老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有规划好了教案课件新的工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面是小编帮大家编辑的《Unit 12 MY FAVORITE SUBJECT IS SCIENCE.》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

Unit12MYFAVORITESUBJECTISSCIENCE.
(The1stperiodSectionA1a–2d)
Teachingaims(教学目标)
1.Learntotalkaboutss’favoritesubjectsandgivereasons.
(学会谈论自己喜爱的学科并给出理由。)
2.Revisesomeadjectives.(复习一些形容词。)
Languagepoints(语言点)
1.要求掌握以下句式：
（1）---What’syourfavoritesubject?
---Myfavoritesubjectis…
（2）---Whydoyoulike…?
---Becauseit’s…
2.要求掌握以下词汇：
(1)名词：subject,P.E.,science,biology，teacher
(2)连词：because
Difficultpoints(难点)：
science,history,biology等课目名称的读音和记忆
Teachingsteps（教学步骤）
1.Warming–upandrevision（课堂热身和复习）
T:Howareyoutoday?
S:Wearefine.
(showapictureofChineseteacher)
T:Whoisthiswoman/man?
S:She/heisMiss/Mr….She/HeisourChineseteacher.
T:DoyouhaveaChineselessontoday?
S:Yes,…./No,….
T:Doyouhaveamathlessontoday?
S:Yes,…./No,…
T:Whoisyourmathteacher?
S:….
…
2.Presentation（呈现新知识）
T:Chineseandmatharesubjects.Whatothersubjectsdowehavetoday?
T:Dowehavemath/art/music/PE/science/history/biologylessontoday?
S:…
T：Whatsubjectsdowehavetomorrow?
S:…
T:WhatsubjectsdowehaveinJuniorOne?
S:Wehavemath/English/Chinese….
T:Whatsubjectsdowehaveinourschool?
S:Wehavemath/English/Chinese….
3.Workon1a（完成P71-1a）(放大图片)
T:LookatthepicturesonP71.Pleasematchthewordswiththepictures.
S:PicturecisaP.Eclass.
Picturedisanartclass.
Picturebisascienceclass.
Pictureeisamusicclass.
Pictureaisamathclass.
PicturefisaChineseclass.
4.Workon1b（完成P71-1b）
T:Let’slistentothetapeandcirclethesubjectsin1ayouhear.
S:Nowlet’schecktheanswers.Theboy’sfavoritesubjectisscience.Andthegirllikesartandmath,butherfavoritesubjectismusic.
5.Listenandrepeat.(听音跟读)
T:Listentothetapeandrepeat.
Tapescript:
A:What’syourfavoritesubject？
B:Myfavoritesubjectisscience.What’syours?
A:Hmm.Well,Ilikeartandmath.Butmyfavoritesubjectismusic.
6.Workon1c（完成P71-1c）（Askandanswer）
T:Theboy’sfavoritesubjectisscience.Andthegirl’sfavoritesubjectismusic.Whataboutyou?What’syourfavoritesubject?
S:Myfavoritesubjectis…
T:What’sTom’sfavoritesubject?Askhim,please.
S:What’syourfavoritesubject,Tom?
…..

Nowtalkaboutyourfavoritesubject.

7．Presentation（呈现新知识点）
1）S1:What’syourfavoritesubject?
S2:My….
S1:Whydoyoulike…?
S2:Because….
2）Ｔ：Is…yourfavoritesubject?
S:No,….
T:Whydon’tyoulike…?
S:Becauseit’sdifficult/boring….
6.Workon2c，2d（完成P72-2c,2d）
T:IthinkEnglishisinteresting.Whatdoyouthink?
S:….
T:whataboutothersubjects?
Lookatyourbooks,matchthesubjectswiththedescriptionwords.
T/S:Whatdoyouthinkofthesesubjects?
S:Ithinkartisinteresting.
T/S:Soisityourfavoritesubject?S:Yes,you’reright.
T/S:Whatdoyouthinkofscience?S:….
…
8.Workon2a(完成P72–2a)
T:Lookatthefoursentencesinthepicture.Nowlistenandputtheconversationinorder.
Answer:
横着4-1-2-3
9.Workon2b(完成P72–2b)
T:ThegirllikesP.E.,becauseitisfun.Howabouttheothersubjects?Nowlistenagainandmatchthesubjectswiththedescriptionwordsyouhear.
T:What’sthegirl’s/boy’sfavoritesubject?Whydoesshe/helikeit?
S:Her/HisfavoritesubjectisP.E./music,becauseitisfun/relaxing.
10．Listenandrepeat.(听音跟读)
T:Nowlet’slistentothetapeandrepeat.Pleasetrytoreadlikethetape.
Tapescript：
A:What’syourfavoritesubject?
B:MyfavoritesubjectisP.E.
A:WhydoyoulikeP.E.?
B:Becauseit’sfun.Howaboutyou?What’syourfavoritesubject.
A:Hmm.Myfavoritesubjectismusic.
B:Really?Why?
A:Becauseit’srelaxing.
11.Groupwork(小组活动)
S1：What’syourfavoritesubject?
S2:Myfavoritesubjectis…
S1:Whydoyoulike…?
S2:Because….Whataboutyou?
S1:….
（S3和S4做类似的对话）
S1：What’sS4’sfavoritesubject?
S3:His/Her….
S1：Whydoeshe/she….
S3:Because…
（S2和S4做类似对话）
12.Homework
Oralhomework:
a)Listento1band2b,readthemandrecitethem.（听读背诵1b和2b的对话）
b)Makeupyourdialogueswithyourpartnerandpolishit.
(继续和对话对子编对话，并完善对话。)
Writtenhomework:
a)Copythewordsin1atwice.
b)FinishworkbookP46
c)Searchtheinformationaboutparents’favorite.

展示学生各任课教师上课的图片----利用学生熟悉的身影来复习已学过的课程，也很自然地在下面引出要学的新学科单词，同时让学生初次接触Whoisyour…teacher的句型

出示当天的功课表,同时板书subject并跟读.如：
English
Chinese
math
P.E.
让学生多说各科单词，出示相应的图片，重点练习science,biology进行强化，加深单词印象。然后提供功课表帮助学生回答。
给学生一分钟时间来完成此项任务。如有必要可留出两分钟时间，让同桌学生讨论答案。老师也可直接用手指出图片。检验学生是否正确完成任务.

播放录音。如有需要，老师可播放录音两遍。尽量让学生说出答案，教师在必要的时候给以提示.

板书“---What’syourfavoritesubject?---Myfavoritesubject…提问过几位同学之后改变人称，随意性的链式练习活动,让学生熟悉运用此句型以及各种人称的用法，四、五人一组，巩固your,my,his,her,their各种形容词性物主代词
老师先做example后，再引导学生相互问答组成小对话作为巩固操练。
给学生一分钟时间，然后以对话的形式给出答案,不同的学生可有不同的答案。老师当堂检查两到三组同学对话，其余同学课后到老师那里表演。
播放录音，让学生以表演对话的形式呈现答案

录音可听两遍，也根据学生程度，可以每放一个小的对话就停顿几秒，再继续放。
提问是为了检查答案。

老师特别强调语音语调的模仿。可全班先跟读，再个别学生跟读。老师可根据实际情况来决定跟读的时间。

小组活动是对本课所学知识的综合运用和巩固。这一步骤的学习活动还可以以另外的形式来进行：如chant或者survey,更加活泼，要求更高。
(The2ndperiodSectionA1a–2d)
Teachingaims:（教学目标）
1.LearntotalkaboutSs’favoritesubjectsandgivereasons.
(学会谈论喜爱的学科并给出理由。)
2.LearntotalkaboutSs’favoritethingsandgivereasons.
(学会谈论喜爱的其他东西并给出理由。)
Languagepoints(语言点)
1.要求掌握以下句式：
（1）---What’syourfavorite…(subject,color,city…)?
---Myfavorite…is…
（2）---Whydoyoulike…?
---Becauseit’s…
(3)---Whoisyour…teacher…?
---Mr/Miss…
3.要求掌握以下词汇：city,mom,dad
Teachingsteps(教学步骤):
1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习）
1）Dailygreetingandrevision.
T:Howareyoutoday?
S:Iamfine.
T:Howmanysubjectsdoyouhavetoday?
S:Seven.
T:Whatarethey?
S:TheyareChinese/math/English.…
T:What’syourfavoritesubject?
S:Myfavoritesubjectis….
T:Whydoyoulikeit?
S:Becauseit’s….
…
2）Chant：
′What’syour′favorite′subject?
My′favorite′subjectis′science.
′Science,′science,′science.
′Whydo′you′like′science?
It’s′interesting,′interesting,′interesting.
2.Game(语言运用)--Grammarfocus(语法点P72)
T:Ithinkgamesareinteresting.Let’splayaguessinggame.Acomehereandhavealookatanoteinthebox.Thenaskothersquestions:What’sMary’sfavoritesubject?Whydoesshelikeit?Otherstrytofindtheanswerbyguessinglikethis:Is…herfavoritesubject?Isherfavoritesubject…?…
A:What’sMary’sfavoritesubject?
S1:IsChineseherfavoritesubject?
A:No,itisn’t.
S2:IsEnglishherfavoritesubject?
A:No,itisn’t.
…
S:Ismathherfavoritesubject?
A:Yes,itis.Whydoesshelikeit?
S:Becauseitisrelaxing?
A:No,itisn’t.
…
S:Becauseitisinteresting?
A:Yes,itis.
4．Presentation（呈现新知识）
T:What’syourfavoritesubject?
S:Myfavoritesubjectis(math)?
T:Whydoyoulike(math)?
S:Becauseitis(interesting).
T:I’myourEnglishteacher.Whoisyourmathteacher?
S:Mr/Mrs/Miss…ismymathteacher.
T:Askyourfriendabouthis/herfavoritesubjectandteacher,please.
S1:What’syourfavoritesubject?
S2:My….
S1:Who’syour…teacher?
S2:Mr/Mrs/Miss…ismymathteacher./My…teacheris….
S1:What’sS3’sfavoritesubject?
S2:…
S3:…
3.Workon3a（完成P73–3a）
T:Howaboutthisgirlinourbook?Nowcompletetheconversation.Youcanusethewordsinthebox.Thentellmesomethingaboutthegirl.
S1:Whatisyourfavoritesubject?
S2:Myfavoritesubjectisart.
S1:Whoisyourartteacher?
S2:MyartteacherisMrsJones.
T:Nowtellmesomethingaboutthegirl.What’sherfavoritesubjectandwhoistheteacher?
S:Thegirl’sfavoritesubjectisart.HerartteacherisMrsJones.
4.Workon3b(完成P73–3b)
T:Howaboutyourpartner?Askandanswerwithyourpartner.
…
T:Doyouknowwanttoknowaboutyourclassmates?Nowaskyourclassmatesquestionsandcompletethechart,thengiveareport.
Name:FavoritesubjectReasonteacherDescriptionofteacher
I:
S1:
S2:
…
Report:
Mynameis__________.Myfavoritesubjectis__________
becauseitis________.My________teacheris_________.
Ilikeher/himverymuch.She/Heisreally___________.
______’sfavoritesubjectis___________.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
5.Pairwork.
T:Iknowyourfavoritesubjectis….Butwhat’syourfavoritecity?IsLinhai/Hangzhou/Shanghai…yourfavoritecity?
S:Myfavoritecityis…
S1:…
S2:…
…
T:NowI’dlikeyoutotalkaboutyourfavoritethingsinpairs.

6.Survey(完成P73–4)
T:Nowweknowalotaboutourclassmates.Butdoyouknow
anythingaboutyourmomanddad?Completethechartwiththeirfavoritethings.Thentalkaboutthemwithyourclassmates.
FavoritecityFavoritefoodFavoritecolorFavoriteTVshow
Mom
Dad
（让两学生谈论父母亲的喜好，其他学生听，做报告）
S1:What’syourmother’sfavoritecity?
S2:Herfavoritecityis…
…
Reportlikethis:
S:_______’smom’sfavoritecityis________.Herfavoritefoodis_________.______________________________________________
________________________________________________________
Buther/hisdad’sfavoriteis____________,____________________
________________________________________________________
________________________________________________________
7.Homework
Oralhomework:
a)Read3aandreciteit.（朗读背诵3a的对话）
b)ReadthesentencesinGrammarFocus.（朗读GrammarFocus的句子）
c)Preparefortheone-minutetalkaboutyourfavoriteandreasons.
Writtenhomework:
a)FinishworkbookP47-4,5
b)Doasurveyaboutclassmates’parents’favoriteandwritea
passage.
c)Bringawallcalendartotheclass.

教师设计各种学生身边的问题,目的是让学生复习学科名词和上一课时的知识点。

这次的chant可以用音乐的节拍来进行。

Chant和做游戏是对Grammarfocus知识点的展示和综合巩固。（给学生A看事先准备好的小纸条，上面写比如Mary—math---interesting由A学生发问：What’sMary’s
favoritesubject?其他学生猜问Is…herfavoritesubject?或Isherfavoritesubject…?,A答用yes或no回答。猜对后，A再问Whydoesshelikemath?其他学生猜问Becauseitis…?A答yes或no直到猜对答案为止。）在游戏中复习学科单词和描写学科的形容词，并且复习her,his等形容词性物主代词。

在教师的引导下，学生由两人对话过渡到三人一组的链式操练,然后到结束的时候教师会提问一些同学的favoritesubject及teacher的情况，促使全体学生在练的过程中集中注意力。

给学生一分钟时间准备
让学生以对话的形式来订正答案。
最后让学生以第三人称来说同伴的情况,培养说简短的语篇的能力。

为了给学生更多的机会重复使用形容词，可适当增加表格栏目内容

在学生调查后，让一两个学生来做简短的报告，其中可以适时地穿插问其他学生有关报告的内容。
在最后一个学生报告完毕后,通过问他一个问题来引出同学谈论喜欢的东西，如：food,color,sports,songs,movies…。学生两人一组相互问答。先让三到四对同学表演对话，最后让个别同学以语篇的形式说出自己和同伴的最喜爱的东西。

通过调查完成表格，让两学生谈论父母亲的喜好，其他学生听，并做报告。这一步培养学生听说写的综合能力。

如果有学生不知道父母的喜好，及时进行情感的教育。
(The3rdperiodSectionB1a–2c)
Teachingaims（教学目标）：
1.Learntotalkaboutss’favoritesubjectsandgivereasons.
(学会谈论喜爱的学科并给出理由。)
2.Learnthesevendaysoftheweek.(学会说出一周的七天。)
Languagepoints(语言点)：
1.要求掌握以下句式：---Whendoyouhave(math)?
---OnMonday.
---Whendoeshe/shehave…?
---On…
2.要求掌握以下词汇：一周七天（一周七天已在前面dailygreeting中第一次非正式出现）Sunday，Monday，Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday
Difficultpoints(难点)：
Sunday，Monday，Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday的读音和记忆
Teachingsteps(教学步骤)：
1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习）
One-minutetalk.（学生一分钟演讲）Topic:MyFavorite
(E.g.:Ihavemanysubjectsatschool,theyare…Myfavoritesubjectis….Ilikeitbecauseitis…And…ismy…He/Sheis…Ilikehim/herverymuch,too.Myfavoritecityis…,becauseitis….)
Afterthetalkgetthestudentsaskandanswerquestionsaboutit.
2.Presentation（呈现新知识）
1)Dailygreetingandrevision
T:…(name)justsaysyouhavemanysubjectsatschool.
T:Whatclassesdoyouhavetoday?
S:WehaveEnglish/Chinese,/science.…
T:Oh,somanyclassestoday.
T:What’sthedatetoday?
S:It’s(January7th).
T:Todayis(January7th).It’s(Friday).
T:ThenwhatdayisJanuary8th?
S:ItisSaturday.
…
2)Quickresponse
T:Therearesevendaysinaweek.Butwhichdayisthefirstdayoftheweek?IsitMonday?
S:No,it’sSunday.
T:Good!Thefirstdayoftheweekis…
S:ThefirstdayoftheweekisSunday.TheseconddayoftheweekisMonday.ThethirddayoftheweekisTuesday.ThefourthdayoftheweekisWednesday.ThefifthdayoftheweekisThursday.ThesixthdayoftheweekisFriday.TheseventhdayoftheweekisSaturday.
T：Whichisthe2nddayoftheweek?
Whichisthe6thdayoftheweek?
…
3)T:Let’ssaythedaysoftheweekquickly,clappingourhands.
4)T：Nowlet’ssingthesong:Daysoftheweek.
3.Workon1a(完成P74–1a)
T:Nowlookat1a.Thesedaysareoutoforder.Pleaseputtheminorderbynumberingtheboxes1–7.
S1:No.1.September30.S2:Sunday.
S3:No.2.October1.S4:Monday.
S5:No.3.October2.S6:Tuesday.
S7:No.4.October3.S8:Wednesday.
S9:No.5.October4.S10:Thursday.
S11:No.6.October5.S12:Friday.
S13:No.7.October6.S14:Saturday.
4.Workon1b(完成P74–1b)
T:Quitegood.Therearesevendaysinaweek.Andwecometoschoolfivedaysaweek.Inthesefivedayswehavetostudyatschool.Whatsubjectsdowestudy?Nowcheckthesubjectsin1bquickly.
T:Whatsubjectsdoyoustudyatschool?
S:Wehaveart,science,music,math,P.E.andChinese.Butwedon’thavehistoryorbiologynow.
5.Workon1c.(完成P74–1c)
T:When(Whattime)doyouhaveart?
DoyouhaveartonMonday?
S:Yes,wehaveartonMondaymorning./No,wehaveartonTuesdayafternoon.
T：WhendowehaveEnglish?
S:WehaveEnglishonMonday,Tuesday…./Wehaveiteveryday.
T:OK.Lookatthechartaskandansweraboutthetimeofsubjectsinpairs.
6.Workon2a.(完成P74–2a)
T:Wehavedifferentsubjectsondifferentdays.WhataboutMing,SelinaandKen?Whatsubjectsdotheystudy?Pleaselistentothetapeandwritedowntheschoolsubjectstheytalkaboutinthetape.
T:Whatsubjectsdotheytalkabout?
S:Biology,history,artandscience.
7.Workon2b.(完成P74–2b)
T:WhatsubjectsdoMing,SelinaandKenlike?Whendotheyhavethesesubjects?Listenagainandfillinthechartof2b.
8.Listenandrepeat.(听音跟读)
T:Nowlet’slistentothetapeandrepeat.Pleasetrytoreadlikethetape.
Tapescript:
Boy1:AreyouOk,Ming?
Girl1:No,I’mnot.It’sTuesdayandIhavebiology.
Girl2:Andyoudon’thavebiology?:
Girl1:No,it’ssoboring.
Boy1:So,what’syourfavoritesubject?
Girl1:Oh,history!It’ssuchfun.IloveFridaybecausewehavehistoryinthemorning.Howaboutyou,Selina?
Girl2:Art,Iguess.It’sreallyrelaxing.
Girl1:Whendoyouhaveart?
Girl2:OnMondayandWednesday.Howaboutyou,ken?What’syourfavoritesubject?
Boy1:Science.It’sreallyinteresting.Ihavescienceclassthisafternoon.
9.Workon2c.(完成P74–2c)
T:NowweknowsomethingaboutMing,SelinaandKen.Pleasemakeaconversationaboutthem.Youcanusetheinformationfromthechart.Youmaymakeupdialogueslike2conP74.(What’s…favorite…?Why…?When…?)
10.Followingup.(知识拓展)
Makeasurvey:
T:Nowit’syourturntomakeupyourowndialogues.Pleaseworkwithyourgroup(fourstudentsinonegroup)andfinishthischart.
NameSubjectdoesn’tlikeWhy?When?FavoritesubjectWhy?When?
S1
S2
S3
A:Hi/Hey,…Whatsubjectdoesn’t…like?
B:He/Shedoesn’tlike…
A:Whydoesn’the/shelike…
B:Because…
A:Whendoeshe/shehave…
B:On…
…
Report:
Inmygroup,thereare_________________and_________.
_________doesn’tlike_________,because_____________.
He/Shehas__________on___________.Buthis/herfavorite
subjectis__________._________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
11.Homework.
Oralhomework:
a)Listento2b,readandreciteit.(听读背诵2b的对话）
b)Goonmakingupyourdialoguesandpolishit.
(继续编对话，并完善对话。)
Writtenhomework:
a)Copythenewwordstwice.
b)FinishworkbookP47-5andP48.
c)Finishthereport.

Topic可以是Myfavorite
或者Mymom’s/dad’sfavorite
在学生做完演讲后提问和评价，这样有利于学生更好的理解topic的语言点，也利于集中他们的注意力。

在复习学科单词时，很自然地带出星期几，这里可
给学生出示挂历帮助学生回答，同时顺便复习一下日期

老师板书Friday.跟读数遍
以同样的方法来引出学习一周其他的几天

在学生按顺序说完后，教师随意打乱顺序来让学生快速回答。

让全班学生边拍手边chant一周七天，练习学生的语速，节奏感和反应能力
给学生一分钟时间准备,按对子轮流。让两学生来说出答案，一人说日期，另一人说星期

板书:
Whendoyouhave…?
Wehave…on….
必要时教师提供帮助
出示班级的功课表让学生组织对话，根据班级的情况，可以给学生三四分钟时间练习when…的句型，或直接检查两到三组同学的对话

有必要，让学生跟读这些英文名字
播放录音，如有必要可播放两遍。

播放录音，让单个学生叙述回答。

学生听一句跟一句。老师特别强调语音语调的模仿。老师可把听力内容打印发给学生，以便他们听时标上语调。可以全班先跟读，再个别学生跟读。

老师当堂可检查两到三组对话

老师根据学生的实际水平，可以让学生自由发挥编对话。也可让他们看表格编对话,给出对话框架

如当堂没时间完成，可作为课后作业

也可以让学生制作英文的功课表
(The4thperiodSectionB3a-4)
Teachingaims:（教学目标）
1.Improvetheabilityofreading(提高阅读能力)：
a.Learntograspthekeywordsandthentopickuptheinformationneeded.(学会抓住关键词并通过关键词抽取所需信息)
b.Learntofindtheinformationfromthepassage.(在短文中查找信息)
c.Mastertheskilloffindingthemainlineofthepassage.
(掌握梳理文章脉络的技巧)
2.Revisetheformsoftheletter.(复习书信的格式，学会如何更好地进行英文写作。)
3.Learntomakeasuitabletimetable.(学会合理安排自己的作息时间。)
Languagepoints:(语言点)
1.复习学科单词：P.E.,science,history,biology,math,English,Chinese.
2.复习一周七天的单词：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday
3.学习及复习描述性单词：busy,tired,difficult,relaxing,interesting,fun,boring,strict.
Difficultpoints(难点)
如何让学生学会合理安排自己的作息时间。
Teachingsteps(教学步骤):
1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习）
1)Chant:
ThefirstdayoftheweekisSunday.TheseconddayoftheweekisMonday.ThethirddayoftheweekisTuesday.ThefourthdayoftheweekisWednesday.ThefifthdayoftheweekisThursday.ThesixthdayoftheweekisFriday.TheseventhdayoftheweekisSaturday.
2)Agame:Let’ssaythedaysoftheweekinorderquickly.(让学生全体站起来，边打节奏边按顺序说单词，每人说一个，谁跟不上节奏的就算输了就要坐下，此项活动可以以小组竞赛的形式展开，最后哪一组站着的人最多哪一组算赢.)
S1：Sunday
S2:Monday
…
2.Workon4（完成P74-4）
T:Whendoyouhavescience?
DoyouhavescienceonWednesday?
S:Yes,Ido./No,Idon’t.Ihaveiton…
T:Isscienceyourfavoritesubject?
S:No,itisn’t.
T:What’syourfavoritesubject?
S:It’s(math).
T:Whendoyouhave(math)?
S:OnTuesday.
T:SoTuesdayisyourfavoriteweekday?
S:Yes,itis.
T:TuesdayisherfavoritedaybecauseshehasmathonTuesday.What’syourfavoriteweekday?
Ss:…
T:Now,I’dlikeyoutosurveyyourclassmatesabouttheirfavoriteweekdaysandfillinthechart.
NameFavoriteweekdayWhy
E.g.Scott’sfavoriteweekdayisFridaybecausehehasart.Helikesart.Hethinksit’s…
3.Workon3a.(完成P75–3a)
T:Scott’sfavoriteweekdayisFriday.What’sLinMei’sfavoriteweekday?IsTuesdayherfavoriteday?Wedon’tknow.ShewritesalettertoJaneaboutTuesday.Let’sreadandfindout:What’sherfavoritesubject?Whatsubjectshedoesn’tlike?
S:…
T:Good.WhatotherthingsdoesLinMeilikeordislike?Readitagainandunderlinethethingsshelikes,circlethethingsshedoesn’tlike.
S:LinMeilikesscience,P.E.,musicandChinesehistoryclub,but
通过让学生chant这段话使学生马上进入学习的状态，并复习一周七天
在说的过程中由教师起
头，不断的改变开始的
地方和前进的方向，让
学生循环的说一周七天
学生一般最喜欢周末，这里用weekday更合适
随意的提问几位同学。
给学生到五分钟时间来完成
让三到四个学生起来以叙述的句子告诉大家他记录下来的结果
给学生三到五分钟的时间准备或核对答案
shedoesn’tlikemath,historyorvolleyball.
4.Workon3b.(完成P75–3b)
T:IsTuesdayabusydayforLinMei?Why?
S:….
T:Ishervolleyballteacherfun?
S:No,he’sverystrict.
T:Areyourteachersstrict,too?
S:…
T:Who’sstrict?
S:…
T:Aftervolleyballclass,howisLinMei?
S:Sheisverytired.
T:Areyoutiredafterschool?
S:…
T:LinMeiisverytiredafterschoolbecauseshehasmanythingstodo.Whatthingsdoesshedo?Andwhendoesshedothem?Nowreadagainandfinishherschedule.
Tuesday
TimesubjectsLike
/doesn’tlikeWhy?Time
Subjects
Like/doesn’tlikeWhy?
8:00to9:00math

12:00to1:00lunch

9:00to10:00science
1:00to2:00music

10:00to11:00historyboring2:00to4:00volleyball
11:00to12:00P.E.4:00to5:00Chinesehistoryclub

1.WhatsubjectdoesLinMeihaveat8:00?
帮助学生说出strict并板书
帮助学生说出tired并板书

给学生足够的时间准备,为了让学生能根据表格复述，可以适当增加几栏，斜体部分为答案
1.Doesshelikemath?
2.WhatsubjectdoesLinMeihaveat9:00?
3.Doesshelikescience?
4.Whydoesshelikeit?
5.WhatsubjectdoesLinMeihaveat10:00?
6.Doesshelikehistory?
7.Whydoesshelikeit?
…(问题以此类推)
T:CanyousaysomethingaboutLinMei’sdayaccordingtothechartonthescreen?
5.Workon3c.(完成P75–3c)
T:Ifyou’reLinMei,doyoulikeTuesday?Doyouliketobebusy?
S:No.（如果肯定问IsTuesdayyourfavoriteschoolday?）
T:Thenwhat’syourfavoriteschoolday?
S:…
T:What’syourfavoriteday?Nowpleasewriteyourscheduleforthatday,justlikeLinMei’s.

T:OK,nowtellthereasonswhyyoulikeitandgiveareport.
Report:
Ilike_________best.Itisthe________dayoftheweek.Onthat
day,Ihave______________________________________________
aremyfavoritesubjects.Inthe______class,wecan_____________
_______________________________________________________
And___________________________________________________
_______________________________________________________
(e.g.Report:IlikeTuesdaybest.Onthatday,IhaveEnglish,math,P.E.andmusic.Englishandmusicaremyfavoritesubjects.IntheEnglishclass,wecanplaygamesandwecanalsolearnmanythingsaboutforeigncountries.WeloveourEnglishteacherverymuch.P.E.isalsomyfavoritesubject.Wecanexerciseandplaybasketball.Wereallylikebasketballandwecanplaytogether.)
6.Groupwork.（小组合作）
T:IknowsomeofyoulikeMonday,butsomeofyoulikeotherschooldays.Differentstudentshavedifferentfavoriteschooldays.Soit’sdifficulttomakeonescheduleforallthestudents.Pleasedesignyourfavoritetimetableforonedayandfillinthechart,thentellwhyyou’dlikeatimetablelikethis,youcanworkwithyourgroupmembers.Wewillseewhichgroupisthebest.

TimeThingstodoReasons
inthe
morning(8:00–9:00)(havemusicclass)(relaxing)

inthe
afternoon

Report:
Myfavoritedaywillbelikethis.Inthemorning,we___________
_______________________________________________________
Intheafternoon,we______________________________________
_______________________________________________________
(E.G.Report:Myfavoritedaywillbelikethis.Inthemorning,we
haveEnglish,math,scienceandP.E..Wecanlearnalotabout
English,mathandscience.ThelastclassinthemorningisP.E.,it’s
relaxingandinteresting.Andwelikeballgames,wecanexercise
andplayballsintheP.E.class.Intheafternoon,wehavemusicand
art.Theyareourfavoritesubjects.Afterthatatabout4:00,our
schoolisover.Wecandothethingswelikebyourselves.)
7.Homework
Oralhomework:
Listentothetapeandrecitetheletter.
Writtenhomework:
Makeascheduleaboutyourfavoriteschooldayanddoareport.
（要求写出一整天的作息时间）

通过问左边的问题，可以让学生相互问答，也可教师问学生答，让学生把关键词填入表格，以便学生复述和仿写。

给学生几分钟时间准备复述。根据学生的水平，可以让一个学生复述一门学科或几个学生合作复述

让学生选出自己最喜欢的学习日并列出那天的时间表。（给学生时间准备）

让学生根据时间表说明喜欢这一天的原因，并做个报告

此活动为小组活动，学生根据个人或小组爱好设计理想的学校生活的一天，然后说明设计的理由

给学生一定的时间小组完成后，叫各组代表向全班进行汇报，然后讨论哪一组的安排最为合理

Unit12MYFAVORITESUBJECTISSCIENCE.
(The5thperiodSelf-check)
Teachingaims:（教学目标）
1.Reviseandconsolidatethelanguageslearnedinthisunit.
(复习巩固本单元所学的词汇和知识点。)
2.Learntoreplyaletter.(学习写一封回信。)
3.Revisetheimportantthingsbydoingasmalltext.(通过小测验来复习本单元所学过的重点内容。)
Languagepoints：(语言点)
Reviewthekeywordspresentedinthisunit.
Teachingsteps(教学步骤):
1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习）
1)Readthechantinthegrammarfocus.
2)Singthesongofweekdays
3)Quickresponse:Getthestudentsanswerquickinchain.
T:Theseconddayoftheweekis_________.
S1:Monday.Thefifthdayoftheweekis_________.S2!
S2:….
….
2.Workon3onP76(完成P76–3)
1)ListentothetapeaboutZhaoJie’sstudiesandfindtheanswertothequestion.
T:Well,todaywearegoingtomeetaboy.HisnameisZhaoJie.Hedoesn’tthinkheisagoodstudent.Nowlistencarefullyandfindtheanswertothequestion.
WhatisZhaoJie’sfavorite?
2)Listenagainandrepeat.
3)ReadandwritealettertoZhaoJie.
T:PleasewritealettertoZhaoJieandtellhimyourschoollife.Pleasewriteanoutlinewithyourpartnerfirst.Thenyoucanwriteaboutit.
4）Havetwostudentsreadtheirlettersandaskotherstudentstotakenotesandfindthemistakes.
3.EnjoyjustforfunonP76(欣赏justforfun)
T:Weknowdifferentpeoplehavedifferentfavoritethings.Wecan’tjudgeapersonbyhis/herappearance.Nowread“Justforfun”.
S:…(Takeamomenttoreadthestory)
T:What’sthesmallboy’sfavoritesubject?
S:…
T:Doeshelooklikeahard-workingstudent?Why?
S:…
T:Doeshelooklikeasportsplayer?
S:…
T:Sowhyisthebigboyverysurprised?
S:…
T:Yeah,differentpeoplehavedifferentfavoritethings.Wecan’tdependonwhathelookslike.
Atlastlet’shaveadictationandatestforthisunit.
Ihopeyoucandoagoodjob!
4.Dictation:（听写下列单词和词组，时间为五分钟）
1.subject2.favorite3.science4.because5.teacher6.city7.Sunday8.Thursday9.bestrictwith10.playwith
5.Grammartest(打在幻灯片上，或事先印在纸上发给学生，时间为10分钟)
一、根据句意填单词。
1.Atschoolmyfavorites________ismath.
2.Musicisveryr_________,Ilikeitverymuch.
3.Ilikedrawingalot,soIjointhea________club.
4.MaryhasbiologyonlyonW____________.
5.OnM_________,Idon’thavescience.
6.F________ismyfavoritedayoftheweek.
7.Thethirddayoftheweekis___________.
8.Thelastdayoftheweekis____________.
9.IlikeP.E.,b________it’sfun.
10.Myfatherisalwayss_________withme.
11.P.E.classisexciting,butitoftenmakesmet________.
12.Todayisveryb_________,Ihavemanyclasses.
（key:subject,relaxing,art,Wednesday,Monday,Friday,Tuesday,Saturday,because,strict,tired,busy.）
二、选词填空。
Jackismybrother.He_________upat7:00a.m.andhe__________toschoolat8:00a.m.He_________scienceat9:00a.m.andthenhehasmathclassat10:00a.m.Mathishis___________subject.He__________math___________it’sinteresting.MrTanishismath__________.Heisvery__________withJack.At12:00Jackeats__________andthenhehasmusicat1:00p.m.Hehashistoryclass_________2:00p.m.He__________likehistory,becauseitissoboring.ButJackreallylikes__________artclass.Hehasartclass__________Wednesdayat3:00p.m.
(key:gets,goes,has,favorite,likes,because,teacher,strict,lunch,at,doesn’t,his,on)
6.Homework
1)Finishpart1and2oftheself–check.
2)FinishtheworkbookP48.
第3环节要求学生除了写自己喜欢的科目外，还可以写自己的学习生活等，老师可以使用适当的中文进行要求讲解（操作建议：1.请学生注意写信的格式2.教给学生一些写作技巧，如逻辑性、层次性等。3.让学生先列出提纲。4.根据提纲写信）

Unit12(revision)Teachinggoals:
1.Revisethesubjects(Chinese,math,English,science,history,P.E,music.etc.)
2.Revisesevendaysofaweekandsomenewwords(useful,boring,fun,interesting,relaxing,exciting.
3.Revisethesentencepatterns:What’syour/his/herfavouritesuject/day/sport.etc.?
My/His/Herfavouritesuject/day/sportis…….
Whydoyoulike/dislikemath/music……?
Becauseit’susefuf/fun……
Focus:Thenewwordsandthesentencepatterns.
Teachingprojector:CAI
Step1.Revision
1)Showsomepicturesofthesubjectbooks(Chinese,math,English,science,history,P.E,music.etc.)
Ask“What’sthis?”“Spellit,please”.
2)Inthesameway,revisethesevendaysofaweekandthewords((useful,boring,fun,interesting,relaxing,exciting.)
Step2.Askandanswer
Askandanswerinpairs:What’syour/his/herfavouritesuject/day/sport.etc.?
My/His/Herfavouritesuject/day/sportis…….
Whydoyoulike/dislikemath/music……?
Becauseit’susefuf/fun……
Step3.Interviewandreport
1)Interviewyourgroupmembersabouttheirfavoritesubjectsandthereasonsandalsowhoaretheteachersofthesubjects.Thenreporttheresultstothewholeclass.
(Report:MyfavoritesubjectisEnglishbecauseit’susefulandinteresting.MyEnglishteacherisMr.Yang.Ilikehimverymuch.Heisfunny.LiXia’sfavoritesubjectis…
NameIStudent1Student2Student3
FavoritsubjectEnglish
NameoftheteacherMr.Yang
Reasons(s)Useful,interesting

Pleasedesignyourfavoritetimetableforonedayandfillinthechart.Thentellyourmemberswhyyou’dlikeatimetablelikethis.
(Report1.IlikeFridaybest.Onthatday,Ihavemath,English,science,P.E,musicandChinese.English,math,musicaremyfavouritesubjects.InEnglishclass,wecanlearnmanyusefulthingsaboutforeigncountriesandalsoplaygames.Inmathclass,wecandosomeinterestingproblems.WehavePEclassesonTuesdayandThuesday.It’sreallyrelaxingandfunny.Ilikebasketballverymuch.…….
TimeThingstodoLike/dislikeReason(s)

InthemorningHavemusicclass
8:00----8:45
likeInteresting
relaxing

Intheafternoon

Step4.Practice
Dosomeexercises.
Homework:
1.Writealettertoyourpenpalandintroduceyourshoollife.
2.Chanttherhyme:
Sunday星期天，电视里看卡通片。
Monday星期一，小朋友们在一起。
Tuesday星期二，我们都是好伙伴。
Wednesday星期三，讲究礼貌不嘴馋。
Thursday星期四，不向妈妈要零食。
Friday星期五，认真学习不马虎。
Saturday星期六，动物园里走一走。

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Unit 12 My favorite subject is science教案

Unit12Myfavoritesubjectisscience教案
教学目标
※学会描述各个学科
※学会表达对不同学科的看法
培养学生分析判断事物的能力，发表自己的看法和意见。
教学向导
语言目标1.用what,when,why引导的一般现在时的特殊疑问句
2.词汇：各个学科，一周七天的表达方式
语言结构1.what,why,when句子的问题及回答
2.加入who的问句及wantto句式
学习策略与
思维技巧1.个体操练2.群体思维3.查找信息解决问题
4.通过字，句，篇结构表述问题
语言功能1.谈论学科，说明理由
2.谈论日期，说明理由
跨学科学习调查各学科受喜欢程度，培养学生各学科平衡发展；
培养学生分析事物的能力并知道如何表述自己看法
道德培养询问父母最喜欢的事物
主题思维图及任务型活动

教学过程:
StepsTeacher’sactivityStudents’activity
Leadin:achant
WarmupLeadtheSstolistentoachant
WhataretheytalkingaboutListentothechant
Askquestionsaboutschool:
WhatsubjectsandwhatdaysAnswerthequestions
TaskIpairwork:myfavoritesubject
Aim:gettoknowfavoritesubjectsandteachers,andthereasons.
1GiveSssomeexamplesof‘what’
Why’and‘who’conversationsReadtheexamples
2AskSstodothepairwork,Favoritesubjects,teachers…Maketheirownconversations
3MovearoundandgiveSupportWorkinpairs
4AskpairsofSstoshowtheirworks
AndcorrecttheirpairworksShowtheconversations
TaskIIgame:myfavoritesubject
Aim:familiarwiththetargetlanguageandtelltheirfavoritesubjects
1Showthewordsofoneweek
AndtranslateintoChineseReadthewords
2Givethesentences:whendoyouhave…?Ihave…on…Makethesentences
3Givetheschoolschedule,anddopairworksMaketheconversations
4ShowtheexamplesofthegameLookandread
5Playthegame:passthesentencesonebyonePlaythegame
TaskIIIoralpractice
Aim:knowothers’favoritesubjectsandmakeoralpractice
1Playtherecorder:twotimesListenandfinishthechart
2AskSstoreadtheanswers
InpairsChecktheanswers
3AskSstofindourtheirfavoriteday
AndreasonsAnswerthequestions
4ShowtheexamplesandmakeareportaboutthechartPracticethereport
5AskSstogivethereport:
OralpracticeReadthereport
TaskIVgroupwork:makeyourfavoriteday
Aim:usetargetlanguagetodesignaschoolschedule
1Askquestionsaboutschool
SubjectsanddateAnswerthequestions
2Showtheexamples
AskSstoreadLookatthePowerPoint
3DothegroupworkandchoosetheirfavoritedayandfavoritesubjectsGroupwork
4Movearoundandgivethesupport
ChecktheirwordsWorkingroups
5GivethereportandaskonestudenttocountthenumbersGivethereportsofgroups
Homework:
Aim:letSsknowmoreabouttheirparents
Asktheirparents’favoritethings:food,color,book……

教学点评及反思：
本课是一节任务型教学研究课，着重以不同的方式向学生传授目标语言。用学生日常熟悉的事物来教授新课：
1．导入：用关于学校科目的chant来引入新课，有利于活跃课堂气氛，把学生带入课程的场景当中。
2．把各科教师的照片、学生们喜爱的画片和目标语言结合起来，能够加深学生对目标语言的理解。
3．使用Pairwork的形式讨论学生的课程表使目标语言具有很强的实用性。
4．听力部分的Report有利于学生掌握英语口试的形式，是一种很好的练习方式。
5．自制课表的任务能够激发学生们参与教学的积极性，使他们成为学习的主动者。
评价：本课设计合理，层次清晰；形式活泼多样，课件运用恰当；开始由chant导入新课，最后在歌声中结束，使整节课首尾呼应、气氛活跃，达到了学生掌握并灵活运用目标语言的教学目的。不足之处：在任务的设计和衔接上还不够精炼和流畅，有待在今后的教学中作进一步研究和探讨。
教案点评：
本课是一节任务型教学研究课，着重以不同的方式向学生传授目标语言。用学生日常熟悉的事物来教授新课。本课设计合理，层次清晰；形式活泼多样，课件运用恰当；开始由chant导入新课，最后在歌声中结束，使整节课首尾呼应、气氛活跃，达到了学生掌握并灵活运用目标语言的教学目的。

Unit 12 My favorite subject is science（period 2）

Unit12Myfavoritesubjectisscience（period2）

教学目标

※学会描述各个学科

※学会表达对不同学科的看法

培养学生分析判断事物的能力，发表自己的看法和意见。

教学向导

语言目标1.用what,when,why引导的一般现在时的特殊疑问句

2.词汇：各个学科，一周七天的表达方式

语言结构1.what,why,when句子的问题及回答

2.加入who的问句及wantto句式

学习策略与思维技巧

1.个体操练2.群体思维3.查找信息解决问题

4.通过字，句，篇结构表述问题

语言功能1.谈论学科，说明理由

2.谈论日期，说明理由

跨学科学习调查各学科受喜欢程度，培养学生各学科平衡发展；

培养学生分析事物的能力并知道如何表述自己看法

道德培养询问父母最喜欢的事物

教学过程:

StepsTeacher’sactivityStudents’activity

Leadin:achant

WarmupLeadtheSstolistentoachant

WhataretheytalkingaboutListentothechant

Askquestionsaboutschool:

WhatsubjectsandwhatdaysAnswerthequestions

TaskIpairwork:myfavoritesubject

Aim:gettoknowfavoritesubjectsandteachers,andthereasons.

1GiveSssomeexamplesof‘what’

Why’and‘who’conversationsReadtheexamples

2AskSstodothepairwork,Favoritesubjects,teachers…Maketheirown

conversations

3MovearoundandgiveSupportWorkinpairs

4AskpairsofSstoshowtheirworks

AndcorrecttheirpairworksShowtheconversations

TaskIIgame:myfavoritesubject

Aim:familiarwiththetargetlanguageandtelltheirfavoritesubjects

1Showthewordsofoneweek

AndtranslateintoChineseReadthewords

2Givethesentences:whendoyouhave…?Ihave…on…Makethesentences

3Givetheschoolschedule,anddopairworksMaketheconversations

4ShowtheexamplesofthegameLookandread

5Playthegame:passthesentencesonebyonePlaythegame

TaskIIIoralpractice

Aim:knowothers’favoritesubjectsandmakeoralpractice

1Playtherecorder:twotimesListenandfinishthechart

2AskSstoreadtheanswers

InpairsChecktheanswers

3AskSstofindourtheirfavoriteday

AndreasonsAnswerthequestions

4ShowtheexamplesandmakeareportaboutthechartPracticethereport

5AskSstogivethereport:

OralpracticeReadthereport

TaskIVgroupwork:makeyourfavoriteday

Aim:usetargetlanguagetodesignaschoolschedule

1Askquestionsaboutschool

SubjectsanddateAnswerthequestions

2Showtheexamples

AskSstoreadLookatthePowerPoint

3Dothegroupworkandchoosetheirfavoritedayandfavorite

subjectsGroupwork

4Movearoundandgivethesupport

ChecktheirwordsWorkingroups

5GivethereportandaskonestudenttocountthenumbersGivethereports

ofgroups

Homework:

Aim:letSsknowmoreabouttheirparents

Asktheirparents’favoritethings:food,color,book……

教学点评及反思：

本课是一节任务型教学研究课，着重以不同的方式向学生传授目标语言。用学生日常熟悉的事物来教授新课：

1．导入：用关于学校科目的chant来引入新课，有利于活跃课堂气氛，把学生带入课程的场景当中。

2．把各科教师的照片、学生们喜爱的画片和目标语言结合起来，能够加深学生对目标语言的理解。

3．使用Pairwork的形式讨论学生的课程表使目标语言具有很强的实用性。

4．听力部分的Report有利于学生掌握英语口试的形式，是一种很好的练习方式。

5．自制课表的任务能够激发学生们参与教学的积极性，使他们成为学习的主动者。

教后一得：

本课是一节任务型教学研究课，着重以不同的方式向学生传授目标语言。用学生日常熟悉的事物来教授新课。本课设计合理，层次清晰；形式活泼多样，课件运用恰当；开始由chant导入新课，最后在歌声中结束，使整节课首尾呼应、气氛活跃，达到了学生掌握并灵活运用目标语言的教学目的。

Unit12Myfavoritesubjectisscience（period3）

教学目标

※学会描述各个学科

※学会表达对不同学科的看法

培养学生分析判断事物的能力，发表自己的看法和意见。

教学向导

语言目标1.用what,when,why引导的一般现在时的特殊疑问句

2.词汇：各个学科，一周七天的表达方式

语言结构1.what,why,when句子的问题及回答

2.加入who的问句及wantto句式

学习策略与

思维技巧1.个体操练2.群体思维3.查找信息解决问题

4.通过字，句，篇结构表述问题

语言功能1.谈论学科，说明理由

2.谈论日期，说明理由

跨学科学习调查各学科受喜欢程度，培养学生各学科平衡发展；

培养学生分析事物的能力并知道如何表述自己看法

道德培养询问父母最喜欢的事物

教学过程:

StepsTeacher’sactivityStudents’activity

Leadin:achant

WarmupLeadtheSstolistentoachant

WhataretheytalkingaboutListentothechant

Askquestionsaboutschool:

WhatsubjectsandwhatdaysAnswerthequestions

TaskIpairwork:myfavoritesubject

Aim:gettoknowfavoritesubjectsandteachers,andthereasons.

1GiveSssomeexamplesof‘what’

Why’and‘who’conversationsReadtheexamples

2AskSstodothepairwork,Favoritesubjects,teachers…Maketheirown

conversations

3MovearoundandgiveSupportWorkinpairs

4AskpairsofSstoshowtheirworks

AndcorrecttheirpairworksShowtheconversations

TaskIIgame:myfavoritesubject

Aim:familiarwiththetargetlanguageandtelltheirfavoritesubjects

1Showthewordsofoneweek

AndtranslateintoChineseReadthewords

2Givethesentences:whendoyouhave…?Ihave…on…Makethesentences

3Givetheschoolschedule,anddopairworksMaketheconversations

4ShowtheexamplesofthegameLookandread

5Playthegame:passthesentencesonebyonePlaythegame

TaskIIIoralpractice

Aim:knowothers’favoritesubjectsandmakeoralpractice

1Playtherecorder:twotimesListenandfinishthechart

2AskSstoreadtheanswers

InpairsChecktheanswers

3AskSstofindourtheirfavoriteday

AndreasonsAnswerthequestions

4ShowtheexamplesandmakeareportaboutthechartPracticethereport

5AskSstogivethereport:

OralpracticeReadthereport

TaskIVgroupwork:makeyourfavoriteday

Aim:usetargetlanguagetodesignaschoolschedule

1Askquestionsaboutschool

SubjectsanddateAnswerthequestions

2Showtheexamples

AskSstoreadLookatthePowerPoint

3Dothegroupworkandchoosetheirfavoritedayandfavorite

subjectsGroupwork

4Movearoundandgivethesupport

ChecktheirwordsWorkingroups

5GivethereportandaskonestudenttocountthenumbersGivethereports

ofgroups

Homework:

Aim:letSsknowmoreabouttheirparents

Asktheirparents’favoritethings:food,color,book……

教学点评及反思：

本课是一节任务型教学研究课，着重以不同的方式向学生传授目标语言。用学生日常熟悉的事物来教授新课：

1．导入：用关于学校科目的chant来引入新课，有利于活跃课堂气氛，把学生带入课程的场景当中。

2．把各科教师的照片、学生们喜爱的画片和目标语言结合起来，能够加深学生对目标语言的理解。

3．使用Pairwork的形式讨论学生的课程表使目标语言具有很强的实用性。

4．听力部分的Report有利于学生掌握英语口试的形式，是一种很好的练习方式。

5．自制课表的任务能够激发学生们参与教学的积极性，使他们成为学习的主动者。

教后一得：

本课是一节任务型教学研究课，着重以不同的方式向学生传授目标语言。用学生日常熟悉的事物来教授新课。本课设计合理，层次清晰；形式活泼多样，课件运用恰当；开始由chant导入新课，最后在歌声中结束，使整节课首尾呼应、气氛活跃，达到了学生掌握并灵活运用目标语言的教学目的。

Unit12Myfavoritesubjectisscience.（period4）

执教人：葛艳霞张淑惠杨金泉李松龄刘梅

单元目标：（target）

1.谈论学校学习科目

2.谈论最喜欢的科目及其原因

3.互相询问最喜欢的事情及其原因

单元句型：

1.－What’syourfavoritesubject?

－MyfavoritesubjectisChinese.

2.－What’sherfavoritesubject?

－HerfavoritesubjectisEnglish.

3.－WhydoyoulikeEnglish?

－Becauseit’sinterestinganduseful.

4.－WhydoeshelikeP.E.?

－Becausehelikessportsverymuch.

5.－Whoisyourmathteacher?

－MrsO’Sullivan.

单元词汇：

subject,science,physical,education,physicaleducation,P.E.teacher,Mr,Mrs,example,partner,city,mom,dad,Tuesday,Thursday,Wednesday,Friday,Monday,biology,finish,gymnastics,strict,miss,any,year(s)old,classmate,assessment,note,sure

扩充词汇：

geography地理，history历史，politics政治

schedule安排，kind，善良，funny有趣的，

psychology心理学，SpringFestival春节，festival节日

Christmas圣诞节，ThanksgivingDay感恩节

ChristianityEaster/Easter复活节Fool’sDay愚人节

Children’sDay/Teacher’sDay/NationalDay

二.重点、难点：

（一）学科的词：

Chinese,math,English,history,geography,biology

语文数学英语历史地理生物

politics,psychology,P.E.，music,art

政治心理学体育音乐美术

computer,handwork/handicraft

计算机手工制作

（二）星期的词

星期的词首都大写

Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday

一二三四

Friday，Saturday，Sunday。

五六日

（三）询问最喜欢的事情，用favorite.

互相问答：

－Why?

（四）最喜欢的，除了favorite，我们还可用短语like…best.

Whatsubjectdoyoulikebest?你最喜欢的是什么学科？

WhydoyoulikeEnglishbest?为什么你最喜欢英语？

（五）我们在学习了询问最喜欢的科目后，可放开自己的思维，相互问答最喜欢的其它活动，如食物，衣服，电影，日子，老师，节日等等。并说明其原因，这样我们就可以复习很多词汇，这正是我们学习英语时要多采用的方法：联想、扩展，与实际相联系。

一.写出至少6个关于学科的词。

二.翻译词组或句子

1.最喜欢的科目2.在星期五

3.在周末4.体育课

5.在学校6.音乐教师

7.中国历史8.确信

9.我最喜欢音乐，因为音乐老师非常善良，而且她的课生动、有趣。

10.他最喜欢打篮球，他想成为一名篮球名星。

11.你的同伴12.课后

三.询问你的父母、祖父母，他们最喜欢的食物、城市，歌曲，节日，电视节目、运动、电影等等，并填写下表

mother

father

grandfather

grandmother

favoritefood

favoritecity

favoritesong

favoritefestival

favoriteTVshow

favoritesport

favoritemovie

四.改错：

1.MyfavoritesubjectismathandEnglish.

2.Whydoshelikemusicbest?

3.What’syoufavoritesubject?

4.What’syourmotherfavoritecolor?

5.Shefavoritecolorisblue.

五.用合适的词填空，补全对话：

1.A:Whatis（1）favorite（2）？

B:（3）favorite（4）isart.

A:Whois（5）art（6）？

B:（7）art（8）isMrs.Mendoza.

2.A:Whatisher（9）subject?

B:Science.

A:Why（10）she（11）science?

B:（12）it’s（13）.

六.排词成句并回答。

1.time,you,what,do,usually,getup?

2.often,go,when,you,do,to,school?

3.lunch,what,eat,you,time,do,day,every?

4.time,your,what,does,play,brother,game?

七.按要求做下列句子，每空一词

1.Ourclasshasfiftystudents.（句意不变，改写）

__________fiftystudentsinourclass.

2.Marydoesherhomeworkintheevening.（改为疑问句）

_____Mary_____herhomeworkintheevening?

3.Thereisalittlewaterintheglass.（改为疑问句）

___________wateristhereintheglass?

4.Herfriendhaslunchatschool.（改为特殊疑问句）

_____________herfriendhavelunch?

教后一得：

适度地做题也很重要，学生的读写能力要在做题中培养，在交际中增加做题的分量，对于学生更加深刻地领会语言地运用更又作用。

Unit13whereisyourpenpalfrom?(period1)

教材分析

本单元的核心教学项目是＂语言＂，涉及到国家，国籍，所使用的语言等项内容，让学生通过学习和活动,掌握交流个人基本信息的技能和知识。

教学目标

1.话题：Countries,nationalitiesandlanguages

2.功能目标：1)学会向别人传递个人的基本信息2)像别人介绍自己的笔友

3.文化目标：通过交流自己对英语的真实态度，询问别人的态度，使学生对学习英语产生浓厚的兴趣。

教学重点

通过本单元的学习使学生学会谈论国籍和语言。

教学难点

当主语为第三人称单数时，谓语动词的变化形式。

模块一:活动导入

老师在课前准备一些带有七大洲特色的照片和图案及特征颜色，贴在教室的不同地方，形成七个区域---即七大洲。上课后，老师站在不同的区域，让学生们猜出是哪个洲（汉语即可），然后教英语。之后学生自己选一个自己喜欢的洲，离开座位。老师在每个洲选两个人，试问：“Whereareyoufrom?”重复刚才教的七大洲名。

重难点突破

1.一般现在时

该时态用于描述经常性的动作或者状态。谓语动词be有三种形式am，is，are，在使用时要根据主语，选择不同的形式。否定句中，直接在be后添加not，在疑问句中将be直接放在主语之前即可构成疑问形式；其他动词（主要包括行为动词和除be以外的系动词）在一般现在时中也因主语发生变化。当主语为第三人称单数时，谓语动词的词尾要添加“s”，构词法与名词复数构词法基本一样；反之，谓语动词则以动词原形出现；如：

Theyliketoeatdifferentkindsoffood.

Theydon’tliketoeatdifferentkindsoffood.

Dotheyliketoeatdifferentkindsoffood?

Yes,theydo.No,theydon’t.

Whatdotheyliketoeat?

LiShanlikesricealot.

2．comefrom…

来自于”，但是它们在句中的使用方式是不同的。在否定句中，我们直接将否定词加在助动词do或does后，因此出现该动词的缩写形式don’t或doesn’t。注意助动词do或does在使用时，受到主语人称的限制。在书写特殊疑问句时，在系动词be，助动词do或does前会出现特殊疑问词，句式结构与一般疑问句完全一致。如：AreyoufromtheStates?

Yes,Iam.No,Iamnot.

IamnotfromtheStates.

Whereareyoufrom?

DoyoucomefromtheStates?

Yes,Ido.No,Idon’t.

Idon’tcomefromtheStates.

Wheredoyoucomefrom?

活动一：获取对方信息

目的：进行自然交流

材料：两种不同的表格

A(forsomeofthestudentsintheclass)

NAME

AGE

CLASS

COUNTRY

LANGUAGE

APPEARANCE

Bob

12

3

Britain

JoHunt

15

America

longhair

Jim

5

England

JackWilson

French/English

Nancy

13

English/Chinese

roundface

B(fortheotherstudentsintheclass)

NAME

AGE

CLASS

COUNTRY

LANGUAGE

APPEARANCE

Bob

BritishEnglish

shorthair

JoHunt

5

AmericanEnglish

Jim

12

BritishEnglish

bigeyes

JackWilson

15

4

Canada

thinandtall

Nancy

4

Australia

教学一得：

对于学习内容，采用分散整合的方式，容易化繁为简，浅入深出。

Unit13whereisyourpenpalfrom?(period2)

教材分析

让学生通过学习和活动,掌握交流个人基本信息的技能和知识。

教学目标

1.认知目标：

1）词汇Canada,SouthKorea,France,Japan,theUnitedStates,Brazil,Australia,theUnited

Kingdom,Mexico,Argentina,English,Spanish,French,Portuguese,Japanese,Korean

2)语法项目：一般现在时的陈述句和疑问句形式。

3)语言目标：Whereisyourpenpalfrom?

She’sfromMexico.

Wheredoesshelive?

Whatlanguagedoesshespeak?

ShespeaksEnglishandSpanish.

教学重点

通过本单元的学习使学生学会谈论国籍和语言。

教学难点

当主语为第三人称单数时，谓语动词的变化形式。

重难点突破

1.一般现在时

一般疑问句得否定句中的变化规则，分别采用助动词don’t和doesn’t与动词原形构成否定句，在疑问句中将助动词do和does放在主语之前表示疑问，谓语动词位置不动并且都采用原形形式。请认真观察下列各句中谓语动词的位置和它们的形式以及与主语之间的相互关系。如：

LiShanlikesricealot.

LiShandoesn’tlikericeatall.

DoesLiShanlikerice?

Yes,shedoes.No,shedoesn’t.

WhatdoesLiShanlike?

2．befrom…

“来自于”，但是它们在句中的使用方式是不同的。在一般疑问句中，befrom中的系动词be可以直接提前构成一般疑问句，在否定句中可在系动词be后直接添加not表示否定；以comefrom作谓语构成的一般疑问句，由于come是行为动词，它的疑问形式是句首出现助动词do或does,come在句中的位置，形式与陈述句时是一样的，不发生任何变化。

Theyliketoeatdifferentkindsoffood.

Theydon’tliketoeatdifferentkindsoffood.

Dotheyliketoeatdifferentkindsoffood?

Yes,theydo.No,theydon’t.

Whatdotheyliketoeat?

Yes,Iam.No,Iamnot.

IamnotfromtheStates.

Whereareyoufrom?

DoyoucomefromtheStates?

活动一：介绍笔友

目的：在情景中运用本单元学过的词汇和句型。

材料：一张表格

语言技能：Speakingandlistening

活动形式：groupwork

操作过程：1.教师提出语言任务：向同伴介绍自己的笔友

2.学生在心中默想一位自己感兴趣的笔友

3.教师提供表格可能的话，可以包括对人的外貌的描述

NAME:

SEX:

AGE:

COUNTRY:

SCHOOL:

LANGUAGE:

HOBBY:

4.学生按照表格自行设计自己的笔友

5.以小组的形式进行交谈，交流有关笔友的信息

6.学生以小组的形式制作表格，填写自己笔友的基本情况

7.小组之间进行信息交流

8.教师对学生完成以上任务的情况做出评价

教后一得：

该教案设计灵活，方便实用，利用学生加强语言的交际能力，同时还为她们提供了大量的动手、动笔的能力。

Unit13Whereisyourpenpalfrom?(period3)

执教人：

单元目标：

1.Totalkaboutwherepeoplearefrom.

2.Totalkaboutcountries,cities,andlanguages.

3.TogetsomeknowledgeaboutgeographyinEnglish.

4.Togetinformationaboutdifferentcultures.

语言目标：

A.主要句型：

1.Whereisyourpenpalfrom?你的笔友来自哪里？

2.SheisfromMexico.她来自墨西哥。

3.Wheredoesshelive?她住在什么地方？

4.ShelivesinMexicoCity.她住在墨西哥城。

5.Whatlanguagedoesshespeak?她讲什么语言？

6.ShespeaksEnglishandSpanish.她讲英语和西班牙语。

7.DoesshespeakFrench?她讲法语吗？

B.主要词汇：

Countries:

Brazil,SouthKorea,Japan,TheUnitedStates,Canada,Australia,

Mexico,Argentina,China,TheUnitedKingdom,France,Germany,NewZealand

Languages:Chinese,Japanese,German,French,English,Spanish,

Portuguese,Korean

Otherwords:pal,penpal,south,country,NewYork,RiodeJaneiro,

Tokyo,live,language,easy,step,beginner,advanced,conversational,

introduce,written,world,Ottawa,place,physics,enjoy,frequency,

nationality,dislike

二.重点、难点：

1.Toaskaboutwherepeoplearefrom.

询问人们来自哪里。

a.befrom“来自”

（1）Whereisyourpenpalfrom?“你的笔友来自哪里？”

（2）MaryandTonyarefromtheUnitedStates.

“Mary和Tony来自美国。”

（3）I’m/IamfromChina.“我来自中国。”

b.comefrom“来自”

（1）Wheredoyoucomefrom?“你来自什么地方？”

（2）Wheredoesyourpenpalcomefrom?“你的笔友来自哪里？”

（3）MypenpalcomesfromKorea.“我的笔友是韩国人。”

（4）TheycomefromRussia.“他们来自俄罗斯。”

2.Toaskaboutwhatlanguagespeoplespeak.

询问人们讲什么语言。

（1）Whatlanguagedoyouspeak?你讲什么语言？

（2）IspeakChinese.我讲汉语。

（3）Whatlanguagedoesyourpenpalspeak?

你的笔友讲什么语言？

（4）HespeaksJapaneseandalittleEnglish.

他讲日语，也讲一点英语。

注意：“说”某种语言，要用“speak”.不能用其他的动词。

3.Toaskaboutwherepeoplelive.

询问人们居住地。

（1）Wheredoyoulive?你住在哪里？

IliveinBeijing.我住在北京。

（2）Wheredoesyourpenfriendlive?你的笔友住在什么地方？

ShelivesinWashington.她住在华盛顿。

注意：表示在某个城市，介词用“in”

如：inNewYorkinTokyoinMexicoCity

4.Ilikegoingtothemovieswithmyfriendsandplayingsports.

like“喜欢”，后多跟动词ing形式。

如：Ilikelisteningtomusic!

MyfatherlikeswatchingTV.

Boyslikeplayingballs.

5.Canyouwritetomesoon?你可以快些给我写信吗？

writetosb.“给某人写信”

Iwritetomypenpaltwice（两次）amonth.

我每月给我的笔友写两次信。

SometimesIwritetomyparents.

6.Togettoknowsomecountries,theircapitalsandlanguages.

CountryCapitalLanguage

ChinaBeijingChinese

KoreaSeoulKorean

JapanTokyoJapanese

MexicoMexicoCitySpanish

U.S.A.WashingtonEnglish

BrazilRiodeJaneiroPortuguese

FranceParisFrench

GermanyBerlinGerman

7.Ienjoyphysicsclassatschool.

enjoy“非常喜欢”，指可以从中得到乐趣。

e.g.Ienjoylisteningtoclassicalmusic.

听古典音乐是种享受。

Heenjoyshismeals.他非常满意饭菜。

教学一得：本课设计合理，层次清晰；形式活泼多样，课件运用恰当；开始由chant导入新课，最后在歌声中结束，使整节课首尾呼应、气氛活跃，达到了学生掌握并灵活运用目标语言的教学目的。不足之处：在任务的设计和衔接上还不够精炼和流畅，有待在今后的教学中作进一步研究和探讨。

Unit13Whereisyourpenpalfrom?(period4)

单元目标：

1.Totalkaboutwherepeoplearefrom.

2.Totalkaboutcountries,cities,andlanguages.

3.TogetsomeknowledgeaboutgeographyinEnglish.

4.Togetinformationaboutdifferentcultures.

语言目标：

A.主要句型：

1.Whereisyourpenpalfrom?你的笔友来自哪里？

2.SheisfromMexico.她来自墨西哥。

3.Wheredoesshelive?她住在什么地方？

4.ShelivesinMexicoCity.她住在墨西哥城。

5.Whatlanguagedoesshespeak?她讲什么语言？

6.ShespeaksEnglishandSpanish.她讲英语和西班牙语。

7.DoesshespeakFrench?她讲法语吗？

B.主要词汇：

Countries:

Brazil,SouthKorea,Japan,TheUnitedStates,Canada,Australia,Mexico,Argentina,China,TheUnitedKingdom,France,Germany,NewZealand

Languages:Chinese,Japanese,German,French,English,Spanish,Portuguese,Korean

Otherwords:pal,penpal,south,country,NewYork,RiodeJaneiro,Tokyo,live,language,easy,step,beginner,advanced,conversational,introduce,written,world,Ottawa,place,physics,enjoy,frequency,nationality,dislike

二.重点、难点：

1.Toaskaboutwherepeoplearefrom.

询问人们来自哪里。

a.befrom“来自”

（1）Whereisyourpenpalfrom?“你的笔友来自哪里？”

（2）MaryandTonyarefromtheUnitedStates.

“Mary和Tony来自美国。”

（3）I’m/IamfromChina.“我来自中国。”

b.comefrom“来自”

（1）Wheredoyoucomefrom?“你来自什么地方？”

（2）Wheredoesyourpenpalcomefrom?“你的笔友来自哪里？”

（3）MypenpalcomesfromKorea.“我的笔友是韩国人。”

（4）TheycomefromRussia.“他们来自俄罗斯。”

2.Toaskaboutwhatlanguagespeoplespeak.

询问人们讲什么语言。

（1）Whatlanguagedoyouspeak?你讲什么语言？

（2）IspeakChinese.我讲汉语。

（3）Whatlanguagedoesyourpenpalspeak?

你的笔友讲什么语言？

（4）HespeaksJapaneseandalittleEnglish.

他讲日语，也讲一点英语。

注意：“说”某种语言，要用“speak”.不能用其他的动词。

3.Toaskaboutwherepeoplelive.

询问人们居住地。

（1）Wheredoyoulive?你住在哪里？

IliveinBeijing.我住在北京。

（2）Wheredoesyourpenfriendlive?你的笔友住在什么地方？

ShelivesinWashington.她住在华盛顿。

注意：表示在某个城市，介词用“in”

如：inNewYorkinTokyoinMexicoCity

4.Ilikegoingtothemovieswithmyfriendsandplayingsports.

like“喜欢”，后多跟动词ing形式。

如：Ilikelisteningtomusic!

MyfatherlikeswatchingTV.

Boyslikeplayingballs.

5.Canyouwritetomesoon?你可以快些给我写信吗？

writetosb.“给某人写信”

Iwritetomypenpaltwice（两次）amonth.

我每月给我的笔友写两次信。

SometimesIwritetomyparents.

6.Togettoknowsomecountries,theircapitalsandlanguages.

Country

Capital

Language

China

Beijing

Chinese

Korea

Seoul

Korean

Japan

Tokyo

Japanese

Mexico

MexicoCity

Spanish

U.S.A.

Washington

English

Brazil

RiodeJaneiro

Portuguese

France

Paris

French

Germany

Berlin

German

7.Ienjoyphysicsclassatschool.

enjoy“非常喜欢”，指可以从中得到乐趣。

e.g.Ienjoylisteningtoclassicalmusic.

听古典音乐是种享受。

Heenjoyshismeals.他非常满意饭菜。

教后一得：

任务型教学设计，需要在活动设计上多下功夫，设计一些简单的贴近学生生活的活动方式，才能取得事半功倍的效果。

Unit 9 My favorite subject is science

Unit9Myfavoritesubjectisscience.
一、单元教材分析
本单元围绕“谈论自己所喜欢的学科”这一话题，展开形式多样的听、说、读、写学习活动。主要学习一周中星期一到星期天的表达方式；掌握学科的表达；学习用because和表示品质的形容词表示理由；学习what，why，who引导的特殊疑问句。通过本单元的学习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情并给出理由；学会说出一周的七天；学会合理地安排自己的作息时间。
二、单元学情分析
本单元的主题是“谈论自己所喜欢的学科”，主要是学习学科的表达、表示品质的形容词、一周中星期一到星期天的表达方式；学习用because表示理由。在询问“对方所喜欢的学科和人物”、“星期几”时，要使用以前所学过的What、Who疑问句，再学习“询问理由”所用的Why疑问句。教师可引导学生通过比较、对照的方法掌握所学疑问句的结构和使用以及回答。
三、单元教学建议
本单元采用自主学习、小组合作探究、Imitatingandrepeating，Practicing，Comparing和Roleplaying的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或调查活动，谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。本单元的教学法建议：语音教学：模仿操练；词汇教学：演示讲解、情景操练、反复使用；口语教学：互相操练、对话练习、交际活动；阅读教学：回答问题和填空练习；听力教学：听音选词、写词和整理、完成对话；写作教学：补全对话、模仿写作；语法教学：总结规律、比较异同、模仿操练。
四、单元课时分配
本单元可用4课时完成教学任务：
SectionA(1a-2d)用1课时
SectionA(GrammarFocus-3c)用1课时
SectionB(1a-2c)用1课时
SectionB(3a-SelfCheck)用1课时
SectionA(1a-2d)
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)能掌下列词汇：favorite,subject,P.E.science,music,math,Chinese,geography,history,why,because,Monday,Friday,Saturday
2)能掌握以下句型：
①—Whatsyourfavoritesubject?—Myfavoritesubjectisscience.
②—Whatsyourfavoriteday?—ItsMonday.
③—WhydoyoulikeP.E.?—Becauseitsfun.
④—Howsyourday?—ItsOK.
3)能就所喜欢的科目这一话题进行问答交流，正确表达自己的情感。
4）能听懂有关所喜欢的科目相关话题的听力材料，并获得相关信息。
2.情感态度价值观目标：
此部分的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)掌握学校科目的相关词汇及部分周几的表达方式。
2)学习询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由。
3）What，Who和Why引导的特殊疑问句的构成和使用。
2.教学难点：
1)学习询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由。
2）What，Who和Why引导的特殊疑问句的构成和使用。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.GreetingtheSs.Checkthehomework.
2.Letsreviewthemonthswelearned.
(Ssrecitethemonthstogether.January,February,March,April…December)
T:Whatmonthdoyoulike?
S1:February.S2:March…
3.Letsreviewtheschoolactivitieswelearned.
S1:basketballgame,volleyballgame,soccergame,tennisgame,schooltrip,artfestival…
S2:SchoolDay,SportsDay,EnglishDay,booksale,Englishtest,party…
T:Whatactivitiesdoyoulike?
S1:Ilikebasketballgame,volleyballgame,soccergameandEnglishDay.
S2:Iliketennisgame,schooltrip,artfestivalandEnglishDay.
Ⅱ.Presentation
1.T:OK.S1andS2bothlikeEnglishDay.IthinktheymustlikeEnglishverymuch.DoyoulikeEnglish?
Ss:Yes,Ido./No,Idont.
T:Whatsubjectdoyoulikebest?Orwecansay"Whatsyourfavoritesubject?".
(WritethetwosentencesontheBb.)
—Whatsyourfavoritesubject?
—MyfavoritesubjectisEnglish.
Ssreadaftertheteacherandtrytoremembertheconversation.
2.Whatothersubjectsdoyoulike?Nowletslearnothersubjects.
(ShowthepictureofChinesebook)
TeachSs"Chinese",thenteachSsothersubjectsbyshowingpicturesonthescreen.
(P.E.,art,science,math,geography,history…)
3.Ssreadallthesubjectsandtrytorememberthem.
4.Workon1a.Lookatthepicturein1a,matchthewordswiththepictures.Thenchecktheanswers.
Ⅲ.Listening
1.Twostudentsaretalkingabouttheirfavoritesubjects.Listentotherecordingandcirclethesubjectsyouhearin1a.
(Playthetapeforthefirsttime,Ssonlylisten.Playtherecordingagain,Sslistenandcirclethewordsin1a.)
2.Sslistenandcirclethewordsin1a.Thenchecktheanswers.
Ⅳ.Pairwork
1.T:Letspracticetheconversationwithyourpartner.(Sspracticetheconversation.)
S1:Whatsyourfavoritesubject?
S2:Myfavoritesubjectisscience.
2:Nowmakeyourconversationswiththesubjectsin1a.
S1:Whatsyourfavoritesubject?
S2:Myfavoritesubjectis…
(Exchangeroles.S2askS1aboutthefavoritesubjects)
Ⅴ.Presentation
1.Presentthesentencestructure:
—Whydoyoulike…—Because…
T:Whatsyourfavoritesubject,S1?
S1:MyfavoritesubjectisP.E.
T:WhydoyoulikeP.E.?
S1:(HelpS1answer)Becauseitsfun.
Writethesentencestructure:"—Whydoyoulike…—Because…"ontheblackboard.
2.LetSsreadaftertheteacher,andtrytorememberthem.
3.Askandanswerwithyourpartneraboutthereasonstheylikeballgames.e.g.
S1:Whydoyoulikesoccer?
S2:Becauseitsboring.Whydoyoulikebasketball?
S1:Becauseitsinteresting.Whydoyoulikevolleyball?
S2:Becauseitsfun.
Ⅵ.Listening
1.T:Lookatthepicturein2a.Twostudentsaretalkingabouttheirfavoritesubjects.First,readthesentencesbyyourself.Thenlistenandputtheconversationinorder.
Ssreadthefoursentences,thenlistentotherecordingandputtheminorder.
2.Checktheanswerswiththeclass.
3.WerelearnedsomeadjectivesinUnit5.Suchasinteresting,boring,fun,difficult,relaxing…
Doyoustillremember?Letsreviewthewordstogether.(Listalltheadjectives:interesting,boring,fun,difficult,relaxing)ThenhaveaconversationwiththeSs.
T:Letsplaybasketball!
Ss:Thatsoundsinteresting.
T:Letsplaybaseball.
Ss:Thatsoundsdifficult.
T:Letslistentomusic.
Ss:Thatsoundsrelaxing.
T:LetswatchTV!
Ss:Thatsoundsboring.
T:Letsplayagame.
Ss:Thatsoundsfun.
4.Nowlistentotherecordingagain.Matchthesubjectsyouhearwiththedescriptions.Sslistenandmatch.ThenplaytherecordingfortheSstochecktheanswers.
Ⅶ.Pairwork
1.T:Whatdoyouthinkofthesubjectsabove?Makeyourownconversationsusingthewords(fun,interesting,relaxing,difficult…)in2b.Forexample:
S1:Whatsyourfavoritesubject?
S2:Science.
S1:Whydoyoulikescience?
S2:Becauseitsinteresting.
2.Ssmaketheirownconversationswithhisorherpartner.Thenletsomepairsactouttheirconversations.
Ⅷ.Role-play
1.Presentthenewwords:Monday,FridayandSaturdaybyshowsomecalendarsonscreen.LetSsreadthenewwordsafterteacher.
2.LetSsreadtheconversationandfillinthechart.
NameFavoriteDayFavoritesubjectWhy
Frank
BobBecausethenextdayisSaturday.
3.Ssreadtheconversationandcompletethechart.ThenchecktheanswerswiththeSs.
4.LetSspracticetheconversationinpairs.Thentrytoactouttheconversationinfrontoftheclass.
5.评价：（让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在小组内评价，然后进行评出最优秀的小组。并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。）
Homework:
1.Reviewthenewwordsandexpressionsinthisperiod.
2.Makeasurveyofthefavoritesubjectsyourclassmateandthereasons.
板书设计：
SectionA(GrammarFocus-3c)
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)继续学习学校的学习科目，并能就最喜欢的科目进行询问和回答。
2)总结what,who,why引导的特殊疑问句的构成方式及回答。
3)通过不同的形式的训练熟练掌握运用what,who,why引导的特殊疑问句来提问问题并能正确回答。
2.情感态度价值观目标：
此部分的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科及原因、自己的各学科老师是谁。通过互相询问和谈论，可以增进学生们与老师之间的了解，增进同学们之间的友情，并能形成学生们尊敬老师、团结同学的良好品质，培养学生们热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）总结what,who,why引导的特殊疑问句的构成方式及回答。
2）通过不同的形式的训练熟练掌握运用what,who,why引导的特殊疑问句来提问问题并能正确回答。
2.教学难点：
通过不同的形式的训练熟练掌握运用what,who,why引导的特殊疑问句来提问问题并能正确回答。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.GreettheSsasusual.Checkthehomework.
2.Reviewthesubjectsandthedayswelearned.Reviewthedescriptions.
T:Whocansayallthedayswelearned?
S1:Monday,FridayandSaturday.
T:Whocansayallthesubjectswelearned?
S2:Chinese,math,English,geography,history,science,art,music,P.E.
T:Verygood!Whocansaythedescriptions？
S3:fun,interesting,boring,difficult,relaxing
T:Nowtellyourpartnerwhatyouthinkofthesubjects.Youcansaythemlikethis:
IthinkChineseisinteresting.Ithinkmathis…
(Sssaysomethingaboutallthesubjects.)
3.Askandanswerwithyourpartneraboutthefavoritesubjectsandthereasons.e.g.
S1:Whatsyourfavoritesubject,XiaoMing?
S2:Myfavoritesubjectismusic.
S1:Whydoyoulikemusic?
S2:Becauseitsrelaxing.
(Ssaskandanswerwithhisorpartner.)
Ⅱ.GrammarFocus.
1.阅读指导：
定义：是以特殊疑问词开头，提出疑问的句子，也称wh-问句。
句型结构：特殊疑问词+一般疑问句?注意：若疑问词作主语，特殊疑问句的语序则用陈述句语序。
疑问词含义例句

what“什么”用来询问事物What’shisfavoritesports?
他最喜欢的运动是什么?

who“谁”用来询问某人的身份—Whoisyourmathteacher?
谁是你的数学老师?
—MyEnglishteacherisMs.Sun.
我的英语老师是孙老师。

where“哪里”用来提问地点—Whereisyourpencilbox?你的铅笔盒在哪里?
—It’sonthedesk.在书桌上。

why“为什么”用来询问原因—Whydoyoulikeplayingping-pong?
你为什么喜欢打乒乓球?
—Becauseit’sfun.因为有趣。
when“何时”用来询问时间—Whenisyourmother’sbirthday?
你妈妈的生日是什么时候?
—It’sonSeptember17th.9月17日。
how“怎么”对某人/某情况提问—Howareyou?你好吗？
—I’mfine,thanks.我很好，谢谢。
howold“多大”，用来询问年龄—Howoldisyourbrother?你弟弟多大了？
—He’seight.他八岁了。

howmuch“多少钱；多少”用来询问价格或不可数名词的数量—Howmucharetheshorts?这条短裤多少钱?
—They’rethirteenyuan.13元钱。
Howmuchmilkisthereinthecup?
杯子里有多少牛奶?
2.根据汉语提示完成下列句子。
①你最喜欢的科目是什么？______your_______subject?
②我最喜欢的科目是科学。My________________is_________.
③他最喜欢的科目是什么？What’s______________________?
④他最喜欢的科目是语文。His________________is__________.
⑤她最喜欢的科目是什么？___________favorite________?
⑥她最喜欢的科目是美术。_____________subjectis_______.
⑦为什么鲍勃喜欢历史？_____________Boblike________?
⑧因为很有趣。_______it’s_________.
⑨为什么鲍勃和弗兰克喜欢体育？_________FrankandBob_____P.E.?
⑩因为很有乐趣。________it’s______.
○11你的音乐老师是谁？_____isyour_______________?
○12我的音乐老师是谢女士。My________________is______Xie.
○13你的地理课是在什么时候？_______isyour___________class?
○14它是在周一和周五。It’s_____________and________.
Ⅲ.Practice
1.T:Letsdosomeexercisestopracticethesentencestructures.Nowcometo3a.Fillintheblankswithwhat,who,orwhy.
指导：要确定空格处是何特殊疑问词，只能是根据答语来确定。看答语是表示原因、人物还是表示科目（事物），从而确定用特殊疑问词why,who,what。
2.Ssreadtheconversationsandfillintheblanks.
3.Letsomepairsreadouttheirconversationstochecktheiranswers.
4.Sspracticetheconversationswiththeirpartners.
Ⅴ.Practice
1.T:Letsdomoreexercisestopracticethesentencestructures.Letsworkon3b.Writequestionsfortheanswers.
指导：要确定空格处是何特殊疑问词，仍只能是根据答语的意思来确定。
首先，看答语是表示原因、人物还是表示科目（事物），从而确定用特殊疑问词why,who,what构成的特殊疑问句。
其次，注意特殊疑问句的构成，Who/what/Why+一般疑问句。
2.Ssreadtheconversationsandwritetheirquestions.
3.Letsomepairsreadouttheirquestionstochecktheiranswers.
4.Sspracticetheconversationswiththeirpartners.
Ⅵ.Survey
1.Next,letsdoasurveyaboutyourclassmatesabouthisorherfavoritesubject,reasonsandteachers.Letmetellyouhowtodoit.
First,interviewthreeclassmatesabouthisorherfavoritesubject,reasonsandteachers.
Second,fillinthechartbelow.
Atlast,makeareportaboutyourclassmates.
2.Letsmakeamodel.Whichgroupwouldliketohaveatry?
S1:Whatsyourfavoritesubject,Jingjing?
S2:Music.
S1:Whydoyoulikemusic?
S2:Becauseitsfun.
S1:Whosyourmusicteacher?
S2:Ms.Xie.
(TheS1interviewS2,S3,S4)
Fillinthechart.
NameFavoritesubjectReasonTeacher
JingjingmusicItsfunMs.Xie
XiaoMeiartItsinterestingMs.Wu
DaweiP.E.ItsrelaxingMr.Hu
Makeareport:
MyclassmateJiningsfavoritesubjectismusic.Shelikesitbecauseitsfun.HermusicteacherisMs.Xie.XiaoMeisfavoritesubjectisart.Shelikesitbecauseitsinteresting.HerartteacherisMs.Wu.DaWeisfavoritesubjectisP.E.Helikesitbecauseitsrelaxing.HisP.E.teacherisMr.Hu.
3.Ssworkingroupsandmakethesurvey.
4.LetsomeSsreporttheresultoftheirsurvey.
Homework
1.Reviewthesentencestructureofwhat,who,why,when…
2.Makeasurveyaboutotherfriendsabouttheirfavoritesubjects,reasonandteachers.
板书设计

SectionB1a-2c
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）掌握下列词汇：free,cool,Tuesday,Wednesday,A.M.,P.M.,useful,from…to,Mrs.finish,lesson,hour,haveartlesson…
2）学习表示星期的名词，并理解星期与日期的区别。
3)继续复习“谈论偏爱”和“询问喜欢的学科并给出理由”的语言结构；
4）谈论一周的课程安排，学会合理地安排自己的作息时间。
5）阅读有关课程安排的短文，并能获得相关信息。
2.情感态度价值观目标：
本课时的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科和一周的课程安排。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科以及彼此理想的课程安排，可以增进同学之间的了解和友情，培养学生热爱学习和良好的学习、生活习惯。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）学习表示星期的名词，并理解星期与日期的区别。
2）能谈论他人所喜欢的科目，及原因，询问课程的时间安排。
3）谈论一周的课程安排，学会合理地安排自己的作息时间。
4）阅读有关课程安排的短文，并能获得相关信息。
2.教学难点：
1）谈论一周的课程安排，学会合理地安排自己的作息时间。
2）阅读有关课程安排的短文，并能获得相关信息。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.GreettheSsasusual.Checkthehomework.
2.Reviewthesentencestructureslearnedyesterday.Tasksastudentasamodel.ThenletSsworkinpairstomaketheirownconversations.
T:Whatsyourfavoritesubject,S1?
S1:Myfavoritesubjectismusic?
T:Whydoyoulikemusic?
S1:Becauseitsinteresting.
T:Whoisyourmusicteacher?
S1:Ms.Hu.
3.Ssworkinpairstomaketheirownconversations.Letsomepairsactouttheirconversations.
Ⅱ.Presentation
1.Presentotherdaysinaweek.Showsomepicturesofcalendar.TeachSsTuesday,Wednesday,ThursdayandSunday.
Ssreadaftertheteacherandrememberthedaysinaweek.
(Monday,Tuesday,Wednesday,ThursdayFridayandSunday)
2.Presenttheusingof"on+星期几",
T:Whenisyourartclass?
Ss:ItsonMonday.
T:Whenisyourmusicclass?
Ss:ItsonThursday.
3.Presentsomenewadjectives,free,cool
Showapictureofsomeonewhoisbusydoingsth.Writetheword"busy"onblackboard.Thenshowapictureofsomeonewhoislyingonthebeachtorest.Writetheword"free"ontheblackboard.Thenshowaverycoolboywithniceclothes.Writetheword"cool"ontheblackboard.
LetSsreadthewordsfree,busy,coolloudly.Thenreviewthewords:boring,difficult,easy,interesting,fun
4.Workon1a.Matchthewordsontheleftwiththeiroppositesontheright.Thenchecktheanswers.Ssreadthewordsafterteacher,then,trytorememberthewords.
Ⅲ.Listening
1.T:Davidistalkingabouthisclassesandschedule.Listentotherecordingandcheck(√)thewordsyouhearin1a.
(Playtherecordingforthefirsttime,Ssonlylisten.Playtherecordingagain,Sslistenandcheck(√)thewordsin1a.)
2.Checktheanswerswiththeclass.
Ⅳ.Listening
1.Readthroughtheschedule.
T:Lookattheschedulebelow.ThisisDavidsschedule.December25thisMonday,December26thisTuesday…
T:WhatclassesdoesDavidhaveonMonday?
S1:Hehasscience,English,Chinese,P.E.,geographyandart.
T:ThenwhatactivitydoesDavidhaveonSaturday?
S1:Hehasasoccergame.
T:WhatactivitydoesDavidhaveonSunday?
S1:ItsBillsbirthdayparty.
T:OK.ReadthroughthescheduleandfindoutwhatclassesDavidhavefromMondaytoFriday.
2.NowlistentothetapeandcircletheclassesDavidtalksaboutonthisschedule.
(PlaytherecordingfortheSstolistenandcircletheclassesDavidtalksabout.ThenplaytherecordingagainfortheSstochecktheanswers.)
Ⅴ.Pairwork
1.Lookatthescheduleaboveandcompletetheconversationin1d.
Ssworkinpairstocompletetheconversation.Thenletsomereadouttheconversationtochecktheanswers.
2.Sspracticetheconversationwithhisorherpartner.
3.Talkaboutyourclassmatesfavoritesubjectusingtheconversationin1d.
S1:WhatsLiTaosfavoritesubject?
S2:HisfavoritesubjectisP.E.
S1:WhydoeshelikeP.E.?
S2:Becauseitseasyandrelaxing.
S1:Whenistheclass?
S2:ItsonWednesday.
4.Ssworkinpairstomaketheirconversations.
Ⅵ.Writing
1.T:Whatdoyouthinkofthesesubjects?Writeadescriptionforeachone.First,letsreviewallthedescriptionsweknow.Whocansaythewordsyouknow?
S1:boring,difficult,easy,interesting,fun
S2:(addsomemorewords)free,busy,cool…
2.Then,tellyourpartnerwhatyouthinkofthesesubjects.Yourpartnershouldwriteyourdescriptionsdownandreportittoyou.Thenexchangeroles.Yourpartnertellsyouabouthisorherdescription.Youhavetoreporttoyourpartner.e.g.
You:Ithinkmusicisrelaxing.Artiseasy.P.E.isfun.Englishisinteresting.Chineseisfun.Mathisdifficult.…
Yourpartner:InXiaoFangsopinion,musicisrelaxing.Artiseasy.P.E.isfun.Englishisinteresting.Chineseisfun.Mathisdifficult.…
Ⅶ.Reading
1.JennyisYuMeispenfriendfromtheU.S.A.YuMeiwritesalettertoJennytotellheraboutherclassesonFriday.Nowreadtheletterquicklyandfindtheanswertothisquestion:
WhatsYuMeisfavoritesubject?
2.Ssreadtheletterquicklyandfindtheanswertothequestion.
3.Checktheanswers.
4.Readtheletteragain.UnderlinethesubjectsthatYuMeilikes.Circlethesubjectsshedoesntlike.
指导：找到于梅周所上的学科较为简单。而确定此学科于梅是喜欢还是不喜欢，则应根据她对本学科的评价所用形容词。比如是interesting,fun,relaxing等词，应表明她喜欢此学科。而如果是boring,difficult等词则表明她不喜欢此学科。
5.SsreadtheletterandunderlinethesubjectsthatYuMeilikes.Circlethesubjectsshedoesntlike.
6.Checktheanswers.
Ⅷ.Reading
1.T:ReadtheletteragainandcompleteYuMeisschedulewiththeinformationin2b.
2.指导：短文按时间顺序介绍了于梅周五这天繁忙的课程活动。扑捉学科名称及上课时间是填写此表格的关键。寻找短文中“At…,Ihave….或Ihave…at….”之类的关键句，便可写出。注意该句“Lunchisfrom12:00to1:00,andafterthatwehaveChinese.”中午12点是于梅吃午饭(havelunch)的时间，1点是她上语文课的时间。
3.Ssreadtheletteragainandcompletethechart.Thenchecktheanswers.
Homework
1.Reviewthenewwordsandexpressions.
2.TrytoretellYuMeisscheduleonFriday.
板书设计：

SectionB3a-SelfCheck
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）复习巩固所学的学校课程的词汇、对事物进行评价的词汇、星期几的词汇。
2）引导学生复习、巩固“询问喜欢的学科并给出理由”的目标语言并运用所学知识安排活动。
3）运用所学的目标语言，练习写作信件或e-mail来表达自己某一天的日程安排。
2.情感态度价值观目标：
学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科和一周的课程安排，通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科以及理想的课程安排，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习和良好的学习、生活习惯。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）复习词汇：Chinese,math,English,history,geography,science,music,P.E.art；interesting,fun,difficult,easy,boring,useful；Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday
2）运用所学的目标语言，练习写作信件或e-mail来表达自己某一天的日程安排。
2.教学难点：
运用所学的目标语言，练习写作信件或e-mail来表达自己某一天的日程安排。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.GreettheSsasusual.Thencheckthehomework.
2.Whatdoyouthinkofyourschoolsubjects?Tellyourclassmatesaboutthem.
Youcansayitlikethis:Inmyopinion,Chineseisinteresting.Mathisuseful.Englishisdifficultbutuseful.P.E.isfun.Musicisrelaxing…
Ssreporttheiropinionsinthegroup.ThenletsomeSstalkaboutittotheclass.
3.Reviewsomephrasesorsentences:
①在星期五_________②在九点钟_________③上科学课_________
④上历史课___________⑤从……到___________⑥在那之后________
⑦上一节美术课__________________________⑧两个小时长_________
⑨我的课在3:30结束。____________________⑩老师说数学很有用。______________________
Checktheanswerswiththeclass.
4.RetellYuMeisletter.
ShowYuMeisscheduleonthescreen.LetSstrytoretelltheletter.
Friday
TimeSubject/ActivitiesTimeSubjects/Activities
8:00to8:50math12:00to1:00havelunch
9:00to9:50science1:00to1:50Chinese
10:00to10:50history2:00to2:50art
11:00to11:50P.E.
Sstrytoretelltheletter.Tgivesthemsomehelpiftheyneed.
Ⅱ.Reading
1.T:DalecantmeetMeiLingonFridayafternoon.Hesreallybusy.Sohewritesane-mailtoMeiLingtotellheraboutit.Numberthesepartsofane-mailmessage[1-3].
指导：应根据邮件的内容及格式来确定顺序，可知开头为有Hi,MeiLing的片段；结尾为有Dale署名的片段。
2.Ssreadthepartsofthee-mailmessageandnumberthem.
3.LetsomeSsreadtherightmessagetochecktheanswer.
4.Ssreadthee-mailmessagealoudandtrytorememberthee-mailmessage.
Ⅲ.Writing
1.T:Lookatthechartin3b.FillintheschedulebelowforyourclassesonFriday.Writethetimeontheleftandthesubjectsontheright.Thenreadoutyourscheduletoyourpartner.Letyourpartnercheckyourschedule.
2.Ssfillintheschedulebythemselvesandreadthemtohisorpartner.
Ⅳ.Writing
1.T:Lindaisyournewfriend.ShewantstomeetyouonFriday.ButyouarereallybusyonFriday.Writeane-mailtotellheraboutyourFriday.Ifyoudonthaveanyidea,youmayreviewthee-mailin3aortheletterin2b.
指导：写作时应注意电子邮件的格式，应有开头的称呼，及结尾的署名。写作时可能用到的句型有：
①Thanksforyoure-mail.谢谢你的邮件。
②It’sFridaytoday.I’mreallybusy./I’mreallybusyonFriday今天是星期五。我很忙。
③Ihave…classesinthemorningand…intheafternoon.上午我有……节课，下午……节课。
④At…,Ihave….Thenat…,Ihave….Next,…在……点，我上……。然后在……点。接下来……。
⑤….classisfrom…to….……课从……到……。
⑥Afterthat,Ihave…for…之后，我上……课……时间。
⑦…ismyfavoritesubject.……是我最喜欢的科目
⑧Ilike/don’tlikeitbecauseit’s….我喜欢/不喜欢它，因为它是……。
⑨Ithinkit’s…我想它是……的。
2.Ssreadthee-mailin3aandtheletterin2b.Thentrytowritethee-mailtoLindaabouthisorherFriday.(Tgoesaroundtheclasstooffersomehelp.)
3.Ssreadtheire-mailtotheirpartners.Thencheckeachotherse-mail.
4.LetsomeSsreadtheire-mailtotheclasstogiveapossibleversion.
Ⅴ.SelfCheck1
1.T:Letsreviewalltheschoolsubjectswelearned.Whowantstohaveatry?
S1:Chinese,math,English,history,geography,science,music,P.E.art
T:Verygood!Whowanttohaveatryagain?
(S2:…S3：…S4:…)
2.T：Nextletsreviewthedescriptionswelearned.Whowantstohaveatry?
S5:interesting,fun,difficult,easy,boring,useful…
T:Verygood!Whowanttohaveatryagain?
(S6:…S7：…S8:…)
3.T：Thenletsreviewthedaysinaweek.Whowantstohaveatry?
S9:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday
T:Verygood!Whowanttohaveatryagain?
(S10:…S11：…S12:…)
4.NowlookatthechartinSelfCheck1.Addmorewordsineachbox.
(Sswritemorewordsineachbox.)
5.LetsomeSsreadouttheiranswers.
Ⅵ.SelfCheck2
1.(AskastudentsomequestionsasamodelfortheSelfCheck2)
T:Whatisyourfavoritesubject?
S1:English.
T:WhydoyoulikeEnglish?
S1:Becauseitsinteresting.
T:WhoisyourEnglishteacher?
S1:Mr.Wu.
T:WhenisyourEnglishclass?
S1:TheyreonMonday,ThursdayandFriday.
2.Now,pleasereadthequestionsinSelfCheck2andcompletethequestionswithwhat,when,who,orwhy.(指导：应从句意、句子结构，特别是句子的主语等方面来综合考虑该用哪一个特殊疑问词。比如，第一句中，主语yourfavoritesubject是事物，因此应用特殊疑问词what。其他思考方法相同。)
3.Sscompletethequestionsbythemselves.
4.Letsomepairsaskandanswerabouttheconversationstochecktheanswers.
5.Ssworkinpairsandaskandanswerthequestions.
Ⅶ.Exercises
Iftheressomemoretimeleft,showsomeexercisesonthescreenandfinishthem.
Homework
1.Reviewthewholeunit.
2.WritealettertoyourpenfriendtotellhimorheryourbusyMonday(Tuesday…)day.
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