一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有规划好新的教案课件工作，新的工作才会更顺利！你们知道哪些教案课件的范文呢？下面是小编精心为您整理的“Familyandfriends教案”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

FJaB88.Comamilyandfriends教案
Lesson1Myfamily-Lesson2Relatives

一、教学内容：
Unit3FamilyandfriendsLesson1~2
1、课标词汇
2、重点短语
3、重点句型
4、形容词比较级的用法
5、名词所有格的用法
二、知识总结与归纳
1、课标词汇
yearphotogirltalldoctorbothelderwomanlivesame
flatshortyoungpeoplerightalsoonlythanminelook
relativetreefamilyuncleauntcousinsondaughtergrandson
nephewniece
2、重点短语
liveinthesameflatonlyonegotoschoolafterschool
behappytobekindtoshare…withhowmany
3、重点句型
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Yourfamilyisbiggerthanmine.
Howmanyauntshaveyougot?
I’vegottwoaunts.
Sheisalwayshelpful.
Sheisneverangry.
Whenisourgrandma’sbirthday?
4、形容词比较级的用法
英语形容词比较级的构成
英语形容词比较等级有三个：原级，比较级和最高级。
形容词比较等级形式变化有规则的和不规则的两种。
规则变化
1）单音节词末尾加-er（比较级），-est（最高级）
原级比较级最高级
greatgreatergreatest
smallsmallersmallest
cleancleanercleanest
2）单音节词如以e结尾，只加-r（比较级），-st（最高级）
finefinerfinest
nicenicernicest
widewiderwidest
3）闭音节单音节词如末尾只有一个辅音字母，须先双写这个辅音字母，再加-er（比较级），-est（最高级）bigbiggerbiggest
hothotterhottest
redredderreddest
4）少数以-y，-er，ow，-ble结尾的双音节词，末尾加-er（比较级），-est（最高级）。以-y结尾的词，如-y前是辅音字母，则变y为-i，再加-er和-est。以-e结尾的词只加-r和-st。
clevercleverercleverest
narrownarrowernarrowest
ableablerablest
easyeasiereasiest
5）其它双音节和多音节词皆在前面加单词more和most。
carefulmorecarefulmostcareful
difficultmoredifficultmostdifficult
deliciousmoredeliciousmostdelicious
不规则变化
原级比较级最高级
good/wellbetterbest
badworseworst
many/muchmoremost
littlelessleast
farfarther/furtherfarthest/furthest
注：有些形容词一般没有比较等级。如：right,wrong,woolen等。
5、名词所有格的用法
构成：
(1)一般在原有名词词尾加“’s”，如：
Mary’sfather玛丽的爸爸Jack’sfamily杰克的家庭
(2)如果原有名词是复数，词尾带有-s，则只加一个“’”，如：
teachers’office教师办公室workers’home工人之家
常考点：如果表示两人共有的概念，则只在第二名词词尾加“’s”，如：LucyandLily’sroom表示露希和莉莉共有一个房间。
比较：TheseroomsareLucy’sandLily’s.表示露希和莉莉各有一个房间。
(3)凡是不能加’s的名词，都可以用of构成短语表示所有关系，如：
What’sthecolorofherhair?
她的头发是什么颜色？
Itisapictureofmyfamily.
这是一张我的全家福。
注意：有些’s和of结构可以互换
China’slonghistory=thelonghistoryofChina
thetree’sbranches=thebranchesofthetree
使用范围：
名词所有格主要用于表示有生命的东西的名词，但也可以用于以下名词：
(1)表示时间的名词，如：
aday’sjourney一天的旅程today’snewspaper今天的报纸
(2)表示自然现象的名词，如：
thetree’sbranches树枝themoon’srays月光
(3)表示国家、城市等的名词，如：
China’slonghistory中国悠久的历史thecity’sparks城市的公园
(4)表示人的群体的名词，如：
theship’screw船上的工作人员thecompany’snewfactory公司的新工厂
(5)表示度量衡及价值的名词，如：
amile’sdistance一英里的距离twentydollars’value20美元的价值
(6)表示机构的名词，如：
thehotel’sentrance旅馆的入口theschool’sheadmaster学校的校长
6、双重所有格
把of所有格和’s所有格结合在一起、表示所有关系的结构，就构成了名词的双重所有格。
(1)表示不特定的所有关系，如：
afriendofmyfather’s我父亲的一个朋友
severalcousinsofMary’s玛丽的几个表兄妹
(2)表示特殊情感，如：
ThatcarofPeter’sisverynice.
彼得的车确实很好。
Lookatthepicture,thepictureofalovelybaby’s.
看看那张画，就是那张可爱宝宝的画。

精选阅读

七年级英语Familyandfriends教案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，我们的工作会变得更加顺利！那么到底适合教案课件的范文有哪些？下面的内容是小编为大家整理的七年级英语Familyandfriends教案，仅供参考，希望能为您提供参考！

七年级英语Familyandfriends教案
第1课时Unit3Thisismysister.（总第12课时）
SectionA1a—2d
学习目标：1.掌握本节课的13个单词.
2.初步介绍一下复数的概念.
3.学会运用介绍人的句型:This/thatis...以及these/thoseare
和询问人的句型Isthis/that...
学习重点：掌握指示代词this/these,that/those的用法
学习过程：
一、自主学习
学习任务一：熟练掌握本节课的词汇.
1.个人试读,组内相互纠正发音.
2.老师领读,学生自己纠正自己的发音.
3.自己读并记住汉语意思,组内检查.
4.小组竞赛,看谁记的多而快.
5.认真观察1a的图片,将单词与图中的人物搭配,小组讨论并核对答案.
6.听录音,完成1b,小组核对答案.
学习任务二:1听录音,完成2a.2b,小组核对答案.
2介绍家人,引入复数的概念.
Thisismyf________,andthisismym________.Theyaremyp_________.
把下列单词变为复数形式.
mother---__________father---_________brother---_________sister---________
friend---___________grandfather---____________grandmother---____________
总结名词变复数的规则:______________________________________
不规则变化this---___________that---__________is---__________
学习任务三:熟练运用介绍人的句型:This/thatis以及These/thoseare和询问人的句型Isthis/that┅
1、看图片1a,引入:ThisisDave.Thisishissister.
2、用Thisis┅Theseare┅句型依次介绍Dave的其他家人。
3、小组竞赛看谁介绍的最多.
二、合作共建
小组讨论:远处的人应如何介绍?
三、系统总结
总结如何介绍自己的家人.
四、诊断评价
（一）英汉互译
hisfriends___________theseboys___________hergrandmother____________
你的父母亲___________他的妹妹们____________那些女孩们____________
（二）选择
1.Thesearemy_______________.AfatherBmotherCparentsDparent
2.This______ZhaoLin,MissBrown.
AisBareCamCyour
3.Thisis_______apple.Thoseare___________.
Aa,bananaBan,bananaCan,bananaDa,bananas
（三）用单词的适当形式填空.
1.Look,thisis_________(I)mother.
2.Thesearehis________(parent).
3.Hisfather_____(be)ateacher.
4.Myfriends_____(be)students.
（四）据句意和汉语填空.
1.Myfatherandmymotheraremy_________.
2.Thisismysister.______nameisMary.
3.Whatarethese?Theyare________.(苹果)
4.Thosearemy_________(弟弟们).
5.Yourmothersmotherisyour__________.
（五）汉译英
1、这些是你的朋友吗?
Are________________________________?
2、那些是他们的尺子吗?不,不是.
__________________their__________?
No,_______________.
五课后反思
通过本节课的学习,我最大的收获是_________________________________.
感到自己有待加强的_____________________________________________.

第2课时Unit3Thisismysister（总第13课时）
SectionA3a—4

：1、熟悉掌握本节课的3个单词。
2、学会运用句型Ishe/sheyour...？Yes,he/sheis.
：能运用本课所学句型进行自由交际.
：一、自主学习（教师寄语：Knowledgeispower.）
学习任务一:熟练掌握本课单词。
1、个人自读，记忆本课单词.
2、教师领读，学生纠正自己的发音.
3、小组相互检查单词读和写的情况.
学习任务二:能运用句型:Ishe/sheyour...?Yes,he/sheis.自由交际.
1、理解下列对话,两人合作练习
A:ThatsAnnaandthatsPaul.
B:Issheyoursister?
A:Yes,sheis.
B:Andisheyourbrother?
A:Hesmyfriend.
2、小组合作,讨论对话意思
3、教师解读.
4、对抗小组开展竞赛,展示自己的对话.(完成3a)
二、合作共建（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）
小组讨论IsLiFangyourfriend?和IsJimyourfriend?的回答。为什么？__________________________________________
三、系统总结（教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.）
总结一下我们学了哪些单词的缩略行式？你能写出来吗？_________________________________________________
四、诊断评价
（一）按要求写出相应的词
⑴this(反义词)____⑵these(反义词)_____
⑶it(复数形式)____⑷he(对应词)______
⑸sister(对应词）___⑹isnot(缩写)______

（二）选择
1.Issheyour___?Yes,sheis.
A.brotherB.sisterC.brothersD.sisters
2.That___hisbrother.
A.amB.isC.areD.it
3.IsLiFangyourfriend?Yes,___is.
A.hisB.herC.sheD.he
4—Isthatyourmother?
—_________________
A.Yes,its.B.No,itis.C.Yes,itisD.No,itnot.
5.Thisis____sister.A.IB.meC.myD.he
（三）连词成句
1.my,this,mother,is(.)____________________
2.your,that,sister,is(?)_____________________
3.is,your,ZhangMing,brother(?)_____________________
4.is,she,his,aunt(?)_____________________________
（四）根据汉语完成句子。
1、李东是你的朋友吗？不是。__________________________
2、这是她的父母吗？是的。___________________________
3、那是我的姐姐。___________________________
（五）句型转换
1.Thisismyfriehd.(转为一般疑问句)
______________________________
2.Thatishisbrother.(改为复数句）
_____________________________
3.Thatisheraunt.(改为一般疑问句，并做否定回答)
—_________her______?
—_____,___________.
五、（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）
通过本节课的学习，我最大的收获是
_____________________________________________________
感到自己有待加强的是___________________________________

第3课时Unit3Thisismysister.（总第14课时）
SectionB1—2c

：1、掌握关于家庭成员的词汇son,cousin,daughter,uncle,picture
2、能听懂听力
：1、能熟练识别家谱
2、进步熟练运用介绍家人的句型
一、自主学习（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）
学习任务一:熟练掌握本课的5个单词
1、个人自读，记忆本课单词．
2、小组互相检查单词读写情况．
3、根据汉语写出下列英语单词并展示．
学习任务二:熟练掌握识别part1中的家谱
1、阅读familytree，用方框中的单词补全家谱.
学习任务三:听录音,练习对话.
1、听录音完成2a，再听一遍，选择2b中正确的图画.
2、利用2分钟时间记住中关于家庭成员的名词，然后相互检查，小组竞赛展示单词。3、模仿听力内容，利用照片或自制图片介绍自己的家人。
二、合作共建（教师寄语：）
学会了识别家谱，尝试自己制作自己的家谱。
三、系统总结（教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.)
小组讨论总结介绍自己家庭成员的句型。（如This等）
四、（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）
（一）根据句意及首字母提示补全单词
1.Sheishiss,Mary.
2.Hisfathersbrotherishisu.
3.Hismotherssisterishisa.
4.—IsJimyourc?—Yes,heis.
5.Athoseyourfriends?
（二）选择
1.sheyoursister?
A.AreB.IsC.AmD.Do
2.arehistwosisters.
A.SheB.HeC.ThisD.These
3.—Isheyourfather?
—.
A.No,heisBYes,hesC.No,henotD.Yes,heis
4.—WhatsthisEnglish?—Itsapple.
A.in,anB.at,anC.in,aD.on,the
5.—AreyouJack?—No,Imnot..
A.SorryB.ExcusemeC.ImD.Thanks
6.Thatsheraunt,_______nameisMary.
A.hisB.herC.himD.she
（三）翻译句子：
1、这是我的父母，那是我的爷爷。__________________________
2、他是你的表兄吗？是，他是。_____________________________
3、照片里的那个人是你姐姐吗？不，不是。_________________________
4、这些是我的朋友。______________________________________
5、她的母亲是一名教师。__________________________________
6、我是一名中国男孩，我叫李明。_____________________________
7、这些苹果是你的吗？是，是的。________________________________
（四）找出错误并改正。
1、ThesearehisEnglishbook.____________
2、IknowhenameisPaul._________
3、Thoseiseightpencils._________
4、Shesmycousin.Herfatherismyfather._________
5、Thesearemygoodfriend,Jim._________
（五）句型转换
1、Thisismynewbackpack.(该为复数句子)
____________my_______________.
2、Theyremyaunts.（改为单数句子）
_______________my_______.
3、ThosearemyCD.（对画线部分提问）
___________________?
五、课后反思（教师寄语：Neverdothingsbyhalves)
通过本节课的学习，我最大的收获是
感到自己有待加强的是

第4课时Unit3SectionB3a—4（总第15课时）
：1、掌握本节课的5个单词
2、能写出描述照片的文章
：运用所学句型写文章
：
一、自主学习（教师寄语：Knowledgeispower.）
学习任务一:熟悉掌握本课5个单词
1、自读并记忆单词2分钟
2、两人一组，相互提问
3、展示交流，小组竞赛
学习任务二:学习描述家庭照片的文章
1、个人自读3a中的短信，找出信中的2个短语
2、翻译出句中的汉语意思
3、小组合作，描述书信格式
4、自己写一篇文章，介绍你的一张照片
5、展示交流
二、合作共建（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）
小组讨论，如何写出3b中的描述照片的文章
三、系统总结（教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.）
总结书信的格式
四、诊断评价
1、写出下列词语
照片________这里__________亲爱的____________
为了----而感谢________________我的家庭照片_______________
一张你的家庭照片__________________你的朋友_______________
我的父母_______________她的婶婶________________
2、选择
(1)IsLiMing_______friend?----Yes,______is.
A.your,youB.my,hisC.your,heD.she,he
(2)MissLi,this_______myfather.
A.amB.isC.areD.s
(3)_________aremysister.
A.ThisB.sheC.ThatD.these
(4)Thanks_________yourphotoofyourfamily.
A.toB.forC.withD.on
(5)________myparents.
A.ThisisB.TheseareC.ThisisD.sheis
3、句型转换
(1)Thisismybrother.（改为一般疑问句）
_______________________________________
(2)Thisismysister.(改为复形式数)
________________________________________
(3)Aretheyyourparents?(做肯定、否定回答)
__________________________________________
(4、themloveveryImuch(连词成句)
____________________________________________
4、用所给词的适当形式填空
(1)Isthat____________(she)brother?
(2)My____________(friend)areathome?
(3)_________(this)ismysister.
(4)__________(that)aremyfriends.
5、写出下列各词的对应词
father__________grandmother__________brother__________
boy___________son__________white______________
come___________ask____________no_____________
6、给Jim写一封介绍你家人的照片
___________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
_____________________________________________________
五、（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）
通过本节课的学习我最大的收获_________________________________
感到自己有待加强的是________________________________________

第5课时Unit3Thisismysister.（总第16课时）
Self-check
：1.复习掌握本单元表家庭成员的单词以及几个短语。
2.熟练运用本单元句型:
Thisis---./Thatis---./Theseare---./Thoseare---.进行对话交际。
：正确运用am,is,are及名词的复数
：
一、自主学习（教师寄语：Knowledgeispower.）
学习任务一:熟悉掌握本单元单词和短语
1.自读并记忆单词5分钟
2.两人一组，相互提问
3.展示交流，小组竞赛(以听写形式进行展示)
父亲_________母亲__________兄,弟__________姐,妹___________祖父__________
祖母_________儿子__________女儿___________叔叔___________婶母__________
堂兄妹________朋友__________父母亲_________祖父母__________照片___________
这些__________那些__________这里__________为---而感谢___________
4.完成课本一、二部分
学习任务二:根据所学的内容进行交际
1.自我总结本单元的重点句型
2.两人一组练习对话
3.完成课本三部分,然后读并熟记,小组表演对话,展示对话交际。
二、合作共建（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）
组内讨论单数变复数的词有哪些?______________________________________三、系统总结（教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.）
总结本单元的主要知识点
四、诊断评价
(一)英汉互译
1.mypen_____________2.hisfriends_____________3.theseboys____________
4.hergrandmother__________________5.她的父母______________________
6.我的一张全家福_________________________7.那些字典__________________
8.她的两个女儿___________________________9.对----而感谢_______________
10.这些手表___________________________
(二)词型转换(写出以下词的复数形式)
1.this__________2.that____________3.she____________
4.parent_____________5.dictionary______________6.watch______________
(三)根据句意和首字母提示完成单词
1.Yourfatherandyourmotherareyourp____________.
2.Yourfathersfatherisyourg_________________.
3.Youareaboy,youareyourfatherss_______________.
4.Aliceishermothersd___________________.
5.Thanksf_________yourhelp.(帮助)
6.Myfathersbrotherismyu_______________.
7.Thisisap____________ofmyfamily.
(四)用所给词的正确形式填空
1.Thisis_____________(I)sister.
2.These__________(be)GinaandLisa.
3.Thesearehis_____________(friend).
4.Aretheseher______________(cousin)?
5.John___________(be)herson.
(五)根据汉语完成句子
1.—他是你的儿子吗?—是的,他是.
—Ishe____________________?—______,____________.
2.—那是你妈妈吗?—不,她不是.她是我的姑姑.
—_______________________________?
—_______,__________._________________________________.
3.这些是我的朋友.______________________________________.
4.那些是你的祖父母吗?__________________________________?
5.感谢你的帮助.Thank____________________yourhelp.
(六)完型填空(选择适当的词完成以下短文)
Thisisa1ofJimsfamily.Thisman2MrGreen.3isJimsfather.
4womanisMrsGreen.5isJimsmother.Who6thisboyand7girl?
The8isJim,MrGreensson.The9isKate,MrGreensdaughter.Kateis10
sister.JimandKatearebrotherandsister.
()1.A.bookB.photoC.mapD.room
()2.A.isB.amC.areD.be
()3.A.SheB.HerC.HeD.His
()4.A.AB.AnC.TheseD.This
()5.A.SheB.HerC.HeD.His
()6.A.isB.amC.loveD.are
()7.A.aB.theseC.thisD.an
()8.A.girlB.boyC.boysD.girls
()9.A.girlB.boyC.boysD.girls
()10.A.JimB.JimsC.JimsD.aJim
五、（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）
通过本节课的学习我最大的收获_________________________________
感到自己有待加强的是_______________________________

七年级英语Unit3Familyandfriends教案

七年级英语Unit3Familyandfriends教案
StarterUnit3Familyandfriends家人和朋友
1Myfamily
★重点词汇tallshortoldyoungphotodoctor
★语法聚焦1.特殊疑问句Howmany…?的用法；2.形容词的比较级
课文英汉对照
Readandact
Kitty:Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Alice:Mm…seven.
Kitty:Yourmother,yourfather,yourgrandfather,…
Alice:That’sright.Ialsohavetwoolderbrothersandoneyoungersister.
Kitty:Thereareonlyfivepeopleinmyfamily.Yourfamilyisbiggerthanmine.
Alice:That’sright.Yourfamilyissmallerthanmine.
重点难点解析
1.Howmanypeoplearethereinyourfamily?你家里有多少人？
▲这是由howmany构成的特殊疑问句，主要对数词进行提问，后接可数名词复数。如：
1）Howmanybooksdoyouhave？你有多少本书？
2）Howmanystudentsarethereinyourclass？你们班有多少学生？
2.Ialsohavetwoolderbrothersandoneyoungersister。我也有两个哥哥和一个妹妹。
▲elder和older辨析
二者均为形容词old的比较形式。elder为“年长的”，只指人，用来比较年龄长幼，尤指兄弟姐妹的长幼关系，它只能用在名词前作定语，不能用于than引导的比较状语从句中；older为“年龄较大的”，“较老的”或“较旧的”，可指人，也可指物，也作定语，也可作表语，能用在than引导的比较状语从句中。如：
1）MyeldersisteristhreeyearsolderthanI。我的姐姐比我大三岁。2）Ihaveanelderbrother。我有一个哥哥（仅有一个哥哥）3）Ihaveanolderbrother。我有一个年龄更大的哥哥。（不止一个哥哥）
3.Yourfamilyisbiggerthanmine。你家人比我家人多。
▲bigger是big的比较级，表示更大的。than不是介词，而是从属连词，引导的不是宾语，而是比较状语从句。
1）HeistallerthanI（amtall）他比我高。2）HerunsfasterthanI（run）。他比我跑的快。

2Relatives亲戚

★重点词汇cousin堂（表）兄弟姐妹daughter女儿aunt阿姨，姑妈nephew侄子；外甥uncle叔叔；伯父
★语法聚焦1．Howmany...haveyougot？句型2．名词的所有格。如：Alice’s爱丽斯的
课文英汉对照
Lookandlearn
ThisisAlicesfamilytree.这是艾丽斯的家谱。
Lookandsay
Ivegottwoaunts.我有两个婶婶。
Howmanyauntshaveyougot?你有几个婶婶？
Ivegottwoauntstoo.你有几个婶婶？
Ivegottwouncles.我也有两个。
Howmanyuncleshaveyougot？你有几个叔叔？
Iveonlygotoneuncle.我只有一个叔叔。
重点难点解析
1.Howmanyauntshaveyougot？你有几个婶婶？
▲havegot表示“有”，此句是howmany引导的特殊疑问句，询问数量，后接可数名词复数，回答用数字，如：-Howmanyappleshaveyougot？你有几个苹果？-Three．三个
2．名词所有格
▲a．名词如要表示与后面名词的所有关系，用名词所有格的形式。表示人的名词的所有格形式常有以下几种情况：1）单数名词所有格在词尾直接加“s"。如：MarysschoolbagMary的书包mysisterscat我妹妹的猫
hisfatherscoat他父亲的外套2）词尾为s的复数名词的所有格只在词尾加“’”。如：thestudentsbooks学生们的书theboysgame男孩们的游戏theteacherschair老师们的椅子3）不规则名词复数的所有格形式是在词尾加“s"。如：WomensDay妇女节menscoats男式外套4）用and连接的两个名词的所有格形式。只在后一个名词的词尾加“s"。如：TomandMikessisterTom和Mike的姐姐（是他们两个人的姐姐）
JackandJohnsroomJack和John的房间（这个房间是两人共同的）
b．动物和表示无生命事物的名词的所有格一般不在词尾加s’构成，而常常用介词of短语，放在被修饰名词的后面，表示所有关系。如：amapofChina一幅中国地图apictureofmyschool我学校的一张照片thenameofhercat她的猫的名字thedoorofthe，房间的门

3Goodfriends好朋友

★重点词汇happy快乐的angry生气的helpful有帮助的both两者都block大楼together一起kind和蔼的share分享
★语法聚焦1.表示频率的副词usually,always,often等词的用法；2．动词不定式todo的用法。
课文英汉对照
Lookandlearn．
Kittyhasagoodfriend．基蒂有一个好朋友。
HernameisAlice．她的名字叫艾丽斯。
They，bothelevenyearsold．他们都11岁。
Theyliveinthesamehousingestate，他们住在同一个住宅区，
butindifferentblocks.但在不同的单元。
KittylivesinBlock1andAlicelivesinBlock3．基蒂住在1号楼，艾丽斯住在3号楼。
KittyandAliceusuallygotoschooltogether.基蒂和艾丽斯经常一起上学。
Sometimestheyliketoeatthei：有时他们喜欢一起
lunchtogetherandsharetheirfood．吃午饭并分享食物。
Theyalwaysplaytogetherafterschool．他们放学后总是一起玩。
Theyarehappytobetogether，他们在一ilk高兴。
Answertrue/false判断正／误
1AliceandKittyaregoodfriends.1．艾丽斯和基蒂是好朋友。
2AliceandKittyarebothtwelveyearsold.2．艾丽斯和基蒂都是12岁。
3AliceandKittyliveinthesameblock.3．艾丽I棒基蒂住在同一个大楼里。
Aliceismygoodfriend艾丽斯是我的好朋友。
Sheisalwayshelpful.她总是爱帮助人。
Sheisneverangry.她从来不生气。
Kittyismygoodfriend.墓蒂是我的好朋友。
Sheisalwayskindtoothers.她总是善待他人。
Shealwaysshareshersnackswithme.她总是和我分享她的小吃。
Whoisyourgoodfriend?你的好朋友是谁？
Writesomesentencesabouthim/her.写一些关于他／她的句子。
重点难点解析
1．Theyarebothelevenyearsold．他们都是11岁。
▲both表示“两者都”，放在系动词的后面或实义动词的前面，如：
1）Theybothlikemusic．他们都喜欢音乐。
2）Theyarebothveryhappy．他们都很开心。
2.Theyarehappytobetogether．他们在一起很快乐。
▲happy可用作定语或表语。用作表语时，常跟不定式或that从句。如：
1）Weliveahappylife．我们过着幸福的生活。
2）Imveryhappytoseeyou．见到你我非常高兴。
3）Iamsohappythatyoucouldvisitus．你能来看我们，我真是太高兴了。
3．表示频率的副词
▲never从来不sometunes有时often经常usually通常always总是

4Grandmasbirthday奶奶的生日

★重点词汇birthday生日March三月July七月November十一月party聚会January一月April四月May五月
August八月September九月December十二月February二月June六月October十月
★语法聚焦1.when引导的特殊疑问句询问时间；2．序数词的变化规律；3．形容词性物主代词。
课文英汉对照
Lookandsay
Whenisourgrandmasbirthday?我们奶奶的生日是什么时候？
ItsonthefifteenthofApril.在四月十五日。
Readandact
Mum:Itsanimportantdaytomorrow.妈妈：明天是个重要的日子。
Ben:IsitDragonBoatFestival?本：是龙舟节吗？
Mum:No,Ben,itsApril.DragonBoatFestivalisalwaysinMayorJune.
妈妈：不，本，现在是四月。龙舟节总是在五月或六月。
Kitty:IsitGrandmasbirthday?基蒂：是奶奶的生日吗？
Mum:Youreright,Kitty.妈妈：是的，基蒂。
Ben:Oh,yes.NowIremember.本：哦，是的。现在我想起来了。
Mum:Letsgotothesupermarkettosomefoodforgrandmasbirthdayparty．妈妈：为了奶奶的生日聚会，
让我们去超市买些吃的。
BenandKitty:Hooray!Letsgo！本和基蒂：好呀！我们走！
Doasurvey做个调查
Ingroups,findoutyourclassmatesbirthdays．分组，找出你同学们的生日。
Sl:Whenisyourbirthday?S1：你的生日是什么时候？
S2:Mybirthdayisonthe...of...S2：我的生日是在……
重点难点解析
1.Whenisourgrandmasbirthday？我们奶奶的生日是什么时候？
▲When指“什么时间”，回答的时候用时间来回答，如：
-Whendoyougotoschool？你什么时候上学？
-At7．在七点钟。
2．序数词：序数词是表示数目顺序的词。
a．几个特殊拼法的序数词（见上表中斜体词）为：
first（第一），second（第二），third（第三），fifth（第五），eighth（第八），ninth（第九），twelfth（第十二），twentieth（第二十）等。twenty-first（第二十一），thirty-second（第三十二），sixty-fifth（第六十五），eighty-ninth（第八十九），ahundredandfifty-second（第一百五十二）其他情况都在基数词上加一th构成：thirty-sixth（第三十六），ninety-seventh（第九十七），twohundredandthirty-sixth（第二百三十六），first,second等词常缩写为1st,2nd,3nd,20th,21st等。序数词表示日期：June23rd六月二十三日October1st十月一日February2nd二月二日August31st八月三十一日；日期的读法：May23(rd）读作May(the)twenty-third或thetwenty-thirdofMay，July1读作July(the)first或thefirstofJuly。

教案

目的要求：
一、认识鲁迅。
了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物，爱动人的民间传说，爱读书学习，恭敬学识渊博的人，爱绘画，爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣。
理解鲁迅在永别故乡和流离颠沛中，追忆童年生活时的一种惆怅的失落感。
明白鲁迅“夕拾”“朝花”的深刻的批判精神和强烈的爱憎感情。
二、学习本文依照时间、空间顺序有层次的记叙和生动、具体的描写。
三、能够记叙自己经历的印象深刻的人和事，要求内容充实，增进记叙的兴趣。
要点难点
学习要点应放在第一大段“百草园”。即作家抓住特点写景和写景中确切使用形容词、动词这一部分。只有深刻体味到在“百草园”这个自由广阔的天地里能够享受到无穷乐趣这一点，才能进一步理解“三味书屋”单调、沉闷、枯燥的生活是怎样束缚和摧残着儿童身心健康的发展的。
难点：
1.弄懂插叙美女蛇的故事的作用，特别是理解插叙后的一段议论的含义。
2.正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。
3.理解结尾的话。
4.理解行文中叙述口吻的变化。
写作背景
本文的发表、结集和写作背景这是一篇回忆性的散文，写于1926年9月18日，最早发表于同年10月10日《莽原》半月刊第十九期上，副题：《旧事重提之六》，后由作者收入散文集《朝花夕拾》。
从当时的社会政治形势看，我国正处在第一次国内革命战争高潮时期，国共合作的国民革命军顺利北伐，冲击着北洋军阀的统治。另一方面，封建军阀和帝国主义势力加紧迫害革命力量，斗争很尖锐。无论是在1924年的女师大事件中，还是1926年发生的“三·一八”惨案中，鲁迅先生始终坚定地站在爱国青年学生一边，站在斗争的最前列，写下了《纪念刘和珍君》、《无花的蔷薇之二》、《死地》、《可惨与可笑》等一系列文章，与反动势力进行了毫不妥协的战斗。当然，这也就更加触怒了封建军阀，而被诬陷，被通缉。为了安全起见，鲁迅先生在许寿裳等友人的敦促和帮助下，先是暂避在西城锦什坊的莽原社里，后又辗转住进几家外国医院，最后于9月初到达厦门，经林语堂推荐，在厦门大学国文系任教。
鲁迅在厦大仅一百三十多天的日子里，一方面为革命风暴在南方的兴起而欢欣鼓舞，正如9月14日给正在广州的许广平的信中所说；”此地北伐顺利的消息也甚多，极快人意。”
可是，另一方面，鲁迅不久就发现，厦门也骨子里和北京没有什么两样，“沉沉如死”。厦大校长兼国学院院长林文庆，是个顽固守旧分子，他使厦大弥散着尊孔复古的空气，令人窒息。林文庆与跟踪鲁迅而来的“现代评论派”分子串通起来，以种种卑劣手段排挤鲁迅。鲁迅此时又陷入渴望战斗而不可得的新的孤寂与苦闷之中，于是，对于往事的回忆便开始在他心中酝酿了，这正如《故事新编·序言》中所说：“直到1926年的秋天，一个人住在厦门的石屋里，对着大海，翻着古书，四近无生人气，心里空空洞洞。”“这时我不愿想到目前，于是回忆在心中出土了”。《朝花夕拾》小引中还有如下说明：“……这回便轮到陆续载在《莽原》上的《旧事重提》，我还替他改了一个名称：《朝花夕拾》。”“这十篇就是从记忆中抄出来的，……后五篇却在厦门大学的图书馆的楼上，已经是被学者挤出集团之后了。”“朝花”，即清晨带露珠、色香“自然要好得多”的鲜花，指鲁迅青少年时的事；“夕拾”，是说直到中年以后才在回忆中把它们写出来
借以慰藉“夕时”“离奇和芜杂”的心情。
鲁迅在厦大期间写的后五篇回忆性散文是：《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》；此前在北京期间写的前五篇回忆性散文有：《狗·猫·鼠》、《阿长与?山海经?》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》。《朝花夕拾》中的散文，形式多样，笔法灵活，抒情之中见讽刺，叙述之中显深意，严肃的内蕴常以幽默诙谐的语言出之，构成了独特的艺术风格。
段落大意
百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方。阅读时抓住地点的变化可将全文分为两部分。每部分又可按时间和事情的不同分为几层。
全文可分两部分。
第一部分（1—8段）：回忆百草园的有趣生活。又可分四层。
一层（1段）：总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”，充满留恋之情。
二层（2段）：写热天百草园充满无限乐趣。
三层（3—6段）：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。
四层（7—8段）：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。
第二部分（9段—结束）：回忆在三味书屋读书的经历。可分五层。
一层（9段）：是过渡段，告别百草园去书塾读书。
二层（10—11段）：写入学的情形。介绍了书屋和先生。
三层（12—16段）写不准提课外的问题。
四层（17—20段）：写不准去后园玩。
五层（21—24段）：写师生读书的可笑情景“我”趁先生读书入神时画画儿。
主题思想
作者通过在百草园和三味书屋截然不同的生活描写，表现了少
，年儿童热爱大自然，探求各种知识的广泛的生活兴趣，并揭露批判了束缚儿童身心健康发展的封建教育。
写作特点
课文说的是“我家”后面的一个“很大的园”，里面植物、动物很多，在童年鲁迅来说，有趣的事情很多，如果不能按照一定的时间空间顺序来安排材料，势必写得杂乱无章，百草园为什么说是“乐园”，读者也就很难从记叙中获得清晰的感受了。
本文采取了由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树、鸣蝉，再写身边、脚下、眼前的景物，如斑蝥、何首乌根、覆盆子果实；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子；先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬季。又如作者对捕鸟经过的记叙，虽然仅仅用了两个句子共100个字，但写得很细致，很有层次。第一句，简洁交代了冬季捕鸟的条件。第二句，着重写捕鸟经过。这之中，又是先写捕前必要的准备，创造招鸟环境和确保来鸟落网的可能，强调要先露出一块地面再撒些秕谷，支棒要短，竹筛大而多孔，绳长，人远远牵着，看鸟雀下来后再猛然一拉。最后说明，只要掌握好以上要领，罩住鸟是不成问题的。这一小段记叙，语序顺正而严格，绝不能任意调换。
文章像是一位精明热心的导游，引导我们对百草园的环境和童年时代鲁迅在这里充满情趣的活动，一步步地有了深切的了解。
全文前写百草园，后写三味书屋。就局部而言，写百草园含三大块内容：夏天的百草园、美女蛇的传说、冬天的百草园。写三味书屋，先写三味书屋座落的位置及格局陈设，写第一次行礼、第二次行礼，插叙“怪哉”虫的传说，后写读书生活（读书、习字、对课），写溜到后园里玩耍，再写师生朗读，写孩子们偷偷在课堂上做戏、描绣像。作者就是这样，把一幅幅生活图画展现在我们面前。
这一幅幅画面，按照作者的思路，是有其内在联系排列在一起
的。这种联系主要表现为内容上合乎逻辑、顺乎情理的承前启后，同时作为一篇好文章，在形式上也要求有相应的过渡文字，起到结构全文的粘合剂的作用。
文章第一段，以回忆的口吻，简洁概括介绍百草园的位置、规模、名称、变迁、景观，特别点出“那时却是我的乐园”。那么，“乐”在何处呢？带出下文。第二段写乐在夏季。第三段，由“长的草”不去，因为相传有“赤练蛇”，为下段写美女蛇搭了“桥”。第四、五段正好写乐在关于美女蛇的奇妙传说。这传说写完，第六段稍加议论，作为前面的收束。第七段，以“冬天的百草园比较的无味”一句起步。关键是“比较”二字，跟谁比呢？显然，是跟刚刚写完的夏天的百草园比。于是第七、八段写雪地捕鸟之乐。一直到第九段将被送进书塾而无限留恋地告别百草园一虫一鸟，一草一木，几行动人的抒情，完成转而记叙三味书屋生活的过渡。
作业练习
1.选出下面字形、读音完全正确的一项：
A.竹筛ｚｈúｓāｉ签赏ｊｉàｎｓｈǎｎｇ
绣像ｘｉùｘｉàｎｇ
B.菜畦ｃàｉｗā渊博ｙｕāｎｂó
脑髓ｎǎｏｓｕí
C.确凿ｑｕèｚáｏ盔甲ｈｕīｊｉǎ
蝉锐ｃｈáｎｔｕì
D.秕谷ｂǐｇǔ锡箔ｘīｂó倜傥ｔìｔǎｎｇ
2.选出下面加黑字注音、解释不全对的一项：
A.人迹罕至（ｈàｎ稀少）
人声鼎沸（ｆèｉ水开）
B.拗过去（ǎｏ用力弯曲）
敛在盒里（ｌｉǎｎ放）
C.攒成小球（ｃｕáｎ凑在一块）
高枕而卧（ｗò睡）
D.总而言之（ｙáｎ说）
无处觅食（ｍì寻找）
3.选出下面全是形声字的一项：
A.拥肿轻捷木莲珊瑚
B.机关斑蝥消释戒尺
C.和蔼绅士宿儒方正
D.油蛉蟋蟀莲房弹琴
4.选出下面说法不正确的一项：
A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。
B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。
C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。
5.“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：
A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。
B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。
C.他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。
D.他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。
6.文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项：
A.这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。
B.这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。
C.这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。
D.这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。
阅读文段，回答7—8题。
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒起一面大的竹筛来，下面些秕谷，棒上一条长绳，人远远地着，看鸟雀下来啄食，走到
竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
7.选择最准确的动词填空，恰当的一项是：
A.撑放系拉B.支撒

文章来源：http://m.jab88.com/j/61164.html

更多