做好教案课件是老师上好课的前提，大家在用心的考虑自己的教案课件。在写好了教案课件计划后，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！那么到底适合教案课件的范文有哪些？下面是小编帮大家编辑的《Unit 9 My favorite subject is science教学设计及练习题》，仅供参考，欢迎大家阅读。

Unit12Myfavorite．
No110MiddleSchoolbyCaoYi
单元整体说明
单元教材分析
本单元主要学习一周中星期一到星期天的表达方式；掌握学科的表达；学习用because和表示品质的形容词表示理由；学习what，why，who引导的特殊疑问句。本单元围绕“谈论自己所喜欢的学科”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：谈论自己所喜欢的学科，学习what引导的特殊疑问句和学科的表达；任务二是：一分钟演讲，让学生介绍自己喜欢某一学科的理由，学习why等特殊疑问句；任务三是：写信，巩固和延伸所学知识，掌握星期的表达方式。
单元知识系统(树)
What’syour／his／herfavoritesubject?My／His／HerfavoritesubjectisEnglish.
Whydoyoulikemath．Becauseit’sinteresting．
Whydoeshe／shelikeart?Becauseit’sfun．
Whendoyouhavemath?Ihavemath0nMonday，WednesdayandFriday．
What’sKen’sfavoritesubject?Science．
单元总体目标
通过本单元的学习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情并给出理由；学会说出一周的七天；学会合理地安排自己的作息时间。
单元重难点一览
重点难点
1．复习词汇：an，music，math，Chinese，English
2．词汇：subject，science，physical，education，P．E．，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday
3．句型：What’syour／his／herfavoritesubject?My／His／HerfavoritesubjectisEnglish．
Whydoyoulikemath．Becauseit’sinteresting．
Whydoeshe／shelikeart?Becauseit’sfun．
Whoisyourscienceteacher?Whendoyouhavemath?
IhavemathonMonday,WednesdayandFriday.
What’sKen’sfavoritesubject?Science?语法难点：
what，why，who引导的特殊疑问句；表示品质的形容词的用法。

单元学情分析
本单元的主题是“谈论自己所喜欢的学科”，主要是学习学科的表达、表示品质的形容词、一周中星期一到星期天的表达方式；学习用because表示理由。在询问“对方所喜欢的学科和人物”、“星期几”时，要使用以前所学过的What、Who疑问句，再学习“询问理由”所用的Why疑问句。教师可引导学生通过比较、对照的方法掌握所学疑问句的结构和使用以及回答。
单元教学建议
采用Imitatingandrepeating，Practicing，Comparing和Roleplaying的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或调查活动，谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。本单元的教学法建议：语音教学：模仿操练；词汇教学：演示讲解、情景操练、反复使用；口语教学：互相操练、对话练习、交际活动；阅读教学：回答问题和填空练习；听力教学：听音选词、写词和整理、完成对话；写作教学：听写词句、补全对话、模仿写作；语法教学：总结规律、比较异同、模仿操练。
单元课时分配
本单元用3课时教学
SectionA部分用l课时
SectionB部分用1课时
SelfCheck部分用l课时

SectionA
教学内容
SectionA(教材P71～73)
教学目标
知识与能力
SectionA的主要内容是学习“询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”；学会合理地安排自己的作息时间。
过程与方法
采用Imitatingandrepeating，Practicing，Comparing和Roleplaying的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或调查活动，谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。
情感态度价值观
SectionA的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。
教学重、难点及教学突破
重点
学习“询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”。
语法难点
What，Who和Why引导的特殊疑问句的构成和使用。
教学突破
SectionA重在通过使用what和why引导的特殊疑问句，对彼此所喜欢的学科进行询问和谈论以及对理由进行询问和谈论。对于what引导的疑问句学生已经学习过，基本掌握其结构，通过比较异同，学生可容易接受why引导的疑问句结构和用法。
教学准备
教师准备
准备各学科的教科书或图片或幻灯片；设计课后巩固练习的幻灯片；制作反映各门学科特征的课件，将听力部分的内容插入，通过介绍学科来引入新课。
学生准备
准备一份班级的课程表；制作一份英语课程表。

教学步骤
(1课时)
一、第一教学环节：情景创设。导入新课
教师活动学生活动
SectionA的主要内容是学习“询问和谈论所喜欢的学科”和“询问并给出理由”的语言结构。在导人新课时，可采取视听导入法和提问式导人法。
1．出示各门学科的教科书或封面图画或幻灯片或播放课件，教学或回顾一些学科名词：Whatsubjectisit?It’sEnglish／…。

2．出示各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，然后说：MyfavoritesubjectisEnglish．，再询问学生：What’syourfavoritesubject?，引导学生作出回答，从而引出本部分的重点目标语言结构。
3．引导学生将1a部分的学科名词与图画中的活动场景进行搭配，完成1a部分的教学任务。

1．一边仔细观看各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，一边听老师的介绍，或一边观看课件，一边听介绍，回答老师的问题，跟着老师读，学习一些学科名词。
2．一边观看各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，一边认真听老师的陈述，然后回答：Myfavoritesubjectis…，开始学习目标语言。

3．将la部分的学科名词与图画中的活动场景进行搭配，完成la部分的学习任务。

二、第二教学环节：师生互动，学习探究
教师活动学生活动
1．播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，圈出所听到的学科名词，完成1b部分的教学任务。
2．引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用What引导的特殊疑问句询问和谈论喜欢的学科。
3．播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容整理对话，完成2a部分的教学任务。
4．播放2b部分的录音，引导学生完成对话，将学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2b部分中的听力训练任务。
5．引导学生根据自己的看法将表格中的学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2c部分的教学任务。
6．引导学生展开Pairwork活动，完成2d部分口语交际的教学任务。让学生先阅读对话，再进行问答练习，运用What’syourfavoritesubject?Whydoyoulike…?Becauseit’s…等目标语言，完成2d部分的教学任务。
7．引导学生阅读对话，根据提示从方框内选择适当的词语完成对话，学习Whoisyourscienceteacher?等目标句型，完成3a部分的教学任务。

8．引导学生展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。要求学生先通过调查，询问同伴最喜欢的学科和教师，然后填写表格，复习运用所学的目标语言。1．听lb部分的录音，根据所听到的内容，圈出所听到的学科名词，完成lb部分的学习任务。
2．展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用What引导的特殊疑问句询问和谈论喜欢的学科。
3．听2a部分的录音，根据所听到的内容整理对话，完成2a部分的学习任务。
4．听2b部分的录音，根据所听到的内容完成对话，将学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2b部分中的听力训练任务。
5．根据自己的看法将表格中的学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2c部分的学习任务。
6．展开Pmrwo~活动，完成2d部分口语交际的教学任务。先阅读对话，再进行问答练习，运用What’syourfavoritesubject?Whydoyoulike…?Becauseit’s…等目标语言，完成2d部分的学习任务。
7．阅读对话，根据提示从方框内选择适当的词语完成对话，学习Whoisyourscienceteacher?等目标句型，完成3a部分的学习任务。
8．展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的学习任务。先通过调查，询问同伴最喜欢的学科和教师，然后填写表格，复习运用所学的目标语言。

三、第三教学环节：合作交流。巩固提高
教师活动学生活动
引导学生进行调查活动，让学生调查父母最喜欢的一些事情，然后填写表格；再向全班同学介绍或互相谈论。通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成4部分的教学任务。进行调查活动，调查父母最喜欢的一些事情，然后填写表格；再向全班同学介绍或互相谈论。通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成4部分的学习任务。

本课总结
本课采用Imitatingandrepeating、Practicing、Comparing和Roleplaying的学习策,利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交两动或调查活动，谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。通过互相询问、谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。

板书设计
Unit12Myfavoritesubjectisscience．
SectionA
生词：subject，science，physical，education，P．E．，teacher，Mr．，Mrs．．example，partner，mom，dad，city
重点句型：What’syour／his／herfavoritesubject?
My／His／HerfavoritesubjectisEnglish．
Whyd0youlikemath?Becauseit’sinteresting．
Whydoeshe／shelikeart?Becauseit’sfun．
Whoisyourscienceteacher?
语法重点：What，Who和Why引导的特殊疑问句的构成

问题探究与拓展活动
make的用法：(1)作行为动词，意思是“制作”。如：Icanmakecakes．我能做蛋糕。Myfathermakesmeamodelear．我爸爸给我做了一个汽车模型。(2)作使役动词，意思是“使……(怎么样)；让……做某事”，后跟形容词、动词(原形)或名词等。如：Ourmathteachermakesusverytired．我们的数学老师使我们非常疲劳。Mymothermakesmedoalotofhomeworkeveryevening．我妈妈每天晚上让我做许多作业。ThestudentsmakeKatetheirmonitor．学生们选凯特作他们的班长。

练习设计
随堂练习设计
I．从B栏中选出A栏中各句的答语。
A
1．What’syourfavoritefood?
2．Whattimed0yougetupinthemorning?
3．Whoisyouranteacher?
4．Whyd0theylikeP.E.?
5．Doeshelikemath?
B
A．Sorry，Idon’tknow．
B．Rice．
C．Becauseit’sexciting．
D．Ataround6：30．
E．Mr．Zhangis．
KEY：BDECA
SectionB
教学内容
SectionB(教材P74～75)
教学目标
知识与能力
SectionB的主要内容是：学习表示星期的名词；复习“谈论偏爱”和“询问喜欢的学科并给出理由”的语言结构；学会合理地安排自己的作息时间。
过程与方法
采用Imitatingandrepeating，Practicing，Comparing和Roleplaying的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练，复习、巩固和运用“谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由”的目标语言。
情感态度价值观
SectionB的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科和一周的课程安排。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科以及彼此理想的课程安排，可以增进同学之间的了解和友情，培养学生热爱学习和良好的学习、生活习惯。
教学重、难点与教学突破
重点
学习一周七天的表示方法；复习‘‘询问喜欢的学科并给出理由”的语言结构；学会安排自己的作息时间。
语法难点
what，who和why引导的特殊疑问句的使用。
教学突破
SectionB主要是通过谈论课程表的安排和制订作息时间来复习“询问喜欢的学科并给出理由”这一目标语言．。本部分的重点目标是让学生学会合理地安排自己能学习和生活计划，养成良好的学习和生活习惯，并能够运用所学的目标语言进行谈论。
教学准备
教师准备
准备一个标有星期的日历或制作一个能反映一周七天的日历图片、幻灯片或课件；制作一个反映日程行事历的表格图片或幻灯片；设计课后巩固练习的幻灯片。
学生准备
复习、总结学科名词；调查了解同学最喜欢的课程安排；为自己安排一个理想的课程表；整理一下学校所开展的活动。

教学步骤
一、第一教学环节：情景创设，导入新课
教师活动学生活动
1．出示实物(一个标有星期的日历)或图片或放映幻灯片(能反映一周七天的日历)，引导学生学习星期的表达，一边介绍，一边询问：TodayisMonday／Tuesday／Wednesday／Thursday／Friday／Saturday／Sunday．Wehavemathat8：05onMonday．WehaveEnglishat10：00onTuesday．…Whatdayisittoday?引导学生回答：It’sMonday／…，然后重复、带读，让学生了解顺序。
2．引导学生将1a部分的星期日期按顺序整理，完成la部分的教学任务。1．根据实物(一个标有星期的日历)或图片或幻灯片(能反映一周七天的日历)，学习星期的表达，一边听老师的介绍，一边回答老师的询问：TodayisMonday／Tuesday／Wednesday／Thursday／Friday／Saturday／Sunday．WhatdayisitToday?"It’sMonday／…，然后跟读，并了解顺序。

2．将1a部分的星期日期按顺序整理，完成la部分的学习任务。

二、第二教学环节：师生互动，学习探究

教师活动学生活动
1．引导学生阅读1b部分表格内容，将自己学习的学科一一勾出，复习学科名词，完成1h部分中的教学任务。
2．引导学生进行Pairwork活动，要求学生就自己在学校里学习的学科进行问答练习，学习Whendoyouhavemath?IhavemathonMonday．WednesdayandFriday．等目标语言，完成1c部分的口语交际的教学任务。
3．播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边写下学科名词，完成2a部分中的教学任务。
4．再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容填写表格，完成2b部分中的听力教学任务。
5．引导学生进行Pairwork活动，要求学生根据2b部分的表格内容编写对话，正确使用所学的What’shis／herfavoritesubject?Science.Whydoeshe／shelikeit?Becauseit’s…等目标句型，完成2c部分的口语交际的教学任务。
6．引导学生进行阅读训练，在LinMe／喜欢的事情下划线，在她不喜欢的事情上打圈，完成3a部分的阅读教学任务。
7．引导学生再阅读3a部分的短文，然后根据短文内容完成LinMei的作息计划，完成3b部分中的教学任务。
8．引导学生进行写作训练，要求学生运
用所学的目标语言写出自己最喜欢
的学校一天的作息安排，完成3c部
分的写作教学任务。1．阅读1b部分表格内容，将自己学习的学科一一勾出，复习学科名词，完成1部分中的学习任务。
2．进行Pairwork活动，就自己在学校里学习的学科进行问答练习，学习Whend0youhavemath?IhavemathonMonday，WednesdayandFriday．等目标语言，完成lc部分的口语交际的学习任务。
3．听2a部分的录音，根据所听到的内容写下学科名词，完成2b部分中的学习任务。
4．再听2a部分的录音，根据所听到的内容填写表格，完成2b部分中的听力学习任务。
5．进行Pairwork活动，根据2b部分的表格内容编写对话，正确使用所学的What’shis／herfavoritesubject?Science．Whydoeshe／shelikeit?Becauseit’s…等目标句型，完成2c部分的口
语交际的学习任务。
6．阅读3a部分的短文，然后在LinMe／喜欢的事情下划线，在她不喜欢的事情上打圈，完成3a部分的阅读学习任务。
7．再阅读3a部分的短文，然后根据短文内容完成LinMei的作息计划，完成3b部分中的学习任务。
8．进行写作训练，运用所学的目标语言写出自己最喜欢的学校一天的作息安排，完成3c部分的写作学习任务。

三、第三教学环节：合作交流，巩固提高
教师活动学生活动
引导学生进行调查、汇报活动，完成第4部分中的教学任务。要求学生先调查同学最喜欢的一天和理由，然后运用所学的知识向全班进行汇报。通过这种活动，不但可以让学生很好地复习所学知识，做到灵活运用，提高口语表达能力，而且还可以增加彼此的了解和友谊。进行调查、汇报活动，完成第4部分中的教学任务。先调查同学最喜欢的一天和理由，然后运用所学的知识向全班进行汇报。

本课总结
本课采用Imitatingandrepeating，Practicing，Comparing和Roleplaying的学习策略利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练，复习、巩固和运用“谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并说出理由”的目标语言并运用该知识合理地安排自己的作息时间，并培养学生良好的学习、生活习惯。

板书设计
Unit12Myfavoritesubjectisscience.
SectionB
Words:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,biology,math,strict
Sentences:Whendoyouhavemath?IhavemathonMonday,WednesdayandFriday.
What’sKen’sfavoritesubject?Science.
Whydoeshelikescience?Becauseit’sinteresting.
Grammar:when,what和why引导的特殊疑问句。

问题探究与拓展活动
strict的用法：strict常用于bestrictwithsomeone和bestrictinsomething这两种结构，意思是“对某人要求严厉”、“对某事要求严格”。如：Ourteachersareverystrictwithus．我们老师对我们要求非常严厉。作要求很严格。Myfatherisverystrictinhiswork．我爸爸对他的工作要求严格。
finish的用法：finish作及物动词时，后跟动词的-ing形式。如：Ifinishreadingthe
book．我看完了这本书。Maryfinishesdoingherhomework．玛利做完了家庭作业。

练习设计
随堂练习设计
连词成句，注意句后的标点符号
1．what／fruit／favorite／is／your
2．art／do／why／like／you
3．teacher／is／your／who／science
4．Tom’s／subject／brother’s／favorite／what’s
5．color／her／is／white／favorite
6．what／get／does／he／up／usually／time
KEY：1.Whatisyourfavoritefruit?
2．Whydoyoulikeart?
3．Whoisyourscienceteacher?
4．What’sTom’sbrother’sfavoritesubject?
5．Whiteisherfavoritecolor．
6．Whattimedoeshegetup?
个性练习设计
给自己做一个英文的课程表：每所学校、每个班级、每个学生都有课程表，但学生的课程表基本上是用汉语写的。在学习了表示学科的名词之后，教师可组织学生给自己和班上制作一个英文课程表，一来是丰富学习生活，美化教室环境，二来也可巩固所学的词汇。

SelfCheck
教学内容
SelfCheck(教材P76)
教学目标
知识与能力
复习词汇subject，science，physical，education，P．E．，biology，math，gymnastic
Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，why，because；引导学生复习、巩固“询问喜欢的学科并给出理由”的目标语言并运用所学知识安排活动。
过程与方法
采用Practicing，Summarizing，Classifying和Comparing的学习策略，利用教学图片、幻灯片来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练，复习、巩固，运用“谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由”的目标语言。
情感态度价值观
学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科和一周的课程安排，通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科以及理想的课程安排，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习和良好的学习、生活习惯。
教学重、难点及教学突破
重点
复习词汇subject，science，physical，education，P．E．，biology，math，gymnastic,Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，why，because；引导学生复习、巩固“询问喜欢的学科并给出理由”的目标语言并运用所学知识安排活动。
教学突破
通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识，并能使用所学知识进行交际活动。
教学准备
教师准备
制作能显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片；设计课后巩固练习的幻灯片。
学生准备
复习所学词汇、句型和语法内容，并进行适当的总结、归类。
教学步骤
(1课时)
一、第一教学环节：情景创设，导入新课
教师活动学生活动
引导学生进行关健词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第1部分的教学任务。进行关健词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第1部分的教学任务。

二、第二教学环节：师生互动。学习探究
教师活动学生活动
1．引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采用各种有效途径记忆单词，完成第2部分的教学任务。
2．引导学生阅读短文，理解ZhaoJie的学习安排和计划，然后给ZhaoJie写一封回信，告诉他应如何安排学习计划。完成第3部分的阅读和写作教学
任务。1．在筑词表上进行筑词活动，学会采用各种有效途径记忆单词，完成第2部分的学习任务。
2．阅读短文，理解ZhaoJie的学习安排和计划，然后给ZhaoJie写一封回信，告诉他应如何安排学习计划，完成第3部分的阅读和写作学习任务。

三、第三教学环节：合作交流，巩固提高
教师活动学生活动
引导学生进行Justforfun!游戏活动，复习、巩固所学的What’syourfavoritesubject?等句型和语法知识。进行Justforfun!游戏活动，复习、巩固所学的What’syourfavoritesubject?等句型和语法知识。

本课总结
通过单词检测、阅读和写作训练以及游戏等一系列复习手段对所学知识进行豸
统而全面的复习和巩固，不仅使学生掌握所学知识，更重要的是培养灵活运用的刨
力；同时教授学生了解一些有效的学习策略。

板书设计
Unit12Myfavoritesubjectisscience.
SelfCheck
Words:subject,science,P.E.biology,math,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,why,because
Sentences:What’syourfavoritesubject?P.E.

问题探究与拓展活动
some与any：some和any的意思相同，都是“一些”之意，但some一般只用于肯定句中，而any则用于否定句或疑问句中。如：Ihavesomebooks．我有一些书。Idon’t
haveanybooks．我没有一些书。Doyouhaveanybooks．你有一些书吗?
学写信件：给远方的朋友写一封信，介绍自己的学习生活等。通过此项活动让学生学会合作学习，互相取长补短，使学习效果更好，同时有效地复习、巩固了所学的知识。请学生首先回忆写信的格式，包括抬头、称呼、结束语等；教给学生一些写作技巧，如：逻辑性、层次性等，也可让学生互相谈论后总结。根据学生的实际情况将学生两两分组；互相提示，共同回忆写信的格式；根据老师的提示或互相讨论写作的方式及内容，并列出提纲；让学生根据自己撰写的提纲互相写信，运用Myfavoritesubjectis….Becauseit’s….Idon’tlike….Becauseit’s….OnMonday….OnTuesday…等目标语言；写好后互相修改。使彼此的作文更加完善，然后向全班宣读；教师和学生一起评选出作文写得最好的一对朋友。

练习设计
随堂练习设计
I．选词填空
When．Where，Why，Whattime，Who，What
1．_______isyourfavoriteteacher?
2．______isit?It’seighto’clock．
3．______doesheusuallywatchTV?OnSaturdayandSunday.
4．_____ishisfavoritesubject?It’sP.E..
5．______areyourclassmates?Theyareintheclassroom.
6．______doyoulikemath?Becauseit’sdifficultbutinteresting.
KEY：1．Who2．Whattime3．When4．What5．Where6.Why

延伸阅读

Unit 9 My favorite subject is science

Unit9Myfavoritesubjectisscience.
一、单元教材分析
本单元围绕“谈论自己所喜欢的学科”这一话题，展开形式多样的听、说、读、写学习活动。主要学习一周中星期一到星期天的表达方式；掌握学科的表达；学习用because和表示品质的形容词表示理由；学习what，why，who引导的特殊疑问句。通过本单元的学习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情并给出理由；学会说出一周的七天；学会合理地安排自己的作息时间。
二、单元学情分析
本单元的主题是“谈论自己所喜欢的学科”，主要是学习学科的表达、表示品质的形容词、一周中星期一到星期天的表达方式；学习用because表示理由。在询问“对方所喜欢的学科和人物”、“星期几”时，要使用以前所学过的What、Who疑问句，再学习“询问理由”所用的Why疑问句。教师可引导学生通过比较、对照的方法掌握所学疑问句的结构和使用以及回答。
三、单元教学建议
本单元采用自主学习、小组合作探究、Imitatingandrepeating，Practicing，Comparing和Roleplaying的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或调查活动，谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。本单元的教学法建议：语音教学：模仿操练；词汇教学：演示讲解、情景操练、反复使用；口语教学：互相操练、对话练习、交际活动；阅读教学：回答问题和填空练习；听力教学：听音选词、写词和整理、完成对话；写作教学：补全对话、模仿写作；语法教学：总结规律、比较异同、模仿操练。
四、单元课时分配
本单元可用4课时完成教学任务：
SectionA(1a-2d)用1课时
SectionA(GrammarFocus-3c)用1课时
SectionB(1a-2c)用1课时
SectionB(3a-SelfCheck)用1课时
SectionA(1a-2d)
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)能掌下列词汇：favorite,subject,P.E.science,music,math,Chinese,geography,history,why,because,Monday,Friday,Saturday
2)能掌握以下句型：
①—Whatsyourfavoritesubject?—Myfavoritesubjectisscience.
②—Whatsyourfavoriteday?—ItsMonday.
③—WhydoyoulikeP.E.?—Becauseitsfun.
④—Howsyourday?—ItsOK.
3)能就所喜欢的科目这一话题进行问答交流，正确表达自己的情感。
4）能听懂有关所喜欢的科目相关话题的听力材料，并获得相关信息。
2.情感态度价值观目标：
此部分的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)掌握学校科目的相关词汇及部分周几的表达方式。
2)学习询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由。
3）What，Who和Why引导的特殊疑问句的构成和使用。
2.教学难点：
1)学习询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由。
2）What，Who和Why引导的特殊疑问句的构成和使用。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.GreetingtheSs.Checkthehomework.
2.Letsreviewthemonthswelearned.
(Ssrecitethemonthstogether.January,February,March,April…December)
T:Whatmonthdoyoulike?
S1:February.S2:March…
3.Letsreviewtheschoolactivitieswelearned.
S1:basketballgame,volleyballgame,soccergame,tennisgame,schooltrip,artfestival…
S2:SchoolDay,SportsDay,EnglishDay,booksale,Englishtest,party…
T:Whatactivitiesdoyoulike?
S1:Ilikebasketballgame,volleyballgame,soccergameandEnglishDay.
S2:Iliketennisgame,schooltrip,artfestivalandEnglishDay.
Ⅱ.Presentation
1.T:OK.S1andS2bothlikeEnglishDay.IthinktheymustlikeEnglishverymuch.DoyoulikeEnglish?
Ss:Yes,Ido./No,Idont.
T:Whatsubjectdoyoulikebest?Orwecansay"Whatsyourfavoritesubject?".
(WritethetwosentencesontheBb.)
—Whatsyourfavoritesubject?
—MyfavoritesubjectisEnglish.
Ssreadaftertheteacherandtrytoremembertheconversation.
2.Whatothersubjectsdoyoulike?Nowletslearnothersubjects.
(ShowthepictureofChinesebook)
TeachSs"Chinese",thenteachSsothersubjectsbyshowingpicturesonthescreen.
(P.E.,art,science,math,geography,history…)
3.Ssreadallthesubjectsandtrytorememberthem.
4.Workon1a.Lookatthepicturein1a,matchthewordswiththepictures.Thenchecktheanswers.
Ⅲ.Listening
1.Twostudentsaretalkingabouttheirfavoritesubjects.Listentotherecordingandcirclethesubjectsyouhearin1a.
(Playthetapeforthefirsttime,Ssonlylisten.Playtherecordingagain,Sslistenandcirclethewordsin1a.)
2.Sslistenandcirclethewordsin1a.Thenchecktheanswers.
Ⅳ.Pairwork
1.T:Letspracticetheconversationwithyourpartner.(Sspracticetheconversation.)
S1:Whatsyourfavoritesubject?
S2:Myfavoritesubjectisscience.
2:Nowmakeyourconversationswiththesubjectsin1a.
S1:Whatsyourfavoritesubject?
S2:Myfavoritesubjectis…
(Exchangeroles.S2askS1aboutthefavoritesubjects)
Ⅴ.Presentation
1.Presentthesentencestructure:
—Whydoyoulike…—Because…
T:Whatsyourfavoritesubject,S1?
S1:MyfavoritesubjectisP.E.
T:WhydoyoulikeP.E.?
S1:(HelpS1answer)Becauseitsfun.
Writethesentencestructure:"—Whydoyoulike…—Because…"ontheblackboard.
2.LetSsreadaftertheteacher,andtrytorememberthem.
3.Askandanswerwithyourpartneraboutthereasonstheylikeballgames.e.g.
S1:Whydoyoulikesoccer?
S2:Becauseitsboring.Whydoyoulikebasketball?
S1:Becauseitsinteresting.Whydoyoulikevolleyball?
S2:Becauseitsfun.
Ⅵ.Listening
1.T:Lookatthepicturein2a.Twostudentsaretalkingabouttheirfavoritesubjects.First,readthesentencesbyyourself.Thenlistenandputtheconversationinorder.
Ssreadthefoursentences,thenlistentotherecordingandputtheminorder.
2.Checktheanswerswiththeclass.
3.WerelearnedsomeadjectivesinUnit5.Suchasinteresting,boring,fun,difficult,relaxing…
Doyoustillremember?Letsreviewthewordstogether.(Listalltheadjectives:interesting,boring,fun,difficult,relaxing)ThenhaveaconversationwiththeSs.
T:Letsplaybasketball!
Ss:Thatsoundsinteresting.
T:Letsplaybaseball.
Ss:Thatsoundsdifficult.
T:Letslistentomusic.
Ss:Thatsoundsrelaxing.
T:LetswatchTV!
Ss:Thatsoundsboring.
T:Letsplayagame.
Ss:Thatsoundsfun.
4.Nowlistentotherecordingagain.Matchthesubjectsyouhearwiththedescriptions.Sslistenandmatch.ThenplaytherecordingfortheSstochecktheanswers.
Ⅶ.Pairwork
1.T:Whatdoyouthinkofthesubjectsabove?Makeyourownconversationsusingthewords(fun,interesting,relaxing,difficult…)in2b.Forexample:
S1:Whatsyourfavoritesubject?
S2:Science.
S1:Whydoyoulikescience?
S2:Becauseitsinteresting.
2.Ssmaketheirownconversationswithhisorherpartner.Thenletsomepairsactouttheirconversations.
Ⅷ.Role-play
1.Presentthenewwords:Monday,FridayandSaturdaybyshowsomecalendarsonscreen.LetSsreadthenewwordsafterteacher.
2.LetSsreadtheconversationandfillinthechart.
NameFavoriteDayFavoritesubjectWhy
Frank
BobBecausethenextdayisSaturday.
3.Ssreadtheconversationandcompletethechart.ThenchecktheanswerswiththeSs.
4.LetSspracticetheconversationinpairs.Thentrytoactouttheconversationinfrontoftheclass.
5.评价：（让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在小组内评价，然后进行评出最优秀的小组。并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。）
Homework:
1.Reviewthenewwordsandexpressionsinthisperiod.
2.Makeasurveyofthefavoritesubjectsyourclassmateandthereasons.
板书设计：
SectionA(GrammarFocus-3c)
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)继续学习学校的学习科目，并能就最喜欢的科目进行询问和回答。
2)总结what,who,why引导的特殊疑问句的构成方式及回答。
3)通过不同的形式的训练熟练掌握运用what,who,why引导的特殊疑问句来提问问题并能正确回答。
2.情感态度价值观目标：
此部分的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科及原因、自己的各学科老师是谁。通过互相询问和谈论，可以增进学生们与老师之间的了解，增进同学们之间的友情，并能形成学生们尊敬老师、团结同学的良好品质，培养学生们热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）总结what,who,why引导的特殊疑问句的构成方式及回答。
2）通过不同的形式的训练熟练掌握运用what,who,why引导的特殊疑问句来提问问题并能正确回答。
2.教学难点：
通过不同的形式的训练熟练掌握运用what,who,why引导的特殊疑问句来提问问题并能正确回答。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.GreettheSsasusual.Checkthehomework.
2.Reviewthesubjectsandthedayswelearned.Reviewthedescriptions.
T:Whocansayallthedayswelearned?
S1:Monday,FridayandSaturday.
T:Whocansayallthesubjectswelearned?
S2:Chinese,math,English,geography,history,science,art,music,P.E.
T:Verygood!Whocansaythedescriptions？
S3:fun,interesting,boring,difficult,relaxing
T:Nowtellyourpartnerwhatyouthinkofthesubjects.Youcansaythemlikethis:
IthinkChineseisinteresting.Ithinkmathis…
(Sssaysomethingaboutallthesubjects.)
3.Askandanswerwithyourpartneraboutthefavoritesubjectsandthereasons.e.g.
S1:Whatsyourfavoritesubject,XiaoMing?
S2:Myfavoritesubjectismusic.
S1:Whydoyoulikemusic?
S2:Becauseitsrelaxing.
(Ssaskandanswerwithhisorpartner.)
Ⅱ.GrammarFocus.
1.阅读指导：
定义：是以特殊疑问词开头，提出疑问的句子，也称wh-问句。
句型结构：特殊疑问词+一般疑问句?注意：若疑问词作主语，特殊疑问句的语序则用陈述句语序。
疑问词含义例句

what“什么”用来询问事物What’shisfavoritesports?
他最喜欢的运动是什么?

who“谁”用来询问某人的身份—Whoisyourmathteacher?
谁是你的数学老师?
—MyEnglishteacherisMs.Sun.
我的英语老师是孙老师。

where“哪里”用来提问地点—Whereisyourpencilbox?你的铅笔盒在哪里?
—It’sonthedesk.在书桌上。

why“为什么”用来询问原因—Whydoyoulikeplayingping-pong?
你为什么喜欢打乒乓球?
—Becauseit’sfun.因为有趣。
when“何时”用来询问时间—Whenisyourmother’sbirthday?
你妈妈的生日是什么时候?
—It’sonSeptember17th.9月17日。
how“怎么”对某人/某情况提问—Howareyou?你好吗？
—I’mfine,thanks.我很好，谢谢。
howold“多大”，用来询问年龄—Howoldisyourbrother?你弟弟多大了？
—He’seight.他八岁了。

howmuch“多少钱；多少”用来询问价格或不可数名词的数量—Howmucharetheshorts?这条短裤多少钱?
—They’rethirteenyuan.13元钱。
Howmuchmilkisthereinthecup?
杯子里有多少牛奶?
2.根据汉语提示完成下列句子。
①你最喜欢的科目是什么？______your_______subject?
②我最喜欢的科目是科学。My________________is_________.
③他最喜欢的科目是什么？What’s______________________?
④他最喜欢的科目是语文。His________________is__________.
⑤她最喜欢的科目是什么？___________favorite________?
⑥她最喜欢的科目是美术。_____________subjectis_______.
⑦为什么鲍勃喜欢历史？_____________Boblike________?
⑧因为很有趣。_______it’s_________.
⑨为什么鲍勃和弗兰克喜欢体育？_________FrankandBob_____P.E.?
⑩因为很有乐趣。________it’s______.
○11你的音乐老师是谁？_____isyour_______________?
○12我的音乐老师是谢女士。My________________is______Xie.
○13你的地理课是在什么时候？_______isyour___________class?
○14它是在周一和周五。It’s_____________and________.
Ⅲ.Practice
1.T:Letsdosomeexercisestopracticethesentencestructures.Nowcometo3a.Fillintheblankswithwhat,who,orwhy.
指导：要确定空格处是何特殊疑问词，只能是根据答语来确定。看答语是表示原因、人物还是表示科目（事物），从而确定用特殊疑问词why,who,what。
2.Ssreadtheconversationsandfillintheblanks.
3.Letsomepairsreadouttheirconversationstochecktheiranswers.
4.Sspracticetheconversationswiththeirpartners.
Ⅴ.Practice
1.T:Letsdomoreexercisestopracticethesentencestructures.Letsworkon3b.Writequestionsfortheanswers.
指导：要确定空格处是何特殊疑问词，仍只能是根据答语的意思来确定。
首先，看答语是表示原因、人物还是表示科目（事物），从而确定用特殊疑问词why,who,what构成的特殊疑问句。
其次，注意特殊疑问句的构成，Who/what/Why+一般疑问句。
2.Ssreadtheconversationsandwritetheirquestions.
3.Letsomepairsreadouttheirquestionstochecktheiranswers.
4.Sspracticetheconversationswiththeirpartners.
Ⅵ.Survey
1.Next,letsdoasurveyaboutyourclassmatesabouthisorherfavoritesubject,reasonsandteachers.Letmetellyouhowtodoit.
First,interviewthreeclassmatesabouthisorherfavoritesubject,reasonsandteachers.
Second,fillinthechartbelow.
Atlast,makeareportaboutyourclassmates.
2.Letsmakeamodel.Whichgroupwouldliketohaveatry?
S1:Whatsyourfavoritesubject,Jingjing?
S2:Music.
S1:Whydoyoulikemusic?
S2:Becauseitsfun.
S1:Whosyourmusicteacher?
S2:Ms.Xie.
(TheS1interviewS2,S3,S4)
Fillinthechart.
NameFavoritesubjectReasonTeacher
JingjingmusicItsfunMs.Xie
XiaoMeiartItsinterestingMs.Wu
DaweiP.E.ItsrelaxingMr.Hu
Makeareport:
MyclassmateJiningsfavoritesubjectismusic.Shelikesitbecauseitsfun.HermusicteacherisMs.Xie.XiaoMeisfavoritesubjectisart.Shelikesitbecauseitsinteresting.HerartteacherisMs.Wu.DaWeisfavoritesubjectisP.E.Helikesitbecauseitsrelaxing.HisP.E.teacherisMr.Hu.
3.Ssworkingroupsandmakethesurvey.
4.LetsomeSsreporttheresultoftheirsurvey.
Homework
1.Reviewthesentencestructureofwhat,who,why,when…
2.Makeasurveyaboutotherfriendsabouttheirfavoritesubjects,reasonandteachers.
板书设计

SectionB1a-2c
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）掌握下列词汇：free,cool,Tuesday,Wednesday,A.M.,P.M.,useful,from…to,Mrs.finish,lesson,hour,haveartlesson…
2）学习表示星期的名词，并理解星期与日期的区别。
3)继续复习“谈论偏爱”和“询问喜欢的学科并给出理由”的语言结构；
4）谈论一周的课程安排，学会合理地安排自己的作息时间。
5）阅读有关课程安排的短文，并能获得相关信息。
2.情感态度价值观目标：
本课时的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科和一周的课程安排。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科以及彼此理想的课程安排，可以增进同学之间的了解和友情，培养学生热爱学习和良好的学习、生活习惯。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）学习表示星期的名词，并理解星期与日期的区别。
2）能谈论他人所喜欢的科目，及原因，询问课程的时间安排。
3）谈论一周的课程安排，学会合理地安排自己的作息时间。
4）阅读有关课程安排的短文，并能获得相关信息。
2.教学难点：
1）谈论一周的课程安排，学会合理地安排自己的作息时间。
2）阅读有关课程安排的短文，并能获得相关信息。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.GreettheSsasusual.Checkthehomework.
2.Reviewthesentencestructureslearnedyesterday.Tasksastudentasamodel.ThenletSsworkinpairstomaketheirownconversations.
T:Whatsyourfavoritesubject,S1?
S1:Myfavoritesubjectismusic?
T:Whydoyoulikemusic?
S1:Becauseitsinteresting.
T:Whoisyourmusicteacher?
S1:Ms.Hu.
3.Ssworkinpairstomaketheirownconversations.Letsomepairsactouttheirconversations.
Ⅱ.Presentation
1.Presentotherdaysinaweek.Showsomepicturesofcalendar.TeachSsTuesday,Wednesday,ThursdayandSunday.
Ssreadaftertheteacherandrememberthedaysinaweek.
(Monday,Tuesday,Wednesday,ThursdayFridayandSunday)
2.Presenttheusingof"on+星期几",
T:Whenisyourartclass?
Ss:ItsonMonday.
T:Whenisyourmusicclass?
Ss:ItsonThursday.
3.Presentsomenewadjectives,free,cool
Showapictureofsomeonewhoisbusydoingsth.Writetheword"busy"onblackboard.Thenshowapictureofsomeonewhoislyingonthebeachtorest.Writetheword"free"ontheblackboard.Thenshowaverycoolboywithniceclothes.Writetheword"cool"ontheblackboard.
LetSsreadthewordsfree,busy,coolloudly.Thenreviewthewords:boring,difficult,easy,interesting,fun
4.Workon1a.Matchthewordsontheleftwiththeiroppositesontheright.Thenchecktheanswers.Ssreadthewordsafterteacher,then,trytorememberthewords.
Ⅲ.Listening
1.T:Davidistalkingabouthisclassesandschedule.Listentotherecordingandcheck(√)thewordsyouhearin1a.
(Playtherecordingforthefirsttime,Ssonlylisten.Playtherecordingagain,Sslistenandcheck(√)thewordsin1a.)
2.Checktheanswerswiththeclass.
Ⅳ.Listening
1.Readthroughtheschedule.
T:Lookattheschedulebelow.ThisisDavidsschedule.December25thisMonday,December26thisTuesday…
T:WhatclassesdoesDavidhaveonMonday?
S1:Hehasscience,English,Chinese,P.E.,geographyandart.
T:ThenwhatactivitydoesDavidhaveonSaturday?
S1:Hehasasoccergame.
T:WhatactivitydoesDavidhaveonSunday?
S1:ItsBillsbirthdayparty.
T:OK.ReadthroughthescheduleandfindoutwhatclassesDavidhavefromMondaytoFriday.
2.NowlistentothetapeandcircletheclassesDavidtalksaboutonthisschedule.
(PlaytherecordingfortheSstolistenandcircletheclassesDavidtalksabout.ThenplaytherecordingagainfortheSstochecktheanswers.)
Ⅴ.Pairwork
1.Lookatthescheduleaboveandcompletetheconversationin1d.
Ssworkinpairstocompletetheconversation.Thenletsomereadouttheconversationtochecktheanswers.
2.Sspracticetheconversationwithhisorherpartner.
3.Talkaboutyourclassmatesfavoritesubjectusingtheconversationin1d.
S1:WhatsLiTaosfavoritesubject?
S2:HisfavoritesubjectisP.E.
S1:WhydoeshelikeP.E.?
S2:Becauseitseasyandrelaxing.
S1:Whenistheclass?
S2:ItsonWednesday.
4.Ssworkinpairstomaketheirconversations.
Ⅵ.Writing
1.T:Whatdoyouthinkofthesesubjects?Writeadescriptionforeachone.First,letsreviewallthedescriptionsweknow.Whocansaythewordsyouknow?
S1:boring,difficult,easy,interesting,fun
S2:(addsomemorewords)free,busy,cool…
2.Then,tellyourpartnerwhatyouthinkofthesesubjects.Yourpartnershouldwriteyourdescriptionsdownandreportittoyou.Thenexchangeroles.Yourpartnertellsyouabouthisorherdescription.Youhavetoreporttoyourpartner.e.g.
You:Ithinkmusicisrelaxing.Artiseasy.P.E.isfun.Englishisinteresting.Chineseisfun.Mathisdifficult.…
Yourpartner:InXiaoFangsopinion,musicisrelaxing.Artiseasy.P.E.isfun.Englishisinteresting.Chineseisfun.Mathisdifficult.…
Ⅶ.Reading
1.JennyisYuMeispenfriendfromtheU.S.A.YuMeiwritesalettertoJennytotellheraboutherclassesonFriday.Nowreadtheletterquicklyandfindtheanswertothisquestion:
WhatsYuMeisfavoritesubject?
2.Ssreadtheletterquicklyandfindtheanswertothequestion.
3.Checktheanswers.
4.Readtheletteragain.UnderlinethesubjectsthatYuMeilikes.Circlethesubjectsshedoesntlike.
指导：找到于梅周所上的学科较为简单。而确定此学科于梅是喜欢还是不喜欢，则应根据她对本学科的评价所用形容词。比如是interesting,fun,relaxing等词，应表明她喜欢此学科。而如果是boring,difficult等词则表明她不喜欢此学科。
5.SsreadtheletterandunderlinethesubjectsthatYuMeilikes.Circlethesubjectsshedoesntlike.
6.Checktheanswers.
Ⅷ.Reading
1.T:ReadtheletteragainandcompleteYuMeisschedulewiththeinformationin2b.
2.指导：短文按时间顺序介绍了于梅周五这天繁忙的课程活动。扑捉学科名称及上课时间是填写此表格的关键。寻找短文中“At…,Ihave….或Ihave…at….”之类的关键句，便可写出。注意该句“Lunchisfrom12:00to1:00,andafterthatwehaveChinese.”中午12点是于梅吃午饭(havelunch)的时间，1点是她上语文课的时间。
3.Ssreadtheletteragainandcompletethechart.Thenchecktheanswers.
Homework
1.Reviewthenewwordsandexpressions.
2.TrytoretellYuMeisscheduleonFriday.
板书设计：

SectionB3a-SelfCheck
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）复习巩固所学的学校课程的词汇、对事物进行评价的词汇、星期几的词汇。
2）引导学生复习、巩固“询问喜欢的学科并给出理由”的目标语言并运用所学知识安排活动。
3）运用所学的目标语言，练习写作信件或e-mail来表达自己某一天的日程安排。
2.情感态度价值观目标：
学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科和一周的课程安排，通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科以及理想的课程安排，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习和良好的学习、生活习惯。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）复习词汇：Chinese,math,English,history,geography,science,music,P.E.art；interesting,fun,difficult,easy,boring,useful；Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday
2）运用所学的目标语言，练习写作信件或e-mail来表达自己某一天的日程安排。
2.教学难点：
运用所学的目标语言，练习写作信件或e-mail来表达自己某一天的日程安排。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.GreettheSsasusual.Thencheckthehomework.
2.Whatdoyouthinkofyourschoolsubjects?Tellyourclassmatesaboutthem.
Youcansayitlikethis:Inmyopinion,Chineseisinteresting.Mathisuseful.Englishisdifficultbutuseful.P.E.isfun.Musicisrelaxing…
Ssreporttheiropinionsinthegroup.ThenletsomeSstalkaboutittotheclass.
3.Reviewsomephrasesorsentences:
①在星期五_________②在九点钟_________③上科学课_________
④上历史课___________⑤从……到___________⑥在那之后________
⑦上一节美术课__________________________⑧两个小时长_________
⑨我的课在3:30结束。____________________⑩老师说数学很有用。______________________
Checktheanswerswiththeclass.
4.RetellYuMeisletter.
ShowYuMeisscheduleonthescreen.LetSstrytoretelltheletter.
Friday
TimeSubject/ActivitiesTimeSubjects/Activities
8:00to8:50math12:00to1:00havelunch
9:00to9:50science1:00to1:50Chinese
10:00to10:50history2:00to2:50art
11:00to11:50P.E.
Sstrytoretelltheletter.Tgivesthemsomehelpiftheyneed.
Ⅱ.Reading
1.T:DalecantmeetMeiLingonFridayafternoon.Hesreallybusy.Sohewritesane-mailtoMeiLingtotellheraboutit.Numberthesepartsofane-mailmessage[1-3].
指导：应根据邮件的内容及格式来确定顺序，可知开头为有Hi,MeiLing的片段；结尾为有Dale署名的片段。
2.Ssreadthepartsofthee-mailmessageandnumberthem.
3.LetsomeSsreadtherightmessagetochecktheanswer.
4.Ssreadthee-mailmessagealoudandtrytorememberthee-mailmessage.
Ⅲ.Writing
1.T:Lookatthechartin3b.FillintheschedulebelowforyourclassesonFriday.Writethetimeontheleftandthesubjectsontheright.Thenreadoutyourscheduletoyourpartner.Letyourpartnercheckyourschedule.
2.Ssfillintheschedulebythemselvesandreadthemtohisorpartner.
Ⅳ.Writing
1.T:Lindaisyournewfriend.ShewantstomeetyouonFriday.ButyouarereallybusyonFriday.Writeane-mailtotellheraboutyourFriday.Ifyoudonthaveanyidea,youmayreviewthee-mailin3aortheletterin2b.
指导：写作时应注意电子邮件的格式，应有开头的称呼，及结尾的署名。写作时可能用到的句型有：
①Thanksforyoure-mail.谢谢你的邮件。
②It’sFridaytoday.I’mreallybusy./I’mreallybusyonFriday今天是星期五。我很忙。
③Ihave…classesinthemorningand…intheafternoon.上午我有……节课，下午……节课。
④At…,Ihave….Thenat…,Ihave….Next,…在……点，我上……。然后在……点。接下来……。
⑤….classisfrom…to….……课从……到……。
⑥Afterthat,Ihave…for…之后，我上……课……时间。
⑦…ismyfavoritesubject.……是我最喜欢的科目
⑧Ilike/don’tlikeitbecauseit’s….我喜欢/不喜欢它，因为它是……。
⑨Ithinkit’s…我想它是……的。
2.Ssreadthee-mailin3aandtheletterin2b.Thentrytowritethee-mailtoLindaabouthisorherFriday.(Tgoesaroundtheclasstooffersomehelp.)
3.Ssreadtheire-mailtotheirpartners.Thencheckeachotherse-mail.
4.LetsomeSsreadtheire-mailtotheclasstogiveapossibleversion.
Ⅴ.SelfCheck1
1.T:Letsreviewalltheschoolsubjectswelearned.Whowantstohaveatry?
S1:Chinese,math,English,history,geography,science,music,P.E.art
T:Verygood!Whowanttohaveatryagain?
(S2:…S3：…S4:…)
2.T：Nextletsreviewthedescriptionswelearned.Whowantstohaveatry?
S5:interesting,fun,difficult,easy,boring,useful…
T:Verygood!Whowanttohaveatryagain?
(S6:…S7：…S8:…)
3.T：Thenletsreviewthedaysinaweek.Whowantstohaveatry?
S9:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday
T:Verygood!Whowanttohaveatryagain?
(S10:…S11：…S12:…)
4.NowlookatthechartinSelfCheck1.Addmorewordsineachbox.
(Sswritemorewordsineachbox.)
5.LetsomeSsreadouttheiranswers.
Ⅵ.SelfCheck2
1.(AskastudentsomequestionsasamodelfortheSelfCheck2)
T:Whatisyourfavoritesubject?
S1:English.
T:WhydoyoulikeEnglish?
S1:Becauseitsinteresting.
T:WhoisyourEnglishteacher?
S1:Mr.Wu.
T:WhenisyourEnglishclass?
S1:TheyreonMonday,ThursdayandFriday.
2.Now,pleasereadthequestionsinSelfCheck2andcompletethequestionswithwhat,when,who,orwhy.(指导：应从句意、句子结构，特别是句子的主语等方面来综合考虑该用哪一个特殊疑问词。比如，第一句中，主语yourfavoritesubject是事物，因此应用特殊疑问词what。其他思考方法相同。)
3.Sscompletethequestionsbythemselves.
4.Letsomepairsaskandanswerabouttheconversationstochecktheanswers.
5.Ssworkinpairsandaskandanswerthequestions.
Ⅶ.Exercises
Iftheressomemoretimeleft,showsomeexercisesonthescreenandfinishthem.
Homework
1.Reviewthewholeunit.
2.WritealettertoyourpenfriendtotellhimorheryourbusyMonday(Tuesday…)day.
板书设计：

Unit 9 My favorite subject is science教案

Teachingplan

Unit9Myfavoritesubjectisscience一、教学目标：1.语言知识目标：1）掌握下列词汇：free,cool,Tuesday,Wednesday,A.M.,P.M.,useful,from…to,Mrs.finish,lesson,hour,haveartlesson…2）学习表示星期的名词，并理解星期与日期的区别。3)继续复习“谈论偏爱”和“询问喜欢的学科并给出理由”的语言结构；4）谈论一周的课程安排，学会合理地安排自己的作息时间。5）阅读有关课程安排的短文，并能获得相关信息。2.情感态度价值观目标：本课时的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科和一周的课程安排。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科以及彼此理想的课程安排，可以增进同学之间的了解和友情，培养学生热爱学习和良好的学习、生活习惯。二、教学重难点1.教学重点：1）能谈论他人所喜欢的科目，及原因，询问课程的时间安排。2）谈论一周的课程安排，学会合理地安排自己的作息时间。3）阅读有关课程安排的短文，并能获得相关信息。2.教学难点：1）谈论一周的课程安排，学会合理地安排自己的作息时间。2）阅读有关课程安排的短文，并能获得相关信息。三、教学过程Step1.Warming-upandrevision1.GreettheSsasusual.2.Reviewthesentencestructureslearnedyesterday.Tasksastudentasamodel.ThenletSsworkinpairstomaketheirownconversations.T:Whatsyourfavoritesubject,S1?S1:Myfavoritesubjectismusic?T:Whydoyoulikemusic?S1:Becauseitsinteresting.T:Whoisyourmusicteacher?S1:Ms.Hu.3.Ssworkinpairstomaketheirownconversations.Letsomepairsactouttheirconversations.Step2.Presentation1:BrainstormAccordingtothetopic,thinkupthebasiccontentsaboutthetopic-----schoolsubjects.2:showhowtotalkabouttheschoolsubjectssuchas“what”,“who”,“where”,“when”,and“why”.3:explaineachaspects4.PairworksFirst,askstudentstomakeupaconversationaccordingtowhattheylearn.Pairwork:makeconversations.Step3.!--?xml:namespaceprefix=st1ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/--Reading1.JennyisYuMeispenfriendfromtheU.S.A.YuMeiwritesalettertoJennytotellheraboutherclassesonFriday.Nowreadtheletterquicklyandfindtheanswertothisquestion:WhatsYuMeisfavoritesubject?2.Ssreadtheletterquicklyandfindtheanswertothequestion.3.Checktheanswers.4.Readtheletteragain.UnderlinethesubjectsthatYuMeilikes.Circlethesubjectsshedoesntlike.指导：找到于梅周所上的学科较为简单。而确定此学科于梅是喜欢还是不喜欢，则应根据她对本学科的评价所用形容词。比如是interesting,fun,relaxing等词，应表明她喜欢此学科。而如果是boring,difficult等词则表明她不喜欢此学科。5.SsreadtheletterandunderlinethesubjectsthatYuMeilikes.Circlethesubjectsshedoesntlike.6.Checktheanswers.Step4.Reading1.T:ReadtheletteragainandcompleteYuMeisschedulewiththeinformationin2b.2.指导：短文按时间顺序介绍了于梅周五这天繁忙的课程活动。扑捉学科名称及上课时间是填写此表格的关键。寻找短文中“At…,Ihave….或Ihave…at….”之类的关键句，便可写出。注意该句“Lunchisfrom12:00to1:00,andafterthatwehaveChinese.”中午12点是于梅吃午饭(havelunch)的时间，1点是她上语文课的时间。3.Ssreadtheletteragainandcompletethechart.Thenchecktheanswers.4.Grammarexplanation：fun,finish,for+一段时间5.Accordingatimetable,letSsretelltheletter.Step5.WritingWritebacktoYuMeiandtellherabouttheclassesonMondayandwhatsubjectsyoulike.（假如你是Jenny，写一封回信给YuMei)T:Whatsubjectsdoyoulike?WritealetterforYuMei.Howtowritealetter?DearYuMei,Thankyouforyourletter!``````````````````````````````Yourfriends,JennyTimetable:MondayTimeSubjects7:25to7:45morningreading7:45to8:30Chinese9:00to9:45Chinese9:55to10:40English10:50to11:35math11:40to2:00lunch2:00to2:45biology2:55to3:40E.P.3:50to4:35politicsAccordingtothetimetable,andusethewords:inthemorning,intheafternoon,atnoon,firstly,then,afterthat,finally,from…to…Step6:ExercisesStep7:SummaryStep8:HomeworkDesign(设计)yourideal(理想)schoolday,thentelluswhy.Writeareport.

Unit 9 My favorite subject is science教案课件学案练习

Unit9Myfavoritesubjectisscience．

单元整体说明
单元教材分析
本单元主要学习一周中星期一到星期天的表达方式；掌握学科的表达；学习用because和表示品质的形容词表示理由；学习what，why，who引导的特殊疑问句。本单元围绕“谈论自己所喜欢的学科”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：谈论自己所喜欢的学科，学习what引导的特殊疑问句和学科的表达；任务二是：一分钟演讲，让学生介绍自己喜欢某一学科的理由，学习why等特殊疑问句；任务三是：写信，巩固和延伸所学知识，掌握星期的表达方式。
单元知识系统(树)
What’syour／his／herfavoritesubject?My／His／HerfavoritesubjectisEnglish.
Whydoyoulikemath．Becauseit’sinteresting．
Whydoeshe／shelikeart?Becauseit’sfun．
Whendoyouhavemath?Ihavemath0nMonday，WednesdayandFriday．
What’sKen’sfavoritesubject?Science．
单元总体目标
通过本单元的学习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情并给出理由；学会说出一周的七天；学会合理地安排自己的作息时间。
单元重难点一览
重点难点
1．复习词汇：an，music，math，Chinese，English
2．词汇：subject，science，physical，education，P．E．，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday
3．句型：What’syour／his／herfavoritesubject?My／His／HerfavoritesubjectisEnglish．
Whydoyoulikemath．Becauseit’sinteresting．
Whydoeshe／shelikeart?Becauseit’sfun．
Whoisyourscienceteacher?Whendoyouhavemath?
IhavemathonMonday,WednesdayandFriday.
What’sKen’sfavoritesubject?Science?语法难点：
what，why，who引导的特殊疑问句；表示品质的形容词的用法。

单元学情分析
本单元的主题是“谈论自己所喜欢的学科”，主要是学习学科的表达、表示品质的形容词、一周中星期一到星期天的表达方式；学习用because表示理由。在询问“对方所喜欢的学科和人物”、“星期几”时，要使用以前所学过的What、Who疑问句，再学习“询问理由”所用的Why疑问句。教师可引导学生通过比较、对照的方法掌握所学疑问句的结构和使用以及回答。
单元教学建议
采用Imitatingandrepeating，Practicing，Comparing和Roleplaying的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或调查活动，谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。本单元的教学法建议：语音教学：模仿操练；词汇教学：演示讲解、情景操练、反复使用；口语教学：互相操练、对话练习、交际活动；阅读教学：回答问题和填空练习；听力教学：听音选词、写词和整理、完成对话；写作教学：听写词句、补全对话、模仿写作；语法教学：总结规律、比较异同、模仿操练。
单元课时分配
本单元用3课时教学
SectionA部分用l课时
SectionB部分用1课时
SelfCheck部分用l课时

SectionA
教学内容
SectionA(教材P71～73)
教学目标
知识与能力
SectionA的主要内容是学习“询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”；学会合理地安排自己的作息时间。
过程与方法
采用Imitatingandrepeating，Practicing，Comparing和Roleplaying的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或调查活动，谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。
情感态度价值观
SectionA的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。
教学重、难点及教学突破
重点
学习“询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”。
语法难点
What，Who和Why引导的特殊疑问句的构成和使用。
教学突破
SectionA重在通过使用what和why引导的特殊疑问句，对彼此所喜欢的学科进行询问和谈论以及对理由进行询问和谈论。对于what引导的疑问句学生已经学习过，基本掌握其结构，通过比较异同，学生可容易接受why引导的疑问句结构和用法。
教学准备
教师准备
准备各学科的教科书或图片或幻灯片；设计课后巩固练习的幻灯片；制作反映各门学科特征的课件，将听力部分的内容插入，通过介绍学科来引入新课。
学生准备
准备一份班级的课程表；制作一份英语课程表。

教学步骤
(1课时)
一、第一教学环节：情景创设。导入新课
教师活动学生活动
SectionA的主要内容是学习“询问和谈论所喜欢的学科”和“询问并给出理由”的语言结构。在导人新课时，可采取视听导入法和提问式导人法。
1．出示各门学科的教科书或封面图画或幻灯片或播放课件，教学或回顾一些学科名词：Whatsubjectisit?It’sEnglish／…。

2．出示各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，然后说：MyfavoritesubjectisEnglish．，再询问学生：What’syourfavoritesubject?，引导学生作出回答，从而引出本部分的重点目标语言结构。
3．引导学生将1a部分的学科名词与图画中的活动场景进行搭配，完成1a部分的教学任务。

1．一边仔细观看各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，一边听老师的介绍，或一边观看课件，一边听介绍，回答老师的问题，跟着老师读，学习一些学科名词。
2．一边观看各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，一边认真听老师的陈述，然后回答：Myfavoritesubjectis…，开始学习目标语言。

3．将la部分的学科名词与图画中的活动场景进行搭配，完成la部分的学习任务。

二、第二教学环节：师生互动，学习探究
教师活动学生活动
1．播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，圈出所听到的学科名词，完成1b部分的教学任务。
2．引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用What引导的特殊疑问句询问和谈论喜欢的学科。
3．播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容整理对话，完成2a部分的教学任务。
4．播放2b部分的录音，引导学生完成对话，将学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2b部分中的听力训练任务。
5．引导学生根据自己的看法将表格中的学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2c部分的教学任务。
6．引导学生展开Pairwork活动，完成2d部分口语交际的教学任务。让学生先阅读对话，再进行问答练习，运用What’syourfavoritesubject?Whydoyoulike…?Becauseit’s…等目标语言，完成2d部分的教学任务。
7．引导学生阅读对话，根据提示从方框内选择适当的词语完成对话，学习Whoisyourscienceteacher?等目标句型，完成3a部分的教学任务。

8．引导学生展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。要求学生先通过调查，询问同伴最喜欢的学科和教师，然后填写表格，复习运用所学的目标语言。1．听lb部分的录音，根据所听到的内容，圈出所听到的学科名词，完成lb部分的学习任务。

文章来源：http://m.jab88.com/j/60897.html

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