相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?下面是小编为大家整理的“《富饶的西沙群岛》”,仅供参考,希望能为您提供参考!
人教版三年级上册:
《富饶的西沙群岛》教学设计
教材简析:
这是一篇写景的文章,介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
全文共有七个自然段,条理清晰,按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富,从而突出了主题“美丽、富饶”,课文又抓住每一事物的特点来描述。
用词准确、生动、形象,是本课表达方法上的特点。
教学目的:
1、学会本课生字。积累新词。
2、有感情地朗读课文,读懂课文主要内容。
3、使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点:
了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽。
教学难点:
描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习难点。
教学时间:一课时
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、引
1、同学们,咱们一起先来认识一个词语:(师板书:富饶。强调书写时“饶”右上角没有一点。)谁会读?谁知道这个词语的反义词?(贫瘠或贫乏等。)下面老师要和大家一起学习的课文是?(师补充书写课题:富饶的西沙群岛。)
2、一起读读课题。读课题有讲究,怎样读就回答了西沙群岛是个怎样的地方?(强调:“富饶”。)怎样读告诉我们哪儿是个富足的地方?(强调:“西沙群岛”。)
二、读(一)
1、课前大家预习课文了吗?读过三遍课文的同学请举手示意?(真是自觉的孩子。)已经超过三遍的同学请举手?(你们都是勤奋好学的孩子!)
2、这篇课文里生字、生词比较多,比如屏幕上的这些词语,你们不一定会读。
幻灯出示:
富饶岛屿海防前哨交错五光十色异常高耸低陷
峡谷绽开蠕动威武千奇百怪无所不有庞大栖息茂密
3、这些词语老师不教,你们能不能读正确?先给你们一分钟的时间试试,如果不会还可以有机会请教一下身边同桌,开始吧!
4、每个词语都是有感情、有温度的,谁愿意第一个站起来读一读。其他同学在心里和他一起读,看能不能站起来当小老师领大家读。(如果有学生读错,可以请其他同学读,让读错的同学认真听,看能否自己发现。可以鼓励:学会倾听是一种方法,一种美德!)
5、这些字是本课要求会写的,你想提醒大家在写字时,哪个字应该注意他的写法,千万别写错了。
三、读(二)
1、这是一篇写景的课文,很美!虽然大家已经读过许多遍课文,我建议大家还要用心把课文读一读,特别是描写西沙群岛美丽、富饶的语句,多读几遍好吗?(生自由读文,师巡视,个别辅导。)
四、悟
1、刚才同学们读得很认真、很专心!有人说:“一句话一颗心、一件事一片情。”我们就这样去读课文,就能读出课文中丰富的情感,就会发现别人读不到的东西,大家请看屏幕上的句子,试着读一读,老师相信你们肯定能够体会到点什么来!
幻灯出示:
(1)西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨。(强调:地理位置的重要性。)
(2)因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。(指导理解:海水色彩与海底地形有关。)
(3)西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。(理解:物产丰富,并非真的是水和鱼各占一半。并强调:夸张手法,实指鱼多。)
(4)西沙群岛也是鸟的天下。(因为树多因而鸟多、鸟蛋多、鸟粪多,树木茂密。进而引导:环境美!)
3、指名谈体会。(鼓励、总结:同学们独具慧眼,善于思考,读懂了课文,理解了文字背后的含义。)
五、品
1、同学们,通过认真读书,西沙群岛给你留下了怎样的印象呢?(根据学生回答板书:风景优美物产丰富。)
2、王老师很想倾听你们美妙的读书声,能否选择自己喜欢的段落,通过自己的朗读,把自己对课文的理解与感受展示一下?
3、指名品读。(激励性评价:你读的真有味道!读得真美!等。)
六、拓
1、同学们,这篇课文除了文字上描写很美之外,在写作方法上也很特别。比如:
幻灯出示:
西沙群岛是鸟的天下。岛上有一片茂密的树林,树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常宝贵的肥料。
这段话共有____句话。第一句总的写____,后几句从____、____、____方面分别写____。
2、这种写作方法就叫“总分”写作法。请大家拿起笔,仿照这种方法,写几句话。(生练笔,师巡视辅导。)
3、谁来交流?
七、结
同学们,课文学习到这儿,美丽而富饶的西沙群岛给我们留下了深刻的印象,我想:如果没有日夜守卫祖国海疆的解放军战士,如果没有勤劳的劳动人民的精心爱护,它还会如此富饶如此美丽吗?带着这个问题,请同学下课后去寻找答案!
板书设计:
富饶的西沙群岛
风景优美物产丰富
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那有什么样的教案适合新手教师吗?下面是由小编为大家整理的《富饶的西沙群岛》第一课时教案分析,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
《富饶的西沙群岛》第一课时教案分析
教材简析:
这篇精读课文,介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。选编这篇课文的意图,一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙海岛风光的美丽;二是学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
《富饶的西沙群岛》是一篇语言非常优美的写景名篇。课文先讲西沙群岛的位置,再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产,最后写英雄儿女守卫祖国的南大门——西沙群岛。课文的主旨是想让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽,同时能学习课文里的优美语句,积累好词好句。本文用词准确,语言优美,同时大量采用了比喻的修辞方法,以及总分或者总分总的写作方法。
学情分析:
我教学的对象都是生活在本地,虽然有的也经常外出旅游,但对于西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽,学生可能缺乏实际的感受;对海里鱼的品种、数量之多,以及其他丰富的海域物产,也大都缺乏感性认识。另外,孩子由于受年龄、阅读面及阅读量影响的原因,所以我觉得应该把对课文中重点词句的理解及有感情地朗读课文作为本课的重难点。
教学目标:
1.认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、懒”等13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。掌握多音字“参(shēn)”。
2.读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽和富饶。能用“富饶”和“宝贵”造句。
3.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的语句和段落。
4.通过第三自然段的教学,初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法,培养具有概括段的主要内容的初步能力。
5.感受西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
教学重点:
有感情朗读课文3~4节,能在读中想,读中牾,有自己的感受。欣赏文中优美的词句,认识西沙群岛的美丽、富饶。
教学难点:
学会“抓重点词句串联起来归纳段的主要内容”的方法。培养学生大胆质疑的能力。
理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”等句子的意思
教法学法:
教法:本课时我主要采用“以读为主”的教学方法,注重指导学生以不同的方式进行朗读,反复熟读,引领学生在读中学,在读中悟。在教学中以“多媒体教学法”为辅助,使学生在观赏中感受和体会西沙群岛的美丽和富饶,从而激发学生的情感。
教法:在教学中主要是引导学生通过读、想、议等方式学习课文。
教学准备:
1.学生预习课文。
2.教师准备教学课件。
教学时数:2课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境、激情导入。
1.出示西沙群岛的图片,教师解说:看,多么迷人的画面。美丽的小岛,迷人的风光,海水五光十色;神秘的海底有各种各样的生物;松软的沙滩上不仅有千奇百怪的贝壳,还有有趣的海龟;一群群的鸟儿在海岛的上空盘旋,这就是——(富饶的西沙群岛)
2.出示中国地图,学生借助地图找到西沙群岛的地理位置。
3.教师简介:这是我国的版图,这里是北京,这里是南海,在南海上有四大群岛,西沙群岛就是其中之一(主要岛屿有永兴岛、珊瑚岛、中建岛等,以永兴岛为最大。)它是我国南面的一扇大门,是海防前哨。
4.板书课题。读读课文,你一定会爱上西沙群岛。
二、初读课文,解决字词。
1.小声读课文,画出生字和不懂的词。
2.小组合作学习,提示自学要求。
读准字音,记住字形。画出不懂的词,小组内解决。(用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。)
3.教师检查,小组汇报。
(1)以字带词,理解字义。
检查时采取有针对性的方法。如“富饶”一词通过联系上下文理解;“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演;“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片,观察图片后理解等多种形式掌握。
(2)以词带句,加强朗读。
五光十色
A、“五光十色”什么样儿?课文里是怎么写的?(播放课件,展示不同颜色的海水的画面,教师解释“多么美的海水呀!有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的,多像一个变色的世界,真是五光十色”。)这么美,我们怎么读?
B、再读,思考:西沙群岛的海水为什么会是五光十色的?
结合学生回答画简笔画。
C、说话训练。
引导学生理解第二自然段两句话内容。找学说说海水为什么“五光十色、瑰丽无比”?并用“因为……所以……”的句式来表述。
各式各样
A、想想什么意思?
B、怎么读?
C、出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像美丽的鹿角。”再读。
三、再读课文,整体感知,质疑。
1.同桌互读,做到正确、流利后在小组内检查。
2.交流课前搜集的有关西沙群岛的资料。
3.思考:课文的主要内容是什么?(引导学生用课文中的词句概括,教师根据学生回答板书:海水海底海滩海岛)
四、指导写字。
1.选择最快的方法记忆生字,查找有关的字词,学生通过观察自己总结书写。
2.请三名学生板演“拣、威、武”。
集体评议学生写的字时,重点指导:
“拣”(jiǎn)(右边中间不要少一横);
“威”半包围结构,里边“女”字上面的小横不要丢掉。查“戈”部;
“武”字的倒数第二笔是斜勾,不要多加撇。查“一”部。
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?以下是小编为大家精心整理的“富饶的西沙群岛”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
富饶的西沙群岛
一、导入:
师:同学们,你们喜欢旅游吗?你们都到过哪里?这节课,老师就准备带领同学们再去一个地方,请看(播放课件)它在我国的最南端,位于海南岛的东南海面上。这就是我们要去的地方――-西沙群岛。板书:西沙群岛。
二、初读:
1、西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨,那里有蓝天,有碧水,你们想不想去看看?(想)在去之前,我们先来了解了解西沙群岛。请同学们打开书,找到那篇介绍西沙群岛的文章自由地读一读,想怎么读就怎么读,边读边想:课文都向我们介绍了什么?相信你一定会有收获的。开始吧!
2、同学们读得很认真,读了课文,你都知道了什么?(生答师板画)
三、自主探究:
同学们很会读书,读了一遍课文就有了这么多收获,真了不起。我想(指板书)西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛一定给你留下了美好的印象,谁能说说你对哪个地方最感兴趣?(生回答)
1、深入学习:
古人云:读书百遍,其义自见。每读一遍书,都会有不同的收获。下面,请同学们选择你最喜欢、最感兴趣的内容仔细地读书,看一看这一次读书又有什么新的收获,遇到不懂的问题,用笔记下来。
2、汇报交流:
(一)海水:
生:我觉得西沙群岛的海水很美。
师:美在哪儿呢?
生:
师:关于海水还有什么问题吗?
师:这么美丽的海水,谁能通过读表现出来呢?
师:这么美丽的海水,让我们配着音乐再一起美美地读一读。
(二)珊瑚、海参、龙虾。
(三)鱼:
1、通过词语体会鱼多
生1:通过读书我知道了西沙群岛里的鱼多。
师:你是从哪里知道的?
生1:一半是水,一半是鱼。
师:你是怎么理解这句话的?
师:你能通过读这句话,读出鱼多的感觉吗?
师:你还从哪儿看出鱼多?
生2:鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。
师:你是从哪些词语知道的?
师:看来,西沙群岛里的鱼不但种类多,而且数量也很多。
师:还有哪句话也说明了鱼多?
生3:各种各样的鱼多得数不清。
师:是呀,老师在课前查阅了有关资料,西沙群岛里的鱼可有400多种呢!那么书里向我们介绍了哪几种呢?
生读。
师:从他的朗读中,除了感觉到鱼的种类多之外,你还听出了什么?
生:我还听出了鱼漂亮、奇特。
师:刚才我们通过对不同词语和句子的理解,体会到了鱼多和美丽,那么让我们通过读来读出这种感觉来吧!
2、通过读书体会鱼多
生读。
师:大家评一评,他读出那种鱼多和美的感觉了吗?你是从哪句话听出来的?
师:作为同学们的学习伙伴,我也很喜欢这一部分内容,已经练习读了七、八遍了,觉得能读出鱼多和美的感觉了,
你们敢和老师比一比吗?
生:敢!
师:你们很有自信,敢于向老师挑战。
师生竟读。
师:同学们,评一评我们谁读得好,要实话实说呀!
3、通过画面体会鱼多
师:刚才我们通过读书了解了海底世界,想不想亲眼看一看?(播放课件)
师:从同学们的表情上看得出大家还不过瘾,我想你一定有很多话想说?
生1:海底世界真是太神奇了。
生2:海底世界真是太美丽了。
师:是呀!西沙群岛的海底世界真是太神奇、太美妙了,让我们带着这种感觉再齐读这一部分内容。
(三)海滩:
1、贝壳:美丽。千奇百怪。
2、海龟:有趣。
(四)海岛:
鸟的天下:种类多、鸟蛋多、鸟粪多。
四、拓展延伸:
1、补充课题:
师:刚才,我们通过进一步读书,又对各自喜欢的内容有了更深的了解,收获还真不小。下面请同学们结合你对西沙群岛的理解和感受,把课文的题目补充完整,你觉得这是一个怎么样的西沙群岛呢?
生:五光十色。
生:美丽的。
生:富饶的。
生:神奇的。
......
师:同学们的感受很特别,很有想象力,这是你们对西沙群岛发自内心的、由衷的赞美。
2、岛上儿女:
西沙群岛如此美丽,如此富饶,那么岛上的人们又是怎样生活的呢?让我们透过大屏幕去看一看。(播放课件)
师:看得出,同学们的脸上都洋溢着幸福的笑容,我想一定是让这画面所感染的。能把你的感受说一说吗?
生:
师:是呀!勤劳勇敢的西沙儿女正在用他们的智慧和汗水,建设和保卫着自己的家乡,相信,可爱的西沙群岛在他们的努力下必将变得更加美丽、更加富饶!让我们一起来读课文的最后一段。
3、自留作业:
这节课我想请同学们结合你们学习西沙群岛的感受和收获,给自己布置一道家庭作业题。
五、总结:
同学们真会学习,给自己布置了这么精彩的作业。其实,课外还有更大的学习语文的空间。希望你们带着这节课的收获或疑问,继续探索,继续研究!
教学目标:
1、学会本课的12个生字(其中1个多音字“参”)及新词,认读7个字。
2、能够用“庞大”、“宝贵”两个词语造句。
3、有感情的朗读课文。背诵第3自然段。
4、了解西沙群岛的美丽富饶,产生喜爱西沙群岛的思想感情。
教学重点:了解西沙群岛的美丽富饶,产生喜爱西沙群岛的思想感情。
教学难点:理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”等句子的意思。
教学时间:2课时。
第一课时
教学目标:
1、通过自学、小组合作等形式初步了解课文内容,学会本课的12个生字,7个认读字,1个多音字。
2、能够正确、流利的朗读课文。
教学重点:学会本课的生字,正确、流利的朗读课文。
教学难点:正确、流利的朗读课文,初步了解课文内容。
教学过程:
一、导入:学生借助地图找到西沙群岛的地理位置,教师揭示课题并板书。
1、出示中国地图,问:谁愿意在地图上指一指西沙群岛的位置,并向同学们简单介绍?
2、从北京出发至海南岛,就在海南岛东南330公里处,有许多的岛屿,(手指地图)这就是西沙群岛。
3、这节课就请同学们随我一起到到西沙群岛游览一番。
二、新授:
(一)初读课文,整体感知。
1、自由读课文,读准字音。
2、指名读,纠正字音。
3、小组互相检查,做到正确、流利。
4、默读课文,想一想:
(1)西沙群岛是个怎样的地方?你能用书中的词语形容吗?(富饶的)
(2)那你是从哪些地方体会到的?(海水、海底、海滩、海岛)
(3)在课文中用自己喜欢的方式画下相应的词句。
5、汇报。读一读画下的句子。
(二)学习生字。
1、指名读一读本课的生字、词语。
(1)读一读,指名读。
(2)重点指点读音:峡绽参栖
(3)重点指点字形:崖卵贵
2、出示生词:富饶岛屿山崖峡谷绽开海参庞大产卵栖息堆积宝贵
社会主义(个别读、小组间互相检查读一读。)
3、把字词带到课文中读一读,做到正确流利。
(三)听写本课生字。加强生字的掌握。
(四)练习朗读课文。多种形式读:小组读,评出好的读,自选段落读……
三、作业:练习有感情的朗读课文,抄写词语以及自己喜欢的句子。
第二课时
教学目标
读懂重点词句,理解课文主要内容,有感情地朗读课文。了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。培养学生初步归纳总结段意的能力及自主合作探究学习的能力及语言的表达能力。
教学重点:
1、通过理解词句,了解西沙群岛的海水色彩和海域物产、感知西沙群岛的美丽富饶。
2、学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
教学难点:
围绕重点句之间的关系,懂得作者是如何围绕重点句把句子写具体的。
教学辅助手段:
谈话法、观察法、演示法、课件演示。
教学过程:
一、导入新课
(出示中国地图)这是我国的版图。在我国最南方有一个海叫南海,在南海上有四大群岛,而西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门,是海防前哨。此时此刻,你还想知道什么?(西沙群岛是个什么样的地方?它有哪些特点?)要想知道这个问题,我们还得先读读课文。
二、初读课文,了解大意
1、请同学们用自己喜欢的读书方式读一读课文,边读边想:西沙群岛到底是个什么样的地方?课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的?找出相应的自然段。
2、请生说出读文后对西沙群岛的总体印象。
(西沙群岛风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。)
课文为什么说西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方呢?接下来我们就逐段来体会。
三、分自然段学习课文
(一)学习第2自然段
1、这一段主要写西沙群岛的什么?有什么特点?(学生轻声读第2自然段并思考。)
2、请生回答(这段主要写西沙群岛的海水,特点是:五光十色、瑰丽无比)
结合上下文理解:五光十色、瑰丽无比。
①什么是“五光十色”?为什么说西沙群岛一带的海水五光十色?
(小组讨论:“五颜六色”和“五光十色”这两个词语,用在这句话中,哪一个更恰当及其原因。)
②引导:仅仅颜色多就叫五光十色吗?
(通过与“五颜六色”进行比较,体会“五光十色”中的“光”的意思)
③欣赏西沙群岛海水(出示课件)。
④有感情地朗读这一自然段。(想象海水色彩繁多、鲜艳明亮、相互交错的神奇景象。)
4、为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢?(再次轻声读这一自然段,明白五光十色的海水形成的原因。理解出示课件)
5、默读这一自然段,再想想这一段写了西沙群岛的什么?怎么样?
师小结:刚才同学们所说的“海水”、“五光十色”、“瑰丽无比”这几个词就是最能表达这一自然段主要意思的词语。
(二)学习第3自然段。
1、导言:西沙群岛的海水是如此美丽,那它的海底又是一番怎样的景象呢?我们一起来学习第3自然段。
2、默读,画一画这一段给我们介绍了哪几种海洋生物?它们各有什么特点?先自己默读勾画,再在小组内互相交流)
3、以小组汇报的形式谈自己的体会。(同时出示课件)
4、有感情地朗读这段。
5、默读,想一想这一段主要告诉我们什么。可以用串联所画的词语的方法来归纳主要内容。
(三)学习第4自然段。
1、这一段写西沙群岛的什么,给你留下了怎样的印象?你是从哪些词句中体会出来的?
①读后提问:课文是从几方面具体介绍鱼多的?(数量、种类)
②从哪儿可以看出鱼的种类多?结合重点词语进行理解。
③有感情地朗读。
2、这一段中哪句话概括了整段的内容?并说明理由。
(四)自学第5、6自然段。
刚才我们在学习第2、3、4自然段时,是按照先读懂每句话的意思,再画出最能表达主要意思的词语,归纳出这一自然段的主要内容。下面就请你们用这种方法自学第5、6自然段。
课件出示:
合作学习五、六自然段:
1、西沙群岛海滩上有些什么?它们各有什么特点?你最喜欢哪一种,为什么?
2、西沙群岛岛上有什么?它有什么特点?
3、试着通过朗读把自己的体会表达出来。
学生先自读自悟,再在小组内自由发言谈体会。
⑵看录像,使学生体会到贝壳的美丽、海龟的有趣和海鸟的众多。
⑶教师引读,学生齐读。
4、小结2——6自然段,学习7自然段
⑴小结:通过2——6自然段的学习,你们知道了西沙群岛是个怎样的地方?
(板书:富饶的)
⑵有感情地朗读第2——6自然段,把你的体会通过朗读表达出来。
⑶为什么西沙群岛这么美丽,这么富饶?(引读第7自然段)
我们知道西沙群岛是我国的南大门,处于太平洋的交通咽喉地位,地理位置非常重要!所以千千万万的英雄儿女日夜守护卫着它,任何敌人也休想从这儿靠近我们的国土一步。英雄儿女不仅保卫着它,而且把它建设得这么美丽富饶。相信随着社会主义建设事业的发展,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽、更加富饶。
(四)总结全文
同学们,今天我们学习了《富饶的西沙群岛》这一课,能谈谈你有什么收获吗?
(五)布置课外作业
课件出示:
学一学,找一找
1、这篇课文向我们介绍了西沙群岛风景优美,物产丰富。作者用词准确生动,读起来也非常有趣。请同学们把好的词句摘抄在采蜜集上。
2、对西沙群岛,你们还了解多少呢?请到课外广阔的天地中查找有关的图片和资料,收集整理成小小的调查报告,准备在班上交流。
附板书设计:
22、富饶的西沙群岛
海水:五光十色瑰丽无比
风景优美更加美丽
海底:珊瑚海参大龙虾鱼
海滩:贝壳海龟
物产丰富更加富饶
海岛:海鸟鸟蛋鸟粪
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?以下是小编收集整理的“《富饶的西沙群岛》教学设计”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
《富饶的西沙群岛》是九年义务教材中的写景名篇,下面是小编整理的该课文教学设计,一起看看吧!
教材分析:
《富饶的西沙群岛》是一篇反映南疆风景优美、物产丰富的散文。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置,再按照海水、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产,最后描写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、利用网络浏览、查询、筛选、搜集相关的信息。了解课文是从海水、海底、海滩、海岛四个方面来介绍西沙群岛的。从中感受西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。
3、收集积累文中的好词佳句,并背诵课文中自己喜欢的部分。
4、通过本次学习活动,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点、难点:
通过理解词句,了解西沙群岛的美丽富饶。
教学策略:
使用网络课件,形成师生互动、生生互动的和谐氛围。
西沙群岛位于祖国的最南端,她的富饶和美丽,对于生活在祖国北方山区的孩子们来说十分陌生。如何让孩子们感受到她无穷的魅力,利用网络的便利条件,带领学生们走进西沙群岛的怀抱是最好的办法。教师在课前制作准备了网络课件。(切换至课件,边说边演示)它包括地图、全文朗读、海水、海岛、海底、海滩、未来、西沙遨游、海洋链接等几个方面的内容。将文字、图像、声音、动画等有机结合在一起,再按照教学要求,随机调控、综合处理。学生们畅游在丰富多彩的网络世界中,自然而然地有一种置身于西沙群岛美丽风光中的感觉。下面我就具体谈一谈,如何利用网络资源深化教学的。
教学过程:
本课的教学过程分为四个环节:
第一环节:创设情境,导入新课。(播放课件)
教师联机出示地图,让学生自己找出西沙群岛。(出示课件地图页)为同学们讲解西沙群岛的地理位置,并以假想参观的方式进入西沙。很快便抓住学生的好奇心,激发出学生学习的兴趣。
第二环节:自主探究,交流汇报。
此环节是教学的重点,以读为主线,首先让学生点击课文朗读,自由欣赏,初步感知课文。(点击播放一小段课文朗读)教师适时抛出西沙群岛“什么多”的问题,引导学生利用课件了解西沙群岛的特点。让学生到西沙小站尽情地畅游。有的同学来到了海滩,在这里读懂了“千奇百怪”、“庞大”等词的意思。有的同学来到了海底,威武的大龙虾、蠕动的海参、美丽的珊瑚、神奇的鱼都深深吸引了他们。在这里还可以自读、自探、自得自乐。进入海水、海岛的同学也很快弄懂了“五光十色”、“瑰丽无比”、“栖息”等词的含义。
接下来,就是小组交流、汇报融通。充分放手让学生自读自悟后,根据自己的理解向大家汇报。下面我给大家放几段课堂实录。(播放课堂实录)让学生自由汇报,满足了学生自主学习的愿望,使有限的时空所有的学生参与了学习,获取更多、更丰富的信息。他们交往的愿望也得到了满足,既受到了尊重,个性又得到了张扬;既锻炼了学生的说话能力,又加深了学生对课文的理解与感悟。极大地提高了课堂效率。
第三环节:网络搜索,知识拓展。
经过上一环节的学习,学生顺利完成了学习任务,也了解到课本上仅仅介绍了西沙群岛的一部分,自然想了解得更多。于是教师请同学们点击西沙遨游、海洋链接,进入网络去探索更神秘的西沙群岛。教师巡视点拨,个别辅导。这时学生可以独立学习,也可以结伴而学,收集感兴趣的内容,然后再由学生将自己查到的资料介绍给大家。有的同学查阅了海底的生物,来到这里,真是大开眼界!有珍奇的动物,由奇怪的植物,有科学常识,还有海洋趣闻。(演示课件)有的同学查阅了西沙群岛的风光,美丽的海滩、辽阔的大海、壮丽的日出、历史的见证尽收眼底,仿佛置身其中。(演示课件)同学们争先恐后,众说纷纭。积极地参与探究。学生的自主能动性得以有效地发挥,能有的放矢地进行自学。培养了学生搜集、整理、提取、运用信息资源的能力。
第四环节:全课总结,情感升华。
学生借助网络资源的检索加深了对课文内容的理解,更全面、更详细地了解了西沙群岛的风光和物产,自然而然地倾泻出对祖国的热爱。让学生来总结自己的收获,感情自然充沛,达到了教育教学的最高潮。
总之,本节课的教学最突出的特点是运用多媒体网络进行教学,利用丰富多彩的网络资源,形象、生动地启迪学生思维,为学生理解课文内容,鉴赏语言文字,提供条件。让学生在更短的时间里检索到更多、更有价值的学习资源,提高灵活运用语言文字的能力。使学生对语言文字所蕴含的意、所流露的情有着更加真切的感悟,帮助学生抓住西沙群岛的特点,理解西沙群岛的美丽富饶,从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。整节课教师旨在让学生在宽松、和谐、平等、愉快的氛围中,运用网络多媒体课件进行自主探知,培养学生多方面能力,真正成为学习的主人,生动活泼地发展。
身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是小编为大家整理的“《富饶的西沙群岛》教学建议”,仅供参考,希望能为您提供参考!
1、教师准备中国疆域图,西沙群岛的图片、录像资料。如有条件,可以制作有关西沙群岛景象和海产的课件,或让学生参观水族馆。
布置学生搜集有关祖国风光的谚语,也可以搜集一些有关西沙群岛的图片、文字资料。如,关于西沙群岛鱼类、鸟类的数据资料。
2、本课生字较多,可布置学生预习,通过查字典、词典理解有关词语、富饶的饶,有的学生可能声母读不准,要做好正音练习。栖是一个多音字,在课文里读qi,作居住、停留讲。它还有一个读音是xi。屿和渔发音相似,要注意区别。粪是前鼻音,这些字都要加强正音练习。
3、本课要求写的13个字,以左右结构的为主。但这些字左右两部分大小的比例,高低、宽窄都不尽相同,要启发学生仔细观察课文中的例字。披拣状渔要写得左窄右宽,颜形料划要写得左右均衡。威、武两个独体字是学生书写的难点,要提醒学生注意威字右边有一撇,武字的右边不要多写一撇。课文中还有两个上下结构的字,要提醒学生写辈的时候,非要变扁,写在横中线的上方。车要变短,写在横中线的下方。蓝字的草头要写得扁长些,最后一横也要长。注意区别同音字拣和捡,两个字部首相同,但前者有挑选的意思而后者是抬取的意思,在应用时就要加以区别。有些字还可以用猜字谜的方法帮助学生记忆,如,找到各一半猜一个字(划)。
4、教学本篇课文,可给学生更多的主动权。如,学习内容的选择:你最喜欢酉沙群岛的什么,请你选择读一读,能读出喜爱的感情吗?学习方法的选择:你们小组选择什么样的学习方法来开展交流、讨论?你是怎样背出你喜欢的段落?练习形式的选择:你是说一说、写一写还是画一画美丽、富饶的西沙群岛?
5、课文记叙的条理清楚,便于把握整体与部分的关系。教学中,可以引导学生读书,理解关键词句,弄清每个自然段的几句话是围绕什么写的。如,第四自然段介绍海底的鱼,先总述鱼成群结队突出鱼多,再分别叙述各种鱼的样子;最后总述各种各样的鱼多得数不清;又如,第六自然段有四句话,是围绕鸟的天下(鸟多)来写的。这几句话的思路是:鸟的天下──树多(成为鸟的天下的原因)──鸟多(树多乌必多)──鸟蛋多(鸟多鸟蛋必然也多)──鸟粪多,使人确定西沙群岛是鸟的天下。对于海洋知识及海产品不必过多地讲解知识,只要能联系课文内容有所了解就可以了。
6、课文有两处,以学习伙伴的口吻提出了思考的问题。一处是西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼这句话的旁边,提出为什么这样说呢;一处是在课文的末尾,提出我发现课文是围绕一句话来写的。课文中的这些问题只是一个引子,教师不要困于这些问题的解决。在学生初读课文,了解课文内容的基础上,可以以这些问题为凭借,引导学生质疑、讨论、交流。让学生领悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎么想,逐步培养良好的阅读习惯。
7、本课描写西沙群岛美丽、富饶的语句,准确,生动、形象。教学中要注意抓住重点,引导学生读书,理解关键词句。
西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨。
可利用地图,让学生从地图上找出西沙群岛,了解西沙群岛所处的地理位置。再联系整个祖国的地图,理解海防前哨的意思,体会西沙群岛的地理位置的重要性。群岛是一群岛屿的合称,岛屿是单指某一个岛。南海上是说西沙群岛的位置在南海。海防前哨是海防的前沿哨所。这句话讲西沙群岛所处位置的重要性。
因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。
这一句讲海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖,海水浅,颜色就淡一些;海底是峡谷,海水深,颜色就深一些。所以从海面看,就呈现出不同的色彩。教师可展示图片或录像资料,强化直观效果,加深对课文的理解。
西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
这句讲西沙群岛海里的鱼非常多,并非真的是水和鱼各占一半。用一半是水,一半是鱼
这一夸张的手法,强调西沙群岛物产丰富
的特点,使人回味,留下深刻的印象。师生可交流、展示相关资料,获得感性认识。注意资料的展示不能离开课文,要与读书、说话紧密结合。
西沙群岛也是鸟的天下。
这一句讲西沙群岛的鸟非常多,鸟儿是这里的主宰。教师可准备相关的文字资料,让学生拓展阅读。还可以让学生交流他们所搜集的资料,理解为什么说西沙群岛也是鸟的天下。
8、课文语言优美,用词准确生动,教师要留给学生充分的时间去朗读。可以采用不同的朗读形式,如,自由读、小组读、同桌读、范读。让学生通过朗读从感官到内心体会到西沙群岛的景色优美、物产丰富。课文的第二、三、四自然段为朗读指导重点。第二自然段是对海水色彩的描写,朗读要带着欣赏、赞美的心情。为了让学生感受海面的瑰丽风光,可采用配画配乐朗读的方法,第三、四自然段,学生会带着极大的兴趣,去读蠕动的海参、威武的大龙虾、色彩鲜艳的和外形奇特的鱼。也可以边朗读边伴有动作。
指导背诵,要以理解为基础。如第四自然段,要知道每句话分别写什么。第二句比较长,含四个分句,都用有的开头,写的是鱼的外形特征。依次写鱼的全身、头上、周身、眼睛和身上。可以把这几个词提示出来,练习背好第二句,整段的背诵就不难了。
9、课后第二题让学生讨论从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶,这是一个演绎性的问题,就是让学生根据已有的概念到课文中去寻找具体的内容。这个题的答案不只一处,其实课文的每一个部分都是在围绕西沙群岛的美丽和富饶来讲述的。对于这个问题的回答,教师不要求多求全,基础好的学生可以多说一点,基础差的学生可以少说一点。一个学生说一点,大家一交流,对这个问题的整体认识也就比较清楚了。这道题的重点部分是在第二至六自然段。教师可帮助学生抓住各部分的特点来谈。此外,老师还可以从这道题中引导学生感悟如何把习作写具体,提高习作能力。
在朗读、观察和对课文内容理解与欣赏的基础上,可以联系课后第三题,让学生挑选自己喜欢的课文中的好词佳句,把它们摘抄下来,再让学生进行交流,说说自己摘抄了哪些词句,主要目的是让学生积累语言。
10、根据选做题的要求,可以让学生交流有关祖国风光的谚语。课文里的4句谚语,要引导学生读熟,并能背诵。课后还可以让学生读读有关海洋生物科普读物。
每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,如何才能编写一份比较全面的教案呢?下面是小编为大家整理的“《富饶的西沙群岛》教学设计课时二”,供您参考,希望能够帮助到大家。
第二课时
激趣导入
①上了课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底,请几位同学当一次小导游,给大家介绍介绍。
②学生自由介绍。
③大家也可以考考小导游,有什么问题尽管提。例如:
a.西沙群岛的海面为什么五光十色?
b.为什么说西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼?
继续研究
①过渡:西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢?有哪些同学比较感兴趣?
②探究体验。
探究一:(根据学生回答,多媒体出示)
海滩上有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪。最有趣的它就四脚朝天,没法逃跑了。
a.喜欢这些美丽的贝壳吗?想一想,贝壳有哪些颜色,形状到底怎样奇,怎样怪?
b.这些贝壳真是美丽,真是奇特,让我们把它的美和奇读出来吧!
c.有谁能把海龟的趣读出来?
d.西沙群岛的海滩真是神奇有趣,让我们再回头深情地看一眼吧!学生自由地入情入境地朗读。
探究二(根据学生回答,多媒体出示)
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林这是非常宝贵的服料。
a.读完后,西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢?学生从鸟的天下各种遍地厚厚等词语体会到鸟多。谁能把鸟的多读出来?
b.西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟,你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗?
学生展开想象的翅膀,先个人练说,再小组交流,最后全班汇报。
总结全文
读完这篇课文,让我们真切地感受到:西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。
听写词语
①自书复习,准备听写。
②听写。听写后自己对照、订正。
布置作业
①抄写课文中优美的句子。
②课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。
富饶的西沙群岛》教案
一、教学要求
1.理解课文内容,体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念,从而培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想。
2.自学课文中生字词,感受一件件不起眼的小事在文中的作用。
二、教学重难点
概括母亲关心我的具体事例,从中体会作者表达的思想感情。
教学过程
一、检查预习情况
1.检查生字词
(1)抽读生字卡片
瘫痪仿膳豌豆诀别
(2)用诀口头组词
(3)提出不理解的词句,师生共同解决。
2.通读课文
3.检查对课文内容的理解
(1)课文讲了一件什么事?
(2)为什么叫《秋天的怀念》?
二、细读课文,说说母亲是怎样关心我?从哪些事中可以看出母亲对我的关心?
1.读课文,用画出与问题有关的语句。
2.试着用自己的话概括地说一说。
3.分四人小组说一说。
4.全班交流反馈。
5.你认为这是怎样的一位母亲?
三、品读课文,体会思想感情。
1.作者运用一件件小事反复涌现,从中你体会到什么?是怎么体会道的?
2.母亲在世的时候,作者想过母亲的感情,关心过母亲的身体了吗?假如清明节到了,作者面对母亲的遗像会说些什么?
3.谁能把刚才你体会到的感情通过朗读表现出来?
4.指名朗读、小组读、全班读。
四、读写结合。
1.课文是通过什么方法来表达自己对母亲的怀念之情?
2.回忆下自己的妈妈是怎样关心你的?
3.学了这篇课文,想对自己的妈妈说些什么?
4.以《妈妈我想对你说》为题,给妈妈写一封信。
教学目标:
1.结合词句训练,体会作者用词准确,生动形象。了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
2.有感情地朗读课文。背诵第4自然段。
教学重点
通过对词句的理解,了解西沙群岛的美丽富饶。
教学难点
了解句与句之间是怎么连接成自然段的。
教学准备
课件
教学过程
一、导课
同学们通过上节课的学习,我们已经知道-----在我国的南海海面上,有一群岛屿,它们就像朵朵蒂莲,又像颗颗珍珠,星罗棋布地分布在无边无际的大海之上,那就是令人神又充满神秘色彩的西沙群岛.(齐读课题),
请同学们回忆一下,西沙群岛最主要的特点是什么?(板书:风景优美,物产丰富.)对!全篇课文就是围绕这句话来写的.作者具体写了哪些地方来表现它的风景优美,物产丰富让我们一起我们坐上游船,一起到那儿去看一看吧!看看西沙群岛的风景到底有多优美、物产有多丰富呢?
二、合作探究
1.课文从哪几个地方来写西沙群岛的风景优美,物产丰富的?用自己喜欢的方式读课文划出表示这些地方的词.(指名答:海面,海底,海滩,海鸟)
2.我想西沙群岛的这些地方一定非常吸引你,选择自己喜欢的内容,然后选择你最喜欢的一个段落重点阅读,再用波浪线画下感受最深的词句。认真读读,可以在旁边写上自己的感受.过渡:你最喜欢西沙群岛的什么地方?快来告诉大家吧!
三、汇报交流
(一).海水为什么喜欢?(写出颜色多,写出海面美)②你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢?(五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓……)
1.那里的海水有何特点?课文是怎样具体写的?(五光十色.瑰丽无比)⑴看课件感受:五光十色、瑰丽无比、有------。
那么,海水呈现多种颜色的原因是什么?(因为海底......)看课件
2.练习说话刚才我们先讲了西沙群岛的海水五光十色,瑰丽无比,后讲原因.咱们能不能先说原因,后说结果呢?用上因为...所以...你们可真了不起!同学们,快把你们的掌声送给他!
3指导朗读:读出海水的美丽,这么美丽的海水,谁能通过读表现出来呢?
师:这么美丽的海水,让我们配着音乐再一起美美地读一读。
你认为还有哪儿给你留下了深刻的印象?
(二).海底我们穿上潜水衣,潜入海中,看看海底是个怎样的世界?
1、珊瑚
(1)、为什么珊瑚会给你留下深刻的印象?为什么喜欢?(把珊瑚多、美写具体)你能不能用文中的语言来回答?说珊瑚,看课件:各种各样、有的----,有的------。
(2)“我会想象”:哇!海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像—,有的像—,有的像—,……
(3)、指导读描写珊瑚.珊瑚的样子千奇百怪我们能美美地读出来呢?
2、.海底除了有珊瑚这外,还有什么呢?(海参.大龙吓.鱼)
(1)它们都在干什么呢?(海参到处....蠕动)理解蠕动.,同学们会想到哪些软体动物呢?(蚯蚓.蛇.小青虫.)做手势:懒洋洋、蠕动
⑵.咱们再来看看大龙(样子挺威武),在我们的印象中,哪些人最威武?(将军.士兵)那么,你能不能把这句话改成比喻句呢?指名做动作。
3、指导朗读(可配动作):读出珊瑚的多美、海参的多懒洋洋、大龙虾的威武。
4.我们看看海底的鱼吧,(1)为什么喜欢?(具体写出鱼多,美,可爱)
(1)自由读该段.哪些词句说明鱼多呢?(成群结队.数不清......)是呀,老师在课前查阅了有关资料,西沙群岛里的鱼可有400多种呢!海底的鱼确实多,你能用别的词语来形容鱼的数量吗?不计其数成千上万数不胜数。
(2)文中不仅写出了鱼的数量多,还写出了鱼的种类多,文中是如何描述的?鱼漂亮、奇特,
出示:有的...有的....指导读.自由读、指名读。作者抓住了鱼的哪些部位来写的?作者抓住了鱼的什么来写鱼的?(颜色形状)采用了什么手法来写的?这么多好看的鱼,老师也迫不及待地想看看.
(2)看课件感受:鱼的特点
指名看图说鱼的样子.(从颜色、形状、并展开想象应用拟人比喻的手法)
有的身上长着彩色的条纹,就像雨后的一道彩虹;
有的像斑马,身上长着黑白相间的条纹;
有的身上长着彩色的条纹,像穿着一件五彩衣,可能是去参加海底世界选美大赛吧。
有的身上长着彩色的条纹,像穿着一件五彩衣,可能是去参加朋友的生日宴会吧。
有的头上长着一簇红缨,像个大将军,样子挺威武。
有的头上长着一簇红缨,像个大将军,游过来,游过去,好象在海底巡逻。
@范师生配合读此句,..海底的美景的确让人留恋忘返!
西沙群岛还有哪能些地方让你心动?(海滩)为什么?
(三).海滩过渡:我们漫步在又细又软的沙滩上,瞧,又看到什么?
1、说贝壳,看课件:千奇百怪、颜色不一、拣不完那里的贝壳什么样子?(大的...千奇百怪)
自由想象,进行句式训练:
贝壳大小不一,大的(),小的()。
贝壳形状多样,有的(),有的(),有的()。
贝壳颜色不一,有(),有(),有()。
西沙群岛的贝壳真是()、()!
如何“千奇百怪”的?如:海滩上的贝壳各式各样,有的像五角星,有的像小孩子的手掌,有的还像一把扇子,真是千奇百怪,我好兴奋哦!别忘了,咱们拣回去一些留作纪念.
2、说海龟,海滩上,除了贝壳之外,还有什么?(海龟)读读句子.
看课件:有趣
3、指导朗读:读出贝壳的千奇百怪、海龟的有趣
(四)海岛在这次西沙群岛的旅行中,刚好岛上有一家旅游公司想聘请一名“优秀小导游”,要求能生动地介绍海岛,听了介绍后,西沙群岛的海岛给你留下了什么印象?鸟多
1.文中哪句话说明鸟多?
2.作者先用一句话概括写鸟多,哪些句子具体写鸟多的?这一段,作者采用了总--分的方法写鸟多,
3、指板书.请大家坐好!看黑板,刚才我们一起游览了西沙群岛的海面,海底,海滩和海岛,真切感觉了西沙群岛不愧是个风景优美,物产丰富的地方,我们为之骄傲,为之自豪.那么让我们饱含激情的齐读最后一段,祝愿祖国的西沙群岛越来越美丽,越来越富饶!
四、齐读最后一段结尾照应开头,首尾呼应。
五、总结全文
同学们,这篇文章作者采用总-分-总的叙述方法,准确,生动地描绘了西沙群岛的美丽富饶.希望同学们在写作时也能运用这样的方法,使文章的结构更完整,内容更丰富,好吗?
六、给大家留个作业
学过这篇课文以后,同学们一定对西沙群岛有了浓厚的兴趣,有条件的同学,可以在家上网查询更多的资料,明天带到学校与大家分享。
作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?小编收集整理了一些富饶的西沙群岛(第一课时),供您参考,希望能够帮助到大家。
教学目标:
1、读通课文,了解西沙群岛的概况。
2、学会饶、岛、屿、划、威、武六个生字,认识多音字参,理解懒洋洋、威武、盛开等词的意思。
3、学习课文第3自然段,了解西沙群岛一带海底的各种物产,并能用自己的话简述。
4、初步体会西沙群岛的美丽富饶,激发学生热爱祖国的感情。
教学重点:
了解西沙群岛海底的物产,感知西沙群岛的美丽富饶。
教学难点:
能给用总分总句序写的段落划出写出主要意思的句子。
教学准备:
CAI
教学过程:
一、课前谈话,揭题。
师生交流:同学们,五一节快到了,你们想和爸爸妈妈去了哪些地方游玩?
1、生自由说
2、师:今天,董老师带你们一起去西沙群岛,(板书:西沙群岛)那儿是个很富饶的地方,(板书:富饶的)指生说说富饶的意思,
3、师简介在西沙群岛所见,激发学生兴趣。了解西沙群岛的位置。
师简介西沙群岛:它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成,是我国的海防前哨。
二、自学课文,整体感知。
1、课件播放录像,欣赏西沙群岛的风光和物产,看后说说对西沙群岛的印象。(板书:风景优美、物产丰富)
2、自学课文,要求:
(1)自由读课文,读通句子。
(2)思考课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的?
3、检查自学情况:
(1)指名挑选自己最喜欢的一段课文读一读,随机正音。
(2)说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的?(板书:海水(面)、海底、海滩、海岛)
三、学习第3段
情境导入:根据咱们的游程安排,今天我们先去游览神奇的海底世界。
1、找一找,课文哪一段是写海底的物产的。
2、自由读第3段,说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。
课件出示填空:海底有()、()、()、()。
3、指生回答。
4、这些物产有什么特点呢?再读课文,填空:(课件出示)
海底有()的珊瑚、()的海参、()的大龙虾、()的鱼。
5、指生回答。
6、具体了解海底的物产。
(1)珊瑚
①、找出文中描写珊瑚的句子,读一读(课件出示句子)
②、说说你读懂了什么?
A、生长地点:岩石上
B、颜色多:各种颜色。拓展:把颜色多说具体:有()、有()
C、形状多:有的像,有的像
明确这句话用比喻的方法写的,把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角,理解盛开。(点击珊瑚两字,出现形如盛开的花朵,美丽的鹿角的珊瑚图片)
D、珊瑚的颜色多、形状多,我们可用哪个词来说,更为恰当?(各种各样)
C、齐读句子:这些各种各样的珊瑚是那样的美丽,让人百看不厌,现在我们一起把描写珊瑚的句子再读一读。
(2)海参:
看图片,理解懒洋洋,了解海参的活动方式:蠕动。
(3)大龙虾:
威武的大龙虾又是什么样呢?请同学们读读写大龙虾的句子,你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。(自由准备)
指两生上台表演,结合动作并看图,掌握威武的音形义。
(4)鱼:
①课件出示,看后说说自己最大的感受。(鱼多)
②(课件出示句子)读课文中写鱼的句子,思考,主要写出了鱼的什么很多?(数量、品种)
③从哪看出鱼的数量多及种类多?(一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、有的有的有的)
理解:有的有的有的一句主要写出了鱼的哪些特点?(形状、颜色)
④文中哪句话写出了这段话的主要意思。
⑤齐读。
过渡:海底还有很多鱼。
(课件出示几种鱼的画面)
⑥说话训练:请生根据画面或联系生活中所见过的,向大家介绍一种或几种你喜欢的鱼,像课文中一样,说出它的特点。
(指生说,师生评议)
7、引读第3段:下面根据老师的问题,请大家一起把在海底见到的物产说一说。
师:西沙群岛海底的物产可丰富啦!海底的岩石上有_____,有的_____、有的_____。海参到处都是,在海底_______。大龙虾全身披甲,划过来,______,样子______。一群群的鱼在珊瑚丛中_____。有的_______,有的_______,有的______,鼓起气来,______。各种各样的鱼,多得_______。正像人们说的那样,西沙群岛的海里,_______,_______。
8、明确并列段式。
指着板书说:课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼,可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢?像这样把几个不分先后,主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。
9、说话训练:介绍海底的物产。
刚才同学们和董老师一块到了西沙群岛,游览了奇妙美丽的海底世界,坐在下面的老师都没去过西沙群岛,现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下,介绍时,你可以看着课文说,也可以看着刚才老师在海底拍摄的录像说,当然,如果你在海底游览时,看得特别认真,仔细的,已经把自己所看到记在脑海中了,你完全可以凭着记忆说。
(生上台说、师生评议)
四、小结
今天,我们一块领略了西沙群岛一带海底的优美风光和丰富物产,大家都被深深地吸引住了。明天,我们还将去领略五光十色的海水,去沙滩上捡贝壳,到海岛上认识各种海鸟。好了,今天的游程就到此结束。
六、作业:(请同学们拿出练习纸,把你在今天的游览过程中所学到的新知识,见到的新事物按要求写一写)
西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨。那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,绿的,淡绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。大龙是全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨,好看极了;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
海滩上有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间,庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身,它就四脚朝天,没法逃跑了。
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林,树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常宝贵的肥料。
岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。随着社会主义建设事业的发展,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽,更加富饶。
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主备人吴彩萍第几课时第1、2课时
课题22富饶的西沙群岛课型新授
教学目标1.认识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2.有感情地朗读课文,背诵第二、三、四自然段。
3.能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。
4.学习摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。
教学重点在理解字词的基础上把课文读通读熟,初步了解西沙群岛的美丽富饶。
教学难点理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”等句子的意思。产生对西沙群岛的喜爱之情。
教学关键围绕课题中的“富饶”,小组合作学习,理解西沙群岛的“富饶、美丽”。
教学手段多媒体课件。
教学方法自主,合作交流。
教具学具准备词语卡片、有关西沙群岛的资料、中国地图。
黄寨联校教学设计续页
教学环节教师行为学生行为补充设计
(一)导入
(二)初读课文
学习生字词
(三)
作业第一课时
(在黑板上悬挂中国地图,向同学们简单介绍西沙群岛的地理位置)这是我国的版图,这里是北京,这里是南海,在南海上有四大群岛,西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门,是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。(板书课题)
1.默读2~6自然段:边读边想:课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的?找出相对应的自然段。
明确:海水、海底、海滩、海岛
2.学习第2自然段。
(1)默读:这一段主要写的是什么内容?
(2)结合上下文理解:五光十色、瑰丽无比
①海水都有哪些颜色?
②设问:仅仅颜色多就叫五光十色吗?
③准确理解:五光十色和瑰丽无比。
(3)为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢?
结合学生回答画简笔画
(4)说话训练。
找学生指图说说海水为什么“五光十色、瑰丽无比”?并用“因为……,…所以……”的句式来表述。
(5)指导感情朗读。
(一)字词学习
1.刺(cì)(左边中间不要多一横);
拣(jiǎn)(右边中间不要少一横);
饶(ráo)(右上角不要多一点)。
2.其他生字写法。
3.带拼音抄写生字词。
1、作文训练:学习第6自然段叙述的顺序,写一段话。介绍学校里的花草树木(也可以根据学生生活环境的具体情况,选出学生有话可说的内容,进行语言训练)。
2、摘抄文中的优美词句,并写几个打比方的句子
介绍课前收集的西沙群岛的相关资料。
齐读课题。
读文勾画。
明确:海水五光十色,瑰丽无比
通过与“五颜六色”进行比较,体会“五光十色”中的“光”的意思
五光十色:这里指西沙群岛海水色彩缤纷、鲜艳明亮。
瑰丽无比:异常美丽,没有什么能比得上。
用“因为……,…所以……”的句式来表述海水为什么“五光十色、瑰丽无比”。
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教学环节教师行为学生行为补充设计
(一)复习导入
(二)学习课文,理解内容
(三)总结
第二课时
1.西沙群岛一带的海水是什么样的?为什么?
2.西沙群岛的海底、海滩、海岛又是怎么样的呢?
1.学习第3自然段:
(1)这一段共几句话?介绍了哪几种物产?
(2)逐句理解:启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语,体会珊瑚美丽、各种各样,海参懒洋洋,大龙虾威武的特点。
(3)朗读第3自然段。
①这一段写了哪些动物的怎样的特点?(引导同生由部分到整体,为概括自然段主要意思做好铺垫)
②小结内容:这一段写西沙群岛的海底是________,有________,有________。(4)指导感情朗读。
2.学习第4自然段。
(1)指读后提问:课文是从几方面具体介绍鱼多的?
明确:数量、种类
(2)从哪儿可以看出鱼的数量多?从哪儿可以看出鱼的种类多?结合重点词语进行理解。
引导学生重点抓住“成群结队”,四个“有的”,“各种各样”,“多得数不清”,“一半是水,一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。
(3)再读第四自然段,思考:这一段中哪句话概括了整段的内容?并说明理由。
(4)完整表述:第一、二、四句是怎样围绕第三句来写的?(6)指导感情朗读。
3.学习第5自然段。
(1)用学习第3自然段的方法,按提纲自学第5自然段。
自学提纲:第5自然段第一句话的意思是_________________________________。
第二、三、四句话的意思是_________________________________。
这个自然段的意思是_________________________________。
(2)全班交流:
引导学生重点抓住”拣不完”、“庞大”、“有趣”等词语进行理解,训练学生概括句意和段意。应注意:语句精炼、要点全面。
4.学习第6自然段。
(1)用学习第4自然段的方法,按照提纲自学第6自然段:
自学提纲:第6自然段第二句话的意思是_________________________________。第三句话的意思是_________________________________。第四句话的意思是_________________________________。这三句话都是围绕第_________句话“_________”来写的。并说明理由。
(2)全班交流:引导学生重点理解本段几句话的思路:
“鸟的天下”→树多→鸟多→鸟蛋多→鸟粪多
从而弄清全段是围绕“鸟的天下”来写的。
(3)指导感情朗读。
5.小结:通过2~6自然段的学习,你们知道了西沙群岛是个怎样的地方?能具体地说一说吗?
6.感情朗读2~6自然段。
7.学习第7自然段。
(1)指读后提问:将来的西沙群岛会怎样?
(2)齐读
1.启发学生明确这节课学到的理解词句的方法。
2.引导学生感情朗读课文,启发学生再次质疑问难。
读并思考。
明确:珊瑚、海参、大龙虾
自由分句读。
自由读思考。
讨论交流。
明确:第三句
更加……更加……
黄寨联校教学设计尾页
达标检测:
1、照样子写词语。
圆溜溜
飘飘摇摇
2、读句子并填上合适的词。
(1)西沙群岛一带()的海水瑰丽无比。
(2)()的与多得数不清。
(3)海滩上有拣不完的贝壳,(),形状()。
(4)()的鸟粪是()的肥料。
作业设计
1、摘抄文中的优美语句。
3、填空。
“西沙群岛一带海水,瑰丽无比:有的,的,的,
的。”这句话中概括描写还睡到词语是,具体写了海水的种颜色,分别是。
板书设计:
富饶的西沙群岛
海水五光十色
海底珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼
海滩贝壳海龟
海岛鸟的天下
《《富饶的西沙群岛》第二课时教案分析》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“高中牛顿第二定律教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/67580.html
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