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九年级数学上册5.1总体平均数与方差的估计(湘教版)

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第5章用样本推断总体
5.1总体平均数与方差的估计
1.学会正确、合理地取样,懂得随机抽样的合理性.(重点)
2.能利用样本的平均数与方差,对总体所含有的个体做出合理的估计和推测.(难点)
阅读教材P141~144,完成下面的内容:
(一)知识探究
1.在总体中抽取样本,通过对样本的分析,去推断________的情况,这就是统计的基本思想.
2.用样本平均数、方差去估计__________、____________,然后再对事件发展做出决断、预测.
归纳:统计的基本思想:用样本的平均数、样本方差分别去估计总体的平均数、总体方差.用样本去估计总体时要注意:(1)抽取的样本要具有代表性;(2)样本容量要足够大.
(二)自学反馈
为估计一个月家中使用管道煤气的开支情况,小强从15日起,连续八天每天晚上记录了家中的煤气表显示的读数,如下表(注:煤气表上先后两次显示的读数之差就是这段时间内使用煤气的数量,单位:m3):
日期15日16日17日18日19日20日21日22日
煤气表显示读
数(单位:m3)22.0922.9224.1724.9925.9527.0827.9129.04
如果每立方煤气2.2元,请你估计小强家一个月(按30天计)使用管道煤气的费用是多少元(精确到0.1元).
活动1小组讨论
例1某农科院在某地区选择了自然条件相同的两个试验区,用相同的管理技术试种甲、乙两个品种的水稻各100亩.如何确定哪个品种的水稻在该地区更有推广价值呢?
种类每亩水稻的产量/kg
甲865885886876893885870905890895
乙870875884885886888882890895896
解:可以求出,这10亩甲、乙品种的水稻的平均产量分别为:
x甲=110(865+885+886+876+893+885+870+905+890+895)=885(kg),
x乙=110(870+875+884+885+886+888+882+890+895+896)=885.1(kg).
利用计算器,可得出这10亩甲、乙品种水稻产量的方差分别为129.6,59.09.由于59.09129.6,即s2乙s2甲.
所以,在该地区种植乙种水稻更有推广价值.
例2一台机床生产一种直径为40mm的圆柱形零件,在正常生产时,生产的零件的直径的方差应不超过0.01.如果超过0.01,则机床应检修调整.
下表是某日8:30~9:30及10:00~11:00两个时段中各随机抽取10个零件量出的直径的数值(单位:mm):

8:30~9:304039.840.140.239.840.140.240.239.839.8
10:00~11:00404039.94039.940.24040.14039.9
试判断在这两个时段内机床生产是否正常.
解:在8:30~9:30这段时间内生产的零件上,随机抽取的10个零件的直径的平均数x1、方差s21分别为:
x1=(40+39.8×4+40.1×2+40.2×3)÷10=40(mm).
s21=(40-40)2+(39.8-40)2×4+(40.1-40)2×2+(40.2-40)2×310=0.03.
在10:00~11:00这段时间内生产的零件上,随机抽取的10个零件的直径的平均数x2、方差s22分别为:
x2=(40×5+39.9×3+40.2+40.1)÷10=40(mm).
s22=(40-40)2×5+(39.9-40)2×3+(40.2-40)2×2+(40.1-40)210=0.008.
由于随机抽取的8:30~9:30这段时间内生产的10个零件的直径和方差为0.03,远远超过0.01的界限,因此我们可以推断在这段时间内该机床生产不正常.
类似地,我们可以推断在10:00~11:00这段时间内该机床生产正常.
易错提示:注意方差是没有单位的.
活动2跟踪训练
1.从鱼塘打捞草鱼240尾,从中任选9尾,称得每尾的质量分别是1.5,1.6,1.4,1.6,1.2,1.7,1.8,1.3,1.4(单位:kg),依此估计这240尾草鱼的平均质量大约是()
A.1.2kgB.1.3kg
C.1.5kgD.1.6kg
2.为了解甲、乙两人的射击水平,随机让甲、乙两人各射击5次,命中的环数如下:
甲:79879乙:78988
计算得甲、乙两人5次射击命中环数的平均数都是8环,甲命中环数的方差为0.8,乙命中环数的方差为0.4,由此可知()
A.甲比乙的成绩稳定
B.乙比甲的成绩稳定
C.甲、乙两人成绩一样稳定
D.无法确定谁的成绩更稳定
3.小芳家今年6月份1~6日的用电量如下表:
日期1日2日3日4日5日6日
用电量(度)3.64.85.44.23.43.2
请你根据统计知识,估计小芳家6月份(30天)总用电量是________.
4.农科院对甲、乙两种甜玉米各用10块试验田进行试验,得到两个品种每公顷产量的两种数据:根据这些数据,应为农科院选择甜玉米种子提出怎样的建议?

品种各试验田每公顷产量(单位:吨)

7.65
7.507.627.597.65
7.647.507.407.417.41

7.55
7.567.537.447.49
7.527.587.467.537.49

活动3课堂小结
1.当一次实验要涉及两个因素并且可能出现的结果数目较多时,为不重不漏地列出所有可能的结果,通常采用列表法.
2.注意第二次放回与不放回的区别.
【预习导学】
知识探究
1.总体2.总体平均数总体方差
自学反馈
29.04-22.097=0.99(m3),30×0.99=29.7(m3),估计小强家一个月使用管道煤气的费用为29.7×2.2=65.3(元).
【合作探究】
活动2跟踪训练
1.C2.B3.123度4.略.

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七年级数学下册《平均数》教材分析湘教版


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七年级数学下册《平均数》教材分析湘教版

平均数
教学目标
1、在现实的情景中理解平均数的意义,认识平均数的优、缺点.
2.正确运用平均数处理一些实际问题.
教学重、难点
重点:平均数的意义及平均数的计算.
难点:平均数的意义
教学过程
一创设情境,导入新课
你有金点子吗?
某校有24人参加了“希望杯”数学课外活动小组,分成三组进行竞争,在一次“希望杯”初赛前进行了摸底考试,成绩如下:
甲:80、79、81、82、90、85、94、98
乙:90、83、78、84、82、96、97、80
丙:93、82、97、80、88、83、85、83
怎样比较这次考试三个小组的数学成绩呢?你有金点子吗?
如果新转来三个同学,他们曾经参加“希望杯”数学考试的成绩分别是:李敏88,王波97张瑶82如果你是甲组的组长,你最希望谁分到你这个组呢?
解决这个问题我们只需要用到平均数,在小学我们学过平均数,但非常肤浅,现在我们继续学习平均数,希望通过学习,同学们能加深对平均数概念的理解。
二合作交流,探究新知
1平均数的意义
某农业技术员试种了三个品种的棉花各10株,秋收时他清点了这30株棉花的结桃数如下表:
甲种棉花84,79,81,84,85,82,83,86,87,81乙种棉花85,84,89,79,81,91,79,76,82,84丙种棉花83,85,87,78,80,75,82,83,81,86哪个品种较好?你准备用什么办法来比较?
考考你,有这样一则广告,请你先看看:
急招服务员若干名,要求五官端正,初中以上文化,本店员工平均工资1200元,包吃包住。联系人:李小姐联系电话:1379797888
天河餐馆
2012年8月9日
这则广告的真实性如何呢?请看看天河餐馆员工的工资再议论吧。
下面是天河餐馆所有工作人员2012年10月份的工资.
经理:4200元;会计:900元;厨师甲:1200元;
厨师乙:1100元;杂工甲:780元;杂工乙:760元;
服务员甲:820元;服务员乙:800元;服务员丙:780元.
(1).计算他们的平均工资.
(2).不计经理的工资,再求餐馆员工的月平均工资.
上面的广告真实性如何?(用数学眼光看问题不吃亏!)
从这个例子你能看出平均数的优、缺点了吗?
平均数是一组数据的数值的____值,它刻画了这组数据_____________状态,对于这组数据的个体性质____________
三应用迁移,巩固提高
1平均数的计算
例1已知两组数和的平均数分别是X、Y,求
(1)的平均数;(2)的平均数。
(3)的平均数;(4)的平均数
2平均数的应用
例2在由某电视台举办的唱歌比赛中,由10位评委给每位歌手打分,然后去掉其中一个最高分和一个最低分,将其余分数的平均数作为该歌手的成绩,已知10位评委给某歌手的打分如下:
9.59.59.39.89.49.19.69.59.29.6
求这位歌手的得分。(结果保留到小数点后第2位)
三课堂练习,巩固提高
1小明班上同学的平均身高是1.4米,小强班上的平均身高是1.45米,小强一定比小强矮吗?
2有20个机器零件,测得质量分别如下(单位:克):
225、227、228、227、225、229、230、234、232、233、
225、227、228、225、229、230、234、232、227、233
试计算机器零件质量的平均数。
3某班一次数学测试成绩如下:
分数1009080706050人数71417822求这个班这次测验的平均成绩。
4已知某校7年级四个班一次语文考试测验成绩分别是:,小明同学说,这四个班这次语文成绩平均是,你认为对吗?为什么?
5在“创优”活动中,我市某校开展收集废旧电池的活动,该校8年级(1)班为估计4月份收集电池的个数,随机抽取了该月7天收集废旧电池的个数,数据如下:
48,51,53,47,49,50,52,求这7天该班收集废旧电池的个数,并估计四月该班收集废旧电池的个数。
6甲乙两人3次都同时到个体米店买米,甲每次买m千克,乙每次用去2m元,由于市场原因,虽然这三次米店出售的米是一样的,但单价却分别为:1.8元,2.2元,2.0元,那么比较甲3次买米的平均单价和乙三次买米的平均单价结果是()
A甲比乙便宜B乙比甲便宜C甲与乙一样D由m的值确定
7某班进行个人投篮比赛下表记录了规定时间内投进n个球的人数分布情况:有两处被墨水污损了。
投球数n012345投进n个球队人数127●●2同时,已知进球3个以上的人平均每人进了3.5个球,进球4个或4个以下的平均每人进了2.5个球,问投进3个球和4个球队各有多少人?
四反思小结,拓展提高
平均数有什么优点和缺点?

九上数学3.1平均数导学案


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3.1平均数(1)
班级______学号_____姓名___________
学习目标:
1.理解算术平均数的意义,会计算一组数据的算术平均数;
2.能根据平均数的意义解决简单的实际问题.
学习重点:掌握算术平均数的概念.
学习难点:理解算术平均数的概念,会求一组数据的算术平均数.
一、学前准备:
完成下列问题:
1.一组数据的平均水平通常用来表示.
2.对于个数,,…,,我们把叫做这个数的算术平均数,简称,记为,读作“”.
3.班级某两组同学献爱心活动中,将平时积攒的零花钱捐献.捐款金额如下(单位:元):
A组18,20,22,18,24,18
B组20,22,18,22,22
计算A组同学捐款平均数,A组同学捐款平均数.

4.小红记录了连续5天最低气温,并整理如下表由于不小心被墨迹污染了一个数据,请你算一算这个数据是()
日期一二三四五平均气温
最低气温(℃)16181918
18.2
A.21B.18.2C.19D.20
二、探究活动
1.10名射击运动员第一轮比赛成绩如下表所示:
环数78910
人数4231
则他们本轮比赛10名运动员的平均成绩是多少环?

2.小明和小丽所在的A,B两个小组同学身高如下:
A组(10人)/cmB组(12人)/cm
159,164,160,152,154,169,170,155,168,160160,160,170,158,170,168,158,
170,158,160,160,168
你怎样计算A组和B组的平均身高呢?与同学交流你的做法.

三、学习体会
1.本节课你有哪些收获?2.预习时的疑难解决了吗?你还有哪些疑惑?
四、自我测试
1.一组数据为10,8,9,12,13,10,8,则这组数据的平均数是.
2.某班第一小组6名女生在测仰卧起坐时,记录下她们的成绩(单位:个/分):45,48,46,50,50,49.这组数据的平均数是.
3.已知一组数据85、x、90、80的平均数为85,则x=
4.某住宅小区六月份1日至5日每天用水量变化情况如图所示.那么这5天平均每天的用水量是.
5.已知的平均数为6,则_______.
6.一组数据3,5,7,m,n的平均数是6,则m,n的平均数是
7.若数据,,…,的平均数是5,则数据+10,+10,…,+10的平均数为.
8.为庆祝中国共产党建党90周年,某市举行了聂耳艺术周活动,某单位的合唱成绩如下表:
若去掉一个最高分和最低分后,则余下数据的平均分是.
9.某中学足球队20名队员的身高如下(单位:cm)170,167,171,168,160,172,168,162,172,169,164,174,169,165,175,170,165,167,170,172.求这20名队员的平均身高.

10.对某校八年级随机抽取若干名学生进行体能测试,成绩记为1分,2分,3分,4分4个等级,将调查结果绘制成如下条形统计图和扇形统计图.根据图中信息,求学生的平均分数.

五、应用与拓展
1.已知两组数据x1,x2,…,xn和y1,y2,…,yn的平均数分别为2和-2,则x1+3y1,x2+3y2,…,xn+3yn的平均数为.
2..若数据、、、…、的平均数是,数据、、、…、的平均数是,则数据、、、…、、、、、…、的平均数为.
3.某中学初三(1)班的一次数学测试的平均成绩为80分,男生平均成绩为82分,女生平均成绩为77分,则该班男、女生的人数之比为.
4.若n个数的平均数为p,从这n个数中去掉一个数q,余下的数的平均数增加了2,则q的值为。
六、课堂作业课本P102习题3.1第1、7题

平均数


第八章数据的代表
总课时:4课时使用人:
备课时间:第十五周上课时间:第十六周
第1课时:8、1平均数(1)
教学目标
知识与技能:掌握算术平均数、加权平均数的概念,会求一组数的算术平均数和加权平均数。
过程与方法:经历数据的收集与处理的过程,发展学生初步的统计意识和数据处理的能力;通过有关平均数问题的解决,发展学生的数学应用能力。
情感态度与价值观:通过小组合作活动,培养学生的合作意识;通过解决实际问题,让学生体会数学与生活的密切联系。
教学重点:让学生感受算术平均数与加权平均数的练习和区别
教学难点:利用算术平均数与加权平均数解决问题
教学过程
第一环节:情境引入(5分钟,学生理解情景,思考问题)
内容:1.投影展示课本第八章的章前文字、章前图和一组问题,引入本章主题。
2.用篮球比赛引入本节课题:
篮球运动是大家喜欢的一种运动项目,尤其是男生们更是倍爱有加。下面播放一段CBA(中国篮球协会)2005—2006赛季“广东宏远队”和“八一双鹿队”的一场比赛片段,请同学们欣赏。
在学生观看了篮球比赛的片段后,请同学们思考:
(1)影响比赛的成绩有哪些因素?(心理、技术、配合、身高、年龄等因素)
(2)如何衡量两个球队队员的身高?怎样理解“甲队队员的身高比乙队更高”?要比较两个球队队员的身高,需要收集哪些数据呢?(收集两个球队队员的身高,并用两个球队队员身高的平均数作出判断)
在学生的议论交流中引入本节课题:“平均数”。
第二环节:合作探究
内容1:算术平均数
投影教材提供的CBA(中国篮球协会)2000—2001赛季冠亚军球队队员的身高、年龄的表格,提出问题:
“八一双鹿队”和“上海东方大鲨鱼队”两支篮球队中,哪支球队队员的身材更为高大?哪支球队队员更为年轻?你是怎样判断的?与同伴交流。
(1)学生先独立思考,计算出平均数,然后在小组交流。
(2)各小组之间竞争回答,答对的打上星,给予鼓励。
答案:八一双鹿队队员的平均身高为1.99m,平均年龄为25.3岁;
上海东方大鲨鱼队队员的平均身高为1.98m,平均年龄为23.3岁。所以,八一双鹿队队员的身材更为高大,上海东方大鲨鱼队队员更为
年轻。
教师小结:日常生活中我们常用平均数来表示一组数据的“平均水平”。
一般地,对于n个数x1,x2,…,xn,我们把(x1+x2+…+xn),叫做这n个数的算术平均数,简称平均数,记为。
内容2:加权平均数
想一想:小明是这样计算上海东方大鲨鱼队队员的平均年龄的:

年龄/岁1618212324262934
相应队员数12413121

平均年龄=(16×1+18×2+21×4+23×1+24×3+26×1+29×2+34×1)÷
(1+2+4+1+3+1+2+1)≈23.3(岁)
你能说说小明这样做的道理吗?
学生经过讨论后可知,小明的做法还是根据算术平均数的公式进行计算的,只是在求相同加数的和时用了乘法,因此这是一种求算术平均数的简便方法。
例1:使用教材的例1进行教学,引导学生思考讨论:第(1)(2)问录用的人不一样说明了什么?从中认识由于测试的每一项的重要性不同,所以所占的比份也不同,计算出的平均数就不同,因此重要性的差异对结果的影响是很大的。
在学生认识的基础上,教师结合例1给出加权平均数的概念:
实际问题中,一组数据里的各个数据的“重要程度”未必相同,因而,在计算这组数据的平均数时,往往给每个数据一个“权”。如例1中4,3,1分别是创新、综合知识、语言三项测试成绩的权,而称
为A的三项测试成绩的加权平均数。
第三环节:运用提高
内容:1.某班10名学生为支援“希望工程”,将平时积攒的零花钱捐献给贫困地区的失学儿童。每人捐款金额如下(单位:元):
10,12,13.5,21,40.5,19.5,20.8,25,16,30。
这10名同学平均捐款多少元?
2.某校在期末考核学生的体育成绩时,将早锻炼及体育课外活动表现占成绩的20%,体育理论测试占30%,体育技能测试占50%。小颖的上述成绩分别为92分、80分、84分,则小颖这学期的体育成绩是多少?
3.从一批机器零件毛坯中取出20件,称得它们的质量如下:(单位:千克)
20012007200220062005
20062001200920082010
(1)试求这批零件质量的平均数。
(2)你能用新的简便方法计算它们的平均数吗?
第四环节:课堂小结
内容:引导学生用“我知道了…”,“我发现了…”,“我学会了…”,“我想我以后将…”的语言小结算术平均数和加权平均数的概念及运用。
第五环节:布置作业
课本习题8.1的A组(优等生)第1,2,3题。
B组(中等生)1、2、3
C组(后三分之一生)1、2
教学反思:

文章来源:http://m.jab88.com/j/68185.html

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