学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家应该开始写教案课件了。认真做好教案课件的工作计划，才能完成制定的工作目标！你们知道多少范文适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“八年级上册第一课《新闻两则》教学要点分析”，但愿对您的学习工作带来帮助。

八年级上册第一课《新闻两则》教学要点分析

一、素质教育目标
（一）、知识储备点
1、掌握新闻常识。2、了解解放战争概况。
（二）、能力培养点
1、能写作简单的新闻。2、体会作者遣词造句的语言美。
（三）、情感体验点
感受解放战争中我军的英勇气势。
二、教学设想
重点：掌握新闻知识。
难点：体会作者遣词造句的语言美。
教学思路：既从文体上抓住新闻的特点，又从题材上抓住战争的主题。
三、媒体平台
教具学具准备：挂图、投影仪、DVD机；多媒体课件。
四、课时安排三课时
五、教学步骤

第一课时
一、本课目标
1、学习《人民解放军百万大军横渡长江》。
2、掌握新闻常识，感受解放战争中我军的英勇气势，体会作者遣词造句的语言美。
二、教学过程
1、导入：以介绍人民解放军百万大军横渡长江时的背境导入。
2、课前热身：
a、给下列词语中加点的字注音
溃退（）要塞（）阻遏（）锐不可当（）
b、解释下列词语
业已：锐不可当
3、合作探究：
a、整体感知：介绍本课内容梗概。
b、四边互动：
互动1：阅读新闻要把握哪些要素？
明确阅读新闻要的“三五六”（即三个特点，结构的五个部分，记叙的六个要素）。
互动2：朗读课文，理清记叙的六要素，全班交流。
互动3：再读课文，划分结构层次并概括主要内容。
互动4：导语前面的电头起什么作用？
互动5：导语从哪几个方面总领了全文？
互动6：主体部分是按什么顺序来安排材料的？为什么要按这样的顺序来叙述？西路军与东路军是同时发起进攻作战的，为什么先说东路军，再说路军？
互动7：文中写西路军所遇到的敌情时说“和中所遇敌情一样”，请你用课文中的话说说中路军所遇的敌情。
互动8：作者对西路军的渡江情况作了哪两面方面的评论？详略是如何安排的，两方面的顺序能否颠倒？为什么？
互动9：本文语言有什么特点？请找出文中的词加以说明。
4达标反馈：讨论课后练习三。
5、学习小结：内容总结；方法归纳。
（三）、延伸拓展
到图书馆或利用其它的方式查阅当年报道解放战争的新闻史料，摘录其中的导语部分，并注明出处。


第二课时
●教学设计：

一、新闻复习，激趣引读。
电视，以其五彩缤纷的视频、极富渲染力的音响、精彩的制作、丰富的内容吸引着我们，而新闻，又是电视节目中的重头戏，今天，让我们再来学习一篇新闻---《中原我军解放南阳》，这则新闻由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。
二、朗读积累，整体感知。
学生快速朗读课文，概述各部分主要内容。
三、比较阅读，理解提升。
1、找同
分别阅读两则新闻，将两者相同的地方找出来。
文体相同：都属于新闻（借此可以介绍有关新闻的文体知识）。
作者相同：两则新闻的作者都是毛泽东。
目的相同：鼓舞士气，指明方向，争取进一步的胜利。
主旨相同：人民解放军英勇善战，中国革命的胜利来之不易。
大背景相同：都处于解放战争的战略进攻阶段。
……
2、找“不同”
具体时间不同：《人民解放军百万大军横渡长江》写于1949年4月22日，人民解放军解放南京的前一天；《中原我军解放南阳》写于1948年11月5日，辽沈战役结束，淮海战役前夜。
具体写法不同：《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比，中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比；《中原我军解放南阳》妙用暗示，关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍，点明南阳位置之重要，暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。
构思特点不同：《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线，分步叙写，多而不杂；《中原我军解放南阳》勾联历史与现在，纵横挥写，引而有度。
语言风格不同：《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴，如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等；《中原我军解放南阳》广博儒雅，语言含蓄，如“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的”。
四、新闻朗读，语言品味。
1、新闻朗读：看谁读得好
活动过程：主持人一名，评委3—5名，（其它同学可模拟电台播音员，按新闻播音的要求，开展朗读比赛。）既很激动又很庄重地来朗读全文，
2、语言品味：学生进一步品读课文，体会新闻的语言特点，提高阅读能力。
①语言的准确、概括。（所谓准确，就是要准确反映事实。）
②语言鲜明、富有感情色彩。


第三课时

五、合作探究，互动释疑。
1、合作探究：
♂新闻的要素也是记叙的要素，阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考)
讨论后明确：
新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。
新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。
新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。
2、互动释疑：将自己不懂的地方提出来，与小组、班级同学共同探究解疑。
六、总结存储，课外延伸。
1、总结存储：《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。学习这两则新闻，使我们了解了历史，看到正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。两则新闻气势磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去，用心体验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。
2、课外延伸：
①今天我们学习了一种新的体裁——新闻，请联系本课的学习谈谈你对新闻的认识。（200字左右）
②就现代战争的话题谈谈你的认识，并整理在练习本上。
板书设计:
人民解放军百万大军横渡长江
新闻结构的三要素中路军:纷纷溃退毫无斗志
新闻的三个特点西路军:与中路军一样
记叙的六要素东路军:较为顽强但一举击溃

中原我军解放南阳
第一层:导语
第二层:背景我军主动
第三层：回顾敌军必败
第四层：预言

相关知识

八年级语文新闻两则教学案

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家应该在准备教案课件了。只有规划好新的教案课件工作，这对我们接下来发展有着重要的意义！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是小编为大家整理的“八年级语文新闻两则教学案”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

八年级语文新闻两则教学案
教学目标：1、积累词语，并学会运用。
2、了解新闻常识。复习记叙文的六要素
3、了解解放战争概况，感受解放战争中我军的英勇气势。
教学重点：了解新闻常识。复习记叙文的六要素
教学难点：体会作者遣词造句的语言美。
教学过程：
一．布置预习导学
1、辨字形，读准字音
芜湖（）阻遏（）阌乡（）襄阳（）绥靖（）鄂豫区（）高屋建瓴（）荻港（）歼灭（）溃退（）杜聿明（）阻塞（）要塞（）锐不可当（）负隅顽抗（）
2、解释词语：
（1）排山倒海：比喻力量强盛，声音浩大
（2）锐不可当：锋利无比，不可抵挡。
（3）惊心动魄：形容（故事、人物）非常感人。
（4）绥靖：安抚，平定。
（5）高屋建瓴：在房顶上用瓶子往下倒水，形容居高临下的形势。
3、文学常识填空：
（1）新闻的六要素是（）（）（）（）（）（）（2）新闻的结构分五部分，即（）（）（）（）（）。
(3)新闻的主要特点是（）（）（）
二．指导学习研讨
1.创设情境，导入新课：
⑴导入：今天，我们学习的是毛泽东为人民解放军写的一则全面报道前线战况的新闻稿。并板书课题：《人民解放军百万大军横渡长江》。
（2）投影介绍本文的写作背景及新闻知识。
⑶检查预习情况
2.初读课文，整体把握文意
⑴朗读课文，找出这两篇新闻的标题、导语和主体，试用一句话概括文章的主要内容（可选一篇完成下面的填空）
标题：
导语：
主体：
这则新闻的主要内容是：
（3）学生交流。教师可作适当提示。
（提示：导语往往是一则新闻的第一段或第一句话。兵力、战线（即渡江区域）、战况。主体，三路三个层次）
3.理清文章的主体层次顺序。
⑴摘读全文，找出第一则新闻六要素
时间：地点：人物：
事情的起因：
经过：
结果：
（2）熟读、感悟思考：第一则新闻按什么顺序来报道三路大军的渡江作战的？为什么按中、西、东的顺序叙述？

（3）感悟思考第二则新闻主要内容是写南阳，可文中写了许多地方的战况，为什么?

4.语言实践
如果你来当播音员，你认为在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这两则新闻？
学生讨论、交流。教师重点指导：
①全文的朗读基调：慷慨激昂、豪情万丈。
②“冲破”“横渡”“均是”“英勇善战”“锐不可当”等应重读，读出一种胜利的喜悦。
“控制”“封锁”“切断”应干脆利落地重读，读出一种自豪与骄傲。
③“不料，正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。”应读出奚落、嘲讽的语气。
5.布置作业：
朗读课文，加深对新闻文体理解。
练字：以本课生疏的字词为内容。
教后感

八年级语文教案
1.新闻两则

教学目标：1、体会作者遣词造句的语言美。
2、记叙中插入议论的作用
3、感受解放战争中我军的英勇气势
教学重点：揣摩语言，体会本文准确精练的语言
教学难点：体会作者遣词造句的语言美。
教学过程：
一、复习检查：
听写词语
二、揣摩语言
1、本文用语准确。找出能体现这一特点的句子加以体会。
例如：至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过2／3，余部23日可渡完。
学生找出讨论，每组选出一人发言。
2、注意比较语句的感情色彩。例如：
①结果就在21日那一天，东面防线又被我军突破了。
②不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。
学生品味语言美，并展现出来。
3、语言的精练还体现在：一、用单音节的词不用双音节词。电文极端精练，军事用语更斩截有力。二、适当采用文言词语。例如，“至发电时止”斩截有力，如果写成“到了发出电文的时候为止”，就拖沓了。又如，说“现已占领”不说“现在已经占领”。（另外，还有一些鲜明、生动的用语，如：“甚为微弱”“整天激战”“控制”“封锁”等，不再一一赘述。）
4、体会这两则新闻语言风格有何不同。学生默读感悟。
提示：《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴，如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等；《中原我军解放南阳》广博儒雅，语言含蓄，如“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的”。
三、阅读训练
（新华社长江前线22日22时电）①人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。②西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。③20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，24小时内即飞渡过30万人。④21日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。⑤至发电时止，该路35万人民解放军已渡过2／3，余部23日可渡完。⑥这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。⑦和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。⑧此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。⑨国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。⑩战犯汤恩伯21日到芜湖督战，不起丝毫作用。（11）汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。（12）不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。（13）我东路35万大军与西路同日同时发起渡江作战。（14）所有预定计划，都已实现。（15）至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部23日可以渡完。（16）此处敌军抵抗较为顽强，然在21日下午至22日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。（17）我军前锋，业已②切断镇江无锡段铁路线。
教学札记
1．这则消息的“电头”是________，“导语”部分是第________句（只填序号）。主体部分是第________句。导语中揭示我军所向披靡、战绩辉煌的词语是________。主体部分中记录我军节节胜利的史实的一个四字成语是：________。
2．第⑤句能否改为：“现在，该路35万人民解放军已渡过多一半，剩下的23日可渡完。”为什么？第（16）句中“歼灭”与“击溃”，“占领”与“控制”这两组词在句中能换吗？为什么？

3．第（11）句中，战犯汤恩伯对长江防线作了两点判断，实际情况又如何呢？请从课文中找出相应的句子加以剖析。
4．“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。”其原因是什么？用自己的语言概述。（30字以内）
5．这篇新闻中属于议论的句子是哪几句？这些议论的作用是什么？

教后感

八年级语文学案
1.新闻两则

学习目标：1、积累词语，并学会运用。
2、了解新闻常识。复习记叙文的六要素
3、了解解放战争概况，感受解放战争中我军的英勇气势。
学习重点：了解新闻常识。复习记叙文的六要素
学习难点：体会作者遣词造句的语言美。
学习过程：
一．预习自学
1、辨字形，读准字音
芜湖（）阻遏（）阌乡（）襄阳（）绥靖（）鄂豫区（）高屋建瓴（）荻港（）歼灭（）溃退（）杜聿明（）阻塞（）要塞（）锐不可当（）阻遏（）负隅顽抗（）
2、解释词语：
（1）排山倒海：
（2）锐不可当：
（3）惊心动魄：
（4）绥靖：
（5）高屋建瓴：
二．学习研讨
1.朗读新闻，看“课后练习一”中的问题，边读边找出这两则新闻的标题、导语、主体。用一句话概括第一则新闻的主要内容。
分头筛选信息，然后用课文中的句子或自己的话概括。
标题：
导语：
主体：
第一则新闻的主要内容是：

2.学生交流。教师可作适当提示。
3.理清文章的主体层次顺序。

⑴摘读全文，找出这两则新闻写作的要素
时间：地点：人物
事情的起因：
经过：

结果：
（2）感悟思考：第一则新闻按什么顺序来报道三路大军渡江作战的？为什么要这样安排顺序？

（3）感悟思考第二则新闻主要内容是写南阳，可文中写了许多地方的战况，为什么?

4.语言实践
如果你来当播音员，你认为在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这两则新闻？
学生讨论、交流。教师重点指导：
5.布置作业：

朗读课文，加深对新闻文体理解。
练字：以本课生疏的字词为内容。
学后感

八年级语文学案
1.新闻两则

学习目标：1、体会作者遣词造句的语言美。
2、记叙中插入议论的作用
3、感受解放战争中我军的英勇气势
学习重点：揣摩语言，体会本文准确精练的语言
学习难点：体会作者遣词造句的语言美。
教学过程：
一、复习旧课：
听写词语
二、揣摩语言
1、本文用语准确。找出能体现这一特点的句子加以体会。

学生找出讨论，每组选出一人发言。
2、注意比较语句的感情色彩。例如：
①结果就在21日那一天，东面防线又被我军突破了。
②不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。
学生品味语言美，并展现出来。

3、语言的精练还体现在：一、用单音节的词不用双音节词。电文极端精练，军事用语更斩截有力。二、适当采用文言词语。

4、体会这两则新闻语言风格有何不同。学生默读感悟。
提示：《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴，如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等；《中原我军解放南阳》广博儒雅，语言含蓄，如“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的”。
三、阅读训练
（新华社长江前线22日22时电）①人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。②西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。③20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，24小时内即飞渡过30万人。④21日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。⑤至发电时止，该路35万人民解放军已渡过2／3，余部23日可渡完。⑥这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。⑦和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。⑧此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。⑨国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。⑩战犯汤恩伯21日到芜湖督战，不起丝毫作用。（11）汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。（12）不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。（13）我东路35万大军与西路同日同时发起渡江作战。（14）所有预定计划，都已实现。（15）至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部23日可以渡完。（16）此处敌军抵抗较为顽强，然在21日下午至22日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。（17）我军前锋，业已②切断镇江无锡段铁路线。
学习札记
1．这则消息的“电头”是________，“导语”部分是第________句（只填序号）。主体部分是第________句。导语中揭示我军所向披靡、战绩辉煌的词语是________。主体部分中记录我军节节胜利的史实的一个四字成语是：________。
2．第⑤句能否改为：“现在，该路35万人民解放军已渡过多一半，剩下的23日可渡完。”为什么？第（16）句中“歼灭”与“击溃”，“占领”与“控制”这两组词在句中能换吗？为什么？

3．第（11）句中，战犯汤恩伯对长江防线作了两点判断，实际情况又如何呢？请从课文中找出相应的句子加以剖析。
4．“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。”其原因是什么？用自己的语言概述。（30字以内）

5．这篇新闻中属于议论的句子是哪几句？这些议论的作用是什么？
学后感

第一课《新闻两则》参考答案：
课时一
一、3（1）时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。（2）标题、导语、主体、背景、结语。（3）真实、及时、简明。
二、2（1）标题：人民解放军百万大军横渡长江。导语：这则新闻的前两句。主体：从“二十日起”至文末。3、（1）时间：1949年4月20日至21日；地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江前线人物“人民解放军百万大军；事件的起因：国民党拒签和平协定，人民解放军为解放全中国而发起渡江战役。事件的经过和结果：中路军首先突破安庆、芜湖线，30万人全部渡过，占领长江南岸。西路军35万渡过三分之二，占领南岸广大阵地，东路军35万已渡过大部分，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断铁路线。（2）按时间和时间发展的顺序来写。从时间上看，中路军最先发起渡江作战，紧接着写西路军，原因是西路军与中路军所遇敌情相似，“所遇之敌抵抗甚为微弱。”虽然东路军与西路军同时发起渡江作战，但东路军遇敌“抵抗较为顽强”，所以另说。（3）这里作者分析双方的军事态势，给我们勾勒出一幅中原战场纵横交错的战局图。把对南阳战场的分析和对中原战场的分析结合起来，分析深刻。
课时二
二、1“至发电时止”“已”“止”等语言简练、准确。2①“突破”用词准确，表现了我军作战迅速、神勇无比。②“不料”突出了战争形势发展迅速，国民党的江阴防线不堪一击，显示我军的神勇、出敌不意、制胜千里。整句充满对敌人强烈的嘲讽之意。
三、1新华社长江前线22日22时电第一二句第三至十七句冲破、横渡、锐不可当2、不能改。因为原句中“至发电时为止”一是增加新闻的具体性和真实性，体现新闻的时效性。因为事件仍在发展变化，这样写可以避免作者发稿时和读者看到新闻时，事情发生变化而产生误解。不能。“歼灭”是消灭的意思；“击溃”是打散的意思。二者语意不同，如果颠倒位置，不符合实际情况。3、实际情况是“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。战犯的‘不料’恰恰表明我军的英勇善战，出敌不意。4、客观原因是我军英勇善战，锐不可当；主观原因是国民党拒签和平协定，玩弄和谈阴谋，人心向背，造成被动。5、议论句是“此种情况------有很大关系”此句恰如其分的分析了敌溃我胜的原因，突出了文章的主题。

八年级语文上册《新闻两则》学案

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，未来工作才会更有干劲！你们会写一段优秀的教案课件吗？小编特地为大家精心收集和整理了“八年级语文上册《新闻两则》学案”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

八年级语文上册《新闻两则》学案

第一课时

〖教学内容〗

《人民解放军百万大军横渡长江》

〖知识目标〗

１、解并掌握新闻的基本要素。

２、识记课文重点字词。

〖能力目标〗

运用所学知识分析评价新闻。

〖教育目标〗

了解感悟人民解放军在战略决战阶段的伟大气势，分析评价战争的正义性与非正义性。

〖重点难点〗

了解并且掌握新闻的基本结构。

〖教学媒体〗

投影仪、录音机。

〖教学设计〗

一、导语

同学们，在现实生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及群众的街头巷议呢？

新闻缩短了你、我、他之间的距离。让我们寻常百姓足不出户，便可了解国内外时事，获取各种生活的信息。好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。今天，并让我们来共同研读一篇来自于解放战争时期的新闻佳作，让我们重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。

二、识记重点字词

鄂（湖北）豫（湖南）绥靖阻遏

锐不可当气势磅礴回肠荡气聿

闱乡

三、知识介绍

新闻的要素，也是记叙要素，包括人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。

四、整体感知

１、听录音，速读全文，理清新闻的六要素：

人物：人民解放军百万大军

时间：１９４９年４月２０日夜起至４月２２日２２时

地点：西起九江（不含），东至江阴一千华里长江战线

事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役。

经过与结果：人民解放军兵分三路横渡长江，２３日可全部渡完。

新闻的结构通常包括以下几个部分：标题、导语、主体、背景、结语。

２、速读全文，划分新闻内容要素：

时间兵力渡过兵力
中路军
安庆──芜湖
２０日夜～２２日夜３０万３０万
西路军
九江──安庆２１日１７时～２２日２２时３５万２／３
东路军
南京──江阴２１日１７时～２２日２２时３５万大部

人教版八年级上册语文《新闻两则》教案

人教版八年级上册语文《新闻两则》教案

一、教学目标

1．知识和能力目标：

了解新闻的有关知识。

2．过程和方法目标：

培养阅读新闻的能力。

3．情感态度和价值观目标：

感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神

二、教学重难点

重点：了解新闻的有关知识；培养阅读新闻的能力。

难点：感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神

三、教学课时1课时

四、教学方法讲授法、探究法、自读法

五、教学过程

一）．导入

(教师配乐朗诵毛主席所作的《人民解放军占领南京》一诗，声情并茂地导入课文)这首诗是为人民解放军解放南京而作，表现了人民解放军的英雄气概。历史告诉我们，中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的，今天，我们学习的是毛泽东为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的一篇新闻，题目是“人民解放军百万大军横渡长江”。

二）．整体感知

1．教师板书课题，出示学习目标。

2．教师检查预习字词情况，布置思考题：

3．快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。

4．再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。(指出记叙的六要素也是新闻的要素)

5．精读课文(可分读、齐读)，具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺序报道，为什么?

学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。

(三个思考题分别针对新闻结构的三部分：标题、导语、主体)

教师导学

(讨论了以上三个问题，教师引导学生得出结论)

要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容，就要

看导语。要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。

新闻的要素也是记叙的要素，只要把记叙的六个要素变成六个问题，阅读的时候注

意这六点，养成留意要素的习惯，再读其他叙事性作品也就容易把握内容了。

合作探究

教师布置思考题：

阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考)

学生小组讨论，全班交流，教师参与。

讨论后明确：

新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。

新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。

新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。

新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。

三）．拓展延伸

教师导学：要求学生快速默读第二则新闻《中原我军解放南阳》，了解新闻内容。再

让学生运用前面所学的新闻知识学习第二则新闻，并提出思考题。

默读第二则新闻，理清记叙的六要素。

运用所学的新闻知识具体分析第二则新闻，并说说两则新闻在写法上有哪些不同之处?

品味两则新闻语言的特点，完成课后练习三。

学生小组讨论交流，教师引导学生多角度思考，学生全班交流，只要言之有理，教师

就给予鼓励。

四）巩固练习

一判断题

1.（1）消息用来及时报道最新发生的事实。()
　（2）消息的特点之一是让事实说话，但有时根据需要也可以作一定的虚构和夸张。()
（3）消息的标题由引标、主标、副标三部分组成，其中主标是必须有的，其他的则可有可无。()
（4）“人民解放军百万大军横渡长江”这个标题全面叙述了消息的主要事实，其中“百万”、“横渡”两个词气势雄浑，洋溢着胜利的豪情。()

二．简答题

1．用横线画出文中的议论部分，并说说议论在文中的作用。

　2．指出这段消息的五要素。

时间：地点：人物：事件：结果：

3．文中“此种情况”指代什么？

　4。文中“亦”字照应的是哪一句？　

　5．“余部23日可渡完”中的“余部”能否换成“剩下的”，为什么？　

6．与中路、西路军不同，课文详写了东路军的战况，为什么这样安排。
　
三。填空。
　①“那一天”指的是________月________日。
　②“东面防线”指的是_________________。
　③“同日同时”指的是________日________时。
　四。阅读后回答问题

本报杭州1月12日专电(记者万润龙)①没有“立正”、“稍息”的口令，只有抑扬顿挫的音律。②杭州采荷中学创造的“音控广播操”使中学生课间操别开生面。③这种被认为是学生综合素质教育的有效载体的新形式，已在杭州一半以上中学推广。④昨天，记者亲身体验了这一使中学生感到欢欣鼓舞的“音控广播操”。上午9时40分，下课铃响了，广播喇叭中随即响起钢琴协奏曲《黄河》。在这乐曲声中，学生全都走出教室。3分钟后，《黄河》乐曲骤停，《骑兵进行曲》响起。已经排列整齐的学生队伍随着乐曲的节奏，起步，慢跑，三个年级六支长队，分六路进入操场。那情景，宛若大型团体操的入场式。仅一分钟，学生们已经全部进入操场，《骑兵进行曲》恰到好处地戛然而止，广播操音乐响起，学生们按照节拍整齐做操。
操毕，广播中传来了钢琴独奏曲《秋日的私语》。乐曲声中，孩子们全部下蹲，解下缚在双腿上的“健力腕”沙袋，转而绑在双手的手腕上。轻松欢快的迪斯科舞曲《浪漫电波》响起，全校学生随即做起了健力腕操。在最后一个动作结束时，《骑兵进行曲》再次响起，学生们踏着乐曲，慢跑出操场。
记者看表，9时53分。13分钟时间内，没有听到一句口令，没有听到一声哨子。13分钟内，有的是音乐的转换和学生们整齐优美的操姿。下课铃响后的老师拖课，学生下课后的喧哗，体育教师集队时的呵斥，一概全无。身临其境，果然不亚于经历一次艺术享受。
(1)给下列字注音。

　载()体戛()然手腕()呵()斥
(2)上文内共使用成语[]
　A．4个
　B．5个
　C．6个
　D．7个
(3)这则消息的导语是[]
　A．①句
　B．①②句
　C．①②③句
　D．①②③④句
(4)填空。

　①在13分钟内，共播出________种乐曲，其中学生体操的乐曲是________和________。
　②播放《黄河》的作用是________________________，播放《骑兵进行曲》的作用是________。
　③播放时间最短的乐曲是________，原因是□□□□□□□□。(不超8个字)
(5)简答。
　①作者说，音控广播操解决了教师拖课、集队的呵斥和喧哗。除此以外，你认为还有哪些好处?（2分）
　答：________________________________________________　
　②请为这则消息拟个标题。（0.5分）
　____________________________________________________
五。小练笔

新学年开始了，你身边一定有许多变化，如课室不再是以前那个课室了，班里来了一位新同学等。请你就其中的一两样变化，写一写。300字左右。

五）．教师小结

《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具

有关键意义的胜利。学习这两则新闻，使我们了解了历史，看到正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。两则新闻气势磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去，用心体验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。

六）．布置作业

就现代战争的话题谈谈你的认识，并整理在练习本上。

七）板书设计

人民解放军百万大军横渡长江

（人民解放军）英勇无畏锐不可当

西（较详）中（略）东（详）

长_______________横↓↓↓↓渡______________江

（国民党反动派）不堪一击溃不成军

中原我军解放南阳

第一层:导语

第二层:背景我军主动

第三层：回顾敌军必败

第四层：预言

文章来源：http://m.jab88.com/j/65120.html

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