俗话说，磨刀不误砍柴工。作为高中教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，帮助高中教师提高自己的教学质量。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？小编特地为大家精心收集和整理了“高考二轮复习英语教案专题十一状语从句”，仅供参考，大家一起来看看吧。jAB88.coM

2010高考二轮复习英语教案专题十一状语从句
状语从句考点概览：1.when,while,as引导时间状语从句的区别；2.名词词组theminute,themoment,thefirsttime,eachtime,anytime等用作连词，引导时间状语；3.before,和since引导时间状语从句的用法以及常见的几个句型；4.till和until的用法；5.although,though,as以及evenif,eventhough引导让步状语从句的用法；6.结果状语从句中“so----that”与“such---that”的区别；7.条件状语从句unless,providing/provided,suppose/supposing等引导词的用法；8.“疑问词+ever”和“nomatter+疑问词”引导从句的用法
考纲要求在复习状语从句中掌握如下几点：1.全面掌握状语从句的九大类别；2.根据历年高考试题,对状语从句的考点要进行全面的归纳,在九大类别中的考查热点中，重点把握在引导时间、地点、条件、让步、比较、原因状语从句的连词运用上；3.熟练运用出现频率较高让步状语从句和原因状语从句；4.做好易混词的辨析如：as,when,while等，时间状语从句因为连接词容易出现在一些常用结构里也经常出现；5.掌握状语从句中的时态、语态、语气、省略；6.与其它从句、句型结合起来分析、辨析
状语从句是是中学的重点语法项目，也是高考常考的语法项目之一，分析近五年来的高考题几乎每年各省市都考查到它。根据其用途,状语从句在复合句中作状语，修饰主句中的谓语动词、副词、形容词或整个句子。可分为时间、原因、地点、目的、结果、条件、让步、比较及方式等类型，可以分为九大类。不同的状语从句使用不同的连接词,有时同一个连接词可连接不同的状语从句,表示不同的意义因此教师在引导学生备考复习的过程中应该做到：
1熟悉这九大类别的状语从句的不同的连接词的意义和用法
2准确判断主从句的逻辑关系，同时还要注意区分词义相近的连词、介词和副词
3解题的过程中要注意时态、语态、语气、语序的统一
4加强各个类别的状语从句的的分析和理解练习
状语从句的用法
由从句担任的状语，在句子中可修饰谓语（或其它动词）、形容词、副词或是整个句子，它可以用来表示时间、地点、原因、目的、结果、条件、方式、比较、让步等状语从句是一较大的语法项目，也是近几年高考题中常见的一个重要试点。高考中已考查了时间、让步、地点、条件、目的等状语从句，这些从句仍是今后高考热点，应作充分准备同时对方式状语从句也应引起重视，下面分别对九大类别的状语从句进行讲解：
（一）时间状语从句
表示时间的状语从句可由常用引导词：
when,as,while,assoonas,while,before,after,since,till,until
特殊引导词：
theminute,themoment,thesecond,everytime,theday，theinstant,immediately,directly,nosooner…than,hardly…when,
scarcely…when
WhenIcameintotheoffice,theteacherswerehavingameeting.
Hestartedassoonashereceivedthenews.
Onceyouseehim,youwillneverforgethim.
NosoonerhadIgonetobedthanIwenttosleep.
（二）原因状语从句
原因状语从句是表示原因或理由的，引导这类从句的最常用的连词是because,since,as,nowthat（既然）等，for表示因果关系时（它引导的不是从句）为并列连词，语气不如because强
特殊引导词：
seeingthat,inthat,consideringthat,giventhat,consideringthat
inasmuchas,insomuchas
Heisdisappointedbecausehedidntgettheposition.
Asitisraining,Iwillnotgoout.
Nowthatyoumentionit,Idoremember.
（三）地点状语从句
常用引导词：where
特殊引导词：wherever,anywhere,everywhere
Generally,airwillbeheavilypollutedwheretherearefactories.
Whereveryougo,youshouldworkhard.
Sitwhereveryoulike.
Makeamarkwhereyouhaveaquestion.
（四）目的状语从句
引导目的状语从句最常用的词（组）sothat,inorderthat
特殊引导词：lest,incase,forfearthat，
inthehopethat,forthepurposethat,totheendthat
Speakclearly,sothattheymayunderstandyou.
ShehasboughtthebookinorderthatshecouldfollowtheTVlessons.
Heleftearlyincaseheshouldmissthetrain.
（五）结果状语从句
结果状语从句是表示事态结果的从句，通常主句是原因，从句是结果。常用引导词：so…that,so…that,such…that,
特殊引导词
suchthat,tothedegreethat,totheextentthat,tosuchadegreethat,
Shewasill,sothatshedidn’tattendthemeeting.
Hewassoexcitedthathecouldnotsayaword.
Sheissuchagoodteacherthateveryoneadmiresher.
（六）条件状语从句
条件状语从句分真实性（有可能实现的事情）与非真实性（条件与事实相反或者在说话者看来不大可能实现的事情）条件句引导条件状语从句的词（组）主要有常用引导词：if,unless
特殊引导词：
as/solongas,onlyif,providing/providedthat,supposethat,incasethat,
onconditionthat，so(as)faras,ifonly(=if)。注意：条件从句中的if不能用whether替换。
Ifheisnotintheoffice,hemustbeoutforlunch.
Youmayborrowthebooksolongasyoukeepitclean.
SofarasIknow,hewillbeawayforthreemonths.
Youcangoswimmingonconditionthat(=if)youdon’tgotoofarawayfromtheriverbank.
Ifhehadcomeafewminutesearlier,hecouldhaveseenher.
（七）让步状语从句
让步状语从句可由常用引导词：though,although,evenif,eventhough
特殊引导词：as(用在让步状语从句中必须要倒装)，while(一般用在句首)，nomatter…，inspiteofthefactthat,while,whatever,whoever,wherever,whenever,however,whichever
Thoughheisachild,heknowsalot.
Childasheis,heknowsalot.
Whatever(=Nomatterwhat)yousay,I’llneverchangemymind.
（八）方式状语从句
方式状语从句常由as,asif(though),theway,ratherthan等引导。
YoumustdotheexerciseasIshowyou.
Heactedasifnothinghadhappened.
（九）比较状语从句
比较状语从句常用than,so(as)…as,themore…themore等引导。
Ihavemadealotmoremistakesthanyouhave.
Hesmokescigarettesasexpensiveashecanafford.
Thebusierheis,thehappierhefeels.
（十）使用状语从句时要注意的几个问题
1、在时间和条件（有时也在方式、让步等）从句中，主句是一般将来时，从句通常用一般现在时表示将来
We’llgooutingifitdoesn’traintomorrow.
I’llwritetoyouassoonasIgettoShanghai.
2、有些时间、地点、条件、方式或让步从句，如果从句的主语与主句主语一致（或虽不一致，是it），从句的谓语又包含动词be，就可省略从句中的“主语+be”部分
When(hewas)stillaboyoften,hehadtoworkdayandnight.
If(youare)askedyoumaycomein.
If(itis)necessaryI’llexplaintoyouagain.
3、注意区分不同从句：引导的是什么从句，不仅要根据连词，还要根据句子结构和句意来判别。以where为例，能引导多种从句
Youaretofinditwhereyouleftit.（地点状语从句）
Tellmetheaddresswherehelives.（定语从句，句中有先行词）
Idon’tknowwherehecamefrom.（宾语从句）
Wherehehasgoneisnotknownyet.（主语从句）
Thisplaceiswheretheyoncehid.（表语从句）

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高考二轮复习英语教案:定语从句

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家应该要写教案课件了。我们要写好教案课件计划，才能在以后有序的工作！你们会写多少教案课件范文呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“高考二轮复习英语教案:定语从句”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

2010高考二轮复习英语教案:定语从句
定语从句要点概述：1.关系代词和关系副词的区别。当先行词是时间或地点时，如何判断用关系副词when,where还是which或that；2.when,where引导定语从句和状语从句的区别；3.“介词+关系代词which/whom”引导的定语从句，关键要找准先行词或定语从句中的谓语动词的固定搭配；4.that,which引导定语从句的区别；5.as引导的定语从句；6.such---as与such---that的区别；thesame----as/that的用法；7.theway作先行词时用that/inwhich引导或省略that或inwhich；8.that引导的定语从句与同位语从句的区别。
对于定语从句考纲要求掌握以下内容：1.引导限制性定语从句的关系词；2.引导非限制性定语从句的关系词；3.限制性与非限制性定语从句的区别；4.介词+关系代词的用法；5.不定代词/数词+ofwhich/whom引导的非限制性定语从句及其该结构与并列句的判断；6.关系词之间的异同现象及选用。
定语从句是高中英语学习的重要语法项目之一，在高考各个题型中都有可能会涉及到。它的结构和用法比较复杂，是高中阶段英语学习的一个重点，也是高考英语常考的一个考点，是历年高考的热点，掌握定语从句对于语言理解和运用具有重要的意义。对定语从句的考查角度较多，分析近几年的高考试题发现：从从句类型上看，考查非限制定语从句，限制性定语从句；从关系词上看，关系代词which，关系副词where，关系副词when均有考查；从介词+关系代词方面，也有涉及。当然不管从那个方面考查，只要弄清定语从句的有关概念就可以“以不变应万变”。因此教师在引导学生复习备考中要注意：
1．了解有关定语从句的所有语法规则，弄清从句中关系代词和关系副词的区别。
2．分清及物动词和不及物动词，判断句子结构是否完整，注意句子中逗号的语法作用。
3．注意先行词的特殊性和关系代词的选择，依据先行词来选择“介词+关系代词”的结构。
4.加强有关定语从句的理解和练习。
定语从句
用来说明主句中某一名词或代词（有时也可说明整个主句或主句中一部分）而起定语作用的句子叫作定语从句。
一、关系代词引导的定语从句
1.关系代词用来指代先行词是人或物的名词或代词
句子成分　用于限制从句或非限制性从句只用于限制性从句
代替人代替物代替人或物
主语　Who　which　that
主语　Whom　which　that
宾语　Whose（=ofwhom）whose（=ofwhich）
ThisisthedetectivewhocamefromLondon.
ThebookwhichIamreadingiswrittenbyTomasHardy.
Thedeskwhoselegisbrokenisveryold.
ThisistheroomthatShakespearewasbornin.
2.关系代词的用法
（1）如果先行词是all，much，anything，something，nothing，everything，little，none等不定代词，关系代词一般只用that，不用which.例如：
Allthepeoplethatarepresentburstintotears.
（2）如果先等词被形容词最高级以及first，last，any，only，few，mush，no，some，very等词修饰，关系代词常用that，不用which，who，或whom.例如：
（3）非限制性定语从句中，不能用关系代词that，作宾语用的关系代词也不能省略。例如：
Thereareaboutsevenmillionpeopletakingpartinthe
election，mostofwhom、arewelleducated.
（4）which还有一种特殊用法，它可以引导从句修饰前面的整个主句，代替主句所表示的整体概念或部分概念。在这种从句中，which可以作主语，也可以作宾语或表语，多数情况下意思是与andthis相似，并可以指人。例如：
Hesucceededinthecompetition，whichmadehisparentsveryhappy.
（5）that可指人或物，在从句中作表语，（指人作主语时多用who）仅用于限制性定语从句中。
（6）which可作表语，既可指人，以可指物。指人时，一般指从事某种职业或是有种特征。品性或才能的人。Which引导的定语从句可以限制性的，也可以是非限制性的。
（7）如果作先作词的集体名词着眼于集体的整体，关系代词用which；若是指集体中的各个成员，则用who.
（8）先行词有两个，一个指人，一个指物，关系代词应该用that.例如：
Theboyandthedogthatareinthepictureareverylovely.
（9）如果先行词是anyone，anybody，everyone，everybody，someone，somebody，关系代词应该用who或whom，不用which.例如：
Isthereanyoneherewhowillgowithyou？
3.“介词＋关系代词”是一个普遍使用的结构
（1）“介词＋关系代词”可以引导限制性定语从句，也可以引导非限制性定语从句。“介词＋关系代词”结构中的介词可以是
in，on，about，from，for，with，toat，of，without等，关系代词只可用whom或
which，不可用that.
（2）fromwhere为“介词＋关系副词”结构，但也可以引导定语从句。例如：
Westoodatthetopofthehill，fromwherewecanseethetown…
（3）像listento，lookat，dependon，payattentionto，takecare
of等固定短语动词，在定语从句中一般不宜将介词与动词分开。例如：
Thisistheboywhomshehastakencareof.
二、关系副词引导的定语从句
1.关系副词也可以引导定语从句
关系副词在从句中分别表示时间。地点或原因。关系副词when在从句中充当时间状语，where充当地点状语，why充当原因状语。
2.that可引导定语从句表示时间。地点或原因
That有时可以代替关系副词when，where或者why引导定语从句表示时间。地点或原因，在that引导的这种定语从句中，that也可以省去。
三、限制性定语从句与非限制性定语从句
1.二者差异比较
限制定语从句紧跟先行词，同先行词这间一般不加逗号，仅修饰先行词，可以由关系代词。关系副词或that来引导。非限制性定语从句仅作补充或说明，用逗号与主句隔开，既可修饰先行词，又可修饰整个主句，不可用that引导。
2.关系代词和关系副词的选择依据
（1）弄清代替先行词的关系词在从句中作什么成分，作状语的应选用关系副词，作主语。宾语或表语的可选用关系代词。
3.先行词与定语从句隔离
定语从句一般紧跟在先行词之后，但定语从句与先行词之间有时也会插入别的成分，构成先行词与定语从句的隔离。例如：
1）ThisisthearticlewrittenbyhimthatIspoketoyouabout……
2）Hewastheonlypersoninthiscountrywhowasinvited
四、as在定语从句中的用法
1.引导限制性定语从句和非限制性定语从句
（1）as多与such或thesame连用，可以代替先行词是人或物的名词。
（2）as也可单独使用，引导非限制性定语从句，作用相当于which.例如：
Theelephantsnoseislikeasnake，asanybodycansee.
（3）thesame---that与thesame---as在意思上是不同的。
2.as引导的非限制性定语从句的位置
as引导的非限制性定语从句位置较灵活，可以位于主句前面。中间或后面，一般用逗号与主句隔开，但which所引导的非限制性定语从句只能放在主句之后。例如：
（1）Asisexpected，theEnglandteamwonthefootballmatch.
（2）Theearthrunsaroundthesun，asisknownbyeveryone.
3.as,which的比较
1).在非限制性定语从句中，均可替代整个主句或句中某个部分，在从句中作主语，宾语，表语．如从句在主句之后，两者皆可用
Theyfailedintheexam,as/whichisnatural.
Sheseemsascientist,as/whichinfactsheis.
Grammarisnotasetofdeadrules,which/asIhavesaidbefore.
2).如从句在主句之前，用as
Asweallknow,hisparentswerekilledinthiswar.
Asisknowntoall,theearthtravelsaroundthesun.
3).如关系代词代表主句全句意思，有“正如．．．”“就象．．．”之意时，用as
Wewonthematch,aswehadexpected.
Heagreedtotheplan,aswastobeexpected.
4).当先行项被thesame,such,so修饰时，用as
Thisisthesamebookasyouboughtyesterday.同类书(比较：Thisisthe
samebookthatyouboughtyesterday.同一本书)
Don’tbelieveinsuchmenaspraiseyoutoyourface.
Inevergivemystudentssodifficultaquestionasnoonecanwork
out.
5).当从句内容对主句内容起消极作用，则用which
Theyoungmancheatedhisfriendoutofmuchmoney,whichwasdisgraced.
6).as也可以用来引导非限制性定语从句，用来指待一件事，这时它的位置可以放在句首、句中和句尾。
HeisanAmerican,as/whichweknowfromhisaccent.
Asweknowfromhisaccent,heisanAmerican.
He,asweknowfromhisaccent,isanAmerican.
Ashasbeensaidabove,grammarisnotasetofdeadrules.
Grammar,ashasbeensaidabove,isnotasetofrules.
Grammarisnotasetofdeadrules,as/whichhasbeensaidabove.
正如:Aseveryoneknows,asyoumaystillremember,asyousaid,asI
cansee,ashasbeenmentionedabove,asyoumayhaveheard,andetc.

高考二轮复习英语教案:名词性从句

2010高考二轮复习英语教案:名词性从句
名词性从句考点概览：1.that和what引导名词性从句的区别；2.名词从句的语序和时态；3.it作形式宾语的几种情况；4.that从句作介词宾语；5.宾语从句的否定转移；
6.whether和if的用法区别；7.what在名词性从句中的使用；8.doubt后的名词性从句的使用。
考纲明确要求考生在复习备考中应该掌握名词性从句的基本用法；一些易混引导词的辨析；句子的语序、否定前移；名词性从句和定语从句、状语从句的辨析等。
名词性从句一直很受高考命题者的关注，分析近五年来的名词性从句的考点，从出题者的角度，就是要考察名词性从句中的语序以及引导词之间的区别。有时候，会结合插入语或名词与同位语隔开，或使句子结构复杂化等使得难度增加。其实，总的难度和变化都不大。但是从考生的角度来说，如果考生对句子结构掌握不过硬，对某些词或词组的用法不了解，就会容易造成和定语从句、状语从句的混淆，造成根本环节的误判而用其他从句的规则去解题。造成丢分，为此，在复习备考中教师可以按照如下要求做好指导：
1.扎实做好名词性从句基本用法的复习；
2．小心辨析，采用对比分析法，从结构和句意两方面分析定语从句和名词性从句，尤其是定语从句和同位语从句的区别。
2．从结构入手，分析名词性从句和状语从句之间的关系及区别。
3．加强名词性从句引导词各自意义，用法，特点的辨析。
4．加强长、难句的分析和理解练习。
名词性从句的用法
在句子中起名词作用的句子叫名词从句(NounClauses）。名词从句的功能相当于名词词组,它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等，因此根据它在句中不同的语法功能，名词从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
一、引导名词性从句的连接词
引导名词性从句的连接词可分为三类：
连词：that（无任何词意）
whether,if（均表示“是否”表明从句内容的不确定性）
asif,asthough（均表示“好像”，“似乎”）
　以上在从句中均不充当任何成分
　连接代词：what,whatever,who,whoever,whom,whose,which.whichever,whomever
　连接副词：when,where,how,why
　不可省略的连词：
　1.介词后的连词
　2.引导主语从句和同位语从句的连词不可省略。
　Thatshewaschosenmadeusveryhappy.
　Weheardthenewsthatourteamhadwon.
　比较：
　whether与if均为"是否"的意思。但在下列情况下，whether不能被if取代：
　1.whether引导主语从句并在句首；
2.引导表语从句
　3.whether从句作介词宾语；
4.从句后有"ornot"
　Whetherhewillcomeisnotclear.
　大部分连接词引导的主语从句都可以置于句末，用it充当形式主语。
　Itisnotimportantwhowillgo.
　Itisstillunknownwhichteamwillwinthematch.
二.具体分类
1、主语从句
　作句子主语的从句叫主语从句。主语从句通常由从属连词that，whether，if和连接代词what，who，which，whatever，whoever以及连接副词how，when，where，why等词引导。that在句中无词义，只起连接作用；连接代词和连接副词在句中既保留自己的疑问含义、又起连接作用，在从句中充当从句的成分。例如：
Whathewantstotellusisnotclear.他要跟我们说什么，还不清楚。
Whowillwinthematchisstillunknown.谁能赢得这场比赛还不得而知。
Itisknowntoushowhebecameawriter.我们都知道他是如何成为一名作家的。
WheretheEnglisheveningwillbeheldhasnotyetbeenannounced.英语晚会将在哪里举行，还没有宣布。
　有时为避免句子头重脚轻，常用形式主语it代替主语从句作形式主语放于句首，而把主语从句置于句末。主语从句后的谓语动词一般用单数形式。常用句型如下：
（1）It+be+名词+that从句
（2）It+be+形容词+that从句
（3）It+be+动词的过去分词+that从句
（4）It+不及物动词+that从句
另注意在主语从句中用来表示惊奇、不相信、惋惜、理应如此等语气时，谓语动词要用虚拟语气“(should)+do”，常用的句型有：
Itisnecessary(important,natural,strange,etc.)that…
Itisapity(ashame,nowonder,etc.)that…
Itissuggested(requested,proposed,desired,etc.)that…
2、宾语从句
名词句用作宾语的从句叫宾语从句。引导宾语从句的关联词与引导主语从句表语从句的关联词大致一样，在句中可以作谓语动词或介词及非谓语动词的宾语。
1.由连接词that引导的宾语从句
由连接词that引导宾语从句时，that在句中不担任任何成分，在口语或非正式的文体中常被省去，但如从句是并列句时,第二个分句前的that不可省。例如：
HehastoldmethathewillgotoShanghaitomorrow.他已经告诉我他明天要去上海。
Wemustneverthink(that)wearegoodineverythingwhileothersaregoodinnothing.我们决不能认为自己什么都好，别人什么都不好。
注意：在demand、order、suggest、decide、insist,desire,request,command等表示要求、命令、建议、决定等意义的动词后，宾语从句常用“（should）+动词原形”。例如：
Iinsistthatshe(should)doherworkalone.我坚持要她自己工作。
Thecommanderorderedthattroops(should)setoffatonce.司令员命令部队马上出发。
2.用who，whom,which,whose,what,when,where,why,how,whoever,whatever,whichever等关联词引导的宾语从句相当于特殊疑问句，应注意句子语序要用陈述语序。例如：
Iwanttoknowwhathehastoldyou.我想知道他告诉了你什么。
Shealwaysthinksofhowshecanworkwell.她总是在想怎样能把工作做好。
Shewillgivewhoeverneedshelpawarmsupport.凡需要帮助的人，她都会给予热情的支持。
3.用whether或if引导的宾语从句，其主语和谓语的顺序也不能颠倒，仍保持陈述句语序。此外，whether与if在作“是否”的意思讲时在下列情况下一般只能用whether，不用if：
a.引导主语从句并在句首时；b.引导表语从句时；c.引导从句作介词宾语时；d.从句后有“ornot”时；e.后接动词不定式时。例如：
Whetherthereislifeonthemoonisaninterestingquestion.月球上有没有生命是个有趣的问题。
Thequestioniswhethersheshouldhavealowopinionofthetest?
Everythingdependsonwhetherwehaveenoughmoney.一切要看我们是否有足够的钱。
Iwonderwhetherhewillcomeornot.我想知道他来还是不来。
Canyoutellmewhethertogoortostay?你能否告诉我是去还是留？
4.注意宾语从句中的时态呼应，当主句动词是现在时，从句根据自身的句子情况，而使用
不同时态。例如：
hestudiesEnglisheveryday.（从句用一般现在时）
hestudiedEnglishlastterm.（从句用一般过去时）
Iknow(that)hewillstudyEnglishnextyear.（从句用一般将来时）
hehasstudiedEnglishsince1998.（从句用现在完成时）
当主句动词是过去时态（could,would除外），从句则要用相应的过去时态，如一般过去时，过去进行时，过去将来时等；当从句表示的是客观真理，科学原理，自然现象，则从句仍用现在时态。例如：
TheteachertoldusthatTomhadleftusforAmerica．
5.think,believe,imagine,suppose等等动词引起的否定性宾语从句中，要把上述主句中的动词变为否定式。即将从句中的否定形式移到主句中。例如：
Wedon’tthinkyouarehere.我们认为你不在这。
Idon’tbelievehewilldoso.我相信他不会这样做。
3、表语从句
在句中作表语的从句叫表语从句。引导表语从句的关联词与引导主语从句的关联词大致一样，表语从句位于连系动词后，有时用asif引导。其基本结构为：主语+系动词+that从句。例如：
Thefactisthatwehavelostthegame.事实是我们已经输了这场比赛。
That’sjustwhatIwant.这正是我想要的。
Thisiswhereourproblemlies.这就是我们的问题所在。
Thatiswhyhedidn’tcometothemeeting.那就是他为什么不到会的原因。
Itlooksasifitisgoingtorain.看上去天要下雨了。
需要注意的，当主语是reason时，表语从句要用that引导而不是because。例如：
Thereasonwhyhewaslatewasthathemissedthetrainbyoneminutethismorning.
whether可引导表语从句，但与之同义的if却通常不用于引导表语从句。
4、同位语从句
　同位语从句说明其前面的名词的具体内容。同位语从句通常由that引导，可用于同位语从句的名词有advice、demand、doubt、fact、hope、idea、information、message、news、order、problem、promise、question、request、suggestion、truth、wish、word等。例如：
Thenewsthatwewonthegameisexciting.　我们赢得这场比赛的消息令人激动。
Ihavenoideawhenhewillcomebackhome.我不知道他什么时候回来。
ThethoughtcametohimthatMaryhadprobablyfallenill.他想到可能玛丽生病了。
三、对比与用法
1、同位语从句和定语从句的区别：
that作为关系代词，可以引导定语从句，充当句子成分，在从句中作宾语时可以省略；that引导同位语从句时，起连词的作用，没有实际意义，不充当句子成分，一般不能省略。
试比较下面两个例句:
Ihadnoideathatyouwerehere．（that引导同位语从句，不能省略）
Haveyougottheidea（that）thisbookgivesyouoflifeinancientGreece？（that引导定语从句，作宾语，可以省略）
2、That-从句作主语通常用it作先行词，而将that-从句置于句末。
用it作形式主语的that-从句有以下四种不同的搭配关系：
a.It+be+形容词+that-从句
Itisnecessarythat…　有必要……
Itisimportantthat…　重要的是……
Itisobviousthat…　很明显……
b.It+be+-ed分词+that-从句
Itisbelievedthat…　人们相信……
Itisknowntoallthat…　从所周知……
Ithasbeendecidedthat…　已决定……
c.It+be+名词+that-从句
Itiscommonknowledgethat…　……是常识
Itisasurprisethat…　令人惊奇的是……
Itisafactthat…　事实是……
d.It+不及物动词+that-分句
Itappearsthat…　似乎……
Ithappensthat…　碰巧……
Itoccurredtomethat…　我突然想起……
Itisquiteclearthatthewholeprojectisdoomedtofailure.　
很清楚，整个计划注定要失败。
Itsapitythatyoushouldhavetoleave.　
你非走不可真是件憾事。
3、否定转移
1)将think,believe,suppose,expect,fancy,imagine等动词后面宾语从句的否定词转移到主句中，即主句的谓语动词用否定式，而从句的谓语动词用肯定式。
IdontthinkIknowyou.　我想我并不认识你。
Idontbelievehewillcome.　我相信他不回来。
注意：若谓语动词为hope,宾语从句中的否定词不能转移。
Ihopeyouwerentill.我想你没有生病吧。
2)将seem,appear等后的从句的否定转移到前面。
Itdoesntseemthattheyknowwheretogo.
看来他们不知道往哪去。
Itdoesntappearthatwellhaveasunnydaytomorrow.
看来我们明天不会碰上好天气。

高考二轮复习英语学案专题十定语从句

俗话说，居安思危，思则有备，有备无患。作为高中教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生更好地进入课堂环境中来，帮助高中教师掌握上课时的教学节奏。那么一篇好的高中教案要怎么才能写好呢？小编收集并整理了“高考二轮复习英语学案专题十定语从句”，希望能为您提供更多的参考。

2010高考二轮复习英语学案
专题十定语从句

1.（09天津）Aperson______e-mailaccountisfullwon’tbeabletosendorreceiveanye-mails.
A.whoB.whomC.whoseD.whoever
C考查定语从句的用法。分析先行词和定语从句的关系发现先行词在定语从句中作定语，故选C符合。
2.（09天津）ItraveltotheBinhaiNewAreabylightrailwayeveryday,_____domanybusinessmenwholiveindowntownTianjin.
A.asB.whichC.whenD.though
A考查as连接的倒装句式。按照句意此处as有正如，正像的意思，故as符合。
3.（09陕西）GuncontrolisasubjectAmericanshavearguedforalongtime.
A.ofwhichB.withwhichC.aboutwhichD.intowhich
C考查定语从句，先行词是Guncontrol，指物，关系词在从句中做介词的宾语，介词前置，介词与从句动词构成搭配argueaboutsth，选C。
4.（09四川）She’llneverforgetherstaythere________shefoundhersonwhohadgonemissingtwoyearsbefore.
A.thatB.whichC.whereD.when
D考查定语从句的用法。herstay为先行词，可以理解为抽象的一段时间（她呆在那里期间），when指代herstay在定语从句中做时间状语。
5.（09浙江）Ihavereachedapointinmylife______Iamsupposedtomakedecisionsofmyown.
A.whichB.whereC.howD.why
B考查定语从句关系副词的选择。分析句式inmylife为插入成分；point为先行词，在定语从句中先行词做地点状语，意思为“我应该做出我自己决定的地方（某一点）”
6.（09北京）—Whatdoyouthinkofteacher,Bob？
—Ifinditfunandchallenging.Itisajob___youaredoingsomethingseriousbutinteresting.
A.whereB.whichC.whenD.that
A考查定语从句用法。分析定语从句主谓宾完整，说明应该填关系副词，先行词为ajob，定语从句的意思是在这个工作中……，所以答案用where引导的定语从句。
7.（09福建）It’shelpfultoputchildreninasituationtheycanseethemselvesdifferently.
A.thatB.whenC.whichD.where
D考查定语从句。先行词是situation，指物，亦可指地点，关系词在从句中做地点状语，用关系副词where，选D。
8.（09安徽）AgoodfriendofminefromIwasbornshowedupatmyhomerightbeforeIleftforBeijing.
A.howB.whomC.whenD.which
C考查定语从句用法。本题对学生来说较难,不容易看的懂.本句意为“就在我准备去北京前,我儿时的一位好朋友到我家里来了.”
9.（09安徽）Manychildren，parentsareawayworkinginbigcities，aretakengoodcareofinthevillage.
A.theirB.whoseC.ofthemD.withwhom
B本题考察定语从句的用法,属于较容易题.明显表达为”他们的父母”
10.（09湖南）IwasborninNewOrleans,Louisiana,acitynamewillcreateapictureofbeautifultreesandgreengrassinourmind.
A.whichB.ofwhichC.thatD.whose
D考查定语从句。先行词在定语从句中充当定语，意思为这个城市的名字。
11.（09全国2）Myfriendshowedmeroundthetown,wasverykindofhim.
A.whichB.thatC.whereD.it
A考查非限制性定语从句(这儿的which指代前面整句话内容。
12.（09江西）6.ThehouseIgrewup________hasbeentakendownandreplacedbyanofficebuilding.
A.initB.inC.inthatD.inwhich
B考查定语从句。Thehouse(which/thatIgrewupin),主语后面紧跟的是定语从句。
13.（09海南）7.Shebroughtwithherthreefriends,noneofIhadevermetbefore.
A.themB.whoC.whomD.these
C。考查定语从句中的非限制性定语从句。句意为：她带着她的三个朋友，他们三个中没有一个人我曾见过。表示“部分的词语+of+关系代词”在非限制性定语从句指人只能用whom。
14.（09山东）8.WheneverImether,_________wasfairlyoften,shegreetedmewithasweetsmile.
A.whoB.whichC.whenD.that
B非限制性定语从句，指代前面一个句子，故用which.
总体做题采用还原法：即把先行词还原到定语从句里边，看一下做什么成分、、指人、物；做主语、宾语还是状语等即可突破，具体说：
1.根据句子结构划出定语从句（划完后必须是两个独立的句子）。
2.根据先行词的特点、功能进一步选择。
⑴如果先行词在定语从句中主、宾语，则选关系代词。
⑵如果先行词在定语从句中做状语，则用关系副词。
3.根据先行词的具体用法进一步选择。
1．TheEnglishplay__________mystudentsactedattheNewYear’spartywasagreatsuccess.
A.forwhichB.atwhichC.inwhichD.onwhich
2．Helenwasmuchkindertoheryoungestsonthantotheothers,__________,ofcourse,madetheothersenvyhim.
A.whoB.thatC.whatD.which
3．Ifashophaschairs__________womencanparktheirmen,womenwillspendmoretimeintheshop.
A.thatB.whichC.whenD.where
4．Women_______drinkmorethantwocupsofcoffeeadayhaveagreaterchanceofhavingheartdiseasethanthose________don’t.
A.who;不填B.不填;whoC.who;whoD.不填;不填
5．TheBeatles,________manyofyouareoldenoughtoremember,camefromLiverpool.
A.whatB.thatC.howD.as
6.Somepre-schoolchildrengotoadaycarecenter,____theylearnsimplegamesandsongs.
A.thenB.thereC.whileD.where
7．Thebookwaswrittenin1946,____theeducationsystemhaswitnessedgreatcharges.
A．whenB．duringwhichC．sincethenD．sincewhen
8.TheScienceMuseum,________wevisitedduringarecenttriptoBritain,isoneofLondon’stouristattractions.
A.whichB.whatC.thatD.where
9.Yesterdayshesoldhercar,______sheboughtamonthago.
A.whenB.whereC.thatD.which
10.Bynineo’clock,alltheOlympictorchbearershadreachedthetopofMountQomolangma,_______appearedararerainbowsoon.
A.ofwhichB.onwhichC.fromwhichD.abovewhich
参考答案和详解：
1.C根据句子意思需选择介词in，从而构成actintheplay。关系代词在此是指Englishplay，指物，因此选择inwhich。注意：如果定语从句谓语动词为介词动词也就是由动词+介词构成的短语，那么介词必须后置，不能与动词拆开置于关系代词前面。
2.D这是一句非限制性定语从句，关系代词指代整个句子Helenwasmuchkindertoheryoungestsonthantotheothers，且从句中行为动词made是主动语态，因此选择which。
3.D此题答案是。这里的关系副词指代onchairs，指地点，因此选择where。不要误以为chair在句中是做主语或者宾语，在做此类题时一定要结合定语从句要表达的意思，做到“瞻前顾后”。
4.C审明句意：每天和多于两杯咖啡的女性比那些没有改习惯的女性得心脏病的可能性要大得多。在本题中的who都是引导定语从句，指代人，在定语从句中做主语，所以都不能省略。
5.D本题考查在实际语境中对于非限制性定语从句的应用能力。as引导定语从句，在从句中做remember的宾语，指代的是theBeatles“披头士乐队”。what引导名词性从句，在句中做主语宾语或表语，that引导限制性定语从句，how引导名词性从句。
6.D本题中用where引导定语从句，先行词是adaycarecenter，where在定语从句中做地点状语。注意then和there是副词，不能引导定语从句。While虽然是连词，但是只能用来连接状语从句。
7.D在本题中用sincewhen引导定语从句。因为句中的谓语haswitnessed是现在完成时,所以要用sincewhen。when指代上文中的in1946,表示“这本书是1946年写的,从那以后,教育体制发生了巨大变化”。
8.A本题考查的重点是非限制性定语从句。非限制性定语从句的先行词指物时，应用which而不用that，theScienceMuseum虽然是一个地点名词，但是在本句中的定语从句里做的是宾语而不是地点状语所以不能用where,尤其注意visit是一个及物动词。
9.D本题考查的是非限制性定语从句。题中空格前面主句中的先行词是car，空格后面定语从句的谓语动词bought后面缺一个宾语，只能选用关系代词。A项when和B项where都是关系副词，可以予以排除，C项that不能用于非限制性定语从句中。故选D。
10.D考查非限制性定语从句的介词＋which的用法，原句可还原成…ararerainbowappearedabove…。根据选项我们已经知道了考查的大方向，就是需要我们找到合适的介词搭配。
根据考纲要求，考生在复习备考时要弄清定语从句的先行词与关系词的关系；关系代词、关系副词的选择和运用；限制性定语从句和非限制性定语从句的用法以及强调句式和同位语从句和定语从句的区别。把握命题规律，一般定语从句的命题热点内容如下：
1.that与which的选用；that与where/when的选用；
2.“介词+which/whom”结构中介词的选用；
3.“介词+which”与when/where间的区别与联系；
4.which与as引导非限制性定语从句的区别；
5.“不定代词/数词+ofwhich/whom”与“不定代词/数词+ofthem”的选用；
6.定语从句中的主谓一致现象。1定语从句可以说是各地高考必然首先考虑的重要考点，在题目设计的过程中，势必会以“介词+关系代词”引导的定语从句为热点，以非限制性定语从句为重点，以关系副词where引导的定语从句为难点。
7．在疑问句中或倒装句中考查定语从句
8.通过拆分词组和固定搭配或者添加插入语或状语来考查定语从句
做到了以上几点就能轻松拿到定语从句的分数。
1．Thetown_______wevisitedlastmonthistheone_______thefamouspainterwasborn.
A．where;whichB．which;whereC．which;thatD．where;where
2．WewenttoMountainTailastweekend,________,notsurprisingly,wascrowdedwithvisitors.
A.thatB.whichC.whereD.when
3.Wehopethatthemeasurestocontrolthestockmarket,____aretakenbythegovernment,willwork.
A.thatB.whereC.whichD.what
4．Manyfactorsinfluenceastudentinhis/herstudy,____Ithinkareoutofateacher’scontrol.
A.mostofthemB.mostofwhichC.mostofwhatD.mostofthat
5．—Obamawontheelection.It’samazing!
—Yes.Buttheresultwaswithin______wehadexpected,______broughtgreatjoytomanyyoungpeopleandtheblack.
A.that;whichB.that;thatC.what;whatD.what;which
6．He’sgothimselfintoadangeroussituation_________heislikelytolosecontrolovertheplane.
A.whereB.whichC.whileD.why
7.Itwasinthefactory_______hisfriendworked_______hepickedupalotofexperience.
A.where,whereB.that,whereC.that,thatD.where,that
8．Todaythepublicismuchconcernedabouttheway_______.
A．natureisbeingruinedB．whichnatureisruined
C．onwhichtoruinnatureD．ofnaturetoberuined
9．Youngpeoplewhohavegotjobsmayrealizeuniversitylessonscan’tbetheonlypreparationforallofthesituations________appearintheworkingworld.
A.whereB.whenC.thatD.what
10．Isittheyears_______youworkedinAfricaasadoctor_______haveagreateffectonyourliteraryworks?
A.that;whereB.that;thatC.when;whereD.when;that
11.Wasitinthewaitingroom______onlyallowsmothers-to-betoenterthatyoulostyourwallet?
A./B.whereC.thatD.when
12Obama,_______lifewasoncehardwhenhewasyoung,wereelectedPresidentofAmerican.
A.forwhomB.whoC.towhomD./
13_______hasbeenannounced,ourgovernmentwilltakemoremeasurestomakethefallingeconomicsrecoverassoonaspossible.
AThatBAsCItDWhat
14.LeeYuchunwastitledasthetopthinbeautyinAnsia,_______causedalotofdisagreementsinthefieldofentertainment.
A.thatB.whichCasDit
15ThereweresomanyattractionsinDisneyPark.Afterlunchwecametoaplace,_______stoodabigtower.
A.whichB.thatC./D.where
16．Apoliticaladvisorsuggestedgivingoutredpocketstothewholenationdirectlytoencourageeconomics，_____Ibelieveisofgreatvalue.
AthatB./C.whichD.why
17Isthisthewebsite_______youwanttohave____intoyourfilestohelpyoulearnEnglish?
A.who;toaddB.that;addC.whom;addingD.that;added
18．Wehaveheardofmanycases_______somecitizens，especiallysomefamouspeople，havesufferedbecausepersonalinformationhadbeenleaked.
A.whyB.whichC.asD.where
19．Tonyshowedmehisnewcellphone,_______wassmallbutitcouldchangecolorsindifferentweather.
A.thescreenofwhomB.whomthescreenofC.whichthescreenofD.thescreenofwhich
20．Iwillneverforgettheday_______Icametomyuniversityandtheday______Ispentinanewcity.
A.when;whichB.which;whenC.what;thatD.onwhich;when
参考答案和解析：
1.B注意在第一个空后面的定语从句里的visit是一个及物动词，所以thetown在定语从句里做的是visit的宾语，所以第一个空我们可以用that,which或者省略。第二个空的先行词theone指代的还是thetown,但是此时thetown在定语从句里做的是地点状语，所以要用where来引导定语从句。
2.B这里从总的方面来看考查的非限制性定语从句，我们找到定语从句的先行词，根据空格后面的wascrowdedwithvisitors我们可以判断这个定语从句的先行词应该是在山上人有很多而不是指时间，所以不能用when。
3.C本题考查的非限制性定语从句，句子的主干表达的意思是我们希望控制证券市场的措施会生效。那么…aretakenbythegovernment就是个定语从句来解释stockmarket，证券市场在非限制性定语从句中做的是主语，所以不能用where来引导从句。
4.B这个句子尤其要注意区分A和B选项的不同，只要我们注意了标点符号就知道这并不是个并列句，所以不能选A。因为是逗号，说明后面是个非限制性定语从句，这里考查的是介词＋which的用法，原句可还原成…mostofthefactors…。
5.D第一个空考查的是what引导的名词性从句在句子里做的是within这个介词的宾语，第二个空是由which引导的非限制性定语从句，这里的which指代的是奥巴马当选总统这件事。
6.A句意“他使得自己处于非常危险的境况中，（在这个境况中）他可能失去对飞机的控制”，所选择的关联词应该在定语从句中作地点状语，表示inthesituation。注意：where这个词不仅仅可以表地点，某人/物的情况、某事发展的阶段、某事的某个方面都可以用where这个关系副词来表达。
7.D本题是把定语从句放到了强调结构里来考查，第一个空是由where引导的定语从句解释说明thefactory，在定语从句里做的是地点状语。第二个空是itwas….that…强调结构。
8.A这里考查定语从句里的特殊情况就是当先行词是theway的时候，关系代词可以是that,inwhich或者省略。A选项就是符合第三种情况。
9.C注意在本句里的situation是先行词，在空格后的定语从句里缺少的是主语，而且指的是物，所以该空我们可以用which或者that，但是不管用什么都不能省略。
10.D该题既做到了把定语从句放到疑问句中，又做到了把定语从句放到强调结构里进行考查。第一个空是个定语从句，先行词是theyear，when在定语从句里是时间状语；第二个空是itis…that…强调结构。
11.C在考查定语从句的时候利用疑问句的特殊结构来干扰学生的正确选择比较常见。遇到这类定语从句时，最好的办法是先把疑问句还原成陈述句，然后判断谁是先行词，再看关系词在定语从句中所充当的成分，最后确定正确答案。在这个定语从句中的先行词是room,that在定语从句里做主语。
12.A这是一个非限制性定语从句，还考查到了“介词+关系代词”引导的定语从句。根据句子意思需选择介词for,从而构成behardforObama.for的宾语是指人，这时就只能用whom。
13.B这是一句非限制性定语从句，关系代词指代整个句子weshallhaveourfinalexamsnextmonth，且位于句首，因此选择as。在定语从句中都可以作主语和宾语。但注意as引导的定语从句可置于句首，而which不可。
14.B在引导非限制性定语从句时，as和which都可以用来指代前面整句所表达的内容。As在从句中作主语时，后面常接动词的被动语态；如果从句中的行为动词是主动语态，一般用which做主语，所以正确选项应为B。
15.D在本句中为了保持句子平衡，句子用了倒装语序。倒装的使用使定语从句的结构变得较为特殊，对于这种情况，应先把倒装语序还原成正常语序，这样句子结构就比较清晰了。这里是非限制性定语从句解释前面的theplace.
16.C在考查定语从句时会利用插入语或状语的添加来增加试题的难度。常见的插入语有：Ithink（suppose,expect,believe,imagine）,inmyopinion,totellyouthetruth等。做这类题目时我们可以先删去插入语或状语，找出句子的主干。在该句中先行词是discovery，which是在引导非限制性定语从句，在句子里做主语。
17.D非谓语动词是英语中难度较大的语法项目之一，因而在定语从句中加入非谓语动词会增加考查定语从句的难度。对这类题目最有效的办法就是将句子还原。本句还原后应是：YouwanttohavethewebsiteaddedintoyourfilestohelpyoulearnEnglish.先行词是thewebsite,因为在定语从句里做宾语，所以可以用that,which或者省略，但是第二个空只能用added，因为还考查到了havesomethingdone，这里是网站被添加到收藏夹。
18.D定语从句的先行词cases在此意为“实例，情况”，根据从句的意思“在这些例子中（情境中）……”，先行词在从句中应该担当状语成分，表示inmanycases，所以用where来引导表示地点的定语从句。
19.D从四个选项的设置不难看出是考察介词加关系代词引导的非限制性定语从句。再从先行词watch可看出是指物，可排除A和B。C项中关系代词应放在介词之后，如改为ofwhichthescreen或者whosescreen也是可以的。
20.A在本句中两个先行词theday都是表示时间的名词,但第一个空白处要填的关系词在从句中作状语,因此要用关系副词when.第二个空白处要填的关系词在从句中作动词spent的宾语,因此要用关系代词which或that来引导定语从句。

（精品推荐）高考二轮复习英语教案--专题二十一书面表达

一名优秀的教师就要对每一课堂负责，高中教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，有效的提高课堂的教学效率。优秀有创意的高中教案要怎样写呢？下面是小编为大家整理的“（精品推荐）高考二轮复习英语教案--专题二十一书面表达”，相信您能找到对自己有用的内容。

（精品推荐）高考二轮复习英语教案--专题二十一书面表达
书面表达的体裁、题材、情景具有多样性、实用性。近年来，书面表达取材比较广泛，内容较为丰富，题材多为日常生活和一般交往所涉及的内容。体裁包括记叙文、说明文、应用文和议论文，命题的方式多种多样，主要有文字提示、图画提示和图表提示三种。
考试大纲对高考英语书面表达的要求是“要求考生根据所给情景，用英语写一篇100-150个单词左右的短文。情景包括目的，对象，时间，地点，内容等等，提供情景的形式有图画，图表，提纲等”；要求考生能：1．准确使用语法和词汇；2．使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思；英语课程标准中关于高考写作的要求为：1．能根据用文字及图表提供的信息写出短文或报告；2．能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；3．能在写作中做到文体规范、语句通顺。
综观近几年的高考英语发展势态：书面表达旨在训练学生对所学语言知识的实践应用，特别是测试学生的语言交际能力和语言知识的活用能力的必考题型，也是高考中重要且难度较大的题型，所占分值为25-30分，要在30分钟内写出80－100个词左右的短文。历年来，高考英语书面表达主要有以下特点：
一是文体的常用性，即其所涉及的文体有：1.议论文，以摆事实，讲道理的方式表述观点，事物，方法的原则，须具备论点，论据，论证三大要素；2.说明文，用说明作主要表达方式来说明某个事物的形状，性质，功能或形成原因，发生发展过程等；3.应用文，有书信，日记，口头同志，便条，广告，启示，请柬，贺卡，海报等形式，其中信的形式有包括求职信，感谢信，商务信函等；4.记叙文,以记人，叙事为主要内容，以叙述为主要表达方式的一种文体，包括介绍人物地生平事迹，记叙事情发展过程，说明前因后果等。
二是题材的熟悉性，既书面表达的取材主要涉及中学生所体验到的日常生活。
三是内容的控制性，它通过图画，表格，要点等来限定考生的写作内容，使得考生在写作时自由发挥的余地较小。
四是题型的稳定性，由上所述，近年来上海考试的命题形式主要以图画，表格形式出现，有时以提纲，要点形式出现。
五是要求的渐进性，既高考对书面表达的要求在逐年提高，由原来的要求写对，到以前的要求写好，再到现在的要求写出文采，使用高级词汇和复杂结构等，并对由此而产生的错误采取了宽容的态度。
以30分作文为例，一般评分标准：
A．内容充实，主题突出，覆盖所有知识要点，应用了较多较高级的词汇和语法结构，有效得使用了语句间的连接成分，结构紧凑，给25-30分。
B．内容较充实，能表述作文要求，语法结构和词汇能满足内容要求，有一些错误但不影响全文理解，全文连贯，给21-25分。
C．内容基本充实，尚能表述作文要求，句子简单但能表达内容要求，给15-20分。
D．漏掉或未能写清主要内容，有些内容与主题无关，语言错误影响了读者对写作内容的理解，缺少连贯性，信息未能清楚地传达给读者，给10-15分。
E．明显遗漏主要内容，严重离题，不知所云，字迹潦草，给1-10分。
从高考评卷及平时测验题，学生在做书面表达题时，得分率较低，卷面普遍存在的缺点：1）文不对题（文体格式不规范）；2）离题太远（抓不到要点，该说的不说，不该说的说的太多）；3）词不达意（有的甚至用汉语标注或留空）；4）病句太多（时态、语态、人称、数等语法）；5）卷面不工整（字迹潦草、乱涂改、添插箭头满篇飞）。如何指导学生克服上述缺点，少犯错误，提高该题的得分率？因此教师在引导考生复习备考突破该题型时要注意如下几点：
一、遵循循序渐进原则
对书面表达题型的训练要从简单到复杂的顺序进行，可以从一些简单的看图作文-记叙文着手；可以从单句-复杂句着手；可以从单段-多段；从不分段到分段等着手对学生进行训练。
二、点拨技巧，事半功倍
分析高考要求和高考阅卷情况，在平时的训练中要让考生养成良好的做题习惯如：
1.养成审题的习惯
1）审题时要明确体裁，掌握格式
学生的书面表达往往存在不讲究逻辑、文体和格式的现象，所以很有必要让学生明确常见的几种文体和格式。就中学阶段，最常见的文体有：应用文（书信、通知、日记、便条）、记叙文和说明文。近十年NMET书面表达内容题材不外乎上述三种文体。我们知道：中学教材的内容，涵盖了所有体裁，教师应该结合课文，分类按题材归纳，详细介绍并具体指导学生掌握各种文体的写作特点及格式。若是记叙文，要弄清事件的时间、地点、人物、原因和结果；若是说明文，要了解说明的主旨以及说明的顺序；若是以图画形式提供情景，即看图作文，首先应看懂每幅图的意思，还要弄懂几幅图之间的关系。
2）抓住要点，一一对应。
　能否找出覆盖主要内容所有要点是得高分的关键，高考的评分标准一般分五个档次，要点越齐全，得高分的可能性就越大；反之，若欠缺要点或描述与表达内容要点无关的，得分当然低。一般要求找出5--6个要点，可先用汉语或用keywords列出，
2.养成谋篇布局，谨慎用词的习惯
1）谋篇布局是审题的结果，也是写好文章的关键。一篇优秀的文章都是层次分明，思路清晰，要求达到此标准，必须依据提示进行分段构思，合理布局。
2）选词造句，点石成金。
书面表达要求用100词左右写出包含5--6个要点的短文。从近几年高考英语参考答案看，一般都以8－10个句子组成一篇文章。若用较少于8句话来表达，则句子容易复杂冗长，容易失控；若用多于10句话来表述，则句子零乱与琐碎，文章缺乏整体感。且大多数用简单句，少数用并列句和复合句。
　因此，在教学中首先应对简单句五种基本句型以及“therebe存在结构”等进行强化训练，然后对并列句、复合句进行适当的训练，使学生获得了扎实的句子结构基础知识，从而从根本上为迅速提高书面表达能力打下了扎实的基础；在平时训练中提醒学生在做题时，要善于避生就熟，当遇到某一难以直接表达的要点时，不妨变通一下，进行“曲线”表达。
3.养成合理安排，联句成文的习惯
书面表达不仅仅是“句子堆积”,要注意文章的连贯性和逻辑性。如何使文章上下衔接自然、紧凑。用好各种连接词，对写出一篇有“英语味”的文章很重要。要求学生按照合理的顺序或按一定的写作线索选用适应的连接词，将句子连珠成串，使各句连成结构紧凑、层次分明、语义连贯的短文。因此，在引导考生复习备考时，教师可介绍一些常用连接成分。如下面表格中是写作中经常用到的一些连接词：
4.养成检查修改，卷面整洁的习惯
做书面表达时，力求用词准确。作文写完后应认真阅读，检查文章中的拼写和标点错误、语法错误、逻辑错误等；检查词数是否符合要求；检查内容要点是否全面，删繁就简，使表达更加精炼，措词更加恰当。定稿后应认真誊写，要求书写规范、正确、美观，并保持卷面整洁。从参加高考阅卷者都有这样的体会：要在比较短的时间里，阅读完一篇作文，当看到那些字迹潦草卷面不整洁的，心情就特别烦，评分可能比想象的要低；而看到那些书写规范、卷面整洁的，就倍感爽心悦目，有可能得到比较高的分数，这也是情理之中的事情。因此，在训练时，学生要养成书写工整、规范，卷面整洁的习惯，在做高考题时，才不致书写潦草、卷面不整洁，从而导致丢失本来不该丢的分。

文章来源：http://m.jab88.com/j/65953.html

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