教案课件是老师上课中很重要的一个课件,大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了,未来工作才会更有干劲!你们知道多少范文适合教案课件?以下是小编为大家精心整理的“诵读欣赏《两小儿辩日》《黄纱巾》教学设计”,仅供参考,欢迎大家阅读。
诵读欣赏《两小儿辩日》《黄纱巾》教学设计
学习目标
1.能识记文言文中常用古汉语字、词、句的解释,体会课文中蕴涵的哲理。
2.通过分析《黄纱巾》中人物的心理活动过程,体会人与人之间互相理解,互相抚慰的温馨之情。
课前准备
预习课文,借助工具书扫除文中字、词障碍,了解课文大意。
课时安排
二课时
教学设计
第一课时《两小儿辩日》
一、导入新课
关于太阳的大小以及它和我们地球间的距离,我们来听听两个小孩和孔子的看法。
二、朗读课文,扫除字、词障碍
1.组织学生自由朗读课文,要求读准字音(注意多音字“为”“知”的读音),停顿恰当,读出语气。
2.导入语:大家读得很认真,下面请读给你的同桌听听
组织学生以同桌相互合作形式各自朗读课文给对方听,让对方给自己当老师指出需改进的地方。
3.过渡语:我们现在来展示一下自己的朗读
指名2~3名学生个别朗读,其他学生认真听读。
组织全班学生就字音、停顿、语气等方面进行评价。
三、师生互相答疑,弄清字、词、句的意思
导入语:刚才同学们很流利地朗读了课文,下面以四人小组为单位,在字、词、句的意思方面互相质疑,解答,把有困难的字、词、句做上标记,等会儿问其他小组的同学,问老师。
组织学生小组合作,理解字、词、句的意思。
全班交流,师生共同解答疑难问题。
加点字的意思提示:
1.孔子东游(游:游历,与游览的意思比较接近。)
2.问其故(其:他们。)
3.则如盘盂(盂:盛饮食的器皿。)
4.此不为远者小而进者大乎(为:是。)
5.及其日中则如探汤(日中:中午时太阳似在天空中央,所以说“日中”。)
四、引发争论,把握课文的寓意
导入语:文章结尾:孔子无法判定谁的说法正确,因而遭到两个小孩的嘲笑。那么究竟谁的说法正确呢?文章借这个故事告诉我们什么道理?
教师组织学生思考、交流。
参考提示:
其实,早晨和中午的太阳与地球的距离是一样的,两个小孩的说法都不全面。日出时,背景是远山、树木等,因而显得大;中午时,背景是广阔的天空,因而显得小;日出时,光线斜射地面,因而温度低;中午时,光线直射地面,因而温度高。两小儿一个根据视觉来判断,另一个根据触觉来判断,说法貌似有理,但都被表面现象所疑惑,因而都是片面的观点。“孔子不能决”,这在当时是很正常的。因为限于当时的科学水平,人们对许多自然现象还无法作出正确的解释。
道理:①片面看问题,是得不出正确结论的。
②孔子是一个智慧极高的人,知名度极高的人,但还是会遇到解答不了的难题,甚至被他人笑话,这一点对我们也是有启发的:学无止境,我们要勇于探索。
五、课后学习
背诵这篇课文。
教案课件是老师上课中很重要的一个课件,大家应该在准备教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划,新的工作才会更顺利!有多少经典范文是适合教案课件呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“第28课《两小儿辩日》课堂导学设计”,供您参考,希望能够帮助到大家。
28两小儿辩日25.《短文两篇》
教学目标:
1.多角度理解短文的内涵
2.诵读课文,理解文章大意。学习积累文言文词语
3.培养学生的探索精神和创新能力
4.培养学生口语表达能力
教学重点:
1.诵读课文,积累文言文词语
2.培养学生创新能力、口语表达能力
3.理解短文的内涵
《夸父逐日》
一、课文内容把握。
《夸父逐日》是我国最早的神话之一。在这篇神话中,巨人夸父敢于与太阳竞跑,最后口渴而死,他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概,反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
1、解释下列词语的含义。
逐日:追赶太阳。入日:追赶到太阳落下的地方。逐走:竞跑,赛跑。
欲得饮:想要。饮于河:黄河。大泽:大湖。邓林:桃林。
2、通假字。
孰为汝多知乎?知,通智。
3、古今异义。
去古:距离。(名词)汤古:热水。
今:走(动词)今:食物煮后所得的汁水。
二、探究品味文章内容。
1、怎么看待夸父敢于“与日逐走”?
(1)表现夸父的宏大志向,巨大的力量、气魄(从神话故事的特点的角度理解其积极意义);
(2)自不量力(消极方面)。
2、对《夸父逐日》的结尾“弃其杖,化为邓林”应如何理解?
夸父是古代人们想象中的一个英雄,他神奇、力大无比,喝干黄河、渭水两条大河仍不解渴。他遗下的手杖化为一片桃林,不仅表现他本领大,更丰富了这个英雄的形象,表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神,使整个神话更具有浪漫主义的魅力。
3、你如何理解这则神话的主题?
反映古代人民敢于探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。
4、“夸父逐日”是一个成语,现在多比喻决心大或自不量力。
三、《夸父逐日》译文
夸父与太阳竞跑,一直追赶到太阳落下的地方;他感到口渴,想要喝水,就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够,又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖,就半路渴死了。他遗弃的手杖,化成桃林。
《两小儿辩日》
一、课文内容把握。
这篇短文写两个小孩儿对太阳在早上和中午时离地球上人的远近有不同的看法,各持一端,争执不下,连孔子也不能作出判断,以此说明人们懂得的东西总是有限的,知识无穷尽,即使是博学多闻的孔子也会有所不知。这篇短文还反映了古人为认识自然、探求客观事理而独立思考、大胆质疑的精神。
本文先写孔子路遇两小儿争辩,然后摆出两小儿的不同看法,继而提出两小儿所持看法的依据,最后写孔子不能作出判断而受到讥笑。全文仅一百多字,语言简洁,层次分明,主要通过对话来表现人物,展开情节。
二、问题探究。
1.对于两小儿所持的看法及其依据,你能否根据已掌握的科学知识,对这两种现象解释一下。
2.对两小儿的“辩斗”你有什么看法?
两小儿喜爱探索,精神可嘉,善于观察常见的生活现象,并能从不同的角度观察事物。
3.“两小儿笑曰”中的“笑”是什么意思?你认为他们该不该笑?
“笑”是讥笑,若从作者为道家,孔子是儒家来看,显然要笑孔子;若从下文孔子的态度来看,又不该“笑”了,因为孔子实事求是。
4.下面两句话,分别赞扬了孔子的什么精神?
⑴ 孔子东游,见两小儿辩斗。问其故。
答:赞扬孔子不耻下问的精神。
⑵ 孔子不能决也。
答:赞扬孔子“知之为知之,不知为不知”的实事求是的精神。
三、你读了这个故事,得到那些启示?(从不同角度)
①从两小儿的辩斗的角度:看问题要透过表象看实质,要发扬勇于探索大自然、探求真理的精神。
②从“孔子不能决”的角度:宇宙是无限的,知识无涯,学无止境,人不能尽知,应当实事求是,知之为知之,不知为不知。
文章来源:http://m.jab88.com/j/56276.html
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