春夜宴诸从弟桃李园序
文题解读
李白与诸从弟聚会赋诗,本文即为之而作的序文。文章抒发了自己对人生的体悟及排遣方式。从弟即堂弟。但唐代风气喜联宗,凡同姓即结为兄弟叔侄等,所谓从弟也未必真有血缘关系。
走近作者
李白(701—762),字太白,号青莲居士。我国唐代伟大的浪漫主义诗人,被誉为“诗仙”。祖籍陇西成纪(今甘肃省天水市附近的秦安县)。性情豪放,喜爱纵横家的作风,爱好任侠之事,轻视财货。早年在蜀中度过。二十五岁开始漫游全国,走过湖北、江西、河南、山东等地。其诗豪迈瑰丽,有突破现实的幻想,也有对当时民生疾苦的反映和对黑暗政治的抨击。他的散文具有清新明朗、奔放流畅的特点。著有《李太白全集》。
背景纵览
《春夜宴从弟桃李园序》收录在《李太白全集》中,大约作于开元二十一年(734)前后,地点在今安陆兆山桃花岩。内容记叙李白与他的堂弟们相聚在桃花园中,饮酒赋诗、畅序天伦的情景。全文以骈句为主,笔触流畅自然,风格清新洒脱,是传诵千古的名作。
字词梳理
1.字音
筵(yán)觞(shāng)
2.多音字
3.形近字
4.词义
逆旅:旅舍。大块:指大自然。
天伦:天然的伦次,此指兄弟。过客:旅客,旅行者。
琼筵:美好的筵席。羽觞:酒器,形如雀鸟。
文章:原指错杂的色彩、花纹。此指大自然中各种美好的形象、色彩、声音等。
5.通假字
序天伦之乐事“序”通“叙”。
6.一词多义
7.古今异义
大块假我以文章古义:指大自然。今义:形容面积大。如:大块的翡翠。
大块假我以文章古义:原指错杂的色彩、花纹。此指大自然中各种美好的形象、色彩、声音等今义:泛指著作。
第16课 春夜宴诸从弟桃李园序
当他郁郁不得志的时候,他悲愤地呼喊:“大道如青天,我独不得出!”当他自认为能够实现自己的伟大抱负时,他满怀激情地唱道:“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人?”
他活着让时代因他而骄傲,他死后让时代因他而光荣。他以自身的存在,昭示着一个汉语诗人所能达到的高度。他以诗歌打造的金身岿然屹立,当仁不让地成为中国以至世界的一道特殊景观。他是星光灿烂的大唐夜空中一颗另类的星辰。
美字体节手风光不相待,桑田碧海须臾改。
赏美文
追寻李白
是谁,且行且唱,在红尘中吟诵生命的乐章;是谁,亦痴亦狂,在山水间醉看人世的沧桑。是谁,绣口一吐就半个盛唐;是谁,酒壶一斟就诗意芬芳……
是你,李白——一个惊天动地的名字,你曾是“黄河之水天上来”,阴山动,龙门开,惊涛拍岸,豪情满怀……
“李白斗酒诗百篇,长安市里酒家眠。天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。”
——好一个酒中仙,李白,你仗诗走天涯,饮酒闯天下,你是“盛唐诗酒无双士,青莲文苑第一家。”你的豪放旷达无人能及,你的飞逸潇洒无人能比,一挥宽舒袂袖即成一派猛浪洪流。你“醉看风落帽,舞爱月留人”。你穿越时空隧道,跨过历史长河,让万众瞩目,世代颂扬!
李白,你道《行路难》却一直在走,走着笑看红尘,走着辞别故友。一壶浊酒,歌遍山河八万里;一叶轻舟,“唯见长江天际流”。翰林遭贬,你“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”,流放夜郎,你“凤歌笑孔丘,一生好入名山游”。
李白,你是中国诗人队伍里的游侠,横扫中原山水大地,狂飙突进,于是,洞庭烟波,赤壁风云,蜀道猿啼,浩荡江河,豪气纵横,灵动飞扬。你一扫世俗的尘埃,“拨云寻古道,倚树听流泉”,看“明月出天山,苍茫云海间”,望“众鸟高飞尽,孤云独去闲……”
李白,你写山水幽静安谧,道江河奔腾不息,万千景象,浑然天成。“兴酣落笔摇五岳,诗成笑傲凌沧洲!”
李白,你没有金戈铁马,也没有锦囊妙计,可你有一腔热血,满腹经纶,你胸怀天下,光耀日月!你“口吐天上文,迹作人间客!”
李白,你以白鹿为伴,以美酒为友,以山水为家,不为世俗所累,“宁为玉碎不为瓦全!”“乍向草中耿介死,不求黄金笼中生!”
——铮铮铁骨,铸就莽莽华章;诤诤雄辩,垂留湛湛青史!
当大唐的瓦当不再锃亮,当歌舞升平的霓裳不再绮丽,昨日的繁华渐渐褪去,李白,一个永垂不朽的名字,似一颗璀璨的明珠镶嵌在历史的天空,与日月同辉,和山河同在!
李白,你的名字历久弥新,你的业绩彪炳千秋!
(选自百度文库,有删改)
【课内挖掘】
剑术
李白不仅文采斐然,其剑术亦是十分高明。他“十五好剑术”“剑术自通达”。造诣非同一般。李白的诗,裴旻的剑术,张旭的草书合称唐朝“三绝”。虽然“三绝”中没有李白的剑术,但其剑术之高却仅位于裴旻之下,居唐朝第二。
据统计,《全唐诗》李白诗中“剑”字共出现了107次,除去作为地名的“剑阁”3次,“剑壁”1次,武器之“剑”犹有103次之多。属于剑的“铗”出现了1次、“吴钩”1次、“吴鸿”1次、“湛卢”1次、“干将”1次、“莫邪”1次、“青萍”2次、“秋莲”2次、“霜雪”2次、“匕首”3次、“龙泉”4次。总计,“剑”共出现了118次(统计时把“吴钩霜雪明”,“空余湛卢剑”,“剑花秋莲光出匣”,“拙妻莫邪剑”,“吾家青萍剑”分别计做1次),分布在106首诗中,约占全诗总数的10%。可见,李白是多么地钟情于剑啊。
(选自百度文库)
【课外运用】
李白,你任秋风荡涤心胸,随月辉起舞弄影。你将儒、仙、道、侠多种精神合为一体,既吸收了老子庄子的道家出世思想,又接受了儒家代表学说的“穷则独善其身,达则兼济天下”的思想精髓。李白,你不是用笔在写,而是用心在作。你吟出了斗志,写出了气魄!
李白,你天籁般的诗文,凝练精粹,昂扬奔放,气脉贯通,浑然一体。阅,赏心悦目;读,朗朗上口;吟,口齿生香;诵,心领神会;品,养性怡情……内凝豪情和力量,外御俗念与污浊,渐养浩然正气,顿生意气风发!
李白,民间传说,你是“捉月落水”而亡,让你的离去都那么与众不同,充满才情的朦胧,诗意的迷离……
拉开历史的帷幕,筝鸣瑟幽,“月随碧山转,水合青山流。”拨开层层云雾,划去重重硝烟,看,道骨仙风的李太白着一袭青灰色的道袍悠然走来,须发悠悠,道袍飘飘,寻寻觅觅的目光,是在寻找那“孤帆一片日边来”的孤帆?还是觅览“燕山雪花大如席”的轩辕台?骊山脚下的华清行宫哪里去了?唐太宗送给贵妃的豪华宫殿挥手之间怎么变成了马嵬坡前的一段白绫?凄凄然,悲悲戚!唉!李白,你是在叹息江山易主社稷沉沦?还是在哀怜红颜薄命香消玉殒……
滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄,是非成败转头空,青山依旧在。几度夕阳红,世代轮回灭又生,惯看秋月春风!一壶浊酒洒人生,诗卷留香千古颂!
岁月如风,淡漠了浮华,吹落了曾经。
(选自百度文库)
一、基础巩固
1.对下列加点词的解释,不正确的一项是()
A.万物之逆旅也逆旅:客舍
B.百代之过客也过客:旅客,旅行者
C.况阳春召我以烟景烟景:烟柳美景
D.大块假我以文章大块:大块的土地
解析:D项,大块:大自然。
答案:D
2.下列语句分别编成四组,全都表现作者愉悦心情的一项是()
①浮生若梦,为欢几何 ②阳春召我以烟景 ③大块假我以文章 ④群季俊秀,皆为惠连 ⑤幽赏未已,高谈转清 ⑥不有佳咏,何伸雅怀
A.①③④ B.②③④
C.①⑤⑥D.②⑤⑥
解析:①表现人生之短,欢乐之少。⑤写宴会的情景。⑥写作者的愿望。
答案:B
二、迁移发散
阅读下面的文言文,完成3~6题。
送徐无党南归序
欧阳修
草木鸟兽之为物,众人之为人,其为生虽异,而为死则同,一归于腐坏渐尽泯灭而已。而众人之中,有圣贤者,固亦生且死于其间,而独异于草木鸟兽众人者,虽死而不朽,逾远而弥存也。其所以为圣贤者,修之于身,施之于事,见之于言,是三者所以能不朽而存也。修于身者,无所不获;施于事者,有得有不得焉;其见于言者,则又有能有不能也。施于事矣,不见于言可也。自诗书史记所传,其人岂必皆能言之士哉?修于身矣,而不施于事,不见于言,亦可也。孔子弟子,有能政事者矣,有能言语者矣。若颜回者,在陋巷曲肱饥卧而已,其群居则默然终日如愚人。然自当时群弟子皆推尊之,以为不敢望而及。而后世更百千岁,亦未有能及之者。其不朽而存者,固不待施于事,况于言乎?
予读班固《艺文志》,唐《四库书目》,见其所列,自三代秦汉以来,著书之士,多者至百余篇,少者犹三四十篇,其人不可胜数,而散亡磨灭,百不一、二存焉。予窃悲其人,文章丽矣,言语工矣,无异草木荣华之飘风,鸟兽好音之过耳也。方其用心与力之劳,亦何异众人之汲汲营营①,而忽然以死者,虽有迟有速,而卒与三者同归于泯灭,夫言之不可恃也。盖如此。今之学者,莫不慕古圣贤之不朽,而勤一世以尽心于文字间者,皆可悲也!
东阳徐生少从予学为文章,稍稍见称于人。既去,而与群士试于礼部,得高第,由是知名。其文辞日进,如水涌而山出。予欲摧其盛气而勉其思也,故于其归,告以是言。然予固亦喜为文辞者,亦因以自警焉。
(选自欧阳修《居士集》)
注:①汲汲营营:忙忙碌碌。
3.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是()
A.逾远而弥存也弥:长久
B.不见于言可也言:著作
C.无异草木荣华之飘风荣华:茂盛
D.稍稍见称于人稍稍:渐渐
解析:C项,荣华:花朵。
答案:C
4.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是()
A.一归于腐坏渐进泯灭而已
是鸟也,海运则将徙于南溟
B.是三者所以能不朽而存也
师者,所以传道受业解惑也
C.其人不可胜数,而散亡磨灭
赂秦而力亏,破灭之道也
D.亦因以自警焉
因遗策,南取汉中,西举巴蜀
解析:A项,均为介词,到。B项,代词,代指前面列举的三个事情/语气助词,表停顿。C项,连词,表转折/连词,表顺承。D项,介词,通过/动词,沿袭。
答案:A
5.下列对原文有关内容的赏析,不正确的一项是()
A.作者感慨于当时学者“立言传世以求不朽”的世风,强调了“修身为本,精神不朽”的观点,具有振聋发聩的警示作用
B.颜回无甚功和言,竟然受当世和后世如此推崇。文章以此为例,有力地说明了君子务本,修身立德,精神不朽的道理
C.文中用“草木荣华之飘风,鸟兽好音之过耳”来比工丽文辞,意在说明立言是不能传世永存的,尽心于文字是可悲的
D.文末“然予固亦喜为文辞者,亦因以自警焉”一句,意味深长,增添了劝诫的力量,更激励人自省自醒
解析:C项,应是意在说明只顾立言存世、终尽心于文字是可悲的。
答案:C
6.把文中的画线句子翻译成现代汉语。
(1)其不朽而存者,固不待施于事,况于言乎?
译文:__________________________________________________
(2)予欲摧其盛气而勉其思也,故于其归,告以是言。
译文:__________________________________________________
答案:(1)颜渊能够不朽而永存,固然不是凭借他的功业,更何况是著作呢?
(2)我希望挫一挫他的锐气,勉励他勤于求学之道,因此在他南归之时赠送这篇文章给他。
参考译文:
各种草木鸟兽被归类为“物”,而世间众人被归类为“人”,他们生存在世时虽有分别,然而到了死亡时却很相同,最终也都腐朽、消亡殆尽罢了。而圣贤身处世人之中,他们也面对着这种生死变化,然而却和各种事物及世人有分别的地方是他们能在精神、功业上永垂千古,时间再久也能够留存。他们之所以能成为圣贤之人,是勤于修身、勤于建功、勤于著书立说,正是因为这三者,他们才能虽死而千古不朽。一个人能努力修炼个人操守的话,一定能有所成就;若要建立个人功业,却是有成与不成之分;若要行文传世的话,则被个人天赋所约束。有些人能建立功业,却未必有著作留下。看《诗》《书》《史记》等著作所记,当中有多少人是善于著作的呢?那些有高尚德行的人,虽然不能建立功业,又没有著作传世,也是可以的。孔子的弟子中,有能建立功业的,有能著书立说的。像颜渊这样的,他独居穷宅挨饥受冷,与人相处时又整天沉默寡言,整天像个愚笨无能的人一样。然而当时孔门中众多弟子都极其尊重颜渊,无人敢与他相比。就是后世千百年来,也没有人能在德行上胜过颜渊。颜渊能够不朽而永存,固然不是凭借他的功业,更何况说是著作呢?
我曾读班固的《汉书艺文志》、唐代的《四库书目》等著作,见当中列举上古至今有著作流传的文人,其作品有多至百余篇,也有少的约三四十篇,这样的人多不胜数,但大部分的作品却已随时间而散失消亡,至今只存留百分之一二而已。我暗自悲叹这些人,他们的文章虽然华丽,词句虽然工巧,但好像花木被风吹散,鸟兽鸣叫掠过耳边一样。他们创作时竭尽心力,这又和世人为生活忙忙碌碌有何分别呢?而且最后也或早或迟地面对死亡,他们的情况和草木、鸟兽、世间众人一样,全部归于泯灭消失,可知道“立言”实在是不能够依靠的。现今追求学问的人,他们全都羡慕古代圣贤能够名声不朽,可是只懂用一辈子功夫在著述文字方面,那真是可悲的了!
东阳县的徐无党从小便跟随我学习写文章,渐渐被别人称赞。学成后,与各位士子在礼部应考科举;名列前茅,从而名声显著人前。他的文章日渐进步,有一种如泉水涌流而山势渐出的气势。不过,我希望挫一挫他的锐气,勉励他勤于求学之道,因此在他南归之时赠送这篇文章给他。同时,我自己相当喜爱为文写作,因此也用本文来警示自己一番。
三、创新语用
7.把下面的长句改写成四个短句子,可以增删个别词语,但不能改变原意。
二维令是由二维令手机APP和二维令物理令牌组成的采用国际通用的经典加密算法ECC。密钥长度达到256比特的、目前还没有人能够破解的、利用二维码带来的便利性帮助用户进行更高级别安全登录的方式。
答:____________________________________________________
答案:①二维令是利用二维码带来的便利性帮助用户进行更高级别安全登录的方式。②二维令由二维令手机APP和二维令物理令牌组成。③二维令采用国际通用的经典加密算法ECC、密钥长度达到256比特。④二维令采用的密钥目前还没有人能够破解的。
一位优秀的教师不打无准备之仗,会提前做好准备,作为高中教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容,减轻高中教师们在教学时的教学压力。你知道怎么写具体的高中教案内容吗?下面是小编精心为您整理的“春”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
《春》
第一课时
【学习目标】1、学习通过充分调动感觉器官细致观察景物,抓住景物特征进行描写的方法
2、朗读并背诵课文,把握文章所表达的感情,感受春天景色的美丽,培养热爱大自然的情怀。
【学习重点】1、理解本文的思路
2、掌握有感情的朗读课文
【学习难点】朗读并背诵课文,把握文章所表达的感情,感受春天景色的美丽,培养热爱大自然的情怀。
【课前自学】要求多读课文,疏通词汇,整体感受文章的美丽所在。并有感情的朗读全文。
1、查资料,了解朱自清的简介。
①朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日),原名自华,号秋实,字()。现代著名作家、学者、诗人、民主战士,原籍浙江绍兴。朱自清最初以诗出名,长诗有《毁灭》和一些短诗,收入《雪朝》和《踪迹》。著有散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《伦敦杂记》等。
②你知道有关朱自清的典故吗?(如朱自清的死因等)
2、给加点的字注音
酝酿()()宛转()()黄晕()()巢()
应和()()蓑衣()抖擞()()笼罩()朗润()落地()
烘托()嘹亮()
3、解释词语,并选择其中三个写一句话
呼朋引伴:
花枝招展:
吹面不寒杨柳风:
郎润:酝酿:
宛转:欣欣然
4、反复朗读,注意语速和节奏,感受作者对春天地感情。
5,整体感受:作者对春天的感情?
【自学质疑】你有什么值得和同学老师一起交流的问题和发现吗?
【教师导入】
1、教师导语:
2、朗读训练
①请同学试读②听录音朗读③齐读④教师范读⑤个性朗读
3、请学生展示“课前自学”的内容
【课堂练习】
1、怎样理解本文的思路?(写出段落大意)
第一部分(1):
春第二部分(2-7):
第三部分(8-10):
2、本文总体布局是什么结构?
3,你是如何感受到作者对春天的热爱之情的?从哪些方面可以感受到?
4、本文写的很美,请你说说美丽之所在。说出心中的真感受即可。
【当堂总结】
1,学生总结:
2、老师总结:
3、作业:背诵最喜欢的语段三个段落以上
《春》第二课时
【学习目标】(1)熟读文章并背诵。
(2)朗读课文,概述文章描绘了几幅关于“春”的画面?
(3)学习比喻、拟人等修辞手法的运用,欣赏优美、精彩的语言;
【学习重点】朗读课文,掌握文章描绘了几幅关于“春”的画面
【学习难点】1、学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用,欣赏优美精彩的语言
2、学习细心观察、多角度描绘事物的方法
3、学习容情于景的写作特色
【课前自学】要求多读课文,仔细揣摩写景抒情的方法
1、阅读文章3-7段,并分别给各段命名。
第三段:春草图第四段:第五段:第六段:第七段:
2、品读文章,赏析文中优美语句。(可以直接用笔记在文段中)
例如:“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。
赏析:作者充分运用触觉、嗅觉、视觉、听觉来描绘郊野上春天的气息,充分调动多种感官多角度描写景物,充分体现了作者对郊野初春的喜爱与欢喜。
①请你标出文中每一句的描写角度
②请你标出本文段中运用了修辞的句子,并指出到底用了什么修辞方法,有什么好处。
3、在课文中找出比喻、拟人、排比等修辞手法的句子,欣赏优美、精彩的语言。
比喻原句:
赏析:
拟人原句:
赏析:
排比:
赏析:
【自由质疑】
【教师导入】
1、请学生朗读课文
2、请学生个性背诵部分语段,检查上节课的背诵任务。
3、请学生展示“课前自学”的内容
【课堂练习】
1、请学生说出课文“盼春”部分的情感特点,并说说理由
2、第2段总体上描绘了一幅什么图画()
3、请学生根据“课前自学”的“春风图”例文分析方法分别分析其他几副图画,结合文中重点词、语句子分析(采用小组分组合作的方法每个小组重点分析一幅图画)
①春草图:事物特点:
描写角度:
描写顺序:
修辞方法:
我能背诵……
②春花图:事物特点:
描写角度:
侧面描写:
描写顺序:
修辞方法:
我能背诵……
③春雨图:事物特点:
描写角度:
侧面烘托:
修辞方法:
④迎春图:选取景物:
我能创作:“一日之计在于(),一年之际在于(),一生之际在于()”
4,积累有关“春”的名言名诗名句
5,“颂春”部分的情感是如何体现的
【当堂总结】
1、主题思想:本文作者描绘了生气勃勃、绚丽多彩的春天景象,歌颂了春天的活力;抒发了积极向上的思想感情;激励人们珍惜春光,奋发努力,去创造人类美好的春天。
2、写作方法:如何描绘美丽的大自然——
①、学习细心观察、多角度描绘事物的方法
②、学习容情于景的写作特色
③、学会用比喻、拟人、排比等修辞手法刻画景物特征。
2、作业:①背诵全文;
②课后“思考与练习”四、五题
一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责,作为高中教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动,帮助高中教师提前熟悉所教学的内容。所以你在写高中教案时要注意些什么呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“《小狗包弟》”,仅供参考,欢迎大家阅读。
《小狗包弟》教案
教学目的:
1.探索作品主旨,理解作者对小狗包弟的感情从而了解“文革”所带来的伤害,进而更恰当地评价作者的行为。
2.领悟作者深刻的思想和真挚的感情,学习作家勇于体剖自我的精神和文人为文的态度。
3.学习文章以小见大的写作特色。
4.
教学重点:引导学生理解作者对小狗包弟的感情,结合文中重点语句去评价作家和领悟作者
所表达的思想和感情。
教学难点:学习文章以小见大的写作特色,并且引导学生从重点语句中去认识作家和了解“文革”,学习作家真诚解剖自己,用真诚去感染读者的文人为文态度。
教学过程:
环节:导入
方法:提问和讲授
教学内容:讲述一些有关“文革”的情况
1.提问:大家有没有听说过“文革”呢?那你们对“文革”的了解有多少?你们有没有听过祖辈父辈讲过有关“文革”时期的事情?又或者从历史书中或课外阅读中听讲过有关“文革”的事情呢?有的话请同学们勇敢地举手说给大家听听。
(学生回答后归纳总结,然后补充自己找到的有关“文革”的资料,让学生更加了解“文革”的社会背景。)
文革资料:
(1)叶剑英元帅曾经沉痛地说过:“文化大革命死了两千万人,整了一亿人,浪费了八千亿人民币。十年间国民收入损失约五千亿元”而二战期间,军人、平民死亡人数超过5500万,参战国物资总损失达4万亿美元。在中国,被日军屠杀和作战牺牲的民众、军人2000余万,日本侵略给中国造成直接经济损失达1000亿美元。
(2)冯冀才《100个人的10年》中的一个荒唐故事:一位非常受学生欢迎的故事大王似的语文教师因为讲述胆略过人机警智谋的毛主席浏阳遇险水沟藏身而被人划为歪曲毛主席伟大形象的右派而被判刑8年,导致丧妻失子。
(3)作家秦牧曾这样记述“文革”期间在广州街头的所见:“人们咬着匕首,抬着尸体游行。”“一天早上,当我走回报社的时候,一路看到在树上吊尸的景象。那些尸体,大多是被打破头颅、鲜血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中,我竟见到八具这样的尸体。”
总结:这场运动堪称“十年浩劫”,多少无辜的人惨遭杀害,多少千年古迹毁于一旦。那真的是一个非人的疯狂年代,亲友疏远,人情殆尽。在这个动乱的年代里,人的生命贱如草芥,一钱不值,人性扭曲变形。而在这样的年代,我们的巴金先生又遭遇了什么呢?下面让我们一起学习《小狗包弟》这篇课文来了解一下。
学生活动:学生回答问题,听讲、思考和酝酿情绪。
环节:介绍作者和作品
方法:讲授法
教学内容:1.释题:本篇课文选自巴金先生晚年散文集《随想录》,而本文是《随想录》里面经典篇目之一,本文的出发点非常明确,是对“文革”做出个人反省。
2.作者:原名李尧棠,字芾甘,祖籍浙江绍兴,生于四川成都。
3.作品:激流三部曲:《家》、《春》、《秋》;
爱情三部曲:《雾》、《雨》、《电》;
散文集:《随想录》;
第一部长篇小说:《灭亡》
学生活动:学生拿出练习册,把介绍作者和作品的重点内容画一画。
环节:检查预习
方法:讲授法和讨论法
教学内容:请学生上黑板写出下列字词的读音(左边请一名男生写,右边请一名女生写,然后请其它的学生做“小老师”)
舔舔()叱骂()
作揖()解剖()
租赁()堕落()
篱笆()修葺()
学生活动:写字音
环节:文本分析
方法:教授法和讨论法
教学内容:1.大致上简析文章思路。引导学生通过找出文中写小狗包弟的段落来把文章分
为三大部分。
第一部分(第1自然段):艺术家与狗的故事
第二部分(2—10自然段):小狗包弟的故事
第三部分(11—13自然段):作者反省和忏悔
(根据学生的答案来进行分析,引导学生写出正确的答案)
学生活动:学生快速通篇默读后把文章分为三大部分,然后回答问题。
教学内容:2.分析第一部分
问题:本文讲的应该是巴金先生和小狗包弟的故事,但为什么开头第一自然段却写艺术家和狗的故事呢?这样写有什么作用呢?(请学生边齐读第一自然段的某些句子边思考)
(根据学生的回答进行分析归纳和补充总结。解决问题“开篇写一位艺术家与狗的故事有什么作用和意义?”)
学生活动:学生齐读第一自然段后回答问题
教学内容:3.分析第二部分
时间事件/情节情感语句
提问:请同学们根据时间找出和小狗包弟有关的事件或情节,此中表达了作者什么样的情感?你从文中哪些语句可以体会到这样的情感?
请前后两排同学为一个小组进行讨论,讨论后每组派一个代表发表意见,完成表格。
(课室内走动,了解学生讨论情况并进行引导。请学生回答后进行分析归纳
补充总结)
学生活动:分组讨论,讨论后每小组派一位代表发表意见,共同完成表格
环节:作业
教学内容:1.根据对第二部分的学习,课后思考下面两个问题:
(1)作者为什么要通过写一只小狗的经历来反映文革现实呢?
(2)作者主要情感基调是什么?为什么要以此作为情感基调呢?
2.作者花了很大的篇幅写第三部分,即写作者的自我反省、歉疚和忏悔,请同学们预习第三部分后思考下面的问题:
你觉得作者仅是注重写文革现实还是更注重写作者的自我反省?
(三个问题在学生分组讨论时写在黑板上)
板书提纲:
1.释题
2.作者及作品
3.字音
舔舔()叱骂()
作揖()解剖()
租赁()堕落()
篱笆()修葺()
4.文本分析
第一部分(第1自然段):艺术家与狗的故事:铺垫
引出下文
对比:
第二部分(2—10自然段):小狗包弟的故事
时间事件/情节情感语句
第三部分(11—13自然段):作者反省和忏悔
5.作业
(1)作者为什么要通过写一只小狗的经历来反映文革现实呢?
(2)作者主要情感基调是什么?为什么要以此作为情感基调呢?
(3)你觉得作者仅是注重写文革现实还是更注重写作者的自我反省?
文章来源:http://m.jab88.com/j/64171.html
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