢什么。

Step3

Presentation

Activity1:

1、Showthefirstpicture,havethestudentslookatthepicture,andanswer:

1）Whatcanyousee?

2)whoarethey?

3)Whataretheygoing?

2.playthetape,havethestuantslistenandanswer:Whatdidiyouhear?

LearnsomenewSentences.

通过观察主题了解故事发生的时间，地点人物，猜测可能会发生什么事。

Activity2:

1.Lookatthepicture2

Questiion:Whataretheyreading?

2.picture3/4/5:

questions:WhatdoyouthinkMocky,Ken,andAnnaretalkingahout?”

3.picture6:

question:DoesMockylookhappy?

4.picture7/8:

question:DoyouthinkMockylikesthefoodonthemenu?”

5.picture9:

queation:Whatishappeningnow?”

逐图了解故事内容，体会故事情节及主要句型。整体上认识故事内容，和学生共同建构故事内容。

Activity3:

HavethechildrenopentheirbooksandSay,“Nowwe’regoingtohearwhatthecharacterssaid.

Activity5:ListenthisStoryagain:

1.Playthetapewithoutstopping.Havethechildrenlookatthepictureastheylistren.

2.Playthetapeagain,havethechildrenreadafterthetape.

3.DividetheclassintothreegroupstobeAnn,Ken,andMocky,eachgroupreadafterthetape.

:朗读故事，强调原声录音和学生的跟读训练。

Step4

Practice

1.Readthisstoryingroups.

2.Readtext.

3.Trytoactout.

Groupwork.andactthestory.

小组互相学习，提高学生的语言表达能力和表演能力。激发学生的兴趣.

Step5Homework

Tellthestorytoyourparentsbyyourself.

板书设计

Unit7Attherestaurant

Doyoulike…?

教学主题：

Unit7Attherestaurant

授课课时

第二课时

教学目标

一、知识与技能：

学习Wordstolearn中出现的单词和词组，要求学生掌握。

二、过程与方法：

通过小组合作运用所学单词，表达自己对食物的喜好。

三、情感态度与价值观：

让学生在愉快的歌声中体会学习的快乐，并加深对词汇的记忆。

教学重点

学习掌握Let’sleare部分单词词组。

教学难点

掌握Let’slearn部分单词。

教学用具

教具：配套资源，录音机，卡片。

教学过程

教学阶段

教师活动

学生活动

设计意图

Step1

Warming-up

Singasong

激发学生的学习兴趣，为韵文教学做准备。

Step2

Preview

1．Listenandreadthetext

Listenandrepeat

2.Free-talk

Showthepicturesaboutwords:

1)Doyoulike…?

2)Whatdoyoulike?

Answerthequestions,“I

like…”

复习课文内容，练习朗读课文。

通过句型操练复习主要句型引出单词。

Step3

Presentation

1.Guessinggame

教师将所学过“蔬菜”和“食物”图片的单词拿在手中，让学生猜单词。

T:Therearemanypicturesaboutfoodandvegetables.Canyouguesswhatisit?

2Wordstolearn

（1）A、教师将苹果、香蕉、橘子统称为“fruit”

T：（出示卡片）f—r—u—i—t（利用手指教读）

S：按音节跟读

T：Doyoulike...?

S1:Yes,Ido./No,Idon’t.

S2:Ilike.../Idon’tlike...

（2）vegetables（教法同上）

（3）学习“food”的单词（利用图片）

S1：It’sahotdog./hamburger./corn

S2:Ilike...s.

S3:Theyarechicken/noodles/friesrice.

S4:Idon’tlike...Ilike...

(4)arestaurantandamenu(利用制作的价格标牌)

3Listen(听录音)S:Touchandsay

4师说单词,生举卡片.

5对于较长单词进一步强化记忆

6A教师示范以歌谣的形式说句子：

Doyoulikevegetables?

No,Idon’t.no,Idon’t.

Ilikefruit.

（拍手）

B学生倾听，然后一起边做动作边说歌谣。（集体活动）

Let’ssing:

1.HavethechildrenopentheirbooksP5,

pointtothetrainandask“What’sthis?”Elicit,“It’strain.”

2.pointtoeveryfoodandask,“What’sthis?”or“Whatarethese?”

3.readthewordandpointtotheeveryword.

4.playthesongwithoutstopping,havethechildrenclaphands.

5.singthesong.

在以往听的基础上学唱英文歌曲。

Step4

Practice

Listentothis

1.Havethechildrenlookatthepicture.

2.Playthetape,Havethechildrenwritethenumber.

3.Playthetapeagain,stoppingeachsentence,。

培养学生认真听录音的能力。强化基础，尽量照顾到每一个学生。

Step6Homework

Readthetext,reviewthewords.

板书设计

Unit7Attherestaurant

Foodfruitvegetableschickenhotdog

Frenchfriesfriedricehamburgercornrestaurantmenu

教学主题：

Unit7Attherestaurant

授课课时

第三课时

教学目标

知识与技能：通过Talktogether的学习，要求学生学会询问别人对食物的喜好，和表达自己对食物的喜好。

过程与方法：综合运用语言与别人交流。

情感态度与价值观：增加学生对中餐和西餐中不同事物的认识。

教学重点

学习Talktogether内容，并尝试谈论对话内容。

教学难点

朗读对话，尝试谈论对话内容。

教学用具

教具：配套资源，录音机，图片，

教学过程

教学阶段

教师活动

学生活动

设计意图

Step1

Warming-up

Singasong

激发学生的学习兴趣。

Step2

Preview

Reviewthe

flashcardsfor

thisunit.

1.Say,“What’sthis?”

2.repeatformenuhotgog,andfruit.

3.Holdupthevegetable,ask,“Whatarethese?”

4.elicit,“Theyarevegetables.”

复习旧知.

Step3

Presentation

1.Talktogether

Lookatthe

Picture,show

Questions:

Whereisit?

Whoarethey?

Howmuchisthechicken?

HowmuchistheHotdogs?

Encouragethechildrentolookatthepicturesandaskthequestions.

学生观察回答问题，提高学生观察能力、想象能力和语言组织能力。

2.Playthetapethink

Questions:

Doeskenlikechicken?

DoesAnnlikehotdogs?

WhatdoesAnnlike?

5.lookatEnglish

bookspage6.

6.Playthetape

7．Showtheimprotantsentences.

8.readafterthecomputer

朗读重点句，并理解意思。

Step4

Practice

1．Readthisdialogueingroups.

2.Readitbyyourself

3.ListenandNumber

4.Trace,Match,andcopy

5.Setthehomework

熟读对话，完成书后作

Step6Homework

Readthisdialogues.

板书设计

Unit7Attherestaurant

Doyoulike…?

Yes,Ido.

Doyoulike…?

No,Idon’t.Ilike…

教学主题：

Unit7Attherestaurant

授课课时

第四课时

教学目标：

1.知识与技能：学生字母”c”和”k在单词中的不同读音。

2.过程与方法：找出发音规律,改善学生的认读的技巧。

3.情感态度与价值观：学生在单词中灵活运用，以及与人合作的精神。。

教学重点

学生字母”c”和”k在单词中的不同读音。

教学难点

找出单词发音规律,提高学生的认读能力。

教学用具

教具：录音机，卡片。

教学过程

教学阶段

教师活动

学生活动

设计意图

Step1

Warming-up

Singthesong:

《Thedoodtrain》

创设英语氛围，激发学生的学习兴趣。

Step2

Preview

Reviewletters:

aeiou

readlettersandwords.

巩固元音字母发音。

Step3

Presentation

T:Learningpronunciation

1、Introducehard/k/andsoft/s/

2、T：ReadS：Followme

3、S（观察单词特点和不同的读音）

4、T（总结c的发音规律）

5、Listentothetape

6、Soundsandletters

7、Kitesounds/k/andcamerasounds/k/

8、Listenagain

9、Pairswork:Readwords

Production

1、Listenfor“c”.

（1）:Listenthefirstwordsonthetape

S：Point

（2）：Listentothetapeagain

S：Crossthewordsthathasadifferent“c”sounds

2ReadwithUncleBooky

/k/catcancapcatchcanecame

/s/CDcentcirclecircuscitecity

/k/kitchenkeyboardkite

kangarookickkid

体会字母在单词中不同发音。

Step4

Practice

3Practice

（1）Tickorcross

（）catcent（）catchcame（）CDcity

（）kitecap（）kangarookitchen

（2）Crossthewordsthatdoesn’tbelong.

circusCDcanecent

citecapkitekeyboard

candycatchcirclecorn

capkitekangarooCD

Let’schant!

Listentothetape

巩固本单元的重点句型结构.小组互相练习，加强对重点句型的巩固。

5Homework

Copythewordstwice:

板书设计

Unit7Attherestaurant

k---kitekiwifruit

c---catcatchcircleCD

教学主题：

Unit7Attherestaurant

授课课时

第五课时

教学目标：

知识与技能：学生学习UncleBooky’sstorytime,进一步巩固本单元的知识。

过程与方法：学生通过合租整体理解故事内容。

情感态度与价值观：利用所学的知识在日常生活中灵活运用，并能与人合作的精神。

教学重点

学生学习UncleBooky’sstorytime,进一步巩固本单元的知识。

教学难点

学生整体理解故事内容，培养学生的阅读理解能力。

教学用具

配套资源

教学过程

教学阶段

教师活动

学生活动

设计意图

Step1

Warming-up

Let’schant.

以歌激趣。

Step2

Preview

Reviewthewords:

Review(“c“and“k”字母的发音)

Spellinggame

restaurant(写出以每个字母开头的单词)

menu

复习语音知识。

Step3

Presentation

Activity1:Reviewwords

Flashcards

单词游戏(吊小人)

Activity2:

Reviewsentences

1、Let’sDo!

(1)Ssaysentences:Ilike...Idon’tlike...

(2)Swritewords

(3)(SandS)Pariswork

2、Touch,askandanswer

(1)看图回答“Ken”的句子

（2）看图回答“Ann”的句子

（3）TandS

（4）Pairswork

3、Readandcheck

4、UncleBooky’sBlackboard

(1)大声朗读句型

(2)利用学过的单词反复练习

(3)板书句子

(4)正确书写句子

(5)Self—assessment

利用游戏激发兴趣巩固旧知。复习巩固，自我评价。

Step4

Practice

Reviewpronunciation

1、Sayc/s//k/k/k/

2、Saywordsandreadthem

3、Pariswork

Listenandrepeat.

巩固语音单词的

发音规律。

5Homework

自读故事

板书设计

Unit7Attherestaurant

c/s//k/k/k/

教学主题：

Unit7Attherestaurant

授课课时

第六课时

教学目标：

知识与技能：1、学习story故事内容，理解的基础上尝试表演。

2．完成自我评价内容。

过程与方法：通过学生观察促进学生表演能力。

情感态度与价值观：通过小组活动,培养学生小组合作精神。

教学重点

理解故事内容。

教学难点

难点是学生发音的准确性，和应用语言进行交际的能力培养

教学用具

教具：录音机，卡片。

教学过程

教学阶段

教师活动

学生活动

设计意图

Step1

Warming-up

Singthesong:

Listenandsing.

激发学生的学习兴趣。

Step2

Preview

Showthesentences.

readthesentences

复习旧的单词词组。

Step3

Presentation

Activity1:

1）Playthetape,askthechildrenclosetheirbooksandlistentothestory.

2）Havethechildrenopentheirbooksandlookatthepicturesandreadthisstory.

3）listenandrepeat

Readafterthetapeandrepeat.

Drawthelinesbetweenpictures.

Activity2:

Mynotesandteacher’snotes

1.)Helpthechildrenhavealookatwhattheyhavedoneinthisunit.

2.)TheteachershouldevaluatethechildrenpositivelyinthepartofTeacher’sNotes.

初步理解故事内容。

看图读故事，培养理解朗读能力。

帮学生完成自我评价内容。巩固旧知，学习客观评价自己和他人。

5Homework

Readthisstory

板书设计

Unit1Don’twalk

Mastergoodness

延伸阅读

3BUnit7Onthefarm教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家收集的“3BUnit7Onthefarm教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

3BUnit7Onthefarm教案

一、教学简解：

作为教师，应该做一个课堂的“守望者”，守望学生的兴趣。本套教材是依据我国基础教育阶段英语课程改革精神和英语课程标准二级目标要求编写，主要表现为：对英语有持续兴趣和爱好，能用简单英语交流。本单元通过参观农场引出“Arethese?those.....?Yes,theyare.No,theyaren’t.”来询问物品的对话。以故事教学为出发点，让学生在跟主人公Mike游玩的同时，体会到学习知识的乐趣，培养学生英语学习的浓厚兴趣。

二、目标预设：

英语学习就像一场奇妙的旅行，在本节课的开头教师复习单词及归类，chant朗读的热身，引出本节课的部分新单词，把学生带入真实的语音情境。Storytime在情景对话中加入一个真实的故事场景----主人公在参观农场，目的是使情景真实、完整，从而培养学生阅读能力。在师生互动中，激发维持学生学习英语的兴趣，形成优秀的自信意志，保持良好的英语学习动力。教师运用实物投影，多媒体等直观手段为学生提供生动的语言交际情境，采用整体--局部--整体的教学方法，开展形式多样的互动活动，重点训练学生听说技能，以提高学生用英语互相交流的能力。

三、教学重、难点：

1.教会学生掌握动物、水果类的四会单词：cow,duck,chicken,apple,pear,.

2.熟练运用日常交际用语：Arethese?those.....?Yes,theyare.No,theyaren’t.

3.熟练运用日常用语：Whatarethese/those?Theyare.....

四、设计理念：

三年级的学生经过将近两年的学习，已经具有初步的听、说、读、写技能，正因为如此学生的学习能力也处于十分重要的起步阶段，但整体还是具有好奇、好动、爱表现的个性特点。本课的教学中虽然句型比较单一，但新授的单词却很多。为了让单词教学也充满趣味，我设计了“听歌曲，学单词”的活动，本堂课的句型主要是“Arethese?those.....?Yes,theyare.No,theyaren’t.”对于单复数的运用对于三年级的学生来说，实则是一个大的考验，要能灵活运用也是一个难点。虽说有着一定的难度，但我设计了游戏环节，希望学生在玩的过程中学习新知识。

五、设计思路：

1.以生活化的方式导入新课，营造真实语音情境。

2.采用“整体——部分——整体“的思路，由易及难，深入了解课文内容。
3.身处学生视角，注重语言发展，看图听录音，完整感知全文。
4.听音模仿，在学生初步掌握和理解对话基础上，可分组活动，分角色表演，做一些拓展练习。

六、教学过程：

Step1想一想，说一说，请你归类把家还（Pre-taskpreparation）

1.T:(Greetings)Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MissShen.

2.T:(freetalk)Hello.Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

T:Let’splayagame---“Isay,yousay”(Pleaseputthenewwordsinthecorrectplace)

T:Anotherchallengeforyou---“Magiceyes”

What’sthis/that?

S:It’sadoll.

T:Whatarethese/those?

S:Theyarebooks.

3.Let’ssayachant.Pleasereaditfollowthemusic.(Readingroupsandseewhichgroupisthebest!)

4.Anotherchantforyou.Beforereading,youshouldguess“whoamI?”(播放动物的叫声让学生猜哪种小动物)

Thenyoucanfilltheblanksandfinishthelittlerhyme.

T:You’vedoneagoodjob!

Step2听一听，唱一唱，跟着Mike游农场（While-presentation）
1.T:Look!OladMacDonaldiscoming!Listen,whatishespeaking?

“Welcometomyfarm”

S:Welcometomyfarm.(Readseveraltimes)

T:Doyouknowwhatcanyoufindonthefarm?(teach“onthefarm”）

Let’ssingasongandfindtheanswers!

Studentssingthesongafterthevideo!

T:Soyoucantellmetheanswers:Whatcanyouseeonthefarm?

S:Icanseeadog.

S:Icanseeacat.

S:Icanseeachicken.

T:Wherearethey？

S:Theyareonthefarm.

2.T:Let’splayagamenow.“Guessingtime”

What’sinthebag?(教师提示范围及单复数，让学生猜一猜包里的东西)

S:Isthis/thata....?

T:Yes,itis./No,itisn’t.

S:Arethese/those......?

T:Yes,theyare./No,theyare......

3.T:Look!Whoarethey?

S:TheyareMike,LiuTaoandLiuTao’sgrandpa.

T:Pleaseguesswhataretheytalkingabout?

S:Mike,thisismygrandpa.

Nicetomeetyou,grandpa.

Nicetomeetyou,Mike.

4.T:NowIhavesomequestionsforyou.Pleasewatchacartooncarefullyandtrytogivetheanswers.

Q1Wherearethey?

Q2Whosefarmisit?

Q3WhatcanMikeseeonthefarm?

Playthecartoonandstudentswatchittogether.

5.Nowit’stimeforreading!

Youcanreaditafterthetapeandpayattentiontothepronunciation.

ThenpleasereadafterMissShen.

6.Pleasereaditingroups.

7.Invitesome“littereaders”toread.Theothersshouldfollowthem.

8.Invitesomegroupstrytoact.

Step3想一想，练一练，农场园里固新知（Consolidation）

T：Thereisanexerciseforyou.

Studentstrytofinishtheeverciseonthepaper.

选词完成对话。

welcome,apples,nice,farm,pears，friend

Grandpa,thisismyf__________,Mike.

Hello,Mike.

W__________tomyf___________.

N________tomeetyou.

Whatarethese?

Theyarea____________.

Arethesea__________,too?

No.Theyarep___________.

Step5读一读，说一说，快快乐乐把家还（Homework）

1.Read“storytime”fivetimes.

2.Makeanewdialoguewithyourfriends.

Step6板书设计（Board-writing）

Unit7Onthefarm

Whatarethese/those?

Theyare______________.

Arethese______________?Yes,theyare.

Arethose______________?No,theyare_________.

小学英语3BUnit1Myschoolbag教案集体备课

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“小学英语3BUnit1Myschoolbag教案集体备课”，供您参考，希望能够帮助到大家。

3B课程教案

周次

第二周

课次

第1课时

授课课题

Unit1Myschoolbag

教学

基本内容

EFunhouse
1.Listenandcircle.
2.Playagame.
3.Singasong:ABCsong.
WorkBookUnit1.

教学目的

和要求

1、能熟练掌握本单元所学的单词与短语。
2、能较熟练地在情景中运用本单元所学礼貌用语和交际用语。
3、会唱歌曲ABCsong.

教学重点

及难点

1、能熟练掌握本单元所学的单词与短语。
2、能较熟练地在情景中运用本单元所学礼貌用语和交际用语。
3、会唱歌曲ABCsong.

教学方法

及手段

创设情景模拟会话

学法指导

合作学习

集体备课

个性化修改

预习

Step1Freetalkandmotivation.
1.Greetings.
2.Playgames:a.图片快速闪动：Whatcanyousee?b.“心灵感应。”
3.Freetalk.What’sthisonthedesk?
What’sthatinyourbook?DoyouknowWhat’sthisinEnglish?
TSSS.

教

学

环

节

设

计

Step2Revision.
1.Thinkandguess.T出示图片，遮住大部分，让学生猜图上画的是什么：GuessWhat’sit?图片内容为文具、家具类（thingsforschool,thingsinaroom）
3.复习in,on的用法。
What’sinmyhand?
What’sonmyhand?
Step3Listenandcircle.
1.Listentothetapeandcirclewhathaveyouheard?
2.Checktheanswers.
Step4Playagame:Whatsinmyschoolbag?
1.示范问答：　TaskS:Whatsinmyschoolbag?SanswerT:It’sacrayon.
2.Groupwork.
Step5Singasong.
1.Listentothetape:ABCsong.
2.Singafterthetape.
3.Singtogether.
Step6Workbook.

作业

背课文。预习第二单元

板书设计

Whatsinmyschoolbag?It’sacrayon.

执行情况

与教学反思

3B课程教案

年级三主备人赵红霞备课时间2010年3月5日

周次

第二周

课次

第2课时

授课课题

Unit2Yesorno

教学

基本内容

单词：awatch,aradio,acamera,acomputer.
句型：Whatanice…?MayIcomein?Comein,please.Isthis…?Yes,itis/No,itisn’t.It’s……

教学目的

和要求

能听懂、会说表示日常生活用品的单词（见上）。
能听懂、会说日常交际用语Whatanice……!MayIcomein?Comein,please.Isthis?Yes,itis/No,itisn’t.It’s……

教学重点

及难点

能听懂、会说表示日常生活用品的单词（见上）。
能听懂、会说日常交际用语Whatanice……!MayIcomein?Comein,please.Isthis?Yes,itis/No,itisn’t.It’s……

教学方法

及手段

创设情景模拟会话

学法指导

合作学习

集体备课

个性化修改

预习

A、Freetalkandmotivation.
1.Let’ssingasong:ABCsong.
2.师生问候：Goodmorning/afternoon.Howareyou?
3.指着室内物品用What’sthis/that(inthepencil-box/onthedesk)?It’s……What’sthis/thatinEnglish?It’s……与学生互相问答。（复习Unit1中的单词）
4．拿出人物图片以Whoishe/she?Heis/Sheis……介绍Nancy.GaoShan.WangBing,YangLing.

教

学

环

节

设

计

B、Presentationandpractice.
1.介绍生词：awatch,aradio,acamera,acomputer.
a.教师出示一个包，把要学单词的实物与文具放在包里让学生摸一摸，猜一猜，指名上台摸，教师问What’sinmybag?It’s……或问What’sthisinEnglish?这样逐一学习上面四个单词　，教师读，开火车，拼读。
如：　radior-a-d-i-oradio
watchw-a-t-c-hwatch
camerac-a-m-e-r-acamera
b.Sing:radio,watch,camera,radio,watch,camera.(配上Ｈhello!Howareyou?的曲子)
　com,com,computer,com,com,computer同上。
２．介绍句型：　ＭayIcomein?Comein,please.
指名去办公室拿一东西，学生回来“报告”，教师告诉他说“MayIcomein?”　教师和全体学生示意叫他进教室，同时说：Comein,please.
教师或学生故意走出教室再回来，来操练这个句型。
３．介绍句型：　Isthis……?Yes,itis./No,itisn’t.It’s……
a.　教师拿着一本书问：Isthisabook?重复两次，示意学生用Yes,itis.再拿其他东西反复练几次。
b.　教师拿着一本抄写本问：Isthisabook?引导学生用No,itisn’t.It’sacopybook.再利用才学的单词练习。
c.　编歌谣。（打上节拍）
如：Isthis/atelephone?Yes,itis.
Isthis/abook?No,itisn’t,It’sa/copybook.等。
４．介绍Whatanice…..!
出示一学生文具盒，教师赞美：Hownice!学生还会用Itsnice/pretty/smart.教师引导学生用Whatanicepencilbox!表示赞美惊讶之情。
学生出示所带的物品watch,radio,camera.教师或学生用Whatanice……!赞美。
５．Playagame.摸猜。
e.gSa摸：Isthis……?Sb:Yes,itis/No,itisn’t.
C、Learntosay.
听录音，跟读。
同位练习对话，指名戴人物头饰对话。
分组对话。

作业

听录音对话内容，教会父母４个单词　。

板书设计

Unit2Yesorno
Isthis……?图１　watch.
Yes,itis/图２radio

No,itisn’t.Itsa……图３　camera
图４　computer

执行情况

与教学反思

3B课程教案

周次

第二周

课次

第3课时

授课课题

Unit2Yesorno

教学

基本内容

A.词汇：aclock,akey.
B.句型：Isthat……?Yes,itis./No,itisn’t.It’s……CanIhavealook?Sure,Hereyouare.新课标第一网

教学目的

和要求

能听懂、会说表示日常生活用品的单词。（见上）
能听懂、会说日常交际用语Isthat……?CanIhavealook?Sure,Hereyouare.

教学重点

及难点

能听懂、会说表示日常生活用品的单词。（见上）
能听懂、会说日常交际用语Isthat……?CanIhavealook?Sure,Hereyouare.

教学方法

及手段

创设情景模拟会话

学法指导

合作学习

集体备课

个性化修改

预习

Step1Freetalkandmotivation.
Singasong:ABCsong.
说歌谣：radio,watch,camera(再重复一遍)，com,com,computer,com,com,computer.(同上)。Askandanswer.(师生对话，生与生对话。)
T:Isthisaradio?S1:Yes,itis.
T:Isthisawatch?S1:No,Itisn’t,Itsacamera.
T:CanIhavealook?(师做出看的动作)S1:Sure,Hereyouare.教读：CanIhavealook?
教师拿照相机、手表等问：What’sthisinEnglish?生答It’scamera/watch……

教

学

环

节

设

计

Step2Presentationandpractice.
教学句型Isthis/that……?Yes,itis./No,itisn’t.Its……CanIhavealook?Sure,Hereyouare.
Step3Learntosay.
出示A部分挂图，看图听课文录音，教师指出一般疑问句用升调读，Isthis/that……?问句中的this或that在回答时要用it替代避免重复。
学生逐句跟读录音。
学生表演对话。
Singasong:配上《Hello!Howareyou?》的调子。Isthisatelephone?Yes,itis.Whatanicetelephone.Isthataradio?No,itisn’t.Itsacamera.CanIhavealook?Sure.Hereyouare.(每句唱两遍)
Step4.End
Sing《Goodbye》

作业

听读A、B部分各3遍，和父母对话练习。

板书设计

Unit2Yesorno.Isthat……?图１　keyNo,itisn’t,It’s……图２　clockCanIhavealook?Sure,Hereyouare.

执行情况

与教学反思

牛津英语3B课程教案

周次

课次

thefirstperiod

授课课题

Unit1Myschoolbag

教学

基本内容

A.Vocabulary:atape,aknife,acrayon,aschoolbag.
B.Patterns:What’sthis/thatin/onthe……?

教学目的

和要求

1.能听懂、会说单词abag、atape、abook、aschoolbag、acrayon、astorybook、acopybook、astaler、atoytrain

2.能听懂、会说What’sthis/thatonthe...?What’sthis/thatinEnglish?It’s...

教学重点

及难点

1.B部分新单词的正确发音。

2.能比较自如地应用日常交际用语What’sthis/thatonthe...?What’sthis/thatinEnglish?It’s...Comehere,...

3.能够正确地区分in和on。

4.会唱歌曲ABCSong

教学方法

及手段

创设真实，自然的情景来学习本单元“确认物品”句型。游戏操练文具单词。

学法指导

合作学习法

集体备课

个性化修改

预习

1.SingasongABCSong

2.Reviewtheoldknowledgeabout"What’syourname?Thisisa...Thatisa...It’sa...

教

学

环

节

设

计

1.Pre---taskpreparation

①（beforeclass）Singasong"ABCsong"

②Freetalkandmotivation

"What’syourname?Thisisa...Thatisa...It’sa...

2.While---taskprocedures

①Showsomeobjectstolearn"abag、atape、abook、aschoolbag、acrayon、astorybook、acopybook、astaler、atoytrain"

②Practicebypictures

Magicears.（游戏：魔术耳,老师说出单词，但却没有声音，学生根据老师的口型，说出单词。）

③Teacherask"What’sthis/thatinEnglish/onthe...?"

Studentsanswer"It’sa..."(apictureofschoolbag)

Practiceotherwordswiththesameway

④Workinpairs

⑤Performandfinish4picturesatpage9

3.Post---taskActivities

作业

Homework:

Readthewordsafterthetapeabout5minutesandcopythenewwordstwotimes

WritedownthesentencesinpartC

板书设计

Unit1Myschoolbag

abagatape

abookaschoolbag

astorybookacopybook

astaleratoytrain

acrayon

What’sthis/thatonthe...?

What’sthis/thatinEnglish?

执行情况

与教学反思

课程教案

年级班级任教者备课时间年月日

周次

课次

Thesecondperiod

授课课题

Unit1Myschoolbag

教学

基本内容

A.Vocabulary:astorybook,acopybook,astapler,atoytrain.

B.Patterns:What’sthis/thatinEnglish?Oh,Isee.

教学目的

和要求

1.能听懂、会说Comehere,...

2.能明晰Unit1Myschoolbag的大意，能灵活运用What’sthis/thatonthe...?What’sthis/thatinEnglishIt’s...

教学重点

及难点

1.能够确认物品

2.理解课文内容，并运用重点句型进行对话。

教学方法

及手段

情景教学法，游戏教学法

学法指导

合作学习法

集体备课

个性化修改

预习

1.Freetalk.
TS.SSs:Goodmorning.Howareyou?What’sthisinyourdesk?……

2.Fillinoron

教

学

环

节

设

计

1.①（beforeclass）Singasong

②Reviewandstudy.

a.学习新短语comehere……

b.Greetings:
c.英汉对照：ininin在里面。ononon在上面。
d.Listenanddo.(听指令摆东西)
ThereisatapeonthedeskThereisaknifeinthebook.

2.Presentation.

①TheTshowstheteachingpicture.Slistentothetapeandtrytosaysomething

②JudgeTorF

③Listenandsay(学生和录音一问一答，完成对话)

④Learntosay:What’sthis/thatinEnglish?...Consolidation.
①Listentothetape.
②Trytoreadthedialogue.
③Talkwithyourfriends

作业

ReadthepartAofUnit11.

Makesentenceswithyourclassmates.

板书设计

Unit1Myschoolbag
What’sthis/thatinEnglish?Comeon,...
It’sa…图片
图片
图片

执行情况

与教学反思

课程教案

周次

课次

thethirdperiod

授课课题

3BUnit1Myschoolbag

教学

基本内容

CLookandsay:What’sthis/thaton……?
DLook,readandwrite:What’sthis/thatinEnglish?
tapebookbagIt’s……

教学目的

和要求

1.能熟练掌握本单元所学的单词.

2.能比较熟练地进行"确认物品".

3.完成Funhouse的练习

4.会唱歌曲ABCsong新课标第一网

教学重点

及难点

1.单词abag、atape、abook、aschoolbag、acrayon、astorybook、acopybook、astaler、atoytrain

2.日常交际用语What’sthis/thatonthe...?What’sthis/thatinEnglish?It’s...

3.能够简单"确认物品".

教学方法

及手段

情景教学法，游戏教学法

学法指导

合作学习法

集体备课

个性化修改

预习

1.Someobjectsabouttapeknife...

2.Funhouse的图片

教

学

环

节

设

计

以Howareyou?展开对话，一直引到本课句型What’sthisonthedesk?/What’sinyourdesk?
大量复现Book3A中的物品。
4．Reviewthenewwords:aschoolbag,acrayon,acopybook,astorybook,atape,atoytrain,astapler,aknife.
Guess,WhatamIthinkingabout?(猜老师心里在想什么单词)？
Step2Lookandsay.
1.Groupwork.以小组为单位模仿Learntosay中的场景进行交际问答。
2．看图、讨论交流。
3．Check抽查个别小组学生的问答、练习情况。
4．Action个别表演（提醒学生注意使用Excuseme）
Step3Presentation.
1.Singasong(Singaftertherecorder):ABCsong.
2.T出示四会单词卡片。Whocantellmetheseones/thisone?Handsupifyouknowit.
3.TheSsreadthelettersaftertheT.
4.TheSslearntowritethewords:tapebookbag.T:Becareful!WatchhowIwriteit.同法教授其它。
5.TheSstakeoutpensandcopybooks,thenwrite.
T巡回检查。

作业

.Homework:

完成补充习题

互说“确认物品”

Doagame

板书设计

Unit1Myschoolbag

What’sthis/thatinEnglish/onthe...?

Listenandcircle

Doagame

执行情况

与教学反思

3BUnit11Agoodidea教案

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？小编收集整理了一些“3BUnit11Agoodidea教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

3B课程教案

年级三年6月日

周次

第十五周

课次

第3课时

授课课题

Unit11Agoodidea

教学

基本内容

1.A2A4:Let’sgoswimming.That’sagoodidea.Let’sgoskating.Goodidea.
2.BLookandlearn:fishing，jogging，rowing..

教学目的

和要求

1.EnabletheSstounderstandandsay:fishing，jogging。rowing.
EncouragetheSstohavegoodcooperationwithoneanotherandusethecommunicativesentences:Let’sgo…Goodidea,That’sagoodidea.

教学重点

及难点

1.EnabletheSstounderstandandsay:fishing，jogging。rowing.
EncouragetheSstohavegoodcooperationwithoneanotherandusethecommunicativesentences:Let’sgo…Goodidea,That’sagoodidea.

教学方法

及手段

创设情景模拟会话

学法指导

合作学习

集体备课

个性化修改

预习

Step1Warmup
Freetalk:…Let’sgo(to)…
Listenanddo.
Playagame:抢座位。
具体做法见第一课时。
Draw(画关于夏天的图)。
生发挥想象：ice–creamglassesswimming…
师补充：fishingrowing

教

学

环

节

设

计

Step2Presentation
1.Learntosay:fishingrowingjogging.
2.Talk.
T:Doyoulikefishing/…?S:Let’sgofishing.
T:Let’sgofishing.S:Great!/Soundsgood/Goodidea.
3.Learntosay:Goodidea/That’sagoodidea.
4.Chant:
Fishing,fishing,let’sgofishing.
Good,idea,that’sagoodidea.
(SUBSTITUTE)
5.Listentothetapeandtrytoimitate(ALearntosay)
Readafterthetape.
6.Groupwork.7.Pairwork.Act.
Step3Havearest:Rain,rain,goaway.
Step4Consolidation.
领读单词：游戏—‘碰地雷’。
Talkaboutyourhobby:Ilike…
Freetalk.
生下位和其余人交流:Ilike…Whatdoyoulike?Let’sgo…

作业

自编对话。

板书设计

Unit11Agoodidea
Let’sgo…图1图2图3
（That’sa）goodidea.

执行情况

与教学反思

3B课程教案

年级三年5月日

周次

第十六周

课次

第1课时

授课课题

Unit11Agoodidea

教学

基本内容

CLookandsay.
DLook,readandwrite..

教学目的

和要求

继续学习本课日常交际用语并熟练运用。
能正确地听说读写单词

教学重点

及难点

继续学习本课日常交际用语并熟练运用。
能正确地听说读写单词

教学方法

及手段

创设情景模拟会话

学法指导

合作学习

集体备课

个性化修改

预习

Step1Warmup.
1.Singthesongs:ABCsongWestudyandweplay.

教

学

环

节

设

计

2.Introduceyourselfandtalkaboutyourhobby.
Mynameis…I’mfrom…I’m…Ilike…
Groupwork.
Let’stalkinEnglish:Who’she?Isheyour…?
Where’syourcopybook?
“碰地雷”在其中一个单词下面“埋”一颗“地雷”，生在跟读时要避开“地雷”，否则……（１　２　３　bomb!!!）
Step2Presentation.
Makeasentence.
碰到地雷的同学根据单词编一句话，师适时板书：
Doyoulike…?Yes,Ido.
No,Idon’t.
Whatdoyoulike?Ilike…
Lookandsay.
a.Showingtheteachingpicture:Pleaselookatthepicturecarefullyandthinkover:Whataretheysaying?
b.Discuss.
c.Act.
Step3Havearest.
Sayarhymeafterthetape:Enjoytheday.
Step4Look,readandwrite.
Spellthewords:vestkeyzoorowingstudybox
ReadaftertheT.
Learntowrite.
Copythewords:.
Singasong:ABCsong.

作业

Listentothetapefourtimes.(ALearntosay)

板书设计

执行情况

与教学反思

3B课程教案

年级三年5月日

周次

第十六周

课次

第2课时

授课课题

Unit11Agoodidea

教学

基本内容

EFunhouseWB

教学目的

和要求

TheSscanunderstandwhattheyhavelistened.
TheSscanusethewordscorrectly.
EncouragetheSstohavegoodcooperationwithoneanother.

教学重点

及难点

TheSscanunderstandwhattheyhavelistened.
TheSscanusethewordscorrectly.
EncouragetheSstohavegoodcooperationwithoneanother.

教学法

及手段

创设情景模拟会话

学法指导

合作学习

集体备课

个性化修改

预习

Step1Warmup
Listenanddo:rowingjogging…
Sayarhymeafterthetape:Enjoytheday.
Singanddance.

教

学

环

节

设

计

Step2Motivation.
字母接龙（分四小组竞赛）
游戏：抢座位。
游戏规则见第一课时。
操练本单元单词及句型。
Step3Funhouse.
Listenandcircle.
Actandguess.
Model:S1在S2耳边说：Let’tgoskating.
S2模拟动作。
S3猜测：skating/…?
S2评价：Yesorno.
Sayarhyme:Enjoytheday.
要求：多听多读多说
Step4Dotheworkbook.

作业

Readaftertherecorder.

板书设计

3BUnit12Reviewandcheck教案

3B课程教案

年级三主备人年6月日

周次

第十六周

课次

第3课时

授课课题

Unit12Reviewandcheck

教学

基本内容

Unit7,Unit8,Unit9.

教学目的

和要求

1.EnabletheSstounderstandandsay22words
2.EnabletheSstounderstandandusethecommunicativewords.
3.RaisetheSsinteresttlearnEnglish

教学重点

及难点

1.EnabletheSstounderstandandsay22words
2.EnabletheSstounderstandandusethecommunicativewords.
3.RaisetheSsinteresttlearnEnglish

教学方法

及手段

创设情景模拟会话

学法指导

合作学习

集体备课

个性化修改

预习

1.Singthesongs:ABCsong,Hotcrossbuns!
2.Sayarhyme:It’shiskey

教

学

环

节

设

计

Step2Revision.
1.游戏：“抢座位”。
　游戏规则：　三人围着一条凳子转，音乐停，抢凳子的两头坐，未抢到凳子坐的学生从纸盒中出一张图片（Unit789中的单词）说出单词，并说一句话。
2.Havearest.
Playagame:我是ABC。
教师将学生分成A——Z组，各组以自己的名称组合成Unit10与Unit11的单词。并组进行对话练习。
Step3Practice.1.Lookatthepictureandtrytoact(Unit10andUnit11)
学生以小组为单位自选其中任意一幅图，根据图意运用所学的日常交际用语进行小品表演，鼓励学生充分展开想象自由发挥。
２．Listentothetapeandrepeat(Unit10Unit11)
Step4Homework,
ListentothetapefourtimesfromUnit9toUnit11
游戏规则：学生两人一组，一说一画，要求能用简单线条勾画出已学过食品尖的特征。
如：Ｓ1:I’mhungry.
S2:Whatwouldyoulike?
S1:Ilike…
交换练习
３．Clothingitems让学生把自备的物品拿出，分成几个小组　，扮演在商店购物的情景。
如：CanIhelpyou?
I’dlikeacap,please.
Whatcolour?
White.
Hereyouare.
Howmuchisit?
Fiveyuan,please.
Step3practice.
Listentothetapeandrepeat.,
Readthedialoguealoud.
Lookatthepictureandtrytoact

作业

自编对话。

板书设计

执行情况

与教学反思

3B课程教案

年级三年5月日

周次

第十七周

课次

第1课时

授课课题

Unit12Reviewandcheck

教学

基本内容

Unit10,Unit11

教学目的

和要求

EnabletheSstounderstandandsay16words.
EnabletheSstounderstandandusethecommunicativesentences.
RaisetheSsinteresttolearnEnglish.

教学重点

及难点

EnabletheSstounderstandandsay16words.
EnabletheSstounderstandandusethecommunicativesentences.
RaisetheSsinteresttolearnEnglish.

教学方法

及手段

创设情景模拟会话

学法指导

合作学习

集体备课

个性化修改

预习

Singasong:Westudyandplay.
Freetalk.
教师以“I’mhungry”展开对话，充分运用Unit7,Unit8,Unit9,Unit10中的不同句型、单词进行连锁操练。

教

学

环

节

设

计

Step2Revision.
Musicalinstrumentsandsports.
教师做动作学生用英语说出，并互换。
两人一组，表演对话。
Doyouplaythepiano?
No,Idon’t.
Doyoulikefootball?
Yes,Ido.

作业

Listentothetapefourtimes.(ALearntosay)

板书设计

执行情况

与教学反思

3B课程教案

年级三年5月日

周次

第十七周

课次

第2课时

授课课题

Unit12Reviewandcheck

教学

基本内容

Unit12AListenandcircle,BListenandanswer.

教学目的

和要求

TheSscanunderstandwhattheyhavelistened.
TheSscanusethewordscorrectly.

教学重点

及难点

TheSscanunderstandwhattheyhavelistened.
TheSscanusethewordscorrectly.

教学法

及手段

创设情景模拟会话

学法指导

合作学习

集体备课

个性化修改

预习

Step1Warmup.
Greeting.T:MayIcome　in?Ss:come　in,please.
T:Goodmorningafternoon,boysandgirls.
Ss:……

教

学

环

节

设

计

Sayarhyme:Enjoytheday.
Step2Presentation.
Listenandcircle.
教师准备一些事物图片，用句Whatthis/that提问，学生用It’sa/an…回答。
Playagame.
游戏规则：教师把一件物品藏身后，请学生用句型Isthisa/an…猜测物体，师用Yes,itis/No,itisn’t.It’sa/an…活动中，教师与学生互换角色。
3）Listenandcircle.
Listenandnumber
先以freetalk的形式与学生进行交谈，重点放在第七单元至第十一单元所学的日常交际用语上。
Listenandnumber.
校正答案。

作业

Readaftertherecorder.

板书设计

3B课程教案

年级三年6月日

周次

第十七周

课次

第3课时

授课课题

Unit12Reviewandcheck

教学

基本内容

CLookandsay

教学目的

和要求

EnabletheSstohavegoodcooperationwithoneanother

教学重点

及难点

EnabletheSstohavegoodcooperationwithoneanother

教学方法

及手段

创设情景模拟会话

学法指导

合作学习

集体备课

个性化修改

预习

Step1Warmup.
Singthesongs:Westudyplay.
Hotcrossbuns.

教

学

环

节

设

计

Step2Revision.
Readanddo.
Ilikeswimming/running/skiing/skating/inSummer/spring/winterdon’tandyou?
Step3Presentation.
本部分教师让学生看懂图意，然后分小组编小品或课本剧。让学生充分发挥想象力，只要对话符合图意，教师就应予以表扬。
Step4作练习册。
Listenandrespond.(教师先复习第七至第十一单元的对话，然后根据练习中的情况做出回答)
Listenandcheck.
练习前，教师创设情景，将练习中的对话进行复习操练。
Listen,findandcircle.
教师采用Listenandpoint形式复习图中物品的英文名称，然后再做出。
Listenandjudge.
教师先进行一些数学竞赛，然后再做出。
EListenanddraw.
FListenandnumber
先让学生看图，根据图中不同情景表演对话，然后再完成此题。

作业

自编对话。

板书设计

执行情况

与教学反思

3B课程教案

年级三年6月日

周次

第十八周

课次

第1课时

授课课题

期末复习

教学

基本内容

复习Unit1-6.

教学目的

和要求

EnabletheSstowrite15words.
EnabletheSstounderstandandusethecommunicativesentences.
RaisetheSsinteresttolearnEnglish.

教学重点

及难点

EnabletheSstowrite15words.
EnabletheSstounderstandandusethecommunicativesentences.
RaisetheSsinteresttolearnEnglish.

教学方法

及手段

创设情景模拟会话

学法指导

合作学习

集体备课

个性化修改

预习

Singasong:Westudyandplay.
Freetalk.
教师以“I’mhungry”展开对话，充分运用Unit1-6中的不同句型、单词进行连锁操练。

教

学

环

节

设

计

Step2Revision.Musicalinstrumentsandsports.
教师做动作学生用英语说出，并互换。
两人一组，表演对话。
Doyouplaythepiano?
No,Idon’t.
Doyoulikefootball?
Yes,Ido.
step3听写四会单词

作业

Listentothetapefourtimes.(ALearntosay)

板书设计

执行情况

与教学反思

3B课程教案

年级三年6月日

周次

第十八周

课次

第2课时

授课课题

期末复习

教学

基本内容

复习Unit7-12.

教学目的

和要求

TheSscanunderstandwhattheyhavelistened.
TheSscanusethewordscorrectly.

教学重点

及难点

TheSscanunderstandwhattheyhavelistened.
TheSscanusethewordscorrectly.

教学法

及手段

创设情景模拟会话

学法指导

合作学习

集体备课

个性化修改

预习

Step1Warmup.Greeting.
T:MayIcome　in?Ss:come　in,please.
T:Goodmorningafternoon,boysandgirls.
Ss:……

教

学

环

节

设

计

Sayarhyme:Enjoytheday.
Step2Presentation.
Listenandcircle.
教师准备一些事物图片，用句Whatthis/that提问，学生用It’sa/an…回答。
Playagame.
游戏规则：教师把一件物品藏身后，请学生用句型Isthisa/an…猜测物体，师用Yes,itis/No,itisn’t.It’sa/an…活动中，教师与学生互换角色。
3）Listenandcircle.
Listenandnumber
先以freetalk的形式与学生进行交谈，重点放在第七单元至第十一单元所学的日常交际用语上。
Listenandnumber.
校正答案。

Step3听写四会单词

作业

Readaftertherecorder.

板书设计

3BUnit8I’mhungry教案表格式

3B课程教案

年级三

周次

第十一周

课次

第3课时

授课课题

Unit8I’mhungry

教学

基本内容

A3-4:Whatabout?
B饮料类及食品类单词：acartonofmilk,softdrinks,abarofchocolate.

教学目的

和要求

Tounderstand:abarof,acartonof,some.
TheSscanunderstandandsaythecommunionparlance:whatabout…?

教学重点

及难点

Tounderstand:abarof,acartonof,some.
TheSscanunderstandandsaythecommunionparlance:whatabout…?

教学方法

及手段

创设情景模拟会话

学法指导

合作学习

集体备课

个性化修改

预习

Singasong:“Hotcrossbuns.”
Listenanddo.

教

学

环

节

设

计

Kitty:I’mtall/fat/…/hungry.引出并教学“I’mthirsty.”(边说边作口渴状)
Questions:
a.Ifyou’rehungry,whatwouldyoulike?
Ss发散思维，说出想要吃的东西。（Learn:abarofchocolate）
b.Ifyouarethirsty,whatwouldyoulike?教学acartonofmilk,softdrinks.
Step2Presentation.
TSspractice:
e.gT:Whatwouldyoulike?
S:I’dlikeacupoftea.
T:Hereyouare.Whataboutsomemilk?
S:Yes,please.
Learntosay:Whatabout?
以例句操练。
Listentothetapeandimitate.
Readthedialogue.
Act.
Step3Task.
任务：点菜。
材料：菜单若干份。
语言技能：Listeningandspeaking.
语言知识：事物名称和交际用语Whatwouldyoulike?Whatabout…?I’dlike…
活动形式：八至十人一组。
操作过程：
教师给每个小组提供一份菜单。
学生小组内分工，两人扮演服务员，其余人扮演顾客。
各小组模拟情景点菜。
抽查上台表演，并适时评价。
Step4Goodbye.

作业

自编对话。

板书设计

执行情况

与教学反思

3B课程教案

年级三

周次

第十二周

课次

第1课时

授课课题

Unit8I’mhungry

教学

基本内容

CLookandsay.
DLook,readandwrite.

教学目的

和要求

TheSscanunderstandwhattheyhavelearnt.
TheSscanreadandwritethenewwords

教学重点

及难点

TheSscanunderstandwhattheyhavelearnt.
TheSscanreadandwritethenewwords

教学方法

及手段

创设情景模拟会话

学法指导

合作学习

集体备课

个性化修改

预习

Step1Warmup
Greetings.
Listenanddo.
Singasong“Hotcrossbuns.”
Smellandguess.
通过嗅觉来判断食物名称。

教

学

环

节

设

计

Step2Review.
1.快看快说。
（1）师贴图片，一边贴，学生一边说单词。
（2）快指快说。
（3）摘图片，说单词。2．“喊话”
活动规则：老师手拿一摞图片，走到学生中间，学生和老师一起问：Whatwouldyoulike?I’dlike…有一名学生回答：并从教师手中得到一张图片。
巡回问答，直到分完手中图片。
Step3Presentation
Listentothetape(ALearntosay)
Trytoact.
Lookatthepictures.(CLookandsay)
Discuss:Whataretheysaying?
Pairwork.
Check,
Step4Look,readandwrite.
复习单词
听写单词。
出示新单词，要求学生仔细听发音，认真看口形。
跟读，书空。
读单词.

作业

复习所学内容

板书设计

执行情况

与教学反思

3B课程教案

周次

第十二周

课次

第2课时

授课课题

Unit8I’mhungry

教学

基本内容

EFunhouseWorkbook.

教学目的

和要求

EnabletheSstounderstandandusethecommunicativewords.
EncouragetheSstohavegoodcooperationwithoneanother.

教学重点

及难点

EnabletheSstounderstandandusethecommunicativewords.
EncouragetheSstohavegoodcooperationwithoneanother.

教学法

及手段

创设情景模拟会话

学法指导

合作学习

集体备课

个性化修改

预习

Step1Warmup
Singthesongs.
Greetings.
Freetalk.

教

学

环

节

设

计

Listenanddo:Let’sfly/jump/run/walk/eat/drink/write/read/…/I’mhungry/I’mthirsty./……
Step2Presentation.
1.Playagame:Drawandguess.
a.Thingsforschool.
b.Thingsinaroom.
c.Foodanddrink.
2.Readthewordsthreetimes.
Step3Funhouse.
Listenandjudge.
Learnanddo.
Let’scooksomerice.
Washsomerice.
poursomewater.
Turnonthecooker.
Havearest:Singanddance…Hotcrossbuns!
Step4Playagame:下棋。
规则：棋盘内容为食物图片。
双方根据棋盘内容说一句话，吃掉对方棋子。结果看谁的棋子赢得多。
Step5Dotheworkbook.

作业

Readaftertherecorder.

板书设计

Unit8I’mhungry
Whatwouldyoulike?
I’dlikeacake.图1—图2—图3—图4—图5。
Hereyouare.
Thankyou.

执行情况

与教学反思

3AUnit7It’snice教案

课题：Unit7It’snice.

第一课时

教学目标：1、能听懂、会说Lookathis/my/hershirt/newblouse/jacket/sweater

It’ssmart/pretty/nice.Hownice!（能根据听到的词语识别或指认图片或实物）

2、能区别smart和pretty、his和her。

重点与难点：TheSscanunderstandandsaythecommunionparlance“Lookathis/my/hershirt/blouse/jacket/sweater”、“It’ssmart/pretty/nice”or“Hownice!”课前准备录音机、磁带、挂图、图片、衣服实物。

板块

教师活动

学生活动

目标及达成情况

Step1Freetalk

andmotivation.

Step2Presentationandpractice.Step3

Playagame.
Step4Listenandsing.
Step5Homework:

Greetings:Goodmorning/afternoon/Howareyou

Showapuppet.

TheTintroducesthepuppettotheSs.

T:Hello,boysandgirls,ThisisPeter,NowI’mPeter,Nicetomeetyou,boysandgirls.

Let’slearntothenewunit,ok?

Learntosay:Look,thisismyshirt/blouse/jacket/sweater.

Showtheshirt.

T:Boysandgirls.Lookatshirtandlistentomecarefully.Thisisashirt.Say“ashirt”T:Lookatmeandlistentome,please,Look,thisismyshirt.Whoiswearingashirt?Pleasestandupandsay“Look,thisismyshirt.”

Learntosay:

Look,thisismyblouse/jacket/sweater.

Thesamemethod.?

T:ThisisSunTing’sjacket,Youcansay“Look,thisisherjacket”.

Guesswhoseshirtisthis?

T:Youcansay:“Look,thisishisshirt”

TheTshowsthepuppet.

T:PeterandIaretalking,whatarewetalkingabout?Listen,listen,listen,listentomecarefully.

TheTshowstwopencil-boxes.

Playagame.

Sing“Coloursong”Goodmorning/afternoon

Ss:Nicetomeetyou,Peter.

Sp:Ok.

ReadaftertheT.Look,thisismyshirt.

LearntosayLook,thisisher/his…TheTshowssomeclothes.Guess.Whosejacketisthis(Agirl’sjacket.)（Aboy’sshirt?)

S1:ThisisZhangShuo’sshirt.

Practiceinpairs.Learntosay:Lookat…It’ssmart/pretty/nice.TheSsrepeat.

ReadaftertheT.

Passinggame.(passclothesandsayit)

Guess(whoseisthisshirt)

Listentothetapeandrepeat.

1、Readthedialogueafterthetaoe.

2、Makeanewdialogue.

复习所学的日常交际用语。学习shirt/blouse/jacket/sweater.学习句子Thisisher、his、my….利用游戏复习新词。学唱歌曲。说明：1、重点突出板块设计；2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。课题：Unit7It’snice.

第二课时

1.教学目标：Tounderstandandsaythewords:adress,askirt,aT-shirt,acoat.（能根据听到的词语识别或指认图片或实物）2.Tounderstandwhat’sthedifferencebetween“this”and“that”。重点与难点：能准确区分并说“this”and“that”课前准备录音机、磁带、挂图、图片、衣服实物。

板块

教师活动

学生活动

目标及达成情况

Step1Revisionandmotivation.

Step2Presentationandpractice.Greetings.Goodmorning/afternoon.Howareyou?Revision.a.T(指着自己的衬衫)：Lookatmyblouse.T:Thankyou.Now,boysandgirls.Showthepuppetyourprettyclothes.c.T(指着一学生的衣服)：　Lookathis/herblouse/shirt…d.TheTshowstwoclothes.
T:Look,thisismyblouse.That’sherblouse.
1.TheTshowsacoat.
T:Look,thisismycoat,coat,mycoat.
Puppet:Oh,coat,yourcoat.That’syourcoat.
2.T:Oh,yourcoat,that’syourcoat.3.T(指着一男生的Ｔ－Goodmorning/afternoon.Howareyou?Singasong《Coloursong》:Whoiswearingyellow/green/…today?举起布偶：Oh,it’spretty.b.(学生一个一个说)：Lookatmyblouse/shirt/jacket/sweater.Puppet:Oh,hownice.It’ssmart/pretty/niceSs:Oh,hownice.It’ssmart/pretty/nice…TheSsfollowtheT
TheSsfollowthepuppet:Coat,yourcoat.That’syourcoat.TheSsshowtheircoatstotheTandsay:Look,thisismycoat.复习日常交际用语。学习adress,askirt,aT-shirt,acoat.
Step3.Consolidation
Step4Homework:shirt):LookathisT-shirt.
Puppet:Oh,hisT-shirt.It’ssmart.
4.Lookandsaytheotherwords.
Thesamemethod.1.Listentothetape.BLookandlearn.2.Workbook.A.Listenfindandcircle.
B.Listenfindandcolour
Listentothetapeandrepeat.DESIGN:BLookandlearn1、Listentothetape,readafterthetape.2、Makeanewdialoguewiththeparteners..Practiceinpairs.Listentothetape.BLookandlearn.Workbook.A.Listenfindandcircle.
B.Listenfindandcolour
听录音跟读课文。说明：1、重点突出板块设计；2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。课题：Unit7It’snice.

第三课时

教学目标：CLookandsay:Lookathis/her…Look,thisis…That’s…（能根据听到的词语识别或指认图片或实物）.Workbook:CListenandjudge.重点与难点：1.EnabletheSstomakedialogues.2.TheSscantalkinEnglish,课前准备wallpictures,recorder,cassette.

板块

教师活动

学生活动

目标及达成情况

Step1.Warm-up

Step2Presentationandpractice.1.Greetings:Lookathis/her,Look,thisis…That’s…2.Playagame.
3.Let’stalkinEnglish.
T:Pleaseshowmeyourprettyclothesandsay“Lookatmy…”
Ss(一个一个说)：Lookatmyshirt/coat/sweater/…
T:It’ssmart/pretty/nice/…
Exchange.Showthewallpictures.a.(1)Isthereajacketoracoatinthepicture?(2)Whoseisthisjacket?(3)What‘sthemonkeysaying?b.Discuss.
c.Practice
Makeadialoguelikethis:2.Singasong:《Hello!Howareyou?》

LookattheT’smouthandguess.(ashirt/dress…)4.ListentothetapeandtrytoimitateSa:Lookathisjacket.Sb:It’ssmart/pretty/nice复习所学的日常交际用语。学生练习与交流。Step3Dotheworkbook
Step4Consolidation.
Step5HomeworkT—SGroupwork.d.Check.Showanotherpictures.
a.Lookatthepicture.
Q:1)Howmanypeoplearethereinthepicture?
5．T:Who’dliketomakeadialoguewithme?
e.gT:YouareNancy.I’manothergirl.Youcansay:Look,thisismyskirt,Isay:That’smyblouse.
Thesamemethod..
Page23CListenandjudge.
Listentothetapeandlookatthepictures,thenmark.Ifit’strue,pleasedrawasmilingface.Ifit’sfalse,pleasedrawacryingface.
1.Listentothetape(PartAPartB)2.ReadafterthetapeSingasong:《Goodbye》:ReadUnir7PartAandB.

S—S

2)Howmanyclothesarethereinthepicture?

S1:Look,thisismyskirt.
S2:That’smyblouse.
b.Lookattheotherpicturesandmakedialogues.
Key:
1.J2.J3.L4.J
Listentothetape(PartAPartB)ReadafterthetapeListentothetapeandrepeat.学生做练习册。听录音朗读。说明：1、重点突出板块设计；2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。课题：Unit7It’snice.

第四课时

教学目标：DFunhouse:ListenandnumberSingasong《Coloursong》（能唱简单的英语歌曲）重点与难点：GoonlearningthenewwordsandthenewsentencesTheSscansingasong“Coloursong”.新课标第一网课前准备录音机、磁带、挂图、图片、衣服实物

板块

教师活动

学生活动

目标及达成情况

Step1:WarmupStep2Presentationandpractice.
Step3.Singasong

Step4DrawandguessStep5Homework:Greetings.Singasong《Hello!Howareyou?》Sayarhyme《Theyareallverygood》Showthecards(clothes)
Q:a.What’sthis?
b.Whatcolourisit?
e.ga、abrownjacketb、　awhiteskirt…《Coloursong》1.Listentothetape.2.Action..1.T:LookattheblackboardandguesswhatIamdrawing.
2.Practiceinpairs.
Listentothetapeandrepeat.Singasong《Hello!Howareyou?》Sayarhyme《Theyareallverygood

S1:Look,thisisabrownjacket.
S2:It’ssmart/pretty/nice(Hownice!)PracticeListentothetapeandnumber.KEY.2．SingafterthetapePracticeinpairs.复习所学的日常交际用语。学生练习与交流。学唱歌曲《Coloursong》说明：1、重点突出板块设计；2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。

Unit7Howmuch?(Period3)教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？小编特地为您收集整理“Unit7Howmuch?(Period3)教案”，仅供您在工作和学习中参考。

Unit7Howmuch?(Period3)教案

课题
Unit7Howmuch?(Period3)
日期
11月26日
教学目标
1.通过复习及游戏，学生能够说出关于服装、颜色及数字的单词；
2.通过改编歌曲体会语言韵律美，体会语言多样性；
3.通过购物对话，能够熟练准确运用句型CanIhelpyou?Howmuch…?句型及应答；
4.通过朗读单词，体会字母v的读音，并能归纳已学含有/v/发音的单词。
教学重点及解决措施
1.通过购物对话，能够熟练准确运用句型CanIhelpyou?Howmuch…?句型及应答；
2.通过朗读单词，体会字母v的读音，并能归纳已学含有/v/发音的单词。
教学难点及解决措施
通过购物对话，能够熟练准确运用句型CanIhelpyou?Howmuch…?句型及应答
教学策略
通过招聘服务员完成本课的四个教学任务。
教学过程
教学步骤
所
用
时
间
教师活动
学生活动
设计说明
Step1Warmingup
Step2
Presentationandpractice






Step3Consolidation

Step3
Homework
5’
25’






10’


1,Playagam:Shootplanes
2,Showthepictureoftheman.Learn:clothesshop
Showthepictureofsongtime
T:Theshopkeeperisverybusy.Hewantssomeshopassistantstohelphim.Doyouwanttohelphim?
Atfirst,youshoulddofourtasks.Let’shavealook.SeePPT6.
Task1Singasong.
1,Readthesong.
4,Makeanewsong.Thetoyshop.
Task2Countfromtwentytofifty
1,Let’scountfromonetotwentytogether.
3,Readthenumbers,whatcanyoufind?
4Tickingtime
SeePPT12
Task3Talkabouttheprices
1,Look,Ifindthreethingsintheman’sshop.Idon’tknowtheirprices.Doyouknowhowtotalkabouttheprices?
SeePPT14
3,Listenandchoose.
4,Lookatthepicture,PPT16.Howmuchisit?
Task4Knowthesoundoftheletter“v”
1，Look,theshopkeeperisintheriver.Howmanypeoplearethereintheriver？
2,Readthesentences.

Youhavedonefourtasks.Nowyou’retheshopassistant.Congratulations!Pleasecounthowmanystarsyouhavegot.Ifyougetninestarshandsupplease.
Welldone!You’rethesupershopassistant.Let’ssaywelldonetothem.Ifyoucan’tgetninestars,pleasedomoreexerciseafterclass.
1,Asashopassistant,howtosellthings?
Whatwillyourcostomersaytoyou?
2,Showthethingsontheteacher’sdesk.
4,Look,Samcomestotheshoptoo.Whathewillsy.Pleasehelphimtocompletehisdialogue.
1、把歌曲唱给你的爸爸妈妈听，尝试创编新的歌曲。
2、和你的同伴用英语表演购物。
板书设计
Unit7Howmuch?
IcansingIcancount
Thepictureoftheshopkeeper
IcantalkIcanread
1,Readtherule
2,Readthewordsontheplane.
Guesswhat’sinhisshop.
Read:blueT-shirtredsocksblueskirtyellowshoes
Claphandsandreadaftertheteacher.
2,Listentothesong.
3,Singthesongtogether.
Readtherules
5,Workinpairs.
6,Singthenewsongtogether.
2,Let’strytocountfromtwentytofifty.
20-30twostudentscounttogetheronebyone.31-50twogroupscounttogether.
Sayouttherules.SeePPT11
Howmuchisit?/Howmucharethey?
It’s---yuan
5,PPT17Readtherulesandtalk.
Learn:rivermensummerlive
3,Readafterthetape
4,Readingroups.
5,Readthewords,givefivelivelove
6,SaymorewordspronouceV
7,TickingtimePPT21
Handsup.
Hi.
Goodmorning.
CanIhelpyou?
Whatwouldyoulike?
It’s---yuan.
They’re---yuan.
Goodbye.
I’dlike….
These…areverynice.
This…iscool.
Howmucharethey?
Howmuchisit?
Hereyouare.
Workinpairs.SeePPT24
3,Showthedialogue.
Completethedialogue.

5BUnit2Howdoyoucometoschool?教案

5BUnit2Howdoyoucometoschool?教案
课程标准
1.能看图识词。
2.在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
3.能学唱简单的英语儿童歌曲。
4.能做简单的角色表演。
5.在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。
教材解读
本单元话题是谈论家庭地址和上学所用的交通方式，呈现本单元重点Wheredo/does…live？及其回答…live/liveson/in…和Howdo/does…?的询问及…by/on…的回答。在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。
学情分析
交通工具，在上学期中学生已经接触过，大部分学生应该掌握得不错，部分学困生会有所遗忘，所以在本单元的学习中要多加巩固。
学习目标
1、能听懂、会说、会读bike，bus,plane,ship,taxi，train，metro等交通工具类单词和一些虚拟地名及街道名称。
2、能初步运用句型Wheredo/does…live？及其回答…live/liveson/in…和Howdo/does…cometoschool?及回答I…by/onfoot。
3、能正确、流利地朗读并理解故事。
4、学生能在理解的基础上合作表演故事。
评价任务
1.任务一：检测目标1和2。
根据听读故事，学生会朗读单词和句型。
2.任务二：检测目标3。
根据板书复述课文。
3.任务三：检测目标4。
小组合作，表演故事。
教学板块
教学过程
板块1：Warming-up
1、Greeting，出示学习目标。
2、Listenandrespond
(复习交通工具)初步感知metro、taxi等新单词。
T：Howdoyoucometoschool?
S：…
揭示课题
板块2：
Pre-task
T：Youcometoschool…Howdotheycometoschool?
1、Watchandmatch
Now,let’swatchandmatch.
Ss：Watchandmatch.
Q:Howdoes××cometoschool?
新授：taxi、metro、onfoot
3、Thinkandtalk
Ss：…comestoschool…
4、Readandanswer
T:WhydoesSuHaicometoschoolbybus?
S:…
新授：farfromschool、nearCityLibrary
T:WheredoesSuHailive?
S…
新授：onMoonStreet
T:SuHai’snewhomeisfarfromschool,butshestilllikesit,why?
S…
板块3：
Task
5、Trytoact
S1:……
S2:Iliveon…near…
Icometoschool…
6、Findandanswer
WheredoSuHai’sfriendslive?Let’sreadandfind.
Ss:Read
T:Who’sA?
Who’sB?
Who’sC?
7、Trytoanswer
T:Wheredotheylive?
…
Q:Wheredoes××live?
S:…
新授：nearschool、onParkStreet、inSunshineTown
8、Thinkandsay
T:Howdotheycometoschool?
Why?
Q:Howdoes××cometoschool?Why?
拓展：HowdoesMikecometoschool?Why?让孩子们发挥想象力。
Workinpairs
ActMikeandhisfriendtomakeadialogueaboutwhyhecomestoschoolbymetro.
板块4：
Post–task
Goodmorning./Hello.
Where...?Ilive...
How...?Icome...
Why...?Because...
Whataboutyou?...
9、Listenandrepeat
10、Retellthestory
板书设计
Unit2Howdoyoucometoschool?
WhoWhereHow...?Why?
YangLing
SuYang
Mike
LiuTao

牛津小学英语3AUnit3Thisismyfather教案

牛津英语3A课程教案

周次

第四周

课次

Thesecondperiod

授课课题

Unit3Thisismyfather

教学

基本内容

Vocabulary:bananas.watermelons,peaches,pears.apples,oranges,mangoes,pineapples

教学目的

和要求

1.Tounderstandandsaythewords:bananas,watermelons,peaches,pears,apples,

oranges,mangoes,pineapples.

2.Tounderstandwhat’sthedifferencebetweensingularformorpluralform.

3.ToencouragetheSstolearnEnglish

教学重点

及难点

1.Tounderstandandsaythewords

2.Tounderstandwhat’sthedifferencebetweensingularformorpluralform.

3.ToencouragetheSstolearnEnglish

教学方法

及手段

创设情景来学习本单元句型。

学法指导

合作学习法

集体备课

个性化修改

预习

Step1.Warm-up.

1.Sing“GoodmorningAndhowareyou?”

2.Greetings.(同位之间练习，自由锁链反应)。

Hello/Hi,…Goodmorning/Goodafternoon.

Nicetomeetyou,…Nicetomeetyou,too.

3.Introduce.

Pleaseintroduceyourfamilymemberstoyourdeskmate.Practiceinpairs.

教

学

环

节

设

计

Step2Presentationandpractice.

1.Learntosaythenewword:bananas.

a.Showthefruit.(bananas)

T:Look,Ihavesomebananas,pleaseshowmeyourbananasandsaybananas.

Ss:bananas.

T：Ihaveabanana.Showmeyourbananaandsay“abanana”.

Ss:abanana.

b.Practice.

Passthebananasandsay“bananas”onebyone.

Showabananaandsay:“thisisabanana”.

2.Lookandsaytheotherwords.

Thesamemethod.

3.“碰地雷”。游戏方法：教师在这八个单词之一下面贴一枚“地雷”图，师领读八个单词，生跟读，利用学生的触觉、嗅觉让学生来巩固，但碰到“地雷”时就不能跟读了，否则将遭受“地雷轰炸”。

Step3.Consolidation.

1.Playagame.

T:Let’splayagame,ok?Therearesomefruitsinmybag,I　wantonestudenttocometotheblackboard,touchandguess,Ifyou’reright,I’llgiveyousomefruit.

e.gS1:apples?Ss:Yes.(orno)

2.Listentothetapeandrepeat.Once:Onlylisten.Twice:Listenandrepeat.

3.Dotheworkbook:BListenanddraw.

作业

1.Readthelearntwordsthreetimesandreadtheseaftertape

板书设计

Unit3　

bananaswatermelonspeachesapples

pineapplespearsorangesmangoes

执行情况

与教学反思

课程教案

年级班级任教者备课时间年月日

周次

第四周

课次

Thethirdperiod

授课课题

Unit3Thisismyfathe

教学

基本内容

1.C:Lookandsay“Goodmorning/afternoon…

Thisis…,Hi,…

Nicetomeetyou,…

Nicetomeetyou,too.

2.Workbook:AListenandrespond.BListenandnumber.

教学目的

和要求

1.TheSscanintroducetheirfamilymemberstoothers.

2.TheSscantalkinEnglish.TheyliketospeakinEnglish.

教学重点及难点

1.TheSscanintroducetheirfamilymemberstoothers.

2.TheSscantalkinEnglish.TheyliketospeakinEnglish.

教学方法及手段

情景教学法，游戏教学法

学法指导

合作学习

集体备课

个性化修改

预习

Step1:Warm-up:

1.Greetings.Listenandsingasong《familysong》。

2.Freetalk。围绕两人初次见面的所需问候语。

3.Guess:What’sinmybasket?(猜水果篮里有什么？)利用感官。

4.Listenandimitate.听音模仿练习。（复习巩固A部分会话）

教

学

环

节

设

计

Step2.Presentation

1.Showthemasks.(MrBlack,MrsBlack,MrGreen,MissLi).Pleasesay:“Goodmorning/afternoontothem.”生来分别扮演这四个角色，分成四个小组，进行互动式练习。

2.TheSspracticebyusing“Goodmorning/afternoon…Nicetomeetyou,…Nicetomeetyou,too.”

3.Showthewallpictures.(cLookandsay)

Lookatthepictures.

Questions:a.Howmanypeoplearethereinthepicture?

b.Whoarethey?

c.Whataretheytalkingabout?

4.Discuss.

5.Practice

e.g(1)MrGreen:Goodmorning,MrBlack.

MrBlack:Goodmorning,MrGreen.

(2)MrsBlack:Goodafternoon/Nicetomeetyou,…

MrsLi:Goodafternoon/Nicetomeetyou,too.

(3)Helen:Hi,LiTao,Thisismybrother,Mike.

LiTai:Nicetomeetyou,Mike.

Mike:Nicetomeetyou,too.

(4)Mike:Hello,GaoShan,Thisismysister,Helen.

Helen:Nicetomeetyou,GaoShan.

GaoShan:Nicetomeetyou,too.

B:Canyoumakeadialoguelikethese.Trytoact.

Step3Dotheworkbook.

1.Page7:Unit3Thisismyfather.AListenandrespond.

Listentothetapeandlookatthepictures.

e.g(1)Missxu:Hi,I’mMissxu

S1:Hi,I’m…

KEY:

(1)Hi,I’m…(2)Goodafternoon.(3)Nicetomeetyou,too.(4)Nicetomeetyou,MrsBlack.纠正好答案之后，学生可以自由进行练习，以巩固所学，扩充知识面。

3.Turntothenextpage:BListenandnumber.

先给予一定时间让学生自己熟悉人物名称，让他们练一练，说一说。

KEY:a4b3c1d2

Step4Consolidation

Listentothetapeandrepeat(PartA,PartB)

Step5ENDING.

作业

ListentothetapeandreadafteritthreetimesaboutALearntosayandBLookandLearn

板书设计

执行情况

与教学反思

课程教案

年级班级任教者备课时间年月日

周次

第五周

课次

thefirstperiod

授课课题

Unit3Thisismyfather教学基本内容

1.Listenandjudge.

2.Playagame.

3.Sayarhyme.

教学的

和要求

1.Goonlearningthenewwordsandthenewsentences.

2.Tounderstandandsayarhyme:“Theyareallverygood.”

3.ToencouragetheSstolearnEnglishanduseit

教学重点

及难点

1.Goonlearningthenewwordsandthenewsentences.

2.Tounderstandandsayarhyme:“Theyareallverygood.”

3.ToencouragetheSstolearnEnglishanduseit

教学方法及手段

情景教学法，游戏教学法

学法指导

合作学习法

集体备课

个性化修改

预习

Step1.Warm-up

1.Greetings.

2.Singsongs:《Hello》，《Nancy》，《Familysongs》

3.Freetalk：围绕将别人介绍出去之类的交际进行交流。

教

学

环

节

设

计

Step2Presentation.

1.Showthemasks.

T:Whataretheirnames?Doyouknow?Pleaseintroducethemselvestome.

S1:Hi,MissYao,Thisis…

S2:Goodmorning/afternoon,Thisis…

T:Whowanttomakeadialogue?(Byusingmasks)给予鼓励。

2.Showthepictures(fruits)采用小组竞赛。

Game1:说单词，师在黑板上一边贴水果图，生一边抢说。师随意快速贴出水果图，生必须迅速做出反应，既正确又快速者为赢，积累得分，高分为胜。）

Game2:指单词，教师一边说单词，几名学生在板前指认水果图。

3.Listenandjudge.

Listentothetapeandlookatthepictures.Ifitisright,youmustwrite:“”,butnot“×”.最好先利用实例来说明！

4.Playagame.

Showthepictures.

Practiceinpairs.

Check.

5.Sayarhyme.

a.Listentothetape,justlisten

b.ReadaftertheT.

c.Practiceinpairs.

Step3Works:Accordingtothetextthenmatch.

A.MrGreenisNancy’s1father

B.MrsBlackisNancy’s2brother.

C.MrBlackisNancy’s3friend(朋友)

D.DavidisNancy’s4teacher（老师）

ENancyisDavid’s5sister

FHelenisNancy’s6mother.

播放歌曲《Goodbye》

Step4ENDING.

作业

Listentothetapeandlearnthesong《Goodbye》

板书设计

执行情况

与教学反思

高一英语必修3第二单元第7课时导学单

Ⅰ学习目标：
Torevisetheimportantwordsandthelanguagepoints.
Ⅱ重点难点　
Tohavethestudentslearntosolvetheproblemseffectively
Ⅲ学习过程　

I．单词拼写
1.Youshould______(节食)andtakemoreexercise.
2.Oldasheis,hehassuch______(精力)thathecanwork14hoursaday.
3.Theteachertoldhimnotto______(为…叹息)overthefailureofyesterday’stest.
4.Mum,Idon’twantanycake;I’m______(减肥).
5.Youshouldn’thavehadyoursontellingpeople______(谎言)hereandthere.
6.Themenwhowerefightingg_____ateachother.
7.Onlyhavingr______vegetables,fruitandwaterforadinnercouldnotofferenoughenergy.
8.Therewasasigninthewindowofhisrestaurant:“C______areGod!”.
9.Toseeifthefoodwouldbepopular,hedecidedtodosomer______inthemarket.
10.HisEnglishwassol______thathecouldn’teventelltheforeignfriendwherehewasfrom.

II.短语翻译
1.平衡的膳食__________2.厌倦__________
3.扔掉，丢弃__________4.说谎__________
5.摆脱，除去__________
6.被放过，（做坏事）不受惩罚__________
7.匆匆走过__________8.充满，满是…__________
9.由…制成__________10.对…感到吃惊__________
11.indebt__________12.earnone’sliving__________
13.dosomeresearch__________14.slimmingrestaurant__________
15.nolonger__________16.lookforwardto__________
17.fatandheavyfood___________18.cutdown__________
19.spyonsb/sth__________20.glareatsb__________

III单项填空
1.Thecompetitionbetweenthe2restaurantswas______.
A.inB.onC.awayD.out
2.Hethoughtofhismuttonkebabsandfattypork______inthefinestoil.
A.cookingB.cookC.cookedD.tocook
3.------Howdoyouliketheplan?
------______.
A.IlikeitverymuchB.It’sbetter
C.It’swellD.Nothingcouldbebetter
4.Toregaintheir______afterahardgame,theplayerslayonthegrass.
A.forceB.energyC.powerD.health
5.Themanwhothoughtof______agasenginewithwheelswastheinventoroftheautomobiles.
A.comparingB.combiningC.competingD.connecting
6.Thechairmanaskedmeto______myspeechto20minutes.
A.makeB.giveC.limitD.explain
7.Don’ttrytocheatthetaxman(税务人员);you’llnever______it.
A.getoutofB.getintoC.getalongD.getawaywith
8.Theoldlady______bysellingusednewspapers.
A.getsherlivingB.makesalife
C.earnsherlivingD.earnsalife
9.Helosthis______andfelloffhisbicycle.
A.balanceB.strengthC.powerD.way
10.Sir,you_____besittinginthiswaitingroom.Itisforwomenandchildrenonly.
A.oughtn’ttoB.can’tC.won’tD.needn’t
11.ItoldSallyhowtogethere,butperhapsI______forher.
A.hadtowriteitoutB.musthavewrittenitout
C.shouldhavewrittenitoutD.oughttowriteitout
12.Sheputondarkglassesbecausethesunwas______inhereyes.
A.glaringB.staringC.excitingD.moving
13.She______tothemaboutherageinordertogetthejob.
A.layB.laidC.liedD.lain
14.It’snearly7o’clock.Jack______behereatanymoment.
A.mustB.needC.shouldD.can
15.Susan______writtenareportlikethis.
A.canhaveB.mustn’thave
C.areabletohaveD.oughtnottohave

牛津小学英语3AUnit4Goodbye教案

牛津英语3A课程教案

周次

第五周

课次

Thesecondperiod

授课课题

Unit4Goodbye

教学基本内容

ALearntosay

Pattern:“Getup,Gotoschool,Gohome,Gotobed,Goodbye,Seeyou,Goodnight

教学目的

和要求

1.TheSscanunderstandandsaythecommunionparlance:“Getup,Gotoschool,Gohome,Gotobed,Goodbye,Seeyou,Goodnight.”

2.ToencouragetheSstotalkinEnglish.

教学重点

及难点

1.TheSscanunderstandandsaythecommunionparlance:“Getup,Gotoschool,Gohome,Gotobed,Goodbye,Seeyou,Goodnight.”

2.ToencouragetheSstotalkinEnglish.

教学方法及手段

创设真实，自然的情景来学习本单元打招呼和自我介绍句型。

学法指导

合作学习法

集体备课

个性化修改

预习

Step1Warm-up：

1.Singtwosongs:“Hello!Hi,Nancy!”边唱边交际表演。

2.Greetings:Hello!Hi!Goodmorning/afternoon/Nicetomeetyou.

3.Freetalk：

教

学

环

节

设

计

Step2.Presentationandpractice.

1.Learntosay:“Getup,××”,“Allright”a.利用课件：一面钟：指针指向six;太阳慢慢升起，背景为野外的花香鸟语声。T:Oh,It’ssix..“Getup,LiLi”

S1:“Allright.”

b.ReadaftertheT.

“Getup”“Allright”利用情境，学生进行组组、男女生的练习。

c.Sing“Getup,Getup”“Allright,Allright”

c.Practice:

T—S,S—S，Groupwork.

Workinpairs.

d.Check.

2.Learntosay:“Gotoschoolnow,××”.“Ok,××,Goodbye”

a.T:LiLi,Lookattheclock,It’sseven,Putupyourschoolbag,Gotoschoolnow,LiLi.(帮助学生背好书包，并作出手势，让学生意会该去上学了)

S1:Ok,,Goodbye.

b.ReadaftertheT.

“Gotoschool,now”“Ok”

c.Practice.（开火车练习：S1:Gotoschool,××.S2:Ok,Gotoschool,××.S3:Ok.

d.Check.

3.Boysandgirls,I’mtired,Let’shavearest.

Playagame:Listenanddo.

2.Learn:“Gohome,now,××,Allright,Seeyou,××”

a.T:LiLi,It’sfiveo’clock,schoolisover,Gohome,now,LiLi.

S1:Allright,Seeyou,.（边说边背书包走出教室，准备回家）

b.ReadaftertheT

c.Practice要（练习时，把seeyou和Goodbye交换使用。）

d.Check.
Playagame:Guess：

3.Learn:“Gotobednow,××,Ok,Goodnight,××”

a.创设一个晚间情景，夜空黑乎乎，月亮挂在树梢，星星在眨眼。

T:“LiLi,It’snine,Themoonrises,Gotobed,now,LiLi.”

S1:“Ok,Goodnight.”（边说边打着哈欠）b.ReadaftertheT.

“bed”“Goodnight”

c.Practiceandcheck.（小组内先自由练说，再进行组组之间的评比。）

Step3.Consolidation.

1.Listentothetapeandrepeat.（firstonlylisten,thesecondtimerepeat）.

2.ActthepartA.(引入竞争制，使学生的注意力更为集中)

作业

ListentothetapeandrepeataboutPartAthreetimes.

Sing“Goodbye!

板书设计

Unit4Goodbye

图1Getup,××.Allright

图2Gotoschoolnow,××.Ok,××,Goodbye.

图3Gohomenow,××.Allright,Seeyou,××.

图4Gotobednow,××.Ok,Goodnight,××.

执行情况

与教学反思

课程教案

年级班级任教者备课时间年月日

周次

第五周

课次

Thethirdperiod

授课课题

Unit4

教学

基本内容

Vocabulary:

abookcase,adesk,abed,asofa,afridge,achair,atable,atelephone.

教学目的

和要求

1.Tounderstandandsaythewords:abookcase,abed,asofa,afridge,achair,atable,atelephone.

2.ToencouragetheSstolearnEnglish.

教学重点

及难点

1.Tounderstandandsaythewords:abookcase,abed,asofa,afridge,achair,atable,atelephone.

2.ToencouragetheSstolearnEnglish.

教学方法及手段

情景教学法，游戏教学法

学法指导

合作学习法

集体备课

个性化修改

预习

Step1.Warm-up:

1.Sing《Hello》、《Hi,Nancy!》.师生共乐。

2.Greetings:

Hello,everyone!Goodmorningeveryone…….以及围绕上一节课所学句型。

3.Freetalk.

教

学

环

节

设

计

Step2Presentationandpractice.简单地自我介绍以及介绍家人。

1.Learntosaynewword:

a.T:Boysandgirls,Let’sgotomyhome(TakeoutpictureBLookandlearn)今天你们将参观我的家，从我家出来后，你们将学会许多有用的单词。

S1:Misswhatsthis?

T:Thisisafridge.

b.ReadaftertheT.

afridge,Thisisafridge.

T:Boysandgirls,whatcolour?

S:Agreenfridge…

c.T:Boysandgirls,Let’ssingit,Ok?(Fridge,fridge,fredge,Ilikefridge,Ilikefridge)

d.Practiceinpairsandcheck,onesaytheseonebyone.

2.Lookandsaytheotherwords.(bed,bookcase)

Thesamemethod.

Playagame:1.guess.

1)师用简笔画进行画，生根据教师的笔势进行猜测。

2)采用多媒体，根据事物的一部分进行来猜全体。

3.Check.

Lookatthepictureandsay“Thisisafridge/chair/…….”

Step3Consolidation.

1.Listentothetapeandrepeat.

2.Playagame:Passingasecret.

3.Workbook:BListenandcircle.师生互动共同熟悉上面的事物。

4.Drawandguess:desk,table,chair.以画简笔画的方式引入这三个单词的学习。

5.Chant.

以Chant形式学习sofa,telephone,sofa,sofa,Isitinthesofa.Telephone,telephone,Icallyouonthetelephone.

6.Practiceandcheck.

Step4Homework.

ListentothetapeandrepeataboutPartAandPartB(severaltimes.)

作业

Listentothetapeandrepeat3.

板书设计

Unit4Goodbye.

图1afridge图5achair

图2abookcase图6atable

图3adesk图7asofa

图4abed图8atelephone

执行情况

与教学反思

课程教案

年级班级任教者备课时间年月日

周次

第六周

课次

thefirstperiod

授课课题

Unit4

教学基本内容

1.CLookandsay:Thisisa/an.

2.Workbook:CListenandcolour.

教学的和要求

1.Tounderstandwhat’sthedifferencebetween“Thisisa/an…”and“Thisis…”

2.TheSscantalkinEnglish.TheyliketospeakinEnglish

教学重点及难点

1.Tounderstandwhat’sthedifferencebetween“Thisisa/an…”and“Thisis…”

2.TheSscantalkinEnglish.TheyliketospeakinEnglish

教学方法及手段

情景教学法，游戏教学法

学法指导

合作学习法

集体备课

个性化修改

预习

Step1.Warmup:

1.Greetings.

2.Freetalk:围绕本单元句型及人初次见面相互介绍，问候之类的交际用语。

3.Sing“Goodmorningtoyou”

教

学

环

节

设

计

Step2.Presentation.

1.Review.

a.Playagame:Guess(e.gOnestudentactsmonkey,theothersguess,“abrownmonkey”).

Readtheanimalwords.

b.Playagame:Passingasecret(复习水果、家具类单词)

Readit.抛魔盒：具体为在魔盒的每个面上写上单词，进行抛掷，接到魔盒者应尽快读出与他对面的单词，然后便传递下去。

2.CLookandsay.

a.T:Boysandgirls,Lookatthepictureandsayonebyone,who’sfast?

b.Read“Thisisa/an…….”

c.Playagame:Lookforyourfriend(将这十二个单词所代表的形象制成卡片，请十二位同学各抽一张，按录音机中所述快速找出自己的“好朋友”)

3.Workbook:CListenandcolour.

Key:1.ablacktelephone2.aredsofa.3.agreenbookcase4.abluefridge.

Step3.Consolidation.

1.Listentothetape(PartA,PartB)

2.Readafterthetape.（纠音、正音）

Step4.END.

Sing“Goodbye!”

作业

ListentothetapeaboutPartAandPartB(3)thensayittoyourclassmate.

板书设计

Unit4Goodbye

Thisisa/an

执行情况

与教学反思

新起点英语一上：Unit 7 Lesson 43和45教案

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编帮大家整理的《新起点英语一上：Unit 7 Lesson 43和45教案》，希望对您的工作和生活有所帮助。

Revision oneLesson 43 and 45

一、教学目的：

1． 能说出数字1-10，同时能用英语数数。

2． 能够用所学过的单词组成词组。

3． 能够认读1-10的数字卡片。

4． 能够听懂数字、水果和颜色的单词组成的句子。

5． 能够看着图画辨认说出水果、颜色和数字单词及组成的词组。

二、教学重点：

能够说出、认读1-10，并能用英语数数

6． 辨认说出水果、颜色和数字单词及组成的词组。

三、课前准备：

录音机、教学录音磁带、单词卡片、头饰、挂图单词卡片、一个小足球

复 备

四、教学过程：

1． 复习数字1-10

1．数数1-10

2．教师出示数字卡片，学生说出相应的英语

3．用英语数一数身边的人或事物

2．复习animals and fruits

1． 学生学出一种动物的动作或叫声，其他同学猜一猜是什么。

2． 学生说出自己最喜欢的水果。

3． 说一说什么动物喜欢什么食物

3．教师出示教学挂图：

1． 学生观察图片，说一说看到了什么：

monkey，pesches，tree

2． T：What are they doing？

教师讲解：周围一圈的桃子表示树上原有的

T：Why are there only nine peaches？

Where is the last one？

3．用英语数一数：

How many peaches？

4．角色表演

4．Group work：

一名学生戴上动物头饰，模仿动物的动作和叫声，其他同学说出它的英语名字。

P60 2．教师出示教学挂图：

1． 教师出示足球，学习football team and fruits team

2． 教师播放录音，学生同时看图，讲一讲故事的意思

3． 学生模仿录音跟读

4． 学生看图，模仿录音，对图中的水果进行描述

Eg：Its apple.

复 备

Its red.

Its No.1.

5．Guessing game：

教师将一张数字卡片与一张水果卡片背对背的放在一起，组合成一张卡片，正面是水

果，背面是数字，让学生看着水果图说出它的名称，然后再猜它背后是几号。

3．Group work：

学生分组进行表演

比一比，哪组演的最好

5．Summary：

三年级下册语文3-7单元集体备课教案（苏教版）

第三板块：完成作业第一板块：预习导学
●预习作业1
1.（出示照片）小朋友们，看一看图上的人在干什么呢？
2.你看过别人下象棋吗？你会下象棋吗？

导学：
1.要下好象棋必须先遵循它的规则，这儿有一首歌诀可以帮助我们了解下棋的规则。（出示歌诀）
指名读，要求读正确、读响亮。

2.我们把歌诀读正确了，那么这七条下棋规则你是否读明白了呢？
3.“过河卒子赛过车”卒一旦过河，威力就更大了。
“九宫”：指的就是我们看到的“将”所在的类似米字格上的九个点。
4.过渡：看来读好这则歌诀的作用可真大呀，那么让我们来打着节奏，好好地再来读一读。
●预习作业3
1.下象棋是一个非常有趣的游戏，同学们是否知道，其实下象棋还能增长很多知识呢！在我们日常生活中使用的词语，有的就来源于象棋。
（出示象棋常用语）
2.指名读，读正确。注意“着”（zhāo）。就是指走一步棋。

3.你在平时下棋的时候，已经理解了哪些词语的意思？
“举棋不定”（不知道把棋子放在哪儿，拿不定主意。在生活中我们拿不定主意的时候，也可以用“举棋不定”）

4.情境填空。
(1)事情都做完了，你才说要帮忙，这不是（）？
(2)在赤壁之战中，曹操的军队远多于刘备，结果他（），把自己的战船连成一片。诸葛亮见机用火攻，曹操大败而逃。
(3)雅典奥运会上，女排决赛在中国与俄罗斯之间进行，这真是（）啊！
(4)星期天是去奶奶家还是去外婆家，我（），直到妈妈回来我还是没有想好。
(5)在昨天下午的足球对抗赛中，我班的马小光同学表现特别神勇，犹如（），一连射进三个球。
第二板块：尝试运用
1.同学们，看来我们的确得学好象棋呀！让我们向象棋大师胡荣华学习。
2.出示文字：胡荣华是著名……（指名读）
先说说读了这段文字，你对胡荣华有了哪些了解。（自由谈）
导学：
△相机点出“技术”“战术”，引导学生找近义词理解。
由此看来，这两个词可以调换吗？
△相机点出“蝉联”。
你看着这段文字，“蝉联”大概是什么意思？（学生交流）
让我们来查查词典，看看我们理解得对吗？（出示“蝉联”意思：连续）
用自己的话来说说这句话的意思。
第三板块：布置作业
1.和自己的爸爸妈妈一起下棋。

作业
设计1.和自己的好朋友下下棋。
2.完成《语练》第一、二题。

教学内容练习7共几课时3课型新授
第几课时2
教学
目标1.学会8个成语和《古今贤文》，并弄懂意思，积累语言。
2.写好钢笔字，注意“犯、饱、它”三个字的共同特点是都有横折钩和竖弯钩。
教学
重难点学会8个成语和《古今贤文》，并弄懂意思，积累语言。
教学
资源学生的生活经验，《古今贤文》合作篇（上）。
预习
设计1.查字典理解成语的意思。
2.正确、流利地朗读《古今贤文合作篇》。
学程预设导学策略调整与反思
第一板块：预习展示
●学习成语
1.自读成语，把字读准
2.指名读，师生正音。
齐读、开火车读。

3.交流成语意思
继往开来：继承前人的事业，开辟未来的道路。
革故鼎新：鼎，树立的意思。除去旧的，建立新的。
一衣带水：水面像一条衣带那样窄。形容一水之隔，往来方便。
以德为邻：与有德行的人为邻，易于融洽友爱，和睦相处。
唯才是举：只要有才能就举荐。
知人善任：了解别人，使用得当。
科教兴国：依靠科技和教育振兴国家。
与时俱进：与时代一同前进。
4.第一组关于改革开放，建设和发展国家的；第二组是表达睦邻友好相处的；第三组关于举荐和使用人才；第四组关于科教兴国。
5.有感情诵读、背诵
●预习作业2
1.自读贤文。

2.交流贤文意思，互相补充。
朗读、背诵谚语。

第二板块：学习生字
1.观察三字的特点。
2.指名说，交流。
3.学生练习描红。

第三板块：完成作业
第一板块：预习导学
●预习作业1
1.出示8个成语，读准字音。
2.这些成语的意思，你们知道吗？

3.师可以相机补充或纠正。
4.说说词组之间的关系。

5.指导有感情地朗读、背诵。
●预习作业2
1.自读、指名读、齐读。

2.你对哪句的意思不明白？谁可以帮助他？

3.指导朗读、背诵。
第二板块：学习生字
1.出示生字，认读。
2.这三个字都是什么结构的字？怎样才能写美观？仔细读帖。
导学：
（1）出示生字卡片，学生认读“垮”、“碎”、“竭”三个字。（2）引导学生读贴，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。
（3）示范写“垮”。
3.学生练习。
根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。
4.反馈
出示写得好的字，指出好在哪里；对写得不够好的字，进行纠正，强化练习。
第三板块：布置作业
1.在语文书上描红。
作业
设计1.背诵成语和谚语。
2.完成《语练》第三、四题。
“学程导航”课时教学计划
教学内容练习7共几课时3课型新授
第几课时3
教学
目标1.培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力，学会善于排解心中的烦恼。
2.让学生感受到生活和学习中，人人都会有烦恼的事情，我们要善于排解心中的烦恼；
3.通过创设“小烦恼热线”情境，培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力。
教学
重难点培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力，学会善于排解心中的烦恼。
教学
资源学生在学习与生活中的体验。
预习
设计尝试解决你同学的烦恼事。
学程预设导学策略调整与反思
第一板块：走进交际话题
1.谈话揭示讨论话题。
2.指名读本次口语交际要求，教师引导学生进一步明确本次口语交际要求。

A：如果有什么不愉快的事情，不要闷在心里，通过“小烦恼热线”倾诉一下，以此来释放心理压力，同时接受别人的帮助。
B：学会倾听别人的倾诉，学会在别人不愉快的时候给予及时的适当的帮助。

第二板块：明确要求

1.小组内分配合适的角色。
2.学习内容。
A：教师要指导“小烦恼”清楚地表达自已内心的烦恼。
B：教师也要指导热心听众如何设法帮助“小烦恼”，并指导学生规范口语。
C：教师做主持人为同学作示范，从而明确该如何做好主持人。

第三板块：尝试运用
1.学生分成若干小组，每小组设一个“小烦恼热线”，分别为“小烦恼热线1、2、3、4等”，在每小组中大家各抒已见，尽情倾诉，出谋划策，互帮互助，互评互补。

2.明确上台演说的要求。
学生上台演说，互相评价。

第四板块：完成作业
第一板块：谈话揭示讨论话题
1.同学们，在我们的生活中，每个人都会遇到一些不开心的事，都会有些小麻烦，今天，就让我们来寻找自己的伙伴，倾诉内心的声音吧。
2.谈话揭示讨论话题。

3.明确本次口语交际要求。

第二板块：明确要求
导学：
●角色分配
(1)主持人——教师
(2)小烦恼——某位同学
(3)热心听众——其余同学

●指导内容：
A.教师要指导“小烦恼”清楚地表达自已内心的烦恼。
B.教师也要指导热心听众如何设法帮助“小烦恼”，并指导学生规范口语。
C.教师做主持人为同学作示范，从而明确该如何做好主持人。
第三板块：尝试运用
1.学生分成若干小组，每小组设一个“小烦恼热线”，分别为“小烦恼热线1、2、3、4等”，在每小组中大家各抒已见，尽情倾诉，出谋划策，互帮互助，互评互补。
2.各组选择较为典型的话题与全班同学交流，上台的主持人，小烦恼及本组热心听众应尽量做到口语表达清楚、有条理、流利等。
3.反馈
引导学生对口语内容进行客观点评。鼓励“小烦恼”们根据大家提供的方法尝试着做一做，消除烦恼。
第四板块：布置作业
遇到下列情况，你会如何帮他解除烦恼呢？
情景一：小红个子总是长不高，有人给他个“小不点”的绰号，为此他苦恼极了……
情景二：芳芳已经很努力学习了，可成绩总是上不去，她很烦恼……
情景三：在学习和生活中，你有哪些烦恼的事情想向别人倾诉？
作业
设计1.尝试解决好朋友的烦恼。
2.完成《语练》第五题。

练习7备课人：
教学目标
1、将象棋和语文学习融为一体，提高学生语文学习能力。
2、熟记八个成语及《古今贤文》。
3、写好钢笔字。
4、练习口语交际，小烦脑热线。
5、学写毛笔字。
教学重点处处留心、口语交际
教学过程：

第一课时
处处留心
一、导入
1、同学们喜欢下象棋吗？出示棋盘、棋子。
2、你对象棋了有什么了解？
二、教学第一部分
（1）自己读读第一部分垢内容。
（2）小组讨论“马后炮”、“过河卒子”、“棋逢对手”、“举棋不定”、“棋输一着”的意思，可以借助工具书。
（3）指名说，其他学生补充或纠正。
（4）你可以选一个词来说一句话吗？
三、教学第二部分
（1）你们想象象棋吗？这儿有一首歌诀，告诉我们了一些下棋规则。
（2）自己读一读，读后在自己做的棋盘中试一试。
（3）同桌一边背诵，一边演练歌诀所提示的下棋规则。
（4）可以跟自己好朋友演练演练，师巡视指导。
四、教学第三部分
（1）胡荣华就是著名的象棋大师，看看下面这段语是怎样写他的？
（2）自读，指名读，师生共同正音。
（3）这段话后面问题，你们会回答吗？可以联系上下文想一想。
（4）小组内互相讨论问，可以借助工具书，看看你们想得对吗？
（5）指名说词义，其他同学补充。

第二课时

一、教学第二题：读读背背
（一）、教学成语
1、请学生借助字典，认读这几个词语。
2、指名读词语，齐读词语。
3、这些成语的意思，你们都知道吗？
4、是的，第一组关于改革开放，建设和发展国家的；第二组是表达睦邻友好相处的；第三组关于举荐和使用人才；第四组关于科教兴国的。
5、指导有感情朗读、背诵。
（二）、教学《古今贤文》
1、自读《古今贤文》，指名读，师生共同正音。
2、你对哪句的意思不明白？谁可以帮助他？
3、指导朗读、背诵。
二、教学第三题：写好钢笔字
1、指导。
（1）出示生字卡片，学生认读“犯、饱、它”这三个字。
（3）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上小结：“犯、饱、它”上下两钩见了面，总是下钩包上钩。
（4）指名说，相互交流，师补充。
2、练习。
（1）学生练习描红、临写，教师巡视指导。
（2）教师及时小结，再让学生仿写。
3、反馈
（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。
（2）对写得不好的字，予以纠正，再练习。

第三课时口语交际

1、审题
（1）谈话揭示讨论话题。
（2）指名读本次口语交际要求，教师引导学生进一步明确本次口语交际要求。
Ａ、如果有什么不愉快的事情，不要闷在心里，通过“小烦恼热线”倾诉一下，以此来释放心理压力，同时接受别人的帮助。
Ｂ、学会倾听别人的倾诉，学会在别人不愉快的时候给予及时的适当的帮助。
2、指导
（1）角色分配：主持人——教师
（2）小烦恼——某位同学。
（3）热心听众——其余同学。
指导内容：
a、教师要指导“小烦恼”清楚地表达自己内心的烦恼。
b、教师也要指导热心听众如何设法帮助“小烦恼”，并指导学生规范口语。
c、教师做主持人为同学作示范，从而明确该如何做好主持人。
3、练习
（1）学生分成若干小组，每小组设一个“小烦恼热线”，分别为“小烦恼热线１、２、３、４等”，在每小组中大家各抒已见，尽情诉，出谋划策，互帮互助，互评互补。
（2）各组选择较为典型的话题与全班同学交流，上台的主持人，小烦恼及本组热心听众应尽量做到口语表达清楚、流利、有条理等。
4、反馈。
（1）引导学生对口语内容进行点评。
（2）鼓励“小烦恼们”根据大家提供的方法尝试着做一做，尽快消除烦恼。

第四课时

教学第五题（学写毛笔字）
1、明确本次学写的部首：方框儿、三框儿。
2、指导
（1）出示范字方框儿。
方框儿由哪几笔构成？方框儿形体有什么特点？
（2）分析“国”字。
写里边的有什么要求？
（3）出示范字“三框儿”。
“方框儿”和“三框儿”有什么区别？
（4）小结：“国”与“区”外框方正。
3、练习
（1）教师范写。
（2）学生练习，反馈，发现问题再指导。
（3）学生再次临摹，教师巡视，帮助有困难的学生。

《先锋英语3BUnit7Attherestaurant教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学英语英语教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/69244.html

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