在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,那么教案怎样写才好呢?小编收集整理了一些部编教材一年级语文下册《端午粽》第一课时备课教案,仅供您在工作和学习中参考。
部编教材
年级语文下册《端午粽》
时备
教案
端午粽
【教学目标
】
知识与技能:
1.认读13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁,会写7个生字。
2.正确、流利地朗读
文,学习读好长句了解端午节的习俗。
3.能用自己的话说
说粽子的样子、味道等,初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
过程与方法:通过图文结合、联系生活实际,了解
文内容及词语意思。通过想象画面,体会心情朗读好
文。
情感态度与价值观:了解中国的传统节日及其风俗习惯,并知道这些节日的历史来源。
【教学重点】认读13个生字,会写7个生字,熟读
文。
【教学难点】了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。
【教学
时】2
时
【教学过程】
时
、激趣导入
1.同学们,看看老师今天给你们带来了什么?(
件出示粽子)你们认识吗?谁能告诉老师它是什么?
2.指名说,接着导入:同学们回答得很对,这是粽子。但是,同学们,你们吃过粽子吗?什么时候吃呢?
3.今天呀,我们
起来学习
10
,文中的小朋友和我们
样,不仅吃过粽子,他还知道粽子的来历呢!板书
题
。
4.指导学生学习生字“端”“午”“粽”。
5.再次齐读
题,注意读准三个生字的读音。
二、初读
文,识记生字
1.请同学们自由读读
文,把不认识的生字画上“○”,生词画上“”,看看哪些同学把
文读得又快又好!
2.检查生字、生词认读情况。
(1)师出示生字卡片认读。
(2)师出示生词卡片认读。
3.
文有几个自然段,这几个自然段写了有关粽子哪几个方面的内容呢?(
件)
4.学生自读
文。
三、再读
文,感悟内容
(
)读
文,感悟内容。
1.师配乐范读
文。
2.指名逐段朗读
文,全班帮忙正音。
3.全班交流。(
件问题)
(二)分段学习
文。
1.指名朗读
1自然段。
思考:这
段主要写什么呢?
2.指名回答,师指导。
3.师总结:外婆煮好
锅粽子,不仅仅是盼望我们回家吃粽子,同时,更饱含了外婆对我们浓浓的爱。
4.出示生字卡“午”“节”
认读两个生字,师指导描红。
5.作品展示。
(三)学习
2自然段。
1.指名读
2自然段,把不会读的词和句子用“~~~”划出来。
2.全班交流词句的正音。
3.师教读,指名“小老师”带读。
4.讨论交流:这
段写了有关端午粽的哪些方面的内容呢?
5.回答交流,并板书:箬竹叶糯米枣又黏又甜
6.理解词语:箬竹叶清香又黏又甜
7.指名朗读
2自然段,注意读出骄傲、喜爱的情感。
8.齐读
2自然段,读出外婆包的粽子的特别之处。
四、拓展感悟,布置作业
1.回忆自己家端午节包了什么粽子,谁包的,用的什么原料,味道如何?
2.全班交流并评价。
3.作业:你喜欢吃粽子吗?吃过什么味道的粽子?和同学说
说。
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?下面是小编精心整理的“部编教材一年级语文下册《语文园地四》第一课时备课教案”,仅供您在工作和学习中参考。
部编教材
年级语文下册《语文园地四》
时备
教案
语文园地四
【学习目
】
1.通过认识人体器官,认识8个生字,8个生词。
2.通过字词句的运用,知道轻声的几种构词方式,并能读准确。知道带有“点”笔画的独体字的笔顺规则。
3.日积月累,通过诵读《寻隐者不遇》,培养收集古诗词的兴趣。
【学习重点】
1.了解轻声词的构词方式,养成
外积累词语的习惯。
2.日积月累,通过诵读《寻隐者不遇》,培养收集古诗词的兴趣。
【学前准备】
字词卡片,多媒体
件。
【
时安排】2
时
【教学过程】
时
、游戏闯关,识字加油站
1.导言:同学们,这节
我们首先玩个“我来指,你来说”的小游戏,好不好?
2.教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位,学生认真观察,快速说出表示不同部位的名称。激励学生比
比,看谁说得又快又正确。
3.闯关游戏:读词语。
(1)多媒体
件出示,学生浏览词语卡片。
(2)学生先在小组内合作朗读词语,再相互之间比赛正确认读词语。
眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 脚尖
4.识记生字——眉、鼻、嘴。
(1)过渡:我们能够正确读出表示身体部位的词语,那么,有什么好的办法能够记住它们呢?
(2)“眉”字的识记:眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发,所以“眉”的下面是“目”。出示:“眉”字的演变过程。
(3)“鼻”字的识记:人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思,所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
(4)“嘴”字的识记:提到嘴首先想到的是“口”,然后是“嘴角”的“角”,再加
个“此”,就是“嘴”了。
5.准确识记带有月字旁的字。
(1)教师指导学生观察黑板上词语出现最多的
个部首是“月字旁”。
(2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。
(3)小组合作说
说还认识哪些带有月字旁的字。
(4)引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体某
部位。
7.小结。
二、游戏闯关,字词句运用
1.游戏闯关:摘苹果。(比
比,看哪个小组摘的苹果最多。)
(1)教师指出闯关要求,准确读出苹果上的词语即可得到苹果。
(2)多媒体
件出示词语:胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。
(3)学生先小组内合作将字音读准,小组派代表读词语,正确读出词语摘
个苹果,比
比看哪个小组摘的苹果最多。
2.运用词语造句。
(1)导学:同学们真是收获满满啊,摘到了这么多苹果。老师还能用两三个苹果上喜欢的词语造句子呢。(老师示范用自己喜欢的词语说话)
(2)学生小组合作交流用自己喜欢的两三个词语说话。
(3)集体交流,学生代表汇报,教师将说得比较好的句子板书写在黑板上,全班同学齐读。
(4)指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。学生读的过程中,教师适时纠正指导。
3.全班同学展示汇报,说出自己知道的带有轻声音节的词语。
三、游戏闯关,书写汉字
1.导学:同学们摘了这么多的苹果,真开心,接下来朱迪要带领我们到动物城堡里的游乐园逛
逛。但是,我们要完成以下任务才能进去。
2.多媒体
件出示任务卡:正确、美观地书写汉字。
(1)教师在黑板上示范,按照正确笔顺书写“主”字。学生书空和老师
起写“主”字。
(2)师生同步竞争书写“门”字。看谁写的笔顺正确。
(3)男女同学派代表在黑板上比赛书写“书”字,其他同学做小评委。
(4)同桌之间竞争书写“我”字。教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写。教师巡视观察。
3.总结带点字书写规律。
(1)引导学生观察发现这几个字里面都有
个共同的笔画“点”。
(2)总结带点字的书写规律:笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点;“点”在字的右上方时,后写点。
(3)根据“点”的书写特点,指导学生按照正确的笔顺书写带点的字
四、回顾全文,布置作业
1.导问:今天大家跟着朱迪玩得开心吗?谁能向大家说
说今天有哪些收获呢?
2.总结。
3.作业布置:用自己喜欢的方法记住本
的生字。
教学目标:
1、正确认读本课十三个生字,会写六个生字。
2、针对学生胆小的心理,在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
3、正确、流利的朗读课文。背诵课文。
教学重点:
1、认读本课十三个生字。
2、正确有感情的朗读课文,并使孩子们在亲近自然,热爱生活的教育中,培养良好的心理品质。
教学准备:
多媒体课件
第一课时
教学设计:
一、情境导入:
1、同学们,今天我们要学习一篇新课文,再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗?(课件播放)教师和学生一起表演一起唱。
2、师:你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的景色?老师想知道你们眼中的夜色是什么样的?
今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。这节课我们就一起学习它。
板书课题:《夜色》齐读课题
二、初读课文,读准字音。
1、自由读课文,边读边画出生字。
2、借助拼音朋友读准字音,学生自己认读生字。
3、同桌互相认读画出的生字,互相纠错,看谁读得好。
4、检查自学生字词情况。
(1)课件出示生字:开火车认领读。
(2)课件出示词语:先开火车领读,再自己选词说话。
5、检查读文情况。指名读课文,注意读准字音,要做到不丢字,不错字,不加字。
6、评议
三、读读悟悟:
1、课件播放课文朗读录音,学生听后,提问:听了课文朗读,你们都听懂了什么?
教师随机板书:害怕——不害怕。
2.轻声读课文,读后标出课文有多少小节。指名汇报。
3.学习第一节。
(1)边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢?这时“我”心里都想了什么?课件出示句子:“可我一看窗外心就乱跳……”指导读,读时读出害怕的语气。
(2)思考:你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子?为什么?
(3)指导朗读。指名读,评议。
4.学习第二节
(1)自由读第二节,想想“偏要”是什么意思?谁能用“偏要”说一句话,指名说。
(2)我和爸爸一起出去散步,“我”发现了什么?引导学生进行交流汇报。教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。(课件出示句子:原来花草都像白天一样微笑。)
(3)指导朗读,要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读,评议。
(4)师:小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。
(5)课件播放“美丽的夜景”图片,学生观看。
(6)教师:在夜晚也能看见美丽的景色,从此(课件出示:再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。)引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊!小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了,好象还做了个美梦呢!
(7)指导朗读,读出自信、骄傲而又高兴的语气。指名读,评议。
5、说话训练:你有过害怕黑夜的故事吗?现在还怕吗?小组说一说。
6、小结:我们要做一个勇敢的孩子,其实黑夜里也有很多美丽的景色,要我们去发现,去观察。
7、教师指导感情朗读课文。
四、背诵课文。
五、拓展:
1、下面我们来看看这些小朋友眼中的夜色:
(1)课件出示句子学生读;
(2)指名说说自己眼中的夜色。
2、课件展示小朋友画的《美丽夜色》画,学生观看后,你们也可以用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。课下画一画。
板书设计:
13、夜色
怕黑——————不怕
身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗?下面是小编为大家整理的“部编教材一年级语文下册《夜色》第二课时备课教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!
部编教材
年级语文下册《夜色》
二
时备
教案
二
时
、复习巩固
1.分组开火车读
文。
2.学生有感情地齐读全文。
3.识记生字,积累词汇。
4.抽读本
生字卡片。
5.开火车进行扩词。
6.反馈识字情况,交流识记方法。
7.出示词语。
(1)指名读,齐读。
(2)你还喜欢
文里的哪些词语,说
说,再抄
抄。
(3)比
比谁积累的词语多。
二、认识偏旁,书写生字
1.出示田字格中的生字,指名认读。
2.分类识记,指导书写。
(1)独体字:再
(2)左右结构:晚外
(3)上下结构:笑爸色看
3.学生书空。
4.教师板演示范。
5.学生仿写,教师巡视指导。
四、书写展示、评议
五、板书设计
9.夜色
从前:胆子小
出去散步后:很勇敢
在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“部编版教材一年级语文下册《彩虹》第一课时教案”,供您参考,希望能够帮助到大家。
部编版教材
年级语文下册《彩虹》
时教案
11.彩虹
【教学目标
】
知识与技能:
1.学会认读12个生字和衣字旁1个偏旁;会写7个生字。
2.能正确、流利地朗读
文。读懂、读好多个分句组成的长句子,注意分句间的停顿,并能试着读出问句的语气。
过程与方法:图文结合,采用多种形式读来理解
文。
情感态度与价值观:感受纯真的想象世界,感受小女孩关心父母家人的美好品质,学会关心他人,为他人着想。
【教学重点】识字、写字。理解句子的基础上,读好多个分句组成的长句子,能读出问句的语气。
【教学难点】体会小女孩关心父母家人的美好品质
【教法学法】讲授法读书指导法游戏法
【教学准备】学生预习
文,教师准备
件。
【教学
时】2
时
【教学过程】
时
、情境导入
1.我们来猜
个谜语:“天上有座彩桥,不用水泥和木料,只好看不好走,太阳公公把它造”。谁知道是什么?(彩虹)
那你见过彩虹吗?你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗?让我们来看
看吧。(播放
件)你们想读读吗?
2.齐读
题。
二、初读
文,自主识字
1.教师范读
文,学生听准生字读音。
2.引导学生练习读
文,
出自然段序号,把生字画出来。
3.出示要求会认的12个生字,引导学生采用多种形式认读,并组词。
4.全班汇报生字的学习情况。教师相机补充、指导。
5.同法指导学习本
生词。
三、再读
文,巩固识字
1.指名分自然段读
文,重点指导难读的句子。
2.指导学生带着问题读
文。思考:彩虹是在什么时候出现的呢?彩虹美吗?
文共有几个自然段?你最喜欢哪
个?
四、指导书写
1.出示7个会写字。
2.引导学生自己观察生字在田字格中的位置,并想
想写的时候应该注意什么。重点指导“着”“那”“兴”的书写。
3.教师范写。
4.
件展示书写,强调笔画的搭配。
五、布置作业
1.组织自由认读生字,给生字组词。
2.引导练习朗读
文。
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。从而在课堂上与学生更好的交流,你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“部编教材一年级语文下册《语文园地三》第一课时教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。
部编教材
年级语文下册《语文园地三》
时教案
语文园地三
【学习目
】
1.学会用音序查字法在字典中查生字。
2.背诵古诗《赠汪伦》,感受古典诗词所传达的情感。
3.激发学生与别人口语交际的兴趣,愿意与别人进行口语交际。学会在需要别人帮忙的时候怎样使用礼貌用语。
【学习重点】
1.会读会背,养成积累古诗词的习惯,提高快速查找生字的能力。
2.会正确使用礼貌用语,做
个讲文明、懂礼貌的好孩子。
【学前准备】
1.教师准备26个字母大小写卡片,
件。
2.学生准备字典。
【
时安排】3
时
【教学环节】
时
【教学内容】口语交际:请你帮个忙
【教学目标
】
1.激发学生与别人口语交际的兴趣,愿意与别人进行口语交际。
2.让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙;当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。说话要认真耐心,有礼貌。
【教学过程】
、联系
文,引发思考,唤醒交际需求
1.以本单元
文《小公鸡和小鸭子》引入,回忆故事然后引导思考:在平时的生活学习中,自己遇到过哪些困难,是怎么解决的?
2.引出交流主题:请你帮个忙
二、口语交际内容:请你帮个忙
1.
件出示句子:“有时候我们需要别人的帮助。”
2.指名读句子,师述:刚才××在读这个句子时,“×”字读得不准确,谁来帮帮他?
3.及时表扬帮助的人,引入交际主题:有时候我们需要别人的帮助。
三、
件出示P38三幅图,逐图看图说话
1.插图(1):图上画了谁和谁?
2.指名看图说话,其他同学帮忙,老师适时指正。
3.教师提问:你觉得这位叔叔告诉小男孩去书店的路线了吗?为什么?
4.学生观察:从叔叔微笑的表情,小男孩询问叔叔时使用的礼貌用语“您好、请问”可见小男孩知道了去书店的路线。
5.师总结:有时候我们需要别人的帮助,所以,找别人帮忙时,
定要懂礼貌,讲文明。
四、
件出示礼貌用语
1.生活中常见的礼貌用语除了“您好!”“请问”外,还有哪些呢?
2.指名说,
件展示。
3.指名读,“小老师”带读,全班齐读。
五、同法学习
(2)、(3)幅插图
看看这两个孩子使用了哪些礼貌用语
六、拓展这节
同学们最大的收获是什么?
七、总结
生活中,我们很多时候需要得到别人的帮忙,如果我们每个人都很文明,都很礼貌,那么,既可以给别人带去快乐,自己也很快乐!
生齐读句子:礼貌是博爱的花朵!
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编为大家整理的“部编版教材一年级语文下册《端午粽》第一课时教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。
部编版教材
年级语文下册《端午粽》
时教案
端午粽
【教学目标
】
知识与技能:
1.认读13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁,会写7个生字。
2.正确、流利地朗读
文,学习读好长句了解端午节的习俗。
3.能用自己的话说
说粽子的样子、味道等,初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
过程与方法:通过图文结合、联系生活实际,了解
文内容及词语意思。通过想象画面,体会心情朗读好
文。
情感态度与价值观:了解中国的传统节日及其风俗习惯,并知道这些节日的历史来源。
【教学重点】认读13个生字,会写7个生字,熟读
文。
【教学难点】了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。
【教学
时】2
时
【教学过程】
时
、激趣导入
1.同学们,看看老师今天给你们带来了什么?(
件出示粽子)你们认识吗?谁能告诉老师它是什么?
2.指名说,接着导入:同学们回答得很对,这是粽子。但是,同学们,你们吃过粽子吗?什么时候吃呢?
3.今天呀,我们
起来学习
10
,文中的小朋友和我们
样,不仅吃过粽子,他还知道粽子的来历呢!板书
题。
4.指导学生学习生字“端”“午”“粽”。
5.再次齐读
题,注意读准三个生字的读音。
二、初读
文,识记生字
1.请同学们自由读读
文,把不认识的生字画上“○”,生词画上“”,看看哪些同学把
文读得又快又好!
2.检查生字、生词认读情况。
(1)师出示生字卡片认读。
(2)师出示生词卡片认读。
3.
文有几个自然段,这几个自然段写了有关粽子哪几个方面的内容呢?(
件)
4.学生自读
文。
三、再读
文,感悟内容
(
)读
文,感悟内容。
1.师配乐范读
文。
2.指名逐段朗读
文,全班帮忙正音。
3.全班交流。(
件问题)
(二)分段学习
文。
1.指名朗读
1自然段。
思考:这
段主要写什么呢?
2.指名回答,师指导。
3.师总结:外婆煮好
锅粽子,不仅仅是盼望我们回家吃粽子,同时,更饱含了外婆对我们浓浓的爱。
4.出示生字卡“午”“节”
认读两个生字,师指导描红。
5.作品展示。
(三)学习
2自然段。
1.指名读
2自然段,把不会读的词和句子用“~~~”划出来。
2.全班交流词句的正音。
3.师教读,指名“小老师”带读。
4.讨论交流:这
段写了有关端午粽的哪些方面的内容呢?
5.回答交流,并板书:箬竹叶糯米枣又黏又甜
6.理解词语:箬竹叶清香又黏又甜
7.指名朗读
2自然段,注意读出骄傲、喜爱的情感。
8.齐读
2自然段,读出外婆包的粽子的特别之处。
四、拓展感悟,布置作业
1.回忆自己家端午节包了什么粽子,谁包的,用的什么原料,味道如何?
2.全班交流并评价。
3.作业:你喜欢吃粽子吗?吃过什么味道的粽子?和同学说
说。
一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是小编精心整理的“部编教材一年级语文下册《怎么都快乐》第一课时教案”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
部编教材
年级语文下册《怎么都快乐》
时教案
怎么都快乐
【教学目标
】
知识与技能:
1.认识“怎、独”等12个生字,读准多音字“得”;会写7个生字。
2.借助拼音,正确、流利地朗读
文。
3.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思,结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。
过程与方法:把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来,在反复朗读中感受诗歌的节奏,体会生活中处处有快乐。
情感态度与价值观:通过学习
文,让学生感受
个人是快乐的,在集体中更快乐,从而培养学生团结友爱的精神。
【教学重点】正确认读“会认”的字,联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思,结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。
【教学难点】指导书写“会写”的字,书写美观、工整。
【教学
时】2
时
【教学过程】
时
、谈话导入,引出
题
1.师生谈话,回忆
间活动。
2.根据学生描述,随机出示词语并认读。
游戏踢毽子跳长绳打篮球下象棋
3.引出
题:怎么都快乐
重点指导学生读准生字“怎”和词语“怎么”,识记生字。
二、初读
文,识字学词
1.自由读
文。要求:边读边圈出生字,
出诗歌小节号,借助拼音努力读准生字字音,读通句子。
2.交流正音。
(1)交流小节
注情况。
(2)指名分小节朗读
文,随机正音。
在分节朗读
文中,随机正音,并请学生画出本节中写游戏名称的词语,指导读准生字,读好词语。
节:折船折马跳绳搭积木看书画画听音乐
二节:讲故事下象棋打羽毛球坐跷跷板
三节:讲故事甩绳子
四节:拔河老鹰捉小鸡打排球打篮球踢足球开运动会
3.生字归类识记。
(1)出示短语:跳绳打排球打篮球讲故事
(2)回忆形声字的特点,指导猜测“跳”这个字大概什么有关。
(3)同样方法猜测“排、篮、球、讲”四字,出示相对应的形旁,并带出本
中带有这
偏旁的“踢、许”等字,小结形声字的构字规律。
了解“篮”用竹字头的原因。
三、读好
节,积累词语
1.学生自由读
1节,读好句子的停顿。
2.围绕“静悄悄”想象画面,指导读好。
想象
个人玩时的画面,采用多种形式练读,体会
个人玩时特有的安静,了解“静悄悄”的意思,感受
个人玩的乐趣。
3.同桌合作,选用不同的句式来练说:
个人可以(),也可以()……这样很好!
个人可以()、()、()……这样很好!
4.拓展
个人玩的游戏名称,学生尝试说
说,随机板书词语。
四、巩固字词,指导书写
1.指读板书上的词语,巩固识字。
2.指导书写“讲、许”。
(1)指导观察字形、结构,回忆言字旁的写法。(左右结构,言字旁,左窄右宽。)
(2)观察这两个字在田字格中的位置,两个字的最后
个横画要写在横中线上。
(3)师范写,生书空。
(4)生各描红
个,临写
个。(师注意提醒学生写字姿势。)
(5)反馈,评价。
2.指导书写“很、行”。
(1)观察这几个字的笔顺演示。
(2)观察这几个字的占格位置。
(3)在描红本上练写。
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那怎样写才能有一份高质量教案呢?以下是小编为大家精心整理的“部编教材一年级语文下册《树和喜鹊》第一课时教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。
部编教材
年级语文下册《树和喜鹊》
时教案
树和喜鹊
【教学目标
】
知识与技能:
1.认识12个生字和2个偏旁,读准多音字“只、种、乐”的字音,会写6个生字,做到笔顺正确。
2.能借助拼音通顺流利地朗读
文,读准“
”的变调。
过程与方法:通过多种形式的读,想象画面,感受语言的节奏,同时学习联系上下文了解词语的意思。
情感态度与价值观:通过学习
文,初步懂得有了朋友才会有快乐,与朋友友好相处才会感到更加快乐幸福!
【教学重点】
1.会认12个生字,会写3个生字。
2.学习联系上下文了解词语的意思。
【教学难点】联系上下文了解词语的意思,正确读书生字。
【教学准备】
1.教学
件、生字卡。(教师)
2.自学生字词,预习
文,熟读
文。(学生)
【教学
时】2
时
【教学过程】
时
、导入
1.板书
题:树和喜鹊
请
名同学拼读
题,齐读
题。
2.看到
题,你想知道什么?学生交流。大家也比较熟悉树和喜鹊,出示
组图片:让我们看看树和喜鹊之间究竟发生了什么事情?
二、自读
文,学习生字
1.初读
文,自学生字
(1)师范读
文,生听准字音。
(2)出示要求,学生自读
文,学习生字。
2.出示生字,检查学生对生字的认读情况。
从有前鹊几觉单安睡孤后
3.认识多音字并指导组词:只种乐
4.出示
后“读
读,记
记”的词语,多中形式读。
三、再读
文,质疑问难
1.学生再次自由朗读
文1、2自然段,提出不懂的问题。
2.学生进行四人小组交流,说说自己对
文1、2自然段的理解和感受。
3.教师巡视,参与讨论,了解学生对
文的理解程度,以便具体指导。
4.重点理解词语:孤单。
5.引导学生看
幅插图,指名朗读
自然段,知道“孤单”的意思是:只有
个,孤独、寂寞,没有朋友。
6.再次指名读1、2自然段,体会“孤单”
词的含义。
7.联系生活实际想
想:你有过类似的经历吗?
8.指名回答以上问题,全班讨论交流。
9.师过渡:树和喜鹊都没有朋友,它们都孤单,但是,后来呀,树快乐,喜鹊也很快乐,这是为什么呢?
10.齐读
后最后
自然段。
(1)理解“快乐”。
(2)指名说原因。
四、指导书写,巩固生字
1.重点指导“招”“快”“呼”。
2.引导学生观察:这三个字都是左右结构的字,都是左窄右宽的。
3.师范写,生书空笔顺。
4.观察笔画在田字格中的位置。
5.学生自己书写。
(1)班内交流书写时发现的应注意的问题。
(2)教师根据书写情况具体指导。
每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那怎样写才能有一份高质量教案呢?下面是小编为大家整理的“部编版一年级语文上册《秋天》第一课时备课教案”,仅供您在工作和学习中参考。
部编版
年级语文上册《秋天》
时备
教案
1秋天
、教学目标
:
1.掌握生字词,借助拼音,正确、流利地朗读
文。
2.掌握1种笔画,认识3个偏旁。
3.图文结合理解
文内容,知道秋天的
些特征。
4.认识自然段,并尝试给
文
段。
5、培养学生观察大自然的兴趣,激发学生热爱大自然的情感。
二、教学重难点:
1、正确、流利地朗读
文,注意“
”的不同读音。
2、背诵
文。
三、
时安排:2
时。
时
教学目标
:1.掌握生字词,借助拼音,正确、流利地朗读
文。
2.掌握1种笔画,认识3个偏旁。
3.认识自然段,并尝试给
文
段。
、创设情境,导入
1.导入:大自然是
幅多姿多彩的画卷!在大自然中,我们发现了美,感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中,去欣赏那迷人的景色。
2.播放秋季美丽景色的图片,引导学生欣赏美丽的画面。
3.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗?你又有怎样的感受呢?(板书:秋天)
4.小结:是呀,美丽的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!这节
我们就
起学习
文——《秋天》。
5.齐读
题。
二、初读
文,整体感知
1.认识自然段。
2.学生尝试找出其他自然段,在
2自然段、
3自然段前面
出序号。
3.(多媒体
件展示)引导学生明确
文
共有3个自然段。
4.教师范读
文,同学们认真倾听,注意自己不认识的生字。
5.学生借助拼音自读
文,
边读
边动笔圈画出本
的生字。
6.教师逐段检查学生对
文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。
(1)指名读
1自然段,相机指导生字读音。
(2)检查
2自然段的朗读情况,教师相机指导。
“
会儿”为儿化音,引导学生读好儿化音。
件出示“儿子、女儿”,指名读词语,与儿化音区分开。
(3)指名读
3自然段。
7.同桌互读,检查生字读得是否准确。
三、随文识字,品读
文
(
)品读
1自然段。
导学:秋天到了,我们周围发生了很多变化,(
件出示
文插图)
边看
文的插图,
边朗读
文的
1自然段,看看
文里写了哪些变化。
1.天气凉了。
(1)学习生字“气”。
这里有我们今天要认识的
个生字(出示字卡“气”),有
个和它读音相同的字——汽,“气”与气体有关系,“汽”与水有关系。
(2)(
件演示)做辨别形近字游戏,把汉字送回家。
气汽天() ()水 空() ()油
(3)指导读句子,“凉”字读重音。
2.树叶黄了。
(1)出示各种“树叶”的
本。(出示多媒体
件)
过渡:这些小宝贝就是树叶。看,它们的形状各有不同。
(2)学习生词“树叶”。认识偏旁:木字旁、口字旁。
你有什么好办法记住“树叶”?
加
加:“木”加“对”就是“树”,“口”加“十”就是“叶”。
实物出示:拿出树叶
本让学生看
看,摸
摸。
(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗?指导学生朗读,强调“黄”要读重音。
3.
片片叶子从树上落下来。
(1)比较“
片片”和“
片”有什么不同。(“
片片”是很多片)
(2)你能结合
文的插图说说为什么作者要说“
片片”吗?
(3)小结:
文插图会帮助我们更好地理解词语,结合
文插图真是个好方法。
(4)拓展词语。你能说几个像“
片片”这样的词语吗?
(6)想象情境,指导朗读。
你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗?(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢,声音放轻,让
片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。
4.齐读
1自然段。
(二)品读
2自然段。
1.自由地读
读
文的
2自然段。
2.学习
2自然段。
(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么?(
件出示
2自然段)
边观察
文插图,
边读这句话。
(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢?(3)大雁是怎样飞行的,你能结合
文插图来说
说吗?
(4)小结:
文插图会帮助我们理解句子。
(5)过渡:我们
起来看
看大雁飞行时的样子吧!播放图片,引导学生观察大雁到底是怎样
会儿排成个“人”字,
会儿排成个“
”字的。
(6)谁愿意读出大雁飞行时的画面?指名读
2自然段。
(7)你能用“
会儿……
会儿……”说句话吗?
(8)学习生字“大、飞、会、个”。
“个”
般用做量词,引导学生试着说
说:
个()。
3.初步感受“
”字的变调。
(1)细心的同学发现了
个有趣的问题,同样是“
”,为什么有时候读y,有时候读yí,有时候读yì呢?你在
文中找到了吗?读
读。
(2)
件出示词语:
(yí)片片
(yì)群
(yí)会儿 “
(y)”字
指名读,请小老师领大家读,齐读。
(3)小结:这是“
”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀!
4.指导朗读
2自然段。
过渡:秋天真是个美丽的季节,我们
边欣赏画面,
边有感情地朗读吧。(配乐朗读
文)
(三)品读
3自然段。
过渡:秋天可真美呀!作者不禁发出了这样的感叹——(
件出示
3自然段:啊!秋天来了!)
1.指导读好感叹句。
2.学习生字“秋、了”。
秋:秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后,人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法
方面可以使土地肥沃,另
方面可以烧杀害虫。所以“秋”字是禾加火组成的。组词:秋天、秋季。
了:运用数笔画的方法来识记“了”,也可和“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成,注意“了”的笔顺。
4.齐读
3自然段。
四、引导观察,指导书写
1.
件出示本节
要书写的四个字“了、子、人、大”。
2.学习“了”字的书写。
3.运用迁移法学习“子”的书写。
3.熟读
文。
4.小结:秋天是
个美丽的季节,现在正值秋季,请同学们投入到秋的怀抱中去找
找秋天的变化,寻找秋天的足迹。
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?以下是小编为大家精心整理的“部编版教材一年级语文下册《语文园地四》第一课时教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。
部编版教材
年级语文下册《语文园地四》
时教案
语文园地四
【学习目
】
1.通过认识人体器官,认识8个生字,8个生词。
2.通过字词句的运用,知道轻声的几种构词方式,并能读准确。知道带有“点”笔画的独体字的笔顺规则。
3.日积月累,通过诵读《寻隐者不遇》,培养收集古诗词的兴趣。
【学习重点】
1.了解轻声词的构词方式,养成
外积累词语的习惯。
2.日积月累,通过诵读《寻隐者不遇》,培养收集古诗词的兴趣。
【学前准备】
字词卡片,多媒体
件。
【
时安排】2
时
【教学过程】
时
、游戏闯关,识字加油站
1.导言:同学们,这节
我们首先玩个“我来指,你来说”的小游戏,好不好?
2.教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位,学生认真观察,快速说出表示不同部位的名称。激励学生比
比,看谁说得又快又正确。
3.闯关游戏:读词语。
(1)多媒体
件出示,学生浏览词语卡片。
(2)学生先在小组内合作朗读词语,再相互之间比赛正确认读词语。
眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 脚尖
4.识记生字——眉、鼻、嘴。
(1)过渡:我们能够正确读出表示身体部位的词语,那么,有什么好的办法能够记住它们呢?
(2)“眉”字的识记:眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发,所以“眉”的下面是“目”。出示:“眉”字的演变过程。
(3)“鼻”字的识记:人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思,所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
(4)“嘴”字的识记:提到嘴首先想到的是“口”,然后是“嘴角”的“角”,再加
个“此”,就是“嘴”了。
5.准确识记带有月字旁的字。
(1)教师指导学生观察黑板上词语出现最多的
个部首是“月字旁”。
(2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。
(3)小组合作说
说还认识哪些带有月字旁的字。
(4)引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体某
部位。
7.小结。
二、游戏闯关,字词句运用
1.游戏闯关:摘苹果。(比
比,看哪个小组摘的苹果最多。)
(1)教师指出闯关要求,准确读出苹果上的词语即可得到苹果。
(2)多媒体
件出示词语:胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。
(3)学生先小组内合作将字音读准,小组派代表读词语,正确读出词语摘
个苹果,比
比看哪个小组摘的苹果最多。
2.运用词语造句。
(1)导学:同学们真是收获满满啊,摘到了这么多苹果。老师还能用两三个苹果上喜欢的词语造句子呢。(老师示范用自己喜欢的词语说话)
(2)学生小组合作交流用自己喜欢的两三个词语说话。
(3)集体交流,学生代表汇报,教师将说得比较好的句子板书写在黑板上,全班同学齐读。
(4)指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。学生读的过程中,教师适时纠正指导。
3.全班同学展示汇报,说出自己知道的带有轻声音节的词语。
三、游戏闯关,书写汉字
1.导学:同学们摘了这么多的苹果,真开心,接下来朱迪要带领我们到动物城堡里的游乐园逛
逛。但是,我们要完成以下任务才能进去。
2.多媒体
件出示任务卡:正确、美观地书写汉字。
(1)教师在黑板上示范,按照正确笔顺书写“主”字。学生书空和老师
起写“主”字。
(2)师生同步竞争书写“门”字。看谁写的笔顺正确。
(3)男女同学派代表在黑板上比赛书写“书”字,其他同学做小评委。
(4)同桌之间竞争书写“我”字。教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写。教师巡视观察。
3.总结带点字书写规律。
(1)引导学生观察发现这几个字里面都有
个共同的笔画“点”。
(2)总结带点字的书写规律:笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点;“点”在字的右上方时,后写点。
(3)根据“点”的书写特点,指导学生按照正确的笔顺书写带点的字
四、回顾全文,布置作业
1.导问:今天大家跟着朱迪玩得开心吗?谁能向大家说
说今天有哪些收获呢?
2.总结。
3.作业布置:用自己喜欢的方法记住本
的生字。
作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“部编版一年级语文上册《日月水火》第一课时备课教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!
部编版
年级语文上册《日月水火》
时备
教案
教学目标
:
1.图文对照,认识“象形字”,利用象形字识字,学习用普通话朗读
文。
2.正确认读“日”等8个生字。
3.认识笔画“捺”“点”,知道笔顺规则“先横后竖”“先撇后捺”,继续学习在田字格上写字,正确书写“日”等4个生字,注意笔画在田字格位置,努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
教学重点:1.学习用普通话朗读
文。2.正确认读“日”等8个生字。
3.继续学习在田字格上写字,正确书写“日”等4个生字。
教学难点:知道笔顺“先横后竖”“先撇后捺”。
教学时数:两
时。
教学过程:
时
教学目标
:1.图文对照,认识“象形字”,利用象形字识字,学习用普通话朗读
文。
2.正确认读“日”等8个生字。
3.认识笔画“捺”“点”,知道笔顺规则“先横后竖”“先撇后捺”,继续学习在田字格上写字,正确书写“日”等4个生字,注意笔画在田字格位置,努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
4.知道象形造字方法,通过猜和连,认
认“兔”等6个字
、复习激趣导入,明确主要教学目标
。
(
)复习:
1.认读以下生字。口二
目三手四五耳上下
2.朗读《口耳目》。
(二)激趣导入,明确主要学习目
:
导语:同学们,我们通过学习三篇
文,已经会认读了20个字宝宝了,还会写11个字宝宝。今天。我们继续学习这个单元的
四篇识字
文,再认识
些字宝宝,好吗?请看老师板书
文题目。
(三)板书
题,要求学生留心观看。(板书:日月水火)
(四)学习读
题。
导语:这个
题的4个字宝宝,同学们已经会认读的,自由轻声读
读
题,看看自己会读吗?
个体尝试读。指名读(相机指导:停顿,不拖音。)齐读。
(五)小结:
题我们读好了,接下来,我们就要通过学习读
文继续学习生字宝宝了。
二、集中识字,学习朗读。
(
)看图说话。1.(PPT示
文没有象形字的图画)出示任务:观察图画,想
想,图画上画的是什么?分别用“这是*。”或者“那是*”说
说。个体观察说话,同桌互说互纠。
2.反馈指导。(1.注意普通话正音。2.相机指导用
文的单音节词表示,如,太阳——日;学生说对的双音节词,要板书在黑板副板书位置,并读
读,以鼓励生活中识字和扩大识字量。)
预设:(1.学生答案,只要求意思相同,不要求文字雷同。后面的要求相同,不再说明。)例如:这是日。那是月。这是水,那是火。这是山,那是石。这是田,那是禾。
3.小结:同学们生活知识真丰富。对了,这8幅图画,分别画的是日、月、水、火、山、石、田、禾。
(二)了解象形字,认识8个象形字和8个会认读的字。
1.了解象形字。
导语:随着生产生活的需要,我们的古人刚开始是将这些事物画成图画与别人交流的,但是,慢慢地慢慢地,随着交流的需要,图画越画越简单,变成了用线条把这些事物的形象、轮廓或局部描画出来,造出了最早的字(PPT示
文8个象形字)——象形字。这8个事物,古人就造出了这8个象形字来表示。
2.
对应,认识8个象形字。
(1)出示任务:请同学们观察这8个象形字的形状,猜想
下,它们分别表示的是什么事物?给它们找找朋友,按象形字的顺序,说说它表示的事物图画的序号。个体观察说,同桌交流。
(2)反馈指导。
3.认识8个会认读的字。
(1)出示任务:随着时间的推移,古人为了书写方便快捷,象形字的线条逐渐变成了各种笔画,象形字也就变成了现在我们要学习的字的模样了(PPT示8个会认读的字)。你们会读这8个字吗?读
读。
个体尝试读。
(2)反馈指导。指名读,相机正音。个体再读,指名读检查。
4.8个会认读字的音难字教学。
(1)出示任务:刚才我们已经尝试读准了8个生字宝宝,下面请你翻开
本11页,看着
文的图画和象形字,把这8个字宝宝读给同桌听,注意把字宝宝的读音读准;同桌要留心听,如果有哪个字宝宝读不准,你就在哪个生字宝宝下面画个三角形,同桌读完后告诉他正确的读音。
同桌互读互纠。
2.反馈指导:
指名汇报帮助同学读准的字。
预设:音难字:翘舌音:日、水、山、石。相机进行音难字教学。
(三)会认读的字认字的初步评价。
1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。
2.游戏认字:(1)我说号码,你读字。(将生字编上序号,老师说序号,会读的学生站起来读。通过是否站起来或站起的快慢观察学生掌握的情况,对没有站起的或站起慢的,指名再认读。)
(2)我举字卡,你读字。(老师举起呈示字卡,会读的学生站起来读。通过是否站起来或站起的快慢观察学生掌握的情况,对没有站起的或站起慢的,指名再认读。)
(四)有节奏朗读
文。
1.出示任务:请同学们
边击掌
边朗读
文,看看自己能不能有节奏地读这8个字宝宝。个体尝试击掌有节奏读文。
2.反馈指导。指名击掌读文,相机指导。
3.
齐击掌有节奏朗读
文。
(五)口头组词,继续学习8个会认读的字。
1.出示任务:同学们,在生活中,你们还知道这8个字宝宝还会与哪个字宝宝做好朋友,组成词语呢?(贴出字卡)个体思考后,同桌交流。
2.反馈指导。(1)逐
反馈,学生组词正确的,就以字卡为中心板书成词语;如学生用同音字组词的,则把这个词语板书在副板书位置,以示区别和纠正。
(2)如果学生组的词语是日常常用词语,可相机让学生口头用词语说
句话。(注意说话数量的把控,不要喧宾夺主。)
(3)将学生组的词语带读
、两遍。
(4)小结:同学们真用心,能在生活中知道那么多的词语。其实生活就是
个大
堂,我们可以通过生活认识很多字,知道很多词语的。通过刚才的组词,我们进
步了解了这8个字宝宝的意思。
三、小结:象形只是古人造字的其中
种方法,以后,我们还会学到其他的造字法,除了知道汉字有象形字外,还会知道其他的造字法和其他的字。通过刚才的学习,你们真的能把
文的8个字认下来吗?
四、布置作业。
1.熟练认读八个生字。
2熟练朗读
文。
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《一年级语文下册《咕咚》第一课时教案部编版》,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。
年级语文下册《咕咚》
时教案部编版
【教学目标
】
1.认识本
的12个生字,会写本
的7个生字。
2.通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字。借助连环画
文特点,读懂故事内容。
3.能根据
后问题找出相关信息进行推断。
4.通过
文学习,教育学生听到任何事都要多动脑筋想
想,不要盲目跟从。
【教学重点】借助图画、形声字特点、联系上下文等方式猜字、认字;能根据
文内容作简单推断。
【教学难点】正确认识生字,书写生字,能根据
文内容作简单推断。
【教学
时】2
时
【教学过程】
时
、图画导入
1.设疑:你们知道“咕咚”是什么吗?
2.教师导言:东西掉进水里会发出咕咚的响声,可就是这个响声却把兔子、狐狸、猴子、小鹿吓得撒腿就跑,这是怎么回事呢?今天,我们就来学习
20
《咕咚》。师板书
题并教读:咕咚
3.认读生字“咕、咚”,师相机讲解:这两个字可以组成“咕咚”
词,像这样表示声音的词叫象声词。
二、初读
文,学习生字
1.引导自由读
文,提出要求:
(1)读准字音,不会读的想办法解决。
(2)读通句子,难读的地方要多读几遍。
(3)
出自然段序号。
2.组织同桌互读,互相帮助。
3.指名分自然段朗读
文,并评价。
4.组织采用多种形式认读生字。
5.检查生字学习情况。
三、再读
文,理清脉络
1.引导齐读
文,启发思考:
文讲了
件什么事?
2.组织同桌互相说
说。
3.组织全班交流。
四、指导写字
1.出示要求会写的生字,引导学生观察:这几个字有什么特点?写的时候应该注意什么?
2.教师边范写边强调书写要点。
3.组织学生描红、临写。
4.组织全班展示。
《部编教材一年级语文下册《夜色》第一课时备课教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“高中安全第一课教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/567.html
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