高二上半期历史复习资料

1.英国资产阶级革命的背景1)新航路开辟后,欧洲的主要商路和贸易中心转移到大西洋沿岸,极大地刺激了英国手工工场的发展。资产阶级成长起来。（2）圈地运动使牧场主成了资产阶级化的新贵族，被迫离开土地的农民变成了一无所有的“自由人”。失去土地的破产农民走投无路，只得进入手工工场，充当雇佣工人。（3）手工工场的发展促使英国不断扩大海外贸易，进行殖民掠夺。（4）圈地运动和殖民掠夺积累了资本，获得了劳动力和市场，使英国资本主义进一步发展。但是，英国的封建统治严重阻碍了资本主义的发展，英国社会在酝酿着革命。
2.《权利法案》的内容：（1）国王无权废除法律，征税需经议会同意；（2）议会必须定期召开。（3）议员有活动的自由。（4）所有重大问题由议会决定。
3.英国资产阶级革命的意义：（1）国内：英国资产阶级革命摧毁了封建制度的专制王权，为资本主义发展扫清了道路。（2）对世界的影响：它揭开了欧美资产阶级革命的序幕，是世界从封建社会开始向资本主义社会过渡的一次重要革命。
4.美国独立战争的背景：（1）经过一个多世纪的开发，北美资本主义经济发展起来。各地经济、文化联系加强，形成了统一市场，统一的美利坚民族开始形成。（2）英国殖民者对北美经济的发展采取压制政策，力图使北美成为英国工业的原料产地和商品市场。（3）英国的压制政策激起北美人民的反抗，导致了“波士顿倾茶事件”。
5.第二届大陆会议的内容：（1）会议决定招募军队（2）向国外购买武器（3）把汇聚在波士顿的民兵整编为“大陆军”。（4）种植园主乔治.华盛顿被任命为大陆军总司令。
6.《独立宣言》的内容：（1）北美殖民地成为自由独立的合众国。（2）人人生而平等，人人都有生命权、自由权和追求幸福的权利。人民有权推翻压迫人民的政府，建立新政权。
7.美国独立战争的意义：北美独立战争是一场民主解放战争，实质上是一次资产阶级革命，它的胜利为美国资本主义的发展扫清了道路。
8.法国资产阶级革命的背景：（1）法国腐朽的封建制度，严重阻碍着资本主义的发展。（2）启蒙运动使人们的思想从传统偏见、神学教条和封建专制的压制下解放出来，为法国资产阶级革命作了舆论准备。（伏尔泰、孟德斯鸠、狄德罗、卢梭）
9.《人权宣言》的内容及意义：内容：（1）人生来自由，权利平等。（2）自由、安全和反抗压迫都是天赋的，不可剥夺的人权。（3）法律是人民共同意志的表现，在法律面前人人平等。（4）国家的主权属于人民，公民有言论、出版的自由。（5）私有财产是神圣不可侵犯的权利。意义：《人权宣言》实质在于铲除封建专制的等级制度，确立资本主义制度，维护资产阶级的地位和私有财产权。
10.雅各宾派采取的措施：（1）摧毁封建土地制度。（2）镇压反革命。（3）严惩投机奸商。（4）改革军队。
11.法国资产阶级革命的意义：（1）性质：18世纪的法国大革命是世界历史上比较彻底的一次资产阶级革命。（2）国内：它摧毁了法国的封建制度，建立了资产阶级共和国，为资本主义的发展扫清了道路。（3）国外：推动了欧洲各国的反封建斗争。
12.拿破仑对外战争的评价：拿破仑战争初期，粉碎了外国的武装干涉，打击了欧洲封建反动势力，保卫了法国资产阶级革命成果，具有一定的进步意义；但是，后来的拿破仑战争发展成侵略和扩张，具有争霸性质。战争给欧洲各国包括法国人民造成了深重灾难。
13.彼得一世改革的原因、内容及意义：原因：17世纪时，俄国仍然是农奴制封建国家，经济远远落后于资本主义发达的西欧。沙皇彼得一世渴望改变俄国的落后状况。内容：（1）政治制度方面，改革俄国旧的国家机构，建立沙皇绝对集权专制制度；（2）军事上，实行征兵制，按西欧模式改组陆军，建立海军；（3）经济上，兴办手工工场，允许工场主购买农奴作终生劳动力；（4）文化教育方面，提倡学习西方先进技术，推行西方学校教育，规定10岁～15岁之间的贵族子弟必须接受学校教育；（5）革除生活旧习，强制贵族剪掉长须，让俄国人脱掉传统长袍，改穿西服。意义：彼得一世的改革使俄国的经济、军事力量大为增强，沙皇专制统治更加巩固。为扩张奠定了基础。
14.俄国1861年改革：原因：（1）19世纪中期，资本主义工业在俄国缓慢地发展起来。但是，落后的农奴制度严重的阻碍着俄国资本主义的发展。（2）人民的反抗。内容：（1）法令规定农奴有人身自由，地主不得买卖农奴和干涉他们的生活；（2）农奴解放时，可以从地主那里赎买一块份地。意义：农奴制度的废除是俄国历史的重大转折，使俄国走上了资本主义的发展道路。但是改革不彻底，保留了大量封建残余。
15.美国内战的原因及意义：原因：在领土扩张过程中，美国北方资本主义工业迅速发展，而南方却保留着奴隶制种植经济。两种经济制度矛盾尖锐。意义：美国内战是美国历史上的第二次资产阶级革命，革命废除了黑奴制度，基本解决了农民的土地问题，扫清了资本主义进一步发展的障碍，为美国经济迅速超过英、法等国家创造了条件。
16.英国工业革命：时间（18世纪60年代――19世纪上半期）。前提：资产阶级统治的确立。条件：（1）随着国内市场和国外市场的不断扩大，工场手工业生产已不能满足市场的需求，迫切要求生产技术的改进。这一时期，圈地运动使大批失地农民成为廉价的劳动力。贩运黑奴所获的超高额利润和殖民掠夺的巨额财富成为发展生产、改进技术的资本。手工工场细密的分工和自然科学的发展，使机器的发明和使用成为可能。18世纪60年代，英国开始了大机器代替手工生产的工业革命。工业革命的影响：（1）极大地提高了社会生产力（2）工业革命导致了工厂企业形式的产生，促进了城市的兴旺和城市人口的增长。（3）社会日益分裂成为资产阶级和无产阶级两个对立的阶级。（4）英、法、美等主要资本主义国家更加疯狂地掠夺殖民地，把资本主义势力扩展到世界各地，造成东方从属于西方的局面。
17.幕府统治的危机：（1）社会危机：随着商品经济的发展，资本主义生产关系已在一些经济发达的地区产生。但是，幕府的封建统治阻碍了日本资本主义的发展；新兴资产阶级和下级武士强烈要求改变日本现状，深受封建剥削的农民和市民不断起义，幕府政治出现危机。（2）民族危机：1853年，美国舰队侵略日本，迫使日本签订不平等条约，日本关闭的国门被打开，幕府统治危机更加严重。
18.明治维新的内容和评价：内容：（1）宣布行政上“废藩置县”，加强中央集权。（2）经济上，兴办工商业，引进西方技术；允许农民土地自由买卖。（3）文化教育上，设立新式学校，实行小学义务教育，发展中等和高等教育；革除旧习，提倡欧美生活方式。（4）军事上，废除武士制，实行征兵制，建立效忠天皇的“皇军”。（5）外交上，明治政府还致力于废除不平等条约。评价：（性质：明治维新是一次自上而下的资产阶级改革。）作用：（1）国内：它使日本走上了资本主义道路，日本逐渐强大起来。（2）国外：使日本摆脱了沦为半殖民地国家的危机，成为当时亚洲唯一的民族独立国家。局限性：改革很不彻底，保存了大量的封建残余。
19.第一次世界大战的原因、性质及影响：原因：（1）在资本主义向帝国主义过渡的过程中，资本主义经济政治发展越来越不平衡。改变了帝国主义国家之间的力量对比。后起的帝国主义国家要求按新的实力重新瓜分世界，老牌殖民国家则力图维持原状和夺得更多的殖民地。（2）在准备用武力重新瓜分世界的过程中，帝国主义国家根据各自的利害关系积极寻求同盟者，逐渐形成为两大对立的军事集团。（3）帝国主义国家展开了疯狂的军备竞赛，使世界局势紧张。（4）1914年6月，萨拉热窝事件成为第一次世界大战的导火线。性质：第一次世界大战是帝国主义性质的战争。影响：第一次世界大战给人类造成了深重的灾难。

相关知识

高二历史《宋明理学》复习资料

高二历史《宋明理学》复习资料
一、儒学的危机
1、魏晋南北朝时期佛教、道教迅速传播，儒学面临危机；
2、隋唐时期，儒学家提出三教合一的主张，吸收了佛、道精神，得到新的发展；
3、宋代，逐渐确立了一个以“理”或“天理”为核心的新儒学系统，即理学。
二、程朱理学
1.代表人物：二程：程颢、程颐。南宋：朱熹（理学集大成者）
2.理学内容：“理”是世界万物的本源；“理”体现在社会上是儒家道德伦理，在人身上就是人性；
3.把握“理”的方法：“格物致知”，即通过接触世间万事万物，在体会到各种知识的基础上加深对先天存在的“理”的体验，最终贯通明理。
4.发展：南宋：程朱理学成为官方哲学
元朝：将《四书章句集注》作为科举考试内容；
明初：确立程朱理学的思想界统治地位；外传日、越、朝
三、陆王心学
1.陆九渊：①提出“心即理也”“宇宙便是吾心，吾心即是宇宙”，心是天下万物的渊源，称“心学”，②提出“发明本心”以求理的方法，求“理”就是内心反省.
2.王守仁：“阳明心学”，核心是“致良知”，良知就是本心，就是理，强调自我主动作用，激励人们奋发立志。
四、宋明理学的影响：
理学是宋明时期儒学主流，在政治生活、文化教育和社会教化等方面影响深远。
①消极——用三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求，产生了消极影响。
②积极——重视主观意志力量，注重气节、品德，讲求以理统情、自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命，又凸显人性的庄严，对塑造中华民族性格起积极作用。

高二上学期历史教学工作总结

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们会写一段优秀的教案课件吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“高二上学期历史教学工作总结”，相信能对大家有所帮助。

高二上学期历史教学工作总结

我在本学期担任高二（3）（7）（8）（9）（10）班的历史教学工作，其中（10）班为文科班，（3）（7）（8）（9）班为理科班。为了使自己在教学方面有更大的提高，在开学初就针对学生的实际情况制定了教学工作计划，且现已较为顺利地完成了本学期的教学工作任务，现将一学期的教学工作总结如下：

一、加强理论学习和教学研究。根据本人所从事的具体教学工作和实际情况，阅读了大量有关教学教育的文章，认真学习新的教学理论，不断变革新的教学理念，用新的教育教学理念来武装自己，提高自己的教学理论水平。通过这一学期的学习，教学理论水平有了一定的提高。

二、扎实做好与教学有关的各项常规工作首先，认真制定教学计划。学期初，我就认真研究新教材，根据学生特点和教材编排，并和学科教师商量，共同制定了较为科学的教学计划。在实际教学中我认真落实教学计划，并且根据具体情况对教学计划做出适当调整，以使计划达到更加的完善。其次，认真备课，努力钻研教材，认真写好教案，查阅资料，去粗取精，取我所用。

三、重视基础知识教学，转变教学思想，改进教学方法，优化教学手段，培养学生良好的学习习惯，帮助学生找到适合自己的学习方法，培养学科思维能力，因材施教，做好培优扶中辅差工作。第四，加强练习，精心选择适合学生水平的习题，培养学生的做题技巧，使之掌握考试的方法。第五，文理科的任务不同，对他们的要求也不同。对理科班的学生，由于会考范围为高中历史必修的三本书，因此在不影响课堂效率的前提下，将教学进度适当提前，以求得本学期会考备考工作的主动权，让他们掌握会考纲要要求掌握的知识，形成系统的知识体系，加强练习，积极做好会考的辅差工作。

对文科班的学生同样严格要求，高二是高三提高和冲刺的积累阶段，在本学期我积极引导文科班的学生找到适合自己的学习方法，并积极开展培优工作，提升他们在历史认知上的层次，锻炼独立分析、解决问题的能力，让他们逐步掌握历史演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待自己所接触的历史，拓宽他们的历史思维，为高三巩固提高打好基础。第六，认真开好公开课，获得组内的良好评价；积极参加备课组和教研组活动；与学科老师交流、探讨教学问题。以上是我对这学期自己在教学方面的一些总结，当然，在实际教学过程中，仍然有许多值得改进的地方，我将在今后的教学过程中继续学习和努力。

高二历史复习资料：促进民族大融合

高二历史复习资料：促进民族大融合

北魏孝文帝改革的主要影响
(一)经济的复苏和繁荣：
1、农牧业的发展：
(1)表现：
①生产工具的改进：整地碎土工具的复杂化与精耕细作;
②耕作技术的提高：“宁可少好，不可多恶”，“顷不比亩善”;
③重视兴修水利：有水田之处通渠灌溉;
④经济作物和畜牧业的发展;
⑤荒地得到更多地开垦，粮食产量提高，人口增殖。
(2)原因：
①政府政策的调整即孝文帝改革推行的均田制、三长制和租调制;
②民族大融合的影响;
③农业生产力的发展包括生产工具的改进，耕作技术的进步，水利设施的兴修等
2、手工业的成就：
(1)表现：
①丝织业发展达到魏晋以来的最高水平：绢布产量大增，府存绢帛多;
②制瓷业的发展对唐宋时期北方瓷器的繁盛有直接影响：
北魏迁都洛阳以后，制瓷业又发展起来。北方青瓷在造型、胎釉、纹饰等方面与南方不同，一般器型较大，以尊、瓶、罐、钵之类居多。胎体厚重,胎色灰白,釉较厚，玻璃质强，流动性大，器表往往有玻璃质流珠现象。器物多以莲花瓣纹、忍冬纹作装饰，装饰方法有堆贴、模印、刻划多种。北方青瓷的莲花纹饰与佛教的盛行关系密切。
(2)原因：农业、商业的发展，孝文帝的扶持政策。
3、商业活动的活跃：
(1)表现：
①洛阳大市场的繁荣：设有专门管理贸易和税收的官吏;货源充足、交易活跃，商人实力雄厚。如市场上金银、锦绣、瓷器、漆器等，应有尽有;全城十多万户居民中，有上万户来自各地的商人，其中包括来自远方异国的商人。
②重新铸造铜钱;
③对外贸易有长足发展：与朝鲜半岛诸国、日本以及地中海沿岸国家都有贸易往来。
(2)原因：农业和手工业的发展;孝文帝铸造铜钱，重视和支持商业。
(二)政权封建化的加速：
1、措施：
①尊儒崇经，兴办学校：孝文帝从小熟读儒家经典，建孔庙并亲自祭拜，起用儒家人士，兴办太学，教授儒家经典，培养人才。儒家文化是汉文化的主体，儒学既重外在的行为规范又重内在道德的自律，维护了封建统治和社会秩序的稳定。
②恢复汉族礼乐制度：所谓礼乐制度是周代最早对“礼”(祭祀、朝食等仪式)和“乐”(伴随“礼”进行的乐舞)作出规定的制度，是对宗法制和等级制的强调和固定。孔子对礼乐制度加以系统的理论说明，提出“仁”的理念，高扬仁爱与和谐的思想，用以提升和深化已有的礼乐文化，使礼乐文化进一步成为礼仪文化，历代统治者沿用这一制度来维护统治。孝文帝制定各种礼仪制度，废置鲜卑族的祭祀礼仪，改用汉族的祭祀礼仪，加速了政权的封建化，最终维护鲜卑族的统治。
③采纳汉族封建统治制度：孝文帝仿汉官制，制定北魏官制。修律令，废除一些带有奴隶制成份的落后残酷的法律，保证了汉化政策与制度的施行。
2、影响：北魏统治者接受了汉族先进文化与制度，大大加速了北魏政权的封建化进程，对北魏的政治生活乃至整个中国历史产生了深远影响。
(三)民族的交流与融合：
1、表现：
(1)生活习惯的汉化：即三个变化——
①鲜卑族经济方式的变化：鲜卑族筑起简陋的房舍，经营小块土地，最终脱离了游牧生活和部落联系，开始转向中原汉族的农业文明。
②鲜卑族的阶级成分的变化：迁居洛阳的鲜卑族劳动者陆续成为中原的农民，贵族占领良田成为中原的封建地主，有的还兼事工商业。
③生活习惯也发生变化：汉族风俗习惯成为整个封建社会风俗习惯的主体。
(2)鲜卑族优秀文化的融入：
①鲜卑族畜牧业生产经验的融入：如北魏贾思勰写的《齐民要术》，总结了北方先进的农牧业生产经验，对北方的经济生产起着一定的影响。
②服饰与风俗的融入：如诗歌描写汉族女子“褰裙逐马如卷蓬，左射右射必叠双”。
③食物的融入：如教材插图《汉人胡食画像砖》就是明证。
2、影响：北魏孝文帝改革缓和了民族矛盾，巩固了封建统治，更促进了民族的大融合，为结束长期分裂局面，重新走向国家统一奠定了基础。

高二上人教版Unit1Makingadifference

Ｉ．单元教学目标

技能目标Goals

Talkaboutscienceandscientists

Practisedescribingpeopleanddebating

Learnmoreabouttheinfinitive

Writeadescriptiveparagraph

ＩＩ．目标语言

功

能

句

式

Practisedescribingpeopleanddebating

That’scorrect

That’strue.

Thereisnodoubtthat…

Itisclearthat…

Itishardtosay.

What’syouridea?

Idoubtthat…

Well,maybe,but…

Haveyouthoughtabout…?

词汇

1.四会词汇

undertake,analysis,obvious,within,agriculture,

gravity,curious,branch,debate,scan,boundary,

graduate,research,wheelchair,disable,theory,

seek,misunderstand,scientific,observe,match,

predict,unhappiness,crime,astronomer,microscope,telescope,heaven,intelligent,patient,experiment

2.认读词汇

AlbertEinstein,genius,inspiration,perspiration,

AlfredNorthWhitehead,quote,radioactivity,biologist,

StephenHawing,PhD,promising,incurable,engage,JaneWilde,exploration,RogerPenrose,observation,Newton,DNA,

GalileoGalilei,FrancisBacon,geographer,Copernicus

3.词组

workon,goby,be/getengagedtosb,goonwith,dreamof,

turnout,useup,besatisfiedwith,takealookat,whatif,

theotherwayaround

4．重点词汇

undertake,debate,disable,seek,misunderstand,observe,

match,predict,patient

语法

不定式的用法

TheinfinitiveusedasSubject,Attribute,ObjectandAdverbial

重

点

句

子

1．Nordidheletthediseasestophimfromlivingthekindoflifehehad

alwaysdreamedof.

2.Itisnotnecessarytobeagreatscientisttomakeadifferenceinthe

world.

Ⅲ.教材分析与教材重组

1.教材分析

通过学习著名科学家的故事，激发学生学科学，爱科学，不畏艰难，勇于克服困难，勇攀高峰的科学精神。通过对科学家的描述，帮助学生学会描述人。引导学生对科学的好奇心，培养他们辩论的能力。

1.1WARMINGUP通过名人名言引导学生学会描述人。

1.2LISTENING是描述科学家的材料。

1.3SPEAKING是一个任务型教学活动。提供了5门学科，让学生辩论哪一科最重要和对社会最有用。

1.4PRE-READING要求学生快速浏览文章并独立完成三个问题，为READING的热身。

1.5READING是关于著名科学家斯蒂芬·霍金的故事。通过学习他的故事，培养学生不畏艰难，敢于克服困难，勇攀高峰的大无畏的科学精神。

1.6POST-READING第一个题是三个选择题，目的是训练学生的事实核对能力；第二题是三个问答题，除了训练学生的概括能力外，更能开阔学生的思路，丰富学生的视野；第三题是训练学生开放性思维，要求学生能够把课本知识与社会生活知识联系起来，多角度的去思考问题。

1.7LANGUAGESTUDY分词汇和语法两部分。其中，Wordstudy是一个英语释义练习，旨在培养学生的英语思维能力，有助于养成英语思维的习惯。Grammar在引导学生体验、探究、归纳不定式结构功能的基础上，进行任务型巩固训练。Part1是归纳不定式结构功能分类练习；Part2则是有一定难度的不定式被动语态练习；Part3把不定式放在一定语境中的综合练习，以著名科学家斯蒂芬·霍金的梦想实现过程为范例，谈论如何实现自己的梦想。本单元的语法训练设计是以功能为特征的功能语法训练，充分体现了新教材的话题、功能、结构、任务相结合的特点。

1.8INTEGRATINGSKILLS中的Reading介绍了一些著名科学家成功的原因，让学生了解科学家成功的要素。WRITING部分要求学生通过图书馆、互联网等途径了解自己喜欢的科学家。然后根据提示作一介绍。

1.9TIPS介绍了学英语的科学方法。鼓励学生科学的对待学习。

2.教材重组

2.1把WARMINGUP作为LISTENING的热身练习，将WARMINGUP，LISTENING与SPEAKING整合在一起，通过谈论科学和科学家，练习描述人和进行辩论，上一节“听说课”。

2.2把PRE-READING,READING和POST-READING放在一起上一节阅读课。

2.3将GRAMMAR与WORKBOOK中的语法练习题整合在一起上一节“语法课”。

2.4将INTEGRATINGSKILLS设计为一节“综合实践课（一）”。

2.5将WORKBOOK的INTEGRATINGSKILLS设计为一节“综合实践课（二）”。

3.课型设计与课时分配（经教材分析，本单元可以用5课时教完）

1stPeriodListeningSpeaking

2ndPeriodReading

3rdPeriodGrammar

4thPeriodIntegratingSkills(1)

5thPeriodIntegratingSkills(2)

Ⅳ.分课时教案

TheFirstPeriodListeningSpeaking

Teachinggoals教学目标

1.TargetLanguage目标语言

a.重点词汇和短语

undertake,analysis,obvious,within,agriculture,

gravity,curious,branch,debate

b.交际用语Learnthefollowingbyheart.

Practisedescribingpeopleanddebating

That’scorrect

That’strue.

Thereisnodoubtthat…

Itisclearthat…

Itishardtosay.

What’syouridea?

Idoubtthat…

Well,maybe,but…

Haveyouthoughtabout…?

2.Abilitygoals能力目标

Enablestudentstotalkaboutscienceandscientists.

Helpthemlearntodescribepeopleandpractisedebating.

3.Learningabilitygoals学能目标

LetSslearnhowtodebatebytalkingaboutwhich

branchisthemostimportantandusefultosociety.

Teachingimportantpoints教学重点

Learnthepatternsusedtodescribepeopleanddebating

Teachingdifficultpoints教学难点

Howtodescribepeopleandhowtodebate.

Teachingmethods教学方法

1.Listeningtothetape(individuals).

2.GroupworkDebating(cooperativelearning).

Teachingaids教具准备

ataperecorder,aprojectorandacomputer

Teachingproceduresways过程与方式

StepIWarmingup

ShowthephotosofsomegreatpeopleonthePowerPoint.Askstudentswhethertheyknowwhotheyareandwhattheyarefamousfor.ThenshowthequotesonthePowerPoint.Askstudentstomatchthepictureswiththequotes.Thenhelpstudentstounderstandthequotes.

T:Welcomebcktoschool,boysandgirls!Gladtoseeyouagain.

Ss:Gladtoseeyou,Mr.…/Ms….

T:Howwasyourholiday?Haveyoumadeanynewfriends？HereIwillintroducesomefriendstoyou.Lookathim,whoishe?

ShowthepictureofAlbertEinsteintotheclass.

S1:AlbertEinstein,agreatscientist.

T:Whatisheknownfor?

S2:TheoryofRelativity.

T:Hereisabriefintroductionofhim.Pleaselookatthescreen.

ShowthefollowingsentenceonthePowerPoint.

Einsteincontributedmorethananyotherscientisttothemodernvisionofphysicalreality.Hisspecialandgeneraltheoriesofrelativityarestillregardedasthemostsatisfactorymodelofthelarge-scaleuniversethatwehave.

T:Ok.Herearesomepicturesoffamouspeopleandquotesfromthem.Pleasematchthepictureswiththequotes.Thisisgroupwork.Pleasediscusswithyourgroupmembers.Twominuteslaterwewillchecktheanswers.

Askthestudentstodiscusswiththeirgroupmembers.Twominuteslaterchecktheanswerswiththewholeclass.

SuggestedanswersareshownonthePowerPoint:

Nothinginthisworldistobefeared…onlyunderstood.(MariaCurie)

Geniusisonepercentinspirationandninetypercentperspiration.(ThomasAlvaEdison)

Ittakesaveryunusualmindtoundertaketheanalysisoftheobvious.(AlfredNorthWhitehead)

Youcannotteachamananything；Youcanonlyhelphimfinditwithinhimself.(GalileoGalilei)

T:Ok.I’dlikeyoutoexplainthequotes.

S1:IamveryfamiliarwithEdison’sGeniusisonepercentinspirationandninetypercentperspiration.

T:Howdoyouunderstandit?

S1:Everyoneneedstoworkhardtosucceed.

T:Thanks.Pleaserememberifyouwanttobecomesuccessful,youneedtoworkhard.Hardworkleadstosuccess.

Introducetheotherquotesinthesameway.

Theexplanationofthequotes:

Imaginationismoreimportantthanknowledge....meansthatyoumayknoweverything,butifyoucan’tthinkupnewthoughts,noprogresswillbemade.

Nothinginthisworldistobefeared...onlyunderstood....Thisisastretchofanoldsaying:youonlyfeartheunknown.SoMariewasright,butstillnot.Shedidn’tunderstandradiationanddiedofcancerascauseofit,butstillwhenyoulearnthing,youlosethefear.

Geniusisonepercentinspirationandninetypercentperspiration....Thisisa“pun”,butalsoshowsthattalentandgeniusisnotallittakes,evenreallycleverpeopleneedtoWORKHARDtomakedreamscometrue

Ittakesaveryunusualmindtoundertaketheanalysisoftheobvious....Thisisagoodone.Ittakestwocontrastsobviousandunusualandthrowstogether:thatitneedsanunusualmindtobeabletoexplainwhatisobvious.Itdoesn’tSEEMtobethetruthandthisisanoxymoron,butverytrue.

Youcannotteachamananything;youcanonlyhelphimfinditwithinhimself....Unlessonehasdesiretolearnhimselfyoucannothelphim.Onlyifhehimselfhasinnerdesiretomoveaheadyoucanbeofsomehelptohim.Galileomayhavehadapointhere.Butitisaveryhumbleviewofateacher.

T:Doyouknowanyotherquotesaboutscienceandthinking?

S:Yes,Iknowsome.

Yousee,inlife,lotsofpeopleknowwhattodo,butfewpeopleactuallydowhattheyknow!

Knowingisnotenough,youmusttakeaction.—AnthonyRobbins

Actionisfoundationalkeytoallsuccess.—AnthonyRobbins

SuggestedanswerstoQ34.

3.SirIsaacNewton:

TheUniversalLawofGravitation

CharlesDarwin:

OntheOriginofSpecies

4.Hardwork,imagination,creativity,persistenceandcuriositymakescientists

successful.I’dliketolearnthestoriesofhowtheysucceeded.

StepIIListening

T:Aftertalkingaboutthescientists,wewilllistentothetape.

Pleasetrytojudgewhothefamousscientistsdescribed

onthetapeare.Andfinishtheexercises.

Afterlistening,checktheanswerswiththewholeclass.

Aftercheckingtheanswers,askstudentswhattheyareinterestedin.Theyarerequestedtowriteashortparagraphaboutwhattheywouldliketoinvent,discover,orbe.Theyaregivenfiveminutestofinishit.

T:WhatareyouinterestedinS1?

S1:I’minterestedinBiology.Iwanttobeabiologist.IwanttomakegooduseofGMtoproducemorefoodforpeople.

T:Goodidea.Thenwriteashortpassageaboutyourdreams.Youshouldfinishitwithin5minutes.

Fiveminuteslater,showseveralcopiesontheprojectorandcheckwiththewholeclass.

StepIIISpeaking

T:Boysandgirls,fromtheaboveexerciseIlearnthatyouareinterestedindifferentsubjects.NowI’dlikeyoutoplayagame.Nowyouwillbedividedinto5groupstorepresentabranchofscience.

ShowthefivebranchesBiology,Maths,Chemistry,PhysicsandComputerscienceonthePowerPoint.

T:Youaregoingtodebateeachothertoseewhichsubjectisthemostimportantandusefultosociety.Pleaserefertotheusefulexpressions.Whenyoudebate,pleasethinkofenoughreasons.Youmaydiscussinyourgroupforthreeminutes.

ShowtheusefulexpressionsonthePowerPoint.

That’scorrect.

That’strue.

Thereisnodoubtthat…

Itisclearthat…

Itishardtosay.

What’syouridea?

Idoubtthat…

Well,maybe,but…

Haveyouthoughtabout…?

StepⅣPractice

Threeminuteslater,thedebatebegins.Afterthedebate,theteacherwillsumup.

T:I’mgladyouhavedoneaverygoodjob.Ihavetoadmitallofyouareright.Everybranchofscienceisveryimportantanduseful.Ihopeinthefutureyouwillbegreatscientistsandmakecontributionstothedevelopmentoftheworld.

ThenaskstudentstodothetalkingonPage82.

T:Goodnewsforyou.Afamousscientistiscomingtovisitourschool.Wouldyouliketomeethim/her?

Ss:Yes.

T:Luckilyyouhavebeenchosentomeetandinterviewhimorher.

Ss:Whereisthescientist,whoisheorshe?

T:Thisisjustagame.Youaregoingtodopairwork.Imagineoneisthescientist,theotheristhestudent.Youaregiventhreeminutestodoit.ThenIwillasksomepairstoactitout.NowturnyourbookstoPage82anddothepairwork.

Threeminuteslater,thestudentsareaskedtoactouttheinterview.

T:Welldone.Manyofyouaresointerestedinscientists’stories.Afterclasspleasefindmoreinformationofyourfavouritescientists.

StepⅤHomework

FinishthelisteningexercisesonPage81.

Surfontheinternetorusethelibrarytofindmoreaboutscientists.

文章来源：//m.jab88.com/j/54845.html

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