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三年级语文上册《南极,一片净土》教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而在课堂上与学生更好的交流,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?以下是小编为大家精心整理的“三年级语文上册《南极,一片净土》教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!

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设计思路:
[这是一篇略读课文,主要通过“我”在南极的所见、所闻、所感,告诉人们:南极是一片净土,也愿它“永远是一片净土”。课文语言朴实,内容真实,既给人美好的感受、丰富的遐想,又启迪人们要增强环保意识,自觉保护我们的生态环境。教学时应注意运用学过的读书方法,放手让学生自学课文,教学过程宜粗不宜细。以课文为凭借,围绕课后练习题,引导学生经历“课前预习——课中交流——课后延伸”的学习过程,促进学生多方面能力的综合发展。]
教学目标:
1.指导学生理解课文内容,增强环境保护意识,自觉保护我们的生存的环境,增强自我保护意识。
2.引导学生在阅读课文时,注意理解重点句子的意思,体会句子所表达的思想感情。
3.本课要求会认的字有:洲、豪、属、企、扰、限、塑、卡、顾。
教学重点:引导学生理解课文内容,增强环保意识,自觉保护我们的生存环境。
教学难点:理解重点句子的意思,体会句子所表达的思想感情是本课教学的难点。
课前准备:多媒体课件
教学过程
一、激发兴趣,揭示课题
(一)教师导语:(展示课件第三屏)同学们知道这是哪儿吗?(南极!)大家对南极都有些什么了解吗?
[(二)大家把课前搜集关于南极的资料、图片拿出来,与小组的同学先交流交流。你还知道关于南极的哪些情况?]
(三)今天我们就来学习一篇关于南极的课文(板书课题),看看这篇课文告诉了我们关于南极的什么事。
二、检查预习,初读课文
(一)认读生字,交流记字的好方法。(展示课件第四屏)
[(二)指名读课文,注意读准字音,把词句读通顺。
(三)自读课文,边读边想:课文主要讲了什么?]
(四)检查自学情况:
1.指名朗读课文。
2.说说课文主要讲了什么。
三、自主学习,感悟交流
[(一)默读思考(展示课件第五屏):为了使南极永远是一片净土,人们是怎样做的?大家为什么要这样做?]
(二)以小组或全班为单位,组织讨论、交流。
(三)抓住重点句子交流、讨论、朗读,提高学生的认识(展示课件第六屏):
[(1)“南极属于全人类,不能动南极的一石一水,一草一木!”这已成为所有到南极的人们的共识。
(2)“请不要捡石头!”“请不要挑企鹅!”“请注意,不要踩坏苔藓!”“即使是因为拍摄需要也不允许!否则,将不允许您再上船!”]
(3)“为我们驾驶小船的卡地亚小姐不顾风流风浪,执意去追赶那只漂得很远的塑料袋,直到捞上来为止。”
[1.通过考察队员及旅客的行为,体会“南极属于全人类,不能动南极的一石一水、一草一木”的共识。
2.通过船主和驾驶小船的卡地亚小姐的言行,感受人们保护南极生态环境的强烈意识和自觉行为。
(四)再读课文,全班交流(展示课件第七屏):
1.读了本课以后,你受到了什么启发?
2.你还有什么疑惑吗?可以质疑问难。
四、拓展延伸,布置作业(展示课件第八屏)
[(一)搜集有关南极的文字或图片资料,进一步感受南极是“一片净土”。
(二)整理自己搜集到的资料,举办“话说南极报告会”和“南极风光图片展示会”,以扩展对南极的了解。
(三)读词语花篮里的词语,再从课文中选几个自己喜欢的词语写在空花朵里或自己的词语本里。

精选阅读

三年级语文上28南极,一片净土教案


每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,那怎样写才能有一份高质量教案呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《三年级语文上28南极,一片净土教案》,仅供参考,希望可以帮助到您。

教学
要求1.通过学习本课,增强自觉保护生态环境的意识。
2.认识本课的生字、新词,理解课文内容。
3.有感情地朗读课文,提高阅读课文的能力。
重点
难点1.朗读课文,理解内容。
2.增强自觉保护生态环境的意识。
教学
课时两课时
南极,一片净土
近了,近了,已经可以看到南美洲(zhōu)的大陆了。[句导读:“近了,近了”表达了作者的喜悦和期盼。]我们十天的南极考察就要结束了。[①文章开头交代了从哪里出发?到哪里去?]值得自豪(háo)的是,告别南极,我们没有带走一块石头、一滴海水。[②队员们为什么“自豪”?]
第一部分(第1自然段):讲考察队员们在告别南极时,没有带走一块石头、一滴海水。
“南极属(shǔ)于全人类,不能动南极的一石一水、一草一木!”这已成为所有到南极的人们的共识。[③“共识”指什么?]
段导读:介绍人们对保护南极生态环境已达成共识。
考察期间,在我们每次登陆之前,船长都反复提醒:
“请不要捡石头!”
“请不要挑逗企(qǐ)鹅!”
“请注意,不要踩坏苔藓(xiǎn)!”
“即使拍摄(shè)需要也不允许!否则,将不允许您再上船。”[句导读:以上几句罗列了船长的反复告诫。“请不要……”几句礼貌而不失严厉,说明船长对保护南极生态环境非常重视,并严格执行相关规定。]
段导读:讲船长在每次登陆之前的告诫。
企鹅、海豹(bào)、海狮都是南极的主人。旅客及前来考察的科学家在岛上走路都是悄悄的,唯恐惊扰(rǎo)了主人们悠然自得的生活。[④前来考察的科学家或旅客在岛上的表现用一个“都”字,说明了什么?]我无限(xiàn)感慨(kǎi):只有在南极,动物才有如此之高的地位。如果有人问我:南极怎么样?我的回答是:南极仍然是一个童话世界![⑤如何理解“童话世界”的意思?]
段导读:写“我”因人们如此自觉地保护南极生态环境而心生感慨。
保护南极生态环境已经成为人们的自觉行动。[⑥“自觉行动”应如何理解?]一次,几个记者在冰海中穿行寻找蓝鲸(jīng),因为下小雨,都用塑(sù)料袋套住了摄像机。有一个人没拿稳,塑料袋掉进了海里。为我们驾驶小船的卡(kǎ)地亚小姐不顾(gù)风浪,执(zhí)意去追赶那只漂远了的塑料袋,直到捞上来为止。[⑦这个例子说明了什么?与上文有什么关系?]
段导读:讲了卡地亚小姐不顾风浪去捞掉进海里的塑料袋,说明了保护南极的生态环境已成为人们的自觉行动。
第二部分(第2~9自然段):讲保护南极的生态环境已成为人们的自觉行动,这是南极能成为一片净土的根本原因。
啊,南极,愿你永远是一片净土![句导读:以第二人称“你”称呼南极,更深情地表达了作者对南极的祝愿,也自然流露出对南极的热爱和赞美。]
第三部分(第10自然段):紧扣文章题目,总结全文,也是作者美好的祝愿。

1.学习本课的生字、新词。
2.理解词语的意思,积累词汇。
3.初读课文,了解内容。
生字卡片。
一释题,导入新课
1.板书课文题目,齐读。
2.说说你对南极的了解。投影出示世界地图,老师指着图对南极进行简介。
(南极洲是围绕南极的大陆,位于地球南端,被太平洋、印度洋和大西洋所包围。面积约1410万平方千米,占世界陆地面积的9.4%左右,相当于一个半中国大。南极大陆是世界上发现最晚的大陆。)
3.齐读课文题目,说说你对课文题目的理解。
老师:南极是一片净土。如果有一天我们来到南极,应该怎样做呢?怎样才能让南极永远是一片净土呢?
二初读课文,了解内容
1.默读课文,边读边标出自然段,画出生字、新词。
2.说说初读课文后你知道了什么。
三学习生字
1.自学生字,读准字音,认清字形,联系上下文理解字义。
2.同桌交流。互相检查,读读生字、新词,说说自己对字义的理解。
3.集体学习。
(1)认读生字、新词。
出示生字卡片。

南美洲zhōu自豪háo属shǔ于企qǐ鹅惊扰rǎo无限xiàn塑sù料袋卡kǎ不顾ɡù
(2)理解词语的意思。
自豪:自己感到骄傲和光荣。惊扰:惊动扰乱。
(3)积累词汇。
四朗读课文
1.自由读课文,把字音读准确,不丢字,不添字。
2.齐读课文。
1.本文是一篇略读课文。在教学时,教师应该抓住“为了让南极成为一片净土,人们是怎么做的?大家为什么这么做?”展开读、议,引发学生思考,从而把学生带入本课的学习中。
2.因为是略读课文,所以教师可以放手让学生围绕问题合作学习。学习小组读议之后,可安排学生代表在全班汇报、交流。学生读读、议议,形成对课文的初步理解。
1.朗读课文,理解内容。
2.体会人们是怎样以行动保护南极这片净土的。
3.培养学生自觉保护生态环境的意识。
有关南极的图片。
一复习导入
1.朗读课文。说说通过上节课的学习,你知道了什么。
2.这节课,我们继续学习课文。通过细读课文,深入理解课文内容,了解为了使南极永远是一片净土,人们是怎么做的,大家为什么要这么做。下面就让我们共同朗读课文。
二细读课文,理解内容
1.自由读课文,边读边思考:你从课文哪些地方看出南极是一片净土?画出相关的语句。
2.学习第八自然段。
(1)朗读第八自然段。
(2)为什么说南极仍然是一个童话世界?(动物们是南极的主人,他们过着悠然自得的生活,连科学家走路都是悄悄的。)
(3)投影出示有关南极的图片,体会南极为什么仍然是一个童话世界。
(4)看图片,有感情地朗读第八自然段。
3.为了使南极永远是一片净土,人们是怎么做的呢?
4.默读课文,找出相关内容读一读。
5.讨论人们是怎么做的。(船长反复提醒大家注意一些事项;旅客及前来考察的科学家走路都是悄悄的;驾船的卡地亚小姐不顾风浪,执意去追赶漂远了的塑料袋……)
6.大家为什么要这么做?
7.理解句子。
投影出示句子:

“南极属于全人类,不能动南极的一石一水、一草一木!”这已成为所有到南极的人们的共识。
(1)“共识”是什么意思?(共同的认识。)
(2)人们共同认识到了什么?(保护南极的一石一水、一草一木。)
老师:对,因为南极是属于全人类的,所以每一个到南极的人都应该自觉保护南极的生态环境。只有这样,南极才会永远是一片净土!
(3)有感情地朗读这段话。
三朗读全文,谈体会
1.朗读全文。
2.说说学习了这篇课文,你有什么收获或体会。(保护生态环境要成为我们每一个人的自觉行动。)
四课堂延伸
1.交流同学搜集的有关南极的资料。
2.请搜集图片的同学看图介绍。
1.课堂上在放手让学生自主学习的同时,教师还要引导学生边读书边质疑,要让学生结合上下文,抓住重点词句进行理解。
2.在学生自主、合作、探究学习的前提下,教师还要旁敲侧击,从不同角度引导学生深入理解课文。只有这样,才能取得良好的教学效果。

28*南极,一片净土
↙↓↘
提醒走路悄悄的追赶塑料袋
↘↓↙
保护南极生态环境已经成为人们的自觉行动

1.把下面的音节补充完整。
2.选字填空。
极级年(级)南(极)等(级)
漂飘(漂)泊(飘)扬(飘)零
净静干(净)洁(净)安(静)
3.把下面的词语补充完整。
悠然(自)(得)郁郁(葱)(葱)各(式)各(样)
清澈(见)(底)如此(之)(高)凝(神)静(气)

4.把下面的句子补充完整。
(1)船长。
(2)已经成为人们的自觉行动。
(3)是南极的主人。
5.你是怎样理解“企鹅、海豹、海狮都是南极的主人”这句话的?
提示:这些动物原本就在那里自由自在地生活着,人们登上南极大陆后,也尽力维持那里的原样,不去惊扰它们。
一南极洲
南极洲是地球上最后一个被发现、唯一一个没有土著人居住的大陆。包括大陆、陆缘冰和岛屿总面积1405.1万平方千米,居世界各洲第五位。整个南极大陆被一个巨大的冰盖所覆盖,平均海拔为2350米,是世界上最高的大陆。
二南极科学考察站
迄今各国在南极已建有60多个观测站和100多个考察基地。这些众多的考察站,根据其功能大体可分为:常年科学考察站、夏季科学考察站、无人自动观测站三类。
三禁狗令
南极大陆可以说是全世界唯一一个没有狗的地区。国际南极条约组织出于保护南极环境考虑,1991年在西班牙马德里发布南极禁狗令:“狗不宜再引进南极大陆和冰架,南极区域所有的狗都要在1994年4月前离开。”所有的狗于1994年初就全部撤离南极地区。
四南极之最
南极大陆是世界上最孤立的大陆,周围被一片茫茫的海洋所包围。
南极大陆是世界上最寒冷的大陆,1983年曾测得南极最低气温达-89.2℃。
南极是世界上风最大的大陆,被叫做“暴风雪之家”或者“风极”。
南极大陆是世界上最高的大陆。
南极大陆是世界上最干燥的大陆,有人干脆把它叫做“白色的沙漠”。

三年级语文上册《做一片美的叶子》教案设计


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。老师需要做好课前准备,编写一份教案。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编为大家整理的“三年级语文上册《做一片美的叶子》教案设计”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

《做一片美的叶子》是一篇有着诗一般语言的散文,文章对树叶的无私奉献进行了礼赞,又由叶及人,从大树联想到社会,理解一个人应该怎样面对社会,怎样在社会上找准自己的位置。下面是小编整理的三年级语文上册《做一片美的叶子》教案设计,欢迎大家阅读参考!

教学要求:

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字,理解生字组成的词语。

3.初读课文,理清文章脉络,了解课文主要内容。

教学重难点:

1.学习本课生字,能正确书写。

2.通过初读,了解课文主要内容。

教学准备:

挂图;生字卡片;录音磁带;一片树叶

教学过程:

一、实物展示激趣揭题:

1.简单介绍自己所带的这片叶子。

2.观察手中的树叶,小组讨论:叶子有长得完全相同的吗?

3.教师:你们喜欢叶子吗?觉得叶子美吗?愿意做一片叶子吗?

4.板书激趣:

做一片美的叶子

二、初读课文。

1.配乐范读课文。

2.学生自读课文。

(1)读准字音,读顺句子。

(2)标出自然段的序号。

(3)画出由生字组成的词语,想想它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。

三、检查自学情况。

1、出示词语。

形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮

中间肥美飘零回归葱翠嫩绿

2、自由读,说说哪些字在读的时候要特别注意。

3、指名读词,开火车读,齐读。

4、解释疑难词意,了解词语掌握情况。

5、读句子,指导长句有破折号的句子的读法。

(1)无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。

(2)每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。

(3)春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋天变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。

6、指名分自然段朗读课文,师生共同评议。

四、感知全文。

1、读了课文,你知道了什么?

2、教师相机强调“美,奉献,自己的位置,做一片美的叶子”等词句。

3、学生质疑,教师归纳。

五、教学生字字形,指导书写

1、出示生字。

指名读。

2、识记生字字形。

3、指导书写。

作业设计:

1.练读课文;

2.抄写生字词。

第二课时

教学要求:

1.能正确、流利、有感情地朗诵课文。

2.欣赏作者诗一般的语言,感悟叶子的外形之美和内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人。

教学重难点:

凭借对课文的朗读感悟,懂得美的真正内涵。

教学准备:

1、请学生课前收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然知识。

2、有关叶子的风景录像片。

教学过程:

一、复习检查。

1、听写生字:异奉置输

2、读句、读文。

二、细读课文。

(一)欣赏叶子和大树的外形之美。

1、播放展示叶子的风景录像片。

2、谈感受,突出“美”。

3、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”?

(1)找出有关词语。

(2)读句子。

(3)再次欣赏录像片或一些优美的图片,活用文中的一些词语,用自己的语言来描绘叶子和大树的美。

4、指导朗读。

(二)感悟叶子和大树的关系,体会叶子的内在之美。

1、读题,师质疑。

大树和叶子之间有什么联系呢?

2、生再读课文,找出有关语句加以体会。

3、“叶子的工作”:叶子的蒸腾作用和光合作用。

4、理解“每一棵大树都很美,每一片叶子都很美”这句话。

(三)由物及人,体会叶子精神。

1.再读题:做一片美的叶子

2.给题目加主语(谁)“”做一片美的叶子

3.怎样做做一片美的叶子?读文读句(9—11自然段)

4.人和叶子有哪些地方想像?(先读文中的句子,再理解)

(各不相同,人们的工作不同,但都是为了生活更加美好,奉献,为他人服务。普通,平凡)

古往今来,哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿?

(爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们)

三、回溯上文,品味升华,总结全文。

1、齐读1—8自然段。

2、是的,每片树叶都为大树默默地奉献,为大树而生,而每个人,也都在为人类默默地工作着,奉献着。无论伟大,还是平凡,都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”,让生命之树常绿!

3、齐读

【教学总结】

今天,我和孩子们一起学习了第四课《做一片美的叶子》,这是一篇散文诗,作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美。由物及人,由“大树”和“叶子”,想到了人,想到了人的生活,启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。

对学生来讲,这种文体比较少见,对于文中一些重点语句的理解有一定的难度。因此,在课前,就给学生布置了预习的作业,熟读课文,学生完成较好。学习叶子的外形之美,我着重带领学生细细品味了课文的第4、第6自然段,帮助学生查找“无字词典”,理解“形态各异”的意思,借助采集到的树叶,使学生知道,每一片叶子都有各自的特点,即使在一棵书上,也没有两片相同的叶子。通过朗读,读出叶子的美。第6自然段,就以一个问题引领学习,“你喜欢那个季节的叶子,为什么?”学生畅所欲言,表达了自己对不同季节叶子的喜爱。有的说,喜欢春天的叶子,因为它长得嫩绿嫩绿的,让人不忍心碰它;有的说喜欢夏天的叶子,因为夏天的叶子长得很肥美,很茂密,我们可以在树荫下乘凉、游戏;有的说喜欢秋天的叶子,因为树叶黄了飘落下来,我们可以采集做标本……可唯独没有人喜欢冬天的叶子。于是,我趁热打铁,转到了叶子内在美的学习。通过理解“生命的乳汁”、“回归大树地下的根”,使学生知道,绿叶为大树而生,把阳光、水分变成营养奉献给大树。即使是冬天,也是叶落归根,对大树毫无保留。

这篇课文由物及人,隐含了深刻的道理。我引导学生比较树叶和人相似的地方,学生很快明白了,绿叶为大树而生,有了每一片叶的工作、美丽,大树才会生长得组茁壮、葱翠;我们人也是如此,有了每个人的工作、劳动,我们的社会才会这么美好,我们的生活才回如此的幸福。而我们每个小朋友也都是一片叶子,只要我们思想棒、学习棒、身体棒,我们的班级、我们的学校也就会像一棵大树,生机勃勃。

也许是对课文的理解不深,学生对课文的朗读,总是找不到感觉。为了解决这哥问题,我打算过段时间,在班上举行一个“诗歌朗诵会”,鼓励学生借助优美的音乐或在同学的帮助下,将学过的适合朗读的课文进行品读,让学生对课文的理解上升到另一个高度。

另外,在教学中,我指导学生观察叶子,搜集叶子,画画叶子,欣赏叶子的外形之美。课后还应该再指导学生搜集资料,说说叶子的功能,进一步感悟叶子的内在之美。

苏教版三年级语文上册做一片美的叶子教学设计


苏教版三年级语文上册做一片美的叶子教学设计

教学目的:

能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。

知识目标:学会本课10个生字,两条绿线内的3个生字只识不写,理解生字组成的词语。

情感目标:理解课文内容,感受树叶的美,体会文章的思想感情,懂得要找正自己的位子,为集体服务的道理。

教学重点:

有感情地朗读好课文。

教学难点:理解课文所蕴含的道理。(做一片美的叶子的含义)

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、谈话导入,提问引思

1.同学们,植物的叶子你们看得一定不少,知道叶子有什么作用吗?

2.今天我们要学习的一篇课文,题目就是:做一片美的叶子。(板书)

3.问:这题目里最重要的词是什么?

4.学生根据课题提问。

5.就让我们学习课文来弄懂这两个问题。

二、初读课文

1生自读课文,(揭示要求:

(1)反复朗读课文,标出自然段的序号。

(2)画出不理解的词语,查字典、联系上下文或生活实际尝试理解。

(3)按照远望近观联想把课文分为三个部分。)

2和小组的同学合作,轮读课文,解决问题。

3检查初读效果

(1)出示生字卡片,检查生字读音。指读,领读,开火车读,齐读。

注意正音

(2)出示词语卡片,轮读,理解部分词语意思。(注意理解词语的方法)

(3)指名分段朗读课文,读自己最喜欢的那一段。

三、感知全文

1、分自然段读课文,说说分为几个部分?

2、问:读了课文,你知道了什么?

四、学习生字

1.出示生字指名读。

2.小组内交流学习生字。

3.指名说说这几个字怎么记,在田字格里怎样摆好看。

4.学生描红练习。

五、作业

1.用钢笔描红;

2.比较下面各组字,并组成词语。

异()汁()间()各()

导()计()问()备()

3.朗读课文。

第二课时

一、复习检查:

课文分为怎样的三部分?各部分写了什么主要内容?板书

二、精读课文

(一)学习第一、二部分

1、欣赏FALSH画面,说说你看到了怎样的叶子?心里有什么感觉?

2、轻声读读第一、二部分,想想文中哪些句子写出了树、叶的美?用铅笔划一划。

3、指名读读划到的句子,说说你读时脑海里出现了怎样的情形?

(1)指导朗读好重点句:像一朵绿色的云,从大地上升起。

显示FALSH画面,学词根深叶茂、枝繁叶茂,并有感情地读好句子。

(2)、指导朗读好第4节(抓重点词理解形态各异,显示FALSH画面,说说叶子的姿态有何不同?给你什么感觉?)

(3)指导朗读好第5节(说说叶子的作用,知道奉献是一种美)

(4)配音范读第6节,让学生谈感觉、谈画面,并观赏美的画面,体会散文诗的意境,读出诗的韵味。

指导朗读,读出美的意境。

(5)再读课文,深入体会树和树叶的关系。

(6)假如你是大树上的一片叶子,你想对大树说些什么?

(7)从课文中的大树和叶子,你想到了什么?

(二)学习第三部分

1.出示第9节,联系生活实际理解这段话。

(学生漫谈:假如三(1)班的每位同学是一片叶子,就是大树;假如万红的每位同学)

2.小结

A、这是作者的联想。人跟社会的关系就像叶子跟大树一样。

B、大树站在太阳和土地之间大树不能凭空生长,上靠阳光照耀,下靠土地滋养,才能茁壮成长。

C、为了我们的大树,做一片美的叶子吧!社会是一棵大树,我们每个人都做品质善良、工作勤奋的人,社会就会发展、进步。社会发展进步了,我们每个人的生活也就会越来越幸福!

3、填空练习

为了我们的大树,做一片美的叶子吧!

为了-------,做一个-----的---吧!

三、作业

1、朗读课文

2、完成练习

三年级上册语文《做一片美的叶子》知识点苏教版


三年级上册语文《做一片美的叶子》知识点苏教版
第四课《做一片美的叶子》
1、这是一篇散文诗,作者金波通过描写大树的外形美和内在美,启迪我们要学习叶子立足本职、无私奉献的精神。

2、无数的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。相同的工作指的是:把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。

3、文章第六自然段:绿叶为大树而生。春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零-------回归大树底下的根。

1)这一段作者是按照春夏秋冬的季节顺序写出大树叶子的特点,分别是:叶子嫩绿、叶子肥美、秋叶变黄、冬日飘零。

2)用一个成语概括“冬日飘零——回归大树地下的根。”这句话的意思:叶落归根。

3)怎样理解“绿叶为大树而生。”这句话?
答:赞扬了叶子的内在美。大树和叶子是不可分的整体。大树因为有了叶子而更茂密,叶子因为大树而有了价值。

4、“为了我们的大树,做一片美得叶子吧”中大树指的是我们的生活、社会、国家等,句子号召我们做一个无私奉献的对社会有用的人。

5、古往今来,哪些人使生活这棵大树更加茁壮?
答:爱迪生、居里夫人、李时珍、革命先烈、各行各业的人们。

6、假如你就是大树上那片美丽的叶子,你会想些什么?你会对大树、对人们说些什么?

答:假如我就是大树上那片美丽的叶子,我会想我和大树是一个整体,是大树给了我生存的价值。我会对大树说,谢谢你。我会对人们说,希望你们都来做美的叶子,默默无闻、无私奉献,为我们生活的这棵大树作出贡献。

苏教国标版三年级语文上册教案 做一片美的叶子


身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是小编为大家整理的“苏教国标版三年级语文上册教案 做一片美的叶子”,仅供参考,希望能为您提供参考!

教学目的:

能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。

知识目标:学会本课10个生字,两条绿线内的3个生字只识不写,理解生字组成的词语。

情感目标:理解课文内容,感受树叶的美,体会文章的思想感情,懂得要找正自己的位子,为集体服务的道理。

教学重点:

有感情地朗读好课文。

教学难点:理解课文所蕴含的道理。(“做一片美的叶子”的含义)

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、谈话导入,提问引思

1.同学们,植物的叶子你们看得一定不少,知道叶子有什么作用吗?

2.今天我们要学习的一篇课文,题目就是:做一片美的叶子。(板书)

3.问:这题目里最重要的词是什么?

4.学生根据课题提问。

5.就让我们学习课文来弄懂这两个问题。

二、初读课文

1生自读课文,(揭示要求:

(1)反复朗读课文,标出自然段的序号。

(2)画出不理解的词语,查字典、联系上下文或生活实际尝试理解。

(3)按照“远望——近观——联想”把课文分为三个部分。)

2和小组的同学合作,轮读课文,解决问题。

3检查初读效果

(1)出示生字卡片,检查生字读音。指读,领读,开火车读,齐读。

注意正音

(2)出示词语卡片,轮读,理解部分词语意思。(注意理解词语的方法)

(3)指名分段朗读课文,读自己最喜欢的那一段。

三、感知全文

1、分自然段读课文,说说分为几个部分?

2、问:读了课文,你知道了什么?

四、学习生字

1.出示生字指名读。

2.小组内交流学习生字。

3.指名说说这几个字怎么记,在田字格里怎样摆好看。

4.学生描红练习。

五、作业

1.用钢笔描红;

2.比较下面各组字,并组成词语。

异()汁()间()各()

导()计()问()备()

3.朗读课文。

第二课时

一、复习检查:

课文分为怎样的三部分?各部分写了什么主要内容?板书

二、精读课文

(一)学习第一、二部分

1、欣赏FALSH画面,说说你看到了怎样的叶子?心里有什么感觉?

2、轻声读读第一、二部分,想想文中哪些句子写出了树、叶的美?用铅笔划一划。

3、指名读读划到的句子,说说你读时脑海里出现了怎样的情形?

(1)指导朗读好重点句:“像一朵绿色的云,从大地上升起。”

显示FALSH画面,学词“根深叶茂、枝繁叶茂”,并有感情地读好句子。

(2)、指导朗读好第4节(抓重点词理解“形态各异”,显示FALSH画面,说说叶子的姿态有何不同?给你什么感觉?)

(3)指导朗读好第5节(说说叶子的作用,知道奉献是一种美)

(4)配音范读第6节,让学生谈感觉、谈画面,并观赏美的画面,体会散文诗的意境,读出诗的韵味。

指导朗读,读出美的意境。

(5)再读课文,深入体会树和树叶的关系。

(6)假如你是大树上的一片叶子,你想对大树说些什么?

(7)从课文中的“大树”和“叶子”,你想到了什么?

(二)学习第三部分

1.出示第9节,联系生活实际理解这段话。

(学生漫谈:假如三(1)班的每位同学是一片叶子,就是大树;假如万红的每位同学……)

2.小结

A、这是作者的联想。人跟社会的关系就像叶子跟大树一样。

B、“大树站在太阳和土地之间”大树不能凭空生长,上靠阳光照耀,下靠土地滋养,才能茁壮成长。

C、“为了我们的大树,做一片美的叶子吧!”社会是一棵大树,我们每个人都做品质善良、工作勤奋的人,社会就会发展、进步。社会发展进步了,我们每个人的生活也就会越来越幸福!

3、填空练习

为了我们的大树,做一片美的叶子吧!

为了-------,做一个-----的---吧!

三、作业

1、朗读课文

2、完成练习

苏教版小学三年级语文做一片美丽的叶子教案


开发区小学三年级语文科目集体备课教案课题:做一片美丽的叶子

本课初备

课时

共2课时,本课第1课时

个人复备栏

教学目标:1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字,理解生字组成的词语。3.初读课文,理清文章脉络,了解课文主要内容。重点难点:1.学习本课生字,能正确书写。2.通过初读,了解课文主要内容。课前准备:挂图;生字卡片;录音磁带;一片树叶教学过程:一、实物展示激趣揭题:1.简单介绍自己所带的这片叶子。2.观察手中的树叶,小组讨论:叶子有长得完全相同的吗?3.教师:你们喜欢叶子吗?觉得叶子美吗?愿意做一片叶子吗?4.板书激趣:做一片美的叶子二、初读课文。1.配乐范读课文。2.学生自读课文。(1)读准字音,读顺句子。(2)标出自然段的序号。(3)画出由生字组成的词语,想想它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。三、检查自学情况。1、出示词语。形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮中间肥美飘零回归葱翠嫩绿2、自由读,说说哪些字在读的时候要特别注意。3、指名读词,开火车读,齐读。4、解释疑难词意,了解词语掌握情况。5、读句子,指导长句有破折号的句子的读法。(1)无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。(2)每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。(3)春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋天变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。6、指名分自然段朗读课文,师生共同评议。四、感知全文。1、读了课文,你知道了什么?2、教师相机强调“美,奉献,自己的位置,做一片美的叶子”等词句。3、学生质疑,教师归纳。五、教学生字字形,指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。作业设计:1.练读课文;2.抄写生字词。板书设计:4、做一片美的叶子
外在美:形态各异
内在美:无私奉献练习设计:教后记:

参加备课人员

开发区小学三年级语文科目集体备课教案

课题:做一片美丽的叶子

本课初备

课时

共2课时,本课第2课时

个人复备栏

教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗诵课文。2.欣赏作者诗一般的语言,感悟叶子的外形之美和内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人。重点难点:凭借对课文的朗读感悟,懂得美的真正内涵。课前准备:1、请学生课前收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然知识。2、有关叶子的风景录像片。教学过程:一、复习检查。1、听写生字:异奉置输2、读句、读文。二、细读课文。(一)欣赏叶子和大树的外形之美。1、播放展示叶子的风景录像片。2、谈感受,突出“美”。3、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”?(1)找出有关词语。(2)读句子。(3)再次欣赏录像片或一些优美的图片,活用文中的一些词语,用自己的语言来描绘叶子和大树的美。4、指导朗读。(二)感悟叶子和大树的关系,体会叶子的内在之美。1、读题,师质疑。大树和叶子之间有什么联系呢?2、生再读课文,找出有关语句加以体会。3、“叶子的工作”:叶子的蒸腾作用和光合作用。4、理解“每一棵大树都很美,每一片叶子都很美”这句话。(三)由物及人,体会叶子精神。1.再读题:做一片美的叶子2.给题目加主语(谁)“”做一片美的叶子3.怎样做做一片美的叶子?读文读句(9—11自然段)4.人和叶子有哪些地方想像?(先读文中的句子,再理解)(各不相同,人们的工作不同,但都是为了生活更加美好,奉献,为他人服务。普通,平凡)古往今来,哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿?(爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们)三、回溯上文,品味升华,总结全文。1、齐读1—8自然段2、是的,每片树叶都为大树默默地奉献,为大树而生,而每个人,也都在为人类默默地工作着,奉献着。无论伟大,还是平凡,都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”,让生命之树常绿!3、齐读9—11自然段。作业设计:1、练读课文;2、学习了这篇课文,你有什么感受?试着写一写。板书计:练习设计:教后记:

参加备课人员

三年级语文上册《做一片美的叶子》第一课时教案


三年级语文上册《做一片美的叶子》第一课时教案

教学目标
教学策略
1.学会本课的10个生字,理解生字新词:茁壮、葱翠、形态各异
教学时注意字型的写法,可采用换部首的方法记字
2.能以“一片叶子”的口吻联系说话。能有感情的朗读课文,背诵课文。
在以往教学中以渐渐渗透,在本课中结合教师讲解。
3.通过朗读和看图欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人。
通过多种形式的朗读,体会西湖的自然美,感悟文章的语言美,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
二、教学重难点:
重点:理解生字新词,体会叶子的外在之美
难点:理解“做一片美的叶子”的含义,感悟叶子的内在之美,透过语言文字,联系生活实际,学习做默默无闻、无私奉献的人。
三、教学准备:多媒体课件
四、课时安排:2课时
教学时间:两课时
第一课时
一.教学目标
1.学会本课的10个生字,理解生字新词:茁壮、葱翠、形态各异
2.能正确、流畅的朗读课文
一.导入,引入课题
1.师:在生活中,我们会见到很多树,我们的注意力很可能被树上的花吸引了,我们不是经常赞美梨花、桃花吗?我们还可能关注树上的果实,津津有味地品尝过梨子、桃子、苹果。可我们忽略了树叶。的确,树叶太多了,太平凡了,可它们很美,作用很大呢!今天我们要学习的一篇课文,题目是:做一片美的叶子。
2.大家看到这个题目,有没有什么疑问呢?
学生自由讨论(1)叶子美在哪里?(2)怎样做一片美的叶子?
让我们学习课文来弄懂这两个问题
二、精讲精练
板块一:明确目标
1.学会本课的10个生字,理解生字新词:茁壮、葱翠、形态各异
2.能正确、流畅的朗读课文
1.听课文录音磁带,揭示要求
(1)仔细听录音,标出自然段序号
(2)画出不理解的词语,联系上下文或生活实际尝试理解
(3)按照“远望—近观—联想”把课文分三部分
板块二:自主学习
(1)任务一
全文共有几个自然段?按照“远望—近观—联想”怎么分?
交流讨论一:讨论交流
(2)任务二
出示生字词教学
形态各异奉献乳汁整体位置输送茁壮之间葱翠
师生互动:正音、辨析字形
J交流讨论、
联系上下文,文中插图理解词语
(3)指导书写
茁:注意“出”的笔顺是:竖折、竖、长竖、竖折、竖
输:“车”旁的笔顺是:横、撇折、竖、提
奉:半包围结构。
异:上“巳”
置:上两竖,下三横
三、训练反馈:
一.给下面的字选择正确的读音。
乳rǔlǔ整zhengzeng葱congchong奉fengfen
二.比较下面各组字,并组词。
异()计()问()各()
导()汁()间()备()

三年级语文上册《做一片美的叶子》第二课时教案


三年级语文上册《做一片美的叶子》第二课时教案
第二课时
一、课前巩固
二、揭示课题,导入新课
师:今天这节课,我们将和同学们继续学习《做一片美的叶子》(生齐读)
上节课我们讨论留下了两个特别有价值的问题,哪两个?
(1)叶子美在哪里?(标出“美”)
(2)怎样做一片美的叶子?(标出“做”)
二.精讲精练
学习任务一:叶子美在哪里呢?读课文1-8小节,看看你们能不能发现叶子的美
学生自由读
版块一:明确目标
版块二:自主学习
任务一:谁发现了写出叶子美的句子?谁能把它读好了?
讨论交流:一和二小节
1.些地方发现叶子是美的?学生个别朗读
2.的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零-----回归大树底下的根。
那你最喜欢哪个季节的叶子呢?
叶子不仅肥美,而且给大树提供更多的营养,这一小节哪句话表扬了叶子?
(板书:为大树而生)
冬天的树叶美吗?奉献给了大树,自己做为大树的养料。
叶子很是了不起,不仅有我们看到的外表的美,还有为大树而生的默默奉献的美。这样的美你在课文哪些句子还发现了呢?
出示:数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
大树的叶子做着什么样的工作呢?
(大树的叶子做着一项很重要的工作,就是光合作用:吸收阳光的能量,同化二氧化碳和水,制造有机物并释放氧的过程,为人们提供更多的氧气!)
指导朗读“相同的工作”“生命的乳汁”
生齐读。
任务二:!你还在哪些自然段发现叶子的美?
出示:
无数叶子结为一个整体。
远远望去,那棵大树很美。树像一朵绿色的云,从大地上升起。。
讨论交流:7.8小节。
1.由读、指名读、齐读。
2.:叶子美,美在它的形态各异,更美在它为大树而生的默默奉献的精神。当它们聚集成一个整体时会变的更美。
3.朗读8小节。
任务三:我们每个人都像叶子,那么怎样做一片美的叶子呢?请同学们自由读后三小节。
交流讨论:谁能联系生活,对此句的理解?
1.各种职业就像每一片叶
各种业的作用,如教师、医生、工人等
2.们如何做一片美的叶子呢?如“为社会做贡献”“献出自己的光和热”等
师:每一片叶子的美丽,每一片叶子无私奉献着自己,才能够让“大树站在太阳和土地之间”,这是多么有气势的美啊!
任务四:
其实每一棵大树都很美,每一片叶子都很美。为了我们的大树,做一片美的叶子吧!
现在你就是一片美的叶子,那你想对你的大树,对你身边的人说些什么呢?
交流讨论:
如我想对大树说┄┄
我想对人们说
总结:我们回家想一想,说一说,做一做,透过我们的做法去体会叶子的美,更重要的是,要在生活中做一片美的叶子。
二.作业
1.朗读课文背诵
2.回家想一想,说一说,如何做一片美的叶子
三.板书
做一片美的叶子
绿叶为大树而生结为一个整体
为社会作贡献

三年级上册语文第四课《做一片美的叶子》知识点归纳苏教版


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。老师需要做好课前准备,编写一份教案。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编为大家整理的“三年级上册语文第四课《做一片美的叶子》知识点归纳苏教版”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

三年级上册语文第四课《做一片美的叶子》知识点归纳苏教版

1、这是一篇散文诗,作者金波通过描写大树的外形美和内在美,启迪我们要学习叶子立足本职、无私奉献的精神。
2、无数的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。相同的工作指的是:把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
3、文章第六自然段:绿叶为大树而生。春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零-------回归大树底下的根。
1)这一段作者是按照春夏秋冬的季节顺序写出大树叶子的特点,分别是:叶子嫩绿、叶子肥美、秋叶变黄、冬日飘零。
2)用一个成语概括“冬日飘零——回归大树地下的根。”这句话的意思:叶落归根。
3)怎样理解“绿叶为大树而生。”这句话?
答:赞扬了叶子的内在美。大树和叶子是不可分的整体。大树因为有了叶子而更茂密,叶子因为大树而有了价值。
4、“为了我们的大树,做一片美得叶子吧”中大树指的是我们的生活、社会、国家等,句子号召我们做一个无私奉献的对社会有用的人。
5、古往今来,哪些人使生活这棵大树更加茁壮?
答:爱迪生、居里夫人、李时珍、革命先烈、各行各业的人们。
6、假如你就是大树上那片美丽的叶子,你会想些什么?你会对大树、对人们说些什么?
答:假如我就是大树上那片美丽的叶子,我会想我和大树是一个整体,是大树给了我生存的价值。我会对大树说,谢谢你。我会对人们说,希望你们都来做美的叶子,默默无闻、无私奉献,为我们生活的这棵大树作出贡献。

最后一片树叶


一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心收集整理,为您带来的《最后一片树叶》,仅供您在工作和学习中参考。

教学目标:

1、会认9个生字,写好田字格里的8个生字。

2、了解叹息、发愁、出神、罢了等词语的意思。

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、培养阅读自然常识类文章的兴趣。

5、续编故事,发展想象能力和表达能力。

教学重点:

培养阅读自然常识类文章的兴趣。

教学难点:

培养阅读自然常识类文章的兴趣。

教具准备:

课件

板书设计:

最后一片树叶

教学过程:

一、 谈话导入

秋风紧了,树枝上只剩下最后一片树叶,一只小鸟飞过来,吱吱喳喳和它说起了悄悄话,你想知道他们在说些什么吗?赶紧打开书,去看一看吧!

二、 初读课文,识记生字。

1、同学们试着读课文,把不认识的字圈出来,选择自己喜欢的方式记住它。

学生按照自己的方法边读边识字,教师关注识字较差的学生。

2、小组内检查生字,谁认对了,就奖励他识字星。

3、检查读文情况,互相评议。

三、 读中感悟,理解课文。

1、你们读懂了什么?还有什么不懂得地方,可以体问题。

(不快乐快乐)

树叶开始为何不快乐?后来为什么快乐起来了?你从哪看出来的?

2、引导学生在小组里读文交流,再仔细读读,你读懂了什么?

A:理解开始是为什么不快乐?

B:体会小鸟说的话,明白为什么树叶有快乐起来了。

3、根据学生理解的情况,师生解疑。

4、教师指导有感情朗读。

叹息发愁怀疑,听的出神快乐的跳舞

抓住情感的变化,读出相应的语气。

四、续编故事

1、树叶宝宝藏在树妈妈的怀抱,终于躲过了寒冷的冬天,第二年春天,又发生了怎样的故事呢?发挥你的想象,编一编,讲给你的同学听听,注意语句要通顺。(课后写在小本本上。)

2、小组内交流,互相评价。

3、在续编故事小展台,展示自己的故事,师生共同评议。

吸引学生迅速进入到课文之中,在强烈的好奇心驱使下,学生兴味盎然的读文

利用评价机制,是学习变成乐事

小组交流

教师用语言创设一种情境,吸引学生迅速进入到课文之中,在强烈的好奇心驱使下,学生兴味盎然的读文。

读中感悟情感的变化,让学生从整体把握全文。

锻炼的学生的口语表达能力,

同学们编的故事真有意思,老师也想起了两句话,想送给大家作为奖励,树高千尺,叶落归根。倦鸟知返,游子思亲。

五、 拓展延伸

小鸟帮助最后一片树也找到了快乐,你在什么地方找到过快乐?说一说,和大家一起分享吧!

六、 记忆字形,指导书写。

1、再认生字,复习巩固。

2、新语境中再认生字。(例略)

3、分析字形,指导书写。

学生从整体把握全文。

依据学生记忆特点,在新的语境中强化对生字的记忆。

《送你一片绿荫》教案之一


教学目的

1.学会本课生字,能借助工具书或联系上下文和生活经验,理解词语的意思。

2.默读有一定的速度,能归纳每一段的内容。

3.能抓住要点,了解爬山虎的特点和作用,培养学生植绿护绿的意识。

4.了解用列数据的方法进行说明的作用,并尝试运用。

教学重、难点

能抓住要点,了解爬山虎的特点和作用,并归纳每一段的内容。了解用列数据的方法进行说明的作用。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、导入

1.上节课我们学习了《有趣的生命时钟》,了解了说明文这种文体。今天这节课,我们继续学习一篇说明文,了解用列数据的方法进行说明的作用。

2.(齐读课题)在预习中大家了解到,这篇文章讲了谁送给谁一片绿荫?(指名答)

为什么作者要把自己当作爬山虎,以第一人称我来写这篇说明文?这样写有什么好处?(新颖、亲切)

3.爬山虎向大家推荐自己,介绍自己,课文第1段有一个词表达了这个意思,请找一找。(自荐)请用自己的话来说说自荐的意思。(相机指导生字荐)

二、交流预习情况

1.请7名同学做爬山虎的代言人,以第一人称我来介绍爬山虎,各朗读一段。(自由朗读做准备、指名读、评议)

2.学生汇报预习生字新词情况,不明白的地方集体探讨解决。(总结查工具书、联系上下文及生活经验理解等多种学法,指导交流扦插中旬等词的意思,相机指导生字)

三、整体感知,学习归纳每一段的内容

1.课文是怎样介绍爬山虎的?请同学们自由默读课文,思考每一段的意思。(学生默读、思考、批注)

2.指名交流每一段话的意思(学习借助关键词、中心句、综合每句话的意思归纳段意的方法)。

第1段:讲我属葡萄科,善爬山爬墙,在环保中能发挥作用。

第2段:讲我占地少,生长快,绿化覆盖面积大。

第3段:讲我茎、叶的特点及作用。

第4段:讲爬山虎能有效利用空间,大面积绿化覆盖进行制氧。

第5段:消除人们对我容易引起墙壁潮湿的疑虑。

第6段:消除人们对我容易招引壁虎的疑虑。

第7段:讲我适应性强,易于栽种。

四、感悟课文内容,深入了解爬山虎

1.读了这么多遍课文,你一定对爬山虎有了不少的了解。请你用一个词或一句话评价一下爬山虎,并说明原因。(学生思考、发言)

2.交流:无私、攀爬好手、环保先锋、绿荫使者、绿色屏障

3.总结:那一片青青的爬山虎不愧为绿荫使者、环保先锋,让我们再次随着课文走进爬山虎。(齐读全文)

第二课时

一、精读课文,了解列数据的方法进行说明的作用

1.课文是怎样形象、具体地介绍爬山虎的特点的呢?

比较句子:

第1组:

①我生长得很快,绿化覆盖面积很大。

②一根茎粗2厘米的藤条,种植两年,墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米,三四年后,我便能把整幢房屋的墙面攀满。

第2组:

①我的叶片较大。

②我的叶片较大,宽10至20厘米。

这两组句子中,哪一句说得更具体、形象?用了什么方法?

2.总结:用列数据的方法进行说明让人感到更准确、形象,让被说明物真实可感,让读者有更真切的了解,增强了说明的可信度。

二、学习运用列数据的方法进行片断写作

1.列数据的方法是我们写作中经常用到的。这种方法可以让我们把事物描写得更具体、形象,帮助我们准确表达。

2.例如:

(描写乐山大佛的语句)它身高71米,头长14.7米,眼睛长3.3米,垂着两只长6.2米的大耳朵,每个耳朵眼里都可以钻进两个人。如果让人们一个挨着一个地排坐在它的大脚上,每一只都可以坐上100来人。

3.你能运用列数据的方法,把下面的语句描写具体吗?

(1)学校的操场很大。

(2)姚明的个子真高!

(3)我们的教室非常宽敞。

做一片美的叶子


在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。要根据班级同学的具体情况编写教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,如何才能编写一份比较全面的教案呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“做一片美的叶子”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

教学内容:《4、做一片美的叶子》
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,理解生字组成的词语。
3.理解课文内容,感受树叶的美,体会文章的思想感情,懂得要找正自己的位子,为集体服务的道理。
教学重难点:读中感悟,通过朗读,欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人。
教学准备:课件、图片等。课前布置学生搜集各种树叶,调查树叶的作用。
课时安排:两课时
教学过程:
第一课时
课时目标:初读课文,了解课文大致内容,学习字词。
一、我的十分钟:激趣揭题
1、师:同学们,你们喜欢画画吗?
生:喜欢!
师:那好,现在我想请大家用最快的速度画一片美的叶子!可以上黑板来画,也可以在下面画。愿意到黑板上来画的同学请自己上来!
(几个学生兴致盎然地上台作画,其余学生在座位上画。)
2、师:(极富诗意地为学生作画配上独白)一只只嫩生生的小手,在黑板上自由“舞蹈”,一个个“舞蹈造型”——一片片叶子布满黑板,这仅仅是一片片叶子在展现?不,这是一扇扇心门在洞开,这是一颗颗心灵在舒展,这是一朵朵心花在怒放!每一片叶子都很美!让我们“做一片美的叶子”吧!
3、板书课题:做一片美的叶子
4、师:《做一片美的叶子》是篇充满智慧的散文。读了以后,它会让你见以前所未见,闻以前所未闻,思以前所未思,得以前所未得;它会让你豁然开朗、怦然心动。它很有营养,绝对胜过“脑白金”!想不想好好读一读?
生:想!
二、初读课文。
1.配乐范读课文。
2.学生自读课文。
(1)读准字音,读顺句子。
(2)标出自然段的序号。
(3)画出由生字组成的词语,想想它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。
三、检查自学情况。
1、出示词语。
形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮中间肥美飘零
回归葱翠嫩绿
2、自由读,说说哪些字在读的时候要特别注意。
3、指名读词,开火车读,齐读。
4、解释疑难词意,了解词语掌握情况。
5、读句子,指导长句有破折号的句子的读法。
(1)无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。
(2)每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
(3)春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋天变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。
6、指名分自然段朗读课文,师生共同评议。
四、感知全文。
1、读了课文,你知道了什么?
2、教师相机强调“美,奉献,自己的位置,做一片美的叶子”等词句。
3、学生质疑,教师归纳。
五、教学生字字形,指导书写
1、出示生字。指名读。
2、识记生字字形。
3、指导书写。
六、作业
1.给加点字选择正确的读音。
乳汁(zìzhì)奉献(fènfèng)输送(sūshū)茁壮(zhuózhú)
2、比一比,再组词。
活()输()营()
话()偷()萤()
壮()葱()站()
状()匆()战()
第二课时
课时目标:
1、凭借对课文的朗读感悟,懂得美的真正内涵。
2、欣赏作者诗一般的语言,感悟叶子的外形之美和内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人。
一、复习检查。
1、听写生字:异奉置输
2、读句、读文。
二、细读课文。
(一)欣赏叶子和大树的外形之美。
1、播放展示叶子的风景录像片。
2、谈感受,突出“美”。
3、文中哪些语句也写出了叶子的“美”?
(1)找出有关词语。
(2)读句子。
(3)再次欣赏录像片或一些优美的图片,活用文中的一些词语,用自己的语言来描绘叶子和大树的美。
4、指导朗读。
(二)感悟叶子和大树的关系,体会叶子的内在之美。
1、读题,师质疑。大树和叶子之间有什么联系呢?
2、生再读课文,找出有关语句加以体会。
3、“叶子的工作”:理解叶子的蒸腾作用和光合作用。
4、理解“每一棵大树都很美,每一片叶子都很美”这句话。
(三)我的十分钟:联系实际,由物及人,体会叶子精神。
1.再读题:做一片美的叶子
2.给题目加主语(谁)“”做一片美的叶子
3.怎样做做一片美的叶子?读文读句(9—11自然段)
4、深入理解:联系全文想一想,一片美的叶子是怎样的?每个人和叶子有哪些地方相象?
(生:课文第四自然段讲到:每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子,同样,我们每个人也各不相同,从这点说,每个人就是一片叶子。
生:我觉得这就是每个人就像叶子一样,以不同的方式生活着。
师:能联系课文的语句谈认识,很好。谁接着说?
(生:我觉得做人很像做叶子,可课文里说:无数片叶子做着相同的工作,可生活中并不是每个人都做一样的工作呀。
师:好像有了矛盾,请同学们读读第五自然段和第九自然段的第一句话,再谈自己的看法。
(生:我觉得没有矛盾,尽管我们的工作不同,可是我们都能使生活变得更加美好,就像文中所说的茁壮、葱绿。
5、教师小结:各不相同,人们的工作不同,但都是为了生活更加美好,奉献,为他人服务。
6、启发谈话:是的,每一片树叶都是为大树默默地奉献着,他们为大树而生。春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。而我们每个人也都为生活这棵大树默默地贡献着。古往今来,多少人默默地使生活这棵大树更加茁壮、葱绿!你能举出例子吗?
(生:爱迪生发明了电灯,使我们人类生活在光明之中。
袁隆平研究了杂交水稻,使我们的粮食丰足。
李时针编写了《本草纲目》,解除了许多病人的痛苦,使我国的医学水平更高。
无数的先烈不屈不挠地和敌人做斗争,才使我们过上了今天美好的生活。
各行各业的人们……
…………
7、总结升华:是呀,同学们所说的这些人都使我们的生活变得更加绚丽多彩,所以,他们都是一片美的叶子,你们也愿意做一片美的叶子吗?
生:愿意!
三、回溯上文,品味升华,总结全文。
1、齐读1—8自然段。
2、是的,每片树叶都为大树默默地奉献,为大树而生,而每个人,也都在为人类默默地工作着,奉献着。无论伟大,还是平凡,都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”,让生命之树常绿!
3、齐读9—11自然段。
四、指导配乐感情朗读
五、作业设计:
1、练读课文;
2、学习了这篇课文,你有什么感受?试着写一写。
3、了解金波,推荐阅读《追踪小绿人》《又见小绿人》《我们都是小绿人》《乌丢丢的奇遇》
板书设计4、做一片美的叶子
外在美:形态各异
内在美:无私奉献
智慧瞬间

《做一片美的叶子》教学设计三


教学要求:

1.能正确、流利、有感情地朗诵课文。

2.欣赏作者诗一般的语言,感悟叶子的外形之美和内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人。

教学重难点:

凭借对课文的朗读感悟,懂得美的真正内涵。

教学准备:

有关叶子的风景图片的课件。

教学过程:

第一课时

教学要求:

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字,理解生字组成的词语。

3.初读课文,理清文章脉络,了解课文主要内容。

教学重难点:

1.学习本课生字,能正确书写。

2.通过初读,了解课文主要内容。

教学准备:

生字卡片;课件;十片写着励学名言的树叶

教学过程:

一、谈话式导入:

1、在生活中,我们会见到很多树,我们的注意力很可能被树上的花吸引了,我们不是经常赞美梨花、桃花吗?我们还可能关注树上的果实,津津有味地品尝过梨子、桃子、苹果。可我们忽略了树叶。的确,树叶太多了,太平凡了,可它们很美,作用很大呢!下面请欣赏一组树叶的图片

2、课件出示各种不同的树叶,师讲述:,生活中到处都有美丽的事物,我们都要有一双善于发现没的眼睛啊!这些来自不同树种的树叶形态各异,散发着清香,给人以美的享受。其实,即使在一棵树上,你也找不到两片相同的叶子。

今天我们要学习的一篇课文,题目是:做一片美的叶子。(板书、读课题)

二、初读课文。

读了课题你们都想知道些什么?(美在哪里?为什么做?怎么做?)这些问题课文中都告诉了我们,只要大家细心读书,这些问题都能解答。读之前,我想问问,平时你们是怎样把一篇课文读通顺的?遇到不认识的字怎么办?句子读不通怎么办?

学生自读课文。要求:

(1)读准字音,读顺句子。

(2)标出自然段的序号。

(3)画出由生字组成的词语,生自读课文。

要求:读准字音,读通课文。划出生字词,并联系上下文和生活实际想想它们在句子中的意思。

三、检查自学情况。

1、出示词语

形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮中间肥美飘零回归葱翠嫩绿

师过渡:生字都读准了吗?出示词语,你会读哪排就读哪排,如果读准了,大家就跟他一起读一遍。点名读,齐读。如果把拼音去掉,你们还能读准吗?好,那就开火车读,齐读。把这些词放到课文中你还能读准吗?那就请大家再读一遍,要读准读通。、

2、读句子,指导长句有破折号的句子的读法。

(1)无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。

(2)每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。

(3)春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋天变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。

3、指名分自然段朗读课文,师生共同评议。出示:远望——近观——联想

四、教学生字字形,指导书写。

1、出示生字。指名读。

2、识记生字字形。

3、指导书写。

五、作业设计:

1.练读课文;

2.抄写生字词。

《三年级语文上册《南极,一片净土》教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文三年级教案”专题。

文章来源:http://m.jab88.com/j/65535.html

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