做好教案课件是老师上好课的前提，大家正在计划自己的教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！你们知道多少范文适合教案课件？为此，小编从网络上为大家精心整理了《八年级上册《过雪山草地》学案苏教版》，希望对您的工作和生活有所帮助。

八年级上册《过雪山草地》学案苏教版

学习目标:
1、了解有关红军长征过雪山草地的知识，体会红军战士的英勇无畏与乐观豪迈；
2、体会环境烘托与渲染的作用。
学习重点:
了解有关红军长征过雪山草地的知识，体会红军战士的英勇无畏与乐观豪迈
学习难点:
体会环境烘托与渲染的作用
导学过程
(一)、背景介绍:
过雪山：为实现迅速北上与红四方面军会合这一战略任务，红军翻越了位于川西的大雪山。红军通过的草地，绵延数百公里，到处是死水潭，很多地方水深过膝，有些地方人陷不见头，马陷不见颌。不少红军陷入死水潭牺牲了。过草地时，由于粮食不足，红军只得挖野菜充饥。后续部队连野菜也找不到，只得把牛皮带、破牛皮鞋用水煮着吃。
(二)、课文朗读:教师范读、学生自由朗读相结合。
文章结构:
第一部分（1—4行），描写红军过雪山草地时遇到的极大困难。
第二部分（5—12行），描写红军战天斗地、以野菜充饥的顽强斗志，表现了红军战士力量的源泉。
(三)、整体感知
1、“雪皑皑……炊断粮”，这四行歌词用的都是三字短句，意在渲染自然环境之恶劣，红军饥寒交迫、生存危机之严重。
2、“红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。”这两句点明红军是由特殊材料铸成的，他们经受了千锤百炼的考验，从而突出了红军敢于战胜一切困难的英雄气概。
3、“雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘。”不直接说红军战士把高高的雪山踩在脚底下，而是用“雪山低头迎远客”的拟人手法来表现红军战士翻越雪山时的感受，使红军战士“不怕难”的精神跃然纸上；以草为毯、以泥为毡，扎起军营，古往今来，又有哪一支军队能够这样做!
4、“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。”过雪山草地时天气变化无常，红军战士穿着单衣，粮袋中已粒米皆无，许多战士饥寒交迫牺牲在行军途中，但是，一个“更”字、一个“越”字，再次突现了红军“不怕难”的精神。
5、“官兵一致同甘苦，革命理想高于天。”红军战士为什么“都是钢铁汉”?为什么“千锤百炼不怕难”?因为他们官兵同甘共苦，充满革命理想，这两个中心句点明了红军过雪山草地无往而不胜的根本原因。
五、合作探究:
1、红军战士过雪山草地时所遇到的自然环境怎么样？所面临的生活状况怎么样？这样写有什么作用？
2、“雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘“运用哪些修辞手法？有什么作用？
3、“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚”运用了什么修辞手法？有什么作用？
(六)、对比阅读:
1、比较一下两首歌词的异同？
2、两首歌词对环境的描写有什么异同？这样的比较有什么好处？
3、两首歌词在句式上有什么特色？
(七)、课堂检测：
阅读《过雪山草地》完成下面练习。
1、歌词写出了红军过雪山草地时的艰难，用自己的话说说体现哪些方面？
2、“雪山低头迎远客”中“远客”是指__________，运用______的修辞手法来写的好处是_____________________________________________。
3、有人说，人生就是一次长征，人的一生就是不断克服困难，自我发展的过程。读了这首歌词后，说说你的的感想。
4、诗中表现红军过雪山草地的艰苦生活的句子有哪些？这些句子主要是从哪些方面写的？试加概括。
5、认真研读全诗，说说红军为什么“都是钢铁汉”，不怕艰苦，进行长征？试从诗中找出有关句子来回答。
6、这首诗的语言很有表现力，请你选几句进行分析。
7、“雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘。”这两句的顺序能否颠倒？为什么？
8、两首歌词都恰当运用了多种修辞手法，请你任选一种举例说明并谈谈其表达作用。
五:教后反思
附参考答案：
1、①.天气寒冷，没有粮食，气候恶劣，道路难行等。
2、红军，拟人生动形象的描写了战士远望雪山的景象和感受，表达了红军战士的乐观豪迈的精神。
3、略。
4、有：“雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮。”“草毯泥毡扎营盘。风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。”主要是从气候寒冷、缺衣少粮这两方面来写的。
5、因为红军“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”。
6、如“雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮。”前三句写景，视野广阔，映衬了红军战士顶天立地、不畏艰险的高大形象。又如“雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘。”它运用了拟人、比喻的修辞手法，既流露出作者对红军战士的挚爱之情，又表现了红军战士的革命乐观主义精神。再如“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚”一句，对仗工整，写景、记事、抒情相结合，表现了红军战士的“钢铁汉”形象。
7、不能。从诗题“过雪山草地”看，“雪山”在前，“草地”在后；从红军长征的行动看，也是先过雪山，后过草地。另外，如果颠倒了，也不能押韵。（说到一点理由即可）
8、①“红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。”用夸张手法突出了红军敢于战胜一切困难的英雄气概。
②“雪山低头迎远客”，（不直接说红军战士把高耸的雪山踩在脚底下，）“低头”、“迎”把雪山拟人化，写出红军不畏艰难、豪迈乐观的气概和征服雪山的喜悦之情。
③“草毯泥毡扎营盘”，“毯”、“毡”用比喻精练生动地展现了过草地时艰难困苦的情景，突出了红军在恶劣环境中的革命乐观主义精神和“不怕难”的钢铁意志。
④“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。”用对偶充分表现了红军饥寒交迫的处境，一个“更”字，一个“越”字，再次突现了红军“不怕难”的精神。

扩展阅读

八年级上册《长征组歌》导学案苏教版

八年级上册《长征组歌》导学案苏教版

[教学目标]
1、理解《四渡赤水出奇兵》歌词中关键词句的含义及其表达作用。
2、体会歌词语言的高度概括、用词的准确生动。
3、欣赏歌词中表现毛泽东用兵如神的军事家的风采。
[重点难点]
1、重点：理解歌词中心句。
2、难点：体会歌词的气势美和音乐美。
[教学方法]朗读法、讨论法。
[教学过程]
一、预习：
1、收集有关长征的资料，特别是关于红军四渡赤水、过雪山草地方面的资料。
2、查字典，识记诗歌中出现的生字、词。
二、导入：
本文选自《长征组歌红军不怕远征难》，1965年为纪念红军长征胜利30周年而作，北京部队战友歌舞团当年首演于北京。全曲由十个乐章组成：①告别②突破封锁线③遵义会议放光辉④四渡赤水出奇兵⑤飞渡大渡河⑥过雪山草地⑦到吴起镇⑧祝捷⑨报喜⑩大会师。这部大型声乐作品，采用领唱、重唱、齐唱、合唱及乐队的表现形成，融汇长征沿途各地民间音乐和工农红军歌曲而加以发避孕药，艺术地再现了红军长征途中若干重大历史事件，构成一部宏伟壮丽的英雄史诗，塑造了中国工农红军的光辉形象，热情讴歌了中国共产党和人民军队的伟大胜利。
二、作者及背景：
1、作者简介：萧华，江西兴国人。1930年参加红军并加入中国共产党。曾任第四军的团政委、总政治部青年部长、少共国际师政委。长征中任第一军团组织部长、第二师政委。1955年被授予上将军衔。是中共第八、十一、十二届中共委员。
2、背景简介：毛泽东曾说，四渡赤水是他一生中的“得意之笔”。四渡赤水战役，是毛泽东根据情况的变化，指挥中央红军巧妙地穿插于国民党军重兵集团之间，灵活地变换作战方向，调动和迷惑敌人，创造战机，在运动中歼灭了大量国民党军，牢牢地掌握战场的主动权，取得了战略转移中具有决定意义的胜利，这是中国工农红军战争史上以少胜多变被动为主动的光辉战例。
三、朗读诗歌，体会情感。
四、学习《四渡赤水出奇兵》：
1、歌词内容包括哪两部分?歌词的中心句是哪句?
《四渡赤水出奇兵》是长征组歌中的第四曲。歌词内容可分为两部分。
第一部分(第1—5行)，表现红军在横断山脉行军的艰难和亲人送水解渴的军民鱼水深情。
第二部分(第6—17行)，表现中央红军四渡赤水，巧妙穿插，同国民党军队进行了一场出色的运动战，赞扬毛主席用兵如神。这一部分分两层。第一层(6——9行)，描写红军在几十万国民党军围、追、堵、截下面临的艰难处境。第二层(10—17行)，展现红军在赤水河流域巧妙调动敌军最终摆脱其围追堵截而进行的几次重大战斗画面，赞扬毛主席用兵如神。
歌词的中心句是最后一句，“毛主席用兵真如神”一句水到渠成，画龙点睛地盛赞了毛主席用兵如神的军事艺术。
2、自由讨论，说说你最喜欢的诗句，为什么?
学生找出自己喜欢的诗句，交流体会。
如“横断山，路难行，天如火来水似银。”(极写红军转战川黔边境所遇到的严酷的自然环境。)
“亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。”(写沿途人民群众对工农红军的支持和拥戴，交代了红军四渡赤水、克敌制胜的群众基础。)
五、学法指点：
如何判断歌词的中心句?可从中心句与其他句子内容上的联系，中心句在歌词中的具体位置(一般出现在歌词的结尾处，起画龙点睛的作用)，中心句在表达这首歌词的主旨方面的作用，中心句与《长征组歌》主旨的关系等方面考虑。
〖参考〗《四渡赤水出奇兵》描写一系列战事(在路途难行、敌军重兵围困下，红军依靠毛主席的正确指挥，演出了四渡赤水、飞渡乌江、威逼贵阳、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人惊奇的活剧，彻底摆脱了敌人的围追堵截)，意在突出一个“奇”字，赞扬毛泽东出奇制胜的军事艺术，所以最后一句是中心句。
六、学生当堂背诵课文。
七、小结：
1、中心意思：
这首诗描写红军在路途难行、敌军重兵围困下，依靠毛主席的正确指挥，演出了四渡赤水、飞渡乌江、威逼贵阳、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人惊奇的活剧，彻底摆脱了敌人的围追堵截，表现了红军战士在艰难环境中的革命乐观主义精神，赞扬了毛主席用兵如神的军事艺术。
2、写作特点：
歌词长短相间，适当反复，语言高度概括，巧用动词。还多处运用贴切的比喻。增强了表达效果。
八、布置作业：
背诵课文，学唱《长征组歌》。

苏教版八年级生物上册全册学案

第一节生物的无性生殖
2课时
：
1、举例说出生物的无性生殖方式（重点、难点）
2、尝试植物的嫁接。
3、概述植物组织培养技术。
：举例说出生物的无性生殖方式
：2课时

：
一、生物的无性生殖
无性生殖的概念：不经过结合由亲体直接产生子代的生殖方式。

举例：　
出芽生殖:
孢子生殖：
分裂生殖：
营养生殖：
组织培养：
图14-1-3
图14-1-2
出芽生殖（图14-1-1）
孢子生殖：（图14-1-2）
孢子生殖，是很多低等植物和真菌等利用孢子进行的生殖方式。孢子是细菌、原生动物、真菌和植物等产生的一种有繁殖或休眠作用的生殖细胞。能直接发育成新个体。
分裂生殖（图14-1-3）
分裂生殖又叫裂殖，是无性生殖中常见的一种方式，即是母体分裂成2个(二分裂)或多个(复分裂)大小形状相同的新个体的生殖方式。这种生殖方式在单细胞生物中比较普遍。
营养生殖
营养生殖是由植物体的营养器官（、、）产生出新个体的生殖方式，叫做营养生殖。例如，马铃薯的块茎、蓟的根、草莓匍匐枝、秋海棠的叶，都能生芽，这些芽都能够形成新的个体。

扦插(如下图　)
营养生殖的方式：压条(如下图　)
嫁接(如下图　)
嫁接：把一株植物的枝条（或芽）接到另一株植物的枝干上，将两者的形成层对准，使它们彼此愈合起来，长成为一个植株。
接穗：接上去的芽或枝砧木：被接的植物体
成活原理：利用形成层的再生能力。
成活关键：注意使接穗的　与砧木的　密合在一起。这样两个形成层分裂出来的细胞，就把接穗与砧木合成.
植物组织培养
概念：植物的组织培养是根据植物细胞具有全能性这个理论，在的条件下，将植物、或切下，放在适当的人工培养基上培养，这些器官或组织就会进行细胞分裂，形成新的组织。不过，这种组织没有发生细胞分化，在适当的光照、温度和含有多种营养物质和植物激素等条件下，这部分细胞便开始分化，产生组织器官，进而发育成一棵完整的植株。
　｛注：组织培养需要取毒素少的组织，通常植物导管通不到的部位毒素较少如茎尖、根尖｝
组织培养优点：应用这项技术可以在短时间内生产出。还可以防止　的侵害。
总结：无性生殖有什么优点？

一、自我评价：课本第6页，1—3题
二、巩固练习：
1、下列繁殖方法中，利用了无性生殖原理的是（）
A、扦插B、嫁接C、组织培养D、前三者都是
2、在嫁接过程中，应是接穗和砧木的什么部位紧密结合（）
A、形成层B、木质部C、韧皮部D、树皮
3、切取一段葡萄的枝条，插入潮湿的沙土中，不久枝条的下端长出了根，这种繁殖方法叫（）
A、扦插B、压条C、嫁接D、组织培养
4、现有甲、乙、丙三个品种的苹果，将甲（接穗）嫁接到乙（砧木）上，接穗成活后，再用丙对其授粉，得到的苹果可食部分的性状相似于（）
A、甲B、乙C、丙D、甲和丙
5、下列生殖方式属于出芽生殖的是（）
A、水螅的身体上可长出许多芽体，每个芽体脱离母体后都可发育为一个新个体
B、红薯块上可和平出许多新芽
C、每个蒜瓣在适宜条件下都可以发芽长成一株幼苗
D、取月季的一段枝条插在土里，可长成一株新月季植株
6、把放置久了已经长“芽”的姜或马铃薯移植入土中，便可以继续生长成一株新植株。这种生殖方式属于（）
A、营养生殖B、出芽生殖C、有性生殖D、分裂生殖
7、常见的无性生殖方式有、等。植物的根、茎、叶是营养器官。常见的营养生殖方法有、、。
8、把水蜜桃的枝接到毛桃的植株上，其中水蜜桃的枝叫，毛桃的植株叫；为了提高成活率，必须使两者的紧密地结合在一起。嫁接成活后所结的果实是桃。
9、植物的组织培养是利用原理，使植物组织在
的条件下，通过细菌的和，快速发育成新植株的高新技术手段。
10、园艺师将一株野生的菊花，培育成具有多种颜色、多个花朵的“塔菊”，采用的技术是（）
A、种子繁殖B、扦插C、嫁接D、压条
11、“无心插柳柳成荫”实际上是运用了哪种生殖方式（）
A、植物的有性生殖B、嫁接C、扦插D、压条
12、植物园引进了一批稀有花卉，技术人员想在短时间内将其大量繁殖，比较理想的方法是?()。?
?A.种子繁殖B.组织培养C.扦插D.压条
13、据图回答下列问题:
(1)、图A叫接，图B叫接。
（2）无论是枝接还是芽接，都要使接穗与砧木的
紧密地结合在一起。

八年级上册《治水必躬亲》学案苏教版

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家在认真写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，就可以在接下来的工作有一个明确目标！适合教案课件的范文有多少呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《八年级上册《治水必躬亲》学案苏教版》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

八年级上册《治水必躬亲》学案苏教版

预习热身：（整合并储备资料，你能行哦！）
1、认识主人——（）【导学案】
2、背景回放——【导学案】
第一课时
学习目标：
1、了解文学常识和本文的写作背景。
2、能流利地朗读课文，掌握重要的文言实词、虚词，能对照注释口头翻译课文。
一、自学导引：（我思考，我收获！）
[学法指导：自读课文，围绕问题勾画课文的相关语句并写上提示语]
聚焦目标一：1、学生介绍作者的有关知识。
2、本文的写作背景。
聚焦目标二：
3、朗读课文，要求能读准字音，断句无误，自然流畅。
（1）、初听范读，圈出生字、生词，并标注拼音，初步感知文言文的节奏。
（2）、同桌试读，互相指正读法及节奏
朗读方法：读准字音，吐字清晰，声音洪亮；读出节奏，停顿正确；读出语气，读出感情。
4、请对照注释，自己尝试翻译课文，如有不会或者不懂的请写下来；（自主学习引导学生对照注释认真阅读课文（看课文，看注释）试用现代汉语翻译课文，有疑问的字词查找工具书）
二、合作探究（你争我辩，快乐无限！）小组交流：将自学得到的成果在小组内加以展示。（小组互译、互评、互议，最大程度上理解课文。）
三、展示点拨（给你机会，展示风采！）全班交流：组织学生翻译课文，学生评议，教师作适当的补充与归纳。师生相互质疑，加深理解。
四、巩固提升（相信自己，你会更棒！）
1．给加粗字注音。
妄意（）潴（）相度（）（）
咨询（）（）胼胝（）（）嫌（）
好逸恶劳（）（）
2．结合句意解释加粗的字词。
A．潴有浅深，势有曲直B．是以必得躬历山水
C．亲劳胼胝D．而随官人役亦未尝横索一钱
E．远嫌而避怨
3．翻译句子。
治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。
4．默写。
如________，________，________，则事不举而水利不兴矣________。
我的疑问：
你还有哪些困惑写下来，与老师和同学探究解决：
我的收获：（反思静悟，体验成功！）
第二课时
学习目标
1、熟读课文，理解文中所讲述的道理。
2、学习文中正反对比的论证方法。
聚集目标一：精读课文,思考完成下列问题：
1、请在文中划出表示中心论点的语句。
2、若治水不躬亲将带来怎样的后果？为什么？（请用文中的原句回答）
3、文章以海瑞治水为例说明了什么道理？它是怎样证明观点的？
聚集目标二：研读课文。
4、如果将第一、二段的位置颠倒，其文章的表达效果会怎样？
5、课文第二段是先正面讲海瑞治水不但躬亲，而且清廉；接着从反面说，用假设论证的方法来阐明不躬亲、不清廉带来的后果是治水不成，若去掉后其文章的论证效果怎样？
6、通过研读课文后，你可结合现今社会人与自然的关系问题，举出正反两方面的事例各一，阐明躬亲、清廉的重要性。（提示：A．举世瞩目的三峡工程，“百年大计，质量第一”，建设者们躬亲、清廉，造福子孙后代，功盖千秋。B．由于少数人贪污腐败，致使豆腐渣工程出现，给国家和人民带来巨大损失和危害）
二、合作探究（你争我辩，快乐无限！）
三、展示点拨（给你机会，展示风采！）
四、巩固提升（相信自己，你会更棒！）
1.解释下面各句中加点词的意义。（5分）
(1）不可执一，泥于掌故(泥：)(2)流有缓急，潴有浅深(潴：)
(3)非咨询不穷其致(穷：)(4)布袍缓带(缓带：)
(5)必如是而后事可举(如是：)
2.用现代汉语说说下面句子的意思。（6分）
(1)随官人役亦未尝横索一钱。
(2)必如是而后世可举也。
(3)如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。
3.辨别下边各组句子中多义词的意思。（4分）①情：非相度不得其情（）以情动人（）②致：非咨询不穷其致（）　错落有致（）③躬：是以必得躬历山川（）鞠躬尽瘁（）④举：必如是而后事可举也（）举世闻名（）
4.海瑞当年是如何治河的?请用课原话回答。（3分）
5.填空。（3分）
《治水必躬亲》选自《　》，作者，代江苏金匮人。文章论述了的道理，并以明代有名的清官　为例，说明治水不但要，而且要　。
6.下面句子朗读节奏停顿不正确的是（）（3分）
A.治水／必躬亲B.泥于／掌故
C.昔／海／忠介治河D.而随官人役／未尝／横索一钱
7.海瑞是一个廉洁奉公的清官，也是一个身体力行、操劳奔忙、造福百姓的实干家。下面这些句子，分别表现了海瑞哪些方面的品质？（4分）
①布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间……
②亲给钱粮，不扣一厘……
读选文，回答问题：
治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。
8.给下边的字词注音。（2分）潴()躬()胼()胝()
9.解释下边的词语。（4分）
(1)执一：(2)掌故：(3)相度：(4)咨询：
10.翻译下边的句子。（4分）
(1)非相度不得其情，非咨询不穷其致
(2)是以必得躬历山川，亲劳胼胝。
11.为什么说治水“必得躬历山川，亲劳胼胝”?用课文原句回答。（3分）
12.治水要防止哪些现象?用课文原句回答。（3分）
我的疑问：
你还有哪些困惑写下来，与老师和同学探究解决：
我的收获：（反思静悟，体验成功！）

文章来源：http://m.jab88.com/j/65243.html

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