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Unit11Whattime?
No.110MiddleSchoolbyCaoYi
单元整体说明
单元教材分析
本单元主要学习用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间的标准用法和不同时间段的表达法；学习表示频率的副词。本单元通过“谈论日常作息时间”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：谈论自己的作息习惯，学习不同时间段的表达法；任务二是：我该怎么办?学习运用when和whattime询问和表达时间的方法；任务三是：搜集社会上有关时间安排的情况；复习巩固所学的知识和能力。
单元知识系统(树)
Whattimedoyougetup?Igetupatsixo’clock．
Whattimedoeshe／sheeatbreakfast?He／Sheeatsbreakfastatseveno’clock．
Whendopeopleusuallyeatdinner?Peopleusuallyeatdinnerintheevening．
WhendoesRickusuallygetup?Heusuallygetsupat…
单元总体目标
通过本单元的学习让学生学会不同时间段的表达法；学会用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯；学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间；能够运用所学知识对某一活动进行合理安排，并培养学生良好的作息习惯和守时习惯。
单元重难点一览
重点难点
1．复习词汇：run，eatbreakfast，gotobed，gohome
2．词汇：gotoschool，getup，takeashower，always，busy，morning，so，make，schedule，why，because，oldest，longer，afternoon，evening，homework
3．句型：
Whattimedoyougetup?Igetupatsixo’clock．
Whattimedoeshe/sheeatbreakfast?
He／Sheeatsbreakfastatseveno’clock.
Whendopeopleusuallyeatdiner?
Peopleusuallyeatdinnerintheevening．
WhendoesRickusuallygetup?Heusuallygetsupat…语法重点：when和whattime引导的特殊疑问句；表示频率的副词。

单元学情分析
本单元的主题是运用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间、运用数词表达不同的时间，通过对目标语言的学习使学生学会更合理地安排自己的学习和课活动时间。对于when引导的特殊疑问句用来询问时间我们已经在第八单元学过，师要引导学生比较这两种特殊疑问句用来询问时间时的异同，从而正确使用它们；在表达不同时间段时要运用数词，这也是已经学过的内容，在教学时要及时地进复习和回顾，学生才能对新的目标语言运用得心应手。
单元教学建议
采用Concluding，Accumulating，Role—playing和Comparing的学习策略，利用实(钟表)、教学图片、幻灯片或制作多媒体课件，来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和游戏活动，询问和谈论时间。本单元的教学法建议：语音教学：模仿操练；词汇教学：演示讲解、情景操练、反复使用；口语教学：互相操练、对话练习、交际活动；阅读教学：寻找关键语句、写出事务过程；听力教学：图文配对、完成句子和计戈写出事务和时间；写作教学：填空造句、制订计划、模仿写作；语法教学：总结规律、比较异同、模仿操练。
单元课时分配
本单元用3课时教学
SectionA部分用1课时
SectionB部分用1课时
SelfCheck部分用1课时。

SectionA
教学内容
SectionA(教材P65—67)
教学目标
知识与能力
SectionA的主要内容是学习用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法；账用所学的目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。
过程与方法
采用Summarizing，Accumulating，Role—playing和Comparing的学习策略，利用实物(钟表)、教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和游戏活动，询问和谈论时间。
情感态度价值观
SectionA谈论的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活，因为学生的作息时间安排是非常有规律的。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。
教学重、难点与教学突破
重点
学习询问和谈论时间和制订作息时间表。
语法难点
when和whattime引导的特殊疑问句和时间的表达法。
教学突破
SectionA重在通过使用when和whattime引导的特殊疑问句、数词来询问和谈论时间，而这些知识学生已经学过，因此如何总结已学的知识、如何比较相似句型的异同就成了关键。教师可通过回顾、总结和比较的方法让学生了解所学知识的内在规律，掌握就显得很容易了。
教学准鱼
教师准备
准备一个可转动时针、分针的实物钟；制作能反映各种日常活动的图片或幻灯片或课件；设计课后巩固练习的幻灯片。
学生准备
复习第八单元的知识；复习、回顾数词的构成和使用。

教学步骤
(1课时)
一、第一教学环节：情景创设。导入新课
教师活动学生活动
SectionA的主要内容是学习用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法。在导入新课时，可采取视听导人法和认知导入法。
1．出示几幅反映日常事务(如：起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或播放课件，引导学生谈论这些日常事务gotoschool，getup，run，takeashower，eatbreakfast等，学习有关的动词短语。
2．出示la部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将词语与图画进行搭配，完成la部分的教学任务。
3．出示一个可以转动时／分针的大钟，一边调整时间，一边说：Igetupat6：00．Igotoschoolat6：45．等；再询问学生：Whattimedoyougetup?等，引导学生回答，从而引出本部分的重点目标句型。

1．观看教师出示的反映日常事务(如：起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或课件，谈论这些日常事务gotoschool，getup，run，takeashower，eatbreakfast等，学习有关的动词短语。
2．观看1a部分的图片或幻灯片或该内容的课件，将词语与图画进行搭配，完成la部分的学习

3．一边观看大钟，一边认真听老师的描述，然后回答老师的问题Igetupat…，从而学习本部分的重点目标句型。

二、第二教学环节：师生互动，学习探究
教师活动学生活动
1.播放1b部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配，完成1b部分的教学任务。
2.引导学生展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的教学任务，学会运用whattime引导的疑问句，用数词来询问和表达时间。
3．播放2a部分的录音让学生听，引导学生根据对话内容进行选词填空，完成2a部分的教学任务。
4．再播放2a部分的对话录音让学生听，引导学生写出Rick一家人的淋浴计划，完成2b部分的教学任务。
5．引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。让学生根据2b部分的淋浴计划进行问答练习，运用Whattimedoes…takeashower?He／Shetakesashowerat…等目标语言。
6．引导学生阅读3a部分的短文，理解大意，然后根据短文内容将图画(表示活动)与正确的时钟(表示时间)进行搭配，完成3a部分的阅读教学任务。
7．引导学生展开Pairwork活动，根据3a部分的时钟进行问答时间的练习，要求学生运用所学目标句型Whattimeisit?It’s…，完成3b部分的教学任务。1.听1b部分的录音，根据所听到的内容，将使监狱活动进行搭配，完成1b部分的学习任务。

2.展开活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用whattime引导的疑问句，用数词来询问和表达时间。
3．听2a部分的录音，然后根据对话内容进行选词填空，完成2a部分的学习任务。
4．再听2a部分的对话录音，写出Rick一家人的淋浴计划，完成2b部分的学习任务。
5．展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的学习任务。根据2b部分的淋浴计划进行问答练习，运用Whattimedoes…takeashower?He／
Shetakesashowerat…等目标语言。
6．阅读3a部分的短文，理解大意，然后根据短文内容将图画(表示活动)与正确的时钟(表示时间)进行搭配，完成3a部分的阅读学习任务。
7．展开Pairwork活动，根据3a部分的时钟进行问答时间的练习，运用所学目标句型Whattimeisit?It’s…，完成3b部分的学习任务。

三、第三教学环节：合作交流。巩固提高
教师活动学生活动
引导学生进行TheBedtimeGame游戏活动，先让学生就某一活动(如gotobed)进行调查，练习运用所学目标语言询问时间Whattime／Whendoyougotobed?Igotobedat…，然后按时间先后排序，完成第4部分的教学任务。进行TheBedtimeGame游戏活动，先就某一活动(如gotobed)进行调查，练习运用所学目标语言询问时间Whattime／Whendoyougotobed?Igotobedat…，然后按时间先后排序，完成第4部分的学习任务。

本课总结
本课采用了Summarizing，Accumulating，Role—playing和Comparing的学习策略，利用实物(钟表)、教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和游戏活动，询问和谈论时间；通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划让学生学会合理地安排作息时间，培养学生良好的作息习惯和守时习惯。
板书设计
Unit11Whattimedoyougotoschool?
SectionA
生词：gotoschool，getup，beashower，always，busy，morning，so，make，schedule，why，because，oldest，longer，wok，hour，after，practice，put，jacket，bus，hotel，leave，listen，early，news，tired，happyman
重点句型：Whattimedoyouusuallygetup，Rick?
Iusuallygetupatfiveo’clock．
WhendoesAlicetakeashower?
Shetakesashowerat5：00．
Whattimedoeshe／sheeatbreakfast?
He／Sheeatsbreakfastatseveno’clock．
Whattimeisit?It’seight-thirty．
语法重点：whattime和when引导的特殊疑问句；时间的表达法

问题探究与拓展活动
关于时间的表达法——英语中表达钟点的方法一般有两种：(1)数字表达法：按照时间的顺序，用数词先说“时”，再说“分”。如：sixthirty六点半；sevenfifteen七点十五分；ninefifty-five九点五十五分。(2)文字表达法：先说“分”，再说“时”，中间加介词past(半点或半点以内，表示“超过”)、to(半点以上，表示“差”)。如：tenpastfive五点十分；。quarterpastseven七点一刻；halfpastnine九点半；aquartertotwelve十二点差一刻，即十一点四十五分。
练习设计
随堂练习设计
根据英文写出相应的时间
1．halfpastsix2．seventhirty
3．aquarterpastnine4．tentoten
5．elevenfifty6．tenpasttwelve
7．halfpasttwelve8．aquartertotwo
9．threeo’clock10．fourtwenty—five
KEY：l.6：302．7：303．9：154．9：505．11：506．12：107．12：308．1：459．3：0010．4：25

SectionB
教学内容
SectionB(教材P68~69)
教学目标
知识与能力
SectionB的主要内容是复习“时间的询问和表达法”；运用所学知识对某一活动进行合理安排；学会更合理地安排自己的学习和课外活动。
过程与方法
采用Summarizing，Accumulating，Role-playing和Comparing的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练，复习“询问和谈论时间”的目标语言。
情感态度价值观
SectionB的主要内容是复习“日常作息时间”的询问和表达，学习内容贴近学生的生活。通过互相询问和谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。
教学重、难点及教学突破
重点
复习“时间的询问和表达法”以及它在具体事务中的运用。
语法难点
复习运用whattime和when引导的疑问句询问时间；运用数词表达时间。
教学突破
SectionB重在通过复习所学的“询问和谈论时间”的目标语言，学会谈论自己的日常生活及作息习惯；学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间，并能够运用所学知识对某一活动进行合理安排。因此，给学生提供一些实际活动的训练。可以有效地帮助学生更好地学会制订作息计划。
教学准备
教师准备
制作能反映各种活动和时间的图片或幻灯片或课件；设计课后巩固练习的幻灯片。
学生准备
总结自己的作息习惯和活动，设计一个较为合理的计划。

教学步骤
(1课时)
一、第一教学环节：情景创设，导入新课
教师活动学生活动
1．出示图片或放映幻灯片(反映各种活动和时间)，复习、学习一些表示活动的动词短语和时间短语，并引导学生运用所学目标语言Whendoyouusuallydohomework?Iusuallydohomeworkintheevening．等来询问和谈论时间。
2.引导学生将活动与时间一一配对，完成1a部分的教学任务。1．观看图片或放映幻灯片(反映各种活动和时间)，复习、学习一些表示活动的动词短语和时间短语，并运用所学目标语言Whendoyouusuallydohomework?Iusuallyd0homeworkintheevening．等来询问和谈论时间。
2.将活动与时间一一配对，完成1a部分的学习任务。

二、第二教学环节：师生互动，学习探究
教师活动学生活动
l•引导学生进行Pairwork活动，就1a所学的内容进行问答练习，运用所学的目标句型Whendopeopleusuallyeatdinner?Peopleusuallyeatdinnerintheevening．等，完成1b部分的教学任务。
2•播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边圈出所听到的表示活动的词汇，完成2a部分的教学任务。
3．再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容写出活动所发生的时间，完成2b部分的教学任务。
4．引导学生进行Pairwork活动，根据2b部分的表格内容，正确使用所学的目标句型whattimedoesRickusuallygetup?Heusuallygetsupat…等就Rick
的活动和时间进行对话练习，完成2c中的教学任务。
5．引导学生阅读3a部分的短信，根据短信内容写出Jennifer在所给的时间从事的活动，完成3a的教学任务。
6．引导学生先阅读3b部分的短信，然后参看2b部分提供的活动信息，选择适当的词语填空，完成3b部分的教学任务。l•进行Pairwork活动，就1a所学的内容进行问答练习，运用所学的目标句型Whendopeopleusuallyeatdinner?Peopleusuallyeatdinnerintheevening．等，完成1b部分中的学习任务。
2•听2a部分的录音，一边听录音，一边圈出所听到的表示活动的词汇，完成2a部分中的学习任务。
3•再听2a部分的录音，根据所听到的内容写出活动所发生的时间，完成2b部分中的学习任务。
4•进行Pairwork活动，根据2b部分的表格内容，正确使用所学的目标句型WhattimedoesRickusuallygetup?Heusuallygetsupat…等就磁ck的活动和时间进行对话练习，完成2b的学习任务。
5．阅读3a部分的短信，根据短信内容写出Jennifer在所给的时间从事的活动，完成3a的学习任务。
6．先阅读3b部分的短信，然后参看2b部分提供的活动信息，选择适当的词语填空，完成3b部分的学习任务。

三．第三教学环节：合作交流，巩固提高
教师活动学生活动
引导学生进行Pairwork活动，完成第4部分中口语交际的教学任务。让学生先设计好自己的活动安排，再向同伴介绍。通过这种活动，不但可以让学生很好地复习所学知识，做到灵活运用，提高口语表达能力，而且还可以学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间并能够运用所学知识对某一活动进行学生活动。进行Pairwork活动，完成第4部分中口语交际的教学任务。先设计好自己的活动安排，再向同伴介绍。

本课总结
本课采用Summarizing，Accumulating，Role—playing和Comparing的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练，复习“询问和谈论时间”的目标语言；运用所学知识对某一活动进行合理安排；学会更合理地安排自己的学习和课外活动并养成良好的作息习惯和守时习惯。
板书设计
Unit11Whattimedoyougotoschool?
SectionB
词汇：afternoon,evening,homework,letter,around,start,Saturday,exercise
句型：Whendopeopleusuallyeatdinner?Peopleusuallyeatdinnerintheevening.
WhendoesRickusuallygetup?Heusuallygetsupat…
语法：复习whattime和when以导的特殊疑问句的构成。

问题探究与拓展活动
感叹句——感叹句一般有两种结构：(1)What+(a／an)+形容词+名词(+主语+谓语)!如：Whatabeautifulflower(itis)!(它是)一朵多美丽的花啊!Whataninterestingmovie!多有趣的电影啊!Whatgoodmusicians!多好的音乐家啊!(2)How+形容词／副词+主语+谓语!如：Howbeautifulthefloweris!花多美啊!Howinterestingthemovieis!电影多有趣啊!Howgoodthemusiciansare!音乐家们多好啊!HowwellBillplaystheguitar!比尔的吉他弹得多好啊!

练习设计
随堂练习设计
连词成句，注意句后的标点符号
1．home／what／in／does／she／the／morning／leave／time
_____________________________________________________
2．busy，we，morning，the，in，always，are
____________________________________________________
3.goes，mother，to,usually，at，eleven,bed，my
_____________________________________________________
4.usually／go／he／to／when／work／does
_____________________________________________________
5.practice，after，guitar，I，often，the，supper
_____________________________________________________
6．does，lunch，time，she，what,have
_____________________________________________________
7．do／about／you／to／know／morning／my／want
_____________________________________________________
8.schedule，make，shower，they，a
_____________________________________________________
KEY：1．Whattimedoessheleavehomeinthemorning?
2．Wealealwaysbusyinthemorning．
3．Mymotherusuallygoestobedateleven．
4．Whendoesheusuallygotowork?
5．Ioftenpracticetheguitaraftersupper．
6．Whattimedoesshehavelunch?
7.Doyouwanttoknowaboutmymorning?
8．Theymakeashowerschedule．
个性练习设计
做调查：朋友的日常时间安排：通过对朋友日常时间安排的调查，加强彼此之间的相互了解，增进彼此之间的友谊，还可以通过调查，互相取长补短，以使自己的安排更加合理化，同时也训练了询问时间的目标句型Whattimedoyougetupinthemorning?Whattimedoeshe／shehavebreakfast?等；在调查完之后再向全班同学进行汇报。为保证调查活动的顺利进行，教师可适当补充一些行为动作方面的短语，最好能提供一份调查表。

教学探讨与反思
学会猜测词义
平时阅读时，我们不可避免地会遇到一些生词，如果对这些生词理解不准确，影响了对文章的理解，就会降低答题的正确率。所以掌握一定的猜测词义的技巧是非常重要的。
一、根据上下文语境猜测词义：任何一个单词，只有在上下文中，即在具体语言环境当中，才能表示出一个确切、具体的词义。所以我们可以通过联系上下文，在具体的语言环境中猜测它们的含义。
二、根据构词法猜测词义：l、分解合成词，合成词就是把两个或几个各自独立的单词合并在一起构成一个新的单词。合成词的含义大都可以从其构成上判断出来，如：bask~(篮子)+ball(球)=basketball(篮球)；2、分析派生词，派生词就是由一个词干加上前缀或后缀构成一个新词。不同的前、后缀决定单词在词性和意义上的变化，如：work(工作)一worker(工人)等；3、利用常识猜测词义，有时一句话虽有生词，但我们可以根据某些基本常识来判断生词的真正含义。

SelfCheek
教学内容
SelfCheck(教材P70)
教学目标
知识与能力
复习词汇time，morning，breakfast，getup，g0t0bed，homework，clock，afternoon，lunch，run，watchTV，evening，dinner，eat，usually，o’clock，thirty，fifteen，takeashower，got0school等；
引导学生复习、巩固“询问和谈论时间”的目标语言并运用所学知识安排自己的学习和课外活动。
过程与方法
运用Summarizing，Classifying和Comparing的学习策略。在复习教学中，运用听写、提问、对话演练与调查活动，促使学生不断地使用所学内容，从而提高他们灵活运用知识的能力。
情感态度价值观
本部分的主要内容是复习“日常作息时间”的询问和表达。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，培养学生良好的作息习惯和守时习惯。
教学重、难点及教学突破
重点
复习词汇time，morning，breakfast，getup，g0tobed，homework，clock，afternoon，lunch，run，watchTV，evening，dinner，eat，usually，o’clock，thirty，fifteen，takeashower，gotoschool等；引导学生复习、巩固“询问和谈论时间”的目标语言。
教学突破
通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识，并能使用所学知识进行交际活动。

教学准备
教师准备
制作能显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片；设计课后巩固练习的幻灯片。学生准备
复习所学词汇、句型和语法内容，并进行适当的总结、归类；为自己的周末活动制订一个计划。

教学步骤
(1课时)
一、第一教学环节：情景创设。导入新课
教师活动学生活动
引导学生进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第1部分的教学任务。进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第1部分的学习任务。

二、第二教学环节：师生互动，学习探究
教师活动学生活动
1．引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采用各种有效途径记忆单词，完成第2部分的教学任务。
2．引导学生设计一个调查活动，找出同学在周末所从事的活动，可参考图画内容准备好问题并填写表格，完成第3部分的教学任务。
3．引导学生进行调查活动，通过向同学提问，找出同学在周末所从事的活动并填写表格，再向全班作介绍，完成第4部分的教学任务。1．在筑词表上进行筑词活动，学会采用各种有效途径记忆单词，完成第2部分的学习任务。
2．设计一个调查活动，找出同学在周末所从事的活动，参考图画内容准备好问题并填写表格，完成第3部分的学习任务。
3．进行调查活动，通过向同学提问，找出同学在周末所从事的活动并填写表格，再向全班作介绍，完成第4部分的学习任务。

三、第三教学环节：合作交流，巩固提高
教师活动学生活动
引导学生进行Justforfun!游戏活动，复习、巩固所学的Whattimeisit?Whattimedoyouusuallygetup?lusuallygetupat…inthemorning．等句型和语法知识。进行Justforfun!游戏活动，复习、巩固所学的Whattimeisit?Whattimed0youusuallygetup?Iusuallygetupat…inthemorning．等句型和语法知识。

本课总结
通过单词检测、填写筑词表、调查活动和游戏等一系列复习手段对所学知识进行系统而全面的复习和巩固，不仅使学生掌握所学知识，更重要的是培养灵活运用的能力；同时教授学生了解一些有效的学习策略。
板书设计
Unit11Whattimedoyougotoschool?
Selfcheck
单词：time,clock,o’clock,morning,afternoon,evening,breakfast,lunch,sinner,usually,thirty,fifteen,takeashower,gotoschool,getup,gotobed,homework,run,watchTV,eat
句型：Whattimeisitthere?Fiveo’clockinthemorning.
Whattimedoyouusuallygetup?

问题探究与拓展活动
Thanksfor…：Thanksomeoneforsomething／doingsomething为一句型，意思是“为某事而感谢某人”；Thanksfor…．一般理解为“为……而谢谢你。”如：Thankforyourhelp．谢谢你的帮助。ThankyouforhelpingmewithmyEnglish．谢谢你帮助我学习英语。
busy，practice的用法：busy为形容词，一般用于：bebusywithsomething或bebusydoingsomething结构，意思是“忙于某事；忙着做某事"；practice为动词，后跟动词-ing形式。如：I’mbusywithmylessons．我忙于功课。I，mbusydoingmyhomeworknow．我现在正忙着做作业。Hepracticesplayingtheguitareveryday．他每天都练习弹吉他。
“因为……所以……”的表示方法：在汉语中，“因为……所以……”一般要同时使用，但在英语中，这两者只用其中一个"Because…，…”，“…，so…”。如：BecauseIamtheoldest，Iamthelastone．因为我最大，所以我排在最后。It’salwaysbusyinthemorning，sowemakeashowerschedule．因为上午很忙，所以我们作了一个淋浴计划。
练习设计
随堂练习设计
I．翻译填空
l．Heisalways____________(忙着做)hishomeworkeveryevening．
2•1workverylonghoursintheevening，soIliketosleep__________________(长一点时间)inthemorning．
3．Tom__________________(练习弹)theguitarafterbreakfasteverymorning．
4．Doyouwantto__________________(了解)mymorning?
5．Iusuallygotowork___________________(大约在)7：00．
KEY：1．busydoing2．alittlelonger3．practicesplaying4．knowabout5．atabout
Ⅱ．写作：在大力提倡素质教育的今天，学生们不再整天埋头于作业中，家长不用再苦于坐旁辅导，人们都更注重孩子们综合素质的提高。请你以一名记者的身份采访你的一位同学，再以"Weekend"为题，写一篇50词左右的短文，介绍他／她的周末生活。

KEY：LinJiehasagoodweekend．OnSaturdaymorningshedoesherhomework．After
lunchshegoesshoppingwithherparents．Atabout5：00shegoestoplayping-pongwithherclassmates．OnSunday，shegoestotheparkwithherfriendsorherparents．Intheafternoon；shewatchesafootballgameonTVathome．Intheeveningshedoeshislessonsandthengoestobedatabout9：30．

个性练习设计
自己的作息习惯：经过一系列的调查、讨论之后，学生们对自己以前的作息时间安排都有了一个清楚的认识。教师再组织学生对自己的作息时间作一个调整，以求更加合理、更加实用。教师可要求学生制订一周的作息时间表，特别是周日和周末的安排。教师可提供给学生一些帮助，教他们先了解表示“从星期一到星期日”的单词以及“在周末”等表达。这种活动可以帮助学生全方位地考虑自己的作息计划，而且还可以训练他们“谈论日常事务”的口语表达能力，为以后的写作打下基础。

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Unit11Whattimedoyougotoschool?

No.110MiddleSchoolbyCaoYi单元整体说明单元教材分析本单元主要学习用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间的标准用法和不同时间段的表达法；学习表示频率的副词。本单元通过“谈论日常作息时间”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：谈论自己的作息习惯，学习不同时间段的表达法；任务二是：我该怎么办?学习运用when和whattime询问和表达时间的方法；任务三是：搜集社会上有关时间安排的情况；复习巩固所学的知识和能力。单元知识系统(树)Whattimedoyougetup?Igetupatsixo’clock．Whattimedoeshe／sheeatbreakfast?He／Sheeatsbreakfastatseveno’clock．Whendopeopleusuallyeatdinner?Peopleusuallyeatdinnerintheevening．WhendoesRickusuallygetup?Heusuallygetsupat…单元总体目标通过本单元的学习让学生学会不同时间段的表达法；学会用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯；学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间；能够运用所学知识对某一活动进行合理安排，并培养学生良好的作息习惯和守时习惯。单元重难点一览重点难点1．复习词汇：run，eatbreakfast，gotobed，gohome2．词汇：gotoschool，getup，takeashower，always，busy，morning，so，make，schedule，why，because，oldest，longer，afternoon，evening，homework3．句型：Whattimedoyougetup?Igetupatsixo’clock．Whattimedoeshe/sheeatbreakfast?He／Sheeatsbreakfastatseveno’clock.Whendopeopleusuallyeatdiner?Peopleusuallyeatdinnerintheevening．WhendoesRickusuallygetup?Heusuallygetsupat…语法重点：when和whattime引导的特殊疑问句；表示频率的副词。

单元学情分析本单元的主题是运用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间、运用数词表达不同的时间，通过对目标语言的学习使学生学会更合理地安排自己的学习和课活动时间。对于when引导的特殊疑问句用来询问时间我们已经在第八单元学过，师要引导学生比较这两种特殊疑问句用来询问时间时的异同，从而正确使用它们；在表达不同时间段时要运用数词，这也是已经学过的内容，在教学时要及时地进复习和回顾，学生才能对新的目标语言运用得心应手。单元教学建议采用Concluding，Accumulating，Role—playing和Comparing的学习策略，利用实(钟表)、教学图片、幻灯片或制作多媒体课件，来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和游戏活动，询问和谈论时间。本单元的教学法建议：语音教学：模仿操练；词汇教学：演示讲解、情景操练、反复使用；口语教学：互相操练、对话练习、交际活动；阅读教学：寻找关键语句、写出事务过程；听力教学：图文配对、完成句子和计戈写出事务和时间；写作教学：填空造句、制订计划、模仿写作；语法教学：总结规律、比较异同、模仿操练。单元课时分配本单元用3课时教学SectionA部分用1课时SectionB部分用1课时SelfCheck部分用1课时。

SectionA教学内容SectionA(教材P65—67)教学目标知识与能力SectionA的主要内容是学习用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法；账用所学的目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。过程与方法采用Summarizing，Accumulating，Role—playing和Comparing的学习策略，利用实物(钟表)、教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和游戏活动，询问和谈论时间。情感态度价值观SectionA谈论的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活，因为学生的作息时间安排是非常有规律的。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。教学重、难点与教学突破重点学习询问和谈论时间和制订作息时间表。语法难点when和whattime引导的特殊疑问句和时间的表达法。教学突破SectionA重在通过使用when和whattime引导的特殊疑问句、数词来询问和谈论时间，而这些知识学生已经学过，因此如何总结已学的知识、如何比较相似句型的异同就成了关键。教师可通过回顾、总结和比较的方法让学生了解所学知识的内在规律，掌握就显得很容易了。教学准鱼教师准备准备一个可转动时针、分针的实物钟；制作能反映各种日常活动的图片或幻灯片或课件；设计课后巩固练习的幻灯片。学生准备复习第八单元的知识；复习、回顾数词的构成和使用。教学步骤(1课时)一、第一教学环节：情景创设。导入新课教师活动学生活动SectionA的主要内容是学习用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法。在导入新课时，可采取视听导人法和认知导入法。1．出示几幅反映日常事务(如：起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或播放课件，引导学生谈论这些日常事务gotoschool，getup，run，takeashower，eatbreakfast等，学习有关的动词短语。2．出示la部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将词语与图画进行搭配，完成la部分的教学任务。3．出示一个可以转动时／分针的大钟，一边调整时间，一边说：Igetupat6：00．Igotoschoolat6：45．等；再询问学生：Whattimedoyougetup?等，引导学生回答，从而引出本部分的重点目标句型。1．观看教师出示的反映日常事务(如：起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或课件，谈论这些日常事务gotoschool，getup，run，takeashower，eatbreakfast等，学习有关的动词短语。2．观看1a部分的图片或幻灯片或该内容的课件，将词语与图画进行搭配，完成la部分的学习3．一边观看大钟，一边认真听老师的描述，然后回答老师的问题Igetupat…，从而学习本部分的重点目标句型。

二、第二教学环节：师生互动，学习探究教师活动学生活动1.播放1b部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配，完成1b部分的教学任务。2.引导学生展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的教学任务，学会运用whattime引导的疑问句，用数词来询问和表达时间。3．播放2a部分的录音让学生听，引导学生根据对话内容进行选词填空，完成2a部分的教学任务。4．再播放2a部分的对话录音让学生听，引导学生写出Rick一家人的淋浴计划，完成2b部分的教学任务。5．引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。让学生根据2b部分的淋浴计划进行问答练习，运用Whattimedoes…takeashower?He／Shetakesashowerat…等目标语言。6．引导学生阅读3a部分的短文，理解大意，然后根据短文内容将图画(表示活动)与正确的时钟(表示时间)进行搭配，完成3a部分的阅读教学任务。7．引导学生展开Pairwork活动，根据3a部分的时钟进行问答时间的练习，要求学生运用所学目标句型Whattimeisit?It’s…，完成3b部分的教学任务。1.听1b部分的录音，根据所听到的内容，将使监狱活动进行搭配，完成1b部分的学习任务。2.展开活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用whattime引导的疑问句，用数词来询问和表达时间。3．听2a部分的录音，然后根据对话内容进行选词填空，完成2a部分的学习任务。4．再听2a部分的对话录音，写出Rick一家人的淋浴计划，完成2b部分的学习任务。5．展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的学习任务。根据2b部分的淋浴计划进行问答练习，运用Whattimedoes…takeashower?He／Shetakesashowerat…等目标语言。6．阅读3a部分的短文，理解大意，然后根据短文内容将图画(表示活动)与正确的时钟(表示时间)进行搭配，完成3a部分的阅读学习任务。7．展开Pairwork活动，根据3a部分的时钟进行问答时间的练习，运用所学目标句型Whattimeisit?It’s…，完成3b部分的学习任务。

三、第三教学环节：合作交流。巩固提高

教师活动

学生活动

引导学生进行TheBedtimeGame游戏活动，先让学生就某一活动(如gotobed)进行调查，练习运用所学目标语言询问时间Whattime／Whendoyougotobed?Igotobedat…，然后按时间先后排序，完成第4部分的教学任务。进行TheBedtimeGame游戏活动，先就某一活动(如gotobed)进行调查，练习运用所学目标语言询问时间Whattime／Whendoyougotobed?Igotobedat…，然后按时间先后排序，完成第4部分的学习任务。

本课总结本课采用了Summarizing，Accumulating，Role—playing和Comparing的学习策略，利用实物(钟表)、教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和游戏活动，询问和谈论时间；通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划让学生学会合理地安排作息时间，培养学生良好的作息习惯和守时习惯。板书设计

Unit11Whattimedoyougotoschool?

SectionA生词：gotoschool，getup，beashower，always，busy，morning，so，make，schedule，why，because，oldest，longer，wok，hour，after，practice，put，jacket，bus，hotel，leave，listen，early，news，tired，happyman重点句型：Whattimedoyouusuallygetup，Rick?Iusuallygetupatfiveo’clock．WhendoesAlicetakeashower?Shetakesashowerat5：00．Whattimedoeshe／sheeatbreakfast?He／Sheeatsbreakfastatseveno’clock．Whattimeisit?It’seight-thirty．语法重点：whattime和when引导的特殊疑问句；时间的表达法

问题探究与拓展活动关于时间的表达法——英语中表达钟点的方法一般有两种：(1)数字表达法：按照时间的顺序，用数词先说“时”，再说“分”。如：sixthirty六点半；sevenfifteen七点十五分；ninefifty-five九点五十五分。(2)文字表达法：先说“分”，再说“时”，中间加介词past(半点或半点以内，表示“超过”)、to(半点以上，表示“差”)。如：tenpastfive五点十分；。quarterpastseven七点一刻；halfpastnine九点半；aquartertotwelve十二点差一刻，即十一点四十五分。练习设计随堂练习设计根据英文写出相应的时间1．halfpastsix2．seventhirty3．aquarterpastnine4．tentoten5．elevenfifty6．tenpasttwelve7．halfpasttwelve8．aquartertotwo9．threeo’clock10．fourtwenty—fiveKEY：l.6：302．7：303．9：154．9：505．11：506．12：107．12：308．1：459．3：0010．4：25

SectionB教学内容SectionB(教材P68~69)教学目标知识与能力SectionB的主要内容是复习“时间的询问和表达法”；运用所学知识对某一活动进行合理安排；学会更合理地安排自己的学习和课外活动。过程与方法采用Summarizing，Accumulating，Role-playing和Comparing的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练，复习“询问和谈论时间”的目标语言。情感态度价值观SectionB的主要内容是复习“日常作息时间”的询问和表达，学习内容贴近学生的生活。通过互相询问和谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。教学重、难点及教学突破重点复习“时间的询问和表达法”以及它在具体事务中的运用。语法难点复习运用whattime和when引导的疑问句询问时间；运用数词表达时间。教学突破SectionB重在通过复习所学的“询问和谈论时间”的目标语言，学会谈论自己的日常生活及作息习惯；学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间，并能够运用所学知识对某一活动进行合理安排。因此，给学生提供一些实际活动的训练。可以有效地帮助学生更好地学会制订作息计划。教学准备教师准备制作能反映各种活动和时间的图片或幻灯片或课件；设计课后巩固练习的幻灯片。学生准备总结自己的作息习惯和活动，设计一个较为合理的计划。

教学步骤(1课时)一、第一教学环节：情景创设，导入新课

教师活动

学生活动

1．出示图片或放映幻灯片(反映各种活动和时间)，复习、学习一些表示活动的动词短语和时间短语，并引导学生运用所学目标语言Whendoyouusuallydohomework?Iusuallydohomeworkintheevening．等来询问和谈论时间。2.引导学生将活动与时间一一配对，完成1a部分的教学任务。1．观看图片或放映幻灯片(反映各种活动和时间)，复习、学习一些表示活动的动词短语和时间短语，并运用所学目标语言Whendoyouusuallydohomework?Iusuallyd0homeworkintheevening．等来询问和谈论时间。2.将活动与时间一一配对，完成1a部分的学习任务。二、第二教学环节：师生互动，学习探究

教师活动

学生活动

l·引导学生进行Pairwork活动，就1a所学的内容进行问答练习，运用所学的目标句型Whendopeopleusuallyeatdinner?Peopleusuallyeatdinnerintheevening．等，完成1b部分的教学任务。2·播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边圈出所听到的表示活动的词汇，完成2a部分的教学任务。3．再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容写出活动所发生的时间，完成2b部分的教学任务。4．引导学生进行Pairwork活动，根据2b部分的表格内容，正确使用所学的目标句型whattimedoesRickusuallygetup?Heusuallygetsupat…等就Rick的活动和时间进行对话练习，完成2c中的教学任务。5．引导学生阅读3a部分的短信，根据短信内容写出Jennifer在所给的时间从事的活动，完成3a的教学任务。6．引导学生先阅读3b部分的短信，然后参看2b部分提供的活动信息，选择适当的词语填空，完成3b部分的教学任务。l·进行Pairwork活动，就1a所学的内容进行问答练习，运用所学的目标句型Whendopeopleusuallyeatdinner?Peopleusuallyeatdinnerintheevening．等，完成1b部分中的学习任务。2·听2a部分的录音，一边听录音，一边圈出所听到的表示活动的词汇，完成2a部分中的学习任务。3·再听2a部分的录音，根据所听到的内容写出活动所发生的时间，完成2b部分中的学习任务。4·进行Pairwork活动，根据2b部分的表格内容，正确使用所学的目标句型WhattimedoesRickusuallygetup?Heusuallygetsupat…等就磁ck的活动和时间进行对话练习，完成2b的学习任务。5．阅读3a部分的短信，根据短信内容写出Jennifer在所给的时间从事的活动，完成3a的学习任务。6．先阅读3b部分的短信，然后参看2b部分提供的活动信息，选择适当的词语填空，完成3b部分的学习任务。三．第三教学环节：合作交流，巩固提高教师活动学生活动引导学生进行Pairwork活动，完成第4部分中口语交际的教学任务。让学生先设计好自己的活动安排，再向同伴介绍。通过这种活动，不但可以让学生很好地复习所学知识，做到灵活运用，提高口语表达能力，而且还可以学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间并能够运用所学知识对某一活动进行学生活动。进行Pairwork活动，完成第4部分中口语交际的教学任务。先设计好自己的活动安排，再向同伴介绍。本课总结本课采用Summarizing，Accumulating，Role—playing和Comparing的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练，复习“询问和谈论时间”的目标语言；运用所学知识对某一活动进行合理安排；学会更合理地安排自己的学习和课外活动并养成良好的作息习惯和守时习惯。板书设计Unit11Whattimedoyougotoschool?SectionB词汇：afternoon,evening,homework,letter,around,start,Saturday,exercise句型：Whendopeopleusuallyeatdinner?Peopleusuallyeatdinnerintheevening.WhendoesRickusuallygetup?Heusuallygetsupat…语法：复习whattime和when以导的特殊疑问句的构成。问题探究与拓展活动感叹句——感叹句一般有两种结构：(1)What+(a／an)+形容词+名词(+主语+谓语)!如：Whatabeautifulflower(itis)!(它是)一朵多美丽的花啊!Whataninterestingmovie!多有趣的电影啊!Whatgoodmusicians!多好的音乐家啊!(2)How+形容词／副词+主语+谓语!如：Howbeautifulthefloweris!花多美啊!Howinterestingthemovieis!电影多有趣啊!Howgoodthemusiciansare!音乐家们多好啊!HowwellBillplaystheguitar!比尔的吉他弹得多好啊!

练习设计随堂练习设计连词成句，注意句后的标点符号1．home／what／in／does／she／the／morning／leave／time_____________________________________________________2．busy，we，morning，the，in，always，are____________________________________________________3.goes，mother，to,usually，at，eleven,bed，my_____________________________________________________4.usually／go／he／to／when／work／does_____________________________________________________5.practice，after，guitar，I，often，the，supper_____________________________________________________6．does，lunch，time，she，what,have_____________________________________________________7．do／about／you／to／know／morning／my／want_____________________________________________________8.schedule，make，shower，they，a_____________________________________________________KEY：1．Whattimedoessheleavehomeinthemorning?2．Wealealwaysbusyinthemorning．3．Mymotherusuallygoestobedateleven．4．Whendoesheusuallygotowork?5．Ioftenpracticetheguitaraftersupper．6．Whattimedoesshehavelunch?7.Doyouwanttoknowaboutmymorning?8．Theymakeashowerschedule．个性练习设计做调查：朋友的日常时间安排：通过对朋友日常时间安排的调查，加强彼此之间的相互了解，增进彼此之间的友谊，还可以通过调查，互相取长补短，以使自己的安排更加合理化，同时也训练了询问时间的目标句型Whattimedoyougetupinthemorning?Whattimedoeshe／shehavebreakfast?等；在调查完之后再向全班同学进行汇报。为保证调查活动的顺利进行，教师可适当补充一些行为动作方面的短语，最好能提供一份调查表。

教学探讨与反思学会猜测词义平时阅读时，我们不可避免地会遇到一些生词，如果对这些生词理解不准确，影响了对文章的理解，就会降低答题的正确率。所以掌握一定的猜测词义的技巧是非常重要的。一、根据上下文语境猜测词义：任何一个单词，只有在上下文中，即在具体语言环境当中，才能表示出一个确切、具体的词义。所以我们可以通过联系上下文，在具体的语言环境中猜测它们的含义。二、根据构词法猜测词义：l、分解合成词，合成词就是把两个或几个各自独立的单词合并在一起构成一个新的单词。合成词的含义大都可以从其构成上判断出来，如：bask~(篮子)+ball(球)=basketball(篮球)；2、分析派生词，派生词就是由一个词干加上前缀或后缀构成一个新词。不同的前、后缀决定单词在词性和意义上的变化，如：work(工作)一worker(工人)等；3、利用常识猜测词义，有时一句话虽有生词，但我们可以根据某些基本常识来判断生词的真正含义。

SelfCheek教学内容SelfCheck(教材P70)教学目标知识与能力复习词汇time，morning，breakfast，getup，g0t0bed，homework，clock，afternoon，lunch，run，watchTV，evening，dinner，eat，usually，o’clock，thirty，fifteen，takeashower，got0school等；引导学生复习、巩固“询问和谈论时间”的目标语言并运用所学知识安排自己的学习和课外活动。过程与方法运用Summarizing，Classifying和Comparing的学习策略。在复习教学中，运用听写、提问、对话演练与调查活动，促使学生不断地使用所学内容，从而提高他们灵活运用知识的能力。情感态度价值观本部分的主要内容是复习“日常作息时间”的询问和表达。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，培养学生良好的作息习惯和守时习惯。教学重、难点及教学突破重点复习词汇time，morning，breakfast，getup，g0tobed，homework，clock，afternoon，lunch，run，watchTV，evening，dinner，eat，usually，o’clock，thirty，fifteen，takeashower，gotoschool等；引导学生复习、巩固“询问和谈论时间”的目标语言。教学突破通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识，并能使用所学知识进行交际活动。

教学准备教师准备制作能显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片；设计课后巩固练习的幻灯片。学生准备复习所学词汇、句型和语法内容，并进行适当的总结、归类；为自己的周末活动制订一个计划。教学步骤(1课时)一、第一教学环节：情景创设。导入新课

教师活动

学生活动

引导学生进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第1部分的教学任务。进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第1部分的学习任务。

二、第二教学环节：师生互动，学习探究

教师活动

学生活动

1．引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采用各种有效途径记忆单词，完成第2部分的教学任务。2．引导学生设计一个调查活动，找出同学在周末所从事的活动，可参考图画内容准备好问题并填写表格，完成第3部分的教学任务。3．引导学生进行调查活动，通过向同学提问，找出同学在周末所从事的活动并填写表格，再向全班作介绍，完成第4部分的教学任务。1．在筑词表上进行筑词活动，学会采用各种有效途径记忆单词，完成第2部分的学习任务。2．设计一个调查活动，找出同学在周末所从事的活动，参考图画内容准备好问题并填写表格，完成第3部分的学习任务。3．进行调查活动，通过向同学提问，找出同学在周末所从事的活动并填写表格，再向全班作介绍，完成第4部分的学习任务。

三、第三教学环节：合作交流，巩固提高

教师活动

学生活动

引导学生进行Justforfun!游戏活动，复习、巩固所学的Whattimeisit?Whattimedoyouusuallygetup?lusuallygetupat…inthemorning．等句型和语法知识。进行Justforfun!游戏活动，复习、巩固所学的Whattimeisit?Whattimed0youusuallygetup?Iusuallygetupat…inthemorning．等句型和语法知识。

本课总结通过单词检测、填写筑词表、调查活动和游戏等一系列复习手段对所学知识进行系统而全面的复习和巩固，不仅使学生掌握所学知识，更重要的是培养灵活运用的能力；同时教授学生了解一些有效的学习策略。板书设计Unit11Whattimedoyougotoschool?Selfcheck单词：time,clock,o’clock,morning,afternoon,evening,breakfast,lunch,sinner,usually,thirty,fifteen,takeashower,gotoschool,getup,gotobed,homework,run,watchTV,eat句型：Whattimeisitthere?Fiveo’clockinthemorning.Whattimedoyouusuallygetup?

问题探究与拓展活动Thanksfor…：Thanksomeoneforsomething／doingsomething为一句型，意思是“为某事而感谢某人”；Thanksfor…．一般理解为“为……而谢谢你。”如：Thankforyourhelp．谢谢你的帮助。ThankyouforhelpingmewithmyEnglish．谢谢你帮助我学习英语。busy，practice的用法：busy为形容词，一般用于：bebusywithsomething或bebusydoingsomething结构，意思是“忙于某事；忙着做某事"；practice为动词，后跟动词-ing形式。如：I’mbusywithmylessons．我忙于功课。I，mbusydoingmyhomeworknow．我现在正忙着做作业。Hepracticesplayingtheguitareveryday．他每天都练习弹吉他。“因为……所以……”的表示方法：在汉语中，“因为……所以……”一般要同时使用，但在英语中，这两者只用其中一个"Because…，…”，“…，so…”。如：BecauseIamtheoldest，Iamthelastone．因为我最大，所以我排在最后。It’salwaysbusyinthemorning，sowemakeashowerschedule．因为上午很忙，所以我们作了一个淋浴计划。练习设计随堂练习设计I．翻译填空l．Heisalways____________(忙着做)hishomeworkeveryevening．2·1workverylonghoursintheevening，soIliketosleep__________________(长一点时间)inthemorning．3．Tom__________________(练习弹)theguitarafterbreakfasteverymorning．4．Doyouwantto__________________(了解)mymorning?5．Iusuallygotowork___________________(大约在)7：00．KEY：1．busydoing2．alittlelonger3．practicesplaying4．knowabout5．ataboutⅡ．写作：在大力提倡素质教育的今天，学生们不再整天埋头于作业中，家长不用再苦于坐旁辅导，人们都更注重孩子们综合素质的提高。请你以一名记者的身份采访你的一位同学，再以"Weekend"为题，写一篇50词左右的短文，介绍他／她的周末生活。

KEY：LinJiehasagoodweekend．OnSaturdaymorningshedoesherhomework．After

lunchshegoesshoppingwithherparents．Atabout5：00shegoestoplayping-pongwithherclassmates．OnSunday，shegoestotheparkwithherfriendsorherparents．Intheafternoon；shewatchesafootballgameonTVathome．Intheeveningshedoeshislessonsandthengoestobedatabout9：30．个性练习设计自己的作息习惯：经过一系列的调查、讨论之后，学生们对自己以前的作息时间安排都有了一个清楚的认识。教师再组织学生对自己的作息时间作一个调整，以求更加合理、更加实用。教师可要求学生制订一周的作息时间表，特别是周日和周末的安排。教师可提供给学生一些帮助，教他们先了解表示“从星期一到星期日”的单词以及“在周末”等表达。这种活动可以帮助学生全方位地考虑自己的作息计划，而且还可以训练他们“谈论日常事务”的口语表达能力，为以后的写作打下基础。

Unit 2 What time do you go to school?导学案

Unit2Whattimedoyougotoschool?
课型：新授课课时：第一课时（sectionA1a—2b）

1.知识目标：熟练掌握本课单词和短语：up,getup,dressed,
getdressed,brush,tooth,shower,takeashower,usually,forty.
掌握句型：---Whattimedoyougetup?---Igetupatsixthirty.
2.能力目标：学会谈论自己及他人的日常生活及日常作息习惯。
3.情感目标：学会合理安排自己的时间。
谈论自己及他人的日常生活及日常作息习惯。
在训练口语和听力的基础上谈论人的日常生活。

1.根据汉语写单词、短语:
起床__________穿上衣服__________洗淋浴___________
刷、刷净__________牙齿（单复数形式）____________
通常地、一般地___________四十________
从不、绝不_________早的___________五十___________
2.个人用英语读出并写出下列时间。
5:00____________6:30____________12:00____________
9:02____________10:20____________11:35____________

1.按要求独立完成活动1a并熟记所有固定短语，并写出汉语意
思，同桌互查。
2.同桌读出并写出1a中的时间。
2.听录音，完成活动1b，把时间与活动的匹配（组内检查）。
3、1c,运用句型Whattime...?小组为单位,两人合作,谈论Rick
的日常生活(分别扮演Rick和采访者)。
4.听录音，完成活动2a,2b（组内检查）。
5.自读p90听力材料，小组内复述Rick一家的淋浴时间,
并全班展示。

1.熟记下列短语：
getup_______gotoschool__________getdressed________
Brushteeth_____eatbreakfast=_____________________
takeashower=haveashower___________
2.whattime和when的区别:
1）询问具体的时间，两者都可以使用.
Whendoyougetup?=Whattimedoyougetup?
2）询问钟表表示的时间只能用whattime,
Whattimeisitnow?=What’sthetimenow?It’sseventhirty.
3）询问时间段只能用when。
WhendoyouwatchTV?IwatchTVintheevening.
3.in,on,at的用法。
1）at在表示具体的时刻前。
at5:00at8:30inthemorningatnight.
2）in在月份、季节、年份前，在上、下午，晚上前
in2008inspringinthemorninginJanuary.
3）on在日期、星期、节日和在具体的某天前
onMarchfirstonTeachers’DayonSundayonMondaymorning

一．单项选择：
()1.Tonyusuallygetsup___5o’clock.A.inB.atC.onD.about
()2.Heusuallystartsto¬¬¬¬______TVateightathome.
A.watchesB.watchC.looksD.look
()3.He_____upat7:00and______theearlymorningnewsonTV.
A.gets,seesB.get,watchC.gets,watchesD.getsee
()4.Whattime_______she_______?A.do,gotobed
B.does,goestobedC.does,gotothebedD.does,gotobed
()5._______doyouusuallydo_____homework?
A.Whattime,youB.Whattime,yourC.When,yoursD.When,my
二．句型转换。
1.Hegetsupat6:30.(提问)
2.TheartfestivalisSeptember10th.(提问)
3.goes，mother，to,usually，at，eleven,bed，my（连词成句）
4.Hehasthreebaseballs.(对划线部分提问)_________________?
5.Itstenthirtynow.(对划线部分提问)?_____________________?
6.Thelittleboygoestobedatnine.(对划线部分提问)
？
7.Theyworkinaschool?(对划线部分提问)？

1.熟记本课的单词，短语，重点句型和知识点。
2.写一段话简单谈谈自己的日常生活。

课型：新授课课时：第二课时（sectionA2c—3c）主备人：王晓燕

1.知识目标：熟练掌握本课单词和短语：never,early,fifty，job,
work,station,radiostation,o’clock,night,funny,exercise,onweekends
掌握句型：---Whattimeisyourradioshow?
---Fromtwelveo’clockatnighttosixo’clockinthemorning.
2.能力目标：学会谈论自己及他人的日常生活及日常作息习惯,
并能制作时间表。
3.情感目标：学会合理安排自己的时间。

能正确运用一般现在时描述自己及他人的日常生活及日常作息习惯。
合理安排自己的时间。
1.写出下列动词的第三人称单数形式：
take_____have_____get_____do_____eat______go_______
watch_____brush______run____work______exercise________
2.根据汉语写单词、短语：五十一份有趣的工作
广播电视台__在夜晚__滑稽的时间___
锻炼、练习在周末从……到……

1.2c,分组对话，谈谈自己的作息情况，以第一人称的形式复述
对话内容并书写在练习本上,全班展示。
2.3a,用always,usually或never完成句子，小组内检查。
3.3b,写一篇小短文，描述自己一天的活动，用上always,usually,
never等词，班内展示。
Scott:worksfrom______to_____
Getsupat_______________
Hasbreakfastat__________
Exercisesat_____________
Goestoworkat__________
4.完成活动2d。
a.只听录音，模仿对话语音语调。
b.再听录音，完成表格(小组检查)。
c.分角色表演对话，班内展示。
d.反复朗读对话，熟读并背诵。
5.Grammarfocus.(熟读并背诵)。

1.Usually是副词。意为_________。它是频率副词，一般放在助
动词、情态动词之后，实义动词之前。
Eg:We______________fourclassesinthemorning.
When_______you_________getup?你通常什么时候起床？
常用的频率副词及动作发生的频率为：always(总是，一直)100%
usually(通常)80%often(经常)约60%sometimes(有时)20%never(从不)0%
2.Scotthasaninterestingjob.Heworksataradiostation.
work的用法：①动词，工作；②名词，工作（不可数）
job的用法：名词，工作（可数名词）
eg:Heisagoodworker.He______veryhard.
Ihavetobringmy______hometoday.
What’syour_______?Iwanttohaveanew________.
3.SoI’mneverlateforwork.因此我上班从来不迟到。
belatefor做什么事迟到或迟于什么for是_____词，后面一般跟
名词，如出现动词，应将其变为________形式。
Eg:Tom_____often_____________school.Tom
He_____________formeeting.他开会没有迟到。

一、单项选择。
()1.Thebususually________himtowork.
A.takeB.takesC./D.bring
()2.Iusuallygotoschool_____sevenoclock.
A.atB.inC.onD.for
()3.—Whatsthetime?—__________ninefifteen.
A.ThetimeisB.ItsC.AtD.Thisis
()4.Rick_____atseveno’clockinthemorning.
A.gotoschoolB.goestoschoolC.togotoschoolD.goestotheschool
二、根据句意,用括号内所给词的适当形式填空。
1.Peoplelove___________(listen)tohim.
2.He_____(brush)histeethand______(have)ashower..
3.Its7oclock.Lets_____(go)home.
4.Ourteacherworks8______（hour）adayintheschool..
5.It______(be)six-thirtyinthemorningnow.TheSmiths
always_____(have)supperatthistime.
6.What_____Mary_____(do)onSundaymorning?
Sheoften_____(clean)herroom.
7.Scott_____(work)verylonghours.
8.She_______(go)tobedat9:30p.m.

1.熟记本课的单词，短语，重点句型和知识点。
2.小组和作完成3c的调查表，并写出调查报告，
下节课班内展示。

课型：新授课课时：第三课时（sectionB1a—1f）主备人：王晓燕

1.知识目标：熟练掌握本课单词和短语：,best,group，half,past,
quarter,homework,doone’shomework,run,walk,clean,takeawalk
掌握句型：---Whendostudentsusuallyeatdinner?
---Theyusuallyeatdinnerataquartertosevenintheevening.
2.能力目标：学会时间表达法并谈论自己及他人的日常生活。
3.情感目标：学会合理安排自己的时间。
学会谈论自己或别人的日常生活，询问及表述时间。
在训练听说能力的基础上继续谈论人们的日常生活。

1.根据汉语写单词、短语
一半、半数晚于；过（时间）一刻钟
家庭作业做作业奔、跑
打扫、弄干净行走、步行散步；走走
2．翻译下列句子。
1.Tom一般几点起床？他一般4点15起床。
Whattime_____Tom___________up?
Heusually_______________4:15.
2.人们一般都什么时候吃晚饭？一般在晚上吃。
Whattime____peopleusually_______________?
Peopleusually__________in__________.
3.你经常几点吃早饭？
Whattime_____________________________?
4.你的哥哥几点淋浴？他经常在七点淋浴。
___________________________________________________
5.我姑姑喜欢在中午一点吃午餐。
My_______likes________dinner_______1:00.

1.小组代表向全班同学展示调查结果，其他同学评价。
2.独立完成1a将行为与时间匹配。
3.1b,两人一组，利用1a中的短语，练习对话，
并小组竞争，展示成果。
4.听录音，完成活动1c,1d,组内检查。
5.熟读并掌握这些表示日常活动的动词和动词词组。
6.两人一组，对Tom一天的活动情况进行问答练习。

时间表达法
1.整点法:时间为整点时，可用“整点数+o’clock”表示。
o’clock只能用在表示整点的时间后面，也可省略。
It’sfiveo’clock./It’sfive.现在五点整。
2.顺读法:“先时后分”，先读整点数，再读分钟数，
都用基数词来读。遇到数字0，读字母O的音。6：30读作sixthirty
2:58读作twofifty-eight4:05读作fourofive.
3.逆读法:a.分钟数小于30，用“分钟数+past+整点数”表示；
b.分钟数为30时，用“halfpast+整点数”表示；
c.分钟数超过30，用“（60-分钟数）+to+（整点数+1）”表示；
d.分钟数是15时，可用aquarter表示。
8:10读作tenpasteight1:30读作halfpastone5:56读作fourtosix
10:15读作aquarterpastten5:45读作aquartertosix
乐学巧记：“时”在前，“分”在后，quarter，half不能有；如何使用
past和to，我们可要看清楚；前是“分”，后是“点”，past或to立中间；
past是加，to是减；如果表示“几点半”，要用half加钟点。
牛刀小试：根据英文写出相应的时间
1.halfpastsix2.seventhirty3.aquarterpastnine_
4.tentoten5.threeo’clock6.fourtwenty-five
一.用两种方法表示下列时间
1:055:30
8:5611:15
9:456:25
二.单项选择题
()1.Heisoneofmyfriends.A.goodB.betterC.bestD.well
()2.Heupatsixo’clock.
A.getusuallyB.usuallygoesC.usuallygetD.usuallygets
()3.Myfatheralwaysgoestobed10o’clock______night.
A.at,atB.in,atC.on,/D.at,/
三．用所给动词的适当形式填空。
1.Aliceoften(go)toschoolatseven—fifteen.
2.Whattimeherfather(get)home？
3.shewants(brush)herteeth.
4.Whenyouruncleoften(start)hiswork?
5.Somestudents(play)sportseveryday.
1、正确理解时间表达法。2、熟记文中所有单词和短语。

课型：新授课课时：第四课时（sectionB2a—selfcheck）主备人：王晓燕

1.知识目标：熟练掌握本课单词和短语：quickly,either,lot,
either…or…,lotsof,sometimes,taste,life
掌握句型：①IeitherwatchTVorplaycomputergames.
②Ittastesgood.
③Sheeatslotsoffruitandvegetablesforlunch.
2.能力目标：理解本课短文，并学会写一段话谈论自己的
日常生活，及日常作息时间。
3.情感目标：学会有一个健康的生活习惯。

学会写一段话谈论自己的日常生活，及日常作息时间。

在训练阅读能力和写作能力的基础上继续谈论人们的日常生活。
英汉互译。
1.在下午_________2.在傍晚、晚上________3.做家庭作业________
4.回家________5.havebreakfast__________6.eatdinner
7.很快地8.或者，也9.要么……要么……
10.大量；许多11.有时12.品尝
13.gotobedearly14.eatice-cream
15.eatquickly16.eatvegetables
17.playsports18.takeawalk

1.独立完成2a，选出你认为健康的活动。
2.完成活动2b，2c。
a.只听录音，注意模仿语音语调。
b.再听录音，圈出健康的活动(小组检查)。
c.自读短文，完成2c,写出文中每个人不健康的生活习惯。
d.小组检查，并为他们想出一些健康的活动，班内展示结果。
e.再读短文，理解短文意思，组内讨论交流疑问。
f.小组内尝试复述并背诵短文。
3.自行完成3a,小组检查，并合作翻译短文。
4，写一段话，描述你自己的日常生活，班内展示。
5.完成Selfcheck，小组检查。

1.Intheevening,IeitherwatchTVorplaycomputergames.
either…or…用法简介：主要用于表示选择，其意为，
用于连接两个性质相同的词或短语。
特别提醒：either…or…连接两个成分作主语时，谓语动词通常与
其靠近的主语保持一致，就是我们常说的原则。
Youcanhavethisonethatone.
Wecanfinishtheworkthisweeknextweek.
Eitherheyouright.要么他对，要么你对。
2.Attwelve,sheeatslotsoffruitandvegetablesforlunch.
lotsof＝alotof意思是，都可用来修饰_____名词,
相当于______和______名词,相当于______。
Jimhasfriends.=Jimhasfriends.
Wehaveworktodo.=Wehaveworktodo.
3.Ittastesgood.taste,意为：尝起来，是感观动词，其他的有
look(看起来),sound(听起来),smell(闻起来),feel(摸上去)，
这些词后面常跟形容词作表语。
那听起来不错。。它看起来很漂亮。
4.begoodfor…,意为____________bebadfor…，意为__________
Vegetables___________ourhealth.
Don’treadinthesun.It___________youreyes.
一、根据句意，用所给词的适当形式填空。
1.Pleasewriteandtell____________(I)aboutyourbirthdayparty.
2..Healways____________(make)hisbreakfastinthemorning.
3.Whatsyour_____________(one)name?
二、单项选择。
()1._____doyouusuallygetup?Iusuallygetupatfiveoclock.
A.WhatB.WhattimeC.WhereD.why
()2.Whendoesyourbrother_____classes?
A.startB.startsC.tostartD.starting
()3.Thanksverymuchyourhelp.A.toB.withC.forD.at
()4.Heat6:00intheafternoon.
A.gethomeB.getstohomeC.getshome
()5.HehishomeworkSunday.
A.doesn’t,onB.don’tdo,inC.doesn’tdo,on
()6.Mymotherusuallygetsupfivethemorning.
A.in,atB.at,inC.on,in
()7.Ioftentakethebustoschool,butIgotoschoolbybike.
A.sometimeB.sometimesC.sometimesD.sometime
()8.Sheattwelveo’clock.
A.eatlunchB.havelunchC.haslunchD.eatsbreakfast

1.复习掌握本单元所有单词，短语和句型。
2.以Myday为题，写一篇不少于60词的短文，叙述自己一天所做的事。

Unit2Whattimedoyougotoschool？（第5课时）
七年级英语(下)第二单元测试题

I.词汇
B)根据首字母或汉语提示完成各句所缺单词
6.Whatt______doyouusuallygetup?
7.T______foryourletter.
8.Schools______atnineo’clock.
9.Mymothergetsupat_______（大约）7o’clock.
10.Mydadusuallytakesa______(洗澡)inthemorning.
II.选择填空
1.―What’sthetime?
―______halfpastnine.
A.ItsB.It’sC.ThisisD.They’re
2.Heeats______dinnerat7:30intheevening.
A.aB.anC.theD./
3.Pleasewriteandtellme______yourmorning.
A.forB.toC.aboutD.of
4.______LucyandLilygohomeatseven?
A.DoB.DoesC.IsD.Are
5.It’steno’clock.Imustgo______.
A.tohomeB.homeC.myhomeD.hishome
6.Iwantto______No.5bustoTian’anMenSquare.
A.getB.comeC.goD.take
7.WhattimedoesJane______afterschool?
A.doherhomeworkB.doesherhomework
C.doherhomeworksD.doesherhomeworks
8.Doyouwanttolistentothe______story?
A.funnilyB.funnyC.funyD.funer
9.MyEnglishteacherisusuallyverybusy______.
A.allnightB.nightC.allthenightD.goodnight
10.Canyouthink______?
A.whatishisjobB.whatdoeshisjobC.whathisjobdoesD.whathisjobis
11.Wegoto______atsixthirtyinthemorning.
A.theschoolB.aschoolC.schoolD.schools
12.---______doesyourmotherwork?
---Inaschool.
A.WhatB.HowC.WhereD.When
13.---Whattimeisit?
---It’s______eighto’clock.
A.atB.onC.inD.around
14.Heoftentakes______totheSaiteHotel.
A.numberbus17B.thenumber17busC.17numberbusD.number17bus
15.I______atteno’clockintheevening.
A.havebreakfastB.getupC.gotobedD.watchmorningTV
III.根据汉语意思完成下列各句英译，每空一词
1.我的弟弟在下午做家庭作业。
Mybrother__________________intheafternoon.
2.你是什么时候到达合肥的？
Whendoyou____________Hefei?
3.请仔细地听老师讲课。
Please____________theteachercarefully.
4.我经常骑自行车去上班。
Ioften__________________bybike.
5.现在很晚了，让我们回家吧。
It’s______now.Let’s____________.
6.你通常几点去睡觉？
____________doyouusually________________________?
7.你的父亲七点钟去上班吗？
______yourfather__________________atseven?
8.他十二点吃午饭。
He____________attwelve.
9.他在晚上看电视。
He____________intheevening.
10.她真是个好笑的人！
__________________womansheis!
IV.按要求改写下列各句，每空一词
1.Shehaslunchattwelve.(对划线部分提问)
____________doesshehavelunch?
2.Whattimeisitnow?(改为同义句)
______the______now?
3.Jackeatsbreakfastathome.(改为一般疑问句)
______Jack______breakfastathome?
4.Scootworksverylonghourseveryday.(改为否定句)
Scoot____________verylonghourseveryday.
5.Thanksforyourletter.(改为同义句)
____________foryourletter.
V.连词成句
1.time,a,to,breakfast,what,funny,make
________________________________!
2.the,he,on,early,watches,morning,TV,news
________________________________.
3.do,go,when,usually,to,you,bed
________________________________?
4.eat,at,seven-thirty,I,breakfast,around
________________________________.
5.busy,it,in,is,always,morning,the
________________________________.
VII.完形填空
JohnisaCanadian.Helivesinatallbuilding.Hegetsupat__1___everymorning.He___2___homeatseveno’clock.Andhegetstoschoolatsevenforty.
Hehas__3__classesinthemorningandtwointhe__4__.Afterschool,helikestoplayvolleyball___5___hisclassmates.Hegoeshomeatfivethirty__6___.Heandhis___7___havedinner___8___home.__9___hedoeshishomework.Hegoesto__10__ataroundninethirty.
Whatabusyday!
1.A.sixfourtyB.sixfortyC.sevenfourteenD.sevenforty
2.A.goesB.getsC.comesD.leaves
3.A.eightB.tenC.fourD.twelve
4.A.morningB.eveningC.nightD.afternoon
5.A.andB.withC.toD.like
6.A.a.m.B.p.m.C.inafternoonD.inthemorning
7.A.teachersB.mothersC.parentsD.students
8.A.atB.inC.outD.behind
9.A.WhenB.ThenC.HowD.Why
10.A.bedB.thebedC.abedD.beds
B
Janeisanicegirl.ShelivesinLondon.Shestudies（学习）inamiddleschool.Shegetsupatsixeveryday.ShelikeslearningEnglish.She’sabrightgirl.Shedrawspictureswell.Afterschool,sheoftenreadsnewspaperswithhergrandmother.Atseveno’clockintheevening.Janehassupper（晚饭）athome.Everydayateightshedoesherhomeworkandshegoestobedatnine.
1.Janelivesin______.
A.EnglandB.NewYorkC.ParisD.China
2.WhatdoesJaneliketodo?______.
A.Shelikesreadingstory-booksB.Shelikesdrawingbigpictures
C.ShelikesreadingChineseD.ShelikeslearningEnglish
3.Sheisa______girl.
A.niceB.cleverC.tallD.niceandbright
4.Whatdoessheoftendoafterschool?______.
A.ShedrawspicturesB.Shehassupper
C.Shedoessomereadingwithhergrandma
D.Shedoesherhomework
5.Whattimedoesshegotobed?______.
A.8:00B.9:00C.8:35C.9:30
IX.写作
根据下列表格提示，以MySaturday为题写一篇60词左右的英语短文。
时间活动内容
7:00起床
7:30吃早饭
8:00--11:00做家庭作业
12:00吃午饭
14:00--17:00与朋友一起踢足球
18:00吃晚饭
19:00--21:00在家看电视
21:30去睡觉

三、阅读理解。
Onweekdays,Davidgetsupat6:30.Hehasbreakfastatseven,andthenhegoestoschoolbybus.Hegetsthereat7:15.Hedoesntliketobelate.Classesbeginat8:00.Hehaslunchattwelveatschool.Hegoeshomeat5:30intheafternoon.Onweekends,hegetsupatabout8:00andmakesbreakfastforhisfamily.Hisparentslikehimverymuch.
根据短文内容，选择正确答案。
()1.Davidgetsupat6:30______.
A.everydayB.onSundayC.onweekdaysD.onSaturdays
()2.Davidgoestoschool_____.
A.byabikeB.bybusC.bycarsD.No.3bus
()3.Hehas______attwelveatschool.
A.breakfastB.lunchC.classesD.supper
()4._____makesbreakfastforthefamilyonSundays.
A.DavidB.MotherC.FatherD.I
()5.Whichofthefollowingisright?
A.Davidwakesupat6:30onweekdays.B.Davidsfirstclassbeginsat8:00.
C.Davidisoftenlateforschool.D.Davidalwaysgetshomeat5:30.

What time do you go to school教学案

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，未来的工作就会做得更好！究竟有没有好的适合教案课件的范文？小编收集并整理了“What time do you go to school教学案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

“以自学为主的课堂教学模式”学教案

课题

Unit10Period1授课时间12.21

学习目标

Teachingaims(教学目标)1、Learningtotalkaboutabilities（学会谈论能力）2、Learningtotalkaboutlikesanddislikes（谈论喜好和意愿）Languagepoints（语言点）1、要求掌握以下句式：(1)---Canyoudance?---Yes,Ican.(2)---Whatclubdoyouwanttojoin?---Iwanttojointhemusicclub.

学习重难点

Analysisofkeyitemsanddifficultiesofteaching：（1）情态动词can,can’t（2）名词art,music,guitar（3）Play后接不同类型的词时，the的用法。（4）学会谈论自己或别人的能力.

学习过程设计（学案）

教学过程设计（教案）

：

1.熟练读出，书写本节课的表示爱好的单词．

2．熟练的谈论表示能力的话题，以及自己的意愿．.

：学会谈论自己或别人的能力.

：

一、自主学习（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）

学习任务一:认读并书写本课单词．.

1.个人自读，记忆单词．

2.小组互相检查读、写情况．

3.写出下列单词并展示．

吉他_________跳舞__________

游泳__________唱歌___________

国际象棋________画画___________

说话,说___________

学习任务二:学会谈论自己的能力并询问他人的能力.

练习下面的对话:

Canyou----?

Yes,Ican.No,Icant..

Whatclubdoyouwanttojoin?

Iwanttojoin----

1.Warming-upandrevision(1)DailygreetingstothestudentsT:Goodmorning/afternoon.Ss:Goodmorning/afternoon,Sir/Miss.T:Whatdayisittoday?Ss:It’sMonday/Tuesday/…?ectT:What’sthedatetoday?Ss:It’sMay12,…ectT:What’stheweatherliketoday?Ss:It’ssunny/cloudy/…?ectWritethestudents’answersontheblackboard.(2)RevisionT:Whatdaydoyoulike?/Doyou/DoeshelikeSunday/Tuesday…?Doyoulikethesunnydays/therainydays/…?Doeshe/shelikesalad/orange/…?Doyoulikebaseball/basketball/…?2.PresentationT:(从复习中引出)（Askandanswerwithindividualstudents.）Doyoulikesinging/music/art/painting/English/…?ect.S:No,Idon’t./Yes,Ido.T:Oh,whatdoyoulike?S1:Ilikeswimming.S2:IlikeplayingbasketballS3Ilikedancing.S4Ilike….ectT:Oh,good.Ourschoolhasamusicclub.(showthephotooftheschoolmusicclub)It’sgreat.Right?Doyouwanttojoinit?(Ifthestudent’sansweris“No”)Oh,youcanjoinotherclubs.Ourschoolhasalotofclubs.Let’sseewhatclubswehave.OK?S:Artclub,Englishclub,swimmingclub,…(usethephotosofclubstohelpthestudents)T:Doyouwanttojointheartclub?S:No,Idon’t./Yes,Ido.T:Whatclubdoyouwanttojoin?(Askindividualstudents)S:Iwanttojointhechessclub/Englishclub/…3.Workon2aT:Nowlet’slistentothetape,findoutwhatclubstheywanttojoin.T:Nowlet’schecktheanswers.4.MakeasurveyT:Ourschoolhasmanyclubs.Whatclubsdoyouwanttojoin?Pleaseaskandansweringroups.Writedownyourgroupmembers’answersintheform.Andthengiveusareport.NameWantstojoinLiLeiEnglishclub5.PresentationT:(从学生的报告中来)Oh,youwanttojointheartclub.ButIwanttojointhemusicclub.Ilikesinging.Icansingverywell.ButIcan’tplaytheguitar.Look,hecanplaytheguitar.Thentotheindividualstudents,ask.T:Canyouplaytheguitar?S:No,Ican’t./Yes,Ican.T:Canyouswim/paint/dance/…?ect.6.PracticeT:Nowpleaseaskandansweronebyonelikethis.A:Canyousing?B:Yes,Ican.Canyoudraw?C:No,Ican’t.(ButIcandance.)Canyouplaytheguitar?D:Yes,Ican.…,ect.7.Workon!--?xml:namespaceprefix=st1ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/--1ashowthepicturein1atothestudents（放大图片）T:Therearemanyclubs.Let’sseewhatclubstheywanttojoin.Andwhatcantheydo?Pleaselookcarefully,matchthewordswiththepeople.T:Nowlet’schecktheanswers.T:Nowlet’slistentothetapeagainandrepeat.Asksomestudentstoreadthedialogueloudly.10.Workon1cand2cT:Pleasereadthedialoguesin1aand2b.Practiceinpairsoringroups.Makeupyourowndialogues.IwillgiveyoufiveminutesandthenIwanttoasksomeofyoutoactoutyourdialogues.Pleasebequick.11.HomeworkOralwork:(1)Listento2b,readandreciteit.（听，读，背诵1a中的词、词组两遍）(2)Goonmakingupyourdialogueswithyourgroupmembersandpolishit.（继续和小组成员编对话并完善对话）Writtenwork(1)DoWorkbookP38Exercise1.(2)Copythewordsandphrasesin1aonelineeach.（抄写1a中的词、词组各一排。）DoWorkbookP38Exercise2.(写出3到5件你会做的事情和3到5件你不会做的事情。)教后反思大部分同学对于目标语言掌握的不错。对于play后接乐器的名词中间一定要加上the大部分同学掌握的还可以。但潘瑞彬、池志豪、谢一凡、陈志强还掌握不住，看来是在预习时还有待进一步的引导。

瑞安市新纪元实验学校中学部

“以自学为主的课堂教学模式”学教案

课题

Unit10Period2授课时间12.22

学习目标

Teachingaims(教学目标)Goonlearningtotalkaboutabilities（继续学习谈论能力）Languagepoints（语言点）1、要求掌握以下句式（1）---Canhe/shepaint/speakEnglish?---Yes,he/shecan./No,he/shecan’t.(2)---Whatcanyoudo?---Icanplaytheguitar.(3)---Canyouplayitwell?---No,Ican’t.

学习重难点

Analysisofkeyitemsanddifficultiesofteaching：名词：kid形容词性物主代词：our

学习过程设计（学案）

教学过程设计（教案）

：

1.掌握并运用各种俱乐部的短语。

2.学会谈论自己的喜好和意愿及表达自己在某一方面所具备的才能。

3.通过小组一起谈论彼此的特长和爱好，培养一种群体意识。

：

能表达自己在某一方面所具备的才能及喜好与意愿。

：

一、自主学习（教师寄语：从自主中培养能力，在学习中获得乐趣.）

学习任务一:：熟练掌握各种俱乐部名称。

谈论自己的喜好和意愿。

eg.A:Whatclubdoyouwanttojoin?

B:Iwanttojointhechessclub.

写出以下俱乐部名称，看谁写的即快又正确。

英语俱乐部______________________艺术俱乐部________________________

音乐俱乐部______________________象棋俱乐部________________________

游泳俱乐部______________________足球俱乐部________________________

学习任务二：运用情态动词can谈论自己在某方面所具备的才能。

二、合作共建（教师寄语：学会合作，乐于合作，提高自我.）

试翻译以下短语，并讨论有什么不同？

弹吉他__________________

踢足球___________________

三、系统总结（教师寄语：只有不断的总结和归纳，知识才会更系统.)

试总结:情态动词有人称和数的变化吗?也就是说动词需要进行变化吗?

He/She/I/You/Theycan______________(sing).

1.Warming-upandrevision(1)DailygreetingstothestudentsT:Goodmorning/afternoon.Ss:Goodmorning/afternoon,Sir/Miss.T:Whatdayisittoday?Ss:It’sMonday/Tuesday/…,etc.T:What’sthedatetoday?Ss:It’sMay12,…etc.T:What’stheweatherliketoday?Ss:It’ssunny/cloudy/…,etc.Writethestudents’answersontheblackboard.(2)Revision（复习）Asksomestudentstoreadouttheircompositions.2.PresatationT:（从复习中来）Whatcanyoudo?/Canyousing?S:Icanplaytheguitar.T:Whatclubdoyouwanttojoin?S:Iwanttojointhemusicclub.T:Whataboutyou?(totheotherstudents)Askindividualstudents.3.Workon3aT:Let’sputtheconversationinorderT:Letschecktheanswers.Letstudentsreadtheconversationloudlyandmakeupsimilardialogues.Asksomepairstoactout.4.Presentation（呈现新知识）T:Isthisyourclock.（Pointtotheclockonthewallintheclassroom）S:Yes,itis.T:Yes,it’sourclock.AmIyourteacher?S:Yes,youareourteacher.(Helpthestudentstoanswer.)T:Youknowmewell.CanIspeakEnglish?S1:Yes,youcan.T:Yes,Icanspeakitverywell.WhatelsecanIdo?S2:Youcanpaint.T:Yes,Ican.ButIcan’tpaintwell.ThenaskthestudentsindividuallyT:Whatcanyoudo?S:Icandance.T:Canyoudoitwell?S:Yes,Ican./No,Ican’t.5.Workon3b（完成P61,3b的对话部分）T:Workongroupsoffour.Makeupsimilardialogues.Pleasewritedowntheanswersintheform.(Firstdoasamplewithastudent)NamecanwellnotwellLiLeiswim√Marysing√6.PresentationT:Whatcanyoudo?(Askoneboystudent)S1:Icanplaybasketball.T:Canyouplayitwell?S1:Yes,Ican.T:Canheplaybasketball?(Pointtotheboystudent,askonegirlstudent)S2:Yes,hecan.T:Canheplayitwell?S2:Yes,hecan.(Hecanplayitwell.)T:Whatcanyoudothen?S2:Icandance.T:Canyoudoitwell?S2:No,Ican’t.新课标第一网T;Canshedance?(Pointtothegirlstudent,askanotherstudent)S3:Yes,shecan.T:Canshedoitwell?S3:No,shecan’t.T;Whataboutyou?……7.PracticeAskthestudentstoaskandanswerastheteacherdoesinstep6.8.Workon3bNowusetheformwehavedonein3b.Telluswhatyourgroupmemberscando.e.gTomcanplaytheguitar.Buthecan’tplayitwell.9.Workon4GroupworkT:Nowyouaremiddleschoolstudents.YoucanswimYoucansing.Youcandomanythings.Buttheycan’t.Theyareonlykids.(showapictureofagroupofkidstothestudents)TheyaregoingtoBeidaihe.Buttherearen’tenoughteachers.Areyougoodwithkids?Doyouwanttojointhem?Canyouhelpthem?Pleaselookattheadonpage61part4SupposeoneofyouaretheheadmasterofthekindergartenPleasemakeaninterviewwithyourpartner.Thentaketurns.(Givethemfiveminutes)Thenasksomepairsorgroupstoactouttheirinterviews.Askotherstudentstolistentotheinterviewscarefullyandasksomequestionsabouttheinterviews.Suchas:Havetheyfoundsomeoneforthejob?Why?Whatcantheydo?Whatcan’ttheydo?10.GrammarFocusUsethesentencesontheblackboardtodothegrammarfocus.T:这两天我们学习了谈论人的能力。我们学习了情态动词（要求学生讲出）S:canT:如果要表达会做什么，用？不会什么，用？S:can,can’tT:请大家看这些动词，有没有变化？S;没有，是原形。T:对，动词放在情态动词的后面，不管主语是第一、二还是第三人称，动词都用原形。请大家一定要记住这一规则。11.ExercisesT:Nowlet’sdosomeexercisesⅠChangethesentences（按要求改写句子）1.Wewanttojointhechessclub.（对划线部分提问）What________youwantto____?2.CanyouspeakEnglish?（作否定回答）No,______.3.Icanplaytheguitarwell.（改为一般疑问句）__________theguitar___?4Davidcansing.Davidcan’tsingwell.（合并成一个句子）Davidcansing____he____singwell.ⅡFillintheblacksMynameisTom.Iamamiddleschoolstudent.Ilikeplayingbasketball.AndI________itVery____.Ialsolikeswimming.ButI_____swimverywell.Ihaveagoodfriendatschool.HisnameisJack..Helikesswimmingverymuch.___hecan_____very_____.He_____playbasketball,too.____he____playit_____.Iftimepermits,doitinclass.Ifnot,doashomework.12.HomeworkOralwork:(1)Recitethedialoguein3aand3b（背诵3a和3b中的对话）(2)Goonmakingtheinterviewinpart4andpolishit.（继续做采访并完善对话）Writtenwork(1)CopythesentencesinGrammarFocustwice（抄写GrammarFocus中的句子两遍）(2)DoWorkbookp39Exercises3and4.(3)Writeashortcomposition.（仿照课堂内所做的练习Ⅱ写一篇短文）教后反思

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